導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一學習計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

暑假計劃的幾點建議

夏天的天氣比較炎熱，早晨養(yǎng)成早起的好習慣，5—7點的時間可以讀讀背背一些東西；上午的時候?qū)Ｑ幸恍┰嚲?；中午最好養(yǎng)成午休的好習慣； 下午做些試題作業(yè)；晚飯過后建議你去外面呼吸下新鮮空氣，散散步；晚上睡前養(yǎng)成思考的好習慣。

暑假計劃具體時間安排：

早上6：30起床，出去跑跑步。7：30吃早飯，之前最好聽英語、朗讀，8：30開始學習學到11：00結(jié)束，然后看電視到1：30時開始學習到3：00左右結(jié)束開始看課外書到5：30結(jié)束看電視，之后吃飯，到6：30可能吃完出去鍛煉。7：30回來玩電腦到9：30。

暑假計劃具體科目安排：

數(shù)學

1?？磾?shù)學書 ，盡量把基礎的知識懂透。暑假時間比較多，自主學習的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學懂的學懂。為下學期的學習做下鋪墊

2。學數(shù)學，不做題是不行的，數(shù)學講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。

3。數(shù)學，假期補課可以適當安排，畢竟初一，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。

4。適當?shù)念A習也是有必要的，初二的重點應該是一次函數(shù)和四邊形，可對較基礎的東西進行預習。

當然，能力不同，要求不同

語文

語文學起來應該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學的學習打下號基礎

英語

篇2

一、每日早讀課，主要用來背語文、英語，有多余時間可用來背副科(包括生物、歷史、政治、地理)。

二、每日中午主要學習副科(包括背誦、作業(yè)、資料) 三、下午放學后及晚上主要學習主科(包括作業(yè)、所有資料)。 四、根據(jù)學習需要可適當調(diào)整時間。

五、周末或平時有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業(yè)中的錯題。

六、按時完成老師所布臵的作業(yè);每學期要寫好學結(jié)和心得體會。

學 習 方 法

一、各學科要求在課堂中消化吸收，要堅決執(zhí)行課前預習，課中認真聽講，并做好重要筆記，課后要總結(jié)性回憶，同時，強化課后練習是關鍵(多做試題加以鞏固)。

二、語文、英語、副科主要靠記憶，當然做大量的試題鞏固也很重要。學好語文的關鍵是提高閱讀和寫作能力，學好英語的關鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。

三、數(shù)學、物理、化學主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應手。

四、選好參考書，最好是兩本書：一是中學教材全解(很有價值，必須學完，要“√”好易錯題和重點題，便于復習);另一本是輕巧奪冠試題(也要做完)。要求是不懂之處一定要找老師或同學求教。

五、高考或中考前做大量的模擬試題，總結(jié)和找準易錯題，再針對性地加以練習。

六、高考或中考前5日內(nèi)，將所有章節(jié)的重點(初中三年或高中三年的所有知識)復習1-2遍。

七、考試時要做到從容鎮(zhèn)定，注意審題，做題要從易到難，并合理安排時間。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重試一次。

八、若有時間，一定要溫習已學過的知識(包括1-2年級的知識)，起到溫故而知新的效果，直至達到創(chuàng)新境界。

學 習 要 求

一、要虛心向別人學習，做到不懂就問，問老師或同學均可。

二、上課要專心致志，思路跟著老師走，能做到不受任何外界的干擾。

三、學習中要做到忘我的境界，充分運用好溫故而知新的良好學習方法。

四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學知識要聯(lián)系生活實際。

五、在學習無法集中或疲倦時，要休息好之后再學習;養(yǎng)成每日午休好習慣，有利于分配時間和精力。

六、切記好的學習方法：堅決做到課前預習，課后復習，考前梳理知識、考后總結(jié)學習經(jīng)驗。

初一新生學習計劃2： 懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學生變成了一個初中生。期待著新的生活，結(jié)交新的朋友，掌握新的知識。

在這個新的學期里，努力并且盡快的適應初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發(fā)展的學生!

今年我要好好學習，爭取天天向上……

學習計劃：

1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。

2.上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3.認真仔細寫作業(yè)，不對答案，認真對待每一門課。

4.寫完作業(yè)后，復習當天的內(nèi)容并預習第二天上課的內(nèi)容。

5.對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

篇3

我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標

學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標。

明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數(shù)學課語文課都要認真預習。數(shù)學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體 就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到"數(shù)學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

篇4

 

 

初一學習計劃

一、進行自我分析

我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經(jīng)常錯;有的動作慢卻很仔細。

如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標

學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標。

明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為："數(shù)學課語文課都要認真預習。數(shù)學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體就是目標要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達到"數(shù)學中上水平"這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

合理要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復習自然常識外語待。

高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統(tǒng)籌安排自己的學習生活內(nèi)容。

在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

1、 要突出重點 也就是說，要根據(jù)地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。

2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查?？梢灾贫ㄒ粋€計劃檢查表，把什么時間完成什么任務達到什么進度，列成表格。

例：

1、每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，7：00從家出發(fā)。

2、上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3、認真仔細寫作業(yè)，不對答案，認真對待每一門課。

4、寫完作業(yè)后，復第二天上課的內(nèi)容。

5、對于副課及歷史、地理、生物每學完一習當天的內(nèi)容并預習課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

6、對于主課及數(shù)學(代數(shù)、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢?，找出錯誤及時糾正。

7、遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。

8、每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

9、空閑時間多看課外書，每天記1～2條好詞佳句。

10、前一天晚上認真預習。多做深、精的題目，拓展思維。

11、每天堅持朗讀外語，養(yǎng)成良好的語感。認真識記單詞。認真復習和預習，重點掌握語法，句型。注意活學活用。

12、給自己立一個目標，把所有課程學習鞏固好，達到能考個好高中的成績、如果某一天沒有達到的情況下，后面一定要補上。

初一學習規(guī)劃

實現(xiàn)目標，要想中考奪魁---從初一開始!

一、初一數(shù)學同步提高的重要性

初一階段的數(shù)學學習是中學數(shù)學的基礎，而數(shù)學又是所有理科學習的基礎學科。由此可見，能否學好初一數(shù)學關系到學生整個初中階段的理科學習質(zhì)量。所以在緊隨學校課程腳步，保證基礎環(huán)節(jié)的同時，決不能放松利用平時進行能力訓練的機會，一定要在平時投入更多的時間和精力，在認真完成學校學習任務之后，進一步鞏固加強，不斷的提升自己的高度和能力，才能從容應對各類考驗，不再為應付考試而焦慮。

其實從升入初一開始，中考的戰(zhàn)斗已經(jīng)開始。面對中考這次重要的考試，細節(jié)往往決定著最終的成敗，而大起大落的學生最終考試結(jié)果往往是“落”。因此，做個完美的規(guī)劃，注重平時功夫，夯實基礎，對剛?cè)氤跻坏膶W生顯得尤為重要!

初一年級規(guī)劃——時間 重要事件 重點目標

11月中 第一次期中考試 初中第一次檢測，暴露問題-----發(fā)現(xiàn)問題-----馬上調(diào)整解決

二、初一英語學習規(guī)劃

總體要求：適應中學階段英語系統(tǒng)化的學習，打下扎實的語法基礎，適應中考指導下的英語考試體例。主要規(guī)劃：

1、系統(tǒng)學習語音知識 ，掌握自己拼讀單詞的能力。

2、擴大詞匯量，并做到聽說讀寫四會。

3、進行專項聽說訓練，在考試壓力不大的階段集中精力完成聽說飛躍。

三、初一語文學習規(guī)劃

語文學科是一門基礎學科，涉及的知識面特別廣，上下五千年，縱橫八萬里，古今中外，天南地北，無所不包。因此，語文“不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可”。重點突出“趣”“積”“記”“練”四個要點。

一、趣——培養(yǎng)濃厚的學習興趣，興趣是最好的老師，熱愛是求知的向?qū)?。其實語文知識本身就具有無窮的趣味，那奧妙無比的表意文字，形象生動的修辭方法，躍然紙上的人物形象，扣人心弦的故事情節(jié)，無不會引起同學的興趣，在學習中領略語文的美。

二、積——養(yǎng)成良好的學習習慣學習語文不是一朝一夕的事，那就需要你養(yǎng)成良好的學習習慣。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。只要你堅持下去，你的語文知識定會取之不竭。

三、記——掌握適用的學習方法識記是學習語文的重要方法。只有識記，方能積累;只有積累，方能豐富。流傳千古的名言警句，古今中外的作家作品，都需要你熟記在心，這樣，答起卷來，才能揮灑自如。

四、練——提高語文的基本能力聽說讀寫是語文學習的四項基本功，必須苦練，方能提高。所以平時我們既要重視課堂上的語文學習，還要注重平時的基本訓練，聽說讀寫都要勤加練習，堅持不懈，考試的時候才會穩(wěn)操勝券。

四、復習規(guī)劃：

(一)重視語言的積累運用

初中階段學習語文的主要任務，首先是積累大量的語言材料，然后才是理解和運要掌握科學的學習方法。，

1、預習：預習最重要的是能發(fā)展自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當?shù)匾恍┱n前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課：聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

A) 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

B) 集中注意力。思想開小差、分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

C) 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比聽現(xiàn)成結(jié)論的學習效果好。

D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。

F) 做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。

3、作業(yè)：作業(yè)是提高思維能力，掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，形成自己的一個獨立的思維習慣。

4、復習：及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的前兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點：

A)課后回憶，即在聽課基礎上把所學內(nèi)容回憶一遍。

B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。

D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

E)單元復習的要求：

a)本單元(章節(jié))的知識網(wǎng)絡;

b)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

c)自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應有建立錯題庫，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

五、總結(jié)

第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先自己檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得好的成績。同時自己也被評為優(yōu)秀班干部。

   六、中期打算。

試卷如果比較簡單：

篇5

一.我會在課堂上做好筆記，并利用課余時間背出;

二.我要在新的班集體中與同學和睦相處，結(jié)交更多新朋友;

三.我要做好宣傳委員應該做的事，不讓老師，同學們失望;

四.我要在學習方面更加努力，爭取每次測驗在90分以上，在班里中上水平;

五.周一至周五的晚上不準看電視，不準玩電腦;

六.一定一定要在課堂上，認真聽老師說的每一句話，不開小差;

七.做到不撒謊，有錯就改，虛心接受別人的批評;

八.每次作業(yè)都要自己完成，不能抄襲。并且在課本上不亂圖亂改，保持清潔;

篇6

3、以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。主動幫父母做家務，保持臥室、書房、客廳的清潔衛(wèi)生，飯后主動洗碗刷筷，保證油垢餐具不過夜。自己的衣物自己洗，且本著節(jié)約電能資源及洗衣粉等物資的原則盡量手洗擰干。

4、崇尚科學，堅持每天補充知識養(yǎng)料。每天堅持學習兩個小時左右，假期初制定好學習計劃，保證學習的科學性、效率性。力爭利用這個假期學會一到兩門小技能(例如網(wǎng)頁制作等)，以備將來工作之需。有句話說：“活到老，學到老?！痹谀贻p的時候，趁學習能力強，就更應該抓緊一切時間，努力學習，提高自己的知識儲備量，為將來實現(xiàn)人生的厚積薄發(fā)而做好充分的準備。

篇7

2教學改革內(nèi)容和方向

長期以來，醫(yī)學專業(yè)學生普遍認為基礎化學與臨床醫(yī)學并無直接聯(lián)系，無法投入足夠興趣，導致學習效果不好。因此在基礎化學教學中，應當努力挖掘兩者之間的聯(lián)系，教學內(nèi)容應當更多地傾向于臨床醫(yī)學教學，讓學生明確，基礎化學對基礎和臨床醫(yī)學的重要意義[3]。同時在實驗教學方面，加強學生的操作能力、科研思維培養(yǎng)和良好實驗習慣的形成，此外對學生的考核評價體系也應當進行大幅度改革，以適應臨床醫(yī)學教學改革。

2.1理論教學內(nèi)容和方法

從教學內(nèi)容看，應側(cè)重對與醫(yī)學聯(lián)系緊密且易于理解的內(nèi)容重點講解，如滲透壓、膠體、電解質(zhì)、緩沖液等，而適當刪減原子結(jié)構(gòu)、共價鍵與分子間力、化學反應熱等理論性較強而與基礎和臨床醫(yī)學關系相對并不密切的章節(jié)[3]。形式可以多樣化，課堂討論式、研討式[4]、比喻和對比式教學法[5]、PBL教學法[6]等都可以應用。設定一些與醫(yī)學相關的討論題目或問題，如腎性水腫和滲透壓關系、溶液酸堿度與機體酸中毒和堿中毒關系、配位化合物與抗癌藥物的關系、水溶液與醫(yī)藥學應用的關系、自由基與疾病關系等，讓學生查找資料和小組討論，即可以讓學生掌握基本知識，明確基礎化學知識在臨床醫(yī)學中的重要意義，又能讓學生提前接觸到臨床疾病的癥狀、發(fā)生機制及治療方法等；也可以讓學生分組查閱資料并制作PPT，與大家進行討論，可以開拓學生思維，激發(fā)學生興趣、擴展學生視野、促進學生創(chuàng)新意識，甚至培養(yǎng)了學生查閱資料、撰寫綜述、團隊精神和自主學習能力[4]。轉(zhuǎn)變基礎化學教學目的，使學生不僅掌握基本化學理論知識，而且可以應用于臨床理論和實踐，讓學生從大學一年級開始就接觸醫(yī)學實踐，熟悉講授式以外的多種教學方式，從而形成良好的學習方式和習慣。

2.2實驗教學

基礎化學實驗教學通常只作為理論課程的輔助內(nèi)容，學生和老師都不十分重視，但實驗教學對學生操作技能培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高的作用非常重要[1]。實驗教學目的是進一步理解和強化理論知識，掌握最基本的實驗操作技能和正確的實驗操作方法[7]，培養(yǎng)學生的科研思維方式以及形成良好的實驗習慣。因此可在實驗內(nèi)容不變的情況下，設定新穎的與臨床和實際應用相關的實驗題目或?qū)嶒瀳鼍?，讓學生自己查找實驗方法和步驟，發(fā)揮學生的主觀能動性，避免驗證性實驗給學生帶來的惰性思維。在重視實驗教學基礎上，輔以不同的教學形式，如綜合性實驗、設計性實驗、開放實驗室等，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高學生綜合素質(zhì)[8]。

2.3考核評價體系

根據(jù)臨床醫(yī)學本科教育標準要求，評價體系應當包括形成性評價和終結(jié)性評定。終結(jié)性評定主要目的是通過課程結(jié)束后的考試，對學生包括理論知識掌握在內(nèi)的各方面表現(xiàn)進行評定，作為今后個人評價的參考。而形成性評價包括平時測驗、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等，通常不計入終結(jié)性評定，而只是用于督促學生學習及幫助教師掌握學生學習情況。另外也可以依據(jù)形成性評價，讓學生在終結(jié)性評價前進行自我評估，了解自身存在的問題，以促進學生學習能動性和目的性。目前認為對學生的形成性評價非常重要，因此在評價體系中應當引入。對于實驗評價，應當反映學生的全面能力和素質(zhì)，如實驗動手能力、實驗設計能力、實驗結(jié)果分析能力、團隊意識、實驗操作規(guī)范程度、科研創(chuàng)新意識等，因此可在課前采用預習報告形式對學生的實驗理解程度、實驗操作過程熟悉程度、注意事項了解程度等進行評價[9]，也可以在操作考試的基礎上，引入筆試、口試等評價方式[10]。上述實驗評價，可以作為終結(jié)性評定，反映學生的綜合能力，也可作為形成性評價，反饋給學生，讓學生了解自己的不足，督促學生學習。對于教師而言，應當重視考試成績的分析和反饋，分析結(jié)果應當以適當方式反饋給學生，或用于改進自身的教學內(nèi)容和形式。

篇8

當今社會，科學信息技術(shù)飛速發(fā)展，各個領域?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)的依賴性也越來越強。在化學教學中，巧妙地將現(xiàn)代化信息技術(shù)應用其中，可以將原本枯燥死板的教學模式進行革新，使原本死氣沉沉的課堂變得充滿活力，同時還可以激發(fā)學生對化學學習的興趣，最大限度地提高教學質(zhì)量與教學效率。本文旨在從將知識點形象化、將學習興趣最大化、將實驗最優(yōu)化以及將課堂延伸化四個方面簡述以信息技術(shù)為依托的初中化學教學。

初中化學對于學生來說，是一門之前沒接觸過的新科目，又因為其信息量大、知識點眾多，所以許多學生并不能很好地適應該門學科的學習，長此以往，學生便會喪失對該門學科的學習信心與熱情。但若是將信息技術(shù)巧妙地融入教學中，便可以將知識點形象化，將學習興趣最大化，將實驗最優(yōu)化和將課堂延伸化，從而取得較好的教學效果。

一、將知識點形象化

傳統(tǒng)課堂的教學模式大多為抽象理論知識的死板堆積，而對于學生來講理論知識是最難理解的，且這種死板的課堂并不適合當代的學生，所以課堂效率會十分的低下。若在傳統(tǒng)課堂的基礎上將多媒體等信息技術(shù)融入其中，就可以將原本抽象的理論知識具體化，將原本枯燥乏味的知識點生動形象化。通過多媒體 等信息技術(shù)可以將文字、圖像、聲音以及影像等信息進行巧妙的結(jié)合，將所要教授的知識以圖文并茂、視聽相攜的方式表現(xiàn)出來，給學生帶來一場不一樣的“饕餮盛宴”，更有利于學生對所學知識的理解、掌握。

例如，在講解微觀粒子運動時，傳統(tǒng)的教學方式是教師通過模型以及掛圖進行講解，但由于粒子以及粒子的運動規(guī)律是無法通過肉眼看到的，這種教學方式對于學生來說還是過于抽象。所以，教師可以借助多媒體課件，將分子、原子結(jié)構(gòu)制作成flas，用以模擬演示微觀粒子的運動。此外，諸如此類的微粒問題，均可采用這種動畫演示的教學方式，將知識點更加形象化。

二、將學習興趣最大化

若想將一門學科學好，興趣是其中必不可少的條件。著名科學家愛因斯坦這樣說過：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是點燃學生學習熱情的導火線，是激發(fā)學習潛能的催化劑。所以如何提高中學生對化學學習的興趣，是教師們一直在探尋的問題。因為中學生具有活潑好動的性格特點，所以筆者認為，傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學模式，已經(jīng)不足以適應當今飛速革新的教學方法。多媒體等信息技術(shù)的廣泛應用才是當今教育體系發(fā)展的主流趨勢。

在教學中巧妙地應用這些信息技術(shù)，可以將圖片與文字、影像與理論有機地結(jié)合起來，讓原本死板枯燥的課堂變得富有生機和活力，讓原本喪失學習興趣的學生重新建立起學習興趣，也讓原本低效的課堂變得更有效率，教學質(zhì)量有了大幅度的提高。

例如，在講解酸雨的形成過程時，教師可以通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，找到一些酸雨形成的視頻資料或者是動畫片。通過這種教學方式可以極大程度地滿足學生的好奇心，進而提高他們的學習興趣，讓他們更直觀地了解所學的知識點。

三、將實驗最優(yōu)化

在初中化學的教學中，實驗占有不容忽視的地位。因為實驗具有高效性，可以更加直觀地將知識點表示出來。但是，無論是學生親手操作，還是教師進行演示，實驗過程中或多或少會存在一些問題。首先有些實驗是具有一定的危險性的，其次從擺放儀器到實驗操作需要較長的準備時間，再者有些實驗因為難以控制其漸進過程而不利于觀察。針對這些問題，筆者認為最好的解決方法，就是在教學中融入信息技術(shù)，教師可以提前做好實驗的相關課件播放給大家觀看，既避免了實驗過程中存在的問題，又可以起到事半功倍的教學效果。

四、將課堂延伸化

課堂的時間往往是有限的，教師在授課的過程中，不可避免地會遇到因為時間的限制，而不能將知識點完全表達，就匆忙結(jié)束課程的情況。針對這一問題，筆者認為，雖然時間是有限的，但教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)將課上有限的時間加以擴展，將課上教學延伸到課外教學，從而讓課上的理論知識與課后的綜合實踐有機地結(jié)合起來，將課堂延伸。

例如，教師可以創(chuàng)建一個化學QQ交流群，學生有不會的問題便可以在群里向教師提問，或者在群里和其他同學進行交流；教師也可以把課件或者是總結(jié)的重點難點上傳到群共享里，供學生討論參考。在這種良好的學習氛圍中，筆者相信，學生一定會相互促進，共同提高。

隨著科學信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應用于教學中，是一種必然的趨勢，其可以將知識點形象化，將學習興趣最大化，將實驗最優(yōu)化以及將課堂延伸化。這為學生的未來發(fā)展，提供了更為廣闊的空間。筆者相信，在每一位教育工作者的共同努力下，莘莘學子會在化學的海洋中放飛夢想，遠航。

參考文獻

篇9

新：編輯是為了達到教學目標而進行宏觀構(gòu)思的方法。當原有的教學過程不適應新的教學目的和要求、或不利于調(diào)動學生的學習積極性時，就需要重新編排，重新組合。在中考前的總復習中，若以課本為順序，學生總有吃“二遍飯”的感覺，同時也不利于“四基”的進一步落實和提高，有礙于學生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。所以應將那些基礎知識、工具性知識、基本方法提前編排；對歷年中考試題中出現(xiàn)頻率較高的熱點問題，要變更角度、變換題型、反復編排。這樣編輯既落實了基礎，重視了化學思想方法的培養(yǎng)，突出了重點，切合中考要求，又給學生以全新的印象，消除學生乏味的感覺，利于激發(fā)學生的求知欲和積極性。

巧：編輯的巧妙之處在于，從教材特點、解題思路、學生思維能力和學習心理出發(fā)，優(yōu)化教學過程，使教學的各個環(huán)節(jié)組成一個有機和諧的整體，有助于充分利用時間，促使學生對化學知識的高效掌握和能力的有效形成。眾所周知，化學反應是教材的重點，也是中考的熱點，且考查方式也由過去的“重現(xiàn)型”向“綜合型”、“理解型”轉(zhuǎn)化，由于該內(nèi)容紛繁，題型多變，思維抽象，條件隱含，因而成為學習的重、難點所在。為了突破這一難點可從反應基本類型的概念、字母表達式、物質(zhì)類型、元素化合價變化情況、實例等幾個方面總結(jié)，討論完成后還可進一步探討不屬于四種基本類型的常見反應，如：有機物的氧化、一氧化碳還原金屬氧化物、非金屬氧化物與堿的反應等。

這里由化學反應基本類型的概念上升到物質(zhì)所屬類別、元素化合價變化，并歸納找出不屬于四種基本類型的特例，層層遞進，環(huán)環(huán)加深，不失為一種巧妙的編輯。

深：從內(nèi)容看，深是指從教材中挖掘出深層問題。從因編輯而產(chǎn)生的問題來看，深是指問題有一定的靈活度，只有具備較高的技能，才能予以解決；從教學對象來看，深是指學生對問題進行周密思考然后達到融會貫通的“頓悟”境界，產(chǎn)生豁然開朗的靈感，思維就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，探索到更深的層次。這樣的編輯，既能與中考吻合，又能培養(yǎng)學生思維的深度和廣度。例：請寫出你熟悉的化學方程式，證明“有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應”是錯誤的 。

該題屬于結(jié)論開放性試題，要求通過尋找一個與結(jié)論不同的反例，來錯誤結(jié)論。而尋找這一反例的關鍵在于理解概念與概念，概念與原理、規(guī)律之間的關系，特別要注重找出在錯誤說法中將不同關系聯(lián)系起來的關鍵詞“一定”“可能”等在何處，同時又考查了學生對具體化學反應的熟悉程度。該題將化學反應類型、反應物和生成物所屬類別、元素化合價等知識點揉合在一道題中，真正使學生體會到它們在知識上的聯(lián)系，在習題編制上的綜合性，在思維上的啟迪性和深刻性。

篇10

關鍵詞 ：一體化教學理念 模塊 項目 學習單元 工作頁

當今社會，計算機在我們生活和工作中所起的作用越來越大，因此具備計算機基本操作和使用技能，與英語、汽車駕駛一并成為當代人必須盡力去掌握的三大實用技能。

一、計算機基礎課程教學在職業(yè)院校中的現(xiàn)狀

在中、高級職業(yè)院校中，計算機基礎課程普遍作為各個專業(yè)的公共課程，是每個學生必須掌握的基礎本領。就筆者的學校來說，計算機基礎這門課主要由計算機發(fā)展史、硬件分類、操作系統(tǒng)使用、常用OFFICE軟件、網(wǎng)絡應用等部分組成，內(nèi)容涵蓋了計算機基本操作的主要方面，達到教學的要求，而關鍵的問題就是怎么教、怎么學。

傳統(tǒng)的教學方法是以教材為中心，理論課堂講授結(jié)合學生上機練習來完成課程的學習，但是如今職業(yè)學校特別是中等職業(yè)學校的學生整體素質(zhì)下滑，學生學習熱情和積極性，以及學習能力普遍不高，傳統(tǒng)的教育方式很難滿足教學效果的需要，理實的脫節(jié)增加了學生掌握知識的難度，枯燥的基礎課內(nèi)容甚至容易滋生學生的厭學情緒，直至對學習喪失興趣和動力。因此，從學生特點出發(fā)，設計符合他們自身情況的教學方式，成為我們一直研究和探索的目標。

二、一體化理念的推廣帶來了教學改革契機

近年來，隨著一體化教學理念的提出并得到廣泛的認可，各大院校紛紛在重點專業(yè)中開展一體化教學改革，筆者學校于2010年率先在數(shù)控專業(yè)中開始一體化教學改革，并取得不錯的效果。如今，各個專業(yè)也開始進行符合專業(yè)自身特點的一體化教學形式設計。一體化教學理念強調(diào)“工作即學習，學習即工作，做中學，學中做”，理論與實踐緊密結(jié)合，學習與崗位工作密切相關，突出學生為主體，提倡學生自主學習能力的開發(fā)，注重學生團隊意識的培養(yǎng)，這些理念非常吻合計算機專業(yè)的教學和崗位要求，計算機基礎課程的教學設計亦可從中吸取精華。

三、結(jié)合一體化教學理念進行計算機基礎課程的教學設計

筆者多年來從事計算機基礎課程的教學工作，深知基礎課教學過程的艱辛，同時也積累了豐富的經(jīng)驗。近年來，隨著多次參加一體化師資培訓，以及與外校同行廣泛深入的交流，筆者大膽地在自己所任課的班級中選取綜合條件較好的班作為試點，率先進行計算機基礎課程的一體化教學改革實踐，并得到學校教務部門的大力支持。教學設計有以下主要思路。

1.教學內(nèi)容模塊化

由于目前市面上并沒有計算機基礎課程專門的一體化教材，因此在沿用現(xiàn)有教材的條件下，將授課內(nèi)容重新整合，刪除一些不常用的內(nèi)容（如二進制和十六進制的計算），將整合后的內(nèi)容進行模塊化，每個模塊提出明確的學習目標和要求。整合后的模塊大致有以下3個。

（1）基礎認知模塊。由計算機發(fā)展史概述和網(wǎng)絡應用組成，這部分以學生課外自學的形式為主。由于如今的學生基本都已掌握上網(wǎng)的基本技能，網(wǎng)絡應用部分主要引導學生學會通過網(wǎng)絡查找學習資料，提高自我學習能力。

（2）操作技能模塊。由文字錄入、硬件認知、操作系統(tǒng)應用、常用辦公軟件應用等部分組成，文字錄入不拘泥于教材中要求的五筆輸入法，結(jié)合學生平常的輸入習慣，只提出速度上的要求；硬件認知不僅要求會識別各個硬件的外觀，還要懂得一定的維護原理，掌握計算機組裝技術(shù)；操作系統(tǒng)應用除了文件操作外，還要懂得屏幕、外觀等設置，以及一些常用工具軟件的使用；辦公軟件重點學習Word、Excel、Powerpoint的使用，掌握文檔的編排、表格及圖表的建立、幻燈片的制作等；

（3）技能提升模塊。增設在教材中沒有的Photoshop、flash、網(wǎng)頁制作等實用技術(shù)內(nèi)容，以入門操作為主，內(nèi)容簡單易學，作為學生技能提升的部分，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇1～2個內(nèi)容進行學習，這樣既培養(yǎng)了興趣，也有利于為學生今后自學打好基礎。此外，技能提升模塊的學習情況不納入學生該課程成績（100分制）的計算，但可作為參考并給予一定附加分作為獎勵。

2.設計并制定一體化教學工作頁

根據(jù)每個模塊要求的學習任務，制定出相應的工作頁。工作頁主要包括學習要求、重難點介紹、學習任務概述、各個任務的測評表、主題討論、總結(jié)及心得體會等部分。將工作頁裝訂成冊，學生人手一本，既作為平常學習的指導性資料，也是對學生學習過程的記錄。教學改為以工作頁為中心，教材作為輔助資料，供學生自主查閱一些基礎性及概念性的知識。

3.一體化教學形式設計與開展

（1）教學實施理念。教學的開展融入項目分組結(jié)合任務引領的教學理念，工作頁中所列的學習任務即為一個項目。先將學生分成3～4人組成的學習小組，選出組長，將工作頁中除開基礎技能模塊外的其他兩類模塊中的各個項目，根據(jù)難易度，選擇2～3個組成一個學習單元。每個學習小組模擬一個工作團隊，將學習單元中的每個項目分配給每個組員。教師結(jié)合工作頁中相關項目的學習要求布置具體的工作案例，學生通過自主學習、共同配合完成該案例的任務，然后小組中的同學進行角色輪換，再完成同類的新案例，直至每位同學都完成學習單元中的每個項目的學習。最后根據(jù)工作頁中的測評表進行小組評價、組間互評、教師總評給出成績，并完成總結(jié)和主題討論。

比如，可以讓學生模擬一個電腦維護團隊，團隊中有負責人（組長）、技術(shù)員、文員組成，將操作技能模塊中的操作系統(tǒng)應用、硬件認知、文字錄入及辦公軟件應用組成一個學習單元。教師向?qū)W習小組提出滿足工作頁學習要求的具體的工作案例，小組中的每位同學根據(jù)分工對應其中一個項目的學習，通過在課后或課堂上查閱書籍、上網(wǎng)搜索等自主學習的方式來完成基礎的積累。教師在此過程中負責必要的指導和監(jiān)督。工作案例從接單到訂單處理、硬件選擇及組裝、故障檢測及排除，再到客戶（主要由教師扮演）個人信息、意見反饋等相關資料（文字及圖表）的收集和建檔，每個環(huán)節(jié)都有專人負責，小組各成員互相配合，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成工作。完成一個工作案例后，進行簡單的小組總結(jié)及點評，然后小組內(nèi)進行角色輪換，開始新的同類工作案例的任務。

基礎技能模塊作為學生基礎認知部分，由學生自學完成，教師僅需進行總結(jié)和組織主題討論，來了解學生的自學情況。

（2）教學開展過程。根據(jù)筆者學校一體化教學的指導思想，每個學習單元的教學主要由任務導入、任務進行、任務完成和任務評價四個部分組成。

① 任務導入。該環(huán)節(jié)以教師行動為主，主要有以下幾個方面的工作：

a. 在考慮學生基礎及能力的前提下，尊重學生的喜好，進行分組，確定組長。

b. 根據(jù)工作頁中相關項目的學習要求制定出具體的工作案例，明確任務的完成時間，并向?qū)W生講解通過案例的工作和學習過程，應完成的任務及目標，讓學生對所要完成的任務有一個直觀的認識。

c. 讓小組中的每一個學生明確自己所扮演的角色及角色應具備的能力。

② 任務進行。學生在明確自己所扮演的角色以及要完成的工作后，通過查閱參考資料、課本等方式完成自主學習，進行基礎知識的積累，其間穿行分組討論，對案例任務的總目標進行分析，交流自主學習心得及體會，交換學習意見，進一步明確各自的工作任務要求。

③ 任務完成。學生根據(jù)工作任務要求逐步完成任務，教師在此過程中對學生進行必要的指導，主要還是由學生通過應用自主學習到的知識來完成任務。

④ 任務評價。每個工作案例完成后，進行角色輪換學習，所有輪換學習完成后，進入任務評價環(huán)節(jié)。根據(jù)工作頁上的相關測評表，先以小組為單位，由組長組織進行小組內(nèi)評價，對每位成員完成的情況進行點評并打分，然后是組與組之間的測評，根據(jù)組間交流和匯報的結(jié)果，各組間互相打分，最后由教師進行總結(jié)和打分，給出小組及個人成績。在課程教學結(jié)束后，綜合各模塊的得分情況，給出學生課程總成績，不再進行專門的課程考試。

（3）教學開展的效果。角色扮演為主的情景式一體化教學使課堂活躍度大大增加，學生不再是被動式地接受教育，而成為了學習的主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了學習的興趣，開發(fā)了自主學習的能力。教師在教學過程中擔當主導的角色，只需在學生的學習過程中給予適當?shù)闹笇В虒W場面進行全方面把控。有分工，可以讓學生明確自己的任務，增強責任感；有目標，可以讓學生學習起來不再一頭霧水；有分享，學生將自己完成任務的情況和大家分享，讓學生有成就感，同時可以通過交流來吸收別人的長處；有評價，可以激發(fā)學生的好勝心，不甘人后，不斷勇攀高峰。

四、小結(jié)