導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇外語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先，通過(guò)充分開(kāi)展調(diào)查研究，確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)知名旅游院校及旅游企業(yè)用人單位的實(shí)地走訪和廣泛調(diào)研，我們了解到旅游企業(yè)對(duì)于高校旅游人才培養(yǎng)的需求和期望，可以概括為以下六個(gè)英文單詞，即

Attitude（態(tài)度）

Communication Skills（溝通能力）

Computer Skills（計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力）

English（英語(yǔ)交流能力）

Politeness（職業(yè)禮儀）

Techniques（專業(yè)技能）

旅游企業(yè)的共識(shí)是，如果高校能夠培養(yǎng)出態(tài)度好、人際溝通能力強(qiáng)、英語(yǔ)交流順暢、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力過(guò)硬，具有規(guī)范職業(yè)禮儀和扎實(shí)專業(yè)技能的旅游專門人才，We will ACCEPT them for sure.（我們求之不得。）

因此，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合黑龍江東方學(xué)院應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式的辦學(xué)定位，我們確定了旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即將學(xué)生培養(yǎng)為理論夠用、外語(yǔ)過(guò)硬、專業(yè)技能扎實(shí)、綜合素質(zhì)較高、極具競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型、技能型人才。

第二，通過(guò)開(kāi)展ESP（專業(yè)用途英語(yǔ)）教學(xué)模式研究，明確了“專業(yè)+外語(yǔ)”的學(xué)科建設(shè)理念。

旅游業(yè)對(duì)于旅游從業(yè)人員的英語(yǔ)綜合能力有著非常高的要求，因此，旅游管理專業(yè)明確了“專業(yè)+外語(yǔ)”的學(xué)科建設(shè)理念，并創(chuàng)新性開(kāi)展ESP（專業(yè)用途英語(yǔ)）教學(xué)模式研究，將英語(yǔ)分為基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)兩大部分，提出“基礎(chǔ)英語(yǔ)為專業(yè)英語(yǔ)服務(wù)，專業(yè)英語(yǔ)為就業(yè)服務(wù)”的課程指導(dǎo)宗旨，將英語(yǔ)課貫穿人才培養(yǎng)的始終，英語(yǔ)課學(xué)時(shí)占到總學(xué)時(shí)的三分之一。

基礎(chǔ)英語(yǔ)分為閱讀、視聽(tīng)說(shuō)、口語(yǔ)和影音欣賞四種課型，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和四、六級(jí)通過(guò)率，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。公共外語(yǔ)教研部還選派四名優(yōu)秀教師專門成立了“旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)小組”，她們?cè)谡n堂中率先引入過(guò)程教學(xué)管理的理念，采用情感教學(xué)、參與式教學(xué)等方法，取得了顯著的成績(jī)。2008級(jí)旅游管理專業(yè)59名英語(yǔ)生中，有24人通過(guò)四級(jí)，通過(guò)率達(dá)40.7%，7人通過(guò)六級(jí)，通過(guò)率達(dá)11.9%；2009級(jí)旅游管理專業(yè)85名英語(yǔ)生中，已有47人通過(guò)四級(jí)，通過(guò)率達(dá)55.3%，7人通過(guò)六級(jí)，通過(guò)率達(dá)8.2%。旅游專業(yè)的英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率在全院各專業(yè)中遙遙領(lǐng)先。

專業(yè)英語(yǔ)分為飯店英語(yǔ)、旅行社及導(dǎo)游英語(yǔ)和旅游英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作三種課型，旨在強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。專業(yè)英語(yǔ)以情境英語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工作場(chǎng)景和服務(wù)氛圍。以學(xué)生自編、自演對(duì)話作為過(guò)程考核的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)溝通能力。旅游專業(yè)學(xué)生在結(jié)束了畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，有很大一部分學(xué)生由于出色的英語(yǔ)能力被實(shí)習(xí)單位委以重任，并獲得了實(shí)習(xí)單位的贊譽(yù)。

第三，通過(guò)構(gòu)建能力培養(yǎng)體系及能力培養(yǎng)的落實(shí)方案，設(shè)計(jì)了人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑。

旅游管理專業(yè)在全院開(kāi)創(chuàng)式構(gòu)建了能力培養(yǎng)體系，明確了旅游專業(yè)學(xué)生需要具備的三大能力，即飯店服務(wù)技能、旅行社管理及導(dǎo)游服務(wù)技能和綜合素質(zhì)能力。

飯店服務(wù)技能通過(guò)《飯店服務(wù)學(xué)》的實(shí)踐課程環(huán)節(jié)在旅游模擬實(shí)訓(xùn)室中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并將實(shí)際操作作為考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)。

旅行社管理技能通過(guò)使用“金棕櫚”旅行社管理軟件，配合《旅行社經(jīng)營(yíng)管理》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

導(dǎo)游服務(wù)技能通過(guò)《現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游的模擬及訓(xùn)練，還原真實(shí)的導(dǎo)游場(chǎng)景，使學(xué)生能夠熟練并有個(gè)人風(fēng)格地講解哈市的各主要景點(diǎn)，了解實(shí)際帶團(tuán)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)生的綜合素質(zhì)能力包括穩(wěn)定的專業(yè)思想、養(yǎng)成教育、職業(yè)禮儀、個(gè)人修養(yǎng)等多個(gè)方面。通過(guò)入學(xué)教育、“著裝月”、優(yōu)秀畢業(yè)生與在校生座談、企業(yè)家講壇、導(dǎo)游之星大賽、讀書(shū)計(jì)劃等一系列活動(dòng)，以及開(kāi)設(shè)禮儀培訓(xùn)、旅游美學(xué)、演講與口才、攝影、音樂(lè)賞析等一系列課程，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。旅游專業(yè)學(xué)生的氣質(zhì)、修養(yǎng)及職業(yè)禮儀已大大提升，成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景。

第四，通過(guò)加強(qiáng)理論課程的內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化了理論課程設(shè)置。

突破知識(shí)本位，本著“基礎(chǔ)理論夠用，專業(yè)基礎(chǔ)理論適用、專業(yè)理論管用”的原則，重新整合了理論課程體系。最有成效的改革舉措是將導(dǎo)游資格考試的四門課程納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，從而顯著提高了導(dǎo)游證的通過(guò)率。2008級(jí)旅游管理專業(yè)的65名同學(xué)中已有48人考取導(dǎo)游證，通過(guò)率高達(dá)73.8%， 2009級(jí)旅游管理專業(yè)有53人報(bào)考導(dǎo)游證，49人通過(guò)，一次通過(guò)率高達(dá)92.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全省平均30%的通過(guò)率。

第五，通過(guò)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。一方面，積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，打破傳統(tǒng)專業(yè)理論課的課程體系，邊理論邊實(shí)踐；另一方面，緊密聯(lián)系校外實(shí)習(xí)基地，并將實(shí)習(xí)分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿始終。

目前，旅游管理專業(yè)已與10幾家知名旅游企業(yè)和多家國(guó)際知名品牌酒店簽署了實(shí)習(xí)協(xié)議，作為我們穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。2008級(jí)實(shí)習(xí)結(jié)束后，用人單位對(duì)我專業(yè)學(xué)生給予了高度的肯定和評(píng)價(jià)，有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)留任并獲得了升職的機(jī)會(huì)。

篇2

在本科專業(yè)教育中，實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，可以使我們熟悉外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

在公司具體實(shí)習(xí)過(guò)程中，能夠接觸國(guó)際貨物買賣實(shí)務(wù)的具體操作，進(jìn)出口的成本核算、詢盤、發(fā)盤與還盤等各種基本技巧，還能對(duì)某一行業(yè)深入徹底的了解并能切身體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，接觸公司制定的各種戰(zhàn)略以實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)和良好的市場(chǎng)運(yùn)作;認(rèn)識(shí)供求平衡、競(jìng)爭(zhēng)等宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，能夠接觸真實(shí)的商務(wù)實(shí)戰(zhàn)，了解自身存在的不足，并積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

xx年12月末，我開(kāi)始了校外實(shí)習(xí)生活，初次來(lái)到上海，在陌生與盲目中尋找實(shí)習(xí)單位，又在努力和熱情中尋找希望，終于在1月里唯一的一次晴天中來(lái)到了震旦(國(guó)際)集團(tuán)，在HR的介紹下，了解到震旦集團(tuán)創(chuàng)立于1965年，以銷售AMANO品牌打卡鐘起家，如今企業(yè)版圖涵蓋辦公設(shè)備(OA)、家具、通訊商品等領(lǐng)域，公司遍布臺(tái)灣、大陸、日本、美國(guó)及新加坡等地;商品陣容包括辦公室自動(dòng)化設(shè)備、辦公家具、手機(jī)門號(hào)以及資訊軟體等。

在臺(tái)灣，震旦的OA事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，年年取得60%以上的市場(chǎng)占有率;辦公家具事業(yè)更以市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)之姿，推出全臺(tái)首創(chuàng)的“家具租賃”專案;而在行動(dòng)通訊領(lǐng)域，震旦擁有二百多家連鎖通訊門市，目前也整合資源，朝最大的專業(yè)手機(jī)通路邁進(jìn)。震旦有四十年豐厚的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在臺(tái)灣儼然成為最具特色的綜合性行銷集團(tuán)。在新加坡，公司以銷售各類型事務(wù)用計(jì)算器、辦公室用碎紙機(jī)、護(hù)貝機(jī)為主，亦針對(duì)SOHO族提供事務(wù)用品、耗材的銷售，在新加坡也成功進(jìn)入市場(chǎng)并迅速建立了品牌聲望。在日本，震旦公司成立于1976年，總部設(shè)立在日本東京，立志于開(kāi)發(fā)世界科技經(jīng)濟(jì)實(shí)力第二大的日本市場(chǎng)，不斷運(yùn)用其強(qiáng)大的銷售通路與團(tuán)隊(duì)合作力量，以合理的價(jià)格和高品質(zhì)的服務(wù)來(lái)滿足世界上最為苛刻的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)通過(guò)近30年的日本市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，使“AURORA”產(chǎn)品在日本的品牌價(jià)值得以不斷的提升，來(lái)實(shí)現(xiàn)震旦集團(tuán)在日本的深遠(yuǎn)發(fā)展，作為一家大型跨國(guó)公司，震旦憑借高素質(zhì)的員工隊(duì)伍、雄厚的實(shí)力、豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的信譽(yù)、先進(jìn)的技術(shù)及精良的設(shè)備，可為各種規(guī)模的公司、企業(yè)提供辦公設(shè)備和專業(yè)的技術(shù)保障。公司總經(jīng)理對(duì)行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且向我們介紹了集團(tuán)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)策略和對(duì)市場(chǎng)分析，讓我們受益非淺，之后，在一名同仁帶領(lǐng)下，我分別拜訪了集團(tuán)大陸事業(yè)部的成功客戶，有匯豐基金、上海通用、花期銀行和百思買國(guó)際等等國(guó)際上聲名顯赫的大公司，在與這些顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的攀談中，體會(huì)到震旦公司的經(jīng)營(yíng)理念和發(fā)展規(guī)模，并豐富了我對(duì)公司的認(rèn)知。

在隨后的一周里，我來(lái)到集團(tuán)的OA公司，進(jìn)行真正是實(shí)習(xí)過(guò)程，剛到公司的時(shí)候，助理拿了許多關(guān)于公司和產(chǎn)品的資料讓我詳細(xì)閱覽，資料中多次提及公司的經(jīng)營(yíng)理念和產(chǎn)品的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，大多是英文和日語(yǔ)，由于剛剛走出校園，懶散的心態(tài)使我并沒(méi)有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和體會(huì)，以至于在后來(lái)的實(shí)際操作中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。在公司的實(shí)習(xí)過(guò)程中，還接觸到了大型公司的ERP系統(tǒng)，每位員工都能夠通過(guò)ERP系統(tǒng)進(jìn)行日常的作業(yè)，集團(tuán)可以通過(guò)ERP系統(tǒng)，對(duì)供應(yīng)鏈實(shí)行有效的管控。集團(tuán)的供應(yīng)鏈管理在業(yè)界享有很高的知名度，正是如此，公司在跨國(guó)發(fā)展中實(shí)習(xí)了有效的成本管控和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

接下來(lái)的日子里，我在同仁的帶領(lǐng)下不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一陣時(shí)間的產(chǎn)品資料的熟悉，經(jīng)理讓我們實(shí)際的操作，在學(xué)校里我們學(xué)到里很多理論知識(shí)，什么外貿(mào)術(shù)語(yǔ)，尋發(fā)盤、商務(wù)談判等等，但是真讓我一個(gè)人開(kāi)始操作，真就不知道如何起步，因?yàn)槲也恢涝撊绾伍_(kāi)發(fā)客戶，如何進(jìn)行有效的溝通，因?yàn)槲覀兪菍ｉT的銷售公司，負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)和對(duì)外產(chǎn)品銷售工作，因此并不涉及產(chǎn)品的生產(chǎn)研發(fā)，這是其他分公司的事，所以我們?nèi)粘５墓ぷ骱艽笠徊糠侄际怯脕?lái)進(jìn)行開(kāi)拓市場(chǎng)和聯(lián)系客戶，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生，公司對(duì)我們并沒(méi)有十分嚴(yán)格的要求，我們?cè)诶蠁T工的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)怎么有效的進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓，起初對(duì)于開(kāi)發(fā)客戶很膽怯，國(guó)內(nèi)的還好點(diǎn)，國(guó)外的由于英語(yǔ)水平的限制，通過(guò)電話根本不能進(jìn)行有效溝通，只能通過(guò)E-MAIL套用教材中的例子，這樣才得到了一些有效的信息。

在一次與外國(guó)公司駐中國(guó)辦事處的溝通中，因?yàn)閷?duì)公司的認(rèn)知和我對(duì)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)的大致闡述終于激發(fā)了對(duì)方的采購(gòu)欲望，在第3天的有效溝通中，對(duì)方提及了一個(gè)相當(dāng)專業(yè)的問(wèn)題，問(wèn)到我們產(chǎn)品的墨粉規(guī)格和機(jī)器預(yù)熱和輸出最快時(shí)間差，這樣的問(wèn)題對(duì)于外商，你必須給予準(zhǔn)確到位的回答，因?yàn)檫@是顧客的購(gòu)買點(diǎn)，由于之前的大意，我遺憾的失去了一次非常好的機(jī)會(huì)，隨后的時(shí)間里，逐步加強(qiáng)了對(duì)產(chǎn)品詳細(xì)的了解和說(shuō)明，為應(yīng)對(duì)客戶的各種問(wèn)題做充分的準(zhǔn)備，進(jìn)一步準(zhǔn)備之后，又重新進(jìn)入了實(shí)際操作，開(kāi)始聯(lián)系客戶，報(bào)價(jià)，談判等等

因?yàn)楣窘?jīng)常有產(chǎn)品發(fā)出，因此也接觸到了相關(guān)的合同、發(fā)票和其他的單據(jù)，之前的這些單證在上課時(shí)都接觸過(guò)，但是理論和實(shí)踐不同，實(shí)際操作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)這些單證的重要性，一點(diǎn)疏忽就能造成不必要麻煩，這些單據(jù)大大加強(qiáng)了我們的實(shí)踐操作能力，也讓我們對(duì)如何填寫(xiě)這類單據(jù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?？傊彩露夹枰撔挠眯牡膶W(xué)習(xí)，這樣才能夠掌握實(shí)踐的操作。

在公司實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有幸參加了一次集團(tuán)一年一度的過(guò)關(guān)斬將活動(dòng)，活動(dòng)是在公司位于上海嘉定區(qū)的培訓(xùn)基地舉行的，主要目的是鍛煉和提高業(yè)務(wù)水平，分為4關(guān)，建立有效客戶，產(chǎn)品展示，議價(jià)，交易。在各個(gè)環(huán)節(jié)都有經(jīng)驗(yàn)十分豐富的經(jīng)理把關(guān)，我們實(shí)習(xí)生作為觀摩，學(xué)習(xí)實(shí)際工作中的技巧和積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)結(jié)束后，公司的崔處長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)所有同仁給予殷切的期望。

在公司最后的幾天里，我們來(lái)到了公司的博物館，來(lái)切身感受公司的文化，仔細(xì)聆聽(tīng)公司工作人員的介紹，對(duì)震旦集團(tuán)創(chuàng)立以來(lái)的文化和理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)，在他們的眼中企業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，講求團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮;經(jīng)營(yíng)更是一項(xiàng)長(zhǎng)期競(jìng)賽，要發(fā)揮“眾人同心，其利斷金”的加乘力量，企業(yè)才能持續(xù)成長(zhǎng)。震旦現(xiàn)階段在務(wù)實(shí)與創(chuàng)新的行動(dòng)綱領(lǐng)下，未來(lái)的經(jīng)營(yíng)策略仍將積極開(kāi)創(chuàng)，確實(shí)掌握產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，延伸核心事業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。展現(xiàn)震旦集團(tuán)自創(chuàng)品牌國(guó)際化的自信心與企圖心。鮮明的紅色標(biāo)志，象征震旦集團(tuán)如旭日東升般，散發(fā)著光明與活力;同時(shí)在內(nèi)涵上，秉持著穩(wěn)健踏實(shí)的一貫經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，蘊(yùn)含創(chuàng)新突破的經(jīng)營(yíng)魄力。

三、收獲與感想

在成功結(jié)束實(shí)習(xí)后，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同于前幾次實(shí)習(xí)，這次校外實(shí)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了從學(xué)校走向社會(huì)我們存在的不足和缺少工作經(jīng)驗(yàn)。

自身定位，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。在所有的工作和活動(dòng)中無(wú)一例外的涉及到外語(yǔ)，外語(yǔ)是我們對(duì)外交流的橋梁，因此在以后的學(xué)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)的練習(xí)，這是我們搞外貿(mào)的基礎(chǔ)，因此必須掌握好這門工具。不斷強(qiáng)化自身，并充分認(rèn)識(shí)自己，避免眼高手低，增加實(shí)際動(dòng)手能力，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校里，不斷完善和學(xué)習(xí)

工作總結(jié)，認(rèn)識(shí)自身不足。通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)貿(mào)易這專業(yè)是門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它不光要求我們有扎實(shí)的理論知識(shí)而且必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人溝通，怎么建立商業(yè)關(guān)系，這些是課本中學(xué)不到的，只有融入社會(huì)的大舞臺(tái)并不斷的歷練才能得到提高，還有加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高。貿(mào)易工作同時(shí)是一個(gè)涉外行業(yè)，因此對(duì)各方面的要求都很高，對(duì)外代表的不僅僅是個(gè)人形象，甚至是國(guó)家形象，因此必須加強(qiáng)自己各方面素質(zhì)的修煉，如禮儀等。熟練掌握好本專業(yè)的知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是我們從事貿(mào)易工作的基礎(chǔ)，貿(mào)易工作的高風(fēng)險(xiǎn)要求我們必須熟練地掌握好專業(yè)知識(shí)。

在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，走出校門，只是萬(wàn)里的第一步，我們?cè)诠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，社會(huì)歷練，人際交往上體現(xiàn)出來(lái)的稚嫩，在這一次的實(shí)習(xí)中完全表露出來(lái)，而且我們所缺乏的還不僅僅如此，所以在以后的生活和工作中，我要不斷的充實(shí)和豐富自己，不放棄任何能夠鍛煉自己的機(jī)會(huì)，使自己能迅速的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的商務(wù)人士。

本科畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定總結(jié)二在這三個(gè)月實(shí)習(xí)里面，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，向行業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)，向同事請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，傳授工作技巧，正是在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己的弱處。

實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真刻苦、吃苦耐勞，有上進(jìn)心。為人誠(chéng)懇、虛心好學(xué)、能夠正確對(duì)待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進(jìn)，接受能力和獨(dú)立能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、事業(yè)心，有很強(qiáng)的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，能很快融入集體。

在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，我嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。我腳踏實(shí)地的工作，努力做到最好，工作始終以"熱心、細(xì)心"為準(zhǔn)則。遇到不懂的問(wèn)題，積極問(wèn)同事，在同事的熱心幫助下，問(wèn)題很快就解決了，這簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經(jīng)驗(yàn)累積，對(duì)于往后邁出社會(huì)還是不夠的。

通過(guò)實(shí)習(xí)我明白到：工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中，如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，我牢記一個(gè)規(guī)則：我永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

我相信通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

本科畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定總結(jié)三歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同事的熱心幫助下，通過(guò)自身的不斷努力，我很快適應(yīng)了環(huán)境，適應(yīng)了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點(diǎn)可待繼承發(fā)揚(yáng)，還有不足需學(xué)習(xí)改進(jìn)。

思想方面，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的思想及“八榮八恥”的內(nèi)容，領(lǐng)悟“xx大”精神，還通過(guò)報(bào)紙，電腦關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及有關(guān)政治動(dòng)向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)個(gè)人目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，牢固地掌握了一些專業(yè)知識(shí)。隨著技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)。我抱著不斷進(jìn)取的求知信念，從沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。我還利用工作之余時(shí)間，報(bào)考了全國(guó)成人高成，參加函授學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和掌握選礦專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還注意各方面知識(shí)的拓展延伸，為成為一名優(yōu)秀的技術(shù)人員而不懈奮斗。

在工作中，我嚴(yán)格遵守廠紀(jì)廠規(guī)，認(rèn)真履行自動(dòng)化控制室一名操作人員的職責(zé)。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實(shí)工作，努力做到操作規(guī)范化，技能熟練化、基礎(chǔ)設(shè)施清潔維護(hù)經(jīng)?；?。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)，實(shí)踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則，聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際勤觀察，勤思考，勤學(xué)習(xí)。工作實(shí)踐讓我的業(yè)務(wù)不斷增長(zhǎng)，工作能力和思想認(rèn)識(shí)都有了很大提高。

篇3

2005年，教育部頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》，提出高等院校要“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生實(shí)踐能力”。2007年，教育部、財(cái)政部又聯(lián)合下達(dá)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，提出要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道，全面推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。然而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)改革大多側(cè)重于人才培養(yǎng)模式、課程體系、教材以及教學(xué)方法和手段等方面的改革，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)復(fù)合型應(yīng)用型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的作用與影響方面的研究不夠深入。實(shí)踐教學(xué)是本科教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，它是相對(duì)于理論教學(xué)而存在的綜合性教學(xué)方式。學(xué)生外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)只有在大量的外語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)，因此大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)教育必須重視外語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

長(zhǎng)沙學(xué)院外語(yǔ)系日語(yǔ)專業(yè)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)實(shí)踐能力，并一直致力于構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化、制度化的日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。希望通過(guò)日語(yǔ)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系的建立，增加學(xué)生的日語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高日語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。本文針對(duì)如何建立日語(yǔ)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行一個(gè)全方位多角度的探索與研究，并及時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)今后的日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)工作有所助益。

一、日語(yǔ)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及功能

1.日語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建形式

目前，日語(yǔ)專業(yè)正在使用的校內(nèi)課程實(shí)習(xí)基地主要由外語(yǔ)廣播電臺(tái)、外語(yǔ)有線電視臺(tái)、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、日本文化研習(xí)實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室、外文圖書(shū)及資料閱覽室、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)信息中心等構(gòu)成。

2.日語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地各種形式的主要功能

（1）外語(yǔ)廣播電臺(tái)、外語(yǔ)有線電視臺(tái)。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中及時(shí)感受到日語(yǔ)的實(shí)際性和實(shí)時(shí)性，日語(yǔ)專業(yè)建設(shè)了衛(wèi)星天線和有限電視系統(tǒng)。目前，外語(yǔ)系所有教室均已完成電視和廣播電臺(tái)等硬件設(shè)施的配置，并積極組織學(xué)生收聽(tīng)收看外國(guó)電臺(tái)和電視臺(tái)的節(jié)目。例如，定期收看日本NHK電視臺(tái)的1套新聞節(jié)目，并配有教師指導(dǎo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生日語(yǔ)聽(tīng)的能力及快速反應(yīng)能力。

（2）多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。在這里，教師可借助先進(jìn)的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課。而課后，實(shí)驗(yàn)室又可做普通的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使用，配有多種教學(xué)資料、各級(jí)別的考試資料以及內(nèi)容豐富的外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可根據(jù)需要及實(shí)際水平，利用這里的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全方位的語(yǔ)言訓(xùn)練。

（3）日本文化研習(xí)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室于2008年建成并投入使用，是湖南省首創(chuàng)的，集教室、圖書(shū)館、閱覽室、小型報(bào)告廳和文化演習(xí)室等多種用途于一身的實(shí)驗(yàn)室。內(nèi)部采用和式房間的裝修風(fēng)格，并配有人形玩偶、和服、茶具等傳統(tǒng)日式風(fēng)格的裝飾物。日語(yǔ)口語(yǔ)、日本概況、日本禮儀、語(yǔ)言演習(xí)等課程均安排在這里進(jìn)行。另外，日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在第二課堂活動(dòng)主要承辦者——日語(yǔ)學(xué)生聯(lián)合會(huì)的組織下，定期在這里播放日文原版電影或?qū)ｎ}節(jié)目，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中接受真實(shí)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和熏陶。而日語(yǔ)角也會(huì)在這里定期開(kāi)展交流活動(dòng)，學(xué)生可就任何話題用日語(yǔ)交流，并配備一名日籍教師做輔導(dǎo)。

（4）同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室。為了把翻譯理論付諸實(shí)踐，日語(yǔ)專業(yè)已建成同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室，并取得了良好的教學(xué)效果。該實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)具有交替?zhèn)髯g和同聲傳譯等語(yǔ)言教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多媒體課件演示及制作功能的綜合性實(shí)驗(yàn)室，具有教學(xué)、考試、自主學(xué)習(xí)和會(huì)議管理等四大功能。課堂教學(xué)時(shí)，教師利用同聲傳譯設(shè)備模擬真實(shí)會(huì)議場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀、概括及口譯實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，同時(shí)可以實(shí)時(shí)錄音，供教師指導(dǎo)學(xué)生如何選詞，如何用口語(yǔ)表達(dá)等一些口譯技巧?？梢詫?shí)現(xiàn)多人同時(shí)進(jìn)行口譯和同聲傳譯的考試，節(jié)省了時(shí)間，實(shí)戰(zhàn)性更強(qiáng)。在自主學(xué)習(xí)功能方面，學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源，進(jìn)行口譯、同聲傳譯和聽(tīng)力等練習(xí)，為學(xué)生提供了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，還可以模擬真實(shí)的國(guó)際會(huì)議場(chǎng)景，使學(xué)生更加熟悉會(huì)議的模式。

（5）外文圖書(shū)及資料閱覽室。這里備有多語(yǔ)言、多種類的外文期刊、報(bào)紙，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，查閱最新印刷版的外文文獻(xiàn)，增加知識(shí)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，提高外語(yǔ)閱讀能力。

（6）標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)信息中心。學(xué)生根據(jù)教師提供和規(guī)定的網(wǎng)址，利用該信息中心現(xiàn)有的多媒體課件、教學(xué)軟件以及其他相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)最真實(shí)、最現(xiàn)代、最實(shí)用的日語(yǔ)；另一方面，學(xué)生也可以通過(guò)校園網(wǎng)獨(dú)自完成老師規(guī)定的日語(yǔ)讀、寫(xiě)、譯能力的訓(xùn)練。目前，綜合日語(yǔ)、日語(yǔ)口語(yǔ)等課程的教學(xué)資源，包括教案、電子課件、課后習(xí)題、試題庫(kù)等均已上傳，可供學(xué)生在線或下載使用。

3.日語(yǔ)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的形式及主要功能

日語(yǔ)專業(yè)一直致力于加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，先后開(kāi)辟了國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)基地6個(gè)，海外實(shí)習(xí)基地21個(gè)，在人才培養(yǎng)方面打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，初步形成了自己的人才培養(yǎng)模式和特色，并取得了顯著的成效。

在建設(shè)國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)基地方面，日語(yǔ)專業(yè)擁有日本東芝家用電器制造（南海）有限公司、長(zhǎng)沙佳程國(guó)際酒店、長(zhǎng)沙中國(guó)國(guó)際旅行社等數(shù)個(gè)條件優(yōu)越的實(shí)習(xí)基地。以東芝公司為例，我們努力探求與企業(yè)合作的切入點(diǎn)和共贏點(diǎn)，此次合作正是對(duì)校企合作形式的積極探索。日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)線上實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景中，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，快速樹(shù)立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在開(kāi)辟海外實(shí)習(xí)基地方面，日語(yǔ)專業(yè)與日本株式會(huì)社JTB公司合作，與日本南紀(jì)串本ロイヤルホテル、コガノイベイホテル等21家賓館、酒店聯(lián)合建立了實(shí)習(xí)基地，分批派遣學(xué)生赴日，進(jìn)行為期一年的免費(fèi)帶薪實(shí)習(xí)，而這種全免費(fèi)、帶薪金赴日實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式在湖南省尚屬首例。赴日酒店實(shí)習(xí)是真正意義上的就業(yè)實(shí)習(xí)，在形式和內(nèi)容等方面都更接近于實(shí)際就業(yè)。它在研修內(nèi)容及組織、人員選拔方式、赴日保障及安全服務(wù)體系等各方面，均密切結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)日語(yǔ)院校教學(xué)特點(diǎn)，最大程度地滿足了大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際需求，是利用真實(shí)的工作環(huán)境使學(xué)生了解日本社會(huì)，了解日本職場(chǎng)特點(diǎn)，增強(qiáng)日語(yǔ)能力的海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建立為學(xué)生提供了真實(shí)自然的語(yǔ)言文化環(huán)境和工作環(huán)境，對(duì)日語(yǔ)專業(yè)課程體系、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的人才培養(yǎng)體系改革必將產(chǎn)生積極影響，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。通過(guò)這些實(shí)習(xí)活動(dòng)，日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生得到了來(lái)自各方的高度評(píng)價(jià)，特別是赴日學(xué)生在日研修情況受到了中日媒體的廣泛關(guān)注，多次被日本的新聞媒體和新華社等中國(guó)媒體進(jìn)行專題報(bào)道，產(chǎn)生了較大的社會(huì)反響，并取得了重大的辦學(xué)效益和社會(huì)效益。同時(shí)這些實(shí)踐研究成果對(duì)我國(guó)同類型、同層次高校的日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的借鑒價(jià)值。

二、實(shí)踐教學(xué)方案是確保實(shí)習(xí)活動(dòng)正常開(kāi)展的關(guān)鍵

日語(yǔ)專業(yè)在制訂和修改實(shí)踐教學(xué)方案時(shí)，充分結(jié)合社會(huì)發(fā)展與人才需求情況，不斷完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)方向知識(shí)的應(yīng)用能力，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)。為此，日語(yǔ)專業(yè)在時(shí)間上充分保證各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，國(guó)內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)期不少于半年，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到總學(xué)分的25％以上。海外實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期為一年，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不少于總學(xué)分的30％。

為加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)，日語(yǔ)專業(yè)制定了《長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作管理辦法》、《日語(yǔ)專業(yè)國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)基地管理辦法》、《海外出國(guó)實(shí)習(xí)學(xué)生選拔培訓(xùn)管理辦法》、《長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)海外實(shí)習(xí)基地暫行管理辦法》等文件。從報(bào)名、培訓(xùn)、選拔、面試到赴日手續(xù)辦理、赴日前培訓(xùn)以及赴日后信息反饋等，環(huán)環(huán)相扣，做到科學(xué)管理，取得了良好的效果。同時(shí)日方也制定了《實(shí)習(xí)制度》，實(shí)行“以人為本”的管理原則，對(duì)每天的日語(yǔ)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)工作和生活都作了具體的規(guī)定，創(chuàng)造實(shí)習(xí)生安心學(xué)習(xí)的環(huán)境；建立實(shí)習(xí)日志制度，定期由指導(dǎo)員或日方負(fù)責(zé)人記錄意見(jiàn)，了解實(shí)習(xí)生的動(dòng)態(tài)，從而達(dá)到及時(shí)溝通、互相交流的目的。

另外，《外語(yǔ)系實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理規(guī)定》要求日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須參加專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和第二課堂等實(shí)習(xí)活動(dòng)，并確定了各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間、負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)程序等實(shí)施細(xì)則。學(xué)院教務(wù)處每學(xué)期按照培養(yǎng)方案將實(shí)習(xí)活動(dòng)編入開(kāi)課計(jì)劃，由日語(yǔ)專業(yè)自行組織實(shí)施。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)找到了平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，鍛煉了口語(yǔ)能力和交際能力，效果良好。

三、教學(xué)成果評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)效果的最佳檢驗(yàn)

日語(yǔ)人才培養(yǎng)具有適應(yīng)行業(yè)需要、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和文化交際能力等特點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)不能充分體現(xiàn)這些要求。既有的評(píng)價(jià)內(nèi)容多偏重書(shū)本知識(shí)，忽視對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的考查，評(píng)價(jià)方法仍以紙筆考試為主，很少采用體現(xiàn)多元質(zhì)量觀要求的評(píng)價(jià)手段與方法，評(píng)價(jià)主體單一化，尚未形成多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視評(píng)價(jià)者積極的反饋與被評(píng)價(jià)者積極的認(rèn)同，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的反思、導(dǎo)向作用得不到充分的發(fā)揮。近年來(lái)，中國(guó)高校力求改變傳統(tǒng)的“重學(xué)科結(jié)構(gòu)，輕實(shí)用性、跨學(xué)科、社會(huì)導(dǎo)向”的教學(xué)模式，希望建立一種以社會(huì)需求為導(dǎo)向、多元化、以能力考核為主的嶄新的評(píng)價(jià)機(jī)制。納入用人單位的評(píng)價(jià)，形成以社會(huì)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)值取向，這一思路為高等院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等諸多方面注入了新的活力。

目前，日語(yǔ)專業(yè)探索和實(shí)踐了學(xué)校和用人單位共同參與的教學(xué)成果評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)校方面，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的任課教師和學(xué)生自評(píng)的方式。教師在課程考試結(jié)束后，須認(rèn)真填寫(xiě)《考試成績(jī)分析表》，通過(guò)具體數(shù)據(jù)，分析教學(xué)過(guò)程中的得失，包括題量是否適中，難易是否適度，成績(jī)是否客觀，考試反映的問(wèn)題主要是教的問(wèn)題還是學(xué)的問(wèn)題等，并針對(duì)問(wèn)題和差距提出解決辦法。而學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)一般通過(guò)兩種形式：一種是對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容包括教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一種形式是組織學(xué)生代表座談，既要求學(xué)生反映教師的教學(xué)狀況，也要求他們總結(jié)自己學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

用人單位的參評(píng)主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)和學(xué)校需共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由實(shí)習(xí)生填寫(xiě)實(shí)習(xí)成績(jī)報(bào)告表，然后由雙方指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、相關(guān)考核成績(jī)以及組織紀(jì)律、思想政治表現(xiàn)、工作能力等綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師考核成績(jī)占60%，學(xué)校指導(dǎo)教師考核成績(jī)占40%。以海外研修實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為例，海外實(shí)習(xí)包括在日本國(guó)內(nèi)的集中培訓(xùn)（實(shí)習(xí)前研修、實(shí)習(xí)后研修）、實(shí)務(wù)性研修（賓館酒店實(shí)習(xí)）和學(xué)生自修（每日研修日志），最終通過(guò)總結(jié)研修，得到JNTO和JTB公司的公正評(píng)價(jià)，對(duì)合格者頒發(fā)日本企業(yè)認(rèn)可的結(jié)業(yè)證書(shū)。

這種評(píng)價(jià)方式建立了校企雙方對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的對(duì)話機(jī)制，將實(shí)踐能力明確納入教學(xué)評(píng)價(jià)的考核范圍，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有更客觀的結(jié)論，而且為日語(yǔ)人才培養(yǎng)體系改革提供了導(dǎo)向和依據(jù)，有利于培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要的人才。

四、綜合實(shí)踐教學(xué)體系的建立對(duì)日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革的意義

近年來(lái)，隨著中日經(jīng)貿(mào)合作和文化交流不斷發(fā)展，跨文化交際活動(dòng)日益頻繁，日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革，建立怎樣的實(shí)踐教學(xué)體系以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和日語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，仍是日語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

在日本，學(xué)生的實(shí)踐能力教育已步入成熟期，語(yǔ)言教育內(nèi)容和教育方法已經(jīng)從“傳授知識(shí)的內(nèi)容和構(gòu)造類型”轉(zhuǎn)型到“啟發(fā)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)”。相比之下，我國(guó)實(shí)踐教學(xué)水平明顯滯后，盡管人們已經(jīng)改變了“為了語(yǔ)言而學(xué)習(xí)語(yǔ)言”的教學(xué)觀，逐漸把目光轉(zhuǎn)向了語(yǔ)言的社會(huì)功能，特別是它的交際功能上，但對(duì)日本的交際方式、社會(huì)習(xí)俗、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念和思維方式及其他廣義文化知識(shí)的傳授和語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)卻不甚理想。在與日本人交流的過(guò)程中，學(xué)生缺乏在恰當(dāng)場(chǎng)所使用恰當(dāng)語(yǔ)言的能力，或者不自覺(jué)地用中國(guó)的文化標(biāo)準(zhǔn)衡量日本的文化，按中國(guó)的思維方式、價(jià)值觀來(lái)選擇說(shuō)話方式，因而容易產(chǎn)生跨文化交際摩擦。究其原因，日語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則和測(cè)試評(píng)價(jià)等沒(méi)有針對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)人文目標(biāo)進(jìn)行描述，只能靠教師自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，在有限的范圍內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)，這固然是原因之一，但作為培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)、企業(yè)需求脫節(jié)，沒(méi)有為學(xué)生提供有利的語(yǔ)言、社會(huì)環(huán)境也是重要原因。

篇4

中圖分類號(hào)：G65

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2016）02-0052-03

一、引言

教育大計(jì)，教師為本，高質(zhì)量的外語(yǔ)教育需要高素質(zhì)的外語(yǔ)師資隊(duì)伍?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》將建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)重要的工作目標(biāo)，提出各級(jí)部門要努力“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力”。然而，通過(guò)前期對(duì)河南省部分高師院校及中小學(xué)外語(yǔ)老師的走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前中小學(xué)外語(yǔ)教師教育還存在重職前培養(yǎng)，輕職后培訓(xùn)；職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)相分離；培養(yǎng)培訓(xùn)模式與手段落后；培養(yǎng)培訓(xùn)制度不完善；培養(yǎng)培訓(xùn)與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。上述問(wèn)題將造成教育資源的浪費(fèi)與重復(fù)，不利于高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。眾所周知，美國(guó)高校所實(shí)施的職前教師教育項(xiàng)目已培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀外語(yǔ)教師，對(duì)美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)將有利于我國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的改善，有利于教師整體素質(zhì)的提高。

二、中美中小學(xué)外語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式比較

中美兩國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)既有一定的相似性也有一定的差異，兩者的相似性有以下兩點(diǎn)：第一，兩國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)都主要包括職前的教師教育課程培養(yǎng)及職后的專業(yè)培訓(xùn)。第二，兩國(guó)均針對(duì)中小學(xué)外語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)制定了相關(guān)的規(guī)章制度。同時(shí)，兩國(guó)之間也存在一定的差異性，主要包括以下兩點(diǎn)：第一，兩國(guó)在教師教育類課程設(shè)置上存在差異，在美國(guó)外語(yǔ)教師教育課程中，教師教育課程模塊所占比例最重，通識(shí)類課程被視為基礎(chǔ)，學(xué)科專業(yè)類課程被視為核心，在我國(guó)，通識(shí)類課程和教師教育類課程占比例較少。第二，兩國(guó)在教師培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容及手段上存在差異。美國(guó)更重視教師教學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高，我國(guó)則更強(qiáng)調(diào)教師基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。

本文將通過(guò)案例研究借鑒美國(guó)高校在教育類課程設(shè)置及中小學(xué)外語(yǔ)教師培訓(xùn)模式上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建中小學(xué)外語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)新模式。

三、案例研究

1.斯坦福教師教育課程設(shè)置

斯坦福教師教育項(xiàng)目是美國(guó)著名的全日制一年碩士層次教師教育項(xiàng)目，該課程共分為五個(gè)模塊：課程與教學(xué)理論、社會(huì)學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)、語(yǔ)言和文化、教學(xué)法策略、實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。課程與教學(xué)理論模塊課程是培養(yǎng)各科準(zhǔn)教師從事學(xué)科教學(xué)工作的專門學(xué)科理論課程，美國(guó)小學(xué)實(shí)行全科教育，教育更加關(guān)注綜合課程與教學(xué)理論。社會(huì)學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)模塊課程有“為公平和民主而教”，“教學(xué)倫理”及“青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)”。語(yǔ)言和文化課程模塊有“學(xué)術(shù)語(yǔ)言介紹”、“教學(xué)中的文學(xué)中心”及“雙語(yǔ)教學(xué)方法”，教學(xué)法策略課程模塊主要包括“小學(xué)課堂領(lǐng)導(dǎo)與管理”與“學(xué)生的特殊需求”。

與模塊化課程相對(duì)應(yīng)的是實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，在斯坦福教師教育項(xiàng)目中，理論課程與實(shí)習(xí)課程交錯(cuò)進(jìn)行，彼此銜接。斯坦福大學(xué)與當(dāng)?shù)刂行W(xué)合作，要求準(zhǔn)教師參與中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定及其他所有教學(xué)環(huán)節(jié)，參與學(xué)校的教改項(xiàng)目，準(zhǔn)教師在此過(guò)程中將課本上所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在大學(xué)導(dǎo)師及中小學(xué)合作教師的共同支持下完成一年的教學(xué)實(shí)踐。大學(xué)導(dǎo)師每個(gè)季度完成三次對(duì)準(zhǔn)教師的正式觀察，同時(shí)，為準(zhǔn)教師建立畢業(yè)檔案袋，涵蓋準(zhǔn)教師的簡(jiǎn)歷和求職信樣本，教學(xué)活動(dòng)，單元或?qū)W習(xí)構(gòu)成計(jì)劃，反思總結(jié)，研究論文，實(shí)地考察計(jì)劃，學(xué)生生活照片等。

2.洛杉磯專業(yè)發(fā)展學(xué)校

在洛杉磯專業(yè)實(shí)踐學(xué)校，實(shí)習(xí)師范生與在職老師之間開(kāi)展課堂活動(dòng)俱樂(lè)部，每位老師每周有一小時(shí)自由支配的時(shí)間，老師們對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)單元進(jìn)行規(guī)劃，互相交流，這種俱樂(lè)部活動(dòng)能使在職老師與師范生分享快樂(lè)，共同提高教學(xué)能力及教學(xué)反思能力。同時(shí)，該專業(yè)發(fā)展學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展主題性的單元教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)，將在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題運(yùn)用到研究中。師范生通過(guò)觀察老師的主題性單元教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)來(lái)反思自己的教學(xué)模式并將其運(yùn)用到今后的教學(xué)中。

3.韋爾斯專業(yè)學(xué)習(xí)共同體

韋爾斯專業(yè)共同體是由學(xué)區(qū)或州教育管理機(jī)構(gòu)指派的督導(dǎo)，南緬因州立大學(xué)師范生，大學(xué)導(dǎo)師與韋爾斯中學(xué)教師合作組成，在共同體內(nèi)，韋爾斯中學(xué)教師參加每月一次的研討會(huì)，研討自身教學(xué)問(wèn)題及實(shí)習(xí)生問(wèn)題，研討內(nèi)容將出版在學(xué)校的新聞報(bào)刊中，在職教師通過(guò)參與這些活動(dòng)更新資格證，也可以通過(guò)提交書(shū)面的教學(xué)反思獲得晉級(jí)學(xué)分。在專業(yè)共同體內(nèi)，大學(xué)教師觀察中小學(xué)教師的教和學(xué)生的學(xué)，并對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行記錄，指導(dǎo)中小學(xué)教師開(kāi)展讀書(shū)討論會(huì)，與中小學(xué)教師及師范生共同實(shí)施課例研究及作業(yè)批改。與此同時(shí)，中小學(xué)教師到大學(xué)去進(jìn)修或者擔(dān)任大學(xué)的一些教學(xué)法課程，督導(dǎo)則和中小學(xué)教師與大學(xué)導(dǎo)師保持平等和友好的合作關(guān)系，致力于改進(jìn)中小學(xué)教師的教和學(xué)。

四、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)

1.教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在對(duì)美國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式調(diào)研的基礎(chǔ)上，為提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，我們以許昌學(xué)院及許昌第二高級(jí)中學(xué)為改革試點(diǎn)，對(duì)教師職前培養(yǎng)及職后培訓(xùn)模式進(jìn)行改革，主要改革內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：（l）借鑒斯坦福職前教師教育項(xiàng)目在教師教育類課程設(shè)置方面的成功經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐性、應(yīng)用性為指導(dǎo)原則，對(duì)原有外語(yǔ)教師教育專業(yè)分散型的課程設(shè)置進(jìn)行改革，在不同年級(jí)分別開(kāi)設(shè)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)多元整合模塊化課程。模塊化課程涵蓋通識(shí)類課程，教育類課程，學(xué)科專業(yè)課程及實(shí)踐課程，突出師范性。模塊化課程包括“課堂中的創(chuàng)造藝術(shù)”，該課程整合英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與學(xué)科教學(xué)知識(shí)，模塊化課程也包括“教學(xué)倫理”及“青少年發(fā)展與學(xué)習(xí)”課程，該類課程整合教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)，同時(shí)類似“語(yǔ)言與文化”，“文學(xué)與人生”，“英語(yǔ)語(yǔ)法、作文與對(duì)話”，“文學(xué)、歷史與社會(huì)科學(xué)”“自然科學(xué)與科技進(jìn)步”、“青少年健康發(fā)展”等課程由低年級(jí)到高年級(jí)開(kāi)設(shè)以提高學(xué)生的通識(shí)類知識(shí)及專業(yè)知識(shí)。改變?cè)锌荚囍贫?，采用形成性評(píng)價(jià)，建立學(xué)生畢業(yè)檔案袋，涵蓋其參與模塊化課程的所有表現(xiàn)。（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，在模塊化課程授課中采用“案例呈現(xiàn)―學(xué)生觀察―制定計(jì)劃―小組探討―形成規(guī)則―學(xué)生呈現(xiàn)―反思總結(jié)”的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（3）借鑒斯坦福教師教育項(xiàng)目中的實(shí)踐項(xiàng)目，形成由高校教師、師范生、中小學(xué)教師與當(dāng)?shù)亟逃治傻慕虒W(xué)督導(dǎo)組成的聯(lián)合小組，開(kāi)展階段性遞進(jìn)式實(shí)習(xí)模式，將實(shí)踐與期末考核相結(jié)合，構(gòu)建課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐多維一體模式，在實(shí)踐過(guò)程中，為準(zhǔn)教師建立畢業(yè)檔案袋，涵蓋準(zhǔn)教師的簡(jiǎn)歷和求職信樣本，教學(xué)活動(dòng)，單元或?qū)W習(xí)構(gòu)成計(jì)劃，反思總結(jié)，研究論文，實(shí)地考察計(jì)劃，學(xué)生生活照片等。（4）借鑒美國(guó)洛杉磯專業(yè)發(fā)展學(xué)校教師培訓(xùn)的先進(jìn)模式，在許昌學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院采用研訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式，采取集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展主題性的單元教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)，將在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題運(yùn)用到研究中，創(chuàng)設(shè)教師論壇，采用案例式，探究式、合作式等培訓(xùn)方法，以問(wèn)題研究為中心，教學(xué)科研案例為載體，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式，突出培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。（5）借鑒韋爾斯專業(yè)共同體模式，創(chuàng)立許昌二高與許昌學(xué)院學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展在職外語(yǔ)教師與外語(yǔ)師范生之間的課堂觀摩與課例研修，成立讀書(shū)俱樂(lè)部，合作批改作業(yè)，建立教師專業(yè)檔案，借助信息技術(shù)，構(gòu)建高校、社會(huì)團(tuán)體及中學(xué)三維一體的多元互動(dòng)校本培養(yǎng)培訓(xùn)模式。

2.教學(xué)改革反饋

我們對(duì)許昌學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014級(jí)學(xué)生及許昌第二高級(jí)中學(xué)的部分師生進(jìn)行了走訪和問(wèn)卷調(diào)查。在針對(duì)教師教育類課程設(shè)置方面，97%的學(xué)生及95%的老師對(duì)課程設(shè)置感到滿意，在對(duì)新的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查時(shí)，學(xué)生們普遍認(rèn)為類似“課堂中的創(chuàng)造藝術(shù)”的實(shí)用課程比之前的“教育學(xué)”及“心理學(xué)”更有趣且更實(shí)用。同時(shí)，因模塊化課程對(duì)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求較高，高校老師普遍反映應(yīng)該增加自身進(jìn)修機(jī)會(huì)從而完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在對(duì)學(xué)生畢業(yè)檔案袋認(rèn)可度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，98%的學(xué)生認(rèn)為該評(píng)價(jià)模式比單純的期末考試更能全面體現(xiàn)自身的發(fā)展水平。在對(duì)“案例呈現(xiàn)―學(xué)生觀察―制定計(jì)劃―小組探討―形成規(guī)則―學(xué)生呈現(xiàn)―反思總結(jié)”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查時(shí)，96%的老師反映，新模式下的課堂氣氛更為活躍，95%的同學(xué)反映較之以前的填鴨式教學(xué)，他們更喜歡能夠展示個(gè)人才華的新模式。在對(duì)參與研訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式的許昌第二高級(jí)中學(xué)的部分老師進(jìn)行調(diào)研時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)的積極性明顯高于以前，在與老師們的后續(xù)訪談中我們發(fā)現(xiàn)，老師們的反思能力都有較大幅度的提高，對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展也有清晰地認(rèn)識(shí)，職業(yè)倦怠感有所降低。在對(duì)許昌二高與許昌學(xué)院學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行持續(xù)跟蹤中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部形成了良好的合作型文化，教師與教師之間的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師與自我的反思性互動(dòng)都有了極大的提高，教師的專業(yè)心境得到改善，專業(yè)精神得到激發(fā)。所有上述調(diào)查顯示，新型的教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式能夠有效提升教師的培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)發(fā)展能力。

篇5

一、報(bào)價(jià)

在國(guó)際貿(mào)易中一般是由產(chǎn)品的詢價(jià)、報(bào)價(jià)作為貿(mào)易的開(kāi)始。其中，對(duì)于出口產(chǎn)品的報(bào)價(jià)主要包括：產(chǎn)品的質(zhì)量等級(jí)、產(chǎn)品的規(guī)格型號(hào)、產(chǎn)品是否有特殊包裝要求、所購(gòu)產(chǎn)品量的多少、交貨期的要求、產(chǎn)品的運(yùn)輸方式、產(chǎn)品的材質(zhì)等內(nèi)容。我們這次采用的報(bào)價(jià)是CIF"成本、保險(xiǎn)費(fèi)加運(yùn)費(fèi)"形式。

二、訂貨（簽約）

在簽訂《購(gòu)貨合同》過(guò)程中，主要對(duì)商品名稱、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格、包裝、產(chǎn)地、裝運(yùn)期、付款條件、結(jié)算方式、索賠、仲裁等內(nèi)容進(jìn)行商談，并將商談后達(dá)成的協(xié)議寫(xiě)入《購(gòu)貨合同》。這標(biāo)志著出口業(yè)務(wù)的正式開(kāi)始。

三、付款方式

我們采用的付款方式是信用證付款方式。信用證是保證出口商收回貨款的保證文件。我們應(yīng)注意的是，出口貨物的裝運(yùn)期限應(yīng)在信用證的有效期限內(nèi)進(jìn)行，信用證交單期限必須不遲于信用證的有效日期內(nèi)提交。

四、備貨

備貨在整個(gè)貿(mào)易流程中，起到舉足輕重的重要地位，須按照合同逐一落實(shí)。備貨是決定配送成敗的初期工作，如果備貨成本太高，會(huì)大大降低配送的效益。

五、通關(guān)手續(xù)

通關(guān)手續(xù)極為煩瑣又極其重要，如不能順利通關(guān)則無(wú)法完成交易。1、屬法定檢驗(yàn)的出口商品須辦出口商品檢驗(yàn)證書(shū)。2、須由專業(yè)持有報(bào)關(guān)證人員，持箱單、發(fā)票、報(bào)關(guān)委托書(shū)、出口結(jié)匯核銷單、出口貨物合同副本、出口商品檢驗(yàn)證書(shū)等文本去海關(guān)辦理通關(guān)手續(xù)。

六、提單

提單是出口商辦理完出口通關(guān)手續(xù)、海關(guān)放行后，由外運(yùn)公司簽出、供進(jìn)口商提貨、結(jié)匯所用單據(jù)。

七、結(jié)匯

出口貨物裝出之后，進(jìn)出口公司即應(yīng)按照信用證的規(guī)定，正確繕制（箱單、發(fā)票、提單、出口產(chǎn)地證明、出口結(jié)匯）等單據(jù)。在信用證規(guī)定的交單有效期內(nèi)，遞交銀行辦理議付結(jié)匯手續(xù)。

通過(guò)實(shí)習(xí)我對(duì)所選的國(guó)貿(mào)專業(yè)有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對(duì)外貿(mào)這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了自己在應(yīng)注意的問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1）熟練掌握好本專業(yè)的知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是我們從事外貿(mào)工作的基礎(chǔ)，外貿(mào)工作的高風(fēng)險(xiǎn)要求我們必須熟練地掌握好專業(yè)知識(shí)。要注重國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中基礎(chǔ)知識(shí)，不斷強(qiáng)化基本概念基本流程的重要性；同時(shí)增加實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

2）加強(qiáng)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)

在寫(xiě)函電的過(guò)程中我意識(shí)到了外語(yǔ)的重要性，外語(yǔ)是我們對(duì)外交流的橋梁，因此在以后的學(xué)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)的練習(xí)，這是我們搞外貿(mào)的基礎(chǔ)，因此必須掌握好這門工具。對(duì)于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，而且還必須會(huì)用英語(yǔ)與外商交流、談判及寫(xiě)傳真、書(shū)信。如果專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。因此，在實(shí)習(xí)中要求我們加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語(yǔ)基礎(chǔ)。

3）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)外貿(mào)這專業(yè)是門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它不光要求我們有扎實(shí)的理論知識(shí)而且必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，因此在以后的學(xué)習(xí)生活中還必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力來(lái)適應(yīng)專業(yè)的要求。

4）加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高。

篇6

其次，小分隊(duì)分成三組，分區(qū)域各自完成了問(wèn)卷調(diào)查。由于我們采用查詢黃頁(yè)的方式選擇調(diào)查單位，很多地址及電話都沒(méi)及時(shí)更新，所以小分隊(duì)遇到了許多困難，可以說(shuō)在查找目標(biāo)的過(guò)程中頗費(fèi)周折。同學(xué)們耐著酷暑，在“火爐”南京奔波，這也要求大家更獨(dú)立地安排暑期生活。雖然面臨路途遙遠(yuǎn)，在遭到冷遇等情況下，同學(xué)們?nèi)允菬崆楦邼q，保證質(zhì)量的做好問(wèn)卷，并進(jìn)行匯總，做好統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果，并各自寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告。同學(xué)們對(duì)此次問(wèn)卷調(diào)查感慨頗多，也學(xué)到不少知識(shí)，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)有極大的幫助。

實(shí)踐內(nèi)容之二為在南京舜禹翻譯有限公司進(jìn)行為期14天的實(shí)習(xí)。在該公司員工非常熱心幫助和指導(dǎo)下，同學(xué)們了解了公司業(yè)務(wù)的整個(gè)流程及各個(gè)部門如何協(xié)調(diào)工作，譯員完成任務(wù)的反饋等等。同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)關(guān)于科技英語(yǔ)的翻譯技巧，并使用輔助軟件工具。在實(shí)習(xí)期結(jié)束后，該公司挑選了部分優(yōu)秀隊(duì)員幫助他們處理一些翻譯業(yè)務(wù)及翻譯系統(tǒng)升級(jí)，可以說(shuō)是對(duì)我們工作的認(rèn)可和信任。此次實(shí)習(xí)對(duì)我們的幫助非常大，直接與翻譯工作接觸，學(xué)到一些實(shí)際操作知識(shí)，使理論與實(shí)際相結(jié)合，更有利于今后的學(xué)習(xí)。

此次實(shí)踐活動(dòng)比較成功，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一.主題鮮明，指導(dǎo)性強(qiáng)，有助于適當(dāng)調(diào)整以后外語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置，以求專業(yè)學(xué)習(xí)不與社會(huì)脫節(jié)，更貼近社會(huì)需求。問(wèn)卷調(diào)查表明，社會(huì)需要語(yǔ)言能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，并能熟練使用現(xiàn)代化翻譯工具的有責(zé)任心，才思敏捷的翻譯人才。這提醒我們，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校里進(jìn)行的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力的培養(yǎng)，在實(shí)際工作中，大部分需要在口筆譯能力上得到體現(xiàn)。因此要想讓外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生更快更好的適應(yīng)工作，畢業(yè)前一定要經(jīng)過(guò)相關(guān)訓(xùn)練。

篇7

作者簡(jiǎn)介：徐步青（1970-），男，江西南昌人，石家莊鐵道大學(xué)工程力學(xué)系，副教授；張婷（1961-），女，河北石家莊人，石家莊鐵道大學(xué)工程力學(xué)系，副教授。（河北 石家莊 050043）

基金項(xiàng)目：本文系河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：O8020361）資助的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）04-0143-02

實(shí)踐性教學(xué)是高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行的各種帶有實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)形式。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是普通高等學(xué)校教育工作的重要組成部分，占有非常重要的位置，有著其他教學(xué)形式不可替代的作用。它主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科研活動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，實(shí)踐性教學(xué)的形式和內(nèi)容也應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才更好地服務(wù)。

一、工科院校傳統(tǒng)實(shí)踐性教學(xué)存在的主要問(wèn)題

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端人才需求日趨急迫，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。而我國(guó)高校培養(yǎng)出的學(xué)生，盡管具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，但實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力卻較差。為了解決這一問(wèn)題，很多高校普遍強(qiáng)化了實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。大部分工科學(xué)校把實(shí)踐性教學(xué)都放在比較重要的位置上，要求學(xué)生在學(xué)完理論知識(shí)后，需要進(jìn)行一定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以鞏固和加深對(duì)理論知識(shí)的理解，了解課程內(nèi)容在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，為今后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。尤其是石家莊鐵道大學(xué)這種主要專業(yè)面向鐵路行業(yè)的院校，更應(yīng)該增加學(xué)生針對(duì)鐵路行業(yè)的各種實(shí)習(xí)經(jīng)歷。但隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)劇增，教學(xué)資源量卻不能以相應(yīng)的速度增長(zhǎng)，學(xué)生人均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)下降，導(dǎo)致實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺。而且隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)習(xí)所需的各種費(fèi)用不斷增加，交通費(fèi)、住宿費(fèi)、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)費(fèi)都在增加，這些均加劇了實(shí)習(xí)的負(fù)擔(dān)，影響了實(shí)習(xí)效果，很多效果好的實(shí)習(xí)都被迫取消了。[1-3]

石家莊鐵道大學(xué)很多實(shí)踐性教學(xué)需要學(xué)生到工地實(shí)習(xí)，如橋梁、隧道、機(jī)械等專業(yè)。這些實(shí)習(xí)的地方大都在比較偏遠(yuǎn)的施工工地，路程較遠(yuǎn)，所需實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)較高，而且學(xué)生的安全很難絕對(duì)保證，因此很多長(zhǎng)距離、長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)都被迫取消。在工地實(shí)習(xí)中也存在不少問(wèn)題，如工地實(shí)習(xí)多數(shù)仍是走馬觀花的參觀方式，難以達(dá)到預(yù)期的效果。另外，大學(xué)生在大學(xué)里除了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)外，還應(yīng)提高其他方面的綜合素質(zhì)，如歸納總結(jié)能力、專業(yè)外語(yǔ)能力、表達(dá)敘述能力等。這些能力除了學(xué)生自己在課外訓(xùn)練外，大部分學(xué)校（師范類除外）沒(méi)有針對(duì)這一方面的實(shí)習(xí)。隨著教學(xué)理論的發(fā)展以及社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)校必須對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容、方式、時(shí)間及地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，摸索出一種適合新時(shí)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是目前實(shí)踐性教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要工作。[4，5]

二、教學(xué)實(shí)踐是新形勢(shì)下工科院校實(shí)習(xí)的一種有效方式

石家莊鐵道大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們將一本原版英文《理論力學(xué)》教材翻譯成中文，然后將其做成PPT課件，在講臺(tái)上進(jìn)行講授。教學(xué)實(shí)踐時(shí)間安排在大學(xué)一年級(jí)末的暑假小學(xué)期，先將同學(xué)們分成多個(gè)組，每個(gè)組4～5名學(xué)生，每個(gè)同學(xué)翻譯4～5頁(yè)的英文教材，然后制成PPT課件并進(jìn)行講授，每個(gè)人的時(shí)間控制在10～15分鐘。教學(xué)實(shí)踐要求英文翻譯必須符合專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述，通順明了，條理清晰。課件內(nèi)容必須做到條理清楚、邏輯性強(qiáng)，盡量能講述一個(gè)較完整的問(wèn)題。課件制作必須簡(jiǎn)潔，清晰醒目。學(xué)生講課時(shí)必須思路清晰，表述流暢，使其他同學(xué)和教師都能理解其所講內(nèi)容，互動(dòng)性強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，還需要學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐小結(jié)，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和心得體會(huì)。

教學(xué)實(shí)踐是新形勢(shì)下一種有效地實(shí)習(xí)方式，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)踐所有內(nèi)容均在學(xué)校內(nèi)完成，無(wú)需離開(kāi)學(xué)校，不會(huì)產(chǎn)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，學(xué)生也非常安全；二是教學(xué)實(shí)踐實(shí)施時(shí)間合適，選在第一學(xué)年末的暑假小學(xué)期進(jìn)行，“理論力學(xué)”課還未開(kāi)始講授，此時(shí)讓他們翻譯，既能使其提前學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又能學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)；三是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，英文在今后的工作和學(xué)習(xí)中都有非常重要的作用，此時(shí)進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和翻譯非常必要，有助于專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；四是由于學(xué)生高中學(xué)過(guò)物理，對(duì)“理論力學(xué)”中一些術(shù)語(yǔ)都有所了解，因此，翻譯時(shí)不會(huì)覺(jué)得非常費(fèi)力；五是教學(xué)實(shí)踐能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)實(shí)踐的實(shí)行，既解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，又能起到一般實(shí)踐性教學(xué)的效果，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新時(shí)期非師范類高校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種較好的實(shí)習(xí)方式。

三、教學(xué)實(shí)踐的主要措施和優(yōu)勢(shì)

為了使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的目的，采取了很多措施，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是合理的規(guī)劃和布置。為了使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，制定了合理的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)作了詳細(xì)的科學(xué)的規(guī)劃。二是精心組織和安排，精心組織教學(xué)實(shí)踐，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。指導(dǎo)教師在布置任務(wù)時(shí)把教學(xué)實(shí)踐的要求、任務(wù)、時(shí)間安排和注意事項(xiàng)都作了詳細(xì)的說(shuō)明，使學(xué)生提早對(duì)課程有所了解。三是細(xì)致指導(dǎo)和有效監(jiān)督，在教學(xué)實(shí)踐階段，指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種難題，并隨時(shí)督促學(xué)生完成該任務(wù)。

教學(xué)實(shí)踐的主要目的在于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、組織能力、邏輯思維能力及表達(dá)能力。石家莊鐵道大學(xué)實(shí)施的教學(xué)實(shí)踐的主要優(yōu)勢(shì)在于：

（1）能有效提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和專業(yè)外語(yǔ)能力。由于學(xué)生還未學(xué)過(guò)“理論力學(xué)”課程，因此要將其準(zhǔn)確翻譯成中文且符合專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述習(xí)慣，必須要求學(xué)生認(rèn)真自學(xué)中文的《理論力學(xué)》教材，才能更好地理解英文表述，翻譯起來(lái)更專業(yè)。

（2）能有效提高學(xué)生的邏輯思維能力。在制作課件時(shí)，學(xué)生不能將翻譯的內(nèi)容簡(jiǎn)單羅列到課件上，需要有效地組織翻譯的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)再加工、再創(chuàng)造后才能做成課件。課件內(nèi)容必須具有邏輯性、條理性，既能清晰地說(shuō)明問(wèn)題，又必須簡(jiǎn)潔、明了、精煉。

（3）能提高學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，多媒體形式不僅可以用于教學(xué)，也可以用于將來(lái)工作后作報(bào)告和總結(jié)等，因此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體的能力尤為重要。

（4）授課環(huán)節(jié)能有效提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（5）教學(xué)實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。為了使最終成績(jī)?cè)u(píng)定更加科學(xué)，石家莊鐵道大學(xué)讓學(xué)生自己參與成績(jī)的評(píng)定。在學(xué)生講授期間，最少指定四名學(xué)生評(píng)委，他們與指導(dǎo)教師一起根據(jù)學(xué)生課件的質(zhì)量、內(nèi)容，講授時(shí)的條理性、邏輯性打分，最終指導(dǎo)教師再綜合考慮學(xué)生考勤、英文翻譯、教學(xué)小結(jié)等內(nèi)容，科學(xué)地給出每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。

四、教學(xué)實(shí)踐能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力

教學(xué)實(shí)踐將學(xué)生分成了若干組，每組有學(xué)生4～5名。分配任務(wù)時(shí)要求每個(gè)組的學(xué)生必須互相幫助，每個(gè)學(xué)生最后的得分還與整組學(xué)生的集體表現(xiàn)有關(guān)。因此要獲得一個(gè)好的成績(jī)，無(wú)論是在英文翻譯、課件制作還是內(nèi)容講授方面，學(xué)生們都需要互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、互相幫助才能互相提高，圓滿完成該項(xiàng)任務(wù)。

在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，指導(dǎo)教師主要起到一個(gè)監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，其余所有工作都必須由學(xué)生本人獨(dú)立完成。雖然學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)“理論力學(xué)”課程，但他們也不會(huì)感到太陌生，因?yàn)橛行﹥?nèi)容高中就已接觸過(guò)。但是，學(xué)生要把英文準(zhǔn)確的翻譯成中文，且符合中文專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述，卻不是一件容易的事。因此，指導(dǎo)教師要求他們到圖書(shū)館借一些中文的《理論力學(xué)》教材，并借助網(wǎng)絡(luò)翻譯助手等工具來(lái)完成該項(xiàng)工作，同時(shí)同組的學(xué)生應(yīng)該互相幫助。通過(guò)調(diào)查得知，學(xué)生開(kāi)始以為該工作較簡(jiǎn)單（因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)分到的翻譯資料只有幾頁(yè)），但到具體翻譯時(shí)才發(fā)現(xiàn)該工作并不輕松，所有同學(xué)都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。另外，制作課件時(shí)，學(xué)生們也是眼高手低，認(rèn)為教師上課用的課件非常容易做。但自己制作時(shí)發(fā)現(xiàn)并不容易，要把書(shū)本上的理論知識(shí)提煉出來(lái)并做成課件需要一定的智慧和能力，而并不是簡(jiǎn)單羅列到課件上就可以了，必須有一定的條理性、邏輯性，同時(shí)課件還必須簡(jiǎn)潔、明快、賞心悅目、重點(diǎn)突出。因此，要獲得一個(gè)好的實(shí)踐教學(xué)效果，同學(xué)們必須互相配合、互相幫助。

由于學(xué)生畢業(yè)時(shí)需要向就業(yè)單位推銷自己，因此良好的專業(yè)素質(zhì)、出色的表達(dá)能力和出眾的英語(yǔ)水平都是職場(chǎng)取勝的重要法寶。大多數(shù)學(xué)生在大眾場(chǎng)合講話容易膽怯、害羞等，教學(xué)實(shí)踐對(duì)他們的膽量、表達(dá)能力、心理素質(zhì)都是一次極好的鍛煉。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是實(shí)踐性教學(xué)的主體，實(shí)踐性教學(xué)效果的好壞既取決于學(xué)生，也取決于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。石家莊鐵道大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)方式既能提高學(xué)生的專業(yè)外語(yǔ)能力、歸納總結(jié)能力和表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。既能解決學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，又能起到一般實(shí)踐性教學(xué)的效果，是新時(shí)期非師范類高校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種較好的實(shí)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芳.關(guān)于加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)建設(shè)思路和措施的思考[J].價(jià)值工程，2010，（29）：134-135.

[2]陳全戰(zhàn)，趙本全.教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].教育探索，2009，214（4）：71-73.

篇8

姓名：XXX

性別：女

年齡：22

籍貫：深圳

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵件：XXXXXXXXXXX

求職目標(biāo)

目標(biāo)職能：行政助理、文秘/文員、

個(gè)人專長(zhǎng)

大二學(xué)期曾擔(dān)任系學(xué)生會(huì)副主席兼學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)

負(fù)責(zé)系活動(dòng)及晚會(huì)的策劃，執(zhí)行，提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。擬寫(xiě)活動(dòng)的計(jì)劃書(shū)和活動(dòng)的工作總結(jié)，從而提高了寫(xiě)作能力和思維能力。

大三學(xué)期擔(dān)任院學(xué)生會(huì)秘書(shū)部干事

負(fù)責(zé)活動(dòng)簡(jiǎn)訊的撰寫(xiě)，擬寫(xiě)學(xué)?？锏奈恼潞途庉嫞浞痔岣吡藢?xiě)作能力和編輯能力。

工作經(jīng)歷

2012-03～2012-11xx消防安全技術(shù)工程有限公司

職位描述：

1、對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)公司管理工作。

2、負(fù)責(zé)公司接待任務(wù)和人力資源管理。

3、定期向總經(jīng)理匯報(bào)公司內(nèi)部管理情況。

教育經(jīng)歷

2008-06至2012-06xx師范學(xué)院商務(wù)文秘

所獲證書(shū)

國(guó)家秘書(shū)四級(jí)證

自我評(píng)價(jià)

作為一名年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我認(rèn)為社會(huì)是人生的一個(gè)大課堂，同時(shí)也是我們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的人生舞臺(tái)。我滿懷希望，我認(rèn)真努力，我敢于拼搏。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己還有許多要去學(xué)習(xí)和研究。我相信我會(huì)盡自己所能，使自己成為全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。將自己所學(xué)的知識(shí)完全運(yùn)用到工作中去。

好的實(shí)習(xí)個(gè)人簡(jiǎn)歷范文(二)

姓名：XXX

性別：X

年齡：23歲

身材：178cmkg

民族：漢族

國(guó)籍：中國(guó)

目前所在地：海珠區(qū)

戶口所在地：廣東省

婚姻狀況：未婚

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：生物/制藥/醫(yī)療器械：

工作年限：

職稱：無(wú)職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：2000—3500

希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：主要負(fù)責(zé)廣州地區(qū)的連鎖藥店公司。對(duì)連鎖公司及旗下的門店進(jìn)行拜訪及維護(hù)。日常拜訪中向門店介紹我公司產(chǎn)品知識(shí)，加強(qiáng)店長(zhǎng)及店員對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，曾多次在開(kāi)展店員學(xué)術(shù)教育會(huì)議，有一定的演講經(jīng)驗(yàn)。能較好的完成預(yù)定的銷售目標(biāo)，對(duì)于公司的指標(biāo)會(huì)有1。2-1。5倍的增長(zhǎng)。

離職原因：

公司名稱：

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔(dān)任職務(wù)：

工作描述：負(fù)責(zé)廣州、東莞區(qū)域的二級(jí)分銷商及零售終端。對(duì)客戶進(jìn)行日常性拜訪及維護(hù)，拓展客戶群。對(duì)區(qū)域內(nèi)的銷售計(jì)劃的制訂與執(zhí)行，及時(shí)收集市場(chǎng)信息并反饋到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。按時(shí)完成預(yù)定的銷售目標(biāo)，銷售業(yè)績(jī)?cè)诠久星懊?。成功的拓展出東莞市場(chǎng)，把東莞市場(chǎng)年銷量從原來(lái)的10多萬(wàn)提高到50多萬(wàn)。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：2008-05-01

所學(xué)專業(yè)一：中藥制藥

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)

2005-092008-05廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院中藥制藥大專

2007-012007-04國(guó)家三級(jí)公共營(yíng)養(yǎng)師課程翳學(xué)教育網(wǎng)搜集整理營(yíng)養(yǎng)師國(guó)家三級(jí)營(yíng)養(yǎng)師技能證書(shū)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)一般

國(guó)語(yǔ)水平：良好粵語(yǔ)水平：良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

目標(biāo)職能：銷售代表;商務(wù)主管/專員;銷售主管;醫(yī)藥銷售代表。

希望行業(yè)：制藥/生物工程;醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生。

詳細(xì)個(gè)人自傳

有較好的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)藥品銷售有較好的認(rèn)識(shí)，熟悉產(chǎn)品的二、三級(jí)分銷流程，對(duì)市場(chǎng)有一定的預(yù)料能力并作出相應(yīng)的執(zhí)行方案。對(duì)廣州地區(qū)的商業(yè)分銷公司及連鎖零售終端比較熟悉，并且有較好的客戶關(guān)系。多次進(jìn)行店員學(xué)術(shù)教育會(huì)議，可以較好的傳授產(chǎn)品知識(shí)。為人誠(chéng)信開(kāi)朗，勤奮務(wù)實(shí)，善于與人交通，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，愿意從基層做起，努力拼搏。

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機(jī)：

qq號(hào)碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁(yè)：

好的實(shí)習(xí)個(gè)人簡(jiǎn)歷范文(三)

姓名：陳先生

性別：男

民族：漢族

政治面貌：黨員

出生日期：1988年03月11日

戶口：杭州市

婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：本科

技術(shù)職稱：中級(jí)

畢業(yè)院校：浙江工業(yè)大學(xué)

畢業(yè)時(shí)間：2010年06月

所學(xué)專業(yè)：軟件工程

外語(yǔ)水平：英語(yǔ)(cet-4)

電腦水平：專業(yè)

工作年限：實(shí)習(xí)/應(yīng)屆

聯(lián)系方式：13888888888

求職意向

工作類型：全部

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)、通訊、電信業(yè)

期望職位：計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)

工作地點(diǎn)：杭州市

期望月薪：不限/面議

教育經(jīng)歷

2006年至2010年就讀于浙江工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)

2007年9月自主開(kāi)發(fā)一個(gè)java2d小游戲。

2008年參與完成學(xué)院組織的“心晴空間網(wǎng)站”制作大賽，系統(tǒng)應(yīng)用asp語(yǔ)言完成，項(xiàng)目用時(shí)1個(gè)月。

2008年11月負(fù)責(zé)完成網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)，系統(tǒng)應(yīng)用mvc架構(gòu)基本實(shí)現(xiàn)所有網(wǎng)上購(gòu)物功能模塊，項(xiàng)目用時(shí)1個(gè)月。

2009年4月自主完成一個(gè)基于j2me的小型手機(jī)java游戲。

2009年擔(dān)任阿里巴巴項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的需求組組長(zhǎng)和測(cè)試組成員，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用springmvc架構(gòu)完成在線英語(yǔ)題庫(kù)系統(tǒng)，項(xiàng)目用時(shí)3個(gè)月。

2009年7月至11月于阿里巴巴b2b質(zhì)量保證部中文站實(shí)習(xí)，期間參與測(cè)試的項(xiàng)目有：cms3、0和brmms人脈背景，也獨(dú)立負(fù)責(zé)過(guò)許多小需求的測(cè)試：阿里軟件crm自主訂單重構(gòu)、brmms貿(mào)易通浮出、中文站跨站腳本漏洞及修復(fù)等等，懂得使用qc平臺(tái)和自動(dòng)化平臺(tái)，熟悉測(cè)試用例設(shè)計(jì)以及測(cè)試環(huán)境的搭建。

專業(yè)技能

熟悉c/c++、java語(yǔ)言，以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和各種基本算法。

熟悉軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，熟悉uml，了解軟件測(cè)試和項(xiàng)目管理

了解linux、windows操作系統(tǒng)。

熟悉web、j2ee和j2me開(kāi)發(fā)，了解ruby語(yǔ)言以及自動(dòng)化編碼測(cè)試。

熟悉sql語(yǔ)言，了解oracle、mysql數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。

工作業(yè)績(jī)

2007年6月獲得軟件學(xué)院“歸谷”杯c++競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

2007年12月獲得浙江省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

2007年-2008年獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金

2008年3月獲得軟件學(xué)院java競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

2008年10月獲得軟件學(xué)院心晴空間網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)

2008年12月獲得浙江省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

2008年12月通過(guò)“中級(jí)軟件設(shè)計(jì)師”考證

自我評(píng)價(jià)

樂(lè)觀開(kāi)朗，有較強(qiáng)的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)能力，善于在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)自己和提建議，工作投入時(shí)容易忘時(shí)。教喜歡快樂(lè)工作，認(rèn)真生活的環(huán)境。

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篇9

中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）07-0085-02

一、外語(yǔ)教務(wù)管理現(xiàn)狀

我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的正在進(jìn)行新一輪的討論和改革，這必然推動(dòng)教務(wù)管理模式和管理理念的轉(zhuǎn)變。高等學(xué)校教務(wù)管理主要包括六個(gè)方面的內(nèi)容，即教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)日常事務(wù)管理、學(xué)籍管理、教師管理、教材管理、教學(xué)質(zhì)量管理等，是教學(xué)工作的監(jiān)督，是教育教學(xué)管理工作的中樞。

高校外語(yǔ)教務(wù)管理是高等學(xué)校教務(wù)管理中重要的組成部分，包括公共基礎(chǔ)的大學(xué)英語(yǔ)課程管理和外語(yǔ)專業(yè)課程管理兩個(gè)部分。它不僅要保障正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)進(jìn)一步探索課程設(shè)置合理性，教材選擇的適用性，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)。

目前，為了進(jìn)一步科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間和有效利用教學(xué)資源，我校教學(xué)管理執(zhí)行四學(xué)期制，即將每學(xué)年春、秋兩個(gè)大學(xué)期分別一分為二，實(shí)行每學(xué)年四個(gè)（春、夏、秋、冬）小學(xué)期的學(xué)校教育制度。每個(gè)小學(xué)期長(zhǎng)度為11周，包括十周的教育教學(xué)工作時(shí)間和一周的考試時(shí)間。該模式實(shí)行每學(xué)期的周數(shù)相同，規(guī)律性強(qiáng)，便于管理。此外，一節(jié)課的授課時(shí)間由原來(lái)的45分鐘縮短至40分鐘，上午由原來(lái)的4節(jié)課變成5節(jié)課，下午和晚上分別由原來(lái)的3節(jié)課變成4節(jié)課。這有利于根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程性質(zhì)合理安排時(shí)間。

二、外語(yǔ)課程教學(xué)的特征

1.教師和學(xué)生的個(gè)性特征

高校外語(yǔ)教師比較容易接受國(guó)外的思想，注重學(xué)生的個(gè)性和自我能力的發(fā)揮。大學(xué)英語(yǔ)課程的對(duì)象是全校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言的敏感程度相對(duì)低；外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生思想相對(duì)開(kāi)放，但較缺乏理性思考和紀(jì)律約束。這些都增加了教學(xué)管理工作中處理問(wèn)題的復(fù)雜程度。

2.外語(yǔ)課程授課時(shí)間和地點(diǎn)的特定性

外語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)使其授課形式相對(duì)特殊。如培訓(xùn)聽(tīng)力技能的課程，需要在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；口語(yǔ)課程需要在活動(dòng)室里進(jìn)行，利于師生之間的交流；培養(yǎng)學(xué)生同傳能力的實(shí)踐課，則需要在特定的同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行；此外，大學(xué)英語(yǔ)課堂里分組活動(dòng)、演講演示都需要多媒體設(shè)備的支持等等。

3.備課內(nèi)容和授課方式的特殊性

外語(yǔ)教育有其自身的特點(diǎn)，不僅要鍛煉學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力，還要鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)筆頭和口頭來(lái)傳達(dá)自己的所思所想，帶有很多創(chuàng)造性和個(gè)性，因此授課方式相對(duì)靈活，不僅有一對(duì)一的傳授，還有小組合作的傳授方式。

三、外語(yǔ)課程教學(xué)管理的原用辦法

1.教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)課程實(shí)行統(tǒng)一安排

原來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)專業(yè)課程時(shí)間和地點(diǎn)均由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)一安排。學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)提供了技術(shù)支持和強(qiáng)有力的保障，實(shí)現(xiàn)了對(duì)外語(yǔ)類課程的系統(tǒng)排課，但由于外語(yǔ)課程的特點(diǎn)以及教室的管理部門的不同，仍存在上課地點(diǎn)和時(shí)間存在不同程度的沖突。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的模式

目前按照綜合性大學(xué)的統(tǒng)一模式，多數(shù)高校的外語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的要求普遍與其它理工科專業(yè)相同，尤其是對(duì)論文格式、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等進(jìn)行了量化限定。但是外語(yǔ)專業(yè)不同于其他理工專業(yè)，有大量的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，它需要學(xué)生反映出其內(nèi)在的語(yǔ)言水平和能力。因此統(tǒng)一的模式在一定程度上制約了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

3.考試方式的統(tǒng)一形式

外語(yǔ)課程考核是考核學(xué)生掌握外語(yǔ)的技能技巧以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和看法。例如說(shuō)和寫(xiě)能力。但是學(xué)校統(tǒng)一的制卷考試或者規(guī)定技能考試雖然有利于考試管理的統(tǒng)一性，但在外語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作考試中，雖然有有比較量化的對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，但更多的是優(yōu)劣、好差之分；外語(yǔ)的不同技能考核的要求和表現(xiàn)方式的盲目統(tǒng)一，在一定程度上不利于課程教學(xué)方式的豐富性，不利于因材施教和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、外語(yǔ)教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新對(duì)策

在新形勢(shì)的教學(xué)管理體制下，外語(yǔ)課程教學(xué)管理因?qū)彆r(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，相應(yīng)作出改革和創(chuàng)新對(duì)策。

1.根據(jù)課程特點(diǎn)，合理安排課程的學(xué)時(shí)分配。例如，實(shí)行新的上課時(shí)間后，英語(yǔ)專業(yè)課程中總學(xué)時(shí)為八十個(gè)學(xué)時(shí)的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》可安排在十六周內(nèi)完成，每周5節(jié)課：一次三節(jié)課和一次兩節(jié)課。在第十一周時(shí)可安排期中考試，進(jìn)行中期檢查和考核，在課程結(jié)束兩周后安排期末考試。選修性質(zhì)的課程安排在一個(gè)小學(xué)期內(nèi)完成，不宜跨越兩個(gè)小學(xué)期。要求實(shí)踐學(xué)時(shí)的課程最好實(shí)習(xí)和理論結(jié)合進(jìn)行，不宜先理論后實(shí)習(xí)或先實(shí)習(xí)后理論。

2.尊重外語(yǔ)教師和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在遵守學(xué)校紀(jì)律的前提下實(shí)行相對(duì)松散的課程管理模式。例如，外語(yǔ)口語(yǔ)課程多由外教承擔(dān)，課堂教學(xué)地點(diǎn)既可以安排在室內(nèi)，也可以安排在戶外，這有利于交際法式的外語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)到語(yǔ)言。同時(shí)，在實(shí)行四學(xué)期制的選課制度中，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平、個(gè)人能力和興趣愛(ài)好來(lái)決定每學(xué)期的學(xué)習(xí)課程，比如，英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生可以提前修讀三年級(jí)的課程，提前了解自己感興趣的內(nèi)容；或者二年級(jí)的學(xué)生為了能有更多的時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)一門課程，可以將其他課程推遲到下一個(gè)學(xué)年再后續(xù)補(bǔ)修課程。另外，外語(yǔ)教師在確定課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)計(jì)劃前要充分關(guān)注其自身的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)選擇教材，而不是盲目地使用指定教材。最后，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定上，既要尊重教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的感受，也要考慮課件或教案的內(nèi)容與教材的結(jié)合程度，教學(xué)方法和手段的先進(jìn)性。

3.根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)授課地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行人工排課，使之符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律。比如，學(xué)校對(duì)大學(xué)英語(yǔ)要以精品課程建設(shè)為依托，盡可能安排該課程根據(jù)需要進(jìn)入多媒體教室授課，盡可能地減少與其他專業(yè)課程的時(shí)間、教室沖突。英語(yǔ)口語(yǔ)課則安排在可活動(dòng)桌椅的教室內(nèi)進(jìn)行，方便師生近距離和分組練習(xí)。同聲傳譯課程則安排使用專門的同聲傳譯設(shè)備。

4.對(duì)不同的外語(yǔ)課程作不同的備課要求，充分展示課程的特色和亮點(diǎn)。外語(yǔ)教學(xué)涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能教育。如聽(tīng)力課程側(cè)重鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力，需要收集大量的聽(tīng)力資料和視頻進(jìn)行授課，這不僅需要教學(xué)設(shè)備上的支持，還需要大環(huán)境下創(chuàng)造外語(yǔ)聽(tīng)力氛圍。又如，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的鍛煉不能僅憑教師的傳授，更多得靠自身的理解和體會(huì)，因此課堂上需要壓縮教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教師課堂教學(xué)的含金量，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

5.采用適合外語(yǔ)課程的授課方式，充分調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性。目前外語(yǔ)教學(xué)的授課呈現(xiàn)多種形式：大班教學(xué)、小班授課、課堂模擬實(shí)習(xí)、分組做任務(wù)、技能訓(xùn)練式等，這就要求科學(xué)靈活的教學(xué)管理模式與之相適應(yīng)。

6.合理安排課程上課和考核時(shí)間。對(duì)課程考核時(shí)間的安排能更有效的反映學(xué)生的能力水平。對(duì)于選修性質(zhì)的課程建議合班上課和在一個(gè)小學(xué)期內(nèi)完成。若有多門選修課程，應(yīng)合理分配在前后兩個(gè)小學(xué)期內(nèi)。課程考核安排在考試周內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行。注意考核課程的時(shí)間間隔，切忌前緊后松。

7.合理管理學(xué)生成績(jī)。學(xué)生的成績(jī)是通過(guò)任課老師借助計(jì)算機(jī)登錄上網(wǎng)，做到及時(shí)、有效、負(fù)責(zé)。教務(wù)人員通過(guò)后臺(tái)操作監(jiān)控所有成績(jī)。由于大學(xué)英語(yǔ)采用分級(jí)教學(xué)，教學(xué)班級(jí)數(shù)量多，由各教研室負(fù)責(zé)保存試卷能有效的歸檔，便于查找。英語(yǔ)專業(yè)課程考核試卷按照課程的性質(zhì)進(jìn)行分類，更利于專業(yè)課程的歸檔和總結(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

我校為籌備綜合型大學(xué)推行四學(xué)期制和新的上課時(shí)間以來(lái)，外語(yǔ)教務(wù)管理工作出現(xiàn)了不容忽視的一些問(wèn)題。因此，只有在總結(jié)分析外語(yǔ)課程特點(diǎn)和教師學(xué)生的特性的基礎(chǔ)上，對(duì)課程管理、教學(xué)管理、考試管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面做進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，逐步形成科學(xué)、規(guī)范、合理的管理模式，以符合我校成為綜合性大學(xué)后的學(xué)分制教學(xué)管理的要求。

參考文獻(xiàn)：

篇10

 

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)室醫(yī)學(xué)，是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)對(duì)人體材料進(jìn)行檢測(cè)分析的科學(xué)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一個(gè)動(dòng)手能力極強(qiáng)的專業(yè)，其實(shí)習(xí)階段在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用。而臨床免疫學(xué)與免疫學(xué)檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一門重要專業(yè)。臨床免疫學(xué)是將免疫學(xué)基礎(chǔ)理論與免疫學(xué)技術(shù)相結(jié)合，用于研究臨床疾病的免疫病理機(jī)制、診斷與鑒別診斷、評(píng)價(jià)治療效果和判斷預(yù)后的多個(gè)分支學(xué)科的總科。實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的延伸，是學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)校里所學(xué)到的理論知識(shí)會(huì)得以鞏固，學(xué)生的操作技能會(huì)進(jìn)一步提髙。實(shí)習(xí)也是學(xué)生今后從事臨床科研工作的一個(gè)過(guò)渡階段。近十年來(lái)，隨著自動(dòng)化儀器設(shè)備的引進(jìn)，先進(jìn)的儀器設(shè)備已成為檢驗(yàn)人員必不可少的工具，它提高了工作效率和工作質(zhì)量，但并不是有了先進(jìn)的設(shè)備，檢驗(yàn)結(jié)果就肯定能準(zhǔn)確，影響檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的因素很多，其中檢驗(yàn)人員的素質(zhì)是至關(guān)重要的因素之一。因此，如何向社會(huì)提供高素質(zhì)的人才成為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育的重中之重。本科室是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的重要實(shí)習(xí)基地，十多年來(lái)，我們?cè)谂R床免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教中不斷探索創(chuàng)新和實(shí)踐，并有了自己的一些體會(huì)。

 

1.進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)

 

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生作為具有廣泛科學(xué)知識(shí)和良好實(shí)驗(yàn)技術(shù)的未來(lái)醫(yī)務(wù)人員，其職業(yè)道德水平事關(guān)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)興衰，作為教學(xué)醫(yī)院，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不單是技術(shù)上要過(guò)硬，思想上、作風(fēng)上更要過(guò)硬。因此，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，明確規(guī)章制度，著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生不計(jì)名利、熱愛(ài)本專業(yè)的思想，同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生講明醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在工作中時(shí)刻嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、做到一絲不茍，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。每批到科室實(shí)習(xí)的學(xué)生在進(jìn)人臨床免疫專業(yè)組之前，首先閱讀本實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)操作程序（standardoperationpro-ceed，SOP）。從標(biāo)本的接收，編號(hào)，平衡，離心分離血清到最后實(shí)驗(yàn)操作，審核報(bào)告，熟悉每一步操作規(guī)程。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀每臺(tái)儀器的操作說(shuō)明書(shū)和實(shí)驗(yàn)室管理制度，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，防止沒(méi)事到處串崗的情況出現(xiàn)。

 

 

2.注重生物安全意識(shí)和防護(hù)技能的培養(yǎng)

 

我國(guó)在經(jīng)歷SARS后將醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全問(wèn)題提到前所未有的高度，近年來(lái)相繼發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室感染事件，也給醫(yī)院各類實(shí)驗(yàn)室敲響了警鐘。同時(shí)，學(xué)生在校期間由于生物安全方面無(wú)專門課程培訓(xùn)，掌握不牢固，實(shí)際運(yùn)用不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)室感染和生物安全并未引起足夠重視，必須積極進(jìn)行生物安全防護(hù)知識(shí)和技能教育。

 

安排學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物安全知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程和管理制度，學(xué)習(xí)《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法律法規(guī)，提高生物安全的防范意識(shí)。并要告訴學(xué)生自己已成為實(shí)驗(yàn)室的一份子，關(guān)系到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室甚至整個(gè)醫(yī)院的生物安全，必須以管理者的姿態(tài)嚴(yán)格要求自己。比如實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格區(qū)分污染區(qū)和非污染區(qū)，嚴(yán)禁在污染區(qū)進(jìn)食，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌與廢棄物處理制度。在實(shí)驗(yàn)室操作過(guò)程中，提高安全意識(shí)，規(guī)范操作規(guī)程，減少各種生物安全事件的發(fā)生。學(xué)會(huì)基本的安全防護(hù)技能，比如日常工作必須掌握的正確洗手方法，口罩、帽子和防護(hù)服等個(gè)人防護(hù)裝備的使用；廢棄的一次性手套不能到處亂放；意外傷害時(shí)的正確洗眼、淋浴，皮膚傷口的正確處理等，都要求學(xué)生能熟練掌握。

 

3.重視免疫學(xué)檢驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)

 

基本技能的培養(yǎng)是引導(dǎo)實(shí)習(xí)生步人成熟的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)校主要是接受基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)較少，學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)薄弱。因此重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，做到理論與實(shí)際融洽地結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生對(duì)操作技能的興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。帶教老師要耐心示范各種檢驗(yàn)儀器的正確使用方法，及時(shí)糾正學(xué)生的不正確姿勢(shì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各種操作誤差和人為誤差引起的檢驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，并要求每個(gè)學(xué)生都要自己動(dòng)手。有時(shí)，帶教老師不事先把檢測(cè)標(biāo)本的結(jié)果告訴同學(xué)，而是檢查同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作比較，然后總結(jié)這次實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和操作技巧。希望能通過(guò)實(shí)習(xí)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生能夠做到拿到一份免疫檢測(cè)項(xiàng)目的說(shuō)明書(shū)，就能把實(shí)驗(yàn)做完、做好，并了解其中的臨床意義。同時(shí)，運(yùn)用以問(wèn)題為基礎(chǔ)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，以提髙他們解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)儀器檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)異常值的時(shí)候，要啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是所患疾病本身還是標(biāo)本采集不當(dāng)所致，還是檢測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，應(yīng)該如何解決。而不是盲目相信自動(dòng)化儀器，簡(jiǎn)單地發(fā)個(gè)報(bào)告了事?，F(xiàn)在，全國(guó)各大醫(yī)院檢驗(yàn)科均已從以前的手工操作步人自動(dòng)化儀器檢測(cè)階段。

自動(dòng)化儀器在臨床檢驗(yàn)中的應(yīng)用，既豐富了檢測(cè)方法，也大大提高了檢驗(yàn)效率。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自動(dòng)化儀器在臨床檢驗(yàn)中的作用。根據(jù)免疫室的工作性質(zhì)特點(diǎn)，充分利用下午時(shí)間，對(duì)每臺(tái)儀器從原理、操作到參數(shù)的設(shè)置，儀器的曰常保養(yǎng)、定標(biāo)、質(zhì)控情況作細(xì)致的講解。讓他們親自動(dòng)手，熟練掌握儀器操作。因免疫學(xué)檢驗(yàn)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，就要求著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的動(dòng)手能力。免疫學(xué)的實(shí)習(xí)主要是技能操作和概念性知識(shí)的掌握。我們把技能操作大致分為兩種：一是一般性操作，這種操作技術(shù)性要求不高，只要按要求操作及一定經(jīng)驗(yàn)就能得到正確結(jié)果，如酶標(biāo)儀的使用、普通的TRUST試驗(yàn)等；另一種是新技術(shù)、新項(xiàng)目的操作，因現(xiàn)代免疫學(xué)的飛速發(fā)展，誕生了各種新的免疫學(xué)方法，針對(duì)這一現(xiàn)象我科引進(jìn)了一批新儀器，如電化學(xué)發(fā)光、生物微矩陣檢測(cè)系統(tǒng)等。這些操作需在老師的帶領(lǐng)下操作，要求實(shí)習(xí)生多看、多問(wèn)、多總結(jié)，逐步上機(jī)。在實(shí)習(xí)生“動(dòng)手”的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如我們?cè)谶M(jìn)行乙型肝炎病毒血清標(biāo)志物檢測(cè)過(guò)程中，由于乙型肝炎病毒的抗原成分較為復(fù)雜，首先讓學(xué)生講述乙型肝炎病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，然后分析其抗原組分，帶教老師再講解乙型肝炎病毒感染后其主要抗原和抗體系統(tǒng)的特性及其“陽(yáng)性”時(shí)的臨床意義，最后讓學(xué)生根據(jù)檢查報(bào)告分析討論臨床上乙型肝炎病毒血清標(biāo)志物檢測(cè)時(shí)可能出現(xiàn)哪些模式，如什么是人們通常講的“大三陽(yáng)”和“小三陽(yáng)”，其代表的臨床意義如何？對(duì)于表面抗原在什么情況下出現(xiàn)抗原抗體的同時(shí)陽(yáng)性？乙型肝炎病毒的熒光定量PCR測(cè)定的臨床意義是什么？以提問(wèn)的方式幫助實(shí)習(xí)生回顧所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，縮短理論到實(shí)踐的距離，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，再通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作很快把所學(xué)的理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。此外應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力。啟發(fā)學(xué)生積極思維，例如在用ELISA方法測(cè)定HBsAg時(shí)，帶教老師提出以下問(wèn)題：HBsAg測(cè)定的原理；HBsAg檢測(cè)為何不采用一步法；什么是鈞狀效應(yīng)(HOOK)；如何解決高濃度HBsAg檢測(cè)的假陰性問(wèn)題，等等。挖掘?qū)W生潛藏的求知欲，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。而“為創(chuàng)造性而教”已經(jīng)成為當(dāng)前教育界的一句盛行的口號(hào)，創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該成為高等學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

 

因此，重點(diǎn)應(yīng)把握好三個(gè)方面：一是老師帶教，實(shí)習(xí)開(kāi)始由專職老師帶領(lǐng)，邊操作邊講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)從操作中了解技術(shù)知識(shí)及方法，在腦海中留下烙印；二是放手不放眼，多讓學(xué)生練習(xí)技術(shù)操作能力。學(xué)生親自動(dòng)手操作，老師雖然放手，但是不放眼，指導(dǎo)技術(shù)操作，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)之處，馬上指出，即鍛煉了具體操作能力，又掌握了技術(shù)知識(shí)；三是培養(yǎng)結(jié)果分析能力，操作結(jié)束后，對(duì)于結(jié)果的判斷，老師要認(rèn)真幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，陽(yáng)性結(jié)果可能與什么原因有關(guān)，陰性結(jié)果有何原因，或者不排除相關(guān)疾病，既鍛煉了操作技能，又培養(yǎng)了思考分析能力。

 

4.重視建立與培養(yǎng)學(xué)生的“全面質(zhì)置控制”觀

 

質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求所釆取的作業(yè)技術(shù)和活動(dòng)。檢驗(yàn)質(zhì)量的高低直接關(guān)系臨床診斷與治療，關(guān)系到患者生命健康。為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行控制。簡(jiǎn)單的說(shuō)“全面質(zhì)量控制”是指：分析前、分析中、分析后的質(zhì)量控制。

 

4.1分析前質(zhì)量控制

 

包括患者的準(zhǔn)備標(biāo)本的采集、儲(chǔ)存及運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程。對(duì)臨床免疫檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較大影響的是樣本采集不當(dāng)及各種原因造成的溶血。如為了使學(xué)生看到溶血對(duì)于結(jié)果的影響，對(duì)溶血標(biāo)本，通知臨床重新留取標(biāo)本，兩個(gè)標(biāo)本對(duì)照做（平時(shí)我們會(huì)舍棄溶血標(biāo)本），溶血標(biāo)本對(duì)ELISA的結(jié)果造成假陽(yáng)性，通過(guò)結(jié)果差異的對(duì)比，加深對(duì)分析前質(zhì)量控制的了解。

4.2分析中的質(zhì)量控制

 

即實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的質(zhì)量控制。質(zhì)量控制項(xiàng)目包括試劑、診斷血清、儀器等。每天的操作都應(yīng)帶有質(zhì)控，并做好記錄繪制質(zhì)控圖，以確保試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。對(duì)失控的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)分析和找出原因，并重做以糾正實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤。操作中注意嚴(yán)防污染，每個(gè)標(biāo)本用一個(gè)吸頭，不能交叉反復(fù)使用。每天作好儀器設(shè)備的使用登記等。但并不是室內(nèi)質(zhì)控合格任何檢測(cè)報(bào)告都可以發(fā)出。為此我們?cè)趲Ы讨袝r(shí)刻提醒學(xué)生執(zhí)行“三查三對(duì)”制度和“差錯(cuò)記錄”制度。對(duì)于任何異常報(bào)告都不能輕易發(fā)出，必要時(shí)與臨床聯(lián)系，做好臨床的“偵察兵”。

 

4.3分析后的質(zhì)量控制

 

包括結(jié)果計(jì)算、發(fā)出等過(guò)程。在這—過(guò)程中主要建立“結(jié)果反饋”制度。對(duì)過(guò)高或過(guò)低的檢測(cè)結(jié)果，要求學(xué)生再一次核對(duì)及復(fù)查，確認(rèn)無(wú)誤后再發(fā)出報(bào)告，同時(shí)與臨床聯(lián)系看結(jié)果是否與臨床相符，如不符重留標(biāo)本復(fù)査^通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生直接感受到我們的工作在患者治療過(guò)程中的作用。

 

5.注重科研能力的培養(yǎng)

 

我們醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生的培養(yǎng)應(yīng)該是具有綜合素質(zhì)的髙級(jí)人才，其中包括他們的科研能力。因他們初次接觸科研，對(duì)科研方法、基本過(guò)程不了解，科研效率低。表現(xiàn)為文獻(xiàn)査找和獲取的速度慢，技巧不足；立題較表淺，進(jìn)行回顧性分析的較多；寫(xiě)作水平不高；寫(xiě)作速度慢％。而實(shí)習(xí)這一年是他們鍛煉科研能力的最佳時(shí)機(jī)。首先選擇年資較髙的具有多年科研工作經(jīng)驗(yàn)的老師作為他們的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，讓他們從文獻(xiàn)的檢索、科研設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、課題總結(jié)到論文撰寫(xiě)等諸多環(huán)節(jié)上都能得到正規(guī)的訓(xùn)練，使他們初步掌握科學(xué)研究的基本方法，為將來(lái)他們自己開(kāi)展科研工作打下良好的基礎(chǔ)^而且畢業(yè)論文實(shí)施可全面考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和適用能力，為學(xué)生今后走向工作崗位起到一個(gè)良好的指導(dǎo)作用。

 

6.提高臨床免疫學(xué)專業(yè)外語(yǔ)能力，把握學(xué)科進(jìn)展

 

分子免疫學(xué)的快速發(fā)展推動(dòng)了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)工作者一方面要攝取大量的國(guó)外信息需要扎實(shí)的專業(yè)外語(yǔ)基礎(chǔ)，另一方面在實(shí)際工作過(guò)程中大量進(jìn)口診斷試劑的應(yīng)用也需要對(duì)專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用自如。大部分實(shí)習(xí)學(xué)生具有一定的公共外語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)專業(yè)單詞常常感到陌生，專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能在很短時(shí)間內(nèi)一蹴而就，實(shí)習(xí)期間由于時(shí)間緊，需要實(shí)習(xí)的亞專業(yè)又非常多，總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)，把專業(yè)外語(yǔ)實(shí)習(xí)教學(xué)貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，第一，從臨床免疫學(xué)大量的簡(jiǎn)寫(xiě)入手，讓學(xué)生牢記簡(jiǎn)寫(xiě)的英文全稱，如Ab的全稱為antibody、ELISA的全稱為enzyme linked immunosorbent  assay、Ig的全稱為immunoglobulin、HBsAg的全稱為hepatitis B Surface an-tigen、外-斐試驗(yàn)的全稱為Weil-Felix、McAb的全稱為mono-clonal antibody、HCV的全稱為hepatitis  C  Virus、AFP的全稱為alpha-fetoprotein等等，在潛移默化中掌握大部分常用免疫學(xué)簡(jiǎn)寫(xiě)；第二，在ELISA應(yīng)用過(guò)程中，找一份標(biāo)準(zhǔn)的全英文使用說(shuō)明書(shū)，先讓實(shí)習(xí)學(xué)生初步翻譯，講出其主要內(nèi)容，對(duì)于一些相對(duì)專業(yè)一點(diǎn)的單詞，查閱專業(yè)詞典，分段講解其操作原理、步驟、注意事項(xiàng)等，舉一反三讓學(xué)生牢記其內(nèi)容，實(shí)際上此類實(shí)驗(yàn)的操作說(shuō)明大同小異，學(xué)生就可以觸類旁通。通過(guò)上述努力，不但提高了學(xué)生的興趣，而且初步奠定其專業(yè)外語(yǔ)能力，為實(shí)習(xí)生走向工作崗位后很快適應(yīng)臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)工作需要打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

7.重視服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)