導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中專學年個人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、了解各部門新增崗位的管理及各部門人員需求狀況。

2、根據(jù)各部門人員的實際需求，有針對性、合理性招聘員工已配備各崗位。通過采取一系列切實措施：廣發(fā)招聘信息、網(wǎng)上招聘、現(xiàn)場招聘、貼招聘廣告等各種途徑招聘人才，卓有成效，完成公司下半年60余位人才(不含辭職)需求。

二、建立、健全、規(guī)范人事檔案管理

1、對現(xiàn)有人員進行建檔工作：身份證、學歷證明、身體體檢報告、照片等信息，現(xiàn)員工檔案齊全。

2、及時做好檔案材料的收獲、整理、歸檔。

3、完成新員工入職、轉(zhuǎn)正、調(diào)崗、離職等管理工作。

4、實行各部門在職人員人數(shù)每周統(tǒng)計工作。并對新進、轉(zhuǎn)正、調(diào)薪、離職人員進行月統(tǒng)計并進行核對。

5、人才庫檔案管理工作。提高后期招聘效率。

三、員工培訓(xùn)工作

1、完成新入職人員的培訓(xùn)工作：員工入職管理規(guī)定、考勤管理辦法、工作紀律等。

2、完成銷售部、行政前臺、市場部前臺、技術(shù)部內(nèi)勤的商務(wù)禮儀培訓(xùn)工作。

3、協(xié)助采購部完成員工物料培訓(xùn)工作。

4、全力協(xié)助研發(fā)部做好生產(chǎn)、技術(shù)部門技術(shù)骨干的培訓(xùn)工作。

四、員工關(guān)系

篇2

一、建立中專生誠信檔案的可行性

1.建立中專生誠信檔案可創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，誠信是中國人的傳統(tǒng)美德之一。無論在過去或是現(xiàn)在，誠信對于建設(shè)人類社會文明都是極為重要的，近幾年來，整個社會也發(fā)生了一些嚴重的缺乏誠信案例，如“三聚氰胺案”、“轉(zhuǎn)基因大米案”、“地溝油案”。誠信是一種人人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表了他是講文明，講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們往往會忽視他的存在?，F(xiàn)在我國也在建立公民的誠信檔案，誠信檔案已經(jīng)影響到了每個人的日常生活。當個人需要求職、貸款等服務(wù)時，提供服務(wù)的單位首先要查看個人誠信記錄，一旦被發(fā)現(xiàn)有失信記錄，將寸步難行。

2.建立中專生誠信檔案的必要性

建立中專生誠信檔案，將學生的誠信記錄作為學生檔案的重要內(nèi)容，也是對學生學籍檔案的重要補充。中專生入校時就建立了自己的檔案，隨著校園生活的開始，檔案的內(nèi)容也在不斷充實。在檔案中再加上個人誠信記錄的內(nèi)容，實行起來比較容易，是對中專生個人檔案的進一步完善，也是社會發(fā)展的客觀要求。

二、中專生誠信檔案的主要內(nèi)容

在誠信檔案管理的內(nèi)容方面，根據(jù)我校的實際情況，結(jié)合學工處、團委等部門多年來的管理經(jīng)驗，初步制定出如下內(nèi)容。

1.學生誠信承諾書

學生誠信承諾書是根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《江蘇省中等職業(yè)學校德育綱要（試行）》編制的，是學生在校期間對自己行為的一種慎重的承諾。學生自愿在誠信承諾書上鄭重地簽寫自己的名字，并愿意接受監(jiān)督。

2.學生基本信息表

該表包含學生的基本信息，包括姓名、性別、籍貫、政治面貌、專業(yè)、個人特長、父母詳細地址、身份證號碼、本人聯(lián)系方式、父母聯(lián)系方式。

3.學習誠信評價

主要記載著學生入學以來參加各種學習、考試、借閱等活動中相關(guān)情況的誠信評價。包括獎學金獲得情況、計算機等級是否考試通過、有無考試違紀、處分情況、護士或醫(yī)士資格考試情況。

4.在校綜合表現(xiàn)誠信評價

主要包括在校期間參加學校各種活動情況，有無違反校紀校規(guī)、受到學校處分情況，有無參加一些迷信、傳銷等團體。

5.經(jīng)濟誠信評價

主要記載學生入學以來繳費情況、校內(nèi)勤工助學，有無弄虛作假獲取國家助學金補助和學校困難補助等誠信評價。

三、中專生誠信檔案的主要功能

1.約束功能

當前，中專學校主要招生對象是初中畢業(yè)的學生，年齡相對偏小，學生成績不太理想，上進心不足，為此本校以建立誠信檔案管理為手段，以校學工處、教務(wù)處、團委、學生會為推廣誠信教育的平臺，建立誠信檔案管理旨在約束學生，自覺地開展誠信教育，達到真實有效的教育效果。

2.記錄功能

誠信檔案在對學生行為起到一定約束作用外，還能夠記錄一個人的成長過程中的誠信概況，能為新環(huán)境下的單位領(lǐng)導(dǎo)用人提供第一手資料。

3.參考功能

一個人的成長過程，也是一個不斷完善的過程。偶爾的錯誤是在所難免的，偶爾的錯誤也不能說明或判斷一個人的誠信級別。只有一份正確的誠信記錄，記錄著一個人的誠信變化過程，才能宏觀地判斷一個人的誠信可信度。中專生的誠信檔案可以作為學生能否畢業(yè)時候的重要參考，同時也為用人單位提供一份真實的參考。

四、對中專生誠信檔案的總結(jié)與思考

首先，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任，將誠信檔案作用切實落到實處。學校要高度重視誠信教育活動。要充分認識建立學生誠信檔案的重要性，要做好思想教育和誠信檔案的組織管理工作，做到明確責任，統(tǒng)籌規(guī)劃。

其次，制定誠信評價、誠信監(jiān)督和誠信獎勵制度。根據(jù)中專生特點，制定一套誠信評價、誠信監(jiān)督和誠信獎勵制度，使道德教育和學生管理有機地結(jié)合起來。

再次，中專生誠信檔案應(yīng)借助學校網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)誠信檔案管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)管理、檔案管理、在線查詢、信息等功能。通過中專生誠信檔案系統(tǒng)，每學年對學生的信用指數(shù)進行客觀評價，評價結(jié)果作為學生評先評優(yōu)、入黨、貧困資助、求職就業(yè)等行為的主要依據(jù)。建立相應(yīng)的監(jiān)督獎懲機制，讓誠信者受鼓勵，不講誠信者受處罰。

總之，建立中專生誠信檔案，不僅是對中專生進行誠信教育管理的有效途徑，而且是對中專生職業(yè)學校德育工作的創(chuàng)新。中專生誠信檔案是社會誠信評價體系中的重要組成部分，是一個社會成熟和進步的標志，學生是建立誠信檔案的參與者，更是誠信檔案的受益者。通過中專生誠信檔案的建立教育學生做一個誠實守信的人。

參考文獻：

[1]譚傳寶.學校道德教育原理.廣州：教育科學出版社，2003.

篇3

（一）新進人員接收工作：

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。

篇4

中專生心理健康預(yù)警機制的功能

中專生心理健康預(yù)警機制的功能主要有3點：1）預(yù)防，以發(fā)展性教育內(nèi)容模式，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)，預(yù)防和減少學生心理問題和不良行為的發(fā)生；2）預(yù)警，以心理測量、心理健康情況分析和心理危機評估的方式，實施學生心理危機行為預(yù)警防護；3）干預(yù)，以心理咨詢輔導(dǎo)、心理危機干預(yù)的手段，應(yīng)對、排除和干預(yù)學生的心理危機和極端行為，并在必要時實施醫(yī)療轉(zhuǎn)介。

第一，要積極對中專生進行心理問題排查。每學年為新生建立心理健康檔案，根據(jù)學生需求開展多種心理測查工作，建立學生心理健康檔案。定期總結(jié)帶有群體性的問題，及時向?qū)W生工作系統(tǒng)和相關(guān)部門反饋，為學校心理輔導(dǎo)、咨詢和教育管理工作提供依據(jù)，為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，防范個別突出心理問題的加劇。

第二，建立和健全學校、班級、宿舍、學生個人四級中專生心理健康網(wǎng)，確定各級負責人及工作職責，建立學生中發(fā)現(xiàn)心理危機或隱患的報告制度，做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早解決，防止和減少重大突發(fā)事件發(fā)生。發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生要及時給與幫助治療，把危機解決在萌芽狀態(tài)，將心理問題對學生的危害降到最低程度，真正做到將工作由事后控制轉(zhuǎn)向事前預(yù)防。

第三，針對中專生心理危機進行追蹤與反饋。對渡過心理危機的學生，中專生心理健康預(yù)警機制可以發(fā)揮進一步預(yù)防功能。班主任、學校和家長密切配合，繼續(xù)給予學生心理上的支持和學習、生活各方面的關(guān)懷與幫助，使其盡快形成良好的生活狀態(tài)。在危機多發(fā)群體中，建立長期定時反饋機制，對危機人群進行特殊照顧，預(yù)防心理危機重發(fā)。

1）健全制度，優(yōu)化管理，搭建心理健康預(yù)警機制的制度體系。要把中專生心理健康教育和咨詢工作納入學校、學院學生工作重要議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化其重要地位。在中專學校逐漸建立課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育工作體系。加強心理健康預(yù)警機制的研究總結(jié)，注意借鑒有效經(jīng)驗，總結(jié)先進工作模式，將工作實踐總結(jié)反思，上升為具有普適性的理論。積極推廣有效工作模式，建立科學適用的心理健康預(yù)警機制。

2）加強心理健康預(yù)警機制的隊伍建設(shè)。建設(shè)一支以專職教師為骨干的有相對穩(wěn)定素質(zhì)的優(yōu)良的大學心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。加強心理健康教育隊伍的培訓(xùn)，不斷提高專兼職教師的理論水平和服務(wù)技能，豐富專業(yè)知識，積累教育經(jīng)驗。定期舉辦有輔導(dǎo)員、班主任參加的有關(guān)心理健康方面的培訓(xùn)班，逐步建立培訓(xùn)制度，幫助他們了解和掌握中專生心理健康教育的基本理論和操作技能，增強他們的心理健康教育預(yù)警意識和對心理疾病、心理危機的預(yù)防能力。

3）提供高校心理預(yù)警機制發(fā)展的必需條件。學校在人員、經(jīng)費、場地、設(shè)施等方面加大對中專生心理健康教育與咨詢的支持力度，建立專門的心理健康咨詢與服務(wù)機構(gòu)，提供必要的場所，完善心理健康教育活動的設(shè)施建設(shè)，營造心理健康良性發(fā)展的文化氛圍，進一步確立中專生心理健康教育的保障機制。學校要積極支持心理教育教師參加校內(nèi)外教研科研活動。

篇5

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文1短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認真學習專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任班級委員，力所能及地為班上多做一些工作。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文2珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績并非名列前矛，重要的是我在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度;其次是極大程度的提高了自己的自學能力;再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

通過中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文3兩年的中專校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學習，豐富的活動造就了充實的生活;同時，這也使我從一個懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€壯志滿懷的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的'挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應(yīng)該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金，下面是本人自我鑒定。

在學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態(tài)度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識：熟悉各種應(yīng)用軟件的使用及Asp、VB和C語言的程序編寫，對教育技術(shù)的基本理論和應(yīng)用相關(guān)方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學習過程中，我連續(xù)七個學期獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。在兩年的學習過程中我也掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續(xù)學習打下了良好的基礎(chǔ)。

人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學關(guān)系上，總的來說，四年來，我與同學的關(guān)系都是比較融洽的，沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文4三年的中專生活馬上就要結(jié)束了，回憶這一年的經(jīng)歷。曾經(jīng)非常向往的象牙塔就要遠去，而迎面而來的將是社會的鍛煉，于是更加的懷念這個緊張而有序的中專生活，她給我留下了多美好的`回憶。我孜孜不倦，勇于挑戰(zhàn)自我，充實自己。

在學習上，強抓本專業(yè)，使我能熟悉各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，曾獲過二等獎。平時我還涉獵的很多網(wǎng)絡(luò)編程。網(wǎng)絡(luò)管理與維護，網(wǎng)頁設(shè)計等知識。

有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機會鍛煉自己，領(lǐng)導(dǎo)者的能力是能觀察入微的，成為學生干部，我是從低做起的，當時很不甘心，可現(xiàn)在回想起來，卻是十分感激那是的經(jīng)驗，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我讓我在修養(yǎng)方面能夠有品德優(yōu)良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實，任勞任怨，責任心強。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團委的宣傳活動和內(nèi)部的各項宣傳活動。

我結(jié)合自身的特長，曾在校團委舉辦的手工制作大賽獲獎，由于工作積極努力，成績突出，被評為?！皟?yōu)秀共青團員”。得到老師和同學們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。

最大的收獲是心理的成熟，三百多個日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起來繼續(xù)往前走，前面的荊棘算不了什么，

路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。中專生活不但教會了我知識，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，跨越新的高峰。

中專自我鑒定畢業(yè)生登記表范文5我自認為無愧于中專2年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

這2年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

通過這2年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

篇6

中專生學期自我鑒定1回首大三這一年來的大學生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執(zhí)著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學生，并為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，而且我相信：用心就一定能贏得精彩!

大學的授課不再像高中那樣填鴨式授課，而是一節(jié)課講述很多知識;靠課堂上聽講是完全不夠的。還須自己課后鉆研鞏固學習。日積月累，極大程度的提高了自己的自學能力。同時也培養(yǎng)我的獨立思考能力;大學三年我不止學到了專業(yè)知識，而且我的心智也有了質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。無論什么情況，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我認識到了樂于助人能鑄造高尚的品德。現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果;一個人最大的敵人不是別人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷鞭策自己奮發(fā)向上。

中專生學期自我鑒定2三年的中專校園生活就要結(jié)束了。在其中我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一直都認為人應(yīng)該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得n等獎學金。在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學期開始就被老師信任為計算機房的負責人。

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。

學校的各種活動都熱情的參加，在__年至__年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在__年_月獲校演講比賽_等獎。

身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮__年暑假我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘入_市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。__年暑假我在_縣__印刷公司學習名片和小型廣告、商標設(shè)計，自身對這方面有堅實基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設(shè)計軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計方案，得到同學及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念!

我想我在以后的工作中會繼續(xù)保持之前的努力，相信能很好地規(guī)劃自己的未來。

中專生學期自我鑒定3二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

工欲善其事,必先利其器。中專幾年,我努力學習專業(yè)知識,同時也不忘在工作上積累實際操作經(jīng)驗。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。

在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀。本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

作為一名即將畢業(yè)的中專生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。同時，我也深知，畢業(yè)只是求學的一小步，社會才是一部真正的百科全書。踏出校門，也正是希望得到一個更好的學習機會，從而能以更好的工作成績?yōu)閲液蛦挝回暙I力量，同時去實現(xiàn)人生價值。

中專生學期自我鑒定4近兩年的中專生活，使我對學習知識，學習做人，做事都有了更深一層的認。我所堅信的理念——努力不一定成功，不努力卻絕不成功。

如今回首，是對過去的感觸和總結(jié)，亦是對未來的橦憬和希望。即將走出校門的我，懷著激動的心情期待著大世界的挑戰(zhàn)和磨練。

從我踏入南極校區(qū)校門那天起，我將逐漸成為一個能適應(yīng)當代社會要求的中學生。

生活方面，自我來到南寧高級技工學校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學之間互相團結(jié)，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨立自主的，也是我們進入社會之根本。

學習方面，自我來到南寧高級技工學校的第一天起，我就不會忘記我來這里的目的是——學好知識，學會做人，學會做事。雖然，我的成績不是非常優(yōu)秀，但我一直在努力進步，爭取做得最好。所謂"人非圣賢，孰能無過",諸如有少許時候我把學習的環(huán)境便寬松了，也有時候?qū)W習的自覺性慢慢變?nèi)趿?，還有時候不太自覺和同學討論，交流學習方面的，但我一直在改進著。

思想工作方面，前期經(jīng)班主任推選就任班長一職，可在后期因自我原因，不能夠及時處理班級的事情，所以的退位讓賢了。幾經(jīng)反思之后，明白了作為一個集體的領(lǐng)頭者，許多事情需要自覺，自動，及勤力上面。從而使我明白了事業(yè)的偉大，和一個人的付出也成就。更啟發(fā)我要克服困難，勇于直前。

而今年輕的我有一門專業(yè)的知識，還有一顆求誠求真的心，我就能夠創(chuàng)造出我的價值，且真實去實現(xiàn)我的價值，讓我的人生道路充滿激情，充滿生機，更充滿愛!

中專生學期自我鑒定5中專學習的三年時光結(jié)束了，回首往事，我覺得我所學的還很有限，我必須認識到自己的不足之處，人的一生就在于取長補短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進步。才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。即將離開學院踏入工作，不能像全日制學生那樣全天候在校學習生活。但這種工作—學習—實踐—再學習—再實踐的學習模式，使我收獲匪淺，受益終身。

篇7

結(jié)論：本教學方法可激發(fā)學生的學習熱情，提高他們參與課堂教學的主動性；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)他們的臨床思維及自學能力和團隊協(xié)作精神；同時也有利于提高教師的綜合素質(zhì)。

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.269

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0164-02

隨著現(xiàn)代教育目的轉(zhuǎn)變，要求著重培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。就現(xiàn)在中專生普遍存在中考成績低、語言表達能力差、自主學習能力不高等問題，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的LBL教學模式 [1]學生明顯缺乏自主學習能力，教學效果不理想，而案例討論教學方法要求學生具有很強的自主學習能力和語言表達能力，所以本文就中專生的現(xiàn)存的情況，在04級及05級三年制中專，中采用案例與講授分析相結(jié)合的教學方法，探索其在提高教學質(zhì)量方面的作用。

1 對象

選擇三年制中專兩個班學生，04級中專班作為對照組，53名學生，平均年齡14.7歲，總學時120學時；05級中專班作為試驗組，84名學生，平均年齡14.6歲，總學時180學時，兩組均為女生。兩組在年齡及進校時的成績比較差異均無統(tǒng)計學意義。第一學年及本學年的課程安排完全相同：對照組和試驗組采用相同的教材，教學大綱，課程目標一致，授課教師相同，具有可比性。

2 方法

2.1 教學方法。對照組采用傳統(tǒng)教學方法，以講授為主，教學內(nèi)容以教師為中心。實驗組采用講授一案例相結(jié)合學習法，步驟：案例引導(dǎo)問題講授知識案例討論總結(jié)知識重點、難點，具體如下：①課堂教學時先將案例和所設(shè)問題引入課堂，然后由教師將寫案例有關(guān)的知識做簡單描述。②講授相關(guān)章節(jié)課本知識。③講授完畢組識學生分組進行案例討論，討論結(jié)束由其中一組派學生代表進行匯報交流，發(fā)表該學生解決問題的方法和意見。④匯報完畢后由教師根據(jù)課程內(nèi)容，學生匯報情況，總結(jié)歸納本課程的知識要點。對有爭議的知識點和疑難問題進行分析，補充匯報遺漏處，同時對各組的發(fā)言進行點評，指出不足之處并提出今后改進意見。

2.2 評價方法。兩個班在完成教學任務(wù)后，在期末進行《外科護理學》理論考試，成績實行百分制。

2.3 統(tǒng)計學方法。理論考試成績采用Excel2003統(tǒng)計函數(shù)處理并進行u檢驗，計數(shù)資料采用X2檢驗。

3 結(jié)果

3.1 兩組期末理論成績平均分考核成績比較。兩組期末理論成績平均分考核成績比較，試驗組平均成績高于對照組，差異有顯者性，統(tǒng)計學意義（P

表1 兩組期末考試平均分成績比較

3.2 兩組期末理論成績及格率比較。兩組期末理論成績及格率比較，試驗組及格率高于對照組，差異顯著性統(tǒng)計學意義（P

表2 兩組期末考試及格率比較

4 討論

4.1 案例與講授分析相結(jié)合概念。案例教學法是指教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的需要，選定具有代表性的案例，引導(dǎo)學生有針對性的剖析、討論，讓學生在具體問題情境中積極思考，主動探索 [2]。講授一案例分析相結(jié)合教學法是以案例導(dǎo)入，課堂講授為基礎(chǔ)的一種教學方法。

4.2 案例與講授分相結(jié)合教學方法的意義。

4.2.1 有助于培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力?！锻饪谱o理學》作為一門實踐性很強的專業(yè)臨床學科，案例教學法圍繞一個具體案例，提出問題，分析問題解決問題的過程，是以解決問題為目的，運用案例的過程，實質(zhì)上就是啟發(fā)學生思考探索的思維過程。案例讓學生圍繞問題的見解，并注意傾聽其他同學的觀點和見解，比較自己的觀點和思路，總結(jié)出解決問題的方案。但案例的選取與制作要符合實踐性、啟發(fā)性、針對性，注意案例的時效性與難易度 [3-4]，問題的設(shè)計采用難度遞進式，且注意知識點之間的邏輯關(guān)系，每個案例設(shè)計討論題目5～8處適宜。

4.2.2 能激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性和主動性。興趣是指人對一定的對象所抱有的穩(wěn)定而積極的傾向，表現(xiàn)為個體對客觀事物的一種選擇性態(tài)度。興趣又能調(diào)動人積極的心理活動，表面出強烈的欲望與極大的主動性，以求對事物本身的深刻理解、研究和掌握。傳統(tǒng)“填鴨式”的教學法，使學生對學科不感興趣，課堂氣氛不活躍。以代表性、具體、生動形象的案例向?qū)W生提出問題，激發(fā)學習興趣和探索問題的欲望，讓學生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，尋找答案。獲取知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，真正成為學習的主人。

4.2.3 有利后天培養(yǎng)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是指從不同角度、不同方向思考，尋求多樣性答案的一種展開性思維方式 [5]。傳統(tǒng)教學側(cè)重于傳授知識，教師所提出的問題一般都有完整、現(xiàn)成的答案，而此種教學法的答案不是唯一的，具有多樣性，通常為了解決問題沿不同方向去尋找不同答案。如筆者在講課時通常向?qū)W生提出要解決病人的不同情況提出不同的解決方法，并對她們提出的措施進行分析、歸納，最終達到解決病人的健康問題。學生必須摒棄過去尋找標準答案、等待教師提供解決健康問題方法的學習習慣，在分析和討論中大膽、主動提出不同觀點，對問題嘗試多種解決方法，鍛煉自己的發(fā)散性思維。

4.2.4 有利于師生之間的教學相長，提高教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)的護理教學中，教師是主體，學生是客體，而案例教學變學生為主體，教師擔當導(dǎo)學的角色，教師和學生是“師生互補，教學相長”的關(guān)系。如教師從學生富有創(chuàng)造性的論述和發(fā)言，通過課堂討論時不同觀點的碰撞創(chuàng)造出火花，促進自身素質(zhì)提高。此種教學活躍了課堂氣氛，加強了師生之間雙向交流，營造民主和諧的教學氛圍，通過各抒己見、討論爭辯，在互相啟發(fā)，取長補短的良好氛圍下達到教學相長。

篇8

自我鑒定中專畢業(yè)生1通過三年學習生活，學到了很多知識，更關(guān)鍵的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些不足之處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

三年的學習生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著關(guān)鍵的作用。

三年的中專生活似彈指一揮間，三年同窗生涯即將結(jié)束了，馬上就要各自走上各自的新的工作崗或者是新的學習生活。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更關(guān)鍵的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業(yè)生2短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的。

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認真學習專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的關(guān)鍵。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

三年中專學習，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任_x委員，力所能及地為班上多做一些工作。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

自我鑒定中專畢業(yè)生3兩年的中專校園生活生涯多姿態(tài)多彩!刻苦的學習，豐富的活動造就了充實的生活;同時，這也使我從一個懵懂的高中生蛻變?yōu)橐粋€壯志滿懷的中專生，一個對未來充滿憧憬的青年。我于__年9月以優(yōu)異的成績考入_中專。兩年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗一直都認為人應(yīng)該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金，下面是本人自我鑒定。

在學習方面。我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態(tài)度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識：熟悉各種應(yīng)用軟件的使用及Asp、VB和C語言的程序編寫，對教育技術(shù)的基本理論和應(yīng)用相關(guān)方面具有較深的理解，也有自己的一定見解。在兩年的學習過程中，我連續(xù)七個學期獲得一、二、三等獎學金和學習單項獎及三好學生稱號。在兩年的學習過程中我也掌握了較為有效的學習方法，提高了自身的學習能力，也為以后的繼續(xù)學習打下了良好的基礎(chǔ)。

學校的各種活動都熱情的參加，在_年至_年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在_年x月獲校演講比賽一等獎。

人際交往方面。在大學期間，人際交往最主要的還是體現(xiàn)在同學關(guān)系上，總的來說，四年來，我與同學的關(guān)系都是比較融洽的，沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

自我鑒定中專畢業(yè)生4短暫而難忘的三年中專生活即將告一段落了，總結(jié)一下這三年中專的生活是很必要的?；仡櫼幌逻@三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認真學習專業(yè)知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。

我喜愛音樂，我喜歡運動，曾在運動會上獲得獎項，榮譽，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。三年的中專生活似彈指一揮間，像流星劃過天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無數(shù)個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。

自我鑒定中專畢業(yè)生5三年的中專生活是我人生的關(guān)鍵點。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一直都認為人應(yīng)該是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，在不滿足于學好理論課的同時也注重于臨床實踐。

篇9

近年來，技工院校的學生由于動手實踐能力較強而深受企業(yè)歡迎。據(jù)廣東省人力資源和社會保障廳的統(tǒng)計，省內(nèi)技工院校學生的就業(yè)率達98%以上，部分特色專業(yè)的求人倍率①甚至大于4，個別技術(shù)崗位月薪高達5000-8000元。但以某校2010-2012級600名學生的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，學生的就業(yè)專業(yè)對口率僅為67%，高就業(yè)率及高專業(yè)不對口率折射出學校的就業(yè)率高，但就業(yè)效果不高的局面；用人單位提出問題最多的是畢業(yè)生的穩(wěn)定性較差，對企業(yè)的忠誠度較低。對此，本文試圖從技工院校的《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學現(xiàn)狀進行分析，提出有針對性的改進建議。

1技工院校《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學的現(xiàn)狀及存在問題

（1）《就業(yè)指導(dǎo)》課程課時有限。由于技能等級證與畢業(yè)證相掛鉤，企業(yè)更加重視學生的“一技之長”，因此在日常教學中專業(yè)課程的課時比例遠大于基礎(chǔ)課程，而基礎(chǔ)課程又包含語文、數(shù)學、英語、德育等多門課程。目前技工院校的《就業(yè)指導(dǎo)》課程大多安排在二年級的第二個學期，部分學校采取兩周一次的課程安排，一般是18個課時左右。在教材方面，選用的是中國勞動社會保障出版社出版的《就業(yè)指導(dǎo)》。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃參與度不高。職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現(xiàn)這一目標的過程。在市場經(jīng)濟中，社會競爭日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)t廢”，職業(yè)生涯規(guī)劃顯得十分重要。但在2016年第二屆學校職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，二年級1510名學生中只有35位學生參加比賽，參與比例較低。多數(shù)學生對于自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃時間和目標，部分學生甚至表示畢業(yè)后根據(jù)就業(yè)形勢再考慮。

（3）頂崗實習管理有待加強。根據(jù)目前的教學安排，技工院校的學生采取“2+1”的教學模式，一、二年級在校學習，第三年到企業(yè)進行頂崗實習。由于學生頂崗實習地點分散，師資力量不足，對于學生的頂崗實習階段，指導(dǎo)不足，管理尚有缺失。

（4）教師的指導(dǎo)水平有待提高。近年來，技工院校的教師呈現(xiàn)出高學歷、年輕化、企業(yè)經(jīng)歷少等趨勢。據(jù)統(tǒng)計，我校教職工的平均年齡為35歲，部分年輕教師從高校畢業(yè)后通過公開招聘入校工作，并沒有經(jīng)歷過企業(yè)實踐。在就業(yè)指導(dǎo)方面，由于缺乏對企業(yè)用人的了解，不能給予學生更多的實際性指導(dǎo)。

2加強《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學的措施建議

（1）改革創(chuàng)新教學模式。一是強化就業(yè)指導(dǎo)觀念。明確就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，將教育目標從就業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)質(zhì)量。對于技工院校學生成為企業(yè)用人的“香餑餑”局面，不能盲目樂觀，而應(yīng)該看到學生就業(yè)中的深層次矛盾，如何讓學生、企業(yè)、家長在就業(yè)過程中的滿意度提升，才是《就業(yè)指導(dǎo)》課程的意義所在；二是改革課程安排。《就業(yè)指導(dǎo)》不應(yīng)是頂崗實習前的臨時性指導(dǎo)，應(yīng)該將其貫穿于整個學制。如第一學年學習通用性的知識，包括宏觀的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、技能人才的榜樣力量、《勞動合同法》等知識；第二學年以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，進一步培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，深入了解對口企業(yè)用人需求與標準，根據(jù)市場就業(yè)形勢完善自身能力以及掌握撰寫簡歷、面試應(yīng)聘的技巧；第三學年在頂崗實習階段，了解學生的工作動態(tài)，定期指導(dǎo)學生進行分析總結(jié)，保持與家長、企業(yè)的密切聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生在工作中的情商能力，為畢業(yè)后的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)；三是采取情境教學?；钴S課堂氣氛、運用任務(wù)式教學方法、使學生達到應(yīng)會的學習效果是近年來技工教育改革的方向。因此，可在特定的章節(jié)或教學環(huán)境中采取角色扮演、案例分析、小游戲等方法促進學生理解教學內(nèi)容。如在講授《勞動合同法》知識時，將全班同學劃分為若干小組，小組內(nèi)分為甲乙雙方，分別代表企業(yè)和勞動者。除了《勞動合同》中的必備條款需要明確之外，約定性條款由甲乙雙方通過談判確定。經(jīng)過一番討論，甲乙雙方共同擬定《勞動合同》，確定雙方的權(quán)利義務(wù)；在講授“常見職場禮儀”內(nèi)容時，在握手、交換名片、介紹禮儀等環(huán)節(jié)，可邀請部分同學現(xiàn)場演示，其他同學對演示過程進行點評總結(jié)；在講授“認識自我”內(nèi)容時，可采取小游戲的方式確定個人的氣質(zhì)類型。教師給每位學生準備一張白紙，白紙寫上個人姓名，分為四個區(qū)域，第一個區(qū)域進行自我評價后，由教師統(tǒng)一收集起來隨機將紙張派發(fā)給其他同學，其他同學在紙張的第二個區(qū)域?qū)懮蠈Ξ斒氯说脑u價，以及在第三個區(qū)域描述其可能適合的職業(yè)，最后由教師將紙張發(fā)還給本人，由本人對他人的評價進行判定是否準確。在游戲的過程中，教師由純粹的理論傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者與協(xié)調(diào)者，在最后的點評環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)對學生的了解而評定個人評價、他人評價是否恰當，指導(dǎo)學生正確認識自身的氣質(zhì)類型；四是有效滲透企業(yè)文化。為了及時了解行業(yè)企業(yè)的就業(yè)動態(tài)，適時邀請與專業(yè)緊密合作的企業(yè)人事專員給學生開展講座，讓學生對企業(yè)崗位運作具有初步印象，有針對性的改進自身的不足；五是挖掘榜樣的力量。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作宣講，以身邊人的角色分享從學生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的過程；六是將參觀學習、跟崗實習列入教學計劃。就業(yè)指導(dǎo)不僅要請進來，還要走出去。第一學年可安排兩到三次的企業(yè)、人才市場參觀，實地體驗企業(yè)的工作環(huán)境、工作流程以及招聘程序；第二學年可安排一個星期左右的跟崗實習。跟崗實習采取學校教師+企業(yè)師傅的教學模式，共同指導(dǎo)學生熟悉崗位操作流程，完成工作任務(wù)，學生從接受純粹的理論性指導(dǎo)轉(zhuǎn)變成初步實踐指導(dǎo)；七是職業(yè)生涯規(guī)劃作為必要的考核指標。目前學生對于自身的職業(yè)生涯較少規(guī)劃甚至是沒有規(guī)劃，主要原因在于對自我認識不到位，缺乏對市場就業(yè)信息的了解，缺少對職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。而擔任《就業(yè)指導(dǎo)》課程的老師往往缺乏對專業(yè)就業(yè)崗位及晉升渠道的了解，加之指導(dǎo)學生規(guī)劃職業(yè)生涯的工作量較大，學校對此并沒有強制性要求，因此老師的參與度較小。因此，必須將《就業(yè)指導(dǎo)》課程貫穿于學生的整個學制過程，擔任課程的老師亦相對固定，從第一學年的相互了解，到第二學年的規(guī)劃制定，再到第三學年的實踐修改，形成學生就業(yè)指導(dǎo)過程的良好銜接。

（2）強化頂崗實習的指導(dǎo)管理。頂崗實習是教學計劃中的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生適應(yīng)社會、鍛煉學生綜合技能與全面素質(zhì)的重要實踐性環(huán)節(jié)，是學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑。近年來，從人力資源社會保障部到省人力資源社會保障廳，非常重視學生頂崗實習的管理，下發(fā)了一系列的規(guī)定。對此，筆者認為應(yīng)在嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面細化對學生頂崗實習階段的指導(dǎo)與管理。一是組建由專業(yè)教師、基礎(chǔ)課教師相結(jié)合的實習指導(dǎo)教師隊伍，專業(yè)教師負責指導(dǎo)學生更好的將理論應(yīng)用于實踐，提升學生的專業(yè)技能水平；基礎(chǔ)課教師負責指導(dǎo)學生更好的融入團體，提升學生的自我管理、自我激勵、人際關(guān)系處理、團隊協(xié)作等能力。二是建立片區(qū)巡查回訪制度。將實習指導(dǎo)教師隊伍按照片區(qū)劃分小組，由小組人員負責區(qū)域內(nèi)實習學生的指導(dǎo)、對企業(yè)的巡查回訪等工作。及時發(fā)現(xiàn)和糾正實習中的安全隱患和違法違規(guī)問題，通過與企業(yè)人事人員、崗位技術(shù)人員、學生、家長的深入訪談，收集企業(yè)、學生相互之間的評價以及雙方對學校的意見建議。三是指導(dǎo)學生定期進行階段性總結(jié)。通過對自身的工作、學習、生活等方面的總結(jié)，分析自身的不足，實習指導(dǎo)教師有針對性地提出改進建議并監(jiān)督落實。四是對企業(yè)、學生、家長進行滿意度調(diào)查反饋。待頂崗實習階段結(jié)束后，通過電話訪問、問卷調(diào)查等方式對學生的就業(yè)情況進行跟蹤了解，根據(jù)調(diào)查顯示結(jié)果適當調(diào)整學校人才培養(yǎng)方案的相關(guān)內(nèi)容。具備條件的，滿意度調(diào)查可延長至學生畢業(yè)后的三年內(nèi)進行，通過三年的持續(xù)性調(diào)查統(tǒng)計，分析總結(jié)學生的就業(yè)動向。

（3）提升師資隊伍的專業(yè)化水平。目前我校實行常態(tài)化的教師到企業(yè)實踐鍛煉活動，旨在了解學習行業(yè)企業(yè)的先進性技術(shù)以及企業(yè)用人需求俗跡實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。在實踐鍛煉過程中，教師就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化水平的提升尚不能達到目標。對此，建議從以下兩個方面對教師的專業(yè)素質(zhì)水平進行提升。一是根據(jù)專業(yè)確定實踐企業(yè)的安排。可根據(jù)《就業(yè)指導(dǎo)》任課教師授課學生的專業(yè)確定該教師進行實踐的對口企業(yè)，令教師在實踐中充分了解該專業(yè)學生就業(yè)崗位的能力目標，詳細分析學生就業(yè)上升渠道需具備的條件，對該專業(yè)的就業(yè)趨勢進行深入評判，為指導(dǎo)學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力支撐。二是提供專業(yè)化的培訓(xùn)。教師定期接受相應(yīng)培訓(xùn)，將職業(yè)指導(dǎo)師資格證的考取列入教師的技能提升考核指標。

《就業(yè)指導(dǎo)》課程重在培養(yǎng)學生形成正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學生正確擇業(yè)。但技工院校學生的就業(yè)形勢與高校畢業(yè)生的不盡相同，因此在授課過程中，應(yīng)將教育目標從就業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)質(zhì)量，提升學生、企業(yè)、家長在學生就業(yè)過程中的滿意度?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)》教學的改革，涉及教育理念、教學模式、頂崗實習管理、師資隊伍素質(zhì)提升等多方面的內(nèi)容，需各方共同合力完成。為此，筆者在文中提出一些思考建議與各位同仁共勉。

參考文獻

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篇10

一、質(zhì)量意識進一步增強

義務(wù)教育學段是人生的基礎(chǔ)階段，育人質(zhì)量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是神圣使命，也是學校生存、發(fā)展的需要。實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強調(diào)質(zhì)量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應(yīng)該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，以教學質(zhì)量論英雄”

經(jīng)過全體師生的共同努力，各級黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下。鎮(zhèn)2008年教育教學成績再創(chuàng)新高，今年中考，鎮(zhèn)重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；九科考試中，有六科進入全市優(yōu)秀教研組，七年級調(diào)考，成績優(yōu)秀。調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。鎮(zhèn)小學教學成績突出，四、六年級調(diào)考，4個學科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

二、優(yōu)化教師隊伍

我們的做法是：

1、中心校抓住一切教師培訓(xùn)學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經(jīng)驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個別干部免職調(diào)崗。

3、從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經(jīng)驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經(jīng)驗。

4、學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關(guān)的刊物，互相使用，達到資源共享。

5、抓教師的下水作業(yè)。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結(jié)。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

6、合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。

7、落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側(cè)重起始年級。再由學區(qū)校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據(jù)每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

1、學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發(fā)學生的激情。

2、抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。

3、創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。

4、充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優(yōu)秀同學、進步之星等。

5、抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區(qū)之間、兩處初中對口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個環(huán)節(jié)責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

6、強化時間意識。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業(yè)量的現(xiàn)象。

7、不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

8、抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入21萬元上多媒體教室14個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)

每學期開始，各學部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結(jié)。

1、第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態(tài)。

2、第一月：結(jié)合學情調(diào)查進行分析總結(jié)，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

3、期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導(dǎo)會、學生會。學校對評選的優(yōu)秀班級、學習標兵等進行表彰。

4、學期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績，進行量化，在此基礎(chǔ)上進行詳細總結(jié)，看班級、學生的進步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

5、教學過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協(xié)作、抓競爭

1、六個學區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)?；⒅贫然?，學校間兩處初中。每學期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在問題，及時總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教師之間。才能使教師隊伍整體上水平，只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢。才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。建立起促進同科教師協(xié)作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協(xié)作，教師之間的競爭又激發(fā)了工作熱情。整體提高了鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量。

六、科學的評價教師

一學期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數(shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績比較看成績大小。