導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇職業(yè)打假論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、藝術(shù)類大學生職業(yè)價值觀培養(yǎng)策略

（一）藝術(shù)類高職生職業(yè)價值觀指導要有實效性

職業(yè)價值觀指導對于藝術(shù)類大學生是非常重要的，包括就業(yè)指導和就業(yè)服務等方面。對于藝術(shù)類大學生來說，做好就業(yè)政策的講解，輔導學生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，是不可缺少的。同時，還應該使學生了解當下嚴峻的就業(yè)形勢，明確自己的學習目標，讓學生對于未來的就業(yè)做好定位。同時，也要關(guān)注大學生心理的現(xiàn)狀，做好心理調(diào)節(jié)，提高其抗壓能力；對他們進行就業(yè)選擇技巧的訓練，使之可以應對多變的就業(yè)市場。這些有效的指導將對藝術(shù)類大學生未來的就業(yè)提供便利，使之更加輕松地應對多變的就業(yè)環(huán)境。

（二）對藝術(shù)類大學生要對癥下藥

術(shù)業(yè)有專攻，學校的就業(yè)指導人員要針對藝術(shù)類大學生的不同年齡段、不同專業(yè)、不同性別等各自的特點，進行有針對性的就業(yè)指導。而針對于藝術(shù)類大學生盲目跟風、眼高手低、搖擺不定等缺點，學校和社會應該開設職業(yè)咨詢、職業(yè)介紹等機構(gòu)，來幫助藝術(shù)類大學生進行就業(yè)指導。對于藝術(shù)類大學生沒有做好職業(yè)心理準備的，要幫助他們做好就業(yè)前的價值觀培訓。對于學校來說，成立職業(yè)價值觀咨詢中心是一個很好的選擇，通過職業(yè)價值觀的指導，使得藝術(shù)類大學生可以盡快形成正確的適合自己的職業(yè)價值觀，為未來擇業(yè)就業(yè)做好準備。

（三）把握藝術(shù)類大學生職業(yè)價值觀的特殊性

通過調(diào)查，我們對于藝術(shù)類大學生的職業(yè)價值觀進行了初步的分析，還可以清楚他們的擇業(yè)意向，可以對他們未來就業(yè)提供極大的幫助；同時對于藝術(shù)類大學生的成才與發(fā)展，可以提供一個良好的環(huán)境，促進藝術(shù)類大學生的人力資源開發(fā)，對于社會穩(wěn)定和諧也起著一定的作用。根據(jù)藝術(shù)院校的特性，為學生做好職業(yè)價值觀的教育，做好職業(yè)選擇，必須依靠老師的努力。

（四）老師的引導必不可少

社會在不斷變化，經(jīng)濟也在迅猛發(fā)展，大學生的自我意識也越來越明顯，大學生在就業(yè)時自我獨立，自我實現(xiàn)，自我創(chuàng)新等意識也逐漸加強，這些都體現(xiàn)我們的社會正在逐步走向成熟。然而，當前是市場經(jīng)濟具有兩面性，它在造就大學生獨立自主擇業(yè)意識的同時，同時也沖淡了一部分大學生的社會責任感，這種個人本位的職業(yè)觀對傳統(tǒng)的社會價值觀造成了一定的沖擊。

篇2

（一）“以能力為基礎的教育”模式（CBE）。該模式以美國、加拿大為代表。學校首先聘請各行業(yè)專家組成專業(yè)委員會，確定從事某一職業(yè)所應具備的能力，然后組織相關(guān)教學人員，將相近的各項能力歸納成教學模塊，指定教學大綱，并以此施教。該模式的科學性在于打破了以傳統(tǒng)的公共課、基礎課為主導的教學模式，強調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了“寬專多能型”人才的培養(yǎng)，保證職業(yè)能力培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。

（二）校企合作共建的辦學模式“雙元制”。該模式以德國為典型代表。其一元是指職業(yè)學校，旨在傳授職業(yè)專業(yè)知識；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓場所，旨在提供職業(yè)技能培訓。其主要特征是讓學生一面在企業(yè)接受職業(yè)技能練習，一面在職業(yè)學校里學習專業(yè)理論及普通教育課程。該模式培養(yǎng)出的“專深型”人才，滿足了以中高端制造業(yè)為主的德國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的現(xiàn)實需求，對保持德國在國際上的經(jīng)濟競爭力起到了重要的功能，被人們稱為德國職業(yè)教育的秘密武器。

（三）“能力本位的教育和培訓”模式（CBET）。該模式以英國、澳大利亞為代表，它通過分析職業(yè)能力確立權(quán)威性國家能力標準，再以此確定學員的等級水平。國家能力標準的確定，能使每個公民在不同階段，以不同的方式進入職業(yè)教育體系，并可通過自身努力取得所需的職業(yè)資格。因此，該模式具有很強的靈活性和開放性。

（四）單元制。日本自上世紀80年代開始應用的模式，其指導思想是從集中練習轉(zhuǎn)向個別練習，從重視過程轉(zhuǎn)向重視結(jié)果。

二、職業(yè)教育的主要特色

在美國，實施高等職業(yè)教育的主要機構(gòu)是社區(qū)學院，采用了“以能力為基礎的教育”模式，強調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，社區(qū)學院已發(fā)展成為職業(yè)技術(shù)教育和培訓為主并兼顧成人教育、繼續(xù)教育等多種職能的所在社區(qū)的文化和教育中心。數(shù)以千計的社區(qū)學院不僅構(gòu)成了美國高等教育的“金字塔”的基礎，而且因其鮮明的辦學特色在世界高等教育界受到廣泛的贊譽。

在德國，實施高等職業(yè)教育的機構(gòu)主要是高等?？茖W校以及校企聯(lián)辦的職業(yè)學院。值得一提的是校企聯(lián)辦的雙元制職業(yè)學院，注重發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，最大限度地利用了各自有利的條件。在企業(yè)，學生能在實際的操作中獲取實踐經(jīng)驗，能親自經(jīng)歷技術(shù)的、經(jīng)濟的和社會的變革，也能學會各種適應社會的能力、態(tài)度和行為方式；而在學校，學生通過系統(tǒng)的專業(yè)知識學習，打下厚實的理論基礎，培養(yǎng)靈敏的思維能力和把握科學的方法。兩方面的結(jié)合，使得畢業(yè)生能很快地找到適合自己的工作并能輕松地適應工作環(huán)境。

在英國，實施高等職業(yè)教育的機構(gòu)主要是多科技術(shù)學院。多科技術(shù)學院的特征可以用靈活多樣來概括。一是課程靈活多樣，學院既有全日制課程，也有工讀交替制課程，還有夜校、脫產(chǎn)短訓班以及其他各種類型的部分時間制課程。二是證書靈活多樣。學院不僅提供各種學位課程，而且還鼓勵學生通過選修拿到各種資格證書。英國采用的全國通用職業(yè)資格證書（GNVQ）模式，通過頒發(fā)GNVQ來推行能力本位教育，將生涯教育的思想滲透于教育體系中，用“職業(yè)教育和普通教育的等值體系”來提升職業(yè)教育的地位。正是這些特征賦予了英國多科技術(shù)學院強大的生命力。

在澳大利亞，實施職業(yè)教育的機構(gòu)主要是公立的技術(shù)和繼續(xù)教育學院和非公立的職業(yè)和繼續(xù)教育學院兩種，學生所取得的學歷資格在全澳獲得認可。澳大利亞的職業(yè)教育有三個特征摘要：一是澳大利亞的職業(yè)教育體系極具靈活性，每個公民可以在不同階段，以不同的方式進入職業(yè)教育體系；二是澳大利亞的職業(yè)院校和行業(yè)雇主關(guān)系密切。職業(yè)院校的課程通常由學院和行業(yè)、企業(yè)共同制定，大約半年至一年會更新學習模塊，使行業(yè)的最新變化及時體現(xiàn)在課程內(nèi)容上；三是授課的教師兼具學術(shù)教學經(jīng)驗和行業(yè)專業(yè)技能，教師定期離開學校到行業(yè)或企業(yè)專業(yè)崗位實踐，保持和產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系。

在日本，實施高等職業(yè)教育是的短期大學和高等專門學校。短期大學辦學特征類似于美國的社區(qū)學院，其專業(yè)設置靈活多樣，且職業(yè)針對性強，畢業(yè)生就業(yè)率很高，為日本經(jīng)濟發(fā)展提供了大批應用型人才。日本短期大學主要是為女性接受高等教育而開辦的。高等專門學校的宗旨是“教授高深的專門知識和技能，培養(yǎng)職業(yè)所需要的能力”。和短期大學相反，高等專門學校所招的學生基本上都是男生。由于采取小班制教學，進行個別輔導，重視學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，因而高等專門學校的畢業(yè)生很受用人部門的歡迎。

三、對我們發(fā)展職業(yè)教育的啟示

從美、德、英、澳、日等國高職教育的發(fā)展中，我們可以得到如下啟示摘要：

啟示之一摘要：通過立法等多種形式，規(guī)范高職教育的發(fā)展，為高職教育健康發(fā)展保駕護航，是職業(yè)教育得以有序發(fā)展的重要前提。

啟示之二摘要：靈活的辦學機制，適合自身特征的辦學形式，鮮明的辦學特色，是職業(yè)學院存在和發(fā)展的根本原因。職業(yè)教育是貫穿于個人職業(yè)生涯全過程的一種教育，這就要求職業(yè)教育體系增強靈活性和開放性，發(fā)揮多種辦學形式的優(yōu)勢，為勞動者提供多種、多次的職業(yè)教育和培訓的機會，從而也為自身的發(fā)展開辟更加廣闊的空間。

啟示之三摘要：建立和完善國家資格證書制度和資格鑒定制度，是發(fā)展職業(yè)教育的一項重要舉措。建立一個統(tǒng)一的全國性的資格證書體系，以保證各種職業(yè)資格間的相互認可，提高職業(yè)資格證書在勞動力市場管理中的地位和功能。

篇3

一、財務控制的概念需要重新定義

之所以需要對財務控制進行重新定義，是因為財務管理的理論、環(huán)境以及人們對財務管理的預期都發(fā)生了變化。首先與傳統(tǒng)體制相比，財務管理已經(jīng)游離于財政管理而獨立存在，就象在政企分開后企業(yè)以法人身份獨立于政府一樣，換言之，財務管理的微觀性是其基本屬性。討論財務控制必須在委托理論的指導下，立足于“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學”的現(xiàn)代企業(yè)制度和法人治理結(jié)構(gòu)的要求。具體包括以下幾個方面：

1、企業(yè)財務控制的主體首先是公司董事會。

根據(jù)理論，“關(guān)系存在于一切組織、一切合作性活動中，存在于企業(yè)內(nèi)部的每一個管理層次上”。實證分析表明，關(guān)系產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎是公司股東向經(jīng)營者授予經(jīng)營管理權(quán)可降低公司的經(jīng)營成本，因為由眾多的股東們直接參與公司決策、經(jīng)營管理、生產(chǎn)控制的成本是驚人的。但是關(guān)系的確立又必然招致成本。這種成本不僅最終由股東承擔，而且它的存在會影響公司經(jīng)營效率，甚至可能威脅公司的生存。在現(xiàn)代企業(yè)制度下，法人治理結(jié)構(gòu)架構(gòu)中一個重要的特點是董事會對經(jīng)營者（CEO）財務約束和控制的強化。根據(jù)我國《公司法》有關(guān)規(guī)定，董事會由創(chuàng)立大會或股東大會選舉產(chǎn)生。從董事會的職權(quán)來看，我們很容易提出這樣的結(jié)論：公司治理結(jié)構(gòu)以董事會為中心而構(gòu)建，董事會對外代表公司進行各種主要活動，對內(nèi)管理公司的財務和經(jīng)營，只有董事會才能全方位負責財務決策與控制，從本質(zhì)上決定公司的財務狀況。

本文強調(diào)董事會在現(xiàn)代企業(yè)財務控制中的主體地位，決不是否認CEO（首席執(zhí)行官）與CFO在財務控制體系的一定地位，實際上由于企業(yè)多層關(guān)系的產(chǎn)生和運行，財務控制的主體也是分層次的和多層次的（在內(nèi)部人控制嚴重的企業(yè)，總經(jīng)理實際上在財務控制中占據(jù)“首席”）。同時董事會在現(xiàn)代企業(yè)財務決策和控制中的主體地位也不是否定CEO在企業(yè)價值創(chuàng)造中地位，在企業(yè)戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行這兩個領域里，既需要有務虛的戰(zhàn)略決策者，更需要執(zhí)行的專家，即CEO。蓋茨就頗有感慨地說過：“當戰(zhàn)略大師不值得一提，當CEO方顯硬功夫?！?/p>

從機制的角度分析，財務控制首先決不只是財務部門的事情，也不是企業(yè)經(jīng)營者的職責，而是出資人對企業(yè)財務進行的綜合的、全面的管理。一個健全的企業(yè)財務控制體系，實際上是完善的法人治理結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。反過來，財務控制的創(chuàng)新和深化也將促進現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和公司治理結(jié)構(gòu)的完善。

2、財務控制的目標是企業(yè)財務價值最大化，是成本與財務收益的均衡，是企業(yè)現(xiàn)實的低成本和未來高收益的統(tǒng)一，而不僅僅是傳統(tǒng)控制財務活動的現(xiàn)實的合規(guī)性、有效性。財務控制的首要目標是董事會出于減低成本（指因經(jīng)營者、雇員等人偷懶、不負責任、偏離股東目標和以種種手段從公司獲取財富等而發(fā)生的成本，這種成本最終由股東承擔）。成本的存在會影響公司經(jīng)營效率，甚至可能威脅公司的生存。其次，財務控制目標促進企業(yè)戰(zhàn)備目標的實現(xiàn)，所以財務控制過程必須是圍繞著企業(yè)戰(zhàn)略的制定、實施、控制而采取一系列措施的全過程。最后，財務控制致力于將企業(yè)資源加以整合優(yōu)化，使資源消費最小、資源利用效率最高、企業(yè)價值最大。

3、財務控制的客體首先是人（經(jīng)營者、財務經(jīng)理等管理者、員工）以及由此形成的內(nèi)外部財務關(guān)系，其次才應該是各種不同的企業(yè)財務資源（資金、技術(shù)、人力、信息）或現(xiàn)金流轉(zhuǎn)。

4、財務控制的實現(xiàn)方式應該是一系列激勵措施與約束手段的統(tǒng)一。為了降低成本，實現(xiàn)財務目標，必須設計一套完善的激勵和約束機制，這種機制包括“內(nèi)部機制”和“外部機制”?！皟?nèi)部機制”的因素或手段包括：解雇或替換表現(xiàn)不佳的經(jīng)營者；通過董事會下設的各類委員會完善公司董事會對經(jīng)營者的監(jiān)控職能；清晰界定股東大會、董事會、經(jīng)理之間的決策權(quán)、控制權(quán)的界限；推行經(jīng)營者、員工的報酬與經(jīng)營業(yè)績掛鉤的“激勵制度”，包括年薪制、利潤分享制、認股權(quán)計劃等；實行預算管理；通過組織機構(gòu)的設計與重整，完善內(nèi)部組織控制和責任控制、業(yè)績評價制度?！巴獠繖C制”的因素或手段包括：經(jīng)理人和勞動力市場的調(diào)節(jié)，一個理性的經(jīng)營者、員工在人才市場的影響下，可能不會過度違背公司股東的利益；控制權(quán)市場上潛在購并者的威脅；政府的法律；資本市場上的監(jiān)管者，如政府、中介機構(gòu)、專業(yè)證券分析師等。

二、財務控制在財務管理體系中居于核心地位

我們知道，財務管理內(nèi)容從不同的角度有不同的表達：從資金運動過程分析，財務管理包括了資金籌措、資金投放、資金營運、收入分配等；從管理環(huán)節(jié)分析，財務管理包括財務預測、財務決策、財務控制和財務分析等；從財務要素分析，財務管理的的內(nèi)容有資金、現(xiàn)金流量、證券、資本（產(chǎn)權(quán)）經(jīng)營等的各種主張。在上述各種內(nèi)容中最核心的部分是什么呢？理論上也有不同觀點：有人認為是籌資、投資與分配；也有人認為是財務決策（這種觀點可能深受著名管理學家H.西蒙的名言“管理就是決策”的影響）；還有人認為是現(xiàn)金（資金）的循環(huán)和周轉(zhuǎn)。但是比較集中的觀點是在資金籌措過程中的資本結(jié)構(gòu)決策、資金運用上的投資決策和資金分配上的股利決策，諸如：“財務管理正是通過投資決策、籌資決策和股利決策來提高報酬率，降低風險實現(xiàn)其目標的?！保▍⒁娮詴嫀熤付ń滩摹敦攧粘杀竟芾怼返?頁，東北財經(jīng)大學出版社）。

財務決策是財務管理的核心的觀點，無疑會使財務管理在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的地位得以提高，財務人員不再僅屬于賬房先生之類的的管家。但是在理論上把財務決策擺放在財務管理體系、職能的首要地位，我認為可能違背了財務管理最本質(zhì)的含義，不利于有效地實現(xiàn)財務目標，對財務管理的實踐難以發(fā)揮最有效的指導作用。原因有二：第一，財務決策特別是最有效的長期財務決策，屬于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，這種決策規(guī)劃的權(quán)力在公司治理結(jié)構(gòu)中僅僅屬于股東大會或董事會，包括年度財務預算的審批權(quán)也是如此，也就是說“事前”財務管理權(quán)限基本上屬于出資者，決不屬于只是執(zhí)行性的經(jīng)營者和財務經(jīng)理的層次上，后兩個層次的財務管理在內(nèi)容上主要集中在“事中”階段。由于企業(yè)內(nèi)部的多層關(guān)系使財務管理劃分為出資者財務、經(jīng)營者財務和財務經(jīng)理財務多個層次。經(jīng)營者和財務經(jīng)理者的基本職責是落實戰(zhàn)略決策、實施公司預算，所以才稱其為執(zhí)行型，而不是決策型。從企業(yè)內(nèi)部的角度分析，財務管理主要屬于經(jīng)營者和財務經(jīng)理層次，因為現(xiàn)代企業(yè)制度下的具體經(jīng)營管理問題主要涉及經(jīng)營者（CEO），具體財務管理肯定與首席財務長（CFO）聯(lián)系在一起；第二、從決策的概念上分析，決策就是決斷，盡管任何決策也都是包含了一個復雜的分析比較、擇優(yōu)的過程，但是，如果把財務管理的主要職責或職能規(guī)定在籌資決策、投資決策和股利分配決策的話，作為財務管理核心人物的CFO功財務經(jīng)理，核心部門的財務部門會經(jīng)常處于“待業(yè)”或“關(guān)門”的狀態(tài)。因為一個企業(yè)的投資、融資和分配決策，尤其是長期投資決策、資本結(jié)構(gòu)決策和股利分配決策在企業(yè)錯綜復雜的經(jīng)營管理活動中畢竟屬于偶于事件，更多屬于非程序化決策。從現(xiàn)實分析，CEO與CFO更多是借助于法人治理結(jié)構(gòu)，通過細化了的管理制度、具體的管理手段，均衡企業(yè)物流、資金流和信息流，完成財務決策、財務預算事宜。比如以管理學的組織行為理論為基礎，解決企業(yè)內(nèi)部各行為主體之間、企業(yè)與外部利益相關(guān)集團之間的利益矛盾與協(xié)調(diào)問題，即解決不同管理主體或利益主體間的簽約關(guān)系，從而以管理制度方式來協(xié)調(diào)財務行為主體（如股東大會、董事會、經(jīng)營者、財務經(jīng)理、債權(quán)人及其他利益相關(guān)集團）的責、權(quán)、利關(guān)系，正是基于這種認識，企業(yè)財務學主要屬于管理學的范疇，它以制度管理為主要特征，從財務制度上解決企業(yè)管理中的各行為主體激勵與約束不對稱問題，協(xié)調(diào)并指導各部門、單位的財務活動去實現(xiàn)企業(yè)總體目標，財務控制的任務是就通過調(diào)節(jié)、溝通和合作使個別、分散的財務行動整合統(tǒng)一起來追求企業(yè)短期或長期的財務目標。

所以，財務控制在企業(yè)財務管理體系中處于核心地位，當然我們并非否定財務決策正確對財務目標實現(xiàn)的重要意義。

三、財務控制的實施方式需要創(chuàng)新與整合

從機制角度分析，財務控制要以致力于消除隱患、防范風險、規(guī)范經(jīng)營、提高效率為宗旨和標志，建立全方位的財務控制體系、多元的財務監(jiān)控措施和設立順序遞進的多道財務控制防線。所謂全方位的控制是指財務控制必須滲透到企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)與組織管理的各個層次、生產(chǎn)業(yè)務全過程、各個經(jīng)營環(huán)節(jié)，覆蓋企業(yè)所有的部門、崗位和員工。所謂多元的財務監(jiān)控措施是指既有事后的監(jiān)控措施、更有事前、事中的監(jiān)控手段、策略；既有約束手段，也有激勵的安排；既有財務上資金流量、存量預算指標的設定、會計報告反饋信息的跟蹤，也有采用人事委派、生產(chǎn)經(jīng)營一體化、轉(zhuǎn)移價格、資金融通的策略；所謂順序遞進的多道財務保安陰謀詭計線，是指對企業(yè)采購、生產(chǎn)、營銷、融資、投資、成本費用的辦理與管理必須由兩個人、兩個系統(tǒng)或兩個職能部門共同執(zhí)掌，如是單人單崗處理業(yè)務更需要相應的后續(xù)監(jiān)控手續(xù)；這種對一線崗位雙人、雙職、雙責的制度可以成為第一道財務防線，能夠成為企業(yè)保安第二道防線的是在上述制度的基礎上建立相關(guān)的票據(jù)、合同等業(yè)務文件在相關(guān)部門和相關(guān)崗位之間傳遞的制度、預算和目標?？梢猿蔀槠髽I(yè)保安第三道防線的是以財務、審計部門能夠獨立對各崗位、各部門各項活動尤其是財務活動全面實施監(jiān)督、檢查、調(diào)節(jié)。這樣的財務控制手段、方式?jīng)Q不局限于財經(jīng)制度、財務計劃、資金費用定額，它也需要創(chuàng)新，現(xiàn)實企業(yè)中創(chuàng)造的諸多具體的、可操作性的財務控制方式都值得深入研究、進一步完善，包括：

1、以社會化、專業(yè)化為基本特征的董事會制度

如前所述，法人治理結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是董事會這個中間地帶，它聯(lián)接所有者和經(jīng)營者兩方利益，同時防止所有者的干預，監(jiān)控著經(jīng)營者的行為。而董事會的關(guān)鍵是董事會人員構(gòu)成，從現(xiàn)代企業(yè)制度發(fā)展的經(jīng)驗看，只有社會化、專業(yè)化的董事會才能起到它應起的作用。社會化的標志是外部獨立董事的介入，專業(yè)化的象征是專業(yè)委員會的形成與運作。例如，美國通用汽車公司（GM）組織管理其龐大機構(gòu)的基本原則是政策制定與執(zhí)行控制分開，分散經(jīng)營與協(xié)調(diào)管理相結(jié)合。董事會是公司的最高決策機構(gòu)，只有最根本性的問題，如經(jīng)營范圍、產(chǎn)品方向、生產(chǎn)規(guī)模、投資安排、資金籌集、計劃目標、重要職員任免等，方提交董事會及其所屬的委員會討論。董事會下設六個委員會：經(jīng)營委員會、任免委員會、分紅和酬償委員會、關(guān)系委員會、執(zhí)行委員會和財務委員會。這些委員會人數(shù)不多，一般由董事組成，一個董事可參加若干個委員會，其中最重要的執(zhí)行委員會和財務委員會。執(zhí)行委員會的任務是負責公司經(jīng)營活動的全面領導，掌握財務以外的各項決策和指揮。但它不從事日常業(yè)務經(jīng)營活動方面的具體執(zhí)行工作，而是由它責成企業(yè)有關(guān)部門去完成。財務委員會獨攬公司財務大權(quán)，批準一定限額以上的固定資本投資，規(guī)定公司的長期財務目標，決定公司高級職員的薪金，審查批準執(zhí)行委員會提出的各種產(chǎn)品的價格方案，負責籌措資金，監(jiān)督檢查公司各部門的經(jīng)濟效果，年終對公司的決算進行審查，負責制定股利分配方案。經(jīng)營委員會主要是代表董事了解和檢查公司的營業(yè)情況。任免委員會主要負責公司高級領導備用人員的提名。分紅和酬償委員會主要是決定高級職員的薪金及每年應得的酬償。關(guān)系委員會主要是負責公司與社會各方面的關(guān)系。

2、授權(quán)書控制

這里指在某項財務活動發(fā)生之前，按照既定的程序其正確性、合理性、合法性加以核準并確定是否讓其發(fā)生所進行的控制。這種控制是一種事前控制。授權(quán)管理的方法是通過授權(quán)通知書來明確授權(quán)事項和使用資金的限額。授權(quán)管理的原則是對在授權(quán)范圍內(nèi)的行為給予充分信任，但對授權(quán)之外的行為不予認可。授權(quán)通知書除授權(quán)人持有外，還下達公司相關(guān)的部門，這些部門一律按授權(quán)范圍嚴格執(zhí)行。

從理論上分析，授權(quán)可以分為一般授權(quán)和特別授權(quán)。一般授權(quán)是指企業(yè)內(nèi)部較低層次的管理人員根據(jù)既定的預算、計劃、制度等標準，在其權(quán)限范圍之內(nèi)對政黨的經(jīng)濟行為進行的授權(quán)。一般授權(quán)在企業(yè)大量存在。特別授權(quán)是指對非經(jīng)常經(jīng)濟行為進行專門研究作出的授權(quán)。與一般授權(quán)不同，特別授權(quán)的對象是某些例外的經(jīng)濟業(yè)務。這些例外的經(jīng)濟業(yè)務往往是個別的、特殊的，一般沒有既定的預算、計劃等標準所依，需要根據(jù)具體情況進行具體的分析一研究。例如，授權(quán)購買一件重要設備、授權(quán)降價出售商品等都是特別授權(quán)的事例。

一個企業(yè)的授權(quán)控制應做到以下幾點：（1）企業(yè)所有人員不經(jīng)合法授權(quán)，不能行使相應權(quán)力。這是最起碼的要求。不經(jīng)合法授權(quán)，任何人不能審批；有權(quán)授權(quán)的人則應在規(guī)定的權(quán)限范圍內(nèi)行事，不得越權(quán)授權(quán)。（2）企業(yè)的所有業(yè)務不經(jīng)授權(quán)不能執(zhí)行。（3）財務業(yè)務一經(jīng)授權(quán)必須予以執(zhí)行。

3、預算管理

預算管理在西方可以就是流行的財務管理方式。在工國以新興鑄管、寶鋼為代表的一批企業(yè)都實踐著以預算管理作為企業(yè)管理一種新的控制機制。我認為，現(xiàn)代企業(yè)制度下規(guī)范法人治理結(jié)構(gòu)的制度保障有三：一個是公司法，另一個是公司章程，再一個就是公司預算。其中公司預算正是以《公司法》、《公司章程》為依據(jù)，具體落實股東大會，董事會，經(jīng)營者，各部門乃至每個員工的責、權(quán)、利關(guān)系，明晰它們各自的權(quán)限空間和責任區(qū)域。可以說，正是由于全方位、全過程、全員的預算管理的實施，才強化了預算的財務控制功能，使公司的財務目標和決策得以細化落實。

4、財務結(jié)算中心

財務結(jié)算中心是辦理內(nèi)部各成員或分、子公司現(xiàn)金收付和往來結(jié)算業(yè)務的專門機構(gòu)。它通常設立于財務部門內(nèi)，是一個獨立運行的職能機構(gòu)。其主要工作是：集中管理各單位或分、子公司的現(xiàn)金收入，統(tǒng)一現(xiàn)金收入；統(tǒng)一撥付（貸款）各成員或公司因業(yè)務需要所需要的貨幣資金，監(jiān)控貨幣資金的使用方向；統(tǒng)一對外籌資，確保整個企業(yè)或集團的資金需要；辦理各分公司之間的往來結(jié)算；實施財務控制等。內(nèi)部結(jié)算中心的這些職責對增強企業(yè)活力、強化資金管理、控制財務收支、正確處理業(yè)務管理與資金管理的關(guān)系、完善企業(yè)經(jīng)營機制等發(fā)揮著不可低估的作用。

5、財務總監(jiān)委派制

財務過程的控制，只有預算或結(jié)算中心是殘缺的，比較虛幻的，這樣的財務控制是不健全的，因為沒有人的地位。而財務總監(jiān)就是以出資者的身份來監(jiān)督、控制經(jīng)營者的財務活動和企業(yè)全部財務收支過程。

6、業(yè)績評價體系的建立

所謂企業(yè)業(yè)績評價，是指運用科學、規(guī)范的管理學、財務學、數(shù)理統(tǒng)計方法，對企業(yè)或其各分支機構(gòu)一定經(jīng)營期間內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況、資本運營效益、經(jīng)營者業(yè)績等進行定量與定性的考核、分析，作出客觀、公正的綜合評價。企業(yè)業(yè)績評價作為一個體系由評價目標、評價對象、評價指標、評價標準和評價報告五個基本要素構(gòu)成。在財務管理循環(huán)中，業(yè)績評價處于承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在財務管理中發(fā)揮重要作用。一方面，在財務活動、預算執(zhí)行過程中，通過業(yè)績評價信息的反饋及相應的調(diào)控，隨時發(fā)現(xiàn)和糾正實際業(yè)績與預算的偏差，從而實現(xiàn)對財務經(jīng)營活動過程的控制；另一方面，預算編制、執(zhí)行、評價作為一個完善的系統(tǒng)，相互作用，周而復始的循環(huán)以實現(xiàn)對整個企業(yè)經(jīng)營活動的最終控制。而業(yè)績評價既是本次財務管理循環(huán)的總結(jié)，又是對下一次財務管理循環(huán)的開始。業(yè)績評價包括動態(tài)評價和綜合評價兩個層次。動態(tài)評價是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中進行的、對有關(guān)部門或個人的工作業(yè)績狀況即時確認、處理，它屬于事中控制；綜合評價則是在期末對于各預算執(zhí)行主體的預算完成情況進行的分析評價，其評價內(nèi)容以成本、利潤等財務指標為主，綜合評價作為本期預算的起點和下期預算的終點，主要涉及企業(yè)整體效益的評價及獎懲分配的問題。

篇4

大學生就業(yè)難，這個熱點話題探討了多年，但仍然沒能從根本上解決“難”的問題。實際上，當前我們所面對的就業(yè)問題，在一定意義上說只是“局部難”?！笔聦嵣?，在經(jīng)濟發(fā)達的城市里，要找到能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、薪水待遇適宜、有大好前途的職位，是很困難，可是在農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)卻有廣闊天地等待大學生去建功立業(yè)，一些傳統(tǒng)行業(yè)和新興的服務業(yè)也期待著大學生的加盟，要找到一份適合自己的工作就不難。所以，真正存在人才高消費問題的不是全中國，而只是在城市，尤其是在經(jīng)濟發(fā)達的大城市。大學生就業(yè)的實際困難是在人才，高度集中的地方才會出現(xiàn)，因此，要從根本上解決就業(yè)難的問題還需先去解決大學生的就業(yè)價值觀問題。

一、造成大學生就業(yè)難的原因

大學生就業(yè)選擇薪水高、環(huán)境好、前景好和機遇多的城市，是造成大學生就業(yè)難的重要原因之一。也就是說，某些大學生的就業(yè)觀或者說是讀書價值觀未能與時俱進。我們的讀書觀里有著根深蒂固的書中自有“顏如玉”、“黃金屋”的思想。每一個孩子從兒時接收到的教育信息和潛在暗示都是指向地位、財富、榮耀等等，帶有明顯欲望色彩。孩子從三四歲或者更小的時候起就開始學習這個特長、那個特長，每天背的書包就像壓在他們心頭的物欲的巨石，背負起為“做人上人”的重擔。這是影響大學生就業(yè)、求學觀念的根本問題。

教育向城市傾斜。從教材選編、施教者培養(yǎng)方向、教學實施過程到教育效果評定，乃至人人都恐懼的高考及其他一些有關(guān)學歷的考試，城市人口都占有著不可忽視的優(yōu)勢。很多學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學內(nèi)容等方面明顯帶有為城市服務的特點，學生掌握的知識技能絕大多數(shù)也是以城市為指向的。農(nóng)林水院校吸引學生的原因是費用低、分數(shù)低。不樂觀的前景迫使學校開設一些與本校特色相去甚遠的專業(yè)，最終，在這種氛圍下成長、擁有這種知識結(jié)構(gòu)的大學畢業(yè)生并不適合也不愿意到農(nóng)村和偏遠地區(qū)就業(yè)。這樣，越來越多的大學畢業(yè)生擁擠在城市，甚至自愿在城市做個待業(yè)青年也不去農(nóng)村需要的崗位。

因此，要想真正解決就業(yè)難的問題，調(diào)整價值觀培養(yǎng)模式比調(diào)整專業(yè)和課程結(jié)構(gòu)、改進就業(yè)方式、完善就業(yè)體系更重要。許多文章都對大學生就業(yè)觀進行了調(diào)查、分析和研究，指出了當代大學生就業(yè)過程中“態(tài)度”最成問題。

當代就業(yè)觀認為，如果一個人能在發(fā)揮自己能力與才干，同時又能服務于社會的崗位(這一崗位可以是固定的，也可以是非固定的)上工作，就是就業(yè)。這是一種彈性而廣泛的就業(yè)。較傳統(tǒng)的剛性而狹義的就業(yè)具有更大的可變性、可容性和流動性。而擇業(yè)是建立在就業(yè)的基礎上，是指在幾個就業(yè)方向中做出選擇，這個選擇指向就是其價值觀念的體現(xiàn)。當前，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人才市場的需求，都要求畢業(yè)生順應潮流，重新認識、上學、求知的價值，正視各種職業(yè)在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用。

二、新形勢下，大學生科學的就業(yè)觀

1,積極競爭的意識和健康平和的心態(tài)

社會主義市場經(jīng)濟最顯著的特點之一是競爭，大學生應當擺脫被動依賴、消極等待的心態(tài)，敢于競爭，變被動為主動。全國每年要有幾百萬的大學畢業(yè)生在短短幾個月的時間內(nèi)集中實現(xiàn)就業(yè)，這對每一個畢業(yè)生來說都存在著一定的壓力。如果沒有積極的競爭意識，不把外在的壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，沒有主動競爭的思想準備和積極參與應聘的行為，顯然是難以順利就業(yè)的。

大學生就業(yè)要做好多方面的競爭準備，更應該有個平和的心態(tài)，不必急功近利和要求很高的待遇，這種做法是對自己不負責任。作為求職者到底是追求高工資，還是追求個人發(fā)展的機會，用人單位很容易就能看出來。應屆畢業(yè)生一定要認真對待選擇的第一個崗位，順利完成從校園到社會的角色轉(zhuǎn)換。大學生特別容易走自信乃至自傲的極端，在稍遇挫折后便走向自卑乃至自棄的極端。在競爭中要努力做最強的，但并不一定是現(xiàn)實中最強的，競爭就意味著有成功也有失敗，大學生要注意培養(yǎng)自己平和心度，提高遭受挫折后的心理承受能力，一旦失敗要認真分析原因，調(diào)整擇業(yè)目標，鼓足勇氣，爭取新的機會。競爭成功更要平和冷靜，且不可驕傲自滿。

2、健全高尚的人格和多向流動的選擇

大學生不僅要按照自己的理想能動地改造客觀世界，自覺追求社會理想，而且也應按照自己的理想能動地改造主觀世界。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我從來不把安逸和享樂看作是生活目的的本身—這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。”大學生更應該自己培養(yǎng)健全的人格，去勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)。在就業(yè)的過程中，大學生更應該講誠信。大學生應該堅持并努力維護公開、公正、公平的原則，不要爾虞我詐、相互低毀、弄虛作假。大學生要保持自己的人格尊嚴，誠實守信，憑自身的實力，并運用恰當?shù)母偁幉呗院图记扇幦±硐氲膷徫弧?/p>

大學生要打破一步到位、終身不變的就業(yè)觀，改變將穩(wěn)定作為生活第一要求的人生觀。在市場經(jīng)濟時代，一次就業(yè)定終身的心理是就業(yè)的最大障礙。市場優(yōu)化配置資源的方式是流動，市場經(jīng)濟配置人力資源的特征是流動，資金、商品要流動，人力資源也同樣要流動，因此也為人們提供了獨立發(fā)展的空間。畢業(yè)生不必急于在短時間內(nèi)找一個固定的“鐵飯碗”，而要學會在流動中求生存求發(fā)展。隨著人事制度的不斷完善，為畢業(yè)生的流動就業(yè)創(chuàng)造了條件。近年來，一部分畢業(yè)生，特別是部分?？飘厴I(yè)生，不再強求找一個固定的就業(yè)單位，而是畢業(yè)時將戶口遷回生源地，把檔案托管在工作地的人才交流中心，哪里找到崗位就在哪里就業(yè)，這也為人才的流動提供了方便。雙向選擇的就業(yè)模式，增加了畢業(yè)生和用人單位的選擇自，同時也難免出現(xiàn)畢業(yè)生想去的單位進不去，用人單位想要的畢業(yè)生要不來的現(xiàn)象。因此，每年全國一百多萬畢業(yè)生，其中有少數(shù)畢業(yè)生一時落實不到崗位是很正常的現(xiàn)象。不管是什么原因造成的暫時性待業(yè)，大學生都應該正確對待，必須適應新的情況，在觀念上做出相應的調(diào)整。

三、自主創(chuàng)業(yè)的魄力和終身學習的精神

自主創(chuàng)業(yè)是指畢業(yè)生不參加傳統(tǒng)意義上的就業(yè)，通過采取單干、合伙創(chuàng)業(yè)等方式，創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位，從事技術(shù)開發(fā)、科技服務以及其他經(jīng)營活動來創(chuàng)造就業(yè)崗位，并依法獲得勞動報酬的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)給最具創(chuàng)造力和活力的大學生提供了就業(yè)和深造的“創(chuàng)新之路”。誠然，自主創(chuàng)業(yè)具有一定的風險，但是，隨著我國政治、經(jīng)濟、文化和高等教育制度的不斷改革，自主創(chuàng)業(yè)將是一個必然趨勢。國家提倡發(fā)展私營經(jīng)濟，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。而作為先進生產(chǎn)力的代表之一的大學畢業(yè)生就更應該成為自主創(chuàng)業(yè)、努力創(chuàng)造就業(yè)崗位的領頭羊。

大學生在求職擇業(yè)乃至以后的職業(yè)生涯中，必須牢固地確立終身學習的觀念。這是因為，當今社會飛速發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)的變化也是日新月異。隨著知識經(jīng)濟和信息化社會的到來，大學畢業(yè)生必須不斷學習新知識才能適應社會發(fā)展的需要，否則將會被社會無情地淘汰。大學教育固然重要，但畢竟只是終身教育中的一個階段。大學畢業(yè)之后的延伸學習和重新學習，對于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，無疑具有更為重要的意義。

四、服務基層的責任和投身農(nóng)村的觀念

農(nóng)村是廣闊的天地，我國農(nóng)村人口占全國人口的70%以上，中國的現(xiàn)代化建設離不開農(nóng)村的現(xiàn)代化，“科教興國”的戰(zhàn)略，不能不包括“科教興農(nóng)”。近年來，我國農(nóng)村社會、經(jīng)濟、文化發(fā)生了翻天覆地的變化，提供了大量的就業(yè)機會，迫切需要大量優(yōu)秀畢業(yè)生投身于農(nóng)村的廣闊天地，傳播星火科技，帶領農(nóng)民致富，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。同時，農(nóng)村的廣闊天地也為大學畢業(yè)生施展才華、實現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。如果畢業(yè)生只是留在城市就業(yè)，那么，就業(yè)的路子會越走越窄。從現(xiàn)實和發(fā)展上看中國高等教育大眾化，既不能只靠城市生源，更不能僅在城市就業(yè)。農(nóng)村的經(jīng)濟與社會發(fā)展了，也需要并能容納更多的高校畢業(yè)生就業(yè)。具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能的高校畢業(yè)生，到農(nóng)村求職，更有可能成為新的工作崗位的創(chuàng)造者。黑龍江省提出的“村村大學生計劃”就是一個很好的例子，為高校畢業(yè)生拓寬就業(yè)面提供了政策支持。

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二、新時期大學生就業(yè)價值取向的特點

（一）新時期大學生就業(yè)價值取向越來越功利化

從各項社會調(diào)查中我們不難看出，大學生的就業(yè)意向更多地面向高薪資的職業(yè)，功利化的價值觀已經(jīng)成為很多大學生選擇職業(yè)的核心觀念。大學生選擇職業(yè)時，受到了市場競爭壓力的沖擊，只考慮到眼前利益，沒有長遠的人生規(guī)劃，也就是說新時期大學生在選擇職業(yè)時，更多的是在選擇薪水和短期利益，沒有顧及到自己準確的職業(yè)定位。這樣的價值觀，會讓大學生就業(yè)時盲目從眾，沒有考慮到自己適合什么職業(yè)，面試和應聘也就更容易失敗。大學生就業(yè)價值取向的功利化，主要變現(xiàn)在就業(yè)地域和具體職業(yè)選擇兩個方面。選擇職業(yè)時，大學生首先看中的是經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，文化條件好，工作環(huán)境非常優(yōu)越，所以大學生更愿意定位更高的職業(yè)?？粗薪?jīng)濟發(fā)達地區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢，但忽略的人才集中的問題。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，每年普通高等院校的畢業(yè)生呈現(xiàn)大幅增長，也就是說大學生的就業(yè)形勢會越來越嚴峻，有越來越多的畢業(yè)生參與到就業(yè)互動中，都看中良好的工作環(huán)境，但職位只有那么多，必然會造成很多大學生就業(yè)失敗。

（二）新時期大學生就業(yè)價值取向越來越理想化

“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”是網(wǎng)絡中流傳很廣的一句話，恰巧也反映了新時期大學生對未來工作和生活的期望與現(xiàn)實生活的矛盾。很多應屆畢業(yè)生在選擇職業(yè)時過于理想化，認為就業(yè)環(huán)境沒有那么緊張，找到理想的工作并不難，但是實際情況正好與之相反，2013年全國高校畢業(yè)生高達700萬，面對這么多人的競爭，就業(yè)怎么可能不難。畢業(yè)生一年比一年多，就業(yè)壓力一年比一年大。大學生掌握專業(yè)技能，通曉專業(yè)知識，但是面對競爭如此激烈的就業(yè)市場，已經(jīng)不能再以“人才”自居，對于用人單位來說選擇更多了，大學生文化程度高等優(yōu)勢已經(jīng)漸漸弱化了。然而，盡管如此，仍有非常多的學生沒有意識到這一點，仍然過高地看待自身在就業(yè)中的定位，沒有對就業(yè)市場和自身的專業(yè)能力做出綜合的評價，對自己的就業(yè)未來期望過高。在新時期，大學生求職，考慮的大多是高薪水、高獎勵的物質(zhì)條件，住房、工作環(huán)境等也都沒有過多的考慮實際情形，太過理想化的求職愿望，在就業(yè)初期基本不可能實現(xiàn)。

（三）新時期大學生就業(yè)價值取向越來越興趣化

過于注重個人的興趣偏好，也會影響就業(yè)過程中對職業(yè)的選擇，但社會所能提供的很多就業(yè)崗位也許與興趣偏好并不相符，這也會使得一些大學生在就業(yè)時出現(xiàn)困難。根據(jù)對大學生擇業(yè)的調(diào)查，有超過20%的人會選擇符合個人興趣的職位，認為職業(yè)與興趣相關(guān)度很高，這與他們的生活和學習習慣有很大關(guān)系。但是在實際就業(yè)過程中，興趣是一個極不穩(wěn)定的因素，除去已經(jīng)長期堅持的興趣愛好，如樂器或舞蹈，其他的一些短期興趣非常容易根據(jù)時間和社會環(huán)境而改變。大部分剛從大學校園走出來的大學生，個人興趣往往都只是短期的擇業(yè)驅(qū)動，比如有些大學生覺得自己喜歡玩游戲，選擇一個游戲相關(guān)的職業(yè)應該自己會非常有動力，但是實際上根據(jù)這樣短期的興趣選擇崗位，很可能自身的優(yōu)勢和能力會受到限制，從業(yè)一段時間后也可能會想要更換工作。另外，面對如今如此嚴峻的就業(yè)形勢，能夠找到工作已經(jīng)很困難了，還想要找到符合興趣偏好的職業(yè)更是不易。所以新時期大學生在選擇職業(yè)時，為了讓自己的能力和優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來，對興趣的認識必須要深刻，正確把握興趣與職業(yè)的關(guān)系，在求職過程中找到更多的可選項，避免一時的選擇造成長遠的影響。

三、新時期大學生就業(yè)價值取向的變化趨勢

1.求職途徑。新時期就業(yè)壓力巨大，很多畢業(yè)生在求職途徑方面，更加傾向于考研和考公務員，以深造贏得更多競爭實力，或者抱著“找鐵飯碗”的心態(tài)報考公務員，大部分還是直接走向社會直接就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的甚少。這種就業(yè)途徑的改變，不難看出，已經(jīng)有一部分大學生看到了就業(yè)市場的壓力，渴望通過考研和考公務員來緩解，但這種方式也相當于在回避就業(yè)壓力。新時期大學生創(chuàng)新意識不強，團隊能力也不足，所以選擇創(chuàng)業(yè)的大學生比較少，而且一些選擇創(chuàng)業(yè)的學生再遇到了一些困難后無法再堅持，或者干脆自信放棄，也不在少數(shù)。不管是回避就業(yè)壓力，還是受到社會壓力放棄創(chuàng)業(yè)，都反映出新時期大學生面臨著非常惡劣的就業(yè)環(huán)境，社會方面沒有對大學生就業(yè)基于一定的保障和支持，所以大學生更多選擇比較穩(wěn)妥的就業(yè)方式，這不利于發(fā)揮大學生專業(yè)優(yōu)勢，對社會發(fā)展來說沒有好處。另外，學校方面，對學生自主創(chuàng)業(yè)重視不足，大學生的創(chuàng)業(yè)精神得不到鍛煉，面對越來越嚴峻的就業(yè)趨勢，學校應當鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，結(jié)合社會和政府力量積極扶持，也讓國家的經(jīng)濟市場增加更多的新鮮血液。

2.行業(yè)選擇。新時期大學生就業(yè)選擇，大多希望進入國家機關(guān)、事業(yè)單位或者國有企業(yè)，對私營企業(yè)的考慮比較少。這種傾向反映了大學生一個普遍的心理，受到了傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，仍然選擇收入穩(wěn)定，可以長期工作的崗位，覺得私營企業(yè)存在一些不穩(wěn)定因素，害怕重新?lián)駱I(yè)。另外，就是因為大學生對自己的職業(yè)規(guī)劃不足，初入社會覺得非常的迷茫，為了避免競爭壓力干脆選擇盲目跟風，忽略了自身專業(yè)特點和個人能力，只考慮能找到工作，基本不考慮自身未來的發(fā)展問題。

3.薪酬考慮。新時期大學生就業(yè)選擇一個重要的指標就是薪酬，因為社會不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟條件也越來越好，大學生需要較高的薪酬才能在就業(yè)環(huán)境中落腳，所以大學生初入職場希望能有4000元以上的薪酬。這種對薪酬預計偏高，受到了過多理想化就業(yè)觀念的影響，覺得經(jīng)濟條件好了薪酬也應當能夠滿足，對就業(yè)環(huán)境和社會條件沒有一個具體的了解。另外，大學生對薪酬的要求也有一定的“攀比”成分，傳統(tǒng)的家庭掛念，總是以薪酬作為工作好壞的評價，很多大學生出于這種考慮產(chǎn)生了過高的薪酬期望。此外，大學生大多屬于腦力勞動，很多體力勞動者的薪酬已經(jīng)高于腦力勞動者，這樣大學生出現(xiàn)了心理不平衡，錯誤地認為自己的薪酬不應當如此之低，另外生活成本的增加，對物質(zhì)生活和精神享受的要求，也讓大學生有了產(chǎn)生更高的薪酬預估。

4.擇業(yè)標準。大學生選擇職業(yè)，應當以個人能力和所學專業(yè)為主，考慮到社會需要來選擇符合自身條件的職業(yè)。高等教育導向改革，大學生普遍接受了以市場為主導觀念的就業(yè)觀念，競爭意識，就業(yè)者和企業(yè)的雙向選擇，促使大學生就所學專業(yè)謀求更好的個人發(fā)展，使得大學生在擇業(yè)標準上過于注重個人發(fā)展動力，成了新時期大學生擇業(yè)標準的主流。但是，近年來國家為了平衡發(fā)展，緩解大學生就業(yè)壓力，鼓勵大學生下基層，應征入伍或者支援貧困地區(qū)發(fā)展，大學生在擇業(yè)選擇時應當有更多的選擇，可是大部分學生還是考慮到自身的發(fā)展和將來的生活條件，不太考慮這些選擇。不過，隨著社會需要越來越強烈，已經(jīng)有很多思想先進的大學畢業(yè)生開始考慮國家提供的諸多就業(yè)選擇。

四、正確指導大學生就業(yè)價值取向

（一）強化大學生就業(yè)指導工作

第一，將思想政治教育融入到就業(yè)指導中。大學生的就業(yè)價值觀念是自身世界觀、價值觀和人生觀的體現(xiàn)，而大學生在進入社會之前，這些觀念都處于完型階段，在該階段強化學生思想政治教育工作，有利于幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，正確看待自身特點和專業(yè)優(yōu)勢，避免錯誤的就業(yè)選擇。第二，強化大學生就業(yè)基本能力的鍛煉。大學生在就業(yè)競爭，不只是專業(yè)知識和技能的較量，用人單位更多地還會注重大學生的應用能力、團隊能力和工作態(tài)度等問題。所以，學生在設計課程時，可以將這些因素考慮進去，保證學生技能和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，學校還可以開設一些選修課，可以針對學生的創(chuàng)新精神，也可以針對一些就業(yè)技能，比如職場禮儀或者個人簡歷和面試技巧等，幫助學生發(fā)揮個人能力，提高就業(yè)競爭實力，在實踐中增長才干，豐富理論知識的同時強化學生的就業(yè)素質(zhì)，讓學生從學習狀態(tài)更好地向就業(yè)狀態(tài)轉(zhuǎn)型。第三，提供更好的就業(yè)信息服務。積極組織就業(yè)招聘會，籌建就業(yè)信息平臺，提供更多的就業(yè)服務平臺，保證大學生能夠更快更好地獲得就業(yè)信息，把握住就業(yè)機會。

篇6

從1998年起．我國開始加快高等教育的發(fā)展，我國高等教育事業(yè)進人了一個新階段。連續(xù)幾年的大擴招引起在這條獨木橋上苦苦追求的學子一片喝彩。在歡呼的同時，大學生的就業(yè)問題也成為人們關(guān)心的話題之一。從大擴招后的第一屆畢業(yè)生2002年的133．7萬人到2007年的495萬人…．2008年再創(chuàng)歷史新高達到559萬人。高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的形勢日益嚴峻。影響大學生就業(yè)的因素是復雜多樣的．但起主導作用的是大學生的就業(yè)價值觀是否與當前的就業(yè)形勢相協(xié)調(diào)。大學生的就業(yè)價值觀是由就業(yè)的動機、擇向、途徑及方式等構(gòu)成的有機整體．是大學生價值觀體系中一個極為重要的組成部分，它直接影響到大學生的就業(yè)，關(guān)系到大學生畢業(yè)后在社會主義現(xiàn)代化建設中所發(fā)揮的作用。

一、大學生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1．調(diào)查目的

通過對西南大學2008屆本科畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，對其畢業(yè)去向和原因、就業(yè)傾向、就業(yè)途徑、對學校就業(yè)指導的要求及評價等問題有所了解和把握，從中找出大學畢業(yè)生就業(yè)價值觀的特點及其在大學生就業(yè)過程中所產(chǎn)生的作用。

2．調(diào)查的對象與方法

調(diào)查對象：重慶市西南大學全日制本科2008屆畢業(yè)生。

樣本：隨機抽取西南大學3所文理院系的200名畢業(yè)生作為調(diào)查對象。發(fā)放調(diào)查問卷200份．回收有效問卷186份，回收率為90．3％。參與調(diào)查的學生具體情況為：①專業(yè)：理工102人，文科84人；②生源地：重慶市內(nèi)l16人，重慶市外70人；③性別：男97人，女89人。

3．調(diào)查結(jié)果與分析

(1)畢業(yè)后去向及原因

調(diào)查顯示，面臨畢業(yè)時，大多數(shù)學生(98人傾向于立即就業(yè)。其中有家庭經(jīng)濟的原因，現(xiàn)在供養(yǎng)一個大學生消耗了大多數(shù)普通家庭的絕大部分收入。畢業(yè)后，很多學生都想立即工作以減輕家庭負擔。另外，很多在校學生缺乏社會經(jīng)驗，認為早人社會可以積累更多在學校學不到的實踐經(jīng)驗這樣更有利于個人的發(fā)展。由于就業(yè)的壓力和提高自身學歷、能力的需要，相當一部分學生(54人)選擇考研。另外，有l(wèi)0名學生打算自主創(chuàng)業(yè)，7名學生認為出國經(jīng)歷可以增加自己的含金量．提升自己的競爭力，有出國留學的打算，還有17名學生選擇邊考研邊找工作。

(2)就業(yè)傾向

調(diào)查顯示，學生大部分(59人，31．9％)愿意去北京、上海、廣州等發(fā)達地區(qū)就業(yè)，認為這些地方機會多，經(jīng)濟效益好，工作、生活條件好，更有利于個人發(fā)展。由于重慶市直轄后發(fā)展迅速，所以也有一部分學生(52人，28．1％)愿意在重慶工作。近幾年大學畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，因此，有23．8％(44人)的學生愿意回原籍，認為那里父母親人都在身邊，有一定的社會關(guān)系網(wǎng)，更有利于個人發(fā)展。此外，有12．6％(24人)的學生沒有特別要求，但只有3．6％(7人)的學生愿意去西部等貧困地區(qū)工作。調(diào)查的結(jié)果反映了一個普遍的現(xiàn)象：畢業(yè)生仍然對工作地點要求高，多數(shù)畢業(yè)生不愿意到“老、少、邊、窮”地方就業(yè)。其實在基層和欠發(fā)達地區(qū)有更多的就業(yè)機會和施展抱負的平臺．但卻由于條件的惡劣，只有很少一部分學生愿意去那里工作。

調(diào)查顯示，大學畢業(yè)生在“就業(yè)單位性質(zhì)”的選擇上，政府機關(guān)占24．1％(45人)，三資企業(yè)占15．8％(29人)，高校、科研單位占15．5％(29人)，國營企業(yè)占14．6％(27人)．中小學教師占12．2％(23人)，民營企業(yè)占10．6％(20人)，自主創(chuàng)業(yè)占7．2％(13人)。政府機關(guān)、三資企業(yè)、高校、科研單位備受大學生青睞．這與其工作相對穩(wěn)定，社會和經(jīng)濟地位高，學術(shù)水平較高等特點有很大關(guān)系。值得注意的是，西南大學主要培養(yǎng)的是師范類和農(nóng)學類人才，而調(diào)查中愿意去中、小學工作的學生卻只有12．2％．這對我國教育的發(fā)展和師范類人才的流失現(xiàn)象提出了一定的思考。

“影響你就業(yè)的重要因素”是多項選擇問題。回答占前四位的是：個人發(fā)展前景、經(jīng)濟收人、興趣愛好、自己是否適合。從中可以看出，當前大學生在價值取向上趨于追求自我發(fā)展和自我實現(xiàn)．更加務實和注重實際價值。

調(diào)查顯示，大多數(shù)學生(88人，47．1％)對大學畢業(yè)后第一份工作的月薪期望值是1500—2000元，2000—3000元的占23．5％(44人)，1000—15O0元的占11．8％(22人)，800—1000元的和3000元以上的各占8．8％(16人)。由此看出，大多數(shù)學生的月薪期望值在1500—3000元之間，占到70．6％，而絕大部分學生的月薪期望值都在1500元左右。可見目前大學生正主動或被動接受大眾化就業(yè)的現(xiàn)實，就業(yè)期望值明顯降低。

(3)就業(yè)途徑

調(diào)查中，大多數(shù)學生認為最有效的就業(yè)途徑是親友和老師介紹(61人，32．8％)，反映了社會關(guān)系在學生就業(yè)中的作用．從而也對我國的就業(yè)機制提出質(zhì)疑。現(xiàn)場招聘會和上網(wǎng)也占到一定比例．分別達到27．8％(52人)和20．5％(38人)。為了能夠找到一份滿意的工作，大學生們愿意花在找工作上的費用也越來越高，從服裝費到車旅費、住宿費。有的學生可以說得上是“大投資”。調(diào)查中，有23．6％的學生認為只要能夠找到一份滿意的工作，費用可以不計較。有29．4％的學生愿意支付的求職費用是100—499元，西南大學以師范和農(nóng)學為主。大多數(shù)學生的家庭條件不是很好，有相當一部分學生(35．3％)只愿意花費100元以下來找工作。

(4)求職影響因素

在回答“用人單位關(guān)心的影響畢業(yè)生就業(yè)的因素”的多項選擇題中，認為社會實踐經(jīng)驗和自身的能力與特長是最重要的因素。它表明大學生越來越重視自身素質(zhì)的提高，重視內(nèi)部歸因。家庭背景、社會關(guān)系和專業(yè)、學歷也是影響大學生就業(yè)的重要因素。此外，畢業(yè)學校、個人品德以及性別在大學生就業(yè)中也起著一定作用。

(5)大學生對就業(yè)西部、農(nóng)村、基層的態(tài)度調(diào)查顯示。對于國家鼓勵大學生就業(yè)西部、農(nóng)村、基層的政策，有44．1％(83人)的學生表示知道一點，20．6％(38人)的學生表示比較了解，但仍有26．5％(49人)和5．9％(11人)的學生表示不太了解和完全不了解，很了解的學生只有2．9％(5人)。

可見，高校對于這方面的宣傳工作仍有不足的地方，需進一步加強。

調(diào)查顯示，影響大學生就業(yè)西部、農(nóng)村、基層的因素中．個人發(fā)展是大學生最看重的因素，這表明當前大學生自我意識增長．希望通過這種經(jīng)歷來鍛煉自己，提高能力。但環(huán)境待遇差、信息接受慢以及個人家庭婚姻等原因也是影響大學生就業(yè)西部、農(nóng)村、基層的重要因素。這要求國家要給予政策傾斜．對就業(yè)西部、農(nóng)村、基層的大學生給予優(yōu)惠政策。

(6)對學校就業(yè)指導的要求和評價

數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學生(94．1％，175人)希望在大四以前進行就業(yè)指導，更有20．6％(38人)和38．2％(71人)的學生希望在大一和大二進行就業(yè)指導。說明大學生對就業(yè)指導的要求是普遍的。調(diào)查中有47．1％(87人)和29-3％(55人)的學生表示對學校的就業(yè)指導持滿意和一般態(tài)度．這與學校近幾年加強就業(yè)指導工作是密切相關(guān)的，也表明就業(yè)指導工作取得了一定的成績。但同時，仍有11．8％(22人)和5．9％(11人)的學生對學校的就業(yè)指導工作很不滿意和不太滿意．只有5．9％(11人)的學生非常滿意，這也說明就業(yè)指導工作中仍存在很多問題，需進一步加強。有一半的學生認為就業(yè)指導工作對學生的照顧一般，各有17．7％(33人)的學生認為就業(yè)指導工作不太或者沒有照顧學生需要。只有14．5％(11人，16人)的學生認為非常照顧和比較照顧學生的需要。

二、大學生就業(yè)價值觀中存在的問題

從以上調(diào)查分析中，可以看出當前大學生就業(yè)價值觀存在以下問題。

1．就業(yè)期望值與個人評價度降低。導致就業(yè)信心不足．

近年來，隨著高校擴招、國企改革、機構(gòu)改革等一系列因素帶來的巨大就業(yè)壓力，大學生對自己的求職期望值明顯降低，他們中很多人已在主動或被動接受大眾化就業(yè)的現(xiàn)實。就業(yè)期望值下降的同時出現(xiàn)了大學生求職信心不足。調(diào)查中，30％左右的大學生認為自己的求職過程很難和較難．只有20％的大學生認為求職過程較容易和很容易。如何降低大學生就業(yè)期望值一直是就業(yè)指導部門努力的目標，然而，降低期望值的同時必須注意克服大學生就業(yè)信心不足的問題。2．就業(yè)動機趨利性較強?！扒蠓€(wěn)”“求高”心理仍存在在就業(yè)傾向方面，選擇去政府機關(guān)、三資企業(yè)、高?？蒲袉挝坏拇髮W畢業(yè)生超過了50％。而選擇自主創(chuàng)業(yè)的卻只有10．6％，這反映了大學生在社會地位和經(jīng)濟待遇方面，“求穩(wěn)”“求高”的心理，這也是傳統(tǒng)大學生“準干部”身份思想在當代大學畢業(yè)生身上的體現(xiàn)，而敢冒風險、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想比較缺乏。

3．就業(yè)途徑的“非市場化”現(xiàn)象，就業(yè)市場有待進一步規(guī)范和完善

調(diào)查顯示，公認度最高的就業(yè)途徑是“親友和老師介紹”，我國傳統(tǒng)的文化和國民性格造就了“講人情”“講面子”的風氣。但中國要實現(xiàn)真正的市場經(jīng)濟，獲得最大程度的發(fā)展，就必須實現(xiàn)用人上的市場化、公平化和透明化。

4．學校就業(yè)指導工作存在不足。有待改進

調(diào)查中．各有17．7％的學生認為學校的就業(yè)指導工作沒有和不太照顧學生需要。可見，學校就業(yè)指導在個性化服務、專業(yè)性指導等方面還存在一定的不足，應該更好的照顧學生的需要和興趣。

5．不斷高漲的求職消費。易產(chǎn)生奢華心理

大學生的求職消費一直是社會關(guān)注的熱點問題。由于不同地區(qū)和不同學校類型等因素，消費存在一定差異。在本研究中，調(diào)查對象為師范類和農(nóng)學類學生，但仍有23．6％的學生認為，只要能夠找到滿意的工作．可以不計較求職費用。在求職過程中。學生的消費水平大幅度增加，社會上有人戲稱之為“求職經(jīng)濟”，這反映了就業(yè)競爭加劇，大學生就業(yè)壓力的增加。但是，不斷上升的求職消費是否帶來相應的求職優(yōu)勢?大學生在求職消費上的奢華之風應該引起就業(yè)指導者的關(guān)注，而貧困大學生在求職上的經(jīng)濟壓力更應該引起全社會的關(guān)注。

三、大學生就業(yè)價值觀中存在問題的原因

1．社會因素的影響

(1)高校擴招與經(jīng)濟發(fā)展水平不相適應，加重了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。高等教育大眾化在發(fā)達國家出現(xiàn)的背景是經(jīng)濟發(fā)展要求高等教育培養(yǎng)更多的人才。而且經(jīng)濟發(fā)展的水平也為高等教育的發(fā)展提供了保證。但在中國是另外的原因，即把高等教育作為一種拉動內(nèi)需的消費。從社會、經(jīng)濟和發(fā)展角度來看，高等教育大眾化有利于提高整體國民素質(zhì)。有利于滿足社會對高層次人才的需求，有利于形成新的消費熱點。但從長遠發(fā)展看，高等教育消費拉動經(jīng)濟發(fā)展的作用不明顯，同時跨越式的高校擴招將帶來畢業(yè)生的就業(yè)壓力，加重畢業(yè)生的就業(yè)難度。

(2)用人單位的選材標準對大學生就業(yè)價值觀的影響。由于用人單位對剛剛走出校門的大學畢業(yè)生了解不多，事實上也不可能對每一個招聘的對象進行深入的了解，于是名校、英語、計算機、黨員、學生干部、實踐經(jīng)歷這些約定俗成的“硬指標”就成為用人單位招聘人才的衡量標準。但這些標準能完全反映畢業(yè)生的能力嗎?答案是值得深思的。片面強調(diào)專業(yè)對口以及重學歷輕能力的傾向。也對大學生的就業(yè)價值觀產(chǎn)生一定的影響。

2．高校因素的影響

(1)教育目標的錯位。在大眾化教育階段，高等教育從滿足培養(yǎng)少數(shù)英才的國家需求轉(zhuǎn)向滿足更廣泛的社會需要和公民的個人要求。高等教育的主體部分不再是培養(yǎng)精英人才，而是著重培養(yǎng)應用型、職業(yè)型專門人才。但是，我們的高等教育培養(yǎng)的人才缺乏必要的特點，各個層次的高等教育沒有形成自己的風格。而且在整體上，我們的高等教育由于各種原因，在人才培養(yǎng)層次與水平上往往并不能達到一致。以至出現(xiàn)某些層次比較高．但不能適應社會經(jīng)濟發(fā)展要求的現(xiàn)象。

(2)學科專業(yè)設置盲目、錯位、死板，不能適應社會需要。高等教育的學科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對高校學科專業(yè)進行了調(diào)整，但仍然存在問題。專業(yè)及課程設置有較大的盲目性，一些名牌學校專業(yè)不適應市場，學生就業(yè)不理想。高校爭相上“熱專業(yè)”，造成供給嚴重大于需求。

(3)學校就業(yè)教育有弊端，就業(yè)指導沒有跟上。高校的就業(yè)指導大多以開設一門課程的方式進行，對象往往是高年級的學生，就業(yè)教育以某種教材為本。過分形式化和理論化，與當前社會的實際情況和學生的實際需要差距較大．學生大多對此不感興趣，不大理會。正因為高校就業(yè)指導工作內(nèi)容狹窄，功能有限，在大學生就業(yè)觀念和價值取向的引導上著力較少，所以難以適應當前就業(yè)形勢的需要。

篇7

一、當前金融危機對就業(yè)情況的影響

由于世界經(jīng)濟危機影響，導致大量企業(yè)招聘需求疲軟，證券、銀行、保險、期貨、房地產(chǎn)等行業(yè)招聘崗位數(shù)相比往年大幅縮水。阿迪達斯中華區(qū)人力資源負責人表示，面向畢業(yè)生的招聘是一種長線投資，公司不會減少類似宣講會的場次，但金融危機確實會對招聘計劃有影響，2009年公司會減少招聘的人數(shù)。蘇寧電器有關(guān)負責人則表示，蘇寧目前已經(jīng)不是成長期，所以招聘重點已經(jīng)不是數(shù)量而在于保證質(zhì)量。往年公司會在北京和外省市開多場宣講會但2009年只保留北京的一場宣講。

中華英才網(wǎng)人力資源專家歐陽暉表示，大學生就業(yè)難已不是一個新問題。中國社會科學院的2008年《社會藍皮書》指出，2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。從目前高校對大學生的就業(yè)狀況統(tǒng)計看，和去年同期相比，2009年大學生就業(yè)比率有所下降。2009年，全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業(yè)、應屆畢業(yè)生數(shù)量又創(chuàng)新高，就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀似乎已很難避免。對于有經(jīng)驗、有資歷的職場前輩也許不構(gòu)成太大的威脅，多年積累的工作經(jīng)驗和人脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業(yè)的大學生來說，他們的就業(yè)可能就難了。

二、在當前社會背景下，貧困女大學生就業(yè)更難

面對當前的金融危機和經(jīng)濟形勢不好的情況下，就業(yè)成了國民經(jīng)濟發(fā)展的一大難題，尤其是對就業(yè)期望很高的貧困女大學生來說更是難上加難了。隨著20世紀90年代高校的擴招，近年來，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題引起社會各界的廣泛關(guān)注。但就在社會積極為解決大學生就業(yè)問題建言獻策之時，貧困女大學生群體的特殊困難卻沒有得到相應的關(guān)注。中國扶貧基金會“新長城”項目的《中國貧困女大學生調(diào)研報告》指出，社會用工方面存在性別歧視，貧困女大學生畢業(yè)后去找工作，很多用人單位將其拒之門外。調(diào)查表明，許多用人單位在招聘中明確要求“只要男生”或者“在同等條件下男生優(yōu)先”；在同等條件下，男生簽約率明顯高出女生8個百分點。南開大學人口與發(fā)展研究所在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在應屆畢業(yè)的大學生和研究生求職、應聘中，超過半數(shù)的招聘單位提出“只要男性”的要求，甚至一些國家政府部門、銀行、高校、醫(yī)院、報社及國有大中型企業(yè)也在招聘條件中明確提出“只要男生”，使具備同樣應聘條件的女生失去競爭機會。

有些單位考慮到女．陛的生理特點，認為雇用女大學生會增加其社會成本，不利于其提高效益。受“男強女弱”觀念的影響，用人單位對女大學生存在著“競爭意識、綜合素質(zhì)、能力等方面低于男生”的偏見，認為女大學生的工作意識、工作能力、社會接觸面等方面都與男生有一定的差距。女大學生工作幾年后，又要面臨結(jié)婚、生育、撫養(yǎng)子女等現(xiàn)實問題，在該崗位上帶來了斷層的可能性。由于社會保障制度的欠缺，女性在這些期間的工資和福利還必須由用人單位來承擔，這樣就大大增加了用人單位的生產(chǎn)成本，影響效益，這是單位所不能接受的。這種認識的偏差，嚴重地影響了女大學生的就業(yè)，尤其是存在經(jīng)濟困難的女大學生更是容易受其影響。

由北京師范大學教育系多元文化教育研究中心組織的，對農(nóng)村大學生就業(yè)狀況的一項調(diào)查結(jié)果顯示，女大學生就業(yè)情況不好和非常不好的共占90．8％，大學生群體對來自農(nóng)村的女大學生就業(yè)形勢普遍不樂觀。根據(jù)該項調(diào)查，影響女大學生就業(yè)的因素排名依次是專業(yè)、性別、外貌、家庭出身及國家政策，家庭出身成為影響女大學生就業(yè)的第四大因素。對于貧困女大學生而言，家庭貧困和身為女性的雙重壓力使其在激烈的就業(yè)競爭中明顯處于劣勢，與其他學生相比，她們更渴望早日獲得一份理想的工作以改變自身境遇，為社會貢獻一份光與熱。期望與現(xiàn)實之間的落差造就了貧困女大學生這樣一個邊緣化的就業(yè)群體，她們的就業(yè)價值取向問題應引起人們的高度重視。

三、貧困女大學生要有正確的就業(yè)價值取向，選擇多條就業(yè)路徑

找工作要有正確的價值取向，不能以想象面對現(xiàn)實出現(xiàn)的情況。如今的經(jīng)濟危機形勢對找工作造成了一定的影響，工作比以往更難找，尤其對女大學生來說更是難上加難。針對這種情況，應該采取以下的措施：

第一，貧困女大學生自入學之日起就應該明確自身職業(yè)定位，尋找適合自己的職業(yè)，結(jié)合自身的實際情況制定恰當?shù)墓ぷ黝A期，不要高估或者低估自身的競爭力，合理調(diào)整就業(yè)期望值。學校應加強對畢業(yè)生的就業(yè)觀念的正確引導，使其能正確地認識到自身的綜合素質(zhì)，從而樹立較為符合社會需求的就業(yè)期望值。由于貧困大學生在某個特定的環(huán)境中會由于背負著家庭的殷切期望，而為自己定下了一個比較高的就業(yè)期望層次，這必須要根據(jù)自身的綜合素質(zhì)而定。大多數(shù)貧困大學生的初次就業(yè)會挑選一些經(jīng)濟狀況比較優(yōu)裕的單位，且其預期的薪金期望值都超過了自身的綜合素質(zhì)要求，造成就業(yè)失敗。:

篇8

一、財務分析中謹慎性原則的運用

財務分析是以企業(yè)財務報告及其他相關(guān)資料為主要依據(jù)，對企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果進行評價和剖析。為了客觀地評價企業(yè)一定時期的財務狀況和經(jīng)營成果，需要計算各種財務指標。在進行財務分析、計算財務指標時遵循謹慎性原則表現(xiàn)在以下方面：

（一）進行短期償債能力分析時除計算流動比率、速動比率外，還應計算現(xiàn)金流動負債比率?，F(xiàn)主流動負債比率是經(jīng)營現(xiàn)金凈流量與流動負債的比率，它是速動比率的延伸，能直觀地反映出企業(yè)償還流動負債的實際能力，用該指標評價企業(yè)短期償債能力更為謹慎；

（二）進行長期償債能力分析除計算資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權(quán)比率外，還應計算有形凈值債務率和利息保障倍數(shù)。有形凈值債務率是負債與所有者權(quán)益扣除無形資產(chǎn)價值后的比率，它是產(chǎn)權(quán)比率的延伸，能更謹慎地反映企業(yè)清算時債務資本受到保障的程度。利息保障倍數(shù)是息稅前利潤與利息費用的比率，作為分母的利息費用不僅包括財務費用中的利息費用，還應包括計入固定資產(chǎn)成本的資本化利息，同時從謹慎性角度出發(fā)，最好比較本企業(yè)連續(xù)幾年的該項指標，并選擇最低指標年度的數(shù)據(jù)，作為標準，以保證企業(yè)最低的償債能力。

二、籌資管理中謹慎性原則的運用

籌資管理要解決的問題是如何取得企業(yè)所需要的資金，包括籌資數(shù)量、籌資時間、籌資來源和籌資方式等。為了規(guī)避籌資風險，企業(yè)在籌資過程中遵循謹慎性原則表現(xiàn)在以下方面：

（一）籌資數(shù)量適當。不同時期企業(yè)的資金需求量是不一樣的，企業(yè)財務人員應采用一定方法，預測資金的需要數(shù)量，合理確定籌資規(guī)模。這樣，既能避免團籌資不足，影響生產(chǎn)經(jīng)營活動，又可以防止籌資過多，造成資金閑置。

（二）籌資時間與用資時間相適應，這樣，既能避免過早籌集資金形成資金投放前的閑置，又能防止取得資金的時間滯后，錯過資金投放的最佳時機。（三）采取多種形式的籌資組合，以分散籌資風險。權(quán)益資金的風險一般小于負債資金的風險，但資金成本較高。采取多種籌資方式籌集資金，可以揚長避短，分散籌資成本。（四）根據(jù)利率變化趨勢及償還債務能力來確定長期債務與短期債務的合理比重。如果預期利率將持續(xù)上升，應考慮增加長期債務比重，可以節(jié)省資金成本；反之，可適當增加短期債務比重。但是實際上，利率很難預測出來，企業(yè)最好能合理搭配長短期資金來源，使企業(yè)在任何利率環(huán)境中都能生存。（五）采取融資租賃和尋求債務擔保等方式轉(zhuǎn)移籌資風險。融資租賃既可以將設備過時的風險轉(zhuǎn)嫁給出租者，又可以適當減少不能償付租金的風險；尋求債務擔保既可以增強企業(yè)對外舉債能力，并將部分償債風險專家給擔保人。

三、投資管理中謹慎性原則的運用

投資管理須考慮投資規(guī)模，同時還須通過投資方式和投資方向的選擇，來確定合理的投資結(jié)構(gòu)，以提高投資效益、降低投資風險。由于投資時間的長短不同，其謹慎性原則的運用也不相同。

（一）短期投資中謹慎性原則的運用

短期投資是指影響所及不超過一年的投資，如應收賬款、存貨等。其謹慎性原則的運用體現(xiàn)在：1、制定謹慎的應收賬款信用政策，確定合理的信用標準、信用期限和現(xiàn)金折扣條件；根據(jù)應收賬款總成本（包括壞賬損失、機會成本、收賬費用等）最小化原則，制定收賬政策、催收賬款；建立合理的計提壞賬準備制度，以補償可能發(fā)生的壞賬損失，規(guī)避壞賬風險。2、分析預測存貨的供應狀況和耗用狀況，確定合理的存貨保險儲備，避免因存貨短缺而影響生產(chǎn)和銷售；根據(jù)物價變動趨勢，選擇合理的存貨計價方法，如物價持續(xù)上漲時，采用后進先出法等；3、確定合理的現(xiàn)金保險儲備，以應付無法預料的收入減少或支出增加等情況，避免因現(xiàn)金短缺而導致財務危機，同時擬定解決現(xiàn)金短缺的應急方案。

（二）長期投資中謹慎性原則的運用

長期投資是指影響所及超過一年的投資，如固定資產(chǎn)投資、長期有價證券投資等，由于長期投資涉及的時間長、風險大，更需要運用謹慎性原則規(guī)范企業(yè)投資行為。1、在固定資產(chǎn)投資管理方面：采用謹慎的決策方法，權(quán)衡投資的風險與收益，擬定最優(yōu)方案；適應固定資產(chǎn)效率逐年遞減、維修成本逐年遞增的狀況，采取加速折舊法，加快固定資產(chǎn)投資的回收，增強企業(yè)的競爭能力；在評價投資項目時以現(xiàn)金流量為基礎，而不以利潤為基礎。2、在長期有價證券投資管理方面：一是將證券投資的風險區(qū)分為系統(tǒng)性風險和非系統(tǒng)性風險。對子系統(tǒng)性風險，可通過國家政策走向、宏觀經(jīng)濟狀況、證券市場行情等因素的分析來規(guī)避；對于非系統(tǒng)性風險，可通過不同種類證券投資的有效組合，減少這種風險。二是采用謹慎的方法對證券計價，如采用成本與市價孰低法等。

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（1）師風師德計分標準不嚴。在教師的職稱評審過程中，師風師德應是衡量一個教師對學生的思想政治、綜合素質(zhì)的教育業(yè)績，具體表現(xiàn)為對社會影響比較大的先進事跡，在教育教學方面比較突出的事跡，在科研方面取得重大突破的先進事跡等，但目前高職教師職稱評審過程中，這方面的計分標準有點寬松，讓大多數(shù)人鉆了空子，一是人為美化，沒有先進事跡的老師也美化虛構(gòu)了很多先進事跡；二是媒體報道把關(guān)不嚴，沒有把握好是否受到表彰獎獎勵或在校園甚至社會產(chǎn)生較大反響的關(guān)。（2）沒有突出技能主體地位。高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，但目前我國對高職院校教師技能沒有專門的考核制度與考核標準，在高職教師職稱評審過程中，雖從雙師型教師、指導學生技能競賽、教師作品或產(chǎn)品參展參賽上有所考慮，但比重過低，沒有突出技能主體地位，在計算雙師型教師資格量化分時也比較隨意。（3）教育教學量化計分偏向理論研究。高職院校教師職稱評審過程中，教育教學的量化計分本應突出教學成效，但根據(jù)實際情況，教學成效不完全掌控在某一個教師身上，因素很多，很難去確定，很難去衡量，然而目前高職教師職稱評審過程中，教育教學量化計分偏向理論研究，比如對教研教改課題、教研教改論文看得很重，沒有突出學科建設、專業(yè)建設、課程建設，實驗實訓裝備研制，甚至在實際評審操作過程中忽略了一些教師確實為專業(yè)建設、課程建設、實驗實訓裝備研制而做出的項獻與成績。（4）科研量化沒有打假措施。教師職稱評審過程中，科研量化是衡量一個教師的理論研究與應用技術(shù)研究水平，目前社會環(huán)境下，如果沒有打假措施，無法比較出教師間理論研究與應用技術(shù)研究水平的高低，這為某些人員留下了投機取巧的空隙，甚至在高職教師職稱評審過程中，評審組織及評審專家對某些教師在短時間內(nèi)發(fā)表大量論文或成功申報大量專利的現(xiàn)象也不質(zhì)疑，這對推動高職院校內(nèi)涵建設是一個嚴重的打擊。

二、以高職教師職稱評定來推動高職院校內(nèi)涵建設的措施

（1）實行高職教師專業(yè)技能標準化考試。高職院校既然以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，那么在高職教師職稱評審過程中也應突出專業(yè)技能的主體地位，只有教師專業(yè)技能提高了，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技能型人才。在高職院校教師職稱進級過程中，如果實行專業(yè)技能標準化考試，每進一級，先必須通過相應等級的技能標準化考試，這將會在高職校園內(nèi)形成一種重視專業(yè)技能的氛圍，也就大大提升了高職院校專業(yè)技能教學水平。（2）高職院?？蒲袘獋?cè)重于應用技術(shù)，制定并實施嚴力的打假制度與措施。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，教師可以做理論研究，但更應側(cè)重于應用技術(shù)研究，在其職稱評審過程中也是如些。黨和政府已經(jīng)意識到校園腐敗問題，在職稱評審過程中，打假制度不嚴，措施不得力，這不僅影響高職院校內(nèi)涵建設，對以科學技術(shù)、技術(shù)技能提高產(chǎn)品質(zhì)量，推動國民經(jīng)濟內(nèi)涵發(fā)展也是一個致命的打擊。在職稱評審過程中，對參評對象科研成果造假，對評審專家不質(zhì)疑科研造假的要有相應的處罰制度及具體的實施方案。（3）建立網(wǎng)絡公開化評審平臺。建立網(wǎng)絡公開化評審平臺，按專業(yè)建立評審群組，每個參評對象按專業(yè)群組把相關(guān)佐證材料上傳到公共評審平臺中，一方面可提高評審的透明度，增強公平公正，另一方面是有利于激勵高職教師的發(fā)展，促進高職院校內(nèi)涵建設。（4）提高高職教師基礎工資，拉大職稱等級之間的工資差距。提高高職教師基礎工資，拉大職稱等級之間的工資差距，這不僅有利于高職院校引進優(yōu)秀人才，也會無形中提高高職院校內(nèi)部反腐與打擊學術(shù)造假的意識，以便形成良性循環(huán)，推動高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。

高職院校只有內(nèi)涵式發(fā)展才能服務于企業(yè)，才能推動國民經(jīng)濟的發(fā)展，高職教師職稱評審過程中，突出技能主體地位，制訂科學、嚴力的學術(shù)打假制度與具體措施，是引導高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的致關(guān)重要因素，既需要政府的宏觀政策約束和引導，也需提高全民的監(jiān)督意思，特別是高職院校教職員工的認識意識和自覺尊守意識。

作者:劉理云 單位:婁底職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院

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第二，藝術(shù)品市場里的鑒定、評估和經(jīng)紀人才，一直處于有崗無職的狀態(tài)。據(jù)文化部門資料統(tǒng)計，全國藝術(shù)品市場從業(yè)人員達到300萬人，其中有多少正在從事藝術(shù)品鑒定、評估和經(jīng)紀業(yè)務的人呢？他們雖未掛“師”之名，卻在行“師”之實。有的在行業(yè)或圈子里頗具名氣、小有業(yè)績，眼力比某些“家”還要強一些。有的發(fā)表了許多專業(yè)文章和著作，有的甚至做到藝術(shù)公司的老總，但他們沒有“名份”，沒有行藝的“資格”，這種有崗無職的狀態(tài)才是藝術(shù)品市場混亂的根本原因之一。為了改變這種無序局面，國家勞動和社會保障部從人才戰(zhàn)略的角度出發(fā)，推出文化經(jīng)濟職業(yè)崗位技能培訓項目，這是明眼人都能看出的大好事，我們?yōu)槭裁匆獞n慮呢？有效規(guī)范藝術(shù)品市場的秩序，培養(yǎng)專業(yè)人才，不是“亡羊補牢”，而是當務之急。

第三，關(guān)于師資。據(jù)悉，該項目培訓辦公室已和故宮博物院、中國畫研究院、北京大學藝術(shù)學院、北京大學文化產(chǎn)業(yè)研究所、清華大學美術(shù)學院、中國科技大學人文學院等機構(gòu)達成合作，將組成強大的專家隊伍和師資隊伍，并和國外多所藝術(shù)院校達成交流意向，未來學員不僅在國內(nèi)“出徒”，而且還將與國際市場接軌互動、繼續(xù)深造。如果泱泱文化大國連培訓初、中級上崗人才都鬧“師荒”的話，那么市場上的那些專業(yè)培訓班豈不是誤人子弟嗎？一句話，職業(yè)上崗培訓，國家不辦，社會也要辦，企業(yè)也要辦，我們大可不必杞人憂天。