導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中班歌曲教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中班音樂(lè)教師教案借鑒一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重難點(diǎn)：

初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎?

二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

3、小結(jié)：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。

師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是三拍子的，那二拍子怎么打?三拍子怎么打?我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適?

5、小結(jié)：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是三拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞

1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

師：這首樂(lè)曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師：剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

師：飛累了，停一停。老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。

中班音樂(lè)教師教案借鑒二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識(shí)，防止眼疾。

2、懂得愛(ài)護(hù)自己眼睛的重要性。

3、萌發(fā)從小珍愛(ài)生命的意識(shí)。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)眼睛方面的資料。

2、對(duì)班級(jí)幼兒視力進(jìn)行事先了解。

3、在一副幼兒太陽(yáng)鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。

4、掛圖《眼睛生病了》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交流自己收集的有關(guān)眼睛的資料。

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問(wèn)：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)

3、討論：眼睛為什么會(huì)生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書(shū)或看電視太疲勞、坐姿不端正等。)

4、請(qǐng)幼兒帶上涂有油脂的太陽(yáng)鏡，體驗(yàn)視力不好的痛苦。

5、討論：怎樣保護(hù)視力?

(看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng);看書(shū)時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書(shū)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書(shū);寫(xiě)字時(shí)要注意保持一拳、一池、一寸的距離;多吃胡蘿卜對(duì)保護(hù)視力有很大好處;平時(shí)毛巾、臉盆等要專(zhuān)人專(zhuān)用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染;眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。)

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)自己的視力。

2、進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)眼睛的討論。

中班音樂(lè)教師教案借鑒三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)靈活地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫(huà)一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。

2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來(lái)了。

與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，教師小心地從"蛋"中撕開(kāi)一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。

組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。

3、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂(lè)地唱歌?

4、與幼兒討論游戲規(guī)則。

①明確角色分配：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。

②小雞"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要耐心、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。

③播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。

④在音樂(lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

篇2

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）07-0077-01

幼兒平常哼唱的歌曲大多數(shù)是流行歌曲。幼兒藝術(shù)教案中的歌曲，基本上不會(huì)哼唱，只在教師或者父母的要求下才會(huì)唱。雖然平時(shí)能接觸到多種多樣的音樂(lè)類(lèi)型，但有的卻偏愛(ài)一些流行歌曲，這可能有時(shí)會(huì)影響幼兒的審美能力發(fā)展，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，要對(duì)流行歌曲與幼兒的偏好進(jìn)行研究，然后依據(jù)其特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，提高幼兒的審美能力。

一、不同的環(huán)境，影響幼兒的喜好

1. 家庭環(huán)境是重要影響力

父母對(duì)流行歌曲的偏好，會(huì)直接影響幼兒對(duì)流行歌曲的喜好和行為。家庭環(huán)境是影響幼兒偏愛(ài)流行歌曲的重要原因。家長(zhǎng)愛(ài)唱，孩子自然也愛(ài)唱，反之亦然。大多數(shù)幼兒的家長(zhǎng)平時(shí)喜歡哼唱或者播放流行歌曲，這時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)歌曲的態(tài)度就會(huì)傳遞給兒童，引起兒童產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度。幼兒便逐漸跟著音樂(lè)哼唱，直至學(xué)會(huì)整首歌曲。比如《吻別》《滴答》《只愿得一人心》等。因此，家長(zhǎng)要格外重視流行歌曲對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)所起的作用，平時(shí)要精心選擇歌曲，培養(yǎng)孩子健康的人生觀、世界觀、審美觀。

2. 幼兒園環(huán)境具有較大的影響

幼兒園可看作是一個(gè)小型社會(huì)，這里有三種影響幼兒喜愛(ài)流行歌曲的因素，分別為幼兒園音樂(lè)環(huán)境、幼兒園教師和同伴關(guān)系。

（1）從幼兒園音樂(lè)環(huán)境角度分析。幼兒園環(huán)境的影響，在于平時(shí)所播放的歌曲。幼兒在入園時(shí)就能聽(tīng)到園內(nèi)播放的歌曲，且一直播放到早操時(shí)刻。早操歌曲都是由園內(nèi)教師精心挑選的，一般選用歡快、活潑的流行歌曲。下午，喚醒幼兒的起床歌曲會(huì)一直播放到下午操結(jié)束時(shí)，幼兒伴隨音樂(lè)聲起床、穿衣等。此時(shí)，幼兒可受到長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)熏陶。幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒喜愛(ài)流行歌曲產(chǎn)生了間接的影響。因此，要依據(jù)不同的階段，選用不同的歌曲，達(dá)到音樂(lè)教育目的。

（2）從幼兒園教師角度分析。在區(qū)角活動(dòng)和區(qū)域游戲的時(shí)候，有音樂(lè)角、小舞臺(tái)等場(chǎng)地供幼兒伴著音樂(lè)游戲。這時(shí)，教師選擇的歌曲對(duì)幼兒也有直接影響。教師可依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，按單元主題選擇適當(dāng)?shù)母枨１热?，《洗澡歌》《洗刷刷》，就可以選入某個(gè)單元主題活動(dòng)之中。教師不能把流行歌曲一棒子打死、全盤(pán)否定，但也不能對(duì)流行歌曲放任自流、視而不見(jiàn)，抱著無(wú)所謂的態(tài)度。有的教師認(rèn)為，兒童從小接觸不同風(fēng)格的歌曲有利于孩子的成長(zhǎng);也有教師認(rèn)為，只要孩子開(kāi)心，他們喜歡什么類(lèi)型的歌曲都無(wú)所謂。其實(shí)，教師除了關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的情緒，更要關(guān)注流行歌曲對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響。

（3）從幼兒同伴角度分析。幼兒在集體生活中，既是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法和喜好，又是融入集體生活的主體，受到其他同學(xué)的影響。大家做什么，自己有時(shí)也會(huì)跟著做什么。比如親子節(jié)目“爸爸去那兒”風(fēng)靡中國(guó)，有的幼兒看過(guò)，在學(xué)校就會(huì)講其中的故事，還唱其中的歌曲。這帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的幼兒一起觀看這個(gè)節(jié)目，并在游戲時(shí)也會(huì)唱這首歌曲。可見(jiàn)，同伴的影響力也是很大的。

3. 社區(qū)環(huán)境的影響

（1）從大眾傳媒角度分析。近年來(lái)，大眾傳播媒介迅速發(fā)展，人們對(duì)信息的選擇有時(shí)反倒不自由。因?yàn)?，作為社?huì)人不可能不走出家門(mén)。走出家門(mén)，大街上的各種設(shè)備所播放的信息，就會(huì)鋪天蓋地地涌來(lái)。此時(shí)，即便不想聽(tīng)某首歌，也非聽(tīng)不可?？梢?jiàn)，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要重視對(duì)各種大眾傳播媒介的引導(dǎo)與管理。

（2）從社區(qū)環(huán)境看。幼兒最初的價(jià)值觀和人生觀，主要受周?chē)h(huán)境的影響。幼兒是社區(qū)的一分子，很容易受到經(jīng)常接觸的人的影響，特別是對(duì)自己喜歡的人的行為方式、穿著等產(chǎn)生認(rèn)同。社區(qū)這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生無(wú)聲的教育作用。因此，要注重正能量歌曲的傳播，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境。

二、不同的年齡階段，影響幼兒的喜好

1. 小班幼兒偏愛(ài)蘊(yùn)含擬聲詞的兒歌

小班幼兒的思維帶有很大的直覺(jué)行動(dòng)性，喜歡哼唱一些歌詞簡(jiǎn)單、蘊(yùn)含擬聲詞的流行歌曲。大部分幼兒只能初步理解歌詞的情感與內(nèi)容，能對(duì)節(jié)奏歡快的歌曲產(chǎn)生共鳴。這一階段，教師可依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多選用有利于他們開(kāi)發(fā)智力、健康成長(zhǎng)的蘊(yùn)含擬聲詞的兒歌。

2. 中班幼兒重歌詞情感

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，能體會(huì)一些流行歌曲內(nèi)含的情感，能夠理解部分歌詞的含義，并能夠清楚地唱出來(lái)。大部分中班幼兒喜歡一些通俗易懂、蘊(yùn)含很多語(yǔ)氣詞的歌曲。這一階段，教師可依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多選用通俗易懂、蘊(yùn)含很多語(yǔ)氣詞的歌曲。

3. 大班幼兒開(kāi)始控制自己的情感

大班幼兒個(gè)性特征趨于明顯，自我意識(shí)明顯發(fā)展，開(kāi)始有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)。小班幼兒會(huì)隨著音樂(lè)擺動(dòng)，但是大班幼兒就比較克制，只有在歌曲特別好玩、歡快的情況下，才會(huì)有很大的動(dòng)作反應(yīng)。這一階段，教師可依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多選用內(nèi)容豐富、昂揚(yáng)向上的流行歌曲。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒對(duì)流行歌曲歌詞的喜好、差異，主要受家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和幼兒不同年齡心理特點(diǎn)等因素影響。文章從幼兒心理發(fā)展與健康成長(zhǎng)角度對(duì)此進(jìn)行研究，并提出相關(guān)建議。通過(guò)選用健康向上的流行歌曲，可以提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

篇3

    一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民首先從愛(ài)父母和愛(ài)周?chē)娜俗銎鸬牧?xí)慣。

    二、每天至少寫(xiě)一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

    三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

    四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

    五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。

    教師課上“十條”：

    一、每堂課的教案要有備課組長(zhǎng)審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。

    二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類(lèi)不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來(lái)。

    三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動(dòng)。抑制教師上課一言堂。

    四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動(dòng)時(shí)間。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

    五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過(guò)20秒。教師要學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的冷處理。

    六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。

    七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的感受和對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。

篇4

1.喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

3.感受爸爸的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件《我爸爸》,音樂(lè),圖畫(huà)紙、彩色筆

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)幫助幼兒理解故事。

1、放繪本封面, “今天老師給你們講一個(gè)爸爸,看到爸爸的樣子,你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人?” 幼兒猜想,鼓勵(lì)幼兒 大膽表達(dá)自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》?！?“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來(lái)看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。

2、邊放課件,邊講故事,以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。

1)教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停

“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”

提問(wèn):“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述圖片內(nèi)容)

“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)

教師總結(jié):我爸爸很勇敢?！跋旅鏁?huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?！?過(guò)渡)

2)繼續(xù)放課件,幼兒講述圖片內(nèi)容,到河馬頁(yè)停

教師講一張圖片內(nèi)容,以后逐頁(yè)放,幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚(yú)一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂(lè),我爸爸真的很棒!”

提問(wèn):“故事中說(shuō)爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)

“說(shuō)明我爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))

教師總結(jié):我爸爸很能干,做什么事都做得特別好

3)繼續(xù)放課件到掃把頁(yè)停

“我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”

提問(wèn):我爸爸有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié):我爸爸很高大聰明,有溫柔的時(shí)候,也會(huì)搞笑。

4)繼續(xù)放課件,到踢球頁(yè)停,

提問(wèn):“爸爸都會(huì)做什么”(描述圖片)

“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸)

3.放課件到最后兩頁(yè),提問(wèn):“看了這兩幅圖,你有什么感覺(jué)?”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài)。

(二)重點(diǎn)頁(yè)回放,讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

放太陽(yáng)頁(yè),“小朋友仔細(xì)看畫(huà)面上除了爸爸,還有什么?”(太陽(yáng))“為什么要畫(huà)上太陽(yáng)”(爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖)

總結(jié)提問(wèn):爸爸是一個(gè)什么樣的人。

原來(lái),爸爸也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái),爸爸的歌是唱給我的,爸爸的舞也是跳給我的,爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心,爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我,不受欺負(fù),爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我,卻永遠(yuǎn)笑得那么開(kāi)心,原來(lái),爸爸也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我。

(三)感情提升,體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感

1.提問(wèn):“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事,體會(huì)爸爸的愛(ài)。

2.提問(wèn):“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

3.教師提議,共同制作一本大圖書(shū),投放到圖書(shū)區(qū),以表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

四、活動(dòng)延伸:為爸爸制做一件小禮物。

故事:《我爸爸》這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚(yú)一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂(lè),我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家,他踢足球的技術(shù)一流,也常常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他,而且你知道嗎?他也愛(ài)我!(永遠(yuǎn)愛(ài)我)

中班語(yǔ)言我的爸爸教案【2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的魚(yú)狗介紹自己的爸爸。

2．鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3．使幼見(jiàn)墻進(jìn)對(duì)宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2．每人帶一張自己爸爸的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。

“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”

(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉，所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問(wèn)的方式，除此之外，有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語(yǔ)等也可用來(lái)創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶，使幼兒有話可說(shuō)。)

3．引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。

幼兒自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。

(這一步旨在引導(dǎo)．幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后，教師需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。)

4．通過(guò)提問(wèn)，拓展談話范圍。

(1)教師可以提出如下問(wèn)題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。

(2)在幼兒談話過(guò)程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書(shū)、寫(xiě)文章。他會(huì)說(shuō)很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書(shū)，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。

(教師通過(guò)三個(gè)提問(wèn)你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)

5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言我的爸爸教案【3】

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展中，中班社會(huì)：我的爸爸。幼兒在對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸調(diào)查表

2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）找找我的爸爸

引言：最近我們一直在開(kāi)展家的主題活動(dòng)、，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今天我們來(lái)討論一下我們的爸爸。

指導(dǎo)語(yǔ)：（將小朋友帶來(lái)的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來(lái)自己爸爸的照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來(lái)玩?zhèn)€“你說(shuō)，我猜，真有趣”的游戲。

游戲：你說(shuō)，我猜，真有趣

指導(dǎo)語(yǔ)：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來(lái)。只能說(shuō)，你可以說(shuō)爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來(lái)按你說(shuō)的來(lái)找。（說(shuō)的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓勵(lì)！）

（二）夸夸我的爸爸

指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么啊？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫(huà)了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請(qǐng)你先跟周?chē)男∨笥颜f(shuō)說(shuō)，然后介紹給我們大家好嗎？。。。。。。誰(shuí)愿意上來(lái)介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）

[我知道你們都很想把你爸爸的本領(lǐng)告訴我們大家的！今天我們就說(shuō)到這里，我們把爸爸調(diào)查表放在語(yǔ)言區(qū)，平時(shí)你也可以把你爸爸介紹給大家，好嗎？]

指導(dǎo)語(yǔ)：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊？你為爸爸作做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

（三）學(xué)學(xué)我的爸爸

指導(dǎo)語(yǔ)：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子?。浚ㄓ變罕硌荩?/p>

游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了

指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小朋友啊帶來(lái)了很多爸爸的東西，我們來(lái)看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！

中班語(yǔ)言我的爸爸教案【4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：1．大膽地表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”。

2．感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《我爸爸》PPT課件

2．小朋友們爸爸的照片

3．完整配樂(lè)故事

4．動(dòng)物圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1．師：小朋友，你們喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

過(guò)渡語(yǔ)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)。

2．導(dǎo)入故事“我爸爸”。

師：每個(gè)人都有自己的爸爸，Peter也想說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

（二）閱讀理解繪本《我爸爸》

1．出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)書(shū)名。

師：Peter的爸爸長(zhǎng)什么樣？他在干什么？他穿著什么衣服？這是一個(gè)什么樣的爸爸呢？

小結(jié)：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。

2．播放PPT2。.

師：Peter的爸爸喜歡干什么？

小結(jié)：爸爸有兩個(gè)愛(ài)好，唱歌和跳舞。

3．播放PPT3、4。

師：爸爸還喜歡干什么呢？爸爸喜歡足球，喜歡跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！

4．播放PPT5。

（1）師：Peter的爸爸還有很多本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)？

（2）變貓頭鷹

師：這張圖你能看懂嗎？爸爸怎么變成了貓頭鷹呢？這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”（爸爸象貓頭鷹一樣聰明)

（3）變魚(yú)

師：爸爸怎么變成了魚(yú)呢？這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

“爸爸像……一樣……”(爸爸象魚(yú)一樣游得快) 讓小朋友們學(xué)游泳的姿勢(shì)。

（4）變猩猩

師：這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)

5．生活遷移，用“爸爸像……一樣……”。

師：小朋友們自己的爸爸有什么本領(lǐng)呢?

他像哪個(gè)動(dòng)物一樣?讓小朋友們將自己的爸爸貼到相應(yīng)的小動(dòng)物下面。(玩游戲)

（用“我爸爸像……一樣……”）

6．播放PPT7。.

師：大家繼續(xù)看圖片，Peter的爸爸在干什么？在逗Peter笑。

想想你們自己的爸爸有沒(méi)有做什么事情逗你們開(kāi)心呢？

7．播放PPT8。

師：誰(shuí)在Peter家？（大灰狼）

如果有一天有大灰狼來(lái)到你的家會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？

大灰狼為什么會(huì)往屋子外面走呢？

Peter的爸爸會(huì)怎樣把大灰狼趕走呢？

（讓小朋友們學(xué)習(xí)Peter的爸爸怎樣趕走大灰狼。）

8．生活遷移。

師：你們的爸爸有什么勇敢的事情呢？

你們的爸爸平時(shí)是怎么來(lái)保護(hù)你們呢？

三、完整欣賞故事

1．師：爸爸真得很棒，他有很多愛(ài)好，有很多本領(lǐng)，很有趣，很勇敢，我們永遠(yuǎn)愛(ài)爸爸。（播放背景音樂(lè)，老師描述故事內(nèi)容）。

師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？（播放PPT19）

2．播放PPT19。

篇5

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)勢(shì)必要用心解讀教材，以幼兒發(fā)展為本，細(xì)細(xì)推敲教材的“顯點(diǎn)”，深入挖掘教材的“隱點(diǎn)”，用心感悟教材所留的“空白點(diǎn)”，這樣才能最大限度地提取到教材中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，為課堂注入有效“營(yíng)養(yǎng)素”。

例如，中班音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物朋友》，其歌詞內(nèi)容是：小蝴蝶愛(ài)跳舞，啦啦啦啦啦啦，小鴨子愛(ài)游泳，啦啦啦啦啦啦，小袋鼠愛(ài)跳高，啦啦啦啦啦啦啦啦，小動(dòng)物們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，天天鍛煉身體棒。作為一次歌唱活動(dòng)，只是讓幼兒能熟練地演唱歌曲就夠了嗎？《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！睆闹锌梢钥闯?，一次有效的歌唱活動(dòng)，不僅讓幼兒快樂(lè)地學(xué)唱，而且在感受中透過(guò)內(nèi)涵體驗(yàn)到音樂(lè)所傳達(dá)的美好愿景。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我緊緊抓住快樂(lè)學(xué)唱這一導(dǎo)線，使用情境創(chuàng)設(shè)、視聽(tīng)結(jié)合等方法讓幼兒在輕松愉悅的記憶歌詞中唱出動(dòng)物快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的味兒，同時(shí)，讓幼兒在用心傾聽(tīng)中突破歌曲中“啦”的不同風(fēng)格。在這個(gè)過(guò)程中，我并沒(méi)有用音樂(lè)伴奏來(lái)讓幼兒聽(tīng)辨，而是采用鋼琴?gòu)椬噙@一“古老”方式，鋼琴的使用能更靈動(dòng)地展現(xiàn)歌曲中的旋律變化，在欣賞的過(guò)程中，隨著琶音和分解柱式兩種音符的跳動(dòng)，幼兒不僅更零距離地體驗(yàn)到歌曲中“啦”的不同風(fēng)格，而且還發(fā)現(xiàn)每個(gè)“啦”的風(fēng)格與后面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是相匹配的，這為創(chuàng)編環(huán)節(jié)增加了樂(lè)趣，難度上也有了提升。

因此，教師在看教材內(nèi)容的過(guò)程中，不僅要看到教材中顯性的知識(shí)點(diǎn)，更要深挖教材中的隱性知識(shí)，這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)在“顯點(diǎn)”與“隱點(diǎn)”的互相碰觸中取得較好的教學(xué)效果。

二、“亮點(diǎn)”與“熱點(diǎn)”善取，精練教學(xué)元素

“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多?！爆F(xiàn)在有很多教學(xué)活動(dòng)一味追求獨(dú)特，在活動(dòng)的展示中形式花哨，但因急于呈現(xiàn)所有的知識(shí)點(diǎn)，而顯得過(guò)程匆忙；又或是為了展現(xiàn)教學(xué)的新穎，所有的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”都往一個(gè)活動(dòng)上硬塞，表面上氣氛熱烈，但細(xì)細(xì)回想，這種所謂的“精彩”真的有效嗎？其實(shí)，過(guò)于豐富只會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)更復(fù)雜，為此，我們應(yīng)該要精練教學(xué)元素，以最簡(jiǎn)練、最輕松的方式助力幼兒消化知識(shí)，為課堂搭建有效階梯。

例如，在中班音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物朋友》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師不僅借助圖片、動(dòng)作、線條引導(dǎo)，而且還通過(guò)游戲激趣，操作鞏固。但是事后細(xì)細(xì)回想，里面有些看似精彩的環(huán)節(jié)真的都需要嗎？舍去那些花里胡哨的元素，會(huì)更有針對(duì)性地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。就像在執(zhí)教本次活動(dòng)中的操作部分，讓幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過(guò)程只有短短的25分鐘，這時(shí)合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)顯得很重要，為此筆者作了測(cè)試，第一次執(zhí)教時(shí)讓幼兒進(jìn)行操作，而第二次執(zhí)教則把操作放在伸展環(huán)節(jié)中，結(jié)果第二次執(zhí)教的不操作的效果并不比第一次執(zhí)教的差，反而讓歌曲學(xué)得更深入，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)放在了“啦”字的情感體驗(yàn)上，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)的變化也連帶著“啦”的情緒，如體操是輕柔的，適合放在前兩句，而賽跑則是歡快的，適合放在第三句等。這樣，在感受體現(xiàn)的同時(shí)不僅學(xué)會(huì)了歌曲，也在創(chuàng)編樂(lè)趣中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的真諦，從而激發(fā)幼兒自身也萌生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的愿望，并將快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的種子扎根在心里，真正快樂(lè)運(yùn)動(dòng)每一天，這一點(diǎn)也正是本次活動(dòng)最終的歸宿。

三、“預(yù)設(shè)”與“生成”相生，呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂

篇6

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒進(jìn)一步知道勞動(dòng)節(jié)的真正意義，知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。

2.讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動(dòng)為榮”，過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗(yàn)師幼、互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動(dòng)節(jié)”的基本知識(shí)。

“五一勞動(dòng)節(jié)”是誰(shuí)的節(jié)日?(所有勞動(dòng)人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營(yíng)業(yè)員、工人、農(nóng)民......)那它是怎么來(lái)的呢?

二、學(xué)唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并觀看全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)者宣傳教育片，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。

三、開(kāi)展一系列的活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級(jí)內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時(shí)幫助老師搬床，兩個(gè)小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡(jiǎn)單的孩子力所能及的事情。

四、勞動(dòng)比賽

在活動(dòng)的最后，在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的勞動(dòng)比賽，看看誰(shuí)疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰(shuí)能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過(guò)層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動(dòng)之星”，并給他們戴上了小紅花。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案2活動(dòng)目的：

1、通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮;

我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2、通過(guò)有計(jì)劃有組織的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，從宣傳“我勞動(dòng)，我光榮;

我創(chuàng)造，我幸?！边@個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3、通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。

4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

5、通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

活動(dòng)主題：

我勞動(dòng)，我光榮，我自理，我能干。

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)繪畫(huà)比賽

1、繪畫(huà)主題：勞動(dòng)最光榮。

2、繪畫(huà)形式：繪畫(huà)表現(xiàn)形式不限，兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等均可。

每個(gè)班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時(shí)間：4月30日前上交，逾期做自動(dòng)放棄。

(二)我是勞動(dòng)小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒(méi)有一粒剩飯(菜)。

(三)學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲

1、各班音樂(lè)老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動(dòng)光榮”的歌曲。

2、周五班隊(duì)活動(dòng)課，以班級(jí)為單位，舉行“我愛(ài)唱歌更愛(ài)勞動(dòng)”的個(gè)人演唱比賽。

活動(dòng)要求：

1、各校要組織好繪畫(huà)比賽活動(dòng)?將好的作品上交中小進(jìn)行展覽。

2、各校要切實(shí)布置好三個(gè)階段的活動(dòng)?讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)。

3、要制訂好活動(dòng)方案案和安排，按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2.請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

3.幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?

4.帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案4活動(dòng)目的：

1.知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、結(jié)合活動(dòng)談話：讓幼兒懂得勞動(dòng)的辛苦，尊重他人的勞動(dòng)。

2、讀報(bào)和收集關(guān)于社會(huì)新聞，關(guān)心身邊的事。

3、大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動(dòng)成果展覽會(huì)(可用實(shí)物也可用圖片)，預(yù)備一些成人勞動(dòng)的照片和圖片。

5、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動(dòng)之用。

選擇人物(如商店售貨員，汽車(chē)的司機(jī)，廚房的廚師，馬路上的警察)，帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)。

活動(dòng)教案:

小班活動(dòng)：《環(huán)保小衛(wèi)士》

1、通過(guò)晨間談話、集體活動(dòng)進(jìn)行有關(guān)：“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

2、通過(guò)我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動(dòng)，為我們周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行檢垃圾的活動(dòng)：

中班活動(dòng)：《自己的事情自己做》

形式：

1、通過(guò)《自己的事情自己做》這一主題開(kāi)展"我會(huì)自己疊被子”、“我會(huì)自己穿衣服”“我會(huì)自己疊衣服”、“我能自己擦椅子”“我會(huì)掃地等活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的自理能力，以及熱愛(ài)勞動(dòng)的快樂(lè);

2、通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后，進(jìn)行年級(jí)組的自理能力競(jìng)賽活動(dòng)，具體項(xiàng)目就是班級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了的各項(xiàng)活動(dòng)如：“疊被子""穿衣服"""疊衣服""擦椅子""掃地"

大班活動(dòng)：《我是勞動(dòng)小明星》

1、進(jìn)行關(guān)于“五一”勞動(dòng)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)備選課程見(jiàn)后

2、各班級(jí)充分利用“五一”勞動(dòng)節(jié)的節(jié)日教育資源，進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開(kāi)展“從小做個(gè)勤勞人”的德育活動(dòng)，尊重并感謝勞動(dòng)者，嘗試體驗(yàn)成人的勞動(dòng)。

3、以班級(jí)為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進(jìn)行灌溉花草樹(shù)木、拔拔雜草等活動(dòng)

特別說(shuō)明：

1、此活動(dòng)為下周的任一天或幾天以班級(jí)為單位進(jìn)行;

2、此活動(dòng)需要挖土和澆水的工具，請(qǐng)教師們提前做好收集的準(zhǔn)備;

友情提醒：

1、活動(dòng)切實(shí)對(duì)兒童的成長(zhǎng)有幫助、有提升;

2、所有幼兒經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)，都請(qǐng)第一時(shí)間與我們的同伴、同行、家長(zhǎng)共同分享;

注重安全和衛(wèi)生。

五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案5活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：

5月1日--5月31日。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：

十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

活動(dòng)過(guò)程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇(一)

小班——自己的事情自己做

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開(kāi)展活動(dòng)。

2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。

中班——我是快樂(lè)小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。

大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。

讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺埽尨蠹殷w會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”

勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

篇7

XX年是博雅·行知支教團(tuán)接受挑戰(zhàn)的一年——原定貴州凱里的支教活動(dòng)被迫取消。在經(jīng)過(guò)緊急會(huì)議、計(jì)劃重訂、車(chē)票退改及購(gòu)買(mǎi)等一系危機(jī)處理后，支教團(tuán)最終將支教活動(dòng)改到福建省邵武市沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)進(jìn)行。

8月19日，支教團(tuán)從武昌站出發(fā)，經(jīng)過(guò)一天的輾轉(zhuǎn)蹉跎，支教團(tuán)于20上午順利抵達(dá)支教地點(diǎn)——沿山鎮(zhèn)沿山中學(xué)。支教隊(duì)員受到了沿山鎮(zhèn)副校長(zhǎng)陳峰的熱情歡迎，陳副校長(zhǎng)為支教隊(duì)員提供學(xué)生宿舍作為臨時(shí)據(jù)點(diǎn)，簡(jiǎn)單的安置過(guò)后，21日，支教活動(dòng)正式開(kāi)始。

沿山支教進(jìn)行時(shí)

支教期間，隊(duì)員們將來(lái)上課的孩子們分成了小升初班和初中班，并分別為他們?cè)O(shè)置了針對(duì)性的課程。小升初班注重趣味性和知識(shí)的銜接性，初中班則更注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。支教隊(duì)員們每天晚上按時(shí)進(jìn)行試講，只有試講通過(guò)才能站上講臺(tái)。對(duì)于試講中存在的問(wèn)題，隊(duì)員們十分重視，常常熬夜修改教案。我們的努力也得到了孩子們的肯定——上課時(shí)他們積極回答問(wèn)題，主動(dòng)配合老師完成教學(xué)任務(wù)。除了常規(guī)教學(xué)課程，支教隊(duì)還為孩子們準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展課，如辯論賽、特色音美課、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

另一方面，調(diào)研小組以“萬(wàn)村觀察”為大主題，對(duì)當(dāng)?shù)孛袂檫M(jìn)行包括醫(yī)療保健、生產(chǎn)生活、地理人文等方面的調(diào)查。調(diào)研中，隊(duì)員們?nèi)谌氘?dāng)?shù)孛癖?，體驗(yàn)他們的日常生活和喜怒哀樂(lè)，并參加了當(dāng)?shù)氐奶厣?jié)日“彌陀節(jié)”，感受到傳達(dá)真善美的千年信仰。幾天的調(diào)研下來(lái)，隊(duì)員們對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r有了更細(xì)致的了解，也為后期研究、宣傳當(dāng)?shù)靥厣幕e累了素材。

離別之際不哭泣

經(jīng)過(guò)為期8天的支教，隊(duì)員和孩子們共同成長(zhǎng)，已經(jīng)結(jié)下了深厚的情誼。支教活動(dòng)給孩子們帶去了歡樂(lè)，也為支教隊(duì)員們帶來(lái)了感動(dòng)。28日上午，為紀(jì)念此次支教活動(dòng)，也為了感謝孩子們的積極配合，支教隊(duì)員們準(zhǔn)備了以“遇見(jiàn)更好的自己”為主題的文藝匯演。文藝匯演準(zhǔn)備了歌曲串燒、魔術(shù)表演、扭秧歌等歡快逗樂(lè)的節(jié)目，隊(duì)員們希望給孩子們留下的是笑臉而不是眼淚。匯演結(jié)束后，隊(duì)員們與孩子們拍照留念，隨后隊(duì)長(zhǎng)陸藝文給每位學(xué)生贈(zèng)送了華師手繪明信片。孩子們仿佛也感受到了離別的傷感氣氛，有幾個(gè)孩子開(kāi)口問(wèn)道：“老師，你們明年還會(huì)再來(lái)嗎?”

下午，隊(duì)員們?cè)诮淌掖驋咝l(wèi)生時(shí)，教室門(mén)口出現(xiàn)了熟悉的身影。孩子們?yōu)橹Ы剃?duì)員帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)青棗，并主動(dòng)幫助隊(duì)員們打掃衛(wèi)生。孩子們的出現(xiàn)讓支教隊(duì)員十分感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了自己投身中國(guó)教育的決心。

笑談酸甜與苦辣

沿山中學(xué)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，去鎮(zhèn)上的唯一方式就是步行，支教條件艱苦，無(wú)處不在的蚊蟲(chóng)和悶熱的天氣，也讓支教隊(duì)員們吃了不少苦頭。支教隊(duì)一行17人，在支教期間要輪流使用一個(gè)水龍頭洗漱，更因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備不完善，廁所淤堵，不得不借用離學(xué)生宿舍較遠(yuǎn)的公廁。由于公廁位置偏僻，隊(duì)員們晚上上廁所時(shí)只好結(jié)伴而行。

篇8

在奧爾夫音樂(lè)課題的研究過(guò)程中，我和孩子們都有不同的進(jìn)步；在奧爾夫音樂(lè)課研期間，奧爾夫音樂(lè)成為了我和孩子們的好朋友。奧爾夫音樂(lè)教材是通過(guò)專(zhuān)家教授們精心實(shí)踐編制的題材，其中的內(nèi)容適合每個(gè)年齡階段，從小班到大班循序漸進(jìn)，逐層深入，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越感興趣，他們把奧爾夫音樂(lè)的每一個(gè)活動(dòng)都當(dāng)成是一次游戲的享受。

1.興趣是幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)的前提

小班喜歡隨著音樂(lè)唱歌、跳舞，音樂(lè)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。 活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)歌謠的教學(xué)形式，讓幼兒了解歌曲的節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，渲染樂(lè)學(xué)、好學(xué)的氛圍。幼兒在活動(dòng)中的快樂(lè)更是一種內(nèi)心體驗(yàn)。通過(guò)第一年奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，我們感受到在幼兒身上發(fā)生了很大的變化，他們的綜合素質(zhì)明顯提高了。

通過(guò)活動(dòng)《小老鼠和小貓》、《水族箱》、《小企鵝》、《七式進(jìn)階》、《圍個(gè)小圈圈》、《兩只小鳥(niǎo)》、《小青蛙趙老婆》、《動(dòng)物園》、《拔蘿卜》、《我的朋友在哪里》、《戴娜》、《大黃蜂飛行》、《魔笛》的實(shí)施我得到了以下的感受：即興創(chuàng)作方面孩子們能大膽想象并用自己的肢體表現(xiàn)律動(dòng)，有了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言創(chuàng)作，如《芝麻開(kāi)門(mén)》，已經(jīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)作；在節(jié)奏方面能獨(dú)立拍出固定拍，對(duì)2/4、4/4拍的節(jié)奏較為熟練，在樂(lè)理方面知道了"TA"、"TITI"感受力AB二段式的曲式；音感方面能根據(jù)不同的主人公進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，感受漸強(qiáng)減弱、漸快減慢。演奏方面認(rèn)識(shí)了幾種簡(jiǎn)單的樂(lè)器并進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。

2.環(huán)境對(duì)奧爾夫教學(xué)的重要性

中班的孩子在接觸奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)是自己有了對(duì)音樂(lè)的理解，加上小班一年的經(jīng)驗(yàn)，孩子們顯得更為自如，感覺(jué)很順利的就完成了中班一年的教學(xué)，孩子們和我都輕松愉快的完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)中班一年的教學(xué)感覺(jué)幼兒在各方面都更為進(jìn)步了。通過(guò)小班的經(jīng)驗(yàn)，我在中班是更為注意在環(huán)境上對(duì)音樂(lè)的滲透。如在"音樂(lè)區(qū)"的墻飾中，我將每次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中的節(jié)奏卡、自制樂(lè)器、圖片進(jìn)行展示，既鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握，又激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，我們也為幼兒提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，并積極地引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在材料的投放上，我能根據(jù)教育目標(biāo)與幼兒興趣，和孩子一起制作和準(zhǔn)備各種各樣能發(fā)出聲音的樂(lè)器、玩具、各類(lèi)表演的服裝、道具和材料，如：動(dòng)物頭飾、紗巾、彩帶、彩棒等，并配備不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓孩子自由選擇，自由探索，自由玩耍，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。孩子們?cè)谄渲忻⒙?tīng)聽(tīng)、敲敲、打打、玩玩、跳跳，各自展現(xiàn)自己的表演才能。在游戲中，培養(yǎng)了幼兒即興表演的興趣和能力；在活動(dòng)中，我也加強(qiáng)了有目的的指導(dǎo)。用五線譜、音符、各種圖形和線條裝飾教室，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)可以在上面邊唱、邊跳、邊玩，有的幼兒還可以自己創(chuàng)編節(jié)奏譜，不僅調(diào)動(dòng)了口、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都能夠成為樂(lè)器，身體的協(xié)調(diào)性得到加強(qiáng)；孩子在游戲中全身心的去唱、去跳、去演，進(jìn)行創(chuàng)造力的練習(xí)，充分享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.必不可少的繪本教學(xué)

為了提高幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)表演能力等，在奧爾夫教學(xué)中，通過(guò)繪本教學(xué)讓幼兒感受許多有趣的故事和不同風(fēng)格的曲子，扮演快樂(lè)的人、公主、等及各種小動(dòng)物，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)表演的興趣，在樂(lè)器方面感受了分角色演奏、合奏、輪奏，幼兒在扮演角色中表現(xiàn)自己，在表演中也得到了許多快樂(lè)。在本次繪本教學(xué)中，孩子們每次都顯得積極和投入，精彩的故事內(nèi)容及生動(dòng)的畫(huà)面深深的吸引著每一個(gè)孩子；之后的表演更為讓我吃驚，孩子們?cè)诒硌葜蟹e極主動(dòng)，而且還把故事中的人物表演得淋漓盡致。所以說(shuō)，繪本教學(xué)是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)必不可少的分支。

篇9

一. 流行音樂(lè)成為青少年學(xué)習(xí)與生活中不可或缺的一部分

當(dāng)今的時(shí)代是改革開(kāi)放的時(shí)代，信息迅猛發(fā)展。音樂(lè)磁帶、激光唱盤(pán)已經(jīng)成為過(guò)去，音樂(lè)電視、卡拉OK、各種名目的演唱會(huì)，再加上網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)早已普及，流行音樂(lè)已經(jīng)真真正正地融入了我們的生活，時(shí)下的青少年是在電視、網(wǎng)絡(luò)等科技文化氛圍中成長(zhǎng)的一代，由于流行音樂(lè)的平民化內(nèi)涵，時(shí)尚的個(gè)性，加以動(dòng)感的節(jié)奏和豐富的音色，從而成了人們文化生活的快餐，也成了今天青少年音樂(lè)生活的首選。流行音樂(lè)更憑借其娛樂(lè)性、生活性、通俗性的特點(diǎn)，它已經(jīng)為大眾所接受，在青少年人群中更是如此，它甚至已經(jīng)影響到了中學(xué)生人生價(jià)值的取向。90%以上的學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，“追星”現(xiàn)象已司空見(jiàn)慣。而這樣的一種癡迷態(tài)度，往往冷落了傳統(tǒng)的民族歌曲，對(duì)音樂(lè)課本上的民歌更是不愿傾聽(tīng)。所以我們說(shuō)，流行音樂(lè)已經(jīng)干擾到了中學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)。

二、中學(xué)音樂(lè)課程設(shè)置存在突出問(wèn)題

音樂(lè)是一種啟迪智慧、陶冶情操、提高審美意識(shí)的重要藝術(shù)，它對(duì)豐富學(xué)生的生活、促進(jìn)身心健康發(fā)展有著不可替代的重要作用，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，是否同樣喜愛(ài)音樂(lè)課呢？前不久筆者對(duì) 3 所學(xué)校 15 個(gè)初中班學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，竟有 75% 的學(xué)生覺(jué)得上音樂(lè)課很乏味。為何有這么多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣呢？經(jīng)過(guò)再次深入了解分析，發(fā)現(xiàn)根本原因不在學(xué)生，而是初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在著許多弊端。比如中學(xué)音樂(lè)教育沒(méi)有很好地突出音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)和中學(xué)生的特點(diǎn)，總體上講，現(xiàn)行中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱及據(jù)此編寫(xiě)的多種版本的音樂(lè)教材，無(wú)論在內(nèi)容上，體例上，還是在要求上，追求全面、系統(tǒng)，難度偏大，即超出中學(xué)生的現(xiàn)有水平和接受能力；同時(shí)，教材編排封閉單一，死板不活潑，沒(méi)有給教師和學(xué)生留下多少創(chuàng)造的余地，循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)習(xí)慣遏制了學(xué)生的自由想象力，學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師如何在教學(xué)中鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去尋找適合個(gè)性發(fā)展的更好的學(xué)習(xí)方法。這些都是我們教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

三、音樂(lè)教師本身教育觀念十分陳舊

作為音樂(lè)教師，不注意及時(shí)更新教育理念。觀念的陳舊，直接導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，目標(biāo)要求是否切合實(shí)際，直接關(guān)系著學(xué)生上音樂(lè)的興趣和課堂教學(xué)效率的高低，可有的老師就不注重這些，而是死搬舊教條不放，備課時(shí)不從學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足于照抄教參，照搬教案；有的不了解學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生過(guò)去已學(xué)過(guò)的或平時(shí)生活中已普遍會(huì)唱的，也照常規(guī)教學(xué)要求與新歌教學(xué)設(shè)置相同的目標(biāo)和進(jìn)度；有的缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際音樂(lè)能力的具體把握，見(jiàn)木不及林，只看到少數(shù)尖子生的能力和熱情，看不到多數(shù)學(xué)生的水平和情緒，致使多數(shù)學(xué)生力不從心，激不起興趣和熱情。以上狀況從我們針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷就可以明顯看出。

四、學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)課堂看法不一

一部分學(xué)生認(rèn)為流行音樂(lè)可以走進(jìn)課堂。有的說(shuō)：“現(xiàn)在音樂(lè)課本里的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)太古板，太老氣橫秋了?！庇械恼f(shuō)：“課本里的歌曲歌詞的意境有的過(guò)于深沉，傳唱性不強(qiáng)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“流行歌曲歌詞通俗易懂，好學(xué)，可以極大的放松緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“家長(zhǎng)和老師都不理解我們，說(shuō)我們喜歡欣賞那些什么卿卿我我的情歌之類(lèi)的，其實(shí)在欣賞這些歌曲的時(shí)候，我們從來(lái)沒(méi)有去想那些歌詞，而是更專(zhuān)注于它的旋律和節(jié)奏?！边€有的說(shuō)：“其實(shí)，老師完全可以選擇一些我們喜歡的健康勵(lì)志的歌曲或樂(lè)曲讓我們欣賞或?qū)W唱，這樣，課堂氣氛或許會(huì)好很多，其實(shí)，老師即使不在課堂上讓我們欣賞，我們照樣可以在家里，在網(wǎng)絡(luò)上欣賞?！薄?/p>

2、還有一少部分同學(xué)是反對(duì)流行音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)課堂的。我總結(jié)了一下，大致是以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：1、有的流行音樂(lè)內(nèi)容過(guò)于庸俗，不適宜中學(xué)生欣賞； 2、音樂(lè)教材里的教學(xué)內(nèi)容很好，很古典，意境深遠(yuǎn)，能拓展我們的眼界；6、老師只要引導(dǎo)的好，我們還是十分愿意欣賞教材里的音樂(lè)的，很有意思，像樂(lè)曲《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，歌曲《當(dāng)兵的人》《七子之歌》等等，非常經(jīng)典；7、我們應(yīng)該把精力多放在學(xué)習(xí)經(jīng)典音樂(lè)上，流行音樂(lè)的“流行性”太強(qiáng)，“沉淀性”較差；8、有的流行音樂(lè)讓我們情感上更脆弱，還是少欣賞好。 ……同學(xué)們說(shuō)的多好！對(duì)于流行音樂(lè)和古典音樂(lè)，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)立的眼光和見(jiàn)解，可喜可賀！

五、教師對(duì)于流行音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)課堂眾說(shuō)紛紜

篇10

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）06-018-2

實(shí)施有效課堂教學(xué)是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)和廣大教師探索實(shí)踐的主要方向。所謂有效課堂教學(xué)，就是能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)活動(dòng)。

在一些評(píng)比考核活動(dòng)中，為考查教師真實(shí)的教學(xué)能力，要求參評(píng)教師根據(jù)當(dāng)場(chǎng)給出的課題，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里獨(dú)立完成教案及教具，然后隨機(jī)抽班上課。這對(duì)教師的要求是相當(dāng)高的。在這樣的要求下，不乏有相當(dāng)精彩的課例呈現(xiàn)在我們?cè)u(píng)委的面前，但也有一些教師的課沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，其中教學(xué)的有效性問(wèn)題尤為突出，折射出以下令人思考的問(wèn)題。

問(wèn)題一：目標(biāo)設(shè)定籠統(tǒng)化

如在一次評(píng)優(yōu)課中有位教師設(shè)定的中班社會(huì)活動(dòng)“雞媽媽的翅膀”的目標(biāo)是：（1）理解故事內(nèi)容，了解故事中雞媽媽用翅膀保護(hù)小雞的美好形象；(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受；(3)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)領(lǐng)域是社會(huì)，而第一個(gè)目標(biāo)比較側(cè)重于語(yǔ)言，作為社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)側(cè)重于傾聽(tīng)故事后感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)；第二個(gè)目標(biāo)過(guò)空，不夠具體，對(duì)老師來(lái)說(shuō)缺乏操作性，似乎隨便用在哪個(gè)社會(huì)活動(dòng)中都可以；第三個(gè)目標(biāo)過(guò)大，不夠明確。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讓他們懂得媽媽愛(ài)自己，那自己如何來(lái)愛(ài)媽媽呢，也就是要聯(lián)系實(shí)際懂得感恩，而第一、第三個(gè)目標(biāo)是以幼兒為行為主體的目標(biāo)，第二個(gè)是以教師為行為主體的目標(biāo)，在同一活動(dòng)中行為主體不一致，目標(biāo)陳述混亂。

問(wèn)題二：環(huán)節(jié)設(shè)置低效化

如在一次對(duì)青年教師的課堂教學(xué)考核中，教學(xué)內(nèi)容是小班音樂(lè)《小小鴨子》。該歌曲共有三段，有些教師就設(shè)定了在一次活動(dòng)中全都學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)明顯有一定難度的，會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)各環(huán)節(jié)重點(diǎn)低效進(jìn)行的現(xiàn)象。

這類(lèi)活動(dòng)，要求教師不能違背幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，過(guò)于求多求全，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)?？上韧ㄟ^(guò)圖譜重點(diǎn)掌握第一段的節(jié)奏句式，第二段可滲透在游戲中學(xué)習(xí)，第三段視幼兒掌握情況隨機(jī)而教，可以主要考慮放在延伸活動(dòng)中。而我們有些青年教師則來(lái)個(gè)眉毛胡子一把抓，范唱時(shí)三段一起范唱，畫(huà)的圖譜也是三段一起出示，這讓小班幼兒難以接受。最終結(jié)果是每一段都成夾生飯，課堂效果大打折扣。真所謂“芝麻一大片，西瓜不見(jiàn)了”環(huán)節(jié)設(shè)置的低效化帶來(lái)課堂效益的低效。

問(wèn)題三：師幼互動(dòng)形式化

如在中班語(yǔ)言活動(dòng)《鵝媽媽買(mǎi)鞋》中，第一位老師是這樣導(dǎo)入的：“今天我?guī)?lái)了個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)。”接著出示鵝媽媽圖，問(wèn)：“它是男的還是女的？你從哪里看出來(lái)的？”而同樣的活動(dòng)，第二位老師是這樣導(dǎo)入的，邊出示鵝媽媽圖邊問(wèn)：“看看今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？”幼兒一看是抱著花頭巾的鵝，就異口同聲地說(shuō)：“是鵝媽媽?！蓖ㄟ^(guò)比較，我們可以看出，第一位老師兜了一大圈，提了很多故作神秘而與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，最后才引出故事的主角，這樣的導(dǎo)入是無(wú)謂的浪費(fèi)時(shí)間，而第二位老師以簡(jiǎn)潔清楚的提問(wèn)導(dǎo)入，把幼兒一下子引入了教學(xué)活動(dòng)中。

事實(shí)上不少教師由于時(shí)間緊，不能對(duì)教案進(jìn)行精雕細(xì)琢，所提問(wèn)題有很大的隨意性，以致于提出的問(wèn)題空泛籠統(tǒng)、毫無(wú)意義，或較難，給予幼兒的待答時(shí)間不足，造成幼兒接受困難，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，這樣的師幼互動(dòng)盡管頻繁卻是無(wú)效的。

問(wèn)題四：表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)泛濫化

置身于當(dāng)今的課堂，“你真聰明！”“你的想法真奇特！”“你真棒！”的夸獎(jiǎng)聲不絕于耳。教師評(píng)價(jià)幼兒時(shí)表?yè)P(yáng)聲一浪高過(guò)一浪，似乎給予幼兒的表?yè)P(yáng)越多，就越能體現(xiàn)新課程的理念。即使幼兒答對(duì)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師也會(huì)不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)“你真棒！”……

然而“糖吃多了也膩人”，雖然每個(gè)孩子都喜歡表?yè)P(yáng)，但表?yè)P(yáng)絕不是多多益善。相反，過(guò)度表?yè)P(yáng)、空泛表?yè)P(yáng)是有害的，容易導(dǎo)致幼兒心氣浮躁，不能深入細(xì)致地進(jìn)行思考。

那么，怎樣的課堂教學(xué)是有效的？如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？筆者覺(jué)得必須落實(shí)主要環(huán)節(jié)，讓課題教學(xué)因環(huán)節(jié)落實(shí)而有效。

一、目標(biāo)設(shè)定的落實(shí)

目標(biāo)設(shè)定的落實(shí)是有效教學(xué)的核心。確立的教學(xué)目標(biāo)必須是正確的、合理的，要求教師在設(shè)計(jì)課前一定要熟悉文本，挖掘文本內(nèi)在的思想、意義，正確把握其工具性和人文性。這里有三層意思：1．目標(biāo)適合幼兒的發(fā)展水平，切忌定位過(guò)高或過(guò)低。2．目標(biāo)必須具體、明確，可操作，可測(cè)，可評(píng)價(jià)，切忌太空太大。3．要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的落實(shí)

首先，教學(xué)環(huán)節(jié)要緊緊圍繞目標(biāo)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)要有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，有一個(gè)要達(dá)到的具體目標(biāo)，知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)，但凡沒(méi)有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓其占取我們的課堂時(shí)間。所以，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由此切入具體的活動(dòng)，這樣既能使課堂簡(jiǎn)潔，也能使課堂更有效。

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要切忌走形式。如活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，老師往往喜歡向幼兒拋出一個(gè)“誘餌“――等會(huì)兒老師帶你們?nèi)ジ墒裁?，等?huì)兒你們就可以去干什么等，而等活動(dòng)結(jié)束卻并沒(méi)有兌現(xiàn)，這樣的結(jié)束語(yǔ)不僅毫無(wú)意義，還可能會(huì)令孩子留下老師說(shuō)話不算數(shù)的印象。成功的教學(xué)結(jié)束語(yǔ)，要既能系統(tǒng)概括本活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，又能拓寬、延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、師幼互動(dòng)的落實(shí)

師幼環(huán)節(jié)要落實(shí)，必須注意以下三點(diǎn)。

有效地提問(wèn)。教師備課不僅是備內(nèi)容，備問(wèn)題，更是備孩子。在備問(wèn)題時(shí)要把內(nèi)容和孩子這兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。孩子的已有經(jīng)驗(yàn)有哪些？哪些問(wèn)題對(duì)孩子有新的挑戰(zhàn)？哪些問(wèn)題貼近孩子的“最近發(fā)展區(qū)”？在這次活動(dòng)中又能提升孩子哪些新經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀恳獙?duì)這些問(wèn)題有充分的考慮。不同的年齡班，提問(wèn)的要求也要不同。對(duì)小班的提問(wèn)應(yīng)具體明確，小問(wèn)題一個(gè)個(gè)地問(wèn)，不可以提幾個(gè)連續(xù)性的問(wèn)題；大班則不能提太簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要提有點(diǎn)深度、概括性、多樣性的問(wèn)題；中班幼兒適中即可。在聽(tīng)課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有很多所謂的問(wèn)題其實(shí)不是真正意義上的“問(wèn)題”，如“是不是？”“對(duì)不對(duì)？”“好不好？”等，幼兒無(wú)須思考就能夠直接回答出來(lái)，缺乏置疑和認(rèn)知沖突，以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)答取代幼兒深入的思維活動(dòng)，形成幼兒思維的虛假活潑。

有效地引導(dǎo)。首先，教師心中要有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路要清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鉆研要透徹，這樣可以避免引導(dǎo)的隨意性。其次，必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上，引導(dǎo)幼兒回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步深入。最后，既要尊重幼兒的表現(xiàn)，又不能把幼兒的表現(xiàn)都視為金子，要有選擇地加以引導(dǎo)和提升。