導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

第二，有共同的愿景目標(biāo)。一個(gè)奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)一定是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的發(fā)展目標(biāo)而努力的。對(duì)于學(xué)校而言，共同的發(fā)展目標(biāo)包括學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、教師發(fā)展的目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)等。學(xué)校的發(fā)展以隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、機(jī)制建設(shè)為目標(biāo)，教師的發(fā)展以提升思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)為目標(biāo)，學(xué)生的發(fā)展以德、智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo)。要完成這樣的目標(biāo)，需要一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。這幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，要相互鼓勵(lì)、相互鞭策、相互幫助、相互支持，做到心往一處想，勁往一處使，汗往一處流。有了共同的理想、共同的愿景、共同的目標(biāo)，學(xué)校處處會(huì)升騰起奮發(fā)之氣、昂揚(yáng)之氣。實(shí)踐證明，哪所學(xué)校在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中做到了這一點(diǎn)，這所學(xué)校就會(huì)正氣上揚(yáng)，質(zhì)量上升，好評(píng)如潮，影響日廣。

第三，有共同的規(guī)范操守。學(xué)校管理一靠思想教育，二靠制度規(guī)范。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要提升思想教育的水平，同時(shí)也要形成科學(xué)的制度規(guī)范。在學(xué)校管理中，思想教育無(wú)疑是首選的管理方法，但思想教育絕對(duì)不是萬(wàn)能的。管理過(guò)程中，制訂并完善一些必要的管理制度并為大家所遵守是必要的也是必需的。團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，要形成共同的規(guī)范操守，就要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、科層管理，真正做到高效、有序、盡責(zé)。一是要堅(jiān)持科學(xué)管理。學(xué)校里要“人人有事做，事事有人做”，要做到“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人頭上有指標(biāo)”。要以效率為紐帶，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在學(xué)校形成一個(gè)比先爭(zhēng)優(yōu)的局面。二是要實(shí)現(xiàn)有序管理。注重時(shí)序、空序、程序、秩序，使得學(xué)校教育教學(xué)活而有序，活而不亂，活而有效。三是要實(shí)現(xiàn)科層管理?！叭硕◢?，崗定責(zé)”，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，人人敢于擔(dān)責(zé)，各盡其責(zé)。

篇2

⑦羅靜,陳衛(wèi).南大新添一創(chuàng)新群體[N].江南時(shí)報(bào),2005-03-01.

⑧“長(zhǎng)江學(xué)者與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持辦法[DB/OL]./20041201/3122980.shtml.

⑨戴軍,穆養(yǎng)民,李興鑫等.高?？萍紕?chuàng)新體系的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)與建設(shè)思路[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003,(5):71.

⑩林萍.高校科研團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀與構(gòu)建措施探析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(1):15.

{11}蘇娜.高校科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與管理[D].天津大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005:19.

參考文獻(xiàn):

[1]徐青,張?jiān)?應(yīng)飚.試論研究型大學(xué)創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)[J].中國(guó)高教研究,2009,(3).

[2]李明.試論高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理與建設(shè)[J].中國(guó)高教研究,2007,(7).

[3]王瑜.論高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè).甘肅科技,2009,(4).

篇3

一、中期評(píng)估的目的、內(nèi)容和方式

中期評(píng)估的目的是以評(píng)促建、以評(píng)促管、重在建設(shè)。通過(guò)評(píng)估，督促項(xiàng)目依托單位和學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、人文社會(huì)科學(xué)研究基地在認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確方向，找準(zhǔn)不足，在余下的兩年多的時(shí)間中有針對(duì)性的開展工作，加大投入，保證重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目在“*”期間形成更多的高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生較多的標(biāo)志性成果、培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，進(jìn)行更廣泛的學(xué)術(shù)交流，探索更為有效的管理機(jī)制，創(chuàng)造更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分為四個(gè)方面：學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)研究與人才培養(yǎng)，條件建設(shè)、管理制度建設(shè)。本次評(píng)估的主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃的總體執(zhí)行情況；依托單位管理制度建設(shè)與落實(shí)情況；學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、條件建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等情況。

評(píng)估方式：采取了學(xué)校自評(píng)、材料送審評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估等3種形式。于20*年*月，組織專家對(duì)11個(gè)省級(jí)籌建重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)議；于20*年*月，組織專家對(duì)對(duì)313個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了材料送審評(píng)估；于20*年*月，組織專家對(duì)73個(gè)省屬高校強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目和部分抽查的省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估。首先聽取學(xué)校關(guān)于重點(diǎn)建設(shè)的總體情況介紹和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，審核《*省*重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室考察表》及背景材料，然后進(jìn)行質(zhì)詢討論，對(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地考察，最后，形成考察意見，給學(xué)校進(jìn)行反饋?？隙ǔ煽?jī)、指出不足，提出建議，為各高校的重點(diǎn)建設(shè)提供了有益的參考。

二、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得的主要成效

通過(guò)中期評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)考察，專家認(rèn)為，各單位堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，對(duì)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)非常重視，在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，已形成共識(shí)，把重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目作為單位一號(hào)工程，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，加大投入，規(guī)范管理，在隊(duì)伍建設(shè)、條件建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等方面措施有力、成效較為顯著，基本完成了各年度規(guī)劃任務(wù)。各單位在高層次人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、學(xué)術(shù)交流等方面取得了令人滿意的成績(jī)，增強(qiáng)了我省高等教育的影響力，為建設(shè)教育強(qiáng)省做出了積極貢獻(xiàn)。

（一）重點(diǎn)建設(shè)帶動(dòng)了內(nèi)涵發(fā)展。各單位高度重視重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，尤其是強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目。根據(jù)自身實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定了科學(xué)合理的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建立了相對(duì)完善的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得了明顯的成效。省級(jí)籌建重點(diǎn)項(xiàng)目的依托高校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵發(fā)展上，把重點(diǎn)建設(shè)提上了重要議事日程，科學(xué)定位，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，全面統(tǒng)籌，正確處理規(guī)模與內(nèi)涵、教學(xué)與科研的關(guān)系，大力加強(qiáng)隊(duì)伍、條件和制度建設(shè)，提升了學(xué)校的學(xué)科管理水平。

條件建設(shè)成效明顯。檢查發(fā)現(xiàn)，許多單位，特別是一些力爭(zhēng)上博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和已經(jīng)完成新老校區(qū)轉(zhuǎn)換的高校，明顯加大了對(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的投入力度，20*年至20*年共投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)4*86.5萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)室面積，儀器設(shè)備等方面有了明顯增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“*”期間，全省重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室擁有儀器設(shè)備總值達(dá)11*04萬(wàn)元，“*”到目前為止，儀器設(shè)備總值增加到128653萬(wàn)元，辦學(xué)條件得到了明顯改善。

重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)水平明顯提高?！?”期間，我省高校有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科20個(gè)，在20*年全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)審中我省新增的22個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，新增的2個(gè)教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全部是依托省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目發(fā)展起來(lái)的。

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。被檢查的單位普遍認(rèn)為，由于重點(diǎn)建設(shè)的龍頭和輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室、人文基地）的建設(shè)和發(fā)展，真正地起到了全面推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)的作用。

（二）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得較大進(jìn)展。各單位制訂了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，匯集了一批以中青年為主體的高學(xué)歷層次的人才隊(duì)伍，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)、職稱及學(xué)歷結(jié)構(gòu)更趨于合理。在此基礎(chǔ)上，很多單位制定了相關(guān)激勵(lì)政策，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目都設(shè)置了學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人崗位，大部分重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目根據(jù)研究方向設(shè)置了3-5個(gè)關(guān)鍵學(xué)術(shù)崗位。20*至20*年，強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目共設(shè)置關(guān)鍵學(xué)術(shù)崗位348個(gè)，集聚了一大批中青年學(xué)術(shù)骨干，博士化率明顯增加，有的學(xué)科達(dá)到了90%，形成了具有協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膱F(tuán)隊(duì)，營(yíng)造了濃厚的科研氛圍，產(chǎn)生了一批高水平的研究成果，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)建設(shè)收到明顯成效。

（三）科研實(shí)力與人才培養(yǎng)能力提高，科學(xué)研究取得較大突破。各單位均制定了科研激勵(lì)政策，科研氛圍不斷濃厚，與“*”期間相比，各單位的科研水平有了顯著提高。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，20*年至20*年強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目投入科研經(jīng)費(fèi)139570萬(wàn)元，承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目2321項(xiàng)，增長(zhǎng)幅度較大。獲得省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)590項(xiàng)；被三大檢索系統(tǒng)收錄論文5519篇，達(dá)到“*”期間收錄論文總和的72.3%；主辦重要國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議115次。高校與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目不斷增多，成果轉(zhuǎn)化加快，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)起了較大的推動(dòng)作用，從而獲得了多方面資金支持，使學(xué)科自身的造血功能不斷增強(qiáng)，部分重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)步入了持續(xù)發(fā)展的良性軌道。

重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目承擔(dān)的高層次科研項(xiàng)目有較大增長(zhǎng)，使得研究生能夠較多的參與科研，得到了較好的科研鍛煉，研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，發(fā)表的論文數(shù)量較“*”期間明顯增長(zhǎng)，有的學(xué)科研究生在學(xué)期間發(fā)表的論文被三大檢索系統(tǒng)收錄人均達(dá)到2篇。20*年我省獲得的3篇全國(guó)優(yōu)秀博士論文與4篇全國(guó)優(yōu)秀優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)，有6篇來(lái)自重點(diǎn)學(xué)科。

（四）管理體制改革進(jìn)一步深化。各單位都成立了重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定了具體職能部門、配備高素質(zhì)的管理人員，部分學(xué)校還成立了專門管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)重點(diǎn)建設(shè)的管理工作。各單位都積極探索有利于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的管理體制和機(jī)制，出臺(tái)了人才隊(duì)伍建設(shè)、條件建設(shè)、科研管理、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和學(xué)科評(píng)價(jià)等方面的制度、措施，努力健全重點(diǎn)建設(shè)的科學(xué)管理體系，為學(xué)科建設(shè)提供了良好的政策環(huán)境。

三、問(wèn)題與不足

（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)亟待加強(qiáng)。教師隊(duì)伍與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)仍是學(xué)科建設(shè)的核心。檢查發(fā)現(xiàn)不少高校在現(xiàn)有人員的基礎(chǔ)上組合成團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中青年骨干力量發(fā)展?jié)摿Σ幻黠@；有的高校將引進(jìn)學(xué)科帶頭人與現(xiàn)有人員簡(jiǎn)單組合，團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠；個(gè)別學(xué)科僅有帶頭人，未形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的組建不能單純理解為簡(jiǎn)單的博士化，也不僅是引進(jìn)幾個(gè)學(xué)術(shù)帶頭人的問(wèn)題。如何將研究方向的前瞻性、研究基礎(chǔ)的比較優(yōu)勢(shì)、區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)需要等各方面因素綜合考慮，建立具有發(fā)展?jié)摿兔鞔_目標(biāo)的結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊(duì)，將是今后重點(diǎn)研究解決的問(wèn)題。

（二）科研水平需要大幅度提高。各單位的科研實(shí)力較“*”期間有了明顯的增長(zhǎng)，但也有許多不足。科研方向不夠穩(wěn)定，難以形成科研優(yōu)勢(shì)。理論研究的水平普遍較弱，自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)量，特別是自然科學(xué)重點(diǎn)基金和973項(xiàng)目偏少，缺乏高水平的研究論文。應(yīng)用研究方面標(biāo)志性的成果少。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）研究方向需要進(jìn)一步凝練。有的學(xué)科因人設(shè)置研究方向，使得研究方向不夠集中，人員過(guò)于分散，不能形成團(tuán)隊(duì)力量，在承擔(dān)大項(xiàng)目方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，難以產(chǎn)生重大成果。

（四）經(jīng)費(fèi)管理不夠規(guī)范。各單位在匹配建設(shè)經(jīng)費(fèi)上做了大量工作，基本保證了重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)需要。但有些單位存在經(jīng)費(fèi)匹配不足額、不及時(shí)等現(xiàn)象，尤其是對(duì)非強(qiáng)化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位；有的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目存在規(guī)劃不科學(xué)，論證不細(xì)致，突擊花錢的現(xiàn)象，影響了建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展。

四、今后工作要求

經(jīng)過(guò)幾年努力，“*”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得了明顯的進(jìn)展與成效。但*作為教育大省，代表學(xué)校綜合實(shí)力的學(xué)科水平相對(duì)較弱。去年全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選，盡管我省增長(zhǎng)幅度較大，但一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中，我省只有5個(gè)，與京滬江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)差距很大。必須科學(xué)規(guī)劃，加大投入，充實(shí)條件，強(qiáng)化管理，不斷提高重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目整體水平。為此，提出如下要求：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，既要大力建設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，又要重點(diǎn)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，如電子、控制、信息、能源、環(huán)境等學(xué)科，以及醫(yī)療電子、微電子等交叉學(xué)科和新興學(xué)科。

篇4

本項(xiàng)目的研究意義及其在現(xiàn)實(shí)生活的研究現(xiàn)狀

1,本項(xiàng)目的意義

團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體,維護(hù)整體,帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo),團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制,團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還會(huì)在公司決策執(zhí)行,項(xiàng)目開發(fā),企業(yè)形象,資源整合,公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用.廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)又有其特殊性,它不僅具有"協(xié)作性"團(tuán)隊(duì)所擁有的合作作用,同時(shí),它也十分重視團(tuán)隊(duì)個(gè)體的個(gè)性發(fā)揮.建設(shè)良好的廣告業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)將有助于廣告公司效率的大大提高,具有十分重要的意義.

2,國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)廣告業(yè)的不斷發(fā)展,廣告之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈.廣義上來(lái)說(shuō),服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是一種無(wú)形產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng).但最終意義上的競(jìng)爭(zhēng)是人的競(jìng)爭(zhēng),人的競(jìng)爭(zhēng)是更高層次,更高品位的競(jìng)爭(zhēng).福州廣告公司經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)較為單一,部門設(shè)置較為簡(jiǎn)單,管理制度較為簡(jiǎn)單的企業(yè),發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務(wù)多元化,部門設(shè)置較為齊全,管理制度較為規(guī)范化的公司.

目前,根據(jù)目前的廣告公司的資料表明,大多數(shù)都存在以下問(wèn)題:(一)傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.(二)福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)(三)缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管,對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響,破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.

主要參考文獻(xiàn):

[1]朱海松.國(guó)際4A廣告公司基本操作流程[L] 廣東經(jīng)濟(jì)出版社: 2019(4)

[2]杰弗里·蘭開斯特,萊斯特·馬幸哈姆著,丁梅生馮曉波,應(yīng)斌譯.戰(zhàn)略營(yíng)銷計(jì)劃和評(píng)估[M] 遠(yuǎn)東出版社 : 1998(6):53-67

[3]杭州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)2019年報(bào)(L) 內(nèi)部刊物, 2019

[4]福州博采廣告廣告調(diào)查報(bào)告(L) 內(nèi)部資料 , 2019

[5]劉大東. 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)5W1H .中國(guó)管理傳播網(wǎng) 2019(2)

[6]陸斌,媒體廣告經(jīng)營(yíng)策略[L],現(xiàn)代廣告2019 (106)

[7]朱月昌,公共廣告研究[L] 國(guó)際廣告,1994(3)

[8]朱月昌,略論電視廣告解說(shuō)詞的創(chuàng)作[L],福建廣告論文集,福建科技出版社,1998(7

[9]于曉茹, 從福視廣告看廣告業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)[L],視聽天地,2019(6):68

[10]廣告業(yè)呼喚整體策劃人才和廣告創(chuàng)意人才[EB/OL].

[11] 王軍光,網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)步入分眾傳播[EB/OL]. tech.tom.com

[12] 2019年中國(guó)廣告業(yè)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告[EB/OL].

[13] 新浪網(wǎng).丁俊發(fā),中國(guó)城鄉(xiāng)居民消費(fèi)需求變化的新趨勢(shì)[EB/OL].

[14] 新浪網(wǎng)絡(luò).鄭和平,世紀(jì)之交的廣告業(yè)發(fā)展方針和政策[EB/OL].

[15] 丁俊杰, 中國(guó)廣電媒介集團(tuán)化研究 [M] 北京:中國(guó)物價(jià)出版社

(二)本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容,研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1.研究?jī)?nèi)容

1.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)理論

本項(xiàng)目主要以一個(gè)具體的廣告公司為例,考察和分析其在尋求發(fā)展中,團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面所面臨的具體問(wèn)題,團(tuán)隊(duì)建設(shè)顧名思義就是要搞好整體,維護(hù)整體,帶動(dòng)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前進(jìn).團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo),團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制,團(tuán)隊(duì)的精神."團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)大于個(gè)體業(yè)績(jī)的總和"——這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)根本利益之所在.

1.2福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的重要管理工作,它是廣告公司各個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施和企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵.福州廣告公司的業(yè)務(wù)正向更加多元化的方向發(fā)展,主要有業(yè)務(wù)項(xiàng)目的多元化,業(yè)務(wù)服務(wù)的多元化以及業(yè)務(wù)范圍的多元化.隨著福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大,對(duì)福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了更高的要求.

1.3福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問(wèn)題

導(dǎo)致福州地區(qū)的廣告公司在業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上面臨了許多問(wèn)題,也成為了大多廣告公司急需解決的問(wèn)題.解決業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)將直接關(guān)系到福州地區(qū)廣告公司的發(fā)展.

4改善廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路,建設(shè)高效業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)是發(fā)展廣告業(yè)的關(guān)鍵.業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),最關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)福州地區(qū)廣告人才的"開發(fā),吸引和保留".建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境,應(yīng)建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控力度來(lái)有效的管理和監(jiān)管.

2.研究目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究,力求初步建立一個(gè)科學(xué)合理的,廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè).為同行們構(gòu)建一個(gè)新經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略思路,實(shí)現(xiàn)人力資源戰(zhàn)略整合研究在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實(shí)際中應(yīng)用和創(chuàng)新.

3.擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

3.1.通過(guò)實(shí)際廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀,對(duì)其實(shí)際操作中所存在問(wèn)題進(jìn)行剖析,并提出相應(yīng)解決實(shí)用型的人力資源戰(zhàn)略整合方法和建設(shè)新的團(tuán)隊(duì)建設(shè).

3.2.解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區(qū)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控力度來(lái)有效的管理和監(jiān)管.

(三)本研究的特色和立論依據(jù)

1.本項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新之處:

1.1.針對(duì)性.人力資源戰(zhàn)略問(wèn)題是一個(gè)宏觀而且抽象的問(wèn)題,當(dāng)前許多專家和學(xué)者都對(duì)其進(jìn)行了大量的研究并取得了顯著成果,但是針對(duì)一個(gè)具體行業(yè)做的研究還比較少,也不夠系統(tǒng)和深入,不夠針對(duì)性.本文試圖在這些專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己在實(shí)際的操作中的過(guò)程,綜合探討廣告業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題.

1.2.引入人力資源戰(zhàn)略分析理念.近幾年來(lái),人力資源戰(zhàn)略研究在我國(guó)各行各業(yè)中迅速蔓延開,短短的幾年中,已經(jīng)取得巨大的成果并有很大的突破,初步建立了具有中國(guó)特色的人力資源戰(zhàn)略分析體系,人力資源戰(zhàn)略整合是其中的一個(gè)方面.結(jié)合具體的行業(yè)對(duì)其進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略整合問(wèn)題,不僅細(xì)化了人力資源戰(zhàn)略整合的作用,而且突出了行業(yè)的特殊性.本文將借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行全面和深入的探討.

2.立論依據(jù)

本文以科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略分析理論為指導(dǎo),根據(jù)具體的具體的廣告公司的分析總結(jié)和調(diào)查研究,運(yùn)用管理學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和社會(huì)調(diào)查學(xué)等多學(xué)科理論,借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果,通過(guò)分析對(duì)比,對(duì)廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行分析和對(duì)策研究.

二,研究方法和調(diào)研安排

1,研究方法

本文擬采用系統(tǒng)分析,比較分析,理論分析與實(shí)證解剖相結(jié)合的研究方法,著重研究分析廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題,并針對(duì)性地提出了建議和措施.

2,調(diào)研安排

2.1搜集和整理各類相關(guān)文獻(xiàn),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等相關(guān)資料并總結(jié)廣告業(yè)中的基本數(shù)據(jù)

2.2對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真研究分析,了解國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)及其存在的問(wèn)題

2.3根據(jù)所研究分析成果,采用上述研究方法,提出廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題和措施方案,寫出畢業(yè)論文初稿.

2.4征求指導(dǎo)老師的意見,并對(duì)論文初稿進(jìn)行必要修改,最后定稿.

三,論文基本大綱

福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析

二,福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問(wèn)題

(一),傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)思想和淡薄的發(fā)展意識(shí)阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展.

(二),福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè).

(三),缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管,對(duì)福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響,破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境.

三,廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

篇5

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0024-02

2006年，國(guó)務(wù)院全文頒布了《實(shí)施〈國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）〉若干配套政策》，明確提出“要培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)的高水平學(xué)科帶頭人，形成具有中國(guó)特色的優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。在國(guó)家及教育部強(qiáng)有力的政策牽引下，地方政府及高校也高度重視，紛紛采取各種措施加強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1 現(xiàn)階段高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題

高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)開放的過(guò)程，其發(fā)展必然受到國(guó)家、地方政府、高校等多種因素的影響。審視近年來(lái)高校所出現(xiàn)的一些典型的團(tuán)隊(duì)，不難發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)及外部支持與管理方面，存在諸多問(wèn)題。

1.1 團(tuán)隊(duì)組建功利性強(qiáng)，拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重

一些高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建并非以學(xué)術(shù)問(wèn)題為導(dǎo)向，而是以爭(zhēng)奪資源為主要目的。這種科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建往往缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的論證，僅僅根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目的需求，臨時(shí)拼湊和包裝出貌似強(qiáng)大的陣容。通常這種團(tuán)隊(duì)只有在項(xiàng)目申報(bào)和應(yīng)付檢查時(shí)，才將成員各自的成果打包匯總，拼湊出一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”。在爭(zhēng)取到學(xué)術(shù)資源后，也常常是將經(jīng)費(fèi)簡(jiǎn)單地分配，平時(shí)幾乎不進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與互動(dòng)，組織松散，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力作支撐，導(dǎo)致研究力量依然分散，很難形成集群效應(yīng)，更難取得標(biāo)志性的研究成果。

1.2 學(xué)科交叉融合不足，近親繁殖普遍

現(xiàn)階段高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中普遍存在著學(xué)科交叉融合深度不足的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是，大多數(shù)團(tuán)隊(duì)是在原來(lái)的課題組、教研室的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，研究任務(wù)相對(duì)獨(dú)立，很少關(guān)注學(xué)科的交叉融合與發(fā)展。二是，高校普遍實(shí)行的按照學(xué)科分類的“院系兩級(jí)管理制”及長(zhǎng)期存在的科研資源、學(xué)術(shù)成果“單位所有制”傳統(tǒng)，客觀上增加了跨學(xué)科、跨部門科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建的難度。三是，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在我國(guó)高校發(fā)展的歷程較短，在建設(shè)的過(guò)程中開放的心態(tài)較低，開放的經(jīng)驗(yàn)不足，常見校內(nèi)理工科內(nèi)的小交叉、小綜合，缺乏文理大交叉、大綜合的嘗試。

與此同時(shí)，當(dāng)前高校中不乏一些科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是由研究生導(dǎo)師及其留校學(xué)生組建而成。這種師徒合伙型的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一般規(guī)模較小，通常只是原來(lái)研究方向的縱向發(fā)展和深化，不利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新在學(xué)科之間得到橫向上的拓展、交叉與融合。并且這種師承關(guān)系導(dǎo)致研究方法墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新活力，僅僅是把科研成果作為晉升職稱的資本，很難產(chǎn)生原創(chuàng)性的重大成果。

1.3 團(tuán)隊(duì)管理制度失衡，文化建設(shè)薄弱

從團(tuán)隊(duì)外部管理來(lái)看，整個(gè)高校組織管理系統(tǒng)呈“線型”狀，即從上級(jí)管理部門到學(xué)校，學(xué)校職能部門到院系直屬單位，然后再分支出教研室、各科室以及其他基本單位，每項(xiàng)人才計(jì)劃基本上都在這條管理線上流動(dòng)，這種僵化的集權(quán)式的管理模式幾乎是我國(guó)行政管理模式的翻版。對(duì)于大多數(shù)高校而言，內(nèi)部的科研主管部門與教學(xué)管理部門幾乎不存在業(yè)務(wù)的聯(lián)系；院系建制及學(xué)科壁壘客觀上阻礙了跨學(xué)科、跨部門的團(tuán)隊(duì)建設(shè)；同時(shí)，科研管理部門大多是先對(duì)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行認(rèn)定，然后提供一定的資助，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成立后，缺乏科學(xué)健全的團(tuán)隊(duì)管理制度。

就團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理而言，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和總設(shè)計(jì)師，需要對(duì)擬組建的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行規(guī)劃，遴選成員，制定規(guī)范，并對(duì)進(jìn)行中的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)和提供必要的支持服務(wù)。然而大多數(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人普遍存在“重外輕內(nèi)”思想，即將更多的精力放在爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，贏得外部資源和支持上，很少關(guān)注團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理機(jī)制與團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，難以形成互信合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、彼此激勵(lì)的工作氛圍。

1.4 考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，缺乏體系化考量

對(duì)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核，普遍的做法是將其簡(jiǎn)單地劃分為“國(guó)家級(jí)、省級(jí)”和“校級(jí)”，并在資源分配與職稱晉升中明確一定的級(jí)別可以享有相應(yīng)的待遇。這種考核方式缺乏體系化思考，主要存在四個(gè)方面問(wèn)題：一是，重個(gè)人，輕整體。即強(qiáng)調(diào)個(gè)人負(fù)責(zé)的項(xiàng)目、個(gè)人發(fā)表的論文、科研獎(jiǎng)勵(lì)中的排名等。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通常對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人比較有利，變相地打擊了項(xiàng)目組中其他成員研究的積極性。二是，重大師、輕目標(biāo)。無(wú)可否認(rèn)，高水平的項(xiàng)目帶頭人是衡量一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的重要因素，但在項(xiàng)目的申報(bào)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)帶頭人的學(xué)術(shù)水平和科研成果，往往導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的“問(wèn)題導(dǎo)向”被“大師導(dǎo)向”所取代，一方面使得科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)滑向臨時(shí)拼湊和過(guò)度包裝的泥淖；另一方面也不利于年輕的學(xué)術(shù)骨干的成長(zhǎng)和發(fā)展，這顯然有違科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)推新的初衷。三是，重立項(xiàng)，輕追蹤。普遍比較重視對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的選拔性評(píng)價(jià)，幾乎沒有運(yùn)行過(guò)程的監(jiān)控。四是，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量。對(duì)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成果的考核側(cè)重于發(fā)表專著論文數(shù)、專利數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)等有形成果數(shù)量的考核，而對(duì)研究前景、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)效果、科研價(jià)值等質(zhì)量考核相對(duì)較弱，這必然帶來(lái)學(xué)術(shù)的虛假繁榮和研究成果實(shí)用性的下降。

2 高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃、厘清團(tuán)隊(duì)建設(shè)指向

政府及教育主管部門在推進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展的戰(zhàn)略需求，結(jié)合高等學(xué)校的特點(diǎn)及學(xué)科、人才的分布狀況，積極加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，厘清團(tuán)隊(duì)建設(shè)指向，切實(shí)扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建時(shí)的功利化及拼湊化局面。即通過(guò)厘清團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指向，為遴選出具有國(guó)際視野和水準(zhǔn)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的開放式高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍與規(guī)則。

2.2 加大學(xué)科整合力度，深化學(xué)科交叉融合

通過(guò)改革高校條塊分割、各自為戰(zhàn)的基層科研組織模式，打破高校內(nèi)部傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，構(gòu)建柔性的組織結(jié)構(gòu)，充分挖掘各個(gè)學(xué)科的人員優(yōu)勢(shì)，建立人員流動(dòng)平臺(tái)，凝煉學(xué)科方向，匯聚科研隊(duì)伍，促進(jìn)多學(xué)科、多方向、多維度的交叉融合實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。同時(shí)積極探索校校之間、校企之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立跨單位、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域之間的高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的人才匯聚和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的綜合集成。

2.3 健全管理機(jī)制、注重團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

從團(tuán)隊(duì)外部而言，高?？蒲兄鞴懿恳淖儌鹘y(tǒng)的經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目和成果管理模式，加強(qiáng)人才機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，同時(shí)增加一定的校內(nèi)資源整合功能，充分發(fā)揮對(duì)外公關(guān)聯(lián)絡(luò)，對(duì)內(nèi)組織協(xié)調(diào)的功能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)營(yíng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。而對(duì)于科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身管理制度建設(shè)而言，首先，要在明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)團(tuán)隊(duì)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、成員入選條件及內(nèi)部管理制度做一些原則性的規(guī)定；其次，要確立科學(xué)的績(jī)效考核與激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)成員的參與積極性，尊重成員的發(fā)言權(quán)，使之在合適的位置上參與決策過(guò)程；最后，在給予團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人內(nèi)部經(jīng)費(fèi)調(diào)控權(quán)、人員引進(jìn)權(quán)、考核分配權(quán)的同時(shí)，要有相應(yīng)的監(jiān)督和管理，確保團(tuán)隊(duì)以一種相對(duì)獨(dú)立的方式運(yùn)作。

正如芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授喬治?斯蒂格勒所言：“團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造及團(tuán)隊(duì)文化的形成，與科研成果的取得呈現(xiàn)出重要的相關(guān)性。”高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在重視外部資源爭(zhēng)取的同時(shí)，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。通過(guò)融合提煉團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人愿景，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部塑造清晰的共同愿景與核心價(jià)值觀，從而增強(qiáng)凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)竭盡所能；通過(guò)營(yíng)造學(xué)術(shù)平等、寬松的文化氛圍，增進(jìn)成員之間的碰撞與交流，從而提升團(tuán)隊(duì)想象力與創(chuàng)新性；通過(guò)樹立協(xié)同合作，共同發(fā)展的和諧理念，提高知識(shí)互補(bǔ)與技能互補(bǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)的共享與傳承。

2.4 革新評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)考核體系建設(shè)

在考核對(duì)象方面，由重在帶頭人評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為多元評(píng)價(jià)。不但要關(guān)注團(tuán)隊(duì)帶頭人的學(xué)術(shù)地位和能力水平，而且要看重團(tuán)隊(duì)的研究課題、發(fā)展目標(biāo)以及科研路徑，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員情況、團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行狀況、所依托的學(xué)科基礎(chǔ)以及平臺(tái)基地情況的考察。

在考核程序方面，扭轉(zhuǎn)重事前評(píng)審，輕事后評(píng)估的局面。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估，對(duì)于績(jī)效不明顯甚至根本沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性科研工作的團(tuán)隊(duì)，要堅(jiān)決予以淘汰或相應(yīng)處理，對(duì)于效益明顯、創(chuàng)新成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)，則可采取連續(xù)投入的方式加以穩(wěn)定支持。

在考核內(nèi)容方面，除了關(guān)注科研產(chǎn)出外，還要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)科研過(guò)程和科研行為的考核。增加實(shí)地考察環(huán)節(jié)，杜絕團(tuán)隊(duì)“拼湊式、打包式”現(xiàn)象的再現(xiàn)。同時(shí)采取一些更為切實(shí)有效的手段加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的科研過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，如考察團(tuán)隊(duì)成員論文的署名關(guān)系、考察各團(tuán)隊(duì)成員在各自研究領(lǐng)域的交叉點(diǎn)等。

在考核方式方面，要規(guī)范同行評(píng)議機(jī)制。采取匿名評(píng)議及異地評(píng)議的形式加強(qiáng)監(jiān)督，減小考核的人為操縱，杜絕“熟人關(guān)系網(wǎng)、老朋友、老同學(xué)關(guān)系網(wǎng)”等非學(xué)術(shù)因素的滲入。同時(shí)，積極探索國(guó)際同行評(píng)議，建立海外專家?guī)?，聘?qǐng)國(guó)際專家對(duì)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效進(jìn)行評(píng)審，提升考核的客觀性與公正性。

綜上所述，高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，雖然現(xiàn)階段我國(guó)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)暴露出了一系列問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展理念還在實(shí)踐中探索與完善，但是加強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是科技強(qiáng)國(guó)的核心，也是順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 何錚，蔡兵，顧新.高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].科技管理研究，2008（4）：56-57.

[2] 沈炯.積極營(yíng)造寬松氛圍，打造精品科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)[J].中國(guó)高等教育，2004（8）：21-23.

[3] 張炳生.論高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（7）：61-62.

[4] 余玉龍.地方高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困境、誤區(qū)及其出路[J].科技管理研究， 2011（6）：19-20.

[5] 周剛.論高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理與建設(shè)策略[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（8）：59-60.

①基金項(xiàng)目：該論文為浙江省科學(xué)技術(shù)廳2012年第一批省級(jí)重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（編號(hào)：2012R10016-16）成果。

篇6

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體舉措

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)方案》，始終堅(jiān)持以服務(wù)教學(xué)為主導(dǎo)，以先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育理念為指導(dǎo)，以課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)(包含虛擬實(shí)訓(xùn))基地建設(shè)等為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，開展教學(xué)研究和建設(shè)，全方位提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支適應(yīng)國(guó)家開放大學(xué)改革與發(fā)展需要的、數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。逐步形成以校內(nèi)專兼職課程責(zé)任教師隊(duì)伍為主，各分校教學(xué)點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的教學(xué)與科研專業(yè)研發(fā)隊(duì)伍;以課程為依托，形成《大連電大行政管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》;以專業(yè)為平臺(tái)，形成行政管理專業(yè)“教學(xué)、實(shí)踐、科研”相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，建立團(tuán)隊(duì)QQ群等有效溝通方式，營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)文化氛圍，加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)。

(一)搭建行政管理類專業(yè)核心課程群建設(shè)平臺(tái)

本團(tuán)隊(duì)結(jié)合行政管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在中央電大專業(yè)規(guī)則和已有教學(xué)資源基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)其核心課程“公共行政學(xué)”“政府經(jīng)濟(jì)學(xué)”“政治學(xué)原理”“社區(qū)治理”及“社會(huì)調(diào)查與研究”等進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，調(diào)整課程內(nèi)容比例，合理分配授課時(shí)間，解決了教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題以及知識(shí)更新與學(xué)時(shí)有限的矛盾，進(jìn)而為學(xué)生搭建了一個(gè)合理的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。同時(shí)，結(jié)合行政管理類專業(yè)共同的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建成一系列的立體結(jié)構(gòu)知識(shí)群組，通過(guò)把知識(shí)群和具體課程結(jié)合起來(lái)，建立科學(xué)實(shí)用的核心課程群，從而設(shè)計(jì)出更符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要的完整有效的科學(xué)的課程體系，見圖1所示。

(二)形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程教學(xué)體系

根據(jù)行政管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生動(dòng)手能力，為彌補(bǔ)原有課程體系的不足，滿足應(yīng)用型高等專門人才的社會(huì)需求，行政管理類專業(yè)核心課程的教學(xué)應(yīng)改變以往采用單一的、重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在提高各門課程理論基礎(chǔ)的教學(xué)效率前提下，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，將教學(xué)內(nèi)容發(fā)展為“理論+實(shí)踐”動(dòng)態(tài)流程一體化的完整教學(xué)體系。詳見圖2所示。與以往課程建設(shè)不同，專業(yè)核心課程群建設(shè)更注重關(guān)聯(lián)課程之間的聯(lián)系與銜接，要求相關(guān)課程的任課教師不僅要熟練掌握所授課程完整的知識(shí)體系和前沿性的內(nèi)容，還要知悉核心課程體系所涉及的相關(guān)知識(shí)體系，從而準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，并能很好地區(qū)分哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)講解，哪些內(nèi)容由其他課程予以深化和拓展，哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充等。基于此，核心課程群建設(shè)要求對(duì)課程師資隊(duì)伍以梯隊(duì)形式進(jìn)行建設(shè)，優(yōu)化組合，為每門課程搭建一支年齡、專業(yè)、學(xué)歷和學(xué)科結(jié)構(gòu)合理搭配的師資梯隊(duì)，確保全部課程的教學(xué)工作能夠科學(xué)有效進(jìn)行。為此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)采取以下具體措施:第一，采取教師專兼職配合，專本科互補(bǔ)，年齡段銜接，高中職稱搭配的師資隊(duì)伍。第二，實(shí)施“二級(jí)負(fù)責(zé)制”的運(yùn)作機(jī)制，即從專業(yè)負(fù)責(zé)人到課程責(zé)任教師二級(jí)責(zé)任制。其中，專業(yè)負(fù)責(zé)人也是課程群負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課程之間的協(xié)調(diào)，而課程責(zé)任教師負(fù)責(zé)本課程內(nèi)部調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法與手段的改革以及教學(xué)資源的開發(fā)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)等具體工作。第三，積極參與國(guó)家開放大學(xué)的教研活動(dòng)、師資培訓(xùn)、資源建設(shè)、課題研究、視頻公開課等重要專業(yè)活動(dòng)。

(三)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體要求

1.提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

通過(guò)參加全系統(tǒng)教學(xué)研討會(huì)等方式提升教師專業(yè)境界，了解全國(guó)遠(yuǎn)程開放大學(xué)科研、教學(xué)改革信息，及時(shí)獲得教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與最新研究成果，不斷充實(shí)自己，提高科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中青年教師。具體措施包括:支持任課教師參加高校相關(guān)專業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)議，加強(qiáng)同行交流;不定期舉辦各類教學(xué)觀摩活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);組織任課教師參加行政管理專業(yè)課程的師資培訓(xùn)和國(guó)家精品課程的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

2．深化教學(xué)改革與加大課程建設(shè)力度

充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用和各成員的積極性，對(duì)課程體系、內(nèi)容、方法和手段以及考核驗(yàn)收等進(jìn)行深入整合、改革。積極探索有效的教學(xué)方法，側(cè)重案例教學(xué)法等形式多樣的教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。加快課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程資源上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)在課程教學(xué)中的作用。構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，增加網(wǎng)上資源，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平和教學(xué)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更便捷的條件。

3．加強(qiáng)教學(xué)改革和學(xué)習(xí)交流

利用團(tuán)隊(duì)QQ群召開教學(xué)改革研討會(huì)，或在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)討論，或合作進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)和教材編寫，或探討考試改革，或進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或?qū)η岸谓虒W(xué)工作進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，內(nèi)容廣泛，形式多樣，十分活躍。通過(guò)這些活動(dòng)，拉近了省校與分校教師的距離，凝聚了系統(tǒng)的教學(xué)力量。

4．加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，兼職教師要在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課兩方面做好教學(xué)筆記。第二，兼職老師每學(xué)期完成10個(gè)學(xué)時(shí)的聽課量并完成聽課記錄。第三，盡可能從社會(huì)各行業(yè)具有多年實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)的辦公室經(jīng)理、行政總監(jiān)、高層管理者中聘請(qǐng)3－5名兼職教師，真正提高實(shí)際教學(xué)效果，與專職教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

5．強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

從課程教學(xué)實(shí)施到畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)操作，再到職業(yè)證書培訓(xùn)，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)課程的數(shù)量和比例，進(jìn)一步落實(shí)“雙證書”制度，做好課程與職業(yè)資格認(rèn)證的銜接，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)訓(xùn)能力。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及反思

篇7

1.2對(duì)教師科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理制度的思考科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的優(yōu)劣，直接關(guān)系著每位教師科研積極性與科研質(zhì)量的高低，因此好的科研團(tuán)隊(duì)管理制度，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)至關(guān)重要。然而對(duì)于多數(shù)地方高校來(lái)說(shuō)，由于合并升本時(shí)間短，管理經(jīng)驗(yàn)少，因此管理方面沒有態(tài)度規(guī)章與制度遵循，很多時(shí)候科研團(tuán)隊(duì)形成的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決策權(quán)往往由主持人一人決定，其他人很少參與并且不知道經(jīng)費(fèi)的分配等具體情況，這樣造成團(tuán)隊(duì)成員積極性不高，具體事務(wù)也不愿參與，就造成了主持人管理經(jīng)費(fèi)主持人完成課題。結(jié)果常常是效率低下，項(xiàng)目成果質(zhì)量不高，團(tuán)隊(duì)生命力不強(qiáng)。因此，創(chuàng)建高績(jī)效科研團(tuán)隊(duì)，必需有一套科學(xué)的內(nèi)部管理制度，用來(lái)保障科研工作任務(wù)按計(jì)劃、保質(zhì)量的完成。這首先這需要對(duì)現(xiàn)有管理制度進(jìn)行修改和完善，同時(shí)增加校內(nèi)教師科研團(tuán)隊(duì)的外部支持，如學(xué)?？蒲胁块T、教務(wù)部門以及后勤保障部門等，配套相應(yīng)的一部分經(jīng)費(fèi)對(duì)項(xiàng)目組進(jìn)行建設(shè)，以筆者所在宜春學(xué)院，科研部門對(duì)部分教師組建的科研團(tuán)隊(duì)每年均投入十多萬(wàn)元供采購(gòu)小型儀器設(shè)備，并提供部分經(jīng)費(fèi)用于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)外交流;教務(wù)部門可用科研成果沖抵教學(xué)工作量;后勤部門提供辦公條件等配套設(shè)施，這樣的條件對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的支持力度很明顯。其次在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立有效的激勵(lì)及約束機(jī)制，增加團(tuán)隊(duì)的生命力，與此同時(shí)建立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，激勵(lì)制度以及績(jī)效管理制度等，讓團(tuán)隊(duì)成員可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，并增加團(tuán)隊(duì)的溝通，增進(jìn)協(xié)作，有效提高團(tuán)隊(duì)成員的科研積極性，最終實(shí)現(xiàn)提升團(tuán)隊(duì)整體學(xué)術(shù)水平的目標(biāo)。例如筆者所在宜春學(xué)院的部分團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期會(huì)定期安排會(huì)議交流，探討近期完成課題的進(jìn)展，所遇到的問(wèn)題等，群策群力探討解決方法;在項(xiàng)目申報(bào)前期成員對(duì)申報(bào)書進(jìn)行交流，相互提出問(wèn)題與建議，加以改進(jìn);這些舉措有效的增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員的科研水平，加快了項(xiàng)目完成的進(jìn)度與質(zhì)量，提高了團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)項(xiàng)目的成功率，大大提高了團(tuán)隊(duì)成員從事科研工作的積極性與科研質(zhì)量。

2學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)

2.1實(shí)行導(dǎo)師制與指導(dǎo)畢業(yè)論文讓學(xué)生參與科研導(dǎo)師制是利用教師的科研項(xiàng)目與科研技能讓學(xué)生參與課題研究的一種方式，目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也增加教師的科研積極性，提高師生科研水平和質(zhì)量;并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、科研能力的新型方式。筆者所在的宜春學(xué)院生物類專業(yè)，一般有科研工作在身的教師，在學(xué)生二年級(jí)接觸專業(yè)課開始，都會(huì)進(jìn)行學(xué)生和教師的相互接觸，接觸中教師會(huì)介紹自己的研究方向和課題以及實(shí)驗(yàn)室的情況，學(xué)生介紹自己的學(xué)業(yè)、生活、愛好等個(gè)人情況，達(dá)到相互了解，其后，可根據(jù)學(xué)生意愿參與到學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，教師可依據(jù)科研內(nèi)容與其本科論文相結(jié)合開展指導(dǎo)工作。此外，畢業(yè)生的畢業(yè)論文在本科院校學(xué)生科研培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著主要地位，是學(xué)生本科四年綜合能力的集中體現(xiàn)，也是重要的綜合性科研訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)。按照一般學(xué)校的培養(yǎng)方案安排，畢業(yè)論文完成往往是大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期的工作，但那段時(shí)期，考公務(wù)員、找工作和實(shí)習(xí)占用學(xué)生大量時(shí)間，放任自流的話常常使畢業(yè)論文流于形式。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，教師通常會(huì)提前介入，并找一些具體問(wèn)題和他們自己感興趣的問(wèn)題，提前一年將題目出好，要求本科生構(gòu)思;同時(shí)對(duì)那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生，吸收他們進(jìn)入團(tuán)隊(duì)一起參與科研活動(dòng)。

2.2對(duì)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)的思考建立學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)就是以學(xué)術(shù)研究為中心、借助教師的課題和項(xiàng)目為依托條件，為培養(yǎng)其科研思維與技術(shù)的一批有協(xié)作精神的學(xué)生群體。生物類教師的科研往往實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，但不少實(shí)驗(yàn)試劑有一定毒性，需要安全操作和嚴(yán)格管理，因此，在團(tuán)隊(duì)設(shè)立之初，除教師指導(dǎo)外，需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，發(fā)揮負(fù)責(zé)人的角色作用;此外，教師可組織參加部分學(xué)術(shù)活動(dòng)，如安排組內(nèi)成員匯報(bào)，共同學(xué)習(xí)一些儀器的使用等;而在完成某些階段性的工作后，可適度安排一些團(tuán)體的娛樂活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)成員增進(jìn)了解，提升人際關(guān)系凝聚力;在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，可引入組內(nèi)淘汰機(jī)制，即通過(guò)觀察團(tuán)隊(duì)各成員在計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，可將消極應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的成員淘汰出團(tuán)隊(duì)，再引進(jìn)擁有較高興趣和較好研究態(tài)度的新成員，采用能進(jìn)能出的機(jī)制來(lái)提高研究狀態(tài)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與本科生科研訓(xùn)練，很多地方高校都出臺(tái)了一些鼓勵(lì)措施，比如大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目等活動(dòng)，但由于學(xué)生缺乏相關(guān)科研素質(zhì)的培養(yǎng)，主動(dòng)性不高，往往是極少數(shù)學(xué)生有積極性，不少是教師協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目申報(bào)，這些一方面反映出多數(shù)學(xué)生缺少科研訓(xùn)練及獨(dú)立的科研思考意識(shí)，同時(shí)也暴露出科研獎(jiǎng)勵(lì)政策對(duì)學(xué)生的吸引程度不高，還應(yīng)有更多的輔助保障措施進(jìn)行實(shí)施，如可采取科研項(xiàng)目結(jié)題答辯或，并結(jié)合指導(dǎo)老師意見的對(duì)應(yīng)學(xué)分轉(zhuǎn)化機(jī)制等。

篇8

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)的重大任務(wù)。同時(shí)，《綱要》指出：要提升科學(xué)研究水平，充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。這就說(shuō)明高校在科教興國(guó)中，在高等教育的改革和發(fā)展中，在高校競(jìng)爭(zhēng)力的提升中起著至關(guān)重要的作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，高校科研管理工作取得了一系列突出成績(jī)和許多成功經(jīng)驗(yàn)，高校涌現(xiàn)出一大批具有深遠(yuǎn)意義和影響的科研成果，其推廣和轉(zhuǎn)化帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益，面對(duì)新形勢(shì)新要求，高?？蒲泄芾砉ぷ魅绾伟l(fā)展，是值得深入探討的問(wèn)題。

一、高校科研管理工作面臨的新形勢(shì)

隨著高等教育自身的改革與發(fā)展，高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾院捅匾栽絹?lái)越突出。正確認(rèn)識(shí)高?？蒲泄芾砉ぷ髅媾R的新形勢(shì)，是十分必要的。

其一，當(dāng)今世界各國(guó)都十分關(guān)注教育的改革和發(fā)展，我國(guó)制定了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的新的重大戰(zhàn)略任務(wù)，爭(zhēng)取把我國(guó)建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)。如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最具有說(shuō)服力的標(biāo)志就是高等教育的改革和發(fā)展情況。為此，我國(guó)先后啟動(dòng)和實(shí)施了“211工程”和“985工程”，旨在集中有限財(cái)力，進(jìn)行一流大學(xué)、高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，在高校中凝聚一批高層次人才，產(chǎn)生一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的學(xué)科，形成一批具有中國(guó)特色的高水平大學(xué)，帶動(dòng)我國(guó)高等教育整體水平的提升，增強(qiáng)了我國(guó)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家自主創(chuàng)性能力。

其二，全國(guó)教育工作會(huì)議的召開和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑，繪制了新世紀(jì)新階段我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖?！毒V要》提出，高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。積極參與決策咨詢，主動(dòng)開展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。這是新形勢(shì)下賦予高?？蒲泄ぷ髡叩闹匾蝿?wù)，為高?？蒲泄芾砉ぷ鞯纳钊腴_展提供了新的契機(jī)。

其三，以我國(guó)為代表的新興國(guó)家正在挑戰(zhàn)美國(guó)、西歐和日本在科研領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位。一些新興國(guó)家在全球科研產(chǎn)出中所占比重在不斷上升，尤其是我國(guó)的科研論文數(shù)量已躍居全球第二，雖其引用率與數(shù)量增長(zhǎng)尚不同步，但有明顯進(jìn)步。據(jù)報(bào)告顯示，在科研論文數(shù)量上，我國(guó)所占比重從4.4%上升到10.2%，超過(guò)英國(guó)等傳統(tǒng)科研強(qiáng)國(guó)。在可反映科研論文質(zhì)量的引用率上，我國(guó)也有進(jìn)步，占全球科研論文引用率的比重從十位以外上升到第七位。另外，科研領(lǐng)域的國(guó)際合作在增強(qiáng)：通過(guò)國(guó)際合作完成的科研論文占總體的比例從25%上升到35%，且這類論文通常引用率更高，即影響力往往更大。

二、高?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘谋锥?/p>

長(zhǎng)期以來(lái)，高校科研活動(dòng)為服務(wù)黨和政府的決策，為弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人作出了重要貢獻(xiàn)，然而，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展要求相比，與黨和人民的需求相比，高校科學(xué)研究還存在較大差距，高校科研管理工作還存在著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.科研管理觀念落后

受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，高校對(duì)科研管理工作的重要性還認(rèn)識(shí)不足，缺乏管理型人才，管理上忽視與社會(huì)、政府和市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合，管理重縱向課題輕橫向課題、重立項(xiàng)輕結(jié)項(xiàng)、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重成果輕推廣，低水平重復(fù)研究現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致科研成果轉(zhuǎn)化率低，不能很好地解決重大社會(huì)問(wèn)題，造成了人力、物力、財(cái)力的大量浪費(fèi)，給高校的科研管理工作帶來(lái)了巨大損失。

2.科研管理機(jī)制不完善

目前，高校評(píng)價(jià)科研業(yè)績(jī)完全是以教師科研成果產(chǎn)出量為考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，如科研經(jīng)費(fèi)的多少、核心期刊論文數(shù)、出版專著數(shù)量和獲獎(jiǎng)成果數(shù)量等，而不是根據(jù)不同評(píng)價(jià)主體的具體情況來(lái)區(qū)分，這種評(píng)價(jià)機(jī)制確實(shí)會(huì)使高校的科研經(jīng)費(fèi)和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看呈現(xiàn)一片繁榮景象，但實(shí)際上具有重大前沿價(jià)值的高水平科研創(chuàng)新性成果少之甚少，由此產(chǎn)生的后果會(huì)造成高?？蒲腥藛T急功近利，甚至?xí)躺鷮W(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響到高?？蒲械姆睒s和發(fā)展。

3.科研組織創(chuàng)新薄弱

科學(xué)研究，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是靈魂。創(chuàng)新是推動(dòng)高校科研不斷深化的不竭動(dòng)力，是大力提高高校科研質(zhì)量的內(nèi)在要求。當(dāng)前，學(xué)科的綜合性、交叉性的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，學(xué)科的綜合性、交叉性要求以問(wèn)題為中心組建研究機(jī)構(gòu)和研究團(tuán)隊(duì)成為學(xué)術(shù)研究的客觀要求和發(fā)展趨勢(shì)。但是，高校目前在以項(xiàng)目為紐帶，以課題負(fù)責(zé)人為龍頭，人才組合靈活的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建方面步履艱難，“單打獨(dú)斗”現(xiàn)象明顯，“家族聯(lián)合”形式普遍，“臨時(shí)拼湊”較為嚴(yán)重，造成了科研人員各自為政，孤軍奮戰(zhàn)，挫傷了科研人員相互配合、聯(lián)合攻關(guān)的積極性和主動(dòng)性，在研究問(wèn)題的思路和方法上就顯得比較單一，缺乏創(chuàng)新性，研究范圍過(guò)于狹窄，最終成果的質(zhì)量也就很難有所提高，阻礙了科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

三、提高高?？蒲泄芾砉ぷ髻|(zhì)量思路

為了能夠有效提高高校的學(xué)術(shù)水平、科研實(shí)力和教育質(zhì)量，強(qiáng)化科研管理意識(shí)，健全科研管理體制，做好科研管理工作是至關(guān)重要的，為此，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面來(lái)思考。

1.更新科研管理工作觀念

（1）堅(jiān)持以人為本。提高科學(xué)研究質(zhì)量，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在于有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、素質(zhì)高的科學(xué)研究隊(duì)伍。為此，高校在制度建設(shè)和管理實(shí)施方面要堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)科研工作者的發(fā)展，調(diào)動(dòng)科研工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，造就一批理論功底扎實(shí)、勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)帶頭人，大力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)?？蒲泄芾聿块T應(yīng)提高服務(wù)意識(shí)，做好服務(wù)工作，真正做到在管理中提高服務(wù)，在服務(wù)中加強(qiáng)管理。

（2）強(qiáng)化效益觀念。高?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，科研工作應(yīng)把研究特色與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合，組織學(xué)校科研力量以重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，全方位開展服務(wù)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，更好地為各級(jí)政府、企事業(yè)單位提供咨詢服務(wù)，要把效益觀念貫穿到研究開發(fā)的始終，將市場(chǎng)需求作為確定研究開發(fā)項(xiàng)目的前提，進(jìn)一步拓寬各類科研項(xiàng)目來(lái)源渠道。

（3）加強(qiáng)信息應(yīng)用。信息技術(shù)對(duì)高?？蒲泄芾砉ぷ骶哂兄匾饔?，高?？蒲泄芾砉ぷ鞅厝痪哂行畔⒒奶卣鳌８咝？蒲泄芾聿块T必須擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件支持，通過(guò)不斷完善科研管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)成果管理、科研考核和職稱評(píng)定等工作的網(wǎng)絡(luò)化，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，提高管理效率，使科研管理工作更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化。

2.完善科研管理工作機(jī)制

（1）強(qiáng)化科研激勵(lì)機(jī)制。沒有考核的科研管理工作是低績(jī)效的工作，高校應(yīng)深化科研人事制度和分配制度改革，建立重創(chuàng)新能力、重科研質(zhì)量、重實(shí)際績(jī)效的人才選拔和激勵(lì)機(jī)制，包括職稱評(píng)定、績(jī)效考核等考評(píng)制度和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、崗位津貼發(fā)放等激勵(lì)制度，建立能上能下、能進(jìn)能出的人員流動(dòng)和淘汰機(jī)制，加快建立和完善有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的保障制度，不斷優(yōu)化科研隊(duì)伍。

（2）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。高校應(yīng)加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入，制定鼓勵(lì)科研創(chuàng)新的政策，經(jīng)費(fèi)向質(zhì)量高、創(chuàng)新力度大、有利于綜合解決社會(huì)重大問(wèn)題的研究領(lǐng)域和研究課題傾斜。高校還應(yīng)拓寬科研經(jīng)費(fèi)的籌資渠道，鼓勵(lì)設(shè)立各種類型科研基金，調(diào)動(dòng)政府、企事業(yè)單位和社會(huì)各界支持科研的積極性，形成科研經(jīng)費(fèi)多元投入的格局。

（3）建立科研評(píng)價(jià)體系。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，建立行之有效的科研評(píng)價(jià)體系。對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)，既要有數(shù)量、規(guī)模指標(biāo)，更要有質(zhì)量指標(biāo)，當(dāng)前尤其要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量指標(biāo)在評(píng)價(jià)體系中的重要性。要克服重?cái)?shù)量指標(biāo)輕質(zhì)量指標(biāo)的傾向，改變簡(jiǎn)單以數(shù)量多少評(píng)價(jià)人才、評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的做法。要把是否發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、挖掘新材料、采集新數(shù)據(jù)，是否提出新觀點(diǎn)、采用新方法、構(gòu)建新理論，作為衡量科研質(zhì)量高低的主要內(nèi)容。給科研人員營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定、寬松、和諧的創(chuàng)新科研的氛圍，使其在精神和物質(zhì)上充滿優(yōu)越感，可以按既定目標(biāo)自主的開展研究活動(dòng)。

3.推動(dòng)科研組織模式創(chuàng)新

篇9

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.18.036

1.研究意義

我國(guó)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就是為了學(xué)科創(chuàng)新目標(biāo)而聚集在一起的高校創(chuàng)新人才的工作團(tuán)隊(duì)，其組建目的是為了提高高校的整體科研水平，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的群體力量，推動(dòng)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)。近幾年關(guān)于我國(guó)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究迅速增加，但是研究?jī)?nèi)容和層次參差不齊。對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行歸納綜述，有利于發(fā)掘現(xiàn)有研究的不足，及時(shí)指明未來(lái)的研究方向，為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)行提供理論指導(dǎo)。

2.研究現(xiàn)狀

對(duì)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理涉及到團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)制度、團(tuán)隊(duì)文化、團(tuán)隊(duì)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)沖突等多個(gè)方面，在對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，將對(duì)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題的述評(píng)分為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)兩個(gè)方面。

2.1關(guān)于高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究

孫本杰（2007）在《地方高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考》一文中，分析了地方高校建設(shè)中的相關(guān)問(wèn)題，他認(rèn)為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才的思想狀況、精神狀態(tài)和工作功力等都會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。此文雖然沒有具體分析研究團(tuán)隊(duì)成員工作動(dòng)力對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要作用，但已充分肯定了團(tuán)隊(duì)成員工作動(dòng)力的重要性。萬(wàn)鋒鋒（2009）在對(duì)高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)沖突產(chǎn)生原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出可以通過(guò)強(qiáng)化溝通機(jī)制、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)等途徑解決團(tuán)隊(duì)沖突。韋凱華（2016）指出了現(xiàn)階段高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理中存在的主要問(wèn)題，并從以下四個(gè)方面提出了管理對(duì)策：構(gòu)建合理的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、避免團(tuán)隊(duì)內(nèi)部?jī)?nèi)耗、重點(diǎn)培養(yǎng)青年科技人才、選拔出色的領(lǐng)導(dǎo)和組織人員。紀(jì)延光和韓之?。?004）研究了高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人文環(huán)境建設(shè)。張艷等人（2007）研究了我國(guó)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的人際溝通問(wèn)題。進(jìn)行同類研究的還有胡瑞和李忠云、柳洲和陳士俊、夏文莉和張敏等。

2.2關(guān)于高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)的研究

朱學(xué)紅（2008）在其博士論文《研究型大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)心理契約研究》一文中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)研究型大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)心理契約的內(nèi)容和心理契約違背進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上分析了心理契約作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隱性激勵(lì)的機(jī)理。他認(rèn)為，心理契約可以通過(guò)公平、聲譽(yù)和職業(yè)生涯關(guān)注來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的隱性激勵(lì)。此文雖然研究了心理契約作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隱性激勵(lì)的機(jī)理，但只是分析了心理契約對(duì)隱性激勵(lì)的三個(gè)作用方面，并未具體深入地研究我國(guó)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)問(wèn)題。朱學(xué)紅（2008）在另外一文《基于心理契約的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隱性激勵(lì)研究》一文中，分析了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)心理契約的內(nèi)容，構(gòu)建了基于職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)員工激勵(lì)模型。魏斌和汪應(yīng)洛（2002）在國(guó)家自然科學(xué)基金的資助項(xiàng)目中研究了知識(shí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)問(wèn)題，他們?cè)趯?duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新中“搭便車”現(xiàn)象和由Holmstrom設(shè)計(jì)的激勵(lì)機(jī)制模型進(jìn)行描述之后，提出了一個(gè)改進(jìn)的解決免費(fèi)搭便車問(wèn)題的激勵(lì)模型。王怡然等人（2007）在分析高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的制度建設(shè)時(shí)，列舉了三項(xiàng)制度，管理制度、激勵(lì)制度和考核制度，他們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)目蒲屑ゎ恢?，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，從而獲得豐碩的研究成果。

3.現(xiàn)有研究的不足和未來(lái)研究方向

3.1現(xiàn)有研究的不足

篇10

 

一、前言

在世界金融危機(jī)的大背景下，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為政府、高校、社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，以大學(xué)為平臺(tái)建設(shè)孵化創(chuàng)業(yè)基地，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，可以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解我國(guó)的就業(yè)壓力、培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新精神和促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化具有重要作用。當(dāng)前，我國(guó)正處于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的浪潮中，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新精神，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)激情，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，有利于高校不斷加強(qiáng)自身建設(shè)和完善教育體系。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)是創(chuàng)造性地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的嘗試，是一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，它通過(guò)為大學(xué)生提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)地，通訊、網(wǎng)絡(luò)與辦公方面的共享設(shè)施，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢畢業(yè)論文怎么寫，以及政策、融資、法律和市場(chǎng)等方面的支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和成本，幫助初創(chuàng)階段或剛成立的新創(chuàng)企業(yè)成為能夠獨(dú)立運(yùn)行并健康發(fā)展的企業(yè)。

我國(guó)部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)已有一定的規(guī)模，在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面取得一定的成效。然而，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理模式上仍處于不成熟階段。

我國(guó)教育部、科技部于 2001 年首批批準(zhǔn)成立和認(rèn)定了15個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地。其中，合肥大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地按照“政府引導(dǎo)、多元集資、市場(chǎng)運(yùn)作”的模式實(shí)施。安徽省政府設(shè)立合肥大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地工作指導(dǎo)委員會(huì)及其辦公室，對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理。并且按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，由省科技廳、教育廳、中國(guó)科技大學(xué)等 5 家單位共同投資發(fā)起設(shè)立合肥國(guó)家大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展有限責(zé)任公司，作為合肥大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)主體。

例如：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心2007年9月成立以來(lái)，入駐學(xué)生企業(yè)32家，實(shí)現(xiàn)銷售收入75萬(wàn)元。作為江西省首個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，孵化出了年?duì)I業(yè)額達(dá)100萬(wàn)元以上的學(xué)生企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)：

2009年12月18日，浙江某校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地正式啟動(dòng)，該?；▓@東門部分商鋪已開發(fā)作為創(chuàng)業(yè)基地前兩期用房，選拔優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免費(fèi)入駐“學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地”。

浙江某校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地于2009年4月啟動(dòng)，總建筑面積1700余平方米，經(jīng)合理規(guī)劃、布局及分割，共劃分了29個(gè)房間，其中一間設(shè)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)站，由該校和工商局婺城分局共同提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)，其余均作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，免費(fèi)提供給該校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)使用。

二、現(xiàn)狀掃描

（一）良好的運(yùn)營(yíng)狀況

1．盈利狀況

盈利狀況良好。在接受調(diào)查的項(xiàng)目當(dāng)中，有9%的項(xiàng)目取得了每月5000元以上高收入的成績(jī)。而且在前三期項(xiàng)目的調(diào)查對(duì)象中，并無(wú)團(tuán)隊(duì)屬于“一直處于虧損狀態(tài)中”的情況。較多的團(tuán)隊(duì)收入屬于1000-3000元這個(gè)水平。但是處于“無(wú)盈利，收支持平”的團(tuán)隊(duì)也占了將近27.3%的比例。但是從整體上來(lái)說(shuō)，前三期的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

2．項(xiàng)目管理制度基本健全

在接受采訪的團(tuán)隊(duì)中，100%的項(xiàng)目人員表示店里目前的管理制度基本健全，日常工作能夠得到有效地開展，但是由于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要以及考慮到自身學(xué)業(yè)等因素，相關(guān)的管理?xiàng)l例還需要不斷的完善，由此可看到該校學(xué)生的工作協(xié)調(diào)和制度管理的能力是比較強(qiáng)的。

3．資金周轉(zhuǎn)狀況良好

資金周轉(zhuǎn)狀況屬于良好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)占總數(shù)的81.80%畢業(yè)論文怎么寫，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)在總體上在資金周轉(zhuǎn)這一方面的工作處理是比較妥當(dāng)?shù)?，剩下的資金周轉(zhuǎn)狀況一般的團(tuán)隊(duì)表示只是偶爾會(huì)出現(xiàn)緊張的狀況，但是這個(gè)問(wèn)題通常是比較容易解決的。

4．項(xiàng)目之間交流情況

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具有作為企業(yè)孵化器的功能，而在培養(yǎng)各個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，將其引進(jìn)社會(huì)的同時(shí)，也是在培養(yǎng)大學(xué)生的收集市場(chǎng)信息、資源、并且能夠與人合作交流方面的能力和開拓精神。單是“各掃門前雪”的作風(fēng)，并不能夠達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，因此，各個(gè)項(xiàng)目之間的交流和互動(dòng)也是值得我們?nèi)フ{(diào)研和探討的。

5．創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，該行為對(duì)他們的學(xué)業(yè)所造成的影響是我們需要調(diào)查研究的關(guān)鍵，下圖既是項(xiàng)目成員們心目中“創(chuàng)業(yè)對(duì)自己學(xué)業(yè)的影響程度”與他們實(shí)際的智育成績(jī)之間的關(guān)系：在浙江某校創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目中的隊(duì)伍成員里，智育成績(jī)保持良好的學(xué)生占總數(shù)的71.40%?？傮w的學(xué)業(yè)成績(jī)是令人滿意的。

在班上智育成績(jī)好的同學(xué)認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)業(yè)影響不大”的人占總?cè)藬?shù)的71.40%，而在班上智育成績(jī)一般或者是較差的同學(xué)認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)業(yè)影響不大”的人都只占總?cè)藬?shù)的14.3%。可見，智育成績(jī)不好或者較差的同學(xué)會(huì)把成績(jī)差的因素歸結(jié)到受創(chuàng)業(yè)的影響中來(lái)，而成績(jī)好的同學(xué)則不會(huì)將創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)兩者放在一起考慮。盈利狀況每月在3000元以上的團(tuán)隊(duì)成員的智育成績(jī)都屬于較好者，這在所有智育成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)中占有42.9%的比例。

由此說(shuō)明，項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)狀況好的成員并沒有因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而影響或耽誤學(xué)業(yè)。項(xiàng)目成員在創(chuàng)業(yè)取得優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，也是能夠兼顧好學(xué)業(yè)的。

（二）經(jīng)營(yíng)困境

1．項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組員選擇欠妥

因小組成員構(gòu)成不合理，如同學(xué)院同專業(yè)的學(xué)生組隊(duì)的情況，導(dǎo)致課時(shí)一致，經(jīng)常無(wú)法安排人值班。能夠達(dá)到每天安排人值班的項(xiàng)目組占總數(shù)的54.5%，其余的小組則是屬于“偶爾無(wú)法開張”和“經(jīng)常無(wú)法開張”的狀態(tài)。

2．基地場(chǎng)所人氣不旺

浙江某校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神而為經(jīng)過(guò)選的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所（水電費(fèi)自付），但是由于場(chǎng)地位于麗澤花園（居民住所）附近，人氣低，較為冷清，因此，眾多項(xiàng)目至今都沒有比較充足的客源，宣傳工作也難上加難。這個(gè)情況對(duì)前三期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)狀況多多少少產(chǎn)生了一些影響。

我們了解到，81.8%的項(xiàng)目成員認(rèn)為“基地人氣不旺”的狀況對(duì)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的影響很大或是有一定影響。僅有18.2%的成員認(rèn)為該情況對(duì)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)狀況沒有影響，所以增添基地人氣也是創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的內(nèi)容之一。

3．對(duì)創(chuàng)業(yè)理解的偏差

在被調(diào)查的所有的團(tuán)隊(duì)中畢業(yè)論文怎么寫，100%的經(jīng)營(yíng)者都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該盡量提供業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)給他們。而不是考慮去主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校的各個(gè)業(yè)務(wù)主管部門，依靠自身的營(yíng)銷能力和項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力主動(dòng)地開拓業(yè)務(wù)生意。并且認(rèn)為基地人氣不旺的狀況對(duì)項(xiàng)目營(yíng)業(yè)影響很大。這個(gè)觀念顯然與學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的初衷不相符，學(xué)校的意圖是通過(guò)免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和相應(yīng)的管理和指導(dǎo)從而培育出“企業(yè)家”，而非商店“老板”，坐等生意。我們應(yīng)該要明白到，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的過(guò)于依賴是不利于該項(xiàng)目的成功孵化并走向社會(huì)的。

4．自信心欠缺

對(duì)于本項(xiàng)目的營(yíng)銷能力和項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力自評(píng)的調(diào)查當(dāng)中，有將近一半的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出了自信心欠缺的弱勢(shì)。在營(yíng)銷能力自評(píng)中，占總數(shù)46%的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為自己項(xiàng)目的營(yíng)銷能力一般，而在項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力自評(píng)中，有占總數(shù)45.5%的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為自己項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力一般?？梢姡麄儗?duì)項(xiàng)目的自信心總體上來(lái)說(shuō)是有所欠缺的。

（三）項(xiàng)目盈利影響因素分析

1．創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目是否盈利以及盈利多少的重要影響因素，在被訪問(wèn)的所有團(tuán)隊(duì)中，成績(jī)最好的兩個(gè)的項(xiàng)目（每月盈利5000元以上）里德成員都表示曾經(jīng)參加過(guò)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。而對(duì)于沒有參加過(guò)培訓(xùn)的6個(gè)團(tuán)隊(duì)中，其中的5個(gè)隊(duì)伍取得了較差的成績(jī)。在“暫時(shí)沒盈利，收支持平”的盈利狀況不理想的3個(gè)團(tuán)隊(duì)中，其中有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員均表示沒有接受過(guò)創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)。由此我們可以看出，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中起到的作用是直接的而且是影響較大的。

2．營(yíng)銷方式

除了創(chuàng)業(yè)教育以及培訓(xùn)的因素，依靠主動(dòng)開拓業(yè)務(wù)為經(jīng)營(yíng)方式的項(xiàng)目能夠獲得高收入。在所有團(tuán)隊(duì)中，成績(jī)最優(yōu)異的“每月可盈利5000元以上”的項(xiàng)目都采取的是“主動(dòng)開拓業(yè)務(wù)”的經(jīng)營(yíng)方式。但是，屬于“收支持平”情況的3個(gè)項(xiàng)目，也是采用“主動(dòng)開拓業(yè)務(wù)”的經(jīng)營(yíng)方式，說(shuō)明這種經(jīng)營(yíng)方式的不穩(wěn)定性。而采取“靠熟人介紹”等保守、常規(guī)的經(jīng)營(yíng)方式，收入情況則比較穩(wěn)定，每月的盈利狀況均屬中等水平。

3．團(tuán)隊(duì)成員心理狀態(tài)

項(xiàng)目需要取得好成績(jī)，團(tuán)隊(duì)成員的自信心也是一個(gè)有力的助推器。不過(guò)，他們的自信心也只是建立在以往成功的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的，所以不難理解，對(duì)自身營(yíng)銷能力和項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力信心強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)往往是取得高收入的項(xiàng)目。而對(duì)自己沒有自信的團(tuán)隊(duì)通常是盈利狀況一般或不好的情況。

4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)環(huán)節(jié)

能夠取得好成績(jī)的項(xiàng)目都是對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

我們可以看到，成績(jī)最好的兩個(gè)項(xiàng)目都屬于“經(jīng)常召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)議”的類型。事實(shí)也證明了，只有經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能有助于該項(xiàng)目在營(yíng)銷能力、創(chuàng)新能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等各個(gè)方面的能力的提高。而偶爾或是很少進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的項(xiàng)目成績(jī)總是一般。

三、對(duì)策試探

（一）有效開展創(chuàng)業(yè)教育畢業(yè)論文怎么寫，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是學(xué)校為有創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生建立的一個(gè)創(chuàng)辦企業(yè)提供服務(wù)的組織，高校在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)從根本抓起，貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從入校起重視創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)人生選擇，而不是因?yàn)檎夜ぷ鞫?chuàng)業(yè)，不得已而為之。并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵(lì)他們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

大學(xué)生有較好的自身素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但是還不足以做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值迫切需要，但是缺乏實(shí)現(xiàn)的條件和能力。有效地開展該校的創(chuàng)業(yè)教育不僅是系統(tǒng)地將理論基礎(chǔ)傳授給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們，同時(shí)也努力提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的品位和技術(shù)含量。同時(shí)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃性和有效性，增加成功比例。開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未來(lái)世界的適應(yīng)，還可以讓更多的同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，將會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)參與到自主創(chuàng)業(yè)中來(lái)。創(chuàng)業(yè)教育的成功開展可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)未來(lái)企業(yè)家的教育思想和教育實(shí)踐。

（二）加大創(chuàng)業(yè)基地的資源支持

作為培育“未來(lái)企業(yè)家”的學(xué)校的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地該具有以下功能：一是提供創(chuàng)業(yè)孵化場(chǎng)地和基本辦公條件；二是協(xié)助孵化企業(yè)辦理成立公司的相關(guān)事宜；三是提供管理咨詢、會(huì)計(jì)、法律等咨詢服務(wù)等等。

因此，除了為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供的場(chǎng)所之外，浙江某校在基地建設(shè)中可考慮提供培訓(xùn)、管理咨詢、項(xiàng)目申報(bào)與有關(guān)認(rèn)定、投融資、對(duì)外交流等服務(wù)。也可聘請(qǐng)相關(guān)方面有資深指導(dǎo)經(jīng)歷的老師為專門的創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)指導(dǎo)老師，及時(shí)為各項(xiàng)目指點(diǎn)迷津，一同探索師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)之路。

（三）規(guī)定項(xiàng)目成員的組成結(jié)構(gòu)

吸收以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后為了項(xiàng)目的正常運(yùn)作，有效解決困擾團(tuán)隊(duì)成員的店面值班問(wèn)題，在選拔創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)該將團(tuán)隊(duì)組員的構(gòu)成情況作為考核的一個(gè)指標(biāo)，并且有不同學(xué)院不同專業(yè)構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)更加具有活力和學(xué)習(xí)能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)能夠起到積極作用。

（四）開展師生合作新模式

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)建設(shè)途徑畢業(yè)論文怎么寫，可以通過(guò)學(xué)生自己在有指導(dǎo)有計(jì)劃的實(shí)踐中來(lái)完成。在當(dāng)前浙江某校教師參與積極性較高的情況下，可以采取大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中的師生互動(dòng)模式，以老師的構(gòu)想為主導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐事先規(guī)劃好的方案，在比較科學(xué)的理念指導(dǎo)下開展創(chuàng)業(yè)行為的方式，這樣既可以避免學(xué)生少走彎路，也給教師們一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)師大的文化建設(shè)也可起到助推作用。

（五）發(fā)揮“大學(xué)科技園”作用

大學(xué)園區(qū)普遍聚集了豐富的知識(shí)資本，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備和試驗(yàn)基地，掌握著大量的科技成果。學(xué)校也應(yīng)該發(fā)揮“大學(xué)科技園”的主要作用，即為大學(xué)生把科研成果轉(zhuǎn)化為高新技術(shù)企業(yè)。利用大學(xué)的人力、技術(shù)等資源，形成市場(chǎng)化的企業(yè)孵化器。培育更多有前景、科技含量高的項(xiàng)目，提高學(xué)校人才的創(chuàng)新能力，最后進(jìn)行企業(yè)孵化，推向社會(huì)。

師范類大學(xué)，也可利用學(xué)生“師范技能強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生開辦補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等發(fā)揮師范技能的項(xiàng)目，這樣便可以將專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)理想兼顧起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]單曉春．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)策略分析．職業(yè)技術(shù)教育，2007；

[2]張慶祝．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)理論初探．遼寧教育研究，2007；

[3]何勇．高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)戰(zhàn)略模式初探．湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.