導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇美術(shù)教學(xué)方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以及陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的目的。在欣賞課的教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品，更重要的是要思考如何吸引學(xué)生來參與欣賞。事實(shí)上，在美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的情況卻十分尷尬。俗話說，興趣是最好的老師，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課的興趣很難長(zhǎng)久保持，這樣，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，而且會(huì)適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。究其原因，當(dāng)然是多方面的，其中最主要的是美術(shù)欣賞沒有固定的程序或方法，以至于讓人感到不知所云或枯燥無味。這一問題不僅困擾著學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中情緒低落，同樣，也困擾著教師，尤其是在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的今天，沒有哪位教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計(jì)，去解決美術(shù)欣賞中的這一難題。那么，作為教師應(yīng)該怎樣去把握好每堂美術(shù)欣賞課呢？

一、在欣賞與創(chuàng)作中徘徊的美術(shù)教育

學(xué)生欣賞水平的提高在一定程度有賴于學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，只有當(dāng)學(xué)生接觸到某一類藝術(shù)后才能感知到其中的奧妙，反之學(xué)生繪畫技法的提高也有賴于學(xué)生藝術(shù)眼光或藝術(shù)鑒賞水平的提高。眼高與手高是相輔相成的。教師們已認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在許多課例中已出現(xiàn)了這樣的局面?？蓡栴}也隨之而來，一些課就在作品欣賞與學(xué)生技法練習(xí)或創(chuàng)作之中徘徊。這樣的結(jié)果是：欣賞教學(xué)不能到位，技法教學(xué)無法深入，創(chuàng)作活動(dòng)也無法盡興，兩頭都蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。按教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容來看，許多老師本來是兩堂課的目標(biāo)現(xiàn)在集中到一節(jié)課來上了，任務(wù)當(dāng)然無法完成。如一定要把兩個(gè)內(nèi)容放在一節(jié)完成的話，只有調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，精選欣賞內(nèi)容，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生盡情創(chuàng)作與交流。

篇2

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有整體性和特殊性，其任務(wù)是注重對(duì)學(xué)生的人格塑造，使其成為社會(huì)所需要的品質(zhì)高尚的人。這里足見美術(shù)課堂教學(xué)方法的重要，結(jié)合農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、課堂教學(xué)中實(shí)施愉快教育

可以讓學(xué)生在猜謎之中自然導(dǎo)入新課，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對(duì)所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果，還可以對(duì)范畫或臨摹對(duì)象進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向往，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成。同時(shí)、還可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，注重面向全體，讓繪畫變得容易，讓學(xué)生產(chǎn)生“噢！我也會(huì)”的心靈感應(yīng)。分?jǐn)?shù)是無聲的語言表達(dá)、給學(xué)生一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)、或?qū)懞?jiǎn)單評(píng)語等，都能使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，激發(fā)繪畫欲望，為下一課教學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、讓鼓勵(lì)與表揚(yáng)貫穿教學(xué)的全過程

在教學(xué)中要充分地發(fā)揮學(xué)生的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴。要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性審美，啟發(fā)學(xué)生對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，學(xué)生自然會(huì)變得更大膽、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與別人交流，才會(huì)給藝術(shù)表現(xiàn)提供有利條件。

三、因地制宜，走出課堂，描繪自然，體驗(yàn)生活，開闊視野

篇3

我們都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，應(yīng)該清楚學(xué)生的心理需求。應(yīng)該多了解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。比如在七年級(jí)“人類的朋友”的美術(shù)課上，如果老師一味要求學(xué)生按書上的要求去做，按書上的表現(xiàn)方法臨摹書本上提供的范畫，肯定會(huì)有一些學(xué)生對(duì)此不感興趣，從而影響課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的繪畫積極性受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的動(dòng)物范畫，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生循序漸進(jìn)。教師只有了解學(xué)生心理，正確地引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

大家都知道，美術(shù)課并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單地哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1.改革教學(xué)方法

美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。目前，因?yàn)閷W(xué)校條件的限制，很多美術(shù)課程不能很好地開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單地講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課，顯然是有悖新課改要求的。我們應(yīng)該利用學(xué)校現(xiàn)有的條件因地制宜，盡量開展好課堂教學(xué)。

2.言傳身教，直觀教學(xué)

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

篇4

創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好鑒賞課的前提。我在講課之前，把臨摹的一幅《虢國(guó)夫人游春圖》和《簪花仕女圖》掛在教室。雖然學(xué)生們以前也在很多印刷品中看過這兩幅畫，但從來沒有看過如此大而且如此美的，許多同學(xué)走在畫前認(rèn)真觀察，津津樂道，甚是驚奇，在學(xué)生們止不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲之際，求知欲望被激發(fā)起來了。此時(shí)我適時(shí)地向?qū)W生介紹國(guó)畫的特點(diǎn)與技法，介紹《虢國(guó)夫人游春圖》的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情等，以及作品給觀賞者帶來了什么樣的作用，我們?cè)谡J(rèn)真分析研究以后應(yīng)采取什么樣的態(tài)度等等，使學(xué)生感到美術(shù)作品的背后還有豐富、有趣的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣被激發(fā)起來了，從而為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí)

鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，即是鼓勵(lì)學(xué)生通過親自動(dòng)手，對(duì)材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別在美術(shù)工藝課里，我從來不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式、先做什么、再做什么、怎樣粘貼，不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性；步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。在體現(xiàn)水彩畫、中國(guó)畫的工具材料的性能特點(diǎn)時(shí)，更要注意鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，從初次作畫的失敗到反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握工具的性能，從潤(rùn)筆、著色、用水、點(diǎn)墨、行筆的體驗(yàn)中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

三、外出參觀

為開拓學(xué)生視野，拓展思維，組織學(xué)生參觀博物館或?qū)嵉乜疾焓呛苡斜匾摹?/p>

利用好地區(qū)的博物館和文化資源，參觀文物，同學(xué)們被祖國(guó)如此悠久的歷史及人類如此燦爛的文化所吸引，增強(qiáng)了熱愛偉大祖國(guó)的思想感情，逐步樹立起繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的審美理念，培養(yǎng)積極向上的創(chuàng)造精神，為發(fā)揚(yáng)光大中華文明努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)奮進(jìn)。

四、舉辦展覽

為了讓學(xué)生弄清中國(guó)畫的分類及其裝裱藝術(shù)形式，我舉辦了一次中國(guó)書畫展覽。展覽的作品都是臨本，內(nèi)容包括山水、人物、花鳥，裝裱形式有立軸、橫批、鏡心、手卷、冊(cè)頁等。直觀教學(xué)的手段使學(xué)生掌握知識(shí)輕松愉快，同時(shí)感到了中華文化的博大精深，產(chǎn)生了民族自豪感。

五、搜集整理

在中國(guó)民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中我要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報(bào)刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來，加以文字說明。同學(xué)們?cè)谒鸭^程中親眼見到民間藝人熟練的剪紙功夫，不用草稿，一幅生動(dòng)活潑的《老鼠嫁女》就出來了，又一幅代表喜慶氣氛的《五谷豐登》躍然紙上；還有質(zhì)樸自然的草編的蟲、魚等玩具。這是最生動(dòng)、最有說服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生獲得了甘醇美酒般的民間藝術(shù)的熏陶，更重要的是勞動(dòng)群眾質(zhì)樸、熱情和醇厚的情感深深打動(dòng)了同學(xué)們的心，這是無窮的影響。

一周一節(jié)的美術(shù)課堂，我會(huì)充滿激情地想盡辦法使我的課堂活躍起來。但由于條件所致，學(xué)生真正走出課堂進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。這就導(dǎo)致了理論與實(shí)踐脫節(jié)、課堂與社會(huì)錯(cuò)位。

其實(shí)，實(shí)踐的道理很簡(jiǎn)單，我們都知道，認(rèn)真做一張招貼畫遠(yuǎn)比空談一套理論更能掌握設(shè)計(jì)的精髓。但是如何將這樣的理念變?yōu)榻虒W(xué)中的具體實(shí)施措施？個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾種方法：

1、在教學(xué)中注重學(xué)生“接近社會(huì)的必要”。社會(huì)是人生的大課堂，要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)——參加小區(qū)板報(bào)設(shè)計(jì)、小區(qū)美化勞動(dòng)等。在社會(huì)實(shí)踐中要讓學(xué)生體會(huì)到參與、動(dòng)手、互動(dòng)的快樂，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)習(xí)是為了更好的明天”。實(shí)踐會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)很多在教學(xué)中不會(huì)顯現(xiàn)的問題，而學(xué)生從實(shí)踐中所得到的經(jīng)驗(yàn)是無法估量的。

篇5

教師要遵循幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過選擇合適的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的氛圍，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)造有效的途徑，引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)形式表現(xiàn)眼中所見、表達(dá)心中所想，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、體會(huì)成功。

一、激情引趣，放飛幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想

1.多維了解幼兒愛好。幼兒正處于對(duì)世界和事物認(rèn)知的懵懂時(shí)期，針對(duì)幼兒生性好奇、好問、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師要合理呵護(hù)其稚嫩的創(chuàng)作熱情，激發(fā)創(chuàng)新靈感，如此就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。教師要經(jīng)常深入到幼兒中，從幼兒的角度出發(fā)，與幼兒談心交友，走進(jìn)他們的心靈，把握幼兒的發(fā)展脈搏，了解他們的喜好，根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況因材施教，讓幼兒用美術(shù)表達(dá)所想、所思，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2.催生幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師要準(zhǔn)確把握幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和愛好興趣，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)情感、思維、想象、動(dòng)作、語言等全方位、多渠道參與美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)活動(dòng)中，不斷更新觀念，厘清思路，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒好奇和興趣的環(huán)境，使幼兒主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中。如在調(diào)色教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水和小瓶，教會(huì)幼兒方法，在幼兒了解和掌握了配色的方法后，讓幼兒任取顏色相互搭配、調(diào)和，孩子通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)瓶中的顏色一會(huì)兒變深，一會(huì)兒變淺，一會(huì)變綠，一會(huì)變紫，十分奇妙，孩子們一下子對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，小朋友們興奮地說：“我成魔術(shù)師了?！?/p>

3.創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉、喜愛和積極投入的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。在教學(xué)中，我通過選擇一些兒童美術(shù)作品，組織幼兒進(jìn)行欣賞，讓他們?cè)谛蕾p美、發(fā)現(xiàn)美中找出美的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣才能不斷提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我注重把幼兒的作品都集中展示出來，讓幼兒互相欣賞，在肯定他們的創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，婉轉(zhuǎn)地指出孩子在線條、色彩、內(nèi)容等方面的不足，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高。

二、激發(fā)想象，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.提供幼兒想象空間。想象力是指對(duì)事物的聯(lián)想能力，給幼兒提供想象的空間，放飛幼兒想象的空間，讓幼兒時(shí)期的孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)。幼兒是一張白紙，想象力往往會(huì)比成人更豐富、更大膽，更創(chuàng)新，他們會(huì)天馬行空地創(chuàng)造出成人難以想象的思維，這就需要教師大膽地利用，合理地引導(dǎo)。我在美術(shù)活動(dòng)“未來汽車設(shè)計(jì)展”教學(xué)中，在讓幼兒了解了不同汽車的功能后，讓幼兒根據(jù)自己的需要，大膽想象設(shè)計(jì)未來汽車的形狀和功能。孩子根據(jù)我的指點(diǎn)，大膽現(xiàn)象、合理創(chuàng)造，設(shè)計(jì)了能自動(dòng)抓小偷的新警車、能起飛的急救車、擁有各種功能的游樂車，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.鼓勵(lì)幼兒參與實(shí)踐。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中探求新知，體會(huì)成長(zhǎng)是激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我給每個(gè)幼兒不同的彩紙，啟發(fā)孩子們用彩色紙折、拼、剪出圖形、圖案。在我的指點(diǎn)下，孩子們有的折出了長(zhǎng)方形、三角形、正方形等圖形，有的撕出了雪花、樹葉、五角星等不規(guī)則的圖案，我因勢(shì)利導(dǎo)，組織小朋友玩組合圖形，孩子們發(fā)揮想象力，大膽地實(shí)踐，蓋起了紅房、折出五彩魚、拼貼春天的景象等。幼兒的創(chuàng)造思維、發(fā)散得到了展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子樂于思考、勇于探索、大膽表現(xiàn)、銳意創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化發(fā)展，在生活和學(xué)習(xí)中，大膽表現(xiàn)自我，展示自己的特長(zhǎng)，表述自己的情感體驗(yàn)，讓幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)世界的看法，表現(xiàn)對(duì)事物發(fā)展的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)課中，教師要以教材中的內(nèi)容為中心，通過聯(lián)想、類比等方式，不斷擴(kuò)散思維、活躍思維。我在美術(shù)教學(xué)中，注重引導(dǎo)幼兒打破思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，改進(jìn)制作方法、表現(xiàn)方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、激勵(lì)施教，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的成效

篇6

教師要遵循幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過選擇合適的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的氛圍，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)造有效的途徑，引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)形式表現(xiàn)眼中所見、表達(dá)心中所想，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、體會(huì)成功。

一、激情引趣，放飛幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想

1.多維了解幼兒愛好。幼兒正處于對(duì)世界和事物認(rèn)知的懵懂時(shí)期，針對(duì)幼兒生性好奇、好問、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師要合理呵護(hù)其稚嫩的創(chuàng)作熱情，激發(fā)創(chuàng)新靈感，如此就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。教師要經(jīng)常深入到幼兒中，從幼兒的角度出發(fā)，與幼兒談心交友，走進(jìn)他們的心靈，把握幼兒的發(fā)展脈搏，了解他們的喜好，根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況因材施教，讓幼兒用美術(shù)表達(dá)所想、所思，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2.催生幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師要準(zhǔn)確把握幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和愛好興趣，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)情感、思維、想象、動(dòng)作、語言等全方位、多渠道參與美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)活動(dòng)中，不斷更新觀念，厘清思路，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒好奇和興趣的環(huán)境，使幼兒主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中。如在調(diào)色教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水和小瓶，教會(huì)幼兒方法，在幼兒了解和掌握了配色的方法后，讓幼兒任取顏色相互搭配、調(diào)和，孩子通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)瓶中的顏色一會(huì)兒變深，一會(huì)兒變淺，一會(huì)變綠，一會(huì)變紫，十分奇妙，孩子們一下子對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，小朋友們興奮地說：“我成魔術(shù)師了?！?/p>

3.創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉、喜愛和積極投入的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。在教學(xué)中，我通過選擇一些兒童美術(shù)作品，組織幼兒進(jìn)行欣賞，讓他們?cè)谛蕾p美、發(fā)現(xiàn)美中找出美的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣才能不斷提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我注重把幼兒的作品都集中展示出來，讓幼兒互相欣賞，在肯定他們的創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，婉轉(zhuǎn)地指出孩子在線條、色彩、內(nèi)容等方面的不足，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高。

二、激發(fā)想象，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.提供幼兒想象空間。想象力是指對(duì)事物的聯(lián)想能力，給幼兒提供想象的空間，放飛幼兒想象的空間，讓幼兒時(shí)期的孩子們健康、快樂地成長(zhǎng)。幼兒是一張白紙，想象力往往會(huì)比成人更豐富、更大膽，更創(chuàng)新，他們會(huì)天馬行空地創(chuàng)造出成人難以想象的思維，這就需要教師大膽地利用，合理地引導(dǎo)。我在美術(shù)活動(dòng)“未來汽車設(shè)計(jì)展”教學(xué)中，在讓幼兒了解了不同汽車的功能后，讓幼兒根據(jù)自己的需要，大膽想象設(shè)計(jì)未來汽車的形狀和功能。孩子根據(jù)我的指點(diǎn)，大膽現(xiàn)象、合理創(chuàng)造，設(shè)計(jì)了能自動(dòng)抓小偷的新警車、能起飛的急救車、擁有各種功能的游樂車，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.鼓勵(lì)幼兒參與實(shí)踐。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中探求新知，體會(huì)成長(zhǎng)是激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我給每個(gè)幼兒不同的彩紙，啟發(fā)孩子們用彩色紙折、拼、剪出圖形、圖案。在我的指點(diǎn)下，孩子們有的折出了長(zhǎng)方形、三角形、正方形等圖形，有的撕出了雪花、樹葉、五角星等不規(guī)則的圖案，我因勢(shì)利導(dǎo)，組織小朋友玩組合圖形，孩子們發(fā)揮想象力，大膽地實(shí)踐，蓋起了紅房、折出五彩魚、拼貼春天的景象等。幼兒的創(chuàng)造思維、發(fā)散得到了展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)孩子樂于思考、勇于探索、大膽表現(xiàn)、銳意創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化發(fā)展，在生活和學(xué)習(xí)中，大膽表現(xiàn)自我，展示自己的特長(zhǎng)，表述自己的情感體驗(yàn)，讓幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)世界的看法，表現(xiàn)對(duì)事物發(fā)展的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)課中，教師要以教材中的內(nèi)容為中心，通過聯(lián)想、類比等方式，不斷擴(kuò)散思維、活躍思維。我在美術(shù)教學(xué)中，注重引導(dǎo)幼兒打破思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，改進(jìn)制作方法、表現(xiàn)方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、激勵(lì)施教，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的成效

篇7

以直接感知為主的美術(shù)教學(xué)方法的特點(diǎn)是：生動(dòng)形象、具體真實(shí)、直接感受，充分體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科教學(xué)以視覺教育為中心的特點(diǎn)。

1.演示法。美術(shù)教學(xué)的一些技法要借助演示，使學(xué)生一目了然。學(xué)生通過直觀感受，對(duì)教師的制作、繪畫過程在大腦中形成一系列的表象活動(dòng)，加深印象，深刻理解。演示的種類，按教學(xué)媒體分為：實(shí)物、模型的展示；范畫、范例的繪制；幻燈、電影、錄像的演示等。按教學(xué)內(nèi)容分為：繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)的繪制步驟演示和工具性能及技法特點(diǎn)演示等。按教學(xué)時(shí)間分為：有計(jì)劃演示與隨意性演示。前者是事先科學(xué)安排工具材料，按順序進(jìn)行演示；后者是教師臨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，予以示范表演予以解決問題。

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用演示法要做到以下幾點(diǎn)：一是課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，周密組織，備齊演示工具，安排好演示順序。二是范畫、范例應(yīng)精選，不但圖像要清晰、色彩鮮明、造型美觀，放置的位置、大小和角度也應(yīng)適宜。三是教師的示范應(yīng)注意身體的位置與角度的變化，如演示中應(yīng)不斷變換身體與范畫、范例的角度，使教室內(nèi)的全部學(xué)生均可看到演示過程。四是不管演示繪制的全過程，還是繪制的局部技法提示，都要突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，有利于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。

2.參觀法。通過對(duì)美術(shù)作品、藝術(shù)遺跡、自然美景的觀賞，拓寬學(xué)生的審美視野，使其獲得生動(dòng)、具體的美術(shù)觀念和知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。運(yùn)用參觀法應(yīng)注意的問題：一是教師應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng)考察，作好安排，對(duì)學(xué)生作動(dòng)員，應(yīng)講明參觀目的，交代觀賞重點(diǎn)。二是在參觀過程中，教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和講解，回答學(xué)生提出的問題，組織現(xiàn)場(chǎng)討論；學(xué)生要收集相關(guān)資料和作記錄。使他們?cè)趨⒂^過程中，擴(kuò)大藝術(shù)眼界，提高審美修養(yǎng)。三是學(xué)生回校后要總結(jié)參觀內(nèi)容，并進(jìn)行討論；還應(yīng)讓學(xué)生借助資料，憑記憶完成件（幅）美術(shù)作業(yè)。

3.比較法。采用此方法要注意教學(xué)內(nèi)容具有可比性，對(duì)象應(yīng)具體、明確，在比較過程中使學(xué)生獲得知識(shí)與提高技能。運(yùn)用比較法應(yīng)注意的問題：一是明確比較的目的，使學(xué)生按比較要求達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如比較中國(guó)畫、版畫、油畫、水彩畫等，能使學(xué)生直觀、快捷獲得這些畫種的藝術(shù)特點(diǎn)與特色。二是明確比較方法。主要有整體與局部的比較，形象特征的比較，藝術(shù)表現(xiàn)及美術(shù)創(chuàng)作方法與風(fēng)格、再現(xiàn)與表現(xiàn)等的比較等。三是教師應(yīng)充分利用比較的方法和手段，提高學(xué)生形象化或理解性的比較能力。

二、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法就是要在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過繪制實(shí)踐活動(dòng)，形成、鞏固、完善相應(yīng)技能知識(shí)的教學(xué)方法。它的特點(diǎn)是學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能使眼、腦、手的協(xié)調(diào)，提高與發(fā)展美術(shù)的創(chuàng)造能力與審美素養(yǎng)。輔導(dǎo)練習(xí)是一種以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。

輔導(dǎo)練習(xí)法是學(xué)生在美術(shù)教師的指導(dǎo)下，把學(xué)過的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際繪制的過程中，以鞏固和完善技能技巧的方法。技能是靠大量的練習(xí)而成的行為方式，是相應(yīng)行為概念化的結(jié)果。因此，學(xué)生的美術(shù)技能只有通過多次實(shí)踐練習(xí)形成。

運(yùn)用輔導(dǎo)練習(xí)法應(yīng)注意的問題：一是教師應(yīng)向?qū)W生提出明確的練習(xí)目的和作業(yè)要求，交代作畫或制作的方法和步驟，使學(xué)生能進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)造。通過精心的活動(dòng)程序設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的自覺性和積極性。二是美術(shù)教師必須把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們實(shí)踐積極性，培養(yǎng)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)際繪制能力。通過從簡(jiǎn)到難、從靜到動(dòng)的觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、敏銳的感知力及形象記憶力，感受美的能力；應(yīng)通過繪制訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。三是應(yīng)通過作業(yè)訓(xùn)練效果的及時(shí)總結(jié)、反饋，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、評(píng)價(jià)的自學(xué)能力與良好習(xí)慣。通過及時(shí)比較，提高技能知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣。如速寫的訓(xùn)練，描繪對(duì)象輪廓的線條可反復(fù)試畫，在與對(duì)象的反復(fù)比較、檢查中獲得造型能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的意志力。

三、以情境陶冶為主的教學(xué)方法

以情境陶冶為主的教學(xué)方法是教師按教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)其藝術(shù)美的魅力，達(dá)到陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美態(tài)度、審美趣味和一定審美能力的方法。

篇8

關(guān)鍵詞：

中學(xué)美術(shù)；常見問題；有效措施

中學(xué)美術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。在當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境中，一些學(xué)生家長(zhǎng)和教師過于重視文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)、音樂藝術(shù)課程沒有引起足夠重視，這種教學(xué)理念影響了學(xué)校對(duì)師資力量的分配。部分美術(shù)教師綜合水平不高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

1.加強(qiáng)學(xué)生審美能力

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要方式，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的課程項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生站在美學(xué)的角度看問題，能更好地分辨美與丑，可以塑造學(xué)生健全的人格。美術(shù)教學(xué)可以在課程中提高學(xué)生的智力、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和對(duì)藝術(shù)品的鑒賞能力。隨著新一輪課程改革的實(shí)行，在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的良好情勢(shì)下，美術(shù)教育教學(xué)力度開始加大，針對(duì)全體中學(xué)生的美術(shù)教學(xué)課程也相繼開展并受到重視。美術(shù)教育的開展令學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用審美的眼光看待事物。

2.有利于其他學(xué)科學(xué)習(xí)

美術(shù)教育課程是中學(xué)教學(xué)科目中的一門課程。美術(shù)教育課程是中學(xué)教學(xué)體系中包含的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)科目，不僅包含創(chuàng)建美、發(fā)掘美，而且從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的洞察力。良好、有效的洞察力除了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有好處，對(duì)文化課學(xué)習(xí)同樣帶來很多益處，這種洞察力的培養(yǎng)與形成，是其他課程所無法代替的。敏銳的洞察力能更好地使學(xué)生迅速掌握并理解學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

3.有效培養(yǎng)動(dòng)手能力

美術(shù)教學(xué)課程安排中，不局限于繪畫能力的培養(yǎng)，而涉及方方面面，如剪紙、插花或利用自然資源進(jìn)行創(chuàng)作等形式，都屬于美術(shù)范疇的教學(xué)內(nèi)容。人的智力是在日后的成長(zhǎng)中通過不斷開發(fā)、挖掘與培養(yǎng)才形成的。其實(shí)，智商的高低也是能力的表現(xiàn)，這些能力可以通過洞察力、創(chuàng)造力、行動(dòng)力、反應(yīng)力等形式來體現(xiàn)，而美術(shù)教育豐富的課程內(nèi)容鍛煉了學(xué)生這些能力，使他們通過美術(shù)課程產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中常見問題

1.美術(shù)課程不受重視

隨著新一輪教育改革的實(shí)施，素質(zhì)教育力度不斷加大，但迫于升學(xué)壓力，部分中學(xué)在課程安排中，仍然比較注重文化課相關(guān)學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，對(duì)美術(shù)課程的安排較少。尤其對(duì)于初三學(xué)生而言，每天面對(duì)的課程安排基本是文化課，沒有體育或是美術(shù)課程的安排，這給初三學(xué)生帶來了極大的學(xué)習(xí)壓力。這樣不合理的課程安排并不能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)引起適得其反的效果。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大造成成績(jī)下滑，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，嚴(yán)重者甚至?xí)饏拰W(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.缺少專業(yè)美術(shù)教師

除了美術(shù)課程不受重視外，學(xué)校的教學(xué)資源分配也出現(xiàn)了不均衡的情況。學(xué)校管理人員更傾向于把財(cái)力投入文化課教學(xué)設(shè)施，這是出于學(xué)校升學(xué)率的考慮。其次，由于對(duì)美術(shù)教學(xué)投資不足，導(dǎo)致美術(shù)師資力量不夠?qū)I(yè)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比有著很多不同的地方和特殊性，需要專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的美術(shù)教師和充足的美術(shù)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。但由于缺少專業(yè)的設(shè)備和師資水平不足，美術(shù)課有時(shí)無法正常進(jìn)行，甚至一些中學(xué)出于升學(xué)率的考慮暫停了美術(shù)課程的教學(xué)。

3.教學(xué)模式過于單一

美術(shù)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及洞察力的培養(yǎng)目標(biāo)，就要使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣化。目前，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師師資力量匱乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，大多數(shù)只注重美術(shù)理論方面的知識(shí)，并沒有太多實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在這種教學(xué)模式中，中學(xué)美術(shù)教師上課的形式就變成單純依照備課教材講解知識(shí)，沒有組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，降低了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響到整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.傳統(tǒng)教育意識(shí)阻礙

盡管近年來國(guó)家提出為學(xué)生“減負(fù)”的計(jì)劃，但是以往應(yīng)試教育的理念依然制約部分美術(shù)教師的教學(xué)。由于初中學(xué)校追求升學(xué)率，美術(shù)課程不是中考考試科目，美術(shù)課通常被學(xué)校其他文化課替換，減少了美術(shù)的課堂教學(xué)時(shí)間。部分學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校不重視，使中學(xué)美術(shù)教育工作面臨挑戰(zhàn)。

三、優(yōu)化中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的有效措施

1.加強(qiáng)美術(shù)教育重視

要想提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先中學(xué)校方要充分意識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性，明白美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在了解重要性的前提下，學(xué)校應(yīng)按照教學(xué)大綱的基本要求，做到至少每周安排一節(jié)美術(shù)課。雖然美術(shù)學(xué)科不在中考范圍內(nèi)，但美術(shù)教學(xué)可以緩解學(xué)生平常的學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的資金投入，在我國(guó)當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一些地區(qū)的美術(shù)教學(xué)資源出現(xiàn)了失衡的狀態(tài)，對(duì)于這種現(xiàn)象，有關(guān)教育部門要努力落實(shí)相關(guān)工作，縮小各地區(qū)間的美術(shù)教學(xué)差距，合理分配教學(xué)資源，對(duì)于貧困、偏遠(yuǎn)、教育水平落后的地區(qū)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，保障學(xué)生在優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的開展，保障中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.增強(qiáng)專業(yè)師資力量

目前，部分中學(xué)美術(shù)教師的師資水平不高，師資力量薄弱。要想提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)師資力量是關(guān)鍵。師資水平直接影響著中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，中學(xué)要加強(qiáng)專業(yè)師資力量，提高美術(shù)教師整體的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。某些中學(xué)美術(shù)教師沒有創(chuàng)新思維，受固有教育模式影響巨大，對(duì)美術(shù)教學(xué)一味傳授理論知識(shí)，沒有組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)目標(biāo)落空。因此，教育機(jī)構(gòu)針對(duì)師資力量匱乏的地區(qū)，要推出鄉(xiāng)村教師優(yōu)惠制度，鼓勵(lì)剛畢業(yè)的美術(shù)專業(yè)大學(xué)生為鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，要對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行定期的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使美術(shù)教師能夠了解當(dāng)前的教育背景、教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)美術(shù)相關(guān)設(shè)施的投資力度，為美術(shù)教學(xué)提供良好的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的了解和相關(guān)能力的培養(yǎng)。

3.豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師授課方式過于單一，只注重書本知識(shí)的講解，沒有組織相關(guān)的具體活動(dòng)。要想調(diào)動(dòng)課堂的活躍性，提高中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師就要改變現(xiàn)有的單一教學(xué)方式。由于美術(shù)教學(xué)與文化課教學(xué)存在一些差異，教師在授課方面也要做出相應(yīng)改變，不能參照文化課的授課方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。中學(xué)生正處于能力發(fā)展與人生價(jià)值觀形成的重要階段，因此，美術(shù)課堂教學(xué)方式要多樣化，通過美術(shù)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生互相合作，拉近學(xué)生與教師的距離。教師要結(jié)合書本知識(shí)，采用靈活的教學(xué)方式開展美術(shù)教學(xué)，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自主創(chuàng)作能力、想象能力以及審美能力，使學(xué)生站在審美的角度看待問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)活躍學(xué)習(xí)氛圍。這些舉措對(duì)接下來的課程學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，教師在美術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生到校園操場(chǎng)中根據(jù)自己對(duì)自然的理解，利用植物創(chuàng)作一幅畫。通過校園中的樹葉、花瓣等自然材料讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.轉(zhuǎn)變教育觀念

如今，一些教師由于受到固有教育理念的影響，在教學(xué)中授課方式較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少積極性。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生用審美的視角看待問題，在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美。在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生的作品可以充分表達(dá)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，他們單純可愛、天真爛漫的特性都可以通過美術(shù)作品來體現(xiàn)。其實(shí)，美術(shù)也是學(xué)生釋放情緒的一種方式。美術(shù)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。美術(shù)教師要以正確的態(tài)度面對(duì)美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)闡明美術(shù)教育的重要性與價(jià)值。一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)使學(xué)生文化課成績(jī)下降，因此，美術(shù)教師要與家長(zhǎng)溝通交流，通過實(shí)踐向家長(zhǎng)證明美術(shù)教育的真正意義，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。任課教師要正確看待美術(shù)，充分意識(shí)到美術(shù)的重要意義，摒棄固有教學(xué)觀念帶給美術(shù)學(xué)科的束縛，這樣才能更好地開展美術(shù)教學(xué)工作。

結(jié)語

美術(shù)教育在具體教學(xué)過程中要以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的宗旨為目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、增強(qiáng)其動(dòng)手能力，并通過美術(shù)學(xué)科達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的理想狀態(tài)。美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的形成有積極的意義。促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展是當(dāng)前提升學(xué)生素質(zhì)的趨勢(shì)，中學(xué)美術(shù)教師要拋棄固有觀念帶來的束縛，采用靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓課堂氛圍更輕松，用形式多變的課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富美術(shù)教學(xué)。同時(shí)，相關(guān)教育管理者要加大對(duì)學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，對(duì)偏遠(yuǎn)或貧困地區(qū)的美術(shù)教學(xué)要引起重視，鼓勵(lì)年輕的美術(shù)專業(yè)大學(xué)生下鄉(xiāng)任教，政府給予一定程度的政策扶持。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教師的專業(yè)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：巢萍 單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)八都中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑩.中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法存在的問題及對(duì)策.美術(shù)教育研究，2015（6）.

篇9

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教程在小學(xué)課程中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)使自己的教學(xué)向著最有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行。

一、提高教師的教學(xué)能力

教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)能力，是教育改革與發(fā)展的根本大計(jì)，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本保證。因此，從一定意義上講，一個(gè)好的教師隊(duì)伍，就是一所好的學(xué)校。注重對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)能力的研究，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，對(duì)深化教育改革，加速我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人，具有極為重要的意義。

二、教師要充分發(fā)揮其鼓勵(lì)作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以人為本，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性為手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，在激發(fā)學(xué)生潛能、啟迪學(xué)生思維的過程中傳授知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心，也不是以教材為中心。以人為本，而不是以知識(shí)為本，更不是以“應(yīng)試”為本。以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性為手段，而不是以提倡爭(zhēng)取“高分”為手段，更不是以讓學(xué)生被動(dòng)地死記硬背為手段。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，而不是僅僅以記住大批結(jié)論、重復(fù)多種方法、模仿許多技巧為宗旨?！凹ぐl(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)”。

鼓勵(lì)可以是“分?jǐn)?shù)”的、物質(zhì)的，也可以是語言的、精神的。采用“語言”的方式對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行精神鼓勵(lì)，機(jī)會(huì)很多?？梢栽趯W(xué)生做的思考題或作業(yè)上指定簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)話語，也可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作品作不同程度的表揚(yáng)。例如“非常好”、“基本正確”、“有進(jìn)步”、“相信你會(huì)做得更好”等等。這種鼓勵(lì)的話語不必太多，但要恰如其分，且同一堂課上盡量不要重復(fù)同樣的詞句。小學(xué)美術(shù)教學(xué)講究調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，所以教師對(duì)學(xué)生的努力作多角度的恰當(dāng)鼓勵(lì)，非常必要。教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地去探索、學(xué)習(xí)。

三、以啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

啟發(fā)式教學(xué)方法在教育目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)及其非智力因素的發(fā)展；在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是受教育對(duì)象，又是具有主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)主體；在教學(xué)方法的具體運(yùn)用上，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與研究方法的指導(dǎo)，注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，并注意各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。在小學(xué)美術(shù)教育中，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)人才培養(yǎng)的要求及啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)，有效實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)更多適合時(shí)代要求的人才。

因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的范圍應(yīng)該確定為以具有普遍規(guī)律或程式的技法訓(xùn)練為主，而具有創(chuàng)意性探索性的創(chuàng)作過程就要偏重于啟發(fā)和引導(dǎo)，不宜做完整的示范。美術(shù)課堂示范應(yīng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，融會(huì)貫通掌握知識(shí)，并發(fā)展能力。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術(shù)課，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有了興趣，他們只會(huì)被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，還不如激起他們的興趣讓他們主動(dòng)的探究觀察動(dòng)手，得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動(dòng)力，也是成功的一半！只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能，積極的去完成老師布置下來的教學(xué)任務(wù)。老師在上課時(shí)可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué)，形式可以千變?nèi)f化，讓他們保持其新穎性，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心理，調(diào)動(dòng)他們的興趣，他們便會(huì)主動(dòng)去參與教學(xué)活動(dòng)中來。

五、教學(xué)應(yīng)因材施教

小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要，有目的，有針對(duì)性的選用。示范是教學(xué)的手段，它本身不是目的，不能為示范而濫用示范，只能在完成教學(xué)任務(wù)需要它時(shí)，才恰到好處的選用示范手段。

篇10

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-030-01

根據(jù)美學(xué)的原理及小學(xué)生年齡特征及心理特征，利用他們對(duì)事物的直觀感知特點(diǎn)，在日常生活中選擇小學(xué)生親身感知過的、經(jīng)歷過的，有親切感、有趣味性的題材教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，讓小學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，為他們的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)實(shí)踐中我們?cè)撊绾未竽?、?chuàng)新地用教材教，而不僅僅限于教材呢？

一、了解小學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多多的了解兒童，尊重兒童思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于他們的身心發(fā)展和認(rèn)識(shí)事物有密切的關(guān)系，而美術(shù)教育又是兒童身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是兒童認(rèn)識(shí)世界過程的一種表現(xiàn)，因此教師就要在課堂上引導(dǎo)好小學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如一學(xué)生在紙上畫了一個(gè)人，又在人邊上畫一個(gè)圓，他將這幅畫解釋為自己在拍皮球，了解兒童發(fā)展特點(diǎn)的老師會(huì)認(rèn)識(shí)到這個(gè)解釋對(duì)于處于繪畫象征期的兒童是一個(gè)很有意義的新體驗(yàn)，在語言上她會(huì)不斷地肯定小學(xué)生成績(jī)，并說你真棒，你是最好的，她會(huì)與這個(gè)學(xué)生共同分享新創(chuàng)造的快樂。若教師的態(tài)度和行為，特別是教師對(duì)小學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造性的特點(diǎn)，不從兒童的繪畫經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，只是從自己對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的理解出發(fā)，去糾正學(xué)生畫中的“錯(cuò)誤”，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)畫畫變得興致索然。

又如小學(xué)生開始畫圓，讓他們說出老師畫的圓是什么東西，有人會(huì)說成是泡泡、雞蛋、乒乓球、餅干、皮球、蘋果，草草一筆可以任意想象。這時(shí)老師要及時(shí)肯定他們的回答，然后老師在此基礎(chǔ)上用游戲的口吻對(duì)小學(xué)生說，老師來變魔術(shù)，使這些圓變成另外一些東西，他們就睜大好奇的雙眼，看老師表演，老師就在圓形上再添上幾筆，就變成了眼鏡、太陽、手表、小鐘、甲蟲、雞、鴨、貓、狗等等，小朋友個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出新奇的目光，從這種目光看出小孩子躍躍欲試的迫切心理，激起了他們對(duì)繪畫創(chuàng)造的興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制和教師水平的差異，使的小學(xué)美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把小孩子培養(yǎng)成畫家，美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者說認(rèn)為簡(jiǎn)單的哄孩子們玩。孩子眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)造。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)小學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)小學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了兒童的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1、改革教學(xué)方法。

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，教學(xué)方法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽，墨守成規(guī)，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以致學(xué)生沒有興致，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。

比如，針對(duì)由于動(dòng)作慢，畫不快而急得哭的小朋友，我就多安慰，或者手把手地教他們畫。例如有一次，在教畫稿子時(shí)（用涂染法畫）不肯動(dòng)筆的小朋友終于動(dòng)起筆涂了幾片樹葉，但是涂得不好，我仍然表揚(yáng)她說：“這幾個(gè)你涂得很好，如果能像這樣一點(diǎn)一點(diǎn)往外涂，你一定會(huì)畫得更好?！彼犃宋业脑捠嬲沽思珙^使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，開心地提筆畫起來。許多例子說明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)確實(shí)是激發(fā)幼兒繪畫興趣的有效手段。此外，還可以經(jīng)常給一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。