導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初三物理復習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！痹诳倧土曋八朴喌膹土曈媱潓τ趶土暤男Ч鹬P鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時較短，但是內容較多，平時鍛煉的題型有限，但是考試時所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識相對獨立，但是卻與升學考試集中綜合應用產生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復習計劃不科學，就不能夠充分地利用好復習時間，就無從保障學生復習的全面性。因此，教師必須嚴格按照新物理大綱的具體要求，設計制訂科學的總復習計劃，找出重點、考點與難點，劃分各輪復習的階段與課時，做到胸有成竹，勝券在握。

二、對于抽象內容要重點處理

物理知識中有很大一部分內容十分抽象，這些內容是復習中的難點，而對于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識的復習，教師就必須要引導學生留意其適用的條件和范圍，同時充分地聯系生活經驗，加強實驗，再輔助以有效的練習來鞏固學生的基礎知識。

三、精心選擇復習練習題

教師在復習題的選擇上不能盲目地選擇難點，更不能標新立異，而必須重視基礎知識的梳理，幫助學生牢固掌握基礎知識，熟練運用物理概念規(guī)律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學生在基礎知識上丟分，許多丟分的題目是在平時訓練過的內容。當前物理輔導資料繁雜，習題也越來越難。學生如果沒有很好地鞏固基礎知識，就更加無法解決難題，物理學習的質量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時間花費在難題的收集上。選擇題可以考查學生基礎知識的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導學生對選擇題進行逐字、逐句地審題，經過系統(tǒng)分析和計算得出結論后，再進行選擇。

四、時刻關注熱點信息

篇2

1.語文

對于語文的復習，最基礎的就是重新再看一遍課本，把課本上的一些最基本的詩詞、文言文等記憶性知識點在理解的基礎上做個全面的復習，這些復習的內容主要是針對考試中的默寫部分。當然在自己的理解基礎上，能夠學到古詩詞當中的一些名言詩句的象征意義和詩詞基本常識，幫助自己更好得理解文言文閱讀。

總之，語文的復習方法就是要多讀課本，在閱讀的理解上多體會，并且在平時的學習中積累和運用學到的語文知識，提高語文的閱讀理解能力，觀察生活，總結出答題技巧。

2.數學

數學的復習最基本的是關于初中三年數學課本上的基礎概念和公式、定理，細心復習這些基本概念，在理解基礎上記憶，并通過平時的做題去鞏固自己對概念的理解，避免混淆。

在回顧基礎知識的基礎上，去看平時做的題目，特別是自己積累的錯題集，更是要高度重視，在回顧錯題的時候，能夠發(fā)現自己更多的錯誤，發(fā)現自己對知識點的理解不到位，發(fā)現自己有所疏漏的知識點。

做好以上兩步之后，可以適當地做些經典的題目，檢驗一下自己的復習成果，同時也是對于知識點的在復習。

3.英語

英語的學習雖然主要靠平時的積累，但是在考試臨近的集中復習對于最終成績的幫助還是很大。

在寒假期間，可以集中總結一下關于初中三年英語學習的單詞和詞組搭配，把這些知識集中總結一下，為自己下個學期的學習沖刺做準備。

4.物理和化學

對于物理和化學，可以在寒假期間先把物理和化學的課本從頭至尾全部重新看一遍，對于相應的基本概念和公式、定理全部重新回顧吸收一下，根據自己的理解能力找到適合自己的學習方法，針對不同的知識點，有針對地復習，先看課本知識，再結合平時的錯題，查找相應的知識點。

制定計劃的基本原則

具體

例如，一周內看完某本書、每天學習多少內容等。

合理

制定自己能夠完成的計劃，不要讓自己閑著，也不要使自己過于緊張。學習計劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會產生不好的心態(tài)。

循序漸進

要隨著時間的變化，逐漸增加每天學習任務的量和難度。

不同課程交叉進行

篇3

1.1教師準備

計劃的制定：總復習計劃的制定是總復習的關鍵，教師在充分了解學生的基礎上制定切實可行的總復習計劃，它包括復習時間安排、內容確定、練習的編制、考試的檢查及調整的策略等.通常在第一學期結束后，根據市質檢的情況，就開始著手準備.

課件的準備：由于總復習課堂容量大，制作適合本屆學生的課堂總復習課件是增加課堂容量的一個有效手段，目前外來現成的總復習課件不少，但適合自己學校實際并可直接使用的課件不多，這就需要教師進一步的選擇和再制作.這個費時費力的制作，無疑需要教師在總復習前就完成粗制作，然后在總復習過程再進行細加工和進一步充實.

練習的準備：練習是學生掌握知識的必要手段，但學生各科的時間分配決定了物理練習的時間非常有限，能否做到精練，關系到學生能否在有限的時間里通過練習鞏固系統(tǒng)的物理知識的問題.題海戰(zhàn)術，將不能奏效，因此事先精編好練習，無疑就顯得格外重要了.

試題的準備：總復習過程中，學生總會出現一定的問題，這就需要根據復習的進度，安排適當診斷性的考試.在總復習準備好一定量的單元復習試題，以反饋一些復習過程中出現的問題，就顯得很有必要，如何才能出好一份試卷，筆者覺得首先應該熟悉和研究有關材料：包括《課標》、《廈門市初中物理教學實施細則》、《中考考試說明》、近三年中考試題、教材等.其中研究近三年中考試題和省內外中考試題，并對試題進行必要的改造，根據學生實際，預設學生問題及適當考慮難易度的比例，命制出適合自己學生特點的試題.一份好的試題既能檢查學生的掌握的情況，提高復習效率，還能有效提升學生學習物理的信心.

學生問題的預設：總復習計劃的制訂、課件、練習、試題的準備，其核心就源于教師對學生存在問題的預設，充分了解學生掌握知識的情況，是一切預設的基礎，脫離學生實際所做的一切努力都可謂是“無用功”，因此，總復習的準備歸根結底就是對學生問題的準備，只有了解了學生的知識缺漏，了解了學生所求，才能有的放矢做好教師的準備.

1.2學生準備

在寒假開始前，必須有比較充裕的時間，布置并指導學生利用寒假時間完成“4+4”雙基知識網絡整理.筆者在指導學生完成“4+4”模式時，首先介紹了“四基”――即“基本概念”、“基本規(guī)律”、“基本公式”、“基本實驗”等基本知識的知識網絡整理的方法和要求；進而對“四歸”――即“方法歸宗”、“例題歸屬”、“錯誤歸因”、“問題歸類”等基本技能的知識網絡整理，提出了非常具體的要求.考慮到學生的個體差異，將學生分為四人學習小組，在小組長的組織下讓不同程度的學生均能在小組活動中有所作為，通過這些知識網絡的整理，學生已經對初中物理的基本內容和存在問題有了初步的了解，同時還為老師的“預設學生問題”提供了最有力的依據.在“4+4”模式的實踐中，筆者最關注的是學生以往的每次考試中所出現的問題，讓他們以小組為單位，每位同學都將這些問題暴露出來，并說出錯誤的歸因，請組長整理在筆者事先設置的表格上，通過這些表格再對這些問題進行整理歸類.

1.3總復習計劃

2夯實基礎知識的策略

2.1復習基礎知識

第一輪總復習以復習基礎知識，掌握基本技能為主要目標，“四基”中物理概念和規(guī)律是物理學核心內容.中考物理卷重視考查對物理基本概念和原理、定律和公式的識記、理解，又重視考查運用概念和原理去分析和解決問題的能力，避免出現機械性記憶的題目，將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查.因此掌握基礎知識，是第一輪復習的關鍵.

2.2建立知識框架

在復習前的學生準備中，學生已建立了初步的知識框架，在課堂上，將做得比較好的同學的“成果”展示出來，讓他們對比自己的，查差距，然后進行補充，既鼓勵了被展示的同學，又讓其他同學得到收益.建立初步的知識框架后，筆者再將基本練習通過課件展示出來，讓他們在課堂上完成，在此基礎上，又將基本解題方法和技能融在其中，讓不同程度的學生有不同程度的收獲.

2.3向后進生傾斜

后進生之所以后進就是因為他們的基礎知識掌握不牢，基本技能和方法有待提高，通過第一輪總復習，提高他們的學習信心，使他們能夠充分發(fā)揮主觀能動性，重拾學習信心，難度把握就顯得特別重要，復習前先找這些后進生，給他們提出基本要求，如回歸課本，引導他們對課本的黑體字、插圖、練習等基本內容要多加關注，遇到問題要通過學習小組力求得到及時解決.通過第一輪復習的單元診斷式考查反饋，后進生明顯減少，多數后進生的學習自信心明顯加強，為接下來的復習打下了良好的基礎.

3“做好單元過關”策略

3.1做好堂堂清

總復習是建立在每節(jié)課的復習基礎上，只有落實在每節(jié)課的復習上，才能真正提高復習效率，每節(jié)課的任務每節(jié)課完成；不要把希望寄托在課余時間上，學生總復習后需要應對各科作業(yè)和復習，往往留給他們用在完成物理作業(yè)的時間是很有限的，只有課堂的高效，做好“堂堂清”，才能為單元過關打下基礎.

3.2做好單元清

在第一輪復習過程中，由于教材內容及學生掌握的程度不同，總會有些章節(jié)的復習，效果較差，甚至根本沒有達到復習的預期目標，這就需要調整復習計劃，加強練習的調控，力爭做到單元過關.以該單元診斷性考試為主要依據，發(fā)現問題進一步整理在知識網絡的“錯誤歸因”上，對照既定的目標管理情況，來決定是否繼續(xù)進行下一單元的復習.力求做到復習一部分過關一部分.

4少講精練多思策略

在師生前期都做了大量的準備工作的前提下，力爭課堂高效，就是少講精練多思，即最大限度地發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生真正動起來，使課堂成為學生問題和教學要求進一步交融匯合的平臺.教師的引導，應建立在學生希望解決什么問題的基礎上展開，少講就能發(fā)揮學生的自主學習動力和消化理解空間.這樣的復習才能更高效，同時配備一定數量的精編練習，讓學生鞏固所復習知識的基礎上，保證有一定的時間用于反思，使他們不斷提高“思考問題、提出問題、解決問題”的能力.

5組織合作學習的策略

5.1練習的布置與批改

按程度分層給他們布置練習，力求讓學生各取所需，能夠按時地完成各自的作業(yè).然而，作業(yè)的檢查和批閱，卻對老師提出挑戰(zhàn).筆者任教三個班，以某天布置的作業(yè)為例，筆者估測了改一份作業(yè)的時間約為2分鐘，要改完所有學生的作業(yè)竟然需要300分鐘，即中途不休息的情況下整整5小時，這樣的勞動強度可想而知，教師要做到作業(yè)全批全改，就很難完成.若一直不批閱和檢查學生的作業(yè)，勢必造成學生完成練習的興趣，還會給學生造成不良的心理陰影.筆者采用的方法是，只給每個小組長批改，且實行“細改”，細到將每題的錯誤都更正過來，有些還加上分析過程，而后讓這些組長當“先生”，負責本組其他三位同學的檢查和“細改”，這樣既讓老師從繁重的機械勞動中解放出來，又形成了合作學習中的互幫互學的學習氛圍.老師也選擇部分作業(yè)全批全改，防止個別小組和同學檢查批改出現的問題.

5.2學生問題的解決方法

學生在復習過程中總會遇到一些疑難問題，除了課堂這個平臺外，由于課外讓師生交流的時間和空間實在太少了，有時需要利用課間甚至犧牲中午時間給他們解答.教師鼓勵學生以小組為單位進行討論，讓他們發(fā)揮集體智慧，在探討中學習，碰到有些小組無法解決的問題，鼓勵他們與其他小組合作，直到課堂上老師參與一起討論.

6分層次教學策略

6.1復習課上的分層

針對班級兩極分化的情況，讓不同程度的學生都有所獲，是第一輪復習應注意的一個問題.筆者讓一些后進生只完成基礎部分的練習，并通過學習小組的互幫，讓他們盡快理解好這些基礎知識.

篇4

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0243-02

引言：隨著我國教育體制的深化改革以及素質教育的逐漸推廣，現階段全新的教育體制也對九年級物理總復習教學提出了更高的要求。九年級總復習是提升學生綜合水平的階段，是歸納并總結三年來學生物理學習情況，同時也是學生分析梳理物理知識的重要時期，可以促進學生對物理各知識點的理解，更深入地把物理知識詳細化。九年級物理總復習的教學效果不但直接影響著學生物理學科的分數，還直接關系到學生的升學考試，更影響著學生對物理學科的興趣，也影響著學生未來的學習情況。

一 九年級學生物理學習情況分析

1.九年級學生物理認知起點分析。學生經過兩年的基礎物理學習，到了九年級已經掌握了很多物理學科定義。學生們基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是慣性等。但是這些定義的相似之處和差異之處卻沒有清楚了解。

通過這種方式的歸納總結，學生可以從這種對比表格很清晰地看出兩者的關系和差異，同時對這些定義產生更加深入的了解。

2.九年級學生物理學科起點分析。這個時期的學生已經具備了一定的抽象理解能力，但是在思考過程中具體形象理解方式還是占有主導地位。學生可以清楚的理解普通定義和規(guī)律，但是卻很難理解一些比較抽象的、相似的定義，例如質量和重量、壓力和壓強等概念。

二 九年級物理復習實踐分析

根據以上對學生的物理學習特點分析，教師應該在教學過程中注意這些問題，并將理論與實踐、抽象與具體有機結合，做好九年級物理總復習計劃。

1.調動學生學習積極性，提高學習效率。

（1）鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性九年級學生即將面臨中考時，物理復習時間很短，但是任務量卻很大，這就要調動學生的主觀能動性，并鼓勵學生課余時間多看書、做練習，不斷思考并總結；對于存在的問題要加強練習，一直到解決為止；指導學生將練習題分類，然后掌握類型題的解決方法，這樣對于考試發(fā)揮能力是很有幫助的。

（2）重視復習，掌握學生心理變化。經過一段時間的復習，學生基本對知識儲備能力有了很大程度提高，但是面對中考這種大考，學生的心理還沒有適應，可以進行適應性練習，主要是提高速度和準確率。很多學生面對中考會出現浮躁和不穩(wěn)定的心情，所以考試前教師應主動和學生交流，讓學生做好心理工作，并鼓勵學生以正常、平穩(wěn)的心態(tài)學習和應對考試，對于心理承受能力較差的學生應該單獨輔導。

2.重視知識，講究技巧。

（1）抓住課本基礎知識。中考前期的復習主要是鞏固并加深平時所學知識，然后進行總結登上更高的臺階。總復習就要以課本為主，但是可以將課本內容重新編排，按照熱學、電學、力學、光學的類型進行復習。最近幾年的升學命題中我們可以發(fā)現，中考試題和教材的關系很密切，有的甚至是利用教材和課后習題作為參考而編排的考題，或者將教材中題目進行整合而成的題目。

所以說，教材課本還是很重要的，復習應該以教材為主。教材是所有知識加以延伸的基礎，每年中考都強調以教材為主，主要就是讓學生對課本上的基礎知識、基本方法和技能進行掌握。從另外一個角度來看，基礎知識和技能薄弱的學生，面對大量的試題，就會出現解題速度變慢或者根本不會，最終無法完成考試。而基礎知識、基礎方法和技能都很熟練的學生在考試中解題速度快而且精準。

因此，九年級物理復習過程中，抓好課本就是最重要的前提，然后根據基礎知識、題目、方法和技能對問題進行分解，逐步遞進，讓學生在提出問題、探索問題和解決問題的過程中，將課本的知識點貫通起來，學生自然就能抓住重要知識點，提高復習效率。

（2）抓住重點內容復習。將知識分類整理，如按照物理公式、單位換算、測量工具、基本實驗或物理規(guī)律等來分類，還能通過對比發(fā)現知識點間的關系。如，對物理量的概念和規(guī)律整理和復習中，首先是對相關的物理量整理和分類，例如比熱、密度、燃燒之、電阻、電容等概念，利用這些基本概念的相似地方，使用列表的方法進行對比，這樣對記憶基礎知識有很大幫助。

3.重視物理實驗內容，加強學生綜合能力。物理學科本身就是實驗性較強。最近幾年的中考考題中，物理實驗題目所占分數比例很大，而實驗考題多數都是來自于教材中的演示實驗和學生實驗等，基本都是對學生使用儀器方法、操作能力和綜合性的運動知識來解決問題的能力。近幾年來物理考題的應用型考題也逐漸增多，因此在復習過程中，要注重理論和實踐結合，引領學生利用課本上的基礎知識去解決一些現象和實際問題，這對提高學生的學習興趣有幫助，從而能夠提高復習的效率。

4.重視引導和有計劃的強化學生能力。一般到了物理復習階段后，想要提高學習效率，就要制定合理、可行度高的復習規(guī)劃，將物理復習分為三個部分，第一部分基礎知識全面學習，第二部分知識點深化學習，提高綜合運用能力，第三部分補充要點和重點，并結合熱點。在復習過程中，總之，九年級物流復習不是對知識重復的出現和解決的過程，而是對基礎知識進行鞏固后上升至更高層次的過程。復習能夠讓學生將知識點結合起來提高綜合解決問題的能力。

三 結論

總之，物理復習過程應該制定相應的復習計劃，保證復習內容有針對性、有創(chuàng)意，重視規(guī)律、過程、創(chuàng)意、分析、應用和提升，保證復習計劃細致周密，知識點完整沒有遺漏。保證學生復習物理學科的過程中有更深層次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基礎知識和方法解決物理難題的能力，這樣才能保證學生取得更好的成績。

參考文獻

篇5

 奮斗目標

     1、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師） 10 人，普中 30 人，升學率達 85% 以上。

     2、各班對前三名學生各科的基本分數要保證達到：語文 120 分，數學 135 分，物理 95 分，化學 95 分，英語  110 分，政治 40 分，體育 35 分。

     3、畢業(yè)總平分力爭進入市前 15 名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在 10 分以內，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達 100% 。 

  措施要求

     1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。

     2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。

     3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視 任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

     4、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年 3 月 20 日前各學科必須結束新授。   第一學期每周六下午進行集體補課。

     5、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年 5 月 10 日至 6 月 10 日 , 初三任課教師全員到班晚自習 , 進行個別輔導。

     6、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。

     7、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

     8、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。

     9、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。

     10、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。 

   時間安排

     1、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。

     2、 3 月 20 日前各學科必須結束新授。

篇6

中考是為國家選拔人才，為高一級學校輸送優(yōu)質生源的終結性考試，它關系到學校的榮譽、家庭的幸福、學生的命運。因此，畢業(yè)班的教師應該重視中考工作，抓好考前復習，增強責任心。教師只有具備了較強的責任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學生服務，才能把學生的每一次考試掛記在心上而認真教學，才能切實為社會、學校、家長、學生負責。復習階段，學生要完成大量資料，參與多次檢測。任務多，壓力大，學生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學生朝夕相處的教師，要熱愛學生，多關心他們的生活，多關注他們的學習，多進行思想溝通而少加指責，和學生在復習中同進退。學生考試失敗了，教師要及時幫助他們查找原因，鼓勵他們下一次考好，培養(yǎng)他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關心、呵護，學生才會信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學習。

二、制定復習計劃，夯實雙基是復習好物理的保證

擬定復習計劃有利于教師井然有序地開展復習工作，中考的三輪復習的時間教師根據自己的教學情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復習時教師要逐章逐節(jié)，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實驗為學生進行系統(tǒng)復習，使課本知識條理化、系統(tǒng)化、網絡化。這一輪復習從初三內容結束后開始，一般先復習初二內容，復習時要面向全體學生，使初二物理基礎沒有打牢的同學可以在復習時補回來。教師復習中要緊扣教材，細致耐心，該記的公式、單位、重點要嚴格把關。抓實這一輪學習，對提升中考平均分會取得良好的效果。

4 月中旬至5 月中旬為專題復習階段，這一階段一是鞏固第一輪的復習成果，二是便于教師和學生發(fā)現知識積累方面的欠缺，三是訓練解題技巧。教師此階段要多收集學生的問題，多留心熱點、重點、難點知識，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復習要傾注心思，寧愿自己多花時間，讓學生少花時間，提高復習效率。抓實這一輪復習可大大提高中上等學生的中考成績。

5 月中旬以后為模擬訓練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。

只有選好模擬試題，增強模擬訓練，才能掌握學生的情況對癥下藥，查漏補缺，及時發(fā)現學生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導向作用，教師要引導學生一起認真學習《中考考試說明》，對這幾套試題精練精講，讓學生熟悉中考試題的結構、題量、分值、難易程度、題型等，便于學生能胸有成竹，沉著應戰(zhàn)。抓好這一輪復習，有利于各層次的學生共同提高。

三、精心選好專題內容，是提高成績的有效手段

專題復習分三種題型：

一是知識點、探究能力專題。這些專題一定要精挑細選，題要少而精，具有代表性。對于必考知識點的題，教師平時要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學生能夠觸類旁通。對于探究能力的題和一些重點實驗：如凸透鏡成像規(guī)律，滑動摩擦力大小與哪些因素有關，杠桿的平衡條件，液體壓強的特點，導體電阻與哪些因素有關，電流大小與電壓、電阻的關系，測電功率等。這些實驗包括了探究的各要素，也要求學生處理數據，歸納結論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學生重做以上一些重點實驗，加深理解，加深印象，便于知識內化。

篇7

中考命題的根本依據是《課程標準》和《中考說明》，因此也是復習備考的依據，我們要認真研讀，做到把握方向、有的放矢。首先要了解各知識點考試的層次，使復習有目標和方向，要把握復習的深度、難度。其次，要研究近幾年中考試題，熟悉考題類型、涉及知識內容和考查方式方法。第三，要注意試題難易比例、題型比例和知識內容比例。通過分析可以看出，物理中考命題具有以下幾個特點及趨勢：

1、注重基礎，回歸教材。中考將基礎知識和基本技能的考查放在了首位，通過一定的情景設計側重于考查學生對知識的理解及簡單運用。要求學生在新情境下能根據題中信息，聯系平時所學的物理知識，要求學生從多角度進行答題。注重考查學生應用所學知識分析、解決實際問題的能力

2、注重生活實際，強調知識應用。試題注重從自然、生活、社會中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，強調知識的應用。

3、注重實驗探究，突出過程方法。探究試題強調對各項實驗技能的考查，力求引導學生正確選擇適當實驗器材和合適的量程；合理的設計實驗、科學的測量，并通過現象對比、D表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。切實加強了與實驗有關內容的考查，加大對學生實驗能力的考查力度；

二、因材施教，加強師生互動，謀求共同發(fā)展。

教師的工作對象是學生，學生智力、素質的參差不齊必然導致教學的不統(tǒng)一性。特別是在我們邊遠山區(qū)學校，家長外出務工的很多，導致留守兒童較多，他們缺乏父母的管教和愛，由祖父母隔代管理，隔代親造成這部分學生養(yǎng)成很多不良習慣。隨著年齡的增長，這些不良習慣也日益明顯，這也是初中教育兩極分化日趨嚴重的根由。因此，在教學的過程中首先要注意兼顧全體學生，復習練習做到難易有度、分層教學。其次，要充分利用各種教學手段，營造學習氛圍，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。注重教師的主導和學生的主體角色，實現師生之間和學生之間交往互動，加大與學生溝通，了解他們的需求，謀求共同發(fā)展、整體提升。第三，我們要不斷反思和改進教學手段，創(chuàng)新對學生的學習評價，既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，激勵先進學生，鼓勵后進生。在培養(yǎng)好尖子生的同時，還要利用課余時間輔導、幫助基礎差的學生，讓他們在老師的激勵、關心下不斷取得進步。只有這樣，加大對學困生的轉化，對學生因材施教，師生教與學互動，才能謀求共同的提高與發(fā)展。

三、優(yōu)化課堂，加強時間管理，提高復習效率。

對于中考物理的復習，要在短時間再從頭到尾詳細地系統(tǒng)復習和練習是不現實的，因此要進行有效的復習，這就需要我們引導得法、管理有效；授課有針對性、目的性和實效性，優(yōu)化課堂教學，提高復習效率。我是這樣做的：

1、科學擬定復習計劃。擬定詳細的復習計劃是搞好物理復習的前提，有了計劃的引導，師生的復習就會有條不紊地進行，就會避免復習教學的隨意性和盲目性。

2、精心準備每一堂課。要精選教學內容，要根據復習內容中的重點、熱點、考點，精講與復習知識考點相關的內容，堅決杜絕無目的內容出現在復習課的課堂上，用我們教師的艱辛換取學生的便利，使學生不走或少走彎路，知識一步到位。

3、復習過程緊湊、方法得當。復習過程要環(huán)環(huán)緊扣，要任務明確，層次清楚，要根據不同學生提出不同目標，力求做到向課堂要質量，不能課上不行課后補。其次要注重適當的運用教學藝術，提高課堂效率。還要加強對學生學習方法和解題方法的指導。

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化學復習教學作為整個初中階段化學教學的一個重要組成部分。初中化學中考總復習的關鍵是掌握化學基礎知識和基本技能，加深對重要概念、原理的理解，提高學生能力。通過復習可以糾正學生認識上的錯誤和彌補知識上的不足，使學生對知識的理解更準確、更深刻；通過復習才能使學生把學過的知識系統(tǒng)化；通過復習提高學生的思維品質，培養(yǎng)學生的思維能力。怎樣在有限的復習時間中取得良好的復習效果呢？根據我校的實際情況，在復習教學中主要從以下幾個方面抓起。

一、制定復習備考計劃

初中化學教學課程與其他學科教學的不同，初三年級的學生時間更為緊湊，化學教師教學任務繁重，特別是近年來中考化學分值降為50分，相應的化學周課時也減少，而教學內容沒有變化。如何在有限的教學時間里，對所學的知識進行多輪復習，讓學生在多次重復的教學復習中具有針對性地提高，這需要制定切實可行的復習備考計劃。

我校初三化學備課組制定的中考三輪復習計劃：

第一輪：4月初到4月底（上學期完成部分下冊教學內容，在3月底完成新課的教學） 進行章節(jié)復習。這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學質量。章節(jié)復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節(jié)復習要達到記憶準確、理解透徹的作用。

第二輪：5月初到5月底進行專題復習。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。專題復習，初中化學從知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學基本計算、化學實驗四個大專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力”，切實提高學生發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

第三輪：6月上旬到中考前進行模擬考試和查缺補漏。在學校的統(tǒng)一安排下進行模擬考試，模擬考試定時、定量、規(guī)范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規(guī)范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節(jié)情緒，提高應考心理。

二、強化學科備課組教研活動

我校每個年級每個學科備課組每周都進行一次教研活動。初三化學備課組在三月初的教研活動中確定初中化學中考總復習的專題，并且確定一個老師負責一個專題。負責專題的老師做好教學初步設計，教學設計包括“知識要點”、“重點難點”、“典型題例”、“課堂練習”等內容。第二輪復習開始的教研活動，大家針對下一周化學復習的專題進行討論和研究，完善教學設計。在使用時 ，教師可再根據本班學生的實際情況和教師自己的特點進一步完善教學設計?；瘜W備課組不定期的進行公開課，所有化學老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評課中對一些難以把握的教學熱點、難點問題，或由某個課堂教學情景及問題引發(fā)的深層次的思考等進行交流與討論。

初三化學月考試卷和第三輪復習的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動中大家根據復習的進度和近年來中考試卷進經大家討論來確定各個的考點，命題人根據確定的考點進行組卷。在下一周的教研活動，大家在對命好的試卷進行討論，對試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。

三、提高復習課堂的教學效率

初三化學復習時間緊，任務重，因此課程容量比較大。加之復習課是對以往所學知識進行的復習，學生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學習的興趣。這時學生的學習熱情會減退，產生大腦記憶疲勞，產生厭學情緒。這樣，降低了學習效率，嚴重影響復習的最終效果。因此教師要想方設法的提高復習課堂的教學效率。

聯系生活，課本上的知識點大多都是枯燥的，學生很容易對這些理論知識產生反感，甚至厭學，如果在復習時，將這些知識與生活聯系在一起，可以激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性，產生事半功倍的效果。

注重實驗，化學是一門以實驗為基礎的學科， 在復習實驗過程中，可以將教材中的知R點貫穿起來，不僅讓學生掌握基礎知識，還可以培養(yǎng)學生的動手實驗能力，觀察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學生興趣，提高復習效果。

化學復習課堂上對零散知識進行歸納總結。學生學到的都是些比較零散的知識 ，沒有系統(tǒng)性 ，對學生記憶很不利。在復習課堂中 ，老師和學生進行總結 ，把這些知識放在一起進行歸類總結 ，有利于學生掌握。在復習基本概念、基本原理時，許多概念相互對比 ，如化學變化與物理變化 ，單質與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關鍵 ，對比記憶最好。而在元素化合物的復習中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學性質 ，一氧化碳與二氧化碳的化學性質 ，氫氣與氧氣的物理性質 ，往往會相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。

四、注意復習資料的篩選和試卷習題的講評

在習題訓練上要精選細選，瞄準考綱，做到難易適中，又要避免重復。習題以基礎題和中檔題為主，著重解決學生分析問題，應用知識解題的能力。

第三輪化學復習模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點要綜合考慮，中考?？嫉目键c要經常出現，上次模擬考試學生錯誤較多的考點下次模擬考試要再次出現。

講評前將暴露的問題按內容及題型整理歸類，講評時將重心放在問題的分析、解題方法的指導和思路的拓展上。在典型錯誤習題的講評中要精析細剖，挖掘習題的隱含性。在習題和試卷講評中要強調暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達不夠清楚、語言不夠專業(yè)等問題。通過對習題的精析細評，深層挖掘，學生的認識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。

參考文獻：

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別看我是個女孩子，我卻是個鐵桿球迷?？辞虻娜硕贾溃袊騿T“臨門一腳”的能力太差了，不知浪費了多少好機會，讓人又氣又急。其實，這種現象在我們學生中間同樣存在，尤其是女生，平時學得挺刻苦，成績也不錯，可一到真正的大考就考砸。其實，這也是“臨門一腳”能力差導致的。

如何改變這種局面呢？我從初二開始就試行一種方法，并且屢試不爽。那就是在大考之前突擊復習自己認為最難、最沒把握的一門。老師跟我們講過很多次，把自認為成績最差的一門考好了，自信心就有了。另外，成績最差的一門，也是提高成績相對容易的一門。比如從90分提高到95分相當困難，但要從60分提高到75分，就相對容易了。

把考前最寶貴的時間花在最薄弱的一門上，說實話也有點“賭”的味道。這個辦法究竟行不行？一開始，我心里也沒底，后來，我在網上看到了一位中考狀元的文章，他的成功為我提升了信心，讓我可以大膽地嘗試。文章如下：

與所有初三學生一樣，我的初三也曾經重復著每天近乎機械化的生活：教室、食堂、宿舍三點一線。對于初三的學習，我認為盡早制訂好適合自己的學習計劃并付諸行動，由淺入深、由易至難、從熟到精、成竹在胸，才能在中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平，取得較理想的成績。當然，每個人都有自己的學習和復習方法。

數學一直都是我基礎最薄弱的一科，特別是函數部分，許多題目我都不會做。對于函數里面的那些對稱關系，還有幾個象限里面的符號問題，雖然都是簡單的問題，可我總是分不清楚?；瘜W也學得不是很好，特別是有機化學部分，學得尤其不好，連化學反應方程式都記不準，更別說推斷了。語文一直都是我的強項，基礎比較牢固，每一次考試成績都不錯，平時也不用花什么時間來學習。針對這樣的情況，在初三的最后一個學期，我制訂了自己的學習計劃：

語文只花一小部分時間去復習，平時上課認真聽講，在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，多閱讀。

數學在認真聽講的前提下，課余時間重點復習函數部分，多做習題，在做題的過程中找出存在的問題，及時鞏固知識。

化學則先看透課本，熟記反應公式和有機化學部分的知識，再進一步練習，理解其中的具體含義。

英語也和其他科目一樣，有相應的方法。

制訂好學習計劃后，就要執(zhí)行計劃。為了確保計劃能夠完成，我還制訂了時間表，有計劃地分配時間，并持之以恒。

初三下學期的后半部分，進入全面復習階段。在這個階段，老師會指導我們對初中以來的所有知識進行全面梳理。這是對初中階段所有知識的一個回顧，這個階段的復習十分重要，也十分講究技巧。

一般來說，老師都有自己的教學進度和復習指導計劃，但由于老師要面對的是一個整體，因此這些計劃和進度并不一定對每一個人都適合。每個人都有自己的知識系統(tǒng)，而且對知識的掌握程度也不一致，這就要求我們根據自己的實際情況，選擇適合自己的復習方法。我是這樣做的：

對于基礎相對薄弱的科目，我會在配合老師復習的同時，給自己開“小灶”。即上課認真聽講，及時鞏固老師剛講過的知識，牢記相關的知識點，做到不拖拉，不給自己留下“小尾巴”。在這個基礎上，利用課余時間來實施自己的復習計劃，將不足之處及時補上。

就這樣，我的成績有了穩(wěn)步提高，最終，我充滿信心地走進了考場。

這位中考狀元把功夫下在了基礎薄弱的學科和基礎薄弱的知識點上。

那么，在中考前的十幾天，我該抓住哪一門呢？數理化3門學科我都不算有把握，最后，我決定抓抓物理和化學，練好這“臨門一腳”。具體做法如下：

語文、英語，我每天只背一背基礎知識，看看以往做過的卷子，不做題。

數學，每天記幾章概念、公式，再翻翻以往的卷子，重新做一下以往做錯的題。

物理、化學，除了每天記憶概念、公式之外，翻看卷子，堅持每天做新題。為此，我買了兩本各地中考試題匯編，每天做4~5道難題，不會做就看答案，或問老師和同學。這么堅持下來，十幾天中，物理大約做了40多道難題，化學大約做了60多道難題。

喜歡看球的人都知道，一般在大賽前幾天，教練會有意識地突擊訓練隊員的某一項技術，比如，估計下一場會靠點球決勝負，就多練練點球；估計下一場要靠定位球取勝，就多練練定位球。

足球如此，學習也是這個理兒。練好“臨門一腳”，將會助你考入理想的高中。

老師評價：

宋筱佳是一個很有主見的學生。有些話我在班里說過不止一次，大多數同學都是左耳進右耳出，而宋筱佳同學卻聽了進去，并能夠及時調整自己的復習策略，最終取得預期效果。

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中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0081-01

教學活動是活動的教學,教師應從“以學讓教”的理念出發(fā),精心設計教學活動,讓學生參與其中體驗,在活動中發(fā)展,真正體現以學生為主體,實踐活動為基礎的有效課堂教學。大力提倡研究并實施有效教學和有效訓練讓學生“活學”“會用”,教師“樂教”“善教”實現共同發(fā)展,多元發(fā)展的理想狀態(tài)。就讓我們從現在,從初三物理的復習開始吧。

一、分層次教學

(一) 了解學生。課堂教學分層,首先對學生應該有全面的了解,內容包括學生的智能、學習態(tài)度、成績、在校表現、家庭環(huán)境等。

(二)分層教學。備課:針對不同層次的學生制定出不同的復習計劃。在復習時,分三個層次,A層、B層C層。A層的目標是中考物理應在90分以上。這一部分學生應注意拓寬知識面,同時注意細節(jié)問題。B層次的目標,是中考題中容易題和中檔題都能拿到分。 C層次目標是容易題分值拿上。

二、探究性實驗的復習

物理新課程的核心是科學探究,科學探究比以往的學生分組實驗更具有挑戰(zhàn)性。如何運用科學探究的7個要素(提出問題,猜想與假設,設計實驗,進行實驗,分析論證,評估,交流與合作),是中考的難點。在科學探究中提出問題是關鍵?，F代教學理念認為:“提出一個問題比解決一個問題更重要”,讓學生敢提問,會提問,能提問,善提問,不但是我們的教學手段,也是重要的能力培養(yǎng)目標。因此在教學中應根據不同的背景資料,引導學生提出問題。在復習過程中,還應注意對學生數據表格,及探究步驟的訓練。

(一) 課本上的探究性實驗。通過這一部分的復習,主要是讓學生掌握基本的探究方法,常用儀器如何使用。表格如何設計,實驗步驟如何書寫。復習相關知識。

(二) 中考題上的探究性實驗

這一部分主要是讓學生練習,討論,老師點撥。目的是拓展學生的思維。使學生掌握和學會對新問題如何進行探究。

(三) 與開放性試題結合起來的探究性實驗。越來越多的題目將開放性與探究性融于一題。

三、專題部分的復習

(一) 作圖題、計算題。作圖題主要是發(fā)給學生上課做,學生相互批改,及時發(fā)現作圖過程中的問題,錯誤較多的則由老師強調。綜合題主要是通過對各種計算題的講解,使學生的解題能力有一個較大的突破。

(二) 物理來源于生活,回歸于社會。在復習中一定要讓學生聯系科學、生產、生活實際,分析解決一些力所能及的實際問題,最好是看得見、摸得著的東西。在練習中理論聯系實際的視野要廣闊一些,通過多分析生活中的應用實例,培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力;通過參與利用物理知識,解決實際問題的過程,來提高學生的解題能力。

(三) 熱點問題。近幾年中考題特別關注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題.此類試題重視滲透科學、技術和社會協(xié)調發(fā)展的思想,突出科學性與人文性的有機結合。此類試題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力,而且能極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運,激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感.是中考命題的焦點。因此教師平時應多注意收集和關注熱點問題,尤其是發(fā)生在陜西省內的事件更應關注。

四、 沖刺階段的復習

(一) 回歸課本 回歸基礎

在指導學生閱讀課本時應注意以下三個方面的問題:

(1)研究問題用的最多的是“控制變量法”,“等效替代法” “類比法”、物理概念物理規(guī)律形成過程中所采用的科學方法。初中物理“模型法”“推理法”等在課本中也有體現。

(2)實驗的基本原理 器材 步驟 采用的方法,表格設計及數據處理

(3)課本上的插圖,生活物理社會及信息庫,物理學史等都應有所了解

(一) 查漏補缺,重視改錯,強調書寫的規(guī)范