導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

感動(dòng)二：細(xì)致

當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

篇2

一、教研主題：

在過去的工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)存在一些問題如：活動(dòng)材料缺乏目的性、不利于幼兒發(fā)展、與主題結(jié)合不密切、活動(dòng)材料實(shí)用性不強(qiáng)，幼兒對(duì)活動(dòng)材料缺乏興趣等。為了更好的將課程與活動(dòng)區(qū)緊密結(jié)合，使幼兒在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)中得到一定的發(fā)展,因此我選擇了《根據(jù)主題如何在益智區(qū)投放適當(dāng)?shù)牟牧稀窞楸緦W(xué)期我的教研主題進(jìn)行研究，以便更好的在益智區(qū)內(nèi)根據(jù)主題投放合適的材料，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作與主動(dòng)探究的能力,加強(qiáng)幼兒的發(fā)展。

二、教研內(nèi)容的實(shí)施：

1、 首先自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些理論書籍中關(guān)于“活動(dòng)區(qū)與幼兒發(fā)展研究”的內(nèi)容，（如：淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)區(qū)、區(qū)角材料投放的層次性策略等）因?yàn)橹挥姓莆樟艘欢ǖ睦碚摶A(chǔ)，才能更好的進(jìn)行研究。在學(xué)習(xí)理論的過程中我了解到我們應(yīng)該將活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)密切結(jié)合課程主題，活動(dòng)區(qū)內(nèi)容圍繞課程的主題開展并隨著主題的變化而發(fā)生變化，形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)態(tài)環(huán)境，讓幼兒在具有情境脈絡(luò)的動(dòng)態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2、在領(lǐng)悟與理解了理論知識(shí)的內(nèi)容與精神后我將它們?nèi)谌肓巳粘５墓ぷ髦?，根?jù)我們本學(xué)期每一主題的內(nèi)容，與同一年齡組的老師共同研究在益智區(qū)添加適當(dāng)?shù)牟牧?，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作，主動(dòng)探索的能力。

3、在為每一主題投放材料時(shí)我首先會(huì)明確自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主題開始前，都會(huì)認(rèn)真研究本主題的主題目標(biāo)，根據(jù)主題目標(biāo)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行材料的投放。例如：在《高高興興上幼兒園》這一主題時(shí)，我根據(jù)引導(dǎo)幼兒了解熟悉幼兒園的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒每天高高興興上幼兒園等目標(biāo)，在益智區(qū)投放了滑梯、翹翹板以及“我的笑臉”等大型玩具拼圖等材料。讓幼兒通過在益智區(qū)的活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的主題目標(biāo)。

4、在投放材料時(shí)我還注意到集體活動(dòng)的延伸，也就是將一些在集體活動(dòng)中沒有完成的目標(biāo)，利用在益智區(qū)添加的材料去完成。如：一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)由于時(shí)間等因素的限制，幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，所以我就根據(jù)主題在益智區(qū)添加了各種與數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的材料，（如“從大到小排序”、“找大小”“比較長短”“1-3的點(diǎn)數(shù)”等材料。）讓幼兒通過活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。

5、在每一次投放了新的材料后，我都會(huì)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)它的玩法，激發(fā)幼兒對(duì)新材料的興趣。因?yàn)槿绻涣私馑耐娣ㄓ變壕筒粫?huì)對(duì)材料產(chǎn)生興趣。

篇3

[中圖分類號(hào)]G42　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1006-5962(2012)02(a)-0051-01

1備課(個(gè)人備課)

主講教師通過個(gè)人備課，寫出教案型說課講稿。教案型說課講稿，就是按照備課教案框架撰寫的某課教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)的說課講稿。寫教學(xué)設(shè)計(jì)的“根據(jù)”

是說課講稿的基本特點(diǎn)，說課中的根據(jù)主要有以下三類：一是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育基礎(chǔ)理論；二是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材、學(xué)情等方面的特點(diǎn)；三是傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、滲透德育等方面的需要。

(1)分析教材。主要做好三方面，一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，二是鉆研教科書，三是閱讀參考資料。閱讀參考資料包括看課堂教學(xué)錄像；學(xué)習(xí)書刊上和網(wǎng)絡(luò)上與該課教學(xué)相關(guān)的課堂教學(xué)資料，包括教學(xué)參考書、備課教案、說課講稿、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)論文等；學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，包括教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，尤其是教學(xué)論、課程論、現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)心理以及教研科研等與課有關(guān)的理論。

(2)分析學(xué)情。分析學(xué)情的目的是使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。包括分析學(xué)生“現(xiàn)有基礎(chǔ)”“學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“學(xué)習(xí)能力”三個(gè)方面的情況。

(3)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或?qū)W(xué)案。導(dǎo)演案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)等內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容問題化，問題設(shè)計(jì)層次化。

(4)設(shè)計(jì)教學(xué)教法。教學(xué)方法分為兩大類：一是基本教學(xué)方法，包括講解法、談話法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法等，二是綜合教學(xué)法，包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、“綱要信息“圖表教學(xué)法等。教師要明確該課教學(xué)以哪種教法為主，哪種教法為輔，多種教法結(jié)合。

(5)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。內(nèi)容包括：①設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。確定一個(gè)課時(shí)分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)分為哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分分為哪幾個(gè)層次。②設(shè)計(jì)教法學(xué)法。要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法設(shè)計(jì)，要寫出突出重點(diǎn)的手段，突破難點(diǎn)的方法。內(nèi)容可以是：教師講解、提問、演示、實(shí)驗(yàn)、巡視、輔導(dǎo)…….學(xué)生觀察、操作、自學(xué)、練習(xí)、答問、討論等。③設(shè)計(jì)重要提問。④設(shè)計(jì)時(shí)間分配⑤設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。⑥設(shè)計(jì)課堂小結(jié)。

(6)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題。針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，做到基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、拓展延伸和能力提升之間的有機(jī)結(jié)合。

2說課(集體備課)

(1)主備說課。主講教師要說該課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)，即說課標(biāo)要求、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、教學(xué)過程、教法學(xué)法、教學(xué)資源的開發(fā)和利用。同時(shí)提出備課發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

(2)集體研討。參與教師要專心聽講，認(rèn)真記錄，積極建議，提出獨(dú)特見解?？梢杂锰岣叩姆绞椒磫栔鱾淙?，可以以商榷的形式提出自己的見解，可以就一些普遍問題展開辯論和思考；對(duì)共同存在的疑難問題進(jìn)行探討相應(yīng)的解決辦法、提出建議和意見。形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共識(shí)的共享教案

集體教案。

3講課(觀課)

主講教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)集體教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，形成既充滿集體智慧，又兼有自己個(gè)性特色的個(gè)人教案。

4議課

議課就是為了解決教學(xué)的某些問題，教師之間進(jìn)行的研究和討論。議課的內(nèi)容分為兩類：一類是基本內(nèi)容，包括“教學(xué)內(nèi)容理解”、“教學(xué)方法選擇”、“教學(xué)過程實(shí)施”三個(gè)大項(xiàng)。二是疑難問題，包括備課發(fā)現(xiàn)的問題，觀課發(fā)現(xiàn)的問題，研討發(fā)現(xiàn)的問題。

主講教師要反思自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出問題讓大家討論。

參與教師要將已寫好的專題研究材料與觀課的實(shí)際情況結(jié)合起來進(jìn)行專題發(fā)言，針對(duì)本課教學(xué)的某些問題，提出解決問題的具體建議爭(zhēng)分奪秒到觀點(diǎn)鮮明，事例具體，分析深入。

5結(jié)課

教研組長介紹該次教研活動(dòng)做了哪些組織和準(zhǔn)備工作，指出實(shí)施過程中哪些做得好，哪些做得不好，分析原因，提出對(duì)策。

教研活動(dòng)后的結(jié)課要求如下：

篇4

新課程給予教研部門全新的定位，賦于教研部門更廣泛的職責(zé)。新課程下的教研不僅是教學(xué)研究工作，里面還應(yīng)包含更深刻的人文內(nèi)涵。我們反思以往的教研工作，感到以往的教研問題，不是數(shù)量上的問題，而是質(zhì)量上的問題，沒有內(nèi)涵的教研活動(dòng)比比皆是，例如，為了活動(dòng)而活動(dòng)、活動(dòng)中的包裝、做秀現(xiàn)象嚴(yán)重，教師被動(dòng)參與活動(dòng)等，這些現(xiàn)象的持續(xù)會(huì)直接導(dǎo)致課改的盲動(dòng)，甚至迷失正確方向。新課程實(shí)施以來，我們以追求文化內(nèi)涵作為教研的價(jià)值取向，把激發(fā)學(xué)校和教師教研的積極性，作為我們工作的切入點(diǎn)，把追求有效教研作為教研工作的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，以有效教研促進(jìn)教師的有效發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們把課程研究和新的教研文化建設(shè)作為兩大工作重點(diǎn)，把工作關(guān)注點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)從對(duì)教研形式的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)教研過程的關(guān)注上來，把對(duì)教研完成次數(shù)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到教師在活動(dòng)過程的收獲和感悟上來，并通過探索新機(jī)制、新模式和新方法實(shí)現(xiàn)有效教研。

二、創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)教研活力，實(shí)現(xiàn)有效教研

教研工作的生命力在于創(chuàng)新，幾年來，我們不斷創(chuàng)新工作思路，探索教研機(jī)制、通過建立新的工作模式、采取新策略和方法，激發(fā)了教研活力。我們部門以抓好“聯(lián)動(dòng)工程、引領(lǐng)工程、培優(yōu)工程和群研工程”四大工程做為工作體系和工作重點(diǎn)，目前，已初步形成了 “上下聯(lián)動(dòng)、全面推進(jìn)，合力攻堅(jiān)，科學(xué)推進(jìn)，名優(yōu)培育、多贏共建，網(wǎng)絡(luò)支持、互助群研”的教研模式和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（一）“三級(jí)”模式，交互運(yùn)行，推行“聯(lián)動(dòng)工程”

“三級(jí)”模式，即是以市級(jí)教研活動(dòng)為引領(lǐng)，以聯(lián)校合作體活動(dòng)為中介，以學(xué)校教研活動(dòng)為根本，三個(gè)不同層面交互運(yùn)行的教研模式。在“三級(jí)”教研模式的推行中，我們力求“層次分明、各司其職、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，相得益彰”的推進(jìn)策略，在具體運(yùn)行中我們針對(duì)各層面的特點(diǎn)采取了不同的工作方法。

1、“市級(jí)”層面重導(dǎo)向、引領(lǐng)

在市教研活動(dòng)中，以研究課堂教學(xué)的共性問題，突出問題為主。例如，小學(xué)語文學(xué)科重點(diǎn)研究了略讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主要研究了概念教學(xué)和計(jì)算教學(xué)，小學(xué)品德與生活學(xué)科研究了德育生活化問題，各學(xué)科選定的研究?jī)?nèi)容都是當(dāng)前教師感到突出困惑的問題。我們?cè)谑屑?jí)教研活動(dòng)中還十分重視推廣各項(xiàng)研究成果，通過市級(jí)展示會(huì)、交流會(huì)實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、“聯(lián)?！睂用嬷毓芾?、協(xié)調(diào)

我們通過采取優(yōu)化組合的辦法建立了聯(lián)校合作體，并建立了教研員包片負(fù)責(zé)制，市教研員經(jīng)常參與聯(lián)校教研活動(dòng)，我們還對(duì)聯(lián)校研究計(jì)劃進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和調(diào)整。經(jīng)過幾年的實(shí)踐使我們看到了聯(lián)校合作研究的優(yōu)勢(shì)和作用，它為教師的成長提供了充分的交流、展示的平臺(tái)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)。目前，我市有近半的教師在聯(lián)校教研活動(dòng)中做過課，參與活動(dòng)的教師達(dá)90%以上，在聯(lián)?；顒?dòng)中骨干教師的典型帶動(dòng)作用很突出。

3、“校本”層面重指導(dǎo)、服務(wù)

校本教研是新課程的保障機(jī)制，也是伴隨著新課程出現(xiàn)的新生事物，我們做為教研部門重視對(duì)校本教研的指導(dǎo)和服務(wù)，定期開展面向各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的各類培訓(xùn)活動(dòng)，還下發(fā)了市校本教研指導(dǎo)意見。教研部門通過構(gòu)建和推進(jìn)這種自上而下和自下而上的多項(xiàng)交互、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的“三級(jí)”教研模式，使教研人員“蹲”下來、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)“沉”下來、骨干教師“亮”起來、全體教師“動(dòng)”起來，現(xiàn)成了“上下聯(lián)動(dòng)、全員參與”的新局面。

（二）整合力量，合力攻堅(jiān)，實(shí)施“引領(lǐng)工程”

隨著課程改革的全面推進(jìn)，我們深深地感到把現(xiàn)代教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，需要我們不斷研究、不斷探索。如果教研員自己一個(gè)人進(jìn)行研究，勢(shì)必視野狹窄、針對(duì)性不強(qiáng)。我們把不同層面的優(yōu)質(zhì)研究力量整合起來，整合了各區(qū)縣教研人員、骨干校長、聯(lián)校合作體負(fù)責(zé)人、學(xué)校骨干教師等多方力量，成立了以學(xué)科為單位的“學(xué)科研究指導(dǎo)小組”，各學(xué)科研究指導(dǎo)小組就是本學(xué)科最核心的一級(jí)“研究共同體”。各研究組以課改進(jìn)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)或傾向性的問題入手，以“問題”為中心，以活動(dòng)為載體，以反思為切入進(jìn)行學(xué)科研究。

（三）關(guān)注典型，研修共建，打造“名優(yōu)工程”

“人是事物發(fā)展因素中最重要的因素”。 基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們感到：只有教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展、學(xué)科的發(fā)展和教育的發(fā)展，因而加強(qiáng)我市教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是造就一支能為我市小學(xué)教育的發(fā)展起到輻射、示范和支撐功能的小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)我市小學(xué)教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措。要實(shí)現(xiàn)名優(yōu)教師群體的專業(yè)化發(fā)展必須依靠一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，我市組建了市級(jí)名優(yōu)教師研修團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)研修中我們通過共振互助、任務(wù)完成和項(xiàng)目推進(jìn)等策略促進(jìn)他們的自我發(fā)展進(jìn)程，并從“理論?實(shí)踐?反思”三大板塊設(shè)計(jì)研修課程或活動(dòng)，實(shí)行“自主研修為主，集中研修為輔”的研修形式，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)每月集中研修兩次，主要研修形式包括專家對(duì)話、理論學(xué)習(xí)、主題研究、網(wǎng)絡(luò)交流、讀書沙龍、“幫教”服務(wù)等。目前，團(tuán)隊(duì)研修成效顯著，團(tuán)隊(duì)成員在發(fā)展自我、超越自我的基礎(chǔ)上，逐漸形成了個(gè)人教學(xué)特色，激發(fā)了他們的“內(nèi)驅(qū)力”，逐步形成和強(qiáng)化了“學(xué)習(xí)是我生命的內(nèi)在需要”的動(dòng)機(jī)，形成了系統(tǒng)思考問題的思維習(xí)慣。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)，開放交流，構(gòu)建“群研工程”

1、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“扁平化”引領(lǐng)。

過去教研員需要通過幾個(gè)環(huán)節(jié)和過程才能傳遞和落實(shí)自己的工作想法和工作安排，現(xiàn)在，在網(wǎng)絡(luò)上以“集群式”的方式就可以快速傳遞教研信息。部門要求教研員建立個(gè)人博客和學(xué)科論壇，把自己的工作計(jì)劃、教研隨感、活動(dòng)安排等相關(guān)的工作內(nèi)容及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“扁平化”管理和引領(lǐng)，使教研員與教師之間形成了暢通的信息傳遞通道。

2、利用網(wǎng)絡(luò)交流，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式”研究

教研員在論壇上組織開展各類的研究活動(dòng)，而且每月開展一個(gè)專題的主題研究活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)研究形成了多元互動(dòng)的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式”研究。

篇5

目標(biāo)是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的“燈塔”。學(xué)校制定實(shí)施了《教師專業(yè)化發(fā)展千分行動(dòng)計(jì)劃》，將教師素質(zhì)分為教育理論與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與現(xiàn)代信息技術(shù)、綜合素質(zhì)三部分，以《教師年度成長計(jì)劃書》為載體，通過先個(gè)人據(jù)實(shí)填寫，后學(xué)校“專家委員會(huì)”診斷的形式，引導(dǎo)教師梳理自身優(yōu)勢(shì)與不足，明確年度發(fā)展目標(biāo)，制定達(dá)成措施（培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)的實(shí)踐研究與創(chuàng)新，希望得到的支持等）。學(xué)校積極為教師發(fā)展“搭臺(tái)子、鋪路子”，成長過程實(shí)行動(dòng)態(tài)考評(píng)，結(jié)果納入個(gè)人年度考核，著力促進(jìn)教師自主發(fā)展。

二、情感引領(lǐng)，提供教師專業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力

教師專業(yè)化發(fā)展工程中，把專業(yè)情意放在了重要位置上，而教師的專業(yè)情意又以高尚的師德為核心。學(xué)校深入開展了“愛與責(zé)任”、“用心去做”、“真情塑造未來”、“用生命影響生命，讓每一個(gè)生命都精彩”等主題師德教育活動(dòng)，提升教師的敬業(yè)意識(shí)。通過“我與學(xué)校、同事共發(fā)展”金點(diǎn)子征集、“尋找微幸?！闭魑谋荣悺ⅰ罢\和樂”主題文化構(gòu)建、“我的成功之路”演講、“教師心理健康調(diào)適”主題片觀看等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升從教幸福感和樂業(yè)意識(shí)。制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，加大《做卓越的教師》、《教師工作禁忌行為三十條》的學(xué)習(xí)落實(shí)力度，開展了師德自查互評(píng)、簽訂《師德行風(fēng)責(zé)任狀》等活動(dòng)，落實(shí)師德崗位責(zé)任，力求做到“條條清晰、塊塊明確、面面完善”，樹立良好的教師形象。

三、管理引領(lǐng)，打造教師專業(yè)技能提升的平臺(tái)

1.轉(zhuǎn)變管理理念，落實(shí)“一線工作法”。堅(jiān)持“深化課程改革、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化學(xué)校管理制度”四線切入，深入實(shí)施干部“崗位責(zé)任制”、“分工協(xié)作制”、“年級(jí)分管制”、“學(xué)科負(fù)責(zé)制”和“責(zé)任追究制”，形成縱橫交錯(cuò)、上下互動(dòng)、齊頭并進(jìn)的立體管理網(wǎng)絡(luò)。細(xì)化黨員干部“三到、三聯(lián)”制度（“三到”：到課堂中研究教與學(xué)，爭(zhēng)做教學(xué)工作的行家里手；到教師和家長中傾聽呼聲，爭(zhēng)做和諧發(fā)展的促進(jìn)派；到學(xué)生中了解成長需求，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友?！叭?lián)”：每人聯(lián)系一個(gè)學(xué)科；聯(lián)系 1到2個(gè)薄弱班級(jí)；聯(lián)系3到5名學(xué)生及其家長），“觀念在一線更新，問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，典型在一線推廣”。

2.從常規(guī)入手，加強(qiáng)過程的“精細(xì)+規(guī)范”管理。從規(guī)范教師教學(xué)行為入手，嚴(yán)把教學(xué)“五大環(huán)節(jié)關(guān)”（備課、課堂教學(xué)實(shí)效、作業(yè)布置與批改、單元檢測(cè)、優(yōu)生優(yōu)輔和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化），實(shí)施“問題解決式”、“工作清單式”工作方法，發(fā)現(xiàn)問題，迅速反饋，督查整改。

3.實(shí)行“質(zhì)量會(huì)診制”，落實(shí)整改措施。樹立“全校一盤棋、三年一貫制”的質(zhì)量目標(biāo)長效意識(shí)，大力營造“凝神聚力抓教學(xué)，一心一意提質(zhì)量”、“提高教學(xué)成績(jī)光榮”的濃厚氛圍。設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量警戒線”，堅(jiān)持“三個(gè)著眼于”（即著眼于教學(xué)診斷分析，著眼于成功經(jīng)驗(yàn)的梳理，著眼于后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)），從五個(gè)層面做好質(zhì)量分析：一是校長室牽頭，分管校長和級(jí)部主任參加的學(xué)校層面分析；二是級(jí)部主任牽頭，全年級(jí)任課教師參加的各班級(jí)各學(xué)科分析；三是班主任牽頭，班級(jí)任課教師參加的具體到每個(gè)學(xué)生的分析；四是備課組長牽頭，同學(xué)科教師參加的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析；五是班主任牽頭，班內(nèi)全體同學(xué)參加的學(xué)情分析。從知識(shí)到能力，從課內(nèi)到課外，從教法和學(xué)法等方面進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位的分析，總結(jié)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，查找影響教學(xué)質(zhì)量提升的“點(diǎn)”，制定整改計(jì)劃與措施，做好跟蹤落實(shí)。

四、教研引領(lǐng)，提升教師學(xué)科教學(xué)的專業(yè)能力

1.研學(xué)。采取集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)、“走出去請(qǐng)進(jìn)來”等方式，抓好政治及教學(xué)理論、師德教育、課程改革、信息技術(shù)、法律法規(guī)、心理健康等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過“我最喜歡的課堂”調(diào)查反饋的信息，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《有效/高效課堂教學(xué)技能技巧培訓(xùn)手冊(cè)》、《教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)科課堂規(guī)范和優(yōu)秀教學(xué)法學(xué)習(xí)手冊(cè)》、《且學(xué)且行且思―――他山之石》中的相關(guān)知識(shí)，確?！墩n堂教學(xué)的30個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)》進(jìn)頭腦、進(jìn)課堂。

2.篤行。一是把打造高效課堂作為促進(jìn)教師專業(yè)成長的第一著力點(diǎn)，分五個(gè)階段（備課組內(nèi)“四個(gè)研究”活動(dòng)，備課組內(nèi)“每人一堂好課”，教研組內(nèi)校級(jí)研究課，舉行校級(jí)公開課，活動(dòng)總結(jié)），開展了“高效課堂展示月”活動(dòng)，以《高效課堂：立足于“全人教育”的四條標(biāo)準(zhǔn)》（張志勇副廳長）和“三度”（學(xué)生參與度、思維深刻度、目標(biāo)達(dá)成度）作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)施“332、五環(huán)節(jié)”40分鐘課堂教學(xué)模式，努力踐行學(xué)習(xí)到的新理念。以“問題細(xì)化、研討深化、策略優(yōu)化”的集備活動(dòng)為平臺(tái)，認(rèn)真組織學(xué)科組“三個(gè)一”活動(dòng)：每周一節(jié)研究課；每周一心得交流；每周一問題會(huì)診。開展特色教學(xué)法評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料、“走出去”開闊視野、總結(jié)個(gè)人多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師從研究背景（問題提出）―――教學(xué)法簡(jiǎn)介（定義、主要特點(diǎn)）―――教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)及操作策略（方法）―――申報(bào)理由等方面認(rèn)真思考，總結(jié)提煉出具有科學(xué)性、可行性、高效率和可推廣的個(gè)性化教學(xué)法，爭(zhēng)做特色教師。二是實(shí)施好“四項(xiàng)工程”：（1）促進(jìn)老中青年教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)共享的“教師成長青藍(lán)工程”，實(shí)現(xiàn)青年教師與中老年教師同發(fā)展共成長；（2）擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源的“名師培養(yǎng)工程”，加快名優(yōu)教師培養(yǎng)；（3）提高班級(jí)管理水平的“班主任全員培訓(xùn)工程”，全面提升班主任的綜合素質(zhì)；（4）推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高的“協(xié)作體打造工程”：級(jí)部、班級(jí)為主體的教學(xué)績(jī)效“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)協(xié)作體”，以學(xué)科組長、教師為主體的教學(xué)績(jī)效“質(zhì)量提高協(xié)作體”。三是深入開展“校本小專題”研究。建立起“教師（學(xué)生）、班組（學(xué)科組、班級(jí)組）、學(xué)校（級(jí)部、處室）”三級(jí)校本小課題常態(tài)研究機(jī)制，從研究身邊的“小、真、實(shí)、急”的困惑或問題入手，通過“發(fā)現(xiàn)問題―――分析問題―――編制方案―――行動(dòng)研究―――問題解決―――反思總結(jié)”的基本流程，引導(dǎo)教師開展真教研，解決實(shí)問題。

3.慎思。在“五種課”研討和課堂教學(xué)比武活動(dòng)中，針對(duì)教師教學(xué)水平存在的差距，組織開展了“與名師對(duì)話”、“走近名?！被顒?dòng)，以參加省遠(yuǎn)程研修、用好網(wǎng)校資源、觀看名師課堂實(shí)錄等為載體，通過思想交匯、案例分析、比較反思、撰寫心得等方式，落實(shí)“對(duì)照先進(jìn)找差距，對(duì)照差距找原因，對(duì)照原因定措施，抓好細(xì)節(jié)促提升”的思想，解決好“優(yōu)勢(shì)學(xué)科持續(xù)穩(wěn)定提升不夠、薄弱環(huán)節(jié)突破措施不明、自我發(fā)展動(dòng)力能力不足”等問題。

五、機(jī)制引領(lǐng)，永葆教師專業(yè)化發(fā)展的活力

我校教師專業(yè)成長的困難主要表現(xiàn)在：骨干教師缺失，校本教研缺乏高水平的“領(lǐng)頭羊”；教學(xué)資源封閉化、單一化現(xiàn)象嚴(yán)重。為此，我們建立了校內(nèi)觸動(dòng)、片內(nèi)互動(dòng)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)的“三動(dòng)”研訓(xùn)機(jī)制。

1.校內(nèi)觸動(dòng)，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展活力。在教師層面，實(shí)施“且學(xué)且行且思，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”教學(xué)研訓(xùn)一體化策略，通過“且學(xué)、且行、且思；再學(xué)、再行、再思”，追求教師專業(yè)化發(fā)展的快速螺旋式提升。在管理層面，實(shí)施“巧布置、勤檢查，快反饋，細(xì)指導(dǎo)，速整改”的常規(guī)管理精細(xì)化策略，努力“把常規(guī)抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)，將落實(shí)進(jìn)行到底”。在學(xué)生層面，落實(shí)“面向全體、轉(zhuǎn)差補(bǔ)弱、保優(yōu)增優(yōu)、整體推進(jìn)”的全員育人導(dǎo)師制策略，全力突出“質(zhì)量第一、過程高效”。

篇6

兩校交流會(huì)主持詞范文1尊敬的張校長、羅校長、謝校長及各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家早上好!

歡迎來到坡渡中心學(xué)校，坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校歡迎您們

東方(羊磴在東方)風(fēng)來滿眼春，雖然外面的天氣有些寒冷，但你們的到來卻給我們帶來了春天般的溫暖。我們帶著激動(dòng)、興奮的心情迎來了“羊磴中心學(xué)校與我校的校際交流活動(dòng)”。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表我校全體師生對(duì)前來參加此次交流活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示崇高的敬意和熱烈的歡迎!

(相互介紹參加活動(dòng)的教師)

此次交流活動(dòng)又一次為我們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也是一個(gè)加深了解、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，同時(shí)更是為我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)將更加促進(jìn)我校的成長與進(jìn)步。參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都具有淵博的知識(shí)，高深的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，您的到來是我們的榮幸，您的指導(dǎo)是我們的渴望。希望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作多提寶貴意見，真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學(xué)校教研活動(dòng)越辦越好。我們相信:通過這次活動(dòng)，必將進(jìn)一步增進(jìn)同各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的友誼，同兄弟學(xué)校的友誼，必將進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升。你們的指點(diǎn)為我校各項(xiàng)工作推波助瀾，使我校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，并希望在今后的工作中與兄弟學(xué)校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn)，為坡渡鎮(zhèn)的教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌!下面有請(qǐng)坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校常務(wù)副校長陳林同志致歡迎詞

2、公布今天的活動(dòng)議程(見進(jìn)程表)

3、評(píng)課議課活動(dòng)

今天大家歡聚在一起，我們的目的一是為兩校搭建友誼的平臺(tái)，二是充分利用這次“校際交流”活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向羊磴鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?nèi)〗?jīng)，為提高我們坡渡鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量而努力。在此，希望我鎮(zhèn)的各位老師能借此機(jī)會(huì)，把我們?cè)诮虒W(xué)過程中的一些困惑說出來，與各位共同探討。

下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第一項(xiàng)：請(qǐng)兩位授課教師談?wù)勛约哼@節(jié)課課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談一下自己見解，A、有請(qǐng)王瑩老師對(duì)今天上的《比尾巴》談設(shè)想和感受。B、有請(qǐng)楊松老師對(duì)今天執(zhí)教的《用乘法解決問題》所做的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

……………………

剛才兩位老師談了自己的構(gòu)想和實(shí)踐，并做了自評(píng)，相信我們大家肯定也有不少的啟發(fā)。為了這次活動(dòng)更精彩，并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我希望各位老師都能暢所欲言。下面我們進(jìn)行，評(píng)課議課活動(dòng)的第二項(xiàng)：聽課教師評(píng)課(建議發(fā)言時(shí)間為5分鐘內(nèi))

(剛才幾位聽課老師對(duì)2位送課老師的精彩課堂分別從理念的滲透、教學(xué)方法的更新、教學(xué)手段的運(yùn)用、高效課堂的生成和對(duì)課堂教學(xué)的掌控等方面都作了評(píng)價(jià)，對(duì)自己在課堂教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑也作了思考，激起了我們對(duì)高效課堂教學(xué)方法目標(biāo)生成應(yīng)該如何去做,可謂是從內(nèi)心深處發(fā)起了吶喊。一直以來，我們總是想辦法讓我們的課堂更有效，可是效果總不是那么理想，我們常說一節(jié)課的成功與否離不開老師的精心準(zhǔn)備和辛勤付出，謝謝您們!

今天我們有機(jī)會(huì)和羊磴鎮(zhèn)的兄弟姊妹們親密接觸，就是為了互相探討，共同提高。兩位執(zhí)教老師的課堂藝術(shù)和閃光點(diǎn)，各位老師們的獨(dú)到見解，必將是我們今后課堂教學(xué)努力的方向，我們要取別人長處，補(bǔ)自己短板，為提升教育教學(xué)質(zhì)量更好的服務(wù)。

4、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、我們今天能在這里開展活動(dòng)，是來自羊磴鎮(zhèn)中心學(xué)校的謝宗萬校長精心安排，下面有請(qǐng)謝校長講話。

5、本次活動(dòng)，能順利的舉行，是得到了羊磴鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室的大力支持，下面有請(qǐng)張新平校長作指導(dǎo)

6、兩校校際交流，觸碰出友誼之花，愿兩校情誼長存。

下面有請(qǐng)羅校長作活動(dòng)總結(jié)

7、這次“校際交流”活動(dòng)，如冬日暖陽，為我們送來了希望，增進(jìn)兩校的友誼，也為我們的教學(xué)工作指明了方向，我相信：我校的各項(xiàng)工作會(huì)在你們的支持下，在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，老師們的共同努力中，會(huì)一步一個(gè)腳印蒸蒸日上。

最后，讓我們?cè)僖淮胃兄x羊磴鎮(zhèn)中心學(xué)校全體老師們!謝謝大家!今天的活動(dòng)到此結(jié)束。

合影留念

(活動(dòng)教師請(qǐng)把你們的聽課記錄，發(fā)言稿交教導(dǎo)處楊松老師，如有需要，可復(fù)印)

兩校交流會(huì)主持詞范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!很高興在這個(gè)特別的日子里，我們?nèi)鶎W(xué)校相聚在猴場(chǎng)小學(xué)，共同舉行校際交流活動(dòng)。首先我謹(jǐn)代表猴場(chǎng)小學(xué)全體師生對(duì)福泉第二小學(xué)、福泉馬場(chǎng)坪小學(xué)全體老師的到來表示熱情的歡迎。

一、互動(dòng)認(rèn)識(shí)

1、三校老師互動(dòng)認(rèn)識(shí)。

(三校校長對(duì)本校老師進(jìn)行介紹)

2、猴場(chǎng)小學(xué)張永志校長致歡迎辭。

二、指導(dǎo)工作

今天的交流活動(dòng)很高興能邀請(qǐng)到我們縣教育局教研室的袁敏主任一行，下面，我們用熱情的掌聲請(qǐng)?jiān)魅谓o我們做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

二、交流學(xué)習(xí)

今天，是我們?nèi)鶎W(xué)校聯(lián)誼開展的第一次校際教研探討活動(dòng)。剛才三所學(xué)校的三位老師很用心地給我們上了研討課。我提議大家用掌聲對(duì)三位老師的辛勤付出表示感謝。對(duì)于文興艷、楊俊、馮忠芳老師執(zhí)教的這三堂課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評(píng)課活動(dòng)。下面我們請(qǐng)三位授課教師說說自己的授課思路

1、首先請(qǐng)福泉第二小學(xué)的文興艷老師來談一下自己的授課思路。

2、下面有請(qǐng)福泉馬場(chǎng)坪小學(xué)楊俊老師來談一下自己的授課思路。

3、下面有請(qǐng)我校的馮忠芳老師說說自己的授課思路。

聽了三位老師的說課，在坐的各位老師一定有自己的想法和感受。下面我們就進(jìn)入雙方學(xué)校評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望各位老師能就自己的觀課談?wù)劯惺?并能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

這樣吧，首先請(qǐng)東道主猴場(chǎng)小學(xué)的四年級(jí)年級(jí)組長董波老師拋磚引玉。

4、接下來請(qǐng)福泉第二小學(xué)的老師來點(diǎn)評(píng)一下。

5、請(qǐng)福泉馬場(chǎng)坪學(xué)校的老師做一下點(diǎn)評(píng)。

6、今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)福泉第二小學(xué)的宋校長和馬場(chǎng)坪小學(xué)的張主任給我們做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，給我們指點(diǎn)迷津。

大家歡迎!

三、活動(dòng)小結(jié)：

感謝剛才的幾位領(lǐng)導(dǎo)給了我們?nèi)５恼Z文老師很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì)后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)雙方學(xué)校校本教研朝著縱深發(fā)展。最后，由猴場(chǎng)小學(xué)丁光玉副校長對(duì)本次教研探講活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

主持人總結(jié)：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在大家的共同努力下，本次的校際交流活動(dòng)就要圓滿結(jié)束了，這次活動(dòng)我們收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是收獲了友誼。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁及為這次活動(dòng)付出努力的全體老師們!謝謝大家!今天的教研探討活動(dòng)到此結(jié)束。

兩校交流會(huì)主持詞范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!很高興在這個(gè)特別的日子里，我們?nèi)鶎W(xué)校相聚在者樓鎮(zhèn)中心學(xué)校，共同舉行校際交流活動(dòng)。首先我謹(jǐn)代表者樓鎮(zhèn)中心學(xué)校全體師生對(duì)來自于興義八中附小、坡妹鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示熱烈的歡迎。

現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我介紹在主席臺(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：興義八中附小匡瑛校長、坡妹鎮(zhèn)中心小學(xué)吳元龍校長、者樓鎮(zhèn)中心學(xué)校普文鐘校長、者樓鎮(zhèn)中心學(xué)校朱光明副校長，讓我們以熱烈的掌聲表示最熱烈的歡迎。下面，掌聲有請(qǐng)普文鐘校長致歡迎辭。

今天，是我們?nèi)鶎W(xué)校聯(lián)誼開展的第一次校際交流活動(dòng)。三所學(xué)校的8位老師很用心地給我們上了示范研討課。我提議大家用掌聲對(duì)8位老師的辛勤付出表示感謝。對(duì)于8位老師執(zhí)教的這8堂課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評(píng)課活動(dòng)。下面有請(qǐng)我校三位老師點(diǎn)評(píng)這8堂課。

1、首先有請(qǐng)陳永林老師對(duì)今天的3節(jié)語文課作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

感謝陳永林老師精彩的點(diǎn)評(píng)。

2、下面有請(qǐng)賀文權(quán)老師對(duì)今天的3節(jié)數(shù)學(xué)課作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

感謝賀文權(quán)老師精彩的點(diǎn)評(píng)。

3、下面有請(qǐng)陳瀲?yán)蠋煂?duì)今天的兩節(jié)英語課作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

感謝陳瀲?yán)蠋熀?jiǎn)明扼要的點(diǎn)評(píng)。

三位老師的點(diǎn)評(píng)只起到拋磚引玉的作用，希望老師們能以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，在教學(xué)研究的道路上越走越遠(yuǎn)。

下面，掌聲有請(qǐng)朱光明校長介紹我校教研活動(dòng)的開展情況。

教研活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師個(gè)人教學(xué)能力的根本途徑。者樓鎮(zhèn)中心學(xué)校能發(fā)展到今天，離不開教研活動(dòng)的支撐。

學(xué)校的發(fā)展，離不開管理，管理是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，下面就學(xué)校教育教學(xué)管理作經(jīng)驗(yàn)交流。首先有請(qǐng)興義八中附小匡瑛校長介紹他們學(xué)校的教育教學(xué)管理方法，大家掌聲歡迎!

感謝匡校長的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暠硎靖兄x!

下面有請(qǐng)坡妹鎮(zhèn)中心小學(xué)吳元龍校長介紹他們學(xué)校的教育教學(xué)管理方法，大家掌聲歡迎!

感謝兩位領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)交流!他們?cè)趯W(xué)校管理方面都做了許多富有成效的工作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。

下面將進(jìn)行的是：頒發(fā)證書儀式，有請(qǐng)?jiān)谥飨_(tái)就座的各位領(lǐng)導(dǎo)為我們今天授課的老師頒發(fā)證書。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x今天授課的8位老師!

從今天的8節(jié)課中，讓我們深深感受到獻(xiàn)課教師過硬的素質(zhì)以及扎實(shí)的教學(xué)功底，他們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運(yùn)用了自主、合作、探究等教學(xué)方法。讓我們感受到他們課堂教學(xué)的魅力，也讓老師們體會(huì)到既要研究課堂、又要研究學(xué)生，也要研究自己，只有這樣才能提高教育教學(xué)水平和自身專業(yè)成長。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在大家的共同努力下，本次的校際交流活動(dòng)就要圓滿結(jié)束了，這次活動(dòng)我們收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是收獲了友誼。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁及為這次活動(dòng)付出努力的全體老師們!謝謝大家!今天的校際交流活動(dòng)到此結(jié)束。

兩校交流會(huì)主持詞范文4大家好!我是--小學(xué)青年教師之一——--。接下來的議程由我來主持。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表文成小學(xué)全體師生熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的到來。

去年初冬時(shí)節(jié)，--小學(xué)周校長帶來三員得力干將，為我們文成小學(xué)送來數(shù)學(xué)、英語、綜合實(shí)踐三堂優(yōu)秀的黨員示范課。兩校教師相互學(xué)習(xí)、討論、交流，其樂融融。那情景仿佛就在昨天。今天，我們兩所學(xué)校再度攜手，乘著創(chuàng)建高效課堂的東風(fēng)，小試牛-。更難得的是，今天還有各位的到來，讓我們的活動(dòng)增-不少。

--小學(xué)之所以推出英語和音樂課是有著深刻意義的：20--年--月，新聘的--老師作為英語專職教師來到我校，一肩扛下了全校所有的英語課，讓兼職英語的幾位語數(shù)老師長長舒了口氣。更讓人刮目相看的是從那一期期中檢測(cè)到本期期中檢測(cè)的五次大型測(cè)試，全校英語合格率都在95%以上。優(yōu)秀率穩(wěn)中有升，每逢抽測(cè)，還得到區(qū)英語教研員的好評(píng)。大部分學(xué)生都愛說、敢說、能大聲說英語了。

音樂也曾是我校的薄弱科目，去年上期的音樂抽測(cè)成績(jī)還十分令人尷尬。本期開學(xué)，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校有了一位音樂專職教師——z老師。也是一來便挑下全校音樂課，還擔(dān)任了大隊(duì)輔導(dǎo)員。對(duì)這位新成員，我們也是滿懷期待和信心。

也許，我們的課算不上高效，甚至還只是在有效課堂的邊緣徘徊。兩位專職教師在我們這樣編制不多的學(xué)校也有勢(shì)單力薄、孤-奮戰(zhàn)的困惑。正好今天能趁此機(jī)會(huì)得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，甚感榮幸。

更希望在座的各位能對(duì)今天所有的開放課堂踴躍點(diǎn)評(píng)。謝謝!

兩校交流會(huì)主持詞范文5尊敬的大沙中心學(xué)校、螺山中心學(xué)校的各位語文老師：

今天雖然外面的天氣有些寒意，但是您的到來卻給我們帶來了春天般的溫暖。我謹(jǐn)代表老灣回族鄉(xiāng)中心學(xué)校全體師生對(duì)各位的光臨表示最熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意!很榮幸，今天的交流活動(dòng)將由我為大家主持。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我榮幸的向大家介紹本次語文課堂校際交流活動(dòng)的兩位授課教師，分別是大沙中心學(xué)校李冬梅老師和老灣中心學(xué)校的張萬茂老師。李冬梅老師…老灣中心學(xué)校的張萬茂老師是洪湖市語文名師工作室成員，中考命題組城區(qū)組導(dǎo)師，荊州市十二五規(guī)劃課題以及國家級(jí)作文課題負(fù)責(zé)人，老灣中學(xué)語文教研組長把關(guān)老師。

最后讓我們一起對(duì)各位的光臨表示最熱烈的歡迎!

篇7

初中政治教師工作總結(jié)1一、穩(wěn)步推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)(即考試評(píng)價(jià)改革)，打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系的第一炮。

考試評(píng)價(jià)改革是本學(xué)年度廣州市中 學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來，本學(xué)科在教研會(huì)、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)(荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū))、各年級(jí)中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上，立足實(shí) 踐，及時(shí)總結(jié)，邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實(shí)踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革的同時(shí)，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。

1、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)本學(xué)年初中片的考試評(píng)價(jià)改革主要在三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行。

荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)等納入考試評(píng)價(jià)體系，并采用表現(xiàn)性評(píng) 價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點(diǎn)，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃至區(qū)內(nèi)各校，按計(jì)劃于第十五周收取 了各校的實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會(huì)做的“實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)和對(duì)下階段實(shí)驗(yàn)的建議”——向各校介紹了南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四個(gè)中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì) 下階段實(shí)驗(yàn)提出了四點(diǎn)具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校(分成三個(gè)小組)為主要實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，于學(xué)期初確定了研究課題，組織進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn) 課，作了經(jīng)驗(yàn)交流，并于學(xué)期末下發(fā)了一個(gè)評(píng)價(jià)量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級(jí)中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)在各年級(jí)中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”全面展開。

本學(xué)期高一中心組利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了理 論學(xué)習(xí)，組織全體高一級(jí)政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)貫徹實(shí)施的重要性和可行 性;請(qǐng)廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長記錄袋的一些具體做法;請(qǐng)十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會(huì)”，重點(diǎn)推介了他 們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。

3、課題組(特約教研員)以初一級(jí)課題組為例，特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和內(nèi)容，是非常必要的。

初一思想政治課可 以在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的，可以把課 內(nèi)外心理教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評(píng)價(jià)方法的改革。針對(duì)課題組一些成員所長學(xué)校對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，少部分教師是剛剛畢 業(yè)的新教師這一特點(diǎn)，課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)—發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》以及課題 組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理 念，找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動(dòng)向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，努力體驗(yàn)新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期，本學(xué)科舉行了兩場(chǎng)頗有分量的學(xué)科講座，分別邀請(qǐng) 參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢(shì)和初中實(shí)施新課程的相關(guān)信息。通過講座，教師們進(jìn)一步了加深了對(duì)新課標(biāo)規(guī)定下的課 程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變，

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實(shí)新的知識(shí)和提高教育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實(shí) 施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學(xué)觀，確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。雖然新課標(biāo)未真正開始實(shí)施，但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運(yùn)動(dòng)”，研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫的新課程;在教研活動(dòng)中介紹實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗(yàn)。將新課標(biāo)的精神融會(huì) 到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。

二、“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”幫助學(xué)生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標(biāo)，同第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)(以發(fā)展 性教學(xué)評(píng)價(jià)主題)糅合起來，促使教師和學(xué)生迅速行動(dòng)起來，全員參與，在關(guān)心時(shí)政、認(rèn)識(shí)時(shí)政、評(píng)論時(shí)政的過程中各展所長、激勵(lì)成功。在這項(xiàng)活動(dòng)滲透到政治課 堂甚至學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，其第一階段(__年9月至__年2月)工作已進(jìn)入總結(jié)階段，

“導(dǎo)向時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容”的目標(biāo)基本達(dá)成。表現(xiàn)在：

1、“時(shí)事開講”成為政治課的常規(guī)內(nèi)容。

如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所 中學(xué)的活動(dòng)情況，其中11所中學(xué)都提到他們組織時(shí)事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時(shí)事開講環(huán)節(jié)的開設(shè)，“增強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能 力以及語言表達(dá)能力，同時(shí)也提高了他們對(duì)政治課的興趣?！?/p>

“有的學(xué)生上正課興趣不濃，但對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)積極。”可見本活動(dòng)是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。

2、活動(dòng)形式多樣化，使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機(jī)會(huì)。

除了時(shí)事開講，各校還廣泛開展時(shí)事墻報(bào)、時(shí)事受抄報(bào)、時(shí)事競(jìng)賽、時(shí)事廣播、時(shí)事剪報(bào)和點(diǎn)評(píng)等等活動(dòng)，結(jié)合表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)機(jī)制，激 揚(yáng)斗志，激勵(lì)成功。3、取得學(xué)校團(tuán)委、政教處、教導(dǎo)處等各部門的積極支持和配合，使活動(dòng)獲得更高更廣的層次和空間。如97中學(xué)政治科與學(xué)校德育處配合，通 過班主任在全校各班的學(xué)習(xí)園地開辟時(shí)事一角，張貼時(shí)事剪報(bào)，每?jī)芍芨鼡Q一次;94中學(xué)政治科與校團(tuán)委共同舉辦時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽;33中學(xué)政治科將活動(dòng)與學(xué)校的 科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，等等。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。正如41中學(xué)南校區(qū)政治科在活動(dòng)總結(jié)中說的：通過這種活動(dòng)，教師既圍繞時(shí)政梳理了較系統(tǒng) 的理論知識(shí)，又相互交流了思想和經(jīng)驗(yàn)，這“對(duì)政治教師是一大促進(jìn)，同時(shí)它也提高了我們科組的凝聚力?！薄拔覀冞€欣喜地發(fā)現(xiàn)，關(guān)注時(shí)政逐漸成為學(xué)生的一種習(xí) 慣，報(bào)紙被帶進(jìn)了學(xué)校，在課間，學(xué)生看廣州日?qǐng)?bào)、信息時(shí)報(bào)、法制報(bào)已不再是偶然的現(xiàn)象。”形成關(guān)心時(shí)政、了解社會(huì)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生 觀、價(jià)值觀所起的積極作用是顯而易見的。

三、教研工作注重實(shí)效

“廣州市中學(xué)政治學(xué)科中二年級(jí)資源庫構(gòu)建和研究”課題組于本學(xué)期作結(jié)題報(bào)告。該課題在結(jié) 題報(bào)告中指出，經(jīng)過三年(__年2月—__年12月)的構(gòu)建與研究，課題組基本上完成了課題主要內(nèi)容，提交了《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境下教師角色定位》論文， 完成了中學(xué)政治學(xué)科資源庫的構(gòu)建工作，在總共十六單元的教材內(nèi)容中，基本上都配有相應(yīng)的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階 段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，說明其質(zhì)量和水平受到了專家的肯定和好評(píng)。五、教師論文評(píng)比突出發(fā)展性評(píng)價(jià)的主題。在送評(píng)的300多篇論文中，主題是 發(fā)展性評(píng)價(jià)的占絕大部分;在獲得一、二等獎(jiǎng)的78篇論文中，有42篇是有關(guān)評(píng)價(jià)的，這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)中切實(shí)做到了全員 參與、既有數(shù)量又重質(zhì)量，是卓有成效的。

初中政治教師工作總結(jié)2縣教育局__年工作總結(jié)會(huì)剛開完，校長傳達(dá)了縣教育工作總結(jié)會(huì)議精神。我們學(xué)校被評(píng)為縣教育工作先進(jìn)單位。

其中中考一塊成績(jī)較為突出。

我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。

__年我校兩個(gè)教學(xué)班約70個(gè)學(xué)生，去了輟學(xué)的學(xué)生，最后參加中考的實(shí)有學(xué)生42人。42個(gè)學(xué)生中38人取得了滿分(30分)，另四名學(xué)生一名29.5分，其他三名均29分(陳昭、張利等學(xué)生)。

除了“教書”，我沒有忘記“育人”。教育學(xué)生“怎樣做人”一直是我最為關(guān)注和探討的……“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切?！笔俏医逃虒W(xué)中時(shí)刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學(xué)目標(biāo)每每加以落實(shí)和滲透。例如，早在幾年前，我就曾對(duì)學(xué)生說：無農(nóng)不穩(wěn)，無工不強(qiáng)，無商不富。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但如果我們盡力了，確實(shí)有哪科真的沒能學(xué)好，也不要自卑。我們可以務(wù)農(nóng)，當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民，在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，從事種、養(yǎng)職業(yè);我們可以掌握一門技術(shù)進(jìn)入工廠做工;我們也可以在商場(chǎng)上大顯身手，創(chuàng)造財(cái)富……“不求每人人成功，但求人人進(jìn)步”。幫助學(xué)生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)雖艱難，但充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，令人振奮。有個(gè)學(xué)生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎?我說，也未償不可。我就把這方面的體驗(yàn)和經(jīng)歷簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能。我和當(dāng)老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對(duì)聯(lián)，如今已經(jīng)有十多年的“歷史”了。(今年——o8年，我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對(duì)聯(lián)”，凈掙2770元)當(dāng)然作買賣，哪怕是這小買賣，學(xué)問也不少，也需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生往往躍躍欲試，心懷憧憬，對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學(xué)生今后的生存和發(fā)展有價(jià)值吧。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例”，我起早貪黑地抄，記，復(fù)印(別人雜志上的好文章)、剪報(bào)紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識(shí)所用的時(shí)間和精力少。

我的這些努力不能立竿見影，但為學(xué)生的幾年、幾十年、甚至終身發(fā)展奠基，不能不說是我的一個(gè)追求。

新的一年，我的勁頭還很足，我要打造自己教育教學(xué)工作中的精品!

初中政治教師工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。因?yàn)?，初三面臨的是學(xué)生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對(duì)三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，把握教學(xué)和考試的重點(diǎn)，熱點(diǎn)。增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、加強(qiáng)對(duì)中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無一不能說明加強(qiáng)中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不斷總結(jié)三年來的中考題，認(rèn)真研究__年的中考說明。從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點(diǎn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，也就是說，不管你使用的是哪個(gè)版本的教材，都適用。通過仔細(xì)揣摩，我覺得中考考試標(biāo)準(zhǔn)才是中考復(fù)習(xí)的根本依據(jù)。因?yàn)槲沂∈褂玫陌姹居腥私贪婧蛷V東版，內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。所以，在整個(gè)中考復(fù)習(xí)的過程中，我都把中考考試標(biāo)準(zhǔn)作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認(rèn)為這是最為成功的一點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“洋思”，改善課堂教學(xué)。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)

學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，主要抓好以下幾方面：

(1)每節(jié)課必須讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)確定目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

(2)以學(xué)生自學(xué)討論、交流為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨(dú)立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(3)當(dāng)堂測(cè)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。

(4)每周確定周目標(biāo)，每周實(shí)行周過關(guān)測(cè)評(píng)。不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)實(shí)行二次過關(guān)。實(shí)質(zhì)就是“周周清”。在對(duì)“周周清”中對(duì)學(xué)生實(shí)行分層要求，兼顧到學(xué)生的鞏固和學(xué)有所得。

使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)

九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級(jí)學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。力爭(zhēng)把想學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能培養(yǎng)升入高中。

在師生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成績(jī)。……

當(dāng)然，在一年來的教學(xué)中，還存在許多的不足，特別是學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式中，也感覺到其對(duì)教學(xué)和學(xué)生的促進(jìn)將是十分大的，但在操作和教學(xué)技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學(xué)過程中，進(jìn)一步完善與提高。在以后教學(xué)中努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上層樓。

初中政治教師工作總結(jié)4本學(xué)期，擔(dān)任初一年級(jí)12、13兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

初中政治教師工作總結(jié)520__年7月開始我走上了工作崗位，正式從一名大學(xué)畢業(yè)生成為一名中學(xué)教師。而在這短短數(shù)月的時(shí)間里，我也完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。

一、職業(yè)深化思想

十年樹木，百年樹人---這是對(duì)教育工作的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的人來說，每個(gè)階段的老師給予的關(guān)懷和幫助一直伴隨著我成長。所以，對(duì)我來講，對(duì)教師職業(yè)十分崇敬。在走上工作崗位之前，在我的概念里，中學(xué)時(shí)代除了語數(shù)外，其他的課程都不是那么重要。但當(dāng)我真正登上講臺(tái)之后，我才發(fā)現(xiàn)思想品德課的獨(dú)特性--它除了教給學(xué)生文化知識(shí)之外，其本身的德育功能--陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健康道德，教會(huì)學(xué)生辨別是非，為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)。

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育主題，思想品德課在本學(xué)期的重要任務(wù)就是要引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立“關(guān)愛〃自尊〃自強(qiáng)”的基本價(jià)值目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，珍愛生命、主動(dòng)把握自己、發(fā)展自我，做情緒的主人，品味生活、學(xué)會(huì)對(duì)不良誘惑說“不”，了解和學(xué)習(xí)自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力，學(xué)做生活的主人。在日常教學(xué)過程中，我也以人文

道德為工作主線，希望切實(shí)通過小小一節(jié)課起到對(duì)學(xué)生道德觀念的塑造作用。

二、工作即是學(xué)習(xí)

從老牌學(xué)生到新牌教師，除了意味著角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的課題也大不相同：做好學(xué)生是思考如何學(xué)好，而想當(dāng)好老師卻要思考如何使學(xué)生學(xué)好，難度更大。對(duì)于新教師，工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我就認(rèn)真通讀教材，從一開始的備好、上好每一節(jié)課，到后來發(fā)現(xiàn)我們必須對(duì)自己三年里所要教授的所有課本內(nèi)容都胸有成竹;對(duì)本學(xué)期考點(diǎn)的熟悉也不夠，還要對(duì)三年后的大考考點(diǎn)有明晰的把握。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。

課堂上，我努力將培訓(xùn)所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用各種教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也經(jīng)常性地接受學(xué)生的對(duì)教學(xué)和學(xué)情的反饋，希望通過這種方式，增強(qiáng)師生的有效溝通，及時(shí)改進(jìn)不足，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、勤思考，助成長

在積極配合學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)

范化和具體化的同時(shí)，我們面前也擺著一個(gè)十分重要而又嚴(yán)峻的課題：那就是現(xiàn)在中學(xué)生中，有不少學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)熱情不高，動(dòng)力不足，興趣不大，如何增強(qiáng)思想政治課的活力，使思想政治課能充分發(fā)揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學(xué)的實(shí)效。在本學(xué)期的教學(xué)中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。對(duì)于優(yōu)中差的不同學(xué)生，要有同樣的愛心。通過對(duì)不同學(xué)生愛的感染，讓他們喜歡這門課，增強(qiáng)個(gè)人情感對(duì)學(xué)習(xí)的助力。第二，認(rèn)真觀察不同學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法，特別是對(duì)待一些學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生，我課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng)。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在我所帶的班級(jí)有一些單親家庭的孩子，在日常學(xué)習(xí)中得過且過，期中考試后有點(diǎn)自我放縱的趨勢(shì)。我每天和幾個(gè)孩子約好時(shí)間見面，既談心又抓學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力，個(gè)別同學(xué)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改觀。第三，中學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，他們?nèi)杂幸欢ǖ陌駱幽７滦睦?。思想政治課注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和品德的培養(yǎng)，所以在日常生活中，我也注重對(duì)學(xué)生的身教作用。對(duì)孩子們的要求首先老師必須做到：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理地調(diào)控情緒、高雅的生活情趣等等，都希望通過自己的不斷努力給學(xué)生一個(gè)正面、積極的影響。

一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一