導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學(xué)生安全教育的重要性，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

引言

學(xué)生的安全問題關(guān)系家庭和諧與社會穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)系國家前途和未來。近年來，隨著高職教育蓬勃發(fā)展，高職學(xué)生安全問題日漸突出，我國高校中頻繁發(fā)生的各類安全事故令人震驚，深刻反映安全教育的重要性。作為一名高職院校班主任，深刻了解高職院校學(xué)生的特點，如何加強安全教育是我們應(yīng)該深思的問題。本文從安全教育重要性出發(fā)，結(jié)合班主任親身經(jīng)歷，分析高職院校安全教育現(xiàn)狀，提出高職院校學(xué)生安全教育建議和措施。

一、安全教育現(xiàn)狀

2014年武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師為了了解高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，主要采用問卷調(diào)查方法，向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調(diào)查結(jié)果進行匯總，結(jié)合我擔(dān)任班主任多年經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)目前高職院校學(xué)生安全教育主要存在以下四方面問題。

1.安全教育體系不健全。

高職院校安全教育工作并不是單一的、獨立的事情，而是一項系統(tǒng)教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校的安全教育體系相對不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育師資隊伍匱乏，缺乏完整安全教育知識教材和配套的安全管理制度等。

在各個高職院校班級管理過程中，安全教育不是由專業(yè)教師進行的，主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態(tài)度認真，但是在安全教育知識、心理安全知識和安全技能知識等方面無法滿足教學(xué)工作需要，他們所做的只是根據(jù)自身生活經(jīng)驗強調(diào)學(xué)生注意安全，呼吁學(xué)生重視安全，無法讓學(xué)生獲得相應(yīng)的安全教育知識和安全技能，沒有專業(yè)安全教育知識教材，造成學(xué)生所學(xué)安全知識存在一些不完善和不規(guī)范現(xiàn)象，不利于學(xué)生未來的自身安全。

另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高職院校對學(xué)生的管理相對松懈，沒有適當(dāng)?shù)莫剳痛胧?，最終使校規(guī)校紀(jì)淪為擺設(shè)，在一定程度上加大學(xué)生發(fā)生安全事故的可能。此外，一些學(xué)校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽視人性化特點，導(dǎo)致師生與制度或保安出現(xiàn)對立現(xiàn)象，最終難以獲得理想的安保效果。

2.安全教育手段相對落后，忽視心理安全教育。

在班主任工作中，安全教育一般采取說教式宣傳方式，而不是通過正式課堂教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合的形式進行的，說明安全教育實踐性不強、趣味性不夠，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而引起學(xué)生的反感或者根本不能引起學(xué)生的重視。

近年來，高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)及接受能力上，還體現(xiàn)在心理問題上。相對來說，高職院校學(xué)生心理出現(xiàn)問題的幾率要高一些，如偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報復(fù)等。大部分高職院校在對學(xué)生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全，恰恰忽視心理安全教育這一點，給學(xué)生心理問題出現(xiàn)埋下隱患，最終導(dǎo)致其發(fā)生安全事故。

二、安全教育建議與措施

加強大學(xué)生安全教育，既是時代的呼喚，又是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。針對目前高職院校學(xué)生安全教育中存在的問題，我認為應(yīng)采取以下幾方面措施。

2.1健全安全教育體系。

安全教育體系是安全教育的保證。因此，在高職院校安全教育中，首要任務(wù)是健全安全教育體系。

2.1.1加強安全教育師資隊伍建設(shè)，規(guī)范安全教育內(nèi)容。

安全教育師資隊伍建設(shè)可通過兩個途徑實施：一方面，可以從校外聘請專業(yè)的安全教育工作人員成為學(xué)校專職教師或兼職教師，另一方面，可以對學(xué)校內(nèi)部從事學(xué)生安全教育工作的教師進行安全基礎(chǔ)專業(yè)知識及安全素質(zhì)教育理論和方法培訓(xùn)，保證其將專業(yè)安全防護知識完整、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。

我們學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)課程《大學(xué)生安全教育》和《大學(xué)生心理健康教育》培訓(xùn)，各位班主任成為專業(yè)安全教育老師。這兩門課程是學(xué)生的必選課程，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、了解相關(guān)法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網(wǎng)絡(luò)安全知識、心理安全知識及安全技能等。通過安全教育，學(xué)生在態(tài)度、知識和技能三個層面實現(xiàn)目標(biāo)：樹立安全第一意識和積極正確的安全觀，把安全問題與個人發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生積極努力；了解安全基本知識，掌握與安全問題相關(guān)的法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)及安全問題包含的基本內(nèi)容，了解安全信息、相關(guān)安全問題分類知識及安全保障的基本知識；掌握生活安全防范技能和網(wǎng)絡(luò)安全防范技能，學(xué)會自我保護，掌握溝通交流技能，學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，正確解決矛盾，掌握心理健康訓(xùn)練活動方法，學(xué)會自我心理調(diào)適、認識自我、了解自我。

2.1.2高效安全管理制度，實行安全責(zé)任制。

有了系統(tǒng)的安全知識和安全技能，合理有效的安全管理制度就是安全的保障。高職院校在對學(xué)生進行安全教育的同時，必須制定相應(yīng)安全管理制度作為保障。

高職院校主要通過校紀(jì)校規(guī)對學(xué)生日常生活行為進行管理和約束。在安全教育過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把安全工作放在首位，注重長效，建立領(lǐng)導(dǎo)有力、機構(gòu)健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責(zé)。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知、措施明確、責(zé)任到位，對學(xué)院防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作做全面徹底的檢驗。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和其他教輔人員要本著為學(xué)生、家長高度負責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生進行全方位多層次細化管理。層層抓、反復(fù)抓，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、全員參與的責(zé)任負責(zé)的長效機制，并根據(jù)具體行為制定獎懲措施，將安全責(zé)任落實到相關(guān)部門和個人，讓學(xué)校工作人員及學(xué)生感覺到學(xué)校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動。

學(xué)院學(xué)生工作處、總務(wù)處等職能部門要加強協(xié)作、齊抓共管。除了常規(guī)日常管理外，班主任及學(xué)工工作人員全部實行安全責(zé)任制，負責(zé)包班、包寢室的值班制度。輔導(dǎo)員要做到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級學(xué)生黨員、團員、干部及學(xué)生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并做好日志統(tǒng)計工作。檢查衛(wèi)生的同時，徹底排查宿舍安全隱患，嚴(yán)禁使用大功率電器和管制刀具等，嚴(yán)禁夜不歸宿，嚴(yán)禁校外租房等，對進入學(xué)生宿舍的外來人員嚴(yán)格實行登記制度，杜絕外人進入學(xué)生宿舍或留宿；堅持查寢制度，對曠宿學(xué)生認真落實做好記錄并報有關(guān)人員查清事實，對違反宿舍管理規(guī)定的嚴(yán)重違紀(jì)行為堅決制止并報學(xué)生工作部給予處分，決不姑息遷就、放任自流。

2.2豐富安全教育形式。

安全教育不同于一般專業(yè)知識教育，需要學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，增強安全實踐能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，不能僅采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，要有豐富的安全教育形式。我院安全教育形式多樣、內(nèi)容充實，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識的興趣和熱情。我院安全教育主要通過以下途徑實施：

2.2.1安全知識講座。

邀請校外專家或公安部門警察到校做安全教育方面的專題講座，剖析目前高校經(jīng)常發(fā)生的交通、火災(zāi)、詐騙、入室盜竊、打架斗毆等實例，提醒學(xué)生注意安全，遇事沉著冷靜，提高學(xué)生安全防范能力。

2.2.2安全實踐活動。

由班主任負責(zé)、以班為單位開展應(yīng)急演練應(yīng)知應(yīng)會學(xué)習(xí)培訓(xùn)，具體內(nèi)容如下：應(yīng)知道各類報警電話；應(yīng)知道交通基本法規(guī)；應(yīng)知道寢室、教室、圖書館、實訓(xùn)室等場所的逃生通道和逃生方法。學(xué)會現(xiàn)金及貴重物品的保管；學(xué)會滅火器的使用；學(xué)會逃生自救等；學(xué)會辨別常見詐騙。同時，與當(dāng)?shù)叵啦块T合作，讓學(xué)生參加消防演練，鍛煉安全實踐能力；通過違禁物品清查，消除安全隱患。

2.2.3安全主題班會。

在班上開展一次安全教育主題班會，班會內(nèi)容具體如下：認識生命的意義；學(xué)習(xí)在校學(xué)生應(yīng)具備的安全知識，包括人身安全、交通安全、財產(chǎn)安全、實訓(xùn)實習(xí)安全和心理健康等。

另外，校內(nèi)通過做視頻或圖片宣傳、訪談等校外通過社區(qū)安全活動實踐等形式對學(xué)生進行安全教育。

2.3加強心理安全教育，關(guān)注問題學(xué)生。

人的行為一般受到心理因素的影響，因此學(xué)生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題，這些心理問題是導(dǎo)致其產(chǎn)生安全事故的隱患。高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，學(xué)生心理出現(xiàn)問題的幾率高很多，因此高職院校要加強學(xué)生心理安全教育，多關(guān)注問題學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預(yù)防心理問題產(chǎn)生，促進人格全面發(fā)展和完善。

在開展心理安全教育的時候，我院設(shè)立了心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平，促進人才健康成長。

結(jié)語

高職院校學(xué)生的安全教育是一項不容忽視、長抓不懈的重點工程，需要社會、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門通力合作、齊抓共管。只有加強領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立學(xué)生安全工作“預(yù)防在前，教育先行”的意識，切實加強安全教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，把活動落到實處，學(xué)院的安全工作會更上一個新臺階。

參考文獻：

篇2

一、中學(xué)生安全教育管理中存在的問題

中學(xué)生的安全教育管理雖然一直是我國十分重要關(guān)注的重點，然而在現(xiàn)實中，中學(xué)生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學(xué)生的 人身安全問題等問題依然是人們不可忽略的重要存在。而造成這些事故的原因主要在以下幾點。其一，中學(xué)生的安全教育管理問題雖然是我國一直在大力加強的問題，但是出于社會之中的各個層面的人們對于對中學(xué)生安全教育管理還是不夠重視。甚至在一些中學(xué)內(nèi)，一直是應(yīng)付式的敷衍對待。國家緊抓時就重視一下，搞搞表面的活動，但在平時，就十分的不重視，忽略了孩子們的安全[1]。更甚者，一些學(xué)校把安全教育管理當(dāng)成他們學(xué)校檢測時應(yīng)付檢查的擋箭牌，而不是真正的按照安全教育管理方式開展各類安全教育的工作。其次，很多中學(xué)的安全教育管理的教材資源不夠。教師們能教的，學(xué)生們了解的，都十分有限，安全教學(xué)的資料太少，因此很多教師們對于安全教育資源的理解與運用都不夠全面和系統(tǒng)，對學(xué)生們的安全教育管理不能負起應(yīng)有的責(zé)任。

此外，安全教育者們的教學(xué)資質(zhì)也存在很大的問題。一些教師對于中學(xué)生們并不重視安全教育，也沒有真心實意地真正的參與到安全教育管理中來，而是敷衍了事，但是卻在校園內(nèi)擔(dān)當(dāng)著重要的安全教育管理的重任，這對于學(xué)生而言，更是一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。再者，在許多學(xué)校內(nèi)部，開的各項安全教育管理沒有因人施教。有些學(xué)校將一些事故中的血腥場面和圖片展覽給學(xué)生們看，反而在學(xué)生的心理上造成了不良的影響，給學(xué)生造成更多的逆反心理和情緒。最后，還有一部分學(xué)校，由于本身的地理位置等原因，所處的安全教育環(huán)境不是很好。對于那些本來就不重視自身安全教育管理工作的學(xué)校，對于開展各類安全教育管理的活動自然也是不愿意參與到社會中來的，他們只注重升學(xué)率，對于國家提倡的創(chuàng)建安全文明校園環(huán)境也是馬馬虎虎敷衍了事，沒有真正的在校園內(nèi)部營造一個舒適的安全的良好的安全教育管理氛圍。校內(nèi)到處亂停的車輛，十分不齊全的安全設(shè)施等，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境造成了非常不好的影響。

二、怎樣進行中學(xué)生的安全教育管理

要像科學(xué)合理的進行中學(xué)生安全教育管理就要努力創(chuàng)建安全的環(huán)境，同時開展各種形式的安全環(huán)境創(chuàng)建活動。創(chuàng)建安全的文明校園，讓中學(xué)生們?nèi)粘５牡乃娝勊攵寄芏几惺艿饺鐣奈拿餍蜗蠛桶踩h(huán)境的良好影響，讓中學(xué)生在文明健康的環(huán)境中體會感受法制思想教育的好處和優(yōu)點，讓廣大中學(xué)生在安全的社會形象下能都健康發(fā)展。其次要努力建設(shè)中學(xué)生充分參與的安全教育管理的社會化大舞臺，讓中學(xué)生們以自己的方式，學(xué)習(xí)并投入到安全教育管理的社會活動于大眾生活中來。此外，學(xué)校和家庭包括社會大眾在內(nèi)在各個行業(yè)以及領(lǐng)域都要讓中學(xué)生的社會安全教育管理成為自己理所應(yīng)當(dāng)承受的擔(dān)當(dāng)與社會責(zé)任，讓社會大眾發(fā)揮安全教育管理的大眾化作用。還要學(xué)會充分利用各個學(xué)校內(nèi)部的安全教育管理措施渠道等一系列因素，開展校內(nèi)的安全教育管理。此外，各個中學(xué)還要不斷培養(yǎng)中學(xué)生們對于安全教育管理的興趣，讓他們真正意識到安全教育的意義和重要性，發(fā)展中學(xué)生們對于安全教育管理的探究興趣，培養(yǎng)中學(xué)生們參與安全教育活動的積極主動精神[2]。最后，各個中學(xué)還應(yīng)該開展安全教育管理的一些創(chuàng)建工作，將中學(xué)內(nèi)部的安全教育管理制度以及文化生活與校園內(nèi)部其他的文化活動緊密的結(jié)合起來。

改進安全教育管理的教學(xué)方法。重視中學(xué)生們的安全感教育。科學(xué)的落實以人為本的教育理念，發(fā)揮學(xué)生們的主人翁意識。其次，還要重視中學(xué)生們的情感的管理與安全教育管理在行為能力上的一些簡單的訓(xùn)練。人若有一個好的心情狀態(tài)，安全行為能力也會有所提升，能很大程度上預(yù)防一些不良事故，社會才能成為快樂幸福的社會，中學(xué)生的自然人格與社會人格才會成長的更加完善。此外，還要重視中學(xué)生們的安全行為能力的基本培養(yǎng)和訓(xùn)練。針對不同的中學(xué)生來開展各種與之身體相互適宜的安全行為能力訓(xùn)練。最后，中學(xué)生安全教育應(yīng)該保持可持續(xù)發(fā)展的前瞻性眼光。不斷完善自我發(fā)展體系，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來保障。

結(jié)語：伴隨著科學(xué)的進步和社會的不斷發(fā)展，中學(xué)生安全教育管理也在是不斷地向前飛速發(fā)展著，然而安全教育中存在的問題也需要我們在現(xiàn)實的管理實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，彌補不足，探索新的安全教育方法。中學(xué)生的安全教育管理雖然一直是我國十分重要關(guān)注的重點，然而在現(xiàn)實中，中學(xué)生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學(xué)生的 人身安全問題等問題依然是人們不可忽略的重要存在。這就需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善安全教育管理的自我發(fā)展體系，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來保障。

篇3

中學(xué)生安全教育是為了保護未成年人的生命安全，提高中學(xué)生防范與處理事故能力及自我保護意識能力，使他們能應(yīng)對生活世界中可能遇到的危險處境而開設(shè)的一種教育。雖然中學(xué)學(xué)生安全教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，但是問題出現(xiàn)比較多的還是學(xué)校對中學(xué)生的安全教育。

一、中學(xué)生安全教育存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)

雖然很多學(xué)校開展了中學(xué)生安全教育，但是在教育過程中出現(xiàn)了很多問題，下面對中學(xué)學(xué)生安全教育存在的一些問題進行探討。

1.中學(xué)生安全教育流于形式

中學(xué)生安全教育直接關(guān)系到中學(xué)生的生命安全，也直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。雖然很多學(xué)校開展了安全教育活動，但是活動過于形式，中學(xué)生對這些活動的開展，大部分只了解活動的主題，而對教育活動的內(nèi)容全然不知，甚至少部分中學(xué)生對活動的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學(xué)生真正的了解安全教育，教育的內(nèi)容無法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。另外，即使學(xué)校積極開展中學(xué)生安全教育活動，但是很多教師與學(xué)生對安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒有意識到安全教育的重要性。

2.案例教育的方法比較單調(diào)

教育方法相對簡單，是中學(xué)生對安全教育提不起興趣的主要原因。中學(xué)開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報的形式。這些方式并非中學(xué)生喜歡的教育方式，然而例如邀請相關(guān)部門（交通、消防等）人員到學(xué)校開展專題講座、相關(guān)安全教育電視節(jié)目播放、安全教育實際演練、老師講解時結(jié)合具體事例等方式更容易吸引學(xué)生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。

3.安全教育方面資源不足

（1）學(xué)校教師資源的缺乏

校園安全教育的老師存在很大的流動性，是我國安全教育一直發(fā)展不起來很重要的原因。中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學(xué)校沒有安全教育方面的專業(yè)老師。中學(xué)安全教育師資的缺乏嚴(yán)重影響了校園安全教育的開展。

（2）安全教育教材的不足

開展安全教育活動，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學(xué)是有一些這方面的課外讀物，但學(xué)校大多沒有統(tǒng)一使用安全教育的教材，使得教師對安全教育內(nèi)容選擇的隨意性很強，只是一味地重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，但對學(xué)生需要掌握的實用性內(nèi)容涉及較少，這使得中學(xué)生得不到系統(tǒng)完善的安全教育，這也對校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。

（3）安全教育時間的不足

對于中學(xué)生來而言，學(xué)習(xí)渠道主要是課堂，這也是吸取中學(xué)生安全教育知識的主要渠道。但是我國中學(xué)對安全教育課堂設(shè)置很不樂觀，學(xué)校對于這方面的教育時間很難保證。很多中學(xué)無論是國家課程還是地方課程，都沒有設(shè)置安全教育。學(xué)校大都以主題班會的形式開展，所以中學(xué)生安全知識教育時間肯定是不足的。大多數(shù)都滲透在學(xué)科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動，很多時候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學(xué)生很難掌握自救自護的能力，萬一出現(xiàn)意外，中學(xué)生難以有效應(yīng)對，后果不堪設(shè)想。

二、對策與建議

1.思想上注視中學(xué)生的安全教育。

無論是教師還是學(xué)生，他們中的大部分人都認為學(xué)生的主要精力和時間就是把學(xué)習(xí)學(xué)科知識當(dāng)成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)安全教育知識是沒有必要的這種錯誤觀念。針對中學(xué)安全教育存在的問題及頻頻發(fā)生的學(xué)生傷害事故，函需加強教師與學(xué)生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學(xué)校發(fā)展中的位置，積極開展安全教育的同時，還要加強校園安全文化建設(shè)，確保學(xué)校真正意義上開展安全教育活動。在思想上進行安全教育，無疑是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會更具有激勵作用，學(xué)校定期開展在安全工作方面的先進個人和集體事跡表彰活動，通過一定的獎勵措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識，從而推動安全教學(xué)工作更好地開展。

2.構(gòu)建多元化安全教育模式。

為了引起學(xué)生對安全教育的興趣，應(yīng)該開設(shè)多元化安全教育。比如開設(shè)講座，播放相關(guān)的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識，與此同時在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學(xué)校的安全教學(xué)也應(yīng)該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識的學(xué)習(xí)上?？煞e極組織一些有實踐意義的校園安全教育活動，在學(xué)校進行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內(nèi)容展現(xiàn)的是一些由于安全意識缺乏而導(dǎo)致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導(dǎo)致的火災(zāi)場景，因不遵守交通規(guī)范導(dǎo)致的車禍場景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識，更能從潛意識里觸動他們的神經(jīng)，從而能夠進行自覺主動的安全知識學(xué)習(xí)。

3.開設(shè)安全教育國家課程。

對于中學(xué)的校園安全教育，已經(jīng)引起社會各界的關(guān)注。借鑒安全教育做得好的國家的經(jīng)驗，改變我國中小學(xué)安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設(shè)安全教育國家課程。我國教育部門也應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡與認知特點，編寫一套由易到難的統(tǒng)一的安全教育教材。雖然對我國校園安全立法問題高度關(guān)注已有相當(dāng)長的時間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規(guī)。缺乏校園安全法律法規(guī)已經(jīng)嚴(yán)重了影響了我國中學(xué)安全教育的發(fā)展，使得很多學(xué)校安全教育的開展得不到保障。

4.發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會的綜合作用。

學(xué)校是學(xué)生獲取知識的主要陣地，有條件進行正規(guī)化、系統(tǒng)化的安全教育，學(xué)生家長要言傳身教，以身作則，提高學(xué)生的安全意識和自救自護能力。安全教育僅靠學(xué)校和家庭是不夠的，要依靠社會力量，三方齊抓共管，為學(xué)生安全營造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。

三、結(jié)語

安全教育的內(nèi)容非常廣泛，安全教育對學(xué)校、家庭和社會來說，是一項繁重的任務(wù)，更是一份沉重的責(zé)任，中學(xué)生安全教育任重道遠，希望更多的人關(guān)注學(xué)生安全教育，總之，學(xué)生安全教育不容忽視，我們應(yīng)該做到警鐘長鳴。

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放眼當(dāng)今世界，安全問題成為了人們議論的焦點，因為安全是社會發(fā)展的根本，是人類生存和發(fā)展的保障。而我們所面對的教育對象——十四、五歲的中學(xué)生，他們也難免面對各種危險，并且作為未成年人的他們安全意識淡漠，加強他們的安全教育，樹立健康意識就顯得尤為重要。

1. 當(dāng)代中學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

1.1 安全教育單調(diào)乏味，學(xué)生重視程度不高；安全教育限于課堂老師傳授，獲得信息途徑單一。多數(shù)老師只講述人身安全、交通安全、消防安全，對于文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全等現(xiàn)代技術(shù)涉及較少，面對復(fù)雜多變的社會和情況，學(xué)生無從應(yīng)對。加上學(xué)生年齡偏小，認知水平的局限，所以普遍重視度不高。1.2 學(xué)生掌握安全技能途徑有限；安全意識的培養(yǎng)不同于學(xué)科知識的培養(yǎng)，它需要專業(yè)人士加以指導(dǎo)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以滿足需要。因而多數(shù)學(xué)生獲得安全技能的途徑有限。

2. 加強中學(xué)生安全教育的必要性

2.1 加強安全教育，是學(xué)生提高防范意識的需要；當(dāng)前學(xué)生防范意識存在以下問題：1）缺乏社會經(jīng)驗,思想單純，對自己的貴重物品不善于保存，缺乏交際經(jīng)驗，會輕易上當(dāng)。我所教授班級在七年級時經(jīng)常發(fā)生錢物丟失就是一個例子。2）對不良現(xiàn)象缺乏防范意識，總認為自己可以出淤泥不染，卻往往在潛移默化中受不良現(xiàn)象或思想的影響；曾經(jīng)我教過一名入學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，就是因為抵制不了網(wǎng)絡(luò)的影響而一滑到底，畢業(yè)時也未能考入高中學(xué)習(xí)，讓人深為遺憾。3）缺乏安全防范意識，對于自己身邊的危險因素沒有清醒的認識，也留下諸多安全隱患，如離開寢室不關(guān)門，就會更不法分子可趁之機。

2.2 加強安全教育是社會發(fā)展的需要；當(dāng)今時代，學(xué)生接受信息的途徑較多，有電視，報紙等傳統(tǒng)媒介，更有日漸普及的網(wǎng)絡(luò)。加上家長外出打工較多，對子女疏于管理，更有一些社會閑散人員對學(xué)生進行干擾誘惑，因此加強安全教育勢在必行。

3. 中學(xué)生安全教育的內(nèi)容

3.1 教會學(xué)生有法律武器維護自身合法權(quán)利。伴隨社會的發(fā)展，我國法律體系也日益健全，學(xué)校就應(yīng)加強法律知識的傳授和普法宣傳，讓法制觀念深入學(xué)生的心中，教會學(xué)生用法律手段維護自身合法利益。

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一、中學(xué)安全教育滯后和缺失的原因

（一）當(dāng)前人們過于看重中學(xué)生成才而非健康成長

目前，不管是家庭還是學(xué)校，在大多數(shù)情況下，都是希望學(xué)生能為了通過考試而努力，忽略了學(xué)生身心的健康發(fā)展。長此以往，形成的價值觀都是以成才為標(biāo)準(zhǔn)，成才是第一位的，健康成長是第二位的。這對安全教育工作的開展十分不利。

（二）迫于升學(xué)壓力， 學(xué)校對安全教育的重視程度不夠

很多學(xué)校面臨著很大的升學(xué)壓力，為了提高升學(xué)率而焦頭爛額，因此對安全教育不夠重視，沒有設(shè)置安全教育的課程。同時，也有一種錯誤觀念如加強保衛(wèi)人員隊伍的建設(shè)，限制學(xué)生的活動就能解決安全教育的問題，是非常不明智的。

（三）教師安全意識薄弱， 缺乏必要的安全知識和技能

對于教師來說，缺少必要的安全教育的培訓(xùn)，對安全教育的認識不足，更是缺乏必要的安全知識和技能。老師的工作重心只是在學(xué)科教育上，是以培養(yǎng)學(xué)生成才為最終目的的，因此，安全教育的工作在中學(xué)較難開展。

（四）家長對中學(xué)生進行安全教育重知識輕技能

對于家長來說，家長自己也是對安全教育一知半解，甚至有些家長把對孩子的安全教育完全寄托在學(xué)校上。況且，家長關(guān)注的重點是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能考一個好的學(xué)校，對于學(xué)生安全知識技能的掌握則是相對不關(guān)心的。

（五）中學(xué)生， 對安全知識的理解和運 用能力尚顯不足

對于中學(xué)生來說，他們屬于未成年人，生理心理都未成熟，不能夠有效地理解和運用安全知識，加上安全演練的次數(shù)完全不達標(biāo)，造成難以掌握安全技能的結(jié)果。同時，中學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)媒體、社會等方面的影響，易出現(xiàn)崇尚暴力等行為。

二、開展中學(xué)安全教育的對策

（一）建立健全學(xué)校主導(dǎo)、家長配合、全社會參與和監(jiān)督的中學(xué)安全教育體系

提高安全教育的水平，需要各個方面的配合。學(xué)校要占主導(dǎo)，要把安全教育制度化、常規(guī)化和科學(xué)化， 并實行責(zé)任追究制。學(xué)校要與家長配合，建立暢通無阻的家校溝通渠道， 家長要積極配合學(xué)校開展的校外和家庭安全教育。社會要參與和監(jiān)督的中學(xué)安全教育體系，規(guī)范校園周邊環(huán)境，建立和諧社會。

（二）開設(shè)系統(tǒng)的中學(xué)安全教育課程， 促使中學(xué)生樹立正確的安全觀

學(xué)校要定期開設(shè)中學(xué)安全教育課程，安全教育內(nèi)容主要是，第一，安全觀的教育和安全意識的養(yǎng)成;第二，安全知識的學(xué)習(xí);第三，安全技能的培訓(xùn);第四，安全心理學(xué)的學(xué)習(xí)。中學(xué)生因自己沒有成熟，也沒有成熟的安全觀，這樣做有利于學(xué)生樹立正確的安全觀。

（三）加強德育工作， 構(gòu)建和諧的校園安全文化

要認識進行德育工作的重要性，而中學(xué)安全教育是中學(xué)德育工作的重中之重，因此學(xué)?？梢远ㄆ谘埾拦俦⒔痪⑨t(yī)生人員等進校開展講座或者進行實地演練等活動， 幫助中學(xué)生理論結(jié)合實際， 有效地掌握安全技能。還可以通過知識競賽、辯論賽、主題班會等多種活動， 構(gòu)建和諧的校園安全文化。

（四）有組織、有計劃地對中學(xué)教師進行安全教育培訓(xùn)

學(xué)校要對中學(xué)教師定期進行安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容一方面讓老師增強安全意識，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，一方面是讓老師對校園有可能發(fā)生安全問題的地方有一個充分了解。更重要是讓老師正確掌握安全技能，能在特定場合實施救人和自救，并把安全教育適當(dāng)?shù)丶尤朐趯W(xué)科教育之中。

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一、綜合實踐活動的特征

隨著新課改的不斷深化推廣，我國的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化。作為初中教育中一門非學(xué)科綜合性體驗課程，綜合實踐活動是我國九年義務(wù)教育明確規(guī)定的必修課程，其將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直接經(jīng)驗作為教育基礎(chǔ)，教育內(nèi)容傾向于與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的各項綜合性、實踐性問題，一方面滿足了學(xué)生個性發(fā)展要求，另一方面符合社會和諧發(fā)展的目標(biāo)。綜合實踐活動教學(xué)注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，生動體現(xiàn)了素質(zhì)教育對中學(xué)生綜合能力的要求，其主要具有以下特征。首先，綜合實踐活動教學(xué)尊重學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗，通常在進行課程活動設(shè)計時，往往會對學(xué)生的實際需求、學(xué)習(xí)動機以及感興趣的話題進行綜合考察，在尊重學(xué)生直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上確定綜合實踐活動教學(xué)的主題，設(shè)計學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系，貼近生活、貼近真實，這也是綜合實踐活動教育與其他課程明顯的差別。其次，該課程教育建立在實踐的基礎(chǔ)上，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂與書本的限制，使每位學(xué)生都能夠充分參與到實踐中，在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這對于學(xué)生解決問題能力的提升，有著重要的意義與價值。

二、中學(xué)生綜合實踐活動中的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀

初中生正處于成長與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，其有著獨特的身心發(fā)展特點，洋溢著青春的活力，追求自由與個性的獨立，綜合實踐活動課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，走向真正的社會實踐，認識周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，從當(dāng)前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，普遍存在安全意識薄弱、技能匱乏的現(xiàn)象，容易滋生一些安全隱患，因此對中學(xué)生進行安全素養(yǎng)教育尤為重要。1．安全意識淡薄處于中學(xué)階段的初中生對外界事物充滿了強烈的好奇心，渴望認識社會，追求個性的獨立、行為的自由，這也在一定程度上滋生了沖動、偏激、愛表現(xiàn)等性格特征，在綜合實踐活動中，學(xué)生缺乏安全意識，往往容易發(fā)生意外傷害事件。學(xué)生在活動過程中，一般僅考慮當(dāng)前的行為，很難對可能出現(xiàn)的后果做出預(yù)測，導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。2．安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下，多注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，學(xué)生的安全知識以及安全技能普遍匱乏，這也是綜合實踐活動過程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一。據(jù)調(diào)查研究表明，許多初中學(xué)生在面對安全問題時完全束手無策，不知如何應(yīng)對。部分中學(xué)生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長、教師反映，也不選擇報警，為不法分子提供了可乘之機。這在綜合實踐活動中也有著明顯的體現(xiàn)，安全教育涉及到學(xué)生生活的方方面面，因此，對學(xué)生安全技能的培養(yǎng)勢在必行。3．安全責(zé)任感低中學(xué)生普遍缺乏安全責(zé)任意識，在日常生活與學(xué)習(xí)中，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象，面對突發(fā)狀況很難做出及時有效的處理，應(yīng)急能力差。安全責(zé)任感的缺失，導(dǎo)致中學(xué)生在活動過程中忽略了安全的重要性，思想上認識不到位，導(dǎo)致行為不當(dāng)，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實踐活動課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感迫在眉睫。

三、安全教育在初中綜合實踐活動中的可行性

1．綜合實踐活動課程的開放性與常規(guī)的課堂教育不同，綜合實踐活動課程面向的是整個社會、自然，其具有一定的開放性，涉及到社會容納的所有安全問題，能夠教會學(xué)生正確處理與自然、社會、他人之間的關(guān)系。安全教育內(nèi)容可以通過多種形式在綜合實踐課程中得以展現(xiàn)。安全教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在真實的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學(xué)生個性發(fā)展的需求，而且能夠使學(xué)生在綜合實踐活動中形成對生命安全的自我認識，潛移默化之中提升安全意識。2．綜合實踐活動課程的參與性在綜合實踐活動模式下，每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂實踐中，在真實的體驗中形成強烈的安全責(zé)任意識與自我保護意識。通常在綜合實踐活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)與參與的主體，教師起到組織與引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的以往經(jīng)歷與親身體驗參與到活動中，能夠獲得豐富的情感體驗。在這一過程中，學(xué)生不僅參與了整個活動過程，而且在活動中產(chǎn)生了一些新的認知與反思，從中獲得了一定的安全技能，能夠?qū)W會自我保護，達到安全教育的目的。3．綜合實踐活動課程的實效性綜合實踐活動課程具有一定的實效性特征，其對于學(xué)生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價值。在活動中，學(xué)生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對安全問題的認識，學(xué)生親自參與實踐，這種影響與教師的見接教育與教授相比更具持久性與實效性。能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的安全意識，樹立堅定的生活信念，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活中存在的各種難題，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)。

四、安全教育在初中綜合實踐活動教學(xué)中的融入策略

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，在提升對安全教育認識的基礎(chǔ)上，真正將安全教育列入中學(xué)生學(xué)校教育的核心體系，并將其落實到具體的行動中，充分借助綜合實踐活動這一平臺，通過多種組織形式將安全教育融入其中，確保安全教育活動的有效開展。學(xué)校要對安全教育模式進行優(yōu)化，提供豐富的實踐平臺，使安全教育能夠達到一定的成效。2．豐富安全教育活動形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥、乏味，不僅不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且效率低下，達不到安全教育的目的，因此必須對教育活動形式進行有效的改革。首先，可以以班、團等為單位組織墻報繪制活動，活動主題為安全教育，鼓勵每位學(xué)生參與其中，并做出評比，在活動中滲透安全教育知識。其次，可以組織小品、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動主題，使學(xué)生在參與的過程中增強安全意識。該活動形式具有開放性與豐富性，學(xué)生可以大膽聯(lián)想、想象，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識;另一方面，也達到了安全教育的目的。3．注重學(xué)生情感體驗安全教育的目的除了提升學(xué)生的安全意識、安全責(zé)任感外，還要求對學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。要求學(xué)生能夠在綜合實踐活動過程中獲得直接性的感知與體驗，進而真正學(xué)到一些必備的安全技能。如在對學(xué)生進行火安全教育過程中?？梢酝ㄟ^多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放火災(zāi)現(xiàn)場、應(yīng)急處理視頻，并通過視頻形式教會學(xué)生使用滅火器，必要時可以與公安、消防部門合作，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生操作滅火器，掌握一定的安全技能，組織學(xué)生進行模擬演練，這能夠加深學(xué)生的印象。這些活動形式都需要學(xué)生的直接參與，學(xué)生能夠獲得最直接的情感體驗，形成對安全問題的認識，主動參與到安全知識、技能學(xué)習(xí)中，效果顯著。

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在受調(diào)查的學(xué)校中，對體育教學(xué)模式的研究，理論上普遍較為重視，但在實踐中真正關(guān)注的學(xué)校實則不多。大部分中學(xué)則口頭上積極響應(yīng)體育教學(xué)改革的號召，實際教改的步伐仍停滯不前。有的學(xué)校甚至絲毫不關(guān)注體育教學(xué)改革，對此不作任何改變。忽視生命安全教育對中學(xué)體育教育是實質(zhì)性和對中學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)重要性。

(二)生命安全教育的開展形式較單調(diào)

在對中學(xué)體育教學(xué)模式的研究發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教學(xué)模式還存在名目繁多、分類不明確的情況，給一線教師在推廣生命安全教育時帶來了無法適應(yīng)的壓力，中學(xué)較多出現(xiàn)體育課教學(xué)的觀摩形式，體育教師不能靈活運用模式進行生命安全教育的無模教學(xué)。

(三)生命安全教育模式選擇不靈活

中學(xué)體育教學(xué)在對國外的優(yōu)秀教學(xué)模式進行引進應(yīng)用時，一方面不容易了解國外的社會背景，出現(xiàn)不加批判地全盤照搬的情況;另一方面在運用過程中只注重表面功夫，沒有深入領(lǐng)略其精髓，生命安全教育模式的選擇缺少創(chuàng)新思維。骨子里仍然是陳舊的模式，最終教學(xué)模式改革嘗試失敗。以上分析發(fā)現(xiàn)，生命安全視域下中學(xué)的體育教學(xué)模式在推廣引用過程中，仍存在許多問題與不足之處。所以，如何避免體育課教學(xué)交流的觀摩模式，走出形式主義怪圈，值得每一位中學(xué)體育教育者深思。

二、生命安全視域下構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)新模式的建議

(一)提高學(xué)生在教學(xué)模式推廣過程中的參與度

在中學(xué)體育教學(xué)中內(nèi)容選擇上要以學(xué)生的生命安全為基本點，注重好學(xué)生的主體性，保持學(xué)生的個性化發(fā)展。中學(xué)體育教育不僅要關(guān)注教師的教學(xué)，還要注重每個動作應(yīng)該如何讓學(xué)生理解，每個技術(shù)應(yīng)該采用怎樣合適的練習(xí)方法，怎樣才能讓學(xué)生更多的關(guān)注生命健康，不反感的參與身體鍛煉。

(二)教學(xué)形式需注重理論與實踐結(jié)合

中學(xué)體育教育不僅要注重理論課教學(xué)，通過向?qū)W生講解經(jīng)典的案例，讓學(xué)生了解并掌握生命安全基本知識之外，學(xué)校體育教學(xué)形式還可以將課外活動和知識競賽等和日常的教學(xué)活動相結(jié)合。定期舉辦關(guān)于生命安全教育的運動活動，鍛煉學(xué)生的基本身體素質(zhì);開展安全教育的知識競賽，以及應(yīng)急避險能力的比賽。

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安全分為在校安全和校外安全。對于校外學(xué)生的安全主要是通過具體的事例向?qū)W生宣傳安全的重要性，放學(xué)要及時回家，不與陌生人交談，不拿陌生人的東西；尤其對班級的女同學(xué)專門召開會議，給他們講安全的重要性和注意點，增強自我保護意識，懂得自我保護，要有自尊，懂得自愛；節(jié)假日要注意交通安全，要發(fā)揮小大人的作用，監(jiān)督家長少喝酒，騎慢車等；不玩水、火、電，不下河踩冰、游泳。同時，教給學(xué)生遇到突發(fā)事件的應(yīng)急處理辦法，懂得自救。

校內(nèi)安全要從細微處抓起。走路，要慢行，尤其上下樓梯靠右行，不允許追逐打鬧，以防發(fā)生踩踏事故。教給學(xué)生萬一跌倒要及時呼救等自救方法；不允許帶尖銳的物品到學(xué)校來，定期組織班干部檢查同學(xué)們的抽屜，發(fā)現(xiàn)危險物品立即沒收。不管有沒有達到12周歲，未經(jīng)班主任的同意，一律不允許帶自行車到校等。

另外，飲食安全教育也很重要，為了不會危害到他們的身體健康，作為班主任，我經(jīng)常在班宣傳，平時在外買東西要求學(xué)生看清生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。不買三無產(chǎn)品，不吃變質(zhì)食品，合理用餐。

二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校對班級安全管理、學(xué)生人身安全教育管理的指示和要求

安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。在班級管理工作中，班主任要及時檢查有無安全隱患，積極落實安全制度。平時，利用一切可以利用的時間對學(xué)生進行安全教育。如，每天到校后第一件事就是到班檢查學(xué)生報到情況，堅持晨檢、午檢；學(xué)生放學(xué)前對學(xué)生進行交通安全教育；課間關(guān)注學(xué)生活動，發(fā)現(xiàn)隱患及時制止。

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近些年，學(xué)生游泳安全事件屢現(xiàn)報端，假期內(nèi)此事更為頻發(fā)，各相關(guān)教育部門對此采取了一系列舉措，以加強學(xué)生游泳安全教育，成效初步顯現(xiàn)。與此相呼應(yīng)，學(xué)校游泳安全教育課也逐步開設(shè)和完善，旨在教會學(xué)生基本游泳技能的同時，從日常教育中向?qū)W生輸灌安全理念，以更為徹底地預(yù)防游泳安全事件地發(fā)生。但我們不可忽視的是，各地區(qū)初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農(nóng)村初中游泳安全教育課”這一主題，結(jié)合筆者長期積累的自身教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，擬從優(yōu)化策略這一角度出發(fā)，嘗試較為清晰地呈現(xiàn)這一問題的解決對策。

1強化觀念，專注有效

農(nóng)村初中教學(xué)有著特定的場景，受限于物質(zhì)基礎(chǔ)、安全觀念等諸多方面，相對于文化課程來講，其對游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區(qū)流于形式，這一課程只現(xiàn)于課程表中，并未在實際實施中體現(xiàn)，因此，必須進一步強化游泳安全教育課的教學(xué)。具體來講，可從三個方面著手：第一，改善教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游泳安全教育課的滿堂灌教學(xué)模式積極轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒诱n程、研討課程等其他教學(xué)模式，以活躍課堂教學(xué)，進而提升教學(xué)效果。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學(xué)，認識到其對學(xué)生教育的重要意義，在具體實踐中積極開展。第三，要創(chuàng)新教學(xué)考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識學(xué)習(xí)，而是需要在實踐中嚴(yán)格恪守，否則其帶來的后果遠遠嚴(yán)重于一般學(xué)科。在強化教學(xué)的基礎(chǔ)上，為更好地保證教學(xué)效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，需要一定時間的保證，因此農(nóng)村初中必須保證這一課程的開設(shè)時間。需要將其在真實行動上納入課程表，切實保證課程的開設(shè)和效果；另一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，還需要有效的教學(xué)教材。鑒于此，學(xué)校要認真選用權(quán)威性教材，組織專業(yè)教師進行研讀和教學(xué)，以保證教學(xué)有效性。

2提升師資，創(chuàng)新課程

農(nóng)村初中學(xué)校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內(nèi)的諸多安全教育課程的前提和基礎(chǔ)。具體可采取三方面措施。第一，選派優(yōu)秀教師到專業(yè)學(xué)校進修安全教育課程，培養(yǎng)第一批游泳安全教育課的教學(xué)革新力量。第二，要積極引進外部優(yōu)秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時、定量為學(xué)生開展游泳安全教育課程，并進一步增強本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優(yōu)秀師資力量組成工作室，對年輕教師，采取一對一的“師帶徒”制度，年輕教師在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，進行游泳安全教育課程的教學(xué)。游泳安全教育課程，要進一步創(chuàng)新，具體包括兩個方面。一方面，要注重序列創(chuàng)新。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的首因效應(yīng)，可將游泳安全教學(xué)課融入到系統(tǒng)游泳課程之中，使其作為第一章節(jié)，以彰顯其重要性。并基于此，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價等多個方面進行嘗試和設(shè)計，以促進課程體系的完善、創(chuàng)新與實效。另一方面，要注重形式創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容和形式要保證吻合農(nóng)村初中學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，避免簡單說教，采取知識競賽等趣味性教學(xué)形式，進行游泳安全教育課的開展。

3明晰問題，完善制度

明晰自身游泳安全教育課中現(xiàn)存問題，并采取措施積極改善，是農(nóng)村初中學(xué)校要重視的一大環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合文獻資料閱讀和自身實踐，發(fā)現(xiàn)具體到農(nóng)村初中游泳安全教育課而言，其問題主要體現(xiàn)在三個方面。第一，農(nóng)村初中學(xué)生對游泳安全的相關(guān)知識掌握程度，普遍不高，甚至很多學(xué)生對此一竅不通。這種現(xiàn)象理應(yīng)需要教育部門格外關(guān)注和重視。第二，部分農(nóng)村初中學(xué)校游泳安全教育實踐課程缺位，并且并沒有游泳實體設(shè)施，這些都在一定程度上，阻礙了學(xué)生安全意識的形成。第三，部分農(nóng)村初中學(xué)校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學(xué)生，課程的開展只是照本宣科，敷衍了事，也沒有相關(guān)考核制度。這一課程的設(shè)定，只是因為“上級部門要求”而開設(shè)，并非為了“學(xué)生安全意識和能力的培養(yǎng)”而開設(shè)。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校，有關(guān)游泳安全教育課的制度較不完善，需要進一步彌補和加強。具體可從兩方面入手。一方面，要設(shè)立有關(guān)硬件的制度措施，如教學(xué)用具管理規(guī)定、教學(xué)設(shè)施使用條例等等；另一方面，要注重有關(guān)軟件制度的確立和完善，這理應(yīng)是僅就制度角度而言至關(guān)重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規(guī)章制度等等。

4多向齊下，育植安全

一方面，要堅持多向齊下，共同提升學(xué)生游泳安全意識，進而保證農(nóng)村初中游泳安全教育課有效實施。學(xué)校層面，要改善教育管理，積極轉(zhuǎn)變思路，由傳統(tǒng)說教向“理念+實踐”育人的方向轉(zhuǎn)變，并做好課程有效開展的保障；社會層面，要積極營造良好的安全教育環(huán)境，竭力堵塞有害學(xué)生人身安全理念的傳播，尤其是做好農(nóng)村河流、池塘等區(qū)域的監(jiān)管措施，必要時候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長要保持與學(xué)校、社會一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學(xué)生假期內(nèi)的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向?qū)W生育植游泳安全意識，培養(yǎng)學(xué)生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進行安全理念的育植。合理選取近些年發(fā)生的真實案例，用形象、生動、真實的警示力量，讓學(xué)生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實教授學(xué)生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學(xué)生榜樣示范、學(xué)生分組研討等多種形式，教會學(xué)生掌握最基本的游泳自救和自護技能、游泳緊急求助辦法，以加強學(xué)生自我保護意識和能力。

參考文獻：

篇10

[中圖分類號] G637 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120108

當(dāng)今，校園外部的社會環(huán)境的復(fù)雜化給中學(xué)生安全教育管理帶來諸多新的問題與挑戰(zhàn)，因而，管理好中學(xué)生的安全教育，并且確保安全教育工作順利進行，是擺在我們教師面前的一個典型課題。下面結(jié)合自身多年來從事學(xué)生安全教育管理工作的實踐，談?wù)剮c中學(xué)安全教育的方法。

1.講授教育。講授教育，指的是從理性的角度分析，把安全知識以課堂、講座、會議等形式向?qū)W生講授，強調(diào)安全工作的重要性，指引學(xué)生進一步理解有關(guān)安全方針、法規(guī)和學(xué)校的安全管理辦法，強化學(xué)生的安全責(zé)任想法，了解如何做是安全的、如何做是不安全的，增強其參與安全穩(wěn)定工作的自覺主動性，由此，做到統(tǒng)一學(xué)生思想，讓其明確目標(biāo)與職責(zé)，關(guān)愛生命，關(guān)注安全。這種教學(xué)方法適合用于大量宣傳相關(guān)的安全文件精神和消防、食品安全、交通等法規(guī)，能夠讓學(xué)生整體地學(xué)習(xí)有關(guān)安全的法律法規(guī)，使得大多數(shù)人一起接受教育，節(jié)省教學(xué)時間和教學(xué)資源；不足之處是理論過多，有時讓人感到乏味。因而，在教學(xué)中應(yīng)該盡量把理論與實際案例相連，使得講授內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)新講授方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)所能達到的效果。

2.比賽教育。比賽教育是對學(xué)生安全知識的了解程度進行檢驗，從而更進一步強化教學(xué)效果，使安全教育更具備教學(xué)性及趣味性。例如：在對消防、食品安全、交通等知識進行宣傳后，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行檢驗，可以通過組織安全知識有獎問答、演講比賽、安全教育故事講座等學(xué)生喜愛的比賽形式，加強學(xué)生安全學(xué)習(xí)的過程，加深學(xué)生對安全知識的記憶。對組織安全知識有獎問答比賽來說，題目可包括消防、食品、交通、防旱、防澇等方面的法規(guī)、日常生活安全常識、校園平安建設(shè)等方方面面，題目還應(yīng)該包含一些動手操作的內(nèi)容。參加比賽的學(xué)生可按照學(xué)校人數(shù)，在每個班挑選3-5名同學(xué)參加比賽，要求一些學(xué)生在班內(nèi)進行挑選，另一些學(xué)生則由學(xué)校按照各個班級學(xué)生名單電腦隨機選取，比賽可以采用閉卷筆試形式，也可以采取現(xiàn)場提問形式。這種方法不但能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生積極性，還可以體現(xiàn)每個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，更好地促進了學(xué)生對于安全知識的掌握程度。

3.交流教育。交流教育是教師通過各種方法激勵學(xué)生的安全意識，引導(dǎo)其自主思考安全教育方法，從而在一定程度上增強自己的安全防范能力，提高自我學(xué)習(xí)、自我管束、自我控制能力的一種教育形式。在交流教育中，要引導(dǎo)學(xué)生對所做過的事情進行反省，讓學(xué)生認識到意外隨時都有可能降臨到我們身上，要時刻注意安全。此外，教師應(yīng)該努力建設(shè)學(xué)生參與的平臺，引導(dǎo)其積極自覺地參加到校園的安全管理工作中來。每個班級內(nèi)部還可以自行召開學(xué)生骨干會議，舉行有針對性及有特色的主題班會，開展以安全教育為主題的研討會等，師生各抒己見，說出自己的感想，教師耐心聆聽學(xué)生建議，盡量幫助學(xué)生解決提出的疑問。學(xué)校還可利用校園內(nèi)的學(xué)生社團活動、各個課外興趣小組來組織安全活動，聆聽學(xué)生代表發(fā)言，綜合他們對安全教育管理的想法和意見，尊重學(xué)生的思想認識，發(fā)揮學(xué)生骨干在安全管理教育中的帶頭作用，提高其自我安全防衛(wèi)思想和自我安全管理的能力，調(diào)動其參與、維護安全的積極主動性。