導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇學(xué)院藝術(shù)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

加拿大藝術(shù)學(xué)院一般指加拿大安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。

安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院是加拿大的"想象大學(xué)"，最早由安大略社會(huì)藝術(shù)家于1876年創(chuàng)建成立，當(dāng)時(shí)稱為安大略藝術(shù)學(xué)校，1912年更名為安大略藝術(shù)學(xué)院。安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院是加拿大國內(nèi)第一所專門致力于培養(yǎng)職業(yè)美術(shù)和商業(yè)藝術(shù)家的學(xué)校。1996年，該學(xué)院最終更名為安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。目前，該學(xué)院在北美地區(qū)40多所職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院中排名第三。安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力。安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院比國內(nèi)任何一所同類院校在視覺藝術(shù)及設(shè)計(jì)方面都更具有深度。該大學(xué)將以工作室為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與批判取向研究結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)環(huán)境?？墒谟鑼W(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位，開設(shè)課程主要有：廣告學(xué)、圖形設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、制圖與繪畫、印刷學(xué)、材料藝術(shù)及設(shè)計(jì)等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

【關(guān)鍵詞】

藝術(shù)學(xué)院；和諧；寢室文化；構(gòu)建

高校寢室文化是指大學(xué)生在寢室共同學(xué)習(xí)、生活、相互作用的過程所形成的環(huán)境和氛圍[1]。寢室是大學(xué)生共同生活、交流思想的場所，也是大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的實(shí)踐課堂，更是大學(xué)生塑造良好品格實(shí)現(xiàn)自我升級(jí)的成長空間[2]。作為藝術(shù)學(xué)院2013級(jí)輔導(dǎo)員，筆者處理了多起寢室不和諧的事件，深感學(xué)院急需構(gòu)建和諧寢室文化。

一、不和諧寢室事例

音表班某女生單親家庭長大，性格強(qiáng)勢，欺負(fù)同寢室兩位女生，孤立并責(zé)罵她們。一名女生不堪其擾并搬離，在校園周邊租房；另一名女生住進(jìn)賓館、向輔導(dǎo)員求助，希望搬離寢室。音表班某男生寢室兩名同學(xué)關(guān)系長期不和。一個(gè)單親家庭長大，性格孤傲冷漠，不能換位思考；一個(gè)衛(wèi)生臟亂差，喜歡打游戲。兩人互相看不上，長期冷戰(zhàn)，某次因言語不和吵架，其中一人甚至買刀準(zhǔn)備行兇。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)班某女生寢室一個(gè)女生男孩子氣、短發(fā)、不化妝，其余長發(fā)美女組成小團(tuán)體，孤立看不起該女生，造成那個(gè)女生心情郁悶，甚至不愿和她們一起上課，長期曠課導(dǎo)致該女生某學(xué)期所有科目全部不及格。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)班某女生寢室，一名女生長期使用治痘的皮膚藥，引起其他女生皮膚過敏，她說話傷人直接，平時(shí)不能考慮其他人感受，如經(jīng)常大聲關(guān)門，導(dǎo)致寢室矛盾很大，其他三名女生強(qiáng)烈要求該女生搬離。舞蹈班某女生寢室，一名女生和同寢室其他女生長期有矛盾，該女生母親帶幾名年輕男士到寢室威脅其他幾名女生，她們受到很大驚嚇，留下心理陰影。事后她們父母趕到學(xué)校，強(qiáng)烈要求該女生和她母親道歉、并保證不再出現(xiàn)此類事件。筆者想到今年3月27日四川師范大學(xué)發(fā)生的命案，更覺得藝術(shù)學(xué)院寢室矛盾應(yīng)引起管理人員的高度重視。該學(xué)校舞蹈學(xué)院某男生在宿舍學(xué)習(xí)室被室友砍50多刀斬首分尸。室友用的就是當(dāng)日從超市購買來的菜刀，而追究殺人動(dòng)機(jī)，也僅僅是因?yàn)閮扇似綍r(shí)因生活瑣事發(fā)生的矛盾。藝術(shù)學(xué)院同學(xué)相對自我、單純的性格更容易導(dǎo)致矛盾的發(fā)生，更應(yīng)該著力建設(shè)和諧寢室文化。

二、出現(xiàn)不和諧寢室的原因

大學(xué)生初次獨(dú)立生活導(dǎo)致寢室矛盾容易產(chǎn)生。高中階段多住家生活，父母能包容孩子，故學(xué)生人際交往能力沒有得到鍛煉；而大學(xué)階段，同學(xué)們天天和同齡人朝夕相處，其中難免有與自己在家庭背景、生活習(xí)慣、價(jià)值觀不同的同學(xué)，雙方又都不大成熟，故易產(chǎn)生矛盾。大學(xué)生的年齡特點(diǎn)也導(dǎo)致矛盾容易產(chǎn)生。青春期的特點(diǎn)是浮躁、不穩(wěn)重、沖動(dòng)、做事不考慮后果，容易出口傷人甚至發(fā)生惡性事件。當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)也是矛盾產(chǎn)生的原因。他們多為獨(dú)生子女，性格自我，說話直接、不包容，與人相處缺乏技巧。

三、和諧寢室文化構(gòu)建的途徑

構(gòu)建和諧寢室文化的關(guān)鍵是學(xué)生自身素質(zhì)提升、制度建設(shè)、活動(dòng)引導(dǎo)。

（一）素質(zhì)提升。任何事情，內(nèi)因都是主要的，所以關(guān)鍵還是同學(xué)們自身要在心理素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、包容度、換位思考等綜合素質(zhì)方面提升能力。要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，出現(xiàn)問題不可怕，關(guān)鍵解決問題的方式要正確。輔導(dǎo)員應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們在出現(xiàn)矛盾時(shí)學(xué)會(huì)溝通。同學(xué)們要學(xué)會(huì)和善、委婉地提出自己的意見和建議，更要傾聽對方意見，在此基礎(chǔ)上相互理解、達(dá)成一致意見、找到處理問題的辦法。實(shí)在矛盾太大無法解決，同學(xué)們應(yīng)向輔導(dǎo)員老師求助，老師會(huì)以公正客觀的態(tài)度化解矛盾。輔導(dǎo)員可利用開年級(jí)大會(huì)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們在生活中提高個(gè)人修養(yǎng)，關(guān)愛他人，說話做事考慮他人感受。同時(shí)，對不同意見甚至負(fù)面評(píng)價(jià)要學(xué)會(huì)處之泰然，自己認(rèn)定對的事情不要在乎他人評(píng)價(jià)，依然能做自己。輔導(dǎo)員可在微信平臺(tái)、年級(jí)QQ群分享為人處世文章或新聞評(píng)論的鏈接，如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)評(píng)論文章。輔導(dǎo)員還可推薦同學(xué)們閱讀實(shí)用心理學(xué)書籍，如《卡耐基成功學(xué)》、《富蘭克林自傳》、《心理學(xué)與生活》等，在書中感悟?yàn)槿颂幨赖牡览?。輔導(dǎo)員還可推薦同學(xué)們在網(wǎng)上觀看相關(guān)電影，如《放牛班的春天》、《心靈捕手》等，以同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿姆绞竭_(dá)到教育目的。

（二）制度建設(shè)。制度管根本、管長遠(yuǎn)。學(xué)院可通過建立好的制度可規(guī)范同學(xué)們的言行，明確負(fù)責(zé)人，懲罰不和諧行為。學(xué)院可制定《寢室文明公約》，倡導(dǎo)建立和諧關(guān)愛、積極進(jìn)取的寢室文化。明確寢室長是宿舍和諧文化構(gòu)建的第一負(fù)責(zé)人，明確若寢室出現(xiàn)不和諧的事件，寢室長在綜合測評(píng)的干部加分項(xiàng)不予加分。

（三）活動(dòng)引導(dǎo)。學(xué)院應(yīng)充分利用學(xué)生活動(dòng)、調(diào)動(dòng)多方面力量引導(dǎo)和諧寢室文化共建。學(xué)院可開展學(xué)生黨員“一幫一”活動(dòng)，由一位高年級(jí)黨員幫助低年級(jí)一個(gè)宿舍，在他們遇到寢室矛盾時(shí)，及時(shí)指導(dǎo)他們正確看待和處理問題。學(xué)院可以和后勤集團(tuán)聯(lián)系，在學(xué)生公寓建立娛樂中心、宿舍俱樂部，在公寓舉行“文明修身”、“寢室論壇”等活動(dòng)[1]，營造和諧安寧的生活環(huán)境。輔導(dǎo)員可以以年級(jí)為單位組織開展以“構(gòu)建和諧寢室氛圍”的主題班團(tuán)會(huì)。

結(jié)語

大學(xué)生的年齡和閱歷決定了他們?yōu)槿颂幨肋€不成熟，藝術(shù)學(xué)院同學(xué)相對單純自我，更容易發(fā)生寢室矛盾。學(xué)校應(yīng)正確地引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)轿怀刹牛日莆罩R(shí)技能，更學(xué)會(huì)為人處世。構(gòu)建和諧寢室文化的最終目的是提高同學(xué)們在適應(yīng)社會(huì)方面的素質(zhì)，讓他們進(jìn)入社會(huì)后更從容，人生更美好。

作者：方芳 單位：三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

篇3

回顧歷史，自清朝末年以來，我國傳統(tǒng)手工制瓷行業(yè)便受到西方科技文化的沖擊，出現(xiàn)了陶瓷實(shí)業(yè)教育。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展和變革，我國的陶瓷教育引入了以課堂、學(xué)校為主體的學(xué)院式教育。目前，很多高校開展了陶瓷藝術(shù)教育課程，弘揚(yáng)和傳承了我國歷史悠久的陶藝文化。然而，在實(shí)際的學(xué)院式教育中，還存在著一些問題亟待解決，高等院校應(yīng)及時(shí)采取有效的對策，探索有中國特色的陶瓷藝術(shù)教育模式，以培養(yǎng)出大批陶瓷專業(yè)的藝術(shù)人才，推動(dòng)我國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。

一、陶瓷藝術(shù)教育的發(fā)展歷程

古代的陶瓷藝術(shù)歷來都是以作坊的形式發(fā)展，受西方文化的沖擊和影響，1896年，清末政治家、軍事家和洋務(wù)派代表人物張之洞提出了創(chuàng)辦陶瓷學(xué)校的建議，開啟了近代陶藝教育改革。1906年，湖南創(chuàng)辦了近代陶瓷教育的第一所學(xué)堂——湖南瓷業(yè)學(xué)堂，開啟了我國學(xué)院式教育的大門。20世紀(jì)30年代，受西方教育的影響，景德鎮(zhèn)瓷業(yè)學(xué)校創(chuàng)立，主要培養(yǎng)陶瓷藝術(shù)品和工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)人員。我國的學(xué)院式教育以及陶瓷技術(shù)從此逐漸發(fā)展起來。在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展過程中，學(xué)院式陶瓷教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等，隨著不同時(shí)期的不同要求在不斷地發(fā)生變化?，F(xiàn)代的學(xué)院式陶瓷藝術(shù)教育已經(jīng)能夠與時(shí)代的社會(huì)發(fā)展和思想觀念相適應(yīng)，逐漸成為高校具有時(shí)代特征的藝術(shù)教育和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。在中國特色的歷史環(huán)境中，推動(dòng)現(xiàn)代陶藝教育主要還依靠院校的陶藝教學(xué)和受科班教育的專業(yè)人員，其中最有影響力的陶瓷藝術(shù)家周國楨，他的陶藝生動(dòng)自然、唯美真切，對現(xiàn)代陶藝教育具有深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代學(xué)院式陶瓷教育，改變了我國傳統(tǒng)陶瓷教育的模式，推動(dòng)我國陶瓷藝術(shù)走向世界，向著更加現(xiàn)代化的模式發(fā)展，培養(yǎng)出越來越多具有高技能的陶瓷藝術(shù)人才。

二、新時(shí)代背景下學(xué)院式陶瓷藝術(shù)教育的實(shí)踐

（一）景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的陶藝教學(xué)

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院是國內(nèi)僅有的一所專業(yè)完備的陶瓷高等教育學(xué)府，設(shè)有陶瓷工程系、陶瓷藝術(shù)系以及陶瓷機(jī)械系，擁有一支以陶瓷藝術(shù)家姚永康為代表的教師隊(duì)伍。學(xué)院在教科研過程中，充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢條件，在窯爐、材料、藝術(shù)等領(lǐng)域發(fā)揮學(xué)院特色，積極借鑒西方現(xiàn)代藝術(shù)觀念和經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)作設(shè)計(jì)與系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入研究陶瓷工藝、形式語言、材料以及現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作方法，并將研究的成果運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，注重學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)成了一套相對完整的有自身特色的創(chuàng)作、研究、教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，充分利用陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)工藝，不僅注重民間傳統(tǒng)技藝，還吸收國外先進(jìn)的陶藝觀念，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學(xué)模式等方面采取“請進(jìn)來，走出去”的方法，傳承和發(fā)揚(yáng)景德鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)文化。

（二）清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的陶藝教學(xué)

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院是較早設(shè)有陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系的學(xué)校之一，在陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的科研和教學(xué)方面獲得了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的教學(xué)科研活動(dòng)分布在全國各個(gè)區(qū)域，匯集了南北方陶瓷產(chǎn)區(qū)的綜合特點(diǎn)。同時(shí)，隨著國內(nèi)外各種陶藝學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的頻繁開展，清華美院將工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和概念融入到陶藝教學(xué)中，形成了兼收并蓄的風(fēng)格。陶藝專業(yè)課程主要包括釉上和釉下彩繪、成型工藝技術(shù)、雕塑手工制作技法等學(xué)習(xí)內(nèi)容。在陶藝教學(xué)的過程中，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院不僅注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而且重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校每年都會(huì)從國外聘請專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生形成更自由、更敏感、更開放的觀念意識(shí)，讓傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)與西方陶瓷藝術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建有學(xué)院特色的陶藝教學(xué)模式。

（三）中央美術(shù)學(xué)院的陶藝教學(xué)

中央美術(shù)學(xué)院陶藝工作室隸屬雕塑系，設(shè)有專門的陶藝專業(yè)，開設(shè)了學(xué)歷進(jìn)修班和研究班課程。學(xué)院陶藝教學(xué)師資力量雄厚，經(jīng)常開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，營造了良好的陶藝學(xué)習(xí)氛圍和文化環(huán)境。中央美術(shù)學(xué)院的陶藝教學(xué)以傳統(tǒng)的陶瓷工藝技法為主，在學(xué)生了解和掌握陶瓷傳統(tǒng)工藝和學(xué)術(shù)語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工藝技術(shù)的實(shí)踐能力和造型表達(dá)能力。同時(shí)，陶藝教育還注重多領(lǐng)域、多學(xué)科知識(shí)與技能的綜合與交叉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中，采用既自由開發(fā)又適度規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，主張創(chuàng)作實(shí)踐與技法訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)將陶瓷成型技法訓(xùn)練與雕塑語言融為一體，充分體現(xiàn)工藝技術(shù)與陶瓷材料的獨(dú)特美感，取得良好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力。

三、新時(shí)代下學(xué)院式陶瓷藝術(shù)教育存在的弊端

雖然學(xué)院式陶藝教育已經(jīng)有了一定的發(fā)展規(guī)模，但是，部分院校的陶藝教育過程中還存在一些問題亟待解決。

（一）美院式的辦學(xué)模式

目前，雖然我國部分高校開設(shè)了陶瓷藝術(shù)教育，但是大都沿用美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式，形成了一種美院式教學(xué)。美院式陶瓷藝術(shù)教育相對缺乏自身專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，手腦互動(dòng)實(shí)踐相對較少，缺乏以市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展為指導(dǎo)的陶瓷藝術(shù)教育的意識(shí)。同時(shí)，在課程設(shè)置和教學(xué)觀念上也存在著問題，教學(xué)過程中重工藝輕思維、重理論輕實(shí)踐，與實(shí)際生活聯(lián)系較少，缺少真實(shí)性。陶瓷藝術(shù)教育需要具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，而實(shí)際教學(xué)中，缺乏對學(xué)生思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，較少讓學(xué)生接受系統(tǒng)的技能和思維創(chuàng)新的訓(xùn)練，使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品平淡無味。

（二）填鴨式的教學(xué)模式

目前，很多院校的陶瓷藝術(shù)教育還采用傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式。部分教師一味地將陶瓷藝術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生，只是讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)陶藝工藝、發(fā)展歷程等相關(guān)知識(shí)，并沒有真正理解陶藝的內(nèi)涵和蘊(yùn)意。這種教學(xué)模式不能完全激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性及創(chuàng)新性，教學(xué)的方法也相對老舊，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，隨著陶藝的發(fā)展，傳統(tǒng)的陶藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)以及陶瓷專業(yè)的三個(gè)模塊已經(jīng)不能滿足復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求。這些課程相對獨(dú)立，需要進(jìn)行系統(tǒng)性、綜合性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該在保留傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建多元化的陶藝教育模式。

（三）自由式發(fā)展模式

隨著高等教育大眾化的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)?；I劃著擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，探尋長久的學(xué)校發(fā)展之路。陶瓷藝術(shù)院校作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)傳承的重要渠道，也加入了擴(kuò)大辦學(xué)的熱潮中。但是，由于教育部門缺乏對陶瓷藝術(shù)院校統(tǒng)一的規(guī)范和管理，形成了陶藝教育相對自由的發(fā)展模式。近年來，部分地區(qū)過分盲目地創(chuàng)辦學(xué)校，盲目擴(kuò)大辦學(xué)和招生，導(dǎo)致學(xué)校的特色逐漸消失，生源的質(zhì)量不斷下滑，高校的教育與企業(yè)的生產(chǎn)需要以及社會(huì)的實(shí)際需求脫節(jié)，不利于學(xué)生的發(fā)展和陶藝的傳承。

四、新時(shí)代下學(xué)院式陶瓷藝術(shù)教育發(fā)展的有效路徑

（一）更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)院式陶藝教育應(yīng)該更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐技能以及適應(yīng)社會(huì)的能力等，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，堅(jiān)持“以人為本”，教學(xué)中以學(xué)生為中心，立足學(xué)生的全面發(fā)展，確定教學(xué)的模式和方法、教學(xué)內(nèi)容以及服務(wù)的形式和范圍；其次，強(qiáng)調(diào)教育的應(yīng)用性，要體現(xiàn)陶藝教學(xué)的鮮明特色，教學(xué)與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，樹立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和陶瓷產(chǎn)業(yè)服務(wù)的思想；再次，陶藝教育要具有動(dòng)態(tài)性，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)方式，改變以往的傳統(tǒng)式教育，發(fā)展不拘于常規(guī)課堂教學(xué)的、動(dòng)態(tài)的多元化教育，提高學(xué)生的綜合能力。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合

陶藝教育院校應(yīng)該在理論教育的基礎(chǔ)上，更加注重對學(xué)生的實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。如周國楨的陶瓷作品大都與生活實(shí)踐緊密相連，他主張創(chuàng)作要走進(jìn)生活。在陶藝教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐平臺(tái)，多帶學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校可積極舉辦陶藝大賽，帶學(xué)生參觀陶藝展覽會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，凸顯人性設(shè)計(jì)

學(xué)院式的陶瓷藝術(shù)教育除了基本的手藝和技能外，更重要的就是掌握陶瓷設(shè)計(jì)的思維和方法。學(xué)院式的陶瓷教育應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，凸顯出人性化的設(shè)計(jì)。在陶藝教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把陶藝教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到對學(xué)生設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練、啟發(fā)、培養(yǎng)和提高層面上來，使陶藝教育朝著有針對性、實(shí)用性和人性化的模式發(fā)展；應(yīng)該重過程、重思維、重方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，提倡運(yùn)用提問式、研究式、綜合式、自主式的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)。

（四）立足市場需求，發(fā)展陶藝教育

學(xué)院式的陶瓷教育應(yīng)該具有統(tǒng)一的規(guī)范和管理，專業(yè)設(shè)置應(yīng)該與社會(huì)需求接軌，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力。在人才培養(yǎng)過程中，更加注重理論基礎(chǔ)的實(shí)用性，以培養(yǎng)服務(wù)、生產(chǎn)、管理一體化的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，發(fā)展傳統(tǒng)的陶藝教育。在教學(xué)中，要突出專業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合性、突出人才培養(yǎng)的市場化，要與時(shí)俱進(jìn)，立足于行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的崗位需求，以實(shí)踐技能和崗位技能為目標(biāo)，打造新型的陶藝教育平臺(tái)。

五、結(jié)語

隨著社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，陶瓷藝術(shù)已經(jīng)融入到人們的生活，并在各個(gè)行業(yè)發(fā)揮著重要作用。學(xué)院式陶瓷藝術(shù)教育作為陶藝人才培養(yǎng)的重要途徑，應(yīng)該敢于面對自身的不足，積極采取有效的措施，推動(dòng)我國學(xué)院式陶藝教育的發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的陶藝文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢鵬.我國近現(xiàn)代學(xué)院式陶瓷教育綜述[J].科技風(fēng)，2016（10）：59-60.

[2]邵奇.淺談景德鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)教育的學(xué)院式教育[J].美術(shù)教育研究，2015（7）：171.

篇4

上海戲劇學(xué)院設(shè)有表演系、戲劇文學(xué)系、舞臺(tái)美術(shù)系、導(dǎo)演系、電影電視學(xué)院、公共教學(xué)部、戲曲學(xué)院、舞蹈學(xué)院、創(chuàng)意學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院10個(gè)系部。繼續(xù)教育學(xué)院授課點(diǎn)有華山路校區(qū)、蓮花路校區(qū)、徐匯校區(qū)、浦東校區(qū)等。

上海戲劇學(xué)院藝術(shù)橋項(xiàng)目簡介

上海戲劇學(xué)院藝術(shù)橋注重國際化、專業(yè)化，在招生時(shí)追尋并堅(jiān)守“公開、公平、公正、擇優(yōu)錄取”的原則，進(jìn)行精英式教育，并在教學(xué)過程中注重實(shí)踐與理論并進(jìn)。藝術(shù)橋一貫秉承以先進(jìn)的藝術(shù)理念與卓越的師資團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的教育模式，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)性人才。

上海戲劇學(xué)院藝術(shù)橋項(xiàng)目特色

藝術(shù)橋充分發(fā)揮多年來形成的學(xué)科和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，通過資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、充實(shí)整合，在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、目標(biāo)管理、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，達(dá)到一流的學(xué)科、一流的師資隊(duì)伍、一流的畢業(yè)生。

上海戲劇學(xué)院杰出代表人物(部分)

潘虹、奚美娟、李幼斌、徐崢、李冰冰、佟大為、馬伊琍、胡歌、婁藝瀟、鄭愷、余秋雨、和晶、董卿、陳蓉、陳雷

上海戲劇學(xué)院藝術(shù)橋國內(nèi)課程班

課程設(shè)置

就業(yè)方向&培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)地點(diǎn)

學(xué)費(fèi)（元/年）

影視表演

可以在文化藝術(shù)團(tuán)體、電視影視傳媒、各級(jí)藝術(shù)學(xué)院及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等工作。主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和形象思維，使學(xué)生掌握影視、戲劇表演的基礎(chǔ)知識(shí)，提升個(gè)人的藝術(shù)品味與修養(yǎng)，提高創(chuàng)造人物形象的技能，使之成為適合社會(huì)需求適應(yīng)時(shí)展的表演藝術(shù)人才。

4年

浦東校區(qū)

25800

播音與主持

可從事電臺(tái)主持人、現(xiàn)場主持人及出鏡記者、新媒體主持人、影視節(jié)目配音員等。主要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握普通話的語音發(fā)聲規(guī)律，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)語言根基。逐一完成話筒前、鏡頭前和舞臺(tái)上的語言表達(dá)訓(xùn)練。

4年

浦東校區(qū)

25800

廣播電視編導(dǎo)

可以在出版社、文化廳局、廣播電視廳局、電視臺(tái)、電影制作部門等從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯等工作。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握廣播電視學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)等課程的基本理論和基本知識(shí)，為將來的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4年

浦東校區(qū)

25800

學(xué)生在校期間可自愿報(bào)考上海戲劇學(xué)院成人高等教育學(xué)歷。畢業(yè)后可獲得上海戲劇學(xué)院成人高等教育本科文憑。該文憑獲國家教育部承認(rèn)，學(xué)生可登陸中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)站查詢畢業(yè)信息。(該網(wǎng)站是中國教育部指定查詢學(xué)籍學(xué)歷注冊的網(wǎng)站)

學(xué)歷費(fèi)用參見當(dāng)年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)雜費(fèi)：2000元/年

住宿費(fèi)：6000元/年(4人空調(diào)間、獨(dú)立衛(wèi)浴)

教學(xué)管理

小班制授課：每班人數(shù)15—20人

助教老師在課下對學(xué)生提出的課業(yè)問題作出細(xì)致解答。

宿舍老師負(fù)責(zé)學(xué)生的起居管理，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

輔導(dǎo)員安排文藝演出、學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)等項(xiàng)目來幫助學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校還特地安排了教學(xué)督導(dǎo)通過監(jiān)管教學(xué)過程來評(píng)判教學(xué)結(jié)果。

各崗位老師各司其職，在學(xué)生管理方面一貫采用“嚴(yán)謹(jǐn)型”的管理模式，為學(xué)生全方位打造一個(gè)適宜學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境。

入學(xué)須知

招生對象 面向全國招生(包括港澳臺(tái)地區(qū))

高二、高三年級(jí)在校生

應(yīng)屆和歷屆高中畢業(yè)生及具有同等學(xué)歷的藝術(shù)生

報(bào)名時(shí)間 即日起報(bào)名，額滿截止

開學(xué)時(shí)間 每年9月

報(bào)名費(fèi)用 600元(繳納后不退款)

報(bào)名條件

額滿為止

藝考類：藝校畢業(yè)生專業(yè)水平優(yōu)良，有進(jìn)高等學(xué)府藝術(shù)深造的意愿。

錄取原則

參加上戲藝術(shù)橋面試入學(xué)，經(jīng)綜合測評(píng)后擇優(yōu)錄取。

藝術(shù)專業(yè)考生參加省聯(lián)考(統(tǒng)考)，成績通過本省本科線優(yōu)先錄取。

考生通過全國31所藝術(shù)院校單招，專業(yè)加試(復(fù)試)合格優(yōu)先錄取。

報(bào)名聯(lián)系方式

辦公室報(bào)名咨詢電話：021-51879607

華山路校區(qū)：上海市華山路630號(hào)

篇5

藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)創(chuàng)新探索

淺談互動(dòng)裝置藝術(shù)作品的技術(shù)構(gòu)成與創(chuàng)作

左衽與右衽：從圖像資料看山東地區(qū)北朝服飾反映的問題

大昭寺轉(zhuǎn)經(jīng)廊外側(cè)壁畫的形式特點(diǎn)

王鐸的掙扎與理想

世俗拯救：馮小剛?cè)俊盎橥馇椤鳖}材電影解讀

周星馳電影的功夫想象與大眾的白日夢

主旋律電影市場化道路探尋

漫畫電影：流行與啟示

動(dòng)畫劇本創(chuàng)作之角色性格的塑造

布里頓和他的歌劇《命終威尼斯》——“天鵝之歌”

法國新藝術(shù)音樂家馬肖——兼談新藝術(shù)音樂的傳承

胡戈·里曼的和聲功能標(biāo)記體系

肖邦音樂學(xué)院鋼琴人才培養(yǎng)模式的啟迪

肖邦鋼琴練習(xí)曲探析

中國古典文學(xué)與中國揚(yáng)琴藝術(shù)的關(guān)系

民族器樂叢中的絢麗之花——揚(yáng)琴

對徽州民間吹打樂與鼓吹樂的考察所引發(fā)的思考

柳琴戲叢考不朽的梅魂——悼于希寧先生

傲骨立云峰——紀(jì)念于希寧先生誕辰95周年藝術(shù)展及座談會(huì)綜述

沈穎 孫希寶

(10)論中西寫實(shí)觀念在中國近現(xiàn)代繪畫中的交匯和表現(xiàn)

山水畫創(chuàng)作中的“法自然”淺議

畫家的版畫世界——從丟勒到德國表現(xiàn)主義

15世紀(jì)哥特式藝術(shù)圖式表達(dá)的研究

俄羅斯洛斯托夫教堂干壁畫《使徒像》臨摹工作實(shí)錄

安德魯·懷斯的繪畫媒介綜論

論《星月夜》的單純形式美表達(dá)

蝴蝶效應(yīng)、平行時(shí)空理論與電影結(jié)構(gòu)——多種可能性羅列式電影敘事結(jié)構(gòu)模式探析

記憶的政治——論1990年代的第五代電影

后現(xiàn)代思維下的殘破鏡像——電影《姨媽的后現(xiàn)代生活》解析

論“邪典電影”的界定及其美學(xué)特征

奧利沃·梅西安1985年在京都的演講

勛伯格《鋼琴小品六首》（Op．19）的圖表分析

由李斯特美學(xué)思想探析《愛之夢》第三首和聲技法的基本邏輯特征

普羅柯菲耶夫第二鋼琴奏鳴曲和弦結(jié)構(gòu)的個(gè)性化運(yùn)用

印象派音樂與美洲民間音樂的融合——鋼琴曲《木偶的步態(tài)舞》的藝術(shù)特征

混聲的特點(diǎn)與訓(xùn)練

影響歌唱的心理分析

提高聲樂學(xué)生演唱心理控制能力初探

論高等藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

論大學(xué)定位、理念與教育教學(xué)質(zhì)量管理的統(tǒng)一

探討藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)模式

關(guān)于高等藝術(shù)院校推行學(xué)分制的思考“紅色年代”的中國人物畫

淮揚(yáng)異趣：華喦山水畫新論

構(gòu)圖的非設(shè)計(jì)性

“光效應(yīng)”藝術(shù)與當(dāng)代光色信息藝術(shù)

早期現(xiàn)代藝術(shù)對現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)前衛(wèi)意識(shí)的影響

中國傳統(tǒng)戲曲中“夢”的幻象與意蘊(yùn)

論丁西林獨(dú)幕劇的“突變”機(jī)制及運(yùn)行軌跡

戲劇表演專業(yè)形體教學(xué)研究

戲劇教學(xué)與創(chuàng)作論壇——我院新創(chuàng)話劇《天堂有多遠(yuǎn)》研討會(huì)綜述

“第六代”電影紀(jì)實(shí)觀念及其形態(tài)

關(guān)于主旋律電影遇冷原因及突圍策略的思考

淺談現(xiàn)代音樂作品的分析思路

在傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)之間——斯克里亞賓第二鋼琴奏鳴曲的主要特點(diǎn)分析

肖邦鋼琴曲中的波蘭風(fēng)格

詠嘆調(diào)《在普羅文察地方》音樂結(jié)構(gòu)分析

鋼琴教學(xué)中“音樂表現(xiàn)力”的培養(yǎng)和訓(xùn)練

土族“安召”舞的藝術(shù)特征及其功能探析

中國古典舞旋轉(zhuǎn)技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練

藝術(shù)批評(píng)的當(dāng)代課題

篇6

主管單位：解放軍藝術(shù)學(xué)院

主辦單位：解放軍藝術(shù)學(xué)院

出版周期：季刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：

國內(nèi)刊號(hào)：81-5039/J

郵發(fā)代號(hào)：2-961

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1999

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽(yù)：

篇7

主管單位：

主辦單位：新疆藝術(shù)學(xué)院

出版周期：季刊

出版地址：新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：1672-4577

國內(nèi)刊號(hào)：65-1243/J

郵發(fā)代號(hào)：58-169

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：2003

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

篇8

要使藝術(shù)團(tuán)在實(shí)踐教學(xué)中的效率更高，必須有一套完善的組織構(gòu)架和職能定位科學(xué)性是完善的組織架構(gòu)的重要指標(biāo)。要想提高獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)團(tuán)的專業(yè)、高效、迅速、快捷的水平，就要隨著時(shí)展對藝術(shù)團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)科學(xué)性的論證來進(jìn)行優(yōu)化和合理的組合，這樣才能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從而滿足校園文化需求。準(zhǔn)確性在職能定位中占有舉足輕重的地位。在自我生存的環(huán)境中每個(gè)藝術(shù)團(tuán)都有不同的定位，只有定位準(zhǔn)確根據(jù)環(huán)境擺正自己所處的位置，才能將自己的作用真正的發(fā)揮出來，價(jià)值觀才能得到體現(xiàn)。應(yīng)堅(jiān)持五個(gè)統(tǒng)一的原則，即：普及與提高相統(tǒng)一、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一、審美與育人相統(tǒng)一、規(guī)范與引導(dǎo)相統(tǒng)一。在藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育與美育方面的引導(dǎo)，從而使高校的教育理念體現(xiàn)其中，而且還能使中華民族的傳統(tǒng)文化得到弘揚(yáng)與宣傳，反映出大學(xué)生健康向上、意氣風(fēng)發(fā)的校園藝術(shù)和精神面貌，對廣大同學(xué)文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高和審美水平的改善有著極大的意義，促進(jìn)了校園精神文明發(fā)展與建設(shè)。

（二）大投入，挖掘人才。

獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)團(tuán)沒有過多的盈利手段和權(quán)力，這就需要學(xué)校提供強(qiáng)大的后勤保障和較為方便的實(shí)踐環(huán)境，才能更好的沒有后顧之憂的開展時(shí)間活動(dòng)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1．加大宣傳力度，努力營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。在校園里對藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位的大力宣傳及引導(dǎo)，使藝術(shù)氛圍不知不覺中充滿整個(gè)校園，從而讓校園的同學(xué)更多的了解藝術(shù)團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)對藝術(shù)人才的挖掘也可以起到宣傳的作用。

2．加大投入。建立專門的實(shí)踐場所，藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)該有固定的場地。

篇9

我國獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)90年代末期，當(dāng)時(shí)的教育部改革，為擴(kuò)大高等教育資源，國家鼓勵(lì)公辦本科院校結(jié)合社會(huì)資金，舉辦獨(dú)立的學(xué)院。此后，獨(dú)立學(xué)院飛速發(fā)展，到2013年，全國25個(gè)省市舉辦獨(dú)立學(xué)院就達(dá)300多所，有本科在校生40多萬人。隨著教育改革的不斷深入，獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置更加市場化----及市場需要什么專業(yè)，各獨(dú)立學(xué)院即會(huì)跟隨市場的潮流開設(shè)熱門專業(yè)。而當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對設(shè)計(jì)類人才需求越來越大，因此越來越多的獨(dú)立院校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。然而，對于藝術(shù)生的英語教學(xué)而言，一直存在著耗時(shí)長效率低，學(xué)生對語言學(xué)習(xí)興趣缺乏興趣，而教師在此過程中也漸漸喪失了教學(xué)熱情。這就導(dǎo)致獨(dú)立院校藝術(shù)生教學(xué)成為走過場或失去了其存在的意義。

一、獨(dú)立院校藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

首先考入獨(dú)立院校的學(xué)生相對考入公辦院校的學(xué)生而言，普遍存在著英語基礎(chǔ)薄弱的，學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)象。而進(jìn)入二級(jí)院校的藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)則更加薄弱。

其次大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度消極，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)英語的目的是為了考試而學(xué)習(xí)，或是為了考試而到堂。

最后藝術(shù)類學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上普遍缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對于語言學(xué)習(xí)而言課后的花的功夫要比課上要大這是所有語言學(xué)習(xí)者的體會(huì)。但藝術(shù)生在課后基本不會(huì)觸碰課本，沒有自學(xué)的意識(shí)和能力，所以效率極低。

二、獨(dú)立院校藝術(shù)生英語教學(xué)的思考

1.注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

如何讓藝術(shù)學(xué)生喜歡上英語課？這是所有同行一直再思考的問題。但筆者認(rèn)為如果一個(gè)學(xué)生希望該教師，他就會(huì)喜歡上這個(gè)教師的課。那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡他的老師呢？這就要從加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)入手。很多人認(rèn)為獨(dú)立院校由于資金問題沒有建立一套完整的教師進(jìn)修體系，對于那些資歷淺的年輕教師來說他們?nèi)鄙倥嘤?xùn)機(jī)會(huì)。其實(shí)英語教學(xué)尤其對獨(dú)立院校的藝術(shù)生的英語教學(xué)來說，要做到教學(xué)有吸引力，英語教師更注重的是平時(shí)知識(shí)的積累。能否把日常生活中的人和事與教材中的話題聯(lián)系，能否了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，能否將這些興趣點(diǎn)與教學(xué)相融合從而設(shè)置在教學(xué)中的每一步當(dāng)中才是最重要的。要做到這一點(diǎn)，需要教師間相互交流，定期召開研討會(huì)，平時(shí)鼓勵(lì)教師多看與自己專業(yè)不相關(guān)的書籍，多鼓勵(lì)英語教師參加社會(huì)活動(dòng)，這樣可以迅速提高青年教師的知識(shí)內(nèi)涵與人格魅力。對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，他們不關(guān)注一個(gè)教師能否能夠記得多少專業(yè)八級(jí)的英語單詞（當(dāng)然筆者并不是否認(rèn)英語教師基本功底的重要性）；他們只關(guān)注的是能否學(xué)到即有趣又有用的語言知識(shí)；他們喜愛英語學(xué)習(xí)的原因可能不是英語本身，可能是授課教師的內(nèi)涵與人格魅力。這些工作即使在缺少資金的情況下也能做到。

2.選擇合適的教材

獨(dú)立院校藝術(shù)生英語教學(xué)中存在的問題很大程度上是由于相關(guān)院校在教材選在上的不夠重視而導(dǎo)致的。對于這些院校而言，在開設(shè)相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)之出考慮的重點(diǎn)是在專業(yè)課程的設(shè)置上。往往對于藝術(shù)生英語教學(xué)方面似乎沒有那么重視，對于藝術(shù)生英語教材的使用上基本參照文理學(xué)生的大學(xué)英語教材。首先在教材的選擇上就沒有做到因材施教，因?yàn)槲睦砩拇髮W(xué)英語教材涵蓋了大學(xué)英語四六級(jí)的考試范圍。而對于藝術(shù)生而言，他們在進(jìn)入大學(xué)前，大部分學(xué)生的文化分是不能和文理生相提并論的，更不用說英語水平。

3.強(qiáng)調(diào)聽說能力的培養(yǎng)

由于獨(dú)立院校普遍歷史較短，受到辦學(xué)條件的限制，在英語教學(xué)這一塊很多獨(dú)立院校采取大班授課的方式。意味著一個(gè)老師要面對將近百人的課堂。對于語言教學(xué)而言，語言的練習(xí)是關(guān)鍵，而面對近百人的課堂做課堂口語練習(xí)是非常困難的事情耗時(shí)耗力效率低下。所以針對藝術(shù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各獨(dú)立院校的現(xiàn)實(shí)條件盡可能的采取小班教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到調(diào)動(dòng)和活躍課堂氣氛的作用，讓學(xué)生積極參與課堂口語互動(dòng)練習(xí)。這樣有利于營造一種輕松積極的學(xué)習(xí)氣氛，讓藝術(shù)學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的恐懼和對英語的厭煩感。

4.改變現(xiàn)有教學(xué)模式

現(xiàn)如今大多數(shù)二級(jí)院校的英語教學(xué)還是停留在“填鴨式”教學(xué)，盡管這些院校已經(jīng)建立的相關(guān)的語音室，但語音室的設(shè)置非常傳統(tǒng)忽略了互動(dòng)練習(xí)的需求。就筆者自身教學(xué)經(jīng)歷而言，對于藝術(shù)生的英語教學(xué)首先應(yīng)該拉近學(xué)生與老師的距離，縮短教學(xué)過程中學(xué)生之間的互動(dòng)距離這樣更有助于學(xué)生參與互動(dòng)是研討，小組口語練習(xí)。那么在語音教室的設(shè)置上可用圓桌式課桌替換現(xiàn)有的階梯式桌位安排，這樣既有助于學(xué)生之間的溝通也有助于教師掌控學(xué)生的互動(dòng)。除了在硬件上做出改善以外，授課教師應(yīng)以新的角度和思維去思考教學(xué)，去了解藝術(shù)學(xué)生他們真正需要什么。課堂授課應(yīng)多以討論式教學(xué)為主，教師通過有趣的人或事例的講述提出相關(guān)話題，學(xué)生用最簡單的詞匯或語句表達(dá)觀點(diǎn)。在話題的選擇上近可能貼近生活，貼近藝術(shù)專業(yè)學(xué)生日后工作生活可能接觸到的相關(guān)表達(dá)。教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)放在詞匯的講解，而在于語言的表達(dá)。更多關(guān)注應(yīng)用型語言表達(dá)，因?yàn)樗囆g(shù)生可能更在乎他們所使用的制圖軟件上的一個(gè)英文單詞的意思或類似“犀利哥”這樣時(shí)尚的熱詞表達(dá)。

三、總結(jié)

如何培養(yǎng)有創(chuàng)造力的復(fù)合型應(yīng)用人才一直是各二級(jí)學(xué)院追求的目標(biāo)。對于英語教學(xué)而言，如何讓學(xué)生尤其是藝術(shù)類學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所得，學(xué)以致用這更是一個(gè)“老大難”問題。由于各個(gè)二級(jí)學(xué)院自身?xiàng)l件所限制，實(shí)際情況有所不同。但筆者認(rèn)為，只有應(yīng)材施教，深入研究教學(xué)對象利用現(xiàn)有條件不斷挖掘新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，建立一個(gè)以學(xué)生為主教師為輔的課堂，營造良好的學(xué)期氣氛的同時(shí)不斷提高教師自身的修養(yǎng)與教學(xué)能力，只用這樣才能在藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)方面取得長足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]束定芳，外語教學(xué)改革與對策[M]上海，上海外語教育出版社2004（6）

篇10

上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨是國際化、開放式、顯特色、創(chuàng)品牌?，F(xiàn)設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫兩個(gè)專業(yè)，開設(shè)有數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、游戲創(chuàng)作、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)理論、文化產(chǎn)業(yè)管理、數(shù)碼影視創(chuàng)作、數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)等十個(gè)教學(xué)部。學(xué)院坐落于上海大學(xué)嘉定校區(qū)(嘉定區(qū)城中路20號(hào))，具有優(yōu)美的校園環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，是目前國內(nèi)規(guī)模的數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院。

學(xué)院根植于上海大學(xué)之沃土，以建成行業(yè)特色鮮明、教育質(zhì)量優(yōu)異、辦學(xué)設(shè)施先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益顯著的專業(yè)性高等藝術(shù)學(xué)院為目標(biāo)，構(gòu)筑中國數(shù)碼藝術(shù)教育及數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作的國際交流平臺(tái)，在汲取傳統(tǒng)數(shù)碼藝術(shù)教育滋養(yǎng)的同時(shí)，大膽革新，銳意進(jìn)取，其影響力已日漸彰顯，在中國數(shù)碼藝術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)揮著領(lǐng)跑者的表率作用。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)既有一定研究能力，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的社會(huì)急需的高級(jí)應(yīng)用型人才;既具有藝術(shù)創(chuàng)造能力，又能掌握數(shù)碼技術(shù)技能的復(fù)合型人才;培養(yǎng)具有國際視野的未來行業(yè)領(lǐng)軍式的人才。

三、專業(yè)介紹、主要課程

數(shù)字媒體藝術(shù)

包括數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、游戲創(chuàng)作、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)理論、文化產(chǎn)業(yè)管理等研修方向，要求學(xué)生理解數(shù)字媒體設(shè)計(jì)理論、掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、多媒體信息處理與傳輸理論、熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)方法，具有數(shù)字圖像處理技術(shù)、游戲與網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等數(shù)字媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的能力。培養(yǎng)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)技能扎實(shí)、具備交叉學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，能從事數(shù)字游戲、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字化空間與虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開發(fā)、策劃管理、教育培訓(xùn)等工作的復(fù)合型專業(yè)人才。

主要課程：信息藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字出版設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)碼美術(shù)創(chuàng)作、新媒體廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、游戲策劃、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)、游戲創(chuàng)作、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)空間設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、虛擬場景設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、時(shí)尚產(chǎn)品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)學(xué)理論、設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)應(yīng)用、文化產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)經(jīng)紀(jì)、品牌策略等。

專業(yè)方向選擇：一年級(jí)基礎(chǔ)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與動(dòng)畫專業(yè)課程相同，從二年級(jí)起，根據(jù)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需求及本人意愿，學(xué)生可自由申報(bào)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)或動(dòng)畫專業(yè)。

就業(yè)流向：大眾傳媒機(jī)構(gòu)、各級(jí)電視臺(tái)、動(dòng)畫公司、游戲產(chǎn)業(yè)公司、影視制作公司、報(bào)社、雜志社、包裝/出版印刷機(jī)構(gòu)、圖書/音像發(fā)行公司、展示設(shè)計(jì)公司、廣告公司、房地產(chǎn)公司，政府機(jī)關(guān)及企業(yè)宣傳策劃部門、教育科研等相關(guān)機(jī)構(gòu)。

專業(yè)限制：色弱、色盲

學(xué) 制：4年

動(dòng)畫

包括數(shù)碼影視創(chuàng)作、數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)等研修方向。培養(yǎng)影視動(dòng)畫、數(shù)碼攝影、影視后期制作與特效、動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)創(chuàng)作等領(lǐng)域所需要的專業(yè)人才。

主要課程：影視編導(dǎo)、影視動(dòng)畫后期特效、影視制作、動(dòng)漫前期設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、定格動(dòng)畫等。

專業(yè)方向選擇：一年級(jí)基礎(chǔ)階段動(dòng)畫專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程相同，從二年級(jí)起，根據(jù)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需求及本人意愿，學(xué)生可自由申報(bào)動(dòng)畫專業(yè)或數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。

就業(yè)流向：大眾傳媒機(jī)構(gòu)、各級(jí)電視臺(tái)、動(dòng)畫公司、游戲產(chǎn)業(yè)公司、影視制作公司、報(bào)社、雜志社、包裝/出版印刷機(jī)構(gòu)、圖書/音像發(fā)行公司、媒體藝術(shù)公司、展示設(shè)計(jì)公司、廣告公司、政府機(jī)關(guān)及企業(yè)宣傳策劃部門、教育科研等相關(guān)機(jī)構(gòu)。

專業(yè)限制：色弱、色盲

學(xué) 制：4年

四、專業(yè)計(jì)劃、考試科目

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)：面向全國招生(除青海、西藏、寧夏、天津、海南五個(gè)省市外)，暫不制定分省計(jì)劃。分省計(jì)劃將在2015年各省市出版的招生專業(yè)目錄內(nèi)予以公布。具體如下：

招生省份

計(jì)劃

總數(shù)

分省計(jì)劃的制定

考試科目

科目1

科目2

面向全國招生

(除青海、西藏、寧夏、天津、海南五個(gè)省市外)

150

我校組織專業(yè)?？己?，根據(jù)各省市的?？己细裆辞闆r制定分省招生計(jì)劃。

素描

色彩

備注:“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)在招生時(shí)包括“數(shù)字媒體藝術(shù)”和“動(dòng)畫”兩個(gè)專業(yè)，學(xué)生入學(xué)后，一年級(jí)基礎(chǔ)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與動(dòng)畫專業(yè)課程相同，從二年級(jí)起學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿和學(xué)院教學(xué)部意見擇定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)或動(dòng)畫專業(yè)，最終畢業(yè)文憑的專業(yè)名稱依據(jù)學(xué)生二年級(jí)所選專業(yè)類別進(jìn)行發(fā)放。

五、報(bào)名、考試時(shí)間和地點(diǎn)(請嚴(yán)格按照以下要求進(jìn)行報(bào)名考試，否則成績無效)

考點(diǎn)

報(bào)名考試地點(diǎn)

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

招生省份

山東

考試地點(diǎn)詳見考生下載的準(zhǔn)考證

1. 網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)上繳費(fèi)：

時(shí)間：2015年2月2日-2月28日(春節(jié)期間2月11日-24日網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)關(guān)閉)

網(wǎng)址：

wsbm.sdzk.gov.cn/art

網(wǎng)報(bào)辦法詳見報(bào)名網(wǎng)站(報(bào)名費(fèi)120元，報(bào)名費(fèi)一旦繳納成功，概不退還)

2. 下載并打印準(zhǔn)考證： 

請?jiān)?015年3月2日，到報(bào)名網(wǎng)址下載并打印準(zhǔn)考證。

2015年3月3日

山東考生

(注：山東考生只能在山東考點(diǎn)參加考試)

 

 

河南

鄭州市106中學(xué)(鐵六中)新校區(qū)(鄭州市東風(fēng)南路與正光路交叉口東北角，電話：

0371-65893878)

現(xiàn)場報(bào)名：

1.時(shí)間：2015年3月1日-2日

2.報(bào)名費(fèi)：120元

3. 攜帶材料：河南考生務(wù)必?cái)y帶第二代居民身份證原件、統(tǒng)考準(zhǔn)考證到河南考點(diǎn)報(bào)名，否則無法打印準(zhǔn)考證。

河南考生

(注：河南考生只能在河南考點(diǎn)參加考試)

湖南

報(bào)名地點(diǎn)：中南林業(yè)科技大學(xué)(長沙市韶山南路498號(hào)，電話：0731-85623099)

考試地點(diǎn)：根據(jù)湖南考試院規(guī)定，報(bào)名當(dāng)天確定并公布考試地點(diǎn)。

現(xiàn)場報(bào)名：

1.時(shí)間：2015年2月28日-3月1日

2.報(bào)名費(fèi)：120元

3. 攜帶材料：考生務(wù)必?cái)y帶第二代居民身份證原件、統(tǒng)考準(zhǔn)考證，到湖南考點(diǎn)報(bào)名，否則無法打印準(zhǔn)考證。

 

湖南考生

(注：湖南考生只能在湖南考點(diǎn)參加考試)

上海

上海大學(xué)校本部(上海市寶山區(qū)上大路99號(hào)，電話：021-66134148)

1. 網(wǎng)上報(bào)名：

時(shí)間：2015年1月5日上午9:00-2月4日中午12:00

網(wǎng)址：bks.shu.edu.cn

2. 網(wǎng)上查詢審核結(jié)果，網(wǎng)上繳費(fèi)

(1)考生可于網(wǎng)上報(bào)名的下一個(gè)工作日12:00后到原報(bào)名網(wǎng)站查詢審核結(jié)果。審核內(nèi)容：個(gè)人資料填寫是否完整、電子照片是否符合要求(具體格式要求見報(bào)名網(wǎng)站)。

(2)審核通過后網(wǎng)上繳納報(bào)名費(fèi)：120元(報(bào)名費(fèi)一旦繳納成功，概不退還)。繳費(fèi)截止日期：2015年2月4日晚24:00。

(3)不設(shè)現(xiàn)場報(bào)名。未進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上付費(fèi)者，不能參加?？肌?/p>

3.下載并打印準(zhǔn)考證： 

請?jiān)?015年2月9日上午9:00-3月3日上午8:00，到報(bào)名網(wǎng)址下載并打印準(zhǔn)考證。

   除山東、河南、湖南考生以外的其他省份考生，都在上?？键c(diǎn)參加考試。

備注：專業(yè)考試用紙(四開規(guī)格)由學(xué)校統(tǒng)一提供。畫板、畫具等考試工具一律自備。

六、專業(yè)?？汲煽冇?jì)算方法：

專業(yè)?？汲煽?素描成績+色彩成績

七、錄取原則

1. 考生必須具有所在省份的美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類統(tǒng)考合格證;

2.凡報(bào)考我院的考生，均須取得我校藝術(shù)類專業(yè)?？己细褡C(合格證發(fā)放原則：專業(yè)?？紗慰瞥煽儾坏陀?0分，根據(jù)專業(yè)校考的兩門科目成績總分發(fā)放合格證);

3. 高考文化成績應(yīng)達(dá)到考生所在省市的普通類第二批本科錄取資格線的65%以上,當(dāng)藝術(shù)類錄取時(shí)，還沒有劃定第二批本科錄取資格線的省市，按第一批本科錄取資格線的60%折算(浙江省應(yīng)達(dá)到普通類第一批本科錄取資格線×(750/810)×0.6)。如所在省市劃定的藝術(shù)類文化成績投檔線高于上海大學(xué)的報(bào)考資格線，則參照所在省市劃定的藝術(shù)類投檔線執(zhí)行;

4.外語單科成績不低于65分(滿分150分);

5、優(yōu)先錄取：凡第一志愿報(bào)考我院，在滿足第1、2、3、4條的前提下：

①專業(yè)?？汲煽兛偡秩珖琶?00名的考生，優(yōu)先予以錄取;

②扣除第①條優(yōu)先錄取計(jì)劃數(shù)后，剩余計(jì)劃數(shù)中，對于文化成績達(dá)到所在省市普通類第二批本科錄取資格線的考生【當(dāng)藝術(shù)類錄取時(shí)，還沒有劃定第二批本科錄取資格線的省市，按第一批本科的90%折算，浙江省達(dá)到普通類第一批本科錄取資格線×(750/810)×0.9】，按專業(yè)?？汲煽兛偡?文理考生共同排序)從高到低排序，優(yōu)先予以錄取。

6.扣除第5條所有優(yōu)先錄取計(jì)劃數(shù)后，剩余的計(jì)劃數(shù)，按專業(yè)?？汲煽兛偡謴母叩降团判?文理考生共同排序)，擇優(yōu)錄取。