導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇軟件工程碩士論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

哈工大軟件學(xué)院軟件工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)方法和手段，具備獨立承擔(dān)軟件工程技術(shù)工作的能力、組織和管理專門技術(shù)工作的能力，同時具有較豐富的、與國際接軌的學(xué)習(xí)訓(xùn)練經(jīng)歷，工程實踐經(jīng)驗，企業(yè)經(jīng)歷和良好的職業(yè)素質(zhì)；使其樹立科學(xué)的世界觀與方法論，品行優(yōu)良，身心健康，成為具有國際競爭力的軟件產(chǎn)業(yè)高級人才，為進(jìn)一步成為軟件產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物（高層技術(shù)人才與管理人才等）奠定堅實的基礎(chǔ)。面向企業(yè)，綜合考慮軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計能力、項目管理能力、企業(yè)管理能力、組織與溝通能力、團(tuán)隊合作能力等方面的需求，根據(jù)學(xué)科專業(yè)方向的設(shè)置，按照“模塊化知識體系與能力體系相結(jié)合，體現(xiàn)國際化與工業(yè)化特色”的原則，我們制訂了軟件工程碩士課程體系框架結(jié)構(gòu)，如表1所示。軟件工程碩士課程體系框架針對培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的需求，對能力培養(yǎng)的具體目標(biāo)進(jìn)行模塊劃分，橫向構(gòu)造“6個能力層面”；縱向根據(jù)專業(yè)方向劃分為多個能力域，形成多個能力培養(yǎng)模塊。軟件工程碩士的專業(yè)方向應(yīng)緊跟行業(yè)需求，靈活設(shè)置。近幾年，哈工大軟件學(xué)院先后設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)與信息安全、語言處理與信息檢索、數(shù)字化企業(yè)與電子商務(wù)、嵌入式系統(tǒng)與軟件、物聯(lián)網(wǎng)工程和移動互聯(lián)等專業(yè)方向。在專業(yè)要求方面，全日制學(xué)生必須修滿32學(xué)分；在職學(xué)生必須修滿35學(xué)分。軟件工程碩士研究生學(xué)制2~4年，在校學(xué)習(xí)1年，修滿規(guī)定的學(xué)分，包括參加企業(yè)實訓(xùn)3周；實習(xí)基地實習(xí)1年，結(jié)合企業(yè)項目，完成學(xué)位論文。企業(yè)實習(xí)期間實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師和實習(xí)單位導(dǎo)師分別指導(dǎo)項目開發(fā)和學(xué)位論文撰寫工作。校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實訓(xùn)交叉進(jìn)行，校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程專業(yè)碩士。

2組建專兼職結(jié)合的國際化、工業(yè)化高水平師資隊伍

構(gòu)建3支師資隊伍，每支隊伍30人左右。建立以工業(yè)型師資為核心的專兼職師資隊伍，形成工業(yè)型專職教師、校內(nèi)及國內(nèi)外兼職教師相結(jié)合的師資隊伍結(jié)構(gòu)，是實現(xiàn)國際化、工業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。第一支是以工業(yè)型師資為主的專職教師隊伍。這些專職教師多數(shù)來自工業(yè)界、國外著名大學(xué)或國內(nèi)外IT企業(yè)等。其中除任課教師外，還設(shè)若干專職實驗教師崗位。實驗教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)課的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，包括實驗設(shè)計與指導(dǎo)、上機(jī)指導(dǎo)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時實驗教師還負(fù)責(zé)TA（實驗輔導(dǎo)教師）的培訓(xùn)及管理工作。第二支隊伍由計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院和管理學(xué)院認(rèn)證并聘請的校內(nèi)兼職教師組成。他們主要負(fù)責(zé)軟件學(xué)院的基礎(chǔ)課、計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課和管理系列課程的教學(xué)任務(wù)。第三支隊伍由來自國外高?；驀鴥?nèi)外知名IT企業(yè)兼職教師構(gòu)成。他們來自行業(yè)前沿，掌握國內(nèi)外最先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗，了解企業(yè)最新的技術(shù)需求。他們在承擔(dān)軟件學(xué)院的軟件工程類、軟件工具平臺類的課程部分教學(xué)任務(wù)的同時，作為雙導(dǎo)師制的企業(yè)導(dǎo)師，在研究生的工業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)位論文的指導(dǎo)中發(fā)揮重要的作用。以工業(yè)型專職教師為主、校內(nèi)兼職基礎(chǔ)型教師為輔、國內(nèi)外兼職教師相結(jié)合的師資隊伍結(jié)構(gòu)，可以滿足軟件工程碩士國際化、工業(yè)化的人才培養(yǎng)需求。

3校企合作，加強企業(yè)實踐教學(xué)

建立完善的工業(yè)型軟件人才培養(yǎng)體系，包括工業(yè)型人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學(xué)大綱、質(zhì)量保證體系、工業(yè)化教學(xué)方式、技能實驗與大作業(yè)、綜合設(shè)計與企業(yè)實訓(xùn)、工業(yè)實習(xí)與學(xué)位論文、校企聯(lián)合實驗室與實習(xí)基地建設(shè)等環(huán)節(jié)，將“工業(yè)化，個性化，精英式”的辦學(xué)理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。在校軟件工程碩士第1學(xué)年寒假要到企業(yè)參加為期3周的實訓(xùn)。實訓(xùn)由學(xué)院統(tǒng)一帶隊組織，實行半封閉式管理。期間接受企業(yè)培訓(xùn)，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下分組完成指定的項目。通過強化訓(xùn)練，學(xué)生可以了解企業(yè)的項目開發(fā)流程，學(xué)習(xí)運用所學(xué)理論解決實際問題的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和技術(shù)上的差距，對后續(xù)學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用。第2學(xué)年，學(xué)生到實習(xí)單位實習(xí)并根據(jù)實習(xí)期間的實踐工作內(nèi)容撰寫學(xué)位論文。對碩士畢業(yè)論文的要求是：具有系統(tǒng)性和完整性，能表明作者具有一定的獨立工作能力；理論聯(lián)系實際，應(yīng)用所學(xué)的理論知識解決實際工作中的關(guān)鍵問題；具有實用性且必須包含一定的工作量。取得的成果要有一定的先進(jìn)性，要能表現(xiàn)出學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決工程實際問題的能力。從2002年至今，哈工大軟件學(xué)院建立了完善的工業(yè)實習(xí)管理制度，在國內(nèi)外建立工業(yè)實習(xí)基地70余個，實際接收學(xué)生實習(xí)的企業(yè)達(dá)200余家。工業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)有效保證了工業(yè)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為加強與企業(yè)界的溝通，了解企業(yè)需求，完善培養(yǎng)體系，提高學(xué)生工業(yè)實習(xí)質(zhì)量和加強工業(yè)實習(xí)管理，學(xué)院定期舉辦“工業(yè)化人才培養(yǎng)與企業(yè)合作高級研討會”，與企業(yè)界人士研究和探討工業(yè)化人才培養(yǎng)中的合作問題，企業(yè)參與意識很高，取得了較好的效果。

4與國外大學(xué)合作，聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士

通過對軟件工程國際化人才特點及成長規(guī)律的研究，我們對軟件學(xué)院國際合作辦學(xué)模式開展了學(xué)科專業(yè)、教學(xué)體系、合作形態(tài)、組織方式、國際文化交流等層面的前瞻性研究，率先提出并建立了特色鮮明的多國聯(lián)合辦學(xué)、多學(xué)科交叉滲透、多國文化融合的，培養(yǎng)高層次、復(fù)合型軟件工程人才的國際化聯(lián)合教育模式。哈工大軟件學(xué)院與法國波爾多第一大學(xué)、法國克萊蒙-費朗第二大學(xué)、德國柏林工業(yè)大學(xué)、愛爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)、愛爾蘭國立都柏林大學(xué)、美國Embry-Riddle大學(xué)、意大利帕維亞大學(xué)、瑞典林雪平大學(xué)、日本會津大學(xué)等合作，采用哈工大軟件工程碩士專業(yè)學(xué)位（MSE）+合作方碩士學(xué)位（X）的“MSE+X”模式，聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。培養(yǎng)過程共分4個學(xué)期。第1學(xué)期，學(xué)生在各自學(xué)校學(xué)習(xí)；第2學(xué)期，外國學(xué)生來哈爾濱工業(yè)大學(xué)，與哈工大學(xué)生合班學(xué)習(xí)；第3學(xué)期，中外學(xué)生一起去合作方學(xué)校學(xué)習(xí)；第4學(xué)期，學(xué)生自選在國內(nèi)、外企業(yè)實習(xí)、撰寫學(xué)位論文、答辯畢業(yè)，哈工大與國外大學(xué)分別頒發(fā)碩士學(xué)位證書?？鐕?lián)合培養(yǎng)班的全部課程采用英語教學(xué)，實行三導(dǎo)師制，由國內(nèi)、國外大學(xué)和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。為加強交流，每年舉辦一次“中歐軟件工業(yè)教育國際研討會”，來自海內(nèi)外的高校教師、企業(yè)界朋友在一起交流經(jīng)驗，共同探討國際環(huán)境下人才培養(yǎng)的相關(guān)問題。多國聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士實現(xiàn)了國際化與工業(yè)化辦學(xué)理念的教育模式與教學(xué)體系的設(shè)計與實踐，軟件工程國際化人才的跨國聯(lián)合培養(yǎng)模式及實踐，面向企業(yè)人才需求的教學(xué)與工業(yè)實習(xí)，國際化師資與專家隊伍建設(shè)，教育質(zhì)量保障體系建設(shè)與管理及跨文化的融合等目標(biāo)。

5完善質(zhì)量保障體系，加強過程管理借鑒

歐美教學(xué)質(zhì)量保證的成功經(jīng)驗，哈工大軟件學(xué)院建立完善且適合自身特點的國際化、工業(yè)化人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學(xué)院成立教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)委員會，在各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把規(guī)定、培訓(xùn)、預(yù)防、跟蹤、反饋、控制等質(zhì)量保證活動滲透到教學(xué)執(zhí)行過程中的每個環(huán)節(jié)。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，有效保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為提高軟件工程碩士的指導(dǎo)質(zhì)量，學(xué)院成立了若干個指導(dǎo)教師組，每個指導(dǎo)教師組負(fù)責(zé)一個專業(yè)方向的碩士指導(dǎo)，設(shè)組長1人，負(fù)責(zé)本組指導(dǎo)教師的組織和督導(dǎo)。每名碩士研究生指導(dǎo)教師每年指導(dǎo)的碩士研究生不超過4人。學(xué)院組織專家組審核學(xué)位論文。只有通過了專家組的審核，學(xué)生方可申請學(xué)位論文答辯。另外，碩士研究生開題、中期檢查和結(jié)題驗收、論文等環(huán)節(jié)也有詳細(xì)的規(guī)章制度、嚴(yán)格的過程管理，這是提升碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。

6成果與特色

在軟件工程碩士研究生培養(yǎng)的實踐中，哈工大軟件學(xué)院在以下幾個方面取得了優(yōu)異的成績，形成了自己的特色，積累了豐富的經(jīng)驗。（1）面向軟件產(chǎn)業(yè)的人才需求，校企合作，形成較為完善的應(yīng)用型碩士研究生的工業(yè)化人才培養(yǎng)體系，開展多種形式的校企合作，建立有自身特色、符合國際化標(biāo)準(zhǔn)、滿足軟件企業(yè)需求的工業(yè)化人才培養(yǎng)計劃。（2）創(chuàng)立軟件工程國際化人才培養(yǎng)模式和教育體系；實現(xiàn)“跨學(xué)科融合，雙邊對等招生，聯(lián)合培養(yǎng)，融合文化”的“MSE+X”軟件工程碩士跨國聯(lián)合培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供國際化學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）建立與國際接軌的辦學(xué)機(jī)制和教育質(zhì)量保證體系，實施課程考核累加計分制等教學(xué)管理新制度。（4）培養(yǎng)了一大批具有國際競爭力、滿足企業(yè)需求的高級軟件人才。

篇2

1.1 對2006，2007，2008年各年碩士生論文選題與開題進(jìn)行總體評價。包括各專業(yè)的評價和各年的總體評價。

1.2 對2006，2007，2008年各年碩士論文評分的評價。包括各專業(yè)與各年的總體評價。

1.3 對各專業(yè)、各年碩士論文選題開題與論文得分之間的相關(guān)性進(jìn)行分析，你從中得出什么結(jié)論？

1.4 對2006，2007，2008年復(fù)審（畢業(yè)后的重新評閱）論文的評價。包括各專業(yè)與各年的總體評價。

1.5 對碩士畢業(yè)前后論文的評分結(jié)果進(jìn)行分析，你得出什么樣的評論。說明你的觀點與結(jié)論。對此你有什么建議。

2 問題分析

該題目解決的關(guān)鍵是建立合理的評價尺度函數(shù)，將題中所給的評價等級轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的量化分?jǐn)?shù)。再應(yīng)用excel表本身的統(tǒng)計功能或其他統(tǒng)計軟件加以統(tǒng)計匯總。根據(jù)各專業(yè)各年級的匯總結(jié)果給出相應(yīng)的評價。并根據(jù)評價結(jié)果分析原因，提出改進(jìn)方案。

3 模型假設(shè)

3.1 假設(shè)題目所給的數(shù)據(jù)真實可靠。

3.2 假設(shè)評委的評分都是按照表3的要求進(jìn)行評分的。

3.3 假設(shè)問題三中碩士生得分受到隨機(jī)因素的干擾服從零均值的正態(tài)分布。

3.4 假設(shè)參與盲審教授水平和人格基本一致。

4 模型建立與求解

4.1 問題一的回答 根據(jù)題目給出選題、開題的評價尺度函數(shù)，如選題評價函數(shù)可表為f（X）=n1 X=1n2 X=2n3 X=3n4 X=4，其中X為選題評價等級，X=1表示有理論價值，X=2表示有應(yīng)用價值，X=3表示有理論和應(yīng)用價值，X=4表示有什么價值。分析其含義可知，不能把X=3看成前來者的簡單疊加，從現(xiàn)實角度講，理論與實踐二者占一就應(yīng)該被肯定。所以最低應(yīng)將前兩者定為合格，而且二者大體相等，也可進(jìn)一步假設(shè)當(dāng)前的科學(xué)研究更傾向于應(yīng)用研究而使其分值稍高；或者由于研究者傾向于應(yīng)用而更應(yīng)該鼓勵理論研究，故使理論分值相應(yīng)提高。對于X=3的情形可視為錦上添花，至少應(yīng)在良好等級以上。而X=4應(yīng)定為不及格。由于所選擇的評價尺度不同，量化結(jié)果可能會有所不同，但大體結(jié)論應(yīng)差不多。例如n1、n2取合格和良好的中點75，n3取良好和特優(yōu)的中點85，n4=50。然后可直接調(diào)用excel的if函數(shù)編輯上述分段函數(shù)，例如IF（R2=3，85，IF（R2=4，50，75））。那么各專業(yè)、各年的分可輕易獲得，對其進(jìn)行評價就要消除人數(shù)因素，可取其平均得分所在等級進(jìn)行整體評價，如按照我們的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)1在2006年平均選題得分為82.8，2007年85，2008年為82，都處在良好以上。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜啟源，謝金星，葉俊.數(shù)學(xué)模型（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]魏宗舒.概率論與數(shù)理統(tǒng)計教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

篇3

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）32-7845-02

學(xué)位論文是計算機(jī)類工程碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，一定程度上決定著工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。但是隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，計算機(jī)類工程碩士學(xué)位論文出現(xiàn)了一些問題，應(yīng)引起重視。為了能培養(yǎng)出滿足用人單位需求的合格人才，需要找出現(xiàn)階段影響工程碩士論文質(zhì)量的因素，并從管理上、制度上、教育過程的各環(huán)節(jié)上加以改進(jìn)。

1　影響計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量的原因

1.1工程碩士進(jìn)校不離崗的學(xué)習(xí)方式

工程碩士一般是企事業(yè)單位的職工，在學(xué)習(xí)的同時要完成單位的工作任務(wù)，因此做論文、上課的時間比較緊張。即使節(jié)假日等有空，部分工程碩士因忙于家庭等原因，很少把精力放在論文和上課學(xué)習(xí)中。

1.2　學(xué)習(xí)意識淡薄

部分工程碩士學(xué)習(xí)目的主要是想拿文憑，用于晉升職稱，漲工資，對于是否學(xué)到知識學(xué)生自己不重視。出現(xiàn)了部分工程碩士找人做論文、不上課等現(xiàn)象。

1.3　部分用人單位不重視

用人單位是用人的主體，應(yīng)當(dāng)對工程碩士的論文、學(xué)習(xí)素質(zhì)最重視，但是由于經(jīng)驗不足等原因，有些用人單位沒有提供完善的培養(yǎng)體系。主要體現(xiàn)在：（1）未對工程碩士學(xué)習(xí)和論文情況進(jìn)行考核，只認(rèn)學(xué)位證，其它不管；（2）對用人單位企業(yè)導(dǎo)師不考核，無激勵措施，企業(yè)導(dǎo)師只是掛名，有的工程碩士只是在答辯前才臨時找。（3）在工程碩士論文和上課期間提供方便較少。

1.4　導(dǎo)師指導(dǎo)力度不夠

導(dǎo)師是學(xué)生論文的重要影響因素。但在實際指導(dǎo)過程中也存在一些問題。主要體現(xiàn)在：（1）導(dǎo)師缺乏實際工程經(jīng)驗；（2）學(xué)生在工作單位，與導(dǎo)師接觸少，有的學(xué)校導(dǎo)師和學(xué)生基本不見面，只在答辯前見面；（3）導(dǎo)師要上課、搞研究，對工學(xué)碩士較為重視，對工程碩士不夠重視。

1.5　教學(xué)學(xué)院放松要求

由于工程碩士多為企事業(yè)單位職工，管理相對比較困難，因此，專業(yè)領(lǐng)域所在學(xué)院往往放松對工程碩士論文、教學(xué)的要求，不嚴(yán)格管控。造成論文質(zhì)量下降，教學(xué)效果不佳。論文內(nèi)容空洞，有時尚不及本科生論文，缺課現(xiàn)象，考試抄襲現(xiàn)象時有存在。

1.6　辦學(xué)學(xué)校放松管理

隨著工程碩士辦學(xué)自的下放，各辦學(xué)學(xué)校出于多方面的考慮，希望擴(kuò)大招生人數(shù)，寬進(jìn)寬出現(xiàn)象普遍存在。（1）為了多招生，放棄生源質(zhì)量；（2）對學(xué)院教學(xué)、論文無評估和管控措施。（3）管理人員不專業(yè)，很多未受過研究生教育，對碩士的培養(yǎng)過程不了解，自身能力受限，外行管內(nèi)行。

1.7　教育部門監(jiān)控不到位

教育部門將工程碩士辦學(xué)自下放，但工碩管控措施缺乏，無法真正把握各高校的論文、招生、教學(xué)的真實情況。

2　提高計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量應(yīng)采取的措施

工程碩士的論文和培養(yǎng)質(zhì)量是教育部門、辦學(xué)高校、教學(xué)學(xué)院、校內(nèi)導(dǎo)師、單位導(dǎo)師、工程碩士等工程碩士培養(yǎng)教育鏈條上所有因素綜合作用的結(jié)果。所有要素協(xié)同工作，每個要素各盡其職，才能真正提高工程碩士論文質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1　企事業(yè)用人單位

用人單位要有專門的機(jī)構(gòu)和人員，比如人事部門對單位人員學(xué)習(xí)給予管理。對單位人員參加工程碩士培養(yǎng)制定規(guī)劃和具體計劃。對參加學(xué)習(xí)人員提供便利條件和過程管理。（1）為工程碩士提供時間上的保證，減小工作量；（2）為工程碩士提供資金上的支持，例如減小工作量，不扣工資和福利，根據(jù)企業(yè)實際情況報銷來回路費和食宿；（3）對工程碩士加強管控措施，保證參加學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！∪缫髮W(xué)習(xí)人員每月提交學(xué)習(xí)報告，對學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)過程中的出勤和學(xué)習(xí)成績及時向培養(yǎng)單位了解情況，定期與培養(yǎng)單位交流每個學(xué)習(xí)人員的信息，并建立學(xué)習(xí)人員培養(yǎng)檔案，　對學(xué)習(xí)整個培養(yǎng)過程實施監(jiān)控和管理；（4）為每個學(xué)習(xí)人員生在企事業(yè)單位中安排優(yōu)秀高職稱人員擔(dān)任單位導(dǎo)師，對企事業(yè)單位導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)情況實施過程管理，企事業(yè)單位導(dǎo)師要向企業(yè)每月提交指導(dǎo)報告；（5）為學(xué)習(xí)人員提供獎懲措施。對學(xué)習(xí)過程成績優(yōu)異，為企事單位的技術(shù)改造、新產(chǎn)品研發(fā)、新工藝設(shè)計做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)人員給予獎勵，　并為優(yōu)秀學(xué)員交付學(xué)費，提供優(yōu)先晉升的機(jī)會。對于不積極學(xué)習(xí)的學(xué)員，不提供優(yōu)惠條件并提出具體懲罰措施；（6）為企事業(yè)單位導(dǎo)師制定獎懲條例。對認(rèn)真指導(dǎo)的企事業(yè)單位導(dǎo)師給予經(jīng)濟(jì)上的獎勵，優(yōu)先晉升的機(jī)會激勵導(dǎo)師悉心指導(dǎo)。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的企事業(yè)單位導(dǎo)師，取消其資格并制定具體的懲罰措施。（7）協(xié)助學(xué)習(xí)人員根據(jù)工作的實際需求選題，最好研究能推進(jìn)單位技術(shù)革新，新產(chǎn)品和新技術(shù)的開發(fā)，為學(xué)習(xí)人員提供做論文所需的實驗條件和實驗經(jīng)費支持，為學(xué)習(xí)人員做學(xué)位論文提供便利條件。

2.2學(xué)生個人

學(xué)生個人應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，放棄只拿文憑、漲工資、評職稱的功利主義思想，　明確知識經(jīng)濟(jì)時代每個人需要終身學(xué)習(xí)的社會現(xiàn)實和需求。積極主動地提高自身素質(zhì)，把工程碩士學(xué)習(xí)作為提高個人素質(zhì)的一個重要途徑，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向任課老師，企事業(yè)導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師請教，積極主動與他們聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)交流。

2.3教學(xué)學(xué)院

教學(xué)學(xué)院作為工程碩士論文和教學(xué)的主要負(fù)責(zé)單位，應(yīng)加強管理。（1）制定切實可行的培養(yǎng)計劃。結(jié)合每個用人單位和每個學(xué)員的實際情況制定切實可行的培養(yǎng)計劃，課程根據(jù)用人單位和學(xué)生的情況開設(shè)，不能所有工碩，所有用人單位一個培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)計劃的制定應(yīng)具體情況具體分析；（2）選派具有豐富經(jīng)驗的老師擔(dān)任課程任課教師。高校中的老師理論基礎(chǔ)扎實，但實踐經(jīng)驗可能存在差距，可以通過聘請校外兼職教師的方法緩解這個問題。（3）對任課老師實行考核和獎懲，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和問卷調(diào)查，督導(dǎo)專家聽課，對任課老師考評，能者上、劣者下，對教課優(yōu)秀者增加講課酬金，對講課差者取消資格；（4）聘任選拔優(yōu)秀老師擔(dān)任工碩導(dǎo)師。將工程碩士導(dǎo)師和工學(xué)碩士導(dǎo)師分別遴選，針對工程碩士的特點制定遴選條件，對工程碩士導(dǎo)師的遴選條件要注重實際項目經(jīng)驗。導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生過程中每月要向?qū)W院提交指導(dǎo)報告；（5）對聘任的碩導(dǎo)實施考核和獎懲。根據(jù)學(xué)生的反映、問卷調(diào)查和指導(dǎo)學(xué)生論文情況進(jìn)行導(dǎo)師考評，對成績優(yōu)異者增加指導(dǎo)工碩名額，增加酬金，對考核差者取消其資格。（6）學(xué)院成立工程碩士指導(dǎo)委員會統(tǒng)一協(xié)調(diào)制定工程碩士各項規(guī)章制度、考核措施，并讓每個相關(guān)人員了解規(guī)定。指導(dǎo)委員會應(yīng)有本院主要領(lǐng)導(dǎo)，吸收學(xué)術(shù)專家，用人單位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員參加，廣泛征求意見，制定詳實的工作條例；（7）建立學(xué)員管理檔案。對學(xué)生從入學(xué)、課程教學(xué)到論文全程跟蹤記錄學(xué)員各階段的學(xué)習(xí)情況以供查閱；（8）學(xué)院嚴(yán)格教學(xué)管理。要求學(xué)生認(rèn)真上課，缺課過多者不準(zhǔn)予參加考試。嚴(yán)格考試紀(jì)律，杜絕抄襲現(xiàn)象。，嚴(yán)格批卷，考試成績差者，不能通過考試。不要讓學(xué)生認(rèn)為只要拿錢就能拿到學(xué)分；（9）嚴(yán)格論文過程管理。嚴(yán)格執(zhí)行開題、中期審查、預(yù)答辯、盲審、答辯。要求學(xué)生每月向?qū)W院提交論文進(jìn)展報告，

2.4辦學(xué)學(xué)校

學(xué)校應(yīng)對工程碩士培養(yǎng)嚴(yán)格要求。（1）學(xué)校需要對工程碩士招生嚴(yán)格管理，成績偏低者不準(zhǔn)錄取，保證生源質(zhì)量，不能為擴(kuò)大招生而不顧學(xué)生質(zhì)量。（2）學(xué)校要對各二級學(xué)院培養(yǎng)計劃的制定、課堂教學(xué)情況、導(dǎo)師情況、論文情況堅持定期評估和監(jiān)控。督促學(xué)院提高論文質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量，樹立良好形象。（3）選派對工程碩士培養(yǎng)熟悉的工作人員擔(dān)任相關(guān)管理工作，不要出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的情況。（4）對二級學(xué)院根據(jù)評估實施獎懲，　對評估優(yōu)者提供獎勵，并擴(kuò)大其招生規(guī)模。對評估較差的學(xué)院給予懲罰，限期整改，減少其辦學(xué)規(guī)?；蚪K止其招生。（5）協(xié)調(diào)學(xué)校圖書館為工程碩士提供賬戶，方便他們在校外訪問圖書館資源。

2.5教育部門

政府主管教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)定期對每個學(xué)校的工碩招生情況、培養(yǎng)情況、論文情況進(jìn)行定期評估和監(jiān)控。督促各學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量。對各學(xué)校進(jìn)行獎懲，對評估期間培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)校給予于肯定、表彰和獎勵。對辦學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校給予警告，限制整改或終止辦學(xué)資格。

計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量保證體系覆蓋工程碩士培養(yǎng)的全過程和工程碩士培養(yǎng)鏈條的各個環(huán)節(jié)，各方應(yīng)積極合作，提高工程碩士論文質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]　張家浩.軟件工程碩士論文質(zhì)量評價模型及相關(guān)問題研究[J].計算機(jī)教育，2007（22）：129-135.

篇4

(一)鑒別身份

在應(yīng)用數(shù)據(jù)庫時，有一個驗證程序，針對全部用戶，即鑒別使用用戶的身份。在端口計算機(jī)和訪問計算機(jī)的身份鑒別中要使用身份鑒別。當(dāng)我們想要使用計算機(jī)時，用戶需要連接相應(yīng)的HTTP和SSH,輸入用戶名和密碼，來鑒別用戶的身份。使用的人需要嚴(yán)格保守密碼，同時存留在對應(yīng)的服務(wù)器上。將編程技術(shù)運用到計算機(jī)數(shù)據(jù)的使用和建立中，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)和內(nèi)部文件的安全管理，以免由于企業(yè)信息泄露，給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失。

(二)可用性

將編程技術(shù)運用到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，其可用性十分強。成功解決不均衡的負(fù)載和一些數(shù)據(jù)庫中的故障等問題是對可用性的要求。當(dāng)計算機(jī)的主接口出現(xiàn)了問題，留作備用的接口將會自動替代問題接口進(jìn)行工作，這樣可以使其他故障不對其產(chǎn)生作用，保證網(wǎng)絡(luò)在工作過程中的持續(xù)穩(wěn)定性。另外，接收大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時，主接口就可以在備用接口的幫助下，完成數(shù)據(jù)的接收和傳輸工作，確保計算機(jī)能夠正常運作。

(三)隱藏信息的特性

在進(jìn)行通訊連接時，由于計算機(jī)中NAT技術(shù)的作用，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)址會被隱藏，此時顯示在數(shù)據(jù)中的結(jié)果是通過公共網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)址進(jìn)行訪問的，這就是編程技術(shù)的隱藏性。換句話說，企業(yè)的平常管理工作中，用戶可以使用計算機(jī)直接訪問外部網(wǎng)絡(luò)，然而對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的搜索和查看，這些是外部網(wǎng)絡(luò)無法實現(xiàn)的，成功實現(xiàn)了安全管理及保密企業(yè)信息。

二、計算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)

(一)設(shè)計、開發(fā)編程技術(shù)

數(shù)據(jù)庫正式投入使用后，需要隨時關(guān)注系統(tǒng)的運作情況，在系統(tǒng)運行的過程中，盡早發(fā)現(xiàn)沒有處理的問題并進(jìn)行分析。所以，就要折返到編程階段，盡早處理在編程階段沒有處理的問題，完善優(yōu)化數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)。與此同時，運用不同的編程技術(shù)來應(yīng)對不同的軟件應(yīng)用，根據(jù)各種軟件應(yīng)用的不同特性，采取不一樣的編程技術(shù)，對軟件運用中有待處理的問題進(jìn)行分析，保證軟件可以平穩(wěn)的運作，而且還能夠合理化的運用系統(tǒng)資源，假若一部分?jǐn)?shù)據(jù)出現(xiàn)傳輸問題，也能夠運用編程技術(shù)將出現(xiàn)問題的部分進(jìn)行調(diào)整。

(二)加密數(shù)據(jù)庫文件

當(dāng)今社會，信息化高速發(fā)展，在聊天記錄、網(wǎng)絡(luò)搜索中都存在大量的個人隱私，人們對個人隱私的重視度也逐漸提高，而計算機(jī)數(shù)據(jù)庫作為專門存儲網(wǎng)絡(luò)信息的工具，其保密性能的高低，直接關(guān)系到人們生活、工作中的信息安全問題。一方面，要分析數(shù)據(jù)庫中存儲的基本信息，并加上基本的保護(hù)在其中的隱私類消息上，一旦有信息外漏的情況產(chǎn)生，編程師就要及時通過編程的方式處理這個問題，經(jīng)過編程，加密保護(hù)數(shù)據(jù)庫中的文件。在實行加密保護(hù)的同時，還要與計算機(jī)軟件工程的現(xiàn)實情況進(jìn)行結(jié)合，從而充分發(fā)揮加密保護(hù)的作用;另一方面，加密保護(hù)的功能還可以進(jìn)一步更深層次的設(shè)計，將加密保護(hù)分成幾個層級，以滿足不同用戶的要求，同時每個用戶都可以設(shè)置自己的專用登錄密碼，然后系統(tǒng)編程會確認(rèn)登錄密碼的正確與否，并根據(jù)對應(yīng)的密鑰，實現(xiàn)深層次加密信息;最后，在數(shù)據(jù)庫編程時，由于信息不同的選擇造成各系統(tǒng)間的沖突，能夠運用系統(tǒng)間的優(yōu)化體系，優(yōu)化處理產(chǎn)生的問題。

(三)設(shè)計存儲模式

如今的生活中，由于計算機(jī)的使用越來越普遍，數(shù)據(jù)庫技術(shù)就要保護(hù)更多的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)。一方面，軟件系統(tǒng)的設(shè)計要以軟件功能系統(tǒng)的選取為重點，也可以將其他工程項目設(shè)計過程中的理念運用其中，優(yōu)化設(shè)計方案，從而使設(shè)計出的數(shù)據(jù)庫能夠更加穩(wěn)定的運行;另一方面，在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行實際存儲時，可以將各類信息進(jìn)行分類存儲，方便人們二次使用數(shù)據(jù)。最后，將優(yōu)化的數(shù)據(jù)系統(tǒng)運用到數(shù)據(jù)庫存儲模式中，在數(shù)據(jù)庫開始使用后，可以將產(chǎn)生的問題盡早優(yōu)化，同時還能夠?qū)]有解決的問題盡早發(fā)現(xiàn)，以使數(shù)據(jù)庫的存儲更加方便用戶使用。

三、結(jié)語

由此可見，將數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)分析工作做好，意義十分重大。這對于計算機(jī)數(shù)據(jù)庫實際應(yīng)用的提高十分有利，可以擴(kuò)大編程技術(shù)的運用優(yōu)勢，在國家信息化發(fā)展方面，提供更多的技術(shù)方面支持。所以，基于計算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)在今后的計算機(jī)研究工作中應(yīng)予以更多的重視，并科學(xué)的評測此類技術(shù)的實際運用效果，用以增加適用范圍，使其在國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展中發(fā)揮作用。

軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn):

［1］張學(xué)立，田林琳．基于計算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)淺談［J］．時代農(nóng)機(jī)，2018，45(11):163．

篇5

【引言】隨著我國信息技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，在軟件工程中需要對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集、分類與整理，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高工作效率，推動軟件工程的有序發(fā)展。我國對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用與研究雖然處于初級階段，但通過不斷的經(jīng)驗積累也能夠發(fā)揮技術(shù)的更多價值。

1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)概述

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)指的是在信息技術(shù)發(fā)展背景下，對信息數(shù)據(jù)展開處理的技術(shù)。與過去的信息處理技術(shù)相比，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)功能更加強大，可以應(yīng)用在各個領(lǐng)域，無論是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換還是數(shù)據(jù)分析，都能夠完成相互之間的聯(lián)系，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行最終評估。將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用在軟件工程中，能夠提高企業(yè)處理信息數(shù)據(jù)的效率，避免操作失誤，保護(hù)企業(yè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確[1]。

2數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在軟件工程中的重要性分析

2.1高效整合多樣化信息數(shù)據(jù)

由于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的功能比較多，其中包含了傳統(tǒng)處理技術(shù)的功能，實現(xiàn)多樣化信息的收集與分類，并將數(shù)據(jù)按照類別存儲與整理。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以在多樣化數(shù)據(jù)中實現(xiàn)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化管理，為人們進(jìn)行數(shù)據(jù)查閱工作帶來方便。在軟件工程中應(yīng)用該技術(shù)，方便信息數(shù)據(jù)的高效整合，幫助企業(yè)全方位了解信息與數(shù)據(jù)[2]。

2.2保證信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)擁有強大數(shù)據(jù)運算功能，以往的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)運算數(shù)據(jù)時需要耗費大量時間與成本。如果信息數(shù)據(jù)體系龐大，系統(tǒng)運算時會面臨癱瘓問題。在軟件工程中，一旦系統(tǒng)發(fā)生癱瘓，系統(tǒng)將無法正常使用，數(shù)據(jù)也會受到破壞。應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)之后可以有效解決以上問題，實現(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)化，使系統(tǒng)可以在最短時間內(nèi)處理數(shù)據(jù)，防止信息數(shù)據(jù)發(fā)生丟失現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)處理的時效性。面對大量的信息數(shù)據(jù)，有的數(shù)據(jù)得不到利用，但長期處于系統(tǒng)中會影響系統(tǒng)運行效率，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以將無價值的數(shù)據(jù)剔除，留下有用的信息數(shù)據(jù)，保證系統(tǒng)的運行效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

2.3縮短信息數(shù)據(jù)處理時間

在軟件工程中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以分類處理雜亂無章的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換與調(diào)用。對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘處理時也可以應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類，并對模糊數(shù)據(jù)及時清理，提高系統(tǒng)內(nèi)現(xiàn)存數(shù)據(jù)的實用價值。人們獲取到的信息數(shù)據(jù)需要進(jìn)行反復(fù)核對，以此保證數(shù)據(jù)真實性，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用減少時間浪費，提高數(shù)據(jù)核對效率。

3數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在軟件工程中的應(yīng)用分析

3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用流程主要分為三個階段：數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、模式評估與知識表示。在數(shù)據(jù)預(yù)處理階段中，高效得到原始數(shù)據(jù)的根本原因在于確定任務(wù)處理對象，得到符合軟件工程需求的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)清洗彌補原始數(shù)據(jù)存在的缺陷，確保數(shù)據(jù)的完整性。數(shù)據(jù)抽取需要從數(shù)據(jù)庫中選擇與軟件工程任務(wù)相符合的信息。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換需要將數(shù)據(jù)格式加以轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的適用性。在數(shù)據(jù)挖掘中需要制定一定的挖掘任務(wù)，通過對數(shù)據(jù)的分類與評價總結(jié)，合理應(yīng)用運算方法進(jìn)行數(shù)據(jù)推敲。在模式評估與知識表示中，其實際用途在于挖掘成功的表達(dá)，將興趣度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，提高數(shù)據(jù)表達(dá)的識別能力。

針對軟件工程中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用，可以從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面入手，具體如下：（1）檢測軟件工程中的克隆代碼。以軟件工程為標(biāo)準(zhǔn)，將一部分代碼復(fù)制，結(jié)合實際情況更改一部分代碼，并對這些代碼進(jìn)行檢測，代碼檢測與更改可以同時進(jìn)行，能有效提高檢測效率，實現(xiàn)系統(tǒng)的維護(hù)工作。當(dāng)前應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行克隆代碼檢測的方式一共有四種，具體為比較標(biāo)識符、對比文本、檢測系統(tǒng)程序結(jié)構(gòu)與度量圈。在實際操作中，要求人們結(jié)合實際情況選擇相應(yīng)的克隆代碼檢測方法。（2）數(shù)據(jù)信息挖掘法。這是以橫切關(guān)注點為主的挖掘方法，在軟件工程中應(yīng)用該方法可以改造系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)信息達(dá)到良好的處理效果[3]。

3.2軟件管理

為了讓數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)更好地應(yīng)用在軟件工程中，需要從軟件管理角度入手，采用以下兩方面舉措。一方面，深入挖掘數(shù)據(jù)的組織關(guān)系，另一方面，挖掘版本控制信息。軟件工程系統(tǒng)比較繁瑣，挖掘組織關(guān)系時較為困難，人們需要合理調(diào)配各項信息，以此作為挖掘的依據(jù)。如果以軟件工程管理流程作為主題，對電子郵件與共享文件展開組織關(guān)系挖掘，可以有效避免系統(tǒng)流程發(fā)生混亂，保護(hù)軟件管理的秩序。當(dāng)信息數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行軟件管理，將版本控制作為重要依據(jù)，將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與版本控制相聯(lián)系，降低系統(tǒng)運行成本，并達(dá)到警示的效果，提高軟件工程的管理水平。

3.3軟件開發(fā)

在軟件工程初期階段，人們將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)看成數(shù)據(jù)庫，隨著技術(shù)的發(fā)展，軟件工程發(fā)展到現(xiàn)實應(yīng)用，系統(tǒng)和現(xiàn)實共同發(fā)展。軟件工程將各項指標(biāo)與要求緊密結(jié)合，研發(fā)出最新產(chǎn)品，以往的軟件工程中軟件開發(fā)十分困難，而如今應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以將其與數(shù)據(jù)庫相融合，發(fā)揮數(shù)據(jù)庫內(nèi)信息的最大價值，有效推動軟件開發(fā)的進(jìn)步。不僅如此，軟件工程可以對信息進(jìn)行更深層次的挖掘，充分發(fā)揮軟件工程的價值，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更新，保證軟件開發(fā)質(zhì)量，優(yōu)化軟件操作流程。在技術(shù)的支持下，人們可以合理劃分軟件內(nèi)部，方便及時發(fā)現(xiàn)問題，并展開積極有效的問題處理。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計，對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行挖掘，特別是對文本內(nèi)容的挖掘，隨后整合網(wǎng)站信息，通過自動歸類技術(shù)實現(xiàn)信息的層次性組織。在軟件或網(wǎng)站管理中，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以根據(jù)用戶對網(wǎng)站的訪問記錄，進(jìn)行記錄信息挖掘，從中了解用戶對該網(wǎng)站內(nèi)容的興趣，進(jìn)而對用戶提供信息推送服務(wù)和定制服務(wù)，以此吸引更多用戶訪問該網(wǎng)站。

在軟件開發(fā)階段，可以使用DataAnalytics輕量級業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析平臺，這是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的一項成果。該平臺能夠?qū)崿F(xiàn)異構(gòu)數(shù)據(jù)源的高效整合，可以兼容各種數(shù)據(jù)源類型，支持海量數(shù)據(jù)?？山尤隕xcel/CSV等數(shù)據(jù)文件、企業(yè)各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)、第三方互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、公共數(shù)據(jù)服務(wù)平臺等來源，輕松整合所有相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，幫助企業(yè)消滅數(shù)據(jù)孤島。企業(yè)利用該平臺可以完成數(shù)據(jù)的深度交互分析，DataAnalytics基于探索式分析，支持智能推薦圖形與圖表，二者可以協(xié)同過濾，幫助用戶快速定位，通過數(shù)據(jù)挖掘找出問題，以拖拽式操作方法解決問題。

3.4聚類

在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中聚類指的是對各個環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)加以分析，結(jié)合軟件工程的具體要求實現(xiàn)數(shù)據(jù)細(xì)化，以類型細(xì)化作為基礎(chǔ)，為原始數(shù)據(jù)類型做出保障。通過聚類可以讓同種類型數(shù)據(jù)具有相似性特點，在存在相似性的同時，也存在一定的差異，突出各自的特點。應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實現(xiàn)聚類劃分時，面對的對象無法預(yù)測，與其他算法相比，聚類擁有更加廣泛的應(yīng)用范圍，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時更加獨特，挖掘信息數(shù)據(jù)時可以確保檢測結(jié)果的有效性與真實性。

4結(jié)論

總而言之，隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，人們已經(jīng)步入信息時代，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也成為對信息數(shù)據(jù)展開處理和存儲的有效方式。在軟件工程中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，有利于提高軟件開發(fā)效率，提升軟件管理質(zhì)量，加強數(shù)據(jù)挖掘力度，使數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)揮巨大效果，人們可以應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)完成數(shù)據(jù)的聚類和網(wǎng)站設(shè)計，為人們的生活帶來便利。

軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn)：

[1]張立鑒.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在軟件工程中的應(yīng)用研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2019（6）：47-48.

篇6

[前言]當(dāng)今，由于對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，軟件業(yè)已成為信息產(chǎn)業(yè)的重要支柱和國民經(jīng)濟(jì)新的增長點。軟件工程在軟件開發(fā)中起著重要的作用，對軟件產(chǎn)業(yè)的形成及發(fā)展起著決定性的推動作用。與其他產(chǎn)業(yè)相比，軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加依賴于人力資源，軟件產(chǎn)業(yè)的競爭越來越集中到對人才的競爭。因此，軟件工程人員隊伍的成長，特別是高層次軟件工程人員隊伍的成長顯得更為緊迫。軟件工程學(xué)科發(fā)展也非常迅速。新的理論、方法和工具層出不窮，其中有很多已經(jīng)應(yīng)用到企業(yè)的實際工作中。這就對軟件工程的教育提出了很大的挑戰(zhàn)，軟件工程的教學(xué)面臨越來越大的壓力。因此，有必要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行改革，積極探索MOOC、開放式、案例式、翻轉(zhuǎn)課堂等新形式[1-3]。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的含義與特點

（一）含義

“翻轉(zhuǎn)課堂”[4-6]（英語："FlippedClassroom"或"InvertedClassroom"）是一種新的教學(xué)模式，又譯為“顛倒課堂”。“翻轉(zhuǎn)課堂”模式是教學(xué)改革的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法在內(nèi)容上有所重疊，但都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程，查閱資料和參與討論變得極為便利，更是催生了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。隨著時代的演進(jìn)，各國教育也逐漸朝向以“教師”及“學(xué)生”為主體的方向發(fā)展，課程與教學(xué)的意義也隨之轉(zhuǎn)變。“翻轉(zhuǎn)課堂”跳出了一味地老師講課，學(xué)生聽課的傳統(tǒng)模式，重新調(diào)整課堂的教學(xué)形式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生課前預(yù)習(xí)課堂講課課后復(fù)習(xí)的模式來調(diào)動自身主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。“翻轉(zhuǎn)課堂”目前普遍的核心概念大致包括：第一，課前學(xué)生通過看視頻講座、電子書和課程影片完成自主學(xué)習(xí)，還能在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料和參與討論。第二，課堂上老師也能有更多的時間面對面地解決個別問題，既有針對性，又有效率。第三，課后學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)風(fēng)格和接收知識的方式。總之，老師采用講授法和協(xié)作法來滿足每個學(xué)生的需求和促進(jìn)學(xué)生們的個性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過主動實踐獲得更有益于自己的學(xué)習(xí)方法。因此，“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的關(guān)鍵有三點：第一是學(xué)習(xí)主體還給學(xué)生，第二是讓天賦自由，第三是因材施教。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動地去了解、參與、探索及深入問題，才能真正地讓學(xué)習(xí)深化，而所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)態(tài)度也是一切創(chuàng)新研究的根本。

（二）特點

很久以前教育工作者們就探索過新的教育模式，即利用視頻進(jìn)行教學(xué)。比如，在上世紀(jì)50年代，世界上許多國家就利用廣播電視實施教育。但是為什么當(dāng)年所探索的教育模式?jīng)]有對當(dāng)時傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來明顯的改進(jìn)和重大的影響，而現(xiàn)在的“翻轉(zhuǎn)課堂”卻備受關(guān)注呢？這是因為“翻轉(zhuǎn)課堂”有以下突出的、顯著的特點。（1）教學(xué)視頻精簡：大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時長，即使較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻的內(nèi)容都有較強的針對性，言簡意賅，查找起來也比較方便，便于觀看者有針對性和有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)信息清晰明確：視頻當(dāng)中只有手和配合書寫進(jìn)行講解的畫外音。這是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。（3）重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程：“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的；“吸收內(nèi)化”在課堂上通過互動來完成。

二、基于“對分易”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)、電子化教學(xué)、慕課等現(xiàn)代信息技術(shù)逐步應(yīng)用于課堂教學(xué)中。“對分易”教學(xué)平臺是面向移動互聯(lián)網(wǎng)的新一代教學(xué)平臺，通過微信關(guān)注公眾號“對分易”或通過電腦直接打開官方網(wǎng)頁進(jìn)行注冊并使用。該教學(xué)平臺包括“班級學(xué)生”“作業(yè)”“考勤”“隨機(jī)分組”“手動分組”“課程資源”“討論區(qū)”“成績冊”“微信消息”“在線練習(xí)”“課堂提問”“調(diào)查問卷”“投票”“活動”“教學(xué)評價”和“電腦端”共16個不同的模塊。“對分易”教學(xué)模式的核心理念是把一半的課堂時間分配給老師講授，另一半分配給學(xué)生以討論的形式進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，主張老師和學(xué)生時間對分，權(quán)責(zé)對分。形式上簡單地把課堂時間一分為二，一半用于老師講授，另一半則用于學(xué)生進(jìn)行討論，實質(zhì)上讓學(xué)生對講授內(nèi)容進(jìn)行理解吸收之后，帶著問題有備而來地參與討論，通過對講授與討論的有機(jī)整合，實現(xiàn)了“教法”與“學(xué)法”的高效率教學(xué)。

（一）課前任務(wù)設(shè)計

在電子信息工程學(xué)院2016級本科學(xué)生當(dāng)中，我們開始將翻轉(zhuǎn)課堂的模式引入到《軟件工程》的教學(xué)過程中。為了適應(yīng)軟件工程學(xué)科快速發(fā)展的特點，同時也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助“對分易”教學(xué)平臺，對軟件工程傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行改革，取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在學(xué)生上課積極、參與度高，課前課后參與學(xué)習(xí)主動，真正理解和掌握了知識。選取《軟件工程》課程中的一個章節(jié)“軟件測試”為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在翻轉(zhuǎn)課堂中，軟件測試基本概念的學(xué)習(xí)是學(xué)生在課下通過教師提供的教學(xué)資源自主完成的，他們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點和時間來自由掌控。我們將和軟件測試相關(guān)的重難點知識進(jìn)行碎片整理，每個知識點制作一個短小的微視頻，視頻錄制時間長度控制在10分鐘以內(nèi)。由于教學(xué)視頻是課堂知識傳授的關(guān)鍵，所以在錄制過程中，教師要保證吐字清晰，語速適中，情緒飽滿。同時，教師還要準(zhǔn)備課件、教案、自我檢測題和課前學(xué)習(xí)任務(wù)等其它學(xué)習(xí)資源。最后，教師把所有學(xué)習(xí)資源發(fā)送到“對分易”教學(xué)平臺上。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到了問題，可以在“對分易”討論區(qū)模塊當(dāng)中進(jìn)行提問，進(jìn)一步內(nèi)化知識，提高學(xué)習(xí)參與度。

（二）課上任務(wù)設(shè)計

由于《軟件工程》課程理論性、實踐性比較強，如果學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，則很難理解相關(guān)的理論知識。以前的教學(xué)過程中，教師只注重基本知識的傳遞，而不重視學(xué)生對知識的內(nèi)化，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。教師普遍感到軟件工程課程難教，而學(xué)生則普遍感到難學(xué)。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，始終堅持以項目為驅(qū)動，通過一個完整的項目，將所學(xué)知識全部融入該項目，讓學(xué)生有一種軟件開發(fā)身臨其境的感覺。經(jīng)過課前學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了軟件測試相關(guān)技術(shù)及用例設(shè)計的方法。接下來是向更高層次進(jìn)階，乃至覆蓋整體軟件測試流程的各環(huán)節(jié)測試工作。以旅館住宿系統(tǒng)為例，對軟件測試流程中的各環(huán)節(jié)工作進(jìn)行實例介紹。其中，主干環(huán)節(jié)包括以下幾個方面：測試計劃制定、測試用例設(shè)計、TestLink測試用例管理與設(shè)計、缺陷提交與跟蹤及測試總結(jié)與分析等。旨在讓同學(xué)們能夠結(jié)合真實項目體驗完整的軟件測試工作流程。教師在課堂上隨機(jī)讓學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)效果，臺下的學(xué)生也可以進(jìn)行討論與評價，這樣就充分調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性。對于這個環(huán)節(jié)，可以把班上的學(xué)生分成10組，以小組為單位分別進(jìn)行成果匯報，其他小組對成果進(jìn)行點評，最后評選出優(yōu)秀作品。

從目前使用效果來看，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”使得學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，并能主動參與到項目的設(shè)計與開發(fā)的過程中，能切實有效地激發(fā)學(xué)生對軟件項目開發(fā)的積極性，并能在軟件工程教學(xué)的過程中取得良好的教學(xué)成果；“翻轉(zhuǎn)課堂”在課程考核中使用軟件項目開發(fā)考核方式，能有效與案例教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)生專注進(jìn)行軟件開發(fā)的同時，還能將書本上的軟件工程理論用于實踐，并加以總結(jié)，以答辯的方式呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，是課程教學(xué)的一項突破與進(jìn)步。當(dāng)然，目前這項教學(xué)改革工作還處于摸索階段，要想全面推廣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，還需要我們在具體實踐過程中不斷探索和改進(jìn)。

[軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn)]

[1]田和強，蘇春建，李桂莉，等.基于翻轉(zhuǎn)課堂的機(jī)械類專業(yè)CAD/CAE軟件課程教學(xué)設(shè)計[J].教育教學(xué)論壇，2014(37):158-159.

篇7

在進(jìn)行計算機(jī)數(shù)據(jù)庫建立的整個過程中最開始就需要對計算機(jī)基礎(chǔ)框架進(jìn)行設(shè)計，并且同時需要對計算機(jī)中的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行改進(jìn)，而計算機(jī)軟件的運行是需要通過網(wǎng)絡(luò)這個媒介來作為支撐，要不然計算機(jī)系統(tǒng)中的軟件就不能發(fā)揮作用，因此在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的搭建過程中要考慮到這些相關(guān)的影響因素，整個系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間相互之間需要形成良好的交互關(guān)系，最終才能使系統(tǒng)的軟件運行，同時也可以保證計算機(jī)系統(tǒng)中的信息的安全性。在軟件工程數(shù)據(jù)庫一開始建立初期就必須要有明確的應(yīng)用范圍，這樣就能夠高效地做好計算機(jī)數(shù)據(jù)庫的管理工作，在初步形成了數(shù)據(jù)庫的總體構(gòu)架之后，需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他功能的完善，提升整個軟件的使用性能和安全性能并解決在使用過程中出現(xiàn)的漏洞，當(dāng)這個軟件在不斷更新升級改進(jìn)后它的功能將會越來越人性化以滿足用戶的需求，同時在抵抗外界的干擾方面也是會做得更好，此外數(shù)據(jù)庫也要及時進(jìn)行更新以免出現(xiàn)使用故障問題。編程技術(shù)是形成計算機(jī)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)，各功能的協(xié)調(diào)是解決軟件技術(shù)問題的主要途徑，軟件在開發(fā)出后投入市場讓用戶進(jìn)行使用中要有效利用好計算機(jī)數(shù)據(jù)庫中的資源，使得軟件能夠在使用過程中可以進(jìn)行自動更新，來解決軟件在使用過程中出現(xiàn)的問題同時增加一些必要的功能。在做軟件過程中工程師要合理的選擇匯編語言，然后進(jìn)行軟件框架的編程，這樣就能更好的做出所需的軟件和提升用戶的使用體驗。

2數(shù)據(jù)庫文件建立

2.1類型比較

數(shù)據(jù)庫需要處于讀取的條件下才能對數(shù)據(jù)庫的文件進(jìn)行建立，為此在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)建立的最初階段需要做好對比工作，防止出現(xiàn)在讀取的過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)的丟失卻不能及時發(fā)現(xiàn)的問題。通常采用對比的數(shù)據(jù)讀取方式更能夠保證數(shù)據(jù)讀取的穩(wěn)定性，同時在文件讀取出現(xiàn)問題時也更能夠直觀的發(fā)現(xiàn)問題，也更能夠找到合適的類型。在文件讀取時要做到節(jié)省計算機(jī)的存儲空間，并且短時間地對數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取，這樣做的目的就是可以保證軟件運行的流暢度和穩(wěn)定性，更不容易出現(xiàn)運行故障問題。

2.2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫

一般情況下是在文件建立之后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的建立，并且在創(chuàng)建之后系統(tǒng)將會對訪問的權(quán)限進(jìn)行限制，會限制用戶之后的相關(guān)操作，特別是在當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)一些問題需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)時，由于權(quán)限限制的原因?qū)⑿枰獙Ω鞣矫孢M(jìn)行調(diào)整，需要更加有效的關(guān)聯(lián)才能使得整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性有較高的保障。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠性可以采用分模塊的形式來對系統(tǒng)的多個功能進(jìn)行逐一控制，如此一來就可以有效的提升數(shù)據(jù)庫各功能的穩(wěn)定性，保證系統(tǒng)的流暢運行。而一些在外部安裝的軟件就相對來說在對數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建時簡便很多，在對外部軟件進(jìn)行安裝時可以采取私人模式的安裝方法可以保證用戶的數(shù)據(jù)安全。同時需要根據(jù)軟件的具體特征來建立合適的數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)庫中的資源能夠充分利用，此外還需要不斷對編程技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。為了能夠保證系統(tǒng)在系統(tǒng)出現(xiàn)問題數(shù)據(jù)丟失的情況下保證系統(tǒng)快速的快速恢復(fù)運行，需要對數(shù)據(jù)庫中的信息做好備份工作。

3對數(shù)據(jù)庫文件的訪問

3.1面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫存儲模式選擇

分區(qū)之后就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)庫存儲模式狀態(tài)，但是這項功能又存在多方面的安全問題。數(shù)據(jù)庫的存儲的作用就是對用戶的各項權(quán)限進(jìn)行一定的限制，以保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，這種訪問權(quán)限是被分為多個訪問級別，不同類型的訪問用戶，進(jìn)入系統(tǒng)的頁面信息也會有所區(qū)別，主要目的還是在于保證系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。建立了文件類型數(shù)據(jù)庫后，更加有利于文件的訪問，在進(jìn)行系統(tǒng)的功能設(shè)計時需要重點針對這一方面，要做好合理優(yōu)化系統(tǒng)資源，保證系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行。

3.2數(shù)據(jù)庫文件的加密保護(hù)

文件加密主要是防止用戶的個人重要信息被他人盜取而采取的保護(hù)措施，需要采取相應(yīng)的措施來保證用戶的信息安全，主要的措施就是通過對用戶的信息根據(jù)信息的重要程度來設(shè)置，在用戶進(jìn)行使用時需要設(shè)置登錄密碼來保證信息安全，同時在登錄數(shù)據(jù)庫時也需要密碼，這類分等級分類型的密碼設(shè)置可以保證技術(shù)人員高效找到解決問題的策略，保證數(shù)據(jù)庫和用戶的信息不會被木馬等其他病毒攻擊竊取信息，損壞計算機(jī)系統(tǒng)，造成重大財產(chǎn)損失。對于在這個過程中信息選擇問題可以通過加密選擇來解決，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化來解決功能沖突問題，最終保證系統(tǒng)處于一個安全穩(wěn)定的狀態(tài)下運行。

3.3數(shù)據(jù)存儲模式使用方法比較

使用方法的對比過程影響著系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性，同時在軟件處于工作狀態(tài)下進(jìn)行判斷系統(tǒng)是否處于不穩(wěn)定運行的狀態(tài)，最終技術(shù)人員根據(jù)出現(xiàn)的具體問題進(jìn)而采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。同在網(wǎng)絡(luò)如何進(jìn)行選取完全看之前設(shè)計時的功能選擇，以及在實際使用過程中所遇到的具體問題決定的，最終可以達(dá)到提高系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，而這種解決策略在防止計算機(jī)病毒的入侵系統(tǒng)這一方面起到了很好的作用，也在保障數(shù)據(jù)庫的信息安全方面起到了很關(guān)鍵的作用，一般性的軟件技術(shù)問題，在這種模式下軟件都能穩(wěn)定運行，此時在系統(tǒng)獲得到信息后能夠自動進(jìn)行選擇分類，這樣就能保證數(shù)據(jù)庫調(diào)動數(shù)據(jù)的效率和速度，同時軟件也會根據(jù)具體要求進(jìn)行自動更新，而這都需要各系統(tǒng)間高效配合才能實現(xiàn)。同時系統(tǒng)會對各模式進(jìn)行篩選，找出其中的問題，優(yōu)化整個運行系統(tǒng)。

3.4開發(fā)設(shè)計中的編程技術(shù)選擇

保證軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性是選擇哪種編程技術(shù)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，得到編程技術(shù)能否保證資源的高效利用，還有保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的能力。通過采用對比的方法進(jìn)行編程來解決系統(tǒng)的一些相關(guān)問題，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時發(fā)現(xiàn)問題所在采取相應(yīng)的解決措施，保證軟件不會出現(xiàn)較大的功能問題影響到軟件的正常運行。相關(guān)的技術(shù)人員在進(jìn)行問題診斷時也要針對性的進(jìn)行檢查，保證系統(tǒng)能夠處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)下持續(xù)安全運行。所以軟件運行的穩(wěn)定性和編程技術(shù)的選擇有著密不可分的聯(lián)系，編程技術(shù)選取的是否合適直接影響到軟件運行的穩(wěn)定性，因此要選擇最為適合特定軟件開發(fā)的編程技術(shù)。在一開始的軟件開發(fā)階段遇到問題可以對軟件開發(fā)的基礎(chǔ)框架進(jìn)行優(yōu)化，以保證之后的開發(fā)能夠有效進(jìn)行，這就對編程技術(shù)提出了更高的要求，需要編程技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)軟件特定功能的同時也要保證軟件的安全性。

4結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各行各業(yè)都需要利用計算機(jī)技術(shù)來獲得發(fā)展，因此在很多非計算機(jī)類的工程領(lǐng)域內(nèi)也越來越需要懂得計算機(jī)編程技術(shù)的人才，而對于非計算機(jī)專業(yè)人員面對這門較為復(fù)雜的學(xué)科一開始學(xué)習(xí)都會有所困惑甚至退卻。本文就關(guān)于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)做了詳細(xì)的說明，希望對相關(guān)的使用人員有所幫助，也為非計算機(jī)專業(yè)人員提供學(xué)習(xí)方法。

軟件工程碩士論文參考文獻(xiàn)

[1]范麗萍.基于計算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（1）：164-165.

篇8

區(qū)別于傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式，充分利用高校在理論教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備齊全、師資力量穩(wěn)定、教學(xué)場所固定、管理配套服務(wù)到位、制度保障有力等優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合IT企業(yè)獨有的利益驅(qū)動、應(yīng)用導(dǎo)向、前沿技術(shù)引領(lǐng)等特點，構(gòu)建基于校企合作的面向?qū)嶋H應(yīng)用需求的實踐教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的實踐教學(xué)由校內(nèi)老師在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成不同，該模式的實踐教學(xué)任務(wù)主要是由校、企雙方指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)學(xué)生分別在校內(nèi)和校外完成。該實踐教學(xué)模式實施的主要對象是已完成大三學(xué)習(xí)任務(wù)的軟件工程專業(yè)學(xué)生，分為專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)兩個階段進(jìn)行，其中專業(yè)實訓(xùn)自大三暑假結(jié)束前4周左右開始，持續(xù)時間為9周，安排學(xué)校指導(dǎo)老師以及企業(yè)相關(guān)技術(shù)老師，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些實際應(yīng)用項目，完成由學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)應(yīng)用的過渡；之后轉(zhuǎn)為12周的畢業(yè)實習(xí)，該階段各合作企業(yè)根據(jù)學(xué)生自身的知識掌握程度，通過一定的選拔措施，合理安排學(xué)生到相應(yīng)的實際崗位進(jìn)行實習(xí)，為將來的就業(yè)積累經(jīng)驗。

2存在的問題

該實踐教學(xué)模式構(gòu)建之后，便被應(yīng)用到軟件工程專業(yè)的實際教學(xué)工作中，得到了學(xué)生的一致好評和社會的廣泛認(rèn)可。一方面，軟件工程已成為學(xué)校最熱門專業(yè)的之一，從近幾年的新生招錄情況看，盡管軟件工程專業(yè)的招生數(shù)量逐年增加，但每年該專業(yè)的第一志愿投檔人數(shù)仍然年年爆滿。另一方面，畢業(yè)生的質(zhì)量也不斷提高，根據(jù)學(xué)校組織的就業(yè)情況回訪及社會調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生受到了用人單位對的廣泛好評，同時學(xué)生對專業(yè)建設(shè)的滿意度不斷提高，畢業(yè)生的薪資水平、就業(yè)競爭學(xué)科探索力等方面穩(wěn)居學(xué)校各專業(yè)前列。

此外，根據(jù)實際的學(xué)生和用人單位的反饋意見，該方案在具體實施過程中也存在一些不足和欠考慮的地方，具體如下：

（1）合作企業(yè)更換頻繁，缺乏長期合作。目前學(xué)校選擇合作企業(yè)的方式，主要采用企業(yè)到校宣講，之后學(xué)生根據(jù)個人情況進(jìn)行報名，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報名情況確定合作企業(yè)的方式。這種方式盡管從公平、公正的角度，最大限度的給予了學(xué)生自由選擇的機(jī)會，但是由于學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，容易受到上一屆或者前幾屆師兄師姐的言論影響，主觀因素占主導(dǎo)地位，從而導(dǎo)致了合作企業(yè)每年更換頻繁，學(xué)校和企業(yè)之間難以形成長期的合作，不利于學(xué)校和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）時間安排與校園宣講沖突，錯失就業(yè)機(jī)會。校內(nèi)實訓(xùn)的部分時間是每年9月到10月中旬，而這段時間恰好是每年各大企業(yè)的校招時間。由于知名企業(yè)或規(guī)模以上的用人單位一般不會到普通地方高校進(jìn)行宣講，因此大部分學(xué)生想趁這次機(jī)會到附近地區(qū)的高校參加校招，從而增加自己就業(yè)的幾率。但是這段時間要求學(xué)生在學(xué)校完成相應(yīng)的實訓(xùn)項目，可能會導(dǎo)致一部分學(xué)生，特別是一些能力強的學(xué)生，白白錯失機(jī)會，這個問題也是學(xué)生反饋意見最多的問題。

（3）實訓(xùn)內(nèi)容一刀切，缺乏個性化定制。目前的校內(nèi)實訓(xùn)，主要分知識補強和項目應(yīng)用兩個階段。這兩個階段的教學(xué)內(nèi)容在具體實施中，沒有充分考慮到學(xué)生知識水平的差異和素質(zhì)能力的不同，要求所有學(xué)生都要參與到這兩個階段的學(xué)習(xí)中，最終導(dǎo)致那些能力強的學(xué)生索然無味、浪費時間，而能力差的學(xué)生來不及消化，跟不上節(jié)湊，疲于應(yīng)付。

（4）實習(xí)管理不到位，缺乏有效跟蹤。關(guān)于學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中的監(jiān)督和管理，目前主要采取學(xué)校定時巡查、合作企業(yè)跟蹤的形式進(jìn)行。由于學(xué)生廣泛分散于不同實習(xí)企業(yè)，每個企業(yè)情況迥異，這種做法很難保證對每一個學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督。比如，有的學(xué)生頻繁更換實習(xí)單位，導(dǎo)致畢業(yè)論文難以完成；有的學(xué)生則以企業(yè)培訓(xùn)或者工作繁忙等理由推脫，不去積極配合學(xué)校相關(guān)活動的開展。

3改進(jìn)措施

（1）對合作企業(yè)的選擇，需建立在合理的評價制度上。首先，在意向企業(yè)到校宣講前，需學(xué)校組織相關(guān)人員通過查閱有關(guān)資料、聽取企業(yè)匯報、現(xiàn)場走訪調(diào)查、進(jìn)行座談交流等方式，對該企業(yè)進(jìn)行全面的調(diào)研，重點考察企業(yè)的資質(zhì)、主營業(yè)務(wù)、企業(yè)規(guī)模、社會影響等方面的情況，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，形成對該企業(yè)綜合實力的科學(xué)判斷，淘汰那些不符合要求的企業(yè)。其次，可組織學(xué)生去符合要求的企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，提高學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知度。第三，結(jié)合企業(yè)到校宣講后學(xué)生的選擇情況，最終決定合作企業(yè)。最后，根據(jù)實際情況將對合作企業(yè)的考察周期進(jìn)行調(diào)整，可由原來的每一年變更為每兩年或者更長時間，這樣有利于校企雙方積累相關(guān)經(jīng)驗，改正出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)效果，從而達(dá)到校企雙方的長效共贏。

（2）合理安排實習(xí)實訓(xùn)進(jìn)度，解決時間沖突。對于實訓(xùn)時間與“秋招”時間沖突的問題，可以通過調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或時間來解決。一方面可將9周實訓(xùn)貫穿整個暑假，即將原來9月到10月中旬的實訓(xùn)提前到暑期中，這樣既可以解決時間沖突的問題，又可以留下一段時間讓學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)知識的總結(jié)和消化，查漏補缺。另一方面也可通過適當(dāng)調(diào)整實訓(xùn)課程內(nèi)容解決這一問題，即在實訓(xùn)后期的內(nèi)容安排上進(jìn)行合理設(shè)計，提高團(tuán)隊項目開發(fā)的時間自由度，讓學(xué)生在不影響各自團(tuán)隊項目總體進(jìn)度的情況下，可安排時間去處理進(jìn)行其他事情。

（3）個性化制定教學(xué)內(nèi)容，做到全員覆蓋。對于教學(xué)內(nèi)容單一，容易出現(xiàn)一刀切的情況，學(xué)?？舍尫鸥嗟臋?quán)力給合作企業(yè)。合作企業(yè)可根據(jù)學(xué)生生源的質(zhì)量、知識水平層次等因素，制定多樣的個性化的教學(xué)內(nèi)容。如對那些基礎(chǔ)知識薄弱、能力稍弱的學(xué)生，可加大知識補強階段的授課力度，實訓(xùn)內(nèi)容以知識補強為主；而對那些基礎(chǔ)知識掌握扎實、實踐能力較強的學(xué)生，可安排具有一定挑戰(zhàn)性、難度較高的項目，或者補充一些新的科技前沿知識或應(yīng)用給這些學(xué)生。讓所有的學(xué)生均可以通過實習(xí)實訓(xùn)有所收獲，了解當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展情況和社會需求狀況。

（4）實行專人管理，增加過程考核。學(xué)生到校外進(jìn)行實習(xí)之后，由于各實習(xí)企業(yè)的地理位置、實習(xí)崗位的要求等情況迥異，導(dǎo)致學(xué)校和合作企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的管理難度陡增。對于校外實習(xí)學(xué)生的管理人員安排，無論是對學(xué)校還是合作企業(yè)，大都是安排相關(guān)的老師或者員工進(jìn)行兼職管理，而繁重的日常工作壓力，極可能導(dǎo)致他們根本無暇顧及這方面的管理工作，為此如果條件允許，可安排專人負(fù)責(zé)這方面的管理工作。另一個解決思路是讓學(xué)生畢業(yè)論文的校內(nèi)指導(dǎo)老師進(jìn)行日常的跟蹤管理，學(xué)生的畢業(yè)論文與其實習(xí)項目關(guān)聯(lián)密切，同時畢業(yè)論文關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)分、甚至順利畢業(yè)，因此該方案可能會成為解決這一問題行之有效的方法。

篇9

大數(shù)據(jù)技術(shù)事實上是將人類日常生活中產(chǎn)生的各種數(shù)字信息，將這些信息收集起來之后分類處理，設(shè)定不同類別的存儲空間，按照類別存儲。大數(shù)據(jù)技術(shù)從功能的角度出發(fā)可以劃分為多個類別，諸如分析技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)、遺傳算法技術(shù)、自然語音處理技術(shù)等。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析，就是基于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來的一種分析技術(shù)。它主要依靠現(xiàn)代科技手段發(fā)揮技術(shù)的作用，特別網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分類整理，應(yīng)用相應(yīng)的計算機(jī)算法，將相似特性的數(shù)據(jù)劃分為一類，最終得到大量的數(shù)據(jù)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，所發(fā)揮的優(yōu)勢是有目共睹的，而且還不斷地引入新技術(shù)，在軟件工程技術(shù)中應(yīng)用，對該技術(shù)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用[1]。

大數(shù)據(jù)時代，社會各個領(lǐng)域都已經(jīng)實現(xiàn)了信息化發(fā)展，人們對軟件工程的概念越來越熟悉。事實上，軟件工程的歷史始于20世紀(jì)的中期，其研究重點是軟件技術(shù)和工程管理。將相關(guān)工程內(nèi)容引入其中，使得工程系統(tǒng)化運行，其中所涵蓋的研究內(nèi)容包括軟件的生命周期、軟件工程設(shè)計、軟件的技術(shù)維護(hù)等方面。因此，在軟件設(shè)計的過程中，要控制好技術(shù)開發(fā)成本，保證工程質(zhì)量，使其生命周期不斷延長，不同項目的技術(shù)需求和用戶的各種技術(shù)需求都能夠得到滿足。

2大數(shù)據(jù)背景下的軟件工程基礎(chǔ)

處于大數(shù)據(jù)時代環(huán)境中，軟件工程的發(fā)展中關(guān)乎到不同的領(lǐng)域，需要高度重視。大數(shù)據(jù)技術(shù)具有專業(yè)性的特點，還具有很強的實用性價值。在軟件工程技術(shù)的研究中，要從應(yīng)用需求出發(fā)不斷創(chuàng)新軟件技術(shù)，對于傳統(tǒng)的技術(shù)要不斷摒棄，對軟件工程的發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件。大數(shù)據(jù)技術(shù)環(huán)境下，軟件工程基礎(chǔ)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立起來的，對各種數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)化管理，根據(jù)需要進(jìn)行處理，對工業(yè)的發(fā)展非常有利[2]。在軟件工程技術(shù)中，大數(shù)據(jù)的安全性問題是需要高度重視的，否則，就會對軟件工程技術(shù)造成不良影響，引起嚴(yán)重的后果。

2．1軟件服務(wù)工程

在軟件工程的研究范疇中，軟件服務(wù)工程的數(shù)量不斷增多。軟件工程服務(wù)化方向發(fā)展，就是發(fā)揮服務(wù)的作用，使其成為軟件開發(fā)的基本原則，按照服務(wù)項目內(nèi)容為用戶展開服務(wù)。由于軟件工程發(fā)展的主題有所，服務(wù)內(nèi)容也要做出相應(yīng)的調(diào)整，同城是對軟件工程的進(jìn)行技術(shù)維護(hù)。在具體的服務(wù)工作中，需要軟件開發(fā)人員使用分布式應(yīng)用程序，在管理工作中采用虛擬操作的方法為用戶2019.08提供服務(wù)[3]。軟件工程技術(shù)應(yīng)用中，結(jié)合使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行編程，使得軟件具有互操作性，對于數(shù)據(jù)主動協(xié)調(diào)，使其符合動態(tài)場景的變化節(jié)奏，軟件系統(tǒng)的集成度有所提高。

2．2軟件開源

軟件開源更為注重用戶對軟件技術(shù)的體驗。在對軟件開源進(jìn)行研究的過程中，采用常規(guī)的方法，雖然獲得一定的成果，但是應(yīng)用價值不是很高。一些研究人員在研究軟件工程技術(shù)的時候，就是將軟件開源作為突破口，將開發(fā)項目劃分為多個模塊，將每個模塊分給指定的研究人員進(jìn)行開發(fā)。

2．3群體軟件工程

群體軟件工程是通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行軟件開發(fā)，具體的實施中采用工程眾包的形式，使得軟件開發(fā)技術(shù)發(fā)揮作用。群體軟件工程是一個分布式軟件開發(fā)模型，這個工程項目的運行中，可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，對各項任務(wù)進(jìn)行分配，也可以進(jìn)行創(chuàng)造性的查詢，通過眾包解決軟件開發(fā)過程中遇到的一些困難和重要問題。同時，在軟件工程開發(fā)過程中，軟件工程可以在任何階段通過眾包進(jìn)行開發(fā)[4]。

3大數(shù)據(jù)與軟件工程技術(shù)的未來發(fā)展方向

3．1大數(shù)據(jù)與軟件工程技術(shù)開放式的發(fā)展

大數(shù)據(jù)技術(shù)的主要前提是大量的數(shù)據(jù)流，需要技術(shù)不斷地升級和創(chuàng)新，尋求開發(fā)的研究途徑是非常必要的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展意味著計算機(jī)可以在開放的環(huán)境中相互通信，共享數(shù)據(jù)資源，軟件等信息的有效利用能力也會有所提升。通過網(wǎng)絡(luò)運行可以增加利潤，使得用戶的各種需求得到滿足，提高資源的利用率。

3．2大數(shù)據(jù)與軟件工程技術(shù)融合到其他領(lǐng)域

軟件工程技術(shù)在當(dāng)今許多科學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。由于軟件工程技術(shù)給予各個領(lǐng)域非常大的幫助，從航空到生活中都發(fā)揮著軟件工程技術(shù)的作用[5]。應(yīng)用程序的運行，可以使用數(shù)據(jù)平臺對信息進(jìn)行收集并分析。比如，用戶在進(jìn)行股票交易的過程中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以使用軟件工程技術(shù)構(gòu)建數(shù)據(jù)模型，通過對數(shù)據(jù)模型的分析，預(yù)測股票的變化趨勢。

4眾包軟件服務(wù)工程中的大數(shù)據(jù)技術(shù)

在軟件開發(fā)過程中，必須有足夠的硬件和軟件基礎(chǔ)來支持?jǐn)?shù)據(jù)流，隨著數(shù)據(jù)流的量逐漸增多，對硬件和軟件就有了新的要求。專家學(xué)者在分析數(shù)據(jù)流的時候，還對在線服務(wù)進(jìn)行了研究。數(shù)據(jù)流是重點內(nèi)容，主要是對數(shù)據(jù)流的使用方法進(jìn)行研究，對支撐數(shù)據(jù)流的軟件和硬件進(jìn)行研究[6]。從軟件工程開發(fā)的角度而言，軟件運行中都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)流，包括服務(wù)端、用戶端等，都會有很多的數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生，這些數(shù)據(jù)流對軟件和硬件的使用壽命起到了決定性的作用。軟件工程的開發(fā)中，要做好數(shù)據(jù)流的管理工作。有必要對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的研究，為提高軟件的使用壽命創(chuàng)造條件，對數(shù)據(jù)流的分析要高度重視[7]。

5密集型數(shù)據(jù)科研第四范式

第四種科學(xué)研究范式是指根據(jù)實際情況建立獨立的科學(xué)研究方法，探索第四種范式的理論基礎(chǔ)，以及大型數(shù)據(jù)存儲設(shè)備在發(fā)展中的重要性。軟件工程中，采用傳統(tǒng)的大數(shù)據(jù)研究方法，大數(shù)據(jù)的有效分析是不可能的，大數(shù)據(jù)的研究還沒有取得突破性的成果。因此，目前大多數(shù)軟件不能在短時間內(nèi)同時實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的存儲、數(shù)據(jù)信息的傳輸和有效識別。在探索第四范式理論和研究方法的過程中，首先需要對集成大數(shù)據(jù)的軟件服務(wù)價值進(jìn)行估計，拋棄傳統(tǒng)的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，建立新的大數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計方法和分析方法[8]。此外，有必要從多個方面研究大數(shù)據(jù)的處理，對大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理并深入分析，討論大數(shù)據(jù)的價值以及存在的可變性，這對軟件工程的發(fā)展起著重要的作用。在研究軟件工程技術(shù)的時候，必須更新傳統(tǒng)的軟件開發(fā)理念，重視軟件處理和分析大數(shù)據(jù)能力的發(fā)展，使得軟件產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出新的發(fā)展面貌。

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時代，軟件工程技術(shù)的研究已經(jīng)區(qū)域復(fù)雜。隨著數(shù)據(jù)的指數(shù)的不斷增長，軟件技術(shù)對硬件設(shè)備數(shù)據(jù)處理能力產(chǎn)生一定的影響。因此，在對軟件工程技術(shù)的研究中，就需要對大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點進(jìn)行研究，基于此研究軟件工程技術(shù)，使得硬件設(shè)備的數(shù)據(jù)處理能力有所提高。在研發(fā)開發(fā)軟件技術(shù)的過程中，要從應(yīng)用領(lǐng)域的需求出發(fā)對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，在大數(shù)據(jù)開發(fā)理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)新軟件開發(fā)理論，促進(jìn)軟件技術(shù)更好地發(fā)展。

篇10

軟件工程主要是研究如何運用工程化的方法來構(gòu)建與維護(hù)高質(zhì)量、實用性軟件的一門學(xué)科。軟件工程專業(yè)教學(xué)涉及到了軟件開發(fā)工具、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)平臺、程序設(shè)計語言等多個方面，它的主要教學(xué)思想是將軟件當(dāng)成是一種工程產(chǎn)品來進(jìn)行研究，對軟件開發(fā)與維護(hù)的各項難題進(jìn)行探討與分析。軟件工程是逐漸從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展過程中衍生出來的，對軟件的開發(fā)與應(yīng)用，方便了用戶更加快捷高效地使用網(wǎng)絡(luò)，使得社會的信息化程度開始不斷提高。 

2.開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的可行性 

開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，首先需要以網(wǎng)絡(luò)教育為基礎(chǔ)，設(shè)計全新的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等。網(wǎng)絡(luò)教育資源類屬于一種計算機(jī)軟件，它也適用于軟件工程的開發(fā)思想與設(shè)計方法。因此，基于軟件工程基礎(chǔ)來開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，具有很高的可行性。計算機(jī)軟件在具體開發(fā)與應(yīng)用的過程中，通常需要按照軟件工程的基本方法與基本思想來進(jìn)行。所以，我們對網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用也需要通過軟件工程的方法與思想去組織。高校在具體開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源時，需要將軟件工程開發(fā)方法與教學(xué)設(shè)計方法有機(jī)融合在一起。網(wǎng)絡(luò)教育資源的設(shè)計核心，就是需要按照教學(xué)設(shè)計方法來對網(wǎng)絡(luò)教育資源的教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行控制。我們在具體開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源時，需要遵循軟件工程的基本方法，有效利用軟件工程開發(fā)思想與開發(fā)技術(shù)來提升網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)效率，提高網(wǎng)絡(luò)教育資源的實際質(zhì)量。 

3.開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本流程 

3.1需求分析 

高校開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源，首先是建立在軟件工程碩士論文實踐教學(xué)需求的基礎(chǔ)之上。工程設(shè)計開發(fā)的起點便是需求分析，這也是軟件工程開發(fā)與應(yīng)用中的一個重要環(huán)節(jié)。高校教師在實施軟件工程教學(xué)的過程中，需要以用戶的需求為導(dǎo)向，根據(jù)市場變化情況來調(diào)整教學(xué)策略。在開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的過程中，需要利用需求分析理論來有效把握住用戶的心理，能夠通過市場分析來把握市場的需求，從而才能有效整合教育資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源的配置，避免產(chǎn)生重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。需求分析的實際結(jié)果，通常會直接影響到網(wǎng)絡(luò)教育資源在設(shè)計階段對各類媒體的選擇、教學(xué)情景的設(shè)置、教學(xué)策略的制定上面。因此，高校的軟件工程專業(yè)教師只有在充分把握教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)類型與開發(fā)主題，從而根據(jù)開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本提綱來實現(xiàn)對資源的整體規(guī)劃，進(jìn)而在軟件工程實踐教學(xué)過程中，使資源利用達(dá)到最大化與最優(yōu)化。 

3.2教學(xué)設(shè)計 

教學(xué)設(shè)計主要是為了使網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)更加具體化與科學(xué)化，這個階段的主要問題是如何采取有效手段來實現(xiàn)資源的合理優(yōu)化配置。教師需要根據(jù)學(xué)生的實踐情況與軟件市場的發(fā)展現(xiàn)狀來調(diào)整相關(guān)教學(xué)策略，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育資源的結(jié)構(gòu)體系與資源類型來優(yōu)化教學(xué)策略。同時選擇合適的媒體展現(xiàn)方式，有效激發(fā)高校學(xué)生對軟件工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師在具體應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的過程中，還需要選擇合適的教育資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而營造和諧良好的師生關(guān)系。教師在開發(fā)應(yīng)用軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源的教學(xué)設(shè)計階段，需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際情況來構(gòu)建教學(xué)過程控制策略，從而形成完整的教學(xué)方案。 

3.3設(shè)計結(jié)構(gòu)功能 

設(shè)計結(jié)構(gòu)功能主要是為了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源各個單元模塊的基本框架，同時對各類教學(xué)素材進(jìn)行細(xì)化，使得開發(fā)出的軟件工程網(wǎng)絡(luò)教育資源具有清晰、明確的層次結(jié)構(gòu)，符合軟件工程教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，也能夠契合學(xué)生的思維特點與認(rèn)知方式。因為網(wǎng)絡(luò)教育資源通常是以模塊的形式呈現(xiàn)的，這就要求教師將教育資源的應(yīng)用控制在學(xué)生能夠理解與記憶的范圍內(nèi)，從而按照一定的教學(xué)程序進(jìn)行優(yōu)化組合。 

3.4資源的編輯入庫