導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高二化學(xué)半期總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的四有新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報效祖國。

高二學(xué)生期末自我評價閱讀

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

三、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

高二學(xué)生期末自我評價推薦

高二一年以來，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，如田徑運(yùn)動會，社區(qū)服務(wù)活動和“走進(jìn)工廠”大型社會實(shí)踐活動等。這為我的人生閱歷增添了不少光彩，還使我增強(qiáng)了實(shí)踐能力和組織能力。

篇2

大家晚上好！

今晚站在這里，說實(shí)話，內(nèi)心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師，我在這里發(fā)言，確實(shí)是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。

對于班級管理，我說不上經(jīng)驗(yàn)，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn)：

一、 樹立自己的威信，給學(xué)生一種“言必行，行必果”的印象。

新學(xué)期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣需要一個更高的要求。在開學(xué)的第一個月，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求，以副班長登記違紀(jì)事件，統(tǒng)計操行分的形式對常規(guī)進(jìn)行管理。對于違紀(jì)者，一律重懲。一開始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺，讓學(xué)生敬畏你。（嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在高三時你稍用一點(diǎn)愛心，就能感化學(xué)生，那時學(xué)生也會因?yàn)槟愕那楦凶兓淤N心于你。）

二、培養(yǎng)班干部的管理能力，形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。

從兩個事情來解讀這樣做的好處：

1、運(yùn)動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準(zhǔn)備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責(zé)，并告訴他們可能會遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結(jié)果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設(shè)備、衛(wèi)生打掃，各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。

2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實(shí)在起不來），班委們內(nèi)心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習(xí)。

目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上，班主任需注意兩點(diǎn)，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細(xì)心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后，看他們表演即可。

三、獎勵得法，充分利用有效資源。

半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節(jié)省，又實(shí)惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng)；③進(jìn)步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻(xiàn)獎2名；⑥優(yōu)秀班委2名；⑦運(yùn)動會運(yùn)動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學(xué)生來說很有紀(jì)念意義。

運(yùn)動會班上獲第三名，一分一元錢。服務(wù)小組和運(yùn)動員都了加操行分。

總之有獎勵的機(jī)會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學(xué)生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。

四、公平，公開，民主地管理學(xué)生。

助學(xué)金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學(xué)習(xí)又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學(xué)，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節(jié)課中，我和班上的每一位同學(xué)都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué)，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后，沒有一個同學(xué)提出異議。

五、彰顯個人魅力，用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。

在學(xué)生面前樹立絕對的自信。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。 我常對學(xué)生說，遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學(xué)生不厭煩你。

六、用理想、真情激勵學(xué)生，挖掘生命的潛能 。

生命的潛能在于挖掘，一個好的導(dǎo)師，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn)，班主任需要充分了解每一個學(xué)生，在生活上，學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。

我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。

七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。

科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手?？拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準(zhǔn)確及時地提出科任老師對班級的要求。

八、學(xué)無止境，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

篇3

尊重學(xué)生，不僅是老師寬容地對待學(xué)生，同時要培養(yǎng)學(xué)生寬容的品質(zhì)。古人云：“誠以待人，寬以待下”。寬容與諒解是形成良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是教育管理的藝術(shù)。在教育教學(xué)過程中，深入挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)因素，確定優(yōu)生培養(yǎng)對象，幫助他們樹立競爭意識，耐心細(xì)致做好優(yōu)生的思想政治工作，隨時了解優(yōu)生的思想動態(tài)，針對出現(xiàn)的問題，及時批評，督促其改正，幫助優(yōu)生解決實(shí)際中存在的問題。注重以情育人，以自身的言行去感化優(yōu)生，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。如：

1.在每一次作業(yè)或試卷批改過程中，給學(xué)生寫上一兩句鼓勵的話語或評語，能讓學(xué)生從心理感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業(yè)定能認(rèn)真完成，每次交作業(yè)都有一種期待的感覺。

2.每次單元測驗(yàn)或月考后，讓他們先自我分析錯誤點(diǎn)，再與學(xué)生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點(diǎn)撥。在此過程中讓優(yōu)生們多表達(dá)自己的審題與解題方法，從中體會到主人翁的感覺。

3.每次測驗(yàn)后對于進(jìn)步較快的優(yōu)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神鼓勵，能夠更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓優(yōu)生從中體會到“從學(xué)習(xí)中尋找快樂”的感覺。為了更好培養(yǎng)優(yōu)生的奉獻(xiàn)意識，可以利用晚自習(xí)時間組織他們評講作業(yè)、為其他學(xué)生答疑、一幫一輔導(dǎo)等，有利于優(yōu)生得到他人的認(rèn)可，產(chǎn)生成就感和幸福感。

因此在平時教育教學(xué)中，應(yīng)多善待學(xué)生、寬容學(xué)生的無知，要善于拿起表揚(yáng)的武器，要利用“放大鏡、定位器”來給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，要利用“擴(kuò)音器、互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極的評價。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)出了學(xué)生內(nèi)心上進(jìn)的原動力，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率得到顯著提高，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)生的自主性學(xué)習(xí)――培養(yǎng)優(yōu)生的基石

對所任教的09級1班43位學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)的有12人，占班級人數(shù)的27.9%，預(yù)習(xí)中能完成課后習(xí)題的10人（約9.3%），大部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。在12級1班我運(yùn)用了指導(dǎo)預(yù)習(xí)的策略，效果明顯優(yōu)生率達(dá)到60%。我認(rèn)為強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，優(yōu)生先學(xué)后教，帶著問題進(jìn)課堂，極大地提高了聽課的針對性。教師通過信息的反饋，精講精練，巧妙點(diǎn)撥，注重核心知識的突破，是有效學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

首先，學(xué)習(xí)每章節(jié)前，教師應(yīng)先提出該章、節(jié)在期末考試或高考中所占地位，分值分布，?？碱}型，重難點(diǎn)及其分布情況，以及與實(shí)際生活聯(lián)系點(diǎn)等，讓優(yōu)生心理有底，頭腦中有個大致概況，并帶著問題、知識網(wǎng)絡(luò)來預(yù)習(xí)教材。

其次，讓優(yōu)生明確預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)可以搞清書本上的基本知識，并完成課后作業(yè)，讓優(yōu)生明確哪些地方不懂，哪些知識不清，帶著問題進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)主動性和針對性增強(qiáng)、效率大大提高。也可以培養(yǎng)優(yōu)生做讀書筆記的能力。如記好預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)問題或尚未解決的問題，這樣就知道該記什么，不該記什么，哪些略記，哪些詳記。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)優(yōu)生的獨(dú)立思考能力。

通過預(yù)習(xí)，引發(fā)優(yōu)生思維，讓優(yōu)生明確每章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)主動探索。優(yōu)生學(xué)習(xí)熱情，從“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變到“樂于學(xué)”的軌道上來。堅持進(jìn)行課前1-2天預(yù)習(xí)為優(yōu)生提供了“問題生長”的土壤，有利于優(yōu)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，有利于培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是培養(yǎng)優(yōu)生自主性學(xué)習(xí)的重要方法。

三、抓好課堂教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢――培養(yǎng)優(yōu)生的關(guān)鍵

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，理所當(dāng)然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此，我特別重視課堂教學(xué)，注意在課堂教學(xué)中激發(fā)優(yōu)生的興趣，保護(hù)和培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)新意識；注意把問的權(quán)力放給優(yōu)生，優(yōu)生提的問題要先讓其他優(yōu)生回答，也就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給優(yōu)生，放手讓優(yōu)生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；要精心設(shè)計提問和作業(yè)，讓優(yōu)生嘗試、訓(xùn)練和提高。

在課堂教學(xué)中，要善于啟用優(yōu)生，讓他們在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這部分優(yōu)生早日脫穎而出，成為其他優(yōu)生學(xué)習(xí)的榜樣和不斷進(jìn)取的精神動力。

四、引導(dǎo)優(yōu)生自我反思，培養(yǎng)反思習(xí)慣--提升優(yōu)生的綜合素質(zhì)

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”根據(jù)所教09級1班優(yōu)生的情況統(tǒng)計：課后能做到及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所講內(nèi)容的有30人，占69.8%；做到回顧反思有10人，占23.3%；主動向老師提問解答疑問的僅有8人，占18.6%。由此可見，優(yōu)生在反思過程中欠缺主動性。怎樣解決呢？

1.反思解題過程，達(dá)到反思程序化

俗話說：“三天不練手生，三天不唱口生?！苯處熢诿抗?jié)課后針對當(dāng)堂重點(diǎn)知識，選擇一些能涵蓋章節(jié)知識點(diǎn)的練習(xí)題，有針對性的鞏固知識點(diǎn)。通過一次典型的習(xí)題訓(xùn)練后，引導(dǎo)優(yōu)生進(jìn)行如下反思：題目涉及哪些知識點(diǎn)？解題思路是否正確，嚴(yán)密？解題方法是否新穎？解題結(jié)果表述是否完整？還能有別的解法嗎？優(yōu)生將反思所得記于錯題集上，以便在學(xué)習(xí)中隨時查閱。

2.開展反思活動，培養(yǎng)反思習(xí)慣