導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇四年學(xué)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在學(xué)習(xí)方面我要初步了解專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)和人才市場(chǎng)招聘啟事等渠道充分了解從事的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。并且按照從基礎(chǔ)到精深的順序給自己列出一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)錄了解就業(yè)的大概方向和近幾年學(xué)院本專業(yè)的就業(yè)情況。

愛(ài)上圖書(shū)館成為圖書(shū)館的?？?，搞好各學(xué)科課程，苦學(xué)英語(yǔ)在大一結(jié)束之前達(dá)到一定水平并爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。在生活方面，初來(lái)乍到多向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教投入更多精力與學(xué)長(zhǎng)們溝通和交流提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和同班同學(xué)處理好關(guān)系提高人際溝通能力，避免走過(guò)多的彎路多參加體育鍛煉。我要在大學(xué)建立一個(gè)穩(wěn)定而且范圍很廣的朋友圈。我想在大學(xué)的空間里更大程度上施展和發(fā)展自己。

大二本質(zhì)轉(zhuǎn)變期

大二時(shí)，要真正的轉(zhuǎn)入大學(xué)生角色把高中固有的思維和學(xué)習(xí)生活方式切實(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。認(rèn)識(shí)貴大的一切認(rèn)識(shí)一些老師熟悉一點(diǎn)人文地理和貴陽(yáng)的風(fēng)格。在學(xué)習(xí)方面學(xué)好各學(xué)科的課程并充分利用多余時(shí)間學(xué)點(diǎn)課外知識(shí)，例如會(huì)計(jì)學(xué)或者是一些有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。這些知識(shí)將會(huì)在我們的未來(lái)生活中所利用假如有機(jī)會(huì)再去選修一些課程爭(zhēng)取加入中國(guó)共、產(chǎn)黨。

在計(jì)算機(jī)方面發(fā)展并拿到第二學(xué)位而且爭(zhēng)取通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試四級(jí)。

在生活方面利用學(xué)有余力之時(shí)積極參加學(xué)?；蛟合到M織的各類實(shí)踐活動(dòng)參加各類社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并完成相應(yīng)的實(shí)踐論文參加各類志愿服務(wù)活動(dòng)或各類社會(huì)公益活動(dòng)為班級(jí)、學(xué)院或?qū)W校集體完成某項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)或者搞些勤工儉學(xué)做兼職當(dāng)家教。我想在假期積極參與社會(huì)活動(dòng)例如打工或者參與大學(xué)組織的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)對(duì)我的未來(lái)有重大的積極影響爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)上得到一些幫助同是也培養(yǎng)自己的責(zé)任感和理財(cái)能力。我會(huì)不斷的努力的我堅(jiān)信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，期待直掛云帆濟(jì)。

大三奮起直追

在學(xué)習(xí)方面學(xué)好專業(yè)知識(shí)并且主動(dòng)加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提高求職技能、掌握簡(jiǎn)歷、求職信的寫(xiě)法及其技巧搜集公司信息。主要的內(nèi)容有撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)文章提出自己的見(jiàn)解假如有時(shí)間就選讀第二專業(yè)。

在生活方面參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作多和同學(xué)交流求職工作、心得體會(huì)了解并搜集工作信息的渠道并積極嘗試多向大四的師兄師姐打聽(tīng)求職信息、面試技巧和職場(chǎng)需求情況請(qǐng)教寫(xiě)求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)并在假期開(kāi)始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐看看能否進(jìn)入企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。大四千里在學(xué)習(xí)方面修滿需要的學(xué)分畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文爭(zhēng)取都取得優(yōu)秀的成績(jī)順利畢業(yè)并且拿到"學(xué)士學(xué)位"爭(zhēng)取拿兩個(gè)。在生活方面作好求職預(yù)備準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己制定就業(yè)目標(biāo)純熟掌握就業(yè)政策和就業(yè)上的一些法律知識(shí)積極做好求職就業(yè)的知識(shí)、心理和技巧等方面的預(yù)備。

工作申請(qǐng)爭(zhēng)取就業(yè)。主要的內(nèi)容有對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)。然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)積極參加招聘活動(dòng)在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備預(yù)習(xí)或模仿面試、參加面試等積極利用學(xué)校提供的條件和網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模仿面試等練習(xí)。目標(biāo)既已鎖定該出手時(shí)就出手了。求職的編寫(xiě)好個(gè)人求職材料進(jìn)軍招聘活動(dòng)多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)希望能夠享受到勤勞的果實(shí)。

篇2

二、復(fù)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)

（1）簡(jiǎn)易方程（2）多邊形的面積（3）因數(shù)與倍數(shù)（4）認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，（5）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（6）對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)（7）同分母分?jǐn)?shù)加減法（8）折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小等知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2、經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

我所教的四年級(jí)一班有74名學(xué)生，學(xué)生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，計(jì)算比較容易出錯(cuò)，對(duì)用方程解決問(wèn)題的理解能力不夠。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)和對(duì)用方程解決問(wèn)題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

2、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及多邊形的面積計(jì)算，90%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法，還有10%的同學(xué)不知道如何下手，對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

3、操作方面。本學(xué)期學(xué)習(xí)了對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)，以及畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生能夠掌握基本的作圖方法，但是容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

五、活化復(fù)習(xí)形式，提高復(fù)習(xí)興趣

以練習(xí)為主的知識(shí)復(fù)習(xí)，形式比較單調(diào)，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得很乏味。在復(fù)習(xí)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)造多種形式，采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)課不枯燥。

比如：課前自我回顧整理（教師可以設(shè)計(jì)一些表格、問(wèn)題提綱等讓學(xué)生在課前自己去填寫(xiě)），課堂上進(jìn)行小組交流自己歸納整理的成果，比一比誰(shuí)總結(jié)的好？

還可以完全放手讓學(xué)生自主整理知識(shí)框架，然后再交流。

另外，可以采取一些競(jìng)賽的形式，可以是生生之間的競(jìng)賽，同組之間、男女生之間，還可以是師生之間的競(jìng)賽。另外還有一個(gè)很重要的方法就是評(píng)價(jià)。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們相互做小老師相互交換批改作業(yè)，學(xué)生在批改別人作業(yè)的同時(shí)，交流反省，收獲正確，摒棄錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解，關(guān)鍵的地方，教師再重點(diǎn)講評(píng)，以起畫(huà)龍點(diǎn)睛、總結(jié)提升的作用。

六、鼓勵(lì)主體梳理，重視主導(dǎo)提升。

復(fù)習(xí)課是一個(gè)梳理知識(shí)、總結(jié)方法、形成技能、提升認(rèn)識(shí)的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)使學(xué)生的知識(shí)和技能更加系統(tǒng)化、形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么無(wú)論怎樣復(fù)習(xí)，都必須經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是怎樣梳理（a分類復(fù)習(xí)：按知識(shí)領(lǐng)域的不同或知識(shí)點(diǎn)的不同復(fù)習(xí)；b按難易程度復(fù)習(xí)：基本練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)；c按知識(shí)的呈現(xiàn)形式復(fù)習(xí)：填空、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題）由誰(shuí)來(lái)梳理（完全放手讓學(xué)生自主整理與復(fù)習(xí)、教師牽引著學(xué)生師生共同整理與復(fù)習(xí)）怎樣引導(dǎo)學(xué)生來(lái)梳理、形成技能？這些都是我們要思考的問(wèn)題。同時(shí)，梳理的目的不僅僅是把舊知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧整理，還應(yīng)該在學(xué)生梳理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己疑惑的問(wèn)題，從而通過(guò)合作或者討論解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)播，總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和有所發(fā)展。

七、復(fù)習(xí)教學(xué)的策略和方法。

1、查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時(shí)要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生哪些知識(shí)掌握的比較好，那些知識(shí)還存在問(wèn)題，哪些知識(shí)可能有些遺忘。以便做到有針對(duì)性的組織復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中都有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、鞏固、深化知識(shí)。一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要以每一個(gè)習(xí)題為切入點(diǎn)，深入研究每一道題都涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)題所涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行全面的梳理，這些知識(shí)之間能夠形成怎樣的聯(lián)系，能夠滲透哪些數(shù)學(xué)思考方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在整理知識(shí)的同時(shí)，更能獲得學(xué)習(xí)的方法。在復(fù)習(xí)中，就可以讓學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，互相交流自己的想法，發(fā)展學(xué)生解答問(wèn)題的策略。

3、促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識(shí)系統(tǒng)化，還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由?，達(dá)到溫故而知新的目的。

篇3

課本是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，做做例題和習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前因后果，即為什么要這么做，正推的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反推，這樣知識(shí)點(diǎn)才會(huì)掌握得更好。

此外，要多進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析每個(gè)單元考試的題型，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。(細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的題型一般分為概念題、計(jì)算題、實(shí)踐應(yīng)用題、操作題。) 【篇二】

找出和解決知識(shí)漏洞

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺必不可少，多對(duì)以往的錯(cuò)題多研究，找錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的原因，就能對(duì)癥下藥，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再發(fā)生，會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。

同學(xué)們還可兩人一組互提互問(wèn)，在爭(zhēng)論和研討中矯正，效果更好。千萬(wàn)不要認(rèn)為使用和分析錯(cuò)題本既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，一定要養(yǎng)成習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，就非常重視收集錯(cuò)題，然后在錯(cuò)題的分析和處理中得到提升。 【篇三】

要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣

粗心和馬虎是數(shù)學(xué)考試常見(jiàn)的扣分點(diǎn)，一些同學(xué)考試時(shí)題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，若能注意檢查，發(fā)現(xiàn)和改正“不拘小節(jié)”的地方，規(guī)范作答，做好了，效果也會(huì)事半功倍，對(duì)此，建議以下地方多注意：

(1)檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算;

(2)列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣;

(3)用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計(jì)算一定錯(cuò)了;

(4)精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意要盡量筆算，五年級(jí)后，小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯(cuò)。

(5)使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一點(diǎn)，極客數(shù)學(xué)幫老師就曾發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在使用草稿本時(shí)亂寫(xiě)亂畫(huà)，導(dǎo)致草稿紙畫(huà)面混亂，導(dǎo)致抄答案都抄錯(cuò)了;

(6)檢查單位和答案有沒(méi)有填寫(xiě)齊全;

(7)遇上操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。 【篇四】

篇4

文章編號(hào)：1008-0546（2013）05-019-02 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

初三化學(xué)復(fù)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是在學(xué)生學(xué)完初中化學(xué)知識(shí)的全部?jī)?nèi)容后進(jìn)行的一次系統(tǒng)、全面地回顧與整理，在這一過(guò)程中，一方面讓學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，進(jìn)一步鞏固初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化基本技能和熟練基本方法，另一方面也要能讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)科思想、科學(xué)方法、對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)等方面得到提升。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系，形成學(xué)科觀點(diǎn)，以學(xué)生的需求作為中考前復(fù)習(xí)的根本目標(biāo)。筆者近來(lái)對(duì)二十幾所初中學(xué)校進(jìn)行了聽(tīng)課調(diào)研，對(duì)目前初中化學(xué)復(fù)習(xí)的一些不佳現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，目的是為了進(jìn)一步完善對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的思考，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。

一、現(xiàn)狀分析

1. 各階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)不清晰

初中化學(xué)總共有十個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，用七個(gè)半月左右教完新課，用兩個(gè)半月的時(shí)間復(fù)習(xí)，這是很多學(xué)校的普遍做法。然后在兩個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)分為三輪復(fù)習(xí)，第一輪用五周時(shí)間對(duì)課本內(nèi)容按章節(jié)進(jìn)行梳理，第二輪用兩周時(shí)間根據(jù)中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行小專題或題型復(fù)習(xí)，第三輪用兩周時(shí)間進(jìn)行綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練，而在三輪復(fù)習(xí)中有許多學(xué)校沒(méi)能設(shè)計(jì)好各階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)，只是按照時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的安排。

2. 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)課的形式單一

第一輪的復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)流程基本上是師生共同回憶原來(lái)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)課本順序?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，很多是新課內(nèi)容的濃縮，然后完成課堂訓(xùn)練題，最后師生共同討論習(xí)題，解決習(xí)題中存在的問(wèn)題；第二輪的復(fù)習(xí)課基本上是學(xué)生先做題，在學(xué)生練的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行評(píng)講；第三輪則是對(duì)學(xué)生練習(xí)卷中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行集體解答；總之，在教學(xué)中缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)能幫助學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并建構(gòu)合理的知識(shí)框架。

3. 迷信復(fù)習(xí)參考資料，忽視教材的作用

由于復(fù)習(xí)階段很多學(xué)校都會(huì)為學(xué)生增訂學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，于是有的教師就迷信現(xiàn)成資料的使用，按照現(xiàn)成教學(xué)資料的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而把課本丟在九霄云外。

4. 進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，糾錯(cuò)不徹底，學(xué)生缺乏良好的解題習(xí)慣

根據(jù)筆者的調(diào)研，目前也有許多教師十分相信或不自覺(jué)地運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，特別是5月份以后，各地區(qū)、各校的模擬卷接踵而來(lái)，大多數(shù)學(xué)校的教師是來(lái)一份做一份，害怕少做一份而使復(fù)習(xí)效果受到影響，缺少了教師對(duì)試卷的選擇與思考；由于練得多，帶來(lái)的問(wèn)題是講評(píng)來(lái)不及，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤分析不到位，糾錯(cuò)工作更不能落實(shí)到位，此方法更嚴(yán)重的影響在于造成對(duì)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、規(guī)范答題的習(xí)慣與能力的培養(yǎng)缺失。

二、教學(xué)建議

1. 指導(dǎo)思想正確，實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平

由于初中教學(xué)階段屬于義務(wù)制教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，以學(xué)生的需求為教學(xué)目的，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備，因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要能正確面向全體學(xué)生，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

2. 有據(jù)有序，方寸不亂

俗話說(shuō)：“將帥無(wú)能累死三軍?！比粼趶?fù)習(xí)階段教師對(duì)復(fù)習(xí)沒(méi)有方略自亂陣腳，學(xué)生肯定處于混亂狀態(tài)，所以在復(fù)習(xí)階段教師要做到“三個(gè)力戒”。①力戒無(wú)序。此時(shí)教師要根據(jù)前階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力的情況，有序規(guī)劃好復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容復(fù)習(xí)，讓學(xué)生溫故知新。②力戒無(wú)效。到了復(fù)習(xí)階段教師感到?jīng)]有什么好講，該掌握的掌握了，有的內(nèi)容也無(wú)法把握，導(dǎo)致復(fù)習(xí)階段的隨意性增強(qiáng)，就像有的人說(shuō)：腳踩西瓜皮，手拿爛泥巴，走到哪里滑到哪里，滑到哪里糊到哪里，導(dǎo)致最后復(fù)習(xí)低效，甚至無(wú)效。③力戒浮躁。通過(guò)前階段新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)階段學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的新鮮感逐漸下降，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥，會(huì)出現(xiàn)一些狀態(tài)不佳或情緒不穩(wěn)定或犯莫明其妙的錯(cuò)誤等，此時(shí)，教師不能亂方寸，應(yīng)該靜靜地思考一下，分析其中的原因，對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的思想工作，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)心理健康的輔導(dǎo)教師，了解學(xué)生的真實(shí)心理，對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在喜歡化學(xué)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，特別是遇到困難時(shí)能關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他們，使學(xué)生在復(fù)習(xí)階段具有穩(wěn)定、積極、陽(yáng)光的心理狀態(tài)，并將這種狀態(tài)帶入考場(chǎng)。若復(fù)習(xí)工作能在有序、專注、高效的節(jié)奏下進(jìn)行，一定會(huì)取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

3. 尊重教材，發(fā)揮教材的基礎(chǔ)性和挖掘教材隱含性

通過(guò)對(duì)中考題的分析研究發(fā)現(xiàn)，許多中考試題是由教材知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)衍變而來(lái)，是對(duì)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行組合、加工和發(fā)展，教材成為中考試題的基本來(lái)源和主要依據(jù)，所以在復(fù)習(xí)階段一方面要立足教材，充分發(fā)揮好教材的基礎(chǔ)性作用。

4. 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保持復(fù)習(xí)課的新鮮感

建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不是僅僅聆聽(tīng)別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。根據(jù)這種理論，在中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一種將知識(shí)寓于情景之中，讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。另外從學(xué)生貯備的知識(shí)來(lái)看，由于通過(guò)近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)已經(jīng)不再是零起點(diǎn)，從學(xué)生的思維特征來(lái)看，他們也已經(jīng)具備了分析和解決問(wèn)題的基本知識(shí)和基本技能。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)和分析，在復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要重新審視所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)教師的反復(fù)思考設(shè)計(jì)出與常態(tài)不同的教學(xué)過(guò)程，而是一種新穎有效的學(xué)習(xí)情境，重新燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生已有的知識(shí)沉淀，讓學(xué)生在課堂中始終保持新鮮感，讓復(fù)習(xí)課充滿活力。

如：滬教版《金屬的冶煉與利用》復(fù)習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)如下情景。

[情景1]：茶葉罐中有一包干燥劑，它既能吸水又能吸收氧氣，因此也叫“雙吸劑”。該干燥劑是一種灰黑色粉末，在空氣中逐漸變成紅褐色。某同學(xué)利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)推測(cè)該干燥劑的主要成分可能是鐵粉。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一些方法來(lái)證明該同學(xué)的猜想是否正確。

通過(guò)四個(gè)情景的設(shè)計(jì)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固金屬的有關(guān)性質(zhì)、金屬防護(hù)的有關(guān)知識(shí)、鞏固鐵的冶煉及有關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，每節(jié)課都留有幾分鐘自由活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生自我復(fù)習(xí)或自我完善或?qū)W生與學(xué)生之間提問(wèn)或?qū)W生向教師提問(wèn)或教師的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)都有收獲。

5. 切實(shí)糾錯(cuò)，預(yù)防錯(cuò)解

俗話說(shuō)得好：“學(xué)生的正確解法往往是模仿，而學(xué)生的錯(cuò)誤卻是一種創(chuàng)新?！币虼?，要學(xué)會(huì)向“錯(cuò)誤學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生糾錯(cuò)過(guò)關(guān)是一種非常有效的得分手段。我們采取的方法是：一是將平時(shí)測(cè)試中常出現(xiàn)的錯(cuò)例收集、整理，建立糾錯(cuò)日記，針對(duì)錯(cuò)例寫(xiě)出分析，包括思維方法、知識(shí)漏洞、同類錯(cuò)誤等，并讓學(xué)生自我糾錯(cuò)，同伴交流，然后教師在交流過(guò)程中對(duì)學(xué)生仍然存在的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和督查，及個(gè)性問(wèn)題面批解決，減少同類錯(cuò)誤的發(fā)生。二是強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的過(guò)程化分析，讓學(xué)生牢固掌握常規(guī)方法解決問(wèn)題，學(xué)有余力的同學(xué)可以個(gè)性化發(fā)展。

篇5

（一）基本情況

四年級(jí)共有6個(gè)教學(xué)班，信息技術(shù)課程已開(kāi)設(shè)一學(xué)年，混合編班后每個(gè)班有40人以上，這些學(xué)生已對(duì)信息技術(shù)有了一點(diǎn)啟蒙的認(rèn)識(shí)，還有待老師去雕琢，尤其是混合編班后，已經(jīng)有許多參差不齊的現(xiàn)象出現(xiàn)，需要老師對(duì)癥下藥。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我?？身樌_(kāi)展信息技術(shù)課程。

（二）學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，混合編班后的他們的強(qiáng)烈探索熱情會(huì)使課堂沒(méi)有組織，要加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在15分鐘以內(nèi)。我要規(guī)范混合編班后學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。我打算先讓他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與操作習(xí)慣的養(yǎng)成，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí).

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

第一單元“大開(kāi)眼界”：《第1課 即刻行動(dòng)——用IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)》《第3課 搜索秘技——用“搜索引擎”查找信息》

第二單元“網(wǎng)上考察”：《第4課 圖文下載》《第5課 下載軟件》《第6課 IE瀏覽器中的小技巧》

第三單元“在線郵箱”：《第7課 IE瀏覽器中的小技巧》《第8課 發(fā)送電子郵件》《第9課 接受并回復(fù)電子郵件》《第10課 論壇發(fā)表觀點(diǎn)》

第四單元“網(wǎng)上互動(dòng)”：《第11課 計(jì)算機(jī)病毒及防治 》《第12課小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全》

（二）教材分析

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)，是由清華大學(xué)編寫(xiě)出版的。教材有積極向上的思想性，重視客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，依據(jù)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，突出求實(shí)創(chuàng)新的實(shí)踐性，明確各階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)要求。教材以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦參與的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)了在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以科學(xué)的體例結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)將信息技術(shù)知識(shí)融會(huì)貫通。通過(guò)各欄目的設(shè)置使學(xué)習(xí)逐層深入，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，本教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，符合各階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教材滲透著積極向上的品德教育和健康活潑的人文精神。教材各課分七個(gè)欄目，“任務(wù)導(dǎo)航”、“跟我做”、“自己做”、“智多星”、“知識(shí)著陸”、“視野拓展”、“活動(dòng)天地”。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

第一單元“大開(kāi)眼界”：要求學(xué)生在教師的幫助下登錄因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)。在感受了因特網(wǎng)的強(qiáng)大功能的基礎(chǔ)上，對(duì)如何登錄因特網(wǎng)有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)等技能。培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)的初步興趣和要學(xué)的意識(shí)，并體會(huì)計(jì)算機(jī)在生活工作中的巨大作用。

第二單元“網(wǎng)上考察”：學(xué)生要掌握“搜索引擎”以及IE瀏覽器的使用、圖文資料的下載等技能。通過(guò)單元活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)方法；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流與協(xié)作；要全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性；要注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)中體會(huì)人類智慧的偉大，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)、愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)的意識(shí)。

第三單元“在線郵箱”：學(xué)生要掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱、發(fā)送、接收并回復(fù)電子郵件等技能，收發(fā)個(gè)性化電子郵件。喜歡操作計(jì)算機(jī)，樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

第四單元“網(wǎng)上互動(dòng)”：會(huì)用百度搜索引擎；會(huì)找到如何做一個(gè)合格網(wǎng)民；全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；網(wǎng)上安全承諾書(shū)；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確判斷信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

第一單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法。

2、掌握登錄因特網(wǎng)的方法。

第二單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握“搜索引擎”的使用方法。

2、學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)上的信息。

3、了解IE瀏覽器的使用技巧。

第三單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。

2、掌握發(fā)送電子郵件的方法。

3、學(xué)會(huì)接收、閱讀并回復(fù)電子郵件。

第四單元教學(xué)重點(diǎn)：

在Word中根據(jù)需要插入表格，在單元格中輸入文字或插入圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一單元教學(xué)難點(diǎn)：IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法。

第二單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、“搜索引擎”的使用。

2、IE瀏覽器的使用。

第三單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。

2、發(fā)送、接收并回復(fù)電子郵件。

第四單元教學(xué)難點(diǎn)：插入表格的位置確定。

四、教學(xué)措施

1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用主要任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，通過(guò)學(xué)習(xí)可以輕松完整地掌握新知識(shí)和把示例作品做出來(lái)，并在操作過(guò)程中可以不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧。

2、精講多練法。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，理論要精講，把剩余時(shí)間全部留給學(xué)生，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，教師做操作指導(dǎo)，對(duì)四年級(jí)新生來(lái)說(shuō)力爭(zhēng)不留學(xué)困生。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，理解知識(shí)，掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握操作的技巧。

4、在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。

篇6

教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。作為教師對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生能從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。比如，在我所教的班級(jí)里有位女生，人長(zhǎng)得非常美麗動(dòng)人，進(jìn)入青春期后，經(jīng)常受到一些男生的明追暗戀，而她的父母因工作忙，忽視了對(duì)孩子青春期的正確引導(dǎo)。這就使她在思想上有些茫然，上課有時(shí)心不在焉，作業(yè)有時(shí)不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，相反她的著裝打扮開(kāi)始與眾不同?？吹竭@一切之后，我課下有意識(shí)地找她聊天，在贊許她美麗外表之余，希望她的學(xué)習(xí)成績(jī)也能提高。與此同時(shí)，給予她學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間耐心幫助她補(bǔ)習(xí)功課。上課對(duì)她提一些較容易的問(wèn)題，滿足她的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，最終使她八年級(jí)期末考試提高了20分。另外，對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，我也是及早指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中存在的問(wèn)題，幫他們分析原因并說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、認(rèn)真鉆研教材，采取有效的教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級(jí)階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在八年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題。因此，我在教學(xué)中采取一些比較直觀、貼近生活的方法，吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.巧設(shè)問(wèn)題情景，降低學(xué)習(xí)難度

在教學(xué)中借助掛圖、實(shí)物以及生活中的實(shí)例等，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，把學(xué)生引入真實(shí)的語(yǔ)言情景中。如教“打電話”這一話題時(shí)，我出示了一張兩位學(xué)生正在打電話的圖片后，就問(wèn)學(xué)生What are they doing ？學(xué)生說(shuō)：“他們正在打電話?！薄澳悄銈兤綍r(shí)都怎么打電話呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“是某某家嗎？麻煩您叫一下他好嗎？”還有的學(xué)生說(shuō)：“您好！某某在家嗎？”等等。我在肯定他們答案的同時(shí)也表?yè)P(yáng)了他們的禮貌用語(yǔ)，接著我進(jìn)一步詢問(wèn)他們接電話時(shí)怎么回答，學(xué)生又爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了幾種不同的答案?？吹綄W(xué)生興趣高漲，氣氛輕松活躍。于是我介紹說(shuō)“林×和李×正在打電話，林×在電話里怎么做自我介紹的？我要找誰(shuí)誰(shuí)，英語(yǔ)又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)聽(tīng)錄音。”聽(tīng)力輸入完畢之后，學(xué)生紛紛舉手效仿文中對(duì)話進(jìn)行回答，思維很活躍。

2.采取分層教學(xué)，注重教學(xué)效果

課堂上，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)困生不易掌握的語(yǔ)法，我就想方設(shè)法編成公式和順口溜，讓他們進(jìn)行背記，例如，在學(xué)完形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)之后，我就把它們變成了如下方式：比較級(jí)要變化，一般詞尾加-er；詞尾若有啞音e，直接加r就可以。輔音重讀閉音節(jié)，輔音字母要雙寫(xiě)；輔音字母加上y，先把y改成i，再把er后面帶。最高級(jí)加-est，前面加the莫忘記；形容詞若是多音節(jié)，只把more，most前面加?？傊\(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言講解，直到他們聽(tīng)懂為止。

3.組織英語(yǔ)興趣小組，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)

上閱讀課時(shí)，以小組為單位，共同翻譯課文大意，討論文章后面的問(wèn)題，寫(xiě)出一致的答案，等待最后的評(píng)比。這樣，基礎(chǔ)較差的學(xué)生不但從他人那里得到了答案，同時(shí)也學(xué)會(huì)了思考方法，從而切實(shí)感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。

4.開(kāi)展小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

開(kāi)展英語(yǔ)小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。賽前我利用午自習(xí)時(shí)間幫助中下等的學(xué)生按單詞的拼讀規(guī)律復(fù)習(xí)，有意識(shí)地督促他們背記單詞。經(jīng)過(guò)兩周輔導(dǎo)，在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的名單上也出現(xiàn)了中下層的學(xué)生。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，在班上表?yè)P(yáng)他們，給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，同時(shí)打電話向家長(zhǎng)報(bào)喜，擴(kuò)大聲勢(shì)。這無(wú)形中大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

總之，要想防止學(xué)生分化，教師要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，尤其是成績(jī)落后的學(xué)生，要和他們交朋友，不要歧視他們，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥他們，要不斷為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到他們自己想學(xué)的目的，從而做到大面積提高教學(xué)成績(jī)。

篇7

在實(shí)施新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變，心理轉(zhuǎn)型顯得尤其緊迫，選擇靈活多樣的教育教學(xué)方法，不斷思索尋找適合本班學(xué)生更新教學(xué)手段，才能適應(yīng)本班學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，一方面是新教材中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了很大的變化，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程的要求，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生事件和以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題大量出現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，常以給予信息題的形式來(lái)考查學(xué)生，試題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。而另一方面，還有部分老師以一種舊教材思維和方法對(duì)待新教材的形勢(shì)，用“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”等低效和枯燥的教學(xué)方法，浪費(fèi)了學(xué)生大量學(xué)習(xí)時(shí)間，而使學(xué)生難以適應(yīng)新教材靈活多樣的試題的需要，死記硬背在初三可能提高化學(xué)成績(jī)，但不利于學(xué)生的能力的提高和以后對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為九年級(jí)化學(xué)習(xí)題教學(xué)一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)、合理，恰當(dāng)?shù)剡x擇習(xí)題、有針對(duì)性地，靈活地講解習(xí)題，把習(xí)題類型有目的歸納和分類。針對(duì)每一類型的題型教會(huì)學(xué)生怎樣去解決問(wèn)題。從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在情感與態(tài)度、求知與興趣、實(shí)踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展。

一、如何科學(xué)地選擇習(xí)題

要做到合理科學(xué)地選擇習(xí)題，老師就必須認(rèn)真鉆研新教材，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的新變化，課本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以怎樣的方式在試題中出現(xiàn)的。只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點(diǎn)知識(shí)，那些易暴露學(xué)生問(wèn)題、能開(kāi)闊學(xué)生視野、與生活聯(lián)系緊密、注重知識(shí)應(yīng)用的題目。我在教學(xué)過(guò)程中，選擇習(xí)題時(shí)?？紤]以下原則：

1.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

練習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無(wú)可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材、中考題型貼切的、難度適中有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，建議習(xí)題也要“少吃多餐”，每天學(xué)生的作業(yè)量有一定的限度。要明確習(xí)題的目的性和針對(duì)性

2.注重習(xí)題的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)態(tài)度

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，科學(xué)必須事實(shí)求實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，是教學(xué)的任務(wù)之一。因此，老師選擇的習(xí)題，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，不能有知識(shí)性的錯(cuò)誤，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，敘述嚴(yán)密。有的老師事先沒(méi)有審閱就讓學(xué)生去做那些錯(cuò)誤百出的習(xí)題，只能是誤人子弟。

3.注重習(xí)題的導(dǎo)向性，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練

初中學(xué)生是初次學(xué)習(xí)化學(xué)，就像小學(xué)生剛學(xué)數(shù)學(xué)一樣，化學(xué)知識(shí)的積累非常有限。因此，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ)，要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，鍛煉分析簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是以為難學(xué)生為目的、以會(huì)出難題為光榮。習(xí)題要面向全體，不出偏題、難題、怪題，不出那些模棱兩可、爭(zhēng)論較大的邊緣題。

4.注重習(xí)題的創(chuàng)新性，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)。中考試題的導(dǎo)向性是明確的，老師在選擇習(xí)題時(shí)就要符合這種變化趨勢(shì)，平時(shí)多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。

5.注重習(xí)題的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備，生活經(jīng)驗(yàn)，思維能力、理解能力都存在一定差異，因此，習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體念成功的喜悅。讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”。

二、如何靈活、有效地講解習(xí)題

精心選擇了好的習(xí)題，還只是成功的一半。如何利用習(xí)題進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥，更是需要老師用心思考的問(wèn)題。教師常常利用習(xí)題教學(xué)來(lái)鞏固和檢查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，更能從培養(yǎng)學(xué)生的能力的出發(fā)，讓學(xué)生拓展思維，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)評(píng)價(jià)、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)反思。他們具有化腐朽為神奇，點(diǎn)石成金的魅力。

就我個(gè)人的體會(huì)是：試題不宜過(guò)難，應(yīng)當(dāng)面向大多數(shù)學(xué)生。講解習(xí)題之前首先要非常熟悉試題的目的所在，了解學(xué)生的答題情況，要將知識(shí)前后連貫，搞清知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)面，形成知識(shí)鏈，具有一定的代表性。做到心中有數(shù)，講解時(shí)才能使學(xué)生觸類旁通，舉一反三。重點(diǎn)不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上，不要孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，而應(yīng)放在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的背景中和知識(shí)的整體聯(lián)系上，放在總結(jié)歸納題型、解題規(guī)律、尋找解題突破口上。

篇8

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共8題；共16分)

1.

（2分）把4：7的前項(xiàng)乘7，要使比值不變，后項(xiàng)要（

）。

A

.

乘7

B

.

乘4

C

.

加28

D

.

加16

2.

（2分）7：9的前項(xiàng)增加14，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)該（

）

A

.

加上14

B

.

乘14

C

.

加上18

3.

（2分）甲數(shù)比乙數(shù)少20%，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（

）。

A

.

4∶5

B

.

5∶4

C

.

1∶8

D

.

8∶1

4.

（2分）比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是真分?jǐn)?shù)，比值一定（

）比的前項(xiàng)。

A

.

大于

B

.

等于

C

.

小于

5.

（2分）比的前項(xiàng)不變，后項(xiàng)擴(kuò)大為原來(lái)的3倍，比值（

）

A

.

擴(kuò)大3倍

B

.

縮小為原來(lái)的

C

.

不變

6.

（2分）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。在這24個(gè)字中，左右結(jié)構(gòu)的字與總字?jǐn)?shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（

）。

A

.

9：24

B

.

3：8

C

.

9：15

D

.

3：5

7.

（2分）甲種紙2張3角錢(qián)，乙種紙2角錢(qián)買(mǎi)3張，甲、乙兩種紙單價(jià)的比是（

）

A

.

9：4

B

.

4：9

C

.

3：3

8.

（2分）下面選項(xiàng)，（

）是比值。

A

.

籃球比賽記分牌上顯示21：16

B

.

比例尺

C

.

圓周率

D

.

a：b

二、判斷題

(共4題；共8分)

9.

（2分）比的前項(xiàng)擴(kuò)大3倍，后項(xiàng)縮小為原來(lái)的

，比值擴(kuò)大9倍。

（

）

10.

（2分）如果甲數(shù)與乙數(shù)的比是1：

，那么，乙數(shù)：甲數(shù)=5：2。（

）

11.

（2分）比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘（或除以）相同的數(shù)，比值不變。（

）

12.

（2分）判斷對(duì)錯(cuò)

兩個(gè)數(shù)互為質(zhì)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)不一定是質(zhì)數(shù)．

三、填空題

(共7題；共18分)

13.

（1分）甲、乙兩數(shù)的比是4：5，如果比的后項(xiàng)增加20，那么比的前項(xiàng)必須增加_______才能使比值不變。

14.

（4分）已知x，y(均不為o)，能滿足

，那么x，y成_______比例，x：Y的最簡(jiǎn)整數(shù)比是_______：_______。

15.

（6分）一瓶鹽水中，含鹽量為五分之一，那么這瓶鹽水中鹽與水的質(zhì)量比是_______。

16.

（4分）5：0.5化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是_______，比值是_______。

17.

（1分）一個(gè)比的前項(xiàng)是0.6，后項(xiàng)是2.4，這個(gè)比寫(xiě)作_______，化簡(jiǎn)是_______，比值是_______．

18.

（1分）

=_______：40=27÷_______=45：_______=_______（填小數(shù)）

19.

（1分）生物興趣小組有男生7人．女生3人，男生占全組的_______％。

四、計(jì)算題

(共1題；共15分)

20.

（15分）求下面各比的比值。

①18：72

②

5：

③0.15：3.5

④

時(shí)：40分

⑤1.2米：60厘米

⑥

：

參考答案

一、選擇題

(共8題；共16分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、判斷題

(共4題；共8分)

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

三、填空題

(共7題；共18分)

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

篇9

[中圖分類號(hào)]R743 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-7210（2007）09（c）-021-02

血脂異常是心腦血管病發(fā)病的重要危險(xiǎn)因素，近年來(lái)的研究表明，血脂異常與血液流變學(xué)及血小板功能異常密切相關(guān)。我們分析了老年急性腦梗死患者血脂及血液流變學(xué)變化特點(diǎn)，并就二者的相關(guān)性作一分析。

1 資料與方法

1.1 對(duì)象

1.1.1 急性腦梗死（CI）組76例，為我院2005年元月～2006年2月間住院患者，男46例，女30例，年齡60～84歲，平均（70.2±8.3）歲，所有患者均作頭顱CT或MRI檢查確診。

1.1.2 對(duì)照組76例，男47例，女29例，年齡60～84歲，平均（71.4±10.2）歲，為相應(yīng)年齡組健康體檢者，排除脂質(zhì)代謝及血液流變學(xué)及血小板功能異常。2組統(tǒng)計(jì)學(xué)分析年齡、性別差異無(wú)顯著性。

1.2 實(shí)驗(yàn)室檢查

1.2.1 CI組采集發(fā)病后24 h內(nèi)的空腹靜脈血，采集前未用抗凝和溶栓藥物。

1.2.2 血液流變學(xué)檢測(cè)：全血黏度（BV）、血漿黏度（PV）經(jīng)肝素抗凝，用HT－1型血液流變學(xué)儀測(cè)定；血小板聚集率（PAgt）、凝血酶時(shí)間（TT）、凝血酶原時(shí)間（PT）、白陶土部分凝血活酶時(shí)間（KPTT）經(jīng)3.8％檸檬酸鈉抗凝，用TYX－91智能血液凝聚儀測(cè)定。

1.2.3 血脂檢測(cè)：分離血清后用Keyeys全自動(dòng)生化分析儀測(cè)定總膽固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白膽固醇（HDL－C）、低密度脂蛋白膽固醇（LDL－C）、脂蛋白（a）[LP(a)]、載脂蛋白（Apo）A1、B、E。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理

計(jì)量資料各項(xiàng)參數(shù)以x±s表示，差異顯著性以t檢驗(yàn)。單相關(guān)分析以SAS軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理。

2 結(jié)果

2.1 CI組與對(duì)照血清脂類及載脂蛋白測(cè)定

除ApoE以外，TC、TG、HDL-C、LDL-C、LP（a）、ApoA1、ApoB各項(xiàng)CI組與對(duì)照組之間比較均有顯著性差異，表明在CI組存在著血脂代謝的異常（表1）。

2.2 CI組與對(duì)照組血液流變學(xué)測(cè)定

CI組BV、PV、PAgt均較對(duì)照組明顯升高（P＜0.01）,TT、PT、KPTT二者比較無(wú)明顯差異（表2）。

2.3 CI組相關(guān)性分析

分別以BV及PAgt與血脂的各因素作單相關(guān)性分析，結(jié)果見(jiàn)表3。

表3顯示，BV及PAgt分別與TC、TG、LDL-C呈顯著正相關(guān)（P＜0.05），與HDL-C呈顯著負(fù)相關(guān)（P＜0.05）。

3 討論

老年人急性腦血管?。ˋCVD）的發(fā)病率近年來(lái)正逐年升高，研究表明缺血性中風(fēng)的病理學(xué)基礎(chǔ)主要為動(dòng)脈粥樣硬化，血脂代謝的異常，尤其高TC，高LDL-C，低HDL-C是致動(dòng)脈粥樣硬化的重要危險(xiǎn)因素[1]。另外LP（a）亦已被確認(rèn)是表3BV及PAgt與血脂各因素作單相關(guān)性分析心腦血管病獨(dú)立的危險(xiǎn)因素之一,而血液流變學(xué)的異常以及高凝狀態(tài)與腦梗死的發(fā)生、發(fā)展密切相關(guān)已得到公認(rèn)。在本研究中，CI組BV、PV、PAgt、TG、TC、LDL-C、LP（a）與對(duì)照比較均明顯升高，進(jìn)一步證實(shí)了老年人血脂異常、高凝血癥及高黏度血癥是導(dǎo)致腦梗死的重要原因。

近年來(lái)對(duì)血脂異常與血液流變學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，高膽固醇使花生四烯酸代謝由脂氧化酶轉(zhuǎn)向環(huán)氧化酶并加速膜磷脂釋放花生四烯酸,致使血漿TXA2增高，LDL-C可抑制PGI2合成，使血小板聚集率、黏附率增加，HDL-C則可促進(jìn)PGI2合成[2]，富含TG的脂蛋白可使凝血因子Ⅶ活性增高，刺激血管內(nèi)皮使纖溶酶原活化劑抑制物（PAI）釋放過(guò)多，在多種組織因子作用下促使凝血血栓的形成。而動(dòng)脈粥樣硬化引起血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷，影響了t-PA和PAI的合成和釋放，PAI活性增高，t-PA的活性減低，同時(shí)一些促凝物質(zhì)vWF、因子V等的表達(dá)增加，使血液纖溶活性減低，凝血亢進(jìn)，處于相對(duì)高凝狀態(tài)[2]。我們對(duì)CI患者BV、PAgt與血脂各因素的單相關(guān)性分析研究結(jié)果顯示，BV及PAgt分別與TC、TG、LDL-C呈顯著正相關(guān)，與HDL-C呈顯著負(fù)相關(guān)，這些均提示血脂的變化與血液變學(xué)及凝血的改變密切相關(guān)。

血脂的異常與高凝、高黏度血癥構(gòu)成了老年腦梗死發(fā)病的重要環(huán)節(jié)，動(dòng)脈粥樣硬化為病理基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上常伴有血黏度及凝血的異常。臨床上應(yīng)重視對(duì)高脂血癥、高凝血癥及高黏度血癥診治，尤其是三者合并存在時(shí)，更應(yīng)高度重視，這樣有助于老年CI的早期預(yù)防和治療。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓仲巖.實(shí)用腦血管疾病學(xué)[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1998.49.

篇10

2.小明今年6歲，小強(qiáng)今年4歲，2年后，小明比小強(qiáng)大幾歲？

3.同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有4個(gè)人，后面有4個(gè)人，這一隊(duì)一共有多少人？

4.有一本書(shū)，小華第一天看了2頁(yè)，以后每一天都比前一天多看2頁(yè)，第4天看了多少頁(yè)？

5．同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)，小明排第4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊(duì)一共有多少人？

6．有8個(gè)皮球，如果男生每人發(fā)一個(gè)，就多2個(gè)，如果女生每人發(fā)一個(gè)，就少2個(gè)，男生有多少人，女生有多少人？

7．老師給9個(gè)三好生每人發(fā)一朵花，還多出1朵紅花，老師共有多少朵紅花？

8．有5個(gè)同學(xué)投沙包，老師如果發(fā)給每人2個(gè)沙包就差1個(gè)，老師共有多少個(gè)沙包？

9．剛剛有9本書(shū)，爸爸又給他買(mǎi)了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書(shū)？

10．一隊(duì)小學(xué)生，李平前面有8個(gè)學(xué)生比他高竺嬗?個(gè)學(xué)生比他矮，這隊(duì)小學(xué)生共有多少人？

11．小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來(lái)有多少塊餅干？

12．哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來(lái)有幾支鉛筆？

13．第二中隊(duì)有8名男同學(xué)，女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多，第二中隊(duì)共有多少名同學(xué)？

14．大華和小剛每人有10張畫(huà)片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？

15．貓媽媽給小白5條魚(yú)，給小花4條魚(yú)，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？

16．同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？

17．明明從布袋里拿出5個(gè)白皮球和5個(gè)花皮球后，白皮球剩下10個(gè)，花皮球剩下5個(gè)。布袋里原來(lái)有多少個(gè)白皮球，多少個(gè)花皮球？

18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？

19．?huà)寢屬I(mǎi)回一些鴨蛋和12個(gè)雞蛋，吃了8個(gè)雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問(wèn)媽媽一共買(mǎi)回幾個(gè)蛋？

20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來(lái)了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？

21．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買(mǎi)幾支就和南南的一樣多？

22．小平家距學(xué)校2千米，一次他上學(xué)走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學(xué)校共走了多少千米？

23．馬戲團(tuán)有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問(wèn)馬戲團(tuán)有幾只動(dòng)物？

24．春天來(lái)了，小明、小冬和小強(qiáng)到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他們一共捉了12只，小強(qiáng)捉了幾只？

25．小華和爸爸、媽媽為植樹(shù)節(jié)義務(wù)植樹(shù)，小華植了1棵，爸爸植了5棵，媽媽比爸爸少植2棵，媽媽植了多少棵，他們一共植了多少棵？

26．第一個(gè)盤(pán)子里有5個(gè)梨，第二個(gè)盤(pán)子里有4個(gè)梨，把第一個(gè)盤(pán)里拿1個(gè)放到第二個(gè)盤(pán)里，現(xiàn)在一共有多少個(gè)梨？

27．小紅有2個(gè)玩具，小英有3個(gè)玩具，小明的玩具比小紅多2個(gè)，小明有幾個(gè)玩具？

28．新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生9人，書(shū)法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個(gè)興趣小組共有多少名學(xué)生？

29．3個(gè)男同學(xué)借走6本書(shū)，4個(gè)女同學(xué)借走7本書(shū)，他們一共借走多少本書(shū)？

30．王老師有12元錢(qián)，正好買(mǎi)一支鋼筆和2個(gè)筆記本，如果只買(mǎi)一支鋼筆，還剩6元錢(qián)，你知道一個(gè)筆記本多少錢(qián)？

31．日落西山晚霞紅，我把小雞趕進(jìn)籠。一半小雞進(jìn)了籠，還有5只在捉蟲(chóng)，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進(jìn)了籠？

32．一只貓吃掉一條魚(yú)需要1分鐘。照這樣，100只貓同時(shí)吃掉100條魚(yú)需要幾分鐘？

33．5個(gè)小朋友同時(shí)吃5個(gè)蘋(píng)果需要5分鐘，照這樣，10個(gè)小朋友同時(shí)吃10個(gè)蘋(píng)果需要幾分鐘？

34．小華有10個(gè)紅氣球，小花有8個(gè)黃氣球。小華用4個(gè)紅氣球換小花3個(gè)黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個(gè)球？

35．13個(gè)小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒(méi)抓住？

36．天色已晚，媽媽叫小明打開(kāi)房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開(kāi)關(guān)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這時(shí)燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？

37．小青有9本故事書(shū)，小新有7本連環(huán)畫(huà)，小青用3本故事書(shū)換小新2本連環(huán)畫(huà)，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書(shū)？

38．小敏到商店買(mǎi)文具用品。她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了1支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)。小敏原來(lái)有多少錢(qián)？

39．歡歡和樂(lè)樂(lè)去買(mǎi)練習(xí)本，歡歡買(mǎi)了4本，樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了6本，歡歡比樂(lè)樂(lè)少花1元錢(qián)，一本練習(xí)本多少錢(qián)？

40．李老師帶有60元錢(qián)，正好買(mǎi)一個(gè)足球和兩個(gè)排球。如果只買(mǎi)兩個(gè)排球，還剩28元。一個(gè)足球多少錢(qián)？一個(gè)排球多少錢(qián)？

41．15個(gè)小朋友排成一隊(duì)，小東的前面有9人，小東后面有幾人？

42．14個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)做操，從前面數(shù)張兵是第6個(gè)，從后數(shù)他是第幾個(gè)？

43．13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？

44．13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？

45．有兩籃蘋(píng)果，第一籃25個(gè)，第二籃19個(gè)，從第一籃中拿幾個(gè)放入第二籃，兩籃的蘋(píng)果數(shù)相等？

46．小力有18張畫(huà)片，送給小龍3張后，兩人的畫(huà)片同樣多。小龍?jiān)瓉?lái)有幾張畫(huà)片？

47．小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來(lái)比小方多幾格郵票？

48．大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？

49．小花今年6歲，爸爸對(duì)小花說(shuō)：“你長(zhǎng)到10歲的時(shí)候，我正好40歲?！卑职纸衲甓嗌贇q？

50．動(dòng)物園里有只長(zhǎng)頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長(zhǎng)頸鹿有多少歲？

51．6個(gè)小朋友分一袋蘋(píng)果，分來(lái)分去多2個(gè)，問(wèn)這袋蘋(píng)果至少有幾個(gè)？

52．一根60米長(zhǎng)的繩子，做跳繩用去12米，修排球網(wǎng)用去30米，這根繩子少了多少米？

53．商場(chǎng)運(yùn)回28臺(tái)電視機(jī)，賣(mài)出一些后還剩15臺(tái)，賣(mài)出多少臺(tái)？

54．小虎學(xué)寫(xiě)毛筆字，第一天寫(xiě)6個(gè)，以后每天比前一天多寫(xiě)3個(gè)，四天一共寫(xiě)了多少個(gè)？

55．小云今年8歲，奶奶說(shuō)：“你長(zhǎng)到12歲的時(shí)候，我62歲。”奶奶今年多少歲？

56．最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？

57．?huà)寢審募依锏焦S要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工廠。這次媽媽上班一共走了多少千米？

58.一輛公共汽從東站開(kāi)到西站，開(kāi)一趟。如果這輛車(chē)從東站出發(fā)，開(kāi)了11趟之后，這輛車(chē)在東站還是西站？

59.一只貓吃一只老鼠用5分鐘吃完，5只貓同時(shí)吃5只同樣大小的老鼠，需要幾分鐘才能吃完？

60.小明和小亮想買(mǎi)同一本書(shū)，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他們的錢(qián)合買(mǎi)這本書(shū)，錢(qián)正好。這本書(shū)的價(jià)錢(qián)是多少？他們各帶了多少錢(qián)？

61.有35顆糖，按淘氣—笑笑—丁丁—冬冬的順序，每人每次發(fā)一顆，想一想，誰(shuí)分到最后一顆？

62.淘氣有300元錢(qián)，買(mǎi)書(shū)用去56元，買(mǎi)文具用去128元，淘氣剩下的錢(qián)比原來(lái)少多少元？

63.5只貓吃5只老鼠用5分鐘，20只貓吃20只老鼠用多少分鐘？

64.30名學(xué)生報(bào)名參加美術(shù)小組。其中有26人參加了美術(shù)組，17人參加了書(shū)法組。問(wèn)兩個(gè)組都參加的有多少人？

65.有兩籃蘋(píng)果，第一籃25個(gè)，第二籃19個(gè)，從第一籃中拿幾個(gè)放入第二籃，兩籃的蘋(píng)果數(shù)相等？

66.小力有18張畫(huà)片，送給小龍3張后，兩人的畫(huà)片同樣多。小龍?jiān)瓉?lái)有幾張畫(huà)片？

65.小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來(lái)比小方多幾格郵票？

66.大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？

67.小花今年6歲，爸爸對(duì)小花說(shuō)：“你長(zhǎng)到10歲的時(shí)候，我正好40歲。”爸爸今年多少歲？

68.動(dòng)物園里有只長(zhǎng)頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長(zhǎng)頸鹿有多少歲？

69.6個(gè)小朋友分一袋蘋(píng)果，分來(lái)分去多2個(gè)，問(wèn)這袋蘋(píng)果至少有幾個(gè)？

70.小明全家早上、中午、晚上各吃4個(gè)蘋(píng)果。一天中，小明家吃了多少個(gè)蘋(píng)果?

71.商場(chǎng)運(yùn)回28臺(tái)電視機(jī)，賣(mài)出一些后還剩15臺(tái)，賣(mài)出多少臺(tái)？

72.小虎學(xué)寫(xiě)毛筆字，第一天寫(xiě)6個(gè)，以后每天比前一天多寫(xiě)3個(gè)，四天一共寫(xiě)了多少個(gè)？

73.小云今年8歲，奶奶說(shuō)：“你長(zhǎng)到12歲的時(shí)候，我62歲。”奶奶今年多少歲？

74.最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？

75.5個(gè)小朋友同時(shí)吃5個(gè)蘋(píng)果需要5分鐘，照這樣，10個(gè)小朋友同時(shí)吃10個(gè)蘋(píng)果需要幾分鐘？

76.小華有10個(gè)紅氣球，小花有8個(gè)黃氣球。小華用4個(gè)紅氣球換小花3個(gè)黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個(gè)球？

77.新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生9人，書(shū)法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個(gè)興趣小組共有多少名學(xué)生?

78.天色已晚，媽媽叫小明打開(kāi)房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開(kāi)關(guān)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這時(shí)燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？

79.小青有9本故事書(shū)，小新有7本連環(huán)畫(huà)，小青用3本故事書(shū)換小新2本連環(huán)畫(huà)，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書(shū)？

80.小敏到商店買(mǎi)文具用品。她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了1支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)。小敏原來(lái)有多少錢(qián)？

81.歡歡和樂(lè)樂(lè)去買(mǎi)練習(xí)本，歡歡買(mǎi)了4本，樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了6本，歡歡比樂(lè)樂(lè)少花1元錢(qián)，一本練習(xí)本多少錢(qián)？

82.李老師帶有60元錢(qián)，正好買(mǎi)一個(gè)足球和兩個(gè)排球。如果只買(mǎi)兩個(gè)排球，還剩28元。一個(gè)足球多少錢(qián)？一個(gè)排球多少錢(qián)？

83.一只小黑羊排在小白羊隊(duì)伍里，從前面數(shù)小黑羊是第7只，從后面數(shù)小黑羊是第4只。這隊(duì)小羊一共有多少只?

84.14個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)做操，從前面數(shù)張兵是第6個(gè)，從后數(shù)他是第幾個(gè)？

85.13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？

86.13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？

87.小明今年10歲,媽媽今年38歲,當(dāng)小明15歲時(shí),媽媽多少歲？

88.小明和小紅都集郵票。小明給了小紅6枚后，兩人的郵票同樣多，原來(lái)小明的郵票比小紅的多多少枚？

89.龍龍用4元買(mǎi)一個(gè)菠蘿，用買(mǎi)一個(gè)菠蘿的錢(qián)可以買(mǎi)1千克香蕉。買(mǎi)1千克香蕉的錢(qián)可以買(mǎi)4個(gè)梨。每個(gè)梨多少元？

90.強(qiáng)強(qiáng)和小華打了2小時(shí)的乒乓球，每人打了多少小時(shí)？

91.有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多5，這個(gè)數(shù)可能是多少？

92.參加數(shù)學(xué)比賽的同學(xué)有40人。小紅和一起參加比賽的同學(xué)每人握一次手，一共握多少次？

93.18個(gè)同學(xué)排隊(duì)做操，明明的右邊有10個(gè)人，他的左邊有幾個(gè)？

94.一只鐘的對(duì)面有一面鏡子，鏡子里的鐘表如下圖，那么鐘表上正確的時(shí)間是幾時(shí)？鐘表上現(xiàn)在時(shí)間是幾時(shí)？

95.華華家上面有3層，下面有2層，這幢樓共有多少層？

96.操場(chǎng)上站著一排男同學(xué)，一共有6個(gè)，在每?jī)蓚€(gè)男同學(xué)之間站2個(gè)女同學(xué)，一共站了多少個(gè)女同學(xué)？

97.小花今年10歲，她比爸爸小28歲，去年，她比爸爸小多少歲？