導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇新媒體技術(shù)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)對(duì)于校園活動(dòng)的作用

隨著電腦、智能手機(jī)在學(xué)生中的普及，學(xué)生更多的選擇在網(wǎng)絡(luò)與社交平臺(tái)上進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，究其原因，網(wǎng)絡(luò)與新媒體憑借其豐富的形式、廣泛的內(nèi)容以及較高的時(shí)效性贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。由此入手，校園活動(dòng)中可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的應(yīng)用，提高校園活動(dòng)的知名度與參與度，將學(xué)生由單純的參與線上活動(dòng)向線下活動(dòng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，線上宣傳可以節(jié)約學(xué)校的宣傳經(jīng)費(fèi)，減少資源浪費(fèi)，促進(jìn)校園活動(dòng)的豐富與發(fā)展。在推進(jìn)無(wú)紙化校園的建設(shè)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)校師生的文化交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)。

三、當(dāng)前校園無(wú)紙化應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）校園新媒體平臺(tái)繁多，兼容性差

通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)目前校內(nèi)的活動(dòng)信息平臺(tái)主要包括官方平臺(tái)（校園門戶網(wǎng)）、電信運(yùn)營(yíng)商平臺(tái)（飛信等）、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（貼吧、論壇等）、社交平臺(tái)（QQ、人人等）、校園手機(jī)客戶端（微校園、PU平臺(tái)）等。眾多的平臺(tái)各有特色，依托的資源不同，功能差異明顯，技術(shù)上難以兼容。用戶群各有側(cè)重，往往校園信息在某一平臺(tái)時(shí)無(wú)法達(dá)到廣泛傳播的目的，使得信息效率低。

（二）活動(dòng)信息不規(guī)范，缺乏有效的審核機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)等新媒體作為一個(gè)開(kāi)放平臺(tái)，其開(kāi)放性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)媒體。在此過(guò)程中，校園信息的主要依靠同學(xué)們自發(fā)地轉(zhuǎn)發(fā)傳播。除了學(xué)校的官網(wǎng)由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)管理維護(hù)之外，其他平臺(tái)很難做到實(shí)時(shí)監(jiān)管。因此對(duì)于某些不規(guī)范、不真實(shí)信息的監(jiān)管上存在漏洞，有時(shí)候會(huì)引起信息的誤解和負(fù)面信息的過(guò)度放大，不利于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校工作的正常開(kāi)展。

（三）信息安全性差，對(duì)于信息保護(hù)力度不足

眾多的平臺(tái)豐富了師生的聯(lián)系途徑，同時(shí)也給信息的保護(hù)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。諸如個(gè)人資料、成績(jī)、就業(yè)資料等信息通過(guò)同學(xué)間的轉(zhuǎn)發(fā)與上傳，極易導(dǎo)致信息外泄，從而侵犯到相關(guān)學(xué)生的隱私。同時(shí)，由于缺乏相關(guān)的信息安全教育，學(xué)生對(duì)于此類信息的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)形中加劇了信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

（四）由于技術(shù)更新快，校園信息平臺(tái)更新頻繁

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，各類客戶端與社交平臺(tái)層出不窮。近年來(lái)，江蘇大學(xué)共啟用5種信息平臺(tái)。然而在某一平臺(tái)的建設(shè)完善過(guò)程中又推出其他平臺(tái)，兩者存在功能沖突或者重復(fù)，導(dǎo)致相關(guān)部門和學(xué)生對(duì)于平臺(tái)的定位不清，平臺(tái)的普及率因此受到影響。平臺(tái)的頻繁更新也使得其相應(yīng)功能無(wú)法得到很好的發(fā)揮，不利于校園內(nèi)信息共享，同時(shí)也在一定程度上造成了學(xué)校在相關(guān)軟件購(gòu)買維護(hù)方面的費(fèi)用浪費(fèi)。

（五）相關(guān)校園客戶端不符合學(xué)生的實(shí)際需求，沒(méi)有好的反饋機(jī)制

據(jù)調(diào)查，學(xué)校的校園客戶端建設(shè)多依托于外部的網(wǎng)絡(luò)公司，而網(wǎng)絡(luò)公司由于自身對(duì)于高校學(xué)生的實(shí)際情況了解不足，平臺(tái)功能設(shè)計(jì)過(guò)于單一，使得平臺(tái)交付之后無(wú)法全面滿足師生的要求。而師生的實(shí)際需求無(wú)法通過(guò)直接渠道有效的反饋給開(kāi)發(fā)者。這樣的問(wèn)題得不到解決，使得學(xué)生對(duì)于平臺(tái)使用的積極性下降，不利于新媒體的應(yīng)用推廣。同時(shí)，針對(duì)智能手機(jī)的客戶端開(kāi)發(fā)忽略了一些沒(méi)有配備智能手機(jī)的同學(xué)對(duì)于校園活動(dòng)信息的需求，不利于他們的發(fā)展。

四、以無(wú)紙化為目標(biāo)的校園網(wǎng)絡(luò)與新媒體應(yīng)用問(wèn)題解決方案

（一）整合各種平臺(tái)資源，促進(jìn)平臺(tái)高效運(yùn)行

現(xiàn)今校園內(nèi)各種不同的信息平臺(tái)共存，要充分研究各個(gè)平臺(tái)的特點(diǎn)，在信息過(guò)程中充分利用不同平臺(tái)的不同優(yōu)勢(shì)。分析各平臺(tái)用戶群差異，信息做到有的放矢，不能盲目濫發(fā)信息。研究平臺(tái)間的兼容通道，促進(jìn)不同平臺(tái)間信息傳遞與轉(zhuǎn)發(fā)，融合平臺(tái)差異。

（二）完善校園活動(dòng)信息審核機(jī)制

建立從上到下的審核機(jī)制，選拔各級(jí)信息審核員，形成信息審核體系，監(jiān)控校園信息的流動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況和不規(guī)范現(xiàn)象。學(xué)校要建立信息應(yīng)急機(jī)制，對(duì)于不真實(shí)信息及時(shí)糾正，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)謠言予以打擊。校園活動(dòng)從立項(xiàng)到開(kāi)展過(guò)程中的所有線上宣傳，都應(yīng)該進(jìn)行有效的審核，保障信息的真實(shí)性、規(guī)范性。

（三）對(duì)不同信息實(shí)行相應(yīng)的安全把控，確保信息安全

對(duì)校園信息進(jìn)行分級(jí)，編寫(xiě)信息安全守則，嚴(yán)格規(guī)定哪些信息可以在上傳，哪些信息不可以上傳。確保內(nèi)部文件、學(xué)生檔案、論文材料等信息不外泄。加強(qiáng)信息安全教育，提高師生的自我信息保護(hù)意識(shí)。嚴(yán)格控制校內(nèi)信息平臺(tái)的登錄、訪問(wèn)權(quán)限，啟用IP、用戶名的多種認(rèn)證方式保障信息安全。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)反饋機(jī)制，保證平臺(tái)建設(shè)與學(xué)生需求相對(duì)接

在校內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)專項(xiàng)調(diào)研，了解師生對(duì)平臺(tái)功能的不同需求。邀請(qǐng)各網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)工程師到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研考察，深入了解學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需求。盡量在已啟用的某一較成熟平臺(tái)基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和功能擴(kuò)展，既穩(wěn)定了用戶群又節(jié)約了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)資源。在后期管理方面，信息中心定期開(kāi)展意見(jiàn)征集活動(dòng)，不斷完善和提高信息平臺(tái)建設(shè)的方案和效率。

（五）制定校園信息守則，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，形成健康、進(jìn)步的校園網(wǎng)絡(luò)文化

要建立一個(gè)成熟高效健康的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園活動(dòng)的無(wú)紙化，離不開(kāi)學(xué)校的校園信息文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該以《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為基礎(chǔ)，編制校園信息守則，在學(xué)生中形成一種積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)打造成引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生交流的沃土。在校園活動(dòng)的推廣過(guò)程中，逐步樹(shù)立學(xué)生對(duì)于當(dāng)代社會(huì)信息的適應(yīng)能力和辨別能力，提高學(xué)生的節(jié)能減排、節(jié)約資源的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校師生的更好發(fā)展。

篇2

數(shù)控技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)廣告藝術(shù)形式的沖擊最為明顯。視頻廣告是二維廣告向三維廣告發(fā)展的最普遍廣告表現(xiàn)形式，只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的播放器就能完成廣告形式由靜到動(dòng)的轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)的招貼廣告相比，這種視頻播放的廣告形式，更為生動(dòng)廣告所傳達(dá)的信息也更為直觀，它不僅從視覺(jué)上對(duì)受眾進(jìn)行信息的傳達(dá)，同時(shí)也從聽(tīng)覺(jué)上對(duì)受眾進(jìn)行引導(dǎo)，其傳播效果更佳。

（2）二維碼的廣泛使用。

二維碼，又稱二維條碼，它是用特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面上分布的黑白相間的圖形，是信息數(shù)據(jù)的一把鑰匙。在現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中，可實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用十分廣泛。先進(jìn)的科技必然會(huì)對(duì)廣告領(lǐng)域造成一定的影響，如今二維碼技術(shù)在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的使用也已經(jīng)越發(fā)的廣泛。韓國(guó)連鎖超市emart卻別出心裁的利用二維碼玩出了新花樣。emart通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，超市中午12點(diǎn)~1點(diǎn)客流量達(dá)到低點(diǎn)，為提升午間時(shí)段的銷售額，emart在首爾各分店戶外設(shè)置了實(shí)物立體二維碼裝置。在陽(yáng)光的照射下，不同時(shí)段，根據(jù)太陽(yáng)照射角度的變化，二維碼中柱體會(huì)產(chǎn)生不同形狀的陰影效果，只有在正午十二點(diǎn)至一點(diǎn)，因?yàn)樘?yáng)處于直射狀態(tài)，二維碼中柱體與產(chǎn)生的陰影會(huì)形成一個(gè)完整的二維碼圖形。顧客只要用手機(jī)在此時(shí)段掃描二維碼，便會(huì)獲得超市的優(yōu)惠券。

（3）亮化工程的普及。

亮化工程又叫城市光彩工程，是指為了美化城市環(huán)境，提高城市的整體形象，而對(duì)標(biāo)志性建筑、商場(chǎng)、旅游景區(qū)、街道的人流量多的地方進(jìn)行燈光亮化。亮化工程是近年來(lái)在各個(gè)發(fā)達(dá)城市逐漸普及的景觀工程，其產(chǎn)生的本意是美化城市環(huán)境，但是這種新型的媒體技術(shù)很快就被運(yùn)動(dòng)到藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

2新媒體技術(shù)的分類

（1）網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)。

隨著網(wǎng)絡(luò)和電腦的普及，人們接受信息的方式也發(fā)生了根本性的變化。網(wǎng)絡(luò)媒體成為人們接受信息的主要渠道之一。和傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體信息的渠道可謂是多種多樣，交流社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)聊天器、信息網(wǎng)站等都是人們獲取信息的有效渠道。借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)人們接受信息的形式也從原來(lái)的單一的文字或圖片的形式升級(jí)到了音頻、視頻的形式，這樣的信息形式的升級(jí)可以說(shuō)是信息傳播的一大飛躍。網(wǎng)絡(luò)媒體傳播信息的方式是無(wú)孔不入的，大到一個(gè)專業(yè)網(wǎng)站小到一個(gè)漂浮廣告都可以成為網(wǎng)絡(luò)媒體傳播信息的方式，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播信息的效率、速度和傳播的廣度是傳統(tǒng)的媒體形式所無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播信息的過(guò)程中體現(xiàn)出新媒體技術(shù)在傳播速度、傳播效率和傳播范圍上的優(yōu)勢(shì)。

（2）移動(dòng)媒體技術(shù)。

移動(dòng)媒體包括手機(jī)媒體和IPTV兩大部分，其中手機(jī)是目前最普及、接受度最高的移動(dòng)媒體。據(jù)三大運(yùn)營(yíng)商披露的最新數(shù)字，中國(guó)手機(jī)用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到10億規(guī)模。人們選擇手機(jī)作為信息接收的媒介是有其必然性的，手機(jī)在功能上雖然不能和計(jì)算機(jī)相比，但是它的便攜性是其他通信工具無(wú)法替代的。自從手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)功能被開(kāi)發(fā)后，手機(jī)附加功能的使用頻率甚至超過(guò)了其原始功能，手機(jī)網(wǎng)游、手機(jī)信箱、微信、微博、手機(jī)購(gòu)物等手機(jī)的附加功能被廣泛地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，如今，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的通訊及娛樂(lè)的媒體形式。

（3）視頻媒體技術(shù)。

視頻技術(shù)是指將原先制作好的一段數(shù)碼影像放置于空間環(huán)境中播放，其制作原理和電視廣告有些相類似，但是由于其播放環(huán)境的不同，所達(dá)到的傳達(dá)信息的效果也會(huì)有所不同。播放式廣告的是目前空間多媒體廣告的諸多形式之中最為常見(jiàn)的形式，這種播放式的多媒體廣告已經(jīng)被眾多的城市和地區(qū)所普及?；诓シ攀降目臻g多媒體廣告所涉及的新媒體技術(shù)比較簡(jiǎn)單，普通的數(shù)碼視頻技術(shù)就能達(dá)到其播放的要求，以及它對(duì)廣告投放的地點(diǎn)和環(huán)境沒(méi)有諸多的挑剔，可以裝載移動(dòng)電子屏的墻面或是室內(nèi)都能達(dá)到其投放的要求，因此，它成了目前被商家投放頻率最高和運(yùn)用次數(shù)最多的藝術(shù)廣告形式。

（4）觸控互動(dòng)技術(shù)。

觸控互動(dòng)技術(shù)是一種兼具體驗(yàn)感與參與感的交互技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)是多種軟件算法和硬件系統(tǒng)集成的優(yōu)化技術(shù)。其特點(diǎn)為操作靈敏、交互方便、展示度好，能夠進(jìn)行單點(diǎn)多點(diǎn)的三維協(xié)同互動(dòng)展示，并且能適用于不同的硬件平臺(tái)。該技術(shù)在廣告中最明顯的表現(xiàn)為變化和動(dòng)態(tài)，當(dāng)受眾用肢體觸摸到廣告媒介的時(shí)候，廣告畫(huà)面會(huì)隨著受眾的動(dòng)作而改變。可口可樂(lè)在公共空間內(nèi)設(shè)置了一個(gè)互動(dòng)廣告，圖為一個(gè)大型的感應(yīng)屏幕，上面顯示的圖像為水中的“CocaCola”，當(dāng)人們踏上感應(yīng)屏幕的時(shí)候，屏幕上會(huì)顯示出水面的效果，其中水花的感覺(jué)十分逼真。這則互動(dòng)廣告用借助新媒體技術(shù)呈現(xiàn)出一個(gè)不一樣的廣告效果，顯得極有趣味性，該廣告擺脫了單一的、平面的表現(xiàn)形式，效果也更加生動(dòng)。

篇3

信息傳播的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而逐漸進(jìn)入人們的日常生活。這就迫使傳統(tǒng)廣播必須面對(duì)數(shù)字多媒體的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上文字、聲音和視頻的獲取已非常容易,而傳統(tǒng)廣播受頻率資源和發(fā)射功率的限制使聽(tīng)眾受到一定范圍的影響,因此廣播也必須開(kāi)闊視野,基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)廣播,使受眾全球化。所謂網(wǎng)絡(luò)廣播,就是以Internet網(wǎng)為傳播平臺(tái)提供音頻和視頻服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)媒體,是傳統(tǒng)廣播和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,將會(huì)使網(wǎng)絡(luò)(視頻)廣播的聽(tīng)眾越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)廣播具有許多特有的優(yōu)勢(shì):

一、隨著各種終端接收設(shè)備的普及,受眾參與廣播的活動(dòng)也將增強(qiáng)?！盎?dòng)性”的加強(qiáng)改變了傳統(tǒng)的被動(dòng)性聽(tīng)廣播,使聽(tīng)眾可主動(dòng)與傳播者進(jìn)行交流和溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們還可以隨時(shí)自由選擇節(jié)目?jī)?nèi)容和節(jié)目形式,具有自由的選擇權(quán),在保存、查詢、歷史回顧等方面發(fā)生飛躍性的變化。

二、不再受傳統(tǒng)廣播覆蓋面的局限,突破了時(shí)空和地域的限制。借助飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),哪里有互聯(lián)網(wǎng),哪里就能收聽(tīng)廣播,使廣播覆蓋全球。

三、通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)發(fā)展建設(shè),可方便地實(shí)現(xiàn)視頻廣播,充分發(fā)揮廣播的信息量大,傳播快捷迅速的特點(diǎn)。視頻廣播的發(fā)展改變了傳統(tǒng)收聽(tīng)廣播的方式,廣播也可以“收看”了。

我臺(tái)緊跟新媒體時(shí)代先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展潮流,在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,于2008年年初對(duì)我臺(tái)播出系統(tǒng)進(jìn)行了大規(guī)模的設(shè)備更新和技術(shù)改造,將信息時(shí)代的三大前沿技術(shù)----數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)應(yīng)用于廣播,使廣播得以實(shí)現(xiàn)真正意義上的“廣為傳播”。此次工程建設(shè)項(xiàng)目主要包含三大部分:來(lái)源于/

一、建設(shè)一套全新的數(shù)字化播出控制系統(tǒng)。播出控制系統(tǒng)是以專業(yè)的數(shù)字化調(diào)音臺(tái)、音頻矩陣、專業(yè)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)化路由器、數(shù)字音頻接口設(shè)備等為核心,分別組成播出信號(hào)傳輸通道,互為備份。系統(tǒng)采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)、成熟的廣播技術(shù),以保證系統(tǒng)在廣播節(jié)目制作、播出和監(jiān)控等方面與當(dāng)今數(shù)字音頻技術(shù)、廣播數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展潮流同步。同時(shí)充分考慮今后廣播臺(tái)網(wǎng)建設(shè)和發(fā)展的技術(shù)、業(yè)務(wù)需求,如開(kāi)展數(shù)字音頻廣播、數(shù)據(jù)廣播、網(wǎng)絡(luò)廣播、視頻播出等新媒體業(yè)務(wù)的需求,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。系統(tǒng)包括以下子系統(tǒng):大屏幕視頻監(jiān)控系統(tǒng);設(shè)備監(jiān)控、報(bào)警、日志系統(tǒng);慢錄系統(tǒng);監(jiān)聽(tīng)系統(tǒng);信號(hào)路由控制系統(tǒng);輔助管理系統(tǒng);同步系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);時(shí)鐘系統(tǒng)。

篇4

（1）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮編碼

要針對(duì)立體聲、彩色運(yùn)動(dòng)視頻畫(huà)面及三維圖形來(lái)進(jìn)行處理，這實(shí)現(xiàn)了對(duì)多種媒體信息交互處理，讓信息實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化處理。在用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和傳輸時(shí)，其要求是十分嚴(yán)格苛刻的。對(duì)多媒體進(jìn)行信息壓縮編碼可以很大程度滿足計(jì)算機(jī)這一要求，而隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也更能夠適應(yīng)個(gè)人計(jì)算機(jī)。

（2）多媒體操作系統(tǒng)

利用新型多媒體技術(shù)將多樣的信息來(lái)進(jìn)行同步傳送。只要有適合的操作系統(tǒng)，就能夠與多媒體技術(shù)相結(jié)合，完成多任務(wù)及聲面同步控制和管理功能，并多媒體的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序與應(yīng)用程序接口功能，數(shù)據(jù)壓縮和恢復(fù)功能。例如對(duì)多媒體CAI系統(tǒng)軟件其核心就是操作系統(tǒng)，其可以管理硬件、軟件資源，并協(xié)調(diào)多媒體計(jì)算機(jī)組織運(yùn)行，增強(qiáng)系統(tǒng)的處理能力，通過(guò)對(duì)人機(jī)接口的提供，讓用戶更方便地使用，讓系統(tǒng)功能得到擴(kuò)充。

（3）多媒體寫(xiě)作系統(tǒng)

該系統(tǒng)是將多媒體計(jì)算機(jī)和用戶交流形成良好的界面，并讓多媒體信息及設(shè)備有更為高層次的控制管理活動(dòng)。該系統(tǒng)還為用戶提供了多媒體應(yīng)用的制作和演示，更為人性化地開(kāi)發(fā)和研制，使得新型多媒體技術(shù)走向了更為實(shí)用化的道路。

（4）Hyper技術(shù)

Hyper起源于hyper-text，這是可以進(jìn)行瀏覽和大量文本、圖像的翻閱，新型多媒體技術(shù)可以讓用戶進(jìn)行自由、豐富的信息交流，Hyper是對(duì)人大腦思維模式進(jìn)行聯(lián)想，并可以進(jìn)行信息轉(zhuǎn)移，這項(xiàng)技術(shù)使得新型多媒體技術(shù)信息自動(dòng)化處理能力得到了大大的增強(qiáng)，其當(dāng)前也在國(guó)際上正在進(jìn)行hyper-text等標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議的制定，這也為hyper技術(shù)在以后更好地推廣和應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2新型多媒體技術(shù)在自動(dòng)化中的應(yīng)用

新型多媒體技術(shù)使得計(jì)算機(jī)與人的交互界面更為流暢和自然，這也在辦公自動(dòng)化中有著廣泛的應(yīng)用，并代表著人們對(duì)舒適、便利的更高追求。其具體的主要應(yīng)用方式有這樣幾種。

（1）可視電話的應(yīng)用

在辦公自動(dòng)化中，可視電話可以將相距較遠(yuǎn)的人員通過(guò)看到對(duì)方的形象，并進(jìn)行語(yǔ)音通話的形式來(lái)進(jìn)行信息的傳遞?？梢曤娫捒梢岳藗兊木嚯x，并更有助于辦公高效化進(jìn)行。

（2）多媒體郵件傳輸

新型多媒體郵件可以讓用戶隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息的接受和發(fā)送。當(dāng)接受郵件的用戶不在線或信息可以被延遲發(fā)送，并不要求進(jìn)行交互傳遞時(shí)，發(fā)送者可以對(duì)特定的郵件進(jìn)行建立、編輯和審定，并存入一個(gè)郵箱系統(tǒng)中，這樣使得接受者讀取郵件更方便。

（3）電視會(huì)議

電視會(huì)議是利用多媒體終端來(lái)實(shí)現(xiàn)不同地方的用戶進(jìn)行直接和實(shí)時(shí)的交流，并可以同時(shí)獲得文字、數(shù)據(jù)、聲音和圖表等信息，在虛擬的會(huì)議網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，并更自由地進(jìn)行問(wèn)題的討論。在新型多媒體技術(shù)的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)了更為智能化的自動(dòng)化辦公。

對(duì)新型多媒體技術(shù)利用其終端進(jìn)行電子報(bào)紙的選定。可以更為方便的獲取市面行情和產(chǎn)業(yè)界的動(dòng)態(tài)新聞。新型多媒體技術(shù)還改變了傳統(tǒng)的出版社慣有的書(shū)籍編輯，其在進(jìn)行終端閱覽時(shí)更為形象生動(dòng)地展現(xiàn)信息的內(nèi)容。如與哺乳動(dòng)物相關(guān)的出版物，其可以生動(dòng)地表現(xiàn)出哺乳動(dòng)物的事物、生長(zhǎng)環(huán)境、遷移、繁衍、叫聲、外貌等情況。

篇5

    在推廣的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。合理的利用信息技術(shù)來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的課程教學(xué)與現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的整合,對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。

    信息技術(shù)為傳統(tǒng)的教育體制帶來(lái)了一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的變革,其運(yùn)用顯著提高了課堂效率,豐富了教學(xué)的內(nèi)容并且對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念也帶來(lái)了沖擊。但是,信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用則顯得相對(duì)滯后。

    當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)的整合上還沒(méi)有形成一個(gè)完整的理論體系。是否推進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合目前還沒(méi)有定論。其整合水平的高低目前還完全取決于任課老師個(gè)人水平,而全面推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育的信息化則需要配套的信息化教材去指導(dǎo)整個(gè)整合的過(guò)程。

    當(dāng)前的授課方式主要還是以教師教授、學(xué)生識(shí)記的填鴨式教育為主,即便是在課堂上運(yùn)用了一些多媒體技術(shù),也是老師如同解說(shuō)員一般進(jìn)行講授,沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用,這樣的課堂自然很難產(chǎn)生較高的效率。

    在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師教授的知識(shí),教師在教學(xué)的過(guò)程中居于主體地位。這種教學(xué)模式對(duì)于傳授系統(tǒng)知識(shí)體系具有不錯(cuò)的效果。教師和學(xué)生也適應(yīng)了這種模式并產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴性。然而,這種模式在很大程度上扼殺了學(xué)生的知識(shí)獲取能力和自主創(chuàng)新的能力。

篇6

現(xiàn)今由于多媒體技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，越來(lái)越多的應(yīng)用軟件都大量使用了多媒體技術(shù).如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)(geographicinformationsystem，簡(jiǎn)稱GIS)軟件中，勢(shì)必大大增強(qiáng)GIS信息的表現(xiàn)能力，擴(kuò)大GIS的應(yīng)用領(lǐng)域.那么怎樣將多媒體技術(shù)應(yīng)用于GIS軟件中呢我們認(rèn)為應(yīng)從兩方面來(lái)設(shè)計(jì)科技論文：其一是怎樣將多媒體數(shù)據(jù)溶于GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應(yīng)用過(guò)程中，怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體的播放功能.以下就這兩個(gè)內(nèi)容及其應(yīng)用前景談?wù)勎覀兊目捶?

1多媒體數(shù)據(jù)的有效管理

通常，應(yīng)用軟件中的多媒體數(shù)據(jù)有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數(shù)字化到數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，播放時(shí)從數(shù)據(jù)庫(kù)中取數(shù)據(jù)；另一種是播放時(shí)，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數(shù)據(jù)庫(kù)又分為空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)，即我們可根據(jù)媒體數(shù)據(jù)的特性或應(yīng)用軟件的要求將多媒體數(shù)據(jù)分別溶于空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中.

1.1GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理

1.1.1GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理目前，多數(shù)GIS應(yīng)用軟件所能描述的空間目標(biāo)都是靜態(tài)的，實(shí)際上，很多GIS所要表達(dá)和研究的空間目標(biāo)都不會(huì)是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關(guān)注能對(duì)時(shí)空過(guò)程和時(shí)空目標(biāo)進(jìn)行描述和分析的時(shí)態(tài)GIS(temporalGIS).時(shí)態(tài)GIS的組織核心是時(shí)空數(shù)據(jù)庫(kù)，即設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)空數(shù)據(jù)模型是建立時(shí)態(tài)GIS的關(guān)鍵所在.雖然目前還沒(méi)有較成熟的能支持時(shí)態(tài)GIS產(chǎn)品的時(shí)空數(shù)據(jù)模型，一但時(shí)空數(shù)據(jù)模型的研究有所突破，不僅能解決時(shí)態(tài)GIS的應(yīng)用問(wèn)題，還將解決空間數(shù)據(jù)庫(kù)中動(dòng)畫(huà)數(shù)據(jù)的管理問(wèn)題，即可通過(guò)使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)在屏幕上動(dòng)態(tài)播放時(shí)空過(guò)程.如動(dòng)態(tài)顯示衛(wèi)星云圖的變化情況、地殼變動(dòng)情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.

有關(guān)時(shí)空數(shù)據(jù)模型，張祖勛［1］提出使用分級(jí)索引方法來(lái)對(duì)基本修正法進(jìn)行改進(jìn).這種方法就是不存貯研究區(qū)域中每個(gè)狀態(tài)的全部信息，而只存貯某個(gè)時(shí)間的數(shù)據(jù)狀態(tài)(稱為基態(tài))以及相對(duì)于基態(tài)或鄰近狀態(tài)的變化量.在此基礎(chǔ)上，建立分級(jí)索引，以便能快速找到所需的時(shí)空過(guò)程的數(shù)據(jù).

要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是如何建立索引；另一個(gè)是如何設(shè)計(jì)用來(lái)描述兩個(gè)狀態(tài)變化量的差文件.

關(guān)于建索引的問(wèn)題，筆者認(rèn)為：基態(tài)，亦a,b,c,d分別表示時(shí)態(tài)GIS的4個(gè)時(shí)期；T.時(shí)間軸；t0,t1,…,tn分別表示時(shí)態(tài)在GIS某個(gè)時(shí)期的n+1個(gè)時(shí)態(tài)，其中tn為基態(tài)，即“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)一次數(shù)據(jù)狀態(tài)——“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)總是變化的，每產(chǎn)生一個(gè)新的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，就應(yīng)生成一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)與前一次時(shí)態(tài)的差文件，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)所處的時(shí)間位置來(lái)決定是否產(chǎn)生新的索引差文件.以四叉樹(shù)為例，如圖1所示，當(dāng)n為2i(i=2,3,…)的整數(shù)倍時(shí)，就需產(chǎn)生tn-2i～tn的索引差文件.相應(yīng)地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對(duì)任一時(shí)態(tài)的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個(gè)數(shù)正好比新建的索引差文件個(gè)數(shù)少一個(gè).

關(guān)于差文件，筆者認(rèn)為在設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮如下幾個(gè)因素.(1)由于差文件是通過(guò)對(duì)兩個(gè)時(shí)態(tài)的目標(biāo)信息進(jìn)行異或而產(chǎn)生的，這意味著差文件包含有兩類目標(biāo)信息：一類是前一時(shí)態(tài)有而后一時(shí)態(tài)無(wú)的目標(biāo)信息；另一類是前一時(shí)態(tài)無(wú)而后一時(shí)態(tài)有的目標(biāo)信息.為了能根據(jù)差文件快速、連續(xù)地由一個(gè)狀態(tài)到過(guò)去另一狀態(tài)或最近另一狀態(tài)進(jìn)行檢索，應(yīng)在差文件中將這兩類目標(biāo)信息予以標(biāo)識(shí)區(qū)分.(2)兩個(gè)狀態(tài)之間目標(biāo)變化應(yīng)是有對(duì)應(yīng)關(guān)系的，即01(目標(biāo)從無(wú)到有)；10(目標(biāo)從有到無(wú))；1N(目標(biāo)從一個(gè)變成多個(gè))；N1(目標(biāo)從多個(gè)變成一個(gè))，以及目標(biāo)空間信息無(wú)變化，屬性信息有變化；目標(biāo)局部空間信息有變化等.為了能進(jìn)行快速檢索，在差文件中應(yīng)將兩類各目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系予以標(biāo)明，當(dāng)然，這會(huì)增加差文件生成過(guò)程的復(fù)雜性.(3)和所有地圖數(shù)據(jù)庫(kù)模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關(guān)系信息組成，差文件中應(yīng)將每個(gè)目標(biāo)這3種信息之間的關(guān)系予以標(biāo)明.

1.1.2GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理有些GIS的應(yīng)用中，認(rèn)為多媒體數(shù)據(jù)是一種特殊的專題屬性數(shù)據(jù).怎樣選擇多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，使得既能遵循其自身特點(diǎn)，又能有效地建立起它與空間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)在GIS應(yīng)用中的關(guān)鍵所在.

目前，多數(shù)GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是關(guān)系模型.為能將關(guān)系模型應(yīng)用于多媒體數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，就必須對(duì)現(xiàn)有的關(guān)系模型進(jìn)行擴(kuò)充，使它不但能處理格式化數(shù)據(jù)，也能處理非格式化數(shù)據(jù).楊學(xué)良［2］就這個(gè)問(wèn)題提出了3種技術(shù)策略：將多媒體數(shù)據(jù)文件名作為關(guān)系中元組某列(或?qū)傩?；將每個(gè)元組作為一個(gè)完整文件保存；元組中存貯格式化數(shù)據(jù)以及非格式化數(shù)據(jù)的引用項(xiàng)，而非格式化數(shù)據(jù)單獨(dú)存貯.

對(duì)比這3種技術(shù)策略，第一種技術(shù)策略方法簡(jiǎn)單、容易實(shí)現(xiàn)，適宜于對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行播放.第二、三種技術(shù)策略雖然能夠?qū)崿F(xiàn)并發(fā)控制和恢復(fù)，以及實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取的應(yīng)用，但由于此兩種技術(shù)策略將每個(gè)元組所對(duì)應(yīng)的空間目標(biāo)的專業(yè)屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，又不利于那些只需使用空間目標(biāo)的專業(yè)屬性的一些應(yīng)用的實(shí)現(xiàn).為此，我們認(rèn)為，在第一種技術(shù)策略的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)或多個(gè)屬性項(xiàng)，用于存放多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，當(dāng)我們需要對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行特殊應(yīng)用時(shí)，可根據(jù)文件信息和數(shù)據(jù)流信息對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行操作.

1.2GIS區(qū)域分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成

多媒體數(shù)據(jù)生成的另一種方式是在GIS應(yīng)用中，邊統(tǒng)計(jì)、分析運(yùn)算，邊生成結(jié)果數(shù)據(jù)——多媒體數(shù)據(jù).

1.2.1空間分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成空間分析是一組分析結(jié)果依賴于所分析對(duì)象的位置信息技術(shù)［3］，因此，空間分析要求獲得目標(biāo)的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析等.

為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結(jié)果，我們可用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn).所謂虛擬現(xiàn)實(shí)［4］是一種由計(jì)算機(jī)生成的高級(jí)人機(jī)交互系統(tǒng)，即構(gòu)成一個(gè)以視覺(jué)感受為主，也包括聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的可感知環(huán)境，使用者通過(guò)專門的設(shè)備可在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)觀察、觸摸、操作、檢測(cè)等試驗(yàn)，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術(shù)來(lái)觀察地形分析或網(wǎng)絡(luò)分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來(lái)控制自己與觀察對(duì)象的角度、距離以及光照等，使觀察對(duì)象隨使用者的操作而動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn).此時(shí)以動(dòng)畫(huà)形式顯示的媒體數(shù)據(jù)隨使用者的操作產(chǎn)生并顯示.

1.2.2統(tǒng)計(jì)分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成統(tǒng)計(jì)分析就是用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法開(kāi)展區(qū)域分析.數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法主要有：統(tǒng)計(jì)特征值、研究?jī)煞N或多種地理現(xiàn)象之間的相關(guān)分析，通過(guò)一組實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)變量之間因果關(guān)系的回歸分析，以及主成分分析等.

為了更加形象化，我們可以將數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果以直方圖、曲線、曲面或區(qū)劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號(hào)或閃爍的顯示形式來(lái)告訴使用者，還可以配上解說(shuō)詞，以增加系統(tǒng)的感染力，而表現(xiàn)這些現(xiàn)象的媒體數(shù)據(jù)是在統(tǒng)計(jì)分析之后由系統(tǒng)自動(dòng)生成并播放的.

2GIS應(yīng)用系統(tǒng)中多媒體功能的實(shí)現(xiàn)

在GIS應(yīng)用軟件中進(jìn)行多媒體功能實(shí)現(xiàn)，首先是受GIS應(yīng)用軟件自身開(kāi)發(fā)平臺(tái)的限制.多數(shù)情況下，GIS應(yīng)用軟件的多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)宜選擇編程語(yǔ)言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應(yīng)用軟件相結(jié)合.一旦多媒體開(kāi)發(fā)環(huán)境確定下來(lái)，那么怎樣實(shí)現(xiàn)區(qū)域分析中多媒體功能

2.1空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的播放

由前所述，空間數(shù)據(jù)庫(kù)中存貯的多是各期間的時(shí)空數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應(yīng)用程序不能直接調(diào)用MCI函數(shù)和API函數(shù)，必須根據(jù)時(shí)態(tài)GIS的空間數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)播放程序來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示功能.

下面簡(jiǎn)述動(dòng)態(tài)顯示時(shí)態(tài)GIS中ti～tj狀態(tài)的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現(xiàn)在時(shí)態(tài)).(1)由基態(tài)開(kāi)始檢索各索引差文件直到生成ti狀態(tài)信息.(2)顯示ti狀態(tài)信息.(3)根據(jù)ti差文件，擦除ti狀態(tài)有而ti+1狀態(tài)無(wú)的信息，顯示ti狀態(tài)無(wú)而ti+1狀態(tài)有的信息.(4)i+1i.(5)當(dāng)i＜j時(shí)，轉(zhuǎn)(3)；否則結(jié)束.

如果用上述算法來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示時(shí)空過(guò)程，還有很多細(xì)節(jié)需要設(shè)計(jì).首先，在(1)步驟，從基態(tài)開(kāi)始，逐級(jí)逐步檢索，每檢索到一個(gè)狀態(tài)差文件，就需根據(jù)差文件來(lái)生成該狀態(tài)信息，直到ti狀態(tài)處；其次，在(3)中，需要用到動(dòng)畫(huà)技術(shù)，擦除前一狀態(tài)信息實(shí)質(zhì)為恢復(fù)該處顯示內(nèi)容，而顯示后一狀態(tài)信息之前，需保存后一處信息內(nèi)容，再予以顯示新?tīng)顟B(tài)信息.

2.2屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用

一般來(lái)說(shuō)，多媒體數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于兩個(gè)方面：一個(gè)是簡(jiǎn)單播放；另一個(gè)是對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取.對(duì)于前者，只要使用MCI函數(shù)或API函數(shù)按屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中其他屬性的要求進(jìn)行播放；對(duì)于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數(shù)據(jù)文件格式RIFF，根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，通過(guò)調(diào)用多媒體文件輸入/輸出函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.

3多媒體技術(shù)在GIS中的應(yīng)用前景

(1)實(shí)現(xiàn)資源信息的科學(xué)管理，提供信息服務(wù).GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數(shù)據(jù)信息形式，而在管理空間信息的同時(shí)，對(duì)圖形、圖象、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式的信息進(jìn)行管理和播放，大大增加了信息的表現(xiàn)能力.(2)家庭教育和個(gè)人娛樂(lè).將多媒體和GIS溶于一身，會(huì)豐富教育、娛樂(lè)軟件的內(nèi)容及表現(xiàn)手段.比如有關(guān)地理、歷史等課程的教學(xué)軟件和娛樂(lè)軟件的設(shè)計(jì).(3)銷售和演示信息系統(tǒng).GIS和多媒體技術(shù)合為一體的這類系統(tǒng)會(huì)比以往的信息系統(tǒng)更具有表現(xiàn)力.比如房地產(chǎn)公司的銷售系統(tǒng)，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以動(dòng)態(tài)地刪去當(dāng)天已售出的房子，給出不同價(jià)格等；旅游導(dǎo)游系統(tǒng)，可以在為觀光游客制定導(dǎo)游路線時(shí)，就能對(duì)不同地方的景點(diǎn)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué).

總之，將多媒體技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展方向，它會(huì)改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌⑸?、思維方式，推動(dòng)信息社會(huì)的前進(jìn).

參考文獻(xiàn)

1張祖勛.時(shí)態(tài)GIS數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的研討.測(cè)繪通報(bào)，1996,(1):19～21

篇7

2多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1改善教學(xué)環(huán)境

體育課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)會(huì)教材規(guī)定的動(dòng)作。運(yùn)用多媒體技術(shù)軟件開(kāi)展教學(xué)，能夠?qū)⑹痉秳?dòng)作直接以圖片或者視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)還能夠多次播放以幫助學(xué)生理解記憶，對(duì)于需要重點(diǎn)掌握的，還可以用圖像、聲音標(biāo)記，學(xué)生可以更加立體、直觀、全面、主動(dòng)的掌握教材知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)際上是凸顯了學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

2.2促進(jìn)師生溝通

傳統(tǒng)高校體育教學(xué)，教師是教學(xué)主體，也就是教師傳授理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，教師忽視了不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)因人施教和因材施教的教學(xué)理念，學(xué)生只能在教師教學(xué)思維的牽制下接受知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有空間發(fā)散思維，也沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓這個(gè)社會(huì)成為信息社會(huì)，也讓學(xué)生的思維更加活躍，教師能夠提供的教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)代技術(shù)能夠提供的信息資源，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠發(fā)揮主動(dòng)性，獲取自己想要的信息，因此對(duì)于多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師可以將教學(xué)資料傳送到網(wǎng)上，學(xué)生可以自己下載感興趣的資料，圍繞資料確定課題并開(kāi)展集體討論或者是自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生共同探討、學(xué)習(xí)，創(chuàng)建探究型課堂。學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的海量資源和學(xué)習(xí)的自主性，開(kāi)展多種形式的探究。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己從互聯(lián)網(wǎng)上尋找所需的資源，創(chuàng)造和教材不同的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠讓學(xué)生鍛煉自己的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

3在高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的必要性

在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)前，教師需要對(duì)學(xué)生的體能、體質(zhì)等有一定了解，并要讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí)。現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展方向就是信息化教學(xué)，而多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用也是近年來(lái)的研究熱點(diǎn)，我們也可以依據(jù)一所學(xué)校的信息化教學(xué)水平來(lái)衡量學(xué)校綜合教學(xué)水平。很多學(xué)校存在體育教學(xué)課時(shí)不足、場(chǎng)地限制等情況，因此要在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，還要解決幾個(gè)方面的問(wèn)題。首先，高校體育教師對(duì)多媒體信息教學(xué)不夠了解，無(wú)法充分發(fā)揮其功能；第二，高校體育教師綜合素質(zhì)不高，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教師等人才培養(yǎng)工作者務(wù)必要掌握外語(yǔ)以及使用計(jì)算機(jī)的能力，高校體育教師對(duì)多媒體技術(shù)的熟悉程度將直接影響到教學(xué)效果，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情，因此高校體育教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)；第三，高校體育教師對(duì)于體育教學(xué)和多媒體信息技術(shù)必須有正確的認(rèn)識(shí)，教師只有開(kāi)展體育教學(xué)，才能完成學(xué)校規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生和教師的共同參與下，依照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。多媒體信息技術(shù)可以講圖片、聲音和文字等結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且教學(xué)不受環(huán)境限制，學(xué)生能夠在很短的時(shí)間內(nèi)掌握教材要求掌握的知識(shí)和動(dòng)作；第四，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用仍然缺乏力度，雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，高校學(xué)生思維更加活躍，對(duì)社會(huì)也有更加深入的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)仍然不夠，部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)沒(méi)有必要，因此沒(méi)有給予必要的支持，多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用的力度不夠，給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。

4在高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的可行性

首先，多媒體信息技術(shù)必須具備可用性才能將其應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)具有開(kāi)放性，因此教師可以使用多媒體信息技術(shù)輸入或者讀取體育教學(xué)內(nèi)容，給體育教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的難度。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠讓課堂更加輕松活潑，促進(jìn)師生平等的交流溝通；第二，現(xiàn)今多媒體信息技術(shù)的作用并沒(méi)有完全顯現(xiàn)，仍然有很大的發(fā)展空間，很多學(xué)生對(duì)于多媒體信息技術(shù)仍然不甚了解，其實(shí)是多媒體信息技術(shù)應(yīng)用不足的表現(xiàn)，因此學(xué)生對(duì)于這種新型教學(xué)方式有很大的心理需求，這也是多媒體信息技術(shù)能夠用于高校體育教學(xué)的決定因素之一；第三，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理分配，隨著高校的不斷發(fā)展，很多學(xué)校都將體育教學(xué)的內(nèi)容制作成網(wǎng)頁(yè)、課件等，因此我國(guó)高校已經(jīng)具備開(kāi)展多媒體信息教學(xué)的條件。

5多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

5.1動(dòng)畫(huà)

體育教材要求學(xué)生掌握很多動(dòng)作，而運(yùn)用動(dòng)畫(huà)可以形象的展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)等動(dòng)作變化，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)還可以慢速播放或者重復(fù)播放，可以讓學(xué)生直觀的了解每個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡和身體部位的空間位置變化。傳統(tǒng)體育教學(xué)則是依靠教材上靜止的圖片來(lái)展現(xiàn)動(dòng)作的，如果教師講解或者示范有缺陷，那么就會(huì)影響教學(xué)效果，而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)就能夠解決這些問(wèn)題。

5.2視頻和圖片展示

教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集教學(xué)所用的視頻、圖片、聲音等，將它們插入到課件中應(yīng)用于體育教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以慢放或者重復(fù)播放，也可以對(duì)視頻、圖片加以文字說(shuō)明，讓教學(xué)過(guò)程成為“動(dòng)靜結(jié)合”的過(guò)程，便于學(xué)生理解記憶和模仿。

5.3人機(jī)對(duì)話

計(jì)算機(jī)是具備交互性的，教師可以利用這個(gè)特性改善教學(xué)效果。例如在足球規(guī)則的講解中，為了讓學(xué)生理解越位的概念，可以使用計(jì)算機(jī)編寫(xiě)一些交互練習(xí)：在圖中有兩個(gè)巡邊員，一個(gè)手中舉旗另一個(gè)不舉旗，要求學(xué)生選擇表示越位的那一位巡邊員，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，則會(huì)彈出對(duì)話框，有鼓勵(lì)話語(yǔ)和下一題的按鈕；如果學(xué)生回答正確，也會(huì)彈出對(duì)話框，有贊揚(yáng)的話語(yǔ)和下一題的按鈕。

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2在地理教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)多媒體技術(shù)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生提出的客觀要求，對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)主義新時(shí)期需要的綜合性人才有著深遠(yuǎn)的影響。所謂的自主學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)過(guò)程中，教師只是起到輔助的作用，學(xué)生成為教學(xué)的主體。在課堂教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教師在課堂上講解教材內(nèi)容，然后通過(guò)作業(yè)鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后借助考試檢測(cè)學(xué)生掌握情況的講授式的課堂教學(xué)模式，而是凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的作用，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中地理教學(xué)在教學(xué)模式方面的根本性的轉(zhuǎn)變。在提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，多媒體信息技術(shù)發(fā)揮了難以取代的作用，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，也能夠在根本上摒棄填鴨式教學(xué)模式引發(fā)的弊端。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“黃河下游地上河”的形成原因的過(guò)程中，教師可以借助多媒體信息技術(shù)播放黃河水土流失的視頻及地上河形成的原因的動(dòng)畫(huà)演示。以便學(xué)生能夠?qū)S河地上河的形成原因有直觀的認(rèn)知。黃河是中華民族的母親河，對(duì)于中華民族的誕生、成長(zhǎng)及發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，黃河也是災(zāi)難的代名詞，在歷史上曾經(jīng)數(shù)次泛濫成災(zāi)，造成了極其嚴(yán)重的后果。學(xué)生在借助多媒體信息技術(shù)了解黃河地上河形成的原因的過(guò)程中，也會(huì)對(duì)黃河泥沙的來(lái)源產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而產(chǎn)生探索的欲望，這是自主學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，為自主學(xué)習(xí)能力的形成創(chuàng)造條件。

3多媒體教學(xué)可以提高地理課堂教學(xué)的有效性

有效性教學(xué)是新課標(biāo)的任務(wù)之一，能夠在一定程度上提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。地理是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，存在著諸多的教學(xué)難點(diǎn)。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就能夠比較有效地解決類似的難題，提高地理課堂教學(xué)的效率。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)直射的移動(dòng)規(guī)律以及世界各地的晝夜長(zhǎng)短”的過(guò)程中，對(duì)于太陽(yáng)移動(dòng)影響全球晝夜長(zhǎng)短的地理現(xiàn)象不容易理解和掌握。在解題的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)失分的情況。但是，教師在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)多媒體信息技術(shù)就能夠有效避免類似情況的發(fā)生，加深學(xué)生對(duì)于本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的了解。地球晝夜長(zhǎng)短的變化是和太陽(yáng)的直射點(diǎn)有著緊密的關(guān)系的，依托多媒體信息技術(shù)的動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生能夠在直觀上認(rèn)知兩者之間的關(guān)系，有效地提高課堂教學(xué)的效率，也在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

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二、在新媒體藝術(shù)推動(dòng)下，如何提升視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)效果

通常來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)只有一個(gè)目的，那就是為觀眾傳遞信息，但是，要想傳輸信息，就必須依靠媒體來(lái)進(jìn)行。因此，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)和媒體之間是一種互動(dòng)關(guān)系，媒體可以體現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)，同時(shí)又限制設(shè)計(jì)的過(guò)度發(fā)展，同時(shí)，設(shè)計(jì)也受媒體的影響，成為新媒體繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力因素。所以，在進(jìn)行新媒體設(shè)計(jì)時(shí)，在遵循傳統(tǒng)的審美的同時(shí)，還需要關(guān)注媒體接受者的感受，讓設(shè)計(jì)出來(lái)的新媒體，符合人們對(duì)信息需求已經(jīng)信息采集的追求。新媒體藝術(shù)下的視覺(jué)傳統(tǒng)的交互性設(shè)計(jì)，提供了一種新興的文化凝聚力，不同的使用者在設(shè)計(jì)時(shí)，都借助新媒體將其實(shí)現(xiàn)凝聚，表現(xiàn)出更加的個(gè)性化和有責(zé)任感。在新媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中，因?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)有其交互性，這十分有利于滿足社會(huì)民眾對(duì)個(gè)性化信息的需求滿足，比如，設(shè)計(jì)一些漂亮的界面，正是用戶所期待的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，進(jìn)而滿足了用戶的參與性，或者實(shí)現(xiàn)了用戶的某種需求。在新媒體界面上的視覺(jué)傳達(dá)方面，需要構(gòu)建一種機(jī)器和人交流的模式，優(yōu)秀的界面會(huì)讓人以一種更加良好的心態(tài)融入其中，有利于不同的世界協(xié)調(diào)相容，同時(shí)也在一定程度上改變不同世界的聯(lián)系類型。或許計(jì)算機(jī)從本質(zhì)上是無(wú)法完成的，但是，新的視覺(jué)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，或許會(huì)是對(duì)計(jì)算機(jī)交流障礙的一種良性補(bǔ)充，讓用戶在使用的過(guò)程中趣味性更強(qiáng)。

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（二）幼兒英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)1.生活化。2.趣味化。3.參與性和直接經(jīng)驗(yàn)性。正是幼兒英語(yǔ)教學(xué)具有以上的性質(zhì)和特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，要充分利用這些特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、表情或直觀形象進(jìn)行直覺(jué)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

二、沉浸式多媒體技術(shù)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)的重大作用

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)的興起，多媒體信息技術(shù)具備的聲像結(jié)合、鮮艷的色彩和極其豐富的表現(xiàn)力等特點(diǎn)，可以讓幼兒沉浸在設(shè)置的教學(xué)環(huán)境中去，再配置相應(yīng)的互動(dòng)式教學(xué)設(shè)備，讓幼兒與虛擬的人物、動(dòng)物、植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，寓教于樂(lè)，徹底改變傳統(tǒng)條件下的教學(xué)模式，對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都具有十分重要的意義。

（一）多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，可以讓幼兒集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)事倍功半的效果由于幼兒自身的各方面因素都處于啟蒙階段，對(duì)于抽象而又具有較強(qiáng)邏輯性的內(nèi)容具有一定的排斥感，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力渙散。采用具有沉浸式的多媒體技術(shù)教學(xué)，使其在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的同時(shí)樂(lè)學(xué)好學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，在激發(fā)幼兒潛能的同時(shí)提高其學(xué)習(xí)的注意力，從而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在進(jìn)行動(dòng)物名字英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以采用較為形象的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)，向幼兒打招呼，通過(guò)相應(yīng)的語(yǔ)音輸入設(shè)備讓幼兒和動(dòng)物進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，讓幼兒感覺(jué)到自己沉浸在一個(gè)真實(shí)環(huán)境里面，不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、增強(qiáng)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，有助于開(kāi)發(fā)幼兒智能多媒體技術(shù)沒(méi)有時(shí)間的限制，也沒(méi)有空間的限制，既能將對(duì)象化遠(yuǎn)為近、化小為大，也能將對(duì)象化虛為實(shí)、化快為慢，更能將整體化為部分、把部分化為整體，抽象的問(wèn)題形象化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把難以觀察的微觀世界的變化生動(dòng)、形象、清晰地展現(xiàn)在幼兒的視覺(jué)之中。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，可以采用各種多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)模式，讓幼兒從平日的簡(jiǎn)單的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)認(rèn)識(shí)到全方位的感官認(rèn)知。比如：通過(guò)每日生活的動(dòng)畫(huà)視頻進(jìn)行分解，引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活的事物進(jìn)行英語(yǔ)描述，從文字逐漸轉(zhuǎn)化到視頻，層次分明、系統(tǒng)性強(qiáng)，更加適宜于幼兒英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)境的培養(yǎng)。與此同時(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在激發(fā)幼兒的智力開(kāi)發(fā)方面也具有不可替代的作用。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒英語(yǔ)教學(xué)中有助于開(kāi)啟幼兒想象的翅膀現(xiàn)行幼兒英語(yǔ)教材中穿插了大量的圖畫(huà)，圖文并茂是當(dāng)前幼兒教材的最大亮點(diǎn)之一。采用沉浸式多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以輔助幼兒教材對(duì)事物的描述達(dá)到神形兼?zhèn)?、繪聲繪色，更能創(chuàng)造一個(gè)直觀而又身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，展其知識(shí)面的同時(shí)提高學(xué)生的思維創(chuàng)新力，極大地激發(fā)課堂活力，在教師的引導(dǎo)下引發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。比如：在進(jìn)行動(dòng)物英語(yǔ)識(shí)別的教學(xué)過(guò)程中，采用一些交互性強(qiáng)的多媒體設(shè)備，學(xué)生可以形象地?fù)崦?dòng)物，再配以簡(jiǎn)單英語(yǔ)解說(shuō)，不但學(xué)習(xí)了英語(yǔ)單詞，更大大地豐富了學(xué)生的知識(shí)面。幼兒在這樣生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，思維一下就活躍起來(lái)了，展開(kāi)了想象的翅膀，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。