導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)生假期實踐，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在實習(xí)的過程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學(xué)生，實現(xiàn)了自己的走上講臺的理想。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認真負責(zé)，做好各項教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。

這一個多月我成長了不少，我也在慢慢的融入這個學(xué)校，融入我的學(xué)生。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀律也難保證，因為我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，所以說一節(jié)課的一半在忙著搞紀律，教學(xué)目標(biāo)也不容易實現(xiàn)，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學(xué)的關(guān)鍵，不知道為什么，有很多的學(xué)生基本上都沒有想學(xué)習(xí)美術(shù)的念頭，其實在和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們都是想學(xué)習(xí)的，但就是找不到很好的方法去表達作業(yè)的內(nèi)容，也有很多學(xué)生說自己畫不好不會畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個學(xué)生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們試著練習(xí)，但結(jié)果并不理想，他們根本無法管住自己，自覺性很差，一碰到小小問題就是放棄，這樣的學(xué)生永遠不會學(xué)習(xí)好的!雖然我對他們的成績并沒有什么偏見，但是連著么簡單的事情都不愿意去做我真是為他們擔(dān)心啊。

備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力，雖然學(xué)校指派指導(dǎo)老師，但是我感覺所有的東西還是自己準(zhǔn)備的比較容易了解，出現(xiàn)問題主動指導(dǎo)老師交流，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學(xué)。

我的工作重點放在了學(xué)生身上，因此認識了一大部分的學(xué)生，因為跟他們搞好關(guān)系也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然還要繼續(xù)加油，做好我的每一項工作。

不久我已經(jīng)有點適應(yīng)了這的教學(xué)，也熟悉了每個班級的情況?，F(xiàn)在就是要保持好的心態(tài)，探索新的教學(xué)方法，把我的教育思想教給他們，同時也關(guān)注一些喜歡說話的學(xué)生的情況，保持好課堂紀律。

增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學(xué)生都是要求上進的，因此老師應(yīng)該按照學(xué)生的實際情況，多關(guān)心他們多和他們交流，因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。

很好的鼓勵和表揚他們是為了提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，因此做為一名老師你要根據(jù)學(xué)生不同的情況不同的給予他們表揚，提高他們的積極性。

篇2

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會實踐作為促進大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。

大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

篇3

根據(jù)巴塞爾協(xié)議規(guī)定，第一：銀行的呆、壞賬率過高。資本充足率為8%而在該行竟達到48%經(jīng)調(diào)查，主要原因是銀行的貸款回收率很低，加上前幾年積累下來的國有企業(yè)拖欠舊賬的固疾，近幾年來，國有企業(yè)改革過程中，銀行受前幾年的影響，不敢過多的放款，呆壞賬率過高，使得銀行不敢盲目貸出無抵押的信用貸款，信用貨幣創(chuàng)造體系在很大程度上被抑制，大家都知道銀行是經(jīng)濟的核心，核心受阻，必然抑制經(jīng)濟部門的發(fā)展，如保險、證券業(yè)等，也必然反作用于國有企業(yè)改革，并形成惡性循環(huán)，當(dāng)然，解決方法是有的首先，源頭上，最主要的解決大、中、小型企業(yè)改革，改革的具體措施，需由當(dāng)?shù)馗骷壵虻刂埔?，借鑒一些企業(yè)改革成功的經(jīng)驗，也可以聘請專業(yè)經(jīng)濟學(xué)家、咨詢機構(gòu)對企業(yè)進行重新評估、考察，找到解決途徑和措施，企業(yè)是解決的最關(guān)鍵一環(huán)，國有企業(yè)改革好了下崗職工復(fù)崗問題自然解決，職工有錢了消費自然旺盛起來，擴大內(nèi)需自然容易解決了經(jīng)濟增長率自然提高了銀行的貸款自然能還上。

隨著住房抵押貸款、買車抵押貸款的進行，第二：私營企業(yè)貸款很難實施。住房、買車貸款如火如荼地進行，主要是由于有物權(quán)作保證，經(jīng)濟法》上說過當(dāng)物權(quán)超過債權(quán)，貸款人無能力償還貸款時，銀行有權(quán)對抵押物進行處置，使得銀行自然加大貸款力度，積極放貸，國住房、買車貸款迅速增大會是很自然的事情，對于與房地產(chǎn)、汽車、鋼鐵、建材相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，起到積極的推動作用。但是這不能解決銀行呆壞賬率過高、經(jīng)營風(fēng)險較大的根本問題，因為畢竟放貸的數(shù)量有限，規(guī)模不大，現(xiàn)在蘇南、浙江盛行對民營企業(yè)貸款，各地銀行積極學(xué)習(xí)經(jīng)驗，看來未必可行：

篇4

一切對我來說都是那樣的陌生，一路的景觀早已在我的心中留下了深刻的印象，使我不禁被廣州那種敢為人先的士氣所折服。經(jīng)歷一天的旅程之后終于到達了市鎮(zhèn)的同樂工業(yè)園，剛到這里時就被各家企業(yè)的面貌和氣派所吸引，工業(yè)園到處是各種產(chǎn)品生產(chǎn)的現(xiàn)代化企業(yè)。姐夫說現(xiàn)在這里主要集中了廣東省的各種家用電器的生產(chǎn)，于是帶我參觀了他所工作的地方--市電器有限公司，并且也是公司的重要股東之一。這是一家主要生產(chǎn)煤氣熱水器和電熱水器的公司，在工業(yè)園內(nèi)也算是一個較巨實力的企業(yè)，其所生產(chǎn)的電熱水器不僅占據(jù)了市的幾乎全部市場，在的各大商場超市都能見到其產(chǎn)品的陳列和銷售，其所自制研發(fā)的樂聲牌電熱水器不僅具有自動記憶的功能，甚至還有人體感應(yīng)的自動電腦遙控，這在國內(nèi)同行中已處于先進水平行列，因而產(chǎn)品得以在東南亞也極受寵愛。

第二天一大早吃完早餐我便和姐夫早早就到企業(yè)的生產(chǎn)車間所在地，我們到達時正好快到上班時間。只見工人們一個個身著整齊的工作制服，在生產(chǎn)流水線上開始了他們各自的環(huán)節(jié)工作。車間里設(shè)備放置非常整齊，生產(chǎn)有序，都實現(xiàn)定置管理，工作環(huán)境非常好，衛(wèi)生、整齊、明亮。于是在姐夫的引導(dǎo)下我對整個的車間馬上有了整體的了解。整個車間被分為了兩個部分，靠南部的廠房主要是生產(chǎn)原來企業(yè)一直保持優(yōu)勢的煤氣熱水器的生產(chǎn)。這里的流水線上一排排整裝的熱水器正在包裝運往公司的倉庫。這里還集中了廠里的配氣室，配電室以及核心的檢測儀器，因而是整個車間生產(chǎn)的核心地段。工人們正在自己的生產(chǎn)線上組裝著一臺臺的熱水器，每一道生產(chǎn)工序都有其專門的檢測儀器，并且在出廠前必須經(jīng)過加水測試以及高溫情況下的定性檢測。據(jù)統(tǒng)計產(chǎn)品的生產(chǎn)合格率一直在98.5%以上，這不能不說是一項令人非?？上驳臉I(yè)績，也是金友電器倍受市場青睞的最堅實的基礎(chǔ)和源泉。接著我在姐夫的指引下來到了產(chǎn)品檢測科處，只見一整整齊齊的一排排熱水器正在進行水溫的檢測及調(diào)控處理，這也是整個生產(chǎn)過程的最后環(huán)節(jié)，從其重要性也可看出其是最核心的程序環(huán)節(jié)。檢測儀器上的各項指標(biāo)在一排排紅色的數(shù)字顯示下立刻能對產(chǎn)品的性能作出準(zhǔn)確無誤的反應(yīng)。廠里的技術(shù)員小孫隨即說為了保證產(chǎn)品的質(zhì)量及生產(chǎn)的效率不斷提高，公司正在打算斥資100多萬元從德國引進一批新的機器生產(chǎn)設(shè)備，尤其是檢測儀器將全面實現(xiàn)自動化操控。

在接下來的日子里，姐夫讓我作為其助理在旁邊處理一些企業(yè)的許多日常事物。這是我第一次參觀這么現(xiàn)代而切實就在眼前的公司，而且亦早就想到社會去踐行一下平日所學(xué)課堂知識，于是這對于仍在大學(xué)上課的我來說當(dāng)然是一個難得的機會。對于姐夫的安排自然不敢有絲毫懈怠，每天一大早我就起來先來到辦公室將其認真用心地整理好相關(guān)文件。我所接觸到的第一項大的業(yè)務(wù)要屬將一批急需的電熱水器送往廣州沙溪國際批發(fā)市場，這是整個廣東省最大的國際批發(fā)市場，在這設(shè)立門戶的外企也不下上千家，其重要地位可見一斑。姐夫?qū)⒇撠?zé)將這批貨物送到沙溪并負責(zé)直接接收帳單，這是一項幾十萬的合作生意，于是一大早我邊和姐夫隨貨車的前行直往目的地。這是一家在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾碾娖麂N售公司，并且是外資公司因而其職員大都直接使用英文交流。這也是姐夫選中我前去的原因吧，作為英語和法律雙學(xué)位的我也早就有所準(zhǔn)備，在見天之前就查閱了產(chǎn)品的許多英文表達，因而在此次的生意合作中我相當(dāng)充當(dāng)了翻譯的任務(wù)，因為公司也尚未引進正式的翻譯工作人員。在此次的合作中主要就產(chǎn)品的質(zhì)量及售后服務(wù)方面進行了全面細致的交談。在開始的翻譯過程中還有一些緊張，但由于我對相關(guān)事務(wù)已早有所準(zhǔn)備，加上平時在課堂上和外交所學(xué)的商務(wù)談判的技巧及對外國人情的了解，馬上在我的翻譯中就找到了自信，并且還為姐夫出了個很好的注意，初處合作先盡量雙方之間相互讓利才能為今后的長遠合作打下良好的基礎(chǔ)。于是最終雙方合作非常成功，雙方簽定了長久合作的意向書。初戰(zhàn)告捷，心中不禁有一種從未有過的成就感，沒想到自己在課堂上的學(xué)習(xí)在這真碰到用處了。姐夫也贊揚我表現(xiàn)非常不錯，但要想將來有一番大的成就，還必須在學(xué)校了扎扎實實地打下基礎(chǔ)，大學(xué)是一個真正培養(yǎng)你將來行事處物的態(tài)度及能力的場所，聽了姐夫的話自是一番思考，在大學(xué)我所應(yīng)該做的和應(yīng)該掌握的為人處世之理，社會更是一個試金爐，在這你的所學(xué)以及為人之理將會展現(xiàn)出你自己真正的自我。

在這里所見到的一切都讓我覺得新鮮，作為一個尚未接觸社會太多的我來說這里有許多在課堂上所無法接觸到的東西。公司的經(jīng)營管理各部門的設(shè)置就讓我發(fā)覺要想真正管理還一個企業(yè)遠不是所想象中的那樣簡單。光下設(shè)的采購部，銷售部，財務(wù)部，質(zhì)量檢測部，業(yè)務(wù)接待部...就讓我覺得其運轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)對于整個公司的影響之重大。接下來我所遇到的另一個任務(wù)是和姐夫去托運公司收回一筆45萬遠的帳單。由于距離廣東省的許多市區(qū)來說直接運貨過去相對較遠，原因而公司選擇了有中介托運公司將貨物承擔(dān)發(fā)放到指定的定貨地點，并可由其代收貨物之帳單，這樣公司只需負每臺8元的手續(xù)費即可將貨物發(fā)放到指定的客戶手中，從而大大減輕公司的運輸費用。其所代收的帳單也需繳納萬分之一的手續(xù)費作為托運公司的盈利所得。我和姐夫花了將近一個小時的時間來到了位于市的區(qū)的天翔貨物托運有限公司，在出示了結(jié)算帳單憑證之后提款之事馬上辦了起來，姐夫說我們廠算是這里的大客戶了，每天都有近百臺的熱水器從這里運到汕頭.湛江.深圳.珠海等地。不一會兒手續(xù)就辦好了，使我不得不驚嘆這里的工作效率之高，也難怪廣東省的經(jīng)商行業(yè)在全國一直是走在了先進的前列水平。由于保險箱內(nèi)的現(xiàn)金支付不足，托運公司采用了10萬元的支票支付的方式，回去后公司可用自己的帳戶到銀行直接兌換現(xiàn)金。雖然在高中的課本上就早已接觸到支票的支付功能，但真正接觸到還是第一次，于是姐夫問我對支票除了這些之外還了解多少，我把我在課堂上所學(xué)的知識一一講了出來，支票可以暫緩公司因現(xiàn)金緊缺而與銀行簽定的可以直接兌換現(xiàn)金的有效憑證，而姐夫所講的卻是我從未聽說過，支票最好不宜折疊...這些都是平時想都未想之事，這次的出來真的見識了不少，也學(xué)到了許多，然讓我所學(xué)最大的是我發(fā)現(xiàn)了自己的許多尚未知道的東西，也使我返校后的學(xué)習(xí)有了更為清晰的目標(biāo)和想法。還有廣東人的辦事之效率以及其敢為人先的士氣，我想這將使我以后的學(xué)習(xí)中有所思考，這與廣州多年來取得的巨大發(fā)展成就自然也有深刻的聯(lián)系。

由于我學(xué)的是英語專業(yè)，最后我選擇了對處理對外貿(mào)易的進出口部進行相應(yīng)的了解。這是一個剛成立不久的部門，運作機制相對來說還有待提高，尤其是其中的管理體制。由于這里的產(chǎn)品全要出口銷往海內(nèi)外，目前主要集中為中南亞市場，其各項手續(xù)的辦理相對較為麻煩，需報關(guān)，報檢，辦理出口手續(xù)。進出口部的工作，人員大都是年輕人，25歲左右，待人熱情，有朝氣，由于業(yè)績并不令人那么滿意，也有牢騷，有怨氣.也許都是年輕人容易溝通，再加上我不是公司正式員工，沒有正經(jīng)事就幫忙兼跟隨學(xué)習(xí)，了解了不少人情世故，如何和顧客打交道，如何與機關(guān)人員打交道等。

我也能看出了進出口部存在的一些問題，于是在我快要離開之時也向姐夫談了一些自己的看法。

一，這里的工作人員大都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，因而對自己的工作缺乏必要的經(jīng)驗。

二，這是一個剛剛成立不久的部門，年輕人各個又都有自己的想法，因而在一些問題上很難在短時期內(nèi)達成一致的意見，勢必影響到該部門的行事效率。

三，按勞分酬的原則體現(xiàn)也不明顯，大家的工資所得趨近一樣，難以調(diào)動起員工的積極性。

四，在安排的人員上大有任人唯親的嫌疑，大都為各大股東的親屬。

篇5

開展生活化的數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)課程改革的一個突出特點，它可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力；可以讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

戚家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師一致認為，不論開展哪一種形式的實踐活動，其最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。美國心理學(xué)家布魯納曾說：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料的內(nèi)在興趣?！笨梢妼W(xué)生所學(xué)材料的重要性。因此，在激發(fā)學(xué)生“應(yīng)用數(shù)學(xué)”興趣的過程中，戚家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組尤為重視對學(xué)生所學(xué)材料的選取與設(shè)計——盡可能的創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實踐活動。

一、積極開展課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)實踐活動

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要陣地，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等過程中發(fā)現(xiàn)、獲得、理解數(shù)學(xué)知識，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問題的能力。因此，我校在活動中，特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境，最大限度的調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，促進應(yīng)用意識持續(xù)發(fā)展。

例如：針對同學(xué)們在學(xué)校用水時，浪費水的現(xiàn)象十分嚴重這一問題，我校四年級數(shù)學(xué)老師設(shè)計了一個“你知道嗎？”的教學(xué)環(huán)節(jié)：以少先大隊的名義寫了一張宣傳標(biāo)語，告誡大家節(jié)約用水。

教師用課件出示告示后，讓學(xué)生進行討論“13億滴水相當(dāng)于……”在學(xué)生的討論過程中，教師注重先引導(dǎo)學(xué)生從重量、體積、用途等多個方面進行猜測，再讓學(xué)生設(shè)計一定的實驗的方案來驗證自己的猜測。

在最后學(xué)生的反饋中，各小組一般都是先測出10到20滴水的重量，再估算出13億滴水約重260噸。為了讓學(xué)生體驗260噸水的重量、體積、用途，教師在課堂上又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生體驗并算出平常喝的約20升大桶水的重量，再讓學(xué)生算一算260噸水可以裝多少這樣的桶（13000桶）？按照我們班60人2天一桶水來計算，這些水可以喝多少天？（26000天，約70年）

在本次活動中，教師為學(xué)生提供現(xiàn)實的、開放的、新奇的“13億滴水相當(dāng)于多少？”這個問題，在整個活動中充分調(diào)動了學(xué)生的估算能力、邏輯思維能力，實驗操作能力。教師和學(xué)生一起探索規(guī)律，使學(xué)生切身感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。最重要的是，本節(jié)課讓學(xué)生通過鮮明的數(shù)據(jù)（13000桶、70年）體驗到節(jié)約水的重要性，對學(xué)生進行了要勤儉節(jié)約的德育教育。

五年級數(shù)學(xué)老師在教學(xué)“百分數(shù)應(yīng)用”時，課前讓學(xué)生搜集：過完年后不同商場中有哪些打折、促銷活動，課堂中，讓學(xué)生算一下到哪一家買什么商品合算？再讓學(xué)生討論一下，假如你是老板，你打算在這段時間給哪些商品打折，為什么？

通過以上的數(shù)學(xué)實踐活動，每個學(xué)生都在用自己的方法體驗著生活中的數(shù)學(xué)所帶來的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，但卻體現(xiàn)了自己此時此刻的價值：我學(xué)到了對自己有用的數(shù)學(xué)，我能用自己學(xué)到的知識解決生活中的問題。

二、合理布置家庭中的實踐活動

家庭與孩子的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，合理的利用好家庭資源，能讓孩子學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識。

在講“稅率”這一課時，五年級數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“稅”這個概念知之甚少，更不用說什么是“個人所得稅”、“消費稅”、“營業(yè)稅”和“增值稅”了。針對這一情況，我校數(shù)學(xué)教研組設(shè)計了“稅收知多少”的活動方案，充分利用家庭資源，調(diào)查平日家中有哪些和稅收有關(guān)的情況。

在第二天的交流中，每位同學(xué)都有不同的收獲，有的同學(xué)同父母一起上網(wǎng)查找了有關(guān)稅收的知識，了解了我國稅收的種類、依據(jù)、稅率、計稅方法；有的家長通過買摩托車交納的稅向?qū)W生解釋了什么是消費稅；買過房子的家長通過自身買房子的經(jīng)歷向?qū)W生講述了房產(chǎn)稅和印花稅的計算方法。一些從事服務(wù)、運輸、娛樂、通信、保險等工作的家長則向孩子講述了營業(yè)稅的有關(guān)知識。還有些家長，通過自身的工資，買彩票中獎、個體經(jīng)營所得，利息、股息、分紅等向?qū)W生解釋什么是個人所得稅、個人所得稅的計算方法。

雖然每個孩子的家長不能提供全面的稅收知識，但把全班孩子家長的生活經(jīng)歷、稅收知識集中起來，就可以為孩子提供全面的稅收知識。通過這次活動，不但學(xué)生掌握了豐富的稅收知識，掌握了稅收的計算方法，很多家長也從和孩子的交流過程中受益非淺。

在學(xué)習(xí)完統(tǒng)計這部分內(nèi)容之后，我校設(shè)計了一個“家庭收支調(diào)查”主題實踐活動，統(tǒng)計自已家半年來每個月的總支出和花費在自己身上的支出情況，并制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。通過這一活動，不擔(dān)提高了我校學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，還讓學(xué)生了解到父母為自己的成長所付出的努力。

三、適當(dāng)安排社會性實踐活動

學(xué)生是社會的一員，而學(xué)校就是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一個小社會，教師應(yīng)通過這個小社會使學(xué)生了解我們的這個大社會。

例如，在學(xué)習(xí)完比例的有關(guān)知識后，我校五年級數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計這樣一個實踐活動，讓學(xué)生利用節(jié)假日到市政府廣場上完成一次數(shù)學(xué)實踐活動，要求同學(xué)們運用比例的有關(guān)知識來完成下面二項活動：

l.測出廣場周圍各種路燈的高度。

2.按一定的比例，畫出廣場的平面圖。

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這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下三點是在實踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。

經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。

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近年來，隨著高校的不斷擴招，我國的高等教育不斷深入，學(xué)生數(shù)量成倍增長，使得學(xué)生管理工作任務(wù)越發(fā)沉重。在這種情況下，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用，對加強和完善高校學(xué)生工作來說無疑是一個直接而有效的辦法。在新形勢下，如何進一步加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，便成為高校學(xué)生管理中的重大課題。

一、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)生干部正確處理工作與學(xué)習(xí)、生活之間關(guān)系的能力不強

有相當(dāng)多的學(xué)生干部不能正確處理好工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，擔(dān)任學(xué)生干部后，出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)不積極的情況。

（二）學(xué)生干部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性有待提高

學(xué)生干部往往習(xí)慣聽從安排，在心理和行為上嚴重依賴教師，缺乏主動性和創(chuàng)造性。因此，一些學(xué)生干部表面看來忙忙碌碌，熱情很高，但在實際工作中沒有取得較好的效果。

（三）學(xué)生干部重使用，輕培養(yǎng)

學(xué)生干部的使用和培養(yǎng)，是整個學(xué)生干部團隊建設(shè)和發(fā)展最重要也是最關(guān)鍵的一步。但學(xué)生干部通過一定程序選后，并沒有進行必要的理論知識和工作方法的培訓(xùn)，這必然影響工作的效率。

（四）學(xué)生干部考核制度不科學(xué)

高?？己藢W(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)著重以業(yè)績?yōu)橹?，忽視學(xué)生干部工作能力與素質(zhì)的高低。在這樣的考核制度下，不能選出優(yōu)秀的干部，影響工作效率和實際性。

二、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的對策分析

（一）增強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的科學(xué)性和規(guī)范性

學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵四項工作是學(xué)生干部隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)，因此，要完善制度，不斷增強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的科學(xué)性和規(guī)范性。

1.選拔學(xué)生干部，首先要把思想政治素質(zhì)放在首位

在選拔學(xué)生干部時，要選擇那些有責(zé)任心，熱情為廣大同學(xué)服務(wù)，具有良好的思想道德素質(zhì)的學(xué)生進入干部隊伍。教師不僅要依據(jù)學(xué)生競聘演講來評價學(xué)生干部，更要在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中通過觀察、訪談、調(diào)研等多種途徑來了解和選拔學(xué)生干部。

2.加強學(xué)生干部的培養(yǎng)

加強高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)，應(yīng)更加注重對學(xué)生干部的培養(yǎng)。第一，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有不斷創(chuàng)新自己的工作，才能展現(xiàn)自己的風(fēng)采。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生干部大膽探索，挖掘潛力，創(chuàng)造性地開展工作。第二，注重培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。學(xué)生干部比普通同學(xué)有著更大的學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方面的壓力。因此，學(xué)生干部應(yīng)具有穩(wěn)定、樂觀、向上的心態(tài)以及頑強的意志，在處理問題時能理智、冷靜、客觀、公正。

3.建立有效的激勵機制

每個人都需要來自同事、團體、組織方面的激勵，學(xué)生干部管理系統(tǒng)與其他組織系統(tǒng)一樣，都希望其成員為實現(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)而努力。因此，教師必須重視建立學(xué)生干部的考核制度和獎懲制度，通過激勵機制促進學(xué)生干部增強責(zé)任感、自尊感和成就感，來發(fā)揮其努力工作的潛能。

（二）提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，促進學(xué)生干部隊伍的建設(shè)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生工作的主要力量，與學(xué)生干部接觸最多，是學(xué)生干部的培養(yǎng)者?？梢哉f，他們對學(xué)生干部教育最多，影響也最深。因此，要建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，以促進學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。

1.加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度

明確輔導(dǎo)員的角色定位和工作職責(zé)，提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，造就一支具有思想政治教育理論素養(yǎng)和現(xiàn)代大學(xué)德育理念，具有較強組織實施思想政治教育能力和水平的輔導(dǎo)員隊伍。

2.要提高輔導(dǎo)員的工作技巧和工作效率

輔導(dǎo)員要通過學(xué)習(xí)工作藝術(shù)，提高工作技巧和工作效率。高校的大規(guī)模擴招，使得我國的高等教育從精英教育向大眾化教育邁進。隨著這一政策的實施，我國在校大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，而且在結(jié)構(gòu)、層次上呈現(xiàn)出更多的復(fù)雜性。因此，作為輔導(dǎo)員，要針對不同的角色層次，運用層次藝術(shù)，分清教育的普遍性和特殊性，實施不同的角色教育，使學(xué)生工作有序地進行。二是隱蔽藝術(shù)。借鑒國外的教育經(jīng)驗，教師在學(xué)生工作過程中，也應(yīng)該注重隱蔽課程對學(xué)生潛移默化的影響，以隱蔽的方式傳遞全社會認同的人生觀、價值觀，這往往會更深入人心，達到意想不到的效果，深化思想教育的目的。

3.注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員的競爭意識和創(chuàng)新意識

當(dāng)今時代是一個激烈的競爭時代，輔導(dǎo)員必須具備強烈的競爭意識，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷提高自身作為教育者、管理者、輔導(dǎo)者的工作水平。其次，就是要學(xué)會創(chuàng)新，不能以靜止的目光看問題、想問題。憑老經(jīng)驗辦事，是不會成為真正意義上合格的輔導(dǎo)員的。

總之，學(xué)生干部隊伍建設(shè)，是一項長期的、系統(tǒng)的、而又復(fù)雜的工程。作為新時期的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)牢牢把握住時代的脈搏，加強學(xué)習(xí)，善于研究和掌握高校學(xué)生干部發(fā)展的新規(guī)律，用先進的理論來指導(dǎo)高校學(xué)生干部管理工作。只有切實建設(shè)好學(xué)生干部隊伍，才能全面而充分地發(fā)揮他們的自我教育、自我管理與自我服務(wù)的作用，有力推動學(xué)生工作不斷進步，同時，也會為社會培養(yǎng)和輸送更多、質(zhì)量更優(yōu)的合格人才。

參考文獻：

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【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0054-02

一、發(fā)展性評價的涵義

1.1發(fā)展性評價的提出背景

發(fā)展性評價的思想肇始于 20 世紀 30 年代的美國，當(dāng)時美國的教育評價委員會經(jīng)過八年研究得出一個結(jié)論，即評價應(yīng)該是一個動態(tài)過程，而不僅僅是一兩個測驗的結(jié)果所能涵蓋的。在評價過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，更要描述教育結(jié)果與教育目標(biāo)的一致程度，從中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課程教材和教育教學(xué)方法。

對比發(fā)展性評價的思想，當(dāng)前我國的課程評價中還存在很多問題。主要表現(xiàn)為：過分強調(diào)選拔的功能，忽視改進和激勵的功能；過分關(guān)注對結(jié)果的評價而忽視了對過程的評價等。事實上，課程評價的歷史發(fā)展體現(xiàn)的是社會和人類自身發(fā)展的需要，也是科學(xué)技術(shù)和教育自身發(fā)展的需求。發(fā)展性課程評價正體現(xiàn)了當(dāng)前課程評價發(fā)展的最新思想，同時又是針對我國現(xiàn)行評價工作中存在的問題而提出的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》第 14 條提出：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！薄敖⒋龠M教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。 ”“建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機制?！盵1]上述三個促進學(xué)生、教師、課程發(fā)展的評價體系，加上各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》“評價建議”部分，構(gòu)成了整個新課程的評價體系。因為著眼于“發(fā)展”，所以稱之為“發(fā)展性課程評價體系”。這是基于中外課程評價理論和實踐的發(fā)展、比較而建立起來的最新的科學(xué)的課程評價體系。

1.2發(fā)展性評價的涵義

發(fā)展性評價是以充分發(fā)揮評價活動對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進作用為根本出發(fā)點，以教學(xué)與評價的融合為基礎(chǔ)，以教師運用評價工具不斷開展行動研究和反思，進而改進其教學(xué)和課程設(shè)計為中介和途徑，最終達到促進學(xué)生、教師以及課程三方面共同發(fā)展的目的的評價[2]

1.3發(fā)展性評價的特點

1.3.1 發(fā)展性評價的主客體互動化

發(fā)展性評價強調(diào)評價過程中主客體間的雙向選擇、溝通和民主協(xié)商，關(guān)注評價結(jié)果的認同問題。即首先，如何使評價對象最大程度地接受評價結(jié)果而不是將注意力僅僅放在對結(jié)果本身正確性的追求上；其次，改變單一評價主體的現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動，如家長開放日、利用微博微信創(chuàng)建家長參與的討論組、公開答辯等。

1.3.2 發(fā)展性評價的內(nèi)容多元化

發(fā)展性評價要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、積極的情感體驗等方面的培養(yǎng)；尊重個體差異，注重對個體獨特發(fā)展的認可和積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生悅納自己、擁有自信；以質(zhì)性評價為基礎(chǔ)，應(yīng)用先進的評價方法，不僅考察“概念”等認知層面，同時也考察“表現(xiàn)”等行為層面，如行為觀察、情境測驗等。

1.3.3 發(fā)展性評價的過程動態(tài)化

發(fā)展性不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的整個過程，有機地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價機會，目的在于促進評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評價實施日常化、通俗化，如可以多采取口頭評價、作業(yè)評價、成長紀錄等日常評價形式。

二、綜合實踐活動評價的主要類型

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。[3] 綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課堂體系中設(shè)置的必修課程。綜合實踐活動評價的主體是學(xué)生、教師、學(xué)?；蚪逃芾聿块T，因而綜合實踐活動評價在評價對象上可分為學(xué)生評價、教師評價和學(xué)校評價等不同類型；從評價主體上可分為自我評價和他人評價等不同類型；從評價內(nèi)容上可分為過程評價和結(jié)果評價等類型。[4]

2.1綜合實踐活動的學(xué)生評價

綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則、激勵性原則。評價的重點應(yīng)放在評價學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準(zhǔn)或“社會成員參照”標(biāo)準(zhǔn)，即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合實踐能力，不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。學(xué)生評價的途徑主要有考試與觀測、匯報表演、成果展示、答辯會、競賽等。通過各種途徑來對學(xué)生的綜合實踐能力、態(tài)度、情感和價值觀進行綜合評價，對學(xué)生的評價的方式主要有自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，重方法、態(tài)度和體驗的評價。對學(xué)生的綜合實踐能力等方面的評價，要作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的考試與評價的一部分，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。將學(xué)生綜合實踐能力的發(fā)展納入考試和評價體系，保證綜合實踐活動得以貫徹和落實。

2.2綜合實踐活動的教師評價和學(xué)校評價

對教師的評價，側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實效。對學(xué)校的評價，側(cè)重于對學(xué)校落實綜合實踐活動課程狀況的評價，包括綜合實踐活動的課時、師資、課程資源的開發(fā)與利用、學(xué)校對綜合實踐活動課程實施的管理等方面的評價。

三、運用發(fā)展性評價，提高綜合實踐活動學(xué)生評價的有效性

3.1強調(diào)學(xué)生在活動中的參與和體驗

發(fā)展性評價倡導(dǎo)評價與教學(xué)過程并行的理念，注重過程評價，強調(diào)評價不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過程。

綜合實踐活動評價應(yīng)以促進課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為目的，是一種依據(jù)目標(biāo)、重視過程、及時反饋、促進發(fā)展的評價。在綜合實踐活動課程中，對學(xué)生的評價應(yīng)重視過程，強調(diào)學(xué)生在活動中的參與和體驗。如在進行綜合實踐活動成果匯報時的評價 ， 不能僅對活動的成果進行評價 ， 要把學(xué)生解決問題的調(diào)查過程、探究過程、推理和判斷過程、使用技術(shù)手段的過程、交流與合作的過程等，都納入評價的范圍，綜合考慮。在成果匯報這個環(huán)節(jié)中 ， 可以安排各個活動小組 （或研究小組） 輪流匯報本小組在活動過程中的做法、獲得的經(jīng)驗和體會以及存在的不足等，匯報的形式有演講、答辯、表演、展示、制作等，將他們的經(jīng)驗和成果與其他小組分享，其他小組的學(xué)生可以根據(jù)他們的匯報進行評價、質(zhì)疑。在這個過程中，教師應(yīng)認真地聆聽他們的匯報， 并及時給予評價。

3.2重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

發(fā)展性評價注重評價的價值取向，重視提高被評價者的參與意識，充分發(fā)揮其主體參與評價的積極性。

綜合實踐活動評價應(yīng)注重提高學(xué)生自我評價的意識和水平，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 ， 要注意考察學(xué)生是否能從活動中提出問題；能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否表達解決問題的方法和大致過程。要重視學(xué)生思考問題的過程，讓學(xué)生在解決問題時，說一說他們的思考過程。應(yīng)對存在的問題進行剖析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋找原因及解決問題的對策。

3.3關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重評價的多元化和多樣性

發(fā)展性評價倡導(dǎo)評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念，構(gòu)建個體的全面發(fā)展。評價要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)自身價值。[5] 這就要求綜合實踐活動的評價方式要多種多樣、豐富多彩 ， 但無論采用何種方式， 教師都必須以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、最充分地發(fā)展學(xué)生為目的， 特別要關(guān)注學(xué)生在原有的水平和能力基礎(chǔ)上提高的程度。教師應(yīng)通過多元化、多樣化的評價方式，更多地使用激勵性評價和發(fā)展性評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)實踐中， 除了教師的評價外，通常還可以采取以下幾種評價方法：

檔案袋評價 該評價模式是收集學(xué)生在探究過程中的一些作品作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況，包括活動方案、活動照片、專題小報、調(diào)查表、心得體會等。檔案袋作為學(xué)生在綜合實踐活動中的學(xué)習(xí)記錄， 是綜合評價的體現(xiàn)。[6]

同伴互評 某一組的學(xué)生匯報后 ， 教師應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生用不同的語言 （ 口頭、書面 ） 參與評價，使學(xué)生更加自然地融入教學(xué)活動中，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)的欲望。在互評的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、人際智能。

自我評價與反思 在活動中或經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、研究后，通過總結(jié)、匯報和其他學(xué)生提出質(zhì)疑，便于學(xué)生自我反省，發(fā)現(xiàn)問題，更有利于學(xué)生的成長進步。自我反思評價有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認知智能。

參考文獻：

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[5]周衛(wèi)勇 . 走向發(fā)展性課程評價――談新課程的評價改革 [M]. 北京：北京大學(xué)出版社，2002，（7）：112-116.

篇9

高校學(xué)生檔案是指學(xué)生在校期間的各類信息材料，形象的說，它是學(xué)生在校期間的“成長記錄”，是學(xué)生在校期間的材料積累，同時反映學(xué)校學(xué)生檔案管理環(huán)節(jié)。在學(xué)生畢業(yè)離校后，這些信息材料的本質(zhì)發(fā)生變化，以“人事檔案”的身份重新啟程。

高校學(xué)生檔案主要是指涵蓋學(xué)生的入學(xué)（招生）、入團、入黨、學(xué)業(yè)、獎懲、畢業(yè)等重要信息，學(xué)生經(jīng)過高考，進入高校時已由所畢業(yè)高中轉(zhuǎn)入學(xué)生信息檔案，那么，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間形成的新的信息材料，就是高校學(xué)生檔案的重要組成部分，歸納起來主要有以下內(nèi)容：（1）學(xué)生基本信息；（2）入學(xué)材料；（3）學(xué)業(yè)概況；（4）思想政治表現(xiàn)；（5）身體素質(zhì)狀況及心理素質(zhì)水平；（6）技能情況；（7）社會活動情況及評價；（8）信用情況（9）獎懲情況；（10）畢業(yè)材料。

1.2 高校學(xué)生檔案與其它高校檔案的區(qū)別

高校學(xué)生檔案與其他類檔案相比較而言，具有過渡性，記錄的是以人為主的信息積累和管理，不具有長期性和永久性等一般檔案信息的特點，因此學(xué)生檔案的過渡性使其具有學(xué)生培養(yǎng)的過程性，學(xué)生檔案的構(gòu)建與管理不能與其他檔案管理實行“等量齊觀”的管理方法。

2 高等師范院校學(xué)生檔案管理的現(xiàn)狀

高等師范院校學(xué)生檔案管理多遵循高校檔案管理基本模式，學(xué)生檔案由系部進行學(xué)生原始信息檔案資料的收集與初步整理，涉及上交的檔案則遵循學(xué)校綜合檔案管理辦法，上交至綜合檔案室存檔保存。學(xué)生檔案有其特殊性，作為學(xué)生在校期間的信息資料，與學(xué)校其他檔案資料不同，具有過渡性，對于學(xué)生檔案管理而言，過程性是其重要的特點，這也使得傳統(tǒng)檔案管理上交模式不適合學(xué)生檔案管理的科學(xué)發(fā)展。

2.1 系部學(xué)生檔案管理混亂，不規(guī)范

受傳統(tǒng)管理模式的束縛，學(xué)生檔案管理成為學(xué)校綜合檔案管理部門或者學(xué)生管理部門的附屬品，學(xué)生檔案無專人負責(zé)，兼職管理廣泛存在，這使得學(xué)生檔案在管理過程中不受重視，通常在學(xué)生畢業(yè)年度突擊整理，學(xué)生檔案材料填寫時常不規(guī)范，缺漏現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生檔案被視為“中轉(zhuǎn)的紙張”，隨意堆放處置的現(xiàn)象普遍。

2.2 學(xué)生檔案內(nèi)容單一化，無個性

中學(xué)時代形成的學(xué)生信息資料成為高校學(xué)生檔案的一部分，大學(xué)時期形成的新的信息資料有學(xué)生成績單、學(xué)籍登記表、健康情況表等，這種單一化的高校學(xué)生檔案資料現(xiàn)狀難于全面反映學(xué)生在德、智、體、美諸多方面的能力。高校尤其是高等師范院校的重要責(zé)任是培養(yǎng)、教育合格師資，素質(zhì)培育尤為重要，作為“準(zhǔn)師資”的師范生在大學(xué)期間的記錄應(yīng)是豐富多彩而非呆板枯燥的，師范教育要培養(yǎng)的師資是既具有扎實的專業(yè)知識又具有良好的思想品德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)的綜合型人才。

2.3 學(xué)生檔案管理技術(shù)手段落后，信息化程度低

受高校綜合檔案管理的制約，學(xué)生檔案管理方式更為落后，學(xué)生檔案管理還停留在手工操作的階段，信息化的管理僅限于學(xué)生基本信息的簡單檢索和查詢事務(wù)，未形成數(shù)據(jù)庫形式的電子檔案信息，這種落后的管理方式不能適應(yīng)高等教育的快速發(fā)展以及社會對信息的高效利用需求。

2.4 學(xué)生管理工作不到位，學(xué)生管理工作流于形式

高校是學(xué)生的第二個“家園”，高校各職（下轉(zhuǎn)第195頁）（上接第176頁）能部門、教學(xué)系部歸根到底是為學(xué)生服務(wù)的。授課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生面對最多的兩大群體，受教學(xué)計劃、開課安排的學(xué)期或?qū)W年限制，授課教師只能在任課年度形成關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一些信息材料。與學(xué)生溝通最多，聯(lián)系最緊密的是學(xué)生輔導(dǎo)員，他們是學(xué)生管理工作的執(zhí)行者，學(xué)生信息檔案資料的收集與整理者。

3 高等師范院校學(xué)生檔案管理的對策探討

3.1 加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，實行學(xué)生檔案管理的專職化

學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間聯(lián)系最為密切的管理者群體，其素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生管理水平的高低，目前，很多院校將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放到了次要的地位，沒有專職的輔導(dǎo)員隊伍，這種現(xiàn)象的廣泛存在一方面使得學(xué)生輔導(dǎo)員本身不重視自身工作的價值所在，使得對于學(xué)生的管理流于形式。因此，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建立一支高效、專業(yè)、負責(zé)任的專職輔導(dǎo)員隊伍，用教育工作者豐富的情感、專業(yè)的知識、對學(xué)生的滿腔熱情投入學(xué)生管理工作，將學(xué)生管理工作落到實處，成為學(xué)生值得信賴的師長兼朋友。對于各院系的學(xué)生檔案管理，應(yīng)配備專人進行管理，認真完成檔案的形成、收集、匯總、檢查、上交等工作，保證學(xué)生檔案的真實無誤。

3.2 構(gòu)建過程性學(xué)生檔案，加強對于學(xué)生檔案管理的重視程度

篇10

大學(xué)生正處于從青少年向成年過度的特殊時期，各種因素交織在一起極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。高職學(xué)生作為大學(xué)生群體中非常重要的一份子，在面對生活、學(xué)習(xí)、成長和就業(yè)等多方面的挑戰(zhàn)和壓力的時候，具備良好的心理素質(zhì)顯得尤為重要。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)技能型人才的重任，有責(zé)任和義務(wù)為高職學(xué)生的心理健康保駕護航。

1 發(fā)掘?qū)W生潛力，多鼓勵和贊美學(xué)生

與本科生相比，高職生的成績相對較差，他們在成長過程中很有可能會在成績方面得不到老師和家長的認可，這直接導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕呕蛘哂凶员案小６灿幸徊糠滞瑢W(xué)是在經(jīng)歷過高考的失敗之后迫于無奈而選擇了就讀于高職院校，在人生的重要轉(zhuǎn)折點與自己的曾經(jīng)的夢想失之交臂，這給他們帶來的打擊是很大的，高考失敗的陰影會伴隨他們很久，他們也許從此就會失去以往的積極性，變的一蹶不振。

林肯曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心深處最深切的渴望是得到別人的贊美”，而高職學(xué)生的這一需求往往得不到滿足，針對以上情況，高職院校學(xué)生管理者應(yīng)該學(xué)會發(fā)掘?qū)W生身上的潛力，多鼓勵和贊美學(xué)生，幫助他們正確認識自我，重樹自信。我們要學(xué)會用欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，努力去捕捉每位學(xué)生身上的閃光點，對待學(xué)生要有耐心和責(zé)任感，鼓勵他們多看自己的優(yōu)點，在保持優(yōu)點的同時努力的逐步改正自己的缺點。也可以傳授一些實用的提高自信的小方法給學(xué)生，比如自我激勵、學(xué)會獎勵自己等等。

2 充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新心理教育與管理

在互聯(lián)網(wǎng)幾乎普及到每家每戶的今天，微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)電視等新媒體手段在高職學(xué)生群體中深受歡迎，手機和電腦成為主要傳媒載體。很多學(xué)生喜歡在課堂上玩手機，課余時間在宿舍里玩電腦，他們可以通過新媒體手段隨時隨地的接收文字、圖片、聲音等各類信息[1]。

鑒于此，高職院校要適應(yīng)新媒體時代的特點，采取一定的措施和方式來利用新媒介，創(chuàng)新心理教育與管理，積極開展各種網(wǎng)絡(luò)活動，加強與學(xué)生之間的交流和互動。針對學(xué)生諱疾忌醫(yī)，覺得去學(xué)校的心理咨詢室是一種病態(tài)的表現(xiàn)因而逃避的情況，我們可以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，建立新媒體形式的心理咨詢平臺，心理健康教育者們可以和學(xué)生通過微信、QQ等形式進行交流溝通，避免了面對面的交流，可以大大降低學(xué)生的心理緊張感和障礙感，我們也能能夠更好地了解學(xué)生存在的心理問題及產(chǎn)生的根本原因，然后針對其原因給予對癥處理[2]。

3 建立健全高職院校的心理問題篩查機制，防患于未然

很多高職院校都存在學(xué)生自殺現(xiàn)象，目前已經(jīng)引起社會各界和教育工作者的普遍關(guān)注[3]。而心理危機的出現(xiàn)是有一個逐漸發(fā)展的過程的，作為高職院校學(xué)生管理者，如果我們能夠及時篩查到學(xué)生心理異常的早期表現(xiàn)，就能夠?qū)⒈瘎《髿⒂趽u籃中。

3.1 定期開展心理普查活動

通過大學(xué)生人格問卷和癥狀自評量表等心理測試軟件對高職學(xué)生定期開展心理普查活動，對于在心理普查活動中篩選出來的存在不同程度心理異常狀況的學(xué)生，要求校心理教育者和輔導(dǎo)員進行分別約談進一步進行篩選。

3.2 搭建心理問題篩查工作梯隊

即使我們定期通過心理普查活動對學(xué)生的心理狀況進行測試，但有的時候仍然無法避免突況的出現(xiàn)。因此高職院校必須搭建心理問題篩查工作梯隊，從院校到系部再到每個班級都有專門的心理工作負責(zé)人，定期對各班學(xué)生心理狀態(tài)進行匯總，并排查學(xué)生心理危機狀況，做到心理問題早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。

4 創(chuàng)建健康的校園環(huán)境，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)與一個人的成長關(guān)系重大，是一個人全面發(fā)展所必備的條件和基礎(chǔ)。作為高職院校學(xué)生管理者，我們要把握學(xué)生在校三年的時間，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高他們對挫折的承受力，這不僅可以從根本上減少學(xué)生心理異常問題的出現(xiàn)，而且可以讓他們受益終生。

學(xué)生的大部分時間都屬于校園，積極健康的校園環(huán)境對提高學(xué)生心理素質(zhì)的作用是非常大的，高職院校應(yīng)該營造積極向上、輕松愉悅的校園文化氛圍，組織豐富多彩的校園活動，并鼓勵同學(xué)們積極參與，通過活動豐富課余生活，找到自己身上的發(fā)光點。我們也可以通過黑板報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式進行心理健康知識普及，提高學(xué)生心理素質(zhì)。因此，把心理健康教育與校園文化建設(shè)有機地結(jié)合起來，也是增強學(xué)生心理健康的重要手段[4]。

5 適當(dāng)進行體育鍛煉，養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式

科學(xué)健康的生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明[5]，而適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是科學(xué)健康的生活方式中非常重要的一部分。學(xué)生可以通過體育鍛煉將內(nèi)心的煩惱、焦慮、不安等應(yīng)激情緒發(fā)泄出去，從而促進學(xué)生的心理健康。蔡先鋒等人的研究指出，長期參加運動訓(xùn)練的高職學(xué)生運動員心理健康狀況明顯好于普通高職學(xué)生[6]。熊濤等人的研究表明，身體鍛煉能降低應(yīng)激反應(yīng)、調(diào)節(jié)情緒、增進心理健康，預(yù)防和治療心理疾病[7]。

大部分高職學(xué)生除了體育課之外很少參加體育鍛煉，課余時間他們可能會選擇在宿舍里玩電腦或者看書來度過，作為高職學(xué)生管理者，我們可以通過在校園設(shè)立瑜伽、普拉提、交際舞等選修課，多舉辦一些體育項目競賽等方式來加強學(xué)生的體育鍛煉。

高職學(xué)生的心理健康教育工作是一項艱巨而又必須長期堅持的工作，他們與本科生相比，無論是日常生活和學(xué)習(xí)的困惑還是未來的發(fā)展方向，甚至是在社會和家長的認同上，都存在著較大的壓力[8]。在這種壓力下，高職學(xué)生的心理狀態(tài)容易失衡從而導(dǎo)致心理異常的出現(xiàn)，作為高職院校學(xué)生管理者，我們要充分考察學(xué)生的心理特點，有針對性的多方位、多角度對學(xué)生進行心理健康教育，這樣才能真正做到為高職學(xué)生的心理健康教育保駕護航。

【參考文獻】

[1]陳陸陸.新媒體對大學(xué)生心理行為的影響及教育初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2011（16）：153.

[2]李紅亞.“微”時代大學(xué)生心理健康教育的途徑探索[J].新聞戰(zhàn)線，2015（10）： 147-148.

[3]王萍，牟宏瑋，吳連海.大學(xué)生心理問題篩查及自殺預(yù)防問題的思考[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2009（06）：42-45.

[4]張竹青，董凡銘.高職學(xué)生心理素質(zhì)教育的思考[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（04）：97-99.

[5]張?，?大學(xué)生健康心理養(yǎng)成的途徑和方法[J].中國成人教育，2006（02）：71.