導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科研工作的特點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0077-02

工科院校內(nèi)的外語類專業(yè)在學校里有著特殊的位置。外語專業(yè)的學生普遍規(guī)模比較小，每屆本科學生多在100人以內(nèi)，每屆研究生多在60人以內(nèi)，并且大多數(shù)工科高校內(nèi)的外國語學院沒有博士點。工科院校內(nèi)外語類專業(yè)的學生工作也有與工科專業(yè)不同的情況，在黨建、團建、心理健康、招生、就業(yè)、考勤、評優(yōu)評獎、資助等各個方面，都有著自身的特點。工科院校內(nèi)外語類專業(yè)的學生普遍存在以下一些問題。

一、專業(yè)思想不夠穩(wěn)定

工科院校內(nèi)外語類專業(yè)學生專業(yè)思想不穩(wěn)定是個普遍問題。學校每年有轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的政策，每年5、6月份轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)報名，約有一半以上的外語類專業(yè)學生申請轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。其中外語類高中的保送生在外國語學院是一個特殊群體，全國有17所具有保送資格的外國語高中，每年都有數(shù)量不等的語言類保送生自這17所高中保送至高校外國語學院，這些學生多是以外院專業(yè)作為跳板，一年之后申請轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。教育部一直明文不允許外語類保送生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，但在實際操作中，各高校執(zhí)行程度不一。外語專業(yè)在工科院校通過高考招生時，一般是文理兼收，文理兼收的結(jié)果是每年有大量的理科學生被調(diào)劑進來，一年之后很大一部分學生也會申請轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。

二、生源質(zhì)量不高

本科的生源分為三個組成部分，第一是全國17所具有保送資格的外校保送上來的保送生；第二是提前批次的小語種專業(yè)招生；第三是正常本一批次錄取的高考考生。本一批次錄取的考生，又分為文科生和理科生，在本一批次錄取的高考考生中，幾乎沒有以第一專業(yè)志愿報考并被錄取在外語專業(yè)的學生，多是被學校招生時調(diào)劑至外語專業(yè)。研究生的生源更不如本科生，每年錄取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送過來的學生之外，其他均是來自全國各地的考生，絕大部分來自不知名的高校，語言功底較為薄弱，外語表達交流不夠流暢，學術(shù)寫作比較吃力。

三、自我管理意識薄弱

文科專業(yè)的學生眼界開闊、思維活躍、表現(xiàn)力強、具有創(chuàng)新意識，但也有著一些專業(yè)特點帶來的不足，比如自我管理意識不強，相對工科專業(yè)的學生，紀律意識、考勤意識、集體意識、執(zhí)行力度相對較弱。每次放假期滿返校，都有學生以各種理由請假推遲。碩士研究生除了一年級有課之外，二、三年級沒有課，且不需要跟著導(dǎo)師做科研項目，也不需要做實驗，很多學生就經(jīng)常在外面的培訓(xùn)機構(gòu)等公司兼職上課賺錢，學院很多工作需要相關(guān)研究生配合時，只能通過電話或者郵件聯(lián)系。

四、就業(yè)問題不容樂觀

文科專業(yè)的就業(yè)一直比較困難。在東南大學這樣的“985”工科院校內(nèi)，各工科專業(yè)就業(yè)率一直很高，但文科專業(yè)的就業(yè)是個老大難，文科專業(yè)就業(yè)具有無固定用人單位、就業(yè)渠道分散、就業(yè)與專業(yè)無關(guān)、收入水平較低等特點。因為經(jīng)濟形勢的放緩，近三年到高校招聘的用人單位日益趨少，用人單位明確招聘文科類或者明確招聘外語類的就更少了。

五、出國交流比例不高

工科院校內(nèi)的校級出國交流項目，多是去國外工科大學進行交流，文科學生只能在項目介紹里有“其他專業(yè)”一欄時才能申報該項目出國交流。外語專業(yè)學生，申報出國交流項目很困難，且專業(yè)對口的出國交流學習項目很少，并且能受到csc等資助的出國交流項目更少。作為外語專業(yè)的學生，出國交流的不足影響了同學們的發(fā)展。

六、學生人數(shù)規(guī)模小，男、女生比例失調(diào)

比如，東南大學是一所以工科為主的“985”高校，外語學院是五個文科院系之一。每年本科招生規(guī)模約100人，碩士研究生招生規(guī)模約60人，無博士研究生。工科類高校一般男生較多，但外語類專業(yè)普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。

七、學生干部力量薄弱

因為學生人數(shù)規(guī)模較小，并且女生較多，專業(yè)思想又不穩(wěn)定，因此工作能力強，又熱心積極的學生較少，學生干部選拔非常困難。面對種種困難，怎么來應(yīng)對是需要深入思考和提出解決方案并付諸落實的。

第一，深入了解情況，摸清工作困難，理順工作思路。深入了解情況是做好工作的首要前提，每一個院系和專業(yè)都有各自不同的風格和特點，學生的狀況和特征也不盡相同。文科專業(yè)學生的學習狀況、個人氣質(zhì)、能力表現(xiàn)與工科專業(yè)的學生差異較大；外語專業(yè)學生的外在特征和內(nèi)在特質(zhì)與其他文科專業(yè)學生又不一樣；不同的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶出來的學生風格也不一樣。

第二，建章立制，規(guī)范管理。制度是學生工作的根本，有章可依，有度可循，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，學生工作也就變得順暢，也就不需要大會小會不停強調(diào)。學生的可塑性很強，他們是否遵守紀律，是否按時上課，是否表現(xiàn)積極，是否考試不作弊，跟我們的規(guī)章制度有關(guān)。如果我們建立了詳細合理的規(guī)章制度，并且嚴格執(zhí)行，那學生自然也就依據(jù)規(guī)章制度來學習工作。相反，如果我們沒有制定明確的規(guī)章制度，或者制度建立了，但不嚴格執(zhí)行，學生自然也就我行我素、自由散漫了。

第三，穩(wěn)定專業(yè)思想，鼓勵學生信心。文科專業(yè)學生的專業(yè)思想穩(wěn)定問題是個老大難問題，尤其是外語專業(yè)。每年都有超過一半的新生申請轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，這里面有17所外校的保送生，也有高考被從其他專業(yè)調(diào)劑過來的學生，這些學生往往第一年主要精力在準備轉(zhuǎn)系考試上，語言專業(yè)學習和課余學生活動一般都不會投入太多。通過各種方法來穩(wěn)定一年級新生的專業(yè)思想非常重要，我們嘗試了舉行新生家長開放日、骨干教師擔任班主任、舉辦新老生聯(lián)歡系列活動、一對一談話等各種方式，效果顯著。幾年下來，申請轉(zhuǎn)系的學生人數(shù)逐年下降，思想漸趨穩(wěn)定。

第四，開拓思路，爭取經(jīng)費，活動提檔升級。外語專業(yè)因為學生規(guī)模偏小、女同學較多、經(jīng)費不足，學生活動一直規(guī)格不高，在學校沒有太多影響力。在這種情況下，學生工作要積極爭取學院、學校相關(guān)部門的支持，首要解決經(jīng)費瓶頸。一般的工科院校，總體經(jīng)費是相對充足的，校級相關(guān)部門經(jīng)費是很多的，關(guān)鍵學會怎么申請。要深入了解部門的工作要求、經(jīng)費申請機制流程，根據(jù)相關(guān)部門的目標要求，制訂相關(guān)工作計劃，申請相關(guān)經(jīng)費。經(jīng)費到位后，根據(jù)事先擬定的計劃，集思廣益，舉辦高層次、高規(guī)格、精品化的活動。

第五，走出校門，加大招生宣傳力度。學生的質(zhì)量跟招生工作密切相關(guān)，本科生和研究生情況不同，但同樣都需要加大招生宣傳的力度。本科生的招生，要加大在17所外國語高中的招生宣傳力度，盡可能多的招收優(yōu)秀的外語類保送生。研究生的招生，要加大在周邊省份“211”以上高校外語專業(yè)的招生宣傳力度，并且提高保研學生數(shù)在每年研究生招收數(shù)中的比例。

第六，鼓舞學生士氣，多角度推進就業(yè)工作。外語類的學生就業(yè)形勢一直不是太理想，就業(yè)率的排名在各個高校都比較靠后。但作為一個“985”高校的學生從根本上來說找一份工作并沒有問題，主要是能不能找到一份地點合適、收入豐厚、家人滿意、自己心儀的工作。我在畢業(yè)季來臨之時，會跟畢業(yè)生一個一個談話，了解情況，鼓舞士氣，鼓勵他們時刻充滿昂揚的斗志和飽滿的精神，學生在這個時候?qū)膭羁隙ǖ男枨笫秦叫栌制惹械摹?/p>

第七，建設(shè)學生干部梯隊。學生干部在學生中的作用舉足輕重，各種活動需要他們來奉獻付出，各種突發(fā)事件也需要我們的學生干部能積極配合學院工作。學生干部能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要我們在實際工作中進行培養(yǎng)和錘煉。鐵打的營盤、流水的兵，講的是部隊，高校同樣也是，學校一直存在，而學生不停的升學畢業(yè)，我們就需要把學生干部的培養(yǎng)形成梯隊，保證不會斷檔，確保學生在做干部之前有充足的鍛煉學習機會。

篇2

1.高校科研管理的主要內(nèi)容和特點

1.1 高校的科研管理涉及的幾點主要內(nèi)容

高校的科研管理的綜合水平可以反映大學管理水平，可以推動科技成果的產(chǎn)業(yè)化，因此高校的科研管理的職能是提高高校綜合水平，為教學、科研和社會服務(wù)。其中高?？蒲泄芾淼闹饕獌?nèi)容包括科研項目管理、科研經(jīng)費管理、專利、論文、著作管理、科研機構(gòu)管理等方面的內(nèi)容。首先，科研項目管理包括科研縱向課題、橫向課題等項目的管理?？v向科研項目是指國家、省部、廳局的專項科研計劃項目，橫向科研項目企業(yè)用于解決實際問題的課題，項目經(jīng)費來自企業(yè)。綜合管理包括科研經(jīng)費管理、科研成果管理、科研機構(gòu)管理等主要包括科研成果鑒定、科技項目鑒定和專利申請的審核、知識產(chǎn)權(quán)利用以及學校相關(guān)科研成果的宣傳和展示等方面。最后，學?？蒲泄芾聿块T是大學科研工作的主要業(yè)務(wù)管理單位，對本校的科研管理工作應(yīng)該做好規(guī)劃工作，同時對學校的科研工作應(yīng)該做好協(xié)調(diào)與指揮等工作，這些也是學?？蒲泄芾聿块T的工作目標，高校應(yīng)該根據(jù)國家和地方經(jīng)濟社會的發(fā)展需求進行本單位的科研工作的實施工作，保證本校的科研管理工作能夠達到經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。同時，學校的全體教師和科研工作人員應(yīng)該積極參與其中，共同完成學校的教學，科研等多方面的協(xié)調(diào)工作，做好教學與科研之間的相互促進。

1.2 高?？蒲泄芾淼膸c主要特點

高校科研管理工作實質(zhì)上是高校行政管理部門面向全?？萍既藛T服務(wù)的全部過程，高?？蒲泄芾硎怯枚糠治龇椒ㄑ芯靠蒲羞^程中的諸多事情，高?？蒲泄芾砭哂虚_放性和復(fù)雜性的特點。高?？蒲泄芾砺毮軟Q定了它是一個服務(wù)性的管理系統(tǒng)。首先，高?？蒲泄芾砭哂懈叨鹊拈_放性。高校的科研過程管理的開放性涉及到科研的立項是開放的，科研成果的管理也是開放性的，同時，在當前市場化經(jīng)濟潮流之下，科研成果的轉(zhuǎn)化也是開放性的，即任何科研成果都有可能轉(zhuǎn)化為企業(yè)生成的動力，直接將技術(shù)應(yīng)用與企業(yè)技術(shù)的革新。此也決定了科研的效益具有市場化的特點。因此，作為高?？蒲泄芾聿块T，應(yīng)該重視科研管理工作的開放性特點，同時應(yīng)該利用該特點開展高?？蒲匈Y源的管理工作，將科研資源和研究環(huán)境的管理與應(yīng)用都符合開放性的特點。其次，科研管理具有高度的復(fù)雜性：高校科研管理的對象是人以及人的科研活動，此間的管理工作需要全面考慮到人和科研項目之間的關(guān)系，綜合考慮科研管理的綜合性特點，充分利用各個學科的不同特點進行科研項目和科研工作的管理，同時也應(yīng)該利用各個學科的不同知識體系來進行科研機構(gòu)的管理，促進科研管理機構(gòu)的有序運行和可持續(xù)發(fā)展，具體地來說，高校的科研管理機構(gòu)應(yīng)該針對本校的實情開展科研的考核與管理工作，針對教學人員與科研人員應(yīng)該給予不同的考核體系，完善他們之間的工作協(xié)調(diào)性，因此，科研工作具有高度復(fù)雜性。

2.高校創(chuàng)新科研管理模式的建立與運行實踐

高校的科研管理模式和運行之間具有密切的關(guān)系，二者是相互聯(lián)系的，比方說，學校的科研管理模式和運行機制的目標應(yīng)該是高度一致的，這二者的主要目標都應(yīng)該是把大學的科研活動與社會的發(fā)展需求聯(lián)系起來，促進高校的科研管理工作有效有序進行運行。為了能夠達到此目標，本論文提出如下幾點具體建議，期望能夠?qū)Ω咝？蒲泄芾頇C構(gòu)的運行提供實踐層面的參考。

2.1 科研工作要面向地方經(jīng)濟社會的發(fā)展需求

教學和科研是高校的基本職能，此間科研工作是教學工作的發(fā)展和提高。對高校來說，科研活動的缺乏會使學校停滯不前，甚至威脅學校生存的質(zhì)量?？茖W研究能為教學改革提供知識源泉。隨著當前經(jīng)濟社會發(fā)展的日新月異，社會對科技的需求越來越多，生了一些新的學科和新的研究方向，這些新的學科和研究方向的出現(xiàn)，要求高校根據(jù)研究項目的需要及時調(diào)整或重組科學研究的學科組織，正確處理好科研與學科建設(shè)的關(guān)系。對高校的學科建設(shè)來說，學科建設(shè)要以社會經(jīng)濟發(fā)展需求的方向為主要標志，學科建設(shè)方向要以科研的需要而不斷調(diào)整。學校科技工作要加大成果的激勵力度，推進科研工作上層次、上水平。

2.2 努力培養(yǎng)學科領(lǐng)軍人物

高校的科研管理工作應(yīng)該符合本校的科研實力的實際情況，符合學校主要科研骨干的科研方向需求，在科研硬件的配置方面應(yīng)該切合學?？蒲泄歉傻目蒲行枨螅瑫r學校在學科梯隊建設(shè)的時候應(yīng)該主要考慮到科研骨干的科研工作的順利實施的人員需求和硬件條件需求，以期能夠通過科研骨干建立科研創(chuàng)新團隊，保證科研工作的順利實施與開展，同時，科研管理部門應(yīng)該做好其中的協(xié)調(diào)工作，保證學科的發(fā)展以及科研工作的開展能夠圍繞科研骨干進行。此舉可以促進多學科多部門之間的協(xié)調(diào)性，促進新興學科的良性發(fā)展，同時，科研團隊的建立也有利與院系的綜合科研力量的提高，對學校的整體發(fā)展有非常重要的意義。

2.3 建立高效的科研激勵機制

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1.1　人才培養(yǎng)難　療養(yǎng)學涉及預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)、保健等專業(yè)，涵蓋了基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、心理學、中醫(yī)學等多種學科，而目前國內(nèi)對療養(yǎng)康復(fù)技術(shù)仍處于認識階段，高校開辦的療養(yǎng)康復(fù)班少，療養(yǎng)院醫(yī)務(wù)人員外送進修、深造難。

1.2　科研深入難 一是服務(wù)對象大多為健康者，雖有固定的療養(yǎng)期，但往往療養(yǎng)期未滿就已出院，資料收集、總結(jié)提高難，療養(yǎng)院醫(yī)務(wù)人員在業(yè)務(wù)上缺乏壓力感和緊迫感，科研意識不強，骨干力量比較薄弱，難以創(chuàng)造高層次科研成果。二是設(shè)備不足，部分療養(yǎng)院醫(yī)療設(shè)備雖已達數(shù)百萬元，但先進的診療儀器，尤其是各種身體指數(shù)檢測儀器、康復(fù)指標監(jiān)測及評定等?？苾x器嚴重不足，這些因素制約了科研工作的深入開展。

1.3　財務(wù)保障難　療養(yǎng)院大多建在風景區(qū)，周圍居民少，自身醫(yī)療優(yōu)勢不明顯，創(chuàng)收能力不強，現(xiàn)有經(jīng)費僅能滿足療養(yǎng)員正常需要，療養(yǎng)院在科研財力保障上有難度。

解決好這“三難”是加強療養(yǎng)院科研工作，提高醫(yī)擴人員科研工作積極性，發(fā)展療養(yǎng)事業(yè)的關(guān)鍵所在。

2　療養(yǎng)院解決科研工作難題的對策和措施

2.1 強化意識抓科研　一是強化科技興院意識。只有走科技興院的道路，才能有人才層次、技術(shù)水平和療養(yǎng)、康復(fù)、預(yù)防、醫(yī)療、保健能力的提高，才能使療養(yǎng)院積蓄強而持久的發(fā)展后勁。二是強化人員科技意識。長期以來，療養(yǎng)院給人形成了吃好、住好、玩好、休息好的傳統(tǒng)印象，療養(yǎng)院的醫(yī)務(wù)人員忙于服務(wù)性工作多，接觸病種少且技術(shù)不配套，對科研工作有畏難情緒，科研意識比較淡薄。近年來，總后衛(wèi)生部提出了“以療養(yǎng)特色技術(shù)建設(shè)為龍頭、以專科技術(shù)促發(fā)展”的目標，在科研工作的導(dǎo)向和政策上給予了把關(guān)和傾斜，激發(fā)了療養(yǎng)院醫(yī)務(wù)人員開展科研工作的積極性，為科技發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三是強化開拓進取意識，廣大醫(yī)務(wù)人員要克服科研高不可攀、療養(yǎng)院無所作為的思想，充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，最大限度地利用現(xiàn)有人力、物力、財力，努力開拓進取。

2、2　培養(yǎng)人才搞科研　療養(yǎng)院的科研工作想走出困境，首先是抓好人才培養(yǎng)，造就一支與療養(yǎng)技術(shù)建設(shè)相適應(yīng)的科研隊伍。開展多種形式的在職教育，請臨近的醫(yī)院、醫(yī)學院校及來院療養(yǎng)的專家講課，選送骨干到醫(yī)學院校和有特色的康復(fù)機構(gòu)進修學習和參加專業(yè)培訓(xùn)班(學成后為全院講課，傳授外面的信息和知識，達到一人學習、大家受益的目的)，參加函授或脫產(chǎn)學習，提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)，對技術(shù)冒尖、科研冒尖人才，在評選先進、調(diào)級晉職上給予優(yōu)先，以激發(fā)醫(yī)務(wù)人員的科研熱情，提高開展科研工作的積極性。

2、3　建立特色促科研　療養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展有其自身特點和內(nèi)在規(guī)律，各療養(yǎng)院要根據(jù)本院任務(wù)要求、保障對象特點以及自身環(huán)境和條件，確定科研發(fā)展的重點。我院根據(jù)部隊官兵所患疾病特點，確定了發(fā)展軟傷疾病和腦血管疾病康復(fù)專業(yè)，在人力、物力、財力上給予重點傾斜，以點帶面，帶動了其他相關(guān)學科的發(fā)展。

首先是結(jié)合實際抓科研。頸腰椎病是飛行部隊的常見病、多發(fā)病，我院現(xiàn)有軟傷疾病治療專業(yè)人員30多名，我們經(jīng)常深入基層部隊進行巡診治療，掌握了第一手資料，并對其進行了深入研究、總結(jié)提高。其次是立足有限經(jīng)費搞科研。引進投資少、周期短、見效快的新項目，積極開展應(yīng)用性研究及大醫(yī)院不愿搞的項目，選擇易出成果和經(jīng)濟效益高的科研項目，在無專項經(jīng)費保證的情況下，從院對外有償服務(wù)收入中提取一定比例作為科研經(jīng)費，保證科研工作的正常開展。

篇4

【中圖分類號】E251 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）07－0079－02

武警初級院校是武警部隊新時期、新階段軍革的重要骨干力量，肩負著培養(yǎng)基層軍事指揮人才的重要任務(wù)。初級武警指揮院校和技術(shù)院校相比，由于其承擔的教學任務(wù)的特殊性，科研工作呈現(xiàn)出自身特點，在科研工作的氛圍、科研隊伍的建設(shè)、科研經(jīng)費的保障、技術(shù)力量的儲備等方面，有明顯的差距，科研工作層次較低。初級武警指揮院校如何根據(jù)人才培養(yǎng)和武警部隊中心任務(wù)的需要，努力地開展軍事科研工作，是我們急需研究和解決的現(xiàn)實問題。本文就武警部隊初級指揮院?？蒲泄ぷ髦写嬖诘膯栴}、開展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點、加強對科研工作的管理等問題進行了探討。

一、初級武警指揮院?？蒲泄ぷ鞔嬖诘闹饕獑栴}

目前，在初級武警指揮院校，科研工作很大程度上在低層次徘徊，除受一些客觀原因，如技術(shù)力量、設(shè)備器材、科研經(jīng)費有限等客觀條件的限制，還有一些值得注意的問題。

1．為研而研

科研的目的不放在提高部隊戰(zhàn)斗力上，而是紙上談兵，缺乏應(yīng)有的調(diào)查和論證，研究出的成果，沒有指導(dǎo)部隊、院校的訓(xùn)練、作戰(zhàn)和教學的價值，失去了科研工作的意義和價值。

2．為應(yīng)付而研

有些人員僅為了年終科研工作不被剃光頭，東拼西抄，應(yīng)付了事，失去了科研工作的真正意義。

3．為利而研

部分人員進行科研工作，僅僅為了晉職、晉級，獲取個人利益、撈取籌碼，缺失科研工作的真正目的。

4．不能立足自身科研條件，從實處、小處著眼，貪大喜功。

由于客觀條件限制，初級武警指揮院校在完成全國級、全軍級的重點課題時難度通常會更大一些?？蒲泄ぷ鞑荒芰⒆阕陨淼臈l件，從擔負的教學任務(wù)、部隊的訓(xùn)練實際入手，從實處、小處著眼，使科研工作與教學和訓(xùn)練實際脫鉤。

5．科研意識淡薄，缺乏一支有戰(zhàn)斗力的科研隊伍。

一些院校認識不到位，緊抓教學中心工作不動搖，把科研工作擺在從屬的地位，僅由科研工作主管部門去抓，科研工作處于半民間狀態(tài)，憑個人的興趣和愛好去拼打，很難形成良好的科研氛圍和高素質(zhì)的科研隊伍。同時，教員把自己長期從事教學工作總結(jié)出的經(jīng)驗不能及時梳理，對總結(jié)出的新觀點，不能系統(tǒng)的總結(jié)，提升到理論高度，僅作為個人的教學心得，缺乏科研工作的意識。

二、初級武警指揮院校開展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點

初級武警指揮院校的科研工作總體指導(dǎo)思想，必須以同志和主席關(guān)于新時期軍隊建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，積極貫徹新時期軍事戰(zhàn)略方針，以《院?？蒲泄芾頃盒幸?guī)定》為基本法規(guī)，以“打得贏”、“不變質(zhì)”為目的，更好地為軍隊建設(shè)服務(wù)，為軍事斗爭準備服務(wù)。院校在科研工作中，應(yīng)科教并舉，以科研帶動教學改革、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才為指導(dǎo)。

在科研工作的具體實施過程中，針對初級武警指揮院?？蒲泄ぷ鞯奶攸c，科研工作應(yīng)注意把握以下四個結(jié)合點，以充分發(fā)揮和提高軍事科研工作的效益。

1．技術(shù)創(chuàng)新與理論創(chuàng)新結(jié)合

軍事科研工作不是單純的技術(shù)創(chuàng)新，理論研究也是科研工作的重要組成部分。要做到技戰(zhàn)結(jié)合，必須處理好技術(shù)創(chuàng)新與理論研究的關(guān)系。理論研究要先行，他是技術(shù)創(chuàng)新的探路人和先行者；技術(shù)創(chuàng)新又是理論研究成果在實踐中的轉(zhuǎn)化和具體體現(xiàn)；同時，理論研究又對技術(shù)創(chuàng)新進行不斷的完善和改進，兩者相輔相成、互相促進、互為補充。

2．研與用的結(jié)合

形成戰(zhàn)斗力是軍事科研工作的最終目標。如果我們的軍事科研工作僅局限于，為技術(shù)革新而革新，為獲取獎勵而科研，不在成果轉(zhuǎn)化上下功夫，必將造成科研的極大浪費。要做到研與用的結(jié)合，在選題階段就要瞄準部隊實際，提供部隊最需要的技術(shù)；在科研實踐中要注意解決好規(guī)模生產(chǎn)問題，形成一定的技術(shù)標準，確保日后裝備部隊時批量生產(chǎn)；在形成成果后，要及時信息，讓部隊和有關(guān)部門了解新技術(shù)，并積極協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門做出“裝備部隊”或“技術(shù)儲備”決策。

3．老裝備與新技術(shù)結(jié)合

初級武警指揮院校受技術(shù)條件限制，難以進行重大的技術(shù)創(chuàng)新和研究。立足現(xiàn)有裝備，做好老裝備與新技術(shù)的結(jié)合，是我們軍事科研工作的現(xiàn)實課題。首先，要了解和掌握新技術(shù)。其次，要深入部隊執(zhí)勤和訓(xùn)練一線，認清老裝備在執(zhí)行執(zhí)勤、處突、反恐中心任務(wù)中暴露的缺陷和不足。利用新技術(shù)，改造老裝備、改進訓(xùn)練方法，努力提高部隊的戰(zhàn)斗力才是我們的最終目的。

4．軍地結(jié)合

初級武警指揮院校通常地處直轄市和省會城市，其周圍有較多的高等院校和科研院所，他們有較雄厚的技術(shù)力量和先進的設(shè)備器材。我們可以采取軍地聯(lián)合攻關(guān)、聘請技術(shù)專家指導(dǎo)、選送技術(shù)骨干進修等多種形式和途徑，廣泛走軍地結(jié)合的路子，努力提高初級武警指揮院校的科研效益。

三、提高初級武警指揮院校科研工作能力，應(yīng)注重加強對科研工作的管理。

武警院校的基本任務(wù)，一是教學，二是科學研究。教學和科研并舉是武警院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。為了完成科學研究這項基本任務(wù)，在搞好教學管理的同時，必須加強對科學研究工作的管理，探索科學管理規(guī)律，提高管理水平。這對于推動教學、科研工作、促進院校建設(shè)、提高部隊戰(zhàn)斗力，都具有重要的意義。

1．把科研和教學擺在同等重要的地位

教學和科研并舉是初級武警指揮院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。當前，有些院校認為科研非訓(xùn)練，不是院校工作的重點，只是科研部門的工作。這種認識是錯誤的。必須提高認識，把軍事科研工作與教學工作擺在同等地位，將其列入黨委的議事日程。

2．加強科研工作的隊伍建設(shè)

搞好科研工作的隊伍建設(shè)，是做好初級武警指揮院校的科研工作，完成科研任務(wù)的有力保證。沒有高水平的科研隊伍，就不會有高質(zhì)量的科研成果，注重和加強科研隊伍建設(shè)，是提高軍?？茖W研究水平的一項重要管理工作。

3．營造良好的科研氛圍

營造良好的科研工作氛圍是加強初級武警指揮院校科研管理工作的重要舉措。在全院進一步樹立尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚，提高科研工作的自覺性，使教員從事科研不是因為某種外在壓力或個人功利的被動行為。而是處于一種職業(yè)內(nèi)在需求的主動自覺行為。

4．健全科研工作的激勵機制

同志曾指出：“人才是科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展的最重要資源”。軍事科研的關(guān)鍵和根本同樣是人才。提高思想認識，構(gòu)建合理的科研工作的人才激勵機制，應(yīng)成為初級武警指揮院校建設(shè)新的戰(zhàn)略任務(wù)。院校從政策上應(yīng)向科研人才傾斜，對在科研上有重大突破、取得創(chuàng)新成果的科技人員給予重獎；打破論資排輩等陳舊落后的觀念，惟

才是舉，惟才是用，才能使科研人才脫穎而出。

參考文獻

1 朱如珂.現(xiàn)代軍校教學新論［M］.北京：海潮出版社，2004

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【中圖分類號】G48 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0036-01

前言

我國高職院校的歷史比較短暫，各個院校都在探索培養(yǎng)人才的新途徑與新模式。高職院校如果要在激烈的競爭中取得優(yōu)勢，就必須要有自己的特色，擁有自己的核心競爭力，加強高職院校的科研管理是一條很好的道路。對其科研管理體制進行創(chuàng)新與科學構(gòu)建，能夠有力的促進高職院校的科研管理工作。科研工作離不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，就不可能有科研工作的生存與發(fā)展。

1、科研管理體制中存在的問題

1.1 對科研管理目標缺乏正確的認識

許多高職院校把出成果，出人才作為科研管理的目標，這是對科研管理目標缺乏正確認識的表現(xiàn)。這樣做的結(jié)果即使創(chuàng)造出了新的科研成果，培養(yǎng)了一些科研人才，然而，這些科研成果絕大多數(shù)并未投入到經(jīng)濟建設(shè)中去。因為高職院校對科研管理缺乏正確的認識，致使很多的高職院校專業(yè)的科研管理人員不足，科研經(jīng)費投入不足以及科研基礎(chǔ)較為薄弱，使得難以創(chuàng)造出重大的科研成果。

1.2 科技資源缺乏且利用效率不高

首先，缺乏一支專業(yè)的科研團隊。高職院校的各個院系之間、各個實驗室之間以及科研人員之間缺乏充分的的合作與交流，課題組中大部分是單干的，研究力量分散，不能構(gòu)成強大專業(yè)的科研團隊。其次，科研設(shè)備滿足不了需求。目前，高職院校的科研設(shè)備分布零散，大多的科研設(shè)備僅是教學設(shè)備，而專門為科研工作添置的設(shè)備少之又少。另外，教學設(shè)備重復(fù)購置的現(xiàn)象頻繁，使得利用效率不高，為跨專業(yè)的交叉研究制造了許多困難。

1.3 科技成果不能適應(yīng)市場的需要

高職院校的科研基礎(chǔ)比較薄弱，科研水平較低，使得很多的科研成果不能滿足市場的需求。當前，高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕攸c是：重視學術(shù)研究，輕視開發(fā)研究與科研成果的轉(zhuǎn)化；看重科研成果的檔次，忽視其使用價值。這樣的后果就是把多數(shù)的科研成果僅僅是為了進行職稱評定或鑒定，使得科研人員缺乏進行實際應(yīng)用技術(shù)開發(fā)的積極性與主動性。另外，高職院校的科研工作常常脫離實際、閉門造車，這既浪費了教師的寶貴時間，也浪費了國家的研究經(jīng)費，這種狀況的出現(xiàn)，既有教師自身的原因，也有現(xiàn)行的科研體制的原因。

1.4 科研管理制度不健全

目前，我國大多數(shù)的高職院校都缺乏一套科學的健全的科研管理制度。一套健全的制度，能夠保障工作的規(guī)范性和高效性。高職院校不完善的科研管理制度，會給其科研工作的順利進行造成阻礙，也不能激發(fā)科研人員的工作積極性和主動性，最終會給高職院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2、高職院?？蒲泄芾眢w制的創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新科研管理理念

當前，大多數(shù)的高職院校的科研管理理念僅僅局限在對科研各個環(huán)節(jié)的事務(wù)性管理，基于此，科研管理創(chuàng)新的首要問題就是對科研管理理念進行創(chuàng)新。高職院校進行科研管理的最終目標就是以科學的管理措施，保證資源的合理配置，提高科研工作的效率，迅速產(chǎn)出科研成果，進一步提升科技對社會的服務(wù)能力。對科研管理觀念的創(chuàng)新，就是要樹立“以人為本，服務(wù)至上”的科學管理觀念。以人為本，具體地說，就是要把教師放在科研工作的核心位置，是教師處于主導(dǎo)地位，并采用有效地措施激發(fā)教師對科研工作的創(chuàng)造性、主動性以及積極性，使得高職院校的科研目標得以實現(xiàn)，最終促進教師的自由而全面的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新科研管理隊伍

科研管理的主體是科研管理人員，因此，科研人員的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在很大的程度上能過決定科研管理的創(chuàng)新水平。所以，培養(yǎng)一批綜合能力強，創(chuàng)新能力高的科研人員來組成一支強大專業(yè)的科研隊伍是相當有必要的，這樣，才能使得科研隊伍高效化、專職化、知識化。與此同時，還要更新科研管理人員的觀念。摒棄落后的科研管理觀念，樹立創(chuàng)新意識。在管理工作中，既具備了全局觀念，也具備了前瞻性的思維方式。在工作中具備服務(wù)創(chuàng)新的意識，自覺地適應(yīng)科技市場，積極主動地將創(chuàng)新思維應(yīng)用在科研工作中去。

2.3 創(chuàng)新科研管理模式

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中圖分類號：G644 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0025-02

1 引言

隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，以培養(yǎng)高技能人才為目標的高職院校，在不斷提高教師的科研能力，使之與高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)。科研是高職院校發(fā)展的內(nèi)在動力，是學校辦學層次和學術(shù)水平的重要表現(xiàn)。加強職業(yè)院?？蒲泄ぷ鞯墓芾恚呖蒲袕娦Ｖ?，是學校發(fā)展的必然選擇?？蒲泄ぷ髁炕c評價管理是科研管理工作的重要組成部分，是科研資源配置的指揮棒，尋找適合高職院校的科研量化與評價方法是有效促進高職院校科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。

2 高職院?？蒲泄ぷ髁炕c評價管理的現(xiàn)狀及存在的主要問題

高職院?？蒲辛炕c評價管理工作的主要內(nèi)容是對科研項目、科研成果等的量化管理。雖然目前各高校有量化評價指標體系，但多數(shù)高職院校的科研工作量化與評價方法還不完善，科研量化與評價管理工作在評價手段、評價方法及評價結(jié)果的分析等方面存在諸多問題。例如：對科研成果的評議存在許多主觀因素，評價指標體系不夠全面，往往缺乏針對教師專業(yè)特點的指標，導(dǎo)致評價結(jié)果不能反映教師綜合素質(zhì)[1]。這些問題會影響科研工作量化與評價管理的有效性和客觀性。因此，建立科學合理的量化評價指標體系是促進高職院?？蒲泄ぷ鹘】岛涂沙掷m(xù)發(fā)展的保障。

3 高職院?？蒲泄ぷ髁炕c評價方法

3.1確定科研工作的權(quán)重值W。在確定科研工作的權(quán)重值時，需要根據(jù)學校的辦學目標，確定優(yōu)先資助的學科范圍，結(jié)合同類院校量化指標的設(shè)置情況，最終確定科研工作的權(quán)重值。[2]具體計算辦法是先由校外專家組對某項科研工作給出權(quán)重值：S1、S2、……Sn，然后再由校內(nèi)專家組對某項科研工作給出權(quán)重值：T1、T2、……Tn，通過公式（1）計算該項科研工作的加權(quán)平均值W：

W=■ （1）

3.2確定科研工作的難度系數(shù)D（a，c）。通常情況下，科研項目級別越高，獲批立項的難度就越大，學術(shù)期刊級別越高，在該期刊上的難度就越大。因此，在對科研工作進行量化評價時，根據(jù)完成該項科研工作的難易程度，確定其難度系數(shù)，再根據(jù)其難度系數(shù)來對各類科研工作進行量化折算。設(shè)在某種科研活動K（a）中，第一完成人F（b）的某類科研成果R（c）數(shù)量為N（a，b，c），那么該類科研成果的難度系數(shù)D（a，c）的量化模型如公式（2）所示[3]：

D（a，c）=1-■ （2）

公式（2）中，m，n分別為校內(nèi)科研工作總?cè)藬?shù)和某種科研活動中某級別科研成果的類別總數(shù)，難度系數(shù)越大說明該類科研成果的難度越高，反之就越低，公式使用全校統(tǒng)一數(shù)據(jù)計算難度系數(shù)，在較大程度上保證了學術(shù)量化評價的客觀性。

3.3確定個人科研工作量權(quán)重系數(shù)R。科研項目通常是團隊協(xié)作完成，科研工作量化積分主要體現(xiàn)科研工作人員在項目中完成的科研工作量，因此需要做到既鼓勵團隊有效合作，又要體現(xiàn)個人差異，杜絕掛靠現(xiàn)象，科研項目、專利、科研獎勵的參與人科研工作量權(quán)重系數(shù)R通常由項目負責人分配確定。

4 高職院?？蒲泄ぷ髁恐笜梭w系及計算方法

4.1科研項目量化與評價指標。高職院校的科研項目主要包括：縱向、橫向和院級項目，各類型項目根據(jù)項目周期分為立項和結(jié)題兩個階段。按照項目的來源、類別、金額進行指標設(shè)置，部分科研項目量化與評價指標見表1所示。

4.2科研成果量化與評價指標?？蒲谐晒ü_發(fā)表的學術(shù)論文、公開出版的專著、發(fā)明專利等科研成果。學術(shù)論文量化與評價指標可結(jié)合期刊的級別和影響因子設(shè)置。部分科研成果量化與評價指標見表2所示。

4.3科研工作量的計算方法。確定了科研工作量化與評價指標之后，可計算科研工作量。目前學?？蒲泄ぷ髁坑嬎阒饕謧€人科研工作量和二級學院人均科研工作量兩類：個人科研工作量計算公式為：X=∑（Ui×Wi），U為科研工作量系數(shù)（Ui=Di×Ri），W為科研工作權(quán)重值，i為第i個科研工作量評價指標；二級學院人均科研工作量計算公式為：Y=■，Z為二級學院在編教師總?cè)藬?shù)。

5 結(jié)語

高職院校科研量化與評價管理是一項關(guān)系復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建立一套科學、合理、公正、實用且可操作的量化與評價指標體系具有重要意義。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在2011年制定了《教科研工作量積分辦法》，經(jīng)過三年的實施學院各項科研工作有了新的進展，項目、論文、專利等各項成果在數(shù)量和質(zhì)量上有了明顯提高。學院科研處就辦法執(zhí)行過程中遇到的新問題和辦法的不足之處進行了修改和補充，并在2014年修訂了量化積分管理辦法，使學院量化積分管理制度更加客觀、更加科學。本文運用多學科視角探索科研量化與評價工作在不同階段采用經(jīng)典的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法，對科研量化與評價指標體系進行優(yōu)化，并提出具體的操作方法。該方法簡單易行，較好地解決了以往科研量化與評價存在不科學、不公正等問題，為高職院?？蒲泄芾砉ぷ髦饾u科學化、規(guī)范化提供了參考依據(jù)。

參考文獻：

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一、增強高職教師的科研意識

科研工作是反映高職院校創(chuàng)新力，向社會提供服務(wù)的重要途徑。各高職院校可以通過邀請科研專家進行系列講座等形式來增強教師的科研意識，并通過提供政策支持等來引導(dǎo)教師正確認識到開展科研工作的重要性。不同形式的學習、能夠全面調(diào)動教師的科研工作積極性，在轉(zhuǎn)變其工作態(tài)度的同時，也可以有效減輕其思想負擔。在學習過程中，教師能夠充分認識到，科研工作的開展，不僅是提升自身綜合素質(zhì)的途徑，更能促進院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

二、加強資金支持，減輕教學工作量

資金方面的支持，不僅是教師開展各項科研工作的重要基礎(chǔ)，也是其工作預(yù)期目標實現(xiàn)的基本保障?？蒲泄ぷ鞯拈_展如果得不到資金支持是很難維持下去的，為此，各高職院校應(yīng)積極為教師爭取科研條件，努力從政府、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等渠道籌集資金，確?？蒲许椖康南嚓P(guān)配套資金能夠及時落實。科研工作的開展，不僅能夠體現(xiàn)出院校師資隊伍的整體水平，也能夠充分反映院校的創(chuàng)造力，所以，高職院校要想得到進一步創(chuàng)新發(fā)展，就必須重視科研工作，通過科研來提升教師的整體素養(yǎng)，從而為院校教育水平的提升以及人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)提供保障。為此，各高職院校應(yīng)在加強高素質(zhì)教師培養(yǎng)與引進的基礎(chǔ)上，適當減輕教師教學工作負擔，加大扶持力度，為教師開展科研工作提供一定的空間、時間，確保其工作順利進行。

三、重視校企合作科研，完成成果轉(zhuǎn)化

加強校企合作是高職院校培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的重要途徑，而高職院校人才培養(yǎng)目標的制定也與企業(yè)實踐、技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)有著密切聯(lián)系。通過深入企業(yè)實踐，能夠讓教師清楚地認識到自身所掌握的專業(yè)理論與實踐之間存在的差距，并深入了解自身研究的課題。近年來，很多高職院校充分利用本校師資力量與優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教育模式，加大校企合作科研力度，并取得了可觀的研究成果。

四、建立健全科研管理體系

為了確保各項科研工作的順利展開，各高職院校應(yīng)創(chuàng)建獨立的管理部門，這不僅要注重高素質(zhì)科研管理人才的培養(yǎng)與引進，還要針對實際管理情況和需要，制定出科學完善的管理體系與規(guī)劃。其管理模式不僅要體現(xiàn)出制度化、規(guī)范化，更重要的是要重視人性化管理模式的實施。要科學整合與激勵機制，進而通過有效管理，使科研工作逐步成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要內(nèi)容。同時，各院校要加大資金的籌集和投入，適當改善科研工作人員的工作、生活環(huán)境，增強科研工作人員參與科研工作的熱情，并通過合理轉(zhuǎn)讓科研成果等手段來提高工作人員的待遇，真正實現(xiàn)院校專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新。

五、構(gòu)建完善的科研工作考核評價體系

評價體系的構(gòu)建應(yīng)充分考慮到高職教育事業(yè)的發(fā)展特點與規(guī)律，全面適應(yīng)教師的工作性質(zhì)。該體系要想充分做到公正、公平與合理，在構(gòu)建過程中就必須遵循系統(tǒng)、科學、可行的原則，進而使得各高職教師的科研能力、綜合素質(zhì)得到客觀、全面的評估。同時，院校還應(yīng)該將該體系與教師的業(yè)務(wù)考核、職稱晉升等方面掛鉤，這樣不僅能夠充分保障各項科研工作質(zhì)量與效率，也有助于全面調(diào)動教師參與科研工作的熱情，從而使教師在科研工作中積累更豐富的學術(shù)經(jīng)驗，并逐步形成獨特的科研團隊學術(shù)風格。

總之，高職院校應(yīng)針對教師和院校實際發(fā)展情況，制定出科學完善的科研管理體系，采取科學的約束和激勵措施，積極地為教師構(gòu)建科研交流平臺，提供一定的經(jīng)費與政策支持，并通過各種形式的考核來全面提升教師的科研能力與創(chuàng)造力，進而從整體上提高高職院校師資隊伍的科研能力。

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(一)小學體育教師缺乏對體育科研工作的認識。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%以上的體育教師對體育科研的基本任務(wù)、要求等不夠明確，主要表現(xiàn)在：

1、科研意識薄弱，大部分小學體育教師對科研工作的重要性缺乏必要的認識。80%的教師認為：小學教師無需進行科學研究和教學研究的工作，只滿足于上好體育課，帶好訓(xùn)練，對科研工作缺乏自覺性和緊迫感。

2、科研素質(zhì)薄弱。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)民族地區(qū)小學體育教師科研能力薄弱，主要存在問題表現(xiàn)在：

(1)對體育科研工作的程序不解，不知如何結(jié)合教學訓(xùn)練工作進行科研，如何進行科研設(shè)計缺乏必要的了解，只知道寫總結(jié)性的文章。

(2)科研前的準備工作不足，選題不精或不切實際，思路不開闊，缺少創(chuàng)新。大多數(shù)小學體育教師的科研論文屬于總結(jié)性或經(jīng)驗、心得之類的文章，缺乏系統(tǒng)研究和理論深度。調(diào)查表明：民族地區(qū)95%的小學體育教師的科研論文屬經(jīng)驗、心得、總結(jié)性的文章。

(3)由于缺乏邏輯推理和假設(shè)論證，不少體育論文缺乏嚴密性和可靠性。

(4)對如何進行科研課題設(shè)計和撰寫論文缺乏必要的了解，以及對體育數(shù)理統(tǒng)計方法的掌握應(yīng)用存在畏難情緒。

(二)民族地區(qū)小學受條件限制，制約了學校體育科研的開展。一是地處偏遠山區(qū)，交通不便，信息不靈，造成體育科研活動無法開展。二是小學體育教師自身科研能力不高，對科研工作力不從心。三是體育師資與財力緊張，無法讓更多的人力和財力投入到體育科研中去。四是普遍觀念不夠重視，認為小學體育科研可有可無，無關(guān)緊要，因此，既無正確的導(dǎo)向和有力的保障，也無必要的管理措施和要求。

(三)科研流于形式，做不到實處。

(四)科研方法、方式單一。

二、民族地區(qū)小學開展體育科研的重要性和必要性

體育科研能力是體育教師必要的基本能力。民族地區(qū)小學體育教師的科學研究水平，不僅直接影響到小學體育教學質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到教師的自身發(fā)展。隨著小學體育教育改革的不斷深化及小學體育教育貫徹教育部關(guān)于“健康第一、終身體育”等為指導(dǎo)思想方針下，全國的小學體育教育將面臨迅速發(fā)展的局面。在新形勢下，進一步加強民族地區(qū)小學體育教師的科研工作，提高小學體育教師的科研理論水平和應(yīng)用能力，是實施素質(zhì)教育和健康教育，全面推行新課標，培養(yǎng)二十一世紀的合格人才的需要；是提高民族地區(qū)全體小學體育教師的整體素質(zhì)，建立一支跨世紀質(zhì)量、師資隊伍的需要；是全面提高我國中小學體育教學質(zhì)量的需要。

三、開展民族地區(qū)小學體育科研工作的方法與對策

(一）加強小學體育教師對體育科研的認識

體育科研工作旨在發(fā)動全體體育教師解決教學、訓(xùn)練、課外體育活動等方面普遍存在的問題，體育教師認識不到這一點，參與科研和教研工作就被動、盲從。廣泛地組織與開展學校體育科研工作，對全面深入地了解、揭示學校體育工作的各種矛盾和規(guī)律，更好地認識和運用客觀規(guī)律，加速和深化學校體育改革，不斷地提高教學、訓(xùn)練質(zhì)量，有效地增強學生體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平有重要意義。體育教師開展科研工作，對自身的學識增長，工作能力和業(yè)務(wù)水平的提高，事業(yè)心、責任感的增強有重要意義。

（二）建立完善而嚴格的體育科研制度

各地方(各縣)要建立體育教研員(組)的管理機制，由地方教研員(組)監(jiān)督，各鎮(zhèn)、場分管體育的主任負責本鎮(zhèn)場的科研選題(結(jié)合實際，切實解決教學與訓(xùn)練的選項范圍)，然后落實到各中小學的體育組具體實施，形成“縣一級體育教研組(員)―――各鎮(zhèn)場的分管體育的負責人―――學校―――體育組―――體育教師”的五級科研體系。制定完善的激勵措施，將體育教師的科研能力列為考核、晉級、評優(yōu)的重要內(nèi)容，制定相關(guān)的規(guī)章制度和相應(yīng)的獎懲措施，積極鼓勵體育教師多出科研成果。體育教師人數(shù)少，或較薄弱的學校，由鄰近的學校相互聯(lián)系，加強人力、物力，加強科研的實力。

（三）提高體育教師的科研素質(zhì)

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科學研究是高等教育的三大基本職能之一，高職教育是高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才的重要使命，“以服務(wù)為宗旨”的辦學定位決定了高職院校要為社會提供人才服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、科研服務(wù)。高職教育要實現(xiàn)從規(guī)模擴張到內(nèi)涵建設(shè)的跨越，科研工作必須擺上重要議事日程，諸多問題亟待研究解決。

一、高職院校開展科研工作的必要性

1、科研工作是高等職業(yè)教育的基本職能

高職院校在快速發(fā)展的同時必然會遇到很多急需研究解決的問題，如：工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式、辦學特色定位、與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系、“雙師”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系建設(shè)等等，這些問題的解決需要有科學的高職教育理論來指導(dǎo)，高職院校的發(fā)展呼喚科研工作。通過基礎(chǔ)理論研究，把握高職教育的本質(zhì)，促進教育質(zhì)量的提高；通過應(yīng)用技術(shù)研究，促進科技成果轉(zhuǎn)化，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)學生、服務(wù)社會。

2、科研工作是學校自身發(fā)展的內(nèi)在需求

科研水平是一所高職院校辦學水平的重要標志，高職院校不僅僅是一個傳播知識和技能的場所，還是一個技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新的載體。沒有科研活動的開展，學校就沒有知名度，就缺乏競爭力。為了學校的生存與發(fā)展，為了在日趨激烈的教育市場競爭中脫穎而出，就必須從高職教育的實際出發(fā)，樹立科研興校、科研強校的辦學理念，充分重視科研工作對提升學校社會形象，提高教育質(zhì)量的重要作用。高職院校必須大力開展應(yīng)用技術(shù)研究，通過科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技產(chǎn)品咨詢、科技項目開發(fā)等工作，服務(wù)社會生產(chǎn)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)。

3、科研工作是深化教學改革的重要支撐

高職院校通過開展科研工作，掌握人才市場需求及變化趨勢，探索新的教育思想和觀念，保證專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。在專業(yè)設(shè)置中方面，及時調(diào)整教學內(nèi)容，深化教學改革，更新教育觀念，樹立科學的人才質(zhì)量觀，對構(gòu)建高職教育課程和教學內(nèi)容體系，形成有鮮明特色的高職教育人才培養(yǎng)模式具有十分重要的意義。

4、科研工作是提高師資隊伍的基本途徑

社會在飛速發(fā)展，科技在不斷進步，傳統(tǒng)學科的知識需要更新，新興學科的技術(shù)需要學習。教師要使講課內(nèi)容更加豐富，更加聯(lián)系實際，就必須跟蹤學科發(fā)展動向、掌握學科發(fā)展趨勢，不斷獲取新知識和新信息。科研工作是教師豐富專業(yè)知識、提高教學能力、提升專業(yè)精神的內(nèi)在動力，是提高師資隊伍素質(zhì)的基本途徑。

二、高職院?？蒲泄ぷ鞯闹饕獌?nèi)容

高職院校以應(yīng)用技術(shù)研究和教育科學研究為主，其中人才培養(yǎng)規(guī)律研究，是高職院?？蒲泄ぷ鞯闹行?。

1、研究高職教育規(guī)律

高職院校科研工作應(yīng)從改革教育思想觀念入手，研究高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，研究在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教育思想、教育理念等方面的規(guī)律，以研究成果指導(dǎo)高職教育。要加強高職教育理論研究，包括高職教育的地位、作用，如何構(gòu)建科學的管理模式和運行機制，如何構(gòu)建高級技能型專門人才的培養(yǎng)體系等，逐步形成符合中國國情、符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、符合自身實際的高職教育人才培養(yǎng)模式。

2、研究高職教學規(guī)律

教師要提高教學質(zhì)量除了要有認真的態(tài)度、滿腔的熱情、充足的干勁、奉獻的精神外，教師還應(yīng)該大力進行教學研究，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高教學水平，不斷提高駕馭課堂教學的能力。只有這樣，才能把提高教學質(zhì)量落實到提高課堂教學效率上。教師進行教學研究，就是要加強教學內(nèi)容的研究，把自己所執(zhí)教的學科領(lǐng)域內(nèi)科技發(fā)展的新內(nèi)容傳授給學生；就是要加強教學方法的研究，充分利用現(xiàn)有的教學條件，選擇行之有效的教學方法和手段，更好地完成教學任務(wù)。

3、研究師資隊伍建設(shè)

高職院校必須堅持以全面提高師資隊伍素質(zhì)為目標，以雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)為核心，以優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)為重點，著力實施教師學歷提升、師資培訓(xùn)和人才引進計劃，積極進行專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，注重兼職教師隊伍建設(shè)。通過對師資隊伍建設(shè)進行研究和探討，建設(shè)一支有過硬的專業(yè)知識、教育能力、科研能力、操作能力和管理能力的高素質(zhì)教師隊伍。

4、研究應(yīng)用技術(shù)服務(wù)

社會服務(wù)是高校的三大任務(wù)之一，高職院校的科研工作應(yīng)當緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，針對生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線遇到的實際問題，加強應(yīng)用技術(shù)研究，以解決現(xiàn)實問題作為出發(fā)點和落腳點。主要包括科技成果的推廣、應(yīng)用技術(shù)的開

發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)的服務(wù)等。高職院校開展科研活動的最終目的是為了發(fā)展生產(chǎn)力、改善人民的物質(zhì)生活和精神生活。因此，高職院校在進行應(yīng)用技術(shù)科研時，從立項開始就要進行市場需求分析，盡量做到技術(shù)推廣與市場需求相結(jié)合。

三、高職院?？蒲泄ぷ鞯幕驹瓌t

鑒于高職院校教職工教學、管理、服務(wù)任務(wù)繁重的事實，要克服沒有必要、沒有能力、沒有精力、沒有動力搞科研的詬病，立足工作搞科研，搞好科研促工作。高職教育科研工作應(yīng)遵循以下原則：

1、以研促教的原則

高職教育教學與科研本質(zhì)上存在著內(nèi)在聯(lián)系，并行不悖、相輔相成。教學必須依靠科研工作的支持，把新技術(shù)不斷豐富到教學內(nèi)容中去，成為教學進步最重要的驅(qū)動力?？蒲谢顒右矠閹熧Y水平的提高和學生實踐能力的培養(yǎng)提供了訓(xùn)練的條件和機會，成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要手段。

2、因地制宜的原則

高職院校應(yīng)從自身實際和專業(yè)特點出發(fā)，選擇一定的社會服務(wù)范圍，承擔相應(yīng)的社會職能，因地制宜開展科研工作；要針對地方行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)需求，從實際需求中尋找課題；要選擇適當?shù)钠髽I(yè)作為技術(shù)合作伙伴，通過技術(shù)咨詢、技術(shù)改造、技術(shù)推廣等方式為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在服務(wù)中尋找科研內(nèi)容，在生產(chǎn)中尋找科研課題；可圍繞區(qū)域經(jīng)濟重大理論、實踐問題和技術(shù)問題開展科學研究。

3、量力而行的原則

由于受辦學條件的限制，有些高職院校在短期內(nèi)科研和技術(shù)攻關(guān)能力還是很有限的。因此，科研工作的開展，要客觀分析自身的科研能力，準確把握科研工作的人力、物力、財力狀況，積極穩(wěn)妥地展開。就科技創(chuàng)新服務(wù)而言，科研工作的重點主要應(yīng)開展應(yīng)用技術(shù)研究；科研工作對象應(yīng)以中小型企業(yè)為主，把科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力；科研工作內(nèi)容應(yīng)直接面向市場、面向企業(yè)，解決企業(yè)迫切需要解決生產(chǎn)技術(shù)問題。

4、團隊攻關(guān)的原則

高職院?？蒲泄ぷ魇且詰?yīng)用技術(shù)為主要特征的，而應(yīng)用技術(shù)強調(diào)團隊協(xié)作與攻關(guān)，僅靠單兵作戰(zhàn)是完全不能勝任的，特別是校企合作方面特別需要有團隊合作。在進行技術(shù)服務(wù)和企業(yè)技術(shù)人員開展聯(lián)合攻關(guān)時，應(yīng)將分散的科研力量集中整合起來，成為一個有機的整體，進行有組織的協(xié)同科研攻關(guān)。對重大現(xiàn)實問題和理論問題的研究也是如此。

5、以人為本的原則

高職院校科研工作必須激發(fā)廣大教職員工的工作熱情，要盡可能地為科研工作提供保證，為科研人員能夠釋放最大的潛能，能夠更好地進行科研工作，實現(xiàn)科研目標，創(chuàng)造良好的條件、提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要調(diào)整職稱政策和人事管理規(guī)定，充分調(diào)動廣大教職員工和科研人員承擔重大課題、開展科技創(chuàng)新的積極性，對各類科研成果，都要給予承認和鼓勵。

四、加強高職院?？蒲泄ぷ鞴芾?/p>

科研工作必須依賴科學、規(guī)范、高效的管理，科研工作管理是高職院校合理配置科研資源、促進科研工作持續(xù)健康發(fā)展的重要前提和保證。

1、健全科研機構(gòu)

高職院校應(yīng)當設(shè)置相對獨立的科研管理機構(gòu)。要指定專人負責科研工作管理，認真抓好課題項目的組織，制訂科學嚴密的科研制度，層層落實科研任務(wù)；要為科研工作構(gòu)建開發(fā)的高效的科技信息平臺、物質(zhì)保障平臺和科研成果應(yīng)用推廣平臺，確?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_展；必須健全有效的科研運行機制，包括科研隊伍建設(shè)機制、科研保障機制、科研評估機制、科研激勵機制等。

2、完善評價體系

高職院校應(yīng)當建立和完善科研工作的考核評價體系，從制度上為科研工作的順利開展提供保證，為科研工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。通過對科研工作的考核評價，與教師的切身利益掛鉤，最大限度地發(fā)揮教職員工參與科研工作的積極性和主動性，使科研工作真正做到規(guī)范有序地進行，形成一種人人愛科研，個個搞科研的濃厚的學術(shù)氛圍。

3、加強科研培訓(xùn)

教師是科研工作的生力軍，高職院校要積極組織科研工作專題培訓(xùn)，讓教師了解科研工作的基本程序與要求。要經(jīng)常組織教師學習高職教育理論，積極探索高職教育規(guī)律，提高教師對科研工作的思想認識；在培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，既要發(fā)揮校內(nèi)外專家和骨干老師的傳幫帶作用，又要充分利用校外資源提供技術(shù)指導(dǎo)，切實提高教師的科研工作的能力和水平。

4、規(guī)范課題管理

高職院校必須加強科研課題管理，樹立規(guī)范的科研意識，不斷提高科研管理能力。要實行科研項目管理目標責任制度，對科研項目要進行定期檢查，要實行科研項目調(diào)整機制、科研項目管理通報和檔案機制。課題管理要重視材料的系統(tǒng)搜集與整理，實行一題一檔。

5、加大經(jīng)費投入

高職院校普遍存在科研經(jīng)費不足的問題，要盡快擺脫這種困境，保證高職院?？蒲泄ぷ鞯拈_展。學院應(yīng)設(shè)立專項科研經(jīng)費，加大科研經(jīng)費投入比重；要加強科研經(jīng)費的專項管理，實行?？顚Ｓ谩Ｒ膭羁蒲腥藛T積極爭取多種科研課題立項，多渠道爭取科研經(jīng)費，保證配套經(jīng)費足額到位。

6、發(fā)揮骨干作用

開展科研活動，不僅需要人人參與，而且需要科研帶頭人的示范作用。要選擇學歷高、職稱高、成果多、基礎(chǔ)好、組織能力強、有奉獻精神、對外聯(lián)系廣泛的教師作為科研帶頭人，組建科研梯隊，形成專兼結(jié)合的科研團隊，推動科研工作的全面展開。

7、注重推廣應(yīng)用

科研成果要服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。對教師取得的科研成果，要及時推廣應(yīng)用，發(fā)揮社會效益。經(jīng)鑒定為優(yōu)秀的科研成果，要積極向上級有關(guān)部門推薦?？蒲谐晒耐茝V應(yīng)用是科研社會價值的體現(xiàn)，只有將科研成果應(yīng)用在教學活動和社會生產(chǎn)實踐活動中去，才能有效地促進高職教育健康穩(wěn)定快速的發(fā)展。

8、落實獎勵政策

高職院校要積極鼓勵教師參與各級各類科研活動，對參與研究的教師，要按照科研活動進展和完成情況，根據(jù)成果大小給予適當獎勵，以激勵教師在科研活動中的工作熱情和創(chuàng)新精神。對科研成果的獎勵政策，應(yīng)把精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合起來，以精神獎勵為主。

綜上所述，只要堅持“以科研上水平，以科研促教改，以科研帶隊伍，以科研強實力”辦學理念，堅持以教學帶科研、以科研促教學，處理好科研與教學、科研與效益、科研與創(chuàng)新之間的關(guān)系，一定能走出一條科研興校的新路子。

參考文獻：

[1]張森 張霞.對高職院?？蒲泄ぷ鞫ㄎ坏膶嵺`探索[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007年(07)

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二、結(jié)合自身情況，做好課題研究

想要開展好幼兒園的教科研工作，就必須結(jié)合幼兒園自身的實際情況，針對問題提出解決措施。教師應(yīng)致力課題的研究，從而促進教學質(zhì)量的提升，同時還要通過教學質(zhì)量的提升來拓寬研究課題的深度，這樣的課題才是有價值、有意義的課題，才能加速推進幼兒園課程改革的進程。在選題的過程中要注意兩方面：首先，所選的課題必須要有實踐的意義，也就是說，所選的課題應(yīng)有利于幼兒園問題的解決，從而促進幼兒園教學質(zhì)量的提升。其次，所選的課題應(yīng)結(jié)合幼兒園自身的實際，并和課程改革方向相一致。

三、提高對教科研工作管理和指導(dǎo)的重視度

在科研工作開始后，就進入實踐研究的階段。這時候，就容易出現(xiàn)諸多的問題，教師也會產(chǎn)生較多的疑問，因為理論和實踐結(jié)合的過程中，還需要對理論進行完善和改正，所以，有一些問題出現(xiàn)是很正常的，但是，如何保障科研取得的成果，就成為擺在幼兒園管理者面前急需解決的問題，因為，這一階段如果疏于管理，就會使課題研究流于形式。所以，幼兒園管理者應(yīng)提高對教科研工作管理和指導(dǎo)的重視度，具體做法如下：

1.應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度，讓教師能夠真正掌握科研的方法

在開展教育科研工作之前，很多教師由于知識理論較為匱乏，對科研方法只停留在表面的理解上。幼兒園的管理者應(yīng)從課題研究的基礎(chǔ)知識入手，組織教師對課題研究進行初步的學習。同時，幼兒園管理者也可以采取集中學習的模式，對每個教師申報的課題，進行討論和研究，這樣就能使教師的思路變得開闊，提高他們對工作模式進行創(chuàng)新的能力。

2.幫助教師解決在課程研究過程中所面臨的難題，從而掃清他們前進的障礙

由于教師之間的專業(yè)水平和學習能力具有一定的差異性，這就導(dǎo)致在研究課題的過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，特別是那些教師無法解決的問題，所以，這就需要幼兒園管理者的有效指導(dǎo)，從而掃清教師在課題研究過程中出現(xiàn)的障礙。

3.建立教師之間有效的學習方式

幼兒園應(yīng)以科學的研究方法為指導(dǎo)，建立教師之間有效的學習方式，比如，可以讓一些教學經(jīng)驗不足的年輕教師跟著一些教學經(jīng)驗豐富的老教師進行學習，同時，還要鼓勵教師進行公開課的開設(shè)，并讓其他教師進行觀摩、學習以及評價，這樣的方法能夠有效促進教師教學水平的提升。