導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)道德，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

當(dāng)今醫(yī)藥行業(yè)的企業(yè)家更是非跨學(xué)科的人才而不能勝任。他們除具備醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該有哲學(xué)家的思維、冒險(xiǎn)家的精神，軍事家的果斷，社會(huì)活動(dòng)家的整合能力、藝術(shù)家的操作手法和新聞?dòng)浾叩拿舾械龋傊莻€(gè)復(fù)合型的人才。這里用強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)上廠長(zhǎng)或經(jīng)理的未必就是企業(yè)家；在我們醫(yī)藥行業(yè)的國(guó)企中有不少是授予的“官 銜”。企業(yè)家是商品生產(chǎn)和商品交換過(guò)程中具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的決策者、組織者和指揮者。這類高素質(zhì)的人才目前已成為中國(guó)本上最稀缺的資源，直接制約著我國(guó)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速速度。

企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，實(shí)際上是在進(jìn)行“技術(shù)創(chuàng)新”、“管理創(chuàng)新”、“市場(chǎng)創(chuàng)新”和“體制創(chuàng)新” 等一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新，意味著走別人沒(méi)走過(guò)的路，肯定會(huì)有成敗得失，在“八卦” 這部無(wú)字“天書(shū)” 里已作了精辟的描述。乾卦中的上、中、下三陽(yáng)爻，代表企業(yè)家創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)很順利，運(yùn)行中很順利，最后結(jié)果也很順利，總之，一切都很順利。這在大千世界中只占到1/8。坤卦中的三陰爻，代表企業(yè)家創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)不順利，運(yùn)行中不順利，最后結(jié)果也不順利，總之，一切都很不順利。這在大千世界中也只占到1/8。而絕大多數(shù)是不順，不順，順，震卦；順，順，不順，巽卦；不順，順，不順，坎卦；或順，不順，順，離卦；不順，順，順，兌卦；順，不順，不順，艮卦。這6/8才是人類與大自然共存過(guò)程中出現(xiàn)頻率最高的概率。我們的企業(yè)家對(duì)“八卦”中出現(xiàn)的概率若有正確的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)中出現(xiàn)一時(shí)的失敗而感氣餒；因?yàn)槭≈嗅j釀著成功，如震卦。也不會(huì)對(duì)一時(shí)的成功而感氣揚(yáng)；因?yàn)槌晒χ须[藏著失敗，如巽卦。企業(yè)家在創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中對(duì)此有所認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)論）是大有裨益的，可把自己培養(yǎng)成一種具有鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神和勝不驕，敗不餒的將帥風(fēng)范，使您在商場(chǎng)內(nèi)外更具有人格的魅力和凝聚力。

“善勝敵者，不爭(zhēng)”——?jiǎng)?chuàng)新

醫(yī)藥界的企業(yè)家們要使其企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，須“以其不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)”的方法來(lái)整合社會(huì)資源、自然資源、人力資源和經(jīng)濟(jì)資源，有機(jī)地運(yùn)作企業(yè)內(nèi)的人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷，從而達(dá)到企業(yè)的產(chǎn)品價(jià)值、品牌價(jià)值和資本價(jià)值不斷增值的目的。

我國(guó)的醫(yī)藥企業(yè)已走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)調(diào)控的歲月，全面進(jìn)入了商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，那就要無(wú)條件地遵循商品經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律。一個(gè)藥品的價(jià)格，取決其價(jià)值；價(jià)值又取決其社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。我們的企業(yè)家若擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新藥品，那他就有該藥品的“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間”——價(jià)值——價(jià)格的決定權(quán)。實(shí)際上就掌握了該藥品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。這就是價(jià)值規(guī)律“喜新厭舊” 的本質(zhì)所決定的。

世界醫(yī)藥工業(yè)的龍頭老大美國(guó)輝瑞制藥公司，正因?yàn)樯岬迷诟呖萍妓幤贩矫娴耐度?，研發(fā)出具有廣大市場(chǎng)前景的創(chuàng)新藥品“立普妥”， 2003年單品種銷售收入就高達(dá)92億美元。美國(guó)的安進(jìn)公司在1980年時(shí)只有7個(gè)人，但他們廣集人才，用轉(zhuǎn)基因等生物工程方法研制成功“重組人粒細(xì)胞集落刺激因子” （G-CSF）、“重組人紅細(xì)胞生存素” （EPO）等五個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新藥后，今天的安進(jìn)公司在納斯達(dá)克股市的知名度已與“微軟”齊名。靠50萬(wàn)元起家的成都“地奧心血康”，正因?yàn)樗幤返目萍己扛撸钟凶灾髦R(shí)產(chǎn)權(quán)，現(xiàn)今的“地奧”已發(fā)展成為集天然藥物、基因藥物等大型骨干制藥企業(yè)。昆明珍友緣醫(yī)藥科技公司的抗癌新藥三陽(yáng)血傣，因研究方法、療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和歐美國(guó)家的主流醫(yī)藥市場(chǎng)接軌，并敢叫板國(guó)際醫(yī)學(xué)難題——和化療藥物一起治療晚期非小細(xì)胞肺癌，現(xiàn)已進(jìn)入了埃及國(guó)家腫瘤醫(yī)院，并成為中埃兩國(guó)政府2004年唯一的醫(yī)藥合作項(xiàng)目。該公司“以療效啟動(dòng)國(guó)外市場(chǎng)” 的運(yùn)作方式被業(yè)內(nèi)專家們譽(yù)為中藥國(guó)際化的三大模式之一。分析上述藥企的成功之道，不外乎用“善勝敵者，不爭(zhēng)”—— 研制人家沒(méi)有的創(chuàng)新藥物，創(chuàng)造全新的市場(chǎng)運(yùn)作方式，使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手“莫能與之爭(zhēng)”。

歷史總是以正反方向給人啟迪。曾穩(wěn)坐中國(guó)醫(yī)藥企業(yè)的頭幾把交椅的深圳三九藥業(yè)集團(tuán)因想在多元化領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地，盲目投資而導(dǎo)致資金鏈崩斷，銀行要債，老板下臺(tái)，今日“三九藥業(yè)”已今非昔比。當(dāng)時(shí)號(hào)稱年銷售額高達(dá)70億人民幣，被傳為中國(guó)保健品銷售神話的“三株口服液”，竟被一個(gè)小小的官司而打垮。珠海巨人集團(tuán)“腦黃金”產(chǎn)品，不僅缺乏科技含量，更缺乏管理和市場(chǎng)創(chuàng)新，只知道用普天蓋地的廣告來(lái)爭(zhēng)市場(chǎng)，最終結(jié)局是：成也廣告敗也廣告。還有名揚(yáng)一時(shí)的“延生護(hù)寶液” 、“中華鱉精”等等藥品和保健品，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)市場(chǎng)，但都爭(zhēng)得命不長(zhǎng)。究其原因，我們醫(yī)藥行業(yè)的不少老總們，雖時(shí)時(shí)高舉著高新技術(shù)企業(yè)的牌子，但從本質(zhì)上卻忘了醫(yī)藥行業(yè)高科技的特殊性，創(chuàng)新藥品是多學(xué)科綜合的復(fù)雜性，和人命關(guān)天的重要性。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心是藥品內(nèi)在的科技含量，也就是藥品的物質(zhì)基礎(chǔ)、作用機(jī)理和療效上的創(chuàng)新。當(dāng)年號(hào)稱能治癌的“三株”產(chǎn)品，要是能經(jīng)過(guò)國(guó)家權(quán)威的醫(yī)藥科研單位進(jìn)行毒理學(xué)、藥效學(xué)和多中心、隨機(jī)、雙盲試驗(yàn)，其統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果若真能治癌，也不至于惹上這起倒霉的官司。

創(chuàng)新，“是為不爭(zhēng)之德”

商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)?！皫熤?，荊棘生焉 。大軍之后，必有兇年”。企業(yè)間“五斗米”式的競(jìng)爭(zhēng)，同樣會(huì)造成人、財(cái)、物等社會(huì)財(cái)富極大的浪費(fèi)。1998年全國(guó)有大輸液藥廠390家，生產(chǎn)能力小于20億瓶。到2003年底，通過(guò)GMP的大輸液藥廠雖減少到340家，但生產(chǎn)能力卻擴(kuò)大到36億瓶。各廠家為爭(zhēng)奪市場(chǎng)，競(jìng)相壓價(jià)，大輸液最便宜的價(jià)格已低到1元錢(qián)左右，貴的也不過(guò)3元，生產(chǎn)利潤(rùn)可想而知。絕大部分醫(yī)藥企業(yè)的老總們正在日理萬(wàn)機(jī)地指揮著普藥、仿制藥在微利和無(wú)利狀態(tài)下的競(jìng)爭(zhēng)。

篇2

舞蹈形體訓(xùn)練是一門(mén)科學(xué)，它以人體科學(xué)理論為基礎(chǔ)，美學(xué)原理為指導(dǎo)，是一種綜合性的基本素質(zhì)訓(xùn)練，換句話說(shuō)，舞蹈訓(xùn)練就是美的訓(xùn)練，即外形美與內(nèi)在美的訓(xùn)練，它是增強(qiáng)體質(zhì)、提高形體美與增強(qiáng)審美意識(shí)，將人們無(wú)意識(shí)的肢體活動(dòng)變成有意識(shí)的強(qiáng)身健美運(yùn)動(dòng)，從而獲得更為健美的體格，優(yōu)雅端莊的體態(tài)，勻稱和諧的形體。形體訓(xùn)練是載體是基礎(chǔ)，美的意識(shí)是靈魂，二者不可偏廢，美的意識(shí)只能在形體運(yùn)動(dòng)中去培養(yǎng)。

篇3

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展及醫(yī)療行業(yè)的不斷改革，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)的社會(huì)就業(yè)狀況，在就業(yè)問(wèn)題上，將面臨著巨大的挑

>> 試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性 論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的重要性 試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的作用及重要性 試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)石油行業(yè)劃轉(zhuǎn)高校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用 試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo) 論職業(yè)指導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用 職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的作用探析 淺議如何發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用 試論在高職院校中如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo) 試論實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的研究 加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè) 職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)的作用研究 試論綜合性大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo) 試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo) 試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo) 試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性 試論職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：？fr=aladdin#1.

[2]戴安?薩克尼克，威廉?班達(dá)特，等.職業(yè)指導(dǎo)[M].第7版.北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.

[3]勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)：新實(shí)踐[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.

[4]孫鵬.醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育體系構(gòu)建研究[D].博士學(xué)位論文，2012.

篇4

引言

營(yíng)銷渠道作為市場(chǎng)營(yíng)銷的四大基本要素之一,是產(chǎn)品到達(dá)消費(fèi)者之間流動(dòng)的載體,是連接生產(chǎn)者與最終消費(fèi)者之間的紐帶,在市場(chǎng)運(yùn)作中具有產(chǎn)品分銷、服務(wù)傳遞、信息溝通及資金流動(dòng)等功能,是企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)的工具,也是企業(yè)的一種重要資源。一個(gè)對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)全方位覆蓋、全渠道控制的營(yíng)銷渠道是絕大多數(shù)產(chǎn)品取得成功的先決因素。

營(yíng)銷渠道已經(jīng)變成了企業(yè)核心竟?fàn)幜Φ囊粋€(gè)源泉,對(duì)增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展起著極為關(guān)鍵的作用。近年來(lái),我國(guó)企業(yè)已經(jīng)逐步意識(shí)到渠道資產(chǎn)是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,但我國(guó)企業(yè)的營(yíng)銷渠道方式選擇對(duì)公司業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)是否有正面促進(jìn)作用還缺乏科學(xué)和一致的實(shí)證研究結(jié)論支持,所以作者認(rèn)為有必要對(duì)此進(jìn)行深人研究。醫(yī)藥行業(yè)是一個(gè)高利潤(rùn)的特殊行業(yè),它的渠道模式也與其它行業(yè)有所差異。為此,本文選擇醫(yī)藥行業(yè)進(jìn)行研究,考察營(yíng)銷渠道決策與企業(yè)績(jī)效的相關(guān)性。

2相關(guān)理論

2.1營(yíng)銷渠道治理理論

營(yíng)銷渠道治理的研究已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間,早期的研究一般認(rèn)為,Weld是渠道管理結(jié)構(gòu)研究的奠基人(劉偉宇,2000)。他論及營(yíng)銷渠道管理的效率,認(rèn)為職能專業(yè)化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益,因而專業(yè)化的中間商所從事的分銷是合理的。Converse等(1940)研究了營(yíng)銷縱向一體化的潛在優(yōu)勢(shì),即營(yíng)銷費(fèi)用的降低和原材料或商品銷路的確定性;同時(shí)指出,一體化也帶來(lái)了相應(yīng)的管理和協(xié)調(diào)間題。

20世紀(jì)40年代末期和50年代初,營(yíng)銷渠道治理理論的發(fā)展有了新的變化,1954一1973年間,渠道治理結(jié)構(gòu)理論研究達(dá)到一個(gè)高峰。營(yíng)銷學(xué)者利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析營(yíng)銷渠道管理產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)演變、渠道管理設(shè)計(jì)等問(wèn)題。Balderston(1958)提出了一種顯示了專業(yè)化經(jīng)濟(jì)性和競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程之間的互動(dòng)模型,指出設(shè)立在一組買(mǎi)賣雙方之間的中間商如何通過(guò)減少交易的數(shù)量來(lái)減少系統(tǒng)成本。Cox等(1965)從更宏觀的角度審視了分銷渠道管理的結(jié)構(gòu),使用‘、營(yíng)銷流程(marketing flows )”這一概念來(lái)描述通過(guò)分銷網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的營(yíng)銷活動(dòng)。McCammon (1965)認(rèn)為,協(xié)調(diào)營(yíng)銷體系的潛在經(jīng)濟(jì)效益日益明顯,可以用公司型、管理型和契約型3種方式有效地協(xié)調(diào)營(yíng)銷渠道管理體系。Baligh等(1967)進(jìn)一步擴(kuò)展了Bolderston (1958)的有關(guān)渠道管理結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)分析,涉及了更多種類的營(yíng)銷活動(dòng)。還有一些學(xué)者試圖了解環(huán)境因素如何影響渠道管理網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何影響渠道管理的變化(Moyer等,1968 )

近期的研究中提出治理決策是在內(nèi)部組織和外部組織之間做出的,本質(zhì)上與交易費(fèi)用理論中所使用的方式相似(Hei-de,1994)。這些模型的基本決策標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)效率( b4allen ,1973)和效益。于是,渠道管理結(jié)構(gòu)治理的重點(diǎn)是優(yōu)化渠道管理結(jié)構(gòu)來(lái)提高效率和效益。而本文研究討論的正是醫(yī)藥行業(yè)采取哪種治理結(jié)構(gòu)更有利于企業(yè)獲取更好的收益。

2.2渠道結(jié)構(gòu)模式分類

按照國(guó)內(nèi)家電行業(yè)具體情況,本文對(duì)渠道結(jié)構(gòu)進(jìn)行了劃分,其具體結(jié)構(gòu)形式如下:

(1)常規(guī)渠道。按照科特勒(1999)的說(shuō)法,傳統(tǒng)或常規(guī)渠道由一個(gè)或一組獨(dú)立的生產(chǎn)者批發(fā)商和零售商組成,每個(gè)成員都作為一個(gè)獨(dú)立的企業(yè)實(shí)體追求自己利潤(rùn)的最大化,即使它是以損害系統(tǒng)整體利益為代價(jià)也在所不惜。沒(méi)有一個(gè)渠道成員對(duì)于其他成員擁有全部的或者足夠的控制權(quán)。

(2)垂直渠道。為了解決常規(guī)渠道所存在的不足,產(chǎn)生了垂直渠道形式,又稱縱向一體化公司渠道形式。如果制造商向分銷職能整合,由自己的員工完成分銷工作,這被稱之為從生產(chǎn)向前整合或向下游整合;如果下游的渠道成員,如分銷商和零售商,向后承擔(dān)生產(chǎn)供應(yīng)職能,這被稱之為從分銷或終端的后向整合。不論是制造商向前整合還是下游渠道成員向后整合,結(jié)果都是由一個(gè)組織來(lái)承擔(dān)所有的工作,這就被稱之為縱向一體化或內(nèi)部一體化或一體化公司渠道。這里,分銷角色雖然被替代,但分銷的職能卻是相同的。

(3)混合渠道。為了獲得兩種渠道模式的好處,一些企業(yè)將常規(guī)渠道模式與一體化渠道模式混合使用,產(chǎn)生了所謂的混合渠道模式,即一個(gè)企業(yè)的渠道模式中既有一體化渠道又有常規(guī)渠道,兩種渠道各自對(duì)應(yīng)于不同的銷售對(duì)象與目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)一定程度的控制的同時(shí),達(dá)到較大的市場(chǎng)覆蓋面。

3實(shí)證研究

在這部分研究中,為了具體考察渠道治理決策對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的影響,對(duì)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)效益和營(yíng)銷渠道結(jié)構(gòu)選擇的關(guān)系進(jìn)行了分析。文中選取了醫(yī)藥行業(yè)的134家上市公司,對(duì)這些上市公司的幾個(gè)主要效益指標(biāo)進(jìn)行了提取,并且利用SPSS應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,綜合后得到了對(duì)企業(yè)的最終效益考察指標(biāo),然后利用相關(guān)性分析對(duì)這個(gè)效益值與渠道結(jié)構(gòu)分類相關(guān)性做出了分析,得出行業(yè)的效益與營(yíng)銷渠道結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性數(shù)據(jù),進(jìn)而驗(yàn)證醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷渠道結(jié)構(gòu)與績(jī)效關(guān)系。

3.1數(shù)據(jù)來(lái)源

文中所采納的醫(yī)藥行業(yè)的各項(xiàng)原始指標(biāo)數(shù)據(jù)均來(lái)自于上市A股公司近一段時(shí)間提供的數(shù)據(jù),而其營(yíng)銷渠道指標(biāo)則是在對(duì)每個(gè)企業(yè)的資料進(jìn)行查詢分析后歸類確定的。以行業(yè)上市公司為代表研究行業(yè)渠道治理抉擇方向是由于上市公司的規(guī)模和成熟度相對(duì)高一些,研究結(jié)果就會(huì)有代表性,并且上市公司的原始數(shù)據(jù)比較容易獲取,同時(shí)也便于綜合整理。

3.2變量設(shè)定

原始變量:企業(yè)股票的每股收益、每股凈資產(chǎn)、每股公積金、主營(yíng)收人增長(zhǎng)率(%)、凈資產(chǎn)收益率(%),為便于運(yùn)算將這些變量所對(duì)應(yīng)數(shù)值記為Xi,XZ,XS.xa,XSo

因子變量:利用主成分分析法進(jìn)行提取后得到的降維后的因子記為f},fz>f3,'二。

綜合指標(biāo):對(duì)因子變量進(jìn)行加權(quán)運(yùn)算后得到的最終指標(biāo)即是綜合指標(biāo),記為y。

定量變量之間的運(yùn)算關(guān)系:

fi,fz,fs'二為原始變量xi,xz,x;,xa,xs的第一、第二、…第m個(gè)主成分。其中f;在總方差中所占比例最大,綜合原有變量的能力也最強(qiáng),其余成分綜合原變量的能力依次減弱。主成分分析就是選取前面幾個(gè)方差較大的主成分(本文選取其相應(yīng)特征值大于1的成分)。xi,xz,xs,xa,xs對(duì)應(yīng)的系數(shù)向量是協(xié)方差矩陣的特征值(

Total Variance Explained的第一列)對(duì)應(yīng)的特征向量二

綜合指標(biāo)與因子變量的關(guān)系:Y-wife十wzfz+...}y} 其中因子變量的系數(shù)(即權(quán)重)來(lái)自于Total Variance Ex-plainedo

定性變量的設(shè)定,由于渠道選擇模式均為定性變量,為使之便于考察,按照常規(guī)將其定量化為:1代表垂直營(yíng)銷渠道,2代表常規(guī)營(yíng)銷渠道,3代表混合營(yíng)銷渠道。

3.3模型假設(shè)

W所分析的醫(yī)藥行業(yè)選取的A股上市公司具有行業(yè)代表性,基本上可以體現(xiàn)行業(yè)整體營(yíng)銷渠道治理狀況。

(2)模型提取的企業(yè)近期股票的每股收益、每股凈資產(chǎn)、每股公積金、主營(yíng)收人增長(zhǎng)率(%)、凈資產(chǎn)收益率(%)等值具有一定代表性,能夠比較真實(shí)的反映該企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況。

(3)醫(yī)藥行業(yè)中比較成功的企業(yè)選取的營(yíng)銷渠道是有利于企業(yè)績(jī)效的,該渠道是適于企業(yè)使用的渠道。

(4)醫(yī)藥行業(yè)中大多數(shù)績(jī)效較好的企業(yè)都使用的營(yíng)銷渠道治理方式是與該行業(yè)相匹配的方式。

(s)如果最終獲得的綜合指標(biāo)與營(yíng)銷渠道相關(guān)性比較高,

則可以說(shuō)明在醫(yī)藥行業(yè)里營(yíng)銷模式有趨同性,也就是說(shuō)適合該行業(yè)整體的營(yíng)銷產(chǎn)品銷售模式相近。

(6)根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策環(huán)境以及市場(chǎng)環(huán)境推斷醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)效益與渠道相關(guān)性不會(huì)存在相關(guān)性。

首先根據(jù)已有數(shù)據(jù)對(duì)醫(yī)藥行業(yè)做一個(gè)初步的分析,考察一下各原始變量與營(yíng)銷渠道之間是否存在一定的相關(guān)性。

3.4統(tǒng)計(jì)分析

步驟1

表1醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)性數(shù)據(jù)表

從表1可以發(fā)現(xiàn)營(yíng)銷渠道與每股收益、每股凈資產(chǎn)、每股公積金、主營(yíng)收人增長(zhǎng)率(%)、凈資產(chǎn)收益率(%)的相關(guān)系數(shù)分別為0.028 ,0.015 ,0.057 ,0.078 ,-0.017,從*標(biāo)記可見(jiàn)營(yíng)銷渠道的選取與企業(yè)考察指標(biāo)相關(guān)性都較弱。從這些數(shù)據(jù)初步推斷出醫(yī)藥行業(yè)的營(yíng)銷渠道與效益間不存在相關(guān)規(guī)律性,但仍需要進(jìn)一步進(jìn)行綜合考察以明確驗(yàn)證這一點(diǎn)。

步驟2

為了進(jìn)行因子分析,首先檢驗(yàn)已知數(shù)據(jù)是否適合進(jìn)行因子分析,為此進(jìn)行KMO檢驗(yàn)和Bartlett球度檢驗(yàn)。

表2醫(yī)藥行業(yè)KMO檢驗(yàn)和Bartlett球度檢驗(yàn)表

表2分別給出了KMO檢驗(yàn)和Bartlett球度檢驗(yàn)結(jié)果。其中K&10值為0.479,根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)家Kaiser給出的標(biāo)準(zhǔn),KMO取值小于0.6,不是很適合因子分析。Bartlett球度檢驗(yàn)給出的相伴概率0.000,小于顯著性水平0.05,因此拒絕Bartlett球度檢驗(yàn)零假設(shè),認(rèn)為適合進(jìn)行因子分析。

步驟3

由表2檢驗(yàn)知所提取的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行因子分析,接下來(lái)進(jìn)行因子提取。

表3反映了初始解按照一定標(biāo)準(zhǔn)(提取因子的標(biāo)準(zhǔn)是特征值大于I)提取了1個(gè)公共因子后對(duì)原變量總體的描述情況。

表中是因子分析后因子提取和因子旋轉(zhuǎn)的結(jié)果。其中,Component列和Initial Eigenvalue,列(第一gIJ到第四列)描述了因子分析初始解對(duì)原始變量總體描述情況。

第五列至第七列則是從初始解中按照一定標(biāo)準(zhǔn)(在前面的分析中,設(shè)定了提取因子的標(biāo)準(zhǔn)是特征值大于1)提取了1個(gè)公共因子后對(duì)原變量總體的描述情況。從表中可見(jiàn)提取了1個(gè)公共因子后,它反映了原變量的約一半的信息。第九列(%of Variance)的數(shù)值是最后獲得的因子得分進(jìn)行加權(quán)的系數(shù),對(duì)應(yīng)著F1是45.162。由于所提取的公因子反映初始變量的程度太小,所以根據(jù)表中第二列特征值基本情況重新設(shè)定特征值為0.97,重新提取后得到表4a

步驟4

表4反映了初始解按照一定標(biāo)準(zhǔn)(提取因子的標(biāo)準(zhǔn)是特征值大于0.97)提取了3個(gè)公共因子后對(duì)原變量總體的描述情況。從表中可見(jiàn)提取了3個(gè)公共因子后,它們反映了原變量的大部分信息。第九列(% of Variance)的數(shù)值是最后獲得的因子得分進(jìn)行加權(quán)的系數(shù),對(duì)應(yīng)著Fl ,F2和F3分別是38.646 ,23.805和22.1500

步驟5

從表5中可以看出,因子1解釋了每股公積金和每股凈資產(chǎn)兩個(gè)原始變量,因子2解釋了凈資產(chǎn)收益率(%)和每股收益兩個(gè)原始變量,因子3解釋了主營(yíng)收人增長(zhǎng)率。

步驟6 表6是輸出的因子攣量的協(xié)方差矩陣,該矩陣為一個(gè)單位矩陣,恰好證明了3個(gè)因子變量之間是不相關(guān)的。這也正好滿足了因子變量應(yīng)該是正交、不相關(guān)的條件。

步驟7 表7是最終的綜合指標(biāo)與營(yíng)銷渠道相關(guān)性表,綜合指標(biāo)是由公式(2)計(jì)算得到的。在本行業(yè)中,二者的相關(guān)性系數(shù)是0.047,相關(guān)性很低。通過(guò)該相關(guān)性數(shù)據(jù)說(shuō)明了在醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的效益與其采取的銷售渠道是沒(méi)有關(guān)系的,這證明了假設(shè)(5)是錯(cuò)誤的,同時(shí)證明了假設(shè)(6是正確的。并且事實(shí)上在本文中所考察的所有企業(yè)中只有三種渠道模式,而且其數(shù)量差別不大,也就是說(shuō)采取垂直型、常規(guī)型和混合型營(yíng)銷渠道的企業(yè)比例均衡,而且經(jīng)營(yíng)狀況也沒(méi)有太大差別,根據(jù)對(duì)醫(yī)藥行業(yè)資料的查證發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果直接與我國(guó)的行業(yè)情況有關(guān)系。多年來(lái),醫(yī)藥行業(yè)依靠一些保護(hù)政策運(yùn)作的情況很嚴(yán)重,這導(dǎo)致了渠道結(jié)構(gòu)對(duì)其效益沒(méi)有很明顯的影響,就出現(xiàn)了本文調(diào)查所得的結(jié)論。但在反商業(yè)賄賂的政策旗幟下,2006年醫(yī)藥行業(yè)已經(jīng)加速進(jìn)人行業(yè)規(guī)范階段,同時(shí)多年以來(lái)行業(yè)內(nèi)部同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)加劇,導(dǎo)致利潤(rùn)不斷稀薄,整體行業(yè)在政策的洗禮下進(jìn)人洗牌階段,勝者為王的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,無(wú)論是企業(yè)還是經(jīng)銷商都在戰(zhàn)略上尋求新的盈利模式。在此環(huán)境背景下,醫(yī)藥企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型尋求新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)和企業(yè)可持續(xù)運(yùn)作的經(jīng)營(yíng)模式,而營(yíng)銷模式的轉(zhuǎn)變是經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)型的重要課題。所以醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷模式創(chuàng)新已經(jīng)成為一種必然。在醫(yī)藥行業(yè)整體面臨轉(zhuǎn)型的今天,也更需要對(duì)醫(yī)藥行業(yè)結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行研究,以求獲取更有利于行業(yè)發(fā)展的方式。

4結(jié)論

通過(guò)對(duì)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的樣本調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,對(duì)營(yíng)銷渠道治理機(jī)制和醫(yī)藥行業(yè)績(jī)效之間的關(guān)系進(jìn)行了深人探討,并主要得到以下幾個(gè)結(jié)論:

篇5

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）28-0131-02

高等學(xué)校泛指對(duì)公民進(jìn)行高等教育的學(xué)校，是大學(xué)、專門(mén)學(xué)院和高等?？茖W(xué)校的統(tǒng)稱，簡(jiǎn)稱高校。從12～13世紀(jì)中世紀(jì)大學(xué)的發(fā)軔，大學(xué)的使命主要是為培養(yǎng)神學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等古典專業(yè)方面的人才；到了17、18世紀(jì)，隨著資本主義和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些研究機(jī)構(gòu)以及專業(yè)學(xué)校相繼成立，注重新型專業(yè)人才的培養(yǎng)；進(jìn)入20世紀(jì)后，世界高等教育已經(jīng)逐漸從精英教育時(shí)代向大眾教育時(shí)代轉(zhuǎn)變。

中國(guó)的高等教育始于19世紀(jì)中期的，從開(kāi)始的精英教育到現(xiàn)今的大眾教育，中國(guó)的高等學(xué)府已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越進(jìn)步。如現(xiàn)今多所高校建立的高科技園區(qū)、服務(wù)中心等社會(huì)機(jī)構(gòu)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)大大提升了高校的社會(huì)影響力。當(dāng)今的高校不再是“象牙塔”里與世隔絕的桃花源，而是社會(huì)發(fā)展不可分割的重要組成部分。

一 高校教師的地位與作用

1.高校教師的職業(yè)定位

高等學(xué)校要發(fā)揮其職能，教師的發(fā)展是極其重要的一環(huán)。在日常生活中，人們習(xí)慣將在高等學(xué)校工作的人統(tǒng)稱為“高校教師”，但實(shí)際上，從嚴(yán)格意義上講，只有教學(xué)人員和研究人員，或者更為嚴(yán)格地說(shuō)只有教學(xué)人員才可稱為高校教師。高校教師與一般意義上的教師相比有很大差異，這是由高校教育的特殊性決定的。高等學(xué)校三大職能的發(fā)揮主要是通過(guò)高校教師對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的發(fā)展、綜合、應(yīng)用以及傳播等來(lái)完成的，高校教師就可被界定為“高等學(xué)校中對(duì)學(xué)術(shù)工作負(fù)有職業(yè)責(zé)任的人”。

2.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)

高校教師的職業(yè)特征主要表現(xiàn)為其學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。高校教師的教學(xué)教研活動(dòng)主要圍繞系統(tǒng)化和專門(mén)化的知識(shí)來(lái)展開(kāi)，教師在入職之前已受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，入職之后在教學(xué)和科研上的鍛煉更是強(qiáng)化了自身的專業(yè)性。在社會(huì)服務(wù)中，教師依托自身的專業(yè)水平直接參與到廣泛的社會(huì)事務(wù)中，其學(xué)術(shù)水平得到更大提升。而在學(xué)科專業(yè)度高的現(xiàn)代社會(huì)，部分高校教師被認(rèn)定為某一學(xué)科領(lǐng)域的專家。

高校教師所扮演的學(xué)術(shù)角色可以分為四個(gè)方面：教育者、研究者、服務(wù)者和管理者。而社會(huì)角色則主要表現(xiàn)為“知識(shí)分子”的職責(zé)。教學(xué)是高校教師的最主要職責(zé)，在教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，甚至?xí)晕曳此肌⒂掠趧?chuàng)新。在與學(xué)生的接觸和服務(wù)社會(huì)時(shí)，教師需要練就扎實(shí)的基本功，同樣重要的是，教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)也需不斷提高。

二 高校教師的職業(yè)道德及其重要性

1.高校教師的職業(yè)道德

高校教師的職業(yè)道德是指高校教師在從事教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中所形成和遵循的，與高校教師的職業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的各種道德規(guī)范以及由此產(chǎn)生的道德觀念、道德情感和道德品質(zhì)之總和，它在道義上規(guī)定了高校教師在從事其職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中所承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)與使命。

2.高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)及其重要性

高校教師職業(yè)道德的形成決定了其不同于一般職業(yè)道德的特殊性。高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一表現(xiàn)在內(nèi)容構(gòu)成的復(fù)雜性，高校教師需要扮演好多種角色，一方面要堅(jiān)守教學(xué)科研的純粹性，同時(shí)又要協(xié)調(diào)好與社會(huì)服務(wù)時(shí)間上的分配；其二表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生影響的典范性，學(xué)生在專業(yè)上成才的同時(shí)需要在精神上“成人”，這就需要高校教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立專業(yè)和精神上的榜樣；其三表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)影響的深遠(yuǎn)性，教師對(duì)于人才的培養(yǎng)直接作用于學(xué)生，由學(xué)生間接作用于其家庭乃至整個(gè)社會(huì)，從某一程度上說(shuō)，教師自身道德修養(yǎng)的程度極大地影響著廣大的社會(huì)群體。

三 加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性及意義

1.師生關(guān)系的道德性及其要求

在高校教師教學(xué)工作中，師生之間的良好互動(dòng)最為重要。良好的師生關(guān)系不僅是維持學(xué)校教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件，而且能促進(jìn)教育改革與發(fā)展。相互信賴的課堂氣氛直接作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，學(xué)生在得到知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)受到來(lái)自教師的關(guān)心和尊重，學(xué)習(xí)會(huì)更加努力上進(jìn)。師生關(guān)系良好，教學(xué)質(zhì)量在無(wú)形中提高，對(duì)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起著潛移默化的作用。

現(xiàn)今的高校教師教學(xué)道德中還存在一些問(wèn)題，比如教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)；教學(xué)思想陳舊，課堂缺乏生活意義；教師在課堂上流露消極心態(tài)，使用不正確的課堂語(yǔ)言；教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離社會(huì)實(shí)際，不能滿足學(xué)生的求知欲望；教學(xué)方法簡(jiǎn)單等。

為了減少這些情況的發(fā)生，教師需遵循師德規(guī)范。規(guī)范處理師生關(guān)系的指導(dǎo)，也是教學(xué)活動(dòng)能順利開(kāi)展的保障。高校教師需要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。高校教師還需要理解和信任學(xué)生，善于向?qū)W生學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地尊重和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確交往，開(kāi)展心理健康教育。同時(shí)，教師教學(xué)需嚴(yán)格，合理把握尊重與溺愛(ài)的界限。

教師職業(yè)道德的重要性和現(xiàn)今高校師生關(guān)心和教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的消極情況都決定了加強(qiáng)高校教師道德修養(yǎng)的必要性和緊迫性。

2.加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與意義

第一，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求。教書(shū)育人是教師的基本道德責(zé)任，高校教師做好本職工作需要做到以下幾點(diǎn)：首先，需掌握精深廣博的專業(yè)知識(shí)。教師具有廣博知識(shí)是為了完成教學(xué)任務(wù)的需要。教師的任務(wù)是把系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。而廣博的知識(shí)主要包括過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的多種學(xué)科知識(shí)和最新的科學(xué)知識(shí)。其次，需要認(rèn)真地實(shí)施教學(xué)工作。認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好備課、上課、作業(yè)的布置與批改，重視課外和校外活動(dòng)。需要精心組織教學(xué)，努力提高教學(xué)水平，加強(qiáng)師生之間的溝通和感情交流。

教師應(yīng)注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，勇于突破。課堂教學(xué)需充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)目的，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。高校教師應(yīng)該積極參加教學(xué)研究，從普通教師到優(yōu)秀教師，需要經(jīng)歷掌握學(xué)科知識(shí)、獲得教學(xué)技能、探索教育教學(xué)規(guī)律三個(gè)階段。

第二，結(jié)合自身實(shí)際談加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和意義。修養(yǎng)從本質(zhì)上講屬于人的精神境界方面，而談到精神境界則需要了解人性，認(rèn)識(shí)人性可以通過(guò)內(nèi)省的方式進(jìn)行。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)來(lái)源于社會(huì)生活，實(shí)踐是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)可以通過(guò)以下途徑來(lái)完成：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)；（2）加強(qiáng)科學(xué)研究；（3）注重師生交往。

加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有助于培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和為社會(huì)服務(wù)三大職能的發(fā)揮，良好的職業(yè)道德首先就表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用。其次，良好的職業(yè)道德有利于高校教師在科研中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)也利于其與同行共同推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)的發(fā)展。第三，良好的道德修養(yǎng)有助于高校教師道德人格的發(fā)展。第四，良好的職業(yè)道德能促進(jìn)良好社會(huì)道德風(fēng)尚的形成。高校教師通過(guò)直接參與社會(huì)事務(wù)，其職業(yè)道德直接作用于社會(huì)。

筆者理想中的高校教師應(yīng)具備以下特質(zhì)：（1）專業(yè)技術(shù)過(guò)硬；（2）學(xué)識(shí)淵博，為人品正行端，受學(xué)生尊敬；（3）教師備課充分，能旁征博引，學(xué)生能切實(shí)學(xué)到受益終身的東西（比如知識(shí)、學(xué)習(xí)的能力和方法、生活的態(tài)度等）；（4）發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)；（5）端莊大方，外表整潔干凈，有涵養(yǎng)；（6）在象牙塔里能上好課，在社會(huì)中也能很好的生活；（7）干好工作的同時(shí)享受生活，個(gè)人所得能讓自己活得有尊嚴(yán)。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，更好地履行社會(huì)責(zé)任，在今后的工作中筆者努力的方向包括：（1）專業(yè)基礎(chǔ)有待夯實(shí)，學(xué)術(shù)涵養(yǎng)需要不斷加深。（2）課堂控制管理能力有待加強(qiáng)，教學(xué)技能需不斷磨煉。（3）需要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)上的訓(xùn)練，讓所學(xué)知識(shí)能更好地展現(xiàn)給學(xué)生。希望在多種場(chǎng)合讓大家聽(tīng)到自己的聲音（科研、教學(xué)、學(xué)術(shù)交流等）。

高校教師對(duì)本職工作的正確認(rèn)識(shí)能促使自身向優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。一名優(yōu)秀的高校教師需要掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。同時(shí)積極投身科研工作，最大限度地發(fā)揮其社會(huì)功能。只有不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮自身價(jià)值，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇6

1.忽略職業(yè)道德教育內(nèi)容中的職業(yè)道德意識(shí)教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容體系由職業(yè)道德意識(shí)教育、職業(yè)道德規(guī)范教育、職業(yè)道德行為教育三個(gè)部分組成的有機(jī)整體[1]。其三者都是職業(yè)道德中不可缺少的重要內(nèi)容，缺一不可。意識(shí)教育被認(rèn)為是其最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。其是后兩者能夠得到加強(qiáng)的前提。職業(yè)道德意識(shí)教育包含了職業(yè)道德認(rèn)知、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志以及職業(yè)道德信念四個(gè)層次的內(nèi)容，意在培養(yǎng)入職人員的愛(ài)國(guó)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和友善意識(shí)[1]。而目前我國(guó)的職業(yè)道德教育中忽略了對(duì)意識(shí)教育的作用。例如很多高校在開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育方面的課程時(shí)，也忽略了意識(shí)教育，而重在強(qiáng)調(diào)規(guī)范與行為的教育。這種現(xiàn)狀就破壞了職業(yè)道德教育的內(nèi)容構(gòu)造，并且使得職業(yè)道德教育的作用大打折扣。

2.沒(méi)有構(gòu)建有效的職業(yè)道德教育的途徑

目前，對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德教育的最主要場(chǎng)所是各大高校。并且每所高校的職業(yè)道德教育課程都設(shè)置為必修課程。學(xué)校能夠?yàn)榧磳⑷肼毜膶W(xué)生們提供比較系統(tǒng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容。但是學(xué)校并不是職業(yè)道德教育的唯一場(chǎng)所。例如家庭也是職業(yè)道德教育的場(chǎng)所之一。家庭的教育為職業(yè)道德的加強(qiáng)提供了前提。一個(gè)良好的家庭教育實(shí)際上就是職業(yè)教育的補(bǔ)充，并且能夠?yàn)槁殬I(yè)道德教育做有利的鋪墊。此外，社會(huì)及企業(yè)亦是職業(yè)道德教育的重要場(chǎng)所。學(xué)校與家庭主要是提供職業(yè)道德的基本內(nèi)容，而社會(huì)與企業(yè)為其提供實(shí)踐的場(chǎng)地，并且還能夠檢驗(yàn)入職人員職業(yè)道德是否合格。目前，職業(yè)道德教育沒(méi)有形成一個(gè)有效的途徑。要么僅突出學(xué)校的作用，而忽略其他條件的作用。要么與之相反。

3.在職業(yè)道德教育中沒(méi)有體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須滲透到每行每業(yè)，我國(guó)的每個(gè)公民都必須學(xué)習(xí)并踐行這一價(jià)值觀念。并且社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)道德具有相輔相成的關(guān)系，前者能夠加強(qiáng)后者的作用，后者反過(guò)來(lái)又能夠讓前者體現(xiàn)在每個(gè)人的行為中去。然而社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不是只是拿來(lái)空喊口號(hào)，而是應(yīng)該將其內(nèi)容及精髓體現(xiàn)在個(gè)人行動(dòng)中來(lái)。但是，職業(yè)道德教育中并未能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用完全體現(xiàn)與運(yùn)用。

二、在職業(yè)道德教育中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于職業(yè)道德教育的加強(qiáng)有促進(jìn)作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是要解決我國(guó)需要建立怎么樣的一個(gè)國(guó)家、需要建立什么樣的社會(huì)以及需要培養(yǎng)什么樣的公民等方面的問(wèn)題[2-3]。而職業(yè)道德教育與上述三個(gè)問(wèn)題都相關(guān)。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于入職人員能夠形成正確的職業(yè)道德觀具有重要作用。

2.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)人成才的前提

職業(yè)道德教育主要目的是培養(yǎng)一個(gè)職業(yè)道德合格的人員，職業(yè)道德是一個(gè)人成才的重要前提。職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)是入職前必須要求的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)有能力的人能否被企業(yè)重用，關(guān)鍵在于其職業(yè)道德是否合格。一個(gè)無(wú)論多么優(yōu)秀的人而缺乏職業(yè)道德將得不到展現(xiàn)其才能的機(jī)會(huì)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀又是加強(qiáng)職業(yè)道德的前提。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)成才來(lái)說(shuō)具有重要作用。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀為職業(yè)道德教育的加強(qiáng)提供有效途徑

篇7

2011年10月11日財(cái)政部的對(duì)A股市場(chǎng)的檢查結(jié)果中，點(diǎn)名14家上市公司存在虛報(bào)業(yè)績(jī)、未有效執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)管理不規(guī)范、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作較薄弱、信息披露不充分等問(wèn)題。隨后在國(guó)際市場(chǎng)上，由于長(zhǎng)期縱容造假的存在，使得中國(guó)公司在華爾街信用掃地，出現(xiàn)了中國(guó)概念股慘遭獵殺的風(fēng)暴。

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的必要性

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)愈加重要和受人關(guān)注。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)教育無(wú)論是科學(xué)理論的研究還是實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)都取得了卓越的成就，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越多，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。但是，會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象的不斷增多卻在擾亂著會(huì)計(jì)行業(yè)，人們?cè)谧肪繒?huì)計(jì)信息失真各種原因時(shí)，一致認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德滑坡是一個(gè)十分重要的因素。

（二）會(huì)計(jì)法律法規(guī)的局限性。

為了約束和監(jiān)督會(huì)計(jì)行為，我國(guó)有關(guān)部門(mén)先后制定并了《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等法律法規(guī)，但是并沒(méi)有根本上使會(huì)計(jì)職業(yè)道德的滑坡得到改觀。究其原因，會(huì)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)法律法規(guī)雖然越來(lái)越健全，但是永遠(yuǎn)不可能把涉及會(huì)計(jì)核算的各方面都規(guī)定得詳盡無(wú)漏，因此單靠會(huì)計(jì)法律法規(guī)的建設(shè)不能杜絕技術(shù)越來(lái)越高的會(huì)計(jì)違法行為。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)在職業(yè)道德教育中發(fā)揮重要作用

（一）職業(yè)道德教育是會(huì)計(jì)教學(xué)中的關(guān)鍵部分。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失與缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有直接的關(guān)系。人們的道德觀念不是先天存在的，職業(yè)道德品質(zhì)也不會(huì)自發(fā)形成。高尚的職業(yè)道德品質(zhì)是由學(xué)生在校時(shí)期所受的職業(yè)道德教育以及個(gè)人在長(zhǎng)期職業(yè)生活實(shí)踐中的自覺(jué)修養(yǎng)逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。我國(guó)每年有數(shù)十萬(wàn)的學(xué)生進(jìn)人會(huì)計(jì)隊(duì)伍的行列，而在專業(yè)院校的學(xué)習(xí)階段是他們的會(huì)計(jì)職業(yè)情感、道德觀念、是非善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)初步形成的時(shí)期。所以，學(xué)校教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要環(huán)節(jié)，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中處于基礎(chǔ)性地位，具有不可替代的作用。

（二）我國(guó)院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀。

目前，我國(guó)大多數(shù)院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)課程的設(shè)計(jì)豐富而詳細(xì)，但是職業(yè)道德教育開(kāi)設(shè)的課程卻不夠扎實(shí)，常常是只注重專業(yè)知識(shí)教授，忽略了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。究其原因有多方面，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育方法忽略了職業(yè)道德教育的重要性，而在少數(shù)的相關(guān)教學(xué)中又缺乏方式方法，感覺(jué)無(wú)從下手。更有甚者，個(gè)別教師素質(zhì)低下，有時(shí)公然在課堂上傳授自己的作假經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生造成最直接的惡劣影響。

三、在會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施建議

（一）改革教學(xué)目標(biāo)，提高職業(yè)道德教育地位。

要徹底改變應(yīng)試教育的指揮方向，在教學(xué)大綱上教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)化職業(yè)道德教育，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德教育二者相輔相成，不可偏廢。并且，由于職業(yè)道德的要求需要內(nèi)化為職業(yè)理念,所以高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育需要耳濡目染、潛移默化，而不可能一蹴而就，因此，職業(yè)道德教育還應(yīng)該貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的始終。

（二）豐富課程設(shè)置和教學(xué)方法。

對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過(guò)多種方式，除去開(kāi)設(shè)專門(mén)的職業(yè)道德教育課程外，也可以將雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站等所報(bào)道的各種案例和新聞作為教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充教材實(shí)踐知識(shí)的不足。另外學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)法律界、財(cái)稅部門(mén)、會(huì)計(jì)從業(yè)者等人員以講座、討論的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

（三）建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

教育工作者的素質(zhì)高低直接影響學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的效果最好。學(xué)?？梢詮亩喾矫嫒胧郑嫣岣呓處熕刭|(zhì)。比如加強(qiáng)教師的實(shí)踐訓(xùn)練，把他們送到企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)崗位代職工作，使其能夠身臨其境，真實(shí)面對(duì)壓力和誘惑。

（四）建立學(xué)生信用檔案，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)觀念。

學(xué)校應(yīng)該抓緊建立在校學(xué)生的個(gè)人信用檔案，記錄和考核學(xué)生在校期間各方面的信用情況。學(xué)?？梢园呀⑿庞脵n案作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓，檔案的建立應(yīng)全面、真實(shí)、連續(xù)地反應(yīng)每個(gè)學(xué)生在校期間的信用狀況，用來(lái)對(duì)學(xué)生約束和激勵(lì)，也可以作為學(xué)生以后就業(yè)及招聘單位考察和安排工作的依據(jù)，從而減少和避免今后會(huì)計(jì)工作違規(guī)行為，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)觀念。

可以肯定的說(shuō)，在如何提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的問(wèn)題上，教育具有不可替代的作用。而學(xué)校教育作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，他的作用更加突出。然而，在長(zhǎng)期的忽視和社會(huì)大環(huán)境的影響下，在不可量化和難以考核的困難下，如何加強(qiáng)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的職業(yè)道德教育，應(yīng)該受到廣泛的重視和討論。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯谷良,安娜?里奇.借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)立中國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系.1996.

[2]于增彪,略論我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德.1996.

篇8

做好大學(xué)生的就業(yè)工作關(guān)系到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系到高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展，因而做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義和緊迫性。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于這項(xiàng)工作，我們過(guò)多關(guān)注的是領(lǐng)導(dǎo)重視、收集崗位信息、提高就業(yè)信息服務(wù)水平、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)、加大創(chuàng)業(yè)教育工作力度、加強(qiáng)思想政治教育、加強(qiáng)就業(yè)隊(duì)伍指導(dǎo)建設(shè)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作力保完成的只是數(shù)字，而不是大學(xué)生就業(yè)的未來(lái)和社會(huì)的良好發(fā)展。由于忽視前期人才培養(yǎng)這一的基礎(chǔ)問(wèn)題，如學(xué)生入學(xué)的學(xué)校和專業(yè)選擇、學(xué)校的培養(yǎng)教育質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)能力提高情況，過(guò)多注重大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，開(kāi)出的藥方是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，因而就業(yè)指導(dǎo)工作顯得異常被動(dòng)，效果不佳。要做好此項(xiàng)工作，必須對(duì)就業(yè)工業(yè)進(jìn)行必要的思考和反省。

一、學(xué)校行政管理弊端嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)

受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)高等學(xué)校的建立、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃、教育教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、畢業(yè)生分配、后勤服務(wù)等，長(zhǎng)期以來(lái)，都是按照國(guó)家或主管部門(mén)的指令辦事，高等學(xué)校忽視了市場(chǎng)、社會(huì)的調(diào)節(jié)和制約作用，高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié)，高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不協(xié)調(diào)，在專業(yè)設(shè)置上缺乏對(duì)生產(chǎn)靈活、高效的應(yīng)對(duì)、調(diào)整機(jī)制，導(dǎo)致熱門(mén)專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與高校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式的非市場(chǎng)化之間出現(xiàn)矛盾，一方面大學(xué)畢業(yè)生難就業(yè)，一方面社會(huì)人才緊缺，造成人才培養(yǎng)的“結(jié)構(gòu)性矛盾”。

人才培養(yǎng)上，許多高等院校在不顧自身實(shí)際盲目追求“研究型”、“學(xué)術(shù)性”、“高層次”，忽視“教學(xué)型”、“實(shí)用性”、“全民性”，“地方性”等等，導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求脫節(jié)。教學(xué)和科研管理上多以一元化的學(xué)術(shù)性衡量多元化的非學(xué)術(shù)性，忽視文化創(chuàng)造和傳承的多元性差別，失去了創(chuàng)造特色的機(jī)會(huì)和條件。在學(xué)校的類型上，過(guò)多強(qiáng)調(diào)“綜合性”，搞“大而全”，追求在辦學(xué)規(guī)模、科研成果、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科，甚至院士、博士學(xué)位教師數(shù)量等為主要指標(biāo)，造成特色化、專門(mén)化、靈活性的缺失，使得大學(xué)缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的人才不受社會(huì)歡迎。

二、學(xué)生家庭情況影響大學(xué)生就業(yè)

目前，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)通過(guò)兩個(gè)資本實(shí)現(xiàn)，分別是個(gè)人人力資本和社會(huì)資本實(shí)現(xiàn)。前者主要是自身的秉賦加上后天教育得到的，后者主要是通過(guò)家庭獲得。中國(guó)青年報(bào)(北京)批露，國(guó)內(nèi)教育就業(yè)調(diào)查公司麥可思的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，來(lái)自不同家庭階層的大學(xué)畢業(yè)生在高考錄取分?jǐn)?shù)、就讀學(xué)校、就業(yè)率、求職難度、自主創(chuàng)業(yè)等方面存在著差異。以2008屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查為例，在就業(yè)渠道上國(guó)家與社會(huì)管理者、私營(yíng)企業(yè)主、企業(yè)經(jīng)理人員、辦事人員家庭的畢業(yè)生求職成功的最主要渠道是“通過(guò)親朋好友得到招聘信息”，而不是大學(xué)招聘會(huì)。而農(nóng)民、農(nóng)民工、城鄉(xiāng)無(wú)業(yè)、失業(yè)人員家庭的畢業(yè)生都是通過(guò)“參加大學(xué)組織的招聘會(huì)”來(lái)找到工作。這反映了不同社會(huì)階層的家庭為畢業(yè)生找工作所能調(diào)用的社會(huì)資源方面的差異性。在對(duì)于高校生源結(jié)構(gòu)的調(diào)研中，他們發(fā)現(xiàn)，專業(yè)人員和管理階層家庭的子女就讀211高校的比例達(dá)27%，高于其生源比例20%；農(nóng)民和農(nóng)民工的子女就讀于211大學(xué)的比例是41%，低于其生源比例47%；在高職高專的比例為50%，明顯高于生源比例。在就業(yè)弱勢(shì)家庭階層，無(wú)業(yè)與失業(yè)人員家庭的子女就業(yè)率最低，而其高考分并不低于其他就業(yè)率較高的家庭的子女；來(lái)自無(wú)業(yè)與失業(yè)人員家庭的畢業(yè)生需要得到更強(qiáng)的就業(yè)服務(wù)。

對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析，我們認(rèn)為，不同家庭背景的經(jīng)濟(jì)資源、文化資源，組織資源及社會(huì)資源深刻地影響著大學(xué)生最終的就業(yè)狀況。經(jīng)濟(jì)資源越好，子女所受的教育的質(zhì)量也就越好，尤其在基礎(chǔ)教育階段，相對(duì)比例的教育性投資就比較大，進(jìn)而影響了進(jìn)入大學(xué)的門(mén)檻――高考成績(jī)。另一方面，在大學(xué)畢業(yè)之際，家庭能否提供必要的經(jīng)濟(jì)支持也是影響許多畢業(yè)生選擇是否繼續(xù)求學(xué)以獲得更高學(xué)歷的重要因素。文化資源上，父母受教育的程度越高，給予子女學(xué)習(xí)和就業(yè)上更明智的指導(dǎo)就越高，子女的才能與潛力也能更好地挖掘，子女更容易獲得成功。組織資源和社會(huì)資源上，父母的社會(huì)地位越高，則擁有的權(quán)力越大，社會(huì)關(guān)系越多，那么他們就能動(dòng)用和利用這些社會(huì)關(guān)系網(wǎng)獲取更好的教育資源和就業(yè)信息，從而影響到子女和學(xué)業(yè)和就業(yè)。反之，享受不到良好家庭背景的大學(xué)生，在就業(yè)中就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)差距，或喪失機(jī)會(huì)。

三、大學(xué)生個(gè)人情況影響就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)對(duì)于人才的認(rèn)可和接納問(wèn)題。帶給大學(xué)生的就業(yè)困難，其個(gè)人情況存在的問(wèn)題，是一個(gè)核心因素。

（一）能力不足

許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，混混噩噩，虛度光陰混，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱、學(xué)習(xí)速度慢、學(xué)習(xí)效率低、自主學(xué)習(xí)和學(xué)以致用能力差；或只是擅長(zhǎng)死記硬背，成績(jī)高分，能力低分，專業(yè)之內(nèi)的知識(shí)掌握的比較好，但專業(yè)之外則知之甚少，語(yǔ)言表達(dá)能力跟不上，不會(huì)靈活變通。

（二）素質(zhì)不全面

會(huì)做事不會(huì)做人，不會(huì)人際交往，大事做不了，小事不愿做，好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，意志力脆弱，心理承受力和自我控制力差，缺乏韌勁和毅力，紀(jì)律觀念淡、團(tuán)隊(duì)意識(shí)弱，不懂得團(tuán)隊(duì)合作，責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)自身的綜合素質(zhì)缺陷沒(méi)有客觀的認(rèn)識(shí)和對(duì)策，不會(huì)團(tuán)隊(duì)合作?？倫?ài)怨天尤人，不會(huì)自省自強(qiáng)。

（三）定位不準(zhǔn)確

自我認(rèn)識(shí)差，自負(fù)與自卑共存。一方面瞧不起人，自我感覺(jué)良好，一方面，覺(jué)得自己既沒(méi)有良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)又沒(méi)有金錢(qián)可調(diào)配，能力和特色不足，缺乏自信、沒(méi)有主見(jiàn)、勇氣不足，產(chǎn)生自卑心理。同時(shí)在就業(yè)心理上存在“親城遠(yuǎn)鄉(xiāng)”、“惰于安逸”、“急躁冒進(jìn)”等心理狀態(tài)，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差，催生了躲避就業(yè)的“考研族”、蝸居在家的“啃老族”、無(wú)所事事的“閑逛族”、停滯不前的“觀望族”，喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。

上述對(duì)于大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題，絕不是大學(xué)生在臨近畢業(yè)的時(shí)候就能解決好的，要想真正解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，就必須把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重心前移，才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的科學(xué)化、實(shí)效化，才能促進(jìn)人才的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

四、就業(yè)指導(dǎo)工作前移的對(duì)策

（一）做好高校去行政化改革，先把學(xué)校建設(shè)好，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供保障

要改變國(guó)家及其教育主管部門(mén)集舉辦者、管理者、監(jiān)督者于一體的現(xiàn)狀，擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自，使高等學(xué)校具有自我定位、自主運(yùn)動(dòng)、自我發(fā)展和自我約束的能力，形成公平、市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。高等學(xué)校自身要從內(nèi)外權(quán)力體系的束縛中解放出來(lái)，建立符合高等教育自身價(jià)值的現(xiàn)念。通過(guò)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)高等教育回歸自身的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。既要擴(kuò)大高等教育機(jī)會(huì)，滿足人民群眾的高等教育需求，更要發(fā)揮不同智能類型人才的多樣化培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)多樣化高層次人才的需求。

要認(rèn)真遵循高等教育規(guī)律，高度重視在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)于高教教育的影響和決定作用。高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、招生數(shù)量、培養(yǎng)規(guī)格等必須主動(dòng)接受市場(chǎng)的選擇。調(diào)查、分析和預(yù)測(cè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展趨勢(shì)，把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷調(diào)整辦學(xué)方向和專業(yè)設(shè)置，建立與市場(chǎng)互動(dòng)模式。建立多樣化、立體式高等教育結(jié)構(gòu)，使不同類型、不同層次的高等學(xué)校各安其位、各司其職、錯(cuò)位發(fā)展，避免大學(xué)生就業(yè)中的不良競(jìng)爭(zhēng)。

（二）高度重視招生工作，打好高校辦學(xué)基礎(chǔ)

生源作為一個(gè)高校的辦學(xué)基礎(chǔ)，生源情況直接影響著高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的高低，影響著學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況。高校的招生宣傳工作，除全面、真實(shí)、準(zhǔn)確向社會(huì)公眾以及廣大考生介紹學(xué)校諸如自然環(huán)境、辦學(xué)性質(zhì)、規(guī)模層次、教學(xué)設(shè)施、師資實(shí)力、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)前景、貧特困救助體系等倍受關(guān)注的問(wèn)題外，還要引導(dǎo)學(xué)生自己去比較、鑒別，從而根據(jù)個(gè)人志趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)所長(zhǎng)及個(gè)性特點(diǎn)，家庭承受能力，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上對(duì)今后的發(fā)展做出合理的定位，做出求學(xué)的判斷和選擇，讓學(xué)校能招到想要的學(xué)生，讓學(xué)生找到自己熱愛(ài)的學(xué)校和樂(lè)學(xué)的專業(yè)。

高校必須高度重視市場(chǎng)的人才需求導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，在辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置上科學(xué)調(diào)整，在創(chuàng)新教育模式，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等方面的深化改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的服務(wù)和適應(yīng)能力。

（三）正確引導(dǎo)學(xué)生家庭背景的有利因素，幫助學(xué)生良好成長(zhǎng)成才

引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)自身家庭情況為子女的學(xué)業(yè)和擇業(yè)創(chuàng)造健康良好的條件。促使家長(zhǎng)更多地了解子女，幫助子女在學(xué)業(yè)上成長(zhǎng)和尋獲社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，重視尊重子女的意愿，培養(yǎng)子女擔(dān)負(fù)起決定自己前途和命運(yùn)的責(zé)任感。

作為學(xué)生本人，應(yīng)該坦然面對(duì)家庭背景對(duì)就業(yè)有深刻影響這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)和良好的方式來(lái)適應(yīng)。家庭背景好的大學(xué)生，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)凡事均有利弊關(guān)系，要想獲得良好發(fā)展，必須充分把握機(jī)遇，腳踏實(shí)地奮斗。對(duì)于家庭背景較弱的大學(xué)生， 不能怨天尤人或消極等待，要相信個(gè)人的知識(shí)和能力始終是人生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，要努力通過(guò)各種途徑去開(kāi)拓和發(fā)展自己的人脈，不斷豐富自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和資源，開(kāi)拓和積累自己的社會(huì)資源和人力資本，為人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（四）促進(jìn)大學(xué)生在校期間良好學(xué)習(xí)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備

要認(rèn)真引導(dǎo)大學(xué)生在校期間做好大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，豐富自己專業(yè)以外的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參加文體活動(dòng)和社會(huì)工作實(shí)踐，多鍛煉自己的行世處事能力，提升自我。

在畢業(yè)求職階段，要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)主體、能力本位和職業(yè)發(fā)展的成才觀。適度調(diào)整就業(yè)期望，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況轉(zhuǎn)換擇業(yè)思路，把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，或是認(rèn)真調(diào)研，大膽創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)客觀分析自身的實(shí)際情況，端正自己的就業(yè)心態(tài)，認(rèn)識(shí)到機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，敢競(jìng)爭(zhēng)，敢于碰壁，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，將自己的世界觀、人生觀和正確的擇業(yè)觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自身的實(shí)力和特點(diǎn)，拋開(kāi)思想包袱，大膽進(jìn)入社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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1.2社會(huì)上存在的某些不良影響在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，在有著眾多無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀醫(yī)藥工作者的同時(shí)，還存在制售假劣藥品、藥品回扣、醫(yī)務(wù)人員收取紅包、醫(yī)患關(guān)系緊張等現(xiàn)象，這讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)醫(yī)藥職業(yè)道德教育的重要性。作為高職院校醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)醫(yī)藥行業(yè)的中堅(jiān)力量，他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間正處于世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們的辨別能力還處于發(fā)展階段，自制力和意志力相對(duì)較弱，容易受社會(huì)上存在的不良習(xí)氣的影響。

1.3職業(yè)道德教育缺乏與專業(yè)課程的相互滲透性高職院校的職業(yè)道德教育的開(kāi)展應(yīng)該更加注重與專業(yè)課程的相互滲透。目前高職院校醫(yī)藥類專業(yè)的教師教學(xué)任務(wù)比較繁重，課程教學(xué)學(xué)時(shí)較為緊張。因此，教師在課堂授課的過(guò)程中，會(huì)將大部分的課堂時(shí)間放在知識(shí)點(diǎn)講解和技能實(shí)踐方面。例如：在《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中，教師更多是幫助學(xué)生分析我國(guó)的醫(yī)藥市場(chǎng)現(xiàn)狀和問(wèn)題，制訂出適合產(chǎn)品的市場(chǎng)定位的營(yíng)銷策略，卻容易忽略醫(yī)藥商品營(yíng)銷員的職業(yè)道德教育。

2加強(qiáng)醫(yī)藥類學(xué)生職業(yè)道德教育的幾點(diǎn)建議

2.1增強(qiáng)職業(yè)道德的課堂教學(xué)重視程度培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡尼t(yī)藥專業(yè)學(xué)生

2.1.1推進(jìn)職業(yè)道德類課程研發(fā)與改革根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)特點(diǎn),結(jié)合高職院校學(xué)生自身特點(diǎn),編寫(xiě)醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)道德的專門(mén)教材,提高高職院校醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的針對(duì)性和完整性。建議在醫(yī)藥類高職院校開(kāi)設(shè)此課程,將對(duì)學(xué)生有更具針對(duì)性的指導(dǎo)意義。

2.1.2職業(yè)道德教育與醫(yī)藥專業(yè)課程相互滲透高職院校醫(yī)藥類教師要將職業(yè)道德教育融入專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)講解和實(shí)踐操作過(guò)程中。例如：在《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中，授課教師應(yīng)向?qū)W生教授醫(yī)藥產(chǎn)品高場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)的同時(shí)，就應(yīng)將醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷者的職業(yè)道德融入教學(xué)；在《藥學(xué)服務(wù)》課程教學(xué)過(guò)程中，授課教師應(yīng)向?qū)W生教授醫(yī)藥知識(shí)的同時(shí)，就應(yīng)將藥劑師的職業(yè)道德融入教學(xué)。在課堂實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，除了點(diǎn)評(píng)技能操作水平外，也要點(diǎn)評(píng)學(xué)生職業(yè)道德操守情況，更容易引起學(xué)生重視。

篇10

（一）藥品的特殊性 

藥品是一種特殊的商品，具有對(duì)癥治療某種疾病的專屬性、既可治病又有危害健康及生命的兩重性、藥品質(zhì)量的重要性等特征，在研制、生產(chǎn)、流通、使用過(guò)程中承載著從業(yè)人員的藥德?！懊褚允碁樘?，藥以安為先”，以致消費(fèi)者熱衷于品牌藥、老字號(hào)、放心藥，除與藥品質(zhì)量有關(guān)外，也與其所體現(xiàn)的藥德有關(guān)?？梢?jiàn)，藥品的特殊性決定了藥學(xué)從業(yè)者職業(yè)道德的重要性與藥德教育的必要性。 

（二）藥德的作用 

藥德在藥學(xué)職業(yè)活動(dòng)中起著不可或缺的指導(dǎo)和約束作用。藥德是指導(dǎo)藥學(xué)工作人員調(diào)整與患者、與社會(huì)、與其他藥學(xué)工作人員之間相互關(guān)系的道德準(zhǔn)則。雖無(wú)藥學(xué)法律規(guī)范的強(qiáng)制性約束作用，但可通過(guò)社會(huì)輿論發(fā)揮監(jiān)督約束作用，通過(guò)教育發(fā)揮引導(dǎo)作用，故此，藥德教育必須執(zhí)行。 

（三）醫(yī)藥行業(yè)的要求 

藥學(xué)工作者的職業(yè)道德水準(zhǔn)影響藥品與藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量、消費(fèi)者用藥安全、醫(yī)藥企業(yè)的繁榮發(fā)達(dá)、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展，因此，藥德提升需要教育。 

（四）職教學(xué)校發(fā)展的需求 

職業(yè)教育就是崗位教育，為用人單位培養(yǎng)適合崗位需求的人才。職教學(xué)校的社會(huì)影響力、知名度、發(fā)展趨勢(shì)都與學(xué)生就業(yè)情況有關(guān)，學(xué)生就業(yè)前景又與用人單位用人標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)?，F(xiàn)今醫(yī)藥行業(yè)用人單位除注重專業(yè)技能外，也重視員工的藥德，故此，職教學(xué)校為謀求發(fā)展必須進(jìn)行藥德教育。 

二、藥德教育滲透于學(xué)科教育 

作為一名藥學(xué)專業(yè)教師，筆者為達(dá)寓藥德教育于學(xué)科教育中而不斷尋求突破與改進(jìn)，現(xiàn)以曾任教的幾門(mén)專業(yè)課程為例，談?wù)剬W(xué)科德育滲透性教學(xué)，實(shí)施“兩手抓”教育，既抓知識(shí)與技能教育，又抓藥德教育。 

（一）藥事管理與法規(guī)課程 

此課程具有政策性、法律性、實(shí)務(wù)性、時(shí)效性等特點(diǎn)，涉及管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域的藥學(xué)專業(yè)核心課程，是醫(yī)藥行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定及資格考試的必考科目。秉著“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的理念，采用案例教學(xué)、討論、走訪調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、游戲等多種方法教學(xué)。學(xué)生身臨高仿真的實(shí)踐性工作環(huán)境中，真切體驗(yàn)，能不斷地自主發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地以“工作者”身份嚴(yán)格要求自我，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感意識(shí)，端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提高藥學(xué)職業(yè)道德。例如，化身為“記者”的學(xué)生在走訪調(diào)查人們對(duì)假劣藥害事件看法的實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)先行主動(dòng)查閱事件的相關(guān)資料，圍統(tǒng)事件精心策劃活動(dòng)方案。學(xué)生帶著事件發(fā)生原因、危害、涉事部門(mén)、人們關(guān)注點(diǎn)、社會(huì)反響及輿論等一系列問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，在走訪調(diào)查中掌握知識(shí)、開(kāi)闊眼界、內(nèi)化情感，提升了自學(xué)能力，提高了藥德素養(yǎng)。 

（二）藥物制劑技術(shù)課程 

此課程是一門(mén)以制備符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)藥品為教學(xué)目標(biāo)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，教授時(shí)務(wù)必將“質(zhì)量第一”的觀念牢固樹(shù)立于學(xué)生頭腦中。筆者常采用“做中教，做中學(xué)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。如實(shí)訓(xùn)課時(shí)開(kāi)展“自產(chǎn)自用”活動(dòng)，學(xué)生先分組領(lǐng)取任務(wù)書(shū)，然后設(shè)計(jì)處方及制備方案，接著制作產(chǎn)品，最后需親自嘗試使用自產(chǎn)產(chǎn)品。學(xué)生在“自產(chǎn)自用”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)認(rèn)真，操作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，嚴(yán)抓質(zhì)量關(guān)，時(shí)刻關(guān)注產(chǎn)品的安全性、有效性、不良反應(yīng)等質(zhì)量問(wèn)題，力求產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。此教法學(xué)生在“做”中被教授了專業(yè)知識(shí)與技能，在“做”中提升了學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題能力，在“做”中潛移默化地增強(qiáng)了藥德教育。 

（三）藥店零售與服務(wù)技術(shù)課程 

此課程可采用以藥品營(yíng)銷典型案例為載體的討論法、角色扮演法教學(xué)。在模擬藥房的“問(wèn)病薦藥”活動(dòng)中，學(xué)生每2人一組進(jìn)行藥師與患者的角色互換扮演。學(xué)生在“演”中掌握職業(yè)崗位所需的知識(shí)與技能，在“演”中多角度深刻體會(huì)藥師的用藥指導(dǎo)對(duì)患者用藥選擇的巨大影響，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藥德。 

（四）藥物分析課程 

雜質(zhì)檢查是此課程中質(zhì)量檢查的必學(xué)內(nèi)容，講解時(shí)利用藥害事件為例，以問(wèn)題啟發(fā)法教學(xué)，教師可設(shè)計(jì)帶偵探特色的指引性問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、學(xué)藥學(xué)職業(yè)道德。 

總之，在培養(yǎng)德才兼?zhèn)渌帉W(xué)專業(yè)人才的“兩手抓”教育中，將藥德教育滲透于學(xué)科教育，可以達(dá)到知識(shí)、技能、道德三者結(jié)合的整體育人目的。