導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中三年規(guī)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

初二：一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的新生活，在初二里我們要有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的行為計(jì)劃，為初三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1、學(xué)習(xí)中遇到難題及時(shí)解決，在初二學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到問(wèn)題，要通過(guò)和同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教等過(guò)程立刻解決，要做到不懂就問(wèn)將任何不懂的問(wèn)題斬于當(dāng)下。2、課前預(yù)習(xí)，自己經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。3、挑戰(zhàn)難題，挑戰(zhàn)自我，不要把時(shí)間全都浪費(fèi)在鞏固上。

篇2

首先，學(xué)生要練習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。進(jìn)入初中階段，家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師一起督促孩子練習(xí)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。在考試時(shí)，學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)會(huì)讓閱卷老師擁有愉快的心情，會(huì)增加卷面分?jǐn)?shù)，同時(shí)，減少由于學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致閱卷老師看不懂而失分的情況。

第二，學(xué)生對(duì)每天的時(shí)間要有合理的規(guī)劃。在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生要開(kāi)始學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的時(shí)間，這樣有助于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃、規(guī)劃的能力，無(wú)論對(duì)什么事情都有一定的把握。

篇3

我很清楚地記得當(dāng)學(xué)生代表在演講中亢奮地喊出這七字時(shí)我腦子是多么的混亂。已經(jīng)是初中的最后一年，但是翻翻我的腦袋，卻完全沒(méi)有“中考”倆字。老師最終還是找到了我，從與老師的交談中，我逐漸冷靜下來(lái)。

至于老師和我談話中給我舉出的事例，現(xiàn)在想想也是一個(gè)再普通不過(guò)的學(xué)生奮斗史——在屢戰(zhàn)屢敗的情勢(shì)下不放棄努力最終考試成功。但的確，這個(gè)故事深深地影響了我，可能是由于例子里的學(xué)生引起了我的共鳴，從那位學(xué)生的身上我更加明白了我是多么不夠資格放棄自己。想必老師想告訴我的也就是付出必定有收獲這個(gè)道理，不要吝嗇自己的辛苦，或許夢(mèng)想在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的終點(diǎn)看著你，要堅(jiān)信自己有一天一定能夠到達(dá)。

不是說(shuō)當(dāng)自己意識(shí)到為時(shí)以晚的時(shí)候就是最早的時(shí)候嗎？交談過(guò)后，我開(kāi)始對(duì)自己的考試發(fā)起了沖刺。我很痛苦地在改掉自己一個(gè)又一個(gè)的壞習(xí)慣，而且我現(xiàn)在也很難去想象當(dāng)時(shí)我迫使自己把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。在一步一步地追趕中，我的性格也在一點(diǎn)一點(diǎn)地變得堅(jiān)韌，但是追趕更多帶給我的，是難以忘卻的辛苦。

快快的，保送考試和中考逼近了，也快快的，我結(jié)束了這兩次考試。雖然從客觀上來(lái)講我是成功的，成為了保送生，中考也上了本校線，但是，從我主觀意識(shí)上來(lái)講，我是完全失敗的，因?yàn)槲腋械搅诉z憾，因?yàn)槲也荒芘闹馗孕诺卣f(shuō)“初中三年，我無(wú)悔”，因?yàn)槲艺J(rèn)為我本可以做得更好但是我卻沒(méi)做到，因?yàn)椤?/p>

我不希望我的高中也是這樣。

篇4

從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫(xiě)下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹(shù)立信心，滿(mǎn)懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴(lài)，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽(tīng)課

聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

A) 做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

B) 集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

C) 認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D) 在聽(tīng)取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。

E) 抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

G) 注意和老師的交流，聽(tīng)課要與老師有目光的交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)

作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，一定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。我計(jì)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

A)課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B)精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對(duì)課堂筆記及時(shí)的完善，勾畫(huà)出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。

D)看參考書(shū)。增加知識(shí)的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。

E)單元復(fù)習(xí)的要求：

a) 本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));

c)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

篇5

同學(xué)們，一周的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，這一周的每一分、每一秒都是你們?cè)诿撾x父母的關(guān)愛(ài)呵護(hù)下，完全獨(dú)立度過(guò)的，這里有汗水，也有淚水，這里有艱辛，也有困苦。一周的時(shí)間是短暫的，它只是你們高中三年的呀呀學(xué)步，最多是只能算是人生的一小步。這一周的軍訓(xùn)又是難忘的，你們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，懂得了合作，知道了感恩。你們克服一個(gè)個(gè)困難，用鋼一般的意志向老師和父母證明，你們是堅(jiān)強(qiáng)的人，你們是自信的人。太陽(yáng)曬黑的是你們的皮膚，堅(jiān)硬的卻是你們的意念。這一周將成為你人生歷程中閃光的一頁(yè)，希望它可以照亮你們?nèi)松暮匠蹋?/p>

篇6

(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹(shù)立信心，滿(mǎn)懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。

篇7

中圖分類(lèi)號(hào)：F320 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）28-0050-02

中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國(guó)家盛，農(nóng)村穩(wěn)則國(guó)家安。解決三農(nóng)問(wèn)題，其關(guān)鍵在于農(nóng)民素質(zhì)的提高，農(nóng)民素質(zhì)的高低又取決于受教育的程度，其中義務(wù)教育是基礎(chǔ)。近些年，黨和國(guó)家非常重視農(nóng)村教育，但是農(nóng)村教育依然十分落后，辦學(xué)條件差、師資隊(duì)伍落后，農(nóng)村初中生輟學(xué)率仍高居不下。

農(nóng)村初中生輟學(xué)嚴(yán)重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家要求的3%控制線，在各地的教育界已不是新聞。在對(duì)河南農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查訪談過(guò)程中，被訪的校長(zhǎng)和教師均表現(xiàn)出顧慮心情，因此，應(yīng)被訪校長(zhǎng)和教師的要求，文中涉及的縣和學(xué)校分別用字母代替。A縣地處豫東平原，土地平坦、肥沃，轄23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，768個(gè)行政村，總?cè)丝?38萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口126萬(wàn)，是農(nóng)業(yè)大縣，也是勞務(wù)輸出大縣，對(duì)研究河南農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題具有很強(qiáng)的代表性。A縣三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的三所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)2011―2012學(xué)年學(xué)生輟學(xué)數(shù)據(jù)如下：

G校（鄉(xiāng)重點(diǎn)）：初中一年級(jí)上學(xué)期期初508人，期末490人，輟學(xué)18人，輟學(xué)率為3.67%，其中男生10人，女生8人；下學(xué)期期初492人，期末480人，輟學(xué)12人，輟學(xué)率為2.5%，其中男生7人，女生5人。初中二年級(jí)上學(xué)期期初420人，期末392人，輟學(xué)28人，輟學(xué)率為7.14%，其中男生16人，女生12人；下學(xué)期期初376人，期末350人，輟學(xué)26人，輟學(xué)率為7.43%，其中男生14人，女生12人。初中三年級(jí)上學(xué)期期初322人，期末310人，輟學(xué)12人，輟學(xué)率為3.87%，其中男生5人，女生7人；下學(xué)期期初298人，期末280人，輟學(xué)18人，輟學(xué)率為6.43%，其中男生8人，女生10人。

H校：初中一年級(jí)上學(xué)期期初280人，期末260人，輟學(xué)20人，輟學(xué)率為7.69%，其中男生12人，女生8人；下學(xué)期期初262人，期末250人，輟學(xué)12人，輟學(xué)率為4.8%，其中男生6人，女生6人。初中二年級(jí)上學(xué)期期初188人，期末175人，輟學(xué)13人，輟學(xué)率為7.43%，其中男生6人，女生7人；下學(xué)期期初160人，期末151人，輟學(xué)9人，輟學(xué)率為5.96%，其中男生5人，女生4人。初中三年級(jí)上學(xué)期期初80人，期末75人，輟學(xué)5人，輟學(xué)率為6.67%，其中男生2人，女生3人；下學(xué)期期初68人，期末53人，輟學(xué)15人，輟學(xué)率為28.3%，其中男生6人，女生9人。

I校：初中一年級(jí)上學(xué)期期初225人，期末180人，輟學(xué)45人，輟學(xué)率為20.45%，其中男生18人，女生27人；下學(xué)期期初175人，期末167人，輟學(xué)8人，輟學(xué)率為4.57%，其中男生3人，女生5人。初中二年級(jí)上學(xué)期期初174人，期末151人，輟學(xué)23人，輟學(xué)率為13.37%，其中男生13人，女生10人；下學(xué)期期初157人，期末148人，輟學(xué)9人，輟學(xué)率為5.77%，其中男生3人，女生6人；初中三年級(jí)上學(xué)期期初139人，期末84人，輟學(xué)55人，輟學(xué)率為41.67%，其中男生28人，女生27人；下學(xué)期期初85人，期末72人，輟學(xué)13人，輟學(xué)率為15.29%，其中男生4人，女生9人。

一、輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

從以上3個(gè)學(xué)校2011―2012學(xué)年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，初中生總體輟學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。輟學(xué)不存在明顯的性別差異，男女比例基本持平。校風(fēng)好、學(xué)生人數(shù)多的重點(diǎn)初中輟學(xué)率相對(duì)較低，學(xué)生人數(shù)少、師資力量弱、校風(fēng)差的學(xué)校輟學(xué)率比較高。

學(xué)生輟學(xué)時(shí)間多集中在初中一年級(jí)上學(xué)期和初中三年級(jí)，選擇在初中一年級(jí)上學(xué)期輟學(xué)的學(xué)生，其輟學(xué)誘因主要是學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)困難、不適應(yīng)初中課程和環(huán)境。現(xiàn)在小升初取消了入校選撥考試，基礎(chǔ)差的學(xué)生，面對(duì)初中多門(mén)課程壓力大、適應(yīng)難，最終選擇輟學(xué)。選擇在初中三年級(jí)輟學(xué)的學(xué)生多是因?yàn)樯龑W(xué)無(wú)門(mén)，升入普通高中有一定的困難且又不愿進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)。值得注意的是，寒假是輟學(xué)發(fā)生相對(duì)集中的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間段輟學(xué)的學(xué)生多是受外出務(wù)工返鄉(xiāng)親友的影響，返鄉(xiāng)人員的炫耀加上招工的宣傳，使一部分初中生更加向往大城市生活，渴望出去闖蕩，進(jìn)而選擇輟學(xué)。

二、輟學(xué)生父母文化程度相對(duì)較低，且留守少年居多

調(diào)查顯示，輟學(xué)生父母的文化程度相對(duì)較低，多數(shù)為小學(xué)或者未完成初中學(xué)業(yè)。父母文化程度較低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不能提供有效幫助，主要表現(xiàn)在：一是對(duì)孩子接受教育不夠重視；二是輔導(dǎo)學(xué)生功課存在困難，不能對(duì)具體問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的管理缺少一定的藝術(shù)和策略，表現(xiàn)為簡(jiǎn)單、粗暴，易激起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致輟學(xué)。在輟學(xué)生中留守少年居多，相當(dāng)多數(shù)的留守少年是因?yàn)楦改戈P(guān)愛(ài)和管理不足，爺爺奶奶或親朋管理乏力，加上自身自制力弱，沉湎于網(wǎng)吧，結(jié)交社會(huì)上的閑散人員，經(jīng)常逃課，成績(jī)下滑，最終走向輟學(xué)。

三、輟學(xué)是多重因素綜合的結(jié)果

調(diào)查顯示，輟學(xué)生被勒令退學(xué)的很少，基本都外顯為“自愿性”輟學(xué)，即學(xué)生主動(dòng)提出輟學(xué)或自動(dòng)中斷學(xué)業(yè)，離開(kāi)學(xué)校。82%的輟學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，成績(jī)?yōu)橐话慊虮容^差。在問(wèn)及影響他們學(xué)習(xí)的原因時(shí)，缺少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難、學(xué)校生活枯燥等居于前列，迷戀網(wǎng)絡(luò)選擇輟學(xué)的多為男性學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)差，并不都是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，而是社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人多種因素綜合作用的結(jié)果。

在社會(huì)因素中，選擇受打工潮影響的占76%，大多數(shù)輟學(xué)生都表達(dá)出對(duì)大城市的向往；選擇受讀書(shū)無(wú)用論影響的占81%，很多輟學(xué)生及家長(zhǎng)看到的是大學(xué)生就業(yè)難、工資低。在學(xué)校因素中，學(xué)校管理嚴(yán)、精英化教育、校園生活枯燥、教師人文關(guān)懷不足是主要因素。在家庭因素中，選擇父母不重視文化教育的占40%，反感父母教育方式的占19%，可見(jiàn)父母對(duì)教育的態(tài)度及方式影響著學(xué)生輟學(xué)的選擇；在個(gè)人因素中，選擇基礎(chǔ)差厭學(xué)、升學(xué)無(wú)望的占84%；認(rèn)為不被關(guān)注、受到冷落的占40%。在“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)后，特別是A縣作為國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，在校中小學(xué)生非但不用交費(fèi)，而且還有一定的生活補(bǔ)貼，由此看來(lái)，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)壓力已經(jīng)不是輟學(xué)的主因，輟學(xué)是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人多重因素綜合的結(jié)果。

四、父母、學(xué)校勸輟的介入力度小

數(shù)據(jù)顯示，除10%是父母為學(xué)生做出的輟學(xué)選擇外，其余的都是學(xué)生主動(dòng)提出輟學(xué)，遭到父母的反對(duì)，但是父母堅(jiān)決反對(duì)的只占20%，大多數(shù)都是稍加反對(duì)就同意了。在為什么不堅(jiān)決反對(duì)孩子輟學(xué)問(wèn)題的回答中，多數(shù)家長(zhǎng)表示：上總比不上好，但不清楚好在什么地方；之所以沒(méi)有堅(jiān)決反對(duì)，是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難使他們看不到教育投入的收益。

學(xué)校和教師基本都很重視控輟工作，但是實(shí)際工作效果不好。在學(xué)生提出輟學(xué)后，95%的學(xué)校和教師都做了勸輟工作，不過(guò)，對(duì)優(yōu)等生是多次勸說(shuō)和家訪，對(duì)差生一般都是形式上進(jìn)行家訪，稍加勸說(shuō)，缺少耐心細(xì)致的工作。家訪是一個(gè)浩繁的工作，家訪要真正起到作用，不但要充分了解學(xué)生及其家庭情況，而且要因人而宜選擇方法和藝術(shù)，在家訪和控輟工作既沒(méi)有形成制度、也沒(méi)有納入教師的考核，更沒(méi)有給予一定的補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)的情況下，僅僅靠教師個(gè)人的責(zé)任心來(lái)支撐完成，效果不大。

五、外出務(wù)工成為輟學(xué)生的多數(shù)選擇

輟學(xué)后選擇外出務(wù)工的占83%，其中到南方進(jìn)廠（諸如服裝廠、電子廠等）的占82%。由于未滿(mǎn)18周歲，他們一般借用親朋鄰里的身份證出外打工，只能進(jìn)檢查不嚴(yán)、要求較松的小型私企或者生產(chǎn)作坊，從事的多是生產(chǎn)線上簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)，他們的基本工資很低，2 000元以上的高工資，基本都是通過(guò)加班得到的，工作時(shí)間長(zhǎng)、加班多、勞動(dòng)強(qiáng)度大，是輟學(xué)生的工作特點(diǎn)。由于上班時(shí)間長(zhǎng)，他們很少有自由活動(dòng)的時(shí)間，更少文娛活動(dòng)，加上工廠一般都不設(shè)置在城市中心，他們成為城市的過(guò)客，很難融入城市文化之中，一般借助手機(jī)或網(wǎng)吧上網(wǎng)來(lái)消磨時(shí)間。

在問(wèn)及“對(duì)當(dāng)初輟學(xué)是否后悔”時(shí)，選擇無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)、不后悔當(dāng)初決定的占34%，有點(diǎn)后悔的占40%；在“輟學(xué)后經(jīng)歷使你認(rèn)識(shí)到對(duì)你今后生活的影響”問(wèn)題中，選擇有影響，但是不大的占34%，有很大影響的占66%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，由于同類(lèi)群體生活的相似，加上年齡小、心智尚未完全成熟，初中輟學(xué)生還有很大一部分沒(méi)有認(rèn)識(shí)到過(guò)早輟學(xué)的危害，沒(méi)意識(shí)到對(duì)今后自身和家庭持續(xù)發(fā)展的影響。

六、初中生輟學(xué)后的個(gè)人發(fā)展受到制約

無(wú)論是輟學(xué)生個(gè)人還是學(xué)校、家長(zhǎng)都希望輟學(xué)生學(xué)一門(mén)技術(shù)，今后能立足社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)是，除了個(gè)別輟學(xué)生由于父母或者親朋掌握一定的技術(shù)，他們從學(xué)徒學(xué)起能掌握一定的技術(shù)外，絕大多數(shù)是求技無(wú)門(mén)?？h里的職業(yè)高中由于師資和教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)生很難從中學(xué)到一門(mén)實(shí)用技術(shù)；各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校，由于魚(yú)目混雜、良莠不齊、管理混亂，絕大多數(shù)以掙錢(qián)為目的，學(xué)生從中也很難學(xué)到實(shí)用技術(shù)。絕大多數(shù)求技無(wú)門(mén)的輟學(xué)生，只好外出務(wù)工，從事技術(shù)含量低的體力勞動(dòng)，由于知識(shí)的匱乏，他們?nèi)鄙僖欢ǖ陌l(fā)散思維和創(chuàng)新能力，加上得不到相應(yīng)的培訓(xùn)，他們多數(shù)是一復(fù)一日、年復(fù)一年地做著機(jī)械重復(fù)的工作，很難獲得個(gè)人發(fā)展和提升。

從上述分析可知，在“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)后，河南省農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，農(nóng)村初中生的輟學(xué)既浪費(fèi)了國(guó)家的教育資源，而且不利于城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，不利于國(guó)民素質(zhì)的整體提高，不利于輟學(xué)者個(gè)人和家庭的發(fā)展。農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題，需要引起各方重視、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真研究現(xiàn)象和分析原因，積極尋找途徑，實(shí)現(xiàn)有效控輟。[責(zé)任編輯 吳高君]

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2、隨遷考生須盡快備齊相關(guān)證明材料，按報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)要求上交材料，以便錄入信息進(jìn)行審核。

3、審核完成后，考生須在《云南省普通高考隨遷子女報(bào)考資格審查告知書(shū)》上簽字，并將告知書(shū)的縣、市、區(qū)招生考試機(jī)構(gòu)留存聯(lián)交回。

附：

《云南省教育廳云南省發(fā)展和改革委員會(huì)云南省公安廳云南省人力資源社會(huì)保障廳關(guān)于做好隨遷子女接受義務(wù)教育后在云南參加升學(xué)考試工作的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)現(xiàn)經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)同意，于2012年12月31日正式向社會(huì)公布，從2013年起實(shí)行。

一、《實(shí)施意見(jiàn)》的制定原則

(一)保障隨遷子女受教育的基本權(quán)利和升學(xué)機(jī)會(huì);

(二)有利于促進(jìn)社會(huì)人口的合理有序流動(dòng);

(三)考慮隨遷子女的合理需求和流入城市的教育資源承載能力;

(四)處理好隨遷子女和本地學(xué)生兩個(gè)群體之間的關(guān)系。

二、《實(shí)施意見(jiàn)》的形成過(guò)程

2012年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見(jiàn)的通知》(〔2012〕46號(hào))。我省收悉后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了由省教育廳和省招生考試院負(fù)責(zé)人牽頭組成的工作組，即刻開(kāi)展調(diào)研，抓好落實(shí)，按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)《實(shí)施意見(jiàn)》制定工作。

因?yàn)檫@項(xiàng)工作涉及面廣，社會(huì)關(guān)注度高，在《實(shí)施意見(jiàn)》起草前，我們充分了解了其他省市的情況，在云南歷年報(bào)名資格審查文件及省情的基礎(chǔ)上，于11月初形成了《實(shí)施意見(jiàn)》初稿。隨即，我們?cè)谌「髦?市)、縣(市、區(qū))招考機(jī)構(gòu)和歷年參與我省資格審查人員范圍內(nèi)，進(jìn)行了廣泛的意見(jiàn)征求，經(jīng)多次修改和完善，《實(shí)施意見(jiàn)》(送審稿)于11月下旬經(jīng)廳黨組會(huì)審議后報(bào)省政府。12月6日，省政府高峰副省長(zhǎng)主持會(huì)議，專(zhuān)題聽(tīng)取了我省隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的工作匯報(bào)，并審議該《實(shí)施意見(jiàn)》。

三、《實(shí)施意見(jiàn)》的幾個(gè)特點(diǎn)

該《實(shí)施意見(jiàn)》既遵循教育規(guī)劃綱要精神，又充分考慮了云南的實(shí)際情況。相較于其他省市有相同之處，也有不同之處。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)統(tǒng)籌考慮、規(guī)范管理。我們統(tǒng)籌考慮，全面明確了外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加初中畢業(yè)后和高中畢業(yè)后兩個(gè)階段的各類(lèi)升學(xué)考試要求，強(qiáng)化了相應(yīng)管理制度，嚴(yán)格了相關(guān)工作紀(jì)律，細(xì)化了各項(xiàng)資格條件，為做好此項(xiàng)工作提供了實(shí)實(shí)在在的制度保障。

(二)結(jié)合省情、條件適中。云南省優(yōu)質(zhì)高等教育資源極其匱乏，全國(guó)各高等院校在云南的招生計(jì)劃又相對(duì)不足，一直以來(lái)嚴(yán)重制約了云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。我們規(guī)定在云南省參加高考及錄取的條件依次為：可無(wú)障礙參加正常高考和錄取、可報(bào)考云南省屬院校、可報(bào)考第三批本科院?；?qū)？圃盒?、可?bào)考云南省屬高職專(zhuān)科院校。

(三)省內(nèi)調(diào)節(jié)、給予機(jī)會(huì)。我們堅(jiān)持有利于保障外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女公平受教育權(quán)利和升學(xué)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持有利于促進(jìn)人口合理有序流動(dòng)，統(tǒng)籌考慮外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試需求和人口流入地教育資源承載能力等現(xiàn)實(shí)可能，規(guī)定了考生本人戶(hù)籍轉(zhuǎn)入云南滿(mǎn)三年，在云南高中連續(xù)就學(xué)時(shí)間已滿(mǎn)三年，具有相應(yīng)學(xué)籍，其父(母)親在云南具有三年合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所(含租賃)和社保繳費(fèi)記錄的情況，就可報(bào)考云南省屬院校。這是云南單獨(dú)開(kāi)辟的特殊通道，是在本省能力范圍內(nèi)限度給予隨遷子女平等教育機(jī)會(huì)。

(四)以人為本、做好回流。該《實(shí)施意見(jiàn)》中明確指出，對(duì)不符合在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試條件的隨遷子女，流出地和流入地都將積極配合，做好政策銜接，提早宣傳，確保考生能夠正常參加升學(xué)考試。

四、《實(shí)施意見(jiàn)》的主要內(nèi)容

《實(shí)施意見(jiàn)》主要明確了外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女在流入地的初中畢業(yè)和高中畢業(yè)兩個(gè)階段的各類(lèi)升學(xué)考試要求，包括參加初中學(xué)業(yè)水平考試、普通高中錄取、中職學(xué)校錄取、高考及高校錄取等環(huán)節(jié)的報(bào)考條件。

(一)可在流入地參加初中學(xué)業(yè)水平考試的條件：只要隨遷子女在流入地接受九年義務(wù)教育，期間都可以參加當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。

(二)可在流入地參加普通高中學(xué)校錄取的條件：隨遷子女在流入地完整接受完初中教育，且取得連續(xù)三年學(xué)籍(七、八、九年級(jí))，可在流入地有條件地參加高中階段學(xué)校錄取。若未在流入地完整接受初中三年教育，只能回戶(hù)籍所在地參加普通高中學(xué)校錄取。具體實(shí)施辦法由各州市教育局結(jié)合實(shí)際自行制定。

(三)可在流入地?zé)o障礙就讀中等職業(yè)學(xué)校的條件：凡具有初中以上學(xué)歷或同等學(xué)力的隨遷子女均可在流入地進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校(職高、中專(zhuān)、技校)學(xué)習(xí)。

(四)可在云南省無(wú)障礙參加高考及錄取的主要條件：一是考生戶(hù)籍和父(母)親的戶(hù)籍都在云南，本人具有在云南高中三年學(xué)籍且就讀時(shí)間滿(mǎn)三年。二是考生戶(hù)籍在云南，本人具有在云南初中、高中六年學(xué)籍，考生父(母)親戶(hù)籍不在云南但在云南具有六年合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所(含租賃)和社保繳費(fèi)記錄。

(五)可在云南省報(bào)考省屬院校的條件：考生本人戶(hù)籍轉(zhuǎn)入云南滿(mǎn)三年，在云南高中連續(xù)就學(xué)時(shí)間已滿(mǎn)三年并具有相應(yīng)學(xué)籍，且考生父(母)親在云南具有三年合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所(含租賃)并具備《云南省居住證》和有社保繳費(fèi)記錄。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.097

三年的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生，這都將是一段難忘的記憶。作為教師，在這三年中，我們將見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)、成熟，學(xué)生們知識(shí)的積累，學(xué)生們能力的提升。而學(xué)生們的這些進(jìn)步與教師的辛勤、用心教育是分不開(kāi)的。因此，為了讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步空間，為了輔助學(xué)生們掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，教師們需要在教學(xué)中進(jìn)行規(guī)劃，使得教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展?？偨Y(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我下面將從四個(gè)方面闡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃。

一、規(guī)劃目標(biāo)

明確的目標(biāo)會(huì)激勵(lì)人們努力去奮斗，并積極地去創(chuàng)造條件，從而逐漸地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。成功地成為一名初中數(shù)學(xué)教師，這就是當(dāng)初的職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)我們涉及到這份職業(yè)當(dāng)中，我們就應(yīng)當(dāng)規(guī)劃下一個(gè)新的目標(biāo)，而目標(biāo)的規(guī)劃角度則又包括了教學(xué)中的多種元素。首先，當(dāng)然是規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，包括在這三年的教學(xué)中，教師們要完成的實(shí)際教學(xué)工作和精神性影響工作。通過(guò)教學(xué)，既要讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，又要使學(xué)生們塑造優(yōu)良的品質(zhì)。再次，是規(guī)劃自身目標(biāo)和優(yōu)化目標(biāo)。即使我們是以教師的身份站在三尺講臺(tái)上，但是教師們?cè)谥R(shí)、能力、授課技巧等方面都還是有進(jìn)步空間的。因而，教師們需要為自己規(guī)劃目標(biāo)，不斷地提升自身教學(xué)水平，一步一步地接近優(yōu)化目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是教師們的責(zé)任，當(dāng)中也需要學(xué)生們的積極參與。因此，教育學(xué)生們規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。對(duì)于剛剛結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)的初中生們來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也沒(méi)有整體的概念。在教學(xué)工作中，教師們需要教育學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，從而取得進(jìn)步。有目標(biāo)，才會(huì)有明確的行動(dòng)方向，才不至于在渾渾噩噩中揮霍光陰，才不至于萎靡不振、隨波逐流。

二、規(guī)劃定位

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是首次接受到統(tǒng)一的、正式的教學(xué)。因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面都比較懵懂、無(wú)知。針對(duì)這樣的情況，教師們才會(huì)在課堂中仔細(xì)地、一步一步地指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。但是，進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)階段后，教師們要重新規(guī)劃學(xué)生、教師在教學(xué)中的地位。為了鍛煉學(xué)生們的求知、分析能力，為了培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思維，教師們?cè)诟嗟臅r(shí)候選擇了輔助教學(xué)。當(dāng)然，這種方式是針對(duì)邏輯結(jié)構(gòu)清晰，難度較低的數(shù)學(xué)知識(shí)。至于復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師們還是要逐一地耐心講解。除了教學(xué)活動(dòng)中的正確定位，教師們還應(yīng)規(guī)劃自身與學(xué)生的水平位。要想使教學(xué)工作成功順利地開(kāi)展，教師們需要了解自己的長(zhǎng)短處，要了解教學(xué)環(huán)境中的利弊，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地開(kāi)展教學(xué)，發(fā)揮自身的教學(xué)潛能。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平也是教學(xué)工作中的重點(diǎn)之一。教師們可以通過(guò)主動(dòng)接近學(xué)生了解他們的情況，也可以通過(guò)學(xué)生們自我評(píng)價(jià)或相互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行了解。從另一角度來(lái)說(shuō)，這樣的方式幫助學(xué)生們進(jìn)行了自我認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解。熟悉學(xué)生們的情況，教師們才能在在日常工作中展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)安排，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。因此，了解自身，了解學(xué)生，有助于教師、學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

三、規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏

掌握知識(shí)的過(guò)程絕不是一蹴而就的。在初中教學(xué)中，教師們更應(yīng)該合理地規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要教師們按層次、按系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生們的提高與成長(zhǎng)。教學(xué)節(jié)奏的規(guī)劃需要教師們考慮學(xué)生們的個(gè)性問(wèn)題。針對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中階段的他們也進(jìn)入了青春期，他們有許多自己的想法和個(gè)性特點(diǎn)。教師們只有了解學(xué)生們的個(gè)性，才能在教學(xué)進(jìn)程中有效地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，并針對(duì)學(xué)生們的情況制定有針對(duì)性的、多元化的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)節(jié)奏也需要考慮知識(shí)本身的難度和學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。知識(shí)本身的特性決定了課時(shí)的安排，但是學(xué)生們的特質(zhì)又決定了教學(xué)節(jié)奏的規(guī)劃。如果是在數(shù)學(xué)的初學(xué)階段，即使數(shù)學(xué)知識(shí)是較為基礎(chǔ)的，教師們還是應(yīng)當(dāng)放慢教學(xué)的腳步，讓學(xué)生逐漸完成從小學(xué)學(xué)習(xí)到初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生們漸漸熟悉初中階段的教學(xué)流程，教師們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生們的掌握情況適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)節(jié)奏，要讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的張弛度，才不至于輕視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。合理地規(guī)劃教學(xué)節(jié)奏需要教師們?cè)诠ぷ髦屑?xì)心地揣摩，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

篇10

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中,學(xué)生往往學(xué)了新的,忘了舊的。因此,必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn),精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法,根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際,編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容,確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂后,要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇;練習(xí)題配套作業(yè)篩選;教師制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生,并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制訂具體復(fù)習(xí)規(guī)劃,確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源,系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段,首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求:1.對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述,而且要靈活應(yīng)用;2.對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān);3.每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性,要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成,少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理,提高復(fù)習(xí)效率