導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇校園法律知識(shí)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

律師解答：小陳在甲小學(xué)期間，不滿(mǎn)10周歲，系無(wú)民事行為能力人，學(xué)校對(duì)其在校期間的行為，負(fù)有必要的管理、監(jiān)督、教育的責(zé)任。小陳因上學(xué)遲到，老師找其談話(huà)，就談話(huà)的內(nèi)容、方式而言，雖屬于教育范疇，不屬于法院主管范圍，但如超出教育范圍，如用打罵、體罰、恐嚇等違法方式，侵害未成年人人身權(quán)利的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。就本案而言，老師在與小陳談話(huà)中，可能會(huì)有些不恰當(dāng)?shù)牡胤?，但老師的本意是好的，并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)；就學(xué)校的管理而言，由于甲小學(xué)在出入校門(mén)管理中存在疏忽，造成小陳離校，對(duì)此學(xué)校應(yīng)承擔(dān)疏忽管理之責(zé)。小陳雖系未成年人，但根據(jù)其日常獨(dú)立往返學(xué)校的行為及其具有的心理狀態(tài)、識(shí)別能力，其在離校后，在有選擇回家的能力和條件的情況下，選擇了出走，校方對(duì)此無(wú)法預(yù)見(jiàn)，故不能推斷校方的管理過(guò)失之責(zé)與小陳的出走流浪的事實(shí)及引起的相應(yīng)的損害后果存在必然的因果關(guān)系。小陳父母要求學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，理由不能成立。根據(jù)對(duì)小陳出走原因的分析認(rèn)定及學(xué)校應(yīng)負(fù)的管理責(zé)任和對(duì)于事后采取的補(bǔ)救措施。同時(shí)，也考慮到該事件給小陳的家人帶來(lái)的精神痛苦及經(jīng)濟(jì)損失的實(shí)際情況，甲小學(xué)應(yīng)當(dāng)給付小陳一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

篇2

一、案件敘述

先看兩起在學(xué)校發(fā)生的案件。

案件一，事情經(jīng)過(guò)：葉某，萬(wàn)安縣人，是學(xué)校2013級(jí)數(shù)控班3班學(xué)生。某年9月1日晚10時(shí)許，葉某與8名同學(xué)翻圍墻出校上網(wǎng)，在圍墻外與學(xué)院4名萍鄉(xiāng)籍老生相遇，雙方發(fā)生爭(zhēng)吵和打斗。事后，感到吃了虧的葉某與同學(xué)等8人找正在網(wǎng)吧上網(wǎng)的4名萍鄉(xiāng)籍老生報(bào)復(fù)，但葉某一方遭對(duì)方10余人追打，終寡不敵眾，落荒而逃。在逃跑中，葉某被對(duì)方追上并打倒在地，之后被對(duì)方數(shù)人用棍子和磚頭圍毆。葉某身受重傷，被送往醫(yī)院搶救，但最終不治身亡。

案件二，事情經(jīng)過(guò)：在實(shí)習(xí)期間一名譚姓學(xué)生由于不遵守實(shí)習(xí)場(chǎng)所秩序，遭到一名習(xí)姓教師的毆打。這名譚姓學(xué)生感覺(jué)受到委屈，同時(shí)又受到女學(xué)生的嘲笑，自尊心受到傷害，于是糾集另一名老鄉(xiāng)唐某到實(shí)習(xí)場(chǎng)所對(duì)那名習(xí)姓教師進(jìn)行報(bào)復(fù)。針對(duì)這起事件，學(xué)校做出了嚴(yán)肅處理，這兩名學(xué)生一名開(kāi)除，另一名留校察看。

教訓(xùn)是慘痛的！從這兩起案件可以看出，這些學(xué)生處理問(wèn)題都是采取極端的方式，法律意識(shí)相當(dāng)?shù)?。為了較精準(zhǔn)找到學(xué)生法律意識(shí)的盲點(diǎn)，分析學(xué)院學(xué)生法律意識(shí)狀況，為以后的教學(xué)和學(xué)生管理提供方向，筆者設(shè)計(jì)了反映職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)狀況的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象是學(xué)院中職和高職學(xué)生，各500人，調(diào)查的內(nèi)容包括對(duì)我國(guó)現(xiàn)行法律和學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的了解程度，有守法程度、法制觀念、解決矛盾的方式等6個(gè)小問(wèn)題。

二、學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查

1.學(xué)生掌握法律知識(shí)的情況

高職生法律意識(shí)明顯優(yōu)于中職學(xué)生。問(wèn)卷調(diào)查顯示，“如何評(píng)價(jià)你對(duì)法律的認(rèn)知”問(wèn)題，高職生“程度很好”占47.2%，而中職生僅有30%；在看待打群架事件中，中職生認(rèn)為事件違法僅占25%，而高職生普遍認(rèn)為違法。

2.學(xué)生了解法律的途徑

反映出學(xué)校在法制宣傳方面方式比較單一。在調(diào)查問(wèn)卷中，回答“違反校規(guī)后，你有什么感受”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，高職生和中職生“無(wú)所謂”的感受程度都占到60%。

3.解決矛盾方式

高職生和中職學(xué)生沒(méi)有明顯的區(qū)別，都普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理。如解決同學(xué)受欺負(fù)的問(wèn)題，他們不約而同地選擇“幫忙報(bào)復(fù)”。這說(shuō)明高職生法律意識(shí)在行動(dòng)上有較大的落差。

三、對(duì)策建議

學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的定性思維。因此，學(xué)院對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)必須有針對(duì)性地進(jìn)行，學(xué)生在哪方面欠缺，就應(yīng)該加大哪方面的培養(yǎng)力度。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，筆者對(duì)學(xué)院學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)提出以下建議。

1.加大教學(xué)內(nèi)容改革力度，突出法律知識(shí)的講授

學(xué)院中職和高職的教材目前都突出學(xué)生思想道德層面的要求，法律知識(shí)少之又少；而且在課時(shí)有限的情況下，老師很難做到精細(xì)講解。

2.增強(qiáng)學(xué)生維權(quán)意識(shí)，突出對(duì)學(xué)生維權(quán)方式的引導(dǎo)

中國(guó)歷代教育家都重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，孔子認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。方法的運(yùn)用直接決定維權(quán)的結(jié)果，學(xué)生血?dú)夥絼偦蛘咦砸詾檎x在手，難免會(huì)做出愚蠢的行為。簡(jiǎn)而言之，就是要讓學(xué)生明白：人間雖有正義，但必須爭(zhēng)取。爭(zhēng)取的好與壞，與方式方法直接有關(guān)。

3.開(kāi)設(shè)法律咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，打造心理健康教育第二課堂

從問(wèn)卷調(diào)查表的結(jié)果來(lái)看，高職學(xué)生在法律認(rèn)知方面良好，但在行動(dòng)上卻存在巨大的落差，究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)生在情緒控制和調(diào)節(jié)方面存在問(wèn)題。學(xué)院有必要開(kāi)設(shè)心理健康教育第二課堂，讓學(xué)生在獲取新的法律知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控。

4.依法育人，推進(jìn)校園法制文化建設(shè)

篇3

一、案件敘述

先看兩起在學(xué)校發(fā)生的案件。案件一，事情經(jīng)過(guò)：葉某，萬(wàn)安縣人，是學(xué)校2013級(jí)數(shù)控班3班學(xué)生。某年9月1日晚10時(shí)許，葉某與8名同學(xué)翻圍墻出校上網(wǎng)，在圍墻外與學(xué)院4名萍鄉(xiāng)籍老生相遇，雙方發(fā)生爭(zhēng)吵和打斗。事后，感到吃了虧的葉某與同學(xué)等8人找正在網(wǎng)吧上網(wǎng)的4名萍鄉(xiāng)籍老生報(bào)復(fù)，但葉某一方遭對(duì)方10余人追打，終寡不敵眾，落荒而逃。在逃跑中，葉某被對(duì)方追上并打倒在地，之后被對(duì)方數(shù)人用棍子和磚頭圍毆。葉某身受重傷，被送往醫(yī)院搶救，但最終不治身亡。案件二，事情經(jīng)過(guò)：在實(shí)習(xí)期間一名譚姓學(xué)生由于不遵守實(shí)習(xí)場(chǎng)所秩序，遭到一名習(xí)姓教師的毆打。這名譚姓學(xué)生感覺(jué)受到委屈，同時(shí)又受到女學(xué)生的嘲笑，自尊心受到傷害，于是糾集另一名老鄉(xiāng)唐某到實(shí)習(xí)場(chǎng)所對(duì)那名習(xí)姓教師進(jìn)行報(bào)復(fù)。針對(duì)這起事件，學(xué)校做出了嚴(yán)肅處理，這兩名學(xué)生一名開(kāi)除，另一名留校察看。教訓(xùn)是慘痛的！從這兩起案件可以看出，這些學(xué)生處理問(wèn)題都是采取極端的方式，法律意識(shí)相當(dāng)?shù)?。為了較精準(zhǔn)找到學(xué)生法律意識(shí)的盲點(diǎn)，分析學(xué)院學(xué)生法律意識(shí)狀況，為以后的教學(xué)和學(xué)生管理提供方向，筆者設(shè)計(jì)了反映職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)狀況的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象是學(xué)院中職和高職學(xué)生，各500人，調(diào)查的內(nèi)容包括對(duì)我國(guó)現(xiàn)行法律和學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的了解程度，有守法程度、法制觀念、解決矛盾的方式等6個(gè)小問(wèn)題。

二、學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查

1.學(xué)生掌握法律知識(shí)的情況高職生法律意識(shí)明顯優(yōu)于中職學(xué)生。問(wèn)卷調(diào)查顯示，“如何評(píng)價(jià)你對(duì)法律的認(rèn)知”問(wèn)題，高職生“程度很好”占47.2%，而中職生僅有30%；在看待打群架事件中，中職生認(rèn)為事件違法僅占25%，而高職生普遍認(rèn)為違法。2.學(xué)生了解法律的途徑反映出學(xué)校在法制宣傳方面方式比較單一。在調(diào)查問(wèn)卷中，回答“違反校規(guī)后，你有什么感受”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，高職生和中職生“無(wú)所謂”的感受程度都占到60%。3.解決矛盾方式高職生和中職學(xué)生沒(méi)有明顯的區(qū)別，都普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理。如解決同學(xué)受欺負(fù)的問(wèn)題，他們不約而同地選擇“幫忙報(bào)復(fù)”。這說(shuō)明高職生法律意識(shí)在行動(dòng)上有較大的落差。

篇4

(一)內(nèi)部原因

法律學(xué)科屬于社會(huì)科學(xué)中的一個(gè)重要分支。應(yīng)用性極強(qiáng)，不懂得一定的法律基礎(chǔ)理論，就談不到應(yīng)用法律解決具體問(wèn)題。學(xué)校法制教育都是純理論的授課形式，沒(méi)有聯(lián)系具體生活實(shí)際，枯燥單調(diào)。相比專(zhuān)業(yè)技能課。實(shí)踐應(yīng)用效果差，大多數(shù)學(xué)生對(duì)乏味的法學(xué)理論不感興趣。最終導(dǎo)致視野狹窄、認(rèn)識(shí)單一。對(duì)法律的認(rèn)識(shí)完全處于啟蒙的低級(jí)階段，僅有零散片面的法律意識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為遵守刑法不主動(dòng)犯罪就是守法了。這樣的法制教育根本不能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的法律意識(shí)人才。

(二)外部原因

社會(huì)的不良風(fēng)氣，像極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義、機(jī)會(huì)主義等不良思想給學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。與學(xué)生密切相關(guān)的擇業(yè)機(jī)制還不很健全，擇業(yè)中的不正當(dāng)行為進(jìn)一步導(dǎo)致了就業(yè)中的不合理、不公平現(xiàn)象，這些外部環(huán)境和氛圍不利于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)。

(三)其他因素

職業(yè)院校學(xué)生正處于生理和心理的發(fā)育期，一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿(mǎn)青春的躁動(dòng)和思想的波動(dòng)。由于年齡、自身生理特征等因素的影響和制約，法律意識(shí)不成熟、不健全。

二、培養(yǎng)和塑造職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑

培養(yǎng)和塑造學(xué)生法律意識(shí)是一項(xiàng)偉大的社會(huì)系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠于學(xué)校，還需要社會(huì)全方位的支持和配合。因此，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)對(duì)策建議:

(一)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要陣地

具體做法如下:1．創(chuàng)新適合職業(yè)院校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)授課質(zhì)量學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用靈活的教學(xué)方式，并與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合．教學(xué)內(nèi)容方面，摒棄舊有的法律條文的死記硬背，改變?yōu)樘嵘F(xiàn)代法律意識(shí)的教育為主導(dǎo)，提高課堂的吸引力，更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律的積極性，重點(diǎn)培養(yǎng)其權(quán)利意識(shí)、訴訟意識(shí)和法治意識(shí)等。法律意識(shí)同人們的世界觀、道德觀緊密聯(lián)系，想要提高學(xué)生的法律意識(shí)，要充分利用好道德與法律課，把法制教育與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成法律他律和道德自律內(nèi)在統(tǒng)一的思想價(jià)值觀念。從課時(shí)、師資等方面予以切實(shí)的保障，只有這樣，才能推進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的提高。2．加強(qiáng)職業(yè)院校法律文化建設(shè)學(xué)校多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng)。例如法律演講、法律辯論賽、“法律進(jìn)校園”的知識(shí)競(jìng)賽等，利用好第2課堂，使同學(xué)們能在課外活動(dòng)提高自己的法律意識(shí)。通過(guò)營(yíng)造濃厚的法制宣傳氛圍普及了法律知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生健康的法律心理．可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢(xún)室，及時(shí)解決學(xué)生各種各樣的心理問(wèn)題，促使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)修養(yǎng)提高。

(二)營(yíng)造良好的家庭法制環(huán)境

父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子模仿。家長(zhǎng)要言行一致，以身作則，為孩子作出遵紀(jì)守法的表率。家長(zhǎng)的教育方式要適中，不能溺愛(ài)，也不能粗暴，教孩子遇事要采取文明的方式解決，否則就有可能觸犯法律，釀成不良后果。家長(zhǎng)要從生活小事入手，從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，對(duì)子女進(jìn)行通俗易懂的法制教育。善于抓住契機(jī)引導(dǎo)孩子知法、懂法、守法，幫助孩子提高法律意識(shí)。

篇5

黨的十八屆四中全會(huì)提出進(jìn)行社會(huì)主義法治國(guó)家的全面部署，強(qiáng)調(diào)要“增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)”。隨著法治社會(huì)的建設(shè)，我國(guó)高職院校的法律教學(xué)得到了重視，教學(xué)責(zé)任和任務(wù)也變得重大。對(duì)于高職院校的法律教學(xué)，不僅要從觀念上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，注重理論實(shí)踐，全方面培養(yǎng)學(xué)生的法律專(zhuān)業(yè)能力和法律道德意識(shí)。只有認(rèn)真對(duì)高職院校法律教學(xué)發(fā)展模式進(jìn)行分析研究，做好改革創(chuàng)新工作，才能更好開(kāi)展法律教學(xué)。

一、高職院校法律教學(xué)的重要性

道德素質(zhì)和法律意識(shí)是現(xiàn)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，高職院校開(kāi)辦法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)加強(qiáng)高職學(xué)生的法律意識(shí)有重要作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解法律，并能正確使用法律保護(hù)自己或他人權(quán)益不受侵犯，規(guī)范個(gè)，提高社會(huì)的文明程度，有助于建立良好的社會(huì)秩序。高職院校法律教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有法律知識(shí)的高素質(zhì)人才，為到社會(huì)從事法律工作打下良好的基礎(chǔ)。社會(huì)發(fā)展對(duì)法律人才的大量需求要求高職院校做好法律教學(xué)工作，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)相關(guān)法律工作、具有較高法律意識(shí)的學(xué)生。就我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)、教育欠發(fā)達(dá)的部分省份來(lái)說(shuō)，公檢法系統(tǒng)人才匱乏，崗位需求量大，國(guó)家對(duì)該地區(qū)的司法考試報(bào)名條件給予放寬，其中學(xué)歷就放寬到專(zhuān)科，據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)司法考試具有放寬政策的省市有24個(gè)，表明目前全國(guó)相當(dāng)一部分地區(qū)法律人才匱乏；另一方面來(lái)說(shuō)，就中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城市或農(nóng)村的各個(gè)中小企業(yè)對(duì)法律人才的需求也逐漸增大，開(kāi)始聘請(qǐng)律師為企業(yè)的法律顧問(wèn)，保護(hù)企業(yè)的權(quán)益不受侵犯。隨著社會(huì)的文明程度不斷提高、公民法治意識(shí)的增強(qiáng)、法治社會(huì)的建設(shè)，社會(huì)對(duì)法律人才重視程度提高，與法律相關(guān)的工作對(duì)法律人才的需求量增大。

二、高職法律教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校法律專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)之后在社會(huì)上主要從事法律輔和基礎(chǔ)事務(wù)性的工作，例如律師助理、法務(wù)助理、基層政府機(jī)關(guān)法律工作人員等，在部分地區(qū)專(zhuān)科符合司法考試的條件，通過(guò)司法考試后從事律師、檢察官、公證員等工作。高職的法律人才培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)重大，但目前其教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀仍然存在著許多不足，較為突出的有以下幾種。

（一）教學(xué)內(nèi)容枯燥單一

法律的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一般比較復(fù)雜枯燥，主要以書(shū)本理論為主，其中法律的定義、法律的實(shí)際應(yīng)用、法律意識(shí)的培養(yǎng)都能通過(guò)書(shū)本以外的方式進(jìn)行知識(shí)傳授。但目前高職院校的法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)無(wú)論是哪一方面的法律知識(shí)都喜歡通過(guò)上課理論式的直接講解，讓學(xué)生直接從書(shū)本上吸收理論知識(shí)，這種單一的教學(xué)內(nèi)容容易使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)課感到乏味，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，法律理論的實(shí)際應(yīng)用能力是需要通過(guò)案例講解和實(shí)踐指導(dǎo)來(lái)提高的，當(dāng)前高職院校法律教學(xué)上課教師所選擇的法律案例都比較陳舊、復(fù)雜、針對(duì)性不強(qiáng)，難以激起學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生法律專(zhuān)業(yè)理論點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)及學(xué)生法律理論的實(shí)際應(yīng)用思考能力的提高[1]。

（二）忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高職法律教學(xué)的模式受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，一般是集中對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，缺少培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)賦予實(shí)踐應(yīng)用的意識(shí)，因此實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)課占到的比例很小，學(xué)習(xí)氛圍緊張，學(xué)生因長(zhǎng)期在理論知識(shí)灌輸?shù)沫h(huán)境下學(xué)習(xí)容易失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)入被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)使學(xué)習(xí)效果得不到提高[2]。對(duì)于實(shí)踐課，大部分的高職院校的模擬法庭培訓(xùn)都帶有表演性質(zhì)，學(xué)生在進(jìn)行法庭模擬之前，各種法庭角色有事先明確的定位，對(duì)于案例的講解內(nèi)容，甚至到不同角色的言論、表達(dá)語(yǔ)氣、動(dòng)作等都進(jìn)行事先反復(fù)的練習(xí)，這樣的事先安排和練習(xí)只能讓學(xué)生熟悉審判的程序，學(xué)生在法庭上的言論、應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力沒(méi)有得到鍛煉。這種帶有表演性質(zhì)的法庭模擬不能從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也是屬于傳統(tǒng)教育模式中的一種，其脫離了模擬法庭的設(shè)計(jì)初衷。

（三）社會(huì)實(shí)踐成果得不到重視

大部分的高職院校對(duì)學(xué)生到社會(huì)實(shí)習(xí)的關(guān)注度不高，例如提供實(shí)習(xí)的崗位少，不關(guān)心學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，部分被安排到司法機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)的學(xué)生，其中從事的實(shí)習(xí)工作與真正提高學(xué)生法律專(zhuān)業(yè)能力并無(wú)關(guān)聯(lián)，甚至可能是勤雜工作、跑腿業(yè)務(wù)等，學(xué)生在此實(shí)習(xí)期間花了時(shí)間卻得不到鍛煉。對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果檢驗(yàn)，學(xué)校也并沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐方面的考核制度、機(jī)制不健全，基本上高職院校的對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐都沒(méi)有硬性的考核標(biāo)準(zhǔn)，例如學(xué)生周記、結(jié)語(yǔ)的真實(shí)性檢查，學(xué)生實(shí)習(xí)情況跟蹤，都沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)制度?？偟膩?lái)說(shuō)出去到社會(huì)實(shí)習(xí)，脫離了學(xué)校的管束，實(shí)習(xí)只能靠學(xué)生的自覺(jué)。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生理論實(shí)際應(yīng)用能力提高的最佳時(shí)期，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的檢驗(yàn)不重視容易造成學(xué)生不積極參加社會(huì)工作實(shí)習(xí)，無(wú)法提高實(shí)踐工作能力，達(dá)不到社會(huì)所需法律人才的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律道德意識(shí)的要求，不利于國(guó)家建設(shè)法治社會(huì)。

（四）缺乏科學(xué)的教學(xué)方法

高職院校的法律教學(xué)質(zhì)量不高的影響因素還包括其教學(xué)方式不科學(xué)、不先進(jìn)，還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念。法律專(zhuān)業(yè)本身就較為乏味枯燥，再加上傳統(tǒng)的不科學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上吸收知識(shí)水平降低。其傳統(tǒng)的法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法一般是教師進(jìn)行書(shū)本理論講解，要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背法律理論知識(shí)條文，很少進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)，單純地老師在講臺(tái)講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)。這種不科學(xué)的教學(xué)方法十分容易讓學(xué)生在課堂上感到無(wú)聊，出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、走神等現(xiàn)象，對(duì)于老師安排的課下學(xué)習(xí)也不能積極主動(dòng)完成。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生跟不上老師講課的進(jìn)度，不能全面掌握了解老師所傳授的知識(shí)，考試考核容易掛科，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，更加對(duì)法律知識(shí)提不起興趣[3]。

三、提高高職院校法律教學(xué)的措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)方法

要提高高職院的法律教學(xué)質(zhì)量，首先要從改變教學(xué)理念開(kāi)始，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，創(chuàng)新教學(xué)理念，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)方法改革。改變“傳授法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)就要對(duì)書(shū)本的理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，提高考試成績(jī)”這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，把鞏固學(xué)生基礎(chǔ)法律理論知識(shí)與學(xué)生法律理論實(shí)踐能力相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的目的不是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)以及達(dá)到順利畢業(yè)的考核，而是要從根本上提高學(xué)生的法律專(zhuān)業(yè)能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、了解到更多的法律知識(shí)，提高法律道德意識(shí)，為以后到社會(huì)從事法律相關(guān)工作打下扎實(shí)良好的基礎(chǔ)，并且可以正確運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己或他人的合法權(quán)益不受侵害?？茖W(xué)的教學(xué)方法要擺脫死氣沉沉的上課氛圍，可以通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng)進(jìn)行法律知識(shí)探討、利用多媒體收集相關(guān)的法律有趣知識(shí)內(nèi)容來(lái)豐富教學(xué)方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。這種科學(xué)的教學(xué)方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的能力，幫助學(xué)生作好進(jìn)入社會(huì)工作的準(zhǔn)備，為社會(huì)提高高質(zhì)量的法律人才[4]。

（二）注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升

任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)到的知識(shí)最終都需要轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用才能體現(xiàn)出知識(shí)的價(jià)值。學(xué)校開(kāi)辦法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的是為社會(huì)提供具有法律專(zhuān)業(yè)能力的人才，因此學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念容易使得學(xué)生與社會(huì)法律實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生到社會(huì)工作不能適應(yīng)甚至對(duì)工作無(wú)從下手的窘境[5]。在鞏固學(xué)生的法律理論知識(shí)前提下，多開(kāi)展實(shí)踐能力提升的課題活動(dòng)，例如進(jìn)行多次的法庭模擬訓(xùn)練（這里注意要避免具有表演性質(zhì)的模擬訓(xùn)練），注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力、法律語(yǔ)言表達(dá)能力、不同角色的訓(xùn)練，全方位提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力；或者讓學(xué)生分成小組，與法律公司、單位、法院、派出所、檢察院等進(jìn)行合作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀或工作了解的活動(dòng)，感受法律工作的氛圍；邀請(qǐng)法律專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行法律專(zhuān)題活動(dòng)演講，讓學(xué)生與法律專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行面對(duì)面的直接溝通，為學(xué)生樹(shù)立教學(xué)榜樣[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合全文，提高高職院校法律教學(xué)效果的措施主要是構(gòu)建合理的法律教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主動(dòng)學(xué)習(xí)性；注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)高職院校與當(dāng)?shù)氐姆ㄔ?、檢察院、派出所、看守所等的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些能有效提高學(xué)生的工作能力，縮短出去到社會(huì)工作的適應(yīng)期，為社會(huì)提供高質(zhì)量的法律人才，為我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0195-03

法律診所式教育起源于美國(guó)20世紀(jì)60年代。它借鑒了醫(yī)學(xué)院學(xué)生在醫(yī)療診所臨床實(shí)習(xí)的做法，倡導(dǎo)在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)法律和律師的執(zhí)業(yè)技能。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，以互動(dòng)、模擬、參與式的課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，在提高學(xué)生實(shí)踐能力方面取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。[1]該教育模式，自2000年被引進(jìn)到我國(guó)以來(lái)，在一些高校得到了迅速推廣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，創(chuàng)造出了一些較好的教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，受到學(xué)生們的好評(píng)。但是國(guó)內(nèi)很多本科院校將開(kāi)設(shè)法律診所式教育，定位于檢驗(yàn)學(xué)生本科階段理論知識(shí)成績(jī)的工具，更多的情況下只是作為理論教學(xué)的一種輔助手段，教育活動(dòng)開(kāi)展不充分，且學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)有限，不能滿(mǎn)足全體學(xué)生提高實(shí)踐能力的需求，效果也不明顯。[2]法律高職能否開(kāi)辦法律診所課程，應(yīng)該采取什么教學(xué)方法在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有任何高校嘗試過(guò)。

一、我院開(kāi)展法律診所式教育的實(shí)踐

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》以及《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，要求高職院校要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，以培養(yǎng)“高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”為根本任務(wù)。按此要求，以診所式教育為主要發(fā)展方向的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)高職法律院校來(lái)說(shuō)，具有更為重要的意義。但在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，很多高職法律院校仍側(cè)重于法律理論的教學(xué)，忽視對(duì)以診所式教學(xué)方法改革為發(fā)展方向的探索研究，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生缺少必要的、有針對(duì)性的實(shí)踐能力，造成學(xué)生就業(yè)難、上手慢、適應(yīng)能力差，不但與國(guó)家對(duì)高職法律教育的基本要求不符，而且嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽(yù)和生源。和全國(guó)大部分高職法律院校一樣，前些年我院也存在類(lèi)似問(wèn)題。為了更好地貫徹國(guó)家對(duì)高職教育的要求，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我院對(duì)高職法律教育的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，對(duì)以往教育方法的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)有關(guān)法律實(shí)踐教育模式、方法進(jìn)行了對(duì)比、篩選。與普通高校相比，高職法律院校畢業(yè)學(xué)生多從事輔助和基層法律服務(wù)的應(yīng)用性工作，高職法律教育的目的更應(yīng)注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重于實(shí)用技能、動(dòng)手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。診所式教育突出基于真實(shí)案件操作的理念，側(cè)重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培育的目標(biāo)，與高職法律教育的理念、目標(biāo)比較吻合，與傳統(tǒng)法律教育的實(shí)踐教學(xué)相比更加優(yōu)化、全面。[3]因此，我院決定于2005年引入診所式法律教育。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我院以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為目的，以課內(nèi)模擬教學(xué)為基礎(chǔ)，以指導(dǎo)學(xué)生辦理實(shí)際案件為重要手段，逐漸將診所式教育納入學(xué)院整體體制；將診所式教育與法律服務(wù)緊密結(jié)合，積極創(chuàng)建實(shí)踐基地；大力配備高素質(zhì)指導(dǎo)教師，以積極引導(dǎo)與必要學(xué)分要求為保障，保障了診所式教育的順利開(kāi)展。首先加強(qiáng)了診所式教育的硬件建設(shè)。在引入該教育方法的當(dāng)年，我院即成立了具有診所式教育基地性質(zhì)的“法律服務(wù)中心”；2008年1月經(jīng)河北省司法廳批準(zhǔn)設(shè)立了“河北政法職業(yè)學(xué)院法律援助中心”。同時(shí)，加強(qiáng)了診所式教育的實(shí)踐活動(dòng)，2005年，即成功加入“診所法律教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”。在多次組織教師觀摩、培訓(xùn)和調(diào)研之后，在全院范圍內(nèi)整合現(xiàn)有教學(xué)資源，于2007年開(kāi)設(shè)了法律診所式教育課程。幾年來(lái)，先后將50名具有一定資格、且具有相當(dāng)司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕處?，充?shí)到診所式教育崗位，組織近4000名學(xué)生參加并修完了診所式教育課程，相當(dāng)部分學(xué)生畢業(yè)從事律師事務(wù)所、企業(yè)法律顧問(wèn)等法律輔助工作后，以較強(qiáng)的實(shí)踐能力、在較短時(shí)間里適應(yīng)了工作需要，得到了所在單位的肯定。

二、基本做法和成效

開(kāi)展診所式教育以來(lái)，我院積極探索，大膽實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)法律理念的深入理解，鍛煉了學(xué)生的法律思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的法律職業(yè)意識(shí)觀念，提高了學(xué)生的法律實(shí)際應(yīng)用能力。

篇7

一、前言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)面貌發(fā)生了巨大變化。在這種形勢(shì)下，如何為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，如何維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。

會(huì)計(jì)師和律師一直承擔(dān)著維護(hù)經(jīng)濟(jì)利益、保障經(jīng)濟(jì)權(quán)利的重要職責(zé)，目前已經(jīng)成為社會(huì)中的熱門(mén)職業(yè)。如今，會(huì)計(jì)師和律師開(kāi)始以跨專(zhuān)業(yè)合伙的形式出現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域中，他們之間的聯(lián)系日益緊密，開(kāi)始呈現(xiàn)出職業(yè)融合的趨勢(shì)。由此一來(lái)，如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校提出了新的課題。本文先分析我國(guó)培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的現(xiàn)實(shí)障礙，接著提出財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

二、培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的現(xiàn)實(shí)障礙

1、缺少生存空間

眾所周知，我國(guó)還處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)發(fā)展階段，在調(diào)查某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)犯罪時(shí)，通常是由檢察院主導(dǎo)，再聘請(qǐng)國(guó)家審計(jì)人員從中予以一定幫助。這就使得法務(wù)會(huì)計(jì)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中缺乏足夠的生存空間，這種環(huán)境制約導(dǎo)致會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才似乎沒(méi)有用武之地，也導(dǎo)致法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)缺少豐富的理論研究，進(jìn)而影響財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校順利建設(shè)相關(guān)的教學(xué)體系。

2、課程簡(jiǎn)單疊加

會(huì)計(jì)與法律禿閑腿瞬乓具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要將這些知識(shí)融會(huì)貫通，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。但從目前來(lái)看，我國(guó)還沒(méi)有普及結(jié)合市場(chǎng)需求培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才的機(jī)制。筆者曾經(jīng)對(duì)一些已經(jīng)開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的課程設(shè)置進(jìn)行過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些院校的課程設(shè)置存在重疊性，基本以會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)課程為主，再涉獵司法鑒定和審計(jì)學(xué)等相關(guān)課程，缺少足夠的特色，容易導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置出現(xiàn)“大雜燴”現(xiàn)象，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

3、師資力量薄弱

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要責(zé)任。要培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，需要教師就要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能為學(xué)生樹(shù)立榜樣示范作用。但從目前來(lái)看，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校中極度匱乏既精通會(huì)計(jì)、又熟悉法學(xué)知識(shí)的復(fù)合型教師。師資力量的不足直接影響到會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另外，教師習(xí)慣在教學(xué)過(guò)程中采取“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。

三、財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才的對(duì)策

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要想培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)有利于財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)與復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該界定為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有高尚職業(yè)道德，具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)、法律、司法會(huì)計(jì)等方面的理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技能，能夠從事司法會(huì)計(jì)檢查、司法會(huì)計(jì)鑒定、司法會(huì)計(jì)文證審查等工作的復(fù)合型人才。筆者認(rèn)為，會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才應(yīng)該具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)和審計(jì)知識(shí)，熟悉經(jīng)濟(jì)犯罪的各種手段；掌握商法、民法、經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)法律法規(guī)；還要掌握司法會(huì)計(jì)知識(shí)，了解司法會(huì)計(jì)檢查和鑒定的各種技巧；還要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，因?yàn)?1世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，會(huì)計(jì)和法律復(fù)合型人才要善于利用計(jì)算機(jī)軟件分析和評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)；另外，會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才還要具備良好的職業(yè)道德，能做到自律保密、客觀公正、愛(ài)崗敬業(yè)。筆者認(rèn)為只有具備這些基本知識(shí)和素質(zhì)，會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才才能在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

2、完善課程設(shè)置

培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才在我國(guó)還不是特別成熟，也沒(méi)有特別完善的課程教材做支撐。所以財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校應(yīng)該制定自己的校本教材，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，設(shè)置完善的專(zhuān)業(yè)課程。筆者認(rèn)為，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校為會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才提供的課程應(yīng)該包括四個(gè)模塊：一是會(huì)計(jì)學(xué)方面的課程（包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等）；二是法學(xué)方面的課程（包括稅法、民法、經(jīng)濟(jì)法等）；三是核心課程（包括司法文書(shū)、司法會(huì)計(jì)檢查、職業(yè)道德培育等）；四是輔助課程（包括金融、信息技術(shù)等課程）。這四個(gè)模塊的課程內(nèi)容要循序漸進(jìn)地展開(kāi)，幫助學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)好相關(guān)課程，學(xué)有余力的學(xué)生還可以選修其他課程，以此拓展自己的見(jiàn)識(shí)。

3、優(yōu)化教學(xué)方式

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校優(yōu)化教學(xué)方式勢(shì)在必行，要著眼于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。首先，教師可以引入案例式教學(xué)法，利用學(xué)生比較熟悉的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料導(dǎo)入新課程知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)法律會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的直觀認(rèn)識(shí)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，定期安排學(xué)生走進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室自主檢查、鑒定典型的經(jīng)濟(jì)犯罪案例，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的工作環(huán)境，使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室中，教師可以組建“模擬法庭”，引導(dǎo)學(xué)生利用角色扮演，感受法律會(huì)計(jì)的全部過(guò)程，使他們?cè)诒普姝h(huán)境中掌握收集資料、提取證據(jù)、出具意見(jiàn)、參與作證的業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。再次，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校還要與校外司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)建立良好關(guān)系，組織學(xué)生到這些機(jī)構(gòu)中進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中積累法律會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才大有裨益。

4、打造師資力量

要培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才，還需要打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生做榜樣。首先，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要加強(qiáng)本校教師的隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師加強(qiáng)教育培訓(xùn)，使他們不僅具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)、法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的教師要主動(dòng)加強(qiáng)自我教育，探索跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要抓緊學(xué)習(xí)法律知識(shí)；法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要盡快掌握會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，還要將知識(shí)融會(huì)貫通，熟練應(yīng)用于實(shí)踐。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校還可以派遣部分優(yōu)秀教師到司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)進(jìn)行掛職鍛煉，以此快速提升實(shí)踐操作能力。另外，為了補(bǔ)充師資力量，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校還可以在校外聘請(qǐng)司法機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、司法鑒定機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家走進(jìn)校園為學(xué)生授課，打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)與法律的聯(lián)系越來(lái)越緊密，越來(lái)越頻繁。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)與法律復(fù)合型人才是大勢(shì)所趨。當(dāng)然，培養(yǎng)這樣的人才不可能一蹴而就。財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)手段，還要打造一支良好的師資隊(duì)伍，從多個(gè)方面入手，促進(jìn)會(huì)計(jì)和法律復(fù)合型人才的快速成長(zhǎng)，使他們能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、楊樺、陳娟娟、張敬華：《司法會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程教學(xué)模式實(shí)施有效途徑的思考》，載《黑龍江科技信息》2011年第14期。

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3、鐘麗華：《司法會(huì)計(jì)的再認(rèn)識(shí)》，載《財(cái)會(huì)通訊》2008年第7期。

4、韓健：《高職政法院校司法會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建》，載《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012 年第6期。

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6、黃通菊、龔文龍、張星：《論司法會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及其培養(yǎng)模式》，載《中國(guó)成人教育》2010 年第7期。

篇8

1.繼續(xù)推動(dòng)地方政府加大對(duì)法律援助經(jīng)費(fèi)的投入力度，采取有效措施，解決3個(gè)縣（市、區(qū)）未將法律援助經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算的問(wèn)題。已經(jīng)納入財(cái)政預(yù)算的，要繼續(xù)加大協(xié)調(diào)爭(zhēng)取力度，實(shí)現(xiàn)一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)，建立法律援助經(jīng)費(fèi)的動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)機(jī)制。

2.爭(zhēng)取與省財(cái)政廳出臺(tái)相關(guān)文件，提高法律援助辦案補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，建立辦案補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。全面落實(shí)向承辦人員發(fā)放辦案補(bǔ)貼，全省辦案補(bǔ)貼發(fā)放率力爭(zhēng)達(dá)到90%以上。

3.加強(qiáng)對(duì)法律援助經(jīng)費(fèi)的管理監(jiān)督，規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的使用范圍、使用主體、監(jiān)督主體，建立定期審計(jì)、上報(bào)制度。尤其對(duì)中央財(cái)政、省財(cái)政撥付的專(zhuān)項(xiàng)法律援助經(jīng)費(fèi)，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方有關(guān)財(cái)政資金管理的規(guī)定，依法規(guī)范使用。

二、以法律援助工作納入省綜治考核為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化法律援助機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)

1.要按照“實(shí)有人員5人以上、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元以上、年度辦案數(shù)量100件以上，辦公面積60平米以上，無(wú)違紀(jì)投訴”的標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推動(dòng)縣級(jí)法律援助機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，對(duì)39個(gè)尚未達(dá)標(biāo)的縣（市、區(qū)）建立臺(tái)帳，掛牌督辦，達(dá)標(biāo)比例力爭(zhēng)達(dá)到90%以上。

2.繼續(xù)加大法律援助檢查考核力度，強(qiáng)化落實(shí)檢查考核措施，重點(diǎn)考核財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入、人員編制隊(duì)伍、法律援助辦案數(shù)量、法律援助經(jīng)費(fèi)使用情況、法律援助臺(tái)賬利用情況，確?？己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、客觀、公正。

3.推動(dòng)各地參照省、青島市等地的做法，創(chuàng)造條件，把法律援助工作納入綜治考核，解決法律援助機(jī)構(gòu)人員、經(jīng)費(fèi)不足，管理手段滯后、效率不高的問(wèn)題。

三、以推進(jìn)法律援助信息化為突破口，進(jìn)一步狠抓法律援助業(yè)務(wù)規(guī)范化建設(shè)

1.按照司法部關(guān)于信息化建設(shè)的要求，加快法律援助信息化建設(shè)，提高信息化管理水平。構(gòu)建省、市、縣三級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)法律援助案件網(wǎng)上申請(qǐng)、網(wǎng)上受理、網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)案件實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理，提高辦案質(zhì)量和效率。

2.制定《省法律援助程序規(guī)定》，依據(jù)《法律援助條例》和《省法律援助條例》及有關(guān)規(guī)定，完善、規(guī)范法律援助受理、審批、指派、承辦、結(jié)案、監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作程序、工作制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高業(yè)務(wù)規(guī)范化運(yùn)作水平。

3.進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)法律援助辦案質(zhì)量的監(jiān)督管理，督促各市按照《省法律援助案件質(zhì)量監(jiān)督辦法》對(duì)本轄區(qū)本年度辦案質(zhì)量進(jìn)行檢查，推廣案件質(zhì)量評(píng)議的經(jīng)驗(yàn)，完善法律援助案件質(zhì)量評(píng)估機(jī)制使監(jiān)督檢查工作經(jīng)?；?、制度化，不斷提升法律援助案件質(zhì)量水平。

四、以開(kāi)展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)為契機(jī)，探索構(gòu)建法律援助便民長(zhǎng)效機(jī)制

1.認(rèn)真研究農(nóng)民工、殘疾人、老年人、婦女兒童等法律援助目標(biāo)人群的需求，進(jìn)一步挖掘潛力，加大辦案力度，努力擴(kuò)大法律援助覆蓋面，全省辦案總數(shù)要達(dá)到3.6萬(wàn)件，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)遞增20%的目標(biāo)，將每萬(wàn)人案件數(shù)由3.19提高到3.86，切實(shí)做到應(yīng)援盡援、能援多援。

2.按照“場(chǎng)所便民、設(shè)施完善、業(yè)務(wù)規(guī)范、服務(wù)專(zhuān)業(yè)”的要求，參照濟(jì)寧市法律援助服務(wù)大廳的做法，創(chuàng)造一切有利條件，在臨街、一層等方便人員來(lái)往的地點(diǎn)設(shè)置法律援助便民服務(wù)窗口，解決法律援助“門(mén)難找”的問(wèn)題。

3.在工、青、婦、老、殘、、勞動(dòng)保障和法院、派出所、看守所等部門(mén)設(shè)立法律援助申請(qǐng)、受理聯(lián)系站（點(diǎn)），暫時(shí)沒(méi)條件的，要與上述部門(mén)建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的工作聯(lián)系制度，暢通申請(qǐng)法律援助的渠道。

4.開(kāi)展“關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，法律援助進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，向全省248萬(wàn)低保人口全部發(fā)放法律援助綠卡，開(kāi)通法律援助綠色通道，持卡群眾可以憑卡直接免費(fèi)獲得法律援助。

5.在全省所有行政村發(fā)放《法律援助便民服務(wù)手冊(cè)》，方便農(nóng)村群眾了解法律援助對(duì)象、范圍、申請(qǐng)條件、申請(qǐng)程序、聯(lián)系電話(huà)，實(shí)現(xiàn)法律援助無(wú)縫隙、全覆蓋。

6.創(chuàng)新服務(wù)方式，簡(jiǎn)化法律援助受理審查程序。對(duì)于持有以下證件或者證明材料的當(dāng)事人，免予經(jīng)濟(jì)困難審查：城市居民最低生活保障證；農(nóng)村居民最低生活保障證；農(nóng)村特困戶(hù)救助證；農(nóng)村五保供養(yǎng)證；工會(huì)組織發(fā)放的特困職工證；地方人民政府民政部門(mén)發(fā)放的其他社會(huì)救濟(jì)、救助證明文件；人民法院就申請(qǐng)事項(xiàng)涉及的案件已決定對(duì)申請(qǐng)人給予司法救助的證明文件；在社會(huì)福利機(jī)構(gòu)中由政府出資供養(yǎng)或者由慈善機(jī)構(gòu)出資供養(yǎng)的證明材料；重度殘疾并無(wú)固定生活來(lái)源的證明材料；依靠政府或者單位給付撫恤金生活的證明材料。對(duì)農(nóng)民工申請(qǐng)支付勞動(dòng)報(bào)酬和工傷賠償案件，也不再審查經(jīng)濟(jì)困難條件。

7.繼續(xù)加大法律援助宣傳工作力度，聯(lián)合衛(wèi)視、電臺(tái)、大眾日?qǐng)?bào)等省級(jí)媒體，制作法律援助公益廣告，提升法律援助公眾知曉率。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)法律援助隊(duì)伍建設(shè)，提高法律援助服務(wù)能力

1.加強(qiáng)法律援助專(zhuān)職隊(duì)伍建設(shè)，加大教育培訓(xùn)力度，建立省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，使廣大法律援助工作人員熟悉相關(guān)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高為困難群眾提供法律援助的能力和水平

2.積極吸納社會(huì)力量從事法律援助事業(yè)。繼續(xù)鞏固與工、青、婦、老、殘、部隊(duì)等社團(tuán)組織的合作，發(fā)揮各聯(lián)絡(luò)站（點(diǎn)）的作用。與省律協(xié)協(xié)調(diào)出臺(tái)《取得法律職業(yè)資格人員到法律援助機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定》，鼓勵(lì)已經(jīng)取得法律職業(yè)資格的人員到法律援助機(jī)構(gòu)和法律援助聯(lián)絡(luò)站（點(diǎn)）實(shí)習(xí)。積極組織形式多樣的活動(dòng)，發(fā)揮法律援助志愿者的作用。

3.推廣等地“點(diǎn)援制”做法，走律師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展模式，培養(yǎng)法律援助高精端人才，為受援群眾提供更優(yōu)質(zhì)、更人性化的法律服務(wù)。

六、進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳工作，不斷擴(kuò)大法律援助社會(huì)影響

1.高度重視法律援助宣傳工作，轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，落實(shí)宣傳人員、經(jīng)費(fèi)和設(shè)備，為做好法律援助宣傳工作提供基礎(chǔ)保障。利用好系統(tǒng)內(nèi)信息平臺(tái)，注重網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳，彰顯宣傳的社會(huì)效果。

篇9

在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中法律的體系也在不斷的完善，職業(yè)院校對(duì)于提升學(xué)生的德育水平以及法律意識(shí)也逐漸重視起來(lái)。滲透式教育主要是在逐漸滲透的過(guò)程中達(dá)到對(duì)于學(xué)生的行為、思想影響的教育方式，對(duì)于傳統(tǒng)教育過(guò)程中的存在的缺點(diǎn)和不足能夠?qū)崿F(xiàn)有效的彌補(bǔ)，因而職業(yè)院校需要將這一教育的方法實(shí)現(xiàn)更為積極的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)德育水平以及法律意識(shí)進(jìn)一步優(yōu)化的滲透性措施，將教育的有效性顯著提升。

一、職業(yè)院校中學(xué)生德育水平以及法律意識(shí)普遍不高的主要表現(xiàn)

(一)職業(yè)院校中的部分學(xué)生對(duì)于法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)在的職業(yè)院校中學(xué)生對(duì)于法律的態(tài)度既具有積極性，也具有消極性。在各類(lèi)生活實(shí)踐中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于法律的作用的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠使用法律的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)自身合法權(quán)益的保護(hù)。但是另一個(gè)方面，很多職業(yè)院校學(xué)生往往存在著消極的心理。其中一部分學(xué)生對(duì)于法律賦予的控告、檢舉等方面的權(quán)利往往選擇忽略，甚至選擇避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，在自身權(quán)益受到傷害的情況，不愿意使用法律的武器保護(hù)自身利益，甚至只是采取容忍的措施，希望能夠保證以后的平安生活，自認(rèn)為能夠消除后顧之憂(yōu)。存在這種消極的心理，導(dǎo)致職業(yè)院校中法律意識(shí)建設(shè)的步伐被減慢了，對(duì)于普法教育過(guò)程中的進(jìn)一步完善有阻礙的作用。

(二)一些職業(yè)院校學(xué)對(duì)于法律的依賴(lài)感和信任感缺乏

現(xiàn)在，我國(guó)絕大多數(shù)職業(yè)院校都實(shí)現(xiàn)了組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這個(gè)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著法律學(xué)習(xí)的不規(guī)范以及不系統(tǒng)的情況，同時(shí)學(xué)校也存在對(duì)于這門(mén)課程不能夠足夠重視的情況，甚至一些學(xué)生在觸犯了法律后仍然渾然不知。一些學(xué)生在受到侵害時(shí)不懂如何使用法律的武器實(shí)現(xiàn)自身合法權(quán)益的維護(hù)，在正義、公平、公正、等法價(jià)值原理等方面，具有非常淺薄的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)法律的信任感缺乏。因而職業(yè)院校中學(xué)生缺乏對(duì)于法律基本知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，另外現(xiàn)在社會(huì)上還存在著諸多利用各種方法實(shí)現(xiàn)法律責(zé)任逃避的現(xiàn)象，監(jiān)管不嚴(yán)、司法腐敗等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，一些職業(yè)院校學(xué)生存在著不信任法律的思想傾向。最后，針對(duì)法律的信仰不足。目前，職業(yè)院校學(xué)生沒(méi)有清晰的對(duì)于法律的神圣感的概念以及依賴(lài)的感覺(jué)，在行為上則表現(xiàn)出參與法律的過(guò)程不夠積極的狀態(tài)。

(三)一些職業(yè)院校學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利觀念較為淡薄

目前，很多職業(yè)院校中的學(xué)生具有較強(qiáng)的權(quán)利意識(shí)，而義務(wù)的觀念則較為淡薄。如今，很大一部分學(xué)生只對(duì)自身的權(quán)利進(jìn)行關(guān)注，如獎(jiǎng)學(xué)金、資助以及畢業(yè)證等的獲得，而對(duì)于學(xué)習(xí)的各項(xiàng)管理制度以及違紀(jì)處分則具有較低的關(guān)注度，甚至缺乏認(rèn)同。最為典型的事例如學(xué)費(fèi)的繳納問(wèn)題，這是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中所必須盡到的義務(wù)，在高等教育的相關(guān)法規(guī)中有明確的規(guī)定，但是仍有一些學(xué)生因?yàn)槠浔旧淼〉姆梢庾R(shí)以及義務(wù)履行的觀念，對(duì)學(xué)費(fèi)進(jìn)行故意不繳納或者拖欠的情況。職業(yè)院校中的學(xué)費(fèi)是學(xué)校規(guī)定的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該繳納的相關(guān)費(fèi)用，不繳納學(xué)費(fèi)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)有著直接的影響，也會(huì)導(dǎo)致教師的一部分權(quán)益不能夠得到保證。另外，這種情況的存在也代表了對(duì)于按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)的學(xué)生的不公平。職業(yè)院校中的學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生在認(rèn)識(shí)法律的作用過(guò)程中出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致其淺薄的法制觀念。

二、實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校中法律意識(shí)以及德育水平滲透的主要原則

要想將滲透職業(yè)院校中的德育水平和法律意識(shí)的程度提升，職業(yè)院校就需要對(duì)滲透的相應(yīng)教育過(guò)程的原則進(jìn)行遵守:

(一)職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程需要增加趣味性

職業(yè)院校大多是處于青少年時(shí)期的學(xué)生，具有較強(qiáng)的新奇感，有很強(qiáng)的探究新事物的欲望。這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程最為重要的動(dòng)力就是興趣，因此就需要在滲透德育以及法律意識(shí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中將其趣味性增強(qiáng)，達(dá)到教學(xué)過(guò)程與學(xué)生實(shí)際興趣愛(ài)好進(jìn)行充分的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)于德育以及法律意識(shí)相應(yīng)興趣的提升，讓學(xué)生更為主動(dòng)的去接受德育的過(guò)程，并積極的學(xué)習(xí)法律相關(guān)的知識(shí)。

(二)職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程需要有明確的目的性

滲透法律意識(shí)以及德育的過(guò)程是目標(biāo)性很強(qiáng)的教學(xué)類(lèi)活動(dòng)。教師應(yīng)該提前明確滲透教育的相關(guān)目標(biāo)，將德育以及法律的內(nèi)容有效的融入到教學(xué)的過(guò)程中去，依據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，對(duì)針對(duì)教材以及教學(xué)活動(dòng)的情況將德育、法律因素中的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行加強(qiáng)。

(三)職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程應(yīng)該具備靈活性

教育的過(guò)程不應(yīng)該只是照搬以前的教育方法，要更加靈活的將各種知識(shí)滲透到學(xué)校的不同的教學(xué)過(guò)程中去。如在“母親節(jié)”時(shí)，舉辦相應(yīng)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要對(duì)“贍養(yǎng)方面”的德育知識(shí)中的“義務(wù)”以及“權(quán)利”進(jìn)行對(duì)等性的滲透，實(shí)現(xiàn)其在活動(dòng)過(guò)程中的傳授過(guò)程，將“孝道”的思想向?qū)W生傳授，讓學(xué)生能夠明白，父母對(duì)其養(yǎng)育的過(guò)程是父母的“義務(wù)”，而長(zhǎng)大之后，子女也有對(duì)父母進(jìn)行贍養(yǎng)的“義務(wù)”，這也是父母本身所擁有的“權(quán)利”。在不斷規(guī)范學(xué)生道德各方面意識(shí)的過(guò)程中，將其法律的知識(shí)進(jìn)行不斷的增強(qiáng)。

三、職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)以及德育滲透優(yōu)化的方法

為了將職業(yè)院校的法律意識(shí)以及德育滲透進(jìn)行提升，就需要在滲透教育中進(jìn)行各種方法的優(yōu)化，在滲透教育進(jìn)行的不同方向，實(shí)現(xiàn)改善教育滲透過(guò)程中的整體效果。

(一)職業(yè)院校需要在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育水平以及法律意識(shí)的滲透過(guò)程

在現(xiàn)在的教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行德育和法律意識(shí)滲透的課程基本上就是只有法律課程以及思想政治課程，在其他學(xué)科中，教師一般只是進(jìn)行本學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，極少進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的滲透的過(guò)程，因此就需要職業(yè)院校對(duì)所有教師提出要求，在其教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)滲透德育以及法律意識(shí)的相關(guān)的知識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到，在每一門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，缺乏滲透德育和法律相關(guān)知識(shí)，都因?yàn)槠浣虒W(xué)的過(guò)程中是缺少目的性的。比如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要在進(jìn)行文明上網(wǎng)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)滲透德育的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)于網(wǎng)路垃圾的危害性進(jìn)行更清晰的了解，將學(xué)生良好的網(wǎng)路道德培養(yǎng)起來(lái)。另外，在將法律意識(shí)滲透于網(wǎng)路完全的教育過(guò)程中，能夠讓學(xué)生對(duì)于各種由法律實(shí)現(xiàn)制裁的方法以及對(duì)應(yīng)的違法行為進(jìn)行明確的了解，將更為良好的法律意識(shí)樹(shù)立起來(lái)。

(二)職業(yè)院校需要將學(xué)生職業(yè)的發(fā)展過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)滲透法律意識(shí)以及德育的過(guò)程

與本科教育相比，職業(yè)院校的教育過(guò)程與其最大的區(qū)別就在于職業(yè)定位的問(wèn)題。在將學(xué)生的職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)理想等方面與滲透教育的開(kāi)展相結(jié)合的過(guò)程中，能夠?qū)⒏玫慕虒W(xué)效果體現(xiàn)出來(lái)。例如，可以依據(jù)學(xué)生不同的年級(jí)、性別、專(zhuān)業(yè)的情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)工作的開(kāi)展，并把相應(yīng)行業(yè)中需要遵循的法律法規(guī)以及職業(yè)道德在輔導(dǎo)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)滲透，并可以實(shí)現(xiàn)信息化手段的借助，將相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站建立起來(lái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)與法律、職業(yè)與道德、行業(yè)動(dòng)態(tài)、名人軼事等相關(guān)板塊的設(shè)計(jì)，并在各個(gè)板塊中將核實(shí)的德育內(nèi)容以及法律知識(shí)添加其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育以及法律教育潛移默化的滲透的過(guò)程。

(三)職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)建更多學(xué)生喜歡的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)滲透德育以及法律相關(guān)知識(shí)的過(guò)程

比如，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化節(jié)活動(dòng)的舉辦過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生在文化節(jié)上的活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)，將自己制造的傳統(tǒng)手工文化作品向?qū)W生進(jìn)行出售，并將其他學(xué)生吸引到其中，積極的參與互動(dòng)的過(guò)程。在對(duì)傳統(tǒng)道德文化魅力進(jìn)行親身體會(huì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信、孝道、尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)向更多的人進(jìn)行宣傳，以達(dá)到有效滲透德育的過(guò)程。同時(shí)也能夠進(jìn)行情景劇創(chuàng)作大賽的組織和參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常法律知識(shí)情景劇的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生在參與表演以及觀看表演的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)的法律知識(shí)在情景劇中的獲取過(guò)程，在得到愉悅感的同時(shí)，也能夠?qū)⑶榫皠≈邢嚓P(guān)的法律類(lèi)知識(shí)實(shí)現(xiàn)印象的加深，讓其對(duì)相應(yīng)的法律和法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行熟知，以實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)有效滲透的主旨。另外，職業(yè)院校中，還能夠舉辦辯論比賽、愛(ài)心類(lèi)活以及相應(yīng)知識(shí)和作品展覽等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效滲透德育以及法律意識(shí)的目的。

(四)職業(yè)院校需要對(duì)學(xué)生講法理、講秩序、講證據(jù)、講道德的能力培養(yǎng)出來(lái)

法律意識(shí)以及德育的基本要求就是講法理、講秩序、講證據(jù)、講道德。需要將這項(xiàng)教育放入到課程安排以及教育計(jì)劃的正常過(guò)程中去，實(shí)現(xiàn)推廣、實(shí)踐、學(xué)習(xí)法律知識(shí)在職業(yè)院校教育教學(xué)計(jì)劃中包含，這是現(xiàn)在職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)滲透德育以及法律知識(shí)的一項(xiàng)重要途徑。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)、具體案例的討論的過(guò)程，應(yīng)該是職業(yè)院校中對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)的所應(yīng)該具有的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益、用法、守法、懂法、知法的能力進(jìn)行培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的和諧、穩(wěn)定以及發(fā)展過(guò)程的主要前提。針對(duì)職業(yè)院校的法律類(lèi)基礎(chǔ)課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的法律意識(shí)的教育過(guò)程的改進(jìn)的主要方法。這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程，不是對(duì)法學(xué)家進(jìn)行培養(yǎng)，也不是對(duì)未來(lái)的司法工作者的培養(yǎng)，是要對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生將牢固的法律信仰、穩(wěn)定的法律修養(yǎng)以及高水平的德育素質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“德”是治國(guó)之道、“法”是治國(guó)之本。因此，職業(yè)院校需要在教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的德育和法治教育知識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)。但是在目前的職業(yè)院校中相關(guān)的教育還存在著一些問(wèn)題，學(xué)生具有較為薄弱的道德意識(shí)以及法律意識(shí)，學(xué)校需要對(duì)相關(guān)的原則進(jìn)行遵守，在教育活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、課堂教學(xué)的過(guò)程中有效的滲透德育和法律知識(shí)，將教學(xué)效果增強(qiáng)，幫助學(xué)生將良好的道德觀念以及法律意識(shí)樹(shù)立起來(lái)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］余筱蘭．滲透式法律教育在高校德育教育中的有效運(yùn)用［J］．中國(guó)教育學(xué)刊，2015，1(1):237－238．

篇10

高職院校是以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)生實(shí)習(xí)是走向社會(huì)的必要環(huán)節(jié)。在就業(yè)形勢(shì)的壓力下，各高職院校都會(huì)安排在校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)，以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，筆者所在的女子學(xué)院每年都安排大三女生到各企業(yè)等單位實(shí)習(xí)。然而，由于我國(guó)有關(guān)高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)期權(quán)益保障的法律法規(guī)不健全，各級(jí)政府缺乏對(duì)實(shí)習(xí)單位的監(jiān)督，學(xué)生在實(shí)習(xí)期的合法權(quán)益受到侵害的事件時(shí)有發(fā)生，因此，有必要探討如何解決學(xué)生實(shí)習(xí)期合法權(quán)益的保護(hù)問(wèn)題。

1 高職女生實(shí)習(xí)的特點(diǎn)

實(shí)習(xí)是為了讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中以提高操作技能的活動(dòng)，也是畢業(yè)生邁向社會(huì)第一步的重要環(huán)節(jié)。作為高職女生她們面臨比男生更嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，，實(shí)習(xí)期是她們由校園走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。以我校為例，旅游管理、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)都在大三下學(xué)期安排女生實(shí)習(xí)。同時(shí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)被納入學(xué)校課程體系，可以折換成相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生要畢業(yè)就必須參加實(shí)習(xí)。因此，許多女生將實(shí)習(xí)期作為求職期，通過(guò)實(shí)習(xí)謀求人生第一份工作。學(xué)校、學(xué)生以及用人單位都將實(shí)習(xí)期視為畢業(yè)生求職的黃金時(shí)期。

2 高職女生實(shí)習(xí)期主要問(wèn)題的分析

2.1 不良企業(yè)視學(xué)生為廉價(jià)勞動(dòng)力

許多實(shí)習(xí)單位低價(jià)使用實(shí)習(xí)生，克扣、拖欠實(shí)習(xí)報(bào)酬，只給予很少的象征性補(bǔ)貼。有在廣州地區(qū)實(shí)習(xí)的女生反映，實(shí)習(xí)期的報(bào)酬是300元/月。還有實(shí)習(xí)單位以交通補(bǔ)貼、伙食補(bǔ)貼等名義支付實(shí)習(xí)生幾十元的報(bào)酬。如女生到旅行社當(dāng)導(dǎo)游，每天補(bǔ)貼伙食費(fèi)20元作為報(bào)酬。實(shí)習(xí)期間，許多女生都有超時(shí)工作、超時(shí)加班、節(jié)假日加班的情況，但沒(méi)有得到合理報(bào)酬。

2.2 勞動(dòng)保護(hù)缺失，工傷保險(xiǎn)空白

由于實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位不存在勞動(dòng)關(guān)系，不能適用勞動(dòng)法來(lái)調(diào)整，一旦發(fā)生工傷事故，無(wú)法通過(guò)工傷賠償制度來(lái)獲得賠償。同時(shí)，企業(yè)與學(xué)生之間也不是一般意義的雇傭關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生是根據(jù)學(xué)校的安排到實(shí)習(xí)單位工作，也不能按照雇傭關(guān)系來(lái)獲得人身?yè)p害賠償。似廣東某職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生，到東莞某皮革公司實(shí)習(xí)，公司安排下車(chē)間從事質(zhì)量檢查工作。由于所在的公司沒(méi)有告知此項(xiàng)工作有毒有害，車(chē)間的安全防護(hù)措施也不到位。以至該女生工作兩個(gè)月后發(fā)病，被診斷為苯中毒?？墒窃谥蟮墓髻r問(wèn)題上陷于無(wú)法可依、無(wú)規(guī)可循尷尬的困境。

2.3 實(shí)習(xí)女生工作環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)突現(xiàn)

面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，許多女生不得不以犧牲自身利益為代價(jià)，委曲求全地接受用人單位的不合理安排。尤其是對(duì)女生存在性擾、害的工作環(huán)境給實(shí)習(xí)女生帶來(lái)了不安全的風(fēng)險(xiǎn)。廣州某旅游職業(yè)學(xué)校的女生到旅行社實(shí)習(xí)，旅行社安排女生做導(dǎo)游帶團(tuán)出游，晚上住宿安排竟然是女生要與男司機(jī)同居一室，當(dāng)女生提出異議時(shí)，旅行社以這是公司的慣例，也是出于經(jīng)營(yíng)成本的考慮為理由拒絕了女生要求單獨(dú)安排住宿的要求。還有一些企業(yè)利用實(shí)習(xí)女生思想單純，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，安排她們從事環(huán)境復(fù)雜，人員混雜的工作，這些都給實(shí)習(xí)女生的人身安全帶來(lái)了危險(xiǎn)因素。

2.4 實(shí)習(xí)協(xié)議不落實(shí)，無(wú)法保障女生權(quán)益

許多實(shí)習(xí)女生是在沒(méi)有簽訂任何協(xié)議下去“裸”實(shí)習(xí)，這種毫無(wú)保障的實(shí)習(xí)既不受勞動(dòng)法保護(hù)，也沒(méi)納入合同法的調(diào)整。有些女生雖然簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，但是協(xié)議內(nèi)容不規(guī)范、雙方的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，女生這一方往往處于不利的地位。有的女生根本不知曉實(shí)習(xí)協(xié)議，也未參與協(xié)商過(guò)程，任由實(shí)習(xí)單位說(shuō)了算，結(jié)果這樣的協(xié)議往往是實(shí)習(xí)單位利用法律的不完善和實(shí)習(xí)生特點(diǎn)，設(shè)定不合理?xiàng)l款，損害了實(shí)習(xí)女生的利益。如我校有女生在與一家房地產(chǎn)公司簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議中，關(guān)于違約責(zé)任完全不對(duì)等。按照約定，公司可以任意解除協(xié)議而不需要承擔(dān)任何責(zé)任，但實(shí)習(xí)女生提前解除協(xié)議則要承擔(dān)賠償責(zé)任。

3 高職女生實(shí)習(xí)期權(quán)益保護(hù)的對(duì)策

3.1 完善勞動(dòng)法律法規(guī)，保障高職女生實(shí)習(xí)期權(quán)益

針對(duì)高職女生實(shí)習(xí)期“法律真空”問(wèn)題，政府和有關(guān)部門(mén)首先要抓緊制定相應(yīng)的法律法規(guī)。盡管制定大學(xué)生實(shí)習(xí)期管理法規(guī)的呼聲喊了好多年，但收效甚微。要保證畢業(yè)生走好就業(yè)第一步，首先就是要解決實(shí)習(xí)期身份認(rèn)定問(wèn)題。畢業(yè)生在用人單位從事相關(guān)勞動(dòng)實(shí)習(xí)，毫無(wú)疑問(wèn)與實(shí)習(xí)單位存在著勞動(dòng)關(guān)系，但是她們的勞動(dòng)權(quán)益沒(méi)有得到保障，究其原因就是法律法規(guī)對(duì)于實(shí)習(xí)期畢業(yè)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)沒(méi)有明確規(guī)定勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、工傷保險(xiǎn)條例等法律法規(guī)都沒(méi)有將她們納入范圍。當(dāng)她們?cè)趯?shí)習(xí)期勞動(dòng)權(quán)益受到侵害時(shí)，實(shí)習(xí)單位就會(huì)依法論理講，我國(guó)勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、合同法、工傷保險(xiǎn)條例都沒(méi)有明文規(guī)定實(shí)習(xí)生具有法律上的勞動(dòng)主體、合同主體、或工傷賠償主體的資格，所以索賠無(wú)門(mén)。可見(jiàn)，盡快出臺(tái)相應(yīng)的法律規(guī)定或司法解釋以填補(bǔ)實(shí)習(xí)生勞動(dòng)保護(hù)的盲區(qū)，是十分迫切的。

3.2 加大勞動(dòng)監(jiān)查力度，規(guī)范實(shí)習(xí)單位用工制度

作為還沒(méi)走出校門(mén)的高職女生，她們一般缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、也缺少相應(yīng)的自我保護(hù)意識(shí)和措施。社會(huì)各方應(yīng)該給以相應(yīng)的幫助和扶持。學(xué)校既要關(guān)心實(shí)習(xí)女生的就業(yè)情況，也要關(guān)心她們的勞動(dòng)保障問(wèn)題。而一旦發(fā)生實(shí)習(xí)女生勞動(dòng)權(quán)益受到損害，應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反應(yīng)，協(xié)助和指導(dǎo)她們尋找適當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q問(wèn)題。同時(shí)，勞動(dòng)監(jiān)察等有關(guān)部門(mén)要針對(duì)實(shí)習(xí)生這一特殊的勞動(dòng)群體，采用特殊的監(jiān)察體制和措施，從實(shí)習(xí)生的工作時(shí)間、工作環(huán)境、勞動(dòng)安全保護(hù)、報(bào)酬待遇等方面對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予督促整改。對(duì)于那些想方設(shè)法利用實(shí)習(xí)女生廉價(jià)勞動(dòng)力，降低企業(yè)成本，為了賺去高額利潤(rùn)而不顧女生利益的不良企業(yè)要進(jìn)行處罰。

3.3 加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高實(shí)習(xí)女生自我保護(hù)意識(shí)

盡管高職學(xué)校都開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課程，但是對(duì)涉及到學(xué)生日后就業(yè)最需要的勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、社會(huì)保障法等相關(guān)的法律卻是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，幾乎沒(méi)有涉及到。對(duì)實(shí)習(xí)期會(huì)遇到的法律問(wèn)題一無(wú)所知，學(xué)生對(duì)自己的合法權(quán)益保護(hù)也就無(wú)從談起。有不少女生認(rèn)為只有自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)才由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)責(zé)任，很多學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)都希望由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位解決，被動(dòng)地等待結(jié)果。所以學(xué)校應(yīng)該在畢業(yè)生中開(kāi)設(shè)勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、社會(huì)保障法、就業(yè)權(quán)益保護(hù)等課程。盡管當(dāng)前實(shí)習(xí)期間是不受勞動(dòng)法的保護(hù)，但是這可以增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)法律意識(shí)和了解如何避免實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中形成自我維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

3.4 完善實(shí)習(xí)保險(xiǎn)體系，保障實(shí)習(xí)女生的人身安全權(quán)益

實(shí)習(xí)女生到企業(yè)工作，實(shí)習(xí)期間勞動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)的員工同樣存在?，F(xiàn)實(shí)中，實(shí)習(xí)女生遭受傷害的事件時(shí)有發(fā)生。如我校一女生在上下班途中發(fā)生了交通事故，在醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、伙食補(bǔ)貼等問(wèn)題上，實(shí)習(xí)單位不愿意承擔(dān)任何責(zé)任。因此，必須加強(qiáng)各有關(guān)部門(mén)對(duì)實(shí)習(xí)保障的重要認(rèn)識(shí)，提高實(shí)習(xí)女生的保險(xiǎn)意識(shí)。勞動(dòng)保障部門(mén)應(yīng)該根據(jù)實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，建立針對(duì)實(shí)習(xí)期的強(qiáng)制性社會(huì)保險(xiǎn)。商業(yè)保險(xiǎn)也應(yīng)該擴(kuò)大保險(xiǎn)范圍，把學(xué)生實(shí)習(xí)期的保險(xiǎn)納入，全范圍、多角度地為實(shí)習(xí)女生提供獲得損害賠償?shù)耐緩?，分散?shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，減少免責(zé)事由，使學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)具有穩(wěn)定性。