導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新聞事件及觀點(diǎn)評析，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、新聞點(diǎn)評

考情概述

“新聞點(diǎn)評”類試題是近年來在高考試卷中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新題型，是針對現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的、具有普遍意義的新聞事件直接發(fā)表意見的文體。它是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報(bào)道為依托，對具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明。這類試題大致可分為兩類：一類是“常規(guī)型”新聞點(diǎn)評，另一類是“爭議型”新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭議的新聞）點(diǎn)評。題料大多來自社會上新近發(fā)生的新聞事件，關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。這種題型主要考查考生洞察、剖析事物的能力和評判是非的能力，考量考生的是非觀、價(jià)值觀、道德觀。

從近年來命題情況看，“新聞點(diǎn)評”類試題考查的難度不大，只要考生能準(zhǔn)確把握材料中心，具有一定的分辨是非和語言表達(dá)能力，就能得到較高的得分。但是，從實(shí)際應(yīng)試情況看，仍有不少考生不得要領(lǐng)，屢屢失分。出錯類型主要有以下幾種：①對材料把握不準(zhǔn)，偏離中心，漫無邊際地說一些無關(guān)的話；②缺乏是非分辨能力，立場、態(tài)度模糊，甚至觀點(diǎn)錯誤；③不能全面審視材料，答題時(shí)以偏概全，顧此失彼；④拋開內(nèi)容，只是對新聞的寫作特點(diǎn)如新聞的語言、結(jié)構(gòu)、手法進(jìn)行評析，發(fā)一通議論；⑤就事論事，缺乏深度和高度；⑥語言表達(dá)能力差，詞不達(dá)意的情況時(shí)有發(fā)生。

解題技巧

“新聞點(diǎn)評”要以新聞報(bào)道的內(nèi)容為依據(jù)，對具體的事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評說、拓展。點(diǎn)評要做到褒貶分明，觀點(diǎn)正確，對癥下藥，切中要害。

寫新聞點(diǎn)評，具體要做到以下幾點(diǎn)：①認(rèn)真閱讀新聞，把握內(nèi)容要旨。閱讀新聞時(shí)，要了解有關(guān)的背景，弄清主要的事實(shí)，把握中心要點(diǎn)，做到心中有數(shù)。②選好點(diǎn)評角度，切中要害，觀點(diǎn)鮮明。要抓住新聞的主要內(nèi)容，提煉出主要觀點(diǎn)，并以此為依據(jù)，或褒或貶，一語中的。③點(diǎn)評要有理有據(jù)，令人信服。點(diǎn)評時(shí)要以理服人，既不說過頭話，又不能淺嘗輒止。要深挖深究，適當(dāng)拓展。④要講究藝術(shù)性，做到言簡意賅，干凈利落。要用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，做到嚴(yán)密、準(zhǔn)確、新穎、連貫，具有說服力和感染力。⑤要以議論為主，綜合運(yùn)用敘述與抒情的表達(dá)方式。⑥點(diǎn)評字?jǐn)?shù)在規(guī)定的范圍內(nèi)。

請看以下典型試題：

1.（2006年北京卷）新聞點(diǎn)評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，請點(diǎn)評下面的這則新聞。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過30字。（不含標(biāo)點(diǎn)）

新學(xué)期初，某大學(xué)“愛心社”聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。

參考答案：（1）“愛心大巴”遭懷疑，大學(xué)生不信任感拷問學(xué)校教育，折射社會現(xiàn)狀。

（2）“愛心大巴”免費(fèi)接站遭受無端猜疑，折射出社會信任危機(jī)。

技法印證：這是典型的“常規(guī)型”新聞點(diǎn)評題。答案有以下顯著特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、簡潔地概括新聞的中心事件；②鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，分析事件中反映出的問題實(shí)質(zhì)；③字?jǐn)?shù)在規(guī)定的范圍之內(nèi)。

2.請根據(jù)下面所提供的內(nèi)容，參與討論。要求：思想健康，觀點(diǎn)鮮明，語句簡明得體，70字左右。

目前，有教授稱，現(xiàn)在是改變“龍”作為中國形象標(biāo)志的時(shí)候了。因?yàn)椤褒垺钡挠⑽摹癉ragon”，在西方世界被認(rèn)為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”的形象往往讓對中國歷史和文化了解甚少的外國人由此片面武斷產(chǎn)生一些不符合實(shí)際的聯(lián)想。這一言論一經(jīng)媒體公布，立即在網(wǎng)上引發(fā)了激烈討論。

參考答案：（1）“龍”是中華民族獨(dú)特的文化信仰，要消除西方世界對“中國龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應(yīng)因?yàn)椤把蟠笕恕比菀渍`解，就隨便改變?nèi)A夏子孫千百年來靈魂深處的圖騰。

（2）“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，是中華民族世代相傳的文化信仰，是中華民族生生不息騰飛奮發(fā)的象征――“龍”的標(biāo)志不能丟！

（3）在中國古代，“龍”是帝王和王權(quán)的象征。歷史上的一代代暴君獨(dú)夫，哪一個(gè)不是借“龍”的威嚴(yán)來統(tǒng)治百姓？在建設(shè)民主和諧社會的今天，改換“龍”的標(biāo)志正當(dāng)其時(shí)。

技法印證：這是一道“爭議型”新聞點(diǎn)評題，既考查考生的認(rèn)知能力，要求有鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)，又考查語言表達(dá)能力。解答此類題目有“四要”：一要讀懂新聞。熟讀題料，熟悉主要事件及細(xì)節(jié)。二要評在點(diǎn)子上。要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語中的。三要評得有理。做到以理闡釋，事理清晰，鞭辟入里。四要評得生動。要講究藝術(shù)性，言簡意賅，力求新穎、鮮明、生動、形象。答案正是根據(jù)上述要求，從正反兩方面闡述個(gè)人觀點(diǎn)，緊扣題料，觀點(diǎn)鮮明。

3.請你就下面這一類社會現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確，條理清楚，字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)。

臺灣歌星周杰倫一曲《東風(fēng)破》，風(fēng)靡一時(shí)，于是，許多從不喜歡民樂的年輕人找來古曲《東風(fēng)破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺《百家講壇》宣講《論語》，由此《論語》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節(jié)目《紅樓夢中人》選秀活動進(jìn)行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢》，“紅學(xué)熱”再度升溫。

參考答案：①傳統(tǒng)文化借助現(xiàn)代傳媒，重新煥發(fā)了生命力，這有利于中華文化傳承。現(xiàn)代人往往覺得古典文化距離自己非常遙遠(yuǎn)，但流行歌曲、電視節(jié)目可以拉近這種距離，從而發(fā)揮現(xiàn)代傳媒受大眾喜愛的優(yōu)勢，推動傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。

②人們盲目追隨時(shí)尚，在繼承傳統(tǒng)文化方面心態(tài)浮躁。傳統(tǒng)經(jīng)典應(yīng)被大眾熟知，但如果只因流行音樂、電視節(jié)目而去關(guān)注它，那么，只是湊熱鬧，并不能深入了解其精髓，對傳承優(yōu)秀文化不利。

技法印證：解答這道題，一要疏通文意，讀懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明確表現(xiàn)手法。兩段文字都體現(xiàn)了“愛”的思想，但側(cè)重點(diǎn)不同，表現(xiàn)手法不同，表達(dá)效果也不同。答案正是從思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析的。

3.下面兩段文字，內(nèi)容相同，表達(dá)方式和表達(dá)效果不同，試作簡要賞析。50字左右。

蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。

天空藍(lán)藍(lán)的，一點(diǎn)兒云彩都沒有。青青的草地上，一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。

參考答案：兩段內(nèi)容相同的文字，一個(gè)用書面語盡情描摹，文采斐然，莊重文雅；一個(gè)用口語娓娓道來，質(zhì)樸無華，親切自然。

技法印證：這是一道比較型鑒賞題。對于內(nèi)容相同的文段，答案從表現(xiàn)手法和語體色彩等方面進(jìn)行品賞，同時(shí)，還辨析了表達(dá)效果的異同，是全面準(zhǔn)確的。

沖關(guān)演練

1.下面是郁達(dá)夫的散文《故都的秋》中的一段景物描寫，請從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫，不超過50字。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀、耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

2.高三學(xué)生姚某不服管教，還動手打傷了班主任，但由于人情關(guān)系等種種原因，學(xué)校沒有給姚某任何處分。臨近畢業(yè)，主管安全的劉副校長找到姚某的班主任，要求給姚某辦理畢業(yè)證。班主任問：“請問劉校長，姚某是不是我校學(xué)生？”劉校長聽到這句話，知趣地走了。

班主任這一看似平常的反問柔中有剛，很有殺傷力，請對此作簡要分析。80字左右。

3.品讀下面的兩段文字，一定會給你帶來美的感受。請賞析其中的奧妙所在。90字以內(nèi)。

山那邊，有幢湖藍(lán)湖藍(lán)的木樓，還有一方幽藍(lán)幽藍(lán)的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。

秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中。一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。

篇2

中圖分類號：G210文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

我國最早的電視新聞評論節(jié)目是中央電視臺的從上世紀(jì)90年代開始的《東方時(shí)空》和《焦點(diǎn)訪談》等，是從上個(gè)世紀(jì)的90年代開始的，可以說對我國的新聞行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，極大的促進(jìn)了我國新聞事業(yè)的發(fā)展。近年來，隨著各種媒體形式的出現(xiàn)，逐漸取代了電視媒體的地位，因此，電視媒體也開始進(jìn)行改革與創(chuàng)新，一些電視評論節(jié)目開始出現(xiàn)，并取得了一定的成績，本文將針對電視新聞評論節(jié)目的特點(diǎn)及寫作技巧作相關(guān)分析。

一、新聞評論節(jié)目的特點(diǎn)

1、選題要針對熱點(diǎn)問題

在當(dāng)前信息化時(shí)代，信息的來源是多渠道、多領(lǐng)域的，涉及到方方面面，而新聞評論節(jié)目區(qū)別于普通電視節(jié)目的特點(diǎn)是要對社會上產(chǎn)生的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入的剖析，探詢其本質(zhì)，不單單是向觀眾提供簡單的新聞信息。電視評論節(jié)目大都是選取當(dāng)天或是最近一段時(shí)間人們熱議的話題進(jìn)行評論，尤其是關(guān)注一些突發(fā)性事件、危機(jī)事件和一些極具代表性的社會熱點(diǎn)問題。比如中央電視臺的《新聞1+1》節(jié)目，就十分重視這幾個(gè)方面的內(nèi)容，所評論的內(nèi)容都是當(dāng)天或是近期內(nèi)的一些熱議新聞，同時(shí)挖掘其深度，然后提出自己的看法論點(diǎn)。像主席出訪、國慶期間景區(qū)票價(jià)暴漲等問題，都是民眾所關(guān)心與關(guān)注的話題，容易激起觀眾的熱情，引起共鳴。

電視新聞評論節(jié)目一般都立足于社會熱點(diǎn)問題，它的切入口很小，大都選擇一些微觀方面的問題來評論，由小及大，由微觀到宏觀進(jìn)行挖掘。比如《新聞1+1》中2013年3月30日播發(fā)的《這個(gè)錯判，今天是否還會發(fā)生》，4月12日播發(fā)的《活禽市場，關(guān)？還是管！》等，都是普通民眾十分關(guān)心的熱點(diǎn)問題也都是切入點(diǎn)很小的話題。

2、新聞評論有聲有色

主持人是評論節(jié)目的核心人物，是整個(gè)節(jié)目的組織者和協(xié)調(diào)者，對于整個(gè)節(jié)目的質(zhì)量和傳播效果具有極其重要的影響，所以評論節(jié)目十分重視新聞主持人的選拔和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一般選擇有實(shí)際報(bào)道經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀記者作為主持人。主持人不僅是一個(gè)提問者和串聯(lián)者，而且對節(jié)目觀點(diǎn)進(jìn)行宏觀把控，對新聞進(jìn)行有益的平衡和補(bǔ)充，把選題的思考空間留給觀眾，在每個(gè)“關(guān)節(jié)點(diǎn)”發(fā)出疑問，防止受眾落入窠臼。②對新聞事件進(jìn)行合理而全面的解讀，積極有效地引導(dǎo)社會輿論，保證輿論的正確走向。以《新聞1+1》為例，該欄目最初的模式是兩個(gè)主持人白巖松加董倩，現(xiàn)在改為單一評論員，由董倩和白巖松輪流主持。這兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的主持人，用深刻、理性、犀利的語言對于社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的分析，積極有效地掌握節(jié)目調(diào)度，把握節(jié)目的整體風(fēng)格、評論的傾向和節(jié)奏，協(xié)調(diào)可能在評論節(jié)目中出現(xiàn)的當(dāng)事方和第三方評論的關(guān)系。

在近些年的新聞評論節(jié)目中出現(xiàn)的另一個(gè)特色就是，大量的畫外音評論的使用，現(xiàn)場記者不再出現(xiàn)在鏡頭當(dāng)中或者并沒有欄目記者出現(xiàn)在新聞現(xiàn)場，而是使用了大量的已有的音視頻素材。這樣的評論形式，既可以彌補(bǔ)現(xiàn)場感的不足，做得聲畫對位使得畫面富有真實(shí)感，也避免了人為主觀因素介入過多的嫌疑，給切實(shí)的畫面添加文本解讀和觀點(diǎn)評述，在不知不覺中將欄目的意圖和觀點(diǎn)傳遞給受眾。如《新聞1+1》、《新聞周刊》中的視點(diǎn)欄目、人物欄目都大量的使用了畫外音評論。

在以往的電視新聞評論節(jié)目中，如《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目都極少使用第三方評論，但在這些新式的評論節(jié)目中第三方評論被大量使用。第三方評論一般都會請?jiān)谏鐣杏杏绊懥Φ膶＜遥麄兙哂兄^高的權(quán)威性。第三方事實(shí)上與新聞事件相關(guān)方?jīng)]有直接關(guān)系，新聞評論欄目可以借用第三方之口表達(dá)自己的觀點(diǎn)意見，這樣可以避免預(yù)設(shè)立場之嫌；多種聲音的加入，也可以拓展節(jié)目的層次和深度以及節(jié)目的豐富性，對于整個(gè)節(jié)目的節(jié)奏也有影響，第三方也可以很好地同節(jié)目主持人進(jìn)行互動和交流，把自己的觀點(diǎn)擺出來，雙方合力制造輿論場。

3、事件與評論交織并進(jìn)

電視畫面在展示評論中的事實(shí)時(shí)，比文字有著更加直觀的優(yōu)勢，那些記錄新聞現(xiàn)場的圖像更是對事實(shí)的一種再現(xiàn)。除了鏡頭語言外，電視媒介重視視覺和聽覺的特征，也使其擁有了采用解說、同期聲、背景資料、字幕特技、圖表、多媒體視頻等多種傳播手段。對于抽象觀點(diǎn)的表達(dá)，或是評論中論據(jù)的呈現(xiàn)，都增進(jìn)了說服效果。③在電視新聞評論的節(jié)目編排中，我們看到有以下幾個(gè)方面來共同建構(gòu)節(jié)目：兩個(gè)場（事件發(fā)生地、演播室）以及三方人士（事件當(dāng)事方、獨(dú)立第三方、主持人）。這些因素在節(jié)目的結(jié)構(gòu)中是交錯的，事件信息挖掘展示和多方評論交織并進(jìn)，不是按照線性的講故事的模式，而是按照一定的邏輯關(guān)系往前推進(jìn)。

二、在進(jìn)行新聞評論寫作時(shí)要注意技巧的運(yùn)用

1、深度報(bào)道與新聞評論相結(jié)合

在新媒體時(shí)代，由于時(shí)效性等因素的影響，傳統(tǒng)的電視媒體已經(jīng)不再是信息的第一者，所以目前存在著傳統(tǒng)媒體由事實(shí)的者逐漸向觀點(diǎn)的者轉(zhuǎn)向的趨勢。早期的電視新聞評論節(jié)目往往都是擺事實(shí)，給出明確的意見和觀點(diǎn)，存在著重事實(shí)輕評論的現(xiàn)象。當(dāng)下的的電視新聞評論節(jié)目會對新聞事件或者熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入的挖掘，分析事件發(fā)生的機(jī)制，分析事件的前因后果，并將事件放入整個(gè)社會的全局進(jìn)行考慮，新聞評論節(jié)目已經(jīng)不再滿足于單純的擺事實(shí)講道理的模式。

我們試比較央視的新聞評論節(jié)目《焦點(diǎn)訪談》和《新聞1+1》。兩個(gè)節(jié)目存在著明顯的差別，《焦點(diǎn)訪談》更類似于一種新聞監(jiān)督報(bào)道，通過記者深入現(xiàn)場挖掘事實(shí)，最后由主持人來評價(jià)事件，營造社會熱點(diǎn)話題，著重對于事件本身的展現(xiàn)，如在1997年播出的《罰要依法》的節(jié)目流程是：問題的舉報(bào)——新聞記者調(diào)查揭示事實(shí)——節(jié)目主持人評述，這是一種線性的模式。《新聞1+1》是關(guān)注當(dāng)下已經(jīng)存在的熱點(diǎn)問題，不斷深挖事件發(fā)生的內(nèi)在邏輯機(jī)制和事件的影響，它采用的模式是對于社會熱點(diǎn)事件的追蹤調(diào)查，配合演播室的評論解析，穿行，是一種非線性的模式。它是一種事實(shí)與評論并重或者是評論分析重于事件本身的結(jié)構(gòu)。例如《新聞1+1》在4月17日的《修路不能靠暴力開路！》，它并沒有單純地指責(zé)施工單位的野蠻行徑，而是針對這種暴力打斗行為延伸到了中國目前存在的征地問題，歸納其中的原因，延展出轉(zhuǎn)型期中國的錯綜復(fù)雜的利益矛盾交織的現(xiàn)狀，再依靠評論員和第三方評論對事件進(jìn)行梳理和評價(jià)，取得了較好的傳播效果。

2、要充分將電視媒體與新媒體進(jìn)行融合

新媒體發(fā)展勢頭迅猛，因此電視媒體與新媒體的融合已經(jīng)是大勢所趨。在新聞評論節(jié)目中，我們也可以看到新媒體和傳統(tǒng)媒體的融合形態(tài)。如央視的《新聞1+1》、《新聞周刊》等欄目都在新浪微博中設(shè)置了自己的公共賬號作為與網(wǎng)友和電視觀眾交流互動的平臺，網(wǎng)民各抒己見，留下了許多寶貴而又真實(shí)的記錄，且在電視節(jié)目的播出過程中也會大量使用來自網(wǎng)絡(luò)的信息包括網(wǎng)友的評論等，百度“新聞1+1”貼吧可以找到上千個(gè)帖子，光主題就有幾百個(gè)，帖子多達(dá)幾千篇。比如有網(wǎng)友這樣說：《新聞1+1》節(jié)目辦得挺好，為我們說出了一些真實(shí)問題。在2010年“中國電視榜”中，《新聞1+1》獲得了“最佳時(shí)評節(jié)目”，白巖松則輕松獲得了“最佳時(shí)評節(jié)目主持人”獎。這些獎項(xiàng)不僅是一份榮譽(yù)，更重要的是大眾對《新聞1+1》的認(rèn)可和擁護(hù)。

三、結(jié)語

在中國的電視新聞評論節(jié)目中，央視的《新聞1+1》欄目是極具代表性的，體現(xiàn)了在新媒體的環(huán)境下電視新聞評論節(jié)目的諸多特色和變化。它注重時(shí)效性，大膽采用多樣的電視語言表現(xiàn)形式，在維護(hù)社會利益、引導(dǎo)社會輿論方面都發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，從它身上也反映出了電視節(jié)目的發(fā)展變化。

篇3

在人們的印象里，政治課就是講大道理，死記條條框框，教師講起來覺得單調(diào)，學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥，導(dǎo)致的原因是多方面的，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的因素。而教師的教學(xué)方法起著重要的作用。很多情況是教師的教學(xué)脫離實(shí)際，沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、社會閱歷等。要使學(xué)生堂堂有所獲，天天有提高，教師就必須進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，要將時(shí)政引入課堂，增強(qiáng)課堂的活力。在處理教材上，教師充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，抓住重點(diǎn)，教會學(xué)生必備的政治基礎(chǔ)知識，掌握教材的知識體系，領(lǐng)會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教材中有著典型的案例，與政治理論與觀點(diǎn)結(jié)合緊密，有助于學(xué)生理解教材中的思想與觀點(diǎn)。但還比較單薄，與現(xiàn)實(shí)的生活還有一定的距離。如果教師能夠?qū)⒔虒W(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活，恰當(dāng)引入時(shí)政，則課堂教學(xué)就會深入淺出，趣味盎然。教師引入的材料要有針對性、實(shí)效性，注意博采，避免單一?，F(xiàn)在媒體通常是選材的渠道，新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)乃至燕趙都市報(bào)都是好材料的來源，教師一定要關(guān)注電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還要從發(fā)生在身邊的事件中去挖掘。久而久之，學(xué)生就會感到政治課對生活的指導(dǎo)性，引入時(shí)政比單純地傳授知識具有更大的意義。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講授占主要地位，只是讓學(xué)生死記硬背一些觀點(diǎn)，學(xué)生參與課堂的程度低。有些教師的課很多情況下讓學(xué)生昏昏欲睡，談不上引人入勝，更不能使學(xué)生在生動的課堂中有所獲。于是，我在日常教學(xué)中適當(dāng)引入時(shí)政，加強(qiáng)時(shí)政訓(xùn)練。

（一）時(shí)政點(diǎn)評

在課前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，從媒體上選擇一些與講授內(nèi)容關(guān)系密切的材料讓學(xué)生閱讀，課上讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。教師對此并不多做評論，而是通過學(xué)習(xí)新知識讓學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知能力。當(dāng)學(xué)生對問題的認(rèn)識到一定程度時(shí)，再讓學(xué)生自我點(diǎn)評，分析自己原來的認(rèn)識正確與否，最后教師再予以評析。通過這樣的時(shí)政引入與評析，學(xué)生能夠運(yùn)用基本理論分析現(xiàn)實(shí)問題，從中找到解決實(shí)際問題的方法。教師在布置作業(yè)時(shí)，不能滿足于課堂作業(yè)，要向課外拓展與延伸，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

（二）時(shí)政快訊

政治課與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系最為廣泛，教師不僅要重視課內(nèi)知識的傳授與講解，還要拓寬學(xué)生的視野，將學(xué)生的視線引向周邊生活，引向國計(jì)民生，引向世界大事。為此我特設(shè)置了時(shí)政快訊欄目。時(shí)間要及時(shí)，又不能太多，以一周一次為宜。如果有重大事件發(fā)生，教師可以即時(shí)報(bào)道，突出時(shí)政的時(shí)效性。報(bào)道的內(nèi)容可以是國內(nèi)外大事，也可以是班內(nèi)或?qū)W校的新聞。教師對時(shí)政報(bào)道要善于總結(jié)，比如期末評選出反映知識點(diǎn)、熱點(diǎn)的最佳新聞，讓學(xué)生感到自己對時(shí)政把握的準(zhǔn)確性和效果，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。教師對報(bào)道事件及時(shí)準(zhǔn)確、報(bào)道效果反映很好的學(xué)生要鼓勵，給予其一定的精神激勵。時(shí)政快訊以其迅捷、新鮮的優(yōu)勢能夠刺激學(xué)生的思維，對于活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野有著不可替代的作用，是學(xué)生了解“家事、國事、天下事”的重要途徑。

篇4

2004年4月,高郵電視臺推出民生新聞欄目《視點(diǎn)》,每周一檔,周日播出,節(jié)目時(shí)長20分鐘,收視率穩(wěn)定在12%以上,是高郵地區(qū)收視率及美譽(yù)度最高的電視欄目。

《視點(diǎn)》欄目是揚(yáng)州地區(qū)最早的縣市臺民生新聞欄目。6年來,《視點(diǎn)》欄目在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)立足本地,以“說新聞”的方式,報(bào)道老百姓身邊的人和事,及時(shí)進(jìn)行輿論監(jiān)督,敢于提出鮮明觀點(diǎn),兩次獲得揚(yáng)州市優(yōu)秀電視欄目獎。

近年來,江蘇的民生新聞大戰(zhàn)硝煙不斷。在省臺、地區(qū)臺民生新聞欄目的包圍下,《視點(diǎn)》作為一檔縣市臺民生新聞欄目,能夠一直保持較高的收視率,得到高郵觀眾的認(rèn)可,關(guān)鍵就在于欄目的不斷創(chuàng)新。

一、立足本土,內(nèi)容創(chuàng)新

地方臺的最大特點(diǎn)和優(yōu)勢就是本土化。節(jié)目要創(chuàng)新,必須立足本土,著眼于身邊人、身邊事,以本土化的內(nèi)容、本土化的文化視角以及本土化的審美情趣,尋求地方民生新聞欄目的新突破。

相對于一些民生新聞欄目的瑣碎化、獵奇化甚至低俗化, 《視點(diǎn)》欄目一直保持著人文化的思維高度,以高郵深厚的文化傳統(tǒng)為基礎(chǔ),透過現(xiàn)象,剖析本質(zhì),報(bào)道民生熱點(diǎn)。

2006年4月,漢留同患心臟病的兩姐弟在上海治病,因家庭貧困,手術(shù)面前,姐弟倆相互推讓?！兑朁c(diǎn)》欄目組分析認(rèn)為,普通農(nóng)家姐弟親情正是中國傳統(tǒng)文化的積淀,也是高郵純樸鄉(xiāng)風(fēng)文明的顯現(xiàn),在尚榮拒恥的今天,尤其具有典型意義。于是,《視點(diǎn)》欄目特派兩名記者,連續(xù)采訪兩個(gè)星期,每天以快件方式發(fā)回報(bào)道,對普通農(nóng)民家庭的親情進(jìn)行了展示?！兑朁c(diǎn)》欄目還特別設(shè)立了捐款箱,為姐弟倆手術(shù)募捐,充分體現(xiàn)新聞傳播的人文關(guān)懷。節(jié)目既沒有從姐弟倆家庭困難的現(xiàn)實(shí)著手引發(fā)觀眾同情,也沒有刻意表現(xiàn)姐弟倆的離奇手術(shù)滿足觀眾獵奇,而是以姐弟倆的深厚情感為基調(diào),將普通高郵市民最真摯的真情在節(jié)目中盡情展現(xiàn),最終帶來的是感動和震撼。節(jié)目后來還在中央電視臺第二套節(jié)目播出。

加強(qiáng)欄目的服務(wù)性是民生新聞欄目內(nèi)容創(chuàng)新的重要方式。 《視點(diǎn)》欄目強(qiáng)調(diào)以老百姓的需求為落腳點(diǎn),做到硬消息軟著陸,同時(shí)還要求及時(shí)提供相應(yīng)的分析、解釋,直接指導(dǎo)、幫助老百姓解決實(shí)際問題。

《視點(diǎn)》欄目還開設(shè)了110熱線,反映市民的呼聲,在節(jié)目中解答他們的問題。與工商部門成立“創(chuàng)業(yè)活動中心”,利用媒體和部門優(yōu)勢,組織成立“創(chuàng)業(yè)顧問團(tuán)”,為有創(chuàng)業(yè)意向的市民提供指導(dǎo)和咨詢,幫助創(chuàng)業(yè)。

來自于老百姓身邊的這些社會難題和創(chuàng)業(yè)故事在節(jié)目中陸續(xù)播出,既創(chuàng)新了報(bào)道內(nèi)容,也提升了觀眾對《視點(diǎn)》欄目的信任度。

二、深挖背景,觀點(diǎn)創(chuàng)新

《視點(diǎn)》欄目從成立至今一直保持了民生新聞消息和深度報(bào)道并存的播出形式。堅(jiān)決摒棄“自然主義”的記錄方式,注重記者的深入調(diào)查,通過多方采訪、主持人獨(dú)到的點(diǎn)評來挖掘新聞事件的內(nèi)在價(jià)值。

2004年,高郵羅氏沼蝦豐產(chǎn),可是由于天氣原因以及南美白對蝦提前上市的沖擊,養(yǎng)殖戶一擁而上,拋售成蝦,導(dǎo)致市場供過于求,最終造成當(dāng)年羅氏沼蝦爛市的結(jié)果?！兑朁c(diǎn)》節(jié)目根據(jù)高郵羅氏沼蝦養(yǎng)殖的現(xiàn)狀與矛盾,進(jìn)行了深入調(diào)查與采訪,推出了評論《羅氏沼蝦為何豐產(chǎn)不豐收》,節(jié)目深入淺出,夾敘夾議,客觀分析了羅氏沼蝦的市場前景與風(fēng)險(xiǎn),為廣大養(yǎng)殖戶來年養(yǎng)殖以及如何搏擊市場風(fēng)浪具有一定的參考價(jià)值。節(jié)目播出后社會反響較好,并榮獲揚(yáng)州電視新聞評論節(jié)目一等獎,江蘇省電視新聞評論節(jié)目二等獎。

2005年夏天,郭集鎮(zhèn)一養(yǎng)魚戶撥通我們的熱線電話,反映當(dāng)?shù)?0多畝魚塘里的成魚突然發(fā)生大面積死亡?！兑朁c(diǎn)》欄目記者立即趕赴現(xiàn)場進(jìn)行采訪。如果僅僅報(bào)道成魚死亡這一現(xiàn)象,只是一則簡單的消息。記者在深入調(diào)查后,找到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu),后者通過復(fù)雜的化驗(yàn),終于找出了導(dǎo)致成魚死亡的元兇――過期魚藥?！兑朁c(diǎn)》記者又跟蹤采訪了魚藥的生產(chǎn)企業(yè)和銷售單位。最終,魚藥生產(chǎn)與銷售單位向養(yǎng)殖戶賠償了損失。這種效果遠(yuǎn)大于浮光掠影式的消息報(bào)道。

三、加強(qiáng)策劃,形式創(chuàng)新

近年來,《視點(diǎn)》欄目充分利用本土資源,根據(jù)報(bào)道內(nèi)容,策劃推出了形式多樣的民生新聞節(jié)目。

2006年,來自河南的一位中年婦女找到《視點(diǎn)》欄目尋求幫助。原來,她是高郵人,40年前被人抱養(yǎng)到河南。記憶中僅留下了“當(dāng)蘭子”的小名。雖然現(xiàn)在河南過得很好,但對家人的思念讓她魂?duì)繅艨M。《視點(diǎn)》欄目組根據(jù)“當(dāng)蘭子”的模糊記憶,開始幫她尋親。為了使尋親人的情況在更大范圍內(nèi)得以傳播,欄目打破固有的編排格式,整檔節(jié)目利用圖像、字幕以及當(dāng)事人的講述,引發(fā)觀眾主動幫助她來尋親。欄目組還利用網(wǎng)站等多種方式,全方位發(fā)出尋親信息,并及時(shí)反饋各方尋親信息,在全市形成了眾人相助的氛圍。一個(gè)月后,在大家的幫助下,“當(dāng)蘭子”終于找到了自己的4個(gè)同胞哥哥,還見到了尚在人世的父親?！兑朁c(diǎn)》欄目長達(dá)1個(gè)月的尋親報(bào)道終于迎來了團(tuán)圓結(jié)局。這樣的集中報(bào)道既幫助了當(dāng)事人,還在一定時(shí)間內(nèi)保持了觀眾的集中關(guān)注度。

2008年4月,《視點(diǎn)》推出了一檔訪談節(jié)目《旅游興市之路》,主持人與旅游局長就高郵的旅游資源開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及高郵發(fā)展旅游業(yè)的瓶頸進(jìn)行深入探討,為隨后召開全市旅游工作會提出了很多有益的建議。這種新形式一推出就受到了觀眾的認(rèn)可。隨后,《視點(diǎn)》欄目經(jīng)過充分籌劃,陸續(xù)推出了系列訪談節(jié)目《火紅的五月,火熱的青春》,請不同領(lǐng)域、不同理念的年輕創(chuàng)業(yè)者講述創(chuàng)業(yè)故事。個(gè)性鮮明、真實(shí)可信的身邊人、身邊事,讓觀眾在分享主人公的快樂和悲傷中體會生活,感悟人生。

在訪談類節(jié)目策劃和制作過程中,《視點(diǎn)》欄目始終堅(jiān)持三個(gè)原則:

1、人物選擇時(shí)代性。重大事件中的新聞人物,在一定領(lǐng)域引起較大反響的人物,普通人做出的不平凡的事,這些都是欄目的選題范圍,但在特定的時(shí)期推出什么樣的人物,則需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行選擇和策劃,體現(xiàn)時(shí)代性。

2、節(jié)目訪談故事化,凸顯人物個(gè)性。在節(jié)目中,主持人只是配角,必須通過獨(dú)到的提問引發(fā)講述者的講述興趣,生動的講述是吸引觀眾的有利因素。

3、后期加工精致化,體現(xiàn)故事完整性。不同短片的穿插,意在刪繁就簡,營造故事的節(jié)奏。每期制作的預(yù)告片和宣傳片花,讓節(jié)目的包裝顯得更加時(shí)尚,引人入勝?！?/p>

參考文獻(xiàn)

①程道才,《對電視“民生新聞”現(xiàn)象的新聞學(xué)透視》,《南方傳媒研究(第一輯)》,南方日報(bào)出版社,2006年

②徐耀魁:《西方新聞理論評析》,新華出版社,1998年

篇5

在報(bào)刊、廣播和電視宣傳中，新聞是其主體，新聞評論是其靈魂，而廣播新聞評論既具備新聞評論的特點(diǎn)，又注意結(jié)合廣播宣傳特點(diǎn)，形成了新聞宣傳的主旋律。（1）新聞評論的對象是現(xiàn)實(shí)社會生活中剛剛發(fā)生的重大事件，重要傾向或人們雖不注意但必須引起注意的問題。如果把一檔節(jié)目比作一棵樹，選題即是整檔節(jié)目的枝干，由這些分出去的枝干，加上“音響的樹葉”，才會結(jié)出“評論之果”。所以“討論哪些問題”、“如何安排問題”就成為了新聞評論節(jié)目中首先要考慮的地方。好的選題能讓節(jié)目如同筆直的大樹，挺拔而枝繁葉茂；不合理的選題則能讓節(jié)目像歪曲的朽木，難結(jié)新枝。

中央人民廣播電臺《新聞晚高峰》就是一檔十分講究選題的新聞評論節(jié)目。2009年12月首播，它依托中央部委、企業(yè)權(quán)威信息，遍布全球的新聞來源站點(diǎn)，并且有海內(nèi)外頂尖的專家學(xué)者，專為晚高峰時(shí)段流動人群提供豐富密集的資源、貼實(shí)的信息和對新聞通俗的解讀。

新聞選題要貼近生活

以2012年10月30日《央廣新聞晚高峰》為例，主持人雨亭，以串接為主的方式，和中國之聲特約觀察員、資深媒體人金波一起，同時(shí)又整合了音響、采訪等素材，完成了三個(gè)選題的敘述和評論。而這些選題都是和生活緊密相關(guān)的負(fù)面的社會現(xiàn)象，并且以質(zhì)疑的方式被某個(gè)第三方提出。

比如，“質(zhì)疑者說：信用卡僅差一塊錢沒有還，也要按金額繳納利息，借口與國際接軌，銀行還有多少霸王條款？”“爆料者說：美國要求電信員推銷電信手機(jī)，完不成任務(wù)必須自掏腰包，強(qiáng)買又強(qiáng)賣，國美和電信唱的是哪一出？”“調(diào)查者說：北京再發(fā)限令清理奧數(shù)，高考奧賽保送資格2014年將取消，輪番治理能否對狂熱的奧數(shù)釜底抽薪？”最后又以“關(guān)注最美新聞人：花掉一家人的打工積蓄，6年助養(yǎng)近百位老人，豆腐慈善家楊美學(xué)無私大愛感動你我”這樣一個(gè)評論結(jié)尾，充滿了正能量和感染力。有了好的主桿，怎么生出豐富的枝葉，就靠記者和音響來完成了。如：

記者陳亮：“陜西省西安市王先生五年前先后在西安的民生、工商、交通、工商、中信五家銀行辦了五張信用卡惡意透支......目前，絕大多數(shù)銀行都是按照全額計(jì)息的方式來執(zhí)行，記者撥通了某家銀行的客服電話。”

主持人雨亭：”除了這個(gè)經(jīng)歷之外，還有一些大家比較熟悉的新聞報(bào)道中的經(jīng)歷，或許你也有可能自己遇到過這樣的經(jīng)歷，像：全額罰息之外的ATM機(jī)吐出了假鈔不擔(dān)責(zé)任，信用卡不開通照收年費(fèi)，等等，銀行的各種霸王條款一直都存在，那么廣大消費(fèi)者的權(quán)力究竟誰來保護(hù)，今天我們的節(jié)目也做了詳細(xì)的報(bào)道，金波老師您有沒有遇到過類似的情況，或者今天如果沒有聽我們的報(bào)道，你有沒有聽到過信用卡中的這些細(xì)節(jié)問題”（主持人雨亭讀網(wǎng)友的評論，提出問題，如何停止霸權(quán)條約的文字游戲？）

評論員金波：（針對評論）這種方式不符合消費(fèi)者權(quán)益的對等原則，國內(nèi)有些..網(wǎng)上的帖子，他給銀行多取了錢，電話預(yù)約，身份證，電話介紹信..銀行辦手續(xù)的繁瑣。這個(gè)問題既傷了消費(fèi)者的利益，需要內(nèi)行的人出來指證曝光，抓住一件就要去弄清楚，改正。社會需要有識之士，法律界的人士來保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。

這就是一段完整的新聞評論。開始回顧記者陳亮報(bào)道的一段關(guān)于信用卡霸權(quán)條約的事例十分專業(yè)，有許多像“全額計(jì)息”、“未償還部分計(jì)息”之類的行業(yè)術(shù)語。對于高峰期行駛在路上的下班族來說，他們也許正餓著肚子堵著車，心情有些許急躁，沒有耐心聽這些枯燥的數(shù)據(jù)和評析，他們更容易接受的應(yīng)該是簡短而有趣的新聞。

而主持人雨亭和觀察員金波對這一事件的分析卻是站在普通受眾的角度上，以貼近生活的事例也語言為聽眾答疑。比如金波會在評論中表示他也是和大多數(shù)聽眾一樣，通過記者的錄音才知道某些專業(yè)術(shù)語，所以也可能誤簽霸王條約。又表明自己明確的觀點(diǎn)，呼吁社會有識之士共同維權(quán)。這段的討論深入淺出，把聽眾從迷茫中拉回生活化，而評論員評論的角度也都是短評和快評，讓聽眾快速簡單的了解整個(gè)事件。

音響要豐富選題、評論要有邏輯

主持人雨亭：北京市教委在日前召開的北京市中小學(xué)校長大會上對再次對“禁奧”發(fā)出申明：凡是與公辦學(xué)校升學(xué)掛鉤的各類培訓(xùn)班，包括有或明或暗聯(lián)系的一律叫停，進(jìn)行重點(diǎn)清理整頓。同時(shí)，將建立健全相關(guān)制度規(guī)章，使各類培訓(xùn)與義務(wù)教育升學(xué)難以掛鉤，使奧數(shù)成績在“小升初”過程中徹底失效。年年喊停的奧賽班，為何到今天改頭換面仍在繼續(xù)，為什么會出現(xiàn)這種情況？這一次叫停真能不再死灰復(fù)燃嗎？

回到演播室，主持人雨亭對話金波，提出“奧數(shù)能徹底失效嗎”這個(gè)質(zhì)疑。金波表示，禁奧數(shù)也不是一次兩次了，奧數(shù)本來就是競技的一個(gè)方式，現(xiàn)在變成了孩子們的全民健身運(yùn)動。教育部的管理問題不能脫責(zé)，另外商家抓住了家長功力的價(jià)值觀?！拜斣谄鹋芫€”就給孩子規(guī)定了一條線。而金波舉得富有感染力和色彩的例子也讓聽眾容易接受并且印象深刻：

評論員金波：“畢加索，從小就收到專業(yè)的繪畫訓(xùn)練，他成名以后最遺憾的是：我從來沒有像一個(gè)孩子那樣信手涂抹過，信手畫過我孩子應(yīng)該畫的畫?！?/p>

主持人雨亭：“不要把孩子那些本來屬于他的天真和自然的一些感受和行為，用成人的思維強(qiáng)加于他，不要用成人的各種選擇套在孩子的頭上，讓他完成他本來自己可以去實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值、目標(biāo)、理想和道路，用你成人的思想方式和各種各樣的道德，法律也好，你的原則也好的評判來加到孩子身上，孩子就是孩子?！?/p>

雨亭的這段總結(jié)顯示出了新聞評論節(jié)目主持人應(yīng)有的邏輯性，他需要綜合記者的敘述、新聞當(dāng)事人的剖白、律師的釋法，對它們進(jìn)行串聯(lián)、分析、點(diǎn)評，最后形成了完整的剖析片段。如果沒有主持人圍繞主題進(jìn)行素材的整合，則整個(gè)素材片段就很難形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系，說理性自然就大打折扣。

新聞選題要使得節(jié)目渾然一體

主持人雨亭：楊美學(xué)是一位農(nóng)民工，他說我沒有多少錢，但是做善事就和有多少錢有關(guān)了。為了照顧一家人生活，從十年前開始楊美學(xué)就挑著烤豆腐擔(dān)子穿梭在貴陽的大街小巷，三年后老楊存了八萬多元的積蓄，家人希望他用這個(gè)錢買一個(gè)門面，但是老楊提出一個(gè)決定說，我要辦一個(gè)養(yǎng)老院。老楊說只要有老人來我都一律會把他們養(yǎng)起來。現(xiàn)在老楊一家共11人都加入了助老養(yǎng)老當(dāng)中。老楊說現(xiàn)在最頭疼的是助老院的基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，也得不到政府的認(rèn)可，現(xiàn)在最希望有臺彩色電視機(jī)，把助老院的一些設(shè)備更新更新，讓老人們過的更舒服些，多看看外面的新聞和世界。這就是我們今天的最美新聞人。

對于這條報(bào)道金波分析說，今天的新聞都跟錢有關(guān)，都跟數(shù)字有關(guān)，跟錢有關(guān)。但是看看這位老先生對錢的態(tài)度，他付出的數(shù)字，幫人的數(shù)字，他給社會帶來正能量的數(shù)字。希望前面說的人要聽一聽，感動一下，也能有些更人性更好的做法。只有經(jīng)過加工整合、有意安排適當(dāng)?shù)倪x題，才能使節(jié)目渾然一體?？v觀這期節(jié)目的所有選題，無論是信用卡的款額、推銷手機(jī)掏自己的腰包、還是奧數(shù)的禁令，的確都是跟錢和數(shù)字有關(guān)。而最后說到的慈善老人也提到了“幫助70多名老人”“八萬多的繼續(xù)”等等也都是關(guān)于數(shù)字和錢，然而卻和之前的選題形成鮮明的對比，讓聽眾從批判和呼吁走向了情感的碰撞。

最后主持人串起了所有貼近生活的選題做了總結(jié)，使得本來零散的例證和結(jié)論都團(tuán)結(jié)起來：音響元素豐富、事實(shí)素材多樣，各界聲音充分表達(dá)，串聯(lián)點(diǎn)評精當(dāng)深刻，通過論點(diǎn)、論據(jù)以及論證的布局及各類音響元素的編排，使得節(jié)目可聽性得以加強(qiáng)，充分調(diào)動聽眾的感受力，拉近主持人與聽眾的距離。

參考節(jié)目：中央人民廣播電臺中國之聲《新聞晚高峰》2012年10月30日19：00-20：00后峰時(shí)段

參考文獻(xiàn)

[1]見《中國播音學(xué)》第405頁

[2]陳鑫，陳修文.《廣播新聞評論節(jié)目的特色化探析》

篇6

思想政治課是一門塑造心靈的德育課程，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代性，這就決定了思想政治課教學(xué)的任務(wù)之一是讓學(xué)生“感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感；感受個(gè)人情感與國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，樹立正確的人生觀價(jià)值觀；了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知道我國在發(fā)展中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。因此，在思想政治教學(xué)過程中，師生要學(xué)習(xí)時(shí)事，關(guān)注時(shí)政，課堂上滲透時(shí)政，能力培養(yǎng)凸顯時(shí)政，使時(shí)政貫穿其中，增強(qiáng)思想政治課效果。然而，當(dāng)前在開展時(shí)政與思想政治課堂相結(jié)合的過程中存在難開展、開展不到位的現(xiàn)狀，使得思想政治課與當(dāng)前豐富又生動的國內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事脫節(jié)，導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)和活力。

一、當(dāng)前時(shí)政與思想政治課教學(xué)相結(jié)合存在的不足

從學(xué)生層面看，中學(xué)生缺乏對時(shí)事的關(guān)注，首先由于現(xiàn)在的高中生壓力較大，要學(xué)8～10門功課，每學(xué)期的統(tǒng)考加上會考，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力很大，導(dǎo)致一些學(xué)生“兩耳不聞窗外，一心只讀圣賢書”。要讓學(xué)生課外了解社會上的重大時(shí)政，結(jié)合教材的知識點(diǎn)作深入分析研究顯得力不從心。其次，父母對孩子要求嚴(yán)格，大多數(shù)家長都不允許孩子上網(wǎng)、看電視，擔(dān)心孩子心思不在學(xué)習(xí)上。因此，孩子減少了一些了解時(shí)政的渠道。再次，學(xué)生對玩比較感興趣，對于類似于學(xué)習(xí)的時(shí)政常常忽視，在平時(shí)的交談中，對時(shí)事知識茫然，對時(shí)政對話不感興趣，交談大多局限于娛樂新聞、體育花邊，或是生活瑣事，格調(diào)不高。

從教師層面看，也存在一些不足：

1.重內(nèi)容而輕德育。一般情況下，教師在講時(shí)政的過程中往往只注重當(dāng)前國內(nèi)國際發(fā)生的大事，就事論事，沒有就當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)和書本理論聯(lián)系起來對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這就喪失了政治課的德育功能，偏離了時(shí)政相結(jié)合的本意，導(dǎo)致時(shí)政失去了應(yīng)有的教育意義。

2.沒有進(jìn)行有方向性指導(dǎo)。應(yīng)該說當(dāng)今世界每時(shí)每刻都發(fā)生許許多多大大小小的事情，但是學(xué)生由于時(shí)間緊張，缺少敏銳的觀察力，不能從中挑選有價(jià)值的時(shí)政新聞演講。教師往往只是布置任務(wù)，其他事情便一概不管，只要學(xué)生上課前能完成任務(wù)就行，而不管這任務(wù)完成得是否出色。

3.對時(shí)政的評析缺乏客觀性，帶有濃厚的個(gè)人情緒。時(shí)政必須講究科學(xué)性，分析國內(nèi)外大事，堅(jiān)持基本原理，用聯(lián)系的、發(fā)展的和全面的觀點(diǎn)分析，防止孤立地、靜止地和片面地看問題，不能將道聽途說或個(gè)人的片面觀點(diǎn)隨意傳授給學(xué)生。有些教師在時(shí)政教學(xué)中，對某些事件帶有個(gè)人情緒，而忽視整個(gè)事件的客觀性，對學(xué)生的思想教育出現(xiàn)偏差。

二、時(shí)政與思想政治課堂相結(jié)合的對策

1.師生共同學(xué)習(xí)時(shí)事，增加時(shí)政信息量的儲備。

師生要共同學(xué)習(xí)、共同搜集整理人們普遍關(guān)注的政治、經(jīng)濟(jì)、科技和社會熱點(diǎn)問題及國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，共同探究其本質(zhì)。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用青少年強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中積極開展形式多樣、豐富多彩的時(shí)事學(xué)習(xí)活動。巴班斯基說：“教學(xué)的趣味性可以使學(xué)生情緒興奮，積極對待學(xué)習(xí)活動?！比绯闪ⅰ皶r(shí)事沙龍”興趣小組，引領(lǐng)大家多看書報(bào)和新聞；舉行課前的“新聞會”，促進(jìn)時(shí)事信息的交流；開展時(shí)政知識競賽，激起學(xué)習(xí)時(shí)事的熱情；進(jìn)行每周“時(shí)事熱點(diǎn)評論”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)事的思維能力和探究精神……通過開展一系列活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣，拓寬學(xué)生的視野，儲備豐富的時(shí)政信息量，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和分析表達(dá)能力。

2.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重時(shí)政知識的有效性。

時(shí)政知識能夠較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地闡述、說明理論知識。其實(shí)，這是有條件的，并不是所有時(shí)政知識都能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有有效的時(shí)政知識才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地闡述、說明理論知識。因此，首先要注意時(shí)政知識的有效性。所謂的時(shí)政知識的有效性就是要做到，時(shí)政知識與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活在時(shí)間上臨近與空間上貼近。引用貼近學(xué)生實(shí)際生活的新鮮的時(shí)政知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)實(shí)效。社會進(jìn)步，時(shí)展，時(shí)政知識豐富多彩，具有多樣性和鮮明時(shí)代感的特點(diǎn)。教師在講授時(shí)政知識時(shí)，要根據(jù)最近的社會熱點(diǎn)有針對性地選取，及時(shí)地進(jìn)行靈活多樣的時(shí)事教學(xué)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生評論時(shí)政，提高學(xué)生能力，升華品德。

美國教育家蘇娜丹戴克曾說：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記?。蛔屛覅⑴c，我就會完全理解?！睂r(shí)政進(jìn)行評論就是讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。在政治課上教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)事評論”或“時(shí)事演講”等活動，結(jié)合本課的知識點(diǎn)，針對某一重大時(shí)事問題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展討論，達(dá)到澄清模糊認(rèn)識，提高思想覺悟的目的。評論需要正確的觀點(diǎn)，這就促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的書本原理和知識，激發(fā)學(xué)習(xí)政治的熱情。課堂的時(shí)事評論需要充分的根據(jù)，在這一過程中學(xué)生課后翻閱報(bào)紙，查找有關(guān)資料，開闊視野，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。評論要言之成理，促使學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、探究能力等，這樣既可以提高學(xué)生分析問題的能力，加深學(xué)生對課本知識的理解，又可以使他們較全面地接受思想教育。

4.學(xué)校創(chuàng)造良好的環(huán)境，暢通認(rèn)知渠道。

要搞好時(shí)政教育，使學(xué)生更多地了解時(shí)事，學(xué)校就應(yīng)在現(xiàn)有條件下，健全各種視聽媒體，為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)通暢的能夠獲得更多信息的有效渠道，如廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、報(bào)欄等。也可聘請相關(guān)專家來學(xué)校開展專題講座，將思想政治學(xué)習(xí)融入鮮活的現(xiàn)實(shí)生活之中，使學(xué)生對國策的關(guān)注、對社會的關(guān)心進(jìn)一步深入。

思想政治課是一門科學(xué)，科學(xué)就要立足實(shí)踐。隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育的逐步深入，時(shí)政與思想政治課相結(jié)合已經(jīng)成為必然趨勢；思想政治課是一門藝術(shù)，藝術(shù)就需要創(chuàng)新，學(xué)校和教師要高度重視時(shí)政的重要性，采用積極有效的方法發(fā)揮時(shí)政對學(xué)生多方面的促進(jìn)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)政在思想政治課內(nèi)外的開展，從而使思想政治課堂擺脫枯燥，走向趣味。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳夏飛.營造生活化的政治課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（16）.

篇7

關(guān)鍵詞 三網(wǎng)融合 電視新聞節(jié)目 品牌化

“三網(wǎng)融合”是三種信息傳播網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)所經(jīng)營業(yè)務(wù)的雙向進(jìn)入，不同信息的傳播平臺可以承載同類型的融合服務(wù)，原有的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)、廣播電視業(yè)務(wù)、電信業(yè)務(wù)也能夠在不同的網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。目前，“三網(wǎng)融合”是大勢所趨，技術(shù)進(jìn)步和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最終會推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)、廣播電視業(yè)務(wù)和電信業(yè)務(wù)的雙向進(jìn)入。在此背景下，人們獲取信息的渠道更為豐富，傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目也面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，打造品牌電視新聞節(jié)目是應(yīng)對策略之一。

一、電視新聞節(jié)目形態(tài)亟待豐富

隨著中國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定較快發(fā)展，人們的精神與文化需求也發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的電視新聞節(jié)目已不能完全滿足人們的需要。電視新聞節(jié)目的同質(zhì)化現(xiàn)象明顯，這就需要電視新聞工作者極力去克服瓶頸，推出有吸引力的電視新聞節(jié)目。

“三網(wǎng)融合”使得電視新聞節(jié)目得以在不同的媒介上與受眾見面，擴(kuò)展了其影響范圍，傳播速度也大大加快。但是網(wǎng)絡(luò)上視頻資源的無限性又給電視新聞節(jié)目帶來了新的挑戰(zhàn)。電視新聞節(jié)目要在激烈的競爭中生存，必須要在內(nèi)容和編排上大下功夫，形成節(jié)目獨(dú)特的風(fēng)格與個(gè)性。

二、電視新聞節(jié)目發(fā)展空間擴(kuò)大

伴隨著“三網(wǎng)融合”的推進(jìn)，為電視新聞節(jié)目提供了更大的發(fā)展空間。電視新聞節(jié)目的新聞源增多，節(jié)目中也會對網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)事件進(jìn)行追蹤、深度報(bào)道，還可以創(chuàng)建官方微博與受眾進(jìn)行互動，節(jié)目中也會穿插網(wǎng)友觀點(diǎn)評析。另外，新的節(jié)目形態(tài)也得以出現(xiàn)，許多電視臺都推出了新聞雜志類節(jié)目，深受受眾歡迎。例如，遼寧衛(wèi)視的《說天下》節(jié)目，是一檔以“說”為主的新聞脫口秀節(jié)目，明確的節(jié)目定位、個(gè)性化品牌主持人的塑造以及內(nèi)容的巧妙安排，均形成該欄目獨(dú)特的風(fēng)格。類似的還有《方圓之間》、《老梁觀天下》等節(jié)目，它們的推出，體現(xiàn)出了電視新聞工作者的創(chuàng)新精神。電視新聞節(jié)目的競爭是激烈的，但同時(shí)開拓發(fā)展的空間是廣闊的。面對多種媒體的激烈競爭，必須思考確立獨(dú)具風(fēng)格的節(jié)目定位，打造各有特色的品牌新聞節(jié)目，滿足觀眾多樣化的收視需求。

三、電視新聞節(jié)目受眾更廣

“三網(wǎng)融合”背景下，從受眾媒體選擇的角度來看，電視仍占據(jù)主導(dǎo)地位。根據(jù)2013 電視廣播視聽率調(diào)查基礎(chǔ)研究提供的數(shù)據(jù)顯示，48 個(gè)城市中個(gè)人媒體接觸頻率最高的媒體依然是電視，但比例呈現(xiàn)下降，從98%下降到97.1%。48 個(gè)城市中超過70%的受訪者選擇新聞、時(shí)事類節(jié)目為最喜愛的節(jié)目類別，這說明電視新聞節(jié)目仍然具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。在這樣相對廣泛的受眾基礎(chǔ)上，我們可以考慮通過從提高電視新聞節(jié)目的伴隨性，增強(qiáng)電視新聞節(jié)目的受眾粘性，打造品牌主播等方式去為受眾提供更好的電視新聞節(jié)目。

1、實(shí)現(xiàn)電視新聞節(jié)目的伴隨性

從以往來看，電視新聞節(jié)目考慮到兼容性，電視臺會傾向于在早間重點(diǎn)制作新聞節(jié)目以抓住受眾對新聞比較渴求的時(shí)機(jī)，并且于晚餐后的時(shí)間，推出含有深度報(bào)道的晚間新聞。在“三網(wǎng)融合”的背景下，互聯(lián)網(wǎng)與電信網(wǎng)的融合為互聯(lián)網(wǎng)插上了翅膀，電視新聞節(jié)目可以充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)載體，打造伴隨性的新聞節(jié)目。這使得人們在任何時(shí)間、地點(diǎn)都能便捷地觀看新聞節(jié)目，而不是舊時(shí)代的體驗(yàn)既需要一整塊時(shí)間還需要固定坐在某一地方，盯著電視屏幕。施拉姆的選擇或然率公式指出：媒介被選擇的可能性與“獲得的費(fèi)力程度”成反比。所以，電視新聞節(jié)目在“三網(wǎng)融合”的背景下要打造多元化的播出方式，更貼近受眾的需求，以伴隨性的面貌出現(xiàn)。利用電視、電腦以及手機(jī)等媒介向受眾提供電視新聞節(jié)目，供受眾自主選擇觀看。2009 年中國網(wǎng)絡(luò)電視臺即CNTV 正式開播，它是中國國家網(wǎng)絡(luò)電視播出機(jī)構(gòu)，是以視聽互動為核心、基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)電視平臺，受眾可以通過它觀看直播電視，也可以自主選擇資源庫里的節(jié)目視頻。在這個(gè)平臺上，電視新聞節(jié)目作為一種視頻資源可供受眾進(jìn)行搜索、觀看、點(diǎn)播和分享。

其次，電視新聞節(jié)目可以選擇手機(jī)為終端媒體，向受眾傳輸電視新聞節(jié)目內(nèi)容。如今，智能化手機(jī)的普及已經(jīng)使之成為許多人隨身攜帶的閱讀器，簡單的手機(jī)報(bào)已不能滿足他們的需求。電視新聞節(jié)目需要注重這一部分習(xí)慣于使用手機(jī)瀏覽新聞信息的受眾，創(chuàng)建和利用好電視新聞節(jié)目的手機(jī)軟件，通過手機(jī)終端瀏覽擴(kuò)大電視新聞節(jié)目的受眾范圍。

在內(nèi)容方面，電視新聞節(jié)目不僅要從自身媒介的特點(diǎn)出發(fā)，追求用畫面?zhèn)鬟_(dá)信息，更應(yīng)注意到如今受眾更多地傾向于選擇邊看電視邊做其他事情，所以電視新聞節(jié)目內(nèi)容也應(yīng)順應(yīng)受眾特點(diǎn)做出改變，要更加注重在準(zhǔn)確播報(bào)新聞事件五要素、遵守新聞?wù)鎸?shí)和客觀性原則的基礎(chǔ)上加強(qiáng)新聞故事性。

從另一方面來看，由于使用移動互聯(lián)網(wǎng)的受眾時(shí)間具有碎片化的特點(diǎn)，電視新聞節(jié)目為了更好地適應(yīng)這一點(diǎn)就需要全天候、多時(shí)段、高頻率滾動播出重要新聞。

2、增強(qiáng)電視新聞節(jié)目的受眾粘性

電視新聞節(jié)目不僅要通過互聯(lián)網(wǎng)這平臺將自身轉(zhuǎn)向伴隨性媒介，還要通過互聯(lián)網(wǎng)來尋找新聞節(jié)目線索和豐富新聞節(jié)目的內(nèi)容，并且通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺用多種形式與廣大受眾進(jìn)行互動。目前，很多電視新聞節(jié)目，已經(jīng)關(guān)注到了互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等社交媒體上網(wǎng)民比較關(guān)注的新聞熱點(diǎn)，進(jìn)行持續(xù)追蹤，進(jìn)行深度全面地新聞報(bào)道，收到了良好的效果。但我們同時(shí)應(yīng)該關(guān)注到，如今，在新媒體中，已不是傳統(tǒng)的拉斯韋爾所定義的線性傳播了。目前，受眾的主體意識逐漸增強(qiáng)，受眾在觀看完許多電視新聞節(jié)目中的報(bào)道后會形成自己的看法，并會通過自媒體自行，這間接為電視新聞節(jié)目擴(kuò)大了影響力。但從另一角度來看，這也對電視新聞節(jié)目提出了更高要求，電視新聞節(jié)目需要把受眾的反饋意見作為重要的節(jié)目制作和改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，使受眾感受到自己的主人翁地位。

3、形成負(fù)責(zé)任的輿論環(huán)境

“三網(wǎng)融合”中的“合”代表著技術(shù)、資源、手段的融合共享，但這種融合對于電視媒介來說并不意味著放棄自身的所有特質(zhì)。近年來，網(wǎng)絡(luò)的無限空間為受眾帶來了海量信息,同時(shí)個(gè)人對于信息的接受能力嚴(yán)重超載。在這一點(diǎn)上，我們看到電視媒介的有限空間是可以有所作為的，電視媒介因?yàn)槠淇臻g的有限性，就要求在電視新聞節(jié)目中出現(xiàn)的信息是經(jīng)過篩選和鑒別的。網(wǎng)絡(luò)的無限空間也帶來了形形的虛假信息、流言等負(fù)面產(chǎn)物，把關(guān)人的作用在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)起來面臨諸多困難，但電視新聞節(jié)目的記者、編導(dǎo)一層層地把關(guān)卻是非常嚴(yán)格的。因而，電視新聞節(jié)目中的新聞信息具有權(quán)威性和準(zhǔn)確性。受眾在網(wǎng)絡(luò)中面對大量多角度的新聞，分辨真假困難時(shí)，往往會轉(zhuǎn)向電視媒介以獲取權(quán)威性的信息。因此，電視新聞節(jié)目在“三網(wǎng)融合”下的發(fā)展路徑并不是一味地迎合新技術(shù)，還要保持和發(fā)揮自身的專業(yè)特點(diǎn)。發(fā)揮自身優(yōu)勢來擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)輿論和民眾聲音的重任。雖然公民記者是越來越普遍存在，但電視新聞節(jié)目的專業(yè)新聞記者所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任更多，不僅僅是第一時(shí)間傳遞信息，還要保持新聞?wù)鎸?shí)，客觀負(fù)責(zé)任地引導(dǎo)社會輿論，服務(wù)社會與公眾。在內(nèi)容方面，電視新聞節(jié)目應(yīng)更加重視調(diào)查性報(bào)道、深度報(bào)道，弱化網(wǎng)絡(luò)新聞中存在的許多刻意追求新聞轟動性效應(yīng)的標(biāo)題新聞。電視新聞節(jié)目在泛娛樂化現(xiàn)象愈演愈烈的今天，應(yīng)該保持自身獨(dú)立、客觀的視角，推出具有深度且多角度的高品質(zhì)報(bào)道。電視新聞節(jié)目也可以號召受眾以公民記者的身份參與到新聞線索的提供和新聞事件的追蹤中?！?·23 動車事故”的新聞報(bào)道中，就采用了很多現(xiàn)場的普通受眾微博發(fā)出的圖片和消息。當(dāng)然，這里要注意對信息真假的甄別，也要求電視新聞節(jié)目的把關(guān)人從大量與受眾互動得來的消息中鑒別出有價(jià)值的信息。

4、打造電視新聞節(jié)目強(qiáng)勢品牌

電視新聞節(jié)目要想在激烈的媒介競爭中獲得成功，做到以上三點(diǎn)是不夠的，要將自身節(jié)目打造成受眾喜聞樂見的品牌節(jié)目，才有長期的生命力和競爭力，電視新聞節(jié)目的品牌化運(yùn)營應(yīng)成為電視媒體經(jīng)營的主要策略。首先，可以由個(gè)人品牌推動電視新聞節(jié)目品牌化的運(yùn)營。這就要求電視新聞節(jié)目注重品牌電視主持人、記者形象的塑造。品牌主持人、品牌記者、品牌制作人等都是品牌電視新聞節(jié)目的重要構(gòu)成部分，他們對電視媒體影響巨大，這也是電視媒體的特性所決定的。深受世界觀眾歡迎的著名電視新聞節(jié)目都有明星主播，如沃爾特·克朗凱特、唐·休伊特等大牌明星主播，他們是美國各大廣播電視頻道電視新聞節(jié)目的金字招牌和吸引觀眾的法寶。我國也有白巖松、柴靜、張泉靈、敬一丹、水均益等著名新聞節(jié)目主持人，為吸引更多的受眾，應(yīng)塑造更多這樣的明星新聞主播。另外，也可以通過設(shè)定合適的節(jié)目定位去塑造電視新聞節(jié)目品牌。比如將新聞做得軟一些，將節(jié)目定位在與節(jié)目受眾之間建立起的情感關(guān)系或是情感感受中，更多地為受眾提供精神體驗(yàn)以及文化價(jià)值，從而與受眾形成密切的關(guān)系。

電視新聞節(jié)目想要在三網(wǎng)融合的大趨勢中尋找到自己的發(fā)展路徑，不僅要嘗試播放平臺的多元化，以迎合受眾在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對新聞信息便攜化要求。內(nèi)容上要利用自身優(yōu)勢極力追求真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀，深度，保持電視新聞節(jié)目的權(quán)威性，從而贏得受眾信任，幫助受眾在浩如煙海的新聞信息中辨別真?zhèn)?，并引?dǎo)受眾理性表達(dá)自己的意見。還要在做好節(jié)目內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上，借助“三網(wǎng)融合”所帶來的技術(shù)進(jìn)步，通過跨媒體運(yùn)作的優(yōu)勢，強(qiáng)力打造品牌電視新聞節(jié)目。

參考文獻(xiàn)

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②連少英、夏益冰：《三網(wǎng)融合背景下電視新聞改革》[J].《傳媒觀察》，2011（12）

篇8

目前，國內(nèi)關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的論文主要由計(jì)算機(jī)和教育學(xué)專業(yè)的教師撰寫，研究內(nèi)容集中在：傳統(tǒng)教育理論在移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)代的應(yīng)用，從技術(shù)角度探討移動互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)習(xí)的可行性，手持移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)終端的研發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的課程資源建設(shè)現(xiàn)狀。新聞傳播學(xué)界僅有少量論文探討了移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞類課程的教學(xué)困惑、教學(xué)互動方式和對體育新聞教學(xué)的影響，研究方法以思辨論述為主，缺少結(jié)合具體課程探索新聞業(yè)務(wù)課程改革方式的論文。

筆者在為四川外語學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)的大一學(xué)生講授新聞采訪課時(shí)，實(shí)施了移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的情境式教改，取得了良好的教學(xué)效果。本文著重介紹教改實(shí)施過程，以期為移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞業(yè)務(wù)類課程的改革提供參考。

教改準(zhǔn)備工作

教改實(shí)施前，筆者首先調(diào)查了該班學(xué)生移動終端擁有情況和課程安排時(shí)間，得知該班學(xué)生的移動終端設(shè)備擁有率較高。在48位學(xué)生中，95%的學(xué)生擁有筆記本電腦，100%的學(xué)生擁有智能手機(jī)，15%的學(xué)生擁有平板電腦，7%的學(xué)生擁有可上網(wǎng)的相機(jī)，3%的學(xué)生擁有電子書。學(xué)生可用移動終端設(shè)備在校園任何地方上網(wǎng)。筆者和全班同學(xué)互相記下電話號碼，建立課程QQ群，在人人網(wǎng)和新浪微博、新浪博客、優(yōu)酷視頻網(wǎng)分別注冊了班級公共賬號。

教改實(shí)施方式

移動互聯(lián)網(wǎng)支持的情境式教學(xué)，是建立在課外自主學(xué)習(xí)與課內(nèi)互動學(xué)習(xí)交互作用基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，⑤教師與學(xué)生都深度參與進(jìn)學(xué)習(xí)過程。筆者在課堂內(nèi)外都應(yīng)用了此教學(xué)模式。

（一）課前預(yù)習(xí)：教師預(yù)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課前預(yù)習(xí)階段以學(xué)生充分利用移動終端學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生有針對性地接觸與授課內(nèi)容相關(guān)的背景材料。教師預(yù)設(shè)并引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使其產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲。

去年清明節(jié)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生赴四川外語學(xué)院附近的紅巖革命烈士陳列館等紅色旅游景點(diǎn)，參觀清明祭先烈活動，現(xiàn)場講授如何采訪事件性新聞。筆者在清明節(jié)前一周把相關(guān)景點(diǎn)紀(jì)錄片上傳到優(yōu)酷網(wǎng)，將采訪技巧和注意事項(xiàng)的圖文內(nèi)容到班級公共博客上，在微博和QQ群中了視頻及圖文鏈接地址并置頂。學(xué)生們閱讀信息后紛紛通過微博的轉(zhuǎn)發(fā)、評論或者私信功能與筆者及其他同學(xué)進(jìn)行溝通，進(jìn)一步明確實(shí)踐要求及方式。很多學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的參考資料也以類似方式與大家共享。

移動互聯(lián)網(wǎng)還有助于教師在上課前初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為有針對性的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在清明節(jié)前一天，筆者事先通知全班同學(xué)在19：00登錄班級QQ群進(jìn)行集體輔導(dǎo)。筆者首先在群里了一條類似題材的現(xiàn)場特寫，要求學(xué)生迅速評述該文的采寫不足和可改進(jìn)之處，要求每人在20分鐘后準(zhǔn)時(shí)在QQ群里評述后自行休息，并在21：00再次登錄QQ群看教師評析。接著筆者迅速評改學(xué)生作業(yè)，復(fù)制并簡評有代表性的觀點(diǎn)。21：00筆者將簡評發(fā)到QQ群里，并講解采訪前準(zhǔn)備及觀察重點(diǎn)，然后回答學(xué)生提問。筆者在此過程中大致了解了學(xué)生的采寫基礎(chǔ)及問題所在，有利于第二天有針對性地教學(xué)，提升教學(xué)效果。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)：拓展教學(xué)方式，及時(shí)收集學(xué)生反饋

在課堂教學(xué)中，筆者將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合到課堂講授中，促進(jìn)了學(xué)生在真實(shí)的語境中解決問題的能力。

1.拓展課堂信息量，提升學(xué)生的信息檢索能力

教師在不影響教學(xué)秩序的情況下，鼓勵學(xué)生在課堂上利用移動終端上網(wǎng)查詢，及時(shí)解疑釋惑，并迅速分享所得信息。如，筆者有時(shí)會在課上提到某經(jīng)典新聞作品及其歷史背景，但是不同學(xué)生對此的了解程度差別很大，為防止部分學(xué)生接收過多的重復(fù)信息，筆者留幾分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢，然后發(fā)言分享信息。這種實(shí)踐拓展了課堂信息量，提升了學(xué)生的信息檢索能力。經(jīng)過幾次類似的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了快速搜索重點(diǎn)信息的能力。

2.利用移動終端及時(shí)收集學(xué)生反饋

新聞采訪課程重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并敢于提問的能力。筆者下課前常留出10分鐘請學(xué)生就當(dāng)堂內(nèi)容提問，但超過半數(shù)的學(xué)生畏懼公開發(fā)言。于是筆者請學(xué)生用手機(jī)登錄班級公共微博并問題。為鼓勵學(xué)生發(fā)言，筆者告知學(xué)生歷次微博提問情況將匯入期末總評。然后筆者點(diǎn)評有代表性的問題并著重鼓勵那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生。由于時(shí)間有限，筆者將重點(diǎn)問題轉(zhuǎn)發(fā)到本人微博中并課后在微博中回答。學(xué)期過半之后，筆者發(fā)現(xiàn)原本不愛發(fā)言的學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍了許多，當(dāng)堂發(fā)言次數(shù)明顯增多。

（三）課后實(shí)踐：教師設(shè)置任務(wù)情境，學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)

新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生在實(shí)踐中活學(xué)活用。因此，筆者設(shè)計(jì)了課后的任務(wù)情境，讓學(xué)生分組采寫新聞，仍以移動互聯(lián)網(wǎng)為主要技術(shù)支持。為了避免學(xué)生在合作中出現(xiàn)消極怠工的情況，筆者通過移動互聯(lián)網(wǎng)跟蹤學(xué)生合作中的參與情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，指導(dǎo)他們克服困難完成任務(wù)。筆者主要設(shè)置了兩類課后任務(wù)：

1.信息差任務(wù)

有關(guān)教學(xué)研究指出，信息交換是人際交流最重要的部分之一，交流的順利進(jìn)行有賴于參與者積極告知對方所不知道的信息。因此，促進(jìn)交流的一個(gè)有效方式就是設(shè)置信息差。⑥依據(jù)此理念，筆者將任務(wù)信息分解，通過QQ給學(xué)生分別單獨(dú)發(fā)送信息，使每組成員只能獲悉部分任務(wù)信息。為了完成任務(wù)，學(xué)生需要利用各種方式與本組其他成員協(xié)商合作，補(bǔ)充完整任務(wù)信息，然后共同完成任務(wù)。組長收集交流過程中的關(guān)鍵錄音，并通過QQ發(fā)送給筆者，筆者以此了解學(xué)生的交流情況。

2.團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)

為了提升學(xué)生日后從事媒體工作時(shí)至關(guān)重要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，筆者布置了部分課后團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，并按新媒體環(huán)境下記者常涉及的四大符號系統(tǒng)（文字、圖片、聲音和影像）來設(shè)置任務(wù)內(nèi)容。

去年，筆者利用四川外語學(xué)院舉辦春季運(yùn)動會的契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生利用移動互聯(lián)網(wǎng)圖、文、視頻并用地進(jìn)行現(xiàn)場直播。筆者首先把學(xué)生分為8組，其中6個(gè)組負(fù)責(zé)賽事報(bào)道，1個(gè)組負(fù)責(zé)圖像視頻編輯（另邀請兩位高年級學(xué)生做技術(shù)指導(dǎo)），1個(gè)組負(fù)責(zé)文字校對。學(xué)生負(fù)責(zé)人在新浪微博建立了校運(yùn)會討論微話題，在優(yōu)酷網(wǎng)建立了校運(yùn)會視頻專輯。

筆者告知學(xué)生將關(guān)于賽事的圖文信息在微博討論話題下，若采訪事件值得深挖寫成通訊，就利用長微博功能稿件。學(xué)生充分利用手機(jī)、平板電腦、可上網(wǎng)相機(jī)等移動終端拍攝新聞?wù)掌c視頻。若無法獨(dú)自完成視頻編輯上傳，則通過QQ等其他方式迅速傳遞給圖像視頻編輯組。為促進(jìn)學(xué)生合作，筆者為此次賽事專門設(shè)置了新聞線索獎，鼓勵那些正忙著采訪卻忽然發(fā)現(xiàn)了其他線索的學(xué)生，將線索在微博中校運(yùn)會討論話題下，為其他學(xué)生提供采訪線索。學(xué)生采訪中遇到采訪難點(diǎn)時(shí)，可立刻打電話咨詢教師，如果需要調(diào)動其他資源，就立刻在班級QQ群中求助信息，便于快速得到支援。這種在真實(shí)情境下的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，由于有移動互聯(lián)網(wǎng)的支持，學(xué)生們完成了對運(yùn)動會的文、圖、視頻的立體式直播報(bào)道，提升了學(xué)生在新媒體環(huán)境下的新聞敏感和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教改效果及反思

教改結(jié)束前三周，筆者對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，也主動反思了教學(xué)過程。

（一）教改效果

移動互聯(lián)網(wǎng)輔助下的新聞采寫課程改革，使學(xué)生能夠個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)，并利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。89%的學(xué)生認(rèn)為教改增強(qiáng)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，虛擬互動與現(xiàn)實(shí)互動彼此促進(jìn)，強(qiáng)化了學(xué)生的群體身份認(rèn)同；92%的學(xué)生認(rèn)為移動互聯(lián)網(wǎng)拓展了教師對學(xué)生的輔導(dǎo)領(lǐng)域、延長了輔導(dǎo)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)，有助于學(xué)生認(rèn)清自己的問題并加以改進(jìn)；98%的學(xué)生認(rèn)為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使自己更敢于發(fā)表個(gè)人意見，更能綜合展示業(yè)務(wù)能力，從而使教師更了解自己，最終對自己的評價(jià)更加多元化。

由于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，教師可以隨時(shí)收集教學(xué)反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動態(tài)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方案，擬定對學(xué)生的不同評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師可以采取多種教學(xué)方式，綜合利用文字、圖像、視頻等資料，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感。

（二）教改反思

首先，教師要明確移動互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，不能喧賓奪主甚至取代教師的主導(dǎo)功能，教學(xué)應(yīng)主要在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行；其次，面對移動互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息，教師應(yīng)加以引導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生有選擇地接受信息，防止學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂功能中；最后，信息時(shí)代的教師必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自己的信息技術(shù)能力，否則無法更好地改革教學(xué)方式。

注釋：

①李斌 曹燕寧：《論新聞采寫課程實(shí)踐與義工活動的結(jié)合》，《新聞界》，2008年第2期

②陸江華：《創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力》，《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）》，2006年第11期

③陳媛媛 李未熟：《新聞情景模擬實(shí)踐教師指導(dǎo)體系探析——以新聞采寫模擬實(shí)踐為例》，《中國報(bào)業(yè)》，2012年第8期

④任占文 眭海霞：《新媒介環(huán)境下新聞采寫課程改革研究》，《成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》，2012年第3期

篇9

對于南通話到底屬于官話還是吳語，學(xué)術(shù)界曾有過多年的爭議。南京大學(xué)方言與文化研究所所長顧黔多次來南通調(diào)研，她認(rèn)為南通話處于江淮官話和吳語交界的過渡，在江蘇乃至全國的方言研究中具有很高的價(jià)值。

說南通話難懂也好，論南通話的文化價(jià)值也罷，多數(shù)的南通人不在意這些。他們只是日復(fù)一日地操著這門再熟悉不過的語言和朋友打招呼，在菜場和商販討價(jià)還價(jià)，在氣憤難耐時(shí)爆幾句粗口……他們用自己的方式熱愛著南通話，延續(xù)著屬于這座城的語言密碼。

2004年8月，一首南通話版的《雙截棍》在南通濠濱論壇上引發(fā)了熱議。“了不起”“厲害”“笑翻了”“聽起來就是親切！”網(wǎng)友追捧蓋樓，此帖人氣飆升，迅速升級為論壇的精華帖。

網(wǎng)友墨癡也聽到了這首紅透論壇的方言改編歌曲，他暗暗為創(chuàng)作者的創(chuàng)意與才華叫好。作為一名音樂愛好者，他也嘗試著翻唱，并不定期將翻唱歌曲上傳到論壇，和朋友們分享交流。但他從沒有嘗試過用方言翻唱歌曲。感受到方言歌曲魅力的他，躍躍欲試。其實(shí)，想要嘗試的遠(yuǎn)不止墨癡一人，很快，這些共同愛好者們在網(wǎng)絡(luò)上熟識起來，他們的聚集地叫做南通翻唱俱樂部。

翻唱是指演唱者將他人的歌曲根據(jù)自己的風(fēng)格重新演繹的一種行為。南通翻唱俱樂部的成員們在用方言翻唱歌曲時(shí)，并不僅僅是用南通話將一首歌演唱出來，在歌詞內(nèi)容上往往進(jìn)行再創(chuàng)作。具體到每一句時(shí)，還要考慮到押韻、對仗等細(xì)節(jié)。每句話、每個(gè)字，都是成員間互動討論、反復(fù)斟酌而定。

翻唱俱樂部的成員來自各行各業(yè)，有機(jī)關(guān)工作人員、攝影師、廣告人、音樂老師、學(xué)生等。在周末或工作日的夜晚，他們成為曲風(fēng)不一，各有所長的音樂人。他們中，有人擅于改詞，有人長于演唱，有人精于后期制作……這樣的人才組合，難怪會誕生眾多耳熟能詳?shù)姆窖愿枨?/p>

網(wǎng)友趕路的股票被套牢了，他改編《我和你》，唱道“我跟你 眼仁定 解套到下輩子吧”；南哥哥、趕路、墨癡等人聚會時(shí)談起子女教育問題，靈感突現(xiàn)，一曲《細(xì)表兒》由此產(chǎn)生；2010年年末，吃軍長、沙漠等人改編《新年快樂》，回顧了南通城的熱點(diǎn)事件，極具社會意義……改編，改唱的靈感源自生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，共性的經(jīng)歷加上方言演唱，這樣的歌曲總是極易引起聽眾的共鳴。

南通話被稱為最難懂的方言之一，要說好它已是不易，更別提用唱的方式。然而這些演唱南通方言歌曲的人并不全是南通本地人。網(wǎng)友趕路是云南人，輾轉(zhuǎn)多個(gè)城市后，在南通扎根。聽他的南通話版《月亮可以代表我的心》，你會發(fā)現(xiàn)他的一些發(fā)音吐字并不完全標(biāo)準(zhǔn)，但這些并不重要，重要的是他對南通方言充滿感情，他的歌聲能夠打動聽眾。

2006年6月，在南通方言歌手大賽中，翻唱俱樂部成員傻哥哥一舉奪得冠軍。

2007年2月11日，一場網(wǎng)絡(luò)群星歌會在城市獵人酒吧火熱上演，獨(dú)唱、對唱、合唱……南通的方言歌手們從網(wǎng)絡(luò)走向臺前，為觀眾們奉獻(xiàn)了一場原汁原味、精彩紛呈的演出。

2012年，南通翻唱俱樂部推出了一張南通方言歌曲精選集。專輯收錄了20首歌曲，融入了眾多南通元素。寺街、濠河、狼山的宜人風(fēng)光，南大街、端平橋、青年路的生活痕跡，脆餅、鯽魚、大富豪啤酒的地方飲食……透過這張專輯，你能夠了解到一個(gè)生動的南通。翻唱俱樂部的成員們還曾將專輯進(jìn)行愛心義賣，把所得費(fèi)用用于扶貧助學(xué)。

他們愛看南通話節(jié)目

與字正腔圓的普通話節(jié)目相比，方言類節(jié)目的出現(xiàn)仿佛是一桌大餐中的特色點(diǎn)心，給享用者帶來獨(dú)特的體驗(yàn)。方言獨(dú)具地方特色，有時(shí)主持人的妙語能表達(dá)普通話無法詮釋的意思，博得觀眾的會心一笑。

2005年，一檔以南通方言為播報(bào)語言的節(jié)目《總而言之》在南通電視臺亮相。一張桌子，一只瓷杯，一個(gè)光頭。人們很快熟悉了這位名叫二侯的光頭主持（侯在南通話中是對男子的稱謂）。他在節(jié)目中，操著南通話對大小事件一一介紹、點(diǎn)評，上至國家政策、重大新聞，下至本地要聞、生活竅門。聽他說新聞，仿佛是聽鄰居閑話家常般親切自然。這檔節(jié)目迅速吸引了通城百姓的關(guān)注，光頭二侯在通城的名氣超過了光頭大腕郭德綱。不少大媽級乃至外婆級的南通女人們，都成了二侯的粉絲，連不少縣區(qū)的老太太們，天天到了時(shí)候，就開著電視等二侯。

新鮮感褪去，如今，吃過晚飯聽二侯說新聞已經(jīng)成為不少南通家庭的生活習(xí)慣?！犊偠灾贩e累了廣泛的觀眾群體， 2012年，節(jié)目策劃改版，8月14日工作人員到朝暉社區(qū)聽取觀眾意見?？釤岬奶鞖鈸醪蛔∮^眾們積極參與的熱情，他們紛紛給心愛的節(jié)目獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，內(nèi)容涉及播出時(shí)間、內(nèi)容選擇等。

篇10

縱觀2012年各地思品中考試卷，探究題的設(shè)計(jì)依據(jù)2011版新課標(biāo)的要求，也在不斷變化創(chuàng)新。

一、探究題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.知識考查 突出新穎性

2011版思品課標(biāo)建議：“應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識，努力使知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要?！睘榱烁玫芈鋵?shí)這一要求，應(yīng)克服死記硬背、生搬硬套的應(yīng)試現(xiàn)象。而中考探究題考查書本知識就應(yīng)求新求異、?？汲Ｐ?。

（1）考查新內(nèi)容。探究題一般考查理解或應(yīng)用級知識點(diǎn)，其具體內(nèi)容涵蓋相對寬泛，其中部分內(nèi)容難免從未考過，或有了新說法，或是新增的內(nèi)容。如2012年揚(yáng)州市中考思品卷28題（3）“針對讀報(bào)現(xiàn)狀，請以‘黨報(bào)助我成長’為題，向廣大青少年宣講閱讀黨報(bào)的意義”。本題考的是“中學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意義”考點(diǎn)，屬應(yīng)用級知識點(diǎn)“關(guān)心社會”中的一部分內(nèi)容，而這部分內(nèi)容過去揚(yáng)州中考試卷從未考過。

（2）知識組合創(chuàng)新?？疾橐粋€(gè)問題，可以從不同角度，運(yùn)用多個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行作答。如2012年揚(yáng)州中考思品試卷28題（1）“針對青少年閱讀形狀，請為青少年的閱讀指點(diǎn)迷津”，參考答案是“要增強(qiáng)明辨是非的能力；抵制不良誘惑；正確把握好奇心；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志；克服盲目的從眾心理；提高生活自理能力，計(jì)劃和安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；注意培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣”。本題覆蓋了7個(gè)考點(diǎn)，知識組合創(chuàng)新，力度非凡。

2.能力提升 強(qiáng)調(diào)思辨性

新課標(biāo)提出初中思品課程的基本原則是“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一”。社會主義核心價(jià)值體系，本身就是理論思維的結(jié)晶，因此它要被學(xué)生真正接受、從而形成與發(fā)展為思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的思考力就不可或缺。

（1）辯證思維能力。辯證思維處于創(chuàng)造性思維的至高層次，它要求學(xué)生能夠用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待問題，分析問題，解決問題。如2012年中考蘇州市28題（1）評析“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)可以自由表達(dá)的場所，國家不能干預(yù)”。揚(yáng)州市28題（2）：部分青少年認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，想說就說，甚至可以制造和傳播搖言。請對這部分青少年進(jìn)行正確引導(dǎo)。兩市試卷都在考查學(xué)生運(yùn)用權(quán)利、自由與義務(wù)的辯證關(guān)系去解決實(shí)際問題。

（2）發(fā)散思維能力。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最顯著的特征，它旨在要求學(xué)生從多渠道、多角度來分析問題、解決問題。如泰州28題（1）：舉辦第四屆中國泰州水城水鄉(xiāng)國際旅游節(jié)對泰州發(fā)展有何積極意義（3分），需從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)建設(shè)、對外開放、民生等角度思考。

（3）集中思維能力。集中性思維是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，它要求學(xué)生能夠從材料中提取有效信息，并對有效信息進(jìn)行整理歸納，從而獲得正確結(jié)論。如常州35題要求學(xué)生概括該市2006-2010年二孩及以上出生情況統(tǒng)計(jì)表（如下）反映了什么現(xiàn)象？參考答案是：近年來，常州二孩及以上出生的人數(shù)及所占比例上升。

年份 2006 2007 2008 2009 2010

二孩及以上 2292 2675 2879 2883 3577

二孩占比（%） 11.64 12.22 14.30 14.75 15.33

3.情境設(shè)置 凸顯時(shí)代性

中考試卷“考什么”確定后，還要設(shè)置與之相匹配的富有啟發(fā)性的情境材料。選擇新近發(fā)生的國內(nèi)外大事、地方時(shí)事、學(xué)生自己和身邊發(fā)生的事件，做到時(shí)代性、地域性和生活性的有機(jī)統(tǒng)一。越是即時(shí)性材料，越具有新意，越是本土的材料，越具有獨(dú)特性，越是密切聯(lián)系學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際的材料，越具有生活性，從而體現(xiàn)出試題創(chuàng)新的風(fēng)格。

4.題型設(shè)計(jì) 趨于多樣性

2012年思品中考實(shí)踐探究題型有宣傳類（標(biāo)語、公益廣告、倡議書、制定沖浪網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、板報(bào)設(shè)計(jì)）、寫作類（座右銘、推薦詞、賀詞、演講提綱、新聞發(fā)言人發(fā)言提綱、續(xù)寫、小論文）、會議類（辯論會、擬主題班會主題、結(jié)束語、誓詞）、社會調(diào)查等。新出現(xiàn)的題型也不少，如：發(fā)微博。微博是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新事物，發(fā)微博第一要吸引人的眼球，第二字?jǐn)?shù)不超過140字。濟(jì)寧卷第二部分5題（3）：為增加“藍(lán)天白云、繁星閃爍”天數(shù)，你所在的學(xué)校正在倡導(dǎo)開展“低碳生活，綠色消費(fèi)”活動。作為青少年，請就此發(fā)一條微博談?wù)勀愕淖龇ǎ?分）。

題型創(chuàng)新的另一條途徑是改造判斷改錯題、搭配題、排序題等傳統(tǒng)題型。蘇州、山東、江西等試卷賦予判斷改錯題新意。蘇州卷判斷題題干不再是簡單知識的枯燥陳述，而是和漫畫等情境結(jié)合起來。山東卷更是上升到價(jià)值觀判斷、說理和行為選擇上來。江西卷16題獨(dú)特之處是借住試卷訂正這一很常見的學(xué)習(xí)形式，真實(shí)再現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生答題的方法、格式、字跡、錯誤，把學(xué)生平時(shí)怎么學(xué)的實(shí)際情況反饋給考生，讓學(xué)生辨別改錯，很富有啟發(fā)性、教育性。

5.設(shè)問答案 彰顯開放性

中考探究題一般以社會現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題與教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)知識點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)為載體，緊扣結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，給考生留有較大的思維空間，為考生多角度地思考問題和創(chuàng)造性地解答問題提供了可能。注重對學(xué)生審題能力和實(shí)踐能力的考查。

在題目設(shè)問上，緊扣創(chuàng)設(shè)的新穎材料來設(shè)問，這樣根據(jù)材料所設(shè)置的問題，自然而然也就有了創(chuàng)新的成分。如衢州22題（2）：結(jié)合材料分析七里鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為什么能夠美麗“綻放”？（4分）由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是新鮮事，就材料設(shè)問也就比較新鮮了。如果問成材料體現(xiàn)了書中哪些觀點(diǎn)，肯定沒有“創(chuàng)業(yè)園美麗綻放”有觀賞性。

在答案組織上，答案往往不確定，呈現(xiàn)出開放性的特征。學(xué)生答題時(shí)只要符合要求，言之有理即可。這樣一來將極大地鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，有助于學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮。從評分標(biāo)準(zhǔn)來看，評分采取“采意不采點(diǎn)”原則，這就避免學(xué)生把學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在對知識的淺層次記憶上，而忽視對知識的深層次理解，要求學(xué)生更注重社會的實(shí)踐活動，把實(shí)際的或親身體驗(yàn)的東西，反映到試題中去。在答案要求上力戒照抄書本和題目原材料，需要通過材料與知識的結(jié)合，變通或組合書中原有知識，或由材料新生成開放性的答案，并增設(shè)創(chuàng)意分鼓勵答案創(chuàng)新。

二、2013年中考復(fù)習(xí)策略

要提升備考的高效性，有效地應(yīng)對2013年中考探究題，就必須熟悉中考思品探究題的創(chuàng)新路徑，遵循中考思品探究題的命題規(guī)律，把握命題新特點(diǎn)，構(gòu)建復(fù)習(xí)新對策。

1.思探究題之道

教師要把握中考思想品德試卷命題的趨勢，思考探究題成為各地中考試卷壓軸試題的原因，研究命題者命制探究題的思路。當(dāng)下中考命題在考查基本知識的同時(shí)，越來越突出以能力立意為主的命題思路，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，注重考查學(xué)生的辯證思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及在具體的情境之中運(yùn)用所學(xué)知識看待問題、分析問題、解決問題的能力。而探究題當(dāng)然就成了這一命題思路的較好選擇。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，思想上要高度重視注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

2.解探究題之惑

學(xué)生對探究題普遍存在著畏難情緒，看到探究題就認(rèn)為是最難的題目，有的學(xué)生怕做，不想做，甚至放棄不做。解決這一困惑，就要求我們教師向?qū)W生講解探究題的特點(diǎn)，如知識考查突出新穎性，能力提升強(qiáng)調(diào)思辨性，情境設(shè)置凸顯時(shí)代性，題型設(shè)計(jì)趨于多樣性，設(shè)問答案彰顯開放性等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，獨(dú)立思考，合作探究。講解探究題的類型，如主題研究類、活動方案設(shè)計(jì)類、觀點(diǎn)評析類、建議措施類等，讓學(xué)生了解每一類題目的形式、特點(diǎn)以及答題要求和注意事項(xiàng)，講解探究題的解題技巧。