導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高二數(shù)學(xué)難點(diǎn)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

難點(diǎn)2 充要條件的判定

充分條件、必要條件和充要條件是重要的數(shù)學(xué)概念，主要用來(lái)區(qū)分命題的條件p和結(jié)論q之間的關(guān)系.本節(jié)主要是通過(guò)不同的知識(shí)點(diǎn)來(lái)剖析充分必要條件的意義，讓考生能準(zhǔn)確判定給定的兩個(gè)命題的充要關(guān)系.

難點(diǎn)磁場(chǎng)

()已知關(guān)于x的實(shí)系數(shù)二次方程x2+ax+b=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根α、β，證明：α2且β2是2a4+b且b4的充要條件

篇2

2016年成人高考考前預(yù)測(cè)試題及答案匯總

全國(guó)2016年成人高考準(zhǔn)考證打印時(shí)間及入口專題

全國(guó)2016年成人高考真題及答案專題

全國(guó)2016年成人高考成績(jī)查詢時(shí)間及入口專題

全國(guó)2016年成人高考錄取分?jǐn)?shù)線專題

環(huán)球網(wǎng)校課程：2016年成人高考考前沖刺班，不能錯(cuò)過(guò)的得分秘籍??！點(diǎn)擊進(jìn)入免費(fèi)試聽(tīng)>>

難點(diǎn)28 求空間距離

篇3

2016年成人高考考前預(yù)測(cè)試題及答案匯總

全國(guó)2016年成人高考準(zhǔn)考證打印時(shí)間及入口專題

全國(guó)2016年成人高考真題及答案專題

全國(guó)2016年成人高考成績(jī)查詢時(shí)間及入口專題

全國(guó)2016年成人高考錄取分?jǐn)?shù)線專題

環(huán)球網(wǎng)校課程：2016年成人高考考前沖刺班，不能錯(cuò)過(guò)的得分秘籍！！點(diǎn)擊進(jìn)入免費(fèi)試聽(tīng)>>

難點(diǎn)23 求圓錐曲線方程

篇4

免費(fèi)費(fèi)咨詢電話： 

江寧區(qū) 南京江寧校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99669 秦淮區(qū) 南京大光路校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99670 建鄴區(qū) 南京河西校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99671 白下區(qū) 南京水西門(mén)校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99672 白下區(qū) 南京新街口校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99681 鼓樓區(qū) 南京中山北路校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99683

（溫馨提示：家長(zhǎng)您好，先撥前10位數(shù)字，聽(tīng)到提示音后再撥后 面5位分機(jī)號(hào)，專業(yè)老師將為解答相關(guān)課程設(shè)置、校區(qū)地址、師資、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)情況，僅供咨詢相關(guān)課程）

蘇州市聚智堂名師課程輔導(dǎo)：

小學(xué)一二三四五六年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 小升初；

初中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

篇5

1. 前言

高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，高二的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞決定了高三的心態(tài)、節(jié)奏和走勢(shì)，尤其是高二理科更是學(xué)習(xí)中比較難學(xué)的課程。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹高二理科各學(xué)科的一些基本學(xué)習(xí)技巧，希望對(duì)高二理科學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

2. 高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧分析

高二數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng)，需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究。主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

（1）記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識(shí)。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

（2）熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然；經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問(wèn)題歸納于同一知識(shí)方法。

（3）學(xué)會(huì)從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。比如：從數(shù)學(xué)思想分類；從解題方法歸類；從知識(shí)應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

（4）經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。

（5）建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。

3. 高二物理學(xué)習(xí)技巧分析

高二物理知識(shí)體系嚴(yán)密而完整，知識(shí)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，應(yīng)該注重掌握系統(tǒng)的知識(shí)，培養(yǎng)研究問(wèn)題的方法。

（1）重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)：電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理的難點(diǎn)，也是高考?？嫉膬?nèi)容，因此一定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟，注意觀察，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，并且到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤怯泻艽蟮膸椭?/p>

（2）聽(tīng)講與自學(xué)相結(jié)合：高二物理的教學(xué)內(nèi)容比高一的更多，課堂容量大。上課認(rèn)真聽(tīng)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高能力的最直接，最有效的途徑。在聽(tīng)課中要積極思考，不斷地給自己提出問(wèn)題，再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，迅速掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。預(yù)習(xí)既增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力，審題能力。

（3）定期復(fù)結(jié)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成定期復(fù)結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是升華提高的過(guò)程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識(shí)的主干線，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間，章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是“很薄的”。試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方法。

4. 高二化學(xué)學(xué)習(xí)技巧分析

學(xué)好高二化學(xué)，需要掌握以下五點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)自學(xué)教材。學(xué)會(huì)自學(xué)才能主動(dòng)地接受書(shū)本知識(shí)，而預(yù)習(xí)則是自學(xué)的必要步驟。

（2）學(xué)會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容。

（3）學(xué)會(huì)比較歸納?？墒鼓吧氖挛锸煜せ瑥亩鴮?shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握。如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時(shí)，可根據(jù)它們?cè)咏Y(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過(guò)的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識(shí)，又鞏固了對(duì)舊知識(shí)的掌握。

（4）學(xué)會(huì)質(zhì)疑。即追問(wèn)為什么，用挑剔的眼光來(lái)看待已有的事物，達(dá)到對(duì)化學(xué)事實(shí)的深層理解。要善于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較才能實(shí)現(xiàn)?？捎谩澳嫦蛩季S、覺(jué)察異?！狈▉?lái)提出問(wèn)題，或“善于對(duì)比”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。

（5）學(xué)會(huì)記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中你應(yīng)該感覺(jué)到它有著很大的文科特點(diǎn)：內(nèi)容多、知識(shí)碎，大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)，記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作，然后經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，將所記的知識(shí)融會(huì)貫通，最后形成能力。

5. 高二生物學(xué)習(xí)技巧分析

生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解。高二生物的學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面著手努力：

（1）仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

（2）把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。

（3）實(shí)驗(yàn)整理以后跟相關(guān)概念聯(lián)系起來(lái)理解。把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因。養(yǎng)成寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

（4）以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶，并根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶，也可以利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。

（5）通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容：整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)；不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚；以基本題――中等難度題――難題的順序做題，理解內(nèi)容。

6. 結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中二年級(jí)的理科學(xué)習(xí)當(dāng)中，只要勤奮努力、刻苦扎實(shí)，并掌握高效有用的學(xué)習(xí)方法，就可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越明顯，從而為高三的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，為自己的未來(lái)夢(mèng)想鋪路。

參考文獻(xiàn)：

篇6

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的快速提升，教育相對(duì)于以往也發(fā)生了較大的變化，新課程改革的試試要求教師必須掌握全新的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高二數(shù)學(xué)知識(shí)前后有著緊密的聯(lián)系，此階段學(xué)習(xí)關(guān)系到整個(gè)高中數(shù)學(xué)體系是否完整，因此教師就可根據(jù)不同層次水平學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，從傳統(tǒng)的講授教學(xué)法過(guò)渡為自主探究式，提高課堂教學(xué)效果。

一、合理劃分合作小組 選擇恰當(dāng)合作時(shí)機(jī)

科學(xué)合理的小組劃分是保證合作教學(xué)法質(zhì)量的前提，也能促進(jìn)不同層次學(xué)生共同發(fā)展。在劃分小組時(shí)要把握小組人數(shù)；有效的高中數(shù)學(xué)學(xué)了傳統(tǒng)的背誦與記憶，還需要合作交流、動(dòng)手操作和自主探究等不同活動(dòng)。所以教師在劃分合作小組時(shí)不可有過(guò)少的人數(shù)，否則無(wú)法展開(kāi)有效的討論，反之人數(shù)過(guò)多不利于照顧到所有學(xué)生。相關(guān)研究指出，4～8個(gè)人是小組合作學(xué)習(xí)最佳人數(shù)，有利于教師全面指導(dǎo)。除了人數(shù)之外還要對(duì)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理搭配；劃分小組時(shí)應(yīng)避免將優(yōu)秀生和后進(jìn)生搭配在一起，因?yàn)槎鄶?shù)后進(jìn)生會(huì)因?qū)W習(xí)水平產(chǎn)生自卑心理，一定程度也會(huì)阻礙優(yōu)等生發(fā)展。教師應(yīng)將認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生劃分在一個(gè)小組，促使每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)并能和小組成員討論，最后達(dá)成共識(shí)。

雖然應(yīng)用合作教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更新學(xué)習(xí)觀念。然而并不代表該教學(xué)法能推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其在開(kāi)展前要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，全面分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于部分簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生自主完成。而對(duì)于學(xué)生自主思考無(wú)法解決問(wèn)題和有較強(qiáng)綜合性的數(shù)學(xué)問(wèn)題才有必要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)。

二、把握小組合作特點(diǎn) 提升課堂教學(xué)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用合作教學(xué)法時(shí)要充分把握該教學(xué)法的特點(diǎn)，只有這樣才能充分發(fā)揮合作教學(xué)法的真正作用，每個(gè)學(xué)生也能在教師創(chuàng)設(shè)的合作環(huán)境中積極討論交流，通過(guò)相互協(xié)作和幫助調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和積極性，提升合作能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)提高教師對(duì)課堂的掌控能力，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步的教育目的。在合作小組中運(yùn)用學(xué)生個(gè)人責(zé)任感特點(diǎn)；教師在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作時(shí)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，每個(gè)小組成員在教學(xué)中都應(yīng)各司其職，以小組合作形式共同完成教師布置的作業(yè)，同時(shí)分析教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還應(yīng)對(duì)合作小組成員表現(xiàn)情況作出評(píng)估并在全班公布結(jié)果，目的在于讓每一位學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，也知道哪位同學(xué)貢獻(xiàn)最大，哪位同學(xué)需要幫助。例如在某高中數(shù)學(xué)教師在講解《古典概型》一課時(shí)，教師就讓學(xué)生在課堂上舉例，同時(shí)投擲兩顆骰子，假設(shè)點(diǎn)數(shù)為A，那么2～12任意一個(gè)數(shù)字可能是A的值，或舉例某學(xué)生在體育課上投籃是否會(huì)投中等，教師再讓合作成員分析上述案例并判斷哪些是古典概型，促使學(xué)生深刻理解古典概型的概念。

三、保障寬松合作時(shí)間 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)考評(píng)

教師在合作教學(xué)法中要給予學(xué)生一定的思考、討論時(shí)間，讓學(xué)生在寬松的合作學(xué)習(xí)氛圍下提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在此過(guò)程中也應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從指揮者變?yōu)閰⑴c者，遇到爭(zhēng)議性較大的問(wèn)題可以和學(xué)生一起討論。更要保障充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。例如某高中數(shù)學(xué)教師在講解《概率》知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，教師就充分考慮到該章節(jié)知識(shí)內(nèi)容有一定的綜合性，就讓學(xué)生分為6人一組的合作小組。之后讓小組建立概率知識(shí)體系，開(kāi)始合作之前先給予學(xué)生3～5分鐘思考即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后讓學(xué)生投入到小組中與成員分享自己已知的幾何概型、隨機(jī)事件概率、互斥事件、古典概型等知識(shí)，學(xué)生在相互討論中也更新了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，可以說(shuō)充足的合作時(shí)間是提高高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本條件。除此之外在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有合作教學(xué)法有必要定期組織考評(píng)和測(cè)驗(yàn)，目的在于讓教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度，便于后期調(diào)整教學(xué)方案?？刹捎媒處熢u(píng)分、組間評(píng)分等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法效果顯著，教師在教學(xué)中除了要教會(huì)學(xué)生掌握基本知識(shí)，更讓培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。通過(guò)合作教學(xué)法促進(jìn)師生、生生之間的情感交流并能產(chǎn)生互幫互學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施合作小組時(shí)也應(yīng)合理劃分小組成員，選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)，把握小組合作特點(diǎn)和保障寬松的合作時(shí)間，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇7

合作方式教學(xué)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種非常重要的教學(xué)方式，如果在高二數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展這種教學(xué)方式，對(duì)改善課堂的氣氛是非常有益的。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生自主思考并且活躍思維，進(jìn)一步提高高二學(xué)生的合作意識(shí)和相互交流的能力，同時(shí)還能使得數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量快速提高。

一、高二數(shù)學(xué)教學(xué)中“合作教學(xué)方法”存在的弊端

合作教學(xué)雖然是一種比較新穎的教學(xué)理念，但是也難免會(huì)存在一些弊端。

1.教師選擇的時(shí)機(jī)不當(dāng)

有些老師在教學(xué)過(guò)程中一味地追求多樣化的教學(xué)方式，什么樣的教學(xué)內(nèi)容都采取合作的教學(xué)方式。比如說(shuō)，有的老師不分難易程度而設(shè)置合作教學(xué)方式；有的老師還在本來(lái)適合動(dòng)手實(shí)踐的地方設(shè)置小組合作的學(xué)習(xí)方式；還有的老師在本來(lái)應(yīng)該學(xué)或教師應(yīng)該起引導(dǎo)作用的地方設(shè)置合作小組的教學(xué)方式；還有的老師一節(jié)課可能多次安排小組合作學(xué)習(xí)方式。這樣就造成了教師選擇時(shí)機(jī)不當(dāng)而達(dá)不到想要的效果。

2.規(guī)則不夠明確

上課的時(shí)候，教師如果提出問(wèn)題后讓學(xué)生馬上討論，就會(huì)出現(xiàn)下列問(wèn)題：討論場(chǎng)面非常熱烈，但是我們很容易就發(fā)現(xiàn)，這只是表象，造成了活而無(wú)序，有的小組里面有三兩個(gè)學(xué)生搶著發(fā)言，但是卻是各說(shuō)各的；而有的小組卻只有那么一兩個(gè)發(fā)言，而其他剩余的人卻若無(wú)其事；甚至有的小組都不愿意發(fā)言；更有甚者，有的小組借此機(jī)會(huì)聊天或者干一些不相關(guān)的事情，造成這種現(xiàn)象的原因就是合作學(xué)習(xí)沒(méi)有定型的規(guī)則。

3.“合作學(xué)習(xí)”的時(shí)間不夠

當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師往往會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題就是提出問(wèn)題后沒(méi)有給學(xué)生留有思考的時(shí)間，就馬上宣布“合作學(xué)習(xí)”，而學(xué)習(xí)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就讓其停止，而就這個(gè)時(shí)候有的小組還沒(méi)深入地學(xué)習(xí)就被停止了，或者有的小組剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就被迫停止。這樣的合作學(xué)習(xí)容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生養(yǎng)成了敷衍的不良習(xí)慣。

那么，我們?cè)鯓硬拍芸朔@些問(wèn)題，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效率呢？

二、改變“合作教學(xué)法”弊端的有效方法

1.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)屬于課改教學(xué)的一種有益方法，但卻不是唯一的。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和兼顧學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的內(nèi)容，同時(shí)，教師還要選擇有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)暮献鞔螖?shù)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的內(nèi)容要讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)或者學(xué)，對(duì)于那些復(fù)雜和綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容可以采用合作的教學(xué)方法。教師在精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)里面的“問(wèn)題”的前提下，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)提供一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題可能是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以是學(xué)生提出的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，但是一節(jié)課不應(yīng)該過(guò)多地安排合作學(xué)習(xí)的次數(shù)，這就避免了形式主義。

2.建立合作教學(xué)常規(guī)化機(jī)制

合作學(xué)習(xí)雖然能使課堂氣氛活躍，但是會(huì)使得課堂秩序紊亂，這樣教師很難控制課堂秩序，這就造成了課堂混亂的局面。如何控制這種局面呢？這就要求我們建立一種有序的常規(guī)制度，并且使學(xué)生在訓(xùn)練中自覺(jué)養(yǎng)成以下習(xí)慣：

（1）分工合理，職責(zé)明確。每一組要有組長(zhǎng)、記錄員和匯報(bào)員各一名。組長(zhǎng)的組織能力應(yīng)該較強(qiáng)，他主要負(fù)責(zé)對(duì)本組人員進(jìn)行分工，組織組員探討交流、動(dòng)手操作等等。記錄員主要負(fù)責(zé)記錄本組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容；匯報(bào)員主要負(fù)責(zé)對(duì)本組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)并且向大家匯報(bào)。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置不同角色，并且使得每個(gè)組員都要積極參與任務(wù)其中，每名組員都要明確自己的職責(zé)，做到相互支持、相互配合，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，高效完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。（2）建立良好的合作關(guān)系。養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，這樣能夠避免盲從的現(xiàn)象；主動(dòng)參與、積極發(fā)言；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；遵守紀(jì)律和規(guī)則，避免產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)吵。

3.創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）教師要給小組創(chuàng)立一個(gè)充分民主、關(guān)系和諧、環(huán)境寬松、自由的氛圍，使學(xué)生有主動(dòng)參與的熱情。與此同時(shí)，教師也要以學(xué)生的角色參與其中，對(duì)各個(gè)小組的情況給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（2）合作學(xué)習(xí)的時(shí)間充裕。時(shí)間不足就會(huì)使合作學(xué)習(xí)趨于形式化，所以教師應(yīng)該給學(xué)生提供充裕的時(shí)間讓學(xué)生充分地討論、探索和交流，這樣能讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的智慧都能發(fā)揮出來(lái)。

篇8

一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開(kāi)展說(shuō)課資源共

教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、改變課型，注意實(shí)效

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)

根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備,爭(zhēng)取取得最佳的成績(jī),為參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

具體安排：

二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽(tīng)課、評(píng)課；

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展；

篇9

一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開(kāi)展說(shuō)課資源共

教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、改變課型，注意實(shí)效

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)

根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備,爭(zhēng)取取得最佳的成績(jī),為參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

具體安排：

二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽(tīng)課、評(píng)課；

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展；

篇10

在學(xué)校教學(xué)工作意見(jiàn)指導(dǎo)下，在學(xué)部工作的框架下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、學(xué)生基本情況

高二傾理學(xué)生共有166人，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不濃、基礎(chǔ)很差。由于學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容不及時(shí)復(fù)習(xí)，致使對(duì)高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，高一數(shù)學(xué)成績(jī)充分反映沒(méi)有尖子生，成績(jī)特差的學(xué)生也有不少，有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但有較大的潛力，以后好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過(guò)觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習(xí)。教研會(huì)時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。