導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)體育課游戲，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

小學(xué)體育課程中，涉及到很多體育項(xiàng)目和技術(shù)動(dòng)作。在體育教學(xué)中，體育老師往往通過示范和講解，讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。但在講解的過程中難免會(huì)用到很多專業(yè)術(shù)語和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而這些術(shù)語對(duì)學(xué)生而言無異于聽天書一樣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。為此，可以在教學(xué)過程中運(yùn)用“游戲”滲透教學(xué)的方式，將教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在游戲中更直觀地了解到動(dòng)作的要領(lǐng)。教師將體育課改良成“游戲體育”，就是要利用游戲化的手段一步步誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。這樣，學(xué)生在游戲的過程中，不知不覺地便接受和學(xué)習(xí)了被淺化了的教學(xué)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)《前滾翻》一課的時(shí)候，用簡單的游戲結(jié)束準(zhǔn)備活動(dòng)后，我給學(xué)生提出了一個(gè)問題：怎樣才可以低著頭看天。學(xué)生都按照自己的方式嘗試著，一會(huì)便有人想出來一種方法，就是趴在地上從兩腿間看天。其他學(xué)生也都學(xué)著他的樣子。（這其實(shí)是讓學(xué)生在游戲過程中自己完成低頭、團(tuán)身的前滾翻準(zhǔn)備動(dòng)作）。然后，我告訴學(xué)生玩一個(gè)“青蛙跳”的游戲，要求大家的手不可以離開地面。學(xué)生的興致都很高，雙手撐著地蹦蹦跳跳（這其實(shí)是讓學(xué)生在游戲中自己完成前滾翻中的蹲撐和蹬地）。最后，我告訴學(xué)生：“現(xiàn)在，我們來比比誰看到的天更大吧?！睂W(xué)生為了看到更大的天，都努力團(tuán)身低頭去看。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生直接向前翻滾過去，把其他學(xué)生都逗樂了。我抓住了這個(gè)瞬間，告訴大家剛才這個(gè)同學(xué)完成的動(dòng)作就叫做前滾翻，是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種“游戲”滲透教學(xué)使體育老師免于向同學(xué)們解釋團(tuán)身、蹲撐、蹬地等復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)術(shù)語和技巧，淺化了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中更加直觀地理解“前滾翻”的動(dòng)作要點(diǎn)。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與程度

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感，尤其是對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)有較強(qiáng)的抵觸情緒。造成了學(xué)生的課堂參與程度不高，加之小學(xué)生注意力容易被分散，使得課堂氣氛往往比較沉悶，大大影響了體育課程教學(xué)質(zhì)量。為此，體育老師采用了“游戲”滲透教學(xué)的教學(xué)方式，在活躍課堂氣氛中發(fā)揮了明顯作用。老師將教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，改變了原有枯燥的教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們更加積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

例如在《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)往往是利用沙地讓學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。這種方式限制了學(xué)生練習(xí)的密度。為此，我在課堂教學(xué)中插入了“模仿兔子”的游戲，先讓學(xué)生把手放在頭的兩側(cè)模仿兔子的兩只耳朵，然后模仿兔子的跳動(dòng)雙腳向前跳。學(xué)生模仿一會(huì)之后，我問學(xué)生：“大家記得小兔子耳朵是怎么動(dòng)的嗎？”學(xué)生都用手模仿小兔子的耳朵在身體兩側(cè)來回?cái)[動(dòng)。這時(shí)，我要求學(xué)生將手臂的擺動(dòng)和雙腳向前跳結(jié)合起來。最后，我告訴大家，“看看同學(xué)們誰模仿的最像小兔子，比比誰能夠跳得最遠(yuǎn)?！边@樣，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，還增強(qiáng)了學(xué)生的求勝心理，讓學(xué)生能夠自覺練習(xí)，更熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育項(xiàng)目。

三、活用游戲教材，全面提高活動(dòng)能力

篇2

1.體育課對(duì)小學(xué)生具有其他學(xué)科無法比擬的吸引力

體育課無疑是學(xué)生參與身體活動(dòng)最多的學(xué)科。小學(xué)生對(duì)上體育課的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)科。鮑比迪波特指出：“在學(xué)習(xí)方面，你最有價(jià)值的財(cái)富是一種積極的態(tài)度。”我們正是要牢牢掌握孩子的天性，利用學(xué)生對(duì)體育課的這一特殊情結(jié)，通過有機(jī)的結(jié)合，把其他學(xué)科知識(shí)充分融入體育課中。游戲是實(shí)現(xiàn)這一有機(jī)結(jié)合的最佳手段。

2.游戲的特點(diǎn)

體育本就是一種來自游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。它是由一定的情節(jié)、動(dòng)作（跑、跳、攀爬、平衡、對(duì)抗和各種表現(xiàn)動(dòng)作等）、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分構(gòu)成的綜合性的體育活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容豐富、形式活潑，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，深受小學(xué)生喜愛，是小學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體力、智力發(fā)展的重要手段，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、守紀(jì)律、樂觀、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。

3.在游戲中搭配其他學(xué)科知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)

搭配后的游戲特點(diǎn)是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，活動(dòng)是兒童時(shí)期發(fā)展智力的最有效方式。皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)客體認(rèn)識(shí)的發(fā)生起點(diǎn)是主客體相互作用唯一可能的連接點(diǎn)——活動(dòng)，活動(dòng)又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)；搭配后的游戲最大的優(yōu)點(diǎn)就是使搭配知識(shí)具有強(qiáng)烈的直觀效果，相對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)，它更具體化、形象化，使一些原本顯得枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使知識(shí)易于掌握、

印象加深。同時(shí)，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，為體育教師在組織教法的多樣化上提供了有力的幫助，寓教于樂，讓教學(xué)質(zhì)量水漲船高。

二、創(chuàng)編游戲的指導(dǎo)思想

1.不能放棄體育的主體地位

全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長發(fā)育，初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能是小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)的一切都是圍繞這一基本任務(wù)而展開，在游戲中搭配其他學(xué)科知識(shí)只是一種教學(xué)設(shè)計(jì)，其首要任務(wù)是鍛煉身體，掌握技術(shù)、技能。因此，游戲的創(chuàng)編不能放棄體育的主體地位。

2.游戲的創(chuàng)編思路

在游戲中搭配其他學(xué)科知識(shí)必須熟悉游戲創(chuàng)編程序（如任務(wù)、

規(guī)則等），通過矛盾的分析，運(yùn)用游戲的創(chuàng)編方法（如模式法、移植法等），修改、提煉而成。在游戲中搭配其他學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)就是尋找“嫁接點(diǎn)”，即體育與其他學(xué)科在知識(shí)內(nèi)容上的聯(lián)系。在全國十城市第十六屆體育教學(xué)觀摩研討會(huì)上，就涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的游戲設(shè)計(jì)。如：成都通江縣慶豐街小學(xué)王剛的觀摩課中，利用游戲

“祖國在我們心中”既發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又學(xué)習(xí)了地理知

識(shí)、教育學(xué)生保護(hù)大自然等。下面以青島陵縣路小學(xué)教師茍騫詩的觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)其中的游戲部分進(jìn)行思路分析。游戲任務(wù)：初步掌握30米快跑的正確姿勢?？炫芩鶐淼南嚓P(guān)現(xiàn)象之一：由速度產(chǎn)生的空氣流動(dòng)現(xiàn)象。與相關(guān)現(xiàn)象有聯(lián)系的知識(shí)之一：《自然》中與風(fēng)有關(guān)的自然常識(shí)。嫁接點(diǎn)：空氣流動(dòng)與風(fēng)。尋找到嫁接點(diǎn)后，就找到了“鑰匙”，可以運(yùn)用創(chuàng)編法進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，本課的游戲設(shè)計(jì)非常有趣：將整張紙置于胸前，向前奔跑，看誰的報(bào)紙不掉落。然后將報(bào)紙對(duì)折、再對(duì)折以加大難度。再將游戲規(guī)則、要求等內(nèi)容填充進(jìn)去。一個(gè)優(yōu)秀的體育課游戲設(shè)計(jì)宣告完成。該游戲既完成了教學(xué)任務(wù)，又傳授了自然課知識(shí)，還可以借題發(fā)揮，介紹一些物理方面的力學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的體育鍛煉中獲得其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

3.搭配知識(shí)的選擇

凡是利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一切知識(shí)都屬于選擇范圍，但要考慮學(xué)生的年齡層次，充分估計(jì)該年齡段學(xué)生的接受能力，切忌好高騖遠(yuǎn)。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.注意切入搭配內(nèi)容的時(shí)機(jī)，善于利用學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，做到切入時(shí)機(jī)恰到好處，充分引起學(xué)生的興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.講解應(yīng)簡潔明了，力求畫龍點(diǎn)睛，忌諱拖沓。

3.教學(xué)組織得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，安排合理。

四、對(duì)體育教師的要求

1.勇于探索、勇于創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。

2.具有體育教師必備的理論基礎(chǔ)，才能把準(zhǔn)方向，有原則可尋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。

3.具備廣博的文化知識(shí)、熟悉各科教材，在進(jìn)行內(nèi)容搭配時(shí)才能得心應(yīng)手，傳授更豐富的科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生接受更全面的教育。

4.具備良好的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力，是體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提條件，使學(xué)生更快更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國體育學(xué)院教材委員會(huì).體育理論.北京：人民體育出版社，1997.

篇3

體育游戲可以提高學(xué)生的思維能力，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)本身就具有競爭性，學(xué)生為了取得游戲的勝利或者爭取更好的成績，學(xué)生會(huì)開放思維參與到游戲活動(dòng)中；體育游戲有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在游戲中積極表現(xiàn)，充分展示自己；體育游戲可以幫助學(xué)生樹立集體意識(shí)，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)需要全體同學(xué)的共同參與，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為游戲的重要成員之一，學(xué)生們通過團(tuán)結(jié)互助、緊密配合，增強(qiáng)了集體主義精神；體育游戲以游戲活動(dòng)為形式，可以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。游戲活動(dòng)應(yīng)該為學(xué)生喜愛，有針對(duì)性地將體育內(nèi)容中的跑、跳、投等基本動(dòng)作運(yùn)用其中，學(xué)生在游戲中扮演各種角色，使得學(xué)生在各種各樣的游戲中，得到身心的全面發(fā)展。

體育游戲的應(yīng)用

案例一：某一天，上二年級(jí)的女兒一放學(xué)回到家，沮喪著臉，一副很疲勞的樣子，腳腿還有點(diǎn)瘸，我很緊張地問其原因，原來是體育課上老師讓小朋友做高抬腿和下蹲跳，可能是超負(fù)荷了，讓一向酷愛運(yùn)動(dòng)的女兒也倍感疲勞。為了讓她放松情緒，我故作輕松地跟她開玩笑：“那不是很好玩嗎？像一群小青蛙?！迸畠阂荒樂ξ兜貙?duì)我說：“有什么好玩的，一點(diǎn)意思都沒有，老師站在前面喊節(jié)拍，我們像傻子一樣一組組地輪著跳，累得要死?！被叵腴_學(xué)至今，體育課在女兒心中只成了簡單的、乏味的、各種動(dòng)作的訓(xùn)練課，不禁有些擔(dān)憂。

案例二：又一日中午就餐時(shí)，女兒很興奮地告訴我們：“今天體育課玩游戲了，我還得了第一名?！笨此d奮勁兒，我不禁問：“體育課上都玩了什么游戲？丟手絹？”女兒一副意猶未盡的樣兒：“不是，不是，是學(xué)小動(dòng)物跳。我們每一組根據(jù)老師的要求，學(xué)不同的小動(dòng)物跑，有時(shí)學(xué)青蛙跳，有時(shí)學(xué)袋鼠跳，有時(shí)學(xué)兔子跳，最快的是學(xué)馬兒跑，跳到墻角拍打四下墻面，再跳回來。我每次都是我們組的第一?！迸畠阂贿吚L聲繪色地說著，一邊還不忘了模仿幾個(gè)動(dòng)作。終于聽女兒說體育真好玩了，我也跟著高興。

兩節(jié)體育課，從訓(xùn)練內(nèi)容上看，其實(shí)都是跳躍練習(xí)，但由于老師采取了不同的形式，換得小孩子不同的感受、不同的評(píng)價(jià)、不同的效果。我想，在課堂管理上，第二節(jié)課也會(huì)比第一節(jié)課更好管理些，因?yàn)樾『⒆佑辛伺d趣，其他就不是問題。

針對(duì)案例一的分析，由于低年級(jí)的學(xué)生骨骼、心臟等身體機(jī)能的限制，這個(gè)階段的學(xué)生并不適合做激烈的運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼產(chǎn)生較大影響，低年級(jí)學(xué)生的軟骨成分較多，骨骼的水分和有機(jī)物多，骨骼的堅(jiān)固性較差，一旦學(xué)生劇烈運(yùn)動(dòng)就有可能使得骨骼發(fā)生變形，不利于學(xué)生的健康成長。因此，在開展游戲活動(dòng)時(shí)，要注意學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以及游戲的趣味性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、身體等身體特征綜合考慮，組織學(xué)生游戲活動(dòng)。教師要嚴(yán)格控制游戲的規(guī)則、活動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)量等，避免由于過量運(yùn)動(dòng)而造成身體負(fù)荷過重，防止游戲過程造成的運(yùn)動(dòng)損傷；同時(shí)還要考慮到游戲的趣味性，游戲活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡段以及心理需求。案例中的抬高腿和蹲跳，屬于基本的動(dòng)作練習(xí)，毫無趣味性；而低年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師要以歡快、輕松的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生身心得以適當(dāng)?shù)腻憻捄桶l(fā)展。最后還要確保學(xué)生的安全，游戲過程中要采取有力的安全措施，以備不安全因素而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

針對(duì)案例二的分析，趣味性的游戲活動(dòng)更適合低年級(jí)年齡段的學(xué)生，無論是對(duì)心理和生理變化的規(guī)律，趣味性的游戲活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生生理、心理上的興奮，起到熱身的作用。游戲活動(dòng)要考慮到學(xué)生的興趣開展，能夠吸引學(xué)生自覺、積極地參與到活動(dòng)中，通過游戲的練習(xí)，掌握體育基本技能，達(dá)到健康和寓教于樂的效果。教師在選擇游戲時(shí)，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲，并要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。教師在開展游戲前要做好課前的準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲內(nèi)容，制定完善的游戲細(xì)則，包括規(guī)則、方法及其注意事項(xiàng)。如有必要，教師應(yīng)該親身為學(xué)生示范，幫助學(xué)生直觀地熟悉游戲內(nèi)容，快速準(zhǔn)確地掌握游戲方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與游戲活動(dòng)，在掌握了游戲細(xì)則后，讓學(xué)生開始扮演游戲中的具體角色，在一種輕松的氛圍中完成游戲任務(wù)。另外，教師在課后要對(duì)游戲過程進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于不同類型的游戲，教師要客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到公正、準(zhǔn)確。對(duì)于游戲過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，如遵守紀(jì)律、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、熱愛集體等，教師要給予適當(dāng)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在今后的活動(dòng)中再接再厲，爭取新的進(jìn)步。

篇4

1、拉繩比賽，動(dòng)作價(jià)值：發(fā)展提高引體向上的專項(xiàng)臂力。動(dòng)作方法：兩人面對(duì)站立，腳前各劃一條線，相距50至60厘米，兩人同時(shí)握緊一根結(jié)實(shí)的短繩。然后兩人同時(shí)用力后拉，將對(duì)方拉過線者為勝。

2、過橋袋鼠，參加人員：每隊(duì)1人。比賽規(guī)則：參賽運(yùn)動(dòng)員先越過跑道上設(shè)置的2座獨(dú)木橋，然后用袋鼠跳躍方式完成后半程。道具：長凳2×8麻袋(麻袋上繪制圖案)×10現(xiàn)場裁判(維持秩序)：2人。

3、3、呼啦圈，動(dòng)作規(guī)格：邊走邊轉(zhuǎn)，比賽方法和錄取名次：聽裁判哨聲開始比賽計(jì)時(shí)，走20米，時(shí)間最少者為勝。(注：當(dāng)圈掉到地上可撿起再轉(zhuǎn)，直到轉(zhuǎn)滿20米為止;呼拉圈可自帶。)

4、跳大繩，道具：跳繩1-2根，參加隊(duì)伍：12支，每隊(duì)3人。比賽規(guī)則：每組比賽參賽人員一個(gè)接一個(gè)進(jìn)，即先一個(gè)人進(jìn)，后出，然后再另一人進(jìn)，如此接下。比賽限時(shí)3分鐘，規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳的個(gè)數(shù)多者獲勝。裁判：4-5人，1人計(jì)時(shí)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

關(guān)鍵詞 中小學(xué)體育課 游戲性準(zhǔn)備活動(dòng) 練習(xí)模式

一、研究現(xiàn)狀與目的

中小學(xué)階段準(zhǔn)備活動(dòng)從傳統(tǒng)形式到現(xiàn)在的游戲形式，進(jìn)行了很大的改變，但對(duì)游戲性準(zhǔn)備活動(dòng)與主教材的關(guān)聯(lián)性的研究較少，由于這一問題研究起來比較麻煩，比較瑣碎，整理起來有困難，再加上游戲性準(zhǔn)備活動(dòng)的創(chuàng)新性不夠，與主教材的相關(guān)性不足，導(dǎo)致了這方面的研究進(jìn)程處于緩慢的狀態(tài)。

如果能在體育課的開始階段，導(dǎo)入熱身性體育游戲，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑熱身，徒手體操等活動(dòng)。一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一開始就很投入；另一方面促進(jìn)教師專業(yè)化、時(shí)代化轉(zhuǎn)變。通過對(duì)兩者之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行研究，使得體育課堂變的更有趣、更高效。形成一定的體育課教學(xué)模式，在全校組內(nèi)教師間進(jìn)行推廣，形成校本課程文化特色。

二、嘗試設(shè)計(jì)模式

相對(duì)于枯燥乏味的慢跑、行進(jìn)操、定位操等一般準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)用游戲做準(zhǔn)備活動(dòng)效果會(huì)更好些。因?yàn)轶w育游戲不僅有活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，而且有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，便于組織教學(xué)。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)中體育游戲的選擇，應(yīng)考慮以下問題：

（一）學(xué)生參與的普遍性

準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲應(yīng)力求讓所有的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到適度的運(yùn)動(dòng)，因此，可選用“找朋友”、“搶灘登陸”、“跳繩接龍”之類的游戲，而不應(yīng)該選用諸如“丟手絹”、“鉆山洞”之類的游戲，因?yàn)檫@些游戲在進(jìn)行時(shí)只有少數(shù)人處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，大多數(shù)人仍處于相對(duì)安靜狀態(tài)，達(dá)不到做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。

（二）游戲內(nèi)容的針對(duì)性

準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲要考慮游戲?qū)?shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的有效程度，針對(duì)課堂基本部分的教學(xué)內(nèi)容、目的和要求來選定。如進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，可采用“高人矮人”的游戲，使腿部充分活動(dòng)開；上籃球課時(shí)，可采用“搶灘登陸”的游戲來增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球能力，提高運(yùn)球的穩(wěn)定性。[2]

（三）器材利用的一致性

準(zhǔn)備活動(dòng)游戲使用的器材，最好能與教學(xué)基本教材使用的器材一致。如基本部分教學(xué)內(nèi)容是跳繩，就可用跳繩做“跳繩接龍”、“踩龍尾”的游戲；上跨欄課就可用欄架做“鉆跨欄架”游戲；上跳高課，就可用跨越斜桿的方法做“釣魚”的游戲。

（四）游戲內(nèi)容的可行性

體育游戲的種類多種多樣，在選用課堂游戲時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地器材、學(xué)生體質(zhì)狀況選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進(jìn)行游戲時(shí)，必須準(zhǔn)備好場地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施；在室內(nèi)進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育館進(jìn)行，以免碰傷；游戲器材的規(guī)格、重量應(yīng)適合游戲者，游戲器材的數(shù)量應(yīng)與參加人數(shù)相符合，否則會(huì)因?yàn)槠鞑脑蛴绊懖糠謱W(xué)生參與游戲。

三、方法或模式提煉

（一）游戲內(nèi)容選擇

游戲分為一般性和專門性游戲。

一般性游戲可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的找朋友、捕魚達(dá)人，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。專門性游戲，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“搶灘登陸”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。

（二）游戲注意事項(xiàng)

教學(xué)中進(jìn)行游戲時(shí)，教師要先告訴學(xué)生游戲的名稱、游戲的過程、規(guī)則和評(píng)價(jià)賞罰要求等。[1]其次，游戲過程中，教師親自參與，跟學(xué)生打成一片，這樣教師既能對(duì)游戲過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)作出補(bǔ)充說明，又能帶動(dòng)學(xué)生在游戲過程中的主動(dòng)性、積極性，使得游戲更富有感染力。[1]

再次，教師還要經(jīng)常觀察學(xué)生的身體變化，并相應(yīng)調(diào)整游戲練習(xí)的強(qiáng)度與密度，做到適量、適度。

（三）場地與器材選擇

在選擇場地上，一些游戲需要移動(dòng)的范圍比較大，要選擇比較平整、開闊的場地，。一些需要集中精力的游戲，要盡量避選擇比較安靜場地。在器材上，應(yīng)盡量選擇輕便、軟硬度適中的器材，由于部分游戲在進(jìn)行過程中需要對(duì)抗、競爭、追逐，如若選擇錯(cuò)誤的器械，有時(shí)會(huì)造成學(xué)生身體的傷害，甚至嚴(yán)重的后果。[1]

（四）強(qiáng)化游戲規(guī)則教育

教師在游戲中起主導(dǎo)的作用，使學(xué)生在玩中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中獲得游戲樂趣。而且，公平、公正的游戲是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)手段，能讓他們了解到不論做任何事情都要遵守規(guī)則。

四、研究與推廣意義

（一）提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

體育學(xué)習(xí)興趣在體育活動(dòng)中有著重要的作用，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)跑圈、徒手操等傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，已經(jīng)不感興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡體育課。游戲性準(zhǔn)備活動(dòng)的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。通過游戲讓學(xué)生漸漸的愛上體育課，具有劃時(shí)代的意義。

（二）承上啟下，提高體育教學(xué)效果

游戲性準(zhǔn)備活動(dòng)是針對(duì)主教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的有計(jì)劃的設(shè)置游戲內(nèi)容，既要滿足學(xué)生熱身的需求，又要對(duì)主教材起到承上啟下的作用，從而提高體育課教學(xué)效果。

（三）促進(jìn)教師專業(yè)化成長

隨著游戲性準(zhǔn)備活動(dòng)的不斷研究與推廣，給大家提供了一定的體育教學(xué)改革思路。因?yàn)槲覀兪潜局鴮W(xué)生的興趣愛好與身心發(fā)展出發(fā)，符合體育\動(dòng)的一般規(guī)律，自然在日常體育教學(xué)中值得推廣與嘗試。相信通過我們不斷的努力，一定能促進(jìn)體育教師的專業(yè)化成長。

篇6

體育課的游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能全面發(fā)展，增強(qiáng)身心健康，掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的明確目的，生動(dòng)活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競爭因素，因此體育課游戲教學(xué)成為開發(fā)學(xué)生智力、體力和基本活動(dòng)能力的有效手段，游戲教學(xué)的好壞，是關(guān)系到體育課的質(zhì)量，不是單純規(guī)范化、傳統(tǒng)化教學(xué)所能比擬的。有的放矢地進(jìn)行游戲教學(xué)，是非常必要的，下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對(duì)體育游戲教學(xué)進(jìn)行簡要的論述。

一、小學(xué)體育課游戲教學(xué)的目的任務(wù)

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，并通過游戲了解自我能力。

2.學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)自立、自信、自律、自強(qiáng)的個(gè)性、樂觀向上和進(jìn)取心。

4.發(fā)揮集體主義精神，進(jìn)行社會(huì)主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育。

二、體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.寓思想品德教育于游戲活動(dòng)中。每個(gè)游戲差不多都是集體活動(dòng)，學(xué)生參與游戲活動(dòng)時(shí)各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責(zé)，在活動(dòng)中都體現(xiàn)出集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不怕苦不怕累，頑強(qiáng)拼搏的精神，在每次活動(dòng)中，學(xué)生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負(fù)重接力跑”的目的是培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的革命精神，頑強(qiáng)、拼搏精神。

2.寓趣味性于游戲活動(dòng)中?！敖倘宋匆娨馊?，必不樂學(xué)”(程頤語)，對(duì)那些嚴(yán)肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內(nèi)容學(xué)生就會(huì)從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求，使體育教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。如在訓(xùn)練快速應(yīng)變教學(xué)時(shí)，用游戲“貼膏藥”;在準(zhǔn)備活動(dòng)中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。

3.寓競爭性于游戲活動(dòng)中。在學(xué)生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，在活動(dòng)中都是以爭奪最后的勝負(fù)而告終的，這種勝負(fù)的較量實(shí)質(zhì)上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生往往都最大限度地把身心投入競爭和自我表現(xiàn)中去，以確保競爭的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。我國學(xué)者曾在這方面做過研究認(rèn)為:如果一個(gè)人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，對(duì)形成人的競爭意識(shí)無疑是大有裨益的?？梢娡ㄟ^競爭性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、競爭能力都有一定的促進(jìn)作用。例如游戲“迎面接力”“籃球傳接球比賽”等。

三、小學(xué)體育課的游戲教學(xué)的實(shí)踐

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，小學(xué)階段，體育活動(dòng)的基本方式也就是:走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中，都是以育人為目標(biāo)，進(jìn)行快樂教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲中談自己的幾點(diǎn)體會(huì):

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G623.8

引言

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以說興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育感興趣了，才能以積極的心態(tài)與行為參與到體育教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)的有效性，而在體育課堂中巧妙的將學(xué)生已學(xué)過的語文課文或經(jīng)典童話故事、美術(shù)、音樂等內(nèi)容融入到教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富課程教學(xué)內(nèi)容活躍氣氛，使體育課堂教學(xué)更加精彩。

一、體育課堂教學(xué)與其他課程內(nèi)容整合的意義

1.激發(fā)興趣，精彩課堂。與多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，減少課程內(nèi)容的重疊與分化，大大提高課堂容量，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還可在課堂上展示各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多課本及課本以外知識(shí)。

2.多維目標(biāo)，全面發(fā)展。體育課程既要增進(jìn)學(xué)生身體健康，又要提高學(xué)生心理健康水平，還要增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力以及讓學(xué)生獲得體育與健康知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。要有效地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們的課堂教學(xué)內(nèi)容必須具有豐富性、綜合性和全面性。

3.多元價(jià)值，藝術(shù)熏陶。體育課是以運(yùn)動(dòng)為媒介，以生理、心理的活動(dòng)狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)、教學(xué)比賽、游戲、健康為內(nèi)容的教育活動(dòng)。它既能促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，提高身體機(jī)能水平，形成正確的身體姿勢，還能全面發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，又可以調(diào)節(jié)學(xué)生情感，豐富學(xué)習(xí)生活，還可以發(fā)展學(xué)生的智力，培B學(xué)生良好的道德意志品質(zhì)及審美情趣。

二、體育教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科的整合實(shí)踐探索

1.與語文學(xué)科整合，引人入勝

小學(xué)階段的學(xué)生處于天真、活潑、好動(dòng)的階段，因此在教學(xué)中融合極具故事性的課文或童話故事是深受學(xué)生喜愛的，尤其是低段的學(xué)生。這樣與學(xué)科知識(shí)的整合，會(huì)使學(xué)生對(duì)語文與體育課都充滿好奇，更有興趣的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如在本課例中，熱身環(huán)節(jié)引用了一年級(jí)語文（上冊）教材《比尾巴》的故事，讓學(xué)生回想這篇課文，模仿小動(dòng)物做超能模仿秀。也可對(duì)《比尾巴》進(jìn)行改編和整合，上一堂《動(dòng)物模仿秀》的往返跑課。此課可以以《比尾巴》課文內(nèi)容為起點(diǎn)，在課的開始環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶這篇課文所提到的動(dòng)物，然后進(jìn)行動(dòng)物模仿秀、模仿動(dòng)物跑、動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會(huì)及慶功會(huì)四個(gè)環(huán)節(jié)。整堂課可以始終以《比尾巴》課文內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂。在低段的語文教科書中有許多課文內(nèi)容可以結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，以課文內(nèi)容為主線進(jìn)行改編、創(chuàng)編游戲或課的內(nèi)容整合。例如：三年級(jí)語文（上冊）教材《絕招》，我結(jié)合這篇課文內(nèi)容和教學(xué)需求創(chuàng)編一堂以課文題目《絕招》為主題的素質(zhì)訓(xùn)練課，在本節(jié)課中我以課文《絕招》內(nèi)容為游戲背景，先講述課文《絕招》的故事及故事背后的寓意，把手倒立、前后滾翻、投籃比準(zhǔn)等游戲活動(dòng)作為比試的絕招，各小組長當(dāng)裁判，由學(xué)生自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行比試，勝出的學(xué)生成為“高手”，其他同學(xué)都可以來挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)代替原來的同學(xué)成為“高手”，依次進(jìn)行直到練習(xí)結(jié)束。學(xué)生們摩拳擦掌躍躍欲試，每個(gè)同學(xué)都玩的十分投入，都想當(dāng)“高手”，課堂氣氛十分活躍，本課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拼搏精神，從而達(dá)到了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的目的，提高教學(xué)效率。

2.與美術(shù)學(xué)科整合，陶冶情操

美術(shù)能提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，可以打開人們的眼界，提高人的審美，本課例在障礙跑環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，分別進(jìn)行障礙跑接力，每位同學(xué)只能畫一筆最終組成一幅美麗的圖畫，看哪組畫的最好、哪組速度最快。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)熱情十分高漲，課堂氣氛達(dá)到頂端。不僅學(xué)生能運(yùn)用到美術(shù)知識(shí)，老師同樣也能將美術(shù)元素融入到體育教學(xué)中來，例如：在教授技術(shù)技巧類時(shí)可以將技術(shù)動(dòng)作畫出來讓學(xué)生很直觀的看到動(dòng)作，本課例中跪跳起技術(shù)動(dòng)作的呈現(xiàn)就離不開美術(shù)，另外教師在教案中可以用簡筆畫畫出人物動(dòng)作，隊(duì)形、游戲圖形、場地布置等等，也可以讓部分學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來幫助教師布置教學(xué)場地。

3.與音樂學(xué)科整合，渲染氣氛

音樂能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將優(yōu)美的旋律放入體育課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，開發(fā)學(xué)生的綜合潛能，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用音樂元素，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及參與體育鍛煉活動(dòng)的興趣與積極性，也有助于增強(qiáng)學(xué)生體育技能的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，同時(shí)也能夠在體育鍛煉過程中達(dá)到愉悅身心的目的。從而活躍課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本課例中我在課前播放音樂，使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入本課，在模仿秀中播放音樂使學(xué)生找到節(jié)奏感，在墊上操環(huán)節(jié)播放《大風(fēng)車》的伴奏，在跪跳起環(huán)節(jié)播放三拍子節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生跟著節(jié)奏和口令進(jìn)行練習(xí)，在障礙跑環(huán)節(jié)播放《相信自己》來鼓勵(lì)學(xué)生，放松部分播放瑜伽帶有海邊聲音的輕音樂，讓學(xué)生的身心得到充分的放松。

三、結(jié)語

為實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，我們要重視學(xué)科與學(xué)科之間知識(shí)的交叉和融合，積極探索體育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，既注意體育學(xué)科本身的特點(diǎn)，又將其他學(xué)科知識(shí)、技能合理有效地與體育教學(xué)融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體育課教學(xué)不僅能很好地與語文、音樂進(jìn)行整合教學(xué)，而且與藝術(shù)、思品、信息等學(xué)科也息息相關(guān)。整合的層次和方式多種多樣。整合既可以是空間上的整合，也可以是功能上的整合，還可以是一堂課與另外一堂課的整合。當(dāng)然，在體育教學(xué)中，應(yīng)該擺正主次位置，不要讓課程之間發(fā)生不應(yīng)有的混淆，不能喧賓奪主。而是要根據(jù)課程的實(shí)際需要，有目的地進(jìn)行整合教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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1前言

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)有效性的重要標(biāo)志。教學(xué)有效性應(yīng)該是用最少的人力、物力和時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過在課堂教學(xué)中的探索與體悟，發(fā)現(xiàn)體育游戲是一種有效而易用的教學(xué)手段。在體育課堂中幾乎每位教師都在課堂上使用，本文來談?wù)勅绻隗w育課堂中巧用體育游戲從而到達(dá)課堂有效性的目的。

2研究方法

通過 Internet 查閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上的有關(guān)資料，收集我國近幾年有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)和體育游戲方面的相關(guān)文獻(xiàn)。了解此課題研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，參考了一些有價(jià)值的研究內(nèi)容與方法。

3 巧用體育游戲的意義

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的地位，可以將其看作是一種教學(xué)手段或者是一種教學(xué)。體育游戲的功能非常強(qiáng)大，是體育教學(xué)的得力助手。體育游戲既有別于一般的體育運(yùn)動(dòng)，也不同于一般的智力活動(dòng)，它是具有一定情節(jié)和比賽因素的身體活動(dòng)，在趣味的游戲中使學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)展身體素質(zhì)和個(gè)性。體育游戲不僅能起到熱身作用，還能豐富體育課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在樂中學(xué)、趣中練，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要的作用。

3.1巧用體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一種帶有強(qiáng)烈情感色彩的欲望和意向，是形成創(chuàng)新動(dòng)力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。心理學(xué)研究表明，興趣是構(gòu)成小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新與興趣是緊密在一起的。只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣后，學(xué)生才能自主地、自覺地去觀察、研究和探索。對(duì)小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，是最具有推動(dòng)力的一種東西。所以，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分，精心設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，意在引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)素質(zhì)操一般比較呆板4個(gè)8拍，比較枯燥乏味。不是說素質(zhì)操不好，針對(duì)性的素質(zhì)操還是很有必要的，就算學(xué)生再不喜歡還是要做，那么怎樣把有針對(duì)性的素質(zhì)操溶入到游戲中來讓準(zhǔn)備活動(dòng)不在枯燥，在游戲中讓學(xué)生的注意力放在了游戲中而不是你要活動(dòng)某個(gè)關(guān)節(jié)又能取得活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的，這是學(xué)生教師都愿意發(fā)生的事情，一舉多得何樂而不為呢？

3.2巧用體育游戲，啟迪學(xué)生的智慧

游戲能啟迪學(xué)生的智慧。十七世紀(jì)捷克著名的教育家夸美斯認(rèn)為：游戲是兒童生長發(fā)育的重要智力活動(dòng)，是擴(kuò)大豐富觀念范圍的有力手段，游戲可使智力得到磨練。體育游戲形式多樣，富于變化。正確運(yùn)用游戲法，選擇與基本教材密切相關(guān)的專門性游戲作為輔助練習(xí)，使學(xué)生大腦皮層的相應(yīng)中樞有了粗糙的分化過程，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。讓學(xué)生在娛樂和競賽中熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能。

學(xué)生最不喜歡、也是最怕的和最煩的項(xiàng)目是長跑，如果單單讓學(xué)生去跑多少多少米，很多學(xué)生就不能完成老師所布置的教學(xué)任務(wù)，那也起不到有效教學(xué)的作用，在教學(xué)中我就賦予長跑一些情景、情節(jié)，如：“環(huán)球旅行”、“支援西部”等，以增加小學(xué)生參加長跑活動(dòng)的興致。在游戲中，將學(xué)生之間的互助合作、相互作用視為教學(xué)活動(dòng)中賴以進(jìn)行的動(dòng)力源泉。不僅講合作，而且還要競爭。學(xué)生之間是一種“人人為我，我為人人”的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生全力以赴，與同伴和睦相處的能力。能夠增加學(xué)生之間的接觸，使得優(yōu)、差生在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發(fā)展，有利于改變學(xué)生不合群和膽小的不良性格。使他們身心都能得到一定的鍛煉，起到健身又啟智的作用。啟智游戲還有很多如： “巧布哨兵”、“奇特魔球”、“百變蛇形”、“拼五角星”等。

3.3巧用體育游戲，創(chuàng)造學(xué)生交流

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俗話說：身體是革命的本錢。由此可見，體育運(yùn)動(dòng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饬x。歷來，體育與健康都是密不可分的。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是要抓好學(xué)生的健身體育，通過增強(qiáng)小學(xué)生的健身意識(shí)入手，不斷提高小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)中的問題和困難是諸多的，表現(xiàn)在多方面的，總結(jié)歸納起來，主要存在學(xué)生自律性不強(qiáng)、教學(xué)器材不完備、教師教學(xué)不認(rèn)真、體育教學(xué)重視程度不夠等四方面問題，下面予以一一闡述。

1.小學(xué)生缺乏良好的自律意識(shí)

小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要的階段，這時(shí)的小學(xué)生就像是小樹一樣，各方面都需要園丁的幫助和輔導(dǎo)，需要廣大教師的辛勤培育，幫助他們擁有一個(gè)積極向上的心靈，培養(yǎng)一個(gè)健康活潑的身體，這就看出了體育教學(xué)和體育教師的重要性。小學(xué)生身心方面尚未發(fā)育完全，個(gè)人的自律性不強(qiáng)，甚至可以說是沒有，這就需要小學(xué)體育教師面面俱到的照顧和引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的自律意識(shí)，做到在教師的引領(lǐng)下，自主地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和提升身體素質(zhì)，并受到良好的體育教育。

2.教學(xué)設(shè)備不夠齊全

目前，在很多小學(xué)體育教學(xué)中，存在著許多教學(xué)設(shè)備不夠完善的情況。這種情況出現(xiàn)的原因，就是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的問題，學(xué)校沒有教育經(jīng)費(fèi)或是將體育教育經(jīng)費(fèi)移到別的項(xiàng)目上，讓學(xué)校的體育教學(xué)事業(yè)受到了限制，部分學(xué)校甚至沒有足夠的場地來建設(shè)足球場、籃球場，讓小學(xué)體育教學(xué)失去了發(fā)展的空間，僅僅拘泥于讓學(xué)生在體育課的時(shí)間中在學(xué)校的操場上做一些游戲，令體育教學(xué)失去了原來的科學(xué)性，所以，要想有效地發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)，解決教學(xué)器材不健全、不完備的問題是關(guān)鍵。

3.教師對(duì)體育教學(xué)不夠重視

在小學(xué)體育教學(xué)中，由于課時(shí)較少、學(xué)生不夠重視、場地受限等諸多因素，不但造成了體育教育的困難，甚至出現(xiàn)了體育教師教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真的情況。這種體育教師在上課的時(shí)候，讓學(xué)生們集合囑咐一下在課上不要打鬧等，然后就讓學(xué)生解散了，根本不向?qū)W生們傳授體育知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生們直到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還只是停留在一節(jié)可以和同學(xué)們玩耍的課，這就是教師教學(xué)不認(rèn)真帶來的后果。

4.小學(xué)體育被邊緣化

一直以來，小學(xué)體育教學(xué)在與其他科目的比較中，都處于一個(gè)比較尷尬的地位，有時(shí)甚至是可有可無的，體育科目尤其在期末、期中，或者有什么重要校際活動(dòng)的時(shí)候，就要無情地被占用、被征用。語文、數(shù)學(xué)征用，英語、思品占用，你擠他占地，根本就無法充分保障小學(xué)體育的足額課時(shí)?！氨鶅鋈叻且蝗罩保霈F(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，造成這種體育教學(xué)現(xiàn)狀也不是一朝一夕的，歸結(jié)為重要一點(diǎn)就是小學(xué)體育的教學(xué)地位不高、重視程度不夠，急需在今后的小學(xué)體育教育教學(xué)中加以糾正、加以改觀、全力改變。如果重視程度得不到有效的提升，那么正常的、科學(xué)的、有效的小學(xué)體育教學(xué)將無法實(shí)現(xiàn)。

二、新課程背景下提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的手段

1.規(guī)范教學(xué)制度，提高學(xué)生自律性

在小學(xué)體育教學(xué)中，確保小學(xué)體育科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要從學(xué)生們的自律性、老師的自律性入手，讓小學(xué)體育在自律中前進(jìn)，讓小學(xué)體育教學(xué)在有章有度中完成。真正做到小學(xué)體育的自強(qiáng)、自律，還要著重從以下幾個(gè)方面入手：一要樹立小學(xué)體育教學(xué)的規(guī)矩，就是要講求紀(jì)律，保證每一節(jié)體育課，老師和孩子都不能缺席，老師和全體小學(xué)生都要遵守教學(xué)任務(wù)和教學(xué)大綱；二要樹立小學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)的規(guī)矩，就是要求小學(xué)體育教師和小學(xué)生同時(shí)認(rèn)真面對(duì)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)，確保每一節(jié)課讓學(xué)生們有所學(xué)，讓老師有所教，“認(rèn)真”二字是課堂紀(jì)律和教學(xué)規(guī)矩不可改變的因素；三要樹立“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的原則意識(shí)，就是要把強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶體育情操等作為一項(xiàng)重要性工作去抓，從意識(shí)上提升、從積極性上提高，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)教學(xué)。

2.不斷完善教學(xué)設(shè)備

從目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，有些小學(xué)的體育教學(xué)中缺乏體育設(shè)施，缺乏體育裝備，除了正常的球類、正常的健身器械以外，還要包括高低杠、跳箱、體操器械、助跳板等，都需要齊備。每一所小學(xué)，都要按照教學(xué)大綱中《小學(xué)體育設(shè)施和設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》來實(shí)施，力爭把體育教學(xué)實(shí)施配齊配強(qiáng)。

3.強(qiáng)化教師在課堂教學(xué)中的責(zé)任意識(shí)

在學(xué)校體育教學(xué)中，實(shí)施的所謂的積極教學(xué)，就是要著重增加一種責(zé)任感，這種責(zé)任感是雙向的，既要增加學(xué)生的責(zé)任感，即學(xué)習(xí)體育的認(rèn)真程度、責(zé)任程度，更要增加教師的責(zé)任感，讓小學(xué)體育教師能夠認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，認(rèn)真?zhèn)魇诿恳豁?xiàng)體育內(nèi)容，認(rèn)真對(duì)待每一名小學(xué)生，認(rèn)真讓每一名小學(xué)生在每一節(jié)體育課中都能夠收益。這里所說的責(zé)任感，教師的責(zé)任感除了小學(xué)體育教師的崗位責(zé)任制，還包括教師由心而發(fā)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)崗位的和改制職能的愛戴，對(duì)體育高職的負(fù)責(zé)任態(tài)度。

4.不斷提高小學(xué)體育的地位

所謂的重點(diǎn)教學(xué)，就是要在學(xué)校體育教學(xué)中抓住教學(xué)重點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)校體育教學(xué)的地位能夠得到真正的提升，讓小學(xué)體育教學(xué)地位全面提升起來，老師要做好率先垂范的作用，帶來學(xué)生們對(duì)體育課程共同重視起來。尤其需要注意的是，每一名小學(xué)體育教師都要堅(jiān)守自己的陣營，不能隨便把課程送給其他科任老師，這一陣營是必須要堅(jiān)守住的。同時(shí)，小學(xué)體育老師還有學(xué)會(huì)尊重自我，尊重自我的課程，不能動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生們自由活動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)扔個(gè)球就萬事大吉，這都是對(duì)教學(xué)不重視，及降低自我教學(xué)地位的表現(xiàn)，最后都會(huì)影響體育教學(xué)和體育教學(xué)的效果。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到小學(xué)體育對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義，在課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題，并不斷改革完善，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

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首先，要知道的是體育課在小學(xué)的教學(xué)中占有非常重要的地位，小學(xué)生的身體正處于成長和發(fā)育階段，而體育課恰恰是小學(xué)生適當(dāng)?shù)腻憻捄蛷?qiáng)健體魄的一個(gè)重要途徑。但是因?yàn)樾W(xué)生的意志力比較薄弱，自控能力也比較的差，要讓他們把精力全部集中在一個(gè)事情上是很難的，所以我們就必須在教學(xué)的方式上采取一些手段，增加課堂的趣味性，進(jìn)行游戲教學(xué)。游戲教學(xué)模式，不僅能夠達(dá)到教學(xué)的目的，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、體育課堂游戲的特點(diǎn)

1.廣泛性 小學(xué)體育課堂的游戲有著多種多樣的形式，但是每一種形式都是普遍的。而且簡單易行，容易普及。游戲的規(guī)則也比較容易理解，能夠讓學(xué)生很快地投入到游戲之中。比如，可以在體育課上可以組織跳大繩比賽，在增加教學(xué)趣味的同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而且規(guī)則簡單易懂，可以把學(xué)生平均分成兩組，每一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)連著跳，最后看哪一組跳得多，則哪一組就獲勝。此游戲執(zhí)行方便，容易操作。

2.趣味性 游戲教學(xué)模式具有娛樂性，因此在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該采取一些游戲方式。以前陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)讓學(xué)生覺得乏味，學(xué)生在上課的時(shí)候難免會(huì)覺得枯燥無味。因此老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和動(dòng)作的特點(diǎn)，根據(jù)規(guī)定的要求，編制出科學(xué)的趣味游戲，使學(xué)生能夠在歡樂的氣氛之下，激發(fā)極大的學(xué)習(xí)熱情，掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)，不斷地自我提升。比如，丟手絹的游戲，雖然這個(gè)游戲比較的老套，但是學(xué)生依舊有很大的興趣，不能不說這個(gè)游戲還是有一定的吸引力的，因?yàn)樗粌H能夠提升學(xué)生的反應(yīng)能力，而且能夠提升跑步的爆發(fā)力。

3.競爭性 既然是游戲，那么也存在著一定的競爭性。一般的游戲都是主要根據(jù)速度來判決勝負(fù)，這些游戲不僅要求學(xué)生有好的體力，有時(shí)候還需要一定的腦力，需要靠智力取勝。比如，速算賽跑。簡單的來說，就是在跑道的中間部分放一張書桌，桌子上有一道算術(shù)題目，學(xué)生要跑到書桌的跟前，把規(guī)定的算術(shù)題目做完，之后繼續(xù)賽跑，最后贏的比賽的不僅要是跑的速度快的，還應(yīng)該是算術(shù)題作對(duì)的。這樣，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生速算的能力。

二、游戲式教學(xué)的作用

1.體育課堂游戲是強(qiáng)健身體的有效途徑 體育游戲式教學(xué)，比較注重讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，不斷創(chuàng)新，主要注重游戲交往中的社會(huì)性，突破了傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)現(xiàn)狀和傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，使體育課堂教學(xué)不再單一乏味，使能在學(xué)生中獲得快樂。此外，體育游戲具有靈活性和開放性，適合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，讓他們在游戲的過程中身體能夠能到充分的活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)，增強(qiáng)肌肉收縮的能力，并且能夠促進(jìn)骨骼的生長，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了一整天之后身體能夠能到適當(dāng)?shù)姆潘?，在一定的程度上緩解了疲勞?/p>

2.體育課堂游戲是增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力的途徑 游戲式的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望，俗話說興趣是最好的老師，只要學(xué)生有興趣，才能主動(dòng)地去追尋去探索去學(xué)習(xí)問題。這種教學(xué)模式可以通過多種多樣的活動(dòng)方式來讓學(xué)生理解動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)性，把游戲和體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來，促使他們用發(fā)散性的思維思考問題。而游戲又能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)力和爆發(fā)力。在游戲中，學(xué)生能夠提升他們的觀察力、感知力和注意力，從而提升他們的智力水平。

在游戲的過程中，老師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作圖示，依照教學(xué)的需要來編制成有趣味的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物，學(xué)習(xí)新技巧。因此，這種方式能夠讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方式去學(xué)習(xí)外部提供的信息，增強(qiáng)自己的理解，并且通過反復(fù)的實(shí)踐來整合自己的知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、體育游戲的方式及策略

1.場地的選擇 在體育游戲中，場地的選擇是非常重要的。因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生的安全問題，老師選擇的場地必須是絕對(duì)安全的，能夠讓學(xué)生安全游戲。比如，對(duì)跳遠(yuǎn)的沙坑的要求，坑里的沙子必須細(xì)并且沒有大的石塊，避免學(xué)生跳進(jìn)后扎腳或崴腳的情況。除了安全問題之外，還要考慮地界劃分的問題，在游戲的時(shí)候不能夠影響別的班級(jí)，讓每個(gè)班級(jí)都有娛樂的場地。

2.創(chuàng)造情境 在教學(xué)中，老師也要想辦法給學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，比如在學(xué)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，老師可以拿青蛙作范例，讓學(xué)生觀察青蛙的動(dòng)作，這樣不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，而且能夠讓學(xué)生積極地參與其中。

四、結(jié)束語

由此可見，體育課堂游戲教學(xué)是非常有必要的，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的感知力，讓學(xué)生在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。所以可以說把游戲融入課堂教學(xué)是對(duì)新型教學(xué)模式的一大重要突破。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭小洋.《談小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)、作用與創(chuàng)編運(yùn)用》[J].科技信息，2010.21