導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇化學(xué)纖維分析，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

摘要

根據(jù)羽絨(毛)和聚酯纖維的物理化學(xué)性質(zhì),采用不同的方法對(duì)混合填充物進(jìn)行定量化學(xué)試驗(yàn)分析,再結(jié)合實(shí)際樣品,給出了建議。

關(guān)鍵詞:羽絨(毛);聚酯纖維;粉碎毛;次氯酸鈉法;苯酚/四氯乙烷法;粘合襯

羽絨以其輕、柔、軟、暖等優(yōu)點(diǎn)被廣泛應(yīng)用。羽絨制品從單一的羽絨服、被、羽絨枕,發(fā)展到羽絨沙發(fā)等新品種,應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大。羽絨(毛)作為填充物,也在根據(jù)用途和預(yù)期效果等不同,逐漸由純羽絨(毛)填充,發(fā)展到與紡織纖維混紡使用。對(duì)這類(lèi)混紡產(chǎn)品的定量分析,目前還沒(méi)有相關(guān)的檢驗(yàn)依據(jù)。本文根據(jù)羽絨(毛)的理化性能特性,結(jié)合它作為填充料多與聚酯纖維等化學(xué)纖維進(jìn)行混合的情況,分別從兩個(gè)角度對(duì)這類(lèi)產(chǎn)品的定量分析測(cè)試進(jìn)行了探討。

1試驗(yàn)

1.1次氯酸鈉法

1)原理:根據(jù)羽絨(毛)是蛋白質(zhì)纖維的性質(zhì), 用化學(xué)分析方法將其從聚酯纖維等化學(xué)纖維中分離出來(lái),從而得出填充料材質(zhì)的定量結(jié)果。

2)試驗(yàn)方法:參照GB/T 2910.4―2009《某些蛋白質(zhì)纖維與某些其他纖維的混合物(次氯酸鹽法)》。由于羽毛的莖梗較粗壯,所以試劑浸潤(rùn)的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)才能使之溶解充分,因此本試驗(yàn)將試樣在水浴中劇烈振蕩50 min,試驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表1。

1.2苯酚/四氯乙烷法

1)原理:同GB/T 2910.24―2009《聚酯纖維與某些其他纖維的混合物(苯酚/四氯乙烷法)》的試驗(yàn)原理。

2)試驗(yàn)方法:參照GB/T 2910.24―2009。同樣為了溶解充分,將原標(biāo)準(zhǔn)的溶解時(shí)間加以調(diào)整,即在(40±5)℃的溫度下,將試樣在加熱裝置中震蕩30 min,試驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2。

1.3試驗(yàn)方法比較

從表1和表2的試驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,羽絨(毛)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)值都與使用兩種化學(xué)方法測(cè)試得出的溶解值很接近。表1和表2的試驗(yàn)數(shù)據(jù)相比,兩種溶解方法的試驗(yàn)結(jié)果很接近。

2分析

從數(shù)據(jù)上看,試驗(yàn)結(jié)果比較理想,證明兩種方法都是可行的。但在實(shí)際檢驗(yàn)中還要注意具體情況具體分析。

近日本單位接到兩個(gè)含有上述兩種纖維成分的填充物委托樣品,客戶(hù)要求做定量化學(xué)分析。結(jié)合試驗(yàn)摸索,我們先采用了操作簡(jiǎn)單方便的次氯酸鈉法,但測(cè)試結(jié)果與客戶(hù)給出的羽絨(毛)填充比例低出近10%?？紤]到該填充物中的羽絨(毛)為粉碎羽絨(毛),與聚酯纖維混合后會(huì)粘合在兩層類(lèi)似聚氨酯成分的襯布中,若按常規(guī)的填充物取樣方法進(jìn)行取樣,粉碎羽絨(毛)較聚酯纖維易損失,因此得不到準(zhǔn)確度定量分析值。因此,我們結(jié)合襯布的理化性能,再?lài)L試帶襯布一起進(jìn)行定量化學(xué)分析。首先用次氯酸鈉溶解羽絨(毛),然后用二甲基甲酰胺溶解襯布,再?gòu)目偭恐袦p去襯布的量,從而計(jì)算出聚酯纖維與羽絨(毛)的混合比例。此次試驗(yàn)的結(jié)果與客戶(hù)提供的數(shù)值相吻合。根據(jù)FZ/T 01053―2007《紡織品 纖維含量的標(biāo)識(shí)》中的7.3規(guī)定,“產(chǎn)品或產(chǎn)品的某一部分含有2種及以上的纖維時(shí),除了許可不標(biāo)注的纖維外,在標(biāo)簽上標(biāo)明的每一種纖維含量允許偏差為5%,填充物的允許偏差為10%?！币簿褪钦f(shuō)兩種取樣方法的試驗(yàn)結(jié)果均是在標(biāo)準(zhǔn)允許范圍內(nèi),但顯然第二種方法的結(jié)果更加準(zhǔn)確。

3結(jié)論

就以上兩次試樣的測(cè)試結(jié)果,結(jié)合之前做的一些相關(guān)研究,總結(jié)出如下建議:

1)由于羽絨(毛)在與聚酯纖維混合時(shí),混樣均勻度不會(huì)很高,所以取樣時(shí)要注意多點(diǎn)、多部位取樣;

2)試驗(yàn)方法推薦使用次氯酸鈉法,該方法相對(duì)操作簡(jiǎn)單、方便、環(huán)保;

篇2

關(guān)鍵詞： 考前劃重點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)學(xué)；博弈論；收益成本；強(qiáng)化理論

Key words： program focus；economics；game theory；benefit cost；reinforcement theory

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）28-0295-02

1 大學(xué)考試現(xiàn)狀

考試是考查和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的一種量化手段，沒(méi)有考試的教育是不完整的，尤其是在我們這個(gè)人口基數(shù)大，地區(qū)差異大的國(guó)家，國(guó)家沒(méi)有足夠的人力物力進(jìn)行單獨(dú)的特殊測(cè)驗(yàn)，也無(wú)法通過(guò)學(xué)生的自述、他薦或者是身份背景的差異來(lái)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？荚囎匀欢怀蔀楸容^公正合理的手段。

但是，在現(xiàn)今的大學(xué)里，出現(xiàn)了考前劃重點(diǎn)的普遍現(xiàn)象，任課老師在臨近考試時(shí)劃出重點(diǎn)或壓縮范圍，有的老師甚至將考試的題目透露給學(xué)生，學(xué)生只要依照著老師的臨時(shí)指點(diǎn)和考前記誦便能輕松過(guò)關(guān)，甚至拿取較高的分?jǐn)?shù)。這種考試制度不但無(wú)法公平地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反而會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考前抱佛腳的現(xiàn)象。其直接后果就是大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越不端正，僥幸學(xué)習(xí)心理越來(lái)越強(qiáng)。對(duì)于此現(xiàn)象的前因后果以及對(duì)于此現(xiàn)象的客觀評(píng)價(jià)，本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行分析。

2 前提假設(shè)

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理成立的假設(shè)要求，下面的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析都應(yīng)該以所有的大學(xué)教師都是同等水平為前提假設(shè)的。也就是所教師的教學(xué)水平、個(gè)人魅力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、職稱(chēng)等級(jí)、外貌性別以及學(xué)生對(duì)教師的偏好程度等各方面都是同水平的，都是無(wú)差別的。在控制教師差異的前提下，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理去研究和分析教師考前劃重點(diǎn)行為才是合理的，否則，下面的分析依據(jù)和結(jié)論都是無(wú)法成立的。

3 從教師收益成本的角度看

從老師角度來(lái)講，如果他不劃重點(diǎn)，而其他老師劃重點(diǎn)，那么學(xué)生需要付出更大的努力才能獲得與其他課程相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，學(xué)生更傾向于對(duì)該教師產(chǎn)生不滿情緒，這時(shí)教師將面對(duì)相對(duì)其他教師更大的學(xué)生評(píng)教壓力。老師為了迎合學(xué)生的需求，就會(huì)像其他老師一樣考前劃重點(diǎn)。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)上的收益成本的角度來(lái)衡量，從收益來(lái)講，如果老師不劃重點(diǎn)，將面臨學(xué)生評(píng)教壓力；如果老師劃重點(diǎn)，可以得到學(xué)生較高的評(píng)教成績(jī)，利于職稱(chēng)評(píng)選。

從成本角度看，如果教師不劃重點(diǎn)，可能會(huì)面臨學(xué)生更加苛刻的要求，自己需要更加努力備課，來(lái)讓學(xué)生滿意；如果教師劃重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)老師授課要求就會(huì)降低，老師就可以減少工作量，不用努力備課。

總的來(lái)說(shuō)，在所有老師水平相同的前提下，老師劃重點(diǎn)的成本更低，收益更高，老師存在劃重點(diǎn)的激勵(lì)。

4 從學(xué)生個(gè)人收益成本角度看

教師如果不劃重點(diǎn)，學(xué)生將獲得較低的績(jī)點(diǎn)，難以去競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)助金以及以后的更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。為了提高績(jī)點(diǎn)，學(xué)生要付出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)和學(xué)生的社團(tuán)工作相沖突。教師如果劃重點(diǎn)，一方面，學(xué)生可以輕松應(yīng)付瘋狂的考試月，在一個(gè)月內(nèi)背完所有考試范圍，獲得更高的績(jī)點(diǎn)，另一方面，學(xué)生可以解決社團(tuán)工作與學(xué)習(xí)的沖突。因此，當(dāng)教師劃重點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的收益是獲得更高的績(jī)點(diǎn)，解決社團(tuán)工作與學(xué)習(xí)的矛盾以及有利于以后就業(yè)。學(xué)生的成本是和老師保持好關(guān)系以及給老師較高的評(píng)教分?jǐn)?shù)。當(dāng)教師不劃重點(diǎn)，學(xué)生的收益是因?yàn)榛ǜ鄷r(shí)間學(xué)習(xí)該課程知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，可能更利于以后的工作。學(xué)生的成本是獲得較低的績(jī)點(diǎn)，不利于以后求職，另外需要花更多時(shí)間學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)與社團(tuán)等工作的沖突。對(duì)比之下，當(dāng)教師劃重點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的短期收益是更大的，付出的成本也是更低的，學(xué)生傾向于支持教師劃重點(diǎn)。

5 從強(qiáng)化理論看

以我作為一名大學(xué)生的角色來(lái)看，一名普通的大學(xué)生的70%以上的課外時(shí)間都花在課外活動(dòng)上。大學(xué)本科4年，第一年擔(dān)任社團(tuán)干事，第二年擔(dān)任社團(tuán)部長(zhǎng)，第三年加入社團(tuán)主席團(tuán)，第四年實(shí)習(xí)。一個(gè)學(xué)期大概四個(gè)月，前三個(gè)月忙社團(tuán)，參加集體活動(dòng)，待到考試時(shí)，只剩下一個(gè)月復(fù)習(xí)所有的課程考試。這種學(xué)習(xí)和考試方式本身就存在不合理性，學(xué)生也正是因?yàn)橹肋@種不合理性，因此他們有絕對(duì)的理由和老師談判、協(xié)商考試模式。在師生之間的協(xié)商下，考前劃重點(diǎn)現(xiàn)象便看似合理的應(yīng)運(yùn)而生。老師在考試上的讓步以及學(xué)生在這場(chǎng)師生談判中的勝利間接強(qiáng)化了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考前抱佛腳，一樣拿高分的行為。測(cè)量學(xué)生該門(mén)課程掌握情況的考試變成了一場(chǎng)記憶競(jìng)賽，誰(shuí)的記憶好，誰(shuí)就在考試中脫穎而出，成為最佳獎(jiǎng)學(xué)金得主。每一次的考試，每一次考前劃下的重點(diǎn)以及每一次根據(jù)成績(jī)高低評(píng)選的獎(jiǎng)學(xué)金以及優(yōu)秀干部稱(chēng)號(hào)等等，這都是對(duì)學(xué)生這種不好行為的變本加厲般強(qiáng)化，也是對(duì)考試存在的必要性的徹底否定。

6 從博弈論的角度看

如果學(xué)生預(yù)期老師劃重點(diǎn)，就會(huì)降低平時(shí)的努力程度，通過(guò)考前突擊達(dá)到預(yù)期分?jǐn)?shù)；如果學(xué)生預(yù)期老師不劃重點(diǎn)，就會(huì)提高自己努力程度，通過(guò)平時(shí)努力學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期分?jǐn)?shù)。換句話說(shuō)，無(wú)論老師是否劃重點(diǎn)，學(xué)生都會(huì)有相應(yīng)考試的策略，以達(dá)到學(xué)生的預(yù)期收益。所以說(shuō)，劃不劃重點(diǎn)與學(xué)生的相對(duì)績(jī)點(diǎn)無(wú)關(guān)。

舉個(gè)例子，假設(shè)A大學(xué)考試不劃重點(diǎn)，B同學(xué)的績(jī)點(diǎn)為2，在班上排名為20。假設(shè)C大學(xué)考試劃重點(diǎn)，D同學(xué)的績(jī)點(diǎn)為3，在班上排名為20，那么，我們可以說(shuō)B同學(xué)與D同學(xué)的成績(jī)是相當(dāng)?shù)?。因?yàn)檫@時(shí)候相對(duì)排名比絕對(duì)分?jǐn)?shù)績(jī)點(diǎn)更有可比性，更能達(dá)到考試的區(qū)分度的目的。這個(gè)例子也就說(shuō)明劃不劃重點(diǎn)與學(xué)生的績(jī)點(diǎn)沒(méi)有必然聯(lián)系，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)榭?jī)點(diǎn)的高低影響機(jī)會(huì)的獲得，績(jī)點(diǎn)的高低在于學(xué)生的努力程度，而不是取決于劃不劃重點(diǎn)。

7 從短期收益與長(zhǎng)期收益的角度來(lái)看

從短期收益來(lái)說(shuō)，教師不劃重點(diǎn)會(huì)大大消弱學(xué)生的考前抱佛腳心理，間接促使學(xué)生必須花更多時(shí)間在課程學(xué)習(xí)上，才可以考取不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，這就使得考試成績(jī)更具有可比性，意義更大。一定程度上提高了獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選公平性，極大地正面激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力得到提升。從長(zhǎng)期收益來(lái)講，教師不劃重點(diǎn)可以使學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力得到提升，從而學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生可以得到更多社會(huì)單位對(duì)其專(zhuān)業(yè)能力的認(rèn)可，一方面可以提高學(xué)生的就業(yè)率，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，又可以吸收更多優(yōu)質(zhì)學(xué)生報(bào)考該校，間接提升學(xué)校的生源質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)，從而形成一個(gè)良性的人才培養(yǎng)循環(huán)系統(tǒng)。

8 結(jié)語(yǔ)

教師和學(xué)生在看待教師考前是否應(yīng)該劃重點(diǎn)行為時(shí)，都傾向于從自身的短期利益出發(fā)，教師渴望學(xué)生評(píng)教給與高分，學(xué)生渴望教師在課程期末考試時(shí)給與高分。因此，考前劃重點(diǎn)行為剛好可以滿足教師和學(xué)生的短期利益的實(shí)現(xiàn)需求。而學(xué)校的目的主要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)校教育發(fā)展目標(biāo)，主要是為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)的，所以教師靠前劃重點(diǎn)的行為和師生的短期目標(biāo)是相符的，和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是相悖的?？傊?，教師劃重點(diǎn)與否不應(yīng)該僅從教師或?qū)W生個(gè)人角度去看，應(yīng)該把這個(gè)問(wèn)題提高到整體學(xué)校的培養(yǎng)工作層面上來(lái)探討。因?yàn)橛绊懸粋€(gè)學(xué)校聲譽(yù)的不是學(xué)生的績(jī)點(diǎn)，而是他培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的綜合實(shí)力，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性。因此，學(xué)校應(yīng)該杜絕考前劃重點(diǎn)的不良現(xiàn)象，努力提高學(xué)生知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，從而減少師生博弈過(guò)程中出現(xiàn)的不經(jīng)濟(jì)的結(jié)果，加強(qiáng)師生雙方面溝通，從而尋求一個(gè)雙贏的解決方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]安雙宏.論印度大學(xué)考試制度的弊端[J].比較教育研究，2004（6）.

[2]郭健，楊繼霞.英國(guó)大學(xué)校外考試員制探析[J].比較教育研究，2006（7）.

篇3

通過(guò)化學(xué)高科技的介紹來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美聯(lián)想和審美創(chuàng)造意象；通過(guò)化學(xué)語(yǔ)言如元素符號(hào)、化學(xué)方程式、離子方程式、氧化還原反應(yīng)等的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的“對(duì)稱(chēng)美、守恒美及簡(jiǎn)約美”的認(rèn)識(shí)；通過(guò)氯氣、二氧化硫及硫酸、硝酸性質(zhì)的教學(xué)，使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的“綠色美”。學(xué)美術(shù)離不開(kāi)顏色，化學(xué)的學(xué)習(xí)中也離不開(kāi)顏色，如：酸或堿遇指示劑變色；無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色；鈉與水反應(yīng)滴入酚酞后有無(wú)色變?yōu)榧t；氨的噴泉實(shí)驗(yàn)中形成的美麗的紅色噴泉等等。教學(xué)中不斷地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)化學(xué)變化中的直觀美。課堂教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)化的審美觀念，養(yǎng)成正確的審美情趣和至美的審美判斷力。為學(xué)生今后的藝術(shù)創(chuàng)作做一個(gè)鋪墊。

二、增強(qiáng)化學(xué)趣味性、生活性，提高學(xué)生的學(xué)化學(xué)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性和主動(dòng)性就自然而然地提高了，也就使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，從而達(dá)到讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。

三、充分利用多媒體，擴(kuò)大學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心

如“物質(zhì)的量”“摩爾”是高中化學(xué)的一個(gè)很重要但又十分抽象的基本概念，也是化學(xué)計(jì)算的中心，因此，正確理解“物質(zhì)的量”是一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)好這部分內(nèi)容的前提條件。教學(xué)時(shí)，我借鑒了一段“模擬國(guó)際計(jì)量大會(huì)”的視頻，課后學(xué)生反映強(qiáng)烈，普遍認(rèn)為效果極好，這短短的一段視頻，給人感覺(jué)直觀形象生動(dòng)，而且讓人有身臨其境的感覺(jué)，使抽象的概念一下子動(dòng)態(tài)化了，印象極深。

四、改進(jìn)和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

藝術(shù)生必須具有豐富的想象力、縝密的思維能力、敏銳的觀察能力、靈活的動(dòng)手能力、有序的表達(dá)能力。于是，我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有意識(shí)地創(chuàng)新和改革常規(guī)實(shí)驗(yàn)，以引起學(xué)生的興趣和注意力；培養(yǎng)藝術(shù)生所必備的各種能力。

1.教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生想象力

在鈉性質(zhì)和濃硫酸脫水性教學(xué)中，我引入了“玻璃棒點(diǎn)燈”、“黑面包”等小實(shí)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的注意力。為了引發(fā)學(xué)生的探究欲望，在講解鈉的氧化物――過(guò)氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，設(shè)計(jì)了“滴水生煙”、“吹氣生火”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象與水、二氧化碳可以滅火的常識(shí)產(chǎn)生對(duì)立，激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步探究的欲望，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

2.利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性

在“化學(xué)能與電能――原電池”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：

⑴當(dāng)氧化劑和還原劑直接接觸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，化學(xué)能要經(jīng)過(guò)一系列能量轉(zhuǎn)換才能轉(zhuǎn)換為電能，那么能不能使氧化劑和還原劑間接接觸呢？

⑵怎樣實(shí)現(xiàn)氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)在不同的區(qū)域進(jìn)行？

⑶還原劑失去的電子如何轉(zhuǎn)移給氧化劑？

⑷選擇什么氧化劑和還原劑？從電學(xué)角度考慮如何進(jìn)行儀器選擇和組裝？

讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)引導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)其他小組的方案，最后，在老師的指導(dǎo)下篩選出最好的設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

在探究鐵與水的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，利用藝術(shù)生速寫(xiě)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，從發(fā)生裝置加熱裝置驗(yàn)證裝置尾氣的處理裝置到每一步中需要使用的儀器再到各種儀器使用方法和注意事項(xiàng)等的統(tǒng)籌考慮，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，為以后學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

篇4

[中圖分類(lèi)號(hào)] R259 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-9701（2015）10-0123-03

肺纖維化（pulmonary fibrosis，PF）是以肺成纖維細(xì)胞增殖及ECM聚集為特征的病變，常以呼吸功能永久喪失為最終結(jié)局，5年生存率

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2013年1月～2014年8月在我院治療的肺纖維化患者60例為研究對(duì)象。所有患者均符合肺纖維化的診斷標(biāo)準(zhǔn)，年齡18～75歲，患者對(duì)治療知情同意。排除急性間質(zhì)性肺炎或晚期危重患者，妊娠或哺乳期患者、對(duì)藥物過(guò)敏患者、合并有嚴(yán)重其他系統(tǒng)疾病患者、精神病患者。剔除因資料不完整無(wú)法進(jìn)行療效判斷的患者或發(fā)生不良嚴(yán)重反應(yīng)而中止的患者以及未完成整個(gè)療程、自行退出的患者。隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組各30例。研究組男21例，女9例，年齡41～66歲，平均（54.8±7.3）歲，病情：輕度7例，中度23例；對(duì)照組男20例，女10例，年齡38～65歲，平均（53.9±8.1）歲，病情：輕度8例，中度22例。兩組患者的性別比、平均年齡等資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 治療方法

對(duì)照組給予常規(guī)西醫(yī)治療，研究組在對(duì)照組治療基礎(chǔ)上給予疏血通（牡丹江友搏藥業(yè)股份有限公司，國(guó)藥準(zhǔn)字Z20010100）治療，6 mL，溶于生理鹽水250 mL中緩慢滴注。4周為1個(gè)療程。評(píng)價(jià)3個(gè)療程后患者臨床療效。

1.3評(píng)價(jià)方法

比較治療前后兩組患者的動(dòng)脈血?dú)夥治鲋笜?biāo)，保留PaO2及PaCO2，肺功能相關(guān)指標(biāo)，包括FEV1、FVC、FEV1/FVC、DLCO。臨床療效評(píng)價(jià)：根據(jù)參考文獻(xiàn)[2]對(duì)患者的臨床療效進(jìn)行評(píng)分。顯效：治療前綜合積分-治療后綜合積分≥20分；進(jìn)步：治療前后積分差≥10分且

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1兩組療效比較

研究組顯效率高于對(duì)照組（P

表1 兩組臨床療效比較[n（%）]

2.2兩組治療前后肺功能比較

研究組治療后FEV1較治療前顯著提高，且顯著高于對(duì)照組（P均0.05）。對(duì)照組各指標(biāo)治療后有所改善，但治療前后比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。見(jiàn)表2。

表2 兩組治療前后肺功能比較（x±s，%）

注：與對(duì)照組治療后比較，#t=2.460，P0.05

2.3兩組治療前后血?dú)夥治鼋Y(jié)果

研究組治療后PaO2水平較治療前顯著升高，且高于對(duì)照組（P0.05）。見(jiàn)表3。

3討論

肺纖維化（pulmonary fibrosis，PF）是以肺成纖維細(xì)胞增殖及ECM聚集為特征的病變，常以呼吸功能永久喪失為最終結(jié)局，5年生存率小于50%[1]，因其確切發(fā)病機(jī)制尚不明確，迄今缺乏有效防治手段。因此探索肺組織在各種有害因素作用下發(fā)生纖維化的分子機(jī)制勢(shì)在必行。

肺纖維化在中醫(yī)屬于“肺痹”、“肺瘺”范疇?！督饏T要略》中記載肺瘺是因肺氣虛弱、無(wú)力布津而導(dǎo)致咳吐濁痰涎沫為主癥的疾病?！秲?nèi)經(jīng)》記載“……肺痹者煩滿喘而嘔，氣喘息，痹聚在肺……入臟者死”。《內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為肺痹是臟腑痹之一，并且為痹癥之重癥，病機(jī)為積氣在胸，病性為虛，與少陰腎臟虛損有關(guān)。而當(dāng)代醫(yī)家大多認(rèn)為本病為本虛標(biāo)實(shí)之證，本虛責(zé)之肺脾腎三臟虧虛，標(biāo)實(shí)可因痰、瘀等一邪或者數(shù)邪為患。目前關(guān)于肺纖維化的病機(jī)主要有以下幾種：肺絡(luò)瘀阻、上盛下虛、本虛標(biāo)實(shí)[3-5]。肺絡(luò)瘀阻學(xué)說(shuō)認(rèn)為虛、痰、瘀是關(guān)鍵。肺、脾、腎陰虛、氣虛或者氣陰兩虛，痰濁、痰阻為標(biāo)實(shí)。上盛下虛學(xué)說(shuō)認(rèn)為疾病的早期以上實(shí)為主，表現(xiàn)為痰濁壅肺，或者外邪襲肺導(dǎo)致痹塞不通，反復(fù)遷延發(fā)展為下虛，導(dǎo)致肺腎虧損，瘺弱不用。

疏血通注射液是由水蛭、地龍兩味中藥經(jīng)現(xiàn)代工藝提取有效成分精制而成[6]。中醫(yī)認(rèn)為，水蛭味咸苦，性平，有破血、逐瘀、通經(jīng)之功；地龍味咸而性寒，有清熱定驚、通絡(luò)利尿之功，水蛭配地龍，共奏通絡(luò)化瘀之功?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明其主要有效成分是糖蛋白、小分子活性肽、多種氨基酸和微量元素。具有抗凝、抗血栓、纖溶、擴(kuò)張動(dòng)脈、改善循環(huán)、細(xì)胞保護(hù)等作用，臨床廣泛用于腦血管、心血管、腎臟、血液等系統(tǒng)疾病的治療[7，8]，療效顯著、安全性高、不良反應(yīng)少而輕微。有研究顯示水蛭可能通過(guò)減少凝血酶在肺內(nèi)的表達(dá)，抑制PAI-1生成及活性，使重組尿激酶型纖溶酶原激活物活性升高，減少纖維蛋白沉積，對(duì)肺纖維化大鼠肺組織具有保護(hù)作用[9]。李曉娟等[10]采用氣管內(nèi)注入博來(lái)霉素復(fù)制大鼠PF模型，發(fā)現(xiàn)水蛭可能通過(guò)減少TGF-β1蛋白表達(dá)，降低PAI-1活性，從而抑制ECM的積聚來(lái)減輕大鼠的PF。臨床報(bào)道，疏血通對(duì)PF有一定療效[11，12]，但機(jī)制不清。

激素是治療肺纖維化的常規(guī)藥物，但是只有部分患者有反應(yīng)，而且反應(yīng)多為暫時(shí)性的，臨床對(duì)肺纖維化的治療仍然是一個(gè)難題。本次研究中，對(duì)照組患者給予常規(guī)治療，研究組患者在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上給予疏血通治療。兩組患者無(wú)無(wú)效病例，但是研究組患者顯效的比例顯著高于對(duì)照組，說(shuō)明加疏血通治療后，患者的臨床療效有顯著的改善。對(duì)患者的肺功能以及血?dú)夥治鲞M(jìn)行比較，治療后，研究組患者FEV1水平以及PaO2顯著升高，高于治療前以及對(duì)照組治療后，說(shuō)明加用疏血通治療后，對(duì)患者肺功能的改善要優(yōu)于傳統(tǒng)治療方法。

綜上所述，輕度、中度肺纖維化患者在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上給予疏血通治療能夠顯著改善患者的臨床療效以及肺功能。但其具體機(jī)制還不十分清楚，希望在今后的研究中進(jìn)一步明確。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 劉仕欣，萬(wàn)利梅，林漢生. 特發(fā)性肺纖維化合并呼吸衰竭的相關(guān)因素及機(jī)械通氣治療價(jià)值[J]. 中國(guó)醫(yī)藥指南，2014，12（20）： 180.

[2] Leslie CW，Talmadge EK. A clinical radipgraphic and physiologic scoring system for the longitudinal assessment of patient with idiopathic pulmonary fibrosis[J]. Am Rev Resori Dis，1986，133：97.

[3] 解禮杰，張笑芳. 特發(fā)性肺纖維化中醫(yī)專(zhuān)家教授辨證遣藥特點(diǎn)[J]. 內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2014，33（5）：63-64.

[4] 韓克華，于樂(lè)泳，王增祥. 肺痹通治療特發(fā)性肺間質(zhì)纖維化38例[J]. 光明中醫(yī)，2014，29（8）：1673-1674.

[5] 李蓉. 李洪成辨證治療特發(fā)性肺纖維化經(jīng)驗(yàn)[J]. 河北中醫(yī)，2011，33（1）：11-12.

[6] 李芳華，農(nóng)康，白梅. 疏血通注射液對(duì)矽肺患者D-二聚體、血纖維蛋白原的影響[J]. 廣西醫(yī)學(xué)，2014，36（9）：1256-1257.

[7] 饒偉源，劉泰，曾憲彪，等. 疏血通脈膠囊對(duì)大鼠血漿凝血功能及脈管內(nèi)血栓的影響[J]. 中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2014，20（10）：23-26.

[8] 張智. 左卡尼汀聯(lián)合疏血通注射液治療不穩(wěn)定型心絞痛的療效觀察[J]. 臨床合理用藥雜志，2014，7（6）：145-146.

[9] 李曉娟，張騫云，蔡志剛，等. 水蛭對(duì)肺纖維化大鼠PAI-1的影響[J]. 貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，37（2）：170-173.

[10] 李曉娟，張騫云，蔡志剛，等. 水蛭對(duì)肺纖維化大鼠羥脯氨酸、轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子-β1及纖溶酶原激活物抑制因子-1的影響[J]. 安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，32（3）：57-61.

篇5

英語(yǔ)是目前世界上應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，是世界人民交往與溝通的重要工具，在這樣一個(gè)越來(lái)越國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，顯得尤其重要。鑒于此，教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，積極營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，從而完成預(yù)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。筆者在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，積極取得學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，努力為學(xué)生營(yíng)造貼近學(xué)生生活、貼近現(xiàn)代社會(huì)的愉悅和諧的英語(yǔ)氛圍，旨在有效增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下。

一、在課堂上營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂的主宰，學(xué)生是被動(dòng)的接受者。當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕時(shí)，學(xué)生則一直坐在課桌前機(jī)械地聽(tīng)講，無(wú)論教師在講臺(tái)上講得如何神采飛揚(yáng)，學(xué)生的反應(yīng)往往都是消極應(yīng)付和冷淡的。實(shí)踐證明，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是積極主動(dòng)的，那么，教學(xué)效果往往是大打折扣的。事實(shí)上，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，已經(jīng)培養(yǎng)出越來(lái)越多的“英語(yǔ)啞巴”，即只能看得懂，卻讓人聽(tīng)不懂，只能寫(xiě)下來(lái)，卻不能說(shuō)出來(lái)。鑒于此，教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立學(xué)生的主體地位，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參與和配合英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，并在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡量運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，努力為學(xué)生營(yíng)造脫離母語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境，從而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)能力的教學(xué)目的。需要說(shuō)明的是，初中學(xué)生的英語(yǔ)單詞量還非常有限，英語(yǔ)句型的運(yùn)用能力明顯不足，因此，為了便于學(xué)生更多地理解教師在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)所傳遞的信息，教師在授課的過(guò)程中，可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的肢體語(yǔ)言、生動(dòng)的面部表情等向?qū)W生傳遞更為具體形象的信息，從而使學(xué)生更好地理解更多的英語(yǔ)信息。教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量運(yùn)用大量的英語(yǔ)及生動(dòng)的表情、豐富的肢體語(yǔ)言等積極營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，從而使學(xué)生在充滿生機(jī)與活力的英語(yǔ)課堂上提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加大英語(yǔ)信息的接收量，潛移默化地提高英語(yǔ)能力。

二、在校園中營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

教師為了使學(xué)生潛移默化地提高英語(yǔ)能力，不僅要讓學(xué)生在課堂上大量接觸英語(yǔ)，還要積極為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，使得學(xué)生在校園中能夠大量地接觸英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，可以在學(xué)校的宣傳欄中、草坪上、班級(jí)牌上、教師辦公室、教室等地方標(biāo)上勵(lì)志銘，使學(xué)生處處接觸到英語(yǔ)，處處都能感受到英語(yǔ)，通過(guò)耳濡目染，潛移默化地提高英語(yǔ)水平。此外，教師還可以組織同年級(jí)的各個(gè)班級(jí)舉辦英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生多參與、多關(guān)注、多鍛煉、多體驗(yàn)、多感受，從而以更加豐富多彩的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力；教師還可以組織“英語(yǔ)社團(tuán)”，開(kāi)展英文黑板報(bào)評(píng)比，進(jìn)行英文版書(shū)籍閱讀等活動(dòng)，讓校園中的英語(yǔ)“氣息”更加濃郁，以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓校園中的英語(yǔ)活動(dòng)更加豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更多的渠道，從而使得學(xué)生體會(huì)到提高英語(yǔ)能力的過(guò)程并不是充滿壓力和單調(diào)枯燥的過(guò)程，而是充滿樂(lè)趣的過(guò)程。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采取靈活有效的措施，積極營(yíng)造濃厚的校園英語(yǔ)氛圍，使英語(yǔ)文化成為校園文化不可或缺的重要部分，使學(xué)生在濃郁的英語(yǔ)氛圍當(dāng)中保持愉悅的心情興致盎然地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用內(nèi)化為自身的綜合能力，為圓滿完成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇6

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“人之可貴在于能創(chuàng)造性的思維?！碧毡疽幌壬舱J(rèn)為：“我們的基礎(chǔ)教育很重要的就是要培養(yǎng)思維品質(zhì)，這種思維品質(zhì)的養(yǎng)成，最后發(fā)展到一個(gè)高級(jí)階段就是創(chuàng)造性思維?！睋Q句話說(shuō)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就是以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以民主、寬松的環(huán)境為依托，以新穎、獨(dú)特、有效為要求，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題為方法，是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新求變的高層次的認(rèn)知活動(dòng)。因此，作為一名中學(xué)化學(xué)教師，如何發(fā)揮化學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維則尤為關(guān)鍵，如何為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)造性氛圍呢？

一、思想入手，以舊換新，認(rèn)真?zhèn)湔n，營(yíng)造創(chuàng)造性氛圍

傳統(tǒng)的教育模式在某種程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。要從改變舊的教學(xué)思想入手，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，改變學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)地位，使其成為教學(xué)活動(dòng)的主體，采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。因此，教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)造者的身份為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)造性氛圍，為學(xué)生提供敢想、善思的創(chuàng)造性情境。例如：CO2不可以被KMnO4氧化，而SO2可以被KMnO4氧化，學(xué)生很容易混淆，如何讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)便的方法記住呢？我設(shè)計(jì)了一張“王”字圖，碳主要的化合價(jià)有0價(jià)、+2價(jià)和+4價(jià)，CO2中碳為+4價(jià)，已經(jīng)為最高價(jià)了，所以不能被氧化；而SO2中硫?yàn)?4價(jià)，上面還有+6價(jià)，還可以升，所以可以被強(qiáng)氧化劑KmnO4所氧化。同理可知：H2S和濃H2SO4反應(yīng)，生成的產(chǎn)物可以為S、SO2等。

二、創(chuàng)設(shè)激趣的課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)創(chuàng)造興趣，啟發(fā)創(chuàng)造想象

夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知識(shí)的欲望，他們的創(chuàng)造能力才能得以充分發(fā)揮。因此，教師應(yīng)利用一切可能的條件不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。另外，教師平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多走出課堂，對(duì)自然界、人類(lèi)社會(huì)的各種現(xiàn)象給予關(guān)注，并在觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽想象。此外，學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有重要意義。敢想是敢做的起點(diǎn)，幻想是創(chuàng)造活動(dòng)的必要條件，對(duì)于學(xué)生的幻想不應(yīng)諷刺譏笑，應(yīng)該珍視、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，把幻想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐?，把幻想同?chuàng)造想象結(jié)合起來(lái)。一旦這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力定會(huì)被激發(fā)出來(lái)，其創(chuàng)造性思維也會(huì)得到發(fā)展。例如：在講解“嵌入法”書(shū)寫(xiě)有限制條件的酯同分異構(gòu)體的時(shí)候，教師普遍認(rèn)為很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生剛接觸，不好理解“嵌入”二字的意義。如，C9H10O2中含有一個(gè)苯環(huán)且苯環(huán)上有一種取代基的酯。其實(shí)，將苯環(huán)寫(xiě)在左邊，酯基有兩種寫(xiě)法A和B，首先將苯環(huán)連A，然后還有2個(gè)碳原子，轉(zhuǎn)換幾種連接方式……在講解完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解得并不是很好，怎么才能讓學(xué)生理解得更加充分呢？我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓學(xué)生給這種方法命名呢？學(xué)生在下面討論的熱火朝天，有的學(xué)生開(kāi)玩笑跟我講：“老師，這是你發(fā)明的，就叫劉氏原理?！蓖蝗唬袀€(gè)學(xué)生跟我講：“老師，叫移花接木！”我認(rèn)為很貼切，從此以后，這種方法就叫做“移花接木”，學(xué)生再做這類(lèi)題目也從未出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題。在教學(xué)中，我還發(fā)明了“陰陽(yáng)八卦法”“小學(xué)數(shù)學(xué)法”“退碳還氫法”“粉筆盒法”“箭頭法”“星星之火，可以燎原法”……

三、開(kāi)展教學(xué)方法上的多種創(chuàng)新形式，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的氛圍

每章知識(shí)學(xué)完后，教師總要?dú)w納、小結(jié)，若總是由教師一人歸納，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥無(wú)味，能否變換一下形式讓學(xué)生自己來(lái)小結(jié)整理，于是我采取讓學(xué)生寫(xiě)小論文的方法。如：在講完“鋁”這一章知識(shí)后，要求學(xué)生用第一人稱(chēng)寫(xiě)法將鋁的知識(shí)概括小結(jié)，要求知識(shí)完整，文章生動(dòng)且有獨(dú)到之處，這一方法的改進(jìn)，使學(xué)生異?；钴S，有的學(xué)生不僅閱讀了有關(guān)鋁的資料，而且還相互討論，寫(xiě)出了“鋁的自述”的小論文。學(xué)生運(yùn)用形象的比喻手法將鋁從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)到用途；從微觀到宏觀，描繪的如畫(huà)如聲，形象逼真，如身臨其境游蕩在鋁的海洋中，個(gè)別同學(xué)甚至還大膽地提出某些假設(shè)和預(yù)測(cè)使學(xué)生的積極性出現(xiàn)了前所未有的情景，同時(shí)也使學(xué)生的寫(xiě)作水平得到了施展，在講評(píng)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予肯定，并對(duì)優(yōu)秀作品發(fā)了小紀(jì)念品以示鼓勵(lì)。這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的創(chuàng)造欲望和動(dòng)機(jī)，無(wú)疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果。同時(shí)又顯示了本學(xué)科的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性。

總之，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程中，教師既要提供讓學(xué)生展開(kāi)思維的空間，激發(fā)其思維的活躍性，使他們勇于思維；還要巧于點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)思維，科學(xué)地思維，提高其思維的質(zhì)量。這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力的目的，否則，至多只是培養(yǎng)興趣而已，甚至可能養(yǎng)成不好的思維習(xí)慣，影響創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉知新.化學(xué)教學(xué)論.高等教育出版社，1995.

篇7

1微波溶樣工作原理

1.1微波特性分析

微波是一種頻率在300MHz~300GHz的電磁波，涵蓋了分米波、厘米波、毫米波三種[1]。根據(jù)國(guó)際電信聯(lián)盟組織法、國(guó)際電信聯(lián)盟公約、中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《無(wú)線電管理術(shù)語(yǔ)》和國(guó)際電信聯(lián)盟《無(wú)線電規(guī)則》規(guī)定，醫(yī)學(xué)使用微波頻率為（2450±50）Mhz，所以當(dāng)前全球范圍內(nèi)使用的微波溶樣儀器的頻率均為2450Mhz[2]。在化學(xué)樣品預(yù)處理中微波的工作原理包括穿透、反射、吸收三種。在金屬制品性質(zhì)鑒定中所使用的金屬材料并不能夠吸收微波，金屬離子在受到微波照射后只能做出反射。絕緣體材料相對(duì)于微波而言屬于透明的，微波照射時(shí)能夠輕而易舉的穿透絕緣體材料而向前傳播且在穿透過(guò)程中不會(huì)吸收微波光束亦或是對(duì)其吸收量極低，可以將其忽略。極性分子由于具有永久性的偶極矩，在微波照射時(shí)極性分子隨著微波頻率變化而發(fā)生轉(zhuǎn)向以及相互碰撞摩擦，在此過(guò)程中產(chǎn)生的能量被其所吸收。

1.2微波溶樣工作原理

通過(guò)對(duì)微波特性展開(kāi)分析可知，微波在不同的材料之中產(chǎn)生不同的變化，所以在化學(xué)樣品預(yù)處理工作中利用其獨(dú)特的特性能夠?qū)⒓韧褂玫幕一ā穹ㄏ療o(wú)法清除的物質(zhì)剝離出來(lái)，大幅提高了化學(xué)樣品的純度。其具體的工作原理包括以下三種：其一，體加熱。化學(xué)樣品置于微波儀器后通過(guò)利用微波穿透時(shí)微波不斷向四周釋放出能量，繼而產(chǎn)生熱效應(yīng)。相較于傳統(tǒng)的加熱方法，微波溶樣能夠促使加熱更加迅速，且熱量傳遞能夠覆蓋在所有的角落，熱量分布更加均勻。其二，過(guò)熱。微波溶樣在通過(guò)含有金屬離子的樣品時(shí)并不會(huì)被其所吸收，而是會(huì)產(chǎn)生反射情形。并且在反射過(guò)程中化學(xué)樣品缺乏形成氣泡的核心，產(chǎn)生的熱量并不會(huì)被其所吸收，溫度隨之增加，誘發(fā)過(guò)熱情形。對(duì)于沸點(diǎn)相對(duì)較低的化學(xué)樣品，在置入密閉的微波容器后很快就能夠?qū)⒑械慕饘匐s質(zhì)分離出來(lái)，便于化學(xué)樣品鑒定工作。其三，攪拌。對(duì)于含有極性分子的化學(xué)樣品，在微波通過(guò)時(shí)產(chǎn)生吸收現(xiàn)象，分子之間在吸收了微波的能量之后將會(huì)不斷發(fā)生相互摩擦以及碰撞，使得試劑與試樣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)[3]。微波溶樣形成的交變電磁場(chǎng)在不斷的“攪拌”之下使得試樣與試劑化學(xué)反應(yīng)率得到了有效的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)微波溶樣的效果。

2微波溶樣的特點(diǎn)

相較于傳統(tǒng)預(yù)處理方法，微波溶樣具有以下特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：首先，微波溶樣下化學(xué)樣品分解更加完全。原因在于微波溶樣是在密閉的容器中進(jìn)行，按照需求配置出樣品預(yù)處理需要的酸和溶劑，并在參數(shù)上設(shè)定最佳壓力值以及微波溶樣加熱時(shí)間等參數(shù)后待檢測(cè)樣品即可以在無(wú)損失的前提下實(shí)現(xiàn)徹底的解析。其次，溶樣速度迅速。由于微波溶樣反應(yīng)照射待檢測(cè)樣品以及酸、溶劑之后能量釋放迅速，無(wú)需經(jīng)過(guò)熱傳導(dǎo)即可以滿足化學(xué)反應(yīng)所需溫度，熱量在此過(guò)程中發(fā)生的損失得到了有效回避，目前所開(kāi)展的一般溶樣需要的時(shí)間基本上均控制在了0.5h以?xún)?nèi)。第三，受到的污染少。由于微波溶樣過(guò)程中不與外界空間相接觸，空氣中的雜質(zhì)無(wú)法進(jìn)入到化學(xué)樣品之中，減少了試劑添加過(guò)程中雜質(zhì)元素的干擾。第四，安全性高。所有微波溶樣操作均于密閉容器中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)人員可以依據(jù)樣品預(yù)處理需求自主設(shè)定加熱溫度、壓力值，使得整個(gè)操作可控性大幅提高，有效的保障了實(shí)驗(yàn)人員的人身安全。第五，經(jīng)濟(jì)性佳。微波溶樣能夠最大程度上消除了溶劑的揮發(fā)，使得整個(gè)操作規(guī)程中溶劑使用劑量大幅降低。加之微波溶樣加熱均勻，時(shí)間短，分析成本得到了有效控制。

3微波溶樣在分析化學(xué)樣品前處理中的應(yīng)用

3.1冶金化學(xué)樣品中的應(yīng)用

冶金是指由礦物質(zhì)中提取出金屬或者是金屬化合物，隨后利用加工工藝將其制備成為具有一定性能及用途的金屬材料的過(guò)程。然而，礦物質(zhì)以及金屬原材料之中大量分布著二氧化硅、氧化鈣、三氧化二鋁、三氧化二鐵的存在且難以溶解，使得形成的金屬中雜質(zhì)成分含量較高，影響其品質(zhì)及金屬性能[4]。特別是鉻鐵礦是目前冶金行業(yè)中公認(rèn)的難溶試樣，既往濕法溶解難以徹底將上述金屬離子解析出來(lái)，化學(xué)樣品鑒定所的結(jié)果與實(shí)際存在著較大的差異性。微波溶樣則是在密閉的容器之中加入磷酸混酸以及助溶劑，利用微波對(duì)其進(jìn)行解析，金屬離子不吸收微波光束，在高溫環(huán)境下發(fā)生沉積，繼而由樣品中解析出來(lái)，化學(xué)樣品的純度得到了有效保障和提高。

3.2中藥材雜質(zhì)中的應(yīng)用

隨著中醫(yī)的復(fù)興，中成藥逐漸在臨床各種疾病中得到了廣泛的應(yīng)用。然而，目前現(xiàn)有加工工藝以及技術(shù)手段條件下無(wú)法完全做到真空，使得其試樣中含有的錳、鋅、銅、鉛、鉻等。傳統(tǒng)預(yù)處理方法雖然能夠清除一部分金屬離子，但是尚有殘留，使得中藥成分及質(zhì)控結(jié)果科學(xué)性及真實(shí)性較低。而在微波溶樣處理中微波照射產(chǎn)生的高溫環(huán)境下金屬離子因其密度而發(fā)生沉淀，由樣品中解析出來(lái)，在通過(guò)原子吸收光譜法（AtomicAbsorptionSpectroscopy，AAS）即可以對(duì)其待檢測(cè)樣品進(jìn)行測(cè)定，所得結(jié)果精密度高于傳統(tǒng)預(yù)處理方法[5]。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在化學(xué)樣品預(yù)處理中微波溶樣具有著傳統(tǒng)預(yù)處理方法無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，即：分解更加完全、溶樣速度迅速、受到的污染少、安全性高、經(jīng)濟(jì)性佳。在當(dāng)前較為常見(jiàn)的冶金行業(yè)以及中藥質(zhì)控工作中均能夠取得理想的應(yīng)用效果，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。所以文章認(rèn)定在今后化學(xué)樣品前期處理中可將微波溶樣作為首選預(yù)處理方法加以推廣使用，以獲得更加精確的結(jié)果。

作者:黎喬 單位:安徽省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查局三一二地質(zhì)隊(duì)

參考文獻(xiàn):

[1]沈宇，張尼，高小紅，等.微波消解電感耦合等離子體質(zhì)譜法測(cè)定地球化學(xué)樣品中釩鉻鎳鍺砷[J].巖礦測(cè)試，2014，10（05）：649-654.

[2]夏輝，王小強(qiáng)，杜天軍，等.五酸和硝酸微波消解法結(jié)合ICP-OES技術(shù)測(cè)定多金屬礦中多種元素的對(duì)比研究[J].巖礦測(cè)試，2015，17（03）：297-301.

篇8

clinical effect of preoperative chemoradiotherapy on the treatment of mid and low rectal cancer

    wang yongbing, zhang genfu, miao xudong, et al. department of colorectal surgery, people's hospital of pudong new area, shanghai 201200, china

    [abstract]  objective  to estimate the effects of preoperative chemoradiotherapy on the treatment of mid and low rectal cancer. methods  eighty cases，which were examined preoperatively by transrectal doppler ultrasonography to be with mid and low rectal cancers(tnm stage iii and iv), were enrolled in this study and divided randomly into the control group and the treatment group. forty cases in control group were operated directly without preoperation chemoraditherapy. the other 40 cases in treatment group were firstly treated twice with preoperative radiotherapy (3548 gray) combined with chemotherapy (oxaliplatin combined with 5fluorouracil and leucovorin calcium, folfox4) and were operated 4 to 6 weeks later. all 80 cases were treated with chemotherapy (folfox4) after operation. the pathologic changes, expression of vascular endothelial growth factor (vegf) and microvessel density (mvd), complications and followup results of the two groups were compared. results  the tumor volume reduced and its t stage degraded in the treatment group compared with those in the control group. the resection rate (96% vs 82.5%) and the sphincter preserving rate (85% vs 60%) increased in the treatment group compared with those in the control group. the positive expression rate of vegf and mvd significantly decreased in the treatment group. there was not significant difference in the incidence of postoperative complications between the 2 groups. the local 3year recurrence rate was only 7.5% in the treatment group during. conclusion  preoperative chemoradiotherapy can change the positive expression rate of mvd in the mid and low rectal cancer (tnm stage iii and iv) without increasing the difficulty of operation and the incidence of postoperative complications. so it may be a better and effective treatment for the mid and low rectal cancer.

    [key words]  rectal cancer；preoperative chemoradiotherapy；microvessel density；local recurrence

    直腸癌的發(fā)病率呈明顯上升趨勢(shì)， 我國(guó)直腸癌臨床仍以t3、t4期多見(jiàn)。而對(duì)于中低位直腸癌( 腫瘤下緣距肛緣3～7 cm)，以前的標(biāo)準(zhǔn)治療方法是行miles手術(shù)，不僅手術(shù)難度大、 局部復(fù)發(fā)率高， 且術(shù)后永久的人工，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量和心理健康。如何提高低位直腸癌的切除率、 保肛率和控制術(shù)后復(fù)發(fā)， 是目前研究的熱點(diǎn)[1]。為了探討低位直腸癌術(shù)前同步放化療的療效， 我們于2004年2月至2006年2 月對(duì)40例腔內(nèi)超聲為t3、t4期的中低位直腸癌實(shí)行術(shù)前放化療，經(jīng)3年隨訪，與對(duì)照組直接手術(shù)40例比較，取得了較好的效果。

    1  資料與方法

    1.1  一般資料  全組低位直腸癌患者共80例，其中男45例，女35例；年齡42～75歲，平均（58.3±7.6）歲。所有病例均有術(shù)前腸鏡病理證實(shí)，其中腺癌70例，黏液腺癌8例，鱗腺癌2例。分化程度i級(jí)為15例,ⅱ級(jí)為52例,ⅲ級(jí)為11例,ⅳ級(jí)為2例。入選病例均符合下列條件:(1)腸鏡檢查，腫瘤遠(yuǎn)端距肛緣均在3～7 cm之間;（2)直腸腔內(nèi)超聲檢查hildebrandt和feifel法[2]分期為t3或t4期;(3)全面多項(xiàng)檢查均未發(fā)現(xiàn)有遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移。

    1.2  治療方法  按照隨機(jī)和患者及家屬意愿相結(jié)合的方式將所有病例分為兩組，第一組為術(shù)前放化療組（研究組）40例，第二組為直接手術(shù)組（對(duì)照組）40例。兩組的年齡、病理、超聲分期等差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

    研究組放療設(shè)備為德國(guó)西門(mén)子公司的kd2型醫(yī)用電子直線加速器，10 mvx射線，采用前后對(duì)穿固定野照射。照射范圍上界為腰5骶1，下界為閉孔下緣，兩側(cè)為髂外1 cm，前后兩野對(duì)穿照射；劑量：2 gy/次，5次/周，連續(xù)4周，總計(jì)量為35～48 gy，平均（40.2±2.6） gy同時(shí)folfox4方案化療2次，放療結(jié)束后4～6周手術(shù)。

    對(duì)照組病理確診后檢查無(wú)手術(shù)禁忌證直接接受手術(shù)。

    兩組根據(jù)術(shù)中腫瘤大小、周?chē)?rùn)及腫瘤下緣與距離確定手術(shù)方法，行doxin、park和miles術(shù)式的病例均按照全直腸系膜切除術(shù)（total mesorectal excision，tme）操作規(guī)范進(jìn)行手術(shù)，保留括約肌手術(shù)使用雙吻合器。所有病例手術(shù)標(biāo)本均行常規(guī)病理檢查，同時(shí)行血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子（vascular endothelial growth factor, vegf）表達(dá)、微血管密度（microvessel density, mvd）測(cè)定，vegf表達(dá)陽(yáng)性判斷參照takahashi方法[3] ，mvd的測(cè)定參照weidner方法進(jìn)行[4]。 研究組術(shù)后folfox4方案化療4次，對(duì)照組6次，兩組均每半年隨訪復(fù)查1次。

    1.3  統(tǒng)計(jì)方法  所有數(shù)據(jù)由spss統(tǒng)計(jì)軟件處理。

    2  結(jié)  果

    2.1  腫塊形態(tài)改變  研究組40例放化療結(jié)束后，在術(shù)前均行指檢和腔內(nèi)超聲復(fù)查，發(fā)現(xiàn)腫塊均有不同程度縮小、活動(dòng)度增加，其中腫塊完全消失者3例，縮小超過(guò)50%的有18例，縮小在25%～50%之間的有13例，基本無(wú)變化者6例（但活動(dòng)度有不同程度的改善）；腫塊下極距肛緣的距離延長(zhǎng)0.8～1.5(平均1.2)cm。研究組放化療后術(shù)前腔內(nèi)超聲復(fù)查與放化療前對(duì)照見(jiàn)表1。表1  研究組放化療前后腔內(nèi)超聲腫瘤分期對(duì)照

    2.2  手術(shù)情況  研究組40例術(shù)前經(jīng)放化療后，34例行保留括約肌的dixon或park手術(shù)，5例行腹會(huì)陰聯(lián)合切除的miles手術(shù)，1例行hartman手術(shù)，保肛率85%（34/40）。保肛手術(shù)病例遠(yuǎn)切緣術(shù)中冰凍病理切片報(bào)告均為陰性。術(shù)中見(jiàn)盆腔充血、水腫和粘連均不明顯，瘤體周?chē)w維組織增生；部分有炎性粘連，但不影響手術(shù)操作，未增加手術(shù)難度。其中3例術(shù)前再次檢查時(shí)(直腸指診、腔內(nèi)b超等)腫塊消失，考慮安全及家屬要求，仍予手術(shù)，術(shù)后病理結(jié)果無(wú)腫瘤存在，僅有纖維瘢痕和凋亡細(xì)胞。對(duì)照組40例中，行dixon手術(shù)24例，miles手術(shù)9例，hartman手術(shù)5例，單純結(jié)腸造口2例，保肛率60%（24/40）。

    2.3  病理及組織學(xué)改變  術(shù)前放化療后組織學(xué)評(píng)定：術(shù)后病理見(jiàn)腫瘤組織有不同程度縮小，伴有變性壞死、纖維組織增生、腫瘤血管閉塞。術(shù)前放化療后，病理分期t0n0m03例，t12n0m024例，t3n01m010例，t4n02m03例；對(duì)照組分化程度不同，各種癌細(xì)胞形態(tài)各異，但癌細(xì)胞的異型性明顯，核大，病理性核分裂多見(jiàn)，癌周浸潤(rùn)明顯，血管增生，少見(jiàn)細(xì)胞變性，偶見(jiàn)點(diǎn)灶狀壞死，未見(jiàn)大片狀壞死組織，未見(jiàn)纖維化及瘢痕組織，腫塊旁淋巴結(jié)不出現(xiàn)壞死。病理分期為t3n0m020例，t3n12m08例，t4n02m012例。

    2.4  兩組腫瘤病理vegf表達(dá)和mvd記數(shù)比較  見(jiàn)表2。表2  研究組與對(duì)照組vegf和mvd表達(dá)的比較表2顯示兩組比較vegf和mvd表達(dá)記數(shù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

    2.5  放化療的毒副作用  研究組有11例（27.5%）出現(xiàn)一過(guò)性腹瀉、口炎、惡心、嘔吐和白細(xì)胞減少等，這些不良反應(yīng)按who和ctg擴(kuò)大通用毒性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，除3例為3級(jí)外（2例因較為嚴(yán)重的腹瀉減少放療劑量為38 gy, 1例因白細(xì)胞減少只完成1次化療），其余為1～2級(jí)，對(duì)癥處理后均緩解，不影響治療的繼續(xù)進(jìn)行。

    2.6  手術(shù)時(shí)間、出血及手術(shù)并發(fā)癥比較  見(jiàn)表3。表3  兩組手術(shù)時(shí)間、出血量及并發(fā)癥比較

    2.7  手術(shù)后隨訪  80例患者手術(shù)后經(jīng)28～45個(gè)月的隨訪，中位隨訪期38.7個(gè)月，局部復(fù)發(fā)、遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移和死亡比較見(jiàn)表4。表4  研究組和對(duì)照組局部復(fù)發(fā)、遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移和死亡人數(shù)比較表4中顯示兩組比較局部復(fù)發(fā)例數(shù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

    3  討  論

    直腸癌治療目前仍以外科手術(shù)治療為主，但單純手術(shù)療效仍不盡如意，其5年生存率為50%～60%，局部復(fù)發(fā)率仍高達(dá)30%～50%[5]，局部復(fù)發(fā)成為治療失敗的主要原因。雖然隨著直腸全系膜切除術(shù)(tme)的改進(jìn)，其療效有一定的提高，但復(fù)發(fā)率仍較高。尤其是在低位直腸癌治療中局部復(fù)發(fā)率會(huì)更高，且有很大一部分患者是行腹會(huì)陰聯(lián)合切除術(shù)，不僅生活質(zhì)量差，而且給護(hù)理也帶來(lái)困難。因此，對(duì)局部進(jìn)展期直腸癌采用綜合治療是一種趨勢(shì)，并被認(rèn)為是歐美國(guó)際的一種常規(guī)[6]。

    腫瘤細(xì)胞的快速增殖能力依賴(lài)于微血管網(wǎng)絡(luò)的不斷擴(kuò)張，腫瘤血管來(lái)源有兩種，一種為宿主血管腫瘤化，另一種為腫瘤新生血管，即由腫瘤本身產(chǎn)生細(xì)胞生長(zhǎng)因子如vegf等誘導(dǎo)瘤體生成血管。伴隨著血管發(fā)生，癌灶生長(zhǎng)迅速，腫瘤新生血管缺乏或僅有基底膜片段，新生血管為腫瘤細(xì)胞脫落進(jìn)入血循環(huán)提供了開(kāi)放門(mén)戶(hù)，腫瘤血管密度越大癌細(xì)胞脫落進(jìn)入血循環(huán)的概率越大，血管生成與直腸癌浸潤(rùn)、轉(zhuǎn)移密切相關(guān)，許多研究表明血管生成的定量指標(biāo)mvd能反映直腸癌血管尤其是新生血管的生成情況，可作為腫瘤發(fā)生、轉(zhuǎn)移及預(yù)后的獨(dú)立指標(biāo)[9，10]。

    放射線可直接作用于腫瘤細(xì)胞及周?chē)律軆?nèi)皮細(xì)胞的dna分子鏈，導(dǎo)致dna鏈的斷裂，并可增加組織細(xì)胞的自由基產(chǎn)生，誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞和新生血管內(nèi)皮細(xì)胞凋亡，抑制腫瘤細(xì)胞和新生血管內(nèi)皮細(xì)胞的增殖，使腫瘤的mvd密度明顯下降，從而導(dǎo)致腫瘤細(xì)胞缺血壞死。另一方面，由于放療使腫瘤細(xì)胞凋亡，腫瘤細(xì)胞產(chǎn)生的vegf明顯減少，使腫瘤組織的vegf表達(dá)明顯下降，反過(guò)來(lái)使腫瘤的微血管形成速度大大下降，減少腫瘤細(xì)胞的血供，延緩腫瘤生長(zhǎng)，加速腫瘤凋亡?；煴旧碛邢嗤饔?，并有放射增敏作用，兩者同時(shí)使用，產(chǎn)生疊加作用，并可抑制全身轉(zhuǎn)移。本課題中放療組mvd值顯著低于對(duì)照組（p＜0.01），且微血管形態(tài)也有明顯差異，治療組微血管管徑趨向一致，管腔明顯較對(duì)照組小。血管內(nèi)皮細(xì)胞增殖能力較強(qiáng)，因而對(duì)放射線敏感性較強(qiáng)，容易被放射線殺滅，術(shù)前放療使癌組織內(nèi)微血管減少，降低癌組織血供，這對(duì)減少術(shù)中癌細(xì)胞播散也具有重要意義。雖然兩組在術(shù)后隨訪遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移和死亡率的比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，但已有數(shù)量變化，隨著隨訪時(shí)間的延長(zhǎng)，可能出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

    術(shù)前放療在理論上較術(shù)后放療更有其優(yōu)點(diǎn):①術(shù)前腫瘤血供豐富，放射敏感性高;②可殺滅局部微小轉(zhuǎn)移灶，消滅腫瘤周?chē)膩喤R床病灶，降低腫瘤細(xì)胞的活性，減少術(shù)中腫瘤種植機(jī)會(huì)，降低術(shù)后復(fù)發(fā);③腫瘤縮小或消失，降低分期，提高保肛的機(jī)會(huì);④術(shù)前小腸未進(jìn)人盆腔，因而小腸的照射劑量低，不至于產(chǎn)生嚴(yán)重并發(fā)癥[7]。國(guó)內(nèi)外有很多臨床研究也證明了術(shù)前放療可以降低腫瘤分期，提高手術(shù)切除率和保肛率，降低局部復(fù)發(fā)率[6]，但大多數(shù)臨床研究未顯示能延長(zhǎng)生存期。這可能由于t3、t4期患者大多存在亞臨床的腫瘤微轉(zhuǎn)移灶，而放療畢竟只是一種局部治療方法。術(shù)前放療聯(lián)合化療在直腸癌中的應(yīng)用是近年直腸癌治療的重大進(jìn)展。folfox4方案被認(rèn)為直腸癌治療的標(biāo)準(zhǔn)方案。奧沙利鉑系鉑類(lèi)的新型衍生物，是第三代鉑類(lèi)抗癌藥，通過(guò)產(chǎn)生烷化物作用于dna,抑制其合成和復(fù)制，造成細(xì)胞毒性，導(dǎo)致細(xì)胞凋亡[8]。5fu是治療直腸癌的經(jīng)典藥物，術(shù)前化療有對(duì)放療增敏和直接殺傷腫瘤細(xì)胞的雙重作用。本組資料顯示術(shù)前放化療可顯著降低直腸癌的術(shù)前腔內(nèi)超聲分期，有27例t3、t4期直腸癌降為t1、t2期,其中3例腫瘤完全消失，達(dá)到臨床治愈。

    術(shù)前放療后因局部組織水腫、粘連和纖維化以及術(shù)前化療使患者免疫功能下降是否會(huì)增加手術(shù)死亡率、術(shù)后吻合口漏的發(fā)生和手術(shù)的難度是人們一直擔(dān)心的問(wèn)題，我們?cè)谡n題的初期也曾有過(guò)類(lèi)似的擔(dān)心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)術(shù)前放化療后4～6周的休息，腫瘤降期明顯，也有利于使局部腫脹組織水腫的消退，形成假包膜，使周?chē)缇€較對(duì)照組明顯更為清晰，不影響手術(shù)的順利操作；更為重要的是，由于放療后腫瘤組織縮小，使直腸下極距肛緣的距離延長(zhǎng)0.8～1.5(平均1.2)cm，從而提高了保肛率，并保證了保肛手術(shù)的切緣陰性。另外在本組中因?yàn)橥交?，部分患者有惡心、嘔吐、大便次數(shù)增多和腹瀉等胃腸道反應(yīng)，以及尿頻、尿急等泌尿系統(tǒng)癥狀，還有手足綜合征和血液毒性，但毒副作用按who分級(jí)均為1～2級(jí)，經(jīng)對(duì)癥處理后能完成治療。兩組手術(shù)時(shí)間、手術(shù)出血量比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，研究組術(shù)后有1例直腸陰道瘺和1例吻合口漏，經(jīng)保守治療而愈。對(duì)照組3例吻合口漏也保守治療，2組均無(wú)手術(shù)死亡。

    綜上所述，對(duì)于術(shù)前腔內(nèi)超聲分期為t3、t4期的低位直腸癌行術(shù)前放化療可以提高腫瘤切除率、保肛率和降低術(shù)后局部復(fù)發(fā)率，且沒(méi)有增高手術(shù)后吻合口漏的發(fā)生率，急性毒副作用也可以耐受。但放療的生物學(xué)劑量(bed)和每次分割劑量、化療方案以及化療藥物的最大耐受劑量以及經(jīng)放化療后對(duì)于腫瘤完全消失、病理完全緩解的是否還要行手術(shù)治療以及術(shù)前放化療延長(zhǎng)了手術(shù)時(shí)間，其是否會(huì)增加腫瘤的遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移機(jī)會(huì)等問(wèn)題還有待進(jìn)一步研究。由于本組病例數(shù)尚少，隨訪時(shí)間尚短，局部復(fù)發(fā)率和長(zhǎng)期生存率還有待進(jìn)一步觀察。

【參考文獻(xiàn)】

  ［1］郁寶銘.當(dāng)今直腸癌的治療策略［j］.世界華人消化雜志，2007,15(22):23712376.

［2］hildebrandt u, feifel g. preoperative staging of rectal cancer by intrarectal ultrasound［j］. dis colon rectum，1985 ，28(1):426.

［3］takahashi y, tucker sl, kitadai y.vessel counts and expression of vascular endothelial growth factor as prognostic factors in nodenegative colon cancer［j］. arch surg 1997 ，132(5):541546.

［4］weidner n，vartanian rk. endothelial cell proliferation in prostatic carcinoma and prostatic hyperplasia: correlation with gleason's score, microvessel density, and epithelial cell proliferation［j］. lab invest，1995 ，73(6):84450.

［5］pucciarelli s, friso ml, toppea p, et al. preoperative combined radiocherapy and chemotherapy for middle and lower rectal cancer: preliminary results［j］. ann surg oncol,2000,7(1):3844.

［6］ross hm, mahmoud n, fry rd. the current management of rectal cancer［j］. curr probl surg 2005, 42: 72131.

［7］glimelius b, isacssom u, jung b, et al. radiotherapy in addition to radical surgery in rectal cancer: evidence for a doseresponse effect favoring preoperative treatment［j］. int j radist oncol biol phys, 1997, 37(2): 281287.

篇9

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃是宿遷學(xué)院新生入學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重要組成部分。本文是依據(jù)朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，組織宿遷學(xué)院五系新生在接受系統(tǒng)教育與提示之后進(jìn)行測(cè)量，并以學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃的基本精神為指導(dǎo)進(jìn)行的一次報(bào)告分析。一方面，這些分析會(huì)為系部學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供直接的數(shù)據(jù)參考；另一方面，這也為學(xué)生個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了重要的指南。

關(guān)鍵詞 ：新生；職業(yè)生涯規(guī)劃；測(cè)評(píng)；分析報(bào)告

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）06—0031—02

收稿日期：2014—01—10

作者簡(jiǎn)介：高雷（1986— ），男，江蘇宿遷人。宿遷學(xué)院五系專(zhuān)職政治輔導(dǎo)員，助教，碩士，研究方向：思想政治教育。

本分析報(bào)告依據(jù)的理論預(yù)設(shè)、分析的維度以及數(shù)據(jù)源都取自于朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)試系統(tǒng)。朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)試系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體穩(wěn)定的性格特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)的深層次動(dòng)力進(jìn)行測(cè)試，并針對(duì)學(xué)生的不同測(cè)試情況提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。從測(cè)試的指標(biāo)項(xiàng)目來(lái)看，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)了崗位與學(xué)生特長(zhǎng)、與學(xué)生的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)類(lèi)型之間的匹配參考。通過(guò)綜合的測(cè)量結(jié)果，可以讓學(xué)生個(gè)體發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)獲取的短板以及具體的改進(jìn)方略。

學(xué)生個(gè)體在獲取自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的參照系之后，也懂得了“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的現(xiàn)實(shí)途徑。同時(shí)，我們應(yīng)該提醒每位參與測(cè)試的學(xué)生：無(wú)論是自身穩(wěn)定的性格特質(zhì)，還是個(gè)體的動(dòng)力類(lèi)型，都是具有“先賦”意味的。它的穩(wěn)定與獨(dú)特只是相對(duì)的。隨著生命成長(zhǎng)歷程的延續(xù)與生活情境的變遷，個(gè)體的知識(shí)庫(kù)和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)得到不斷的豐富，并影響學(xué)生的個(gè)體性格特質(zhì)與職業(yè)選擇的動(dòng)力類(lèi)型。這些都是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師應(yīng)該注意的問(wèn)題。

結(jié)合宿遷學(xué)院五系新生在朗途職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)過(guò)程中所呈現(xiàn)出的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，我們嘗試著分析本屆新生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中的狀況，并期望分析過(guò)程能夠?yàn)槲覀冎蟮木唧w職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供重要的參考。

一、參評(píng)學(xué)生基本狀況分析

五系新生的性別分布比例為女生占71%，男生占29%，女生的數(shù)量幾乎是男生的3倍。由于受中國(guó)傳統(tǒng)文化、生活成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)角色期望以及個(gè)體層次心理因素的影響，性別因素在職業(yè)規(guī)劃中的影響也比較明顯。五系新生年齡分布范圍是19~20歲的區(qū)間范圍，這與全院新生的年齡段分布是一致的。

二、與個(gè)體職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)相關(guān)的指標(biāo)維度分析

（一）性格特質(zhì)類(lèi)型維度

從數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃受性格類(lèi)型影響的元素中，“內(nèi)向感覺(jué) 情感 判斷”與“外向直覺(jué) 情感 判斷”的兩端分布較為均衡。一方面，證實(shí)了新生對(duì)本次測(cè)評(píng)的參與程度比較高，而且在填報(bào)測(cè)評(píng)報(bào)告時(shí)價(jià)值比較中立；另一方面，也告訴我們每一位指導(dǎo)教師要在這兩種類(lèi)型性格匹配的職業(yè)種類(lèi)中做好指導(dǎo)，并兼顧到其他性格類(lèi)型的職業(yè)匹配，幫助學(xué)生發(fā)掘資源，整合有益信息，針對(duì)學(xué)生個(gè)體性格與職業(yè)的匹配銜接，做好進(jìn)一步的指導(dǎo)工作。同時(shí)，通過(guò)分析得知，男生與女生在性格特質(zhì)普遍分布情況上有著較大的區(qū)別。這也就告訴我們，除了在性格特質(zhì)整體分布上要綜合關(guān)注與學(xué)生相匹配的職業(yè)規(guī)劃路徑，同時(shí)，也不能忽略性別因素對(duì)性格特質(zhì)的影響。當(dāng)然，這一過(guò)程也蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化、生活成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)角色期望以及個(gè)體層次心理因素對(duì)性格特質(zhì)的影響。

（二）職業(yè)規(guī)劃的深層次動(dòng)力源維度

1.成功愿望指數(shù)

統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，五系新生有職業(yè)獲取成功強(qiáng)烈愿望的，只占學(xué)生總數(shù)的1/5，如果將這部分學(xué)生的過(guò)往經(jīng)歷與學(xué)生的成功愿望指數(shù)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中是否具有積極主動(dòng)、努力進(jìn)取的相關(guān)因素就可以從其過(guò)往的生命成長(zhǎng)歷程中窺探一二，這也為我們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與分類(lèi)教育提供了可能。當(dāng)然，在這一過(guò)程中還涵蓋著學(xué)生職業(yè)目標(biāo)設(shè)定、新情境的駕馭以及自身位置的定位等指標(biāo)體系，而這些也為指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、個(gè)別化的教育與指導(dǎo)提供了維度參照。

2.挫折承受指數(shù)

挫折承受指數(shù)是指針對(duì)受測(cè)者在面對(duì)挫折、失敗與困境時(shí)的心態(tài)、情緒與行動(dòng)的可能性的測(cè)量。調(diào)查顯示，宿遷學(xué)院五系新生中有近半數(shù)的學(xué)生在面對(duì)失敗與困境時(shí)表現(xiàn)出的承受能力較低。這也就提示我們要在學(xué)生的抗壓能力方面進(jìn)行有益的引導(dǎo)與幫助。在這一過(guò)程中，可以引入移情體驗(yàn)與想象獲取的技巧，更為關(guān)鍵的是能夠?qū)⑦@方面的引導(dǎo)與教育融入到具體的情境與案例中。

3.人際交往指數(shù)

人際交往涉及互動(dòng)過(guò)程中的“鏡中我”的內(nèi)心認(rèn)知與對(duì)互動(dòng)本身的意義的界定與意識(shí)問(wèn)題。從調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，五系新生中有超過(guò)1/3的學(xué)生存在人際交往方面的困境，表現(xiàn)出與人交往的動(dòng)力不足、與人交往的技巧不夠、與人交往的程度不清等狀況。人際交往是個(gè)很傳統(tǒng)的社會(huì)心理問(wèn)題。職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試中所顯示的學(xué)生人際交往系數(shù)分值只能作為一種參照。但交往也是有基本準(zhǔn)則與要求的，如從容的心態(tài)、道德的規(guī)范、民族的風(fēng)俗與地域的特點(diǎn)等，這就需要我們準(zhǔn)確地把握與有針對(duì)性地對(duì)待學(xué)生的人際交往問(wèn)題。

4.影響愿望指數(shù)

影響愿望指數(shù)反饋的是一種人際交往過(guò)程中的狀態(tài)，即要求或希望別人按照自身想法行事的愿望程度。這類(lèi)動(dòng)力指數(shù)在五系新生群體中體現(xiàn)得較為明顯。這在一定程度上印證了“95后”學(xué)生的群體特質(zhì)，也給了每位教師一個(gè)提示，即要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)會(huì)積極地與人交流互動(dòng)，懂得“謙讓”、“團(tuán)隊(duì)”與“包容”。“謙讓”會(huì)讓自身變得懂禮節(jié)、明事理；“團(tuán)隊(duì)”能匯聚眾智，成就事業(yè)；“包容”能體現(xiàn)涵養(yǎng)，彰顯氣度。而這些都是我們職業(yè)、事業(yè)成功的重要保障。

以上四個(gè)方面的動(dòng)力類(lèi)型源構(gòu)成了影響學(xué)生個(gè)體職業(yè)規(guī)劃的重要的內(nèi)在影響因素。它的具體體現(xiàn)是動(dòng)力類(lèi)型歸類(lèi)，如向著職業(yè)目標(biāo)努力過(guò)程中所體現(xiàn)出的主宰型、寄托型、滿足型與自強(qiáng)型；在面對(duì)挫折、困境時(shí)所體現(xiàn)的承受類(lèi)型（這是逆向的動(dòng)力），有開(kāi)拓型、堅(jiān)守型、安定型與嘗試型。

這些性格類(lèi)型與動(dòng)力類(lèi)型測(cè)試分類(lèi)的最終目的，是指導(dǎo)學(xué)生在具體的職業(yè)規(guī)劃中進(jìn)行職業(yè)定位。而這一過(guò)程的具體依據(jù)是學(xué)生在這些指標(biāo)體系中所集中體現(xiàn)出的個(gè)體職業(yè)規(guī)劃的長(zhǎng)處與短板。因?yàn)檫@些長(zhǎng)處與短板的形成是基于具體性格特質(zhì)測(cè)試與動(dòng)力類(lèi)型歸類(lèi)的，反映的是個(gè)體情況，這是提供職業(yè)規(guī)劃個(gè)別化指導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。長(zhǎng)處與短板最終又成為職業(yè)選擇與規(guī)避的重要參照，顯得直接明了，為學(xué)生在自身的職業(yè)定位與今后的職業(yè)角色扮演中進(jìn)行積極的知識(shí)技能儲(chǔ)備指引了方向。這正是職業(yè)規(guī)劃工作的重要意義與價(jià)值所在。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］鐘谷蘭，楊開(kāi).大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

［2］司馬云杰.文化社會(huì)學(xué)［M］.太原：山西教育出版社，2007.

篇10

【關(guān)鍵詞】 肺纖維化；博萊霉素；信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)錄活化因子；血小板源性生長(zhǎng)因子

【Abstract】 Objectives To study the expressions of STAT1 and PDGF in lung tissue of pulmonary fibrosis model induced by bleomycin in rats， and discuss the possible mechanism.Methods Thirty Wistar rats were randomly pided into two groups (15 in each group)， they were bleomycin group (BLM group) and control group (NS group). ①The BLM group was intratracheally instilled with belomycin (BLM) (5mg/kg)；② NS group was intratracheally instilled with saline (5mg/kg). Five rats in each group were sacrificed at 7，14，and 28 days after intratrachel instillation. The bronchoalveolar lavage fluid (BALF) of right lung was gotten and the cells counting as well as differentiation was figured out. Lung expressions of STAT1 and PDGF protein were assessed by immunohistochemistry. Results The expressions of STAT1 and PDGF protein in BLM group were the highest at 7th and still elevated over NS group at day 28. The expressions were correlated with the counting of cells，respectively(r=0.892 and 0.902，P＜0.01). Conclusion The hyperexpressions of STAT1 and PDGF protein in lung may be the mechanism of pulmonary fibrosis.

【Key Words】 pulmonary fibrosis ，bleomycin ， signal transduction and activation of transcription-1(STAT1) ，PDGF

博萊霉素(bleomycin，BLM)致大鼠肺纖維化模型被廣泛用于肺纖維化的研究，其病理過(guò)程可分為兩個(gè)階段， 即早期( 1～7 d)的肺泡炎階段和后期( 14～28 d)炎性損傷過(guò)度修復(fù)的肺纖維化階段， 其中第7天肺泡炎癥最為明顯。信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)錄活化因子1(signal transduction and activation of transcription 1，STAT1)是STAT家族中最早被發(fā)現(xiàn)并克隆的成員，JAK／STAT1信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路參與了某些細(xì)胞因子、生長(zhǎng)因子、激素以及趨化因子等的信號(hào)傳導(dǎo)，與炎癥性疾病的發(fā)生、發(fā)展密切相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)［1，2］，在BLM誘導(dǎo)的肺纖維化形成過(guò)程，JAK/STAT1細(xì)胞因子信號(hào)傳導(dǎo)途徑參與了肺纖維化肺泡炎的形成，異常活化的STAT1誘導(dǎo)炎癥細(xì)胞在肺內(nèi)聚集、活化，產(chǎn)生大量的細(xì)胞因子和炎性介質(zhì)，如腫瘤壞死因子(TNF-α)、IL-8等，刺激成纖維細(xì)胞增殖和膠原合成，從而參與肺纖維化的形成。

JAK/STAT1信號(hào)通路介導(dǎo)的細(xì)胞因子網(wǎng)絡(luò)在肺纖維化形成過(guò)程中的作用機(jī)制目前尚不清楚，本研究通過(guò)觀察BLM致肺纖維化大鼠肺組織中STAT1和PDGF表達(dá)的變化，探討肺纖維化的可能發(fā)生機(jī)制。

1 材料與方法

1.1 模型復(fù)制與分組 雌性健康Wistar大鼠30只（瀘州醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供，清潔級(jí)），平均體質(zhì)量（200±20）g，隨機(jī)分為兩組，對(duì)照組（NS組）和模型7、14、28 d組（BLM7、14、28組），每組5只。用氣管內(nèi)注入博萊霉素法復(fù)制大鼠肺纖維化模型：用氯胺酮（100 mg/kg體重）腹腔注射麻醉大鼠，在無(wú)菌操作下作頸部正中切口，逐層暴露氣管，BLM組用1 ml注射器（前帶7號(hào)針頭）抽取含BLM（5 mg/kg）的生理鹽水0.2～0.3 ml，經(jīng)兩氣管軟骨環(huán)間隙朝向心端刺入氣管，將大鼠直立，繼續(xù)朝向心端進(jìn)針約1.0～1.5 cm，回抽無(wú)阻力，抽回空氣，將藥液注入氣管，旋轉(zhuǎn)動(dòng)物，使藥液在肺內(nèi)分布充分、均勻。NS組在同樣條件下，向氣管內(nèi)注入相同體積的生理鹽水，于灌注后7、14、28 d隨機(jī)處死動(dòng)物各5只。處死大鼠后，立即分離氣管及雙肺，右肺用4 %多聚甲醛固定，制備石蠟包埋切片供常規(guī)組織學(xué)檢查(HE染色)及免疫組化。

1.2 肺組織病理觀察 常規(guī)石蠟包埋，切片，HE染色，鏡下觀察肺組織病理學(xué)改變。

1.3 支氣管肺泡灌洗液（BALF）細(xì)胞計(jì)數(shù)與分類(lèi) 肺泡灌洗液1 500 r/min離心10 min，棄去上清液，收集細(xì)胞，計(jì)數(shù)。取10 μl細(xì)胞懸液充入細(xì)胞計(jì)數(shù)板，用低倍鏡計(jì)數(shù)四角的四個(gè)大方格中的細(xì)胞數(shù)。沉淀細(xì)胞涂片，瑞氏染色后行細(xì)胞分類(lèi)，選取100個(gè)白細(xì)胞，按其形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)，求出各種白細(xì)胞所占的百分率，再以細(xì)胞總數(shù)求得BALF中各類(lèi)白細(xì)胞的絕對(duì)值。

1.4 免疫組化方法檢測(cè)肺組織STAT1和PDGF蛋白表達(dá) 一抗分別為兔抗鼠STAT1和PDGF多克隆抗體，二抗為HRP標(biāo)記的羊抗兔IgG，操作按照試劑盒說(shuō)明進(jìn)行，陰性對(duì)照除了用PBS替代一抗外，所有步驟相同。以胞漿或胞核染色呈黃褐色或棕黃色沉著為陽(yáng)性，其蛋白表達(dá)使用Leica　Qwin圖像分析系統(tǒng)進(jìn)行半定量分析。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件處理，各組數(shù)據(jù)用x±s表示，多個(gè)樣本比較采用單因素方差分析，組間比較采用SNK-q檢驗(yàn)，相關(guān)分析采用直線相關(guān)，以雙側(cè)α＝0.05為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，P＜0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 病理組織形態(tài)學(xué)改變 NS組各觀察點(diǎn)均未出現(xiàn)明顯病變。BLM組:第7天時(shí)肺泡內(nèi)大量炎性細(xì)胞浸潤(rùn)，肺組織細(xì)胞水腫明顯，可見(jiàn)成纖維細(xì)胞開(kāi)始增多；第14天時(shí)肺泡炎癥細(xì)胞減少，肺泡間隔增寬，成纖維細(xì)胞和基質(zhì)明顯增多；第28天肺纖維化程度加重，部分肺泡腔消失，為大量膠原纖維、成纖維細(xì)胞、淋巴細(xì)胞所占據(jù)，形成嚴(yán)重纖維化（見(jiàn)圖1，2）。

2.2 BALF中細(xì)胞計(jì)數(shù)與分類(lèi) BLM組細(xì)胞總數(shù)在第7天達(dá)到高峰，第14天和28天開(kāi)始下降，與NS組比較，均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；中性粒細(xì)胞比例在第7天達(dá)高峰，第14天和28天開(kāi)始下降，與NS組比較，均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），見(jiàn)表1。表1 各組大鼠BALF細(xì)胞成分的動(dòng)態(tài)變化和分類(lèi)注：與NS組比較，P＜0.05

2.3 大鼠肺組織中STAT1和PDGF蛋白表達(dá)的動(dòng)態(tài)變化 正常大鼠支氣管黏膜上皮細(xì)胞未見(jiàn)STAT1表達(dá)，部分炎性細(xì)胞呈弱表達(dá)。BLM7天組STAT1染色明顯加深，在炎性細(xì)胞中的表達(dá)明顯增強(qiáng)，氣道上皮細(xì)胞和肺泡上皮細(xì)胞普遍呈深染，與NS組比較，有顯著差異（P＜0.01）；PDGF主要在肺泡巨噬細(xì)胞中表達(dá)，內(nèi)皮細(xì)胞和中性粒細(xì)胞中也有表達(dá)，灌注BLM后第7天，BLM組肺組織中PDGF表達(dá)顯著高于NS組（P＜0.01），隨后下降，第28天時(shí)仍高于對(duì)照組（P＜0.05）。（見(jiàn)表3，圖3、4、5）表3 各組大鼠肺組織STAT1和PDGF的表達(dá)注：與NS組比較，P＜0.05，*P＜0.01

2.4 相關(guān)分析 分析組織中STAT1的蛋白表達(dá)與PDGF的蛋白表達(dá)、BALF中炎性細(xì)胞總數(shù)的關(guān)系后發(fā)現(xiàn)，組織中STAT1的蛋白表達(dá)與肺組織PDGF蛋白的表達(dá)、BALF中細(xì)胞總數(shù)呈正相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)r值分別為0.880、0.892，P均＜0.01。肺組織PDGF蛋白的表達(dá)與BALF中細(xì)胞總數(shù)呈正相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)r=0.902，P＜0.01。

3 討論

肺纖維化是肺間質(zhì)中過(guò)多的纖維蛋白沉淀導(dǎo)致肺紊亂的最終結(jié)果，這些細(xì)胞外基質(zhì)蛋白的沉淀與細(xì)胞因子和生長(zhǎng)因子，如TNF-α、IL-6、PDGF、轉(zhuǎn)移生長(zhǎng)因子-β1（TGF-β1）等水平的升高密切相關(guān)。有研究發(fā)現(xiàn)［1］，在BLM誘導(dǎo)的大鼠肺纖維化模型中，STAT1細(xì)胞因子信號(hào)傳導(dǎo)途徑參與了肺纖維化肺泡炎的形成，異?；罨腟TAT1通過(guò)上調(diào)AM及肺組織ICAM-1表達(dá)，誘導(dǎo)炎癥細(xì)胞在肺內(nèi)聚集、活化，參與肺纖維化的形成。本研究也發(fā)現(xiàn)在BLM誘導(dǎo)的肺纖維化大鼠肺組織中存在STAT1的異?；罨浔磉_(dá)水平在第7天達(dá)到高峰，第14天開(kāi)始回降，但第28天時(shí)仍高于NS組（P＜0.01）而且與BALF中的炎性細(xì)胞總數(shù)和肺組織中PDGF的表達(dá)密切相關(guān)（r分別為0.892和0.880，P值均＜0.01），提示其可能參與了早期肺泡炎及隨后肺纖維化的形成過(guò)程。

PDGF是重要的促纖維化因子之一，PDGF對(duì)巨噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞具有趨化作用，可刺激成纖維細(xì)胞增殖，增強(qiáng)纖維母細(xì)胞的轉(zhuǎn)移、粘附，啟動(dòng)纖維化的過(guò)程；PDGF還可調(diào)節(jié)細(xì)胞外基質(zhì)（ECM）的代謝，參與纖維化的發(fā)生［3，4］。本研究發(fā)現(xiàn)在BLM誘導(dǎo)的肺纖維化大鼠肺組織中存在PDGF的異?；罨瓦^(guò)度表達(dá)，其表達(dá)主要在炎性細(xì)胞中，在內(nèi)皮細(xì)胞和上皮細(xì)胞中也有表達(dá)，肺組織中PDGF表達(dá)在第7天達(dá)到高峰，第14天開(kāi)始下降，第28天仍高于NS組（P均＜0.05），而且與BALF中的炎性細(xì)胞總數(shù)密切相關(guān)（r＝0.892，P＜0.01），提示PDGF可能參與了肺纖維化的形成過(guò)程。

因此我們推測(cè)JAK/STAT1信號(hào)通路在肺纖維化中的可能作用機(jī)制：活化的STAT1通過(guò)活化AM等炎性細(xì)胞后，分泌大量的PDGF，刺激平滑肌細(xì)胞、成纖維細(xì)胞增殖，使膠原合成增加，影響了ECM的代謝，從而參與了肺纖維化的形成過(guò)程。細(xì)胞因子網(wǎng)絡(luò)在肺纖維化中的作用機(jī)制的不斷探討，將對(duì)肺纖維化的治療提供重要的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］ FAN Xianming，WANG Zengli，LI Zhenhua .STAT1 activation and STAT1-dependent immune-response gene ICAM-1 expression in alveolar macrophages of rats suffered from interstitial pulmonary fibrosis［J］. Chin J Cell Mol Immunol，2003，19(1)：3-6. ［2］　范賢明， 張世波， 劉春濤，等.STAT1反義寡核苷酸對(duì)肺纖維化大鼠肺泡巨噬細(xì)胞分泌TNF-α、IL-8和NO的影響［J］.細(xì)胞與分子免疫學(xué)雜志，2006， 22 (4)：487-492.