導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在旭昇裝潢設(shè)計(jì)公司和員工實(shí)踐中，我參與了一層三房?jī)蓮d的室內(nèi)裝修，從墻體布局到天花的裝修和電視背景的裝修，另外在和同事們商量中。慢慢掌握到了一些室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和基本特點(diǎn)，大致如下：

(1)凹凸式天花裝修

凹凸式天花裝修在客廳和主人房中是最常用的一種，也是最多使用的天花裝修風(fēng)格。這種天花造型華美富麗，層次感很好。這種造型的主要形狀特點(diǎn)是，一層層往上凹。形成多層階梯式“凸”形，達(dá)到最高燈槽。這種凹凸式的天花裝修，在燈槽的中央配合一盞高級(jí)客廳吊燈，再加上階梯式邊沿的燈帶照射和地產(chǎn)筒燈的襯托，立體感強(qiáng)，給人一種節(jié)奏韻律感以及整體空間的藝術(shù)性。這種風(fēng)格能夠體現(xiàn)出溫馨，典雅，中庸的會(huì)場(chǎng)氣分。所以在客廳的天花裝修中多采用這種凹凸式天花裝修.

(2) 墻體裝飾

墻面的裝飾形式大致有以下幾種：抹灰裝飾、貼面裝飾、涂刷裝飾、卷材裝飾。這里著重講一下卷材裝飾，隨著工業(yè)的發(fā)展，可用來裝飾的墻面的卷材越來越多，如：塑料墻紙、墻布、玻璃纖維布、人造革，皮革等，這些材料的特點(diǎn)是使用面廣，靈活自由，色彩品種繁多，質(zhì)感良好，施工方便，價(jià)格適中，裝飾效果豐富多彩，是室內(nèi)設(shè)計(jì)中大量采用的材料，除了形式的設(shè)計(jì)外，墻體的顏色搭配更是重中之重，白色和米黃色這兩種是室內(nèi)裝飾使用最多的顏色，在現(xiàn)在室內(nèi)裝修中日日占據(jù)很大的比例。大多數(shù)室內(nèi)墻體顏色之使用白色和米黃色，除了它能使室內(nèi)明亮、采光好以外它給人的感覺是純潔、清潔和瀟灑。使用在年輕的一代中，白色和米黃色的裝飾是很受的。

篇2

實(shí)習(xí)對(duì)我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)，生活，心理，身體，思想等等。檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)并不是想像中那么容易，腦力運(yùn)動(dòng)和體力運(yùn)動(dòng)都要經(jīng)受的了考驗(yàn)，雖然我知道會(huì)很辛苦，但始終相信自己在這種情況下讓我有不放棄自己喜愛的專業(yè)和繼續(xù)努力。在實(shí)習(xí)中我可以說不僅是對(duì)我的磨練，更多的是讓我充實(shí)了專業(yè)知識(shí)，更有很多跨專業(yè)的方面，讓我在加深自己專業(yè)的同時(shí)，也為以后更多的就業(yè)機(jī)會(huì)提供了良好的條件。

于此同時(shí)，我每周還有三天留在學(xué)校做畢業(yè)設(shè)計(jì)，忙碌的大學(xué)生已經(jīng)接近尾聲，面對(duì)這樣的生活，期待的是未來更多的挑戰(zhàn)。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周記2進(jìn)入公司已經(jīng)有兩個(gè)星期了，要成為未來一名有充足的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)、豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師。如何獲得充份的專業(yè)理念知識(shí)一方面來源于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的課程，另一方面來源于工作中的積累；豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)包括了解裝潢設(shè)計(jì)的市場(chǎng)、常用及最新的材料、所有的能遇上的施工工藝、設(shè)計(jì)風(fēng)格及流行時(shí)尚、顧客心理學(xué)等等，這些的獲取來源于兩個(gè)字：實(shí)踐。

俗話說得好：實(shí)踐出真知。只有遇到問題才會(huì)有解決問題的方法，沒有真實(shí)的情景空想出來的東西是不切實(shí)際的。這也是大學(xué)會(huì)有那么多實(shí)踐的機(jī)會(huì)的原因吧，我想這也正是我們自我提高的良好機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)入社會(huì)，接觸工作做準(zhǔn)備。進(jìn)入公司后，有很多接觸實(shí)際工程的機(jī)會(huì)，通現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，觀察到施工過程及工藝流程，了解到施工中要用的材料，也可能有機(jī)會(huì)見習(xí)到談單、協(xié)助設(shè)計(jì)師做方案。這個(gè)星期主要是忙于繪圖，使自己的圖紙更加工整細(xì)致。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周記3實(shí)習(xí)已經(jīng)過去四周的時(shí)間，跑工地的時(shí)間多了，繪圖的時(shí)間多了，方案的反復(fù)改動(dòng)，設(shè)計(jì)師和業(yè)主的意見逐漸的磨合，工地也要跟進(jìn)，有時(shí)候還要幫忙量房。事情比較多，最近忙的最多的是店面和專柜。大多以連鎖店為主，樂清，蒼南等地。

工期較短，圖紙繪制時(shí)間較短，工程很趕，有時(shí)候一個(gè)店面的圖紙?zhí)子?，一晚上就得搞定，還需要設(shè)計(jì)師修改。慶幸的是，自學(xué)了用布局繪圖，使用起來，大家都輕松。在工作中，我抱著細(xì)心謹(jǐn)慎，謙虛的態(tài)度，與同事相處也十分友好，有什么問題大家也會(huì)樂意幫忙。圖紙的繪制中也沒有出過大問題。設(shè)計(jì)師人也很友善，愿意多給我講解設(shè)計(jì)或者設(shè)計(jì)以外的知識(shí)，受益良多。

雖然我實(shí)習(xí)的是家裝裝飾公司，但學(xué)習(xí)家裝一點(diǎn)都不比工裝輕松。而更多的是細(xì)節(jié)上的，小至仿照書中專賣店領(lǐng)帶掛件，大至軟裝的配置等等。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周記4轉(zhuǎn)眼間又過去了一個(gè)月，忙碌的生活總是讓人覺得時(shí)間過的很快，一個(gè)星期一眨眼就過去了！提早步入社會(huì)實(shí)習(xí)對(duì)我來說有兩個(gè)方面的想法，一方面，我希望更快的融入這個(gè)行業(yè)，真正接觸這個(gè)行業(yè)，另一方面，也能在技術(shù)上有所提高，學(xué)習(xí)到更多東西。

實(shí)習(xí)正是在環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的特殊性而客觀存在的一種工作方式。實(shí)習(xí)的好處在于：第一它給到我的壓力是比較小的；第二是實(shí)習(xí)它能給到我的東西是比較全面的，當(dāng)然一切的可能前提是我必須要用主動(dòng)積極的心態(tài)去面對(duì)實(shí)習(xí)，天下沒有無緣無故掉下來的大餡餅，能否將周圍有利的資源及設(shè)計(jì)師的絕活學(xué)到手關(guān)鍵在于是否有計(jì)劃、有恒心、有耐心去學(xué)習(xí)。

最近忙著完善施工方案中的細(xì)節(jié)，店面方案中的展示柜的設(shè)計(jì)，還有些細(xì)微配件都是模仿一些圖片所繪制詳細(xì)的圖紙以供定做，陪同設(shè)計(jì)師與客戶挑選材料，做些細(xì)小的事情，不過小事做多了，以后就會(huì)知道哪些小事更應(yīng)該注意。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周記5六周的時(shí)間過去了，每周的生活都在更新，每周都在面對(duì)不一樣的事物，大家的畢業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)達(dá)到了一定階段，流年似水，光陰如梭，這周主要去觀察學(xué)習(xí)，那樣對(duì)知識(shí)的掌握可能更有幫助，所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，了解到了一些具體的施工知識(shí)，像這些知識(shí)往往是我在學(xué)校時(shí)有過一些接觸，但又不是很懂的，又是十分重要的基礎(chǔ)的知識(shí)。

所以在施工時(shí)我們要謹(jǐn)慎的處理這些事件，根據(jù)不同情況不同處理。這些問題都是在施工時(shí)要注意的，在施工時(shí)采用何種膠墊，用量都是要注意的，還有要注意已經(jīng)施工好的早期保護(hù)。通過這周的實(shí)習(xí)，盡管獲取的知識(shí)是甚微的，但通過實(shí)習(xí)所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我是終身受益的，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證。我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)踐中所學(xué)的知識(shí)，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而努力。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周記6接下來的時(shí)間要學(xué)習(xí)了怎么去與人溝通，在此期間也接觸到很多客戶及業(yè)務(wù)，在與客戶的交流中也接觸到很多客戶及業(yè)務(wù)體會(huì)到這份工作的艱辛及收獲，體會(huì)到這份工作的艱辛及收獲，學(xué)習(xí)到很多在院校的時(shí)候無法學(xué)到的知識(shí)，也增加自己的見識(shí)及社交面，學(xué)到的知識(shí)，也增加自己的見識(shí)及社交面，這個(gè)過程中能否將我們的設(shè)計(jì)的作品推銷給客人是最重要的環(huán)節(jié)，否將我們的設(shè)計(jì)的作品推銷給客人是最重要的環(huán)節(jié)，而這不我們推銷給客人是最重要的環(huán)節(jié)。

僅僅意味著你對(duì)自己作品的的熟悉程度，僅僅意味著你對(duì)自己作品的的熟悉程度，也意味著自己怎樣自己作品的的熟悉程度與人溝通，這一點(diǎn)是我性格中最弱的環(huán)節(jié)——不善于與人溝與人溝通，這一點(diǎn)是我性格中最弱的環(huán)節(jié)——不善于與人溝通，通常都是無法主動(dòng)接觸客人或者是在交流過程中往往沉不住氣，而學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)如何克服這些弱點(diǎn)。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周記7在學(xué)校時(shí)，學(xué)到很多的知識(shí)常識(shí)，但真正面對(duì)客人時(shí)，在與客人接觸的過程中慢慢的學(xué)到的是每個(gè)人的生活習(xí)慣不一，僅符合自己的性格，要符合客人的習(xí)慣，又存在自己的設(shè)計(jì)，并且得到他們的認(rèn)同，這個(gè)不是一天兩天就能學(xué)習(xí)好的。

通過兩個(gè)月來月的學(xué)習(xí)，在語言溝通方面還是得到一定的提升的。當(dāng)然，自己本身還存在很多缺點(diǎn)和不足：想上個(gè)人主義較強(qiáng)，隨意性較大，顯得不虛心與散漫，沒做到謙虛謹(jǐn)慎和服從尊重；有時(shí)候言行舉止沒有注重約束自己；工作主動(dòng)性發(fā)揮的不夠，對(duì)工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性不夠工作主動(dòng)性發(fā)揮的不夠等等，這一些是我在工作中表現(xiàn)的明顯不足之處，但我會(huì)嚴(yán)格要求自己，力求改正這些缺點(diǎn)，在工作中做到最好。

正是這些缺點(diǎn)讓我明白，工作經(jīng)歷的積累不僅是技術(shù)的提高，還有人全方面的素質(zhì)提高。這是我兩個(gè)月實(shí)習(xí)的體驗(yàn)。

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)周記8在公司已經(jīng)兩個(gè)月了，這兩個(gè)月我不僅僅要忙公司的設(shè)計(jì)，繪制圖紙，跟蹤施工進(jìn)度，還要上網(wǎng)幫忙找店面的道具和材料，還要跟學(xué)校的設(shè)計(jì)，忙碌的生活總是讓人覺得時(shí)間過的很快。

篇3

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，人們的生活水平也在不斷提高，由此帶來的對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求也在逐漸上升。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，若想滿足社會(huì)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)自己作品的價(jià)值，進(jìn)行必要的社會(huì)實(shí)習(xí)以及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)是必不可少的。由此，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教育管理者應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生該方面教學(xué)的安排，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我。

參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的作用

1.提升學(xué)生自身素質(zhì)

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生，進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的目的就是提前了解社會(huì)需求，在進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中，通過經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的基本功，將自己在學(xué)校所學(xué)的東西與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)，例如，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的過程中接到一個(gè)有關(guān)設(shè)計(jì)的工作，學(xué)生就可以通過實(shí)踐考察，通過分析來設(shè)計(jì)出令雇主滿意的作品。在此過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力都會(huì)得到提升。

2.提高學(xué)生人際交往能力

人際交往能力對(duì)于一個(gè)處于社會(huì)之中人來說是非常重要的，它決定了這個(gè)人是否可以很好地在社會(huì)當(dāng)中立足。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生而言，提高自身的人際交往能力是必不可少的。學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中，通過不斷地與客戶和其他同事之間進(jìn)行交流和溝通，在實(shí)踐的過程中，在交往的過程中，來提升自身的人際交往能力，是自己可以得到更好地鍛煉和提升。例如，不是每一個(gè)顧客都是很好交流的，每個(gè)人的性格與脾性都是不同的，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，通過摸索，了解同事和客戶的特點(diǎn)，找到與他們進(jìn)行交流的方式，既有利于維護(hù)自己與他人之間的友好關(guān)系，又有利于幫助自己輕松地完成工作。

3.為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備

學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)，要面臨的一大問題就是就業(yè)問題?，F(xiàn)今，我國的就業(yè)趨勢(shì)的緊張程度使我們有目共睹的。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)之后，對(duì)當(dāng)今社會(huì)上的一些流行趨勢(shì)遇著一定的了解，并且有了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，在找工作的時(shí)候也就會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，為就業(yè)做了一定的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)用方式

1.完善管理體制

管理體制的完善，對(duì)于很好地管理學(xué)生起著不可替代的作用。在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間進(jìn)行管理過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的管理?xiàng)l例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此，學(xué)校、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位、家長以及學(xué)生本人都應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將這些制度落到實(shí)處而非虛設(shè)，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生普及一些生產(chǎn)方面和危險(xiǎn)自救方面的知識(shí)，只有這樣，才能使學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)變得更有意義。學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案

人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是與社會(huì)相接軌的，而非脫離社會(huì)實(shí)際，隨意培養(yǎng)人才。因此，在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)的過程中，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行全面的調(diào)查，了解當(dāng)今社會(huì)的需求，了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，制定新的培養(yǎng)方案，以幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的技術(shù)和了解社會(huì)最新的動(dòng)態(tài)，使得學(xué)生可以實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)到更有價(jià)值的東西。

3.實(shí)行校企合作

校企合作，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及就業(yè)都是有利而無害的。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)通過提供有相關(guān)專業(yè)技能的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生提供一定的技術(shù)支持，幫助他們掌握最先進(jìn)的技術(shù)以及了解現(xiàn)今企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向。與此同時(shí)，校企合作可以有效的解決藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的問題，企業(yè)可以為學(xué)生提供相應(yīng)的崗位，使學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中提升自我。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^教育部或者自己尋找，與設(shè)計(jì)公司進(jìn)行合作，讓設(shè)計(jì)公司提供設(shè)計(jì)人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。在實(shí)習(xí)的過程中，這些設(shè)計(jì)師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)也是很有必要的。學(xué)校通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，幫助學(xué)生以更好的方式來學(xué)習(xí)自己專業(yè)的知識(shí)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或者直觀教學(xué)的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，老師講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)來理解該知識(shí)的內(nèi)容，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，又提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，可謂是一舉兩得。

篇4

第一階段：在大學(xué)期間，很多大學(xué)都會(huì)安排到很多大型的畢業(yè)生招聘會(huì)，而我們學(xué)校由于位置等的原因，在這點(diǎn)上不能提高給我們學(xué)生一個(gè)更好的平臺(tái)，同時(shí)在這樣的惡劣環(huán)境下，更需要我們學(xué)生的獨(dú)立，更把我們學(xué)生都推向必需獨(dú)立的處境。因?yàn)檫@一刻，你還不能適應(yīng)這樣的環(huán)境，你只有被學(xué)校淘汰。因此，所有的實(shí)習(xí)單位都是自己聯(lián)系和自己的關(guān)系來完成的。

從另一個(gè)角度來說，這樣的環(huán)境可能更利于我們同學(xué)的獨(dú)立能力，然而在這階段之前，我已經(jīng)在大二去面試過，嘗試過面試的失敗滋味；嘗試過被人冷眼的滋味；嘗試被人敷衍的滋味……

然而這都是我人生寶貴的財(cái)富，我明白身處于社會(huì)，很多東西都要講究條件，在面對(duì)多次的失敗打擊，我總結(jié)起我自己經(jīng)驗(yàn)，收拾起自己的信心。想著，自己憑什么進(jìn)人家的設(shè)計(jì)公司？你有什么條件能被人家收納你為公司的人？同樣還有和你一起競(jìng)爭(zhēng)的人，你又有什么優(yōu)勢(shì)可以在眾多佼佼者中脫穎而出？這都是我這個(gè)出來實(shí)習(xí)的大三學(xué)生必須要面對(duì)的問題……我總結(jié)起來這些的不足，我將它納入了我人生的一股氣，一股常伴我的氣。這個(gè)寶貴財(cái)富，在我大三實(shí)習(xí)階段受到實(shí)習(xí)通知的時(shí)候，我知道我之前失敗的經(jīng)驗(yàn)讓我覺醒了，我需要的是什么，我想要的是什么…果然，在我看上的一間設(shè)計(jì)公司中，我面試成功了，而且是一擊即中的…回想到現(xiàn)在，假如別人問我，他為什么會(huì)留你？我技術(shù)比你好呀？我會(huì)回答：誠意?。?/p>

其實(shí)在這個(gè)社會(huì)中很多東西都需要誠心誠意來完成的，這樣別人給你的機(jī)會(huì)就更多，因?yàn)槟阋呀?jīng)給人一種無可比擬的信任感。這是我在實(shí)習(xí)階段收獲的第一筆財(cái)富。

第二階段：從我去面試的那刻起，我已經(jīng)了解到我面試的是一間什么樣的公司，干些什么的？我進(jìn)去后能干些什么？我能學(xué)到什么？能給我人生帶來什么？同時(shí)我又能給公司帶來什么？這些那么多的什么，同時(shí)都會(huì)浮現(xiàn)在我腦海中，因?yàn)檫@次的實(shí)習(xí)能給我答案，我必須要認(rèn)真考慮我要到的公司是什么公司。

“光與影照明設(shè)計(jì)”一間在燈具開發(fā)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在開始發(fā)展著燈光設(shè)計(jì)項(xiàng)目，往設(shè)計(jì)方向發(fā)展的照明設(shè)計(jì)公司，它的公司背景關(guān)系和合伙伙伴都是國際化的，所以在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，能依靠關(guān)系接到特大的項(xiàng)目，這相對(duì)于我在公司的未來前景是可觀的。這也可能是我學(xué)習(xí)和發(fā)展起步的地方，所以我需要一間這樣可以給我很大發(fā)展空間的公司。而且對(duì)于燈光設(shè)計(jì)，我之前沒有接觸過這樣的設(shè)計(jì)，同時(shí)這更是讓我接觸一項(xiàng)新的設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)我融入另一個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，讓我的見識(shí)更能提升。

篇5

近幾年我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所培養(yǎng)的人才以越來越多，他們?cè)谏鐣?huì)上所取得的巨大貢獻(xiàn)也是越來越多,但是時(shí)代高速發(fā)展，以前的教育模式并不等同于當(dāng)今時(shí)代社會(huì)人才需求。如今一些高等職業(yè)院校開設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越多，他們的培養(yǎng)目標(biāo)還不太明確，一些學(xué)生對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等諸如此類的專業(yè)性問題了解不夠。也就說一些高等職業(yè)院校教學(xué)模式有待改變。從我國的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容自身的陳舊，教師教學(xué)模式并沒有很快與時(shí)代接軌，以至于與國內(nèi)市場(chǎng)脫節(jié)，一些教師缺乏對(duì)于企業(yè)、市場(chǎng)、乃至國際形勢(shì)的了解，所以從基礎(chǔ)教學(xué)到專業(yè)教學(xué)都處在自我意識(shí)中的象牙塔當(dāng)中。重復(fù)著脫離實(shí)際的理論教條，教師的閉門造車模式，導(dǎo)致學(xué)生也無法了解真正的專業(yè)本質(zhì)，結(jié)果是學(xué)生走出去不能更高的往企業(yè)高層上升，只能再不斷的在其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做相應(yīng)的提高，得到自身的提高。

二、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)形式上的實(shí)踐改革

在職業(yè)院校教育中，必須抓住特色專業(yè)教育為主體優(yōu)勢(shì)，保障教學(xué)質(zhì)量是教育實(shí)踐的生命力。因此，對(duì)于裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域一定深入教學(xué)改革，設(shè)計(jì)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色職業(yè)教育。裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科相對(duì)于其它設(shè)計(jì)類學(xué)科，它具有很強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，高等職業(yè)院校要走出自己的特色教育就必須有一定程度的創(chuàng)新教育觀念。如何辦好特色創(chuàng)新型教育模式，一下有幾種探討模式：（1）特色化的辦學(xué)模式。在國內(nèi)，由于人們生活水品的提高，然而不少人群對(duì)于精神品質(zhì)的追求也是日漸強(qiáng)烈，導(dǎo)致市場(chǎng)需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才來滿足人們的需求，眾多高等職業(yè)院校也就蜂擁而上的開辦設(shè)計(jì)類專業(yè)，經(jīng)驗(yàn)的不足以及過于盲目地追風(fēng)狀況，因此也出現(xiàn)了許多教學(xué)問題，各地方學(xué)院沒有明確清晰自己的院校特色，對(duì)自身的教學(xué)特點(diǎn)以及環(huán)境沒有深入考究，很多學(xué)院也是硬著頭皮趕鴨子上場(chǎng)；最終導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)的人才混亂。所以各地方職業(yè)院校應(yīng)該端正態(tài)度，他們必須對(duì)于自己學(xué)院教學(xué)特色、教學(xué)目標(biāo)等做出深入的討論與研究，才能制定出屬于自身學(xué)院立足的教學(xué)模式、教學(xué)方向等；對(duì)于自身教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)人才目標(biāo)也須做出相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)規(guī)模確立；各職業(yè)學(xué)院必須根據(jù)自身區(qū)域特點(diǎn)來創(chuàng)辦教學(xué)理念，這樣才能立足于市場(chǎng)的需求，明確自身的個(gè)性化辦學(xué)風(fēng)格。（2）在設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)性知識(shí)面上要做大量的文化教育，加大對(duì)于不同專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人才綜合性素質(zhì)文化底蘊(yùn)。在裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域中涉及到得專業(yè)領(lǐng)域是非常之廣泛，例如，視覺傳達(dá)上的二維空間領(lǐng)域，導(dǎo)向系統(tǒng)，門面設(shè)計(jì)等等；企業(yè)需要設(shè)計(jì)師們都必須了解這些知識(shí)面才能保障整個(gè)項(xiàng)目的完整性和統(tǒng)一性，因此學(xué)生必須了解全面的信息知識(shí)才能在這個(gè)市場(chǎng)上立足，才能走的更遠(yuǎn)。那么各高等職業(yè)院校就必須根據(jù)這些跨領(lǐng)域的知識(shí)面學(xué)習(xí)來設(shè)立不同學(xué)科之間的交叉性教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃。（3）建立產(chǎn)、學(xué)、研一體的教育模式?！啊吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：高等教育要“加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會(huì)實(shí)際工作部門的合作培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”?！薄吨榻侵薜貐^(qū)發(fā)展改革規(guī)劃綱要》是廣東省近期確立實(shí)施對(duì)于高校須服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為做出的重大舉措。加大高等職業(yè)院校必須理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式管理，要求學(xué)生在大一、大二完成基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，大三必須參加生產(chǎn)實(shí)踐來完成最后的學(xué)分，學(xué)生可自行參加企業(yè)實(shí)習(xí)，或者由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐。

篇6

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師大多數(shù)來自于綜合型大學(xué)，具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和學(xué)術(shù)研究能力，但對(duì)于企業(yè)行業(yè)一線的技術(shù)能力相對(duì)缺乏，這就不符合高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的需求。在這種情況下就形成了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教師缺乏技術(shù)能力，鑒于人事制度管理的要求，技能型的專業(yè)教師從企業(yè)引進(jìn)是不現(xiàn)實(shí)的，同時(shí)過量聘請(qǐng)兼職教師也不便于師資隊(duì)伍的管理。目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐技能培養(yǎng)存在一定的難度，而通過掛職頂崗、企業(yè)培訓(xùn)等方式在企業(yè)一線連續(xù)培訓(xùn)能夠使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師得到真正的鍛煉。教師可以獲得相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)一線的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)工藝等，參與企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)施過程，以企業(yè)人員的身份深入到項(xiàng)目中去，在企業(yè)中收獲到真正的技能鍛煉。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，要盡可能和相關(guān)專業(yè)企業(yè)接軌，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，并將企業(yè)文化的創(chuàng)新理念融入實(shí)踐教學(xué)。通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改造，鍛煉教師的創(chuàng)新和研發(fā)能力，對(duì)外開展各類專業(yè)技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。教師通過在企業(yè)實(shí)踐，利用自己的理論知識(shí)幫助企業(yè)解決一些問題，也通過企業(yè)的鍛煉提升自己的專業(yè)技能，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用以提高專業(yè)教學(xué)的水平，使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，加快高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師培養(yǎng)的進(jìn)度，為培養(yǎng)更多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

二、崗位培訓(xùn)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師要想提高專業(yè)知識(shí)水平、及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、掌握高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育前沿動(dòng)態(tài)，就需要多外出參加專業(yè)培訓(xùn)。針對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性及人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實(shí)踐性，教師要加快理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，這樣才能緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。師資培訓(xùn)可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，是教師掌握和補(bǔ)充新知識(shí)、新方法的重要方式。因此，應(yīng)加快、加大高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，通過帶動(dòng)一批、培養(yǎng)一批，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。要想在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育行業(yè)有一批解決問題能力強(qiáng)、專業(yè)技能水平高的師資隊(duì)伍，就需要加強(qiáng)企業(yè)、工廠、學(xué)校、事業(yè)單位緊密合作，形成一套完善可行的師資培訓(xùn)制度。學(xué)校要結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，為相關(guān)專業(yè)教師提供創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，完善專業(yè)教師的培訓(xùn)制度。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，采取有效的措施，讓專業(yè)教師能夠有充分的時(shí)間和精力參加培訓(xùn)、進(jìn)修，不光是在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上能有更深的研究，在技能上也要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。有效地將理論教育和實(shí)踐技能教育緊密結(jié)合，把教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題通過校本培訓(xùn)及時(shí)解決，并舉辦相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)技能大賽，將教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享和溝通，形成推動(dòng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提高專業(yè)技能水平的良好平臺(tái)。

三、發(fā)揮名師及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用

名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作的模式在目前的師資隊(duì)伍建設(shè)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過名師教學(xué)以及高級(jí)職稱教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，可以形成互幫互助的師資培養(yǎng)模式，深化專業(yè)建設(shè)和課程改革，推動(dòng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐。通過教學(xué)過程中的“傳幫帶”、“老中青”結(jié)合，可以促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的交流，給青年教師一個(gè)好的示范引領(lǐng)作用。借助名師的威信和力量可以帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣。通過青年教師導(dǎo)師制、青藍(lán)工程等形式培養(yǎng)一批專業(yè)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)改革、科研能力等方面業(yè)績(jī)顯著的骨干教師和專業(yè)帶頭人，形成一個(gè)有效的師資梯隊(duì)。剛走上工作崗位的青年教師，專業(yè)綜合能力及技能水平相對(duì)薄弱，專業(yè)技能缺乏廣度和深度，需要通過組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師以老帶新，幫助青年教師把好教學(xué)關(guān)，以促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置相對(duì)靈活，專業(yè)知識(shí)更新也較快，因此專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)積累和綜合能力提升就顯得尤為重要。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的互幫互助，整體規(guī)劃本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程改革、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面的工作，可以體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，減輕部分教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不足的問題。高職教育的發(fā)展必將面向國際化，要形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、特色鮮明的專業(yè)師資隊(duì)伍，需要結(jié)合專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)方案的需求，將師資隊(duì)伍的背景多元化，崗位技能專業(yè)化、教學(xué)形式特色化。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用、團(tuán)隊(duì)合作作用，能夠很好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、效益倍增的優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)教師的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

四、跨界合作

當(dāng)下，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)自身也在不斷的發(fā)展，對(duì)高職教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)模式也要緊跟時(shí)代的發(fā)展，尋求更多的方式及合作伙伴，以提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育師資培養(yǎng)的力度。高職院校在抓內(nèi)涵建設(shè)的前提下，應(yīng)自覺跨越不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同院校的領(lǐng)域進(jìn)行合作，已成為指導(dǎo)和引領(lǐng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的新理念，也就是“跨界合作”?！翱缃绾献鳌笔歉呗毸囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資培養(yǎng)的一種新的模式，也就是通過行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，充分利用它們?cè)谠O(shè)備技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)教師個(gè)人綜合素質(zhì)及技能，拓展和優(yōu)化專業(yè)教師的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高職教育招生規(guī)模的快速發(fā)展，使得高職師資隊(duì)伍壓力過大，客觀上也需要相關(guān)行業(yè)、企業(yè)能夠勝任高職專業(yè)教學(xué)的業(yè)界高技能人才加入到學(xué)校的教學(xué)工作中來。同時(shí)，相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員也比較了解本行業(yè)所需的最新技術(shù)及人才需求，可以在教學(xué)、實(shí)習(xí)、評(píng)價(jià)、規(guī)劃等方面發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用?！翱缃绾献鳌币彩墙鉀Q高職院校高技能師資短缺的重要方式。在“跨界合作”理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的進(jìn)展。通過多種方式推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)模，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資培養(yǎng)制度不斷完善。結(jié)合學(xué)校師資建設(shè)發(fā)展的需求，建立教師下企業(yè)實(shí)踐制度、職業(yè)院校教師培訓(xùn)進(jìn)修制度，創(chuàng)建一支以提高實(shí)踐能力為根本，以完善自身綜合素質(zhì)為保障的合理優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。

篇7

2藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)校企合作模式分析

產(chǎn)學(xué)研合作模式主要有以人才培養(yǎng)為主的合作模式、研究開發(fā)型合作模式、生產(chǎn)經(jīng)營型合作模式，高校尤其是交通職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能人才為目的，以合作教育的方式共建基地、共享技術(shù)人員，共同培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。研究開發(fā)合作模式是將高校的科研能力和與企業(yè)的技術(shù)能力相結(jié)合，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。通過專業(yè)咨詢、專業(yè)技術(shù)服務(wù)、校企技術(shù)人員共同承擔(dān)科研課題和藝術(shù)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目，共同建立研發(fā)中心。生產(chǎn)經(jīng)營合作模式是以技術(shù)作價(jià)入股，同時(shí)通過契約注入資金，進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)施工等實(shí)現(xiàn)利益共享，風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)。產(chǎn)學(xué)研合作模式主要影響因素有經(jīng)濟(jì)收益、文化價(jià)值、溝通交流、風(fēng)險(xiǎn)與投資等，首先產(chǎn)學(xué)研合作本質(zhì)上是一種特殊的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如何形成規(guī)模效應(yīng)，形成剩余價(jià)值，如何將剩余價(jià)值進(jìn)行利益分配是合作成敗的關(guān)鍵。其次在產(chǎn)學(xué)研合作中存在高校和企業(yè)的學(xué)術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值的差異，在學(xué)術(shù)方面是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，而企業(yè)更加聯(lián)系市場(chǎng)，追求產(chǎn)品效益、利潤最大化，高校和企業(yè)的文化價(jià)值取向不同，如何通過合作形成協(xié)作性、共享性的合作文化是合作中考慮的重要問題。

3建立適合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的校企合作管理機(jī)制

高校、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)是雙方技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)的互補(bǔ)性資源的整合，雙方資源投入的質(zhì)與量是校企雙方話語權(quán)的重要依據(jù)，選擇合作伙伴資源互補(bǔ)、文化相融、戰(zhàn)略協(xié)同，資源互補(bǔ)性越強(qiáng)，合作效果越好，技術(shù)力量需要能相互利用、匹配。校企雙方要選擇在價(jià)值觀、文化觀相一致的，避免文化摩擦和沖突，文化相容性越強(qiáng)，合作效果越強(qiáng)。同時(shí)校企雙方擁有共同的戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)，才能合作更緊密更成功。選擇合作伙伴時(shí)，信任性也是重要方面，雙方的了解與信任能加快交流，減少摩擦和沖突、降低風(fēng)險(xiǎn)，合作更靈活。建立校企合作中知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制。通過知識(shí)轉(zhuǎn)移可以提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)企業(yè)活力和創(chuàng)新能力，合作過程中，知識(shí)在高校和企業(yè)中動(dòng)態(tài)流動(dòng)，如何在合作中通過知識(shí)轉(zhuǎn)移提升創(chuàng)新能力，將知識(shí)產(chǎn)業(yè)化，不僅和雙方組織機(jī)構(gòu)、文化、雙方關(guān)鍵人物都相關(guān)。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)在校企合作中還存在的潛在的風(fēng)險(xiǎn)包括各個(gè)合作伙伴的利益沖突、技術(shù)的流動(dòng)和傳播、智力財(cái)產(chǎn)權(quán)、成果的發(fā)表與公開等，建立合適的風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制是保障校企合作順利的重要方面。

4校企共同建立資源共享平臺(tái)

通過校企共同建立資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人力資源、場(chǎng)地、設(shè)備、項(xiàng)目資源的互補(bǔ)與共享。企業(yè)通過合作選擇優(yōu)秀的高職人才加入企業(yè)員工隊(duì)伍，利用學(xué)校資源、交通行業(yè)資源，進(jìn)行科研項(xiàng)目研發(fā)和工程項(xiàng)目合作。校企共同制定具有交通特色專業(yè)教學(xué)改革方案，滿足企業(yè)對(duì)人才的需要。將項(xiàng)目研發(fā)和工程項(xiàng)目與教學(xué)相結(jié)合，提高教師、學(xué)生的專業(yè)能力和科研能力。通過校企合作，共同建設(shè)校內(nèi)設(shè)計(jì)、研發(fā)、培訓(xùn)基地。依托學(xué)校的人力資源、技術(shù)資源、場(chǎng)所設(shè)備等資源，吸引企業(yè)投資，在校內(nèi)建設(shè)具有設(shè)計(jì)能力的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、工程設(shè)計(jì)等提供便利條件。采取共同對(duì)外承攬業(yè)務(wù)參與社會(huì)服務(wù)，構(gòu)建與社會(huì)接軌的平臺(tái)，通過學(xué)校和企業(yè)共同參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和科研項(xiàng)目，提高企業(yè)和學(xué)校的科研能力，開發(fā)工程項(xiàng)目的能力，提高學(xué)校教師和企業(yè)員工素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的共贏。依托企業(yè)資源創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地。高校進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，在企業(yè)內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，擴(kuò)大專業(yè)辦學(xué)的視野，促進(jìn)專業(yè)課程改革，使專業(yè)教學(xué)快速適應(yīng)社會(huì)需求，減輕學(xué)院專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)的資金負(fù)擔(dān)，擴(kuò)充學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。以交通行業(yè)為依托，積極開展項(xiàng)目合作。共同開發(fā)完成科研項(xiàng)目、工程項(xiàng)目，是校企合作的橋梁紐帶，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這種合作形式既保障了教師能夠參與生產(chǎn)實(shí)踐，又對(duì)企業(yè)技術(shù)、資金、設(shè)備提供補(bǔ)充。在進(jìn)行項(xiàng)目的執(zhí)行通過學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。通過建立校企資源共享平臺(tái)，共同完成生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研發(fā)、培訓(xùn)。

5校企文化價(jià)值融合

通過文化活動(dòng)促進(jìn)文化價(jià)值融合，校企進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)、校企共同進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐、技能競(jìng)賽、互相邀請(qǐng)企業(yè)精英、高校教師進(jìn)行專業(yè)講座等。盡可能多提供雙方溝通和了解學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過課程學(xué)習(xí)進(jìn)行深度融合：將課程教學(xué)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐深度融合，通過共同培養(yǎng)人才、共同完成項(xiàng)目促進(jìn)文化融合，在合作意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、管理意識(shí)上深入交流與溝通。

篇8

從系列課程設(shè)計(jì)之間的關(guān)系問題方面

近幾年我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所培養(yǎng)的人才以越來越多，他們?cè)谏鐣?huì)上所取得的巨大貢獻(xiàn)也是越來越多，但是時(shí)代高速發(fā)展，以前的教育模式并不等同于當(dāng)今時(shí)代社會(huì)人才需求。如今一些高等職業(yè)院校開設(shè)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越多，他們的培養(yǎng)目標(biāo)還不太明確，一些學(xué)生對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等諸如此類的專業(yè)性問題了解不夠。也就說一些高等職業(yè)院校教學(xué)模式有待改變。從我國的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容自身的陳舊，教師教學(xué)模式并沒有很快與時(shí)代接軌，以至于與國內(nèi)市場(chǎng)脫節(jié)，一些教師缺乏對(duì)于企業(yè)、市場(chǎng)、乃至國際形勢(shì)的了解，所以從基礎(chǔ)教學(xué)到專業(yè)教學(xué)都處在自我意識(shí)中的象牙塔當(dāng)中。重復(fù)著脫離實(shí)際的理論教條，教師的閉門造車模式，導(dǎo)致學(xué)生也無法了解真正的專業(yè)本質(zhì)，結(jié)果是學(xué)生走出去不能更高的往企業(yè)高層上升，只能再不斷的在其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做相應(yīng)的提高，得到自身的提高。

裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)形式上的實(shí)踐改革

在職業(yè)院校教育中，必須抓住特色專業(yè)教育為主體優(yōu)勢(shì)，保障教學(xué)質(zhì)量是教育實(shí)踐的生命力。因此，對(duì)于裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域一定深入教學(xué)改革，設(shè)計(jì)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色職業(yè)教育。裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科相對(duì)于其它設(shè)計(jì)類學(xué)科，它具有很強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，高等職業(yè)院校要走出自己的特色教育就必須有一定程度的創(chuàng)新教育觀念。如何辦好特色創(chuàng)新型教育模式，一下有幾種探討模式：

（1）特色化的辦學(xué)模式。在國內(nèi)，由于人們生活水品的提高，然而不少人群對(duì)于精神品質(zhì)的追求也是日漸強(qiáng)烈，導(dǎo)致市場(chǎng)需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才來滿足人們的需求，眾多高等職業(yè)院校也就蜂擁而上的開辦設(shè)計(jì)類專業(yè)，經(jīng)驗(yàn)的不足以及過于盲目地追風(fēng)狀況，因此也出現(xiàn)了許多教學(xué)問題，各地方學(xué)院沒有明確清晰自己的院校特色，對(duì)自身的教學(xué)特點(diǎn)以及環(huán)境沒有深入考究，很多學(xué)院也是硬著頭皮趕鴨子上場(chǎng)；最終導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)的人才混亂。所以各地方職業(yè)院校應(yīng)該端正態(tài)度，他們必須對(duì)于自己學(xué)院教學(xué)特色、教學(xué)目標(biāo)等做出深入的討論與研究，才能制定出屬于自身學(xué)院立足的教學(xué)模式、教學(xué)方向等；對(duì)于自身教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)人才目標(biāo)也須做出相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)規(guī)模確立；各職業(yè)學(xué)院必須根據(jù)自身區(qū)域特點(diǎn)來創(chuàng)辦教學(xué)理念，這樣才能立足于市場(chǎng)的需求，明確自身的個(gè)性化辦學(xué)風(fēng)格。

（2）在設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)性知識(shí)面上要做大量的文化教育，加大對(duì)于不同專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人才綜合性素質(zhì)文化底蘊(yùn)。在裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域中涉及到得專業(yè)領(lǐng)域是非常之廣泛，例如，視覺傳達(dá)上的二維空間領(lǐng)域，導(dǎo)向系統(tǒng)，門面設(shè)計(jì)等等；企業(yè)需要設(shè)計(jì)師們都必須了解這些知識(shí)面才能保障整個(gè)項(xiàng)目的完整性和統(tǒng)一性，因此學(xué)生必須了解全面的信息知識(shí)才能在這個(gè)市場(chǎng)上立足，才能走的更遠(yuǎn)。那么各高等職業(yè)院校就必須根據(jù)這些跨領(lǐng)域的知識(shí)面學(xué)習(xí)來設(shè)立不同學(xué)科之間的交叉性教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃。

（3）建立產(chǎn)、學(xué)、研一體的教育模式?！啊吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：高等教育要“加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)展同社會(huì)實(shí)際工作部門的合作培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合”?！薄吨榻侵薜貐^(qū)發(fā)展改革規(guī)劃綱要》是廣東省近期確立實(shí)施對(duì)于高校須服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為做出的重大舉措。加大高等職業(yè)院校必須理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式管理，要求學(xué)生在大一、大二完成基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，大三必須參加生產(chǎn)實(shí)踐來完成最后的學(xué)分，學(xué)生可自行參加企業(yè)實(shí)習(xí)，或者由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐。

結(jié)語

篇9

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系定位

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是經(jīng)歷了層次教育轉(zhuǎn)向類型教育的過程，在發(fā)展成類型教育的背景下，如何重構(gòu)新的、符合中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)體系，成為中職藝術(shù)教育研究的重點(diǎn)。

中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系定位要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并滿足學(xué)生職業(yè)生涯和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。具體目標(biāo)應(yīng)是：既具備藝術(shù)的審美能力，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。要統(tǒng)籌規(guī)劃，改進(jìn)理論教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是學(xué)校和企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)工作的一種教育模式。這種教育模式充分的利用了學(xué)校和企業(yè)的各種教育資源，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生能學(xué)好理論知識(shí)，而在企業(yè)的實(shí)踐中讓學(xué)生提高自身的職業(yè)技能，使學(xué)生在校期間就能夠?qū)W到足夠的理論知識(shí)和職業(yè)技能，還能夠在實(shí)習(xí)過程中為企業(yè)完成定量的工作任務(wù)。這種教育模式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接參加到工作中，便于學(xué)生就業(yè)。它以職業(yè)為導(dǎo)向并將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

在發(fā)達(dá)國家的教育模式中都非常重視校企合作在中職教育發(fā)揮的作用，如德國的二元制、英國的三明治教育、美國和加拿大的“BTEC”、澳大利亞以行業(yè)為主導(dǎo)的“TAFE”模式等。只是各國的情況不同，采取的教育形式稍有不同，名稱不同而已。我國對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系已做過很多研究，所得理論盡管所使用的概念不一，但其基本理念是一致的，即中職教學(xué)體系應(yīng)面向職業(yè)，與企業(yè)相結(jié)合，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)。這一取向是符合當(dāng)前我國中職發(fā)展現(xiàn)狀的，但沒有建構(gòu)一個(gè)能被廣泛認(rèn)同的概念，系統(tǒng)地探索其理論框架，以致無法更好地推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展。

三、怎樣建立項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室制教學(xué)體系是指以真實(shí)項(xiàng)目為載體，將真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，以實(shí)訓(xùn)室為單位，借鑒企業(yè)的管理流程，建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、師資標(biāo)準(zhǔn)，并以此進(jìn)行課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)體系。

第一，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室制的教學(xué)體系是應(yīng)對(duì)中等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)新的要求而探索、實(shí)施的。目前，市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求在不斷變化。設(shè)計(jì)行業(yè)、企業(yè)的崗位在不斷地細(xì)化，各崗位在項(xiàng)目實(shí)施過程中處于相對(duì)獨(dú)立的態(tài)勢(shì)，甚至有些企業(yè)為降低運(yùn)行成本，將一部分崗位的任務(wù)進(jìn)行外包完成，整體的項(xiàng)目實(shí)施由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行各崗位的協(xié)調(diào)與整合，待所有崗位任務(wù)完成再整合為一個(gè)完整成果提交給業(yè)主。由于設(shè)計(jì)行業(yè)的特殊性，設(shè)計(jì)企業(yè)越來越傾向于一種非集約形式，這意味著崗位點(diǎn)不斷細(xì)分的同時(shí)，設(shè)計(jì)企業(yè)還要求設(shè)計(jì)從業(yè)者具備整體的設(shè)計(jì)能力、項(xiàng)目操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，構(gòu)建新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的必由之路。

第二，新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施最根本的支撐點(diǎn)在其課程體系的建立上，如何建立“以工作過程為導(dǎo)向”的課程標(biāo)準(zhǔn)成為整個(gè)教學(xué)體系的關(guān)鍵，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室的設(shè)立應(yīng)以藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)、企業(yè)的崗位點(diǎn)作為依據(jù)，每個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室及一個(gè)崗位點(diǎn)，為應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)、企業(yè)分工日益細(xì)分的趨勢(shì)，我們必須將整個(gè)設(shè)計(jì)工作流程按工作實(shí)際分解構(gòu)成為多個(gè)崗位點(diǎn)，并按照其崗位點(diǎn)能力培養(yǎng)作為課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，從而形成崗位能力點(diǎn)課程，再將各崗位能力課程重構(gòu)成為整個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室課程體系。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室課程體系是以真實(shí)項(xiàng)目作為課程載體，作為課程資源的重要組成部分――真實(shí)項(xiàng)目的儲(chǔ)備成為課程開發(fā)的重點(diǎn)，由于項(xiàng)目的時(shí)效性，一些項(xiàng)目的引進(jìn)在實(shí)際操作過程中不可能與課程同步。從而，也就要求我們每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室必須具備相關(guān)項(xiàng)目的深度開發(fā)能力，完善項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室的課程體系。

篇10

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)　創(chuàng)新　需求　培養(yǎng)模式  

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求分析 

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)理論家尹定邦教授說:“現(xiàn)代設(shè)計(jì)既不是純藝術(shù),也不是純自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科?！彼囆g(shù)設(shè)計(jì)教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才服務(wù)的,所以藝術(shù)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)、造就具有藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求,我們只有深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能把握人才培養(yǎng)的正確方向。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),而知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的核心是創(chuàng)新。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里,需要大量綜合素質(zhì)佳、創(chuàng)新能力強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。 

藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求體現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,畢業(yè)生單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。眾所周知,藝術(shù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)工程也是社會(huì)工程,跨學(xué)科、綜合化、科技化是其主要特征,它廣泛涉及科技、社會(huì)、環(huán)境等諸多領(lǐng)域,與此同時(shí),藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)高度個(gè)人化的創(chuàng)造性勞動(dòng),它需要?jiǎng)趧?dòng)主體充分挖掘自己的創(chuàng)造潛能。所以,這就要求設(shè)計(jì)師在具有藝術(shù)知識(shí)的同時(shí),還需要了解科學(xué)技術(shù)、社會(huì)人文、藝術(shù)理論、傳播與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)知識(shí),形成寬廣的文化視野和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,要有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的高效整合,只有這樣才能夠滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展下藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需要。 

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,在知識(shí)培養(yǎng)上應(yīng)注重知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化,使學(xué)生具有較寬的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力,成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才;在能力培養(yǎng)上注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。具體做法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 

（一）在教學(xué)過程中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容,它要求在具體的教學(xué)過程中要將開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為主線貫徹始終。從專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)設(shè)計(jì)課,到設(shè)計(jì)實(shí)踐課,我們都實(shí)施以項(xiàng)目課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育模式,重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,講授創(chuàng)造方法,營造創(chuàng)造情境,圍繞項(xiàng)目課題展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造角色,激發(fā)創(chuàng)造激情,增長創(chuàng)造能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,收到了良好的教學(xué)效果。

（二）增設(shè)實(shí)踐課程,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的終極目的是使學(xué)生真正獲得解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化建設(shè)活動(dòng),廣泛地建立校企合作關(guān)系,不僅有益于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展,更能夠?yàn)樯鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。目前,我們重視實(shí)踐教學(xué),在校內(nèi)建立十多個(gè)工作室,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以技能實(shí)踐為主,采用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)并行設(shè)置的方式,使實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條主線,力求互相交融、相互印證,使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)成功運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中去;在校外與多個(gè)企業(yè)建立實(shí)踐基地,開設(shè)以專業(yè)考察、見習(xí)、實(shí)習(xí)一條龍的市場(chǎng)實(shí)踐課程,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透,使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì),增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力,實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對(duì)接。 

（三）實(shí)現(xiàn)教師的雙重身份。缺乏高素質(zhì)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)隊(duì)伍是目前制約高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要因素。我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)方面主要通過以下途徑進(jìn)行改革:采用以老帶新傳授經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐等方式,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)踐動(dòng)手能力的提高;聘請(qǐng)合作企業(yè)中優(yōu)秀的一線設(shè)計(jì)人員,擔(dān)任兼職教師、客座教授,負(fù)責(zé)教授如廣告設(shè)計(jì)、印刷工藝、工程預(yù)算、材料加工工藝等專業(yè)課程。 

（四）打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出校門廣泛開展實(shí)踐調(diào)研。要讓學(xué)生在實(shí)踐的一線摸爬滾打,親身參與實(shí)際設(shè)計(jì)、開發(fā)的全過程,從中得到鍛煉,真正地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。實(shí)現(xiàn)由課堂向職業(yè)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。