導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇孩子學(xué)習(xí)方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

O型血孩子的記憶力不錯(cuò)，因此對(duì)于不擅長(zhǎng)的科目，便可利用此項(xiàng)特點(diǎn)來彌補(bǔ)，以提高該科的成績(jī)。例如找出該科內(nèi)容的重點(diǎn)，制成卡片，隨時(shí)翻閱，借不斷的反復(fù)練習(xí)讓孩子徹底記住。不妨一個(gè)月做一次測(cè)試，以加深印象。

O型血孩子的自我約束力強(qiáng)，因此父母無需太限制他們的活動(dòng)，不妨讓他們自己訂一天的計(jì)劃表，將游玩與讀書的時(shí)間劃分清楚，你就可以放心讓他們盡興玩，等玩到一定的程度后，他們自然會(huì)收起玩心，遵守計(jì)劃專心讀書。

讀書環(huán)境的合適與否影響孩子的情緒及讀書的效率。因此，布置一個(gè)適合孩子的讀書環(huán)境是很重要的。O型血孩子屬外向型，而暗色調(diào)具有穩(wěn)定情緒的作用，所以，O型血孩子的書房色調(diào)以淺暗色（如灰色、淺棕黃色等）最適合，可以在無形中適度抑止其浮躁的情緒。

前面說過，O型血孩子的自我約束力強(qiáng)，行動(dòng)不太受家庭的左右，即使全家人都在看電視，他們也會(huì)主動(dòng)去念書，不會(huì)沉迷電視，且不用父母伴讀，故父母無需多加督促。但是O型血孩子易受外界刺激的影響而分散精神，注意力不易集中，因此盡量替他們安排一個(gè)獨(dú)處而安靜的房間，并且房間盡量避免靠近門口或客廳，防止受干擾。

A不易轉(zhuǎn)換狀態(tài)的A型 A型血孩子最大的特點(diǎn)，就是容易集中注意力，尤其是能夠較長(zhǎng)時(shí)間專注于某件事情上。不過這所謂的“長(zhǎng)時(shí)間”，是以1個(gè)小時(shí)為單位，讓孩子在這段時(shí)間內(nèi)專心研讀某一種科目?？梢宰尯⒆忧鞍胄r(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，后半小時(shí)預(yù)習(xí)下次上課的內(nèi)容。這樣不僅能避免因反復(fù)閱讀某部分而感到枯燥無味，而且能達(dá)到循序漸進(jìn)、溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。

父母須特別注意的一點(diǎn)是，A型血孩子在面對(duì)兩種不同性質(zhì)的工作交替時(shí)，容易受前項(xiàng)工作的影響，而無法全力投入另一個(gè)階段的工作。例如，若讓A型血的孩子放學(xué)后先出去玩，等到該做功課時(shí)，孩子便會(huì)意猶未盡地回想到剛才的快樂時(shí)光，而無法靜下心來鉆研書本上的知識(shí)。因此，父母應(yīng)將孩子讀書時(shí)間安排在游戲時(shí)間前，使孩子能切實(shí)做到“讀書時(shí)專心用功，游戲時(shí)盡情歡樂”。

此外，父母應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。A型血的孩子適合怎樣的讀書環(huán)境呢？提供兩點(diǎn)建議：書屋墻壁、窗簾宜采用明亮的色調(diào)，如淡藍(lán)、粉紅等色彩，以振奮孩子的精神，提高學(xué)習(xí)效率。勿刻意將孩子與他人隔離。因?yàn)锳型血的孩子雖然個(gè)性內(nèi)向，卻仍希望多與他人接近。孩子如有兄弟姐妹，可讓他們一起做功課，以避免A型血孩子有孤獨(dú)感。至于只有一個(gè)孩子的家庭，父母可安排孩子的房間緊鄰自己的臥室，以便讓孩子有父母就在隔壁的安全感。

此外，圖書館也是適合A型血孩子的良好讀書環(huán)境。在安靜的圖書館中，孩子不但可以專心讀書，還可與別人一同研究功課，相互勉勵(lì)。

B缺乏耐性的B型

B型血孩子領(lǐng)悟力強(qiáng)、腦筋動(dòng)得快，并且具有很強(qiáng)的組織能力與吸收能力，因此不論是讀書或?qū)W習(xí)其他事物，都能很快地抓住要領(lǐng)，一學(xué)即會(huì)。然而，B型血孩子缺乏耐性，做事往往虎頭蛇尾、半途而廢。因此指導(dǎo)B型血孩子讀書的最大要訣，就是讓他在最短的時(shí)期間里取得最大的讀書效率。換句話說，B型血孩子的讀書時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次以半小時(shí)為單位，并且將拿手的科目與不拿手的科目交互研讀，令他們對(duì)每個(gè)科目都保持最佳的學(xué)習(xí)效率，這樣可彌補(bǔ)B型血孩子缺乏耐性的缺憾。

由于B型血孩子酷愛自由，不喜歡受限制，因此他的書桌或房間常會(huì)顯得零亂不堪，讀書態(tài)度也給人散漫的感覺。其實(shí)，B型血孩子有自己的一套學(xué)習(xí)方式，當(dāng)他們認(rèn)為應(yīng)該讀書時(shí)，會(huì)全神貫注專心讀書；可當(dāng)他們不想念書時(shí)，父母的催促或限制往往只會(huì)造成他們的反感與抗拒，無法達(dá)到專心讀書的目的。因此，對(duì)于B型血孩子，父母不妨給他們適當(dāng)?shù)淖杂膳c權(quán)力，而且在這范圍內(nèi)讓他全權(quán)支配自己的時(shí)間與空間。

再者，B型血孩子容易分心，父母最好能為他安排一個(gè)獨(dú)立而安靜的房間。房間不要鄰近客人或家人進(jìn)出頻繁的地方，以免分散注意力。如果父母希望孩子讀書時(shí)更專注，房間的色彩可考慮采用灰色或藍(lán)灰色等深色系列，具有穩(wěn)定情緒的功效。由于B型血孩子喜好新奇，所以偶爾變動(dòng)一下房間的布置，會(huì)令孩子有煥然一新的感覺，更能加強(qiáng)他們的讀書意愿。

每個(gè)孩子的專長(zhǎng)與興趣都不相同，對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力也各有所長(zhǎng)。一般來說，B型血孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍都不出色，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)單調(diào)的“加、減、乘、除”不感興趣，更沒有耐心—一地演算。因此要克服這種困難，父母可以教導(dǎo)孩子將課程內(nèi)容分為幾個(gè)部分，然而輪換練習(xí)。例如孩子在練習(xí)計(jì)算題時(shí)，時(shí)間不要過長(zhǎng)，大約在15～20分鐘之后就可以停下來，換成練習(xí)其它內(nèi)容。使用這種方法，孩子就不容易產(chǎn)生厭煩情緒。

在自然學(xué)科方面，由于B型血孩子有強(qiáng)烈的好奇心與勇于提問的精神，如果能讓孩子實(shí)際參與實(shí)驗(yàn)過程，或?qū)嵉赜^察，對(duì)激發(fā)B型血孩子在理科方面的潛能與興趣有很大的裨益。

在語言學(xué)習(xí)方面，B型血孩子頗有語言天份，與其讓他們鉆研語法或字句解釋，倒不如讓他熟念文章，朗頌通讀，久而久之孩子自然會(huì)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。

AB沒有恒心的AB型

AB型血的孩子具有A型孩子的細(xì)心與B型孩子的領(lǐng)悟力，很多AB型血的孩子是屬于小聰明型的人物。但是由于過分自信，對(duì)事情常抱著輕視的態(tài)度，又容易見異思遷，所以AB型血孩子做事常顯得急迫而沒有恒心。對(duì)于這種血型的孩子，父母一定要灌輸他們“貫徹始終”的觀念，讓他們明白持之以恒才能獲得成功。AB型血孩子的專注力很強(qiáng)，適合采用“集中學(xué)習(xí)法”，亦即在某一段時(shí)間內(nèi)，專心地把某一科目念完，如果孩子讀得十分入神，即使是休息時(shí)間到了，也不要打斷他，讓他繼續(xù)讀下去，效果將會(huì)很好。

篇2

現(xiàn)在的課堂上，歪頭、歪脖的，斜臥的，五指包筆、手腕內(nèi)鉤等不良書寫姿勢(shì)隨處可見，在這樣的姿勢(shì)下很容易讓孩子們變成近視眼并養(yǎng)成聳肩、駝背等不良毛病，對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)是十分不利的。而且，對(duì)孩子們寫好漢字、寫美漢字也是十分不利的，所以，讓孩子們擁有一個(gè)正確的寫字姿勢(shì)是十分重要的。

在教學(xué)中，我們可以把寫字姿勢(shì)掛圖懸掛于教室前面，讓孩子們能夠時(shí)刻對(duì)照掛圖糾正自己的姿勢(shì)，是否做到了“頭正、身直、臂開、足平”；握筆是否做到了“捏、托、墊、靠”，是否做到了“掌豎、指實(shí)、掌虛”。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子們糾正不良的習(xí)慣。

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的姿勢(shì)，我在教學(xué)中還專門設(shè)立“姿勢(shì)優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選，每節(jié)課由一兩名姿勢(shì)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，評(píng)選班級(jí)“姿勢(shì)優(yōu)秀學(xué)生”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品就是老師給孩子簽名、老師示范的例字等等。通過競(jìng)爭(zhēng)做小老師、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生等形式，讓孩子們饒有興趣地掌握正確的寫字姿勢(shì)，孩子們也會(huì)為得到老師的“真跡”而感到高興，從而不斷地提高孩子們對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣。

二、養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真比較的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們做好精細(xì)活的能力

學(xué)習(xí)書法的方式無外乎摹、臨、創(chuàng)這三個(gè)步驟，其中臨摹是學(xué)習(xí)書法的不二門徑。而書法的臨摹又是一個(gè)非常精細(xì)的工作，要把漢字臨摹好，就必須培養(yǎng)孩子們的觀察能力和辨別能力。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，很多孩子在臨帖的時(shí)候，只顧低頭蠻寫，沒有任何的思考，這樣一種“抄帖”的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使孩子們無法對(duì)書法進(jìn)行理解，使書法學(xué)習(xí)得不到進(jìn)步，慢慢地他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要引導(dǎo)孩子們思考，讓孩子們?cè)谧灾髯杂X的思考中獲得成功，只有這樣不斷地深入進(jìn)去，才能夠不斷地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣。

面對(duì)一個(gè)漢字，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行觀察，明白不同筆畫的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)，明白字形結(jié)構(gòu)的寬、窄、收、放，正所謂“察之尚精，擬之貴似”。在臨寫之后，還要引導(dǎo)學(xué)生把自己的字和碑帖上的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己還沒有正確表現(xiàn)的地方，及時(shí)進(jìn)行糾正。通過這樣的反復(fù)觀察和辨別，不斷提高臨摹能力和表現(xiàn)能力。這樣，既能夠培養(yǎng)孩子們仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，又能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力，開發(fā)智力，還能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)書法的持久興趣。

三、養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，感受書法藝術(shù)的博大精深

書法學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)就是一種感受美、表現(xiàn)美的過程。書法藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，她的造型、線條、意境、情趣無不流露出一種自然、和諧的美來，一件件書法精品背后的感人故事包含的人格美、情趣美以及文化內(nèi)涵，一個(gè)個(gè)鮮活的書法家那或偉大、或?yàn)⒚?、或?zhí)著的偉大人格，無不讓我們書法學(xué)習(xí)者感懷、追慕、向往。我們進(jìn)行書法教學(xué)，要養(yǎng)成孩子們良好的審美習(xí)慣，就要通過講書法家的故事、欣賞品評(píng)名作、感受書法藝術(shù)的文化內(nèi)涵，讓孩子們用一種虔誠(chéng)的心態(tài)來學(xué)習(xí)書法，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，感受祖國(guó)文化藝術(shù)的博大精深。

四、養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的文明人

篇3

1、榜樣示范以身作則，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的影響是顯著的。

2、做作業(yè)的習(xí)慣，家長(zhǎng)要定期檢查孩子的作業(yè)完成情況，要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

3、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)新課前，先把要學(xué)的內(nèi)容翻翻看看，學(xué)完一節(jié)新課后，回憶一下進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。妥善處理好學(xué)習(xí)、讀書的時(shí)間。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

現(xiàn)在需要是具有開拓創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的人才。“新課程”它倡導(dǎo)自主？合作？探究的學(xué)習(xí)方式，提出開展綜合性學(xué)習(xí)的新理念。

那么，如何改變過去一味由教師傳授的教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的課堂模式，使語文課堂多一些動(dòng)感、生氣與活力，并由此帶來極高的學(xué)習(xí)效率呢？

首先，需要我們教師不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生解疑、答疑，提供有效的學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資料。其次，教師還要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能凌駕于教材、課堂、學(xué)生。在不同的課堂心理氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)注意力是有很大差異的，學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)也有較大區(qū)別，這些必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

下面談?wù)務(wù)Z文課堂教學(xué)中建立的幾種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的課堂模式。

一、讓學(xué)生當(dāng)老師進(jìn)課堂

很多小學(xué)生在日記中寫道：我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名像我們班老師那樣的老師。老師這份工作對(duì)許多小學(xué)生來說是很崇高的、令人向往的，能夠走上講臺(tái)上當(dāng)小老師對(duì)許多學(xué)生有吸引力。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)心理特征，低年級(jí)語文課堂教學(xué)時(shí)可讓小老師課前自己制作生字詞卡片，課堂上由小老師來組織字詞教學(xué)。小老師教的還有模有樣，由讀音、結(jié)構(gòu)、識(shí)記方法到組詞、造句等，小老師教得認(rèn)真，其他同學(xué)也學(xué)得興致盎然，收到了意想不到的教學(xué)效果。同時(shí)課堂既活躍了氣氛，也鍛煉了小學(xué)生的膽量。

二、“演員”進(jìn)課堂

在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演，是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。課堂表演十分符合小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心發(fā)展規(guī)律。課堂表演的形式有很多，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要來設(shè)計(jì)。

如教學(xué)《植物媽媽有辦法》一文時(shí)，教師出示植物頭飾，說：“同學(xué)們，大家上一節(jié)課學(xué)課文表現(xiàn)得可出色了，植物媽媽看到你們這么愛學(xué)習(xí)，都悄悄地來到了咱們的教室，瞧它們就在這里！等一會(huì)兒我們要來演一演蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽送孩子們?nèi)ヂ眯械那榫?，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，做好準(zhǔn)備?！痹诖诉^程中，學(xué)生的積極性高漲，為了一個(gè)細(xì)節(jié)的至善至美，“導(dǎo)演們”爭(zhēng)得面紅耳赤，“演員們”不厭其煩地多次排練。在成果展示中，我又驚喜地看到學(xué)生卓越的才華。學(xué)生們自行布置了合理的場(chǎng)景，制作了精美的道具，準(zhǔn)確地表達(dá)了人物的形象。還看到學(xué)生們的創(chuàng)新精神。表演中，學(xué)生不但掌握了課文的知識(shí)，更融入了自己的理解。同時(shí)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣！

三、小畫家進(jìn)課堂

教材中某些文章寫得很美，通過對(duì)文字的感悟，再加上自己豐富的想象就更美了。教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀。去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們?nèi)⌒┯腥さ拿职?。這樣，學(xué)生學(xué)起來興致盎然，既深化了課文的學(xué)習(xí)，又使創(chuàng)新思維得到了訓(xùn)練。

四、小作家進(jìn)課堂

寫話是一項(xiàng)重要的語文基本功，教師要充分運(yùn)用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。如教學(xué)《坐井觀天》一文時(shí)，教師談話：“青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿上，說天無邊無際，大極了。青蛙不信，還說小鳥弄錯(cuò)了。那么，當(dāng)青蛙跳出井口一看，會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們接著往下寫……

對(duì)教材內(nèi)容可以續(xù)寫、改寫、縮寫……這樣，課堂上學(xué)生不是收音機(jī)，而是創(chuàng)作者，說不定以后還有人會(huì)成為作家。

五、小記者進(jìn)課堂

語文學(xué)科應(yīng)從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。如教學(xué)《我們成功了》一文時(shí)，細(xì)讀完課文，進(jìn)入課文描繪的意境，就可以舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。還可以聯(lián)系生活實(shí)際自己挑選采訪對(duì)象，選擇采訪內(nèi)容，如：你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？你知道哪些奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目？到若干年后，你覺得北京會(huì)有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？均以采訪報(bào)道的形式敘述了自己的體驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)人和事的同時(shí)也有效地提高了交際能力。

六、環(huán)形座位

環(huán)形座位的好處很多，如很多課文中需要小組合作。這樣很容易溝通，例如：在講《老人與海鷗》一課，老人與海鷗相依相隨的情景和老人去世，海鷗送老人的情景，這兩個(gè)場(chǎng)景都需要小組合作討論，來找出有關(guān)的句子和相關(guān)的情景。環(huán)形座位給這樣的情形帶來了方便。

篇5

1、想要讓孩子愛上學(xué)習(xí)最重要的就是了解孩子的需求，使用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法。獎(jiǎng)勵(lì)的方法有很多，比如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)完以后給予適當(dāng)鼓勵(lì)，讓其玩游戲或者看電視一段時(shí)間，這樣自己期望孩子出現(xiàn)的行為就會(huì)越來越多，越來越頻繁。

2、如果不這么做而是使用懲罰的方法，孩子有可能會(huì)越來越逆反，越讓其去學(xué)習(xí)就越覺得是任務(wù)，越覺得痛苦，到最后就越不愛學(xué)習(xí)，所以這才是最根本的，也就是發(fā)揮孩子內(nèi)在的動(dòng)力，讓孩子好的行為出現(xiàn)頻率、強(qiáng)度都越來越多，才能最終讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

    有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)樂器有濃厚的興趣,上課時(shí),態(tài)度認(rèn)真主動(dòng),求知欲強(qiáng),有充分的精力。如此,家長(zhǎng)就可以省掉許多麻煩,只是要注意更好的珍惜、愛護(hù)這種好的狀況。如果孩子認(rèn)為學(xué)樂器是父母安排的,感到是增添了一項(xiàng)不同于其他同學(xué)的麻煩事,長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)對(duì)他的生活是一種約束,如果孩子是這樣一種想法,情緒就會(huì)忽泠忽熱,在琴凳上坐不住,練習(xí)時(shí)心不在焉,這樣的孩子學(xué)習(xí)效率就會(huì)很差。遇到這種情況,首先要培養(yǎng)孩子的興趣,否則孩子就很難把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來,多鼓勵(lì)孩子參加幼兒園、學(xué)校組織的演出,開始不一定是演奏樂器,可以是唱歌、跳舞等等,孩子有了舞臺(tái)榮譽(yù)感以后,他們就會(huì)從被動(dòng)的學(xué)琴中解放出來,變成不僅愿意學(xué)、愿意練,還能越學(xué)越感興趣。

    兒童的學(xué)習(xí)能力比一些教師想象的要強(qiáng)的多,這種能力簡(jiǎn)直是不可思議的。教師認(rèn)為孩子們是以某種合邏輯的順序按部就班地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的。但一個(gè)有才能的孩子是一直在各種場(chǎng)合以各種方式進(jìn)行著學(xué)習(xí)的;他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)也在課外學(xué)習(xí),從他們所看到的、聽到的、感受到的東西中學(xué)習(xí),逐漸積累、發(fā)展,形成為他自己的音樂表現(xiàn)方式。教師不斷地向?qū)W生提出許多要求,但是教師和學(xué)生一起工作的功能是學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)就像航海一樣,是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力,教師的作用只是掌舵,指導(dǎo)船的航行。教師永遠(yuǎn)也不要忘記學(xué)生進(jìn)步不完全是他的功勞,在他們面前的是有著主觀能動(dòng)性的孩子,一旦他們找到了正確的道路,自己會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),尋找出改進(jìn)自己沉靜的辦法。

    以上這些話;不但是講給教師聽的,對(duì)于家長(zhǎng)來說也是有著很好的幫助作用。我們現(xiàn)在的幼兒園、學(xué)校在重大的節(jié)假日都會(huì)組織一些文藝演出,這就給家庭音樂教育提供了很好的條件,家長(zhǎng)一定要讓孩子多參加這些活動(dòng)。即在課堂上學(xué)習(xí)也在課外學(xué)習(xí),從他們看到的、聽到的、感受到的東西中學(xué)習(xí)。千萬不可使孩子變成呆在家里被迫練琴的“孤家寡人”

    二、經(jīng)常表揚(yáng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

    孩子學(xué)會(huì)了幾首小曲子以后,家長(zhǎng)要經(jīng)常讓其在親朋好友面前演奏一下,如開個(gè)家庭音樂會(huì),在音樂會(huì)上大人要積極肯定和贊賞孩子的演奏,如果孩子在大一點(diǎn)的場(chǎng)合,演奏后就更要適度的在口頭上或物質(zhì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),使孩子樂意向大大小小的聽眾們演奏。增強(qiáng)孩子對(duì)音樂美的表現(xiàn)欲望,當(dāng)然也要讓孩子多聽音樂,多看其他人演奏,能與別的學(xué)樂器的小朋友比較。當(dāng)孩子演奏的曲目得到人們的肯定和贊揚(yáng)時(shí),孩子內(nèi)心會(huì)非常興奮,自然會(huì)產(chǎn)生更迫切的學(xué)習(xí)愿望。

    三、克服困難,防止波動(dòng)。

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2、孩子偏科的解決方法：

篇8

一、小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)方法

做任何事情就要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有整體的策略。我們先來談學(xué)習(xí)方法。

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在未來社會(huì)里，“文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！保ò５录觨富爾《學(xué)會(huì)生存》）因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的；有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。

關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有：運(yùn)用漢字的構(gòu)造規(guī)律來理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語的方法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。

句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

二、小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)策略

1、課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：

――帶著問題上課。 如果孩子帶著一些未解決的問題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí)，孩子會(huì)集中精力聽教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。要學(xué)會(huì)放松，因?yàn)橐还?jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結(jié)尾常不可忽略，需要認(rèn)真聽講。

――緊抓老師思路。學(xué)生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時(shí)遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時(shí)不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽，那個(gè)問題可相機(jī)思考或提問。

――要當(dāng)課堂主人。聽講時(shí)學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問題，仔細(xì)觀察演示或?qū)嶒?yàn)，大膽提問，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。

――養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時(shí)善用符號(hào)，簡(jiǎn)潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點(diǎn)處用重彩或著重符標(biāo)明。

2、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，并提高對(duì)知識(shí)運(yùn)用的技巧，進(jìn)而使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識(shí)真正為自己所有。如果孩子平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前突擊；不會(huì)做題了，才想起要復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒有章法，就要進(jìn)行教育?？梢灾笇?dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

――多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識(shí)，不必一味機(jī)械重復(fù)?？茖W(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。

――當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時(shí)可使新知識(shí)聯(lián)系起來，搞清楚知識(shí)前后的聯(lián)系和規(guī)律。

――單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測(cè)驗(yàn)和考試之前進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行再次練習(xí)被證明是提高成績(jī)的法寶。

――假期不忘復(fù)習(xí)。 每年的寒署假及勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)學(xué)生閑暇時(shí)間較多，家長(zhǎng)可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書，加深和拓寬對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。

3、作業(yè)不可忽視

小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點(diǎn)是：

――先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時(shí)省力，提高效率。

――認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，獨(dú)立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯(cuò)誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正。

――仔細(xì)研究批語。教師的評(píng)語經(jīng)常言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)出問題所在。要告訴孩子，應(yīng)認(rèn)真研究批語，更正錯(cuò)誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門別類，到總復(fù)習(xí)時(shí)，便可隨手拿出來參考。

做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題；要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式；新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn)；要求孩子獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

4一定做好小結(jié)：

測(cè)驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

――進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。通過系統(tǒng)小結(jié)，以使自己的知識(shí)系統(tǒng)條理化，實(shí)用化。做好小結(jié)，迎接考試。

――正確對(duì)待考試?？荚囀菍?duì)自己學(xué)習(xí)效果的檢查?？荚嚂r(shí)學(xué)生要認(rèn)真審題，想不起來的先放下。緊張而不慌亂，沉著而不懈怠。卷面整潔，書寫工整，步驟完整，格式正確。學(xué)生不得考試作弊，也不得協(xié)同別人作弊。

篇9

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）11-035-01

學(xué)習(xí)方法是促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的一些手段、措施，是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提條件。在小學(xué)階段掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，還有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑?/p>

1、情緒困擾。

我們知道，愉悅的情緒能提高學(xué)習(xí)效率，如果師生關(guān)系不和諧，親子關(guān)系不融洽，父母關(guān)系緊張，都會(huì)給學(xué)生造成情緒困擾，使他們產(chǎn)生委屈、焦慮、煩惱、易怒等不良情緒，受這些不良情緒影響，這些學(xué)生思考和解決問題時(shí)的靈活性下降，甚至注意力和記憶力也受到干擾，從而學(xué)習(xí)效率下降。

2、缺乏毅力，不能堅(jiān)持。

由于掌握學(xué)習(xí)方法、形成好的習(xí)慣需要堅(jiān)持三個(gè)月以上甚至一年的時(shí)間，而兒童的思想容易受同伴的影響，易變，易反復(fù)，因此許多兒童在掌握學(xué)習(xí)方法時(shí)不能持之以恒。

3、沒有正確安排復(fù)習(xí)的時(shí)間和次數(shù)。

要是等到學(xué)習(xí)過后—個(gè)月或者更長(zhǎng)的時(shí)間才去復(fù)習(xí)，學(xué)過的知識(shí)的遺忘量就大，要花大量時(shí)間才能重新記住。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯制作的遺忘曲線告訴我們： 遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始.而且遺忘的過程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。因此即使上課聽懂了，如果不重視復(fù)習(xí)，到考試的時(shí)候也忘得差不多了。另外，還必須遵守“間隔復(fù)習(xí)”的原則。一般說來，剛學(xué)過的新知識(shí)應(yīng)該多復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)所用的時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)些，而間隔的時(shí)間要短些；隨著記憶鞏固程度的提高，每次復(fù)習(xí)的時(shí)間可以短些，而間隔的時(shí)間可以長(zhǎng)些。

有關(guān)研究表明，對(duì)教材中知識(shí)的掌握與復(fù)習(xí)的次數(shù)密切相關(guān)。一般說來，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，識(shí)記和保持的效果越好；反之，則遺忘發(fā)生越快。據(jù)此，心理學(xué)家肯定了“過瘦學(xué)習(xí)”的必要性。

二、教育技巧

1、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考。小學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，以形象思維為主。他們?nèi)狈Ψ治瞿芰?大部分小學(xué)生不能自發(fā)地總結(jié)一些有效的學(xué)習(xí)方法，因此，需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和教授。把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)新問題、思考怎樣解決問題，把自己理解不了的問題帶到課堂，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。比如，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)第二天要講的內(nèi)容，并給他提出幾個(gè)小問題。如果孩子有不理解的地方，讓他自己思考，第二天上課時(shí)多留心，而不要馬上給他講解，這樣就克服了課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺性。家長(zhǎng)可為孩子設(shè)定一定的題目，讓孩子帶著問題預(yù)習(xí)，并且提醒孩子把難點(diǎn)標(biāo)出來。

2、上課時(shí)認(rèn)真聽講。

聽講時(shí)積極主動(dòng)地思考，對(duì)自己不能獨(dú)立解決的問題敢于請(qǐng)教老師。對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的地方或者自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)作出標(biāo)記，課后對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3、主動(dòng)獨(dú)立地完成作業(yè)。

做作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。做作業(yè)時(shí)要先看清題目，分析解題方法之后再動(dòng)手答題。書寫工整，在正確的基礎(chǔ)上追求速度，不能一味求快而降低正確率。做完之后，主動(dòng)細(xì)致地檢查一遍，對(duì)答錯(cuò)的題目予以糾正并分析答錯(cuò)的原因。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)，間隔復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要及時(shí)，持之以恒，要趕在遺忘之前復(fù)習(xí)。每天晚上對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，確認(rèn)掌握。每單元學(xué)完之后要全面復(fù)習(xí)，找出難點(diǎn)和掌握得不夠牢固的地方，輔之以重點(diǎn)練習(xí)。比如，每天放學(xué)回到家后，讓孩子吃些水果點(diǎn)心、簡(jiǎn)單擦洗之后，和孩子談?wù)劗?dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓他講講都學(xué)了些什么，也就是讓孩子使用回憶的方法，將當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)一遍。如果孩子有想不起來的地方，在結(jié)束后提醒他去看課本。

5、考試時(shí)要仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。

做題時(shí)要掌握先易后難的規(guī)律，合理安排考試時(shí)間，不要在難題上費(fèi)時(shí)太多。做完以后不要急著交卷，更先檢查一遍，看看有沒有錯(cuò)誤或者遺漏的地方?？荚囘^后，思考出錯(cuò)的原因，補(bǔ)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試這五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成學(xué)校學(xué)習(xí)的完整過程。如果有一個(gè)環(huán)節(jié)做不好就會(huì)影響整體學(xué)習(xí)效果。

篇10

讓孩子愛上學(xué)習(xí)：創(chuàng)新型思維三大方法、思維導(dǎo)圖、大腦儲(chǔ)存英語十二大方法、快速提升成績(jī)秘笈。讓孩子5 分鐘內(nèi)記住80 位隨機(jī)數(shù)字；3分鐘內(nèi)記住36位隨機(jī)字母等頭腦記憶風(fēng)暴。合理運(yùn)用大腦，達(dá)到過目不忘效果，讓孩子感受自己無限潛能。通過游戲活動(dòng)，迅速提高孩子記憶力和學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子全面掌握超級(jí)學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)方法，快速提升成績(jī)！

讓親子關(guān)系回歸順暢：孩子叛逆越來越嚴(yán)重，對(duì)你徹底關(guān)上心門。超級(jí)學(xué)習(xí)力感恩增慧課程解除孩子對(duì)父母的“敵視”危機(jī)；擊破親子溝通障礙；建立絕對(duì)信任親子關(guān)系；讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；對(duì)父母充滿感恩；實(shí)現(xiàn)家庭和諧幸福?？蒲袌F(tuán)隊(duì)：依托教育部課題組、清華北大等名校教育資源，擁有強(qiáng)大的專業(yè)科研力量和專家團(tuán)隊(duì)。教研團(tuán)隊(duì)：國(guó)家教育部十三五“好習(xí)慣養(yǎng)成教育建模與研究”課題組教研團(tuán)隊(duì)，養(yǎng)成教育指導(dǎo)師，五十余位國(guó)內(nèi)專業(yè)家風(fēng)與好習(xí)慣研究專家。主講老師：張靜：國(guó)家教育部十三五“好習(xí)慣養(yǎng)成教育建模與研究”課題組研究員，超級(jí)學(xué)習(xí)力特訓(xùn)營(yíng)高級(jí)講師。訓(xùn)練營(yíng)保障團(tuán)隊(duì)：超級(jí)學(xué)習(xí)力特訓(xùn)營(yíng)特設(shè)營(yíng)地總指揮、主講老師、班主任、助教（助教老師定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)關(guān)注孩子營(yíng)地成長(zhǎng)），專業(yè)拓展教練、攝像、攝影師、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)等20余名后勤老師。

以下三種學(xué)生必須參加：1、學(xué)習(xí)釘子戶：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那是他沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法！逃避學(xué)習(xí)，不愿意進(jìn)學(xué)校、碰書本，那是他沒有信心！老師眼中的“差生”、違紀(jì)違規(guī)、打架滋事，那是他沒有團(tuán)隊(duì)精神！2、學(xué)習(xí)困難戶：報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，但一直沒有效果，那是他方向不對(duì)；按部就班地學(xué)習(xí)，但成績(jī)提不上，那是他沒有技巧！希望提高成績(jī)，但對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，那是他沒有動(dòng)力！3、學(xué)習(xí)潛力股：?jiǎn)慰瞥煽?jī)好，但不能融會(huì)貫通，那是他思維沒有打開！多次重復(fù)記憶，但總不精準(zhǔn)，那是他需重塑大腦系統(tǒng)！學(xué)習(xí)不自覺，總需要督促，那是他沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣！

以下四種父母必須參加：1、懶惰型：路途太遠(yuǎn)！可是你有計(jì)算過孩子離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)嗎？時(shí)間太長(zhǎng)！可是你有丈量過孩子距離名校的路程嗎？路上太折騰！可是你有考慮過孩子正在備受分?jǐn)?shù)和成績(jī)的折騰嗎？2、土豪型：你覺得時(shí)間重要，情愿花錢也不愿意花時(shí)間？你覺得財(cái)商重要，情愿去培養(yǎng)財(cái)商也不愿意開商和智商？你覺得決斷力重要，情愿去開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力也不愿意培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)？3、猶豫型：同樣的老師，為什么有的孩子不及格、有的總是滿分？同樣是學(xué)習(xí)，為什么有的孩子很輕松、有的那么費(fèi)力？同樣的家庭，為何有的家里歡聲笑語有的卻矛盾重重？4、自信型：你覺得樹大自然直，寧愿等也不愿意去嘗試改變？你覺得教育是個(gè)過程，寧愿摸索也不愿去主動(dòng)學(xué)習(xí)？你覺得教育可以復(fù)制，寧愿照搬別人也不愿去為孩子量身定做？