導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇國(guó)際貿(mào)易大學(xué)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，在采用“參與型”教學(xué)模式后，要讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)、自主地獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生在課后要準(zhǔn)備上課所需要的資料，上課時(shí)在輕松的環(huán)境中將知識(shí)點(diǎn)掌握，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

1.2在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)突出合作互動(dòng)性

“參與型”作為一種新型的教育模式，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出其參與性，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是要注重學(xué)生的參與程度、互動(dòng)程度和合作程度。在合作完成一項(xiàng)調(diào)查或活動(dòng)時(shí)，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，從而使國(guó)際貿(mào)易這一學(xué)科更好地發(fā)展。

1.3在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性

在采用“參與型”教學(xué)模式后，課堂上學(xué)生會(huì)自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，并向老師提出問(wèn)題，在輕松的環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)模式意在培養(yǎng)學(xué)生的自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2“參與型”教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中的應(yīng)用步驟

2.1課前準(zhǔn)備階段

“參與型”教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的一種重要方法。因此，教師在課前要查閱相關(guān)資料和準(zhǔn)備教案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.2課堂教學(xué)階段

在“參與型”教育模式下，教師應(yīng)在課堂中設(shè)定題目，要學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生作為整節(jié)課的主體。再根據(jù)ETD引出問(wèn)題后，將學(xué)生分為四組，讓其中一組向另一組提問(wèn)的，另一組通過(guò)合作研究出問(wèn)題的答案。

2.3教師在課后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

在“參與型”教學(xué)模式下，老師要注重學(xué)生的上課狀態(tài)、預(yù)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。全方位地考察學(xué)生的表現(xiàn)并作評(píng)價(jià)，并將每一評(píng)價(jià)都按比例加入到學(xué)分的考核中，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。對(duì)于本節(jié)課關(guān)于ETD的學(xué)習(xí)，老師會(huì)分別對(duì)每組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每個(gè)小組和每個(gè)小組也會(huì)對(duì)自己和其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這將大大提高學(xué)生的積極性。

3利用“參與型”教學(xué)模式國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)效果

首先，“參與型”教育模式符合教育發(fā)展的趨勢(shì)，遵循了國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)提供了有利的幫助，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性和積極性。其次，“參與型”教學(xué)模式使學(xué)生國(guó)際貿(mào)易學(xué)習(xí)的參與意識(shí)明顯提高，營(yíng)造了一種主體參與、協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)、富有生氣的教學(xué)氛圍。在“參與型”教學(xué)中最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了師生平等的新教學(xué)理念。最后，“參與型”教學(xué)最大限度地保障了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4“參與型”教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)

4.1在教學(xué)的準(zhǔn)備階段要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在課前，教師要給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的內(nèi)容中找到問(wèn)題、提出問(wèn)題，便于學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到參與的目的。使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的想法。

4.2在課堂教學(xué)中要學(xué)生自主分析問(wèn)題

在課堂中對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)小組的討論方式進(jìn)行討論和分析，保證每個(gè)學(xué)生都參與到討論當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生表達(dá)不同的觀點(diǎn)和看法，不同的答案會(huì)使以后對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解更加深刻，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的全面教育。

4.3在討論結(jié)束后要正確解決問(wèn)題

無(wú)論以什么樣的過(guò)程對(duì)問(wèn)題進(jìn)行參與，問(wèn)題的答案都很重要。要讓學(xué)生在參與中找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)可以讓老師了解到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，同時(shí)也可以提高學(xué)生的思維想象力。

5“參與型”教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講非常重要，雖然目前“參與型”教學(xué)模式開(kāi)展的很不錯(cuò)，但學(xué)生仍缺少對(duì)學(xué)習(xí)和討論的興趣。

（2）教師仍在教學(xué)活動(dòng)中占主體。采用“參與型”教學(xué)模式就必須對(duì)老師和學(xué)生的位置進(jìn)行重新的定位。由于在教學(xué)活動(dòng)中老師一直作為主體，在突然轉(zhuǎn)變教學(xué)模式后，老師和學(xué)生都無(wú)法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種主體的對(duì)換。

（3）課堂中參與時(shí)間比較短。在有限的時(shí)間既要保證教學(xué)質(zhì)量，又要保障學(xué)生參與性，對(duì)于目前我國(guó)的教育環(huán)境很難滿(mǎn)足條件。每一節(jié)課都會(huì)有教學(xué)計(jì)劃，再讓學(xué)生參與就可能完不成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)，又不能滿(mǎn)足學(xué)生參與性。

（4）教學(xué)難度比較大。采用“參與型”模式教學(xué)大大提高了國(guó)際貿(mào)易的學(xué)習(xí)難度?！皡⑴c型”教學(xué)既要求老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要求老師的駕馭能力，然而，目前，我國(guó)的教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不夠高，在一定程度上阻礙了“參與型”教學(xué)的開(kāi)展。

6對(duì)于“參與型”教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的改進(jìn)意見(jiàn)

（1）以國(guó)際貿(mào)易這門(mén)學(xué)科來(lái)講，教師應(yīng)在授課中以實(shí)例進(jìn)行講解，可以將我國(guó)貿(mào)易的發(fā)展、與國(guó)外進(jìn)行貿(mào)易的問(wèn)題等相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，從而提高學(xué)生參與的興趣。

（2）我們要在不斷的應(yīng)用中慢慢轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)和思想，使老師成為引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（3）要求老師在教學(xué)前要做好充分的準(zhǔn)備，制定完善的教學(xué)流程和計(jì)劃，在有限的時(shí)間傳授重要的知識(shí)。

（4）首先，加大了老師備課難度，老師既要讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、掌握自主學(xué)習(xí)的能力，又要調(diào)動(dòng)課堂上的氣氛，同時(shí)，我們也要重視教師的整體素質(zhì)問(wèn)題。

篇2

[1]《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，高等教育出版社，陳憲等，2004

[2]《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，對(duì)外貿(mào)易大學(xué)出版社，黎孝先，2007

[3]《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)教程》，上海人民出版社，吳百福等，2007

[4]《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，高等教育出版社，冷柏軍主編，2006.8

[5]《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，機(jī)械工業(yè)出版社，邱繼洲主編，2006.8

[6]《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，北京大學(xué)出版社&中國(guó)林業(yè)出版社，繆東玲主編，2007.9

[7]《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》，清華大學(xué)出版社，陳巖編著，2007.6

[8]《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，機(jī)械工業(yè)出版社，胡丹婷主編，2007.6

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：

[1]莫紅梅，鐘蕓香.關(guān)于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的探討[J].商業(yè)文化，2011.4.

[2]嚴(yán)艷榮，劉成群.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)改革對(duì)策探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012.20.

[3]張偉鋒，陳春梅.基于“工作過(guò)程”的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(英語(yǔ))課程考核方式改革探析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2010.5.

[4]陳燕.國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課推行雙語(yǔ)教學(xué)的SWOT分析[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(5).

[5]畢永竹.大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有效性探討[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2006，(1).

[6]田俊輝，黃輝.雙語(yǔ)教學(xué)模式在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中的實(shí)施[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(3).

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)論文含參考文獻(xiàn)：

[1]貿(mào)易保護(hù)制度的經(jīng)濟(jì)分析，金祥榮，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001.11

[2]國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作教程，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2002.10

[3]出口貿(mào)易-國(guó)際貿(mào)易的法律與實(shí)務(wù)，施米托夫，對(duì)外貿(mào)易教育出版社

[4]國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，黎孝先，對(duì)外貿(mào)易教育出版社，2001.7

[5]國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與案例，張亞芬，高等教育出版社，2002.7

[6]外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理考試指南，宋沛，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2002.5

[7]國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)，周厚才，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2001.4

[8]貿(mào)易實(shí)務(wù)，張魁峰，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001.3

[9]進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)，立信會(huì)計(jì)出版社，2003.1

[10]國(guó)際貨運(yùn)與業(yè)務(wù)，李玉如，人民交通出版社，2001.6

篇3

二、研究領(lǐng)域

孫華妤教授長(zhǎng)期從事微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融學(xué)教學(xué)和科研工作，近年來(lái)特別聚焦于人民幣匯率形成機(jī)制改革、中國(guó)貨幣政策和資本市場(chǎng)關(guān)系等領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究必須從中國(guó)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)出發(fā)，參考和借鑒西方理論和經(jīng)驗(yàn)時(shí)務(wù)必對(duì)其前提條件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境有細(xì)致和深刻的理解，不能簡(jiǎn)單奉行“拿來(lái)主義”。

三、研究成果

孫華妤教授經(jīng)過(guò)多年研究，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表諸多論文，在2008年教育部的“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”活動(dòng)中成為入選者。2013年發(fā)表的《操縱人民幣匯率的可能與現(xiàn)實(shí)》榮獲教育部第六屆“高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。2013年發(fā)表的《人民幣升值并非解決中美貿(mào)易失衡問(wèn)題的有效途徑》榮獲全國(guó)商務(wù)發(fā)展研究成果獎(jiǎng)（優(yōu)秀報(bào)告）。2008年的《貿(mào)易差額的衡量：基于所有權(quán)還是所在地》榮獲第十五屆“安子介國(guó)際貿(mào)易研究獎(jiǎng)”優(yōu)秀論文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2004年《資本賬戶(hù)和經(jīng)常賬戶(hù)負(fù)面沖擊與釘住匯率制度危機(jī)的理論分析》榮獲第十二屆“安子介國(guó)際貿(mào)易研究獎(jiǎng)”優(yōu)秀論文獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。近年孫華妤教授的研究重點(diǎn)在人民幣匯率和匯率制度改革上，主持研究的科研項(xiàng)目有：1、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目，我國(guó)貨幣政策與匯率政策協(xié)調(diào)研究：目標(biāo)與手段（項(xiàng)目號(hào)11AZD039）。2、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目，后危機(jī)時(shí)代穩(wěn)步推進(jìn)人民幣匯率形成機(jī)制改革戰(zhàn)略研究（項(xiàng)目號(hào)10AZD017）。3、教育部社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目，利率管制條件下貨幣政策對(duì)外自主性的衡量（項(xiàng)目號(hào)09YJA790037）。4、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，外部沖擊對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響和應(yīng)對(duì)策略（資助編號(hào)NCET-08-0762）。5、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目，匯率制度與貨幣政策和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的協(xié)調(diào)關(guān)系（批準(zhǔn)號(hào)05BJL056）。6、國(guó)家外匯管理局研究項(xiàng)目《外匯儲(chǔ)備規(guī)模和損益的再審視一從政策角度》。

四、主要論著

1、匯率制度貨幣政策和宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2009年。

2、升值壓力的緩解：利率機(jī)制和政府對(duì)策，金融研究，2004年第6期。

3、“不可能三角”不能作為中國(guó)匯率制度選擇的依據(jù)，國(guó)際金融研究，2004年第8期。

4、利率市場(chǎng)化：目標(biāo)、障礙和對(duì)策探討，金融論壇，2004年第9期。

5、通脹和通縮時(shí)期中國(guó)貨幣數(shù)量與價(jià)格的動(dòng)態(tài)關(guān)系，國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題，2004年第10期。

6、化解熱錢(qián)流入形成的升值壓力――市場(chǎng)自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制和政策措施，世界經(jīng)濟(jì)，2005年第4期。

7、固定匯率制度與浮動(dòng)匯率制度下經(jīng)濟(jì)的自動(dòng)穩(wěn)定性，國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題，2005年第8期。

8、貿(mào)易差額的衡量：基于所有權(quán)還是所在地，國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題，2006年第5期。

9、匯率的四個(gè)事實(shí)――伯格斯坦《匯率的四個(gè)神話》背后的事實(shí)，武漢金融，2006年第6期。

10、中國(guó)貨幣政策獨(dú)立和有效性檢驗(yàn)：1994―2004，當(dāng)代財(cái)經(jīng)，2006年第7期。

11、傳統(tǒng)釘住匯率制度下中國(guó)貨幣政策自主性和有效性：1998到2005，世界經(jīng)濟(jì)，2007年第1期。

12、堅(jiān)持人民幣匯率基本穩(wěn)定，以改革促進(jìn)內(nèi)外均衡，國(guó)際貿(mào)易，2010年第4期。

篇4

成果獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，第六屆成果獎(jiǎng)的參賽作品申報(bào)工作將于2004年6月開(kāi)始進(jìn)行。根據(jù)商務(wù)部加強(qiáng)內(nèi)貿(mào)、整合外貿(mào)、理清外資的職能調(diào)整方針，全國(guó)外經(jīng)貿(mào)研究成果獎(jiǎng)也將貫徹這種改革思路。第六屆成果獎(jiǎng)的評(píng)審也將擴(kuò)大研究領(lǐng)域和評(píng)審范圍，把國(guó)內(nèi)貿(mào)易這部分研究成果吸納進(jìn)來(lái)，讓成果獎(jiǎng)逐步成為商務(wù)領(lǐng)域里的全國(guó)性社科類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。（肖前）

第五屆全國(guó)外經(jīng)貿(mào)研究成果獎(jiǎng)入選作品論著獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)：（空缺）

二等獎(jiǎng)：

《加工貿(mào)易―――工業(yè)化的新道路》

作者：國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心 隆國(guó)強(qiáng)等

《跨國(guó)經(jīng)營(yíng)理論與戰(zhàn)略》

作者：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 王林生 范黎波

三等獎(jiǎng)：

《跨國(guó)公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理―――入世后我國(guó)企業(yè)進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇》

作者：中國(guó)水利電力對(duì)外公司 趙月園

《全球化與經(jīng)濟(jì)摩擦：日美經(jīng)濟(jì)摩擦的理論與實(shí)證研究》

作者：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)政與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)研究所 趙瑾

《中國(guó)的外資經(jīng)濟(jì)―――對(duì)增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)升級(jí)和競(jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)》

作者：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)政與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)研究所 江小涓

優(yōu)秀作品榮譽(yù)獎(jiǎng)：

《跨國(guó)公司對(duì)華技術(shù)轉(zhuǎn)移論》

作者：江蘇省無(wú)錫市人民政府研究室 吳林海 吳松毅

《國(guó)際貿(mào)易法研究》

作者：南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 沈木珠

《國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)法研究―――競(jìng)爭(zhēng)法實(shí)施中的國(guó)際沖突與國(guó)際合作》

作者：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院 黃勇

《中國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)》

作者：福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 郭鐵民 王永龍 俞姍

《WTO例外條款解讀》

作者：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院 陳衛(wèi)東

《規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易研究》

作者：安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院 馮德連

論文獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)：（空缺）

二等獎(jiǎng)：

《WTO綠箱支持政策與中國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》

作者：商務(wù)部國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院

趙玉敏 王紅霞 林學(xué)貴 馬宇

《工商行政管理對(duì)電子商務(wù)秩序的有效監(jiān)管研究》

作者：中國(guó)工商行政管理學(xué)會(huì)課題組

課題主持人：金明路

《拓展均衡―――我國(guó)出口市場(chǎng)多元化戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與調(diào)整》

作者：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所 華曉紅

《中國(guó)證券業(yè)：現(xiàn)狀與WTO的挑戰(zhàn)》

作者：中澳政府合作項(xiàng)目課題組

中方課題組組長(zhǎng)：趙錫軍

三等獎(jiǎng)：

《中國(guó)外貿(mào)三強(qiáng)省貿(mào)易模式比較分析》

作者：浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 張小蒂 李曉鐘

《如何應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘和建立我國(guó)的貿(mào)易保護(hù)體系》

作者：商務(wù)部國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院課題組

課題負(fù)責(zé)人：呂博

《促進(jìn)加工貿(mào)易本地配套和研發(fā)政策研究》

作者：商務(wù)部科技司、商務(wù)部國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院課題組

課題負(fù)責(zé)人：王暉

《論跨國(guó)公司在華投資戰(zhàn)略的新調(diào)整及我國(guó)的對(duì)策》

作者：杭州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院 俞毅

《中日農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易戰(zhàn)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》

作者：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 何秀榮 陳永福

《對(duì)外承包工程市場(chǎng)多元化研究》

作者：天津大學(xué)管理學(xué)院課題組

課題負(fù)責(zé)人：趙闖 何伯森 呂文學(xué)

《論人民幣匯率波動(dòng)的“彈性”》

作者：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代金融研究中心 丁劍平 于群

優(yōu)秀作品榮譽(yù)獎(jiǎng)：

《我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品出口形勢(shì)與影響因素分析》

作者：科技部中國(guó)科技促進(jìn)發(fā)展研究中心課題組

課題負(fù)責(zé)人：高志前

《新一輪農(nóng)業(yè)談判的減讓模式和我國(guó)的選擇》

作者：商務(wù)部中澳EFTT合作研究項(xiàng)目課題組

課題主持人：何宇鵬

《中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)應(yīng)對(duì)入世開(kāi)放政策研究》

作者：商務(wù)部中澳合作研究項(xiàng)目課題組

課題負(fù)責(zé)人：劉瑋

《中國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略思路與政策建議》

作者：浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院課題組

課題負(fù)責(zé)人：趙偉

《多邊投資框架與我國(guó)對(duì)策研究》

作者：中澳合作研究項(xiàng)目課題組

篇5

運(yùn)輸業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，是指憑借運(yùn)輸工具和交通線路、港口、場(chǎng)站專(zhuān)門(mén)從事人或貨物位移的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，是生產(chǎn)過(guò)程在流通過(guò)程中的繼續(xù)。

2.運(yùn)輸業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成結(jié)構(gòu)

運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)中的重要產(chǎn)業(yè)，運(yùn)輸業(yè)的發(fā)達(dá)與否成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重要因素。按運(yùn)輸方式來(lái)劃分，運(yùn)輸方式有公路、水路、航空、鐵路、管道等單一運(yùn)輸方式；按產(chǎn)業(yè)要素的來(lái)分，包括運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)輸服務(wù)兩大組成部分。以公路和水路為例的劃分如圖所示。

產(chǎn)業(yè)構(gòu)成要素（公路、水運(yùn)）

運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)輸服務(wù)

國(guó)際航運(yùn)國(guó)內(nèi)航運(yùn)內(nèi)陸運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)樞紐輔助系統(tǒng)

3.運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈體系

（1） 運(yùn)輸業(yè)供應(yīng)鏈前端

運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)往往伴隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的高速增長(zhǎng)而發(fā)展，通常經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)帶動(dòng)相關(guān)制造業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)品制造業(yè)的繁榮伴隨催生了繁榮的貿(mào)易市場(chǎng)，貿(mào)易量的大規(guī)模增長(zhǎng)必然要求有高效快捷安全的運(yùn)輸業(yè)與之相適應(yīng)。

因此，制造業(yè)、國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)可以視為運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的前向產(chǎn)業(yè)，從產(chǎn)業(yè)鏈的角度分析，前向產(chǎn)業(yè)和后向產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)著時(shí)間上的不平衡性，后向產(chǎn)業(yè)往往滯后于前向產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)周期上往往是物流周期的波動(dòng)往往之后于經(jīng)濟(jì)周期的波動(dòng)，上海海事大學(xué)劉紅等學(xué)者在其關(guān)于“牛鞭效應(yīng)”的博士論文中對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的分析，運(yùn)用了供應(yīng)鏈牛鞭效應(yīng)的相關(guān)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、物流產(chǎn)業(yè)三者之間的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析。

（2）運(yùn)輸業(yè)供應(yīng)鏈后端

運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)和后向產(chǎn)業(yè)也存在密切的關(guān)系，運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的后向產(chǎn)業(yè)主要是各類(lèi)運(yùn)輸服務(wù)業(yè)、集裝箱租賃業(yè)、航運(yùn)金融業(yè)等以運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)為市場(chǎng)需求的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，這類(lèi)產(chǎn)業(yè)往往是伴隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展而繁榮，對(duì)運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)起到支撐性作用。

二、促進(jìn)運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈整合的對(duì)策

1.提升港口開(kāi)放度，促進(jìn)航運(yùn)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈整合

對(duì)上海而言，航運(yùn)業(yè)占據(jù)運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)舉足輕重的地位。提升上海港對(duì)外開(kāi)放度，促進(jìn)航運(yùn)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈整合，是促進(jìn)貿(mào)易中心建設(shè)的首要策略。港口開(kāi)放度是港口城市具備國(guó)際航運(yùn)中心條件的核心指標(biāo)，而這一指標(biāo)在國(guó)際貿(mào)易中心的形成過(guò)程中也至關(guān)重要。對(duì)上海而言，隨著目前國(guó)務(wù)院對(duì)上海兩個(gè)中心建設(shè)進(jìn)程的進(jìn)一步加快，提升港口開(kāi)放度將勢(shì)不容緩。

目前，上海發(fā)展國(guó)際航運(yùn)中心戰(zhàn)略中可以采用兩種具體措施提升港口開(kāi)放度。1）第二船籍登記制度；2）啟運(yùn)港制度。這一具體措施是提升港口開(kāi)放度重要步驟。前面兩項(xiàng)具體對(duì)策將使上海港比大陸其他港區(qū)具有更大的政策自由度，接近香港，必將能夠促進(jìn)航運(yùn)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈在上海港集聚，這種整合必將對(duì)未來(lái)上海建設(shè)國(guó)際貿(mào)易中心起到深遠(yuǎn)影響。

2.加快產(chǎn)業(yè)集聚，進(jìn)一步促進(jìn)運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈空間整合

運(yùn)輸業(yè)的集聚，主要是指運(yùn)輸服務(wù)業(yè)、第三方物流（如貨運(yùn)公司、班輪公司等）在內(nèi)的空間集聚。這種集聚需要政府在戰(zhàn)略上給予稅收優(yōu)惠和商務(wù)成本的優(yōu)惠。集聚效應(yīng)能夠提升運(yùn)輸業(yè)供應(yīng)鏈的整合水平，給運(yùn)輸業(yè)的供應(yīng)鏈整合創(chuàng)造空間條件。

3.探索通關(guān)制度改革，提升供應(yīng)鏈整合效率

從宏觀層面上看，“通關(guān)”也屬于“大物流概念”的范疇，科學(xué)高效的通關(guān)制度是供應(yīng)鏈高效運(yùn)轉(zhuǎn)的先決條件，因此，良好的通關(guān)制度成為了建設(shè)上海國(guó)際航運(yùn)中心和國(guó)際貿(mào)易中心的重要保障。如果進(jìn)出口貨物無(wú)法快速而安全地通關(guān)，那么海關(guān)將成為國(guó)際貿(mào)易自由和便利化中極大的阻礙，這也同樣影響著國(guó)際貿(mào)易中心的建設(shè)。

關(guān)于通關(guān)制度改革，可以進(jìn)行以下兩點(diǎn)嘗試。1）無(wú)紙化通關(guān)改革。上?？诎赌壳皩?duì)部分企業(yè)實(shí)施“無(wú)紙通關(guān)、企業(yè)單證暫存”便捷通關(guān)模式。率先在浦東地區(qū)開(kāi)展納稅人管理制度試點(diǎn)。2）區(qū)域通關(guān)改革?！皩俚厣陥?bào)，口岸驗(yàn)放”模式是區(qū)域通關(guān)制度的積極探索，促進(jìn)貨物在口岸之間的快速流動(dòng)。

4.構(gòu)建多式聯(lián)運(yùn)系統(tǒng)，加速運(yùn)輸業(yè)供應(yīng)鏈整合

高效的多式聯(lián)運(yùn)系統(tǒng)可以加速運(yùn)輸業(yè)供應(yīng)鏈整合。現(xiàn)代運(yùn)輸方式中，多式聯(lián)運(yùn)系統(tǒng)的構(gòu)建成為物流發(fā)展的重要標(biāo)志，多式聯(lián)運(yùn)系統(tǒng)中門(mén)到門(mén)運(yùn)輸成為現(xiàn)代國(guó)際航運(yùn)企業(yè)延伸運(yùn)輸服務(wù)的核心內(nèi)容。

傳統(tǒng)的航運(yùn)業(yè)和陸路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸之間沒(méi)有有效的銜接，導(dǎo)致運(yùn)輸?shù)恼w效率極為低下，造成的貨物的大批量在港滯壓，物流整體的服務(wù)效率下降。如果構(gòu)建了高效的集疏運(yùn)系統(tǒng)和多式聯(lián)運(yùn)系統(tǒng)，可以促進(jìn)不同運(yùn)輸方式的之間的整合和銜接，從而極大程度提升客戶(hù)的物流滿(mǎn)意度。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇筱玲.物流產(chǎn)業(yè)集群中的政府角色研究[D].北京交通大學(xué)論文.

[2]吳猛，李南.交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)特征與政府規(guī)制[J].上海海事大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，6.

篇6

 

 

一、電子商務(wù)的概念意義 

 

it（information technology信息技術(shù)）給全球工業(yè)化帶來(lái)了飛躍性發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已給全球企業(yè)帶來(lái)了無(wú)可比擬的巨大推動(dòng)力，它使企業(yè)產(chǎn)品的各項(xiàng)信息24小時(shí)不間斷地向全球，使全球各個(gè)角落的人們通過(guò) internet互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)均可及時(shí)準(zhǔn)確地獲取信息，給人們帶來(lái)了極大的方便。目前世界各地，特別是歐美地區(qū)發(fā)達(dá)國(guó)家的政府機(jī)構(gòu)，企事業(yè)單位等紛紛建起的網(wǎng)站，并已進(jìn)入了電子商務(wù)階段，使傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐跃W(wǎng)絡(luò)化的電子商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。在我國(guó)，大部分企事業(yè)單位及政府機(jī)構(gòu)也建起了網(wǎng)站，然而，這些網(wǎng)站大多是在網(wǎng)上一下產(chǎn)品信息、政府消息而已，而能在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)在線即時(shí)交易、在線支付、在線海關(guān)申報(bào)、貨物保險(xiǎn)等的網(wǎng)站還為數(shù)甚少，距離網(wǎng)絡(luò)化商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式——“電子商務(wù)”這一更高水準(zhǔn)的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)。 

電子商務(wù)作為行業(yè)最先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)模式，將為企業(yè)大大的節(jié)約金錢(qián)、時(shí)間和資源，并將對(duì)整個(gè)行業(yè)的商業(yè)運(yùn)作產(chǎn)生重要的影響。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)模式比傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式所能節(jié)省的資金大約是營(yíng)業(yè)總額的5%～7%以上，國(guó)際貿(mào)易的電子商務(wù)甚至能超過(guò)15%。 

交易費(fèi)用降低：電子商務(wù)免去了一切煩瑣的手續(xù)，所有的商務(wù)活動(dòng)均在網(wǎng)上一氣呵成，諸如海關(guān)、商檢、外貿(mào)、外匯、工商、稅務(wù)、銀行、保險(xiǎn)、貨運(yùn)方式、費(fèi)用、貨物保險(xiǎn)、合同簽署等都能在網(wǎng)上完成，節(jié)省大量的財(cái)力、物力、人力和時(shí)間，為企業(yè)減少了大量的費(fèi)用，降低了成本，提高了效率，更重要的是與國(guó)際接軌。電子商務(wù)正在掀起國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域里的一場(chǎng)新的革命。 

 

二、電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響 

 

首先，國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)交易方式發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬市場(chǎng)”。電子商務(wù)通過(guò)網(wǎng)上“虛擬”的信息交換，開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的開(kāi)放、多維、立體的市場(chǎng)空間，突破了傳統(tǒng)市場(chǎng)必須以一定的地域存在為前提的條件，全球以信息網(wǎng)絡(luò)為紐帶連成一個(gè)統(tǒng)一的“大市場(chǎng)”，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)全球市場(chǎng)化的形成。信息流動(dòng)帶來(lái)的資本、商品、技術(shù)等生產(chǎn)要素的全球加速流動(dòng)，促進(jìn)了全球“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”的迅速發(fā)展。在這種網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的環(huán)境下各國(guó)間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系與合作得以大大加強(qiáng)。 

其次，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了“虛擬公司”?，F(xiàn)代信息通訊技術(shù)通過(guò)單個(gè)公司在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域擁有的核心技術(shù)，把眾多公司相互聯(lián)接為公司群體網(wǎng)絡(luò)，完成一個(gè)公司不能承擔(dān)的市場(chǎng)功能，可以更加有效地向市場(chǎng)提供商品和服務(wù)。這種新型的企業(yè)組織形式，在資本關(guān)系上不具有強(qiáng)制各個(gè)公司發(fā)生聯(lián)系的權(quán)力，而是由于承擔(dān)了一定的信息搜集處理和傳遞功能似乎具有某種實(shí)體性?？鐕?guó)公司戰(zhàn)略聯(lián)盟便是這種“虛擬公司”的主要表現(xiàn)形式，通過(guò)開(kāi)放系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)組合尋找資源和聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)“虛擬經(jīng)營(yíng)”以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和消費(fèi)需求向個(gè)性化、多樣化方向發(fā)展的趨勢(shì)，給跨國(guó)公司帶來(lái)分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享的好處。

再次，國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理方式發(fā)生了重大變化。電子商務(wù)提供的交互式網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，為國(guó)際貿(mào)易提供了一種信息較為完備的市場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)國(guó)際貿(mào)易這一世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的紐帶達(dá)到跨國(guó)界資源和生產(chǎn)要素的最優(yōu)配置，使市場(chǎng)機(jī)制在全球范圍內(nèi)充分有效地發(fā)揮作用。這種貿(mào)易方式突破了傳統(tǒng)貿(mào)易以單向物流為主的運(yùn)作格局，實(shí)現(xiàn)了“四流一體”，即以物流為依托，資金流為形式，信息流為核心，商流為主體的全新經(jīng)營(yíng)管理模式，這種經(jīng)營(yíng)方式通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)提供全方位、多層次、多角度的互動(dòng)式的商貿(mào)服務(wù)。 

 

三、電子商務(wù)帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì) 

 

網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 

1.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將會(huì)大大降低買(mǎi)賣(mài)雙方的交易成本。買(mǎi)賣(mài)雙方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接接觸，無(wú)需貿(mào)易中介的參與，減少了交易的中間環(huán)節(jié)；參與交易的各方只需支付較低的網(wǎng)絡(luò)通信和管理費(fèi)用就可存儲(chǔ)、交換和處理信息，節(jié)省了資金，降低了成本；由于internet是全球性開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)，有利于交易雙方獲得“完整信息”，降低了市場(chǎng)上的搜尋成本，減少了交易的不確定性；在網(wǎng)上直接傳遞電子單證，既節(jié)約了紙單證的制作費(fèi)用，又可縮短交單結(jié)匯時(shí)間，加快資金周轉(zhuǎn)，節(jié)省利息開(kāi)支。 

2.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易提高了工作效率?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了商業(yè)用戶(hù)間標(biāo)準(zhǔn)格式文件（如合同、提單、發(fā)票等）即時(shí)傳送和交換，買(mǎi)賣(mài)雙方足不出戶(hù)就可在網(wǎng)上直接辦理訂購(gòu)、談判、簽約、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、租船訂艙、繳稅、支付結(jié)算等各項(xiàng)外貿(mào)業(yè)務(wù)手續(xù)，大大縮短了交易時(shí)間，使整個(gè)交易非?？旖莘奖?，從而帶動(dòng)了金融、海關(guān)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)等有關(guān)部門(mén)工作效率的提高。 

3.網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易有利于企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)地位。 

公司和廠商可以申請(qǐng)注冊(cè)域名，在internet網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)介紹產(chǎn)品、勞務(wù)和宣傳企業(yè)形象，有利于擴(kuò)大企業(yè)知名度，開(kāi)拓海外市場(chǎng)和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。此外，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易無(wú)時(shí)間、地域的限制，受自然條件影響小，可以進(jìn)行“全天候交易”，把產(chǎn)品推向全球，增加貿(mào)易機(jī)會(huì)，同時(shí)又有助于及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，密切同客戶(hù)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地位。 

總之，全球化的結(jié)果形成了地球村，而電子商務(wù)的發(fā)展加速了地球村各個(gè)不同成員間之信息交流與溝通。國(guó)際貿(mào)易為電子商務(wù)之驅(qū)動(dòng)力量之一，而電子商務(wù)則為國(guó)際貿(mào)易提供了一個(gè)方便的交易與信息傳輸?shù)钠脚_(tái)。電子商務(wù)的興起是國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域里的一場(chǎng)深刻的商業(yè)革命。在這場(chǎng)變革中，世界市場(chǎng)的重新構(gòu)造，國(guó)際貿(mào)易方式創(chuàng)新的深化，對(duì)每一個(gè)國(guó)家都將產(chǎn)生深刻的影響。為了能夠更有效地參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，能夠在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中獲取更大的利益，我們應(yīng)當(dāng)高度重視電子商務(wù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，認(rèn)真研究和探索電子商務(wù)發(fā)展規(guī)律及其對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的影響，以便采取積極的對(duì)策措施，培育企業(yè)的創(chuàng)新機(jī)制和企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，使我國(guó)對(duì)外貿(mào)易在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)，保持快速和健康的發(fā)展。 

 

篇7

實(shí)驗(yàn)教學(xué)居于中心地位，因?yàn)檫@是國(guó)家教育部實(shí)施高等教育教學(xué)改革的方向，另一方面也是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。高技能人才培養(yǎng)要求教學(xué)過(guò)程中必須注重專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。實(shí)踐課是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要平臺(tái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從知識(shí)的接受者變?yōu)橹R(shí)的應(yīng)用者，通過(guò)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，多角度多層次地思考、解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）教師提高教學(xué)效果的業(yè)務(wù)平臺(tái)

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要因素就是教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可作為理論教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、國(guó)內(nèi)本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)發(fā)展較好的高校，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)等都較重視實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京世格軟件合作開(kāi)發(fā)了“世格外貿(mào)教學(xué)軟件”，被國(guó)內(nèi)很多院校引進(jìn)作為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)平臺(tái)；南開(kāi)大學(xué)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程體系分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程；上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院1994年建成上海第一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)室———進(jìn)出口培訓(xùn)中心———現(xiàn)已發(fā)展成為面向?qū)W生、上海、全國(guó)乃至全球的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，帶來(lái)頻繁的國(guó)際交流和國(guó)內(nèi)教研培訓(xùn)活動(dòng)。這些高校都較重視實(shí)訓(xùn)課建設(shè)，以及和校外企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和西門(mén)子、方正集團(tuán)及銀行建立了實(shí)習(xí)基地，推薦學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期實(shí)習(xí)。國(guó)內(nèi)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課建設(shè)一方面注重根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃，另一方面重視實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，多途徑、多方式、全方位培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討

（一）我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程在實(shí)驗(yàn)室完成，主要實(shí)驗(yàn)課程有會(huì)計(jì)學(xué)原理手工與會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理模擬實(shí)驗(yàn)、ERP綜合課程實(shí)習(xí)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)、金融投資模擬實(shí)驗(yàn)、外匯交易模擬實(shí)習(xí)、國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)，校外實(shí)踐課程為畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（二）完善我院實(shí)踐教學(xué)模式的探討

1.重視教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)效果關(guān)鍵在于教師的業(yè)務(wù)能力，包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)操作能力和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。我院實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課老師多是專(zhuān)業(yè)課的任課教師，熟悉理論知識(shí)但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果不盡人意。應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)教師實(shí)踐教學(xué)能力，課前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的具體操作流程；在有條件的情況下，派專(zhuān)業(yè)教師到當(dāng)?shù)氐耐赓Q(mào)企業(yè)考察學(xué)習(xí)或是兼職鍛煉，積累國(guó)際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果。

篇8

隨著信息經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易飛速發(fā)展，同時(shí)面臨新的挑戰(zhàn)，原來(lái)的理論很難對(duì)信息經(jīng)濟(jì)的許多問(wèn)題做出完善的解釋。

當(dāng)大家都感到網(wǎng)絡(luò)使全球變成了地球村的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)地球村的居民并沒(méi)有走向共同富裕，信息經(jīng)濟(jì)仿佛把距離拉近了，但是卻把地球村的村民貧富差距拉大了;歐洲的債務(wù)危機(jī)使得歐盟有分裂的危險(xiǎn)，窮國(guó)和富國(guó)的差距也在拉大。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論不能適應(yīng)現(xiàn)在的信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很難去解釋國(guó)際貿(mào)易中與信息產(chǎn)品或者知識(shí)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的現(xiàn)象，需要對(duì)其理論進(jìn)行改進(jìn)或者提出新的理論。

1 國(guó)際貿(mào)易理論的研究發(fā)展。

1.1 亞當(dāng)斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)說(shuō)。亞當(dāng)斯密絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論認(rèn)為，國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生于各國(guó)之間生產(chǎn)商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率的絕對(duì)差別。一國(guó)應(yīng)該專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)和出口那些本國(guó)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，進(jìn)口那些外國(guó)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。所謂絕對(duì)優(yōu)勢(shì)是指，如果一國(guó)相對(duì)另一國(guó)在某種商品的生產(chǎn)上有更高的效率，則稱(chēng)該國(guó)在這一產(chǎn)品上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

斯密主張實(shí)行自由貿(mào)易政策，反對(duì)國(guó)家對(duì)外貿(mào)的干預(yù)，認(rèn)為自由貿(mào)易能有效地促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展和產(chǎn)量的提高。

1.2 相對(duì)優(yōu)勢(shì)說(shuō)對(duì)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)說(shuō)的取代及其發(fā)展。李嘉圖比較優(yōu)勢(shì)理論認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)是世界各國(guó)產(chǎn)品比較優(yōu)勢(shì)的存在，各國(guó)應(yīng)該根據(jù)自己的比較優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)并參與國(guó)際貿(mào)易，貿(mào)易雙方均將在國(guó)際貿(mào)易中獲得貿(mào)易利益。任何國(guó)家都可以憑借自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)即按照兩優(yōu)取最優(yōu)，兩劣取次劣的原則從事生產(chǎn)和交換。

1.3 赫克歇爾-俄林的資源稟賦理論被稱(chēng)為新古典貿(mào)易理論，其理論模型即 H- O 模型。要素稟賦理論認(rèn)為雙方均憑借自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)從事生產(chǎn)和交換，即各國(guó)應(yīng)該生產(chǎn)出口那些密集使用本國(guó)相對(duì)充裕要素的產(chǎn)品，而進(jìn)口那些密集使用本國(guó)相對(duì)稀缺要素的產(chǎn)品。

在赫克歇爾和俄林看來(lái)，現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中投入的生產(chǎn)要素不只是一種勞動(dòng)力，而是多種。根據(jù)生產(chǎn)要素稟賦理論，在各國(guó)生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的技術(shù)水平相同的情況下，這種生產(chǎn)要素的價(jià)格差別則取決于各國(guó)各種生產(chǎn)要素的相對(duì)豐裕程度，即相對(duì)稟賦差異，故稱(chēng)為要素稟賦說(shuō)。由此產(chǎn)生的價(jià)格差異導(dǎo)致了國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際分工。

2 信息經(jīng)濟(jì)或者知識(shí)經(jīng)中環(huán)境下的國(guó)際貿(mào)易。

2.1 物質(zhì)、能量和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們都在喊信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代

或者知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到了，但是我們中的很多人并沒(méi)有對(duì)此有很深入的理解和研究，人類(lèi)的三大生產(chǎn)要素是：物質(zhì)、能量和信息，人類(lèi)文明也經(jīng)歷了：以物質(zhì)材料為主要生產(chǎn)要素的第一代文明;以能量能源為主要生產(chǎn)要素的第二代文明;正在經(jīng)歷的以信息知識(shí)為主要生產(chǎn)要素的第三代文明。美國(guó)的第一、二、三產(chǎn)業(yè)，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變過(guò)程是：一二三，二一三，二三一，三二一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐證明，三二一的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)符合后工業(yè)化階段經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的。第三產(chǎn)業(yè)的主體是信息產(chǎn)業(yè)和以知識(shí)為主的服務(wù)業(yè)，信息和知識(shí)是其核心。

2.2 信息產(chǎn)品的邊際成本。信息產(chǎn)品尤其是數(shù)字產(chǎn)品不同于物質(zhì)產(chǎn)品和能量產(chǎn)品，可復(fù)制性和非排他性，使其具有邊際成本為零的特點(diǎn)，從而也導(dǎo)致其在國(guó)際貿(mào)易中的作用于物質(zhì)產(chǎn)品和能量產(chǎn)品不同。

作為國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)理論，比較優(yōu)勢(shì)理論認(rèn)為國(guó)家之間通過(guò)分工可以提高雙方國(guó)家的福利，也就是國(guó)際間的分工對(duì)雙方都是有好處的。然而在信息經(jīng)濟(jì)下，國(guó)際分工可能只對(duì)生產(chǎn)信息產(chǎn)品或者知識(shí)產(chǎn)品的國(guó)家?guī)?lái)好處，對(duì)生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品和能量產(chǎn)品的國(guó)家之能帶來(lái)負(fù)效益。

比如美國(guó)微軟的 windows 操作系統(tǒng)，滿(mǎn)足美國(guó)國(guó)內(nèi)的需求，但是它出口到其他國(guó)家，基本不需要改動(dòng)，只是將語(yǔ)言本地化即可，而世界其他國(guó)家的正版用戶(hù)必須和其他物質(zhì)產(chǎn)品一樣為之付費(fèi)。而對(duì)于美國(guó)而言，美國(guó)人并沒(méi)有為此付出更多的勞動(dòng)(相對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)成本，語(yǔ)言本地化成本可以忽略)，然而其他國(guó)家如果生產(chǎn)物質(zhì)或者能量產(chǎn)品，則必須付出與之相對(duì)應(yīng)的額外勞動(dòng)。

3 信息產(chǎn)品對(duì)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際貿(mào)易理論的影響。

3.1 信息產(chǎn)品對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的影響。從以上分析，我們可以看出，無(wú)論是亞當(dāng)斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)還是李嘉圖的相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論都不適用信息產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易。這些理論是建立在國(guó)際分工基礎(chǔ)上的，而國(guó)際分工在信息經(jīng)濟(jì)之前主要以物質(zhì)能量產(chǎn)品為主，所以這些理論是適用的，之所以這些理論不適用是因?yàn)樾畔a(chǎn)品的特性與物質(zhì)能量產(chǎn)品不同，信息產(chǎn)品的邊際成本為零，而物質(zhì)能量的邊際成本不為零，因此在使用國(guó)際分工理論時(shí)，需要區(qū)分是信息產(chǎn)品還是物質(zhì)能量產(chǎn)品。在信息產(chǎn)品這個(gè)大類(lèi)中，進(jìn)行小類(lèi)國(guó)際分工，以前的理論才能使用;同理，在物質(zhì)能量產(chǎn)品中，進(jìn)行進(jìn)行小類(lèi)國(guó)際分工，以前的理論也使用。而不能將所有產(chǎn)品不做區(qū)別的進(jìn)行國(guó)際分工。

4 對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建議。

通過(guò)上面的理論分析，我們能清楚地看到只生產(chǎn)物質(zhì)能量產(chǎn)品，或者以物質(zhì)能量產(chǎn)品為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，會(huì)使一個(gè)國(guó)家成為別的國(guó)家的免費(fèi)勞動(dòng)力，所以應(yīng)該盡快調(diào)整我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，尤其是軟件產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類(lèi)號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2013）07-0070-02

1國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷推進(jìn)，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才各方面能力的要求也在不斷提高。企業(yè)是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的，因此在員工招聘中傾向于錄用理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者。這樣就要求國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，除了要掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生要具備的實(shí)踐能力包括基本技能、基本能力和專(zhuān)業(yè)能力，具體如圖1，而這些專(zhuān)業(yè)技能與能力的培養(yǎng)又必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系得以實(shí)現(xiàn)。

構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，也是落實(shí)邢臺(tái)學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)定位的必然要求。我院辦學(xué)定位于教學(xué)應(yīng)用型地方院校，明確服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、注重實(shí)踐的辦學(xué)方向。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，正是我院辦學(xué)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)。2010年7月，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為第六批高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力也是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。因此，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建就顯得十分重要。

2我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索

實(shí)踐教學(xué)體系是整個(gè)教學(xué)體系中重要的組成部分，它是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)要素構(gòu)成的有機(jī)整體，具體包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等要素。

2.1實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是著眼學(xué)生就業(yè)崗位和發(fā)展的需要，將學(xué)生培養(yǎng)成為掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉有關(guān)國(guó)際貿(mào)易的政策、法規(guī)和慣例，具備一定實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。邢臺(tái)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系定位于以就業(yè)為導(dǎo)向，依托地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，貼緊地方外貿(mào)企業(yè)的需求，培養(yǎng)掌握扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才。

2.2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的具體化。根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系由以下五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

2.2.1認(rèn)知實(shí)踐

認(rèn)知實(shí)踐是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸社會(huì)、鍛煉學(xué)生溝通能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的綜合體驗(yàn)。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知實(shí)踐環(huán)節(jié)通常是由專(zhuān)業(yè)教師組織、指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)公司、企業(yè)、海關(guān)等單位進(jìn)行觀摩，了解我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀、外貿(mào)發(fā)展前景、進(jìn)出口產(chǎn)品狀況及外貿(mào)的整個(gè)運(yùn)作流程。同時(shí)也請(qǐng)有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家做報(bào)告，介紹國(guó)內(nèi)外國(guó)際貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r，外貿(mào)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知。

2.2.2社會(huì)實(shí)踐

我院十分重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，分配一定的學(xué)分，要求學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到外貿(mào)公司、外貿(mào)型生產(chǎn)企業(yè)以及海關(guān)、商檢機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、銀行等展開(kāi)調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告。通過(guò)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告可以將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與國(guó)情和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。

2.2.3實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助模擬、仿真手段和虛擬環(huán)境，應(yīng)用信息資源和軟件資源進(jìn)行教學(xué)的方式。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)引進(jìn)南京世格國(guó)際貿(mào)易模擬軟件、浙科國(guó)際貿(mào)易模擬教學(xué)軟件、單證教學(xué)軟件、國(guó)際貿(mào)易仿真沙盤(pán)等軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)中教師只是起指導(dǎo)的作用，要以學(xué)生為中心，利用軟件提供國(guó)際貿(mào)易模擬業(yè)務(wù)操作，由學(xué)生扮演不同的角色，從進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行和輔助人員等角色的相互配合、相互交易來(lái)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。讓學(xué)生體會(huì)國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人要面臨的工作環(huán)境和需要處理的各種具體問(wèn)題，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在模擬國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.2.4畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所有理論課程之后，到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，是一次理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂知識(shí)的重要教學(xué)過(guò)程。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系和確定可采取院系聯(lián)系、建立校外實(shí)習(xí)基地、與企業(yè)單位合作、學(xué)生自主聯(lián)系等靈活多樣的方式。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可熟悉進(jìn)出口各環(huán)節(jié)及相關(guān)業(yè)務(wù)的操作技能，掌握國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際結(jié)算的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、溝通能力、分析與解決問(wèn)題的能力。

2.2.5畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生必須完成的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文要經(jīng)歷選題、開(kāi)題、查閱資料、撰寫(xiě)、修改、定稿、評(píng)審、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)，從選題到最后答辯的每一個(gè)環(huán)節(jié)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師都從嚴(yán)要求學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)整理文獻(xiàn)資料和實(shí)際調(diào)研，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，獨(dú)立的分析、研究和探討國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。

2.3實(shí)踐教學(xué)管理體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)管理體系是確保教學(xué)目標(biāo)完成的重要要素，主要包括實(shí)踐教學(xué)管理制度、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系。

（1）建立實(shí)踐教學(xué)管理制度。主要包括：關(guān)于實(shí)踐教學(xué)大綱的規(guī)定；實(shí)踐教學(xué)文件的編寫(xiě)規(guī)范；擔(dān)負(fù)實(shí)踐教學(xué)工作人員的管理規(guī)定；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章；實(shí)踐教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等方面的規(guī)定等。

（2）建立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系。實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系是實(shí)踐教學(xué)管理體系實(shí)現(xiàn)的重要手段，我院構(gòu)筑了以教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)和信息員為主的教學(xué)監(jiān)督鏈結(jié)構(gòu)。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)采取定期或不定期對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，學(xué)生信息員定期對(duì)于教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并采用簡(jiǎn)報(bào)方式進(jìn)行反饋。

（3）建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系是實(shí)踐教學(xué)管理體系的重要前提，科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系能夠有效地檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)制訂了較為完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，主要包括實(shí)踐教學(xué)條件評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)等。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核的具體方式可以針對(duì)不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多種方式進(jìn)行評(píng)定。

2.4實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)保障體系是保障實(shí)踐教學(xué)效果的重要前提，主要包括：師資隊(duì)伍建保障、資源物質(zhì)保障、財(cái)務(wù)保障等方面。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)通過(guò)下列途徑建設(shè)實(shí)踐教學(xué)保障體系。

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，邢臺(tái)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)不斷按照專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等三個(gè)層次來(lái)引進(jìn)和培養(yǎng)師資隊(duì)伍，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力及“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。一是學(xué)校選派專(zhuān)業(yè)教師到外貿(mào)機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，獲得直接的外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。二是有計(jì)劃地組織專(zhuān)業(yè)教師外出進(jìn)修，相繼派出教師到北二外、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷地獲取最新的教學(xué)資源、先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。三是外聘行業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)。如請(qǐng)今麥郎集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)、強(qiáng)久集團(tuán)業(yè)務(wù)經(jīng)理、邢臺(tái)市進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局、技術(shù)監(jiān)督局等專(zhuān)業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)資源物質(zhì)保障。為了更好的建設(shè)我院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)校進(jìn)一步完善保障實(shí)踐教學(xué)所需要具備的教學(xué)資源，提供實(shí)踐教學(xué)所需要的資金支持，把更多的資金投入在保障實(shí)踐教學(xué)所需要的設(shè)施、設(shè)備、材料等物質(zhì)條件上。

（3）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。例如，邢臺(tái)學(xué)院與河北強(qiáng)久集團(tuán)簽署協(xié)議，在校內(nèi)建立邢久車(chē)業(yè)科技研發(fā)有限公司即實(shí)訓(xùn)基地。在公司為學(xué)生開(kāi)辟實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生享受帶薪實(shí)習(xí)待遇，由公司的業(yè)務(wù)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生利用強(qiáng)久集團(tuán)的自行車(chē)產(chǎn)品進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)。充分利用河北邢久車(chē)業(yè)科技研發(fā)有限公司，把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作引入到課堂，讓學(xué)生“真題真做”，實(shí)現(xiàn)了高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的直接對(duì)接。

參考文獻(xiàn)

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