導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇建筑工程實習(xí)自我報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、工程概況

東冠世紀(jì)城12#-15#樓及地下車庫該工程位于寶雞市陳倉區(qū)科技路，12#樓總建筑面積12560.76.㎡，建筑層數(shù)為地上26層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度：75.40m ；建筑工程等級為一級，使用年限50年，防火等級一級，抗震設(shè)防烈度為8度；13#樓總建筑面積：27005.96㎡，建筑層數(shù)為地上25層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度72.5m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級一級，抗震設(shè)防烈度為8度；14#樓總建筑面積13966.94㎡,建筑層數(shù)為地上17層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度52.20m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級地上二級，地下一級，抗震設(shè)防烈度為8度；15#樓總建筑面積13966.94㎡，建筑層數(shù)為地上17層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度52.20m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級地上二級，地下一級，抗震設(shè)防烈度為8度。

二.實習(xí)目的及內(nèi)容:

在專業(yè)比較對口的實習(xí)崗位上，努力將所學(xué)的理論知識與實際工作密切結(jié)合，并能靈活應(yīng)用，使自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能及工程實踐能力均得到一次全面的提升。積累一定的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從只會在教室里讀書的學(xué)生到服務(wù)員工的角色轉(zhuǎn)換，為我們將來走上崗位有很大的幫助。

實習(xí)崗位:資料員。資料員崗位職責(zé):項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對項目形成的各類不同檔案資料進行收集、鑒定、保管、利用等工作;根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行檔案資料的收集、整理、編目、統(tǒng)計、借閱和保管工作;嚴(yán)格履行檔案借閱手續(xù)，做好“八防”工作，對破損或變質(zhì)的檔案及時修補;及時收集整理及鑒定，協(xié)助技術(shù)科其他人員整理本工程一系列技術(shù)文件及內(nèi)業(yè)資料管理，并時常去現(xiàn)場了解工程進度情況，規(guī)范與現(xiàn)場相配合學(xué)習(xí)，整理上報和下發(fā)資料和文件;項目竣工后檔案歸檔，并及時移交公司檔案室。

三、工作情況:

只做工程資料，包括基礎(chǔ)、地下室車庫、主體、屋面、抹灰等;收集整理各個專業(yè)的技術(shù)員質(zhì)檢員測量員各自做好的自己的部分資料;用軟件的時候非常多，施工到哪步，就得做相應(yīng)的檢驗批等資料，并填寫好(包括監(jiān)理資料)及蓋章報送監(jiān)理簽字蓋章，收回整理。做好每次驗收所需資料，配合項目部驗收工作;竣工后進行不同的歸檔整理，分別移交檔案館、業(yè)主、公司;負(fù)責(zé)一部分文件的收發(fā)。

四、實習(xí)心得體會

通過在企業(yè)實習(xí)，我有了更多與企業(yè)接觸的機會，對企業(yè)的需求，尤其是本專業(yè)的知識、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，實習(xí)目標(biāo)更加明確。

大概一個月的接觸學(xué)習(xí)，通過一段時間的鍛煉，我已可以獨立做資料，也知道該做些什么資料，以及該向有關(guān)人員收何種資料。主體結(jié)構(gòu)施工時會做一些鋼筋混凝土檢驗比和質(zhì)量控制資料，并交給項目技術(shù)負(fù)責(zé)人簽字，然后蓋章并交給監(jiān)理簽字蓋章;每次從檢測中心拿回材料復(fù)試報告都要歸類收集好存檔;每次結(jié)構(gòu)驗收時，我們會收集好各檢驗批、各分項工程驗收記錄、各分部(子分部)工程驗收記錄、中間結(jié)構(gòu)驗收記錄、混凝土強度評定和砂漿強度評定，各技術(shù)資料等;竣工時，收集竣工驗收資料和竣工報告，整理各類歸檔資料，齊全后移公司，由公司交建設(shè)單位，再由建設(shè)單位移交檔案館。

篇2

Abstract: the construction technology of higher vocational college students is to enhance the reform practice students' comprehensive ability and realize the "double division talent" foster and improve the quality of teaching in higher vocational colleges of the important measures to realize the education reform in higher vocational colleges is an important method. This article analyses the meaning of the cooperation between colleges and the reform practice are put forward, based on the cooperation between colleges and vocational colleges do the mode construction engineering technology professional students, the main points of the reform practice work.

Keywords: higher vocational colleges and universities; Building engineering technology professional; The reform practice; Effect testing

中圖分類號： TU198 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

前言：在社會持續(xù)發(fā)展和科技不斷進步的今天，我國對人才的需求呈現(xiàn)數(shù)量上越來越大、質(zhì)量上越來越高的多樣化和差異化的趨向。高職教育就是為解決社會對人才的需求、提高相關(guān)人才的素質(zhì)和促進就業(yè)而設(shè)立的特殊教育形式，高職教育在培養(yǎng)操作性和實用性人才，全面提升國民素質(zhì)上有重要的作用和意義。校企合作的高職院校辦學(xué)模式正逐步在現(xiàn)實中確立，運用校企合作培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才，探索高職教育、教學(xué)質(zhì)量的提高方式，進一步深化高職院校教育改革成為值得思考和研究的重點。為了促進建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的成績提高、素質(zhì)發(fā)展和實現(xiàn)就業(yè)，推行校企合作模式的頂崗實習(xí)成為一個重要的手段，應(yīng)該在高職院校范圍內(nèi)進行推廣。在推廣高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的工作中應(yīng)該樹立嚴(yán)格的質(zhì)量觀，強調(diào)對學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量和效果的檢驗，真正將高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的工作落到實處，從校企合作的平臺上、從頂崗實習(xí)的模式上充分提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，推進其就業(yè)的順利完成。

1探索高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的意義

1.1提高高職院校學(xué)生就業(yè)的能力

高職院校學(xué)生在校的時間里，在專業(yè)知識方面有了較大的積累，通過頂崗實習(xí)學(xué)生不但可以講理論知識與現(xiàn)實情況做到統(tǒng)和，還可以更好的掌握就業(yè)的信息，通過努力的學(xué)習(xí)，比較順利的找到自己理想的工作，提升自我的競爭力和綜合素質(zhì)，為個人的長足發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職教育通過校企合作的平臺可以創(chuàng)新對學(xué)生的培養(yǎng)模式，推動“工學(xué)結(jié)合”的實踐工作，高職院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)也得到了很大的提升，為企業(yè)培養(yǎng)出大量高素質(zhì)技能型人才，從全局看，滿足了新時期國家的建設(shè)對大批技術(shù)性人才的需求。

1.3提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)有助于學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐中去，有利的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，校企合作模式下的頂崗實習(xí)有助于將理論知識和實踐充分的結(jié)合起來，不但為企業(yè)也帶來經(jīng)濟效益，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.4縮短企業(yè)急需人才培養(yǎng)的周期

企業(yè)的發(fā)展依靠實用性、操作性和技能性人才的不斷加盟，人才是企業(yè)創(chuàng)造價值的靈魂，要想提高企業(yè)的經(jīng)濟效益就需要在短期內(nèi)招募到各種急需的人才。企業(yè)應(yīng)該充分利用高職院校的教育資源，通過校企合作模式下的頂崗實習(xí)可以為企業(yè)在短期內(nèi)培養(yǎng)出所需的、有專業(yè)技能的、高素質(zhì)的學(xué)生人才。

2高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)效果檢驗的要點

2.1對校企合作模式下高職學(xué)生頂崗實習(xí)制度的檢驗

堅持“合作、雙贏”的原則，企業(yè)和高職院校通力合作，優(yōu)勢互補，互惠互利。高職院校積極爭取社會和企業(yè)的支持，適應(yīng)社會發(fā)展的變化，同時結(jié)合自身的辦學(xué)特點，及時的調(diào)整辦學(xué)方向，辦學(xué)的層次定位，加快校企合作高職學(xué)生頂崗實習(xí)制度的建立。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)制度的檢驗要點：重要環(huán)節(jié)就是要實行校企合作中的實訓(xùn)實習(xí)模式。生產(chǎn)實習(xí)階段主要在企業(yè)的生產(chǎn)車間里進行，利用企業(yè)的工作場地和設(shè)施，以及現(xiàn)有的技術(shù)人員對實習(xí)高職學(xué)生進行實踐指導(dǎo)。在這個實習(xí)過程中，總結(jié)出學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)中出現(xiàn)的知識缺陷和技能不足的問題，及時、有效地反映到學(xué)院以便學(xué)院做進一步的教育教學(xué)改進。

2.2對校企合作模式下高職學(xué)生頂崗實習(xí)基礎(chǔ)工作的檢驗

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)時刻關(guān)注該專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)人才的需要，適時、適量的改變和調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，授課方式。對校企合作模式下高職學(xué)生頂崗實習(xí)基礎(chǔ)工作檢驗的重點應(yīng)放在：考察理論與實踐有機結(jié)合；職業(yè)能力培養(yǎng)和當(dāng)代先進的職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合；教學(xué)的時效性；學(xué)生綜合能力的提高。

2.3對校企合作模式下高職學(xué)生頂崗實習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)的檢驗

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際和企業(yè)特點提出具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)階段由企業(yè)和高職院校共同進行監(jiān)督和管理，根據(jù)在管理過程中出現(xiàn)的問題向企業(yè)提出報告和建議，同時根據(jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的變化向高職院校提出新的人才培養(yǎng)方向。檢驗校企合作模式下高職學(xué)生頂崗實習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)的要點在于：高職院校和企業(yè)的良好溝通平臺的建立；高職院校和企業(yè)共同培養(yǎng)目標(biāo)；目標(biāo)制定、改進和培養(yǎng)方案的合理性；校企之間共建師資團隊和實習(xí)實訓(xùn)的方案；保證培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)設(shè)施。

結(jié)束語：

綜上所述，高職教育是適應(yīng)當(dāng)今社會高速發(fā)展、人才需求量猛增，全面提升國民素質(zhì)的特殊教育形式，其地位正呈現(xiàn)日益重要的趨向。高職教育推行校企合作模式實現(xiàn)頂崗實習(xí)的做法培養(yǎng)人才處于探索階段，高職院校教師和管理者應(yīng)該做好規(guī)范性工作。高職院校中建筑工程技術(shù)是一項技能性、操作性和實踐性要求較高專業(yè)，研究建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)可以加強高職院校對頂崗實習(xí)工作的水平，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，提升高職院校學(xué)生的就業(yè)能力，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出合格的專業(yè)性、技能性人才。

參考文獻：

[1] 黃正東,王紅兵.高職院校建筑工程專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)期間安全管理問題探討[J]. 河南建材. 2010,05.

[2] 胡瑛,杜紹堂,楊翔,李忠澤.建筑工程技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)的教學(xué)與管理研究[J]. 昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報. 2010,05.

篇3

二：收獲與體會

首先說實習(xí)對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實踐中去。

關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習(xí)生活結(jié)束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

首先，通過一個多月的實習(xí)，通過實踐，使我學(xué)到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識。比如說混泥土的裂縫原因及處里這是一個很復(fù)雜的問題，那我就說說我的見解吧： 模板設(shè)計：優(yōu)秀建筑工程師實習(xí)報告

(一)施工準(zhǔn)備

1.模板安裝前的基本工作：

1)放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點，引出各條軸線。模板放線時，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。

2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實際標(biāo)高的要求，直接引測到模板安裝位置。

3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。

篇4

【中圖分類號】G　【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0177－03

在我國城市化進程加快的步伐中，房地產(chǎn)業(yè)以及建筑業(yè)發(fā)展突飛猛進，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確提出了高職教育要“四個合作”，即合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。同時，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的改革發(fā)展思路，也給高職教育提出了衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，即就業(yè)水平和企業(yè)滿意度。建筑業(yè)的快速可持續(xù)發(fā)展需要有高素質(zhì)技能型專門人才作為支撐，如何培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識好的建筑專業(yè)高素質(zhì)技能人才，是建筑工程高職教育需要認(rèn)真研究和亟待解決的問題。

一、企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)人員能力的要求

企業(yè)對所需技術(shù)人員的能力要求，主要反映在道德心理素質(zhì)和專業(yè)理論知識上。不同企業(yè)在看待畢業(yè)生學(xué)歷層次上表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有些企業(yè)認(rèn)為高職生踏實肯干，其對學(xué)生道德心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的要求較高，認(rèn)為高職生的自我定位要準(zhǔn)確一些，更能吃苦耐勞。很多企業(yè)表示，在現(xiàn)代社會中人際溝通是非常重要的，畢業(yè)生擁有良好的溝通能力才能更好地做好工作。當(dāng)前，很多畢業(yè)生在這一方面都比較欠缺，學(xué)校對此應(yīng)加以培養(yǎng)。從理論知識的角度來說，很多企業(yè)都表示畢業(yè)生應(yīng)具備以下一些能力：建筑材料方面，如建筑材料識別與分析的施工現(xiàn)場經(jīng)驗識別方法的培養(yǎng)、建筑材料識別與分析的實驗操作方法的培養(yǎng)。識讀圖及制圖方面，被調(diào)查的企業(yè)一致認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該掌握很強的識讀圖能力，這是從事相關(guān)崗位最重要也是最基本的能力；而對電腦制圖方面來說，不同性質(zhì)的企業(yè)對制圖能力要求也不同，但是都要求畢業(yè)生能夠有一定程度的繪制圖能力。施工現(xiàn)場控制能力，如建造中施工技術(shù)現(xiàn)場指導(dǎo)與施工過程質(zhì)量監(jiān)控能力，一定程度上的計量計價能力，這樣才能更好地控制施工過程中所需成本。對施工組織的能力也是畢業(yè)生所必須要掌握的能力之一。有些企業(yè)還表示，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中理論知識有一定程度上的欠缺，但如果能有很強的道德心理素質(zhì)，所欠缺的理論技能知識都能在以后工作中逐步培養(yǎng)。

二、建筑工程技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

(一)實踐能力難以掌握

職業(yè)教育更注重技術(shù)知識的習(xí)得，而技術(shù)知識除了系統(tǒng)性、邏輯性、確定性的顯性知識外，還包括大量的默會知識。實踐能力具有實踐性、情境性、層次性、不可言傳性、不確定性、非邏輯性等特點。建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗、操作技藝等都屬于默會知識的范疇，采用常規(guī)的課堂教學(xué)方式難以獲得，實踐能力的掌握一定要有技巧熟練人員的示范和樣本式的手把手傳遞，以及學(xué)生一步步的模仿、用心的體悟及身歷其境的“歷練”。目前，雖然很多高職院校都進行了基于工作過程的課程體系構(gòu)建和理論實踐一體化教學(xué)改革，但由于受到班容量過大、師資力量不足、實訓(xùn)基地有限、課程體系缺乏彈性、教學(xué)組織缺乏靈活性等因素影響，學(xué)生動手訓(xùn)練依然嚴(yán)重不足，實踐能力難以獲得。

(二)教師實踐能力有待提高

教師隊伍中普遍存在實踐動手能力差，知識運用能力低的現(xiàn)象。教師的水平參差不齊，專業(yè)理論與實踐能力相融合的“雙師型”教師比例偏低。對在職教師，可充分利用實驗、實習(xí)基地，進行實踐動手能力培養(yǎng)；同時，積極尋求校企合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實驗實習(xí)課程指導(dǎo)老師，把企業(yè)人才“請進來”，保證實踐課程的教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)生不能適應(yīng)實習(xí)崗位

當(dāng)前，企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)沒有國家優(yōu)惠政策支持，也不能帶來明顯利潤，企業(yè)接收頂崗實習(xí)學(xué)生的主要動力是招聘實用人才，解決企業(yè)用工之急，因此，實習(xí)學(xué)生的頂崗工作能力就成為頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)能否做實的關(guān)鍵。在當(dāng)前建筑一線人才培養(yǎng)中，由于學(xué)生在校內(nèi)主要偏重理論學(xué)習(xí)，接觸工程實際較少，專項基礎(chǔ)技能訓(xùn)練不足，綜合實踐技能訓(xùn)練缺乏，因此大多數(shù)高職學(xué)生頂崗實習(xí)能力不強，有的學(xué)生找不到實習(xí)單位，有的學(xué)生即使找到了實習(xí)單位但由于不適應(yīng)而被淘汰，最后使頂崗實習(xí)流于形式。

(四)課堂教學(xué)和實踐教育脫鉤

隨著高職教育教學(xué)改革的進一步深入開展，以突出學(xué)生動手能力和實踐能力為主線的各種實踐性教學(xué)方法和手段在各高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)迅速被推廣應(yīng)用。但在實踐教學(xué)的內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標(biāo)上，還只是注意到與理論教學(xué)的簡單對應(yīng)，并沒有形成科學(xué)合理的實踐課程體系，實踐性教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性，試行起來不切實際，效果難盡人意。

(五)實踐教學(xué)體系的缺失

當(dāng)前，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)沒有形成完備的實踐教學(xué)體系?，F(xiàn)有的實踐教學(xué)只是按知識結(jié)構(gòu)而沒有按能力結(jié)構(gòu)實施技能訓(xùn)練。實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練沒有打破學(xué)科界線、專業(yè)界線甚至是課程界線，因此，實驗或?qū)嵱?xùn)只是單一的或局部的技能訓(xùn)練，不能提高綜合技能；技能培養(yǎng)規(guī)格沒有按照行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢、企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用水平和對技能型人才的真正需求進行，難以培養(yǎng)出高等級的、適用性強的職業(yè)技能人才。

(六)企業(yè)對于學(xué)生資源的利用不足

在當(dāng)前人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校聘任的大量能工巧匠大多只會做不會講，更難以勝任理實一體化教學(xué)，同時他們本人還有工程建設(shè)工作，無法抽出大塊時間離開施工現(xiàn)場到學(xué)校；另外，由于企業(yè)技巧熟練的老員工不能有效參與到教學(xué)中去，因而這些人所在的建筑工地也不能很好地為教學(xué)服務(wù)。這些珍貴的企業(yè)教育資源得不到有效利用，嚴(yán)重影響了高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)的重點教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)基礎(chǔ)能力環(huán)節(jié)實施措施

實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要在校內(nèi)實訓(xùn)基地實施，也可以直接到師傅所在的建筑工地實施，采用“技能項目式、項目師徒制、師徒雙向選擇”形式進行，即由企業(yè)的能工巧匠開出技能項目，學(xué)生根據(jù)開出的項目書申請選擇師傅，師傅根據(jù)學(xué)生的申請以每6～18人為一班，以口傳身授為主要教學(xué)形式，利用每天2～4學(xué)時的時間進行為期5～10周的邊干邊學(xué)，逐一培養(yǎng)學(xué)生的專項基礎(chǔ)能力，學(xué)生在專項技能基礎(chǔ)訓(xùn)練階段至少3項技能合格才能進入綜合實務(wù)技能訓(xùn)練階段。

(二)實務(wù)綜合類環(huán)節(jié)實施措施

實務(wù)綜合類實踐環(huán)節(jié)主要在校外實習(xí)基地進行，由企業(yè)技術(shù)管理人員當(dāng)老師，每3～8名學(xué)生為一組，全程跟蹤一個建筑工程項目。學(xué)生上午在學(xué)校上課，下午到施工現(xiàn)場跟著老師實踐。學(xué)生通過邊看邊學(xué)，同時配合“建筑材料與檢測”、“建筑工程施工測量”、“建筑工程施工技術(shù)”等理實一體化教學(xué)的實施，

全面鞏固和熟練掌握各種典型建筑結(jié)構(gòu)類型及其建筑施工技術(shù)、工藝流程、質(zhì)量驗收要點和施工組織設(shè)計方法、建筑工程造價編制等。學(xué)生每組每周要填寫施工周記，記載施工技術(shù)要點、工藝流程、學(xué)習(xí)心得等，學(xué)習(xí)結(jié)束后還要以小組為單位進行學(xué)習(xí)陳述和答辯，答辯通過才能進入頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，此過程學(xué)生還能充分體驗企業(yè)文化，為頂崗實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)社會實踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)

應(yīng)突出社會實踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的特色，加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)面向建筑工程第一線的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理和服務(wù)的應(yīng)用型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生具備從事建筑工程相關(guān)工作所需實際能力和素質(zhì)為主線，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展能力。因此，學(xué)生應(yīng)具有較強的動手能力和實踐能力，這就要求在此環(huán)節(jié)過程中，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能放在首位，充分利用實訓(xùn)中心或者實習(xí)基地對學(xué)生進行基本技能培訓(xùn)。建筑工程基本技能包括各種工序的施工工藝、操作流程、工程質(zhì)量驗收、安全施工、工程量核算等。所涉及的理論知識應(yīng)包括工程制圖與識圖、施工技術(shù)、工程概預(yù)算、工程項目管理、安全教育等方面。比如在實訓(xùn)中，對模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等分部分項工程的施工，都應(yīng)進行詳細(xì)的個例講解與操作示范，并要求學(xué)生收集資料、編寫施工進度與流程圖、編寫施工計劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進行具體操作。通過實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)得到加強，從而使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)工作崗位。學(xué)校應(yīng)通過舉辦實習(xí)供需見面會、跟崗實踐單位留用、家長推薦和學(xué)生自找等方式，為學(xué)生落實頂崗實習(xí)單位，下達頂崗實習(xí)任務(wù)書。學(xué)校應(yīng)要求實習(xí)單位提供師傅人選，明確師傅的工作要求；要求學(xué)生邊干邊學(xué)，虛心向師傅請教，并按要求認(rèn)真填寫?yīng){徒學(xué)習(xí)手冊》，至少完成20篇頂崗實習(xí)周記，每篇實習(xí)周記300字以上，實習(xí)周記須有企業(yè)師傅的簽字；學(xué)生還應(yīng)撰寫3000字以上的實結(jié)報告并答辯，集中實習(xí)的學(xué)生由校企雙方共同對學(xué)生實習(xí)情況進行答辯，分散實習(xí)的學(xué)生回學(xué)校集中答辯。頂崗實習(xí)考核分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。頂崗實習(xí)成績合格及其以上等次的學(xué)生由學(xué)校和企業(yè)一起頒發(fā)“企業(yè)工作經(jīng)歷證書”，成績不合格的學(xué)生責(zé)成重修。

四、建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的措施

(一)著重發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用

學(xué)校要切實加強學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)上手快、用得上、留得住、有后勁的畢業(yè)生求得企業(yè)支持；加強與企業(yè)溝通，及時解決實施現(xiàn)代學(xué)徒制中遇到的問題和困難；精心研究各實踐環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，強化重點環(huán)節(jié)的考核和管理，在現(xiàn)代學(xué)徒制實施過程中始終發(fā)揮設(shè)計、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控的核心作用。

(二)建立校內(nèi)的實訓(xùn)基地

職校學(xué)生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學(xué)習(xí)的目的性，這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。雖然我國目前也非常重視學(xué)生實際操作技能的培養(yǎng)，但學(xué)校制的培養(yǎng)模式客觀上使學(xué)生遠(yuǎn)離了生產(chǎn)第一線，而集中安排的生產(chǎn)實習(xí)又不利于學(xué)生及時將所學(xué)理論同實踐相結(jié)合。由此可見，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)理論課的同時，也應(yīng)加強動手能力培養(yǎng)，只有在知道這道工序的具體操作過程前提下，才會有可能創(chuàng)新改進工藝技術(shù)，同時加深對專業(yè)理論知識的理解，因此校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)勢在必行。校內(nèi)實訓(xùn)基地可以看做微型的未來工作崗位，在基地里學(xué)生可以接觸到建筑工地實際施工器具，在學(xué)生頭腦中可以生動立體地呈現(xiàn)出在課堂中學(xué)到的內(nèi)容，為以后頂崗實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。由此，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地可以分為基礎(chǔ)實訓(xùn)室、主體實訓(xùn)室、屋面實訓(xùn)室、裝飾實訓(xùn)室等。在各個實訓(xùn)室分列建筑行業(yè)現(xiàn)階段分項工程各種施工工藝實體，讓學(xué)生更具體貼近操作實際。

(三)加強校企合作，創(chuàng)建校外實踐基地

建立跨企業(yè)實習(xí)中心具有其他形式無可比擬的優(yōu)勢。就建筑行業(yè)而言，眾多的中小企業(yè)難單獨舉辦職業(yè)教育中心，因此，組織企業(yè)聯(lián)合舉辦或者由行業(yè)主辦跨企業(yè)實習(xí)中心將是一個非常重要的發(fā)展職業(yè)教育的途徑。校外實習(xí)基地必須建立足夠的不同功能的實訓(xùn)基地，既要有跟崗實訓(xùn)基地，也要有頂崗實訓(xùn)基地；既要有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程的實訓(xùn)基地，也要有鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等各種典型結(jié)構(gòu)類型的工程宴訓(xùn)基地。這種聯(lián)合中小企業(yè)的職業(yè)教育更注重實踐技能的培養(yǎng)并使之得到了確切保證，這使得以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線實際操作人員的職業(yè)教育真正成為受企業(yè)歡迎的教育。建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)采用“2＋1”培養(yǎng)方案，即前兩年學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年進入到校外企業(yè)實習(xí)，由專任教師指導(dǎo)實習(xí)，以此使學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力得到進一步提高。

(四)建立“雙師型”教師隊伍

能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行實訓(xùn)操作的指導(dǎo)教師必然是具備實踐經(jīng)驗的專任教師，“雙師型”教師要求教師既具有理論知識，又具有實踐經(jīng)驗，而且教師群體中有的長于理論，有的長于實踐。同時還要堅持“請進來，送出去”的原則。對在高職院校的專業(yè)教學(xué)計劃中應(yīng)用性很強的課程，“請進來”既具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員來講授。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)就應(yīng)增加專任教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。學(xué)校在引進人才時應(yīng)積極從當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)中引進一些專業(yè)基礎(chǔ)好、實踐經(jīng)驗豐富、操作技能高、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員來充實教師隊伍。他們既可以將自己豐富的實踐經(jīng)驗、操作技能等傳授給學(xué)生，促進教學(xué)和實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力，也可以對原有的教師起到一定的指導(dǎo)作用，促進他們向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，，不僅要引進“雙師型”教師，還應(yīng)把原有的教師“送出去”加強實踐能力培養(yǎng)，通過“請進來、送出去”的師資建設(shè)方式加快教師隊伍建設(shè)。這就要求應(yīng)有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力，讓教師在實踐中成長為高素質(zhì)極具創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。

篇5

一、引言

20世紀(jì)70年代，美國成人教育家諾爾斯（M.Knowles）提出了契約學(xué)習(xí)理論。

契約學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)契約為載體，所謂學(xué)習(xí)契約是一種由學(xué)生與指導(dǎo)教師共同擬訂的書面協(xié)議即學(xué)習(xí)計劃。其中確定了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、達到目標(biāo)的方法和策略、學(xué)習(xí)活動進行的時間、完成活動的證據(jù)及確認(rèn)這些證據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)等。不同能力的學(xué)生有了適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我院建筑設(shè)備專業(yè)畢業(yè)實習(xí)過程中對契約式教學(xué)模式進行探索和實踐，效果很好。

二、學(xué)習(xí)契約的內(nèi)容及契約式教學(xué)模式實施過程

建筑設(shè)備專業(yè)的內(nèi)容綜合性強，包括建筑物內(nèi)部的給排水、消防系統(tǒng)、采暖通風(fēng)、空氣調(diào)節(jié)工程的基本內(nèi)容及其設(shè)備。在現(xiàn)代建筑中的建筑設(shè)備，能充分發(fā)揮建筑物使用功能，為人們提供衛(wèi)生舒適和方便的生活與工作環(huán)境，它是現(xiàn)代化建筑的重要組成部分。

我院建筑設(shè)備專業(yè)畢業(yè)實習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，因材施教，全面育人，重在知識教育和培養(yǎng)能力。在實習(xí)過程中建筑設(shè)備專業(yè)制定了學(xué)習(xí)契約，具體內(nèi)容如下：

學(xué)生姓名：劉志強等同學(xué)

指導(dǎo)老師：馬人驕

簽約時間：2011年4月5日-7月1日

契約目的：畢業(yè)實習(xí)是本專業(yè)的一門崗位技能綜合訓(xùn)練課，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)場工程技術(shù)員的內(nèi)、外業(yè)務(wù)，熟練現(xiàn)場施工員和技術(shù)員的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生實際生產(chǎn)操作、對工程的組織、管理和解決現(xiàn)場實際問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生工作能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。此契約面向全體學(xué)生，因材施教。為學(xué)生順利適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

1.學(xué)生進行技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容：

要求學(xué)生能看懂專業(yè)工程施工圖紙，熟練查閱標(biāo)準(zhǔn)圖集，正確使用施工驗收規(guī)范。能熟練正確使用簡單的施工機具，掌握管道器具和設(shè)備的安裝。

根據(jù)工程進度能編制班組施工進度計劃和材料分析報告，掌握施工組織設(shè)計的內(nèi)容，并能編制本專業(yè)施工組織設(shè)計文件。

熟悉工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和驗收方法，掌握竣工驗收資料的整理。

熟悉施工方案技術(shù)交底和安全交底的編寫方法。

熟悉現(xiàn)場施工員、技術(shù)員、安全員、預(yù)算員的工作范圍和操作方法。

掌握施工順序，熟悉交叉施工的方法，特別注意隱蔽工程的施工方法和驗收標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生決定學(xué)習(xí)此技能目標(biāo)的具體原因：

根據(jù)實際工作需要，劉志強等同學(xué)畢業(yè)后，要從事水暖施工方面的工作，希望熟悉水暖施工現(xiàn)場的業(yè)務(wù)，畢業(yè)后能更好地適應(yīng)工作。

3.學(xué)生圍繞什么方法來學(xué)習(xí)的：

實習(xí)工程中指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)在現(xiàn)場隨時指導(dǎo)實習(xí)。征求學(xué)生意見，對比較集中的問題，回學(xué)校由指導(dǎo)老師集體講授1-2次。學(xué)生也可以查“施工驗收規(guī)范”自學(xué)，在學(xué)習(xí)中，需要把理論與實踐緊密結(jié)合起來。

實習(xí)時由每位現(xiàn)場技術(shù)人員指導(dǎo)10名學(xué)生，逐漸熟悉施工技術(shù)員和工長職責(zé)范圍內(nèi)的各項工作。根據(jù)現(xiàn)場條件，盡量讓學(xué)生獨立從事“實習(xí)內(nèi)容”中要求的各項工作，在整個實習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)以一名現(xiàn)場技術(shù)人員的身份出現(xiàn)，所從事的工作由現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)人員安排。

4.學(xué)生想提及的主要問題：

施工順序是什么？交叉施工的方法是什么？隱蔽工程的施工方法和驗收標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何根據(jù)工程進度能編制班組施工進度計劃和材料分析報告？施工組織設(shè)計的內(nèi)容是什么？如何編制本專業(yè)施工組織設(shè)計文件。

5.學(xué)生從哪些方面搜集學(xué)習(xí)該技能信息：

借閱施工現(xiàn)場的專業(yè)技術(shù)資料，或者到學(xué)校圖書館借閱有關(guān)書籍，如《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50242-2002等，也可以到網(wǎng)上查找有關(guān)資料。

6.對于該項技能的學(xué)習(xí)成果：

實習(xí)日記：每天的工作內(nèi)容體會和建議。實結(jié)：整個實習(xí)過程的收獲和心得。實習(xí)答辯：由系里骨干教師成立專家組進行答辯驗收。

7.與他人共同體驗學(xué)習(xí)該項能的學(xué)習(xí)過程：

根據(jù)工地情況，給學(xué)生分組，每小組5個同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一個工地10名學(xué)生，共分2組。交叉學(xué)習(xí)現(xiàn)場工程技術(shù)員的內(nèi)、外業(yè)務(wù)，熟練現(xiàn)場施工員和技術(shù)員的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生實際生產(chǎn)操作、對工程的組織、管理和解決現(xiàn)場實際問題的能力。

8.結(jié)合多種方式方法評價運動技能的學(xué)習(xí)：

實習(xí)結(jié)束后，由現(xiàn)場指導(dǎo)人員對每個學(xué)生做出鑒定，實習(xí)單位鑒定須蓋實習(xí)單位章。指導(dǎo)教師按照學(xué)生的實習(xí)態(tài)度，出勤情況，實習(xí)日記，實習(xí)報告的質(zhì)量及實習(xí)答辯情況，評定其實習(xí)成績，實習(xí)成績按優(yōu)、良、及格、不及格四級記入學(xué)生成績檔案。

9.對指導(dǎo)教師的要求：

實習(xí)指導(dǎo)教師帶學(xué)生不宜超過20個，在2個較近施工現(xiàn)場流動指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的實習(xí)情況，及時解決問題，對基礎(chǔ)差的學(xué)生作好個別輔導(dǎo)。

指導(dǎo)教師重點加強學(xué)生的實習(xí)態(tài)度和實習(xí)紀(jì)律的管理。在施工現(xiàn)場一定要提示學(xué)生注意安全，較危險的施工區(qū)域出進要注意，佩戴個人防護用品，避免被傷害。

10.學(xué)生與指導(dǎo)老師回顧并反思實習(xí)過程：

學(xué)生要達到預(yù)期的實習(xí)結(jié)果，但由于時間短，任務(wù)重，反思學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)進度和水平，由于現(xiàn)場條件有限，與學(xué)生協(xié)商，學(xué)習(xí)契約可以作調(diào)整，例如“熟練正確使用簡單的施工機具”這一任務(wù)，由于現(xiàn)場的施工機具少，學(xué)生很難達到熟練使用的程度，學(xué)生只好看工人操作。了解施工機具的使用方法。

實習(xí)過程中要注意安全教育，要求學(xué)生在實習(xí)單位服從管理、尊重師傅、虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，愛崗敬業(yè)。

以上學(xué)習(xí)契約幫助學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其主觀能動性，團隊合作精神，敢于挑戰(zhàn)與實現(xiàn)自我的人生價值。

三、通過實踐認(rèn)識到契約式教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.契約式教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。契約式教學(xué)充分尊重學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗，賦予學(xué)生以選擇權(quán)，學(xué)生可以直接面對課程學(xué)習(xí)中存在的問題。這些都有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.契約式教學(xué)模式提高了學(xué)生的自我意識和責(zé)任心。在學(xué)習(xí)契約的制訂過程中，學(xué)生始終處于中心位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生根據(jù)個人需要和興趣主動提出的，學(xué)習(xí)進程安排和學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生參與制訂的。

3.契約式教學(xué)模式加強了師生的共同參與。契約式教學(xué)方法是建立在師生共同參與的平臺上，以師生共同協(xié)商為基礎(chǔ)的，隨著契約學(xué)習(xí)的開展，教師與學(xué)生之間的交流、互動會越來越多。契約學(xué)習(xí)促進了師生之間的互相尊重，建立一種良性的師生關(guān)系。

4.契約式教學(xué)模式突出了學(xué)習(xí)的實踐性。契約式教學(xué)模式的實施應(yīng)以學(xué)生的主動參與、親身實踐為主要形式，要求學(xué)生積極參與，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。契約學(xué)習(xí)不但強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重過程。學(xué)生在實習(xí)中，需要把理論與實踐相結(jié)合。

四、結(jié)論

契約式教學(xué)模式充分挖掘了學(xué)生的主觀能動性，激勵他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。采用“契約式”教學(xué)模式，學(xué)習(xí)不再是一種自上而下的被動過程，而是學(xué)生根據(jù)自己的知識、能力和需要不斷與教師協(xié)商的自主過程。有了學(xué)習(xí)契約這樣一個書面文本，對學(xué)生有了約束力，使學(xué)生能認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)責(zé)任并努力去完成它。不同能力的學(xué)生有了合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

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基金項目：吉林省教育廳高等教育教學(xué)研究課題項目（2010）階段性研究結(jié)果。

篇6

知識、能力、素質(zhì)三位一體的理論教學(xué)體系

以知識結(jié)構(gòu)、知識點、實現(xiàn)方法為基礎(chǔ)設(shè)置理論課程，形成了“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的理論教學(xué)體系。

1通識教育

通識教育包括人文、社會科學(xué)基礎(chǔ)知識、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、體育知識、外語知識、經(jīng)管知識、計算機信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。

2專業(yè)教育

1)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。開設(shè)有材料力學(xué)、畫法幾何與建筑制圖、理論力學(xué)等3門主干必修課程以及電工學(xué)、流體力學(xué)、彈性力學(xué)B等3門限定選修課程，共計20學(xué)分。要求學(xué)生掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)的基本原理和分析方法;掌握流體力學(xué)(水力學(xué))的基本原理和分析方法，畫法幾何基本原理，電工學(xué)的基本理論，彈性力學(xué)的基本原理和分析方法。2)專業(yè)基礎(chǔ)知識。開設(shè)有土木工程材料、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程地質(zhì)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、房屋建筑學(xué)等7門主干必修課程，土木工程概論、工程測量2門非主干必修課程，專業(yè)外語、土木工程CAD等2門非主干限定選修課程。要求學(xué)生了解土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)習(xí)各專業(yè)方向知識打下堅實基礎(chǔ)。3)專業(yè)方向知識。土木工程專業(yè)知識教育按照建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程、巖土工程等4個專業(yè)特色方向教學(xué)。

多層次一體化的實踐教學(xué)體系

人才培養(yǎng)體系重視實踐環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)時間共計40周。通識實踐環(huán)節(jié)包括人文社會科學(xué)實踐3周(3學(xué)分)、金工實習(xí)1周(1學(xué)分)、計算機基本技能訓(xùn)練1周(1學(xué)分)。專業(yè)實踐包括混凝土結(jié)構(gòu)原理課程設(shè)計等共10周(10學(xué)分)，測量實習(xí)2周(2學(xué)分)，認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)7周(7學(xué)分)，畢業(yè)設(shè)計(論文)16周(16學(xué)分)。此外，還專門設(shè)置課外實踐5學(xué)分，安排學(xué)生從事暑假社會實踐、公益勞動等課外實踐活動。除學(xué)校安排的實踐活動外，土木工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點，組織學(xué)生參加省土木建筑學(xué)會舉辦的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計大賽，并舉辦大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃等活動，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，激發(fā)學(xué)生對土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，根據(jù)土木工程學(xué)科和專業(yè)特點，利用西部礦井開采與災(zāi)害防治教育部重點實驗室、土木工程實驗中心、巖土工程省級實驗教學(xué)示范中心、校內(nèi)巖土工程訓(xùn)練中心以及校外實踐教學(xué)基地，搭建了土木工程專業(yè)實踐教學(xué)平臺。培養(yǎng)體系采用室內(nèi)實驗、校內(nèi)實訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、科研活動、學(xué)科競賽等“多層次”的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，形成“一體化”的實踐教學(xué)體系。

“設(shè)計型”題目和“科研型”項目結(jié)合的課程設(shè)計教學(xué)改革

在改革與實踐過程中，根據(jù)土木工程專業(yè)4個不同的特色方向，探索了“設(shè)計型”題目和“科研型”題目在課程設(shè)計中的應(yīng)用，編制了建筑工程方向“鋼結(jié)構(gòu)”與“鋼筋混凝土整體式肋梁樓蓋”課程設(shè)計、巖土工程方向“基礎(chǔ)工程”與“隧道工程”課程設(shè)計、道路與橋梁工程方向“鋼筋混凝土簡支T型梁”與“等截面懸鏈線砼箱形無鉸板拱橋”課程設(shè)計任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。地下工程方向延續(xù)了礦井建設(shè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，編制了礦井建設(shè)中的”建井工程結(jié)構(gòu)立井井架”課程設(shè)計任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。

基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革

基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論，開展畢業(yè)設(shè)計的全過程質(zhì)量控制，在本科畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，分別采用了指導(dǎo)教師雙向遴選制度、設(shè)計題目多樣化、嚴(yán)格的開題報告制度以及多環(huán)節(jié)答辯制度，同時說明書和繪圖采用手寫與打印相結(jié)合形式，達到了管理的制度化，避免了管理中的隨意性;同時發(fā)揮巖土工程、地下工程兩個優(yōu)勢學(xué)科科研實力強的特點，在優(yōu)秀本科生中選取重要科研課題中的問題作為本科畢業(yè)論文選題的做法提高了學(xué)生的科研能力，擴大了我校社會影響，提高了就業(yè)率。畢業(yè)設(shè)計選題多樣化，真正實現(xiàn)“真刀真槍”做設(shè)計。同時要求畢業(yè)設(shè)計必須有電算內(nèi)容，配備了各專業(yè)方向的電算教學(xué)軟件，保證了畢業(yè)設(shè)計既有電算又有手算的特點，提高了學(xué)生專業(yè)軟件的應(yīng)用能力。編輯出版了《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)叢書》。制定了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)、開提報告撰寫標(biāo)準(zhǔn)、答辯基本規(guī)程、撰寫標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控評價標(biāo)準(zhǔn)、評分標(biāo)準(zhǔn)、二次答辯基本規(guī)程等一系列畢業(yè)設(shè)計管理文件。

“多渠道一體化”的學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系

篇7

作者簡介：王虹（1968-），女，陜西寶雞人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（廣西 南寧 530023）

基金項目：本文系廣西教育廳“高職教育水利專業(yè)頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)管理體系的研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0147-02

頂崗實習(xí)是高職院校推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要形式，是培養(yǎng)高職院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的重要途徑。[1]頂崗實習(xí)使學(xué)生可以在真實的工作環(huán)境中，利用所學(xué)知識解決實際問題，一方面所學(xué)理論知識可以得以驗證，另一方面可以獲得寶貴的工作經(jīng)驗。通過頂崗實習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，增強工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強崗位意識和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。

目前，高職院校在實施頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，普遍存在著符合頂崗實習(xí)要求的崗位數(shù)量不足、實習(xí)指導(dǎo)難以落實到位、實習(xí)生安全得不到保障、實習(xí)效果難以準(zhǔn)確考核等問題，這些問題的存在給實習(xí)管理帶來了很大的困難，導(dǎo)致頂崗實習(xí)達不到預(yù)期效果。為此，筆者針對頂崗實習(xí)管理中存在的問題，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，提出了相應(yīng)的管理對策與措施。

一、高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理存在的問題

1.頂崗實習(xí)企業(yè)難找

到目前為止，國家并沒有硬性的法律制度約束企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)。企業(yè)一方面急需動手能力強的高技能人才，希望畢業(yè)生上崗就能在工作中獨當(dāng)一面，但另一方面企業(yè)考慮到生產(chǎn)管理、安全責(zé)任等問題，又對職業(yè)院校學(xué)生的實習(xí)不夠支持，致使職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在建筑工地進行生產(chǎn)性實習(xí)很難落實和有效實施。[2]對于校企合作，因為缺乏與企業(yè)合作的長效機制，實際多是依靠教師的私人關(guān)系在維持，因此學(xué)校也就無法對施工單位提出配合實習(xí)目標(biāo)的具體要求，即使部分建筑施工企業(yè)愿意接收學(xué)生實習(xí)，一次性接納的人數(shù)也很有限。能保障實習(xí)質(zhì)量要求的實習(xí)企業(yè)難找，是頂崗實習(xí)管理中的最大困擾。

2.頂崗實習(xí)指導(dǎo)難落實

實習(xí)單位分散給實習(xí)指導(dǎo)工作帶來了很大困難。對于建筑企業(yè)，一個工地能容納實習(xí)學(xué)生的數(shù)量很有限，學(xué)生往往要分散到很多個工地實習(xí)，還有部分學(xué)生自己找實習(xí)單位，更加大了實習(xí)工地的分散度。[3]針對這種情況，學(xué)校頂崗實習(xí)管理通常采用專業(yè)教師輪流到不同工地進行“看望式”管理的方式，教師一方面負(fù)責(zé)實習(xí)管理，另一方面對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)。從形式上看，管理與指導(dǎo)兩者兼顧了，但因為學(xué)校的專業(yè)教師大部分都是教學(xué)骨干，教學(xué)任務(wù)繁重，很難有足夠的時間用于校外實習(xí)的管理和指導(dǎo)，使頂崗實習(xí)實際上處于無人管或“半管理”的狀態(tài)。

3.頂崗實習(xí)安全難保障

職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)期間缺乏必要的安全風(fēng)險保障。[4]現(xiàn)行的企業(yè)職工工傷保險相關(guān)條例沒有明確在校生與頂崗實習(xí)單位之間的勞動關(guān)系，職業(yè)院校、企業(yè)與頂崗實習(xí)三方又很少簽訂協(xié)議，一旦學(xué)生在頂崗實習(xí)中發(fā)生了安全事故，應(yīng)該由誰來負(fù)責(zé)也一直是實習(xí)管理過程中最敏感的話題。

4.頂崗實習(xí)效果難考核

實習(xí)點分散度高、實習(xí)持續(xù)時間長、實習(xí)指導(dǎo)難以落實，導(dǎo)致對學(xué)生實習(xí)效果難以準(zhǔn)確考核。通常是實習(xí)結(jié)束時由學(xué)生提交實習(xí)報告，再結(jié)合實習(xí)單位的實習(xí)鑒定給出學(xué)生的實習(xí)成績，但這種考核評價方式不能準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生實習(xí)過程中的狀況，技能水平是否提高也得不到驗證。

二、高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理的對策

1.多渠道拓展頂崗實習(xí)基地，實現(xiàn)校企共贏的局面

（1）以社會服務(wù)為紐帶，拓展校外頂崗實習(xí)崗位。有計劃地加強與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的，有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為校企重點合作對象，了解其技術(shù)及培訓(xùn)需求，有計劃地派出專業(yè)骨干教師主動參與技術(shù)開發(fā)研究或“送教上門”，為其開展各類員工培訓(xùn)等，增加企業(yè)對學(xué)校的了解，拓寬實習(xí)崗位渠道。[5]近年來，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動與校外建筑相關(guān)企業(yè)進行深度合作，建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，有計劃地讓學(xué)生參加頂崗實習(xí)，通過實訓(xùn)基地兼職教師和專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)，確保了學(xué)生各種實訓(xùn)的效果，達到了工學(xué)結(jié)合的目的。

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于南寧東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內(nèi)，借助開發(fā)區(qū)優(yōu)勢，與進區(qū)的南寧―東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)住建局、廣西金大道鋼結(jié)構(gòu)工程有限公司、廣西榮泰鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)有限公司等5家建筑企業(yè)共建了園區(qū)實訓(xùn)基地。

此外，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“三個結(jié)合”，即：學(xué)校與廣西建工集團有限責(zé)任公司、深圳市寶鷹建設(shè)集團股份有限公司等建筑主流企業(yè)結(jié)合，師生與建筑技術(shù)員結(jié)合，理論與實踐結(jié)合作為人才培養(yǎng)的基本途徑，積極建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合機制。實訓(xùn)基地利用先進的設(shè)備和實訓(xùn)教師的智力，解決了建筑工程中的技術(shù)難題，為建筑企業(yè)提供了生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。

（2）以場地引資源，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實訓(xùn)基地。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院里建校區(qū)，擁有實訓(xùn)基地32畝，建筑面積7800m2，露天實訓(xùn)場地7500m2。學(xué)院“以場地引資源”的校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的方法，打破了行業(yè)的界限，實現(xiàn)了資源共享，充分發(fā)揮了實訓(xùn)基地實訓(xùn)和生產(chǎn)的一體化作用。由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)負(fù)責(zé)提供設(shè)備和技術(shù)支持，并承擔(dān)師資培訓(xùn)任務(wù)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)為主組織頂崗實習(xí)。在實習(xí)過程中，一方面學(xué)生可以感受到企業(yè)文化，經(jīng)受實際生產(chǎn)的鍛煉，有效強化了學(xué)生的實踐技能；另一方面又節(jié)省了企業(yè)對場地的投入，通過材料檢測、工程設(shè)計等業(yè)務(wù)，企業(yè)實現(xiàn)了經(jīng)濟效益，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了后續(xù)人才，形成了校企共贏的局面。

2.以制度作保障，落實實習(xí)指導(dǎo)工作

指導(dǎo)教師是學(xué)生頂崗實習(xí)的第一責(zé)任人，為了方便對學(xué)生進行跟蹤和指導(dǎo)，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求教師對學(xué)生的管理具體到人，并做好跟蹤記錄，輔導(dǎo)員要配合指導(dǎo)教師做好相關(guān)工作。[6]針對學(xué)生頂崗實習(xí)學(xué)習(xí)適應(yīng)階段、熟練階段和提高階段的不同特點進行專業(yè)教育、思想教育、安全教育工作。

（1）“實習(xí)承諾書”制度。向?qū)W生印發(fā)“實習(xí)承諾書”，以文字的形式向?qū)W生和學(xué)生家長說明實習(xí)過程的基本情況和實習(xí)過程中學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利；對學(xué)生及學(xué)生家長簽字的“實習(xí)承諾書”進行歸檔，作為實習(xí)過程管理的一個重要依據(jù)。

（2）定期探望制度。在實習(xí)過程中，由院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)教師定期、分批、巡回到各實習(xí)點探望學(xué)生，召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的各類問題和困惑，緩解學(xué)生身處陌生環(huán)境的不適情緒，最大程度上確保實習(xí)工作的順利進行。

（3）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進行及時動態(tài)管理。在實習(xí)生中按班級和實習(xí)點分別組建班級QQ群、實習(xí)點QQ群和實習(xí)點飛信群，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷性、及時性、互動性優(yōu)勢，調(diào)動多方人力資源，全天候、全過程參與頂崗實習(xí)的指導(dǎo)工作，解決實習(xí)指導(dǎo)不足的問題。

（4）聘任企業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)的兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗技能的指導(dǎo)；聘請企業(yè)兼職輔導(dǎo)員與學(xué)校指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員一起加強對學(xué)生的教育，通過經(jīng)常與學(xué)生交流，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，定期向?qū)W校匯報學(xué)生的情況。

3.健全保障制度，重視實習(xí)安全

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立和健全了校企合作的校內(nèi)外實訓(xùn)基地的管理體制和運行機制，制定了“校外實訓(xùn)基地應(yīng)急處理規(guī)定”、“學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法”、“校外實訓(xùn)基地教學(xué)與安全管理規(guī)定”等學(xué)生頂崗實習(xí)保障制度，從而確保了學(xué)生實習(xí)的安全，保障了學(xué)生權(quán)益以及實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。[7]此外，還可以通過推廣實習(xí)責(zé)任保險等多種途徑，提高學(xué)生頂崗實習(xí)期間的安全保障。

4.實行雙向考核，三元素評價體系

（1）雙向考核制度。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強對學(xué)生工作過程的控制和考核；在實習(xí)完成后，由實習(xí)企業(yè)和學(xué)校共同評定學(xué)生的實習(xí)成績。[8]

（2）及時通報制度。對各實習(xí)點出現(xiàn)的各種積極和消極的事件進行及時整理收集，對涉事學(xué)生給予第一時間的表彰或處分，并及時通過實習(xí)單位聯(lián)絡(luò)員通報到所有實習(xí)點，發(fā)揮事件的模范效用或警示效用，引導(dǎo)各實習(xí)點的實習(xí)工作朝積極方向發(fā)展。

（3）實行學(xué)校評價、企業(yè)評價以及學(xué)生自我評價的三元素考核評價體系，盡可能做到公平、公正，并起到積極鼓勵優(yōu)秀學(xué)生的目的。

三、結(jié)束語

通過校企共贏，調(diào)動了企業(yè)參與學(xué)生頂崗實習(xí)的積極性；通過多渠道拓展實訓(xùn)基地，解決了實習(xí)場所不足的困境；通過健全實習(xí)管理制度，細(xì)化了實習(xí)指導(dǎo)工作；通過多種途徑，提高了學(xué)生頂崗實習(xí)期間的安全保障；通過多方參與的評價體系，可以準(zhǔn)確的評價學(xué)生的實習(xí)效果。只有這樣才能確保頂崗實習(xí)達到實效，實現(xiàn)“頂崗”和“上崗”的零距離對接。

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篇8

一、引言

眾所周知,高職院校是培養(yǎng)技能型人才的搖籃,學(xué)生不僅要掌握先進、科學(xué)的專業(yè)知識,更要能夠?qū)W以致用,將所學(xué)知識運用到生活實踐中,唯有如此才能在就業(yè)時獲得企業(yè)的青睞.然而傳統(tǒng)的高職教育中對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)力度不足,導(dǎo)致學(xué)生的實踐水平普遍偏低,不能滿足企業(yè)的崗位要求,無論是對高校還是對企業(yè)而言都造成了巨大的損失.為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,高職院校應(yīng)積極采用“一體化”教學(xué)模式,促進學(xué)生理論知識和實踐技能的融合滲透,為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供了可靠的保障.

二、“一體化”教學(xué)的內(nèi)涵和特點

1．“一體化”教學(xué)的內(nèi)涵“一體化”教學(xué)采用的是開放式的課堂教學(xué)模式,將教學(xué)地點由固定教室轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)、工廠、禮堂,在教學(xué)方法上也不拘泥于特定形式,給予了學(xué)生新奇有趣之感,為學(xué)生提供了更多交流和實踐的機會,充分體現(xiàn)了高職教育學(xué)以致用的教學(xué)理念.具體而言,“一體化”教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容的一體化、教學(xué)方法的一體化、教師團隊的一體化,要求教師既要有較高的教學(xué)水平,又要具備豐富的實踐經(jīng)驗,唯有如此才能對“一體化”教學(xué)內(nèi)容和方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化,在教學(xué)中對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)和啟發(fā).學(xué)生應(yīng)能夠靈活運用理論知識來指導(dǎo)實踐訓(xùn)練,并在實踐訓(xùn)練中消化和理解理論知識,最終實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升.2．“一體化”教學(xué)的特點開放性、參與性、互動性是“一體化”教學(xué)的三個主要特征.開放性指的是“一體化”教學(xué)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏,為學(xué)生創(chuàng)造了開放的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境,鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見,確保學(xué)生的思維始終保持活躍狀態(tài),能夠全身心地投入到教學(xué)之中.參與性是指讓學(xué)生親身參與到工程建設(shè)中,由專業(yè)水平較高的技術(shù)和管理人員為其講解建筑工程的作業(yè)流程,并為學(xué)生解答他們在實踐操作中的疑惑之處,學(xué)生也要經(jīng)常進行反思,確保在實踐教學(xué)中真正有所收獲.互動性是針對教學(xué)雙方而言的,教師要設(shè)置問題情境,了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)進度和實際水平,或者用項目驅(qū)動的方法來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增加師生之間、生生之間的互動,以便實時調(diào)整教學(xué)方案,提高“一體化”教學(xué)的針對性和有效性.

三、“一體化”教學(xué)實施的必要性

由于傳統(tǒng)高職教育普遍忽視了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),給學(xué)生的就業(yè)造成了一定的困難,因此在高職教學(xué)改革的背景下,應(yīng)結(jié)合企業(yè)的崗位需求,采用多種教學(xué)方法,對學(xué)生的職業(yè)能力進行系統(tǒng)、全面的培養(yǎng),使學(xué)生更加深入透徹地掌握專業(yè)知識,快速提高學(xué)生的職業(yè)能力,那么高職學(xué)生的就業(yè)也將不再是難題.“一體化”教學(xué)可以很好地實現(xiàn)這一目標(biāo),不僅有助于補充和完善學(xué)生的專業(yè)知識體系,增強學(xué)生的實踐技能,還能促進學(xué)生形成高度的社會責(zé)任感和職業(yè)道德,與同學(xué)和諧友愛的相處,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探究欲,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ).

四、建筑工程管理專業(yè)“一體化”實踐教學(xué)的應(yīng)用

要想保證建筑工程管理專業(yè)“一體化”實踐教學(xué)的順利開展,應(yīng)明確教學(xué)各個階段的任務(wù)和目標(biāo),這是“一體化”教學(xué)實施的必要前提條件,下面將對“一體化”實踐教學(xué)實施的關(guān)鍵要點加以闡述.1．準(zhǔn)備階段:結(jié)合建筑工程管理專業(yè)教學(xué)大綱的要求,選擇合適的教學(xué)方法,設(shè)計完善的教學(xué)方案,并根據(jù)教學(xué)規(guī)劃設(shè)計做好各個方面的準(zhǔn)備工作.2．教學(xué)階段:將全班學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,向各個小組布置學(xué)習(xí)任務(wù),要求小組成員分工明確,完成資料的收集、整理、分析、總結(jié)等工作,在課堂上向其他同學(xué)展示成果.每個小組在演示完成后,其他小組的學(xué)生要提出質(zhì)疑,問題的涵蓋范圍包括建筑工程施工的法律法規(guī)、施工技術(shù)、管理方法等,在答疑解惑的過程中學(xué)生將會溫故而知新,對專業(yè)知識的理解更為透徹,在應(yīng)用上也會更加的嫻熟.3．評價階段:教師要對各個小組的表現(xiàn)進行客觀的評價,一方面要對全體學(xué)生的辛勤付出給予肯定和表揚,另一方面要指出他們的缺點和不足,使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我,進而揚長避短,促進學(xué)生的成長和自我完善.

五、提高“一體化”實踐教學(xué)質(zhì)量的有效策略

首先,在教學(xué)設(shè)計的過程中教師要對各個環(huán)節(jié)進行反復(fù)的推敲,預(yù)測學(xué)生可能提出的問題,制定相應(yīng)的解決策略,以便于應(yīng)對各類突況,保證教學(xué)流程的緊密銜接.其次,選擇的項目要具有代表性,既要反映教學(xué)的難點和重點,也要反映現(xiàn)代社會的熱點和學(xué)生關(guān)心的問題,密切聯(lián)系社會和工程實際.第三,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)大綱,立足教育要求,制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),積極鼓勵學(xué)生們走出課堂,到現(xiàn)場學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗,完成實踐后要上交一份實習(xí)報告,教師在課堂上進行總結(jié)和評價,可有效地解決課堂上不易理解的疑難問題.最后,建設(shè)“一體化”的師資隊伍,提高教師的教學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)、信息素質(zhì),確保教師的教學(xué)能力、工程實踐能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力都能符合高職建筑工程管理專業(yè)的要求,這對于培養(yǎng)信息時代的高等職業(yè)技術(shù)人才是十分重要的.

六、結(jié)語

綜上所述,高職建筑工程管理專業(yè)實施“一體化”教學(xué)具有至關(guān)重要的意義,不僅有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高,還能夠促進學(xué)生身心的健康成長.因此,高職院校要加大“一體化”教學(xué)的應(yīng)用和推廣,使其真正發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的作用,從而不斷縮短學(xué)生實踐能力與企業(yè)崗位的差距,為企業(yè)輸送更多高水平的技能型人才.

參考文獻:

篇9

2提升工程造價專業(yè)學(xué)生職業(yè)競爭力的建議和措施

2.1優(yōu)化工程造價專業(yè)在校生的人才培養(yǎng)方案

在課程體系建設(shè)上，要圍繞工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對工程造價崗位的能力需求，選擇典型項目，在對崗位（群）調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定崗位任務(wù)，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。在課程設(shè)置上，以工程造價職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。課程設(shè)置要靈活，要實現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位任務(wù)對接，適應(yīng)行業(yè)和社會對工程造價人才多變的需求。針對課程內(nèi)容，以能力為主線，設(shè)計教學(xué)進程，確定課程教學(xué)模式，改進教學(xué)方法與手段。例如，在工程造價專業(yè)的課程設(shè)置中推行工程造價軟件的應(yīng)用課程，同時增加前沿技術(shù)（如BIM軟件）等建筑數(shù)字化、信息化的相關(guān)內(nèi)容。

2.2繼續(xù)深化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革，實現(xiàn)校企共

首先，要注重知識和技能的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，又走出校門到實際工程造價崗位接受實戰(zhàn)訓(xùn)練，真正實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏。眾所周知，基礎(chǔ)理論以掌握概念、強化應(yīng)用為重點，而崗位的實戰(zhàn)訓(xùn)練則強調(diào)實用性和針對性，不僅培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力，同時也增強了學(xué)生實戰(zhàn)技能的能力。工學(xué)結(jié)合、校企合作，作為對職業(yè)能力的一種培養(yǎng)方法，能夠在實戰(zhàn)中增強學(xué)生的綜合職業(yè)競爭力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的應(yīng)變能力。其次，將工程造價職業(yè)資格考核制度引進校園。職業(yè)資質(zhì)是從事本職業(yè)的基本素質(zhì)和能力要求，是能夠勝任本職業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是對職業(yè)在必備知識和專業(yè)經(jīng)驗方面的基本要求3。工程造價專業(yè)的相應(yīng)資質(zhì)是被企業(yè)認(rèn)為學(xué)生具有一定職業(yè)基本能力的外在證明。所以，提前讓學(xué)生在學(xué)校中就熟悉和了解并擁有了工程造價專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)，無疑會取得事半功倍的效果。

2.3深化“學(xué)訓(xùn)一體”的教學(xué)方式，推進教學(xué)模式改革

據(jù)調(diào)查報告顯示，2012屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中最需改進實習(xí)實踐環(huán)節(jié)。2012屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中最需要改進的地方是“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”、“課程內(nèi)容不實用或陳舊”及“無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”1。所以，高職院校應(yīng)在現(xiàn)有的實訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，深化“學(xué)訓(xùn)一體”的教學(xué)模式，增強學(xué)生的實踐動手能力。首先，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，切實保證學(xué)生學(xué)到的理論知識能用而且會用，獲得職業(yè)競爭力，這是提升職業(yè)競爭力的基礎(chǔ)。增加具有特色的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)專業(yè)核心課程的實踐教學(xué)內(nèi)容真正能夠在現(xiàn)場或者模擬現(xiàn)場進行教學(xué)。如《建筑工程計量與計價》、《建筑構(gòu)造》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》等課程以課程設(shè)計作為實訓(xùn)課程，在教學(xué)中增加工程造價軟件操作的課時數(shù)，以及學(xué)生在頂崗實習(xí)前的工程造價綜合實訓(xùn)等。通過實踐環(huán)節(jié)力度的加大和形式多樣化，讓部分學(xué)生一畢業(yè)就能馬上頂崗工作，或者通過很短的實習(xí)期也能順利勝任工作，相對于其他學(xué)生就省去了許多培訓(xùn)的寶貴時間。其次，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)手段與校內(nèi)外實訓(xùn)基地條件，針對不同的課程內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。采用以項目為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，在教學(xué)方式上，靈活運用“項目教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“現(xiàn)場教學(xué)法”等多種教學(xué)方法來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，教學(xué)方法和教學(xué)手段沒有局限性，形式要靈活，只要能到教學(xué)目的，充分培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、拓展學(xué)生的思維，就是好的教學(xué)方法。

篇10

對建筑設(shè)計過程的認(rèn)識“拿到一個方案，你務(wù)必清楚這個方案基地在哪兒，環(huán)境怎樣樣”

這是我們公司產(chǎn)品研發(fā)部丁總說的。丁總負(fù)責(zé)整個公司內(nèi)部日常事務(wù)，并負(fù)責(zé)建筑設(shè)計方案創(chuàng)作。他喜歡和員工在一齊，個性是我們這些實習(xí)生。實習(xí)生一撥一撥的來了又走了，但他的個性依然不變，就是個性地喜歡跟實習(xí)生在一齊做方案、討論方案。每當(dāng)一個新的設(shè)計任務(wù)那過來，他就會讓我們實習(xí)生單獨做方案，他來評說。同時他也會做一個方案，然后一齊交流。每個項目的設(shè)計能夠說是一個漫長的過程，也能夠說是一個短暫的過程。漫長的時候如遇到大型住宅小區(qū)，幾十萬平米的小區(qū)，分期而建，至少也得一兩年。短暫的如一些投標(biāo)，或者一些委托設(shè)計，也就一兩周，甚至一兩天。但不論是大型小區(qū)也好，小型投標(biāo)也好，委托設(shè)計也好，總會有設(shè)計開始的時候，也會有設(shè)計結(jié)束那一刻。

老總說，拿到一個方案，你務(wù)必清楚這個方案基地在哪兒，環(huán)境怎樣樣其實他講的也就是方案的前期工作。方案的前期工作是整個設(shè)計的基礎(chǔ)，在這個階段，需要超多的信息和資料，要對方案要有一個整體的認(rèn)識。一般來說每個方案都有一個甲方委托的設(shè)計任務(wù)書，這個任務(wù)書上所包含的信息是整個設(shè)計過程的出發(fā)點。但是僅靠這個任務(wù)書上的東西肯定是不夠的，所以需要對任務(wù)書上的資料進行深化，這個過程實際上也是最原始方案的構(gòu)成過程，因為在深化任務(wù)書的同時也就對在整個方案中要解決的問題作出一個初步的回答。所以，建筑設(shè)計前期工作也不只是收集資料那么簡單。在前期階段需要做的工作大概有，對方案基地的分析，對基地周圍整個環(huán)境的分析，找到設(shè)計的出發(fā)點，找出設(shè)計中需要解決的問題，這個過程中也許會遇到資料收集困難的問題，必要的時候還需要到現(xiàn)場觀察，照相，然后對資料進行匯總。通常，這個過程會以一個前期報告的形式總結(jié)出來，然后跟同事們一齊交流，討論。透過交流，發(fā)現(xiàn)新的問題，然后在下一步的方案設(shè)計中解決問題。然后就是方案的設(shè)計過程了。這是方案構(gòu)成的關(guān)鍵過程。也許在最開始方案只是在思考中，但這個階段就要求我們動手動腦，講方案表現(xiàn)出來。手繪方案草圖是必要的，也是最直接最方便

的表達方式之一。這個時候老總不會打擾我們，會讓我們自由發(fā)揮。草圖過程后，又會有一輪交流會，對每個方案進行剖析簡評，找到設(shè)計的突破點。但是這并不是最終的方案。方案過程是漫長的，也許直待到出施工圖甚至是施工圖紙后還有改方案的。方案的設(shè)計有不斷反復(fù)的過程，即便是這樣，最后的方案也不是最完美的，而只是最適宜的。方案的初步設(shè)計中或許會用到電腦，手工模型等工具來推敲方案。模型是一個很好的表現(xiàn)工具，這在我所實習(xí)的公司用到的時候很多。幾乎每個方案都會有模型，有的方案甚至好幾個模型。這個設(shè)計過程中會構(gòu)成一些實際的方案的東西，公司一般構(gòu)成一個幻燈的文件，方便大家在一齊討論總結(jié)。這之后構(gòu)成的方案已經(jīng)有必須的可行性了，但還需要深化。深化的方案會構(gòu)成一個方案文本。這個文本能夠用來更甲方交流，也能夠公司內(nèi)部交流。但這都還是初步設(shè)計過程。然后便是方案深化過程。方案的深化過程意味著方案基本定下來了，能夠進行施工圖的設(shè)計了。施工圖設(shè)計在我所實習(xí)的公司是用跟方案設(shè)計不同的人來進行的。這樣的安排合理性有待商榷。盡管是不同的人來進行，只要有團隊意識，一般也能順利完成。這樣，一個大體的方案設(shè)計過程也就是這樣。我在公司實習(xí)期間，還聽了一設(shè)計成果回報會。

公司的老總陳總(董事長)對一個已經(jīng)設(shè)計好的方案進行的總結(jié)。也就是說，對每個已經(jīng)設(shè)計完的方案，還需要重新在腦袋里面過濾一次，及時總結(jié)方案中的足與不足，以便在以后的設(shè)計工作中少犯錯誤。有時候方案的設(shè)計往往會因為甲方的意見重新再做，中國的建筑行業(yè)里面，甲方甚至超過建筑師對建筑方案進行總體控制。所以方案往往不是一輪兩輪能夠做完的，有的時候會做很多輪。更有甚者，在做了很多輪后，甲方自己拿出一套圖來，然后說照著那套圖做就行了。所以說建筑設(shè)計的過程不是直線性的發(fā)展過程，有的是曲折的無規(guī)律可循的一個過程，充滿了反復(fù)，充滿了否定。我們在設(shè)計中要保證，最后的結(jié)果卻是明確的，清晰的。

對專業(yè)分工合作的認(rèn)識

“此刻老板要求我們化施工圖的也要學(xué)著畫建筑方案，每樣都要懂一點?！?/p>

這是我們一組負(fù)責(zé)施工圖的王工說的。王工和另外一位張工負(fù)責(zé)一組的施工圖設(shè)計。整個建筑設(shè)計過程不是一個簡單的過程，包括建筑部內(nèi)部之間的分工合作，也包括建筑部跟其他部門的合作。我所在的公司方案設(shè)計過程和施工圖設(shè)計過程是由不同的人來承擔(dān)。公司分了4個建筑設(shè)計小組，每個小組里面有兩名負(fù)責(zé)施工圖設(shè)計。但最近公司的新規(guī)定是負(fù)責(zé)施工圖的人在必要的時候也要參與到方案設(shè)計中來，同時方案設(shè)計人員也要參與到施工圖的繪制中去。相互學(xué)習(xí)，相互滲透。除了組內(nèi)部的分工合作外，建筑部跟景觀部，結(jié)構(gòu)部，設(shè)備部，暖通部，電器部也有密切的合作。跟景觀部的合作主要是方案階段建筑設(shè)計的場地綠化景觀設(shè)計部分。有時方案催的急，這部分工作就交給景觀人員去做了。這樣的結(jié)果也有收效很好的，也有沒有效果的，有的時候景觀部設(shè)計的綠化場地拿過來還得經(jīng)過建筑部改，或者干脆棄用，造成了資源上的浪費。

跟其他部門的合作也十分密切，一個成熟的項目不僅僅僅包括建筑設(shè)計，而且包含了其他的結(jié)構(gòu)設(shè)計，設(shè)備設(shè)計，電器設(shè)計等等。這些設(shè)計有時候會給設(shè)計帶來約束性，需要建筑師認(rèn)真對待。在我實習(xí)期間，曾見過結(jié)構(gòu)部的人過來跟建筑部的人溝通，調(diào)整建筑設(shè)計方案。我的室友是搞建筑電氣的，曾跟他說起建筑電氣的事情，他說搞建筑的(主要是方案設(shè)計)圖要是畫的準(zhǔn)確，拿到他們那兒去他們很省事，用不著麻煩改圖層什么的。所以說最后所構(gòu)成的成果往往不是個人努力的結(jié)果，而是整個公司共同努力的結(jié)果。但畢竟還是要回到專業(yè)上面來，各司其職，干好自己的專業(yè)問題，整個設(shè)計流程才會少走彎路。在中國建筑行業(yè)還有特殊現(xiàn)象，那就是本來是整個建筑設(shè)計中要思考的問題被層層細(xì)化，有很多外包公司，專門負(fù)責(zé)建筑設(shè)計中的某一項。如效果圖公司，專門做效果圖，建筑動畫什么的，跟他們之間也就應(yīng)要有合作意識。設(shè)計小組內(nèi)部也有明顯的分工，每個設(shè)計師有自己的強項，比如有畫總平好的那么他在設(shè)計中負(fù)責(zé)總圖的繪制設(shè)計就會多一點，有戶型潛力很強的那么他在設(shè)計中就專攻戶型方面，也有立面造型潛力很突出的在立面造型的時候就多分擔(dān)一些職責(zé)。但是如果分工太明顯也會造成人力資源的浪費，段工(戶型潛力很強的一個同事)說

，去年公司沒有分組的時候，那時候來一個項目，大伙兒都分著干，干總平的就負(fù)責(zé)總平，干立面的就負(fù)責(zé)立面，那樣做事確實很快，但是把建筑師的個人素質(zhì)給降低了，長久下去，干總平的可能立面造型方面就會弱下去，干立面的呢，總平方面又可能又會弱下去，所以整個公司的人力沒有得到最大化得鍛煉，不利于個人發(fā)展的同時，也不利于公司的發(fā)展。所以個人的綜合專業(yè)素質(zhì)，綜合專業(yè)知識修養(yǎng)顯得尤為重要也就是說要做一個全面的建筑師。

對建筑設(shè)計方法的認(rèn)識

“建筑師就是業(yè)主和住戶之間的橋梁，我們需要解決的卻不僅僅是業(yè)主和住戶之間的問題?！?/p>

這是在實習(xí)的最后一天，丁總給我們實習(xí)生做的一場專業(yè)知識培訓(xùn)上講的話。每一個建筑設(shè)計人員都有一套自己的建筑設(shè)計方法，都有一套自己的建筑設(shè)計節(jié)奏。建筑學(xué)學(xué)生課程作業(yè)和實際建筑設(shè)計工作有很多的不同，而一個最大的不同就是實際，就是要解決實際問題，最后的成圖上的每一個東西都得有理有據(jù)，都得讓甲方心服口服。一名“專業(yè)”建筑師有處理各種復(fù)雜設(shè)計問題的潛力。當(dāng)然對于一個從學(xué)校剛出去的本科大學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的還有很多。建筑設(shè)計方法不是一成不變的，也不是約定俗成的，每個建筑設(shè)計人員不同人生階段，不同的人生閱歷都會對建筑設(shè)計產(chǎn)生影響，都會體現(xiàn)到建筑設(shè)計當(dāng)中來。進入設(shè)計院，所要處理很多關(guān)系，設(shè)計師，客戶，用戶，立法者之間的關(guān)系，而這些人群有構(gòu)成了來之外部和內(nèi)部的一些約束，有基本的約束，有形式上的約束，有實際問題的約束，也有象征性的約束，種種的約束都是向著建筑設(shè)計本身來的。一個專業(yè)的建筑師所面臨的就是平衡這些約束之間的關(guān)系。那里，設(shè)計師是指我們自己，以專業(yè)眼光來看待的建筑師自己。客戶一般是甲方，投資方，不必須最終住到房子(建筑)里面去。而用戶呢，是最終享受房子(建筑)的人。

【二】

一、實習(xí)目的，任務(wù)：

1、了解設(shè)計院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)潛力。

2、了解設(shè)計院的工作程序，建筑師的基本工作資料和工作方法。

3、結(jié)合實際工作，學(xué)習(xí)運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案和建筑施工圖的繪制。

二、實習(xí)資料：

1、了解有關(guān)建筑設(shè)計的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實習(xí)工作，在實習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案或建筑施工圖的繪制。

2、了解設(shè)計院的工作和程序，建筑師的基本工作資料和工作方法，了解設(shè)計院的不同工種的基本工作資料和合作方式。

3、指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實習(xí)工作。

三、實習(xí)日期：

第二學(xué)期教學(xué)周1―17周。

四、實習(xí)單位、地點：

單位：******集團有限公司**設(shè)計院

地點：**省**市**路**號****中心*樓

五、實習(xí)經(jīng)過：

大四下學(xué)期，我有幸來到******集團有限公司**設(shè)計院實習(xí)，在為期四個月之久的實習(xí)期里，我進一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實際結(jié)合的新的高度，同時，對具體設(shè)計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習(xí)經(jīng)歷在我未來的建筑設(shè)計生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實習(xí)的經(jīng)歷和心得體會。

實習(xí)第一天，當(dāng)我來到設(shè)計院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實習(xí)時光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，情緒用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現(xiàn)沖動涌上心頭，我下定決心，把那里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場，來走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來的時候，所長就給我找了個指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計都在電腦存著，所長把王工找來，讓我們認(rèn)識一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學(xué)校做的設(shè)計，給我指點了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。

來這的前兩星期，不明白該做些什么，什么也插不上手，只是那里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用CAD軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，最后有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學(xué)校的時候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對來說都是很高的，但是當(dāng)我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計的流程和不同建筑種類的設(shè)計規(guī)范要求。

首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的構(gòu)成、流程如下：投資商投資--國家審核批準(zhǔn)--設(shè)計院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計院進行建筑設(shè)計(包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計)--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進行買賣。

整個過程中，建筑的設(shè)計部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計的時候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計時也有它的過程：做方案(務(wù)必貼合結(jié)構(gòu)要求)--進行平面設(shè)計(設(shè)計的同時，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)貼合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時，結(jié)構(gòu)師進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，兩者屬于同步進行，同步完成)--立面，剖面設(shè)計--水電，供暖，電梯設(shè)計。

對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖所用程序為AUTOCAD--計算機輔助設(shè)計。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。

還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。

在以后的日子里，進入了上班的模式，幫忙別人干點小活，也參與幾個小型的方案的設(shè)計，但是我的設(shè)計一般不被使用，因為我方案還處在現(xiàn)實與理想的交融處，也就是不結(jié)合實際，但是這能夠鍛煉我的思考，積累更多的經(jīng)驗來為以后做鋪墊，方案的設(shè)計是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗做后盾的，而我是一個剛從學(xué)校出來的學(xué)生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實踐中吸取經(jīng)驗。

有時候別人給你個小區(qū)讓你用PS處理，這都是常見的事，所以學(xué)到PS也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實習(xí)的過程中，PS的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請教，不會的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3D是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用SketchUp來畫效果圖來表現(xiàn)一下，所以在這不會3D能夠，但必須要會SketchUp這也是方案表達的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計院有好多書，沒有事情做的時候就用看書來提高自己，總之學(xué)到東西就行。

在所里作為一個實習(xí)生，什么小活都干，能夠說會有學(xué)長給你活叫你做，有時候給別人給你一個平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計好的，這樣的活并不簡單，也需要開發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。

在實習(xí)的過程中，除了要對所學(xué)的理論知識進行實踐之外，還要學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實的社會中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連之后這個社會中的每個人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進行擴張，并且持續(xù)其完好的狀態(tài)，就有在社會中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機會。

也許我們不必將這個關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來，要建立良好的人際關(guān)系也需要必須的時間慢慢積累和沉淀。由于這次實習(xí)時間短暫，因此并沒有多少時間讓我對設(shè)計院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每一天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。

除此之外，在我實習(xí)的這段時間里，還有兩次聚餐和一次群眾戶外活動的機會，我也用心參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內(nèi)認(rèn)識到了一批設(shè)計人員，相信這是我在實習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源;但是對于自己在交流上的不夠用心主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習(xí)過程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

六、實習(xí)心得

其實，四個月下來，才發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)四年學(xué)的知識太少太少了，專業(yè)性的知識只接觸個皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來、我的期望、我得曙光我要努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)前的一年內(nèi)，我要大補，充實每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進步!

在設(shè)計院這段時間，充分的讓自己了解的更多，更全面。透過與其他同事的交流，間接的了解一些規(guī)范、控規(guī)方面的資料，以前只是理論上研究，此刻在設(shè)計院透過圖(2016年度大學(xué)畢業(yè)生會計實習(xí)報告)紙，實際的工程去接觸，別有一番味道!

總體來說，我覺得這次在設(shè)計研究院的實習(xí)還算是比較滿意的。首先，這次實習(xí)到達了我設(shè)定給自己的最低要求：初步了解到設(shè)計院的架構(gòu)設(shè)置和工作流程、工作環(huán)境，設(shè)計人員的日常工作開展?fàn)顩r，以及認(rèn)識到一些從事設(shè)計工作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計師等等。

其次，我還提高自己對電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，并學(xué)到了一些以前從來沒有學(xué)過的制圖軟件。除此之外，在多次的修整制圖的過程當(dāng)中，讓我加深了對設(shè)計的認(rèn)識。但是令我覺得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動用心，引致在工作時產(chǎn)生困難。

此外，自己的電腦軟件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當(dāng)大的難度相信我能夠充分吸取這次實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，盡自己最大的潛力成為能夠?qū)ι鐣龀鲐暙I的年青人。

【三】

一，實習(xí)目的

透過在設(shè)計院的實習(xí)，體味設(shè)計工程師的根基工作軌范、工作體例、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好順應(yīng)市場的成長和社會的要求，同時，也是磨練學(xué)生在校的進修下的功效，填補課堂進修之不足，提高綜合設(shè)計的手藝，以到達專業(yè)培育的方針。

二，實習(xí)資料

1，閱讀學(xué)習(xí)《東至縣城污水處理工程項目可行性研究報告》《安徽東至縣城污水處理工程(一期)初步設(shè)計第一冊-設(shè)計說明》《安徽東至縣城污水處理工程(一期)初步設(shè)計第三冊-設(shè)計圖紙》《室外排水設(shè)計規(guī)范》等設(shè)計院的相關(guān)資料，了解工程設(shè)計的方法和步驟，了解污水處理廠的功能和好處，了解各構(gòu)筑物的功能，并親自演算各構(gòu)筑物的設(shè)計計算，鞏固的課本上學(xué)習(xí)的知識，也拓寬了視野。

2，經(jīng)過中南設(shè)計研究院的工程師的多次耐心指導(dǎo)，參與設(shè)計工作，做一些力所能及的事情，給工程師們節(jié)約了時間，我們同時也學(xué)到了專業(yè)技能。

3，實習(xí)期間嚴(yán)格遵守公司的上下班時間，遵守職工制度，服從管理和安排，盡量在不給別人添麻煩的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的知識。三，實習(xí)時間2013.3.18~2013.4.26四，實習(xí)單位

中國市政工程中南設(shè)計研究院安慶分院。

中國市政工程中南設(shè)計研究總院有限公司(簡稱：中南市政總院，英文縮寫：CSMDI建立于1954年，原直屬建設(shè)部，2000年中央所屬工程勘察設(shè)計單位體制改革后，進入中國中信集團。

該院是綜合性甲級設(shè)計院，具有市政公用行業(yè)甲級、建筑工程甲級、水利行業(yè)城市防洪甲級、公路工程甲級、工程勘察綜合類甲級、風(fēng)景園林專項甲級、工程咨詢甲級、工程監(jiān)理甲級、造價咨詢乙級、生活污水運營甲級、城市規(guī)劃乙級以及壓力管道GA1的設(shè)計資質(zhì)。能夠承擔(dān)甲級城市給水、排水、燃?xì)狻崃?、道路、橋梁、建筑、隧道、公共交通、軌道工程、園林景觀、環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)計及城市規(guī)劃、市政工程規(guī)劃、工程勘察、工程監(jiān)理、工程總承包、項目管理、工程咨詢、科學(xué)研究等方面的業(yè)務(wù)。

總院有限公司共設(shè)有九個設(shè)計院和監(jiān)理公司、工程咨詢公司、信息中心以及附屬水處理設(shè)備工廠等生產(chǎn)機構(gòu)，能為工程設(shè)計和建設(shè)帶給全方位服務(wù)。改革開放以來，為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，除繼續(xù)服務(wù)中南部地區(qū)外，我院先后在全國建立了一批分院或分部，在泛珠三角有：珠海、深圳、汕頭、東莞、廣州、佛山、惠州等;在閩三角有：福州、廈門、泉州、漳州等;在長三角有：上海、杭州、南京、溫州、揚州、寧波、安慶等;在西南區(qū)域有：重慶、海口、三亞、昆明、南寧、新疆等。這些分院為我院開拓市場和生產(chǎn)經(jīng)營快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用，也為當(dāng)?shù)爻鞘谢A(chǔ)設(shè)施建設(shè)作出了重要貢獻。五，心得體會

作為一名即將畢業(yè)的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活中的一個重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習(xí)我有幸在中國市政工程中南設(shè)計研究院安慶分院實習(xí)，收獲頗豐。我們在徐院長的帶領(lǐng)下來到實習(xí)單位，受到了設(shè)計院相關(guān)人員的熱烈歡迎，我們坐下開了一個簡短的回憶，各位領(lǐng)導(dǎo)為我們接下來的實習(xí)做了細(xì)致的安排。我們被分在一個獨立的辦公室里，每人一個辦公桌，配備電腦，工作環(huán)境還是十分好的。

在實習(xí)前期的一段時間里，我初步接觸了給排水設(shè)計的一些運作，熟悉了粗、細(xì)格柵，旋流沉砂池，氧化溝，二沉池等構(gòu)筑物的設(shè)計和圖紙繪制，積累了必須的工作經(jīng)驗。指導(dǎo)我們的是一位姓范的工程師，在他的細(xì)心和耐心教導(dǎo)下，我很快就熟悉了相關(guān)的操作，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實際操作潛力有所提高。在設(shè)計院工作，最基本的技能就是使用CAD軟件了，我抽空就自己看視頻看網(wǎng)上教程學(xué)習(xí)，慢慢的也掌握了一些基本知識，能夠做一些簡單的制圖工作。之后一位姓程的工程師把我叫到辦公室，讓我?guī)退鲆恍┕ぷ?。開始我個性緊張，因為根本就不太會CAD。他耐心的教了我一邊，并操作了多次給我看，最后我最后學(xué)會了，其實就是最簡單的管道尺寸標(biāo)注。幫他忙活了幾天，真的收獲了很多，那些在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識經(jīng)過實習(xí)練習(xí)更加熟練了，CAD運用技術(shù)得到很大的提高。