導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇神經(jīng)科學(xué)研究方向，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號 R56 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2015）34-0036-02

doi：10.14033/ki.cfmr.2015.34.014

近年來，隨著我國醫(yī)療水平的不斷提高，越來越多患者的生活質(zhì)量得以改善。其中，在骨科手術(shù)領(lǐng)域人工全膝關(guān)節(jié)置換手術(shù)被廣泛應(yīng)用，但是大部分患者術(shù)后會出現(xiàn)深靜脈血栓的并發(fā)癥，主要表現(xiàn)為靜脈炎、下肢疼痛及肺栓塞等。目前，這種骨科手術(shù)導(dǎo)致的下肢的靜脈血栓越來越備受重視[1]。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后深靜脈血栓發(fā)生率將高達一半以上。另一方面，不同麻醉方式的選擇也會影響全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后深靜脈血栓的發(fā)生[2]。本文將選取筆者所在醫(yī)院四年的全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)患者為研究對象，闡明全身麻醉和連續(xù)硬膜外麻醉兩種方法在降低全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后深靜脈血栓發(fā)生率上的有效性、安全性和適用性，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年4月-2015年4月在筆者所在醫(yī)院進行全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者110例作為研究對象。所有患者經(jīng)確診為ASAⅠ～Ⅲ級，男66例，女44例，最小55歲，最大73歲，體重53～75 kg，經(jīng)彩色多普勒超聲等檢查，肝腎功能和血尿便常規(guī)檢查正常；術(shù)前血小板、凝血情況及心電圖正常。采用隨機數(shù)字表法分為治療組和對照組，兩組患者年齡、性別等基礎(chǔ)臨床特征比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性，詳見表1。

1.2 方法

治療組患者采用硬膜外麻醉，對照組患者采用全身麻醉。兩組患者術(shù)前12 h需空腹，且近期未用藥。兩組患者需同時建立心率、呼吸頻率、血氧飽和度和平均動脈壓等檢測體系。治療組需要選擇患者L2～3作為穿刺點，穿刺成功后再將硬膜外導(dǎo)管向頭側(cè)置入管3 cm處，同時注入1%利多卡因和0.25%地卡因9～18 ml，術(shù)中用0.5%羅哌卡因維持麻醉。對照組依次靜脈注射地西泮0.07～0.09 mg/kg、芬太尼13 μg/kg、維庫溴銨0.12 mg/kg等進行誘導(dǎo)麻醉，等6 min后注射異丙酚2～5 mg/kg，再給予1.0%異氟烷同時間隔給予芬太尼輔助維持麻醉（藥品均由浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院提供，批次20150527）。

1.3 觀察指標

觀察兩組患者麻醉前、麻醉后3 h和術(shù)后24 h血凝指標變化情況和深靜脈血栓發(fā)生情況，比較兩組患者麻醉時間、術(shù)中出血量及手術(shù)時間；其中，需要記錄各點采靜脈血行凝血酶原時間（PT）、凝血酶時間（TT）、纖維蛋白原（Fbg）和血小板（PLC）。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS 17.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用均數(shù)±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗。P

2 結(jié)果

2.1 治療后兩組患者基本情況比較

兩組患者分別進行全身麻醉和連續(xù)硬膜外麻醉后，治療組患者的纖維蛋白原與血小板含量均明顯低于對照組，但凝血酶時間和凝血酶原時間均長于對照組（P

2.2 兩組深靜脈血栓發(fā)生情況比較

治療組患者深靜脈血栓發(fā)生率為10.5%，顯著低于對照組的49.1%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.3 兩組手術(shù)一般情況比較

治療組和對照組麻醉時間、術(shù)中出血和手術(shù)時間比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），詳見表4。

3 討論

隨著我國人口老齡化加快和人工關(guān)節(jié)技術(shù)的提高，人們更加關(guān)注骨科術(shù)后患者的生活質(zhì)量[3-4]，本文就全身麻醉和連續(xù)硬膜外麻醉兩種方式對降低深靜脈血栓的發(fā)生率進行分析，主要有兩點差異：第一全麻能降低下肢的血流量，有助于血栓的發(fā)生，而硬膜外麻醉能擴張血管，與全麻作用相反；第二全麻能使血液黏滯度升高、紅細胞變形降低，則硬膜外麻醉具有相反的作用[5-6]。另一數(shù)據(jù)顯示，硬膜外麻醉患者的血小板和纖維蛋白原含量均低于全麻患者，而凝血酶原時間和凝血酶時間均較全麻組患者長，表明全麻組患者的凝血情況嚴重，更易發(fā)生深靜脈血栓。雖然藥物治療能夠使深靜脈血栓發(fā)生率有所下降，但是嚴重疾病、老年患者以及部分大手術(shù)等高危人群的深靜脈血栓發(fā)生率依然很高。因此，需要從形成深靜脈血栓的原因著手，找到合理而安全有效的方法來值得臨床推廣。

目前，對于血栓形成的初期，炎性細胞、血小板、靜脈內(nèi)皮細胞等之間的調(diào)控及相互作用，造成纖容及抗纖、凝血及抗凝系統(tǒng)失衡，從而使得機體微環(huán)境向有利于血栓形成的發(fā)展機制并未完全明確，尚無比較可靠的深靜脈血栓早期診斷及預(yù)測標志物。與深靜脈血栓形成有關(guān)的因素有很多，常見的有年齡、肥胖、深靜脈血栓病史、肺疾病、骨折史、水腫、感染等因素[7]。

在不考慮客觀因素的情況下，連續(xù)硬膜外麻醉用于骨科圍術(shù)期具有連續(xù)鎮(zhèn)痛效果好、術(shù)中出血量少、肌肉松弛好等優(yōu)點。雖然全身麻醉對全膝置換術(shù)后深靜脈血栓的發(fā)生有推動作用，但是在實際臨床上術(shù)前常伴有支氣管炎、高血壓、心肺功能弱等的患者機體代償和耐受性差[8]。

綜上所述，隨著連續(xù)硬膜外麻醉和人工關(guān)節(jié)技術(shù)的日臻成熟及對骨科中常見的全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)認識的深入，硬膜外麻醉大大降低了患者深靜脈血栓并發(fā)癥的發(fā)生率，提高了臨床療效，且具有在骨關(guān)節(jié)外科領(lǐng)域中巨大潛力。

參考文獻

[1]張苗芳.不同麻醉方法對老年全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者術(shù)后深靜脈血栓發(fā)生率的影響對比[J].中華高血壓雜志，2015，23（1）：16-17.

[2]李云龍，王華，葉慧儀，等.不同麻醉方法對下肢骨關(guān)節(jié)手術(shù)患者圍術(shù)期凝血功能的影響[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2013，7（8）：9-10.

[3]劉達，張譯，張波，等.不同麻醉方式對股骨粗隆間骨折患者術(shù)后血液流變學(xué)及 DVT 的影響作用[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2014，24（31）：79-82.

[4]陸文博，楊世忠，邵學(xué)泉.全身麻醉與連續(xù)硬膜外麻醉對全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)圍術(shù)期血液保護及深靜脈血栓發(fā)生率的影響[J].中國醫(yī)藥報，2013，10（35）：109-111.

[5]陳虎，曹力.麻醉方式與全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后深靜脈血栓形成及預(yù)防[J].實用骨科雜志，2011，17（4）：336-339.

[6]姚杰，孟盡海，王文娟，等.不同麻醉方法對骨科手術(shù)患者深靜脈血栓形成的影響[J].寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2013，35（1）：29-31.

篇2

會上，來自英、美、德、法、意、中等多個國家的研究者在會上做了廣泛的交流與探討。其中作為主題發(fā)言人之一，倫敦大學(xué)教育神經(jīng)科學(xué)研究中心副主任Andrew Tolmie教授首先介紹了教育神經(jīng)科學(xué)這一倍受關(guān)注的新興學(xué)科的特點和發(fā)展趨勢，并展望了其對音樂教育未來發(fā)展的重要影響及啟示作用。Tolmie教授認為，教育神經(jīng)科學(xué)不僅對人才培養(yǎng)與綜合國力的增強具有重要意義，將其研究成果應(yīng)用于音樂教育的教學(xué)與研究領(lǐng)域也已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。通過教育神經(jīng)科學(xué)對音樂教學(xué)中所涉及的記憶、思維及情緒等高級認知功能進行深入探究，可以從不同角度理解音樂認知活動的實質(zhì)、特點及規(guī)律，同時可以更深入、準確地認識腦與音樂教學(xué)行為間的關(guān)系及不同環(huán)境與音樂教育方式對神經(jīng)機制與心理機能所產(chǎn)生的影響，從而為音樂教育改革提供綜合了神經(jīng)生理與心理特性的多層面依據(jù)。

來自赫爾辛基大學(xué)行為科學(xué)學(xué)院腦認知研究組（Cognirive Brain Research Unit，Institute Of Behavioural Sciences）的Mari Tervaniemi教授以《音樂教育與腦科學(xué)――夢想與現(xiàn)實》（Music education and brain science：dreams and realities）為題，探討了音樂訓(xùn)練經(jīng)驗對兒童與成人音樂家的腦結(jié)構(gòu)和功能的影響。Tervaniemi教授認為研究音樂教育情境中的腦是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作。已有研究證明，音樂活動具有調(diào)節(jié)和改善腦結(jié)構(gòu)與功能的重要作用，不僅音樂訓(xùn)練可以促進兒童與成人腦的發(fā)育，而且音樂聽賞與音樂創(chuàng)作等活動也可以作為特殊手段應(yīng)用于神經(jīng)與心理疾病的治療中。同時，Tervaniemi教授指出現(xiàn)階段研究者面臨的主要問題在于：第一，目前，絕大多數(shù)研究僅限于在實驗室環(huán)境中開展，憑借現(xiàn)有研究技術(shù)與方法還不能解決所有真實教學(xué)環(huán)境中的實際問題；第二，每個被試的腦的解剖結(jié)構(gòu)和功能不是完全相同的，但是現(xiàn)有研究結(jié)論卻是基于對被試的群體研究所得出的均值而得出的；第三，每個被試對音樂的感受和偏好不盡相同，但現(xiàn)有研究大多是采用相同的音樂刺激材料：第四，需要開展更多的長時間的追蹤調(diào)查，才能使研究結(jié)論更具有說服力。

其后，國際著名的音樂心理學(xué)家和音樂教育家GrahamWelch教授做了題為《兒童歌唱能力發(fā)展過程中的神經(jīng)心理學(xué)特點》（Neuropsychological feature of children’s singingdevelopment）的發(fā)言。作為國際音樂教育協(xié)會主席（International Society of Music Education，ISME）（2012-2014）和“教育、音樂與心理學(xué)研究”協(xié)會（society for Education，Music and Psychology Research，SEMPRE）的主席，Welch教授在發(fā)言中首先從神經(jīng)機制入手，對兒童在歌唱過程中的腦區(qū)激活位置與程度進行了深入分析，并倡導(dǎo)將關(guān)于神經(jīng)科學(xué)的最新研究成果應(yīng)用于聲樂的教學(xué)方法之中。在此基礎(chǔ)上，Welch教授分析了目前關(guān)于“音樂教育中心智與腦”的研究所面臨的挑戰(zhàn)，并呼吁研究者們開展專門針對兒童的神經(jīng)心理生物學(xué)（neuropsychobiology）的實證研究，從而幫助我們更好地理解和改善兒童聲樂教學(xué)方法。

此外，會議還組織與會者參觀了用于開展神經(jīng)科學(xué)研究的腦電（electroencephalogram，EEG）實驗室、功能性磁共振成像（functional magnetic resonance imaging，fMRI）實驗室以及位于英國科學(xué)博物館中的正電子發(fā)射斷層成像（positronemission tomography，PET）等腦實驗設(shè)備，這使得參會者們進一步加深了對神經(jīng)科學(xué)的研究技術(shù)與研究范式的了解。隨后，研究者們就各自特別關(guān)心的問題展開了頭腦風(fēng)暴式的熱烈討論。與會專家和學(xué)者普遍認為，探究神經(jīng)科學(xué)與音樂活動的腦機制與功能是一個非常具有發(fā)展?jié)摿Φ难芯糠较?。目前，借助fMRI、PET、ERP以及EEG等實驗設(shè)備，研究者便可以觀察在從事音樂活動的過程中，人腦的神經(jīng)活動機制。但這不僅需要神經(jīng)科學(xué)研究者們的努力，同時也需要音樂教育者的積極參與，并將研究成果運用于教育實踐，從而最終對音樂教育產(chǎn)生實質(zhì)性的影響。

二、會議宗旨和意義

召開此次研討會的含義和影響都是非常深遠的。它不僅標志著一個嶄新的研究領(lǐng)域或者說研究（學(xué)科）視角正在形成，而且正如研討會宣傳語中所說，會議旨在“連接心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與音樂教育的世界”，即希望打破學(xué)科壁壘，架設(shè)起一座不同學(xué)科間溝通的橋梁，從而將音樂教育工作者與對其感興趣的心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究者聯(lián)系在一起，構(gòu)建一個跨學(xué)科聯(lián)盟，并將腦與神經(jīng)科學(xué)研究成果普及與推廣至音樂教育領(lǐng)域。眾所周知，傳統(tǒng)的教育教學(xué)實踐與教育政策的制定和實施，往往是以現(xiàn)象學(xué)思維為基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的教育學(xué)研究一直是一種基于直接經(jīng)驗的社會實踐活動，一些經(jīng)驗看起來比另外一些更為有效，這就形成了一些大家比較認可的“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法。而現(xiàn)代學(xué)科的不斷交叉與融合需要來自不同領(lǐng)域的學(xué)者開展多學(xué)科、跨學(xué)科甚至是超學(xué)科⑤的合作研究。通過神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)與音樂教育領(lǐng)域研究者的合作探究，將會逐步改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)那些過于抽象和孤立的觀點，彌補現(xiàn)有音樂教育政策和實踐的不足，這也必將促使新的研究視角和研究論域的形成（見圖1）。

同時，我們也應(yīng)看到目前在各個學(xué)科之間在研究問題、研究范式和研究方法上各不相同。神經(jīng)科學(xué)研究一般遵循發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、形成科學(xué)的知識體系的嚴格程序。而教育領(lǐng)域則主要受政治、經(jīng)濟、社會、文化因素的影響，思辨性是其主要特征之一。而且，神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)成果在音樂教育實踐中的具體應(yīng)用還需要通過大量的實驗和應(yīng)用研究才能最終得以實現(xiàn)。盡管目前基于心理學(xué)的音樂研究已經(jīng)探討和解釋了人類的音樂經(jīng)驗和音樂行為的心智模型等一系列問題；基于神經(jīng)科學(xué)的音樂研究，也已經(jīng)記錄和分析了音樂體驗和音樂活動等對腦結(jié)構(gòu)與功能的影響，但針對實際的音樂教育和音樂學(xué)習(xí)情境，還沒有聯(lián)合起從事科學(xué)、教育和藝術(shù)等不同領(lǐng)域的研究者建立起一個足夠強大的學(xué)科基礎(chǔ)。因此，在神經(jīng)科學(xué)的基礎(chǔ)研究和音樂教育的應(yīng)用研究之間構(gòu)筑起溝通與聯(lián)結(jié)的橋梁是當(dāng)前亟需解決的問題。音樂教育者應(yīng)該采取更為積極的態(tài)度，投入到神經(jīng)科學(xué)與音樂教育的合作研究中去，主動了解并謹慎接受神經(jīng)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，繼而在音樂教育的實踐中驗證并運用神經(jīng)科學(xué)的理論觀點。為此，我們應(yīng)該在心智、腦與音樂教育之間形成一種互動與互惠的關(guān)系，即音樂教育者不應(yīng)總是處在被動接受神經(jīng)科學(xué)的研究成果的位置上，或是單純由音樂教育研究者提出問題，然后請神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究者對此進行實驗室研究，再將結(jié)論反饋給音樂教育。而是需要音樂教育者和神經(jīng)科學(xué)家之間在研究問題的提出和問題解決方法等各個方面展開合作，共同致力于教育環(huán)境中的有效學(xué)習(xí)和教學(xué)，從而推動科學(xué)和教育的共同發(fā)展。

三、面臨的挑戰(zhàn)及對策

當(dāng)然，將心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與音樂教育鏈接起來，我們還面臨著諸多的問題與挑戰(zhàn)。首先，我們亟需思考的是如何促使研究從實驗室環(huán)境進入到真實的音樂教育環(huán)境，從而將神經(jīng)科學(xué)的研究成果應(yīng)用于解決課堂音樂教學(xué)的現(xiàn)實問題當(dāng)中。目前，來自赫爾辛基大學(xué)等研究機構(gòu)的科研人員正在嘗試在實際演奏和真實的課堂環(huán)境中開展腦實驗研究（見圖2、圖3）。這將促使研究者們從音樂教育領(lǐng)域的實際問題出發(fā)，探究神經(jīng)科學(xué)的研究成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，并綜合心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)的研究視角和結(jié)論，從中科學(xué)合理地提煉出更有效的音樂教育規(guī)律與實踐措施，并為音樂教學(xué)提供一種強有力的動力和基礎(chǔ)。

其次，心智、腦與音樂教育之間溝通的道路不應(yīng)該是單向的，而是互動和互利的。這就需要具備多元學(xué)科背景并有著共同研究目標、研究取向和共同的學(xué)術(shù)話語體系的研究者們積極展開科際合作。但是目前這種合作還面臨著很多困難。一方面，現(xiàn)有從事神經(jīng)科學(xué)與音樂教育交叉研究的大多是腦科學(xué)領(lǐng)域的研究者。在這些研究中，音樂主要是作為實驗刺激材料，而很少有學(xué)者專門從音樂教育的視角著眼，提出改進和革新的策略；另一方面，音樂教育領(lǐng)域的研究者對腦科學(xué)的關(guān)注頗為滯后，對于具有重要應(yīng)用價值的研究發(fā)現(xiàn)缺乏敏感和了解。而面對不同領(lǐng)域間的學(xué)科跨度，我們需要在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究者、教育政策制定者以及音樂教育實踐者之間搭建起一個相互交流、共同合作的平臺，從而使相關(guān)學(xué)科的研究人員能夠消弭知識上的鴻溝。

以英國倫敦大學(xué)下設(shè)的教育神經(jīng)科學(xué)研究中心（Centre of Educational Neuroscience，CEN）為例，它是由倫敦大學(xué)學(xué)院（University College London，UCL）、倫敦大學(xué)教育研究院和倫敦大學(xué)伯貝克學(xué)院（Birkbeck，University of London）聯(lián)合成立的多學(xué)科綜合研究機構(gòu)，旨在將教育科學(xué)、心理科學(xué)、認知科學(xué)以及神經(jīng)科學(xué)等進行整合，為人類的學(xué)習(xí)提供跨學(xué)科解釋，同時推動教育神經(jīng)科學(xué)研究成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，為學(xué)校的教學(xué)實踐與政策制定等提供科學(xué)的依據(jù)。同樣，2005年初，北京師范大學(xué)已率先在國內(nèi)成立了腦與認知科學(xué)研究院（原認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所），目前這里已經(jīng)組建了基本認知過程與學(xué)習(xí)、語言認知與學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)認知與學(xué)習(xí)以及情緒與認知的相互作用等多個項目組，并邀請了包括數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂、體育等多個領(lǐng)域的專家學(xué)者進行合作研究。筆者有幸先后進入上述兩個研究機構(gòu)工作和學(xué)習(xí)，并深深感受到跨學(xué)科、跨機構(gòu)合作的巨大潛力和優(yōu)勢。

篇3

國際視野，指瞄準國際先進研究水平，在研究儀器、研究手段和研究方法等方面。

沒有先進的儀器設(shè)備肯定跟不上國外大學(xué)的步伐，由于國家經(jīng)濟實力的增強，如今中國高水平大學(xué)的儀器普遍不弱，比如核磁共振，一般都有。

在研究手段和研究方法上，也要具涔際視野。我的研究團隊有一個研究方向是“創(chuàng)造”。若干年前，我們就提出研究要達到國際水平，這其中的一個標準，是在國際一流的學(xué)術(shù)期刊上?，F(xiàn)在我們做到了，與創(chuàng)造有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，我們幾乎都發(fā)表過論文。這樣國際上就知道中國有這個團隊，關(guān)于創(chuàng)造的研究做得不錯。心理與認知科學(xué)學(xué)院院長周永迪博士和認知神經(jīng)科學(xué)研究所所長董曉蔚博士的團隊更厲害，在神經(jīng)科學(xué)這個領(lǐng)域，除了沒在《SCIENCE》上，在其他重要雜志的基本都發(fā)表過論文。在學(xué)術(shù)研究上，一流學(xué)科建設(shè)不能只看國內(nèi)，一定是要有國際視野。

前瞻性，是考慮整個學(xué)科的發(fā)展趨向。

心理學(xué)近十年的發(fā)展，越來越走向認知神經(jīng)科學(xué)，對心理從其生理的物質(zhì)基礎(chǔ)――腦進行研究，這就是趨勢。近幾年，我們學(xué)院的認知神經(jīng)科學(xué)發(fā)展得特別快，比如痛覺、癢等的機制的研究。還有一個團隊研究教育神經(jīng)科學(xué)，把認知神經(jīng)科學(xué)的方法運用于教育。教育神經(jīng)科學(xué)國際上很火，美國、歐洲、日本都有專門計劃，有大投入。我們也沒被落下，基本與國際同步。

另一個趨勢是學(xué)科融合?，F(xiàn)在，心理學(xué)和人工智能、計算科學(xué)、生理學(xué)、信息科學(xué)等已經(jīng)分不開了。我們有很多老師和學(xué)生研究“做一個活動時腦的反應(yīng)”，主要用腦成像技術(shù)、腦電等。過去這是純醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究。我們學(xué)院的學(xué)生要懂統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)等?，F(xiàn)在參加心理學(xué)國際會議會發(fā)現(xiàn)一個有趣現(xiàn)象，一個主題會議很多學(xué)科都會參加，從不同視角研討。

本土化，就是要關(guān)注、解決中國的問題。

在基礎(chǔ)研究上，我們強調(diào)錯位競爭，結(jié)合本土問題做研究。比如研究中國孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨特性。西方數(shù)字的發(fā)音音節(jié)比較長，英語中“7（seven）”是兩音節(jié)，法語中“7（sept）”是2+5的發(fā)音，而中國的數(shù)字都是單音節(jié)。世界上，只有中國的數(shù)字有三套系統(tǒng)：1234、一二三四和壹貳叁肆。

中國發(fā)展得太快了，我們遇到了很中國化的特色，像獨生子女、二孩政策……我們有的教師研究二胎對父母和孩子的心理影響，二孩和一孩之間隔幾歲最好。還有的研究隔代教養(yǎng)，即老人帶孩子。西方也有隔代教養(yǎng)，但很多都是被動參與（父母離了婚不要孩子了，或是蹲大獄爺爺奶奶外公外婆成了監(jiān)護人），中國老人很多卻是積極主動帶孫輩的。

還有高考，哪個國家有高考這樣獨特性的東西？

培養(yǎng)一流學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生，我們也是按照國際化、前瞻性和本土化三個標準來的。

篇4

認識人腦是21世紀科學(xué)界面臨的最重大的挑戰(zhàn)之一。歐盟人腦項目組在預(yù)研報告中認為，如果勇于應(yīng)對該挑戰(zhàn)，就能從根本上了解人腦的本質(zhì)，開發(fā)腦部疾病的新療法，并發(fā)展具有革命意義的新型信息通訊技術(shù)。醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了超過500種腦部疾病，包括從偏頭痛到抑郁癥和老年癡呆癥。據(jù)一項權(quán)威研究估計，2010年，超過三分之一的歐洲人口直接受到至少一種腦部疾病的影響，這對歐洲經(jīng)濟產(chǎn)生的成本接近8000億歐元。

目前，腦研究的主要障礙是腦研究及其數(shù)據(jù)的零散性?，F(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)研究雖然成就斐然，卻缺乏系統(tǒng)性，其產(chǎn)生的數(shù)據(jù)在不同發(fā)展階段、不同層次上描述了不同物種的不同腦部區(qū)域中的腦組織。現(xiàn)今迫切需要整合這些數(shù)據(jù)，形成一個統(tǒng)一的多層次系統(tǒng)。

二十年來，信息通訊技術(shù)與生物學(xué)的融合程度已經(jīng)足以使這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實。新的測序和成像技術(shù)以及顯微鏡技術(shù)的應(yīng)用使我們對腦的觀測能力發(fā)生了革命性飛躍。云技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使我們可以集成世界范圍內(nèi)的研究團隊和臨床醫(yī)療機構(gòu)所產(chǎn)出的數(shù)據(jù)。神經(jīng)信息學(xué)則提供了新的方法，以分析這些數(shù)據(jù)，創(chuàng)建和共享細致的腦圖譜，確定知識空白區(qū)，并預(yù)測目前仍缺少實驗數(shù)據(jù)的參數(shù)值。超級計算機使我們有可能從生物學(xué)角度以前所未有的詳細水平建立腦模型，并進行模擬。這些技術(shù)能夠極大地加速人腦研究進程，并為防治腦部疾病的新療法，以及可能帶來產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟和社會變革的新型計算技術(shù)開辟新的道路。

二、歐盟人腦項目的四大研究目標

歐盟人腦項目組在預(yù)研報告中提出，基于信息通訊技術(shù)的腦科學(xué)研究必須成為歐洲的一個戰(zhàn)略研究領(lǐng)域，該項目將為這種新型腦研究模式奠定技術(shù)基礎(chǔ)，推動不同學(xué)科間數(shù)據(jù)和知識的融合，促進各群體為實現(xiàn)對腦部的新認識，開發(fā)腦部疾病新療法，并發(fā)展模擬人腦的新型計算技術(shù)而共同努力。歐盟人腦項目提出了四大目標，即數(shù)據(jù)、理論研究、信息通訊技術(shù)平臺和應(yīng)用。

1.數(shù)據(jù)

現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)研究已產(chǎn)生了海量實驗數(shù)據(jù)，正在進行的一些大型研究計劃將使新的發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)，但要構(gòu)建多層次的人腦圖譜并統(tǒng)一人腦模型，仍缺乏大量知識。因而，歐盟人腦項目的首要目標是產(chǎn)生和解釋那些從戰(zhàn)略角度經(jīng)過選擇的、從其他來源不太可能獲得的數(shù)據(jù)。歐盟人腦項目在預(yù)研階段已經(jīng)確定了三大著眼點：一是多層次的鼠腦結(jié)構(gòu)，為人腦圖譜和模型的開發(fā)提供重要信息，因為許多的鼠腦研究成果適用于所有哺乳動物。二是多層次的人腦結(jié)構(gòu)，以產(chǎn)生從戰(zhàn)略角度經(jīng)過篩選的人腦數(shù)據(jù)，并與鼠腦數(shù)據(jù)進行對比，找出差異。三是腦功能和神經(jīng)元結(jié)構(gòu)。

2.理論研究

沒有扎實的理論基礎(chǔ)，就不可能解決神經(jīng)科學(xué)數(shù)據(jù)和研究過于零散的難題。因此，歐盟人腦項目提出，應(yīng)包括一項針對理論研究的協(xié)同計劃，重點關(guān)注腦組織的不同層次關(guān)系中所蘊含的數(shù)學(xué)原理，以及人腦獲取、再現(xiàn)和存儲信息的方式。

3.信息通訊技術(shù)平臺

歐盟人腦項目的第三個目標是創(chuàng)建一個信息通訊技術(shù)平臺集成系統(tǒng)，使之能夠開啟基于信息通訊技術(shù)的新型腦研究。歐盟人腦項目組提出，應(yīng)建設(shè)六個平臺：

（1）神經(jīng)信息學(xué)平臺。為神經(jīng)科學(xué)家提供技術(shù)能力，使其能夠更容易地分析腦的結(jié)構(gòu)和功能數(shù)據(jù)，構(gòu)建多層次的腦圖譜。這將為研究人員提供新的途徑，以填補目前阻礙對人腦實現(xiàn)整體認識的數(shù)據(jù)和知識空白。

（2）腦模擬平臺。大型腦模擬平臺在整個人腦項目中將發(fā)揮核心作用，它為研究人員提供建模工具和模擬器，使研究人員能夠整合鼠腦和人腦多尺度模型中的大量異質(zhì)數(shù)據(jù)，并模擬鼠腦和人腦的活動。

（3）高性能計算平臺。為歐盟人腦項目和研究團體提供大腦建模和模擬所需的計算能力，平臺需包括最新、最強的超級計算技術(shù)（達到百億億次級的運算水平）和全新的交互式計算和可視化功能。

（4）醫(yī)學(xué)信息平臺。該平臺在有效保護病人資料的同時，匯集醫(yī)療檔案和專有數(shù)據(jù)庫中的臨床數(shù)據(jù)，使研究人員能夠識別特定疾病過程的生物標記。研究人員一旦掌握檢測疾病和對疾病分類的生物學(xué)方法，就能夠了解病因并制定有效的治療方法。

（5）神經(jīng)形態(tài)計算平臺。為研究人員和應(yīng)用開發(fā)人員提供硬件和設(shè)計工具，使他們能夠以人腦結(jié)構(gòu)和原型應(yīng)用為藍本，開發(fā)全新的緊湊型、低能耗裝置和接近人腦智能的系統(tǒng)。

（6）神經(jīng)機器人平臺。為研究人員提供工具，使其能夠在模擬環(huán)境中將復(fù)雜的人腦模型與機器人相連接，并將機器人可以學(xué)會的行為與人體和動物實驗結(jié)果進行比較。

4.應(yīng)用

歐盟人腦項目的第四個主要目標是展示其建立的平臺對神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)研究、臨床研究和技術(shù)開發(fā)的價值，引發(fā)項目之外的研究群體掀起研究熱潮。其應(yīng)用將主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）綜合性的認知原則。研究人員在系統(tǒng)地剖析控制具體行為的神經(jīng)回路，模擬各級腦組織中的基因缺陷、病變和細胞消亡，并建立藥效模型的項目中，應(yīng)使用腦模擬平臺和神經(jīng)機器人平臺。其最終目標是建立模型，模擬人類區(qū)別于其他動物而獨有的能力（特別是語言能力），這樣的模型將代表人類認識所取得的根本性進步，并將可以直接應(yīng)用于醫(yī)學(xué)和其他技術(shù)。

（2）認知、診斷和治療腦部疾病。研究將發(fā)掘醫(yī)學(xué)信息學(xué)平臺、神經(jīng)信息學(xué)平臺和腦模擬平臺的潛力，以發(fā)現(xiàn)與特定疾病過程對應(yīng)的生物標記，從而認識和模擬疾病過程，預(yù)防和治療疾病。新的診斷工具將可能在疾病造成不可逆的傷害之前做出更早診斷，并根據(jù)具體病人的需要開發(fā)新藥，測試新療法，即“個性化醫(yī)療”。這項研究還能降低代價高昂的后期試驗失敗率，減少新藥開發(fā)成本。目前每種新藥的開發(fā)成本約為10億歐元。

（3）未來計算技術(shù)。人腦項目搭建的高性能計算平臺將使研究人員能夠開發(fā)出將神經(jīng)形態(tài)裝置與常規(guī)超級計算技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)。借助神經(jīng)計算技術(shù)平臺和神經(jīng)機器人平臺，研究人員將能建立擁有巨大潛在市場的應(yīng)用原型，其中將包括用于家庭、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的機器人，以及用于汽車、家用電器、制造業(yè)、圖像和視頻加工以及通訊技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)挖掘和控制器這類“無形的”但同樣重要的技術(shù)。

三、歐盟人腦項目可能帶來的重要影響

歐盟人腦項目認為，它將極大地加快進程，實現(xiàn)對腦結(jié)構(gòu)和腦功能的多層次認識，提高腦部疾病的認識、診斷和治療水平，發(fā)展腦科學(xué)啟示下的新型信息通訊技術(shù)，將對歐洲科學(xué)、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟和社會具有巨大的潛在影響。

第一，人腦項目的數(shù)據(jù)和信息通訊技術(shù)平臺將有助于解決神經(jīng)科學(xué)研究零散的難題，為形成對腦結(jié)構(gòu)和腦功能之間關(guān)系的全新認識開辟道路。該項目希望使研究人員有能力應(yīng)對現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)面臨的一些最重大的挑戰(zhàn)，包括學(xué)習(xí)和記憶力、神經(jīng)編碼的本質(zhì)、甚至是知覺和意識的神經(jīng)元作用機制等。

第二，將對醫(yī)學(xué)產(chǎn)生重大影響，加快研制更好的診斷工具，確定更好的治療方案。由于腦部疾病造成巨額費用，因此即使是小的改進，如更早期診斷、延緩神經(jīng)退化性疾病中認知能力下降的療法等，也將帶來巨大的經(jīng)濟和社會效益。腦部疾病新藥具有龐大的潛在市場規(guī)模。新藥研發(fā)成本的降低和成功率的提高將為制藥業(yè)帶來重大好處。

第三，將腦研究與信息通訊技術(shù)相結(jié)合，將有助于確定計算技術(shù)的未來發(fā)展方向。在超級計算技術(shù)領(lǐng)域，歐盟人腦項目希望，由其開發(fā)的新型交互技術(shù)、可視化技術(shù)、多尺度模擬技術(shù)和云計算技術(shù)將推動為產(chǎn)業(yè)界和消費者提供新的服務(wù)，并促進形成良性循環(huán)，使超級計算機能夠為更廣泛的學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)部門服務(wù)。

篇5

心理學(xué)領(lǐng)域的博士團隊

“心理學(xué)科是首都師范大學(xué)設(shè)立最早的學(xué)科之一，當(dāng)時只是一個心理學(xué)公共課教研室，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為心理學(xué)系了。”方平告訴記者。目前的心理學(xué)專業(yè)已經(jīng)凝聚了一批優(yōu)秀人才。

方平教授，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國心理學(xué)會測量專業(yè)委員會副主任。北京心理學(xué)會副理事長，北京市“發(fā)展與教育心理學(xué)”重點學(xué)科負責(zé)人，曾在美國加州伯克利大學(xué)、加拿大西安大略大學(xué)進行合作研究。主持北京市教育“十五”重點項目“中學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特點的實驗研究”和北京市教委“十五”項目“促進中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的評價研究”，并主持國家攀登計劃“兒童腦高級功能開發(fā)與素質(zhì)教育的若干重要問題的研究”的二級課題。50余篇，著作3本，獲省部級以上獎勵5項。

郭春彥教授，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理科學(xué)研究所所長。“學(xué)習(xí)與認知”北京市重點實驗室主任?！缎睦韺W(xué)報》、《心理科學(xué)發(fā)展》、《心理與行為研究》，《應(yīng)用心理學(xué)》編委。曾在美國西北大學(xué)和肯塔基大學(xué)進行合作研究。曾主持兩項國家自然科學(xué)基金項目，科技部重大基礎(chǔ)研究前期研究專項二級項目，科技部國家攀登計劃專項二級項目和學(xué)校博士學(xué)科點專項科研基金項目。主持的“建構(gòu)性記憶的腦功能研究”獲得北京市跨世紀優(yōu)秀人才工程專項經(jīng)費資助。40余篇，一項相關(guān)的研究項目獲北京市第9屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。

丁錦紅教授，曾在美國紐約州立大學(xué)和肯塔基大學(xué)進行合作研究。曾主持北京市項目“工作記憶不同功能的神經(jīng)機制研究”，“長時記憶中圖形特征提取的ERP研究”。參加國家攀登計劃“兒童腦高級功能開發(fā)與素質(zhì)教育的若干重要問題的研究”及國家自然科學(xué)基金項目的研究。2002年，他研究的“不同方向視覺運動追蹤的特性”獲北京市第7屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。

以這3個學(xué)術(shù)帶頭人為核心，李新旺，藺桂瑞等20位具有博士學(xué)位的心理學(xué)研究人員緊密團結(jié)在周圍，這些人員絕大部分都是從其它高校引進的?！拔覀兊钠骄挲g只有三十五六歲，很有后勁。”方平告訴記者。

接力棒跑出的輝煌

1956年，時任北京師范大學(xué)教務(wù)長的林傳鼎教授到首都師范大學(xué)擔(dān)任教務(wù)長，并在心理學(xué)公共課教研室擔(dān)任教職。同年，獲美國紐約州立大學(xué)博士學(xué)位的郝德元教授也回國加盟到首都師范大學(xué)心理學(xué)公共課教研室。“兩位先生對我們心理學(xué)系的構(gòu)建影響是非常大的。他們的貢獻是今天心理學(xué)系發(fā)展的基礎(chǔ)?！狈狡秸f。

兩位著名心理學(xué)家的到來，使得首都師范大學(xué)的智力開發(fā)和心理測量統(tǒng)計兩個方向的研究水平在當(dāng)時處于全國領(lǐng)先地位?！吧鲜兰o70年代末80年代初，北京舉行了大量的心理測驗，心理統(tǒng)計、智力開發(fā)的培訓(xùn)班。特別是在我校舉辦的心理統(tǒng)計學(xué)的培訓(xùn)班，北大、北師大心理學(xué)10年前的骨干都曾經(jīng)在這里接受過培訓(xùn)?！狈狡秸f。

1984年，首都師范大學(xué)順利拿到了發(fā)展與教育心理學(xué)的博士授權(quán)點。

上世紀90年代中期，老一輩的教授相繼退休，但是隨著郭德俊教授的加入，首都師范大學(xué)的心理學(xué)科煥發(fā)了新的活力?！坝捎谒牡絹?，使得首師大的心理學(xué)發(fā)生了非常大的變化。特別是博士研究生的培養(yǎng)模式上發(fā)生的變化，從培養(yǎng)銜接來講，彌補了研究生培養(yǎng)的脫節(jié)現(xiàn)象?！?/p>

“從1997年到今天是我們專業(yè)快速發(fā)展的時期?！狈狡秸f。

1997年，心理學(xué)專業(yè)開始招收本科生。

1999年，學(xué)校購進了腦電儀、眼動儀、情緒多導(dǎo)儀?！坝捎谖覀冑忂M了這些機器，視覺的腦神經(jīng)機制、視覺加工的腦神經(jīng)機制、言語的腦神經(jīng)機制等一系列研究得以開展，促成了今天的研究方向的確立?！?/p>

2000年，心理學(xué)系成立。

2001年，“學(xué)習(xí)與認知”實驗室被評為北京市重點實驗室。該實驗室下設(shè)人類記憶過程、視覺信息加工、統(tǒng)計與測量，情緒與動機、應(yīng)用心理學(xué)和生理心理學(xué)6個分實驗室。實驗室現(xiàn)有面積300平方米，設(shè)備總價值人民幣700萬元，購置了ESI－128導(dǎo)腦電記錄系統(tǒng)、Eyelink眼動記錄系統(tǒng)，Curry定位系統(tǒng)、Bbpac16導(dǎo)電生理系統(tǒng)設(shè)備。目前該實驗室承擔(dān)國家級項目、國際合作項目、以及北京市級項目近30項，已經(jīng)形成了人類認知過程與神經(jīng)機制、青少年動機與情緒發(fā)展、心理測量的理論與應(yīng)用和心理咨詢等多個比較熟悉的研究方向。實驗室發(fā)放了實驗室開放基金40萬元，已經(jīng)取得～定的成果，在權(quán)威核心雜志15篇。

2002年，發(fā)展與教育心理學(xué)取得了北京市重點學(xué)科的稱號。學(xué)科主要從事的研究領(lǐng)域在心理學(xué)研究中處于十分重要的地位，其中認知過程的神經(jīng)心理學(xué)研究是國際心理學(xué)界和神經(jīng)科學(xué)界等許多領(lǐng)域的研究熱點：動機研究方面已有多年的研究基礎(chǔ)，在國內(nèi)居于先進水平，元分析及結(jié)構(gòu)方程理論研究對心理學(xué)研究方法改進作出了貢獻，心理發(fā)展與咨詢方向緊密結(jié)合實際，為素質(zhì)教育提供理論基礎(chǔ)與實踐指導(dǎo)。

2005年，在全國一級學(xué)科評審中，首師大的發(fā)展與教育心理學(xué)獲得全國第7名。

目前，發(fā)展與教育心理學(xué)科共承擔(dān)國家基礎(chǔ)教育課程改革項目，國家自然科學(xué)基金，國家“十五”教育科學(xué)規(guī)劃項目3項、教育部及北京市項目18項，同時，自2002年至今172篇，著作30部，建立研究基地3個，3項研究成果獲省部級研究成果獎，其中北京市第4屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，二等獎各一項；北京市第7屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎一項。

“在地方高師中，我們學(xué)科是名列前茅的?！狈狡阶孕诺卣f。

以學(xué)科建設(shè)帶動學(xué)術(shù)發(fā)展

“我們是以學(xué)科建設(shè)來帶動學(xué)術(shù)的發(fā)展通過合理的布局來實現(xiàn)學(xué)科的快速發(fā)展?！狈狡秸f。

2000年，心理系一成立便制定了一個發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展與教育心理學(xué)也一直保持著良好的發(fā)展態(tài)勢。要促進心理學(xué)專業(yè)的整體發(fā)展，就要大力發(fā)展基礎(chǔ)心理學(xué)。經(jīng)過6年的努力，“基礎(chǔ)心理學(xué)布局已經(jīng)完成，人員搭配也已經(jīng)完成，研究方向基本固定。”

2006年，心理系引進的人才主要是發(fā)展與教育心理學(xué)方向的，所以很快滿足了發(fā)展與

教育心理學(xué)人員搭配的需要。

“從2007年開始，我們又做出了決策，重點補充應(yīng)用心理學(xué)。”

目前首都師范大學(xué)心理學(xué)系形成了認知心理學(xué)、情緒心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量、發(fā)展心理學(xué)與心理咨詢以及生理心理學(xué)的研究方向。“我們希望以心理學(xué)大的方向為背景，在有特色的學(xué)科建設(shè)過程中培養(yǎng)一支隊伍。”方平告訴記者，“我們系的腦認知神經(jīng)科學(xué)，視覺加工、情緒和動機研究這三個方向在國內(nèi)是有一定特色的?！?/p>

在學(xué)科發(fā)展中的支柱性人才，方平等心理系的領(lǐng)頭人不遺余力地加以引進。從事生理心理學(xué)研究的李新旺教授就是在這個戰(zhàn)略思想下引進的一位優(yōu)秀人才?！皬拈_始接觸他，到最后引進到我們這里，整整花了兩年時間?！狈狡礁袊@著人才引進的不易，“他來了之后，在生理系發(fā)揮了重要的作用?！狈狡秸f，“另外我們系的情緒與動機研究目前在國內(nèi)有一定的影響，這個方向是郭德俊教授從北師大轉(zhuǎn)到首師大工作后帶來的?！?/p>

“我們還要加強在發(fā)展與教育心理學(xué)方向的知名教授的引入力度，而且已經(jīng)物色了一個教授。但是……”方平向記者透露著，話鋒又一轉(zhuǎn)，“有些人才可以挖，有些人才是不能挖的。有些人才挖了過來，不會影響原單位的學(xué)科發(fā)展，而對于我們的學(xué)科能起到一個加強的作用，這是一種良性的人才挖掘，而不是惡性的。如果把他挖走了，原單位在這個方向上全部垮掉了，國家的投入也付之東流，這種人才挖掘是對國家的不負責(zé)任。所以不能隨意挖人才?！?/p>

現(xiàn)在，方平打算成立幾個研究所，以適應(yīng)現(xiàn)在科學(xué)研究的特性，通過研究所帶動科學(xué)研究。“比如一方是研究記憶的，一方是研究情緒的，如果以系為單位來組織會議，可能一方感興趣的問題，另一方不感興趣。如果凝煉幾個方向并成立研究所，組建一個學(xué)術(shù)團體，不帶有行政色彩，可以利用所的名義召集和組織一些學(xué)術(shù)研討?！狈狡秸f。

人才培養(yǎng)是首位

方平告訴記者，在采訪的當(dāng)天上午，他們幾個系領(lǐng)導(dǎo)剛剛開了會，討論學(xué)科發(fā)展的大計。“人才隊伍的建設(shè)，是今后專業(yè)發(fā)展的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，這是我們的共識。”

現(xiàn)在，心理系正通過各種渠道來提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

“我們鼓勵教師在現(xiàn)有的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上與國外同專業(yè)的教授合作，展開研究，以拓展教師的專業(yè)視野，加深教師的專業(yè)造詣，使教師可以盡快地吸納本專業(yè)內(nèi)最新的研究成果，洞悉本領(lǐng)域的發(fā)展趨勢?！?/p>

“我們鼓勵教師廣泛參加各種學(xué)術(shù)會議，特別是與本專業(yè)密切相關(guān)的各種學(xué)術(shù)會議，以保證教師可以從多渠道、多層次了解到學(xué)術(shù)的最新動向?！狈狡秸f。

“我們鼓勵教師進行國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作，最大程度地了解全球目前相關(guān)專業(yè)的研究動態(tài)，使教師在專業(yè)視野上既具有國際眼光，同時立足本土文化和國內(nèi)的專業(yè)發(fā)展方向，以達到兼容并蓄的目的，最終使教師在學(xué)術(shù)上有全方位的發(fā)展?！?/p>

“我們學(xué)院是學(xué)校里出國最頻繁的?！狈狡叫χ卮鹩浾哧P(guān)于國際交流的提問?！安皇峭Ａ粼诘蛯哟蔚穆?lián)系上，更多的是高層次的合作研究，這是我們系的特色?！蹦壳?，心理系正在同加拿大西安大略大學(xué)合作“兒童的社會性作用和社會關(guān)系的研究”，同紐約州立大學(xué)布法羅分校心理系合作“多動癥兒童的視覺加工研究”。

迄今，心理學(xué)系同美國的伯克利大學(xué)、西北大學(xué)、明尼蘇達大學(xué)、印第安納大學(xué)、肯塔基大學(xué)、巴佛羅大學(xué)和加拿大西安大略大學(xué)建立了項目合作關(guān)系。累計出國學(xué)習(xí)訪問的教師21人次，參與國際國內(nèi)會議共計140余人次，主辦和參辦國際國內(nèi)會議3次，邀請國內(nèi)外心理學(xué)專家來校講學(xué)27人次。

“我們下一步的目標是選派優(yōu)秀教師到國外一流實驗室進行學(xué)習(xí)和合作研究，與國際先進的實驗室接軌，培養(yǎng)一支先進的研究隊伍。”方平告訴記者。

營造寬松的環(huán)境與氛圍

一直以來，方平都強調(diào)學(xué)術(shù)帶頭人和教師的包容性?！耙驗槲覀兌际翘角笳胬淼模际菫榱斯餐哪繕栓D―專業(yè)的發(fā)展?！币虼?。方平主張學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)該身先士卒，做出表率?！霸趯W(xué)術(shù)上，我們有不同觀點，可以當(dāng)面說，各抒己見?！?/p>

在心理系有一個教授委員會，有事共同商量，統(tǒng)一決策?！霸谶@個委員會中，我就不再是副院長的身份，大家都是教授，我們談?wù)搯栴}都是為了學(xué)科的發(fā)展。”方平說。

作為學(xué)術(shù)帶頭人，方平一周有15節(jié)課。在心理系，每一位教授都有類似的教學(xué)任務(wù)。“我們多上些課，為年輕老師騰出時間，進行專業(yè)上的發(fā)展?！庇行┠贻p老師進入心理系工作后因為發(fā)表文章的壓力會產(chǎn)生困惑。學(xué)術(shù)帶頭人會首先穩(wěn)定他的情緒，然后給他提供科研環(huán)境，給他介紹比較好的研究方向，或者讓他參與到課題當(dāng)中，使他逐漸地確立自己今后的研究方向，因為很多博士原來都有方向，來了以后不一定與學(xué)院的研究方向吻合，還要做一些方向轉(zhuǎn)移的工作。

一些年輕人在心理系擔(dān)任著非常重要的崗位。像應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科負責(zé)人才30歲出頭。“大力啟用年輕人，這是我們的經(jīng)驗。這對年輕人在工作當(dāng)中鍛煉能力，促進專業(yè)的發(fā)展是有好處的。這些工作保證了教師們在工作中心情舒暢，因為他們看到了工作的前景?！狈狡秸f。

不僅僅是教師，學(xué)生在心理系也有一個寬松的研究環(huán)境?！皩τ趯W(xué)生參加學(xué)術(shù)研究或者國內(nèi)會議，院系給報銷相關(guān)費用?！狈狡秸f。

積極貢獻社會

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[中圖分類號]R49-4[文獻標識碼]A[文章編號]1006-9771(2016)01-0122-03

神經(jīng)生物學(xué)是生命科學(xué)的前沿學(xué)科，囊括神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)藥理學(xué)、神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)、神經(jīng)遺傳學(xué)、臨床神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、分子神經(jīng)生物學(xué)和細胞神經(jīng)生物學(xué)等學(xué)科[1]。它從宏觀上研究神經(jīng)結(jié)構(gòu)、功能活動和行為特點，微觀上揭示神經(jīng)功能機制，最終目標在于了解人類神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，明確其行為與心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，為改善人類感覺與運動效率、提高神經(jīng)系統(tǒng)疾病的防治提供相應(yīng)的策略[2]。我國“國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)”已經(jīng)專門將“腦科學(xué)與認知科學(xué)”列入重點發(fā)展項目之中，主要研究方向涉及“腦功能的細胞和分子機制、腦重大疾病的發(fā)生發(fā)展機制”等內(nèi)容。我校在神經(jīng)生物學(xué)的教學(xué)和研究方面一直有著良好的基礎(chǔ)，在長期教學(xué)研究實踐中，從集體備課、教學(xué)模式、人才梯隊培養(yǎng)等方面，建立了特色的神經(jīng)科學(xué)教學(xué)方式。

1資料與方法

1.1一般資料以2010級、2011級和2012級7年制醫(yī)學(xué)生為研究對象。2010級(n=35)中，女生20名，男生15名；年齡20~21歲。2011級(n=39)中，女生23名，男生16名；年齡20~21歲。2012級(n=41)中，女生25名，男生16名；年齡20~21歲。1.2方法對上述三屆學(xué)生依次以傳統(tǒng)教學(xué)(2010級)、傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(problem-basedlearn-ing,PBL)(2011級)、傳統(tǒng)教學(xué)+PBL+以病例討論提問為主的教學(xué)方式(2012級)進行教學(xué)，保持教學(xué)時數(shù)、老師提問頻次一致。1.2.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是指將學(xué)生集中在固定的教室，按照預(yù)先設(shè)定的教學(xué)計劃和教學(xué)時間，由教師對眾多學(xué)生面對面講授某科知識的方法[3]。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式受眾面廣、信息量大、效率高、傳播快捷、便于管理，時至今日這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式在各大高校不可替代。在教學(xué)過程中，教師的語言應(yīng)該準確、清晰，有感染力[4]?？茖W(xué)、生動、幽默的語言更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，避免學(xué)生上課時思想開小差、睡覺、看手機等不良現(xiàn)象的發(fā)生。神經(jīng)生物學(xué)是神經(jīng)科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)，是神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)解剖學(xué)、細胞及分子生物學(xué)等學(xué)科的有機結(jié)合，內(nèi)容龐雜而深邃，涉及各種神經(jīng)系統(tǒng)現(xiàn)象的本質(zhì)研究，對醫(yī)學(xué)生來說較難理解[5]。1.2.2PBLPBL是由美國的神經(jīng)科學(xué)家Barrows在1969年創(chuàng)立的。它以臨床問題來激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；是以患者的問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生學(xué)會正確的臨床思維和推理方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力[6]。PBL正逐漸受到各國關(guān)注，成為國際上流行的一種教學(xué)方式，同時也逐步成為我國醫(yī)學(xué)院校教育改革的熱點[7]。傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合PBL的具體實施過程如下。①對基礎(chǔ)概念、知識和理論我們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法即在課堂上講授，使學(xué)生建立基本的知識框架；②為了提高PBL效果，提高學(xué)生們主動參與學(xué)習(xí)的興趣，在課前，將下節(jié)課涉及的一些科學(xué)問題提前布置給學(xué)生，教會學(xué)生如何利用圖書館資料及網(wǎng)上檢索文獻的方法來尋找答案；③上課時組織學(xué)生進行小組(8~10人為一組)討論，把自己查到的資料與大家共享，以不同的形式匯報小組，鼓勵不同的小組間互相提問、討論；④最后由老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出總結(jié)評價，同時對學(xué)生爭論的焦點、分歧最大的疑難問題進行闡述與總結(jié)。這種方式在保障學(xué)生掌握基本的知識框架下，提供學(xué)生自學(xué)的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時培養(yǎng)學(xué)生文獻檢索和閱讀的能力，真正實現(xiàn)授之以漁，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、科研和工作打下堅實的基礎(chǔ)。1.2.3病例討論教學(xué)要以提高學(xué)生解決問題的能力為目的，這是我們在教學(xué)中一貫堅持的原則[8]。神經(jīng)生物學(xué)理論的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們解決具體醫(yī)學(xué)臨床問題具有鋪墊作用，因此，教學(xué)中必須“魚、漁”兼授，讓學(xué)生心有所悟，掌握解決問題的思考方法，才是我們教學(xué)的最終目的。在教學(xué)過程中，針對各個章節(jié)設(shè)置一些與臨床疾病相關(guān)的問題。如“運動的控制”這一章，以脊髓損傷為例，探討正常生理情況下，腦和脊髓的生理功能作用，在疾病或損傷發(fā)生后病理、生理、免疫及功能變化，鼓勵學(xué)生課余檢索查閱脊髓損傷修復(fù)相關(guān)方面的基礎(chǔ)與臨床相關(guān)進展；在“學(xué)習(xí)和記憶”這一章節(jié)中，以內(nèi)側(cè)顳葉切除術(shù)患者為例，引出負責(zé)陳述性記憶和程序性記憶，長時程記憶和短時程記憶的解剖學(xué)部位和神經(jīng)機制的知識點。在討論過程中，教師要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并對發(fā)言中存在的問題提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論，并確保討論內(nèi)容不發(fā)生偏離。通過上述教學(xué)方法將神經(jīng)生物學(xué)與臨床實際問題緊密相連，不僅將學(xué)生認為抽象難懂的科學(xué)知識變得貼近生活與臨床而易于接受，同時也啟發(fā)學(xué)生對臨床及科學(xué)研究方法和思維方式的思考，并認識到通過不懈努力是可以不斷接近科學(xué)真理的。神經(jīng)生物學(xué)發(fā)展迅速，教學(xué)中只有“魚、漁”兼授，才能使學(xué)生達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。1.3評定方法觀察學(xué)生期末考試成績。1.4統(tǒng)計學(xué)分析采用SPSS16.0軟件，所有數(shù)據(jù)均用(xˉ±s)表示。用Shapiro-Wilk方法對數(shù)據(jù)進行正態(tài)性檢測。數(shù)據(jù)符合正態(tài)分布，進一步采用單因素方差分析(One-wayANOVA)及Bonferroni方法進行組間比較。顯著性水平α=0.05[9]。

2結(jié)果

2012級學(xué)生期末考試成績高于2010級學(xué)生和2011級學(xué)生(P<0.05)。

3討論

神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)歷來存在內(nèi)容多、課時少的矛盾；如果教師為完成教學(xué)計劃內(nèi)容而“滿堂灌”，勢必會造成教師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；教師越是想面面俱到，學(xué)生的印象越是模糊不清，結(jié)果事倍功半，事與愿違。教師講授時應(yīng)該注意以下幾點。①要有明確的教學(xué)目的和正確的教學(xué)內(nèi)容，準確把握教材的重點和難點，做到詳略得當(dāng)，重點突出[10]。②結(jié)合生活實際或臨床實際病例，使基礎(chǔ)理論知識有切實的載體[11]，以帕金森病或癲癇等為例，講解疾病發(fā)病相關(guān)的核團、通路及神經(jīng)遞質(zhì)等，臨床癥狀，目前的干預(yù)措施等，通過現(xiàn)象-問題-文獻檢索-討論-總結(jié)，把一些微觀、抽象和深奧的生理過程清晰、直觀、生動地展現(xiàn)出來，使抽象復(fù)雜的神經(jīng)生物學(xué)現(xiàn)象簡單形象化，便于學(xué)生在理解知識的同時，增加授課的趣味性，從而提高學(xué)生的興趣，也提高學(xué)生探究問題的自主學(xué)習(xí)能力。③積極介紹本領(lǐng)域最新的技術(shù)和進展[12]。神經(jīng)生物學(xué)是一門新興學(xué)科，傳播新近的重要研究成果有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，彌補基礎(chǔ)理論教學(xué)的不足?？梢越榻B我們學(xué)系在脊髓損傷修復(fù)的研究成果，有意識地在教學(xué)中創(chuàng)立濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍，激發(fā)醫(yī)學(xué)生們探索神經(jīng)科學(xué)奧秘的熱情和動力，堅定醫(yī)學(xué)生從事神經(jīng)科學(xué)研究的信心和決心。在教學(xué)過程中，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，如展現(xiàn)語言及多媒體魅力的傳統(tǒng)講授、活躍激辯的研究討論及創(chuàng)造問題情景，巧妙設(shè)疑的啟發(fā)式教學(xué)等，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，點燃學(xué)生思維的火花，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生與老師的交流協(xié)作能力，密切師生之間的互動關(guān)系，形成雙向的學(xué)習(xí)交流模式，從而加深師生之間的感情。只有這樣才能有效提高教學(xué)效果，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

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篇7

2認知科學(xué)的起源及發(fā)展

2.1認知科學(xué)的起源認知科學(xué)起源于古代，基本上以思辨式的研究為主。從20世紀30年代開始，一批有遠見卓識的科學(xué)家就已經(jīng)開始了認知科學(xué)的基礎(chǔ)研究，1973年，美國心理學(xué)家朗蓋特第一次在論文中使用“認知科學(xué)（CognitiveScience）”一詞。1977年，著名的認知科學(xué)研究領(lǐng)域的權(quán)威期刊《CognitiveSci－ence》創(chuàng)刊。1979年，在著名的斯隆基金會的資助下，由心理學(xué)、語言學(xué)、計算機科學(xué)和哲學(xué)界著名的學(xué)者SchankR、CollinsA、NormanD等人發(fā)起，聯(lián)合其他學(xué)科對認知進行深入研究，一些著名的學(xué)者在加州共同成立了美國認知科學(xué)協(xié)會，并將權(quán)威期刊《CognitiveScience》確定為認知科學(xué)學(xué)會會刊。美國認知科學(xué)協(xié)會的成立標志著認知科學(xué)的誕生［9］。從此以后，世界各國的名牌大學(xué)及科研院所紛紛成立認知科學(xué)的研究中心或研究所，并創(chuàng)刊了一批具有國際影響力的認知科學(xué)學(xué)術(shù)期刊，如《CognitivePsychology》、《Cognition》、《CognitiveNeuroscience》。上述種種努力，使得認知科學(xué)得到了迅速的發(fā)展，并逐漸成為世界各國爭相發(fā)展的前沿學(xué)科［10］。

2.2認知科學(xué)的發(fā)展在認知科學(xué)近60年的發(fā)展歷程中，其主要指導(dǎo)理論在發(fā)生著變化，因此我們可以按照主要指導(dǎo)理論將認知科學(xué)的發(fā)展分為以下三個不同的發(fā)展階段。

2.2.1計算理論階段約為20世紀40年代到50年代末，這一階段認知科學(xué)的研究主要是基于“認知即計算”這一經(jīng)典理論而展開的。其代表人物為丘奇（Church）、圖靈、馮•諾伊曼。美國數(shù)學(xué)家丘奇最早在他的論文《初等數(shù)論中的一個不可解問題》中，提出了人類的認知和其它任何具有輸入輸出關(guān)系的函數(shù)一樣，都是可定義可計算的；圖靈在其著名的“圖靈機”和“圖靈測試”中，進一步表達了對認知和智力的理解，他認為認知和智力的任何一種狀態(tài)都是圖靈機的某一種狀態(tài)，認知和智力的任何活動都是圖靈機定義的可以表達的、可以一步一步地機械實現(xiàn)的“計算”；馮•諾伊曼在“馮•諾伊曼體系結(jié)構(gòu)計算機”中，將人類的大腦思維模擬為中央處理器對一系列指令序列的處理，而將人類記憶的認知信息和學(xué)習(xí)技能模擬為存儲器中存儲的數(shù)據(jù)和程序，將接受信息和改造世界模擬為輸入／輸出，從而將認知統(tǒng)一在“計算機”這一認知模擬器中，其中心思想仍然是中央處理器對指令的計算。

2.2.2符號處理理論階段從20世紀50年代末到80年代初期，這一階段認知科學(xué)的研究主要基于“認知是對符號的計算機處理”的理論，又被稱為“計算機處理經(jīng)典符號階段”，因為它和當(dāng)時逐漸發(fā)展起來的計算機科學(xué)緊密相關(guān)。符號處理理論實際上是“認知即計算”理論的延伸和拓展。既然認知是計算，所以它一定是個信息處理系統(tǒng)，并將描述認知的基本單元定義為“符號”；而不同的認知活動都可以模擬為一個計算機程序；因此，人類的認知就是計算機程序?qū)Ψ柕囊幌盗刑幚?，包括輸入符號、輸出符號、存儲符號、?fù)制符號、建立符號結(jié)構(gòu)及條件性轉(zhuǎn)移，從而實現(xiàn)智能。艾倫•紐維爾和赫伯特•西蒙是這個階段認知科學(xué)研究的杰出代表，他們將任何可被人類感覺器官感知、智能系統(tǒng)分辨、認知功能實現(xiàn)的有意義的認知模式，如圖像、聲音、文字、語言、意識等，都編碼為物理符號，而將人類的某個認知活動模擬為一個計算機程序?；谶@種思想，他們合作開發(fā)了最早的模擬人類認知的啟發(fā)式程序“邏輯理論家（LogicTheorist）”，并在著名的“達特茅斯會議”上，引起認知科學(xué)研究領(lǐng)域的極大轟動。他們進一步研究人類認知中求解難題的共同思維規(guī)律，開發(fā)出能夠求解11種難題的著名計算機程序“通用問題求解器（GeneralProblemsSolver）”，從而將符號處理階段的認知科學(xué)的研究發(fā)展到了一個頂峰。

2.2.3多理論階段從20世紀70年代到今天，三種主要的指導(dǎo)理論引領(lǐng)著認知科學(xué)的發(fā)展，它們分別是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論、模塊理論、環(huán)境作用理論?！叭斯ど窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)理論”又稱“聯(lián)結(jié)主義理論”，該理論把人類的認知模擬為多個人工神經(jīng)元所組成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來處理信息，是一種信息處理系統(tǒng)，信息是交互作用的人工神經(jīng)元的激活模式，信息并不存在于特定的神經(jīng)元中，而是存在于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)中或權(quán)重里，通過調(diào)整權(quán)重就可以改變網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)關(guān)系并進而改變網(wǎng)絡(luò)的功能?！澳K理論”由福德（Forder）首次提出，受計算機硬件和軟件中的模塊化思想影響，福德認為人類認知的主體—大腦，在結(jié)構(gòu)及功能上實際都可以劃分為若干個高度專業(yè)化并相對獨立的認知模塊，這些模塊的結(jié)合及相互作用實現(xiàn)了人類的認知功能。因此，認知科學(xué)研究的重點應(yīng)該是大腦功能模塊的劃分及相互作用機制的研究?！碍h(huán)境作用理論”認為，認知科學(xué)的研究不應(yīng)該僅僅局限在表達（Represention）和推理（Reason－ing）等認知方法和理論的研究中，還應(yīng)該從系統(tǒng)的角度來研究，尤其注重認知體所在的環(huán)境及現(xiàn)場對認知的影響。人類的認知不只是認知個體大腦的思維活動，還取決于環(huán)境，發(fā)生在個體與環(huán)境的交互作用之中。這方面研究的代表人物是MIT的Brooks教授，他的《沒有表達的智能》、《沒有推理的智能》等一系列的論文，強調(diào)了認知體與環(huán)境交互作用對認知的重大影響，并以研究成果“人造昆蟲”將這一理論推到了高峰［13］。

3認知科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)及研究方向

3.1認知科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)當(dāng)前，國際上公認的認知科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)如圖2所示，它是基于美國科學(xué)家PylyshynZ提出的六角形認知科學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)圖，分布在六角形六個頂點的是心理學(xué)、計算機科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)六大核心支撐學(xué)科，體現(xiàn)了認知科學(xué)是上述六大核心支撐學(xué)科共同關(guān)注的交界面［14］。這六大核心支撐學(xué)科之間互相交叉，又產(chǎn)生出11個新興交叉學(xué)科，分別是控制論、神經(jīng)語言學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、認知過程仿真、計算語言學(xué)、心理語言學(xué)、心理哲學(xué)、語言哲學(xué)、人類學(xué)語言學(xué)、認知人類學(xué)、腦進化。

3.2認知科學(xué)的研究方向當(dāng)前，認知科學(xué)的研究方向主要集中在與計算機科學(xué)相關(guān)的認知模型、大腦存儲模型及認知計算的研究上。4．2．1認知模型認知模型是指模擬人類認知，從而人工構(gòu)建出的認知對象、認知架構(gòu)、認知模擬的統(tǒng)一體?？紤]到認知科學(xué)研究的巨大復(fù)雜性，研究認知科學(xué)往往摒棄認知的許多表象，而將認知的實質(zhì)簡化在一個認知模型（CognitiveModel）中，并通過對認知模型的研究來發(fā)現(xiàn)認知的本質(zhì)及其規(guī)律。

3.2.2大腦存儲模型大腦存儲模型是指仿生人類大腦的存儲機制而構(gòu)造出的人工存儲模型。人類的大腦是迄今為止已知的最復(fù)雜、最合理、最高效的存儲系統(tǒng)。模擬大腦的存儲機制構(gòu)建一個大腦存儲模型，以這個大腦存儲模型為研究對象進行大腦存儲的深入研究，不但可以解決以真正大腦為研究對象進行研究面臨的諸多生理和倫理困難，而且可以以一個全新的角度提出大腦存儲研究的科學(xué)理論和方法，并將這些理論和方法應(yīng)用于人造存儲系統(tǒng)的實踐中。因此，大腦存儲模型的研究有著很高的理論水平和應(yīng)用價值。

3.2.3認知計算認知計算（CognitiveComputation）是指仿生人類在認知過程中，對所有認知數(shù)據(jù)連續(xù)進行處理時所采用的全部算法。借助于認知計算，我們不但可以將外部世界紛繁復(fù)雜的信息進行量化、融合、轉(zhuǎn)達，而且還可以把人類的認知機制建模在一個適合認知科學(xué)研究的認知模型中，開展認知實驗，記錄認知數(shù)據(jù)，計算認知性能指標，發(fā)現(xiàn)認知的本質(zhì)和規(guī)律，并最終構(gòu)建一個具有人類認知功能的“認知機”。

4認知模型的相關(guān)研究

4.1符號主義認知模型符號主義認知模型是最傳統(tǒng)的認知模型，它的認知對象是符號。符號主義認知模型主要思想是把認知當(dāng)成對理性符號的處理，借助于不同的產(chǎn)生式規(guī)則，對符號進行替換運算。產(chǎn)生式規(guī)則被描述成“條件———動作”形式，它模仿了人類在推理和解決問題對應(yīng)不同條件執(zhí)行的相應(yīng)動作。符號主義認知模型的主要代表是NewellA提出的狀態(tài)算子和結(jié)果模型SOAR（StateOperatorAndResult）、AndersonJK提出的思維適應(yīng)性控制模型ACT（AdaptiveControlofThought）。SOAR是圍繞著算子的選擇和應(yīng)用功能來組織產(chǎn)生式規(guī)則，其高層結(jié)構(gòu)由控制策略、成果記憶區(qū)和工作記憶區(qū)組成?；谏鲜鏊枷氲腟OAR實現(xiàn)了短時記憶的功能，并且很好地使概念、事實、規(guī)則有機結(jié)合在一起。ACT模擬人類高級認知過程的產(chǎn)生式規(guī)則，產(chǎn)生式規(guī)則系統(tǒng)由三個記憶部分組成：工作記憶、陳述性記憶和產(chǎn)生式記憶。產(chǎn)生式規(guī)則既可以由工作記憶根據(jù)現(xiàn)場情況臨時產(chǎn)生，也可以是陳述性記憶存儲的以往的產(chǎn)生式規(guī)則，還可以是產(chǎn)生式記憶中推理出的新的產(chǎn)生式規(guī)則。ACT實現(xiàn)了長期記憶的功能，較好地體現(xiàn)了認知過程中“從做中學(xué)”的思想。

4.2聯(lián)結(jié)主義認知模型聯(lián)結(jié)主義認知模型是一個巨大的信息節(jié)點交互網(wǎng)絡(luò)，各節(jié)點與其他每個節(jié)點之間相互聯(lián)結(jié)、相互影響，它的認知對象是在這個網(wǎng)絡(luò)中傳遞的信息。聯(lián)結(jié)主義認知模型模擬了人類的思維過程，具有自學(xué)習(xí)和自適應(yīng)的能力。聯(lián)結(jié)主義的典型代表是McClelland等人創(chuàng)立的平行分配過程模型PDP（ParallelDistributedProcessing），又稱人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。PDP模擬了人類的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，其特色在于信息的分布式存儲和并行協(xié)同處理。雖然單個節(jié)點的結(jié)構(gòu)極其簡單，功能有限，但大量節(jié)點構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所能實現(xiàn)的功能卻很強大。

4.3腦邏輯認知模型腦邏輯認知模型是模擬大腦的認知機制而非生理解剖結(jié)構(gòu)建立起來的認知模型，該模型包括思維引擎、記憶體和感知及動作緩存機制，力圖研究記憶的意識對認知行為的影響。該方面的研究尤其以Calgary大學(xué)的WangYing－xu教授最為有名，WangYing－xu教授及其團隊自2003年至2011年，連續(xù)發(fā)表了多篇論文，詳細闡述了腦邏輯認知模型對人類認知的模擬、腦邏輯認知模型中如何實現(xiàn)認知中數(shù)據(jù)、信息、知識和行為間的關(guān)聯(lián)。腦邏輯認知模型為計算機模擬自然智能行為和認知方法建立了基礎(chǔ)［21］。國內(nèi)學(xué)者提出的基于粒計算的認知模型和機制主義模型同樣屬于腦邏輯認知模型。

4.4認知模型的最新研究———一元事件認知模型一元事件認知模型如圖3所示。

4.4.1一元事件認知模型的基本概念（1）認知元。認知的基本單位是認知元，以小寫字母x、y、z等表示。及所在行的清晰度等屬性值。（4）任務(wù)。任務(wù)記作j＝｛r｝k，是一個不完整的一元事件描述。（5）方法。方法是任務(wù)中缺省的必元或結(jié)元，是完成任務(wù)后輸出的結(jié)果。

4.4.2一元事件認知模型的特征（1）本能。本能是一元事件認知模型各功能機構(gòu)本身固有的操作序列，在滿足一定的外部和內(nèi)部條件時被觸發(fā)執(zhí)行。（2）hlt。hlt是一元事件認知模型的各功能機構(gòu)的一種暫停狀態(tài)，此時，它暫停一切操作，等待該功能機構(gòu)某種本能被觸發(fā)。（3）box。一元事件認知模型內(nèi)部的各功能機構(gòu)內(nèi)都存在著一定數(shù)量的box，作為存放數(shù)據(jù)的中間存儲單元。

4.4.3認知流程將按時間先后串行作用于一元事件認知模型上的一元事件、認識、任務(wù)定義為一個認知流程，如圖4所示即是一個認知流程例子。5．4．4認知性能指標（1）成功率：認知模型到某一時刻止，完成的任務(wù)占提交的任務(wù)總數(shù)的比例，記作η。（2）潛能：認知模型到某一時刻止，能夠完成的所有任務(wù)的總數(shù)，記作pl。（3）水平：某一時刻，記憶體的水平即為認知模型的水平，記作l。（4）認知量：認知模型在某一時刻，已經(jīng)存儲在記憶體中的認識總量，記作q。（5）認知率：認知模型在某一時刻之前，認知量和感悟及接受的認識總量之比，記作a。5．4．5一元事件認知模型的研究結(jié)論文獻［22］認為，理想的認知模型隨著認知流程的延續(xù)，各個認識的屬性值呈動態(tài)變化，完成任務(wù)能夠改變記憶體中存儲的認識，而認知指標的變化則與記憶體容量的變化線性相關(guān)。圖5a和圖5b分別是一元事件認知模型中對應(yīng)圖4的認知流程實驗，在容量c＝19時，t9和t15兩個不同的時刻，記憶體存儲的認識屬性變化情況。其中，認識y4的范數(shù)由1變化為3，單元數(shù)由2變化為8，復(fù)雜度由3變化為17，而全部認識y1、y2、y3、y4、y5、y6所在行的清晰度由6、3、5、4、2、1改變?yōu)?、4、5、1、3、2；而完成任務(wù)的前后，即t9和t15兩個不同的時刻，記憶體中存儲的認識由6個減少為5個。可見，一元事件認知模型中，隨著認知流程的延續(xù)，各個認識的屬性值都呈動態(tài)變化，而完成任務(wù)改變了記憶體中存儲的認識。表1為在t9時刻和t15時刻，容量c變化時一元事件認知模型認知指標的對應(yīng)變化。從表1中可以看出，不同時刻，當(dāng)記憶體的容量c增大時，各項認知指標都相應(yīng)增大，而當(dāng)容量Figure5Cognitionstoredinmemorybankatt9andt15圖5t9時刻和t15時刻記憶體中存儲的認識減小時，各項認知指標又相應(yīng)地減小。如認知指標潛能pl，當(dāng)記憶體的容量c從10增加到19時，潛能pl從20增加到40，而當(dāng)記憶體的容量c從21減小到19時，潛能pl從44減小到40?？梢姡J知指標的變化與記憶體容量的變化線性相關(guān)。更多的認知流程實驗在一元事件認知模型上的結(jié)果和圖5a、圖5b及表1的結(jié)果相似，因此綜合以上論述，可知一元事件認知模型是一種理想的認知模型。

5大腦存儲模型的相關(guān)研究

5.1基于神經(jīng)科學(xué)的大腦存儲模型基于神經(jīng)科學(xué)的大腦存儲模型認為大腦存儲認知信息的最小解剖單位是神經(jīng)元細胞。大腦左右兩個半球的表面是一層平均厚度約2．5mm的大腦皮層，由150億個左右的神經(jīng)元細胞構(gòu)成，是認知信息存儲的主要場所。大量的大腦皮層損傷病例及通過去除大腦皮層的某個區(qū)域或?qū)Υ竽X皮層的某個區(qū)域給予適當(dāng)?shù)奈锢泶碳ぃㄈ珉娏鞔碳ぃ┌l(fā)現(xiàn)，大腦皮層的不同物理區(qū)域存儲不同的認知信息。最新的研究發(fā)現(xiàn)，位于大腦前部的額葉（Fron－talLobe）區(qū)域存儲與人類智能及運動有關(guān)的認知信息，位于大腦上部的頂葉（ParietalLobe）區(qū)域存儲與人類的感覺、知覺及語言有關(guān)的信息，位于大腦后部的枕葉（OccipitalLobe）區(qū)域存儲與人類視覺有關(guān)的信息，而位于大腦中部的顳葉（Tempo－ralLobe）區(qū)域則存儲與人類聽覺、嗅覺有關(guān)的信息。籍此，基于神經(jīng)科學(xué)的大腦存儲模型認為大腦的存儲機制是將不同性質(zhì)的認知信息在不同的大腦皮層區(qū)域分類存儲。

5.2基于神經(jīng)影像學(xué)的大腦存儲模型基于神經(jīng)影像學(xué)的大腦存儲模型利用現(xiàn)代神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)，對人類認知活動產(chǎn)生的認知信息存儲在大腦的物理位置進行定位，對大腦對認知信息的響應(yīng)強度進行測量，對存儲認知信息時腦區(qū)各部分之間相互關(guān)聯(lián)的變化進行觀察，從而建立對應(yīng)的大腦存儲模型。這些神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)包括直接測量與腦神經(jīng)活動直接相關(guān)的生物電磁場變化信號的彌散張量成像DTI（DiffusionTensorImaging）、腦磁圖MEG（Magnetoencephalography）、腦電圖EEG（Electroencephalography）和事件相關(guān)電位（ERPs）等技術(shù)，以及間接測量腦神經(jīng)活動引起的血液動力學(xué)變化信號的單光子發(fā)射計算層析成像（SPECT）、正電子發(fā)射層析成像（PET）和功能磁共振成像fMRI（functionalMagneticResonanceImage）等技術(shù)。其中，功能磁共振成像fMRI是在磁共振成像（MRI）技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的進行腦功能成像的新技術(shù)，可無創(chuàng)傷地對神經(jīng)元活動進行比較準確的定位，并具有比較高的空間和時間分辨率及較好的可重復(fù)性，通過腦血流、葡萄糖代謝和受體的觀察，依據(jù)血氧水平依賴性BOLD（BloodOxygenLevelDependent）腦功能成像方法，得到優(yōu)質(zhì)的fMRI圖像，借助于先進的fMRI圖像處理和分析技術(shù)，可以更精確地確定各腦功能區(qū)以及其內(nèi)部構(gòu)造和功能特點，尤其是腦的存儲認知信息情況，因此成為目前最先進的大腦存儲模型研究手段之一。基于上述的fMRI技術(shù)，人們發(fā)現(xiàn)了大腦存儲認知信息的更精細結(jié)構(gòu)。對短時間內(nèi)需要存儲和操作的信息—即工作記憶，大腦皮層會分配不同的區(qū)域存儲不同類型的信息或作為操作的臨時存儲區(qū)。如詞語工作記憶中信息是存儲在左半球后頂葉皮質(zhì)區(qū)（BA40），而詞語工作記憶進行復(fù)述時，由左半球Broca區(qū)（BA44）、左前運動區(qū)（BA6）以及左輔助運動區(qū)（BA6）作為臨時存儲區(qū)；而空間工作記憶中的信息是存儲在腦右半球一些腦區(qū)，包括右枕前皮質(zhì)（BA19）、右前運動區(qū)（BA6）以及右腦前額葉腹側(cè)（BA47）；視覺工作記憶信息主要存儲在左半球的頂葉和顳葉下部。對長時間內(nèi)需要存儲和操作的信息———長時記憶，大腦皮層也有相應(yīng)的存儲區(qū)域。如長時記憶的情景記憶信息是存儲在左額葉、顳葉內(nèi)側(cè)和頂枕區(qū)，長時記憶的語義記憶信息存儲在左側(cè)前額葉和顳葉的左側(cè)顳中回（BA21）和雙側(cè)顳頂區(qū)（BA37）［27］。fMRI研究還表明，某個大腦皮層區(qū)域存儲對應(yīng)類型的信息不是絕對的，在某些情況下（如另外一個大腦皮層區(qū)域被切除）它可以代償存儲另外一個大腦皮層區(qū)域應(yīng)該存儲的認知信息；進一步的研究還發(fā)現(xiàn)，內(nèi)顳葉體積的縮小與長時記憶中的提取成功率減少有關(guān)，而隨著人類年齡的增加，內(nèi)顳葉體積有逐漸減小的趨勢，這也解釋了老年人相對于年輕人記憶力減退的原因［28］。

5.3基于心理學(xué)的大腦存儲模型基于心理學(xué)的大腦存儲模型把大腦當(dāng)作一個黑箱，通過給被試提供不同的視覺素材、聽覺素材及對應(yīng)的記憶規(guī)則，研究被試在該記憶規(guī)則下對輸入信息的記憶效果，從而把大腦黑箱還原成一個存儲認知信息的存儲模型。這些不同的視覺素材、聽覺素材及對應(yīng)的記憶規(guī)則構(gòu)成了不同的研究人類大腦存儲模型的心理學(xué)實驗。其中經(jīng)典的實驗有Posner視覺信息編碼實驗、Clark和Chase句子－圖畫匹配實驗、Sternberg短時記憶信息相加因素法實驗、字母轉(zhuǎn)換實驗（“開窗”實驗）、Peterson和Peterson遺忘進程實驗、Waugh和Norman分開痕跡消退與干擾實驗、四卡片證真和證偽等一系列心理學(xué)實驗［29］。通過這一系列的實驗，心理學(xué)家在關(guān)于大腦的存儲模型上得出以下的共識：即大腦的存儲模型是以Baddeley三成分模型為框架的泛工作記憶模型。Baddeley三成分模型是Baddeley等人最早提出的，他們認為刺激人類認知的信息被分為三種不同的成分，分別存儲到大腦中不同功能的存儲區(qū)中。其中，直接刺激人類感覺器官產(chǎn)生的視覺、聽覺等認知信息被稱為工作記憶信息，它們暫時存儲在大腦的工作記憶區(qū)中，如果這些信息不被人類的認知進行處理，則這些信息很快就會從工作記憶區(qū)中消失，所以，工作記憶信息又被稱為短時記憶信息；當(dāng)工作記憶信息被人類的認知有意識地進行了一次處理，則生成的信息稱為陳述性記憶信息，被存儲在陳述性記憶區(qū)。而當(dāng)工作記憶信息被人類的認知有意識地進行了重復(fù)的處理，則生成的信息稱為程序性記憶信息，被存儲在程序性記憶區(qū)內(nèi)；程序性記憶信息存儲在大腦中的時間最長，因此又被稱為長時記憶信息，而陳述性記憶信息存儲在大腦中的時間介于工作記憶信息和程序性記憶信息之間。心理學(xué)后續(xù)的關(guān)于大腦存儲模型的研究擴展了工作記憶信息、陳述性記憶信息、程序性記憶信息的內(nèi)涵和外延，但都基于工作記憶信息，所以統(tǒng)稱為泛工作記憶模型。

5.4基于語言學(xué)的大腦存儲模型語言是人類特有的信息交流與存儲方式，人類的語言功能受大腦皮層的語言中樞控制，與大腦的關(guān)系極其復(fù)雜。很多語言學(xué)家從人類語言的組成單位及組織規(guī)則的角度，映射大腦對應(yīng)的存儲模型。Elissa等人認為，人類語言的組成單位有音節(jié)、詞語、短語、句子、段落、篇章，它們都具有聲學(xué)特征或語義特征，人類語言的組織規(guī)則是由小的語言組成單位分層遞歸地組合建構(gòu)成較大的語言組成單位，正是不同的組織規(guī)則才構(gòu)成了人類不同的語言。音節(jié)是最小的語言組成單位，音節(jié)的個數(shù)是有限的，人類大腦生來就具有識別和控制發(fā)出音節(jié)的神經(jīng)元組織，即對音節(jié)的掌握是人類大腦的本能；由小的音節(jié)組合建構(gòu)成大的詞語，是后天訓(xùn)練學(xué)習(xí)的結(jié)果，這個訓(xùn)練學(xué)習(xí)的方式或程序構(gòu)成了人類語言的第一層組織規(guī)則，并被牢牢地存儲在大腦皮層中；依次類推，由詞語構(gòu)成短語，由短語構(gòu)成句子，由句子構(gòu)成段落，由段落構(gòu)成篇章都是后天訓(xùn)練學(xué)習(xí)的結(jié)果，這些訓(xùn)練學(xué)習(xí)的方式或程序被作為人類語言不同層次的組織規(guī)則，相繼存儲在大腦皮層中。因此，基于語言學(xué)的大腦存儲模型認為語言是不同層次的組織規(guī)則（程序）在本能音節(jié)（數(shù)據(jù)）上的運行結(jié)果（輸出），大腦中存儲的是語言的組織規(guī)則而非語言本身，任一層次組織規(guī)則的改變都可以改變語言本身，但處于較低層次的組織規(guī)則的改變對語言的改變影響更大。這種存儲模型得到很多語言學(xué)家的支持。

6認知計算的相關(guān)研究

6.4基于腦電信號的認知計算基于腦電（EEG）信號的認知計算是設(shè)計一組認知實驗，記錄被試對應(yīng)認知實驗中不同認知活動的腦電信號，并通過對腦電信號的計算、分析，提取不同的認知活動對應(yīng)的腦電信號特征。常見的認知實驗有圖片刺激實驗、數(shù)字運算實驗、規(guī)則提取實驗等。被試一般經(jīng)過挑選，文化程度較高且頭發(fā)不太濃密的短發(fā)成年男性是首選。實驗中，被試佩戴電極導(dǎo)數(shù)適中（如64導(dǎo)、128導(dǎo)）的電極帽，按要求完成認知實驗中的任務(wù)。實驗過程中生成的腦電信號被與電極帽相連的放大器放大，再經(jīng)降噪、過濾、采樣、A／D轉(zhuǎn)換，最終生成特定格式的文件如．cnt文件，作為基于腦電信號的認知計算的原始數(shù)據(jù)存儲在PC機中。認知計算繼續(xù)對存儲在PC機中的腦電信號的原始數(shù)據(jù)進行處理。去除壞樣本是計算的第一步，比如發(fā)生嚴重漂移的EGA信號或明顯的肌電、眼電信號。接著是根據(jù)腦電信號對不同認知活動進行特征提取，共空間模式CSP（CommonSpa－tialPattern）是最新的從多導(dǎo)的腦電信號中提取某種認知活動腦電信號特征的有效算法。該算法將某種認知活動對應(yīng)的腦電信號進行標記，作為Ⅰ類，而把其它的所有信號進行標記，作為Ⅱ類。CSP通過對兩類的腦電信號進行訓(xùn)練，得到一個投影矩陣P，P能將兩類數(shù)據(jù)投影到方差區(qū)別最大的方向，從而去除了Ⅱ類信號的干擾，突出了Ⅰ類信號的特征。設(shè)V是包含兩類信號的原始腦電信號，而Z是經(jīng)過投影之后得到的可供特征提取及分類的腦電信號，則Z＝PV。取A＝（P－1）T，A的每一行向量被稱為一個空間模式。CSP的關(guān)鍵是求解投影矩陣P，設(shè)供訓(xùn)練的輸入腦電信號是一個K×T的矩陣，其中K是腦電數(shù)據(jù)的導(dǎo)數(shù)，T是數(shù)據(jù)的樣本點數(shù)，X1是Ⅰ類帶標記的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，X2是Ⅱ類帶標記的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，X1的協(xié)方差矩陣為。

6.2基于功能磁共振（fMRI）數(shù)據(jù)的認知計算基于fMRI數(shù)據(jù)的認知計算分為三個步驟：認知活動實驗、圖像采集、數(shù)據(jù)分析。認知活動實驗同樣需要精心設(shè)計，所不同的是，為了提高fMRI圖像中BLOD信號的信噪比，同一種認知活動的實驗需要重復(fù)多次，重復(fù)的時間間隔稱為刺激時間模式，常用的刺激時間模式有組塊設(shè)計BD（BlockDesign）和事件相關(guān)設(shè)計ED（E－vent－relatedDesign）。圖像采集包括fMRI圖像采集和解剖圖像采集兩部分。fMRI圖像通過采用特定的成像序列掃描而獲得，掃描與實驗同步進行；由于fMRI圖像的分辨率和信噪比不高，還需要掃描一幅與fM－RI圖像位置完全相同的高分辨率解剖圖像，從而把fMRI圖像得到的腦區(qū)激活信息對應(yīng)到相應(yīng)的解剖位置上，解剖圖像一般采用3D圖像或T1解剖結(jié)構(gòu)圖像。數(shù)據(jù)分析包括對采集的圖像數(shù)據(jù)進行預(yù)處理及計算，以確定不同認知活動對應(yīng)的解剖腦區(qū)。預(yù)處理一般包括層間時間校正、頭動校正、標準化、平滑等；計算包括原始fMRI圖像重建、轉(zhuǎn)換成標準格式、fMRI圖像層面時間校正和運動校正、fMRI圖像的時間域濾波、fMRI圖像的空間平滑、去除頭皮外偽影、時間序列時間點數(shù)據(jù)的標準化、空間歸一化或標準化、統(tǒng)計、激活腦區(qū)與解剖位置對應(yīng)等。很多新開發(fā)的軟件已經(jīng)能夠完成fMRI數(shù)據(jù)分析的某些功能，如美國Wisconxin醫(yī)學(xué)院生物物理研究所研制的ANFI、Friston等人開發(fā)的SPM、美國匹茲堡大學(xué)CCN實驗室（ClinicalCog－nitiveNeurosciencelaboratory）開發(fā)的NIS、商業(yè)fMRI數(shù)據(jù)分析軟件BrainVoyage等。

6.3基于視聽覺信息的認知計算基于視聽覺信息的認知計算將認知定義為大腦對視聽覺信息的計算，它的認知數(shù)據(jù)就是被人類直接感知和理解的一組圖像、語音和文本（語言）等信息。認知計算的目標是從人類的視聽覺認知機理出發(fā)，研究并構(gòu)建新的計算模型與計算方法，提高計算機對非結(jié)構(gòu)化視聽覺感知信息的理解能力和海量異構(gòu)信息的處理效率，克服圖像、語音和文本（語言）信息處理所面臨的瓶頸困難。認知計算主要解決感知特征提取、表達與整合，感知數(shù)據(jù)的機器學(xué)習(xí)與理解，多模態(tài)信息協(xié)同計算等核心科學(xué)問題。目前，基于視聽覺信息的認知計算已經(jīng)在視聽覺信息協(xié)同計算、自然語言理解以及與視聽覺認知相關(guān)的人腦―計算機接口等三項關(guān)鍵技術(shù)方面取得一定的突破，Google公司已經(jīng)研制成功集成上述相關(guān)研究成果、具有自然環(huán)境感知與智能行為決策能力的無人駕駛車輛，并成功地在加州的公路上行駛了20萬公里。

篇8

關(guān)鍵詞:神經(jīng)經(jīng)濟學(xué);傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué);決策潛意識;經(jīng)濟行為;神經(jīng)層面

理性主義歷來是傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)家堅守的陣地,然而由于傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)說在一些理論推理過程中所作的假設(shè)難以衡量,又與現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟決策行為多有違背,因而備受質(zhì)疑。特別是美國Baylor醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家所做的“百事可樂”品嘗實驗證實了“可口可樂”市場份額高的原因并不是出自“可口可樂”的口味偏好,而是受其品牌影響,這表明與味覺相關(guān)的低級認知功能被高級認知功能所取代[1],從而進一步說明,應(yīng)用傳統(tǒng)的理性經(jīng)濟人的假設(shè)是存在缺陷的,經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域尚有未知的“新大陸”有待人們?nèi)ネ诰蚝吞剿鳌０殡S著腦成像為代表的神經(jīng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和神經(jīng)心理學(xué)研究手段的日益成熟,這片經(jīng)濟領(lǐng)域的“新大陸”很快成為學(xué)界和商界關(guān)注的熱點,逐步被揭開其神秘的面紗。

深入探索神經(jīng)經(jīng)濟學(xué),挖掘大腦的經(jīng)濟決策機制,一方面可以促使經(jīng)濟學(xué)家重新認識經(jīng)濟學(xué)的核心經(jīng)濟理論,彌補經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的空白,進一步拓展經(jīng)濟學(xué)的研究方法;另一方面可以將所得到的研究成果應(yīng)用于商業(yè)推銷、法庭博弈等實踐活動,更好地為實踐服務(wù)。

一、走出傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的困境在這樣的背景下,神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)正是以其獨特的視角、跨學(xué)科的研究方法以及實驗手段實現(xiàn)了對人類經(jīng)濟行為的更好解釋與預(yù)測。神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)試圖為大腦復(fù)雜的決策過程探尋一種更加準確與完善的決策模型。它不僅為行為經(jīng)濟學(xué)的很多理論建立了神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ),而且發(fā)現(xiàn)了那些對決策有重要影響的卻被忽視的生理學(xué)變量。

二、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究方法

(一)腦電圖技術(shù)

腦電圖是最早引入神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究的一種技術(shù),它將腦細胞生物電活動的電位作為縱軸,時間作為橫軸,這樣把頭皮上的兩點之間或頭皮之間的電位差通過電子放大儀器放大并記錄下來。腦電圖作為一種常規(guī)檢測手段有其自身的特點:首先,它具有實時性,可以直接監(jiān)視大腦神經(jīng)的活動;其次,它具有可得性,便于攜帶,方便實地檢測;再次,它的造價成本相對低廉,可以支持較大范圍和規(guī)模的實驗。然而,由于它只記錄頭皮兩點的電位差,因而它只能探測到大腦表面的部分活動[2]。

(二)功能磁共振成像技術(shù)

功能磁共振成像技術(shù)(FMRI)依靠追蹤血液攜氧變化而產(chǎn)生的磁性變化感應(yīng)成像,圖像能客觀反映外界及心理因素刺激引起的大腦相應(yīng)區(qū)域活動的變化,且具有無輻射無損傷的獨特優(yōu)勢,已廣泛應(yīng)用于認知科學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究。

美國著名的尼爾森市場調(diào)查公司將其作為市場研究的主要手段之一,同時它也是神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域研究的重要技術(shù)方法。[2]功能性核磁共振成像技術(shù)作為一種先進的研究手段也有一定的弊端:首先,其造影造價昂貴,儀器十分復(fù)雜,對被試者的影響較大;其次,檢測過程中血液流動與神經(jīng)區(qū)域被激活存在一定的時間滯后性。然而,其最大的優(yōu)勢是空間延展性強,能夠記錄整個大腦和各個細分層面的神經(jīng)區(qū)域活動情況。

(三)統(tǒng)計分析法

腦成像技術(shù)為統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展提供了平臺也帶來了挑戰(zhàn)。由于圖像數(shù)據(jù)的特殊性,它需要經(jīng)過預(yù)處理以消除噪音等瑕疵。

1. p值法。P值檢驗法在腦成像的早期應(yīng)用較為廣泛,其核心思想是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行假設(shè)檢驗,運用P值對所得到的數(shù)據(jù)進行反復(fù)檢驗和修正。隨著統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展,目前也出現(xiàn)了對圖像數(shù)據(jù)處理的新方法,比如Peltier使用自組織圖來刻畫神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。Mitchell也提出了將機器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于FMRI數(shù)據(jù)集來對認知狀態(tài)加以分類[3]。這些基于P值分析的新方法能夠在一定程度上減弱圖像對比的頻繁度,提高分析的有效性。

2. 時空序列法。在腦成像研究領(lǐng)域里,時空序列法是一項常用的技術(shù)。在FMRI中,先將每一個體素視為獨立的單元應(yīng)用到通用線性模型中,然后借助指數(shù)平滑法來統(tǒng)一數(shù)據(jù)形式,使之便于處理[3]。此外,也可以將通用線性模型擴展為聚合模型和混合模型等更為復(fù)雜的模型。有些技術(shù)試圖根據(jù)通用線性模型的參數(shù)對數(shù)據(jù)間的關(guān)系進行建模。

三、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)主要的研究課題

(一)效度計算在決策中的新發(fā)現(xiàn)

效度是經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的核心概念。經(jīng)濟學(xué)家認為,人們會對可能的選擇賦予效度,通過比較效度來做出最終抉擇。然而,由于作出的選擇所涉及的獎賞激勵范圍很廣,因而對于如何計算效度仍是個未知數(shù)。盡管如此,借助FMRI,研究人員仍然得出了一些令人興奮的結(jié)論:第一,不同類型的獎賞激勵通常會增強公用神經(jīng)結(jié)構(gòu)的活性;第二,通過FMRI實驗進一步證明了預(yù)期理論的核心觀點,即效度是在通過對比絕對值與參照點的基礎(chǔ)上加以計算的;第三,進一步解釋了在經(jīng)濟決策中效度計算的跨期折現(xiàn)問題。研究表明,人的大腦至少有兩套折現(xiàn)結(jié)構(gòu),一種是對即刻獎賞敏感的結(jié)構(gòu),另一種是對遠期獎賞敏感的結(jié)構(gòu)。[3]

(二)情感因素在決策中的作用

眾所周知,情緒會影響一個人的決策。然而,由于對情緒進行定量計算并不容易,因而傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)研究通常忽視其對決策的影響。有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué),行為經(jīng)濟學(xué)開始關(guān)注情緒在決策中的作用。這其中研究的較為成熟的是后悔理論。研究人員發(fā)現(xiàn),在內(nèi)側(cè)前額區(qū)、前扣帶皮層和海馬區(qū),后悔程度的增加會強化這些區(qū)域的活性[4]。研究還表明,額葉皮層在協(xié)調(diào)后悔經(jīng)歷的過程中扮演著核心的角色。所以,預(yù)期情緒的能力對作出合理的決策是至關(guān)重要的。

(三)不確定性決策

根據(jù)各選項結(jié)果的概率是否可知,可以將不確定性決策分為風(fēng)險決策和含糊決策。借助FMRI技術(shù),研究人員發(fā)現(xiàn)個體在面臨收益時厭惡風(fēng)險,在面臨損失時追求風(fēng)險;而在含糊情境下,個體無論是面對收益還是面對損失都采取含糊規(guī)避。[4]Huettel等人在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地將被試的主觀經(jīng)濟偏好與相應(yīng)的大腦神經(jīng)活動相連。該實驗要求被試者在每組博弈中作出選擇,實驗發(fā)現(xiàn)被試者的含糊偏好能夠預(yù)測外側(cè)前額葉皮質(zhì)的活動,并且該區(qū)域的活動與個體行為沖動的臨床測試負相關(guān),這說明大腦此區(qū)域主要負責(zé)情境分析并且抑制沖動反應(yīng)。有關(guān)風(fēng)險與含糊情境下決策的神經(jīng)機制正在進行深入的研究。

四、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)發(fā)展遇到的阻礙

(一)技術(shù)水平方面阻礙

(二)倫理道德方面阻礙

在神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究的日益深入及其應(yīng)用價值日益顯現(xiàn)的同時,也有不少人對這一研究的倫理性提出了質(zhì)疑。很多人認為這種“讀腦活動”會控制人們的決策行為,很大程度上侵犯了人們的隱私權(quán),這使得神經(jīng)營銷學(xué)逐漸在消費倫理和企業(yè)道德的邊緣徘徊。美國的消費者組織——商業(yè)警報則抗議使用神經(jīng)科學(xué)的手段來解決營銷問題,認為這是把商業(yè)引向病態(tài):跨國公司企圖控制人的購買決策行為[5]。此外,一些不法分子也可能會研發(fā)某種神經(jīng)藥物來操控人們的行為。隨著神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究的愈加深入,技術(shù)愈加成熟,這些擔(dān)憂也并非空穴來風(fēng)。

(三)神經(jīng)活動交互不確定性方面阻礙

人腦是一個十分復(fù)雜的層級決策機構(gòu),從結(jié)構(gòu)和功能上可以分為大腦、小腦、腦干三部分。其中大腦又包括額葉、頂葉、枕葉和顏葉四部分,每一部分又可以繼續(xù)分為更為具體的功能模塊。然而,當(dāng)面對某一外來刺激時,并非是某一或某幾個功能模塊起作用,而是各功能模塊協(xié)同運作的結(jié)果。雖然研究人員可以通過檢測腦區(qū)所收刺激的強度來作出判斷,但這種客觀性也是難以保證的。比如測試人員可能恰巧受到某些積極或消極情緒的影響,這種影響會極大地妨礙實驗的客觀性和檢測的準確性。

五、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)的未來應(yīng)用前景

神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在認知科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生了認知神經(jīng)科學(xué),它是神經(jīng)科學(xué)的一個重要分支,是對腦神經(jīng)系統(tǒng)的智能活動過程進行實驗研究和模擬研究。認知神經(jīng)科學(xué)研究以兩個基本觀點為基礎(chǔ):第一,腦的結(jié)構(gòu)與功能具有多層次性,而且大腦結(jié)構(gòu)的多層次性導(dǎo)致了其功能的多層次性;第二,腦的結(jié)構(gòu)是腦功能的基礎(chǔ),但結(jié)構(gòu)與功能之間不存在簡單的對應(yīng)關(guān)系[5]。隨著神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)的迅速發(fā)展,已經(jīng)可以對人類的心理感受和思維活動加以測量,從而使我們以一種新的視角理解人類的思想和行為。

(一)神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在商業(yè)推銷領(lǐng)域的應(yīng)用

推銷策略是否能吸引消費者的眼球是企業(yè)最為關(guān)心的問題。以廣告設(shè)計公司為例,傳統(tǒng)營銷學(xué)主要借助小范圍的宣傳以及調(diào)查問卷的方式來探尋消費者的購買意愿,從而檢驗廣告是否能達到預(yù)期效果。然而,由于存在消費者的主觀偏差以及調(diào)查問卷中存在誤差等因素,傳統(tǒng)的營銷學(xué)手段難以在深層面挖掘消費者購買決策的真實意愿。而神經(jīng)營銷學(xué)通過探索大腦不同區(qū)域?qū)Υ碳さ牟煌磻?yīng)來調(diào)整廣告刺激的設(shè)計方式。許多營銷公司都在試圖找到一種最好的廣告陳述方式,從而使廣告的產(chǎn)品或服務(wù)更加吸引人。英國營銷機構(gòu)dash;—囚徒困境所得到的決策結(jié)果已給傳統(tǒng)的“理性經(jīng)濟人”假設(shè)帶來了巨大挑戰(zhàn)。人們開始轉(zhuǎn)換思維方式探索博弈論的內(nèi)在機理,這其中神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在法庭博弈中的應(yīng)用是重要研究方向之一。更好地理解人類思考過程可以從兩個方面幫助我們研究法律問題。第一,可以更好地預(yù)測法律制度對行為的影響,使我們能夠更有效地構(gòu)建法律制度;第二,有助于更好地理解社會成員福利的含義,為制度決策提供依據(jù)[8]。神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)實驗通過改變“法律”,使行為主體在幾種不同的法律制度框架下作出選擇,從而為更好地制定公共政策提供依據(jù)。

六、總結(jié)

神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)作為正在被探索和發(fā)現(xiàn)的“新大陸”日漸改變著人們對經(jīng)濟學(xué)的看法。以往傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)是通過調(diào)查問卷、談話采訪等方式研究和預(yù)測人們的決策行為,主觀性較強。而神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)則通過深入大腦來捕捉人們的潛意識,挖掘大腦決策的非理性因素。神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)是對經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論的有益補充,它將有助于解釋許多傳統(tǒng)理論無法解釋的現(xiàn)象。

神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)作為一門邊緣學(xué)科,它提供了一種嶄新的研究方法,揭開了依靠實驗研究經(jīng)濟學(xué)的新篇章。它在融匯傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上,以實驗經(jīng)濟學(xué)、實驗心理學(xué)以及行為科學(xué)為指導(dǎo),借助先進的神經(jīng)學(xué)檢測設(shè)備展開研究,從而將經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)入實驗研究的軌道上來。不過就目前來說,它的研究還是過多地側(cè)重于大腦功能的研究,多學(xué)科融合的深度明顯不足,其自身的理論框架還有待進一步建立完善。

在當(dāng)前情況下,神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)只是對人們行為背后的神經(jīng)學(xué)原理進行研究,但對利用這些原理來預(yù)測和指導(dǎo)人們行為則缺乏足夠了解,這也受到了不少神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)反對者的批評。此外,神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在快速發(fā)展的同時也受到了一些來自學(xué)界和倫理界的阻礙和質(zhì)疑。然而其極強的應(yīng)用價值和廣泛的商業(yè)前景也預(yù)示著這塊蘊藏科學(xué)價值和商業(yè)價值的“新大陸”必將為人們所探知。

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責(zé)任編輯:武玲玲

責(zé)任校對:學(xué) 詩

Neuroeconomics——Neics

Liu Zheng, Chen MEimEI

篇9

一、引言

資源共享框架是在對語言和音樂關(guān)系的認知研究的基礎(chǔ)上提出的理論假設(shè)。該框架通過雙系統(tǒng)的方法對認知加工過程中的領(lǐng)域特異性知識和整合這些知識的共享神經(jīng)資源做了基本的概念區(qū)分，并且提出語言和音樂在很大程度上存在著加工機制上的共享和重合（Patel，2012）。事實上，這一理論框架提出的初衷是為了解決語言和音樂在句法加工方面的矛盾，一方面，來自神經(jīng)心理學(xué)的證據(jù)認為語言和音樂在句法加工的腦機制上是分離的；另一方面，來自神經(jīng)成像方面的證據(jù)指出兩者存在重疊，即“句法整合資源共享假說”。之后，研究者對該假說進行了發(fā)展，認為它不僅可以用于解釋語言和音樂句法理解的在線加工，而且還可以用于說明兩者在語音層面上的關(guān)系。這就是資源共享框架。

簡言之，該框架認為，語言和音樂雖然在很多方面存在差異，但是在認知加工的不同層次上具有更深層的聯(lián)系，尤其是在聲音的感知方面。本文將對該理論框架本身以及相關(guān)的研究做一個簡單的回顧，希望可以有助于今后的研究者更深入地認識人類大腦的認知功能。

二、資源共享框架的早期研究回顧

（一）來自神經(jīng)心理學(xué)的領(lǐng)域特異性證據(jù)

在語言和音樂的神經(jīng)科學(xué)研究中，最讓人振奮的發(fā)現(xiàn)就是正常人在腦損傷后，語言和音樂認知上存在選擇性的缺陷。即有的腦損傷患者雖然在語言方面存在障礙，但是音樂感知的能力很正常；有的腦損傷患者在語言方面沒有問題，但在音樂認知上出現(xiàn)了困難。前者稱為失語癥，后者稱為失樂癥。雖然這樣的病例很少，但卻意義重大。因為這意味著語言和音樂在大腦中很可能是有特異性的、相互分離的。例如，Peretz和他的同事所研究的一個病人GL（失樂但不失語）。他是一名腦中風(fēng)患者，初級聽覺皮層區(qū)沒有損傷，但是聽覺聯(lián)合區(qū)周圍的緣上顳回受損，之后發(fā)現(xiàn)該患者在音樂句法認知上存在缺陷，不能感知音樂的調(diào)性，但是經(jīng)失語量表的測查，他的語言句法理解加工沒有問題。此外，在失語但不失樂的案例中，以俄羅斯作曲家Shebalin最為典型。他的左腦先后經(jīng)歷了兩次中風(fēng)，傷及的腦區(qū)主要是顳葉和頂葉。在第二次中風(fēng)后，他的語言在理解和產(chǎn)生上都出現(xiàn)了困難，但是他卻依然創(chuàng)作出了多首高質(zhì)量的樂曲，這說明他的音樂認知能力并沒有因此受損。

（二）來自神經(jīng)成像技術(shù)的證據(jù)：挑戰(zhàn)領(lǐng)域特異性

如果僅僅是依據(jù)來自神經(jīng)心理學(xué)上的證據(jù)，我們將可以斷定語言和音樂在認知功能上很大程度上是分離的。但是，來自神經(jīng)成像技術(shù)方面的諸多證據(jù)則表明正常人在語言和音樂加工上存在重疊。比如，Maess和Koelsch等的腦磁圖研究中發(fā)現(xiàn)，對和聲序進中走調(diào)和弦的察覺激活了布洛卡區(qū)和右半球的對應(yīng)腦區(qū)，表明音樂規(guī)則有可能也在這個腦區(qū)進行加工，因此，布洛卡區(qū)的語言特異性受到質(zhì)疑，為語言和音樂的神經(jīng)機制的重疊性提供了證據(jù)（Maess et al.，2001）。Brown等研究發(fā)現(xiàn)被試對不規(guī)則的、或與預(yù)期不符合的和弦序進的覺察激活了包括布洛卡區(qū)、維爾尼克區(qū)、顳上回等在內(nèi)的皮層網(wǎng)絡(luò)（Brown et al.，2006）。這個研究結(jié)果與前面所述的Maess的研究結(jié)果都認為語言和音樂加工很可能分享一些共同的神經(jīng)基礎(chǔ)。

總之，來自fMRI、ERP以及PET等多種技術(shù)的實驗研究都發(fā)現(xiàn)語言和音樂在正常人的認知加工上有重疊。

三、資源共享框架的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)研究

（一）資源共享框架簡述

神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)成像技術(shù)從不同的視角表明了語言和音樂的腦機制上的聯(lián)系。前者支持“領(lǐng)域特異性的分離”說，而后者則挑戰(zhàn)“領(lǐng)域特異性的重疊”說。資源共享框架正是為了對這一有爭議的問題進行解釋，進而引導(dǎo)未來的研究方向。

資源共享框架有兩大基本原則：

首先，語言和音樂的表征是領(lǐng)域特異性的。比如，語言中的詞匯知識和它們的句法屬性涉及到一系列的表征是不同于音樂中的和弦語和聲關(guān)系的表征的。資源共享框架所假定的領(lǐng)域特異性表征是儲存在不同聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)的長時記憶中的。因此，這些表征很可能就是選擇性損傷的區(qū)域，從而也就導(dǎo)致了語言和音樂認知上的分離。

其次，對領(lǐng)域特異性知識的相似的認知心理操作和加工，表明兩者在神經(jīng)資源上是有共享的。之前假定了領(lǐng)域特異性，也就是在概念上區(qū)分了表征和加工。如果語言和音樂在加工上共享神經(jīng)資源，那么就可以觀察到相似的大腦特征。

實證研究上，最有力并且最多的證據(jù)是對于語言和音樂的句法理解加工和聲范疇學(xué)習(xí)的研究。在句法層面，語言和音樂的理論和實證研究均比較豐富，并且在領(lǐng)域特異性上的爭議也是一直持續(xù)；在語音層面，研究的焦點是音樂能力和語言音位能力之間的聯(lián)系，并且取得了不少的證據(jù)。這些發(fā)現(xiàn)具有重要的意義尤其是在教育和臨床上，包括一些語言障礙的康復(fù)治療。因此，對于語言和音樂在認知神經(jīng)資源上所共享的本質(zhì)的研究具有非常重要的實踐意義。

（二）資源共享框架的句法研究

根據(jù)神經(jīng)成像技術(shù)方面的證據(jù)以及相關(guān)的認知理論，Patel以依存位置理論、預(yù)期理論以及調(diào)性音高空間理論為基礎(chǔ)，提出語言和音樂在結(jié)構(gòu)整合加工上共享神經(jīng)資源，這就是“句法整合資源共享假說”。 該假說認為，加工詞或和弦所需要的認知資源是由它們本身與整個句子或樂曲的關(guān)聯(lián)性決定的，關(guān)聯(lián)程度較小的詞或和弦，需要更多的加工資源，才能把它們從“表征”中提取出來。對于音樂和語言而言，兩者在表征區(qū)域是各自獨立的，但加工時所需的資源及負責(zé)加工的腦區(qū)卻是相同的（Patel，2003）。

在過去將語言和音樂結(jié)合起來進行的研究中，焦點主要在于語言語義加工和音樂和聲加工的關(guān)系上。近年來由于SSIRH假說的推動開始將語言句法加工和音樂句法加工結(jié)合起來進行研究。比如Fedorenkl等人（2009）的行為研究表明語言和音樂結(jié)構(gòu)整合的一些方面依賴于共享的加工資源。Slevc等人（2009）發(fā)現(xiàn)在語言操縱類型（句法或語義）、語言預(yù)期和音樂預(yù)期上顯著的三因素交互作用。因此，加工和聲非預(yù)期和弦干擾了語言句法加工，但不影響語義加工。

資源共享框架在句法層面上已然做了很多的工作，并取得了較為成熟的理論和實證成果，但是至今尚不存在令人信服的證據(jù)支持罹患腦損傷的普通個體身上存在音樂和語言句法能力的雙重分離。目前為止，來自失語癥的研究主要是早期的Frances等和Patel等，尤其是后者使用非音樂家作為被試發(fā)現(xiàn)語言和音樂句法失調(diào)之間存在聯(lián)系。因此，想要真正說明資源共享框架句法層面的假設(shè)，在失語癥方面的研究是很有必要的。

（三）資源共享框架的語音研究

和句法類似，語言和音樂在聲系統(tǒng)上似乎沒有什么共同之處。但是，從認知神經(jīng)科學(xué)的觀點看，兩者很可能具有深層的相似性，即兩個系統(tǒng)都依賴于習(xí)得的聲范疇的心理框架。因此比較研究音樂和語言聲系統(tǒng)的焦點，就是產(chǎn)生和保持這種習(xí)得的聲范疇的機制。這些機制在何等程度上被兩者共享？一種可能是，這些機制沒有共同之處：音樂和語言聲系統(tǒng)之間的認知分離和神經(jīng)分離似乎說明的確如此；另一種可能是，音樂和語言的聲范疇學(xué)習(xí)在很大程度上有共同機制，稱之為“共有聲范疇學(xué)習(xí)機制假設(shè)”，這種重疊對于圍繞人類交流能力的發(fā)展而展開的實際和理論問題都具有重要意義。（楊玉芳，2012）。

四、結(jié)語

本文主要闡述了資源共享框架的理論和實證研究，尤其需要注意的是貫穿整個框架的兩大原則。也就是說，不論是在在線加工還是認知發(fā)展的其他方面，區(qū)分領(lǐng)域特異性知識和整合這些知識的神經(jīng)資源是非常有必要的。當(dāng)然，語言和音樂共享的神經(jīng)資源也有可能被其他心理機能的加工所共享。

資源共享框架是根植于認知神經(jīng)科學(xué)的理論，因此，對該框架的檢驗需要將認知理論和神經(jīng)科學(xué)的實證研究相結(jié)合。而這一研究的目標就是從完善或修正理論框架出發(fā)，進行更深入的科學(xué)研究，從而闡明語言和音樂能力所共享的認知神經(jīng)基礎(chǔ)。

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篇10

中圖分類號:F016 文獻標識碼:A 文章編號:1003-3890(2010)09-0078-04

理性主義歷來是傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)家堅守的陣地,然而由于傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)說在一些理論推理過程中所作的假設(shè)難以衡量,又與現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟決策行為多有違背,因而備受質(zhì)疑。特別是美國Baylor醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家所做的“百事可樂”品嘗實驗證實了“可口可樂”市場份額高的原因并不是出自“可口可樂”的口味偏好,而是受其品牌影響,這表明與味覺相關(guān)的低級認知功能被高級認知功能所取代[1],從而進一步說明,應(yīng)用傳統(tǒng)的理性經(jīng)濟人的假設(shè)是存在缺陷的,經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域尚有未知的“新大陸”有待人們?nèi)ネ诰蚝吞剿鳌０殡S著腦成像為代表的神經(jīng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和神經(jīng)心理學(xué)研究手段的日益成熟,這片經(jīng)濟領(lǐng)域的“新大陸”很快成為學(xué)界和商界關(guān)注的熱點,逐步被揭開其神秘的面紗。

深入探索神經(jīng)經(jīng)濟學(xué),挖掘大腦的經(jīng)濟決策機制,一方面可以促使經(jīng)濟學(xué)家重新認識經(jīng)濟學(xué)的核心經(jīng)濟理論,彌補經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的空白,進一步拓展經(jīng)濟學(xué)的研究方法;另一方面可以將所得到的研究成果應(yīng)用于商業(yè)推銷、法庭博弈等實踐活動,更好地為實踐服務(wù)。

一、走出傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的困境

傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)體系是建立在“理性經(jīng)濟人”假設(shè)和邏輯演繹方法論的基礎(chǔ)之上的。它假定人是完全理性的經(jīng)濟動物,所作出的各項決策的終極目標是追求利益最大化。該理論經(jīng)過上百年的延續(xù)仿佛已經(jīng)成為經(jīng)濟學(xué)界的不二法則。然而,眾多學(xué)者已經(jīng)提出“人真的有那么理性嗎?”經(jīng)濟生活中大量存在的“不理性”現(xiàn)象對經(jīng)濟學(xué)的完全理性原則形成挑戰(zhàn)。一個有趣的實驗表明,相比盛在大杯中的10盎司冰激凌,人們愿意為盛在小杯中的8盎司冰激凌支付更多的錢,原因僅僅是因為小杯盛滿了。[2]此外,人們在作出經(jīng)濟決策時也不完全是利己主義的,很多情況下可能因為環(huán)境的影響以及互惠關(guān)系的作用作出“利他”的行為。凡此種種均表明經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域尚有未被人們完全弄清楚的“新大陸”。

在這樣的背景下,神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)正是以其獨特的視角、跨學(xué)科的研究方法以及實驗手段實現(xiàn)了對人類經(jīng)濟行為的更好解釋與預(yù)測。神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)試圖為大腦復(fù)雜的決策過程探尋一種更加準確與完善的決策模型。它不僅為行為經(jīng)濟學(xué)的很多理論建立了神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ),而且發(fā)現(xiàn)了那些對決策有重要影響的卻被忽視的生理學(xué)變量。

二、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究方法

(一)腦電圖技術(shù)

腦電圖是最早引入神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究的一種技術(shù),它將腦細胞生物電活動的電位作為縱軸,時間作為橫軸,這樣把頭皮上的兩點之間或頭皮之間的電位差通過電子放大儀器放大并記錄下來。腦電圖作為一種常規(guī)檢測手段有其自身的特點:首先,它具有實時性,可以直接監(jiān)視大腦神經(jīng)的活動;其次,它具有可得性,便于攜帶,方便實地檢測;再次,它的造價成本相對低廉,可以支持較大范圍和規(guī)模的實驗。然而,由于它只記錄頭皮兩點的電位差,因而它只能探測到大腦表面的部分活動[2]。

(二)功能磁共振成像技術(shù)

功能磁共振成像技術(shù)(FMRI)依靠追蹤血液攜氧變化而產(chǎn)生的磁性變化感應(yīng)成像,圖像能客觀反映外界及心理因素刺激引起的大腦相應(yīng)區(qū)域活動的變化,且具有無輻射無損傷的獨特優(yōu)勢,已廣泛應(yīng)用于認知科學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究。

美國著名的尼爾森市場調(diào)查公司將其作為市場研究的主要手段之一,同時它也是神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域研究的重要技術(shù)方法。[2]功能性核磁共振成像技術(shù)作為一種先進的研究手段也有一定的弊端:首先,其造影造價昂貴,儀器十分復(fù)雜,對被試者的影響較大;其次,檢測過程中血液流動與神經(jīng)區(qū)域被激活存在一定的時間滯后性。然而,其最大的優(yōu)勢是空間延展性強,能夠記錄整個大腦和各個細分層面的神經(jīng)區(qū)域活動情況。

(三)統(tǒng)計分析法

腦成像技術(shù)為統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展提供了平臺也帶來了挑戰(zhàn)。由于圖像數(shù)據(jù)的特殊性,它需要經(jīng)過預(yù)處理以消除噪音等瑕疵。

1. p值法。P值檢驗法在腦成像的早期應(yīng)用較為廣泛,其核心思想是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行假設(shè)檢驗,運用P值對所得到的數(shù)據(jù)進行反復(fù)檢驗和修正。隨著統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展,目前也出現(xiàn)了對圖像數(shù)據(jù)處理的新方法,比如Peltier使用自組織圖來刻畫神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。Mitchell也提出了將機器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于FMRI數(shù)據(jù)集來對認知狀態(tài)加以分類[3]。這些基于P值分析的新方法能夠在一定程度上減弱圖像對比的頻繁度,提高分析的有效性。

2. 時空序列法。在腦成像研究領(lǐng)域里,時空序列法是一項常用的技術(shù)。在FMRI中,先將每一個體素視為獨立的單元應(yīng)用到通用線性模型中,然后借助指數(shù)平滑法來統(tǒng)一數(shù)據(jù)形式,使之便于處理[3]。此外,也可以將通用線性模型擴展為聚合模型和混合模型等更為復(fù)雜的模型。有些技術(shù)試圖根據(jù)通用線性模型的參數(shù)對數(shù)據(jù)間的關(guān)系進行建模。

三、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)主要的研究課題

(一)效度計算在決策中的新發(fā)現(xiàn)

效度是經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的核心概念。經(jīng)濟學(xué)家認為,人們會對可能的選擇賦予效度,通過比較效度來做出最終抉擇。然而,由于作出的選擇所涉及的獎賞激勵范圍很廣,因而對于如何計算效度仍是個未知數(shù)。盡管如此,借助FMRI,研究人員仍然得出了一些令人興奮的結(jié)論:第一,不同類型的獎賞激勵通常會增強公用神經(jīng)結(jié)構(gòu)的活性;第二,通過FMRI實驗進一步證明了預(yù)期理論的核心觀點,即效度是在通過對比絕對值與參照點的基礎(chǔ)上加以計算的;第三,進一步解釋了在經(jīng)濟決策中效度計算的跨期折現(xiàn)問題。研究表明,人的大腦至少有兩套折現(xiàn)結(jié)構(gòu),一種是對即刻獎賞敏感的結(jié)構(gòu),另一種是對遠期獎賞敏感的結(jié)構(gòu)。[3]

(二)情感因素在決策中的作用

眾所周知,情緒會影響一個人的決策。然而,由于對情緒進行定量計算并不容易,因而傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)研究通常忽視其對決策的影響。有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué),行為經(jīng)濟學(xué)開始關(guān)注情緒在決策中的作用。這其中研究的較為成熟的是后悔理論。研究人員發(fā)現(xiàn),在內(nèi)側(cè)前額區(qū)、前扣帶皮層和海馬區(qū),后悔程度的增加會強化這些區(qū)域的活性[4]。研究還表明,額葉皮層在協(xié)調(diào)后悔經(jīng)歷的過程中扮演著核心的角色。所以,預(yù)期情緒的能力對作出合理的決策是至關(guān)重要的。

(三)不確定性決策

根據(jù)各選項結(jié)果的概率是否可知,可以將不確定性決策分為風(fēng)險決策和含糊決策。借助FMRI技術(shù),研究人員發(fā)現(xiàn)個體在面臨收益時厭惡風(fēng)險,在面臨損失時追求風(fēng)險;而在含糊情境下,個體無論是面對收益還是面對損失都采取含糊規(guī)避。[4]Huettel等人在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地將被試的主觀經(jīng)濟偏好與相應(yīng)的大腦神經(jīng)活動相連。該實驗要求被試者在每組博弈中作出選擇,實驗發(fā)現(xiàn)被試者的含糊偏好能夠預(yù)測外側(cè)前額葉皮質(zhì)的活動,并且該區(qū)域的活動與個體行為沖動的臨床測試負相關(guān),這說明大腦此區(qū)域主要負責(zé)情境分析并且抑制沖動反應(yīng)。有關(guān)風(fēng)險與含糊情境下決策的神經(jīng)機制正在進行深入的研究。

四、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)發(fā)展遇到的阻礙

(一)技術(shù)水平方面阻礙

伴隨著以腦成像為代表的神經(jīng)實驗技術(shù)的快速發(fā)展,科研人員已能夠在較精確的范圍內(nèi)觀測到神經(jīng)反應(yīng)。然而,用來進行這項研究的FMRI實驗設(shè)備造價昂貴,很難做到使受試者在自然條件下接受實驗。美國的調(diào)查顯示,使用功能磁共振成像掃描獲得動態(tài)圖片,每人每小時收費1 000美元,而1個包含12名測試者的單項實驗則需要花費5萬美元;并且該設(shè)備難以移動,導(dǎo)致受試者只能在實驗室中且是在受控的條件下接受測試,從而影響實驗的客觀性[4]。此外,由于人的神經(jīng)活動是在剎那間完成的,即便使用高精密的探測儀器,也無法追蹤神經(jīng)反應(yīng)軌跡。

(二)倫理道德方面阻礙

在神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究的日益深入及其應(yīng)用價值日益顯現(xiàn)的同時,也有不少人對這一研究的倫理性提出了質(zhì)疑。很多人認為這種“讀腦活動”會控制人們的決策行為,很大程度上侵犯了人們的隱私權(quán),這使得神經(jīng)營銷學(xué)逐漸在消費倫理和企業(yè)道德的邊緣徘徊。美國的消費者組織――商業(yè)警報則抗議使用神經(jīng)科學(xué)的手段來解決營銷問題,認為這是把商業(yè)引向病態(tài):跨國公司企圖控制人的購買決策行為[5]。此外,一些不法分子也可能會研發(fā)某種神經(jīng)藥物來操控人們的行為。隨著神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究的愈加深入,技術(shù)愈加成熟,這些擔(dān)憂也并非空穴來風(fēng)。

(三)神經(jīng)活動交互不確定性方面阻礙

人腦是一個十分復(fù)雜的層級決策機構(gòu),從結(jié)構(gòu)和功能上可以分為大腦、小腦、腦干三部分。其中大腦又包括額葉、頂葉、枕葉和顏葉四部分,每一部分又可以繼續(xù)分為更為具體的功能模塊。然而,當(dāng)面對某一外來刺激時,并非是某一或某幾個功能模塊起作用,而是各功能模塊協(xié)同運作的結(jié)果。雖然研究人員可以通過檢測腦區(qū)所收刺激的強度來作出判斷,但這種客觀性也是難以保證的。比如測試人員可能恰巧受到某些積極或消極情緒的影響,這種影響會極大地妨礙實驗的客觀性和檢測的準確性。

五、神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)的未來應(yīng)用前景

神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在認知科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生了認知神經(jīng)科學(xué),它是神經(jīng)科學(xué)的一個重要分支,是對腦神經(jīng)系統(tǒng)的智能活動過程進行實驗研究和模擬研究。認知神經(jīng)科學(xué)研究以兩個基本觀點為基礎(chǔ):第一,腦的結(jié)構(gòu)與功能具有多層次性,而且大腦結(jié)構(gòu)的多層次性導(dǎo)致了其功能的多層次性;第二,腦的結(jié)構(gòu)是腦功能的基礎(chǔ),但結(jié)構(gòu)與功能之間不存在簡單的對應(yīng)關(guān)系[5]。隨著神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)的迅速發(fā)展,已經(jīng)可以對人類的心理感受和思維活動加以測量,從而使我們以一種新的視角理解人類的思想和行為。

(一)神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在商業(yè)推銷領(lǐng)域的應(yīng)用

推銷策略是否能吸引消費者的眼球是企業(yè)最為關(guān)心的問題。以廣告設(shè)計公司為例,傳統(tǒng)營銷學(xué)主要借助小范圍的宣傳以及調(diào)查問卷的方式來探尋消費者的購買意愿,從而檢驗廣告是否能達到預(yù)期效果。然而,由于存在消費者的主觀偏差以及調(diào)查問卷中存在誤差等因素,傳統(tǒng)的營銷學(xué)手段難以在深層面挖掘消費者購買決策的真實意愿。而神經(jīng)營銷學(xué)通過探索大腦不同區(qū)域?qū)Υ碳さ牟煌磻?yīng)來調(diào)整廣告刺激的設(shè)計方式。許多營銷公司都在試圖找到一種最好的廣告陳述方式,從而使廣告的產(chǎn)品或服務(wù)更加吸引人。英國營銷機構(gòu)Weapon7通過在廣告中添加可視圖像,促使大腦下意識地儲存信息,使得廣告信息存入客戶大腦?？梢?通過神經(jīng)營銷學(xué)可以高效準確地找到這種“情緒按鈕”[6]。

(二)神經(jīng)濟學(xué)在金融投資領(lǐng)域中的應(yīng)用

神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)能夠為金融學(xué)提供神經(jīng)學(xué)的理論基礎(chǔ),把人們的金融決策行為用神經(jīng)學(xué)的觀點加以分析運用,從而以更科學(xué)的方法對待和處理金融決策問題。在對金融決策過程的神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)的研究中,人們發(fā)現(xiàn)大腦的前額葉系統(tǒng)與金融決策有密切關(guān)系[7]。人們還可以利用神經(jīng)科學(xué)研究金融市場上投資者的投資行為,了解證券市場信息以及投資者本身的情感狀態(tài)如何驅(qū)動他們作出投資決策,從而設(shè)計出更加人性化、更具贏利性的市場投資模型。

(三)神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在法庭博弈中的應(yīng)用

人們在作出決策時通常要經(jīng)歷大腦的博弈過程,這也是神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)研究的熱點問題。著名的博弈問題――囚徒困境所得到的決策結(jié)果已給傳統(tǒng)的“理性經(jīng)濟人”假設(shè)帶來了巨大挑戰(zhàn)。人們開始轉(zhuǎn)換思維方式探索博弈論的內(nèi)在機理,這其中神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在法庭博弈中的應(yīng)用是重要研究方向之一。更好地理解人類思考過程可以從兩個方面幫助我們研究法律問題。第一,可以更好地預(yù)測法律制度對行為的影響,使我們能夠更有效地構(gòu)建法律制度;第二,有助于更好地理解社會成員福利的含義,為制度決策提供依據(jù)[8]。神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)實驗通過改變“法律”,使行為主體在幾種不同的法律制度框架下作出選擇,從而為更好地制定公共政策提供依據(jù)。

六、總結(jié)

神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)作為正在被探索和發(fā)現(xiàn)的“新大陸”日漸改變著人們對經(jīng)濟學(xué)的看法。以往傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)是通過調(diào)查問卷、談話采訪等方式研究和預(yù)測人們的決策行為,主觀性較強。而神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)則通過深入大腦來捕捉人們的潛意識,挖掘大腦決策的非理性因素。神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)是對經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論的有益補充,它將有助于解釋許多傳統(tǒng)理論無法解釋的現(xiàn)象。

神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)作為一門邊緣學(xué)科,它提供了一種嶄新的研究方法,揭開了依靠實驗研究經(jīng)濟學(xué)的新篇章。它在融匯傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上,以實驗經(jīng)濟學(xué)、實驗心理學(xué)以及行為科學(xué)為指導(dǎo),借助先進的神經(jīng)學(xué)檢測設(shè)備展開研究,從而將經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)入實驗研究的軌道上來。不過就目前來說,它的研究還是過多地側(cè)重于大腦功能的研究,多學(xué)科融合的深度明顯不足,其自身的理論框架還有待進一步建立完善。

在當(dāng)前情況下,神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)只是對人們行為背后的神經(jīng)學(xué)原理進行研究,但對利用這些原理來預(yù)測和指導(dǎo)人們行為則缺乏足夠了解,這也受到了不少神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)反對者的批評。此外,神經(jīng)經(jīng)濟學(xué)在快速發(fā)展的同時也受到了一些來自學(xué)界和倫理界的阻礙和質(zhì)疑。然而其極強的應(yīng)用價值和廣泛的商業(yè)前景也預(yù)示著這塊蘊藏科學(xué)價值和商業(yè)價值的“新大陸”必將為人們所探知。

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Neuroeconomics――New Continent in Economics

Liu Zheng, Chen Meimei