導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇工程管理學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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二、工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和存在問題

2007年由我校和四川大學、西南科技大學牽頭成立了四川省高校工程管理專業(yè)建設與發(fā)展研討會，根據(jù)每年各參會高校介紹情況，并對國內有代表性的高校和四川省內各高校進行調研，結果發(fā)現(xiàn)，實踐教學環(huán)節(jié)是各高校最為關心的議題之一。根據(jù)調研情況，發(fā)現(xiàn)在工程管理專業(yè)實踐教學過程中，存在的問題主要有：

1.缺乏長期穩(wěn)定的實習基地，難以支撐實踐教學環(huán)節(jié)

實習基地是對實踐教學的重要載體之一，但是由于國家相關法律法規(guī)對施工企業(yè)安全生產(chǎn)的約束，施工企業(yè)接收學生實習的社會責任較重，風險較高；施工企業(yè)項目經(jīng)理或現(xiàn)場管理人員出于安全考慮，經(jīng)常不安排學生具體工作，甚至不讓學生去施工現(xiàn)場，只安排學生在辦公室看圖紙或者整理資料。因此，學生實習效果很差，實習內容也不全面。

一方面，由于很多學校多學科協(xié)調發(fā)展，因此對工程管理專業(yè)實驗室建設的資金投入不夠，實驗室的建設內容單一，不能滿足專業(yè)四大類平臺課程專業(yè)知識的教學要求，更不能滿足開設研究性實驗課程要求。另一方面，實驗室建設的指導思想僅僅停留在為教學服務，除此之外，還應該圍繞科研工作和對外科技服務進行，圍繞提升工程管理專業(yè)的辦學水平和人才建設來展開。

3.實習教學方法和內容過于單一

工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實踐教學環(huán)節(jié)應當鞏固和深化工程技術、經(jīng)濟、管理和法律方面的基礎知識和專業(yè)知識，加強學生專業(yè)基本技能訓練，使學生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。不同實習環(huán)節(jié)有不同的目的，應采用不同的教學方法和內容。從認識實習到課程設計，再到生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計，各個環(huán)節(jié)的內容和要求都不一樣，需要學生深入到項目現(xiàn)場，需要培養(yǎng)學生的動腦和動手能力，而不能只停留在參觀、講解，否則學生的參與意識不強，實習效果不佳。

4.畢業(yè)設計或論文與實際結合不強

畢業(yè)設計或畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是對學生四年來掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的檢查，除了要求學生按進度認真完成設計內容或者論文內容以外，對設計題目和論文題目的選擇最好能以實際項目為主。而多數(shù)學校畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的論文題目或設計題目憑空想象居多，畢業(yè)設計的效果不佳。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)的措施

在專業(yè)指導委員會的本科規(guī)范的指引下，結合近幾年我校工程管理專業(yè)在實踐教學方面的做法，對工程管理專業(yè)應如何實施實踐教學環(huán)節(jié)做一些總結和介紹。

1.以高等學校工程管理本科專業(yè)規(guī)范為指導，構建和完善工程管理專業(yè)實踐教學體系

本科規(guī)范指出：工程管理本科專業(yè)實踐教學的體系包括教學實習（包括課程實習、生產(chǎn)與工程管理實習、畢業(yè)實習）、課程設計、課程實驗、畢業(yè)設計或者畢業(yè)論文、專題講座與專題研討、社會實踐等環(huán)節(jié)。課程實驗由各高等學校結合自身實際情況針對工程管理本科專業(yè)核心課程、選修課程進行開設，應以設計性、綜合性實驗為主。另外，某些綜合教育內容，如學術與科技活動、自選活動（如大學生創(chuàng)新基金資助項目研究、學術性社團組織活動等），有條件的高等學校也可作為相應的實踐教學形式逐步納入工程管理本科專業(yè)實踐教學體系。

2.建立長效穩(wěn)定的實習基地，使其成為實踐教學的載體之一

實習基地是工程管理專業(yè)學生理論聯(lián)系實際重要場所，也是培養(yǎng)學生動力能力和創(chuàng)新能力的重要載體。實習基地建設應該作為專業(yè)建設的重要內容之一，常抓不懈。聘請實習基地單位的專家任校外導師，可以在學生進行實習時候對學生進行講解和輔導，也可以在學生畢業(yè)設計或者畢業(yè)論文時候進行指導。另外，實習基地是本專業(yè)認識實習和生產(chǎn)實習以及畢業(yè)實習的場所，通過實習，可以增強學生對工程管理的感性認識，并可能通過實習中發(fā)生的問題再強化理論知識，加深對理論知識的理解。

3.推進工程管理模擬實驗室建設，使學生對工程管理的相關專業(yè)

課程有感性認識，從而進一步加深學生對理論知識的理解由于教育觀念上的認識誤區(qū)，僅僅把工程管理專業(yè)等同于一般的管理專業(yè)，在教學方法上局限于以課堂講授為主的專業(yè)課教學模式。因此，要改變這種現(xiàn)狀，必須建立工程管理專業(yè)模擬實驗室，強化人才創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。實驗室是專業(yè)教學的有機組成部分，是學科創(chuàng)新研究的基礎平臺。工程管理模擬實驗室是專業(yè)實驗室建設的重要內容，它的建設必須滿足設備配套、專人管理、制度完善、維護及時。在模擬實驗室中，可以模擬的方式開展教學與實踐，同時結合工程項目管理軟件，完成對相關課程知識的傳授，提高學生對知識的理解能力和對工程項目實際管理過程的認識水平。實驗室可以分為教學型實驗室和研究型實驗室，教學型實驗室由專人管理，除了教學以外，還可以給學生發(fā)放門禁卡，面向學生全天候開放；研究型實驗室主要是以教師為主導，結合教師的科研課題引導學生參與，使學生通過參與課題培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。另一方面，模擬實驗室的建立要基于計算機多媒體、網(wǎng)絡及虛擬儀器等關鍵技術基礎上的開放式創(chuàng)新實驗模式，為案例教學的大力運用提供強有力的基礎。通過工程項目管理案例教學，可以強化學生對工程項目管理復雜性、風險性等特點的認識，還可以使學生在模擬情景中體驗管理實踐，通過學生個人及集體的分析與決策培養(yǎng)獨立綜合的項目管理工作能力，為今后實際工作打下堅實的理論及實務基礎。

4.聘請校外導師指導學生學習

邀請校外導師給學生做專題講座、專題報告或工程綜合案例講座。校外導師一般是工程界、實業(yè)界的專家，每學期結合某門課程的知識單元來安排講座內容，內容最好來自校外導師的實際工作，時間安排在課程學習到14周左右比較合適。通過講座，可以讓學生盡早接觸實際工作，加強學生對專業(yè)問題及發(fā)展狀況的了解，同時也是擴大教師知識面的一個機會。

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二、對工程管理學科的發(fā)展的分析

（一）工程管理學科教育發(fā)展的主線

1、學校教育。達瓦•紐曼教授曾說過，社會在發(fā)展中主要面臨的問題非常多，如果僅需要社會科學或者工科，是無法滿足社會發(fā)展的需求。從本質上而言，在工程管理教育出現(xiàn)在高校之后，世界各個地區(qū)的大學先后對工程管理學科進行設立。

2、培訓?，F(xiàn)如今，校外培訓是當前最為主要的教育方式，它是集現(xiàn)代教育與終身教育為一體的教育模式，當工程師離開學校踏入社會之后，單位沒有辦法對工程師的知識掌握程度進行了解，并且企業(yè)在發(fā)展中沒有特定的管理場所對員工進行培訓與教育。在這種發(fā)展模式下，各類培訓機構出現(xiàn)。

（二）在工程管理學科中所存在的問題

在工程管理學科教育中，其存在的問題非常多，比如像工程管理學科的本質是什么，工程管理學科的教育方法如何，工程管理學科的側重點是什么，工程管理學科教育中如何形成統(tǒng)一、協(xié)調。問題一需求是工程管理教育中的主要內容，在國外諸多教授的研究中，可以得知，需求主要是指市場需求與城府研究需求，是根據(jù)相關需求所制定的，每一位教授在進行研究中都認為需求的原則不會發(fā)生改變，并且問題的本質藏于深層次之中，其教育的發(fā)展速度遠遠追不上需求的發(fā)展變化。問題二工程管理學科教育四平臺：法律平臺：工程發(fā)生當?shù)鼗蜿P聯(lián)地的風俗習慣、法律法規(guī)。經(jīng)濟平臺：主要包括了經(jīng)濟學、工程經(jīng)濟學、會計學、國際金融、國際貿易、公司理財以及保險等。管理平臺：主要包括了管理學、市場學、工程項目管理、工程造價、合同管理、管理信息系統(tǒng)、組織行為學以及運籌學等。技術平臺：主要是指在某一個專業(yè)范圍內工程師所具有的基礎結構，這個專業(yè)領域的范圍比較大們可以是電力，也可以是化工。問題三在我國這個問題極為突出。大學各相關專業(yè)課程間的課時安排比例不盡合理，文科類課程課時較多，而專業(yè)課課時比例則偏低。在我國各大高校之中，周學時數(shù)與年學實數(shù)相較與國外發(fā)達國家存在的差異，很多學生在學習中忙則應付考試這，對學生自學能力的培養(yǎng)帶來了極為不利的影響，使學生缺乏學習的積極性。

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關鍵詞:國際工程項目;施工;管理

幾年來,公司承擔的國際建筑市場份額在逐年提高,項目分布的范圍也在逐步擴大。在不同地域、不同國家,雖屬同一行業(yè),但有著不同的管理模式和不同的施工方式,現(xiàn)就我公司承擔施工的利比亞3000套住宅項目談幾點國際工程項目管理的看法:

1利比亞國際工程的特點

甘特3000套獨立住宅工程項目由甘特小區(qū)(725套住房)、巴爾凱特小區(qū)(1070套住房)、菲沃特小區(qū)(255套住房)、太哈倆小區(qū)(325套住房)、歐維納特小區(qū)(625套住房)組成,建設總工期為46個月,總建筑面積57萬平米。本項目合同為EPC合同(設計、施工)

利比亞甘特3000套住宅工程項目所在地位于利比亞的西南部甘特市,該地區(qū)屬于撒哈拉沙漠腹地,常年干熱少雨,工程施工所在地天氣炎熱,氣溫較高,環(huán)境差。主要是克服在高溫條件下保證正常施工。工地現(xiàn)場甘特地區(qū)物資材料極為短缺,施工所用的物資材料和小型工器具全都要從1400公里以外的的黎波里購買,運距較遠。當?shù)貏趧恿Χ倘?主要勞動力來源是中國和第三國,因工程量較大,所需的勞動力比較多,是勞動密集型行業(yè)。

2由利比亞國際工程項目談國際工程施工管理

2.1熟悉和掌握項目所在國的建筑市場狀況和動態(tài)

為確保項目后續(xù)工作的順利進行,項目實施前組織專業(yè)人員進行市場調研、考察工作,主要進行如下幾項:項目所在國的經(jīng)濟狀況,和周邊國家的經(jīng)濟狀況;項目所在國的社會治安狀況,、民族風俗習慣;項目所在國的建筑稅收政策,建筑規(guī)范執(zhí)行標準;項目所在國對外國人員的入境要求;項目所在國建筑市場供應能力:建筑所需材料,運輸狀況,勞動力,生活、日用品,施工設備及配件;項目所在地的水電狀況,砂石骨料的供應狀況;項目所在國從事與本項目一樣行業(yè)的外國公司和中國公司的數(shù)量及所處地域及項目的進展情況。

2.2做好項目前期設計規(guī)劃設計工作

EPC項目,在規(guī)劃設計和施工圖設計階段,對整個項目的成本和運作起著至關重要的作用,因此對EPC合同,應從以下幾方面做好設計工作:

找一家專業(yè)的設計院進行項目全部的設計工作;與設計單位簽好合同,要求配備有專業(yè)設計經(jīng)驗的設計人員進行項目的設計工作;對設計工作進行全過程跟蹤,設計完的設計作品組織項目技術人員進行會審,必要時請專業(yè)設計方面的專家進行會審,嚴格把好項目的設計關。

2.3充分做好項目進場前的準備工作

干好一個國際項目,為了使項目能夠順利開工實施,做好前期施工準備工作非常重要,因從以下幾個方面做好準備工作

A、做好項目實施計劃

為了實現(xiàn)國際工程項目預期的目標,就要對工程項目總體目標進行規(guī)劃,對將要實施的國際工程項目的各項工作進行周密的安排,系統(tǒng)的考慮確定項目各項目標,包括進度目標,質量目標、安全目標、利潤目標。綜合考慮實現(xiàn)這些目標過程中所需的人力和物資設備資源和各項保證措施。

B、施工材料設備準備

建筑安裝工程所用的材料費用約占工程造價的60%～70%,根據(jù)前期市場調查,在項目實施前,依據(jù)項目實施計劃,全面系統(tǒng)考慮,準確計算出項目實施個階段各時期算需材料、設備的數(shù)量和規(guī)格,制定一份詳細的材料、設備采購、進場計劃及相應的保證措施,有計劃地根據(jù)項目進展所需合理、有序進場,做到材料不積壓,設備不閑置,使資源優(yōu)化的配置予項目,能夠充分的得到利用。

C、人力資源組織與管理

國際工程項目中的人力資源可從管理層、翻譯人員、生產(chǎn)輔助人員、施工一線的作業(yè)人員幾個方面準備,根據(jù)工程項目的特點,在項目所在國當?shù)毓蛡蛉藛T及第三國雇用人員參與項目的實施。對不同類型人力資源的管理,應從多方面、多層次著手進行。在項目實施前,應制定項目實施人力資源需求計劃,特殊人才需要培訓的必須提前培訓。國內選拔的人員要根據(jù)其以往的經(jīng)歷和能力進行選拔,發(fā)掘各人的特長,根據(jù)情況合理安排崗位,把他們放置到能發(fā)揮他們最大優(yōu)勢的位置上,實現(xiàn)資源的合理優(yōu)化配置。

人力資源組織重點是一線作業(yè)人員的組織。根據(jù)利比亞國情,經(jīng)過對利比亞勞動力市場的分析,本項目所需的大部分勞動力在當?shù)責o法解決,因為利比亞當?shù)厝说膭趧蛹寄鼙容^低,而且散慢,在項目實施中管理難度比較大,雖然當?shù)赜泻芏嘀苓厙彝刀扇藛T,但在適用上存在很大的風險,而且違反當?shù)胤伞?/p>

通過對勞動力市場的情況分析,項目所需的勞動力考慮從中國和第三國解決,勞務來源從兩個途徑解決,一是自己在社會上聘用勞務,二是找專業(yè)的勞務分包隊伍。無論采取哪一種途徑招聘勞務,在勞務的組織與管理上應解決好以下幾個問題:

在招聘勞務時,將工程所在國的自然環(huán)境條件、民族風俗習慣、法律制度、禁止事項等實事求是的告知對方,采取自愿的原則。

對所招聘的勞務及勞務分包商要有所了解,勞務招聘分地區(qū)招聘,不能在一個地方集中招聘的勞務。在出國前簽訂勞務合同,合同中明確雙方的權利和責任,并收取一定的風險抵押金。勞務入場進行入場教育,將項目的管理規(guī)定及要求告知入場人員。在勞務使用上采取按勞分配,多勞多得的承包制度,挖掘一線人員潛力,調動勞動積極性,提高勞動效率,在制定承包價格時,根據(jù)平均技能制定一個合理的、統(tǒng)一的價格。為了穩(wěn)定隊伍,勞務人員工資定期發(fā)放,半年發(fā)放一次。對于一些故意挑頭鬧事的人員,及時做出處理,遣返回國,避免事態(tài)擴大。第三國招聘勞務考慮在一些不發(fā)達的國家招聘,在第三國尋找一家勞務公司進行合作。

2.4處理好與監(jiān)理及的關系

在與監(jiān)理交往中,既要堅持原則,要有一定的靈活性和策略性,采取以理服人和以禮待人的態(tài)度。切實搞好同監(jiān)理的關系,首先以優(yōu)良的質量取得監(jiān)理的信任,在工程初期這點非常重要。其次編制好切實可行的工程進度計劃,嚴格按照計劃進行,增強監(jiān)理對完成項目的信心。第三、尊重監(jiān)理工程師的指示和合理建議。第四、對監(jiān)理的過分苛刻要求,應以合同為依據(jù),以理服人。第五、對自己的過失和錯誤要及時改正,不要強詞奪理。在工作中互相尊重,和睦相處。第六、在與監(jiān)理交往中分層次進行,對于不同層次的監(jiān)理安排不同層次的現(xiàn)場管理人員進行溝通,這樣有助于工作,提高辦事效率。第七、對于在工作中故意刁難的現(xiàn)場監(jiān)理,在平時的工作中注意收集證據(jù),在合適的時機寫函向監(jiān)理公司的上級部門反映要求更換。

2.5正確處理機械化與勞務施工的關系

在國內,有的工程項目如果使用機械化施工,費用會比使用人工要高,這種“少用機械多用人”的觀念使得一些企業(yè)在國際工程項目上沒有取得好的經(jīng)濟效益。這是因為按照當前的實際情況,我國勞務在國外的施工費用并不低,大大高于東南亞和非洲勞務輸出過的費用。因此,多出勞務,少用機械的方法在國際工程項目上不是很適合。使用高效率的機械化設備施工替代勞務,不但節(jié)省勞務費用,而且可以加快施工進度,確保施工質量。所以在編制工程項目施工方案時,盡可能的考慮使用機械化施工。

2.6必須了解和掌握FIDIC合同條款

從事國際工程承包業(yè)務,要精通FIDIC有關合同條款,做為項目主要管理人員,特別是商務負責人和從事商務工作的人員必須精通FIDIC合同索賠條款,其他管理人員也必須掌握FIDIC條款。

2.7開展企業(yè)文化建設

利比亞是比較保守的阿拉伯國家,在利比亞沒有群眾心娛樂活動,加之受語言的限制,中國員工在當?shù)氐膴蕵坊顒雍苌?因此在工作之余組織員工適當開展一些文化娛樂活動,讓員工業(yè)余時間有事做,充實員工的業(yè)余生活,增強員工的凝聚力。

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（二）重視教學方法，聯(lián)系實際完善實踐教學，注重教學實效

對于土木工程專業(yè)的學生來說，更需要有一種理論知識與實際工程緊密聯(lián)系的教學模式，張家界學院對土木工程專業(yè)的實踐內容教學上，對課程進行了優(yōu)化，通過課程與實踐的合理搭配，達到學有所用。比如，在土木工程測量實習時，除了完成常規(guī)的實驗項目外，可以增加到施工現(xiàn)場進行控制測量、工程放樣，了解儀器的在工程項目實際用途，使得實驗內容更加立體化、綜合化。

（三）校企合作，建立實習基地，共同培養(yǎng)土木工程管理應用型人才

實踐教學基地是實現(xiàn)實踐教學的根本保證，穩(wěn)定的校企合作關系，更有利于培養(yǎng)工程管理應用型人才，才能提高學生的工程管理能力。為保證校企合作共同培養(yǎng)的成效，張家界學院充分利用校園周邊在建工程項目，為學生尋找有擔當、有社會責任感、講信譽的合作單位。在永定區(qū)內吸收了湖南五建、湖南智埔監(jiān)理公司等優(yōu)秀企業(yè)，讓學生跳出課本，緊跟時展步伐，了解本行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，促使學生在課堂上所學理論在實踐中得到提高和鞏固。

（四）優(yōu)化師資力量，提高工程管理應用型人才質量

獨立學院作為高等教育改革中的新型教育機構，學院在教師隊伍建設中，吸收了大量優(yōu)秀教師，在提高教師學歷的同時，也要注重實踐能力的提升，新進的教師大部分是剛剛走出校門的研究生，沒有施工現(xiàn)場管理經(jīng)驗，土木工程很多專業(yè)核心課程需要資歷豐富的教師，而中老教師具有長期從事本專業(yè)教學，工程實踐的經(jīng)驗對學科和專業(yè)有更深層次的理解。所以需要一支年齡層次和職稱結構合理的土木工程專業(yè)師資隊伍，加大優(yōu)質師資和青年教師的培養(yǎng)力度，提高張家界學院工程管理應用型人才的質量，讓學生以更完備成熟的姿態(tài)迎接社會的挑戰(zhàn)。

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二、油田石油工程造價管理信息化建設存在問題

1.信息化建設標準體系不統(tǒng)一

當前，信息化建設尚沒有形成與石油工程的立項、規(guī)劃、開發(fā)以及維護等不同方面的相應標準體系，管理工作也只有通過開審查會、發(fā)文、領導批示等方式處理，這就會造成工作效率低下，沒有約束力，使得開展工作不能順利進行，沒有向著積極方向發(fā)展，這就是各種問題的原因。

2.造價管理系統(tǒng)軟件不統(tǒng)一

我國應用較多的油田造價管理系統(tǒng)主要有中石化的石油地面定額計價、專業(yè)工程的定額計算、以及地面統(tǒng)計報表的系統(tǒng)等。油田企業(yè)自身的工程造價系統(tǒng)也僅僅是可以處理預結算編制和計算方面的，缺乏管理功能，手工計算和手工建臺帳也是油田企業(yè)日常造價管理業(yè)務的主要手段，也主要是停留在內部系統(tǒng)中，不能將企業(yè)內部的資源信息與企業(yè)外部的有關信息進行共享，從而造成油田企業(yè)的管理信息不能及時與外界發(fā)展相適應，制約了油田造價管理的發(fā)展。

3.缺乏總體規(guī)劃、目標不明確

由于技術和實現(xiàn)方面的因素，這些也成為信息資源規(guī)劃的主要問題之一，從造價主管部門的角度來看，導致很多信息化建設和管理失敗的原因是不同供應商信息技術的軟硬件產(chǎn)品沒能在技術方面得到很好的整合。而成功的信息管理系統(tǒng)規(guī)劃，明細化詳細的目標是至關重要的，因此在開始進行總體規(guī)劃前，首先要明確并規(guī)劃好石油工程造價管理信息化建設的發(fā)展方向，在此基礎上結合企業(yè)的自身情況，做出全面可行的發(fā)展計劃。

三、基于石油工程造價管理信息化建設的一些建議

1.前期規(guī)劃、信息化目標清晰準確

信息化是一項非常重要的系統(tǒng)工程，好的信息化規(guī)劃必須要在中石化造價管理部門發(fā)展戰(zhàn)略目標的指引下，與管理要求、業(yè)務流程和信息化基礎相結合，在目標和內容上進行全面又清晰的前期綜合規(guī)劃，才能更好的建設油田石油工程造價管理信息化，必須認真了解清楚當前石油工程造價管理的情況，迎合當前形勢下的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展方向，而且能夠有效的集成油田企業(yè)所已擁有的先進資源并融入外界的先進技術，創(chuàng)造出一個性能全面完善的石油工程造價的綜合管理系統(tǒng)平臺，可以涵蓋價格管理、定額管理、概預算、資質管理、自動化辦公、造價等多個方面，而且該系統(tǒng)需要能夠與中石化已有的ERP系統(tǒng)、生產(chǎn)管理、合同管理、財務管理、投資計劃等系統(tǒng)進行連接以及資源共享。為完善和規(guī)范造價管理業(yè)務流程，采用相關的信息技術，從而達到造價管理業(yè)務處理的規(guī)范、標準化，達到油田企業(yè)內部造價管理信息資源共享、為企業(yè)決策層提供造價信息支持，為企業(yè)的管理及決策服務，提高企業(yè)生產(chǎn)效益的目標。

2.信息化機制的高效完善

首先，建立信息化領導機制，成立企業(yè)信息化領導小組，負責信息化建設全面領導工作,組織協(xié)調、監(jiān)檢查造價管理各部門、各單位信息化建設工作；負責信息化建設項目的立項、招標、驗收等項目的決策；負責審定信息化建設發(fā)展規(guī)劃及分階段實施方案，并負責監(jiān)督、檢查規(guī)劃和方案的實施情況,并對出現(xiàn)的重大問題進行決策。其次，建立信息化組織機制。建立專業(yè)化的信息化建設管理系統(tǒng)，負責信息化建設的實施，與其他業(yè)務部門建立有效的溝通和協(xié)作。第三，建立信息化建設人才機制，進一步建立形成包括績效考核、職務晉升、薪酬鼓勵等在內的有效的人才管理機制，讓擁有高技術的管理精英人才真正人盡其才，充分調動其積極性,才能為實施信息化掃平障礙和提供保障。

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二、案例教學在工商管理類課程教學中的組織實施

（一）認真準備，精選案例。案例的選擇對案例教學的有效實施起著至關重要的作用。案例是我們分析研究的具體對象，是貫穿課堂的主線，教學內容的導入、講解、討論、總結等各個環(huán)節(jié)都圍繞案例展開，它是學生獲取和掌握理論知識的載體。恰當選擇案例可以去除許多盲目性，使學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性在正確的軌道上充分發(fā)揮出來。相反，案例選擇不當會影響案例教學的效果，甚至導致教學失敗。所以，案例的選擇要符合課程教學目標的要求，對學生更好地掌握理論知識起到重要的促進作用。案例的選擇要大小適中、難易適度，貼近我國實際，以企業(yè)為背景，符合企業(yè)實際情況，還要緊密聯(lián)系學生的生活與工作實際。

（二）學生個人分析和小組討論。在課堂討論之前，學生個人應做好充分準備并開展小組討論。學生個人閱讀案例，初步對案例進行分析，在有一定思想準備的基礎上參加小組活動。小組以4到6人為宜，兼顧相容性和互補性，選舉好小組組長，每個組員應有高度的責任感和自覺性，在組內約法三章，對小組討論相關事宜約定規(guī)范。組長根據(jù)實際情況確定小組活動的時間、地點，控制討論進程，讓小組成員說出自己對問題的看法供大家討論，達到互相啟發(fā)和提高的目的，充分發(fā)揮小組成員的集體智慧。最后，總結出討論的主要見解和心得體會，確定小組在課堂討論時的發(fā)言代表。

（三）課堂討論和評價。課堂討論是案例教學的中心環(huán)節(jié)，通過課堂討論檢驗學生個人學習和小組共同努力水平的高低，并提供了一個大家相互學習的機會，因而有必要對課堂討論進行精心設計和組織。課堂討論中采用的具體形式如下：1.小組代表發(fā)言每個小組根據(jù)約定派一名同學作為代表進行發(fā)言。發(fā)言的同學應提前做好充分準備，把分析報告做成PPT，以便展示。發(fā)言開始前和結束時對發(fā)言者給予掌聲鼓勵，教師指導發(fā)言者克服羞怯心理，發(fā)言時注意與下面的同學做眼神交流，并注意克服一些習慣性口頭語病。2.集體辯論臺上同學發(fā)言之后不要立即下來，可主動征求臺下其他同學的意見，互相提問。臺下的同學可以對發(fā)言者的整個演講過程進行評價，指出優(yōu)點及需進一步改進的地方，對發(fā)言中講得不太清楚的可要求進一步展開論述，把問題講清楚。而對發(fā)言有異議時，則可闡明自己的觀點，也可反駁發(fā)言者的觀點，并展開激烈的辯論。3.角色扮演根據(jù)案例中的情景可采取多種形式安排學生扮演案例中的角色，可以提前征求學生的意見，看哪些學生喜歡參與并合理安排角色，也可以在課堂上即興指定。角色扮演能使學生更深刻地體會所扮演的角色面臨的問題，從根本上找出解決問題的辦法，加深對所學知識的理解。

三、案例教學新模式

現(xiàn)代網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展和完善，教育正走向信息化和現(xiàn)代化，遠程教學平臺為網(wǎng)上案例教學提供了技術保障。與傳統(tǒng)課堂案例教學相比，網(wǎng)上案例教學的優(yōu)勢表現(xiàn)在：網(wǎng)上教學不受時空限制，不受班級學生人數(shù)限制，學生參與程度高；學生擺脫一些不必要的思想束縛，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，充分表達自己的想法，學習興趣高；師生間、學生間互動性好；利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)案例庫資源共享。教學中可通過以下步驟完成網(wǎng)上案例教學。

（一）案例的選擇與。選擇案例通常要遵循以下原則：實踐性、典型性、啟發(fā)性和目的性。教師在相關課程主頁的教學輔導欄目上案例，包括案例文本、附思考題、相關背景資料和難點提示等，供同學們閱讀、下載。

（二）網(wǎng)上討論。學生網(wǎng)上學習的時間安排往往是不同步的，一個案例教學任務難以在一個課時內完成，結合這種現(xiàn)實情況可以限定一段討論時間（如一周），在案例討論區(qū)學生通過發(fā)帖或留言的方式發(fā)表自己的見解或提出問題，展開非實時討論，課程輔導老師每天上網(wǎng)瀏覽討論內容，回答學生提出的問題，并對學生的見解及時給予評價。同時，學生之間也可以在論壇或QQ群互相討論。

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水利工程質量直接關系著國家人民生命財產(chǎn)的安全?，F(xiàn)代水利工程建設普遍實行項目法人（建設單位）負責、監(jiān)督單位控制、施工單位保證和政府質量監(jiān)督相結合的質量管理體制。水利工程建設中所遇到的困難，往往不表現(xiàn)在技術上或規(guī)模上，而在質量控制方面，實踐證明，任何情況下，以質量為中心的三大控制（安全性方面控制、目測感官方面控制、使用功能方面控制）是正確的運作方法，好的質量是施工中做出來的，而不是事后檢查出來的。

一、提高水利工程施工質量的重要性

隨著科學技術的飛速發(fā)展和人們對水利工程質量要求的不斷提高，水利工程質量的內涵和外延都有了不同程度的延伸和拓展。重新認識水利工程的“質量”，主要要從三個方面把握：一是安全性方面的質量。一般可以理解為水利工程“主體結構”的質量。水利工程體積龐大，使用周期長，對產(chǎn)品的一次性投入比較大，不同于其他產(chǎn)品。從安全性方面來考證“質量”，“主體結構”質量是關鍵。二是目測感官方面的質量。一般又稱為“目測”質量。在評選優(yōu)質工程獎項目的過程中，“目測”的份量越來越重。三是在保證結構質量的前提下“使用功能方面”的質量。水利工程如同其他任何具有使用功能的產(chǎn)品一樣，形體設計、裝璜的完美，給人只能是感官上的享受。人們購買、消費的最終目的是使用，使用功能的質量，不僅有設計原因造成的，更多的是施工質量方面的原因造成的。水利工程施工企業(yè)如何通過消滅水利工程施工過程中的質量“通病”，提高水利工程的施工質量，多創(chuàng)優(yōu)質工程，為業(yè)主和用戶提供優(yōu)質的水利工程，既是市場競爭的要求，也是企業(yè)自身生存和發(fā)展的內在需要，是建立節(jié)約型社會的需要，因此，水利工程施工企業(yè)，必須要把提高水利工程的施工質量，放到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的首位，潛心打造精品水利工程。

二、強化水利工程施工質量管理，落實質量管理工作的主要內容

質量管理是指為保證和提高產(chǎn)品質量而進行的一系列管理工作的總稱，質量管理工作的內容包括：

1、認真貫徹國家和上級關于質量工作的方針、政策，貫徹國家和上級頒發(fā)的各項技術標準、施工規(guī)范和技術規(guī)程，組織貫徹保證工程質量的各項管理制度。制定質量目標計劃及質量管理獎懲辦法。

2、嚴格按有關規(guī)范、標準和施工圖紙要求，進行工程質量監(jiān)督、檢驗和評定工作。

3、組織施工任務的特點，可分別按季、月組織質量大檢查，有針對性地檢查工程質量中的典型問題。針對施工中的薄弱環(huán)節(jié)和質量通病，制定切實可行的消除措施。

4、參加制定保證工程質量的技術措施。在編制施工組織設計、施工方案和推廣新技術、新結構、新材料的方案中，都必須有保證工程質量的技術措施。

5、對工程質量有重大影響的關鍵部位和工藝技術復雜、有特殊要求的項目要設置質量管理點，對其實行強化管理、重點控制：一是通過對工程特點和施工條件等因素的綜合分析，確定需要設質量管理點的關鍵部位。二是對設質量管理點的項目提出質量目標控制值，并制定強化管理的具體措施、方案。三是明確工程質量管理點活動的具體負責人，落實具體技術措施，保證質量目標控制值的實現(xiàn)。

做以下措施調整：

1．在鉆孔灌注樁、三重高壓擺噴防滲墻施工區(qū)周邊施打排水孔，排水孔直徑Φ800mm，孔深12m，內置Φ600mm鋼筋籠（底部及周邊包裹濾布），鋼筋籠孔壁四周用粗砂回填，待基礎施工完成后，用低標號砼回填，回填時在孔內予埋1寸灌漿管，待排水孔內回填完畢后進行注水玻璃、水泥漿，保證排水孔處地基完好。2．在鉆孔灌注樁、高噴防滲墻施工時進行表層土體加高2m，增加灌注樁施工時孔內泥漿固壁壓力及加強成樁、成墻初時樁身、墻身固結，消除或減少地下承壓水的破壞。

3．將原垂直防滲三重高壓擺噴板樁由設計部門更改為二重高壓旋噴防滲樁，樁徑Φ600mm，兩樁搭結10cm。防滲墻的更改一是改大原設計防滲墻的厚度；二是二重高壓旋噴可增大孔內漿液濃度，使承壓水更難稀釋及破壞墻身。

經(jīng)以上措施更改，施工后經(jīng)檢測842根鉆孔灌注樁，其中Ⅰ類樁808根，Ⅱ類樁34根，Ⅰ類樁達96％，三組試樁靜載試驗均達到設計要求，整個孔灌注樁基礎施工質量非常好。在高噴墻施工后經(jīng)圍井檢測滲透系數(shù)為6×10－7cm3／s小于設計要求的滲透系數(shù)10－5cm3／s。

通過上述事例，充分說明地下承壓水對地基基礎存在一定影響，甚至會產(chǎn)生較大的危害性。因此，在基礎處理，尤其是在深基礎處理工程的施工過程中，要加強對地下承壓水的勘探。這一方面有利于選擇合適的施工方案，同時也有利于在施工中能采用相應的措施，避免承壓水對工程質量的影響。

參考文獻：

[1]張寅，淺議基礎施工地下水的處理問題，《工程力學》，1999.9.

[2]吳世紅，植被根系影響下邊坡滲流場分析，《建筑結構》，2007.2.

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1.2課程素質目標是通過本課程的設計與學習實施使學生具備良好的與人合作溝通意識、競爭意識、質量意識，具備良好的成本觀念、時間觀念，具有良好的職業(yè)道德，誠信，敬業(yè)愛業(yè)、樂于奉獻，具備團隊合作精神、可持續(xù)發(fā)展能力及自主學習的能力。

2人力資源管理核心課程“教學做”一體化教學模式

是培養(yǎng)企業(yè)人力資源管理職業(yè)崗位需求的學生的關鍵

2.1以工作過程為導向的核心課程應以企業(yè)生產(chǎn)管理實際工作崗位的需求為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以工作任務及其工作過程為依據(jù)對教學內容進行組織和安排。以任務的完成過程為線索貫穿整個教學活動的始終，選取多個學習性工作任務或項目作為教學內容的載體。按照“提出任務，分析任務，知識構建，完成任務”這一行動體系組織各單元的教學。引導學生分析工作任務，然后完成工作任務，學生通過完成工作任務達到構建知識的目的。這種“教學做一體化”教學模式能達到學習過程與工作過程一致，學習任務與工作任務一致。

2.2課程通過靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，一方面能使學生更好地掌握人力資源管理的相關知識，并實現(xiàn)靈活應用；同時，多種教學方法的結合也提高了學生學習的能力，使學生學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高了學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進了學生職業(yè)能力發(fā)展。

①項目驅動教學法。以模擬公司為背景，以人力資源管理崗位的實際工作任務為線索，引導學生自主地交替進行各種仿真業(yè)務背景下的操作和訓練，融“教、學、做”為一體，教師配合指導、答疑、評價、測試，每次授課的設計過程如下：第一步，以寧波校企合作企業(yè)為背景，先引入一個項目活動，讓學生按照布置的工作任務嘗試開展業(yè)務操作；第二步，教師分析學生操作情況并進行項目活動的示范操作，使學生掌握正確的操作方法；第三步，學生根據(jù)教師示范操作，再去獨立完成項目活動，糾正操作錯誤和熟練操作步驟；第四步，教師再對這個業(yè)務環(huán)節(jié)的相關實踐知識和理論知識的系統(tǒng)梳理，使學生形成一個比較完整的知識體系；第五步，學生根據(jù)所學的業(yè)務操作和相關知識，進行另一個項目活動的操作，以提高和拓展人力資源管理崗位職業(yè)能力。②崗位模擬情景教學法。學生以5-6人規(guī)模組建模擬公司，在模擬公司背景下開展教學，要求學習過程中一切人力資源管理任務的完成都以模擬公司為背景，學生在仿真的業(yè)務環(huán)境中，全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握人力資源管理的操作方法和操作技巧，為學生以后從事相關工作打下良好的實際操作基礎。通過仿真模擬的形式，創(chuàng)造出有利于培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和自主學習習慣的實踐教學環(huán)境，一方面，增強了學習過程的實戰(zhàn)性，有效地調動學生參與業(yè)務活動的積極性，另一方面在這個過程中進行角色扮演，使學生提早體驗了崗位的角色任務，強化了他們的工作體驗，激活了他們的創(chuàng)新思維，縮短了與就業(yè)之間的差距。③團隊教學法。參與學習的學生班級以5-6人為規(guī)模組成學習團隊，以團隊形式組成模擬公司，參與課程的學習。根據(jù)人人有事做，事事有人做的原則，團隊成員具體分工為協(xié)調員（負責任務的接受與內部分工）、記錄員（負責任務記錄、課堂記錄與文本撰寫）、外聯(lián)員（負責與其他模擬公司或外班級之間展開合作交流）、發(fā)言人（負責每次任務的課堂發(fā)言）、資料員（負責在規(guī)定的時間內完成資料的收集）。同時，為了讓學生能夠體驗不同崗位的工作職責，掌握全面的技能，規(guī)定每三周輪崗一次。

3開展企業(yè)兼職人員參與課程考核評價課程方式

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畢業(yè)設計（論文）是對學生進行綜合訓練的重要階段，安排適當?shù)漠厴I(yè)設計（論文）能加深對所學知識的理解程度，有助于理論知識與工程實踐的有機結合，提高根據(jù)實際問題的需要進一步學習、掌握并應用新知識的能力，為畢業(yè)參加工作或者進一步深造學習打下良好基礎。但是目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）存在很多問題，如選題范圍窄、重設計、輕論文，缺乏創(chuàng)新性，指導教師缺乏足夠的工程實踐經(jīng)驗，指導不到位，過程管理形式化，學生不重視等。基于畢業(yè)設計（論文）全過程管理的角度對上述問題從選題、指導、過程管理、答辯以及其他方面提出具體教改措施，以期提高畢業(yè)設計（論文）質量，更好地發(fā)揮畢業(yè)設計環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用。

一、畢業(yè)設計選題

畢業(yè)設計（論文）選題性質、難度、分量必須體現(xiàn)工程管理專業(yè)綜合訓練和培養(yǎng)目標的要求，選題應具有現(xiàn)實價值和理論意義。1.充分論證畢業(yè)設計（論文）選題。將畢業(yè)設計（論文）選題時間提前至畢業(yè)設計（論文）前一學期，各指導教師提出畢業(yè)設計（論文）的題目，上報教研室或系，須經(jīng)教研室全體教師充分論證后再實施。2.拓寬畢業(yè)設計（論文）選題范圍。在傳統(tǒng)的工程管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）方向招標控制價、招標文件、投標文件商務標、施工組織設計的基礎上結合往屆畢業(yè)設計（論文）中存在的問題拓寬畢業(yè)設計（論文）選題范圍，例如可行性研究、施工現(xiàn)場管理、施工組織設計細化以及BIM技術相關方向。此外，要求書寫論文的同學結合在校教師的科研項目，保證論文的質量與創(chuàng)新。

二、畢業(yè)設計（論文）指導

在畢業(yè)設計（論文）指導過程中存在部分年輕指導教師理論水平較高，但缺乏足夠工程實踐經(jīng)驗，指導畢業(yè)設計力不從心，難以指導出質量高、創(chuàng)新性的畢業(yè)設計。針對這個問題，學校采取以下解決措施：指導教師根據(jù)自己擅長領域選擇畢設指導方向，學生根據(jù)第七學期專業(yè)實踐方向進行選題；針對部分教師畢業(yè)設計指導經(jīng)驗不足以及相關實踐技能缺乏等問題，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，組織校內指導經(jīng)驗豐富的教師、實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員對教師進行培訓，提高畢設質量以及畢設實踐性。

三、畢業(yè)設計（論文）過程管理

在往屆畢業(yè)設計（論文）指導中存在部分學生以就業(yè)、公務員考試等各種理由應付指導教師檢查，拖延完成畢業(yè)設計的情況，過程管理流于形式化。為了增強學生對畢業(yè)設計（論文）的重視晨讀，可適當加大平時成績比例，針對平時成績制定詳細的階段性考核方案。階段性考核方案要求指導教師在畢業(yè)設計指導期間下發(fā)每周進度要求，學生按時提交周進度文件，指導教師認真進行檢查并從進度、內容以及出勤三方面給定每周的平時成績，最后匯總的平時成績與畢業(yè)設計最終成績掛鉤。平時成績較低的同學必須返校參加中期答辯，提高學生對畢業(yè)設計的重視程度，以確保畢業(yè)設計質量。

四、畢業(yè)設計（論文）書寫規(guī)范

盡管學校制訂了專門的畢業(yè)設計（論文）書寫規(guī)范要求，但由于學生對辦公軟件的掌握不夠熟練，在畢業(yè)設計（論文）答辯前后，指導教師在說明書格式檢查方面會花費大量精力，進行重復性檢查工作。鑒于這種情況，答辯前可召開畢業(yè)設計（論文）格式講座會，會上對規(guī)范要求進行詳細講解，統(tǒng)一要求，給出樣例，減少學生以及指導教師在規(guī)范要求方面的工作量。

五、畢業(yè)設計（論文）答辯

根據(jù)諸如基于BIM技術的建模以及應用等部分選題的需要，增加成果展示、匯報的答辯形式，邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員參加，對畢業(yè)設計相關問題進行指正，增強畢業(yè)設計的實踐性。

六、畢業(yè)設計（論文）反饋

畢業(yè)設計（論文）的管理以及政策的制定不能盲目，在畢業(yè)設計（論文）結尾，根據(jù)教學改革措施的實施制定調查問卷，問卷范圍應該涵蓋選題方向、選題內容、教師指導、平時成績考核、答辯等多方面存在的問題以及建議，實現(xiàn)對畢業(yè)設計（論文）的不斷調整，提高畢業(yè)設計（論文）質量。

七、以比賽的形式促進畢業(yè)設計質量的提高及創(chuàng)新

以賽促質，組織學生參加各類高校BIM畢業(yè)設計大賽，既能調動學生的積極性，也能促進畢業(yè)設計與行業(yè)新形勢相接軌。畢業(yè)設計來源于大賽成果，以比賽的形式促進畢業(yè)設計質量的提高及創(chuàng)新。以上提出的畢業(yè)設計（論文）教學改革措施在本校2017屆工程管理（專業(yè)）畢業(yè)設計（論文）中實施，取得良好的效果，畢業(yè)設計（論文）質量有了明顯提高。在調查問卷調查中，學生對上述教改措施給予了充分認可。在畢業(yè)生答辯中，企業(yè)專家對畢業(yè)設計（論文）成果給予高度評價。今后，我專業(yè)還會繼續(xù)改革和完善畢業(yè)設計（論文）管理制度，注重實踐性，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

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Abstract：Withthedevelopmentofmarketeconomyandtrendsglobalization，thereisanincreasingneedsforthehighlyeducatedpersonnelinChina''''srealestateindustry.Basedonahistoricalreviewofrealestateeducationinchina，thispaperprovidesyouwithageneralpictureofrealestateeducationwithintheframeofconstructionmanagementprograms.Inconjunctionwiththeexperiencesinofferingrealestatecouseinconstructionmanagementprograms.attsinghuauniversity，theauthorindicatesthatrealestateandconstructionmanagementarethetwospecializationwithverydifferentfoundations，andthenationalcodesofsubjectinstallmentcontrolpolicyarethekeyissuesrestrictingtheproperdevelopmentofrealestateeducationinchina.Inviewofthefuturedevelopmentofrealestateeducationinchina，weshouldpayagreatattentionforthedifferentsofrealestateandconstructionmanagement.Forthemutualrecognitionofaccreditedprogramswithoverseasprofessionalbodiesinrealestateandconstruction，theauthorbelievesthatitwouldberelativelyeasytosigntheagreement，buthowtoeducatechinesestudentswithinternationalknowledgeandexperienceswouldbethekeyofthismutualrecognition.

Keywords：RealestateHighEducationConstructionManagement

一、房地產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求

房地產(chǎn)業(yè)是從事房地產(chǎn)開發(fā)、投資、經(jīng)營、管理與服務的行業(yè)。具體包括：房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營業(yè)（各類房地產(chǎn)開發(fā)、土地開發(fā)、房地產(chǎn)投資經(jīng)營等活動）、房地產(chǎn)管理業(yè)（住宅物業(yè)管理、土地批租經(jīng)營管理和其它房屋的管理活動）、房地產(chǎn)經(jīng)紀與業(yè)（房地產(chǎn)與經(jīng)紀人服務、居間買賣、租賃服務、房地產(chǎn)交易保證服務、房地產(chǎn)估價等）。日益發(fā)展壯大的房地產(chǎn)金融保險業(yè)雖然不包括在房地產(chǎn)業(yè)中，但其在人才需求上也與房地產(chǎn)人才需求有著密切的關系。

中國房地產(chǎn)業(yè)從20世紀80年代末開始興起，經(jīng)過近20年的發(fā)展取得了令人矚目的成就。全國城鎮(zhèn)人均住房建筑面積2000年末已經(jīng)達到20，5平方米（戶均住宅建筑面積64平方米），農村達到27平方米。據(jù)有關部門預測，2010年中國城市化水平將達到45％左右，城鎮(zhèn)人口達到6.3億人，比2000年凈增1.7億人。如果到2010年人均住房建筑面積按25平方米計算，將需要新建城鎮(zhèn)住宅建筑面積56.1億平方米，平均每年約5.6億平方米。如果再計入非居住建筑的建筑面積，未來10年中國胸地產(chǎn)市場發(fā)展?jié)摿薮蟆?000年，城鎮(zhèn)住宅與房地產(chǎn)業(yè)增加值約5400億元，占GDP的比重已經(jīng)達到了6％左右，在國民經(jīng)濟、尤其是國民經(jīng)濟增長中，起到了舉足輕重的作用。到2001年末，中國共有房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)2.7萬個，從業(yè)人員100多萬人，房地產(chǎn)估價和土地估價機構8000余家，從業(yè)人員約15萬人（其中取得房地產(chǎn)估價師、土地估價師執(zhí)業(yè)資格的人數(shù)30000人），房地產(chǎn)經(jīng)紀機構約2.7萬個，從業(yè)人員30多萬人：物業(yè)管理企業(yè)2.5萬個，從業(yè)人員260多萬人。此外，如果加上在政府從事房地產(chǎn)行政管理工作、房地產(chǎn)教育研究機構、房地產(chǎn)信息服務與咨詢機構、房地產(chǎn)投資顧問與策劃機構的就業(yè)人數(shù)，中國房地產(chǎn)行業(yè)的就業(yè)總人數(shù)預計超過550萬人。

房地產(chǎn)業(yè)作為一個新興行業(yè)，其從業(yè)人員基本上都是來自城市規(guī)劃、建筑學、土木工程、建設管理、投資與金融等相關專業(yè)，真正受過系統(tǒng)的房地產(chǎn)專業(yè)教育的人才只占很小的比例。上海市教育考試院提供的消息表明，目前上海包括信息產(chǎn)業(yè)、金融保險和房地產(chǎn)在內的一類專業(yè)，最受考生青睞；《深圳晚報》在未來人才市場上最走俏的將是金融、保險，高級管理、物業(yè)管理等13類經(jīng)濟專業(yè)人才。清華大學房地產(chǎn)研究所對北京市有關高校房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的調查顯示，30.77%的同學認為就業(yè)前景非常樂觀、畢業(yè)生供不應求，69.23%的同學認為就業(yè)前景一般、但是可以找到合理的工作，沒有同學認為就業(yè)形勢不好。

二、中國高校房地產(chǎn)專業(yè)教育發(fā)展的歷史回顧

1、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)教育的變革

1989年，經(jīng)過國家教委批準，中國高等學校開始設置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)，到1998年教育部頒布新的專業(yè)目錄為止，全國設置房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的高等學校達到了114所。1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)講行了調整，專業(yè)種數(shù)由504種減少至249種，將房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調整到工商管理類的工商管理專業(yè)。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的歸屬進行了調整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理專業(yè)。

建設部作為中國建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國高等學校建筑與房地產(chǎn)管理學科專業(yè)指導委員會”。該委員會在1998年過渡到“全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”的過程中，繼承了原對房地產(chǎn)專業(yè)教育指導的職責，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”作為工程管理專業(yè)的一個方向延續(xù)至今。將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”并人工商管理專業(yè)的院校，目前尚沒有納入“全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”指導的范圍。另外，目前中國?？平逃膶I(yè)目錄中，目前仍然保留有房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)和物業(yè)管理專業(yè)。

2、中國高校與房地產(chǎn)相關的本科教育

到2000年底，全國共有77所高校開設有管理學學科門類下的工程管理專業(yè)。此外，還有一些本科生專業(yè)與房地產(chǎn)教育相關。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理：共有以北京大學、北京師范大學、華東師范大學、南京大學等在內的32所高校開設了地理學學科門類下的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。該專業(yè)開設的主要課程：地質學、自然地理學、經(jīng)濟地理學、國土規(guī)劃、地圖學、遙感應用、管理科學、環(huán)境科學、土地評價與土地管理、水資源計算與管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境化學、地理信息系統(tǒng)、城市總體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：能在科研機構、高等學校、企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學、資源開發(fā)利用與規(guī)劃、管理等工作。

城市規(guī)劃：共有以同濟大學、清華大學、哈爾濱工業(yè)大學、天津大學、東南大學、重慶大學等為代表的43所高校開設了屬于建筑學門類的城市規(guī)劃專業(yè)。開設的主要課程包括：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設計、城市設計、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護、城市地理學、城市經(jīng)濟學、區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃行政法規(guī)與城市規(guī)劃管理。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：在城市規(guī)劃設計、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)等部門從事規(guī)劃設計與管理，開展城市遏路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并能參與城市社會與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關政策法規(guī)研究等方面工作。

土地資源管理：以中國人民大學、同濟大學、浙江大學、中國農業(yè)大學等為行表的34所高校（以農業(yè)類院校為主）開設了公共管理學科門類下的土地資源管理專業(yè)。開設的主要課程包括：土地資源學、土地規(guī)劃學、土地管理學、土地經(jīng)濟學、地籍管理學、測量學、土地信息系統(tǒng)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：能在國土、城建、農業(yè)、房地產(chǎn)以及相關領域從事土地調查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。

三、工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的設置與教學內容

1、課程設置

作為工程管理專業(yè)的專業(yè)方向之一，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向與工程項目管理等其他專業(yè)方向一起，共同使用工程管理專業(yè)的課程平臺。房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)方向的專業(yè)方向課程包括：房地產(chǎn)經(jīng)濟學、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)和房地產(chǎn)市場營銷。在培養(yǎng)目標上，要求該專業(yè)方向的畢業(yè)生初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟理論問題的能力，具備從事房地產(chǎn)開發(fā)與評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的基本技能。

2、各專業(yè)方向課程的教學內容

房地產(chǎn)經(jīng)濟學：房地產(chǎn)經(jīng)濟學概述、房地產(chǎn)經(jīng)濟學基本理論、房地產(chǎn)制度（土地制度、住房制度）、房地產(chǎn)市場（供求關系與價格、市場特性與功能、房地產(chǎn)市場的影響因素、市場運行規(guī)律）、房地產(chǎn)市場的依存基礎（區(qū)域和社區(qū)分析、城市發(fā)展模式、土地利用分區(qū)、土地價值）、分類房地產(chǎn)市場（住宅市場、商業(yè)房地產(chǎn)市場、工業(yè)房地產(chǎn)市場、其他房地產(chǎn)市場）、房地產(chǎn)市場中的空置問題、房地產(chǎn)市場與資本市場、房地產(chǎn)市場中的政府干預（宏觀調控、城市土地利用規(guī)劃、耕地保護、房地產(chǎn)稅收）。

房地產(chǎn)估價：房地產(chǎn)估價概述（概念、作用、估價制度、估價標準、房地產(chǎn)估價與資產(chǎn)評估）、房地產(chǎn)估價基本理論（市場價值與價格、影響房地產(chǎn)價值的因素、房地產(chǎn)估價原則）、房地產(chǎn)估價程序（程序、估價目的與價值類型、房地產(chǎn)類型及其特點、房地產(chǎn)價值時點）、市場區(qū)域和鄰里分析（市場區(qū)域與鄰里的含義、市場環(huán)境分析的主要內容）、估價對象的確認與描述（估價對象的范圍、政府法例限制與權益性質、場地描述、場地使用經(jīng)濟性分析、建筑物及其它地上改良投資描述）、市場法、成本法、收益法、土地估價、房地產(chǎn)部分權益估價、估價結果與估價報告、信息技術在房地產(chǎn)估價中的應用。

房地產(chǎn)開發(fā)：房地產(chǎn)開發(fā)及房地產(chǎn)開發(fā)程序、政府對房地產(chǎn)開發(fā)過程的管理（投資計劃管理，項目規(guī)劃與設計管理、土地管理、項目開工及建設期間的管理、項目銷售與產(chǎn)權管理、項目竣工及入住管理、市政及配套設施管理）、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)與組織（房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、組織形式、價值鏈，發(fā)展戰(zhàn)略）、房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃（宏觀因素分析、市場研究與投資機會、場地選擇、產(chǎn)品功能定位）、房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究、房地產(chǎn)開發(fā)中的項目管理、房地產(chǎn)開發(fā)項目的資金融通、房地產(chǎn)開發(fā)項目的市場營銷、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營稅費、物業(yè)與資產(chǎn)管理（房地產(chǎn)開發(fā)與房地產(chǎn)資產(chǎn)管理、物業(yè)管理、設施與設備管理、資產(chǎn)管理、組合投資管理）。

房地產(chǎn)市場銷售：市場概述、市場營銷、市場調查、市場分析、市場營銷戰(zhàn)略、房地產(chǎn)項目前期策劃、房地產(chǎn)定價策略、房地產(chǎn)分銷與促銷策略、市場營銷計劃的制定與實施。

四、清華大學工程管理專業(yè)房地產(chǎn)課程教學的實踐

1、與學校、學院教學平臺的關系

清華大學的工程管理專業(yè)設置在土木工程學院。為了體現(xiàn)通才教育、拓寬學生知識面的總體要求，在培養(yǎng)計劃要求的總共140個學分中，有70個學分為校級教學平臺提供（包括數(shù)理基礎、外語、計算機等，本專業(yè)要求的經(jīng)濟學基礎、管理學基礎、法律基礎等課程也由該平臺提供），有35個學分由院級教學平臺提供（包括建筑材料、工程測量、工程力學、工程結構等土木工程技術課程，也包括本專業(yè)要求的工程經(jīng)濟學、施工技術與組織等），與工程管理專業(yè)密切相關的專業(yè)課程占35個學分。為了體現(xiàn)貫通教育的宗旨，清華大學工程管理專業(yè)沒有再進一步細分專業(yè)方向。

2、工程管理專業(yè)課程中房地產(chǎn)課程設置

由于歷史的原因，橫跨土木工程學院、建筑學院、經(jīng)濟管理學院的清華大學房地產(chǎn)研究所掛靠在土木工程學院，該研究所的教師與工程管理研究所教師一起，組成了目前隸屬于土木工程學院的建設管理系。因此，清華大學工程管理專業(yè)的培養(yǎng)方案中，雖然沒有細分專業(yè)方向，但也納入了一定數(shù)量的房地產(chǎn)相關課程。目前面向工程管理專業(yè)本科生設置的房地產(chǎn)相關的課程包括：城市與房地產(chǎn)經(jīng)濟學（經(jīng)濟類專業(yè)基礎課，2學分）、房地產(chǎn)概論（專業(yè)主干課，2學分）、房地產(chǎn)評估理論與實務（專業(yè)選修課，3學分）、物業(yè)管理（專業(yè)選修課，2學分）。

近10年的實踐表明，面向工程管理專業(yè)學生開設房地產(chǎn)課程，拓寬了學生的視野，在保證工程管理專業(yè)畢業(yè)生較強的專業(yè)技術基礎的同時，強化了其經(jīng)濟、管理類的知識和技能，為學生就業(yè)提供了更廣泛的選擇性。

3、房地產(chǎn)課程的主要教學內容

城市與房地產(chǎn)經(jīng)濟學：宏觀與微觀經(jīng)濟學分析；區(qū)域增長；城市發(fā)展與土地利用；房地產(chǎn)市場的宏觀經(jīng)濟學分析（討論課題目：中國主要城市房地產(chǎn)市場的預期變化及比較）；土地市場與土地價格；住宅市場（討論課題目：住宅市場需求預測）；商業(yè)房地產(chǎn)市場（討論課題目：寫字樓市場的租金與空置）；工業(yè)房地產(chǎn)市場；國際房地產(chǎn)市場；（討論課題目：中外房地產(chǎn)市場發(fā)展特征的比較分析）；住房政策（討論課題目：政府住房補貼與住房支付能力）；城市增長與房地產(chǎn)開發(fā)；城市發(fā)展與房地產(chǎn)市場中的政府干預。

房地產(chǎn)概論：土地制度與土地政策、住房制度與住宅產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)及房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)市場及市場研究、房地產(chǎn)開發(fā)及項目評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)金融（開發(fā)項目融資、抵押貸款、證券化）、中國房地產(chǎn)主要稅制、中國房地產(chǎn)法律制度（法規(guī)體系及其分類、土地管理制度、開發(fā)管理制度、市場管理制度、使用管理制度、金融管理制度）。

房地產(chǎn)評估理論與實務

物業(yè)管理：物業(yè)管理概述、物業(yè)管理與房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理公司與業(yè)主委員會、房屋修繕管理、房屋設各管理、物業(yè)管理綜合服各、住宅小區(qū)物業(yè)管理、收益性物業(yè)管理的主要內容、收益性物業(yè)管理中的財各與成本管理、寫宇樓物業(yè)管理、零售商業(yè)物業(yè)管理、工業(yè)物業(yè)管理。

五、發(fā)展中國房地產(chǎn)專業(yè)教育的建議

房地產(chǎn)專業(yè)是重要的專業(yè)科目之一，這是由社會經(jīng)濟生活中對房地產(chǎn)專業(yè)人才的廣泛需求和學生的良好就業(yè)前景所決定的。政府和半政府機構、金融機構（含商業(yè)銀行、投資銀行、債券公司，基金管理公司、投資管理公司、房地產(chǎn)投資信托公司和財產(chǎn)保險公司等）、房地產(chǎn)投資和開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理公司、資產(chǎn)管理公司以及房地產(chǎn)咨詢機構（含房地產(chǎn)評估機構、機構、投資咨詢公司、信息公司、產(chǎn)權保險公司、建筑師事務所、會計師事務所和律師事務所等）均對房地產(chǎn)專門人才有著巨大的需求。

從中國房地產(chǎn)業(yè)對人才需求前發(fā)展趨勢及中國越來越融入全球化經(jīng)濟體系的角度看，中國必須逐步建立起滿足市場需要的、與國外高?；疽恢碌娜瞬排囵B(yǎng)模式。為此，提出如下建議：

1、建設管理與房地產(chǎn)的學科設置

工程管理（建設管理，下同）與房地產(chǎn)分別屬于不同的學科領域。在國外，建設管理專業(yè)通常設置在工學院與土木工程相關的學系內（如得克薩斯奧斯訂大學土木工程系、斯坦福大學土木與環(huán)境工程系），也有些學校在工學院中獨立設系（如佛羅里達大學建設管理學院、英國里丁大學建設管理與工程系）。房地產(chǎn)專業(yè)通常設在商學院，有時獨立設系（如賓西法尼亞大學沃頓商學院房地產(chǎn)系、麥迪遜威斯康辛大學商學院房地產(chǎn)與土地經(jīng)濟系），有時與金融、保險等為同一個系（如紐約大學商學院金融系、佛羅里達大學商學院金融保險與房地產(chǎn)系）。

從學科領域覆蓋的內容看，建設管理與房地產(chǎn)在建筑技術與管理技術方面有所交叉，只是前者強調技術與管理，后者強調金融與投資。因此，英國多數(shù)大學及受英國學科設置影響較大的大學，通常將房地產(chǎn)和建設管理設在同一個學院或同一個學系中。例如，但英國里丁大學城市與區(qū)域學院（Faculty）分別設立有建設管理與工程學院（shool），由建設管理與工程系與工程系合并）和土地管理與開發(fā)系，香港大學在建筑學院設立有房地產(chǎn)與建設系，新加坡人學在設計與環(huán)境學院分設建筑管理系和房地產(chǎn)系。

目前中國與房地產(chǎn)專業(yè)學科設置的模式，英國模式相似，但隨著中國房地產(chǎn)業(yè)從開發(fā)建設階段逐漸過渡到資產(chǎn)運營與管理階段，對開發(fā)、建設方面人才的需求會減少，而對投資、金融方面的人才會逐步增加。因此各高校從房地產(chǎn)專業(yè)學科設置上，應該關注這種市場環(huán)境的變化，適時做出調整。

2、研究生層次的教育是房地產(chǎn)專業(yè)教育的主要發(fā)展方向

房地產(chǎn)專業(yè)是一個綜合性非常強的學科，如果要求學生在本科階段學習廣泛涉及經(jīng)濟、管理、法律、金融、環(huán)境和技術等方面的課程，很難打下較為堅實的基礎，也很難使學生具備某一方面的專業(yè)能力。當前房地產(chǎn)業(yè)最緊缺的，是那些在某一領域有較堅實的基礎，又在更多的領域有廣泛知識和素養(yǎng)的人才。以房地產(chǎn)開發(fā)投資企業(yè)為例，在其所管理的整個開發(fā)過程中，需要市場分析、投資分析、規(guī)劃設計、工程管理、市場營銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面的專業(yè)人才，如果企業(yè)的工作人員對各專業(yè)領域的內容都是一知半解，則這個團隊是沒有競爭力的。企業(yè)所需要的員工肯定是對某一兩個專業(yè)領域比較精通，對其他相關領域有基本的解，能夠形成優(yōu)勢互補的團隊共同工作，這樣組成的開發(fā)隊伍，才有竟爭力。

為了適應這種需要，高等學校應該面向房地產(chǎn)相關專業(yè)背景的學生，開設房地產(chǎn)專業(yè)方向碩士研究生（含MBA）課程。為其提供“房地產(chǎn)經(jīng)濟學”、“房地產(chǎn)金融”、“房地產(chǎn)投資”、“房地產(chǎn)創(chuàng)業(yè)學”、“房地產(chǎn)資產(chǎn)管理”、“房地產(chǎn)案例分析”、“城市公共政策”、“房地產(chǎn)法”等比較深入的房地產(chǎn)專業(yè)課程。從目前的情況來看，國家雖然沒有設立房地產(chǎn)專業(yè)，但該專業(yè)方向的研究生教育，完全可以借助經(jīng)濟學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、城市規(guī)劃、管理科學與工程、工商管理和土地資源管理等多個專業(yè)平臺來完成。當然，由于專業(yè)方向所在的學科分散，也為房地產(chǎn)學科建設帶來了比較大的難度。

3、妥善處理好與工程管理專業(yè)的關系

雖然目前我國工程管理專業(yè)內包含房地產(chǎn)經(jīng)營管理方向，但并不表明工程管理學科就是房地產(chǎn)的上級學科，也不表明我們的工程管理專業(yè)房地產(chǎn)方向就等同于國外的房地產(chǎn)專業(yè)。從目前工程管理專業(yè)指導委員會建議的培養(yǎng)方案看，與建造技術、土木工程相關的課程占據(jù)了50％以上的比例，房地產(chǎn)經(jīng)營管理方向的學生得到的實際上也是一個營造師應該獲得的專業(yè)基礎，不是房地產(chǎn)專業(yè)所需要的社會、經(jīng)濟、金融、投資和工商管理專業(yè)基礎。

從國外房地產(chǎn)學科發(fā)展經(jīng)驗來看，房地產(chǎn)學科更多地屬于工商管理學科。例如，賓西法尼亞大學沃頓商學院房地產(chǎn)系房地產(chǎn)專業(yè)，是美國排名第一的房地產(chǎn)專業(yè)，其本科生課程計劃中的37門課程中，有33門課程與沃頓商學院其他18個專業(yè)的要求一致（含9門工商管理基礎課程），房地產(chǎn)專業(yè)的4門專業(yè)課中（“房地產(chǎn)法律、金財與開發(fā)”、“房地產(chǎn)金融：投資與分析”為必修，在“城市房地產(chǎn)經(jīng)濟學”、“住房金融與住房政策”、“高級房地產(chǎn)投資與分析”、“國際住房比較”、“房地產(chǎn)開發(fā)”、“國際房地產(chǎn)比較”等課程中選修2門），沒有涉及任何工程技術類課程。英國里丁大學土地管理與開發(fā)系的土地管理、房地產(chǎn)投資與金融專業(yè)本科生課程，也是以社會、經(jīng)濟、管理、法律和房地產(chǎn)類課程為主，對城市規(guī)劃和建筑技術相關課程只是少量涉及。

國內財經(jīng)、師范類院校的工程管理專業(yè)多是由原房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)轉化而來，在遇參照工程管理專業(yè)指導委員會建議的《工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案》制訂培養(yǎng)方案時，就到了很大的矛盾：遵循工程管理專業(yè)指導委員會的指導性意見，這些學校不具備開設土木工程技術類課程的條件；不遵循這個指導性意見，又找不到一個有效的專業(yè)出口。在未來的工程管理專業(yè)評估過程中，這個矛盾會越來越突出地表現(xiàn)出來。例如，天津商學院工程管理專業(yè)培養(yǎng)計劃中，將土木工程概論、工程力學、工程結構、建筑測量、工程項目管理、工程造價管理、建筑工程招投標與合同管理列為主干課程，但實際上該校并無土木工程專業(yè)，任課教師要從天津理工大學聘請。

4、關于房地產(chǎn)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格與國際互認問題

隨著中國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人事管理制度也在發(fā)生著重大的變革。國家對專業(yè)人員的管理逐漸從專業(yè)技術職稱、職各的管理，轉向對專業(yè)技術資格的管理。這就為社會評價學校、制約學校專業(yè)設置的方向和規(guī)模成為可能。房地產(chǎn)專業(yè)本來是隨著市場經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的新興專業(yè)，如果以改革和向前看的姿態(tài)對詩這個專業(yè)，讓市場對房地產(chǎn)專業(yè)人才知識結構的需求來制約學校的專業(yè)和課程設置，充分發(fā)揮行業(yè)學會、協(xié)會在評估學校教育過程中的作用，將對房地產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展起到很好的推動和促進作用。