導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇實(shí)習(xí)生發(fā)言稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在這里，我首先代表**級(jí)對(duì)汽修班全體實(shí)習(xí)生向各位指導(dǎo)老師致以衷心的感謝。為了我們能順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，各位指導(dǎo)老師做了大量準(zhǔn)備工作。為了我們能真正學(xué)到知識(shí)，不辭辛苦的給我們聯(lián)系對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，而且抽出時(shí)間激勵(lì)我們，指導(dǎo)我們，幫助我們，在這里起容許我再一次向老師們致以衷心的感謝！

曾經(jīng)心潮澎湃，曾經(jīng)滿懷激情，曾經(jīng)翹首等待這為期一年實(shí)習(xí)。這是我們升入中專以來的第一次進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)，因此我們大家很認(rèn)真也很重視的參加這一次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。時(shí)間總是充足的，為期一年的實(shí)習(xí)已經(jīng)將過一半，在這半年的時(shí)間里我們?cè)?jīng)徘徊過、失落過、也空虛過，但我們從不曾后退過，因?yàn)槲覀冎肋@對(duì)于我們來說是一種難得的歷練，實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也更加深刻地感覺到了書本知識(shí)的重要性。實(shí)習(xí)中每一個(gè)人都有了自己的收獲，收獲了心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶！

在實(shí)習(xí)的過程中，有些同學(xué)到高齒實(shí)習(xí)，有些到依維柯實(shí)習(xí)，被分配到不同的部門。面對(duì)陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的同事，面對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們其中有些人徘徊了，但在老師的鼓勵(lì)與幫助下大家很快克服了困難，憑著自己勤快的勞動(dòng)以及文明的舉止贏得了用人單位的好評(píng)與學(xué)校的認(rèn)可。

篇2

一、打破思維定勢(shì),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)試驗(yàn)實(shí)習(xí),把創(chuàng)新教育滲透到試驗(yàn)實(shí)習(xí)的整個(gè)過程

職業(yè)學(xué)校的試驗(yàn)學(xué)習(xí),都具有目的明確、方法現(xiàn)成等特點(diǎn)。試驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí),教師重視了知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和模仿,忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的指導(dǎo)。往往都是教師示范,學(xué)生模仿,達(dá)到學(xué)生熟練掌握,就達(dá)到了試驗(yàn)實(shí)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生知其然,更要知其所以然,教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí),首先要打破常規(guī),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),改進(jìn)實(shí)習(xí)。例如,講到電阻的測(cè)量時(shí),按照慣例,學(xué)生只要熟練掌握歐姆表法、伏安法(電流表外接和電流表內(nèi)接兩種)、惠斯通電橋法、兆歐表法這四種方法就可以了。這種教學(xué)方法存在問題最大,即隨便給學(xué)生一個(gè)電阻,學(xué)生不知用何種方法測(cè)出的電阻值誤差最小,最接近于真值。這時(shí),教師可以安排依次大小的綜合實(shí)習(xí),取十幾歐姆、幾百歐姆、幾千歐姆、幾十兆歐姆等不同阻值的電阻若干,讓學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用各種方法進(jìn)行測(cè)量,然后教師對(duì)不同方法測(cè)出的同一個(gè)電阻不同的結(jié)果進(jìn)行比較,學(xué)生自然而然地就會(huì)掌握電阻測(cè)量的規(guī)律:歐姆表示授粗測(cè)電阻的唯一方法,惠斯通電橋法是粗側(cè)小電阻的最佳方法,兆歐表法是測(cè)定絕緣電阻的唯一方法,伏安法的電流表內(nèi)接法與電流表外接法根據(jù)電阻的實(shí)際大小而定。

二、在試驗(yàn)學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)

1.觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。由于試驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐性突出,直觀性強(qiáng),更能刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在一定程度上具備了一定的觀察能力,但這種能力表現(xiàn)出很大的差異性;有的學(xué)生做到觀察細(xì)致,敏銳而準(zhǔn)確地捕捉到試驗(yàn)現(xiàn)象、生產(chǎn)流程等信息,但有的學(xué)生觀察不夠細(xì)致、準(zhǔn)確。為此,在試驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)中,教師要提示學(xué)生時(shí)時(shí)觀察,處處留意。

2.分析能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。試驗(yàn)實(shí)習(xí)中的觀察,是為正確分析服務(wù)的,觀察是基礎(chǔ),分析抽象是關(guān)鍵。在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)生探求現(xiàn)象本質(zhì)的意識(shí)產(chǎn)生了。

篇3

筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析的能力，并就實(shí)驗(yàn)分析的方法進(jìn)行初步探索，總結(jié)歸納成了“四步分析法”。

一、取材分析

正確取材是實(shí)驗(yàn)成功的第一步。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，要首先考慮取材是否正確。例如，實(shí)驗(yàn)一“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)一”）中，準(zhǔn)確切取洋蔥根尖生長點(diǎn)部位，是實(shí)驗(yàn)成功的前提。一些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是因?yàn)榍腥〔课徊徽_導(dǎo)致的，即沒有選準(zhǔn)根尖的生長點(diǎn)部位。實(shí)驗(yàn)二“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)二”）中，取材部位應(yīng)該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內(nèi)表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實(shí)驗(yàn)三“葉綠體色素的提取的提取和分離”（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)三”）中，選取的葉片要肥厚、色濃，而老葉、發(fā)黃的葉子則不能選擇。

二、藥品與試劑分析

藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實(shí)驗(yàn)正確結(jié)果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。

1、關(guān)于量的問題。

有些實(shí)驗(yàn)對(duì)藥品與試劑的量有一定的要求，如實(shí)驗(yàn)三中，丙酮、層析液的量就要按規(guī)定使用：提取5g葉片中的色素，用2ml丙酮是適中的，若丙酮過多，會(huì)使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯；若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時(shí)，向燒杯中例入層析液時(shí)，其量的標(biāo)準(zhǔn)是液面不能超過1cm（距燒杯底），否則將沒及濾紙條上的濾液細(xì)線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結(jié)果在濾紙條上得不到相應(yīng)的色素分離圖譜。

2、關(guān)天濃度問題。

實(shí)驗(yàn)中，規(guī)定的濃度，都是人們經(jīng)過多次試驗(yàn)后，認(rèn)為最適合的。實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)前配制藥品與試劑時(shí)，濃度要配準(zhǔn)，否則將會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)。如蔗糖溶液濃度較高時(shí)（高于30%），會(huì)使細(xì)胞因發(fā)生強(qiáng)烈質(zhì)壁分離而失水過多，細(xì)胞死亡，不能復(fù)原。亞甲基藍(lán)溶液在配制時(shí)，要求更高，濃度高一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)影響根的活性。

3、關(guān)于純度問題。

有的實(shí)驗(yàn)如“探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”這一實(shí)驗(yàn)對(duì)蔗糖的純度有較高的要求，如果所用蔗糖放置時(shí)間過長會(huì)被微生物分解成還原性糖，那么用斐林試劑檢驗(yàn)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)磚紅色的沉淀。

三、步驟及操作分析

步驟及操作是否正確是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點(diǎn)分析，主要有以下三種情況。

1、漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。

實(shí)驗(yàn)步驟不能少，如實(shí)驗(yàn)一中，根尖用15%的鹽酸和95%的酒精按體積比為1：1的比例混合解離后，若不經(jīng)漂洗直接染色，則染色效果極差，因?yàn)楦馍细街柠}酸將和堿性染料起中和反應(yīng)，從而影響著色；制片時(shí)，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉；壓片一步也容易漏掉。

2、操作方法錯(cuò)誤。

在具體操作某個(gè)步驟時(shí)，沒有按規(guī)定的操作方法做，肯定會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如臨時(shí)裝片制作時(shí)，有的學(xué)生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣制成的裝片中，氣泡較多，嚴(yán)重影響觀察。實(shí)驗(yàn)二中，應(yīng)用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學(xué)生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細(xì)胞。

3、操作不嚴(yán)格。

如解離、染色時(shí)間不夠，漂洗的時(shí)間或次數(shù)不足。制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，未將清水滴中卷起的表皮平展開來；做質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴入清水的次數(shù)少，濾液細(xì)線劃得不細(xì)不齊，都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一定的影響。

篇4

中學(xué)物理教學(xué)的主要目的是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)間的相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行初步了解。物理課堂教學(xué)改革要求以素質(zhì)教育為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生“勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手”的教學(xué)模式。興趣是最好的老師，在物理教學(xué)中，如何利用實(shí)驗(yàn)充分挖掘出學(xué)生的好奇心是每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的研究課題。一旦激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理教學(xué)就等于成功了一半。

一、選擇實(shí)驗(yàn)必須做到：用心、用心、再用心。

當(dāng)浮力=重力時(shí)，物體懸浮或漂浮；

當(dāng)浮力>重力時(shí)，物體上浮。

這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)既簡單又方便，學(xué)生看著雞蛋慢慢由下沉到上浮覺得很有意思。我演示完之后，立即有學(xué)生興致勃勃地動(dòng)手做了一遍，相信一定有不少學(xué)生回到家里就就地取材開展“調(diào)研”活動(dòng)。在小實(shí)驗(yàn)中探索出大道理，對(duì)學(xué)生來說是一次很棒的經(jīng)歷，讓他們切身感受到：原來，物理可以如此簡單。

二、根據(jù)課堂教學(xué)的不同需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

在物理課堂教學(xué)中，課程環(huán)節(jié)往往有課前導(dǎo)入、課中證明及課后鞏固。這些實(shí)驗(yàn)如果做得成功，則會(huì)吸引學(xué)生進(jìn)入物理世界，收到事半功倍的效果，同時(shí)亦會(huì)為課堂增色不少。

1.課前導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。一個(gè)成功的課前導(dǎo)入能在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們迫不及待地想知道“為什么”和“怎么做”。如我在講解大氣壓強(qiáng)的時(shí)候給學(xué)生演示了一個(gè)“試管向上爬”的導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)：取一只大試管裝滿水，再取一只略小的小試管，口向上裝填于大試管中。然后將兩試管倒轉(zhuǎn)，使試管口懸空向下，此時(shí)大試管中的水不斷流出，小試管中的水不斷上升，看起來就像是小試管努力向上爬一樣。

學(xué)生看得目瞪口呆，不斷發(fā)問：“老師，小試管為什么不掉下來？”“老師，它怎么會(huì)往上爬呢？”我繼續(xù)賣關(guān)子說：“給我半個(gè)小時(shí)，下課之前你們上來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)并且說明原理?！逼鋵?shí)原理很簡單，就是作用在小試管底部的壓強(qiáng)：向上的大氣壓強(qiáng)大于向下的水壓。正是這樣一個(gè)簡單的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生驚嘆不已，可想而知，那一節(jié)課他們聽得有多認(rèn)真。

2.課中證明實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在物理教學(xué)中，學(xué)習(xí)一個(gè)新規(guī)律往往需要伴隨實(shí)驗(yàn)證明。如講解磁場(chǎng)時(shí)，為了說明磁場(chǎng)是真實(shí)存在的，我先用傳統(tǒng)演示方法，把細(xì)鐵屑放在玻璃板上，演示磁場(chǎng)的線狀分布，之后我又設(shè)計(jì)了另外一個(gè)小型趣味實(shí)驗(yàn)。

①先將一個(gè)磁鐵的N極和另一個(gè)磁鐵的S極在鐵屑中沾一下，再將兩極靠近。

②把兩個(gè)磁鐵拉開一點(diǎn)距離，鐵屑竟懸浮在空中了。

③再將磁鐵的兩個(gè)N極在鐵屑中沾一下。這次，兩極上的鐵屑彎曲著相互遠(yuǎn)離。

一做實(shí)驗(yàn)，立即有學(xué)生推斷這是因?yàn)榇朋w間的吸引和排斥，鐵屑的聚集形態(tài)發(fā)生相應(yīng)的變化?？鬃釉凇墩撜Z?述而》中說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，教師從旁引導(dǎo)啟發(fā)，最后共同得出正確的結(jié)論和規(guī)律，既培養(yǎng)“勤于動(dòng)腦”，又促進(jìn)“善于動(dòng)手”，學(xué)生的綜合素質(zhì)便在這一來二去中逐步提高。

3.課后鞏固實(shí)驗(yàn)。課后實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的最有效手段，卻極易被忽略。讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)用具，然后進(jìn)行演示，對(duì)他們來說不僅是學(xué)以致用，更在這個(gè)過程中堅(jiān)定了他們學(xué)習(xí)物理的信心，培養(yǎng)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及同學(xué)之間相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。可以說，課后鞏固實(shí)驗(yàn)做得好，對(duì)一個(gè)班級(jí)形成良好學(xué)風(fēng)和凝聚力能夠起到很好的促進(jìn)作用。講完磁場(chǎng)一章后，我留給學(xué)生一個(gè)作業(yè)：分組玩益智玩具“磁懸浮”并整理出游戲原理。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，同學(xué)們終于成功得出磁懸浮原理：作用在“小飛碟”上的磁場(chǎng)力與其所受的重力大小相等、方向相反，二力平衡，“小飛碟”懸浮在半空中。這樣的課后實(shí)驗(yàn)一方面生動(dòng)地鞏固課堂知識(shí)，另一方面能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考并鍛煉合作動(dòng)手的能力，將書本上的理論知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際生活中。

三、透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，利用實(shí)驗(yàn)探索物理教學(xué)規(guī)律和啟發(fā)深層次的思考。

學(xué)習(xí)從根本上來說是學(xué)習(xí)者自己的活動(dòng)，教師所起的作用應(yīng)該是啟發(fā)引導(dǎo)。中國有句老話：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！睆囊郧暗摹案呖贾笓]棒”到現(xiàn)在重點(diǎn)提倡的“素質(zhì)教育”可以看出，教育的目標(biāo)和意義發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，逐漸向培養(yǎng)“素質(zhì)型人才”轉(zhuǎn)型。在這一過程中，學(xué)生自身的個(gè)人綜合能力得到全面開發(fā)和提高，這不得不說是教育改革最重要的成就。物理教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者。實(shí)驗(yàn)貫穿物理學(xué)習(xí)過程的始終，優(yōu)秀的物理教師必備的一項(xiàng)技能就是利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，真正實(shí)踐“探究―發(fā)現(xiàn)―創(chuàng)造”三位一體的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

篇5

時(shí)間總是短暫的，我們?yōu)槠?個(gè)月的實(shí)習(xí)眨眼就結(jié)束了。回想起來，2010年2月25日，我們帶著追求與夢(mèng)想，懷著對(duì)未來的憧憬，開始了全新的征程。在這片熱土上，我們懷著堅(jiān)定的信心，揮舞著奮斗的汗水，譜寫出了一段輝煌的傳奇。

工作上：我們每天堅(jiān)持按時(shí)上下班，著裝規(guī)范，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立良好的精神面貌，努力去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。

生活上：公司組織了我們與海大兩院的籃球賽、假日海灘燒烤等活動(dòng)，讓我們感受到了公司對(duì)我們大學(xué)生的關(guān)懷備至。

篇6

科學(xué)家們分析了加利福尼亞新的被動(dòng)吸煙資料，并綜合了1000項(xiàng)被動(dòng)吸煙對(duì)健康影響的研究結(jié)果，得出被動(dòng)吸煙可以引起乳腺癌的結(jié)論。這項(xiàng)結(jié)論對(duì)傳統(tǒng)的科學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)，因?yàn)橹钡阶罱?，仍有多?shù)研究認(rèn)為女性吸煙與乳腺癌無關(guān)。

此次研究有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的毒理學(xué)依據(jù)，證實(shí)實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物中香煙會(huì)引起乳腺癌。研究結(jié)果為，被動(dòng)吸煙女性乳腺癌發(fā)病危險(xiǎn)升高90％。

但是這項(xiàng)研究沒有估計(jì)每年新增乳腺癌例數(shù)，也沒有計(jì)算被動(dòng)吸煙劑量引起的發(fā)病危險(xiǎn)升高程度。

偏頭痛患者存在患心臟病危險(xiǎn)

一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些飽受偏頭痛困擾的人來說，還有可能存在患心臟病的危險(xiǎn)因素，例如高血壓及高膽固醇。

偏頭痛，特別是先兆性偏頭痛與中風(fēng)危險(xiǎn)的加大有關(guān)。偏頭痛會(huì)出現(xiàn)在心臟病發(fā)作的早期，病人常?？吹綎|西變形。

研究人員發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)過偏頭痛的人，特別是有偏頭痛先兆的人，發(fā)生心血管疾病的危險(xiǎn)因素更容易加大。這些因素包括高血壓及高膽固醇。另外，偏頭痛患者更容易發(fā)生中風(fēng)。

合成魚油有助于治療慢性炎癥疾病

近些年來的一些研究顯示，魚油對(duì)哮喘及心臟病等疾病有治療作用，因此人們都把其當(dāng)做萬能藥。但它的治病機(jī)理一直是個(gè)謎，現(xiàn)在一項(xiàng)新的研究為我們提供了答案。研究還表明，如果同時(shí)服用阿司匹林，治療效果將會(huì)更好。

這些可以受益于魚油治療的疾病有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是它們都屬于慢性炎癥，可能導(dǎo)致動(dòng)脈硬化、心臟病和中風(fēng)發(fā)作。

人類探索魚油能夠抑制炎癥的機(jī)理已經(jīng)有20多年了。1999年，美國某研究機(jī)構(gòu)開始了此項(xiàng)研究。研究中的病人每天都食用1克魚油，為了預(yù)防中風(fēng)和心臟病發(fā)作，幾乎所有病人每天還吃阿司匹林。在對(duì)人類細(xì)胞和老鼠細(xì)胞進(jìn)行研究后，研究人員發(fā)現(xiàn)魚油中的ω-3不飽和脂肪酸被轉(zhuǎn)換成脂質(zhì)，從而抑制炎癥，阿司匹林加速了這個(gè)轉(zhuǎn)化過程。

研究人員進(jìn)一步對(duì)被稱為“緩解因子E1”（ω-3不飽和脂肪酸的一種衍生物）進(jìn)行研究。最初他們發(fā)現(xiàn)，在食用阿司匹林和魚油的健康人血液中含有“緩解因子E1”。然后他們合成了這種“緩解因子E1”并檢測(cè)了它的特性。結(jié)果“緩解因子E1”抑制了人體某種免疫細(xì)胞，減緩了實(shí)驗(yàn)兔子皮膚上的炎癥。研究人員認(rèn)為“緩解因子E1”是治療炎癥的主要成分。

睡前不宜用電腦

臨睡前使用電腦，可能給睡眠帶來不良影響。研究顯示，體溫在白天活動(dòng)時(shí)會(huì)升高，而夜間睡眠時(shí)體溫會(huì)降低。如果兩者之差大，就容易獲得深度睡眠。清晨6點(diǎn)鐘開始，大腦的溫度會(huì)逐漸上升，午后趨于緩和，黃昏時(shí)達(dá)到最高點(diǎn)，入夜后兩三個(gè)小時(shí)開始下降，直至凌晨達(dá)到當(dāng)天腦部溫度的最低點(diǎn)。

在睡前用熱水泡澡、進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)、使用電腦等都能使體溫升高，破壞體溫變化規(guī)律。在使用電腦的過程中，明亮的顯示屏對(duì)眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)有強(qiáng)烈的刺激，使體溫處于相對(duì)較高的狀態(tài)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)晝夜溫差小，睡眠質(zhì)量自然也就差了。睡前用溫水洗澡，喝一杯熱牛奶，可以減輕睡眠不良的癥狀。

缺鋅增加食道癌發(fā)病危險(xiǎn)

人體組織中鋅水平降低會(huì)增加食道鱗狀細(xì)胞癌發(fā)病危險(xiǎn)。

動(dòng)物研究曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，缺鋅可能會(huì)加強(qiáng)某些亞硝胺的致食道癌作用。這項(xiàng)研究進(jìn)一步支持了這一說法。先前人們?cè)脒^在人類中檢測(cè)這種相關(guān)性，但是因?yàn)闆]有辦法檢測(cè)食道鋅水平而宣告失敗。

在這項(xiàng)研究中，研究人員使用X線熒光顯微鏡檢測(cè)食道活檢標(biāo)本的鋅水平。采集的標(biāo)本來自1985年的132位中國林縣患者。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將鋅水平最高的25％的病例和鋅水平最低的25％的病例做比較，前者發(fā)生食道癌的比例低79％。此外，如果組織硫水平升高，患食道癌的危險(xiǎn)性也降低，但尚缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

研究人員希望在食道癌低危人群和鋅水平高的人群中進(jìn)行類似研究。他們還沒有得到在鋅充足的人群中食道癌與鋅的相關(guān)性的資料，希望找到在達(dá)到某一閾值時(shí)，組織中鋅水平與癌癥發(fā)病不再相關(guān)的證據(jù)。

涂上藥膏就能補(bǔ)牙

一直以來，治療齲齒會(huì)讓病人非常痛苦，因?yàn)檠揽漆t(yī)生需要用牙鉆將蝕洞擴(kuò)大后再進(jìn)行修補(bǔ)，這讓很多人一想到牙鉆就心驚膽戰(zhàn)。近日，從日本某研究所傳出了好消息。

研究人員研制出了一種能在15分鐘內(nèi)修補(bǔ)齲齒的“牙膏”。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中將羥磷灰石晶體制成的膏劑涂抹在牙齒上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，15分鐘后，它能與牙齒表面的牙釉質(zhì)很好地結(jié)合在一起，能快速、無縫隙地修復(fù)早期齲齒，從而能免去牙鉆給患者帶來的痛苦，并能預(yù)防復(fù)發(fā)。

人工羥磷灰石的凝固需要高溫高壓，而新材料采用了與酸性溶液混合的方法，使它能在常溫下凝固。此外，他們還發(fā)現(xiàn)，將其涂抹在健康的牙齒表面，還能起到強(qiáng)化牙釉質(zhì)、預(yù)防蛀牙的作用。不過，他們承認(rèn)，這種膏劑是較強(qiáng)的酸性物質(zhì)，如果不小心接觸到了牙齦，可能會(huì)引起發(fā)炎等不良反應(yīng)。另外，這種補(bǔ)牙的方法不適用于嚴(yán)重的齲齒病人。

板藍(lán)根可治病毒性心肌炎

武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院病毒學(xué)研究所、國家病毒學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專家，日前公布了一項(xiàng)“國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目”研究結(jié)果：菘藍(lán)（其根部入藥為板藍(lán)根）的有效成分能治療病毒性心肌炎。

研究人員通過提取菘藍(lán)等四種有效成分，經(jīng)過體外細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)隨著藥物濃度增大，柯薩奇病毒細(xì)胞逐步變小變圓、顆粒增加、破碎脫落。證明了菘藍(lán)對(duì)柯薩奇病毒B組3型增殖有明顯抑制作用。據(jù)了解，柯薩奇病毒可引起流行性胸痛、病毒性腦炎、腦膜炎、心肌炎和克山病，甚至猝死。同時(shí)，該病毒已被證實(shí)是病毒性心肌炎主要病原體。而目前治療心肌炎的幾種藥物，或毒性太大或療效不顯著。菘藍(lán)能夠抑制柯薩奇病毒的發(fā)現(xiàn)，為治療病毒性心肌炎提供了新方法。

大量飲酒可引起冠狀動(dòng)脈鈣化

篇7

在魯信，每一天都過得非常充實(shí)，我感覺需要學(xué)習(xí)的東西，仿佛比大學(xué)要學(xué)的還要多。比如在處理賬務(wù)的時(shí)候，每個(gè)企業(yè)的情況都不盡相同，不像書本上那樣死板，這就需要根據(jù)企業(yè)自身的情況進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理，及時(shí)了解企業(yè)賬面、稅負(fù)的情況，并與企業(yè)經(jīng)常溝通。再如銀行存款要根據(jù)銀行單據(jù)一筆一筆的入賬，不能只計(jì)總數(shù)；商貿(mào)企業(yè)的進(jìn)銷項(xiàng)必須要相符，進(jìn)項(xiàng)和銷項(xiàng)稅額一定要核算準(zhǔn)確，不能有絲毫偏差；月末商貿(mào)企業(yè)、工業(yè)企業(yè)都要提供準(zhǔn)確、真實(shí)的成本等等，這些都是我在學(xué)校沒有學(xué)到的知識(shí)。

在魯信，更讓我感動(dòng)的是，這里老師們的敬業(yè)精神。“專心致志以事其業(yè)”，這里的老師以一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真專業(yè)、一絲不茍。我的項(xiàng)目經(jīng)理——司書紅老師，我在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)試卷中有幾道不會(huì)的題目，司老師便放下手頭的工作，給我作耐心的講解，對(duì)整個(gè)試卷做了細(xì)致的檢查，又將做錯(cuò)的題目一一為我講解。老師們的精神，都是我以后學(xué)習(xí)工作的榜樣。

在魯信，這里的老師與企業(yè)人員交往中，所體現(xiàn)的熱情、周到、主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，使我深受感染。在辦公室里，你可以經(jīng)常聽到“服務(wù)好納稅人”、“給企業(yè)做好賬”之類的話語隨便從老師的口中說出。這絕不是簡單的一句話，它是老師們自覺做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，它發(fā)自魯信老師的內(nèi)心。

在魯信，我也深刻地感受到，沒有在學(xué)院里學(xué)習(xí)的知識(shí)，實(shí)習(xí)工作將無從下手，學(xué)院為我們開設(shè)的每一門功課都非常重要。比如大二下學(xué)期的金蝶軟件實(shí)訓(xùn)，因?yàn)閮H有兩周的時(shí)間，最初我沒有認(rèn)識(shí)到它的作用?，F(xiàn)在在魯信就用金蝶軟件記賬，慶幸當(dāng)初對(duì)這套軟件學(xué)的還算可以，所以在這里我能夠上手。同時(shí)，兩年的會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)，使我擁有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，現(xiàn)在工作起來不那么吃力。

通過實(shí)習(xí)，我也感覺到在學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐之間的距離，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)我院的教學(xué)提幾點(diǎn)建議：

一是把好“入門關(guān)”，讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)是我們會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化都要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課程為基礎(chǔ)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的是否扎實(shí)，直接關(guān)系到后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，所以建議學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。

二是重視稅法的學(xué)習(xí)。我院雖然開設(shè)了稅法這門課程，但是稅法條文是經(jīng)常變化的，當(dāng)稅法的內(nèi)容有變化時(shí)，學(xué)院應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生了解稅法的政策。

篇8

親愛的同學(xué)們，大家好:

兩年前,當(dāng)我們走進(jìn)校門,開始兩年苦讀的時(shí)候,我們夢(mèng)想有一天能走出校門,用知識(shí)服務(wù)社會(huì)。而從今天開始,我們將進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí),這正是我們服務(wù)社會(huì)的必要準(zhǔn)備。為適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要,我們不僅要掌握理論知識(shí)還要具有極強(qiáng)的實(shí)踐能力,而認(rèn)知實(shí)習(xí)便是提高這一能力的一個(gè)重要途徑。通過實(shí)習(xí)可以讓我們看清自己的不足之處,讓我們吸取更多工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這將對(duì)我們以后踏足社會(huì),謀生立業(yè)有很好的借鑒和幫助作用。因此,我們要抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)期間,認(rèn)真做到以下兩點(diǎn):

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求同學(xué)們不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成老師交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們往往被安排給指定的單位，工作可能很瑣碎。同學(xué)們要自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從全局出發(fā)，了解本單位的運(yùn)營情況、顧客的基本心態(tài)等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使同學(xué)們?cè)诟鼜V的層面熟悉，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

今天的經(jīng)驗(yàn)，明天的資本。在最后，我預(yù)祝每位同學(xué)在實(shí)習(xí)期內(nèi)有一份屬于自己的收獲。謝謝。

篇9

從教10年，主講課程《管理文秘》、《醫(yī)學(xué)教育管理》。在教學(xué)工作中，面對(duì)來自五湖四海的同學(xué)，他們有不同的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

因此，認(rèn)真貫徹教改精神，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理解和創(chuàng)新，鼓勵(lì)同學(xué)關(guān)心學(xué)科動(dòng)態(tài)、廣泛閱讀、自主學(xué)習(xí)，通過報(bào)告、角色扮演、情景模擬等形式，鍛煉同學(xué)合作、思考、表達(dá)和分析問題、解決問題的能力。對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，課程學(xué)習(xí)過程有歡樂也有艱辛，同學(xué)的各種能力不同程度得到培養(yǎng)與發(fā)展。

篇10

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005—5312（2012）27—0242—01

一、在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)問題

（一）過于單純的驗(yàn)證理論

目前，生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課上，基本上都是按照教材中的內(nèi)容按部就班進(jìn)行的，試驗(yàn)過程中的每個(gè)步驟都，都是由導(dǎo)師事先講解之后來完成的。學(xué)生被動(dòng)的去接受實(shí)驗(yàn)的全過程，學(xué)生失去了實(shí)驗(yàn)課中該有的探索知識(shí)的欲望，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性，減少了學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的過程是已知的過程，就算是在其中有些不符合常規(guī)的問題出現(xiàn)，學(xué)生也不會(huì)去做研究和思考。

（二）學(xué)生技能方面培養(yǎng)的欠缺

因?yàn)樵谏飳?shí)驗(yàn)課進(jìn)行過程中，需要的試劑種類繁多，準(zhǔn)備工作都是事先由教師來準(zhǔn)備好，學(xué)生對(duì)于各種實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作一無所知。在實(shí)驗(yàn)課中，由教師先將實(shí)驗(yàn)過程演示一遍，之后學(xué)生再跟著演練，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過程缺少了理解和思考，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的全過程缺乏自己的想法和個(gè)人見解。

（三）有限的課時(shí)無法滿足實(shí)驗(yàn)的要求

生物學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)精密，價(jià)格昂貴，在數(shù)量上相對(duì)較少，設(shè)備資源的緊張使學(xué)生不能全部都親身去感受實(shí)驗(yàn)，或者實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過少。有些關(guān)于微生物實(shí)驗(yàn)細(xì)菌的生理變化實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檎n時(shí)的限制，教師便不作具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在很多實(shí)驗(yàn)方面根本不懂如何操作，學(xué)生本來應(yīng)該學(xué)習(xí)到的知識(shí)，卻因?yàn)榉N種原因，導(dǎo)致只是簡單了解而已。

二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的幾點(diǎn)提議

（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

改變以往由教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生隨后參與，重復(fù)實(shí)驗(yàn)的過程，多進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，將同種實(shí)驗(yàn)方法不同材料的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，避免重復(fù)。

（二）提升學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候，除了要驗(yàn)證書本上的理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自身動(dòng)手操作能力也是非常重要的。首先在試劑、器材、各種材料的選取，以及儀器的檢查與維護(hù)等事宜，讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作實(shí)現(xiàn)，每個(gè)步驟的流程都有必要讓學(xué)生了解清楚，以便更好的理解實(shí)驗(yàn)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程需要學(xué)生充分的參與帶實(shí)驗(yàn)中來，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)是非常有必要的。采用探究式的教學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題方法的主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)課程上分成小組，由每個(gè)小組共同研究分析實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，最后由導(dǎo)師進(jìn)行補(bǔ)充說明，提出指導(dǎo)性的意見。由原來以導(dǎo)師為主的教課方式換為以學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)到驗(yàn)證的知識(shí)以外，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生思考問題并解決問題的能力。將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力上，同時(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，避免獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課與理論脫節(jié)，完善理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系。

（四）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的科學(xué)性

實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠驗(yàn)證本學(xué)科的理論知識(shí)是基本，是為了讓學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，在此基礎(chǔ)上，打破學(xué)科之間的限制，充分運(yùn)用多門類學(xué)科的知識(shí)和方法，來提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能和綜合分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全過程，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，分析實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力與創(chuàng)新能力。

（五）充分利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的加入使生物實(shí)驗(yàn)更加直觀、生動(dòng)、詳細(xì)的展示給學(xué)生，使學(xué)生更清晰的了解實(shí)驗(yàn)的過程。教材中的圖片轉(zhuǎn)化為形象的演示影像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往又教師繪圖不當(dāng)?shù)牡娜焙丁＠绾芏辔⒂^的生物的動(dòng)態(tài)變化，肉眼無法識(shí)別，通過影像能夠明了的展示給學(xué)生，解決了這一教學(xué)難點(diǎn)。再者，多媒體技術(shù)使教學(xué)容量增多，節(jié)省了很多不必要的講解時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

三、結(jié)語