導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科技創(chuàng)新調(diào)查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

全縣工業(yè)園區(qū)共有企業(yè)35戶，占全縣工業(yè)企業(yè)的9.8%，從業(yè)人員1751人，占全縣工業(yè)企業(yè)從業(yè)人數(shù)的32%；累計實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值120787萬元，累計實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)值112426萬元，分別占全縣工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)總值的27%和26%。主要行業(yè)有糧食加工、農(nóng)副產(chǎn)品加工、木材加工、煙花爆竹、電子產(chǎn)品、棉紡、建材加工等。

（一）科技含量低，資源欠開發(fā)。一是縣內(nèi)企業(yè)總體技術(shù)水平不高，工業(yè)附加值不高；二是多數(shù)企業(yè)沒有專門的研發(fā)機(jī)構(gòu)和設(shè)備，企業(yè)產(chǎn)品科技含量不高，市場競爭力弱；三是我縣豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源特別是糧食、茶葉、辣椒、油菜、蔬菜、畜牧等一些地方特色的農(nóng)產(chǎn)品沒有得到很好的開發(fā)利用，多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品只賣原料和賣半成品，附加值??；四是縣內(nèi)釩、鉬、鎳、陶瓷土等豐富的礦產(chǎn)資源，皆因科技含量高和投入資金較大，至今沒有得到充分的開發(fā)和利用。

（二）專利數(shù)量少, 分布不合理。我縣2014年專利申報總量只有35件,其中外觀專利12件、發(fā)明專利16件、實(shí)用新型專利7件。而且專利申請都集中在大農(nóng)業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品加工上,工業(yè)企業(yè)很少。缺乏專利成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。

（三）缺企業(yè)人才，無發(fā)展后勁。人力資源沒有得到充分利用，產(chǎn)品市場競爭力弱，企業(yè)融資能力弱。

（四）企業(yè)規(guī)模小，結(jié)構(gòu)不合理。全縣工業(yè)企業(yè)總體規(guī)模較小，多數(shù)屬于家庭式小作坊，建材、冶金、農(nóng)副產(chǎn)品、電力、化工等為主的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所占比重較大；電力、建材依然是拉動經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)力量，特別是構(gòu)皮灘電站占我縣工業(yè)比重較大，對我縣工業(yè)增速有著較大的影響；輕工業(yè)在工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量中占的比重很低；新興規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)較少，高新科技產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重缺乏，支柱產(chǎn)業(yè)不突出，規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化程度低，缺乏具有較強(qiáng)輻射帶動能力的大企業(yè)、大集團(tuán)。

（五）工業(yè)園區(qū)內(nèi)無科技企業(yè)孵化器。我縣工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了一些進(jìn)展，園區(qū)形象有所提升，但與湄潭、甕安等周邊工業(yè)園區(qū)相比沒有科技企業(yè)孵化器。

一是高科引進(jìn)體系不建全，特別是科技推廣體系建設(shè)滯后，即科研體系與推廣體系比較薄弱，很多科技成果不能進(jìn)入到實(shí)際生產(chǎn)中；環(huán)境脆弱，交通不發(fā)達(dá)，尤其是文教衛(wèi)和科技觀念落后；歷史和現(xiàn)實(shí)原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起點(diǎn)和水平低。

二是缺乏研發(fā)人才和自主創(chuàng)新意識，丟失了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心。因而出現(xiàn)了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域沒有專利產(chǎn)出、專利申請都集中在大農(nóng)業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品加工等結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。

三是雖然我縣是貴州高考大縣，每年均有800余人考上大專院校，但因我縣企業(yè)規(guī)模小、效益差，吸收不了人才，使大量人才外流，企業(yè)招不到素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。我縣企業(yè)大多數(shù)員工由土生土長、沒有受過中高等教育的城鎮(zhèn)、農(nóng)民工組成，文化水平低、技術(shù)能力差，難以適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展。同時，我縣企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力弱，技改投入資金不足，產(chǎn)品科技含量低，幾乎沒有自主品牌，缺乏“拳頭”產(chǎn)品，難以在激烈的市場競爭中開拓市場。另外，企業(yè)融資能力弱，由于多數(shù)是民營企業(yè)，規(guī)模小、檔次不高，且難以提供抵押擔(dān)保，融資十分困難，影響了企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張和更新改造。

四是我縣是經(jīng)濟(jì)弱縣，工業(yè)建設(shè)投入力度不給力，嚴(yán)重影響了企業(yè)規(guī)模。同時，構(gòu)皮灘電站建成后改變了我縣工業(yè)比重，嚴(yán)重影響我縣本土工業(yè)增速。另外，我縣科技人員不夠、科技精英短缺、科技工作者創(chuàng)新意識不強(qiáng)，使我縣高新科技產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重缺乏，支柱產(chǎn)業(yè)不突出，規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化程度低，缺乏具有較強(qiáng)輻射帶動能力的大企業(yè)、大集團(tuán)。

五是因財力原因，我縣無力直接或間接提供大量資金專門興建科技企業(yè)孵化器，加上融資平臺欠缺和人員素質(zhì)偏低以及無專業(yè)管理人員等，導(dǎo)致了我縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)無科技企業(yè)孵化器。

（一）以深化科技體制改革、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為契機(jī)，搶抓經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶來的良好機(jī)遇，以中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神為指導(dǎo)，努力推動我縣科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化、科技與經(jīng)濟(jì)深度融合和創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級。

（二）大力培育科技型企業(yè)。根據(jù)省科技廳種子企業(yè)、“小巨人”成長企業(yè)、“小巨人”企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)的培育路線，制定我縣配套實(shí)施政策。注重創(chuàng)新績效，用好用足科技企業(yè)減稅政策特別是科研經(jīng)費(fèi)抵扣政策。樹立創(chuàng)新績效導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，以科技支撐企業(yè)綜合競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）政策傾斜、抓好專利、完善服務(wù)。招商政策向科技企業(yè)傾斜，主要向央企、全國優(yōu)強(qiáng)民營企業(yè)、長三角、珠三角、成渝等地區(qū)科技企業(yè)傾斜；支持企業(yè)注重科技成果應(yīng)用，充分發(fā)揮省科技廳成果轉(zhuǎn)化基金的引導(dǎo)作用，抓好專利發(fā)掘和專利轉(zhuǎn)化； 鼓勵科技中介機(jī)構(gòu)入住__x，提升科技服務(wù)水平，圍饒重點(diǎn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化的核心、關(guān)鍵和共性技術(shù)組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)對接科技部和科技廳的重大專項(xiàng)、科技支撐

篇2

（二）科技創(chuàng)新活動是在實(shí)踐中加強(qiáng)對科學(xué)認(rèn)識和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動通過多種發(fā)明創(chuàng)造、社會實(shí)踐活動的開展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識與前人的理論融會貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。

（三）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來社會生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

（四）科技創(chuàng)新活動是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強(qiáng)對學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識，激勵自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。

科技創(chuàng)新活動在德育課中的實(shí)施

青少年科技創(chuàng)新大賽的社會實(shí)踐項(xiàng)目，既是一種科技創(chuàng)新的活動，又是一種能讓學(xué)生深入社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動。筆者將其做為德育課第二課堂活動進(jìn)行開展，主要由申報項(xiàng)目、確定主題、開展調(diào)查研究（含舉辦主題活動）、撰寫調(diào)查報告、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)組成?；顒訒r間原則上是一學(xué)年。

（一）申報項(xiàng)目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動小組的分組，并以小組為單位進(jìn)行申報項(xiàng)目，各組限報一至兩個主題，使用申報表進(jìn)行書面申報。

（二）確定主題各活動小組上報項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項(xiàng)目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對申報項(xiàng)目進(jìn)行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題，指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查新，來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性?？茖W(xué)性要求選擇的主題要有事實(shí)根據(jù)，實(shí)事求是?？尚行砸筮x擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。

（三）開展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動計劃表，開展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會調(diào)查，活動開展過程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計、活動的組織、活動的總結(jié)整個過程，教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動，包括知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。

（四）撰寫調(diào)查報告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進(jìn)行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報告的內(nèi)容主要包括活動的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會和實(shí)踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評價調(diào)查活動結(jié)束和報告撰寫完畢后，就需要對整個活動過程進(jìn)行評價，包括自評、互評和師評。自評就是學(xué)生評價自己通過此次科技創(chuàng)新活動，在思想方面得到的啟示，在知識方面得到的收獲，在能力方面得到的提高。互評就是學(xué)生評價小組內(nèi)的其他成員，包括評價組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個活動過程的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。

科技創(chuàng)新活動提升德育課教學(xué)效能

（一）結(jié)合活動主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開始選擇、確定活動主題時，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，選擇關(guān)于國計民生的課題，通過了解活動主題的背景和確立活動目的，學(xué)生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時，學(xué)生在研究活動背景時，就深入了解到本市老年人對文體生活的迫切需求與活動設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營造溫馨和諧社會”的呼吁，表達(dá)了對社會的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時，也可引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，如在開展“青少年社會責(zé)任感的調(diào)查”時，學(xué)生通過進(jìn)行課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強(qiáng)化了社會責(zé)任感和使命感，提出了要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識，促進(jìn)社會和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。

（二）通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動要求尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，在實(shí)踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動、網(wǎng)絡(luò)交流活動、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實(shí)地調(diào)查，近距離地接觸社會、了解社會，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，從而實(shí)事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會存在過高的擇業(yè)期望值，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。

（三）舉辦豐富多彩的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并組織各種諸如知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動?；顒臃桨傅脑O(shè)計、活動的開展、活動的總結(jié)等整個過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力，從而體驗(yàn)和感受成長過程中的成功與快樂。如在開展“中職學(xué)校社團(tuán)活動開展情況的調(diào)查與研究”時，就舉行《快樂社團(tuán)，伴我成長》知識競賽活動，舉辦《弘揚(yáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競賽活動，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進(jìn)行《走進(jìn)社團(tuán)文化》的專題采訪活動，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）通過總結(jié)及撰寫報告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動結(jié)束后，通過及時歸納總結(jié)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實(shí)踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項(xiàng)活動的過程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過對中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報告《樹立正確消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財情況的調(diào)查》，提出家長應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行理財知識的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，從而科學(xué)理財?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，需要學(xué)生運(yùn)用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來，把歸納和演繹結(jié)合起來，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。

（五）通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動是以個人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動，以小組的形式開展的。整個活動的每個環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開展主題活動、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個成員都融入團(tuán)隊(duì)，一起構(gòu)想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學(xué)生參加社會公益活動情況調(diào)查”時，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動——汕頭市福利院愛心探訪活動，該活動包括“捐愛物，獻(xiàn)愛心”活動，成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷，傾聽愛的聲音”活動這三個部分。而在號召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對困難互相鼓勵、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動得到福利院的表揚(yáng)，而愛心活動也引起學(xué)生對公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（六）通過總結(jié)評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心開展科技創(chuàng)新活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。因此，對成績考核不能只注重結(jié)果，而忽視過程。為了更好地達(dá)到德育的目的，需采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過自評，學(xué)生可以如實(shí)地評價自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，而避免犯相似的錯誤。通過師評，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長，激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識，從而達(dá)到德育的目的。

篇3

學(xué)校制定了科普德育工作計劃，組建了一支科普推廣教師隊(duì)伍，各教師根據(jù)自己的特長結(jié)合學(xué)校的特色，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種科普實(shí)踐興趣活動，將教育育人的常規(guī)化與科普實(shí)踐的特色創(chuàng)新化有機(jī)結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)?？破盏掠ぷ髟鷮?shí)有效地開展。

二、多渠道，大力營造科普德育的氛圍。

通過學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、班級黑板報、學(xué)生園地、國旗下講話等形式，向?qū)W生大力宣傳有關(guān)科普知識，讓學(xué)生以飽滿的熱情，積極投入到科普實(shí)踐活動中來，營造了學(xué)校良好的科普教育氛圍，喚醒了學(xué)生的科普意識。

三、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)意識。

教師在平時的教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。首先讓學(xué)生了解最基本的科學(xué)研究方法，初步養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的合作精神、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識。在“保護(hù)母親河”、“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛綠護(hù)綠”、“我們只有一個地球”、“書畫展”、“科技小作品展”等多項(xiàng)活動中，學(xué)生們充分展示了自己的聰明才智。

四、樹立“載體”理念，豐富教育內(nèi)涵。

科技活動是科普德育的重要延伸和主要途徑，學(xué)校通過開展活動，培養(yǎng)學(xué)生科技意識、掌握科技知識，從而達(dá)到科普教育的目的。我校的科普德育活動主要有如下內(nèi)容：

1.追蹤科學(xué)家的足跡。

通過讓學(xué)生搜集科學(xué)家的畫像，了解科學(xué)家的事跡，貼成宣傳畫板，寫上宣講詞，使每人都接受一次廣泛的學(xué)科學(xué)前輩、做科技新人的教育。

2.我的“科技小設(shè)想”。

開展一段科技教育以后，學(xué)生科技意識進(jìn)一步加強(qiáng)了。此時，學(xué)校全校總動員，要求每人搞出一個“科技小設(shè)想”，學(xué)校不搞任何限制，孩子們愛想什么就想什么，愛怎么想就怎么想，繪制科學(xué)幻想畫或?qū)懗蓵嫖淖?，參加班級評選，挑選優(yōu)秀設(shè)想?yún)⒓訉W(xué)校評選。2009年李玉安、趙生富、趙占慧同學(xué)在第24屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中分別榮獲二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎；2010年余愛英、郭惠珍、李玉安同學(xué)在第25屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲三等獎；2011年汪滿福、李成艷同學(xué)在第26屆青海省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽中榮獲一等獎、二等獎。

3.開展“校園科技節(jié)”活動。

把每年的11月份定為“科技活動月”，由德育處、教務(wù)處、班主任組成學(xué)?！翱萍蓟顒釉隆苯M委會，科學(xué)教師、實(shí)踐活動教師、班主任任各班科技輔導(dǎo)員，集體活動時間一般安排在下午活動課時間?；顒觾?nèi)容主要是學(xué)校提出的“五個一”，即：“讀一本科技書，講一個科技故事，想一條科技小設(shè)想，搞一項(xiàng)科技小制作，畫一幅科技漫畫”。展示同學(xué)們創(chuàng)作的科幻畫、小制作、小發(fā)明和科技實(shí)踐活動的小論文。讓學(xué)生在動手動腦中親近科學(xué)。通過小巧手，大創(chuàng)意活動，引導(dǎo)學(xué)生制作科技作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識；通過小眼睛，大發(fā)現(xiàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生做個生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并能用科學(xué)的頭腦解決生活中的實(shí)際問題。

4.參觀科技展。

我校與湟中縣科技協(xié)會、湟中縣青少年校外活動中心建立聯(lián)系單位，聘請科技協(xié)會工作人員為校外輔導(dǎo)員，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技展，校外輔導(dǎo)員也定期到學(xué)校以座談會、現(xiàn)場演示、報告的形式與學(xué)生交流。2010年11月湟中縣科技協(xié)會的科普大篷車開進(jìn)了校園，科技輔導(dǎo)員精彩的表演，吸引了廣大師生參與到雙方的互動中，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科普教育的目的。

5.社會實(shí)踐教育活動。

篇4

作者簡介：趙道利（1973-），男，湖北洪湖人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授；郭鵬程（1975-），男，陜西府谷人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授。（陜西 西安 710048）

基金項(xiàng)目：本文系2012年西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“水利水電類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式改革研究”的研究成果。

中圖分類號：G642.45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0185-02

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是大學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，利用課余時間主動開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討和創(chuàng)新實(shí)踐等活動。但長期以來，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在學(xué)生參與率低、科技創(chuàng)新活動長效機(jī)制缺乏等問題，針對這些問題，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院在學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動中不斷總結(jié)、改進(jìn)，逐步探索出了一套組織與管理方法，促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新活動的良性循環(huán)。

一、水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的改革與實(shí)踐

1.制定了一套學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理的規(guī)章制度

西安理工大學(xué)以先進(jìn)的教育理念和管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，制訂了《西安理工大學(xué)科技競賽活動的管理辦法》、《西安理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新教育的規(guī)定》、《西安理工大學(xué)關(guān)于對“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等競賽活動指導(dǎo)教師的獎勵辦法》、《西安理工大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”管理辦法》等二十余項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理的規(guī)章制度，就學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、競賽等級及分類、指導(dǎo)教師工作量計算、學(xué)生參加科技競賽活動的獎勵辦法等都做了具體而詳盡的規(guī)定。其中，對按期完成科研立項(xiàng)項(xiàng)目的學(xué)生和獲得各級競賽獎項(xiàng)的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分及獎金獎勵，在推薦免試研究生、選調(diào)生、雙優(yōu)生、學(xué)年綜合測評、評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮，營造了濃厚的科技文化氛圍，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的長效機(jī)制基本形成。

2.發(fā)揮學(xué)生科技協(xié)會和科技小組的組織、引領(lǐng)作用

為了更好地組織廣大同學(xué)參加科技活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，提高他們的科技知識和科技創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)院學(xué)生科技活動的蓬勃發(fā)展，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院于2005年4月成立了學(xué)生科技協(xié)會，該協(xié)會由科普部、競賽部和調(diào)研部等部門組成，有計劃、有重點(diǎn)地組織發(fā)展各類與科技制作相關(guān)的學(xué)術(shù)研究及活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的科技知識及對科技創(chuàng)新的興趣。學(xué)生科協(xié)的主要工作有：

第一，“大禹講壇”。定期聘請學(xué)科相關(guān)專家、學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行報告或?qū)W術(shù)講座，以此作為豐富大學(xué)生校園文化生活，提升活動品味，開闊科技視野，不斷增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識的新平臺。

第二，形成相對固定的科技活動小組，定期開展小組活動。水利水電學(xué)院學(xué)生科協(xié)經(jīng)過改組，首次以學(xué)生姓名命名科技小組，引領(lǐng)和帶動廣大學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動。例如：趙明倉制圖小組以CAD、3DMAX等為輔助工具，培養(yǎng)成員對工程圖紙的理解，該小組組長趙明倉同學(xué)在2012年全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽中獲得了水利尺規(guī)和水利全能兩個二等獎；楊博航模小組對有航模興趣的學(xué)生進(jìn)行航模知識培訓(xùn)，組織他們進(jìn)行航模模型制作和調(diào)試，組織參加各項(xiàng)航模比賽，該小組組長楊博同學(xué)在2012年全國航空航天模型錦標(biāo)賽中獲得了全國二等獎等多項(xiàng)獎勵。

3.以科技競賽為契機(jī)，培養(yǎng)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是在掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐的能力素質(zhì)，是將知識用于實(shí)踐的過程，而參加科技競賽能有力地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。參加科技競賽，尤其是“挑戰(zhàn)杯”等綜合性較強(qiáng)的競賽，都要求參賽者的知識面寬、動手能力強(qiáng)，因此在準(zhǔn)備過程中要促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)和知識，同時積極主動的參加各種培訓(xùn)以系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生參加的科技競賽主要有：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計競賽；全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐和科技競賽；大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽；全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽；學(xué)校、學(xué)院舉辦、組織的其他學(xué)術(shù)科技競賽，等等。

4.加大對學(xué)生科技活動的資助和獎勵力度，推進(jìn)水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展

第一，以“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”、“挑戰(zhàn)杯”和其他各類競賽為契機(jī)，積極組織教師和學(xué)生進(jìn)行選題與立項(xiàng)申報，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評審，從中擇優(yōu)資助，并加強(qiáng)階段性考核。

“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”每年資助20項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每項(xiàng)資助0.5萬～1萬元，主要用于購買必要的實(shí)驗(yàn)耗材、元器件、圖書資料以及相關(guān)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等。學(xué)生按計劃完成項(xiàng)目并經(jīng)驗(yàn)收合格后，可獲得2～4個創(chuàng)新學(xué)分。

學(xué)校要對參加“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽和節(jié)能減排大賽等的申報作品提前在校內(nèi)進(jìn)行多次評審和改進(jìn)，對創(chuàng)意較好并能按期完成各階段任務(wù)的作品按其等級高低進(jìn)行分級資助。對前期立項(xiàng)資助但未按期完成作品的資助經(jīng)費(fèi)予以收回；對前期自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，只要最后能達(dá)到最終資助要求，也按相應(yīng)資助額度補(bǔ)差。這種資助方式可以確保有限經(jīng)費(fèi)的合理使用，而且通過多次校內(nèi)公開評審和答辯，可以加深學(xué)生對作品的理解，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品缺陷并及時改進(jìn)，提高科技作品的質(zhì)量；同時，這種公開的評審和答辯可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生科技創(chuàng)新活動中來。

第二，科技作品完成后，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，對獲得較好成績的項(xiàng)目進(jìn)行獎勵，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。

第三，為進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)與高校的合作和聯(lián)系，推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，鼓勵在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極參加科技創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力，2012年起，西安理工大學(xué)與江蘇吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)簽署協(xié)議，由該單位向西安理工大學(xué)捐贈50萬元，設(shè)立“吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新獎學(xué)金”，創(chuàng)新獎學(xué)金重點(diǎn)資助學(xué)生開展的科技發(fā)明、制作、設(shè)計及分析等相關(guān)科技活動。該獎學(xué)金將連續(xù)5年，每年以10萬元獎勵20名在科技創(chuàng)新方面有突出成績的在校本科生，每人獎勵5000元人民幣。

5.以校內(nèi)開放實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，支持學(xué)生制作樣機(jī)并進(jìn)行調(diào)試

全校各實(shí)驗(yàn)室均向?qū)W生免費(fèi)開放，提供所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，做到保證使用，悉心指導(dǎo)。

第一，西安理工大學(xué)水利水電實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要有水力學(xué)、水利水電工程、水資源與農(nóng)業(yè)水土工程、動力工程和水利電力自動化等實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只要提前預(yù)約，均可在實(shí)驗(yàn)室開展相應(yīng)的試驗(yàn)或研究工作。

第二，學(xué)校的“機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心”、“精密儀器實(shí)驗(yàn)中心”、“‘三電’實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和“現(xiàn)代分析測試中心”等實(shí)驗(yàn)室均可面向?qū)W生開放，極大地方便了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。

第三，學(xué)校的工程訓(xùn)練中心為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，配備有各種原動機(jī)、傳動機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、部分小型先進(jìn)加工設(shè)備和常用工具等，學(xué)生在該中心可根據(jù)作品的設(shè)計方案，親手制作樣機(jī)，并完成測試、試驗(yàn)和改進(jìn)等工作；對于無法做出樣機(jī)的作品，也可以用計算機(jī)軟件等手段實(shí)現(xiàn)動態(tài)演示，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

6.針對水利水電類專業(yè)的特點(diǎn)，積極開展以社會調(diào)查為主的科技創(chuàng)新活動

在西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)中，電氣、熱動專業(yè)（水動方向）的學(xué)生依托其專業(yè)，可以開展機(jī)械、電子、控制和信息技術(shù)類的科技活動，而水利水電工程和水文及水資源、農(nóng)業(yè)水利工程等專業(yè)的學(xué)生由于缺乏機(jī)械、電子和控制方面的基礎(chǔ)，制作科技作品不是其強(qiáng)項(xiàng)，針對這種情況，學(xué)院要積極組織教師和學(xué)生針對當(dāng)前水利水電行業(yè)的一些熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研工作的總體方向，選準(zhǔn)調(diào)查實(shí)踐活動的突破口，組織學(xué)生提前準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，明確調(diào)查目的、調(diào)查范圍、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對象和調(diào)查的重點(diǎn)，并設(shè)計統(tǒng)計表格或調(diào)查問卷等，學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，帶著問題深入實(shí)踐，獲得相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果并有針對性地提出相應(yīng)的建言，最終形成社會調(diào)查報告或?qū)W術(shù)論文，也可作為作品參加“挑戰(zhàn)杯”等競賽。

例如：近年西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生完成的社會調(diào)查報告類作品主要有：“西部大開發(fā)中水資源利用極限及臨界調(diào)控模型”、“長安八水及社會經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告”、“面向生態(tài)的黃河流域二次配水仿真模型研究”、“城市水問題現(xiàn)狀分析與節(jié)水方案研究——以西安市為例”、“渭河徑流過程變化對涇渭濕地水文的影響”和“西安市高校節(jié)水調(diào)查及對策研究”等，這些作品參加各級各類競賽均取得了較好成績。

二、結(jié)語

通過開展科技創(chuàng)新活動可以促進(jìn)大學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力，縮小理論教學(xué)和社會實(shí)踐的距離。

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)通過多年的實(shí)踐，已有70%的教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，全部學(xué)生參與了各類實(shí)踐與創(chuàng)新活動，超過50%的學(xué)生參加了“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽等科技活動，獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生科技創(chuàng)新活動實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。通過參加各類科技創(chuàng)新實(shí)踐活動，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識明顯增強(qiáng)，深受用人單位的歡迎，總體評價為“基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，創(chuàng)新素質(zhì)高”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]全洪兵，張紹榮，李彥.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀與思考[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（4）.

[3]蔡安江，郭師虹，阮曉光.淺談大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（3）.

篇5

加大對學(xué)生科技活動的資助和獎勵力度，推進(jìn)水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展第一，以“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”、“挑戰(zhàn)杯”和其他各類競賽為契機(jī)，積極組織教師和學(xué)生進(jìn)行選題與立項(xiàng)申報，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評審，從中擇優(yōu)資助，并加強(qiáng)階段性考核?！皣掖髮W(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”每年資助20項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每項(xiàng)資助0.5萬～1萬元，主要用于購買必要的實(shí)驗(yàn)耗材、元器件、圖書資料以及相關(guān)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等。學(xué)生按計劃完成項(xiàng)目并經(jīng)驗(yàn)收合格后，可獲得2～4個創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)校要對參加“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽和節(jié)能減排大賽等的申報作品提前在校內(nèi)進(jìn)行多次評審和改進(jìn)，對創(chuàng)意較好并能按期完成各階段任務(wù)的作品按其等級高低進(jìn)行分級資助。對前期立項(xiàng)資助但未按期完成作品的資助經(jīng)費(fèi)予以收回；對前期自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，只要最后能達(dá)到最終資助要求，也按相應(yīng)資助額度補(bǔ)差。這種資助方式可以確保有限經(jīng)費(fèi)的合理使用，而且通過多次校內(nèi)公開評審和答辯，可以加深學(xué)生對作品的理解，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品缺陷并及時改進(jìn)，提高科技作品的質(zhì)量；同時，這種公開的評審和答辯可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生科技創(chuàng)新活動中來。第二，科技作品完成后，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，對獲得較好成績的項(xiàng)目進(jìn)行獎勵，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。第三，為進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)與高校的合作和聯(lián)系，推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，鼓勵在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極參加科技創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力，2012年起，西安理工大學(xué)與江蘇吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)簽署協(xié)議，由該單位向西安理工大學(xué)捐贈50萬元，設(shè)立“吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新獎學(xué)金”，創(chuàng)新獎學(xué)金重點(diǎn)資助學(xué)生開展的科技發(fā)明、制作、設(shè)計及分析等相關(guān)科技活動。該獎學(xué)金將連續(xù)5年，每年以10萬元獎勵20名在科技創(chuàng)新方面有突出成績的在校本科生，每人獎勵5000元人民幣。

以校內(nèi)開放實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，支持學(xué)生制作樣機(jī)并進(jìn)行調(diào)試全校各實(shí)驗(yàn)室均向?qū)W生免費(fèi)開放，提供所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，做到保證使用，悉心指導(dǎo)。第一，西安理工大學(xué)水利水電實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要有水力學(xué)、水利水電工程、水資源與農(nóng)業(yè)水土工程、動力工程和水利電力自動化等實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只要提前預(yù)約，均可在實(shí)驗(yàn)室開展相應(yīng)的試驗(yàn)或研究工作。第二，學(xué)校的“機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心”、“精密儀器實(shí)驗(yàn)中心”、“‘三電’實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和“現(xiàn)代分析測試中心”等實(shí)驗(yàn)室均可面向?qū)W生開放，極大地方便了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。第三，學(xué)校的工程訓(xùn)練中心為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，配備有各種原動機(jī)、傳動機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、部分小型先進(jìn)加工設(shè)備和常用工具等，學(xué)生在該中心可根據(jù)作品的設(shè)計方案，親手制作樣機(jī)，并完成測試、試驗(yàn)和改進(jìn)等工作；對于無法做出樣機(jī)的作品，也可以用計算機(jī)軟件等手段實(shí)現(xiàn)動態(tài)演示，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

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一、活動內(nèi)容:(青少年科技成果競賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動)

1、小制作、小發(fā)明:作品內(nèi)容不限,要求是學(xué)生個人運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識制作出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用意義的實(shí)物作品。

2、創(chuàng)意設(shè)計:指因原材料、工藝等限制未能做出實(shí)物的發(fā)明創(chuàng)造,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計。要寫出設(shè)計的目的、原理(科學(xué)依據(jù))、創(chuàng)新之處。

3、科學(xué)論文:指中小學(xué)生源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文。如:研究論文、實(shí)驗(yàn)報告、考察報告、觀察(觀測)報告、調(diào)查報告、研究報告等。

4、科技實(shí)踐活動:以小組為單位開展的研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動,具有一定的教育意義與科普意義。

二、活動規(guī)則:本次競賽是省市青少年科技創(chuàng)新大賽的選拔賽,具體競賽辦法見《山東省青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)則》(2010年12月修訂稿),登錄山東省青少年科技創(chuàng)新活動服務(wù)平臺查閱。

1、申報項(xiàng)目時,務(wù)必按照要求到網(wǎng)站下載青少年科技創(chuàng)新大賽標(biāo)準(zhǔn)申報表

2、查新報告:科技創(chuàng)新競賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報告,其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報告。查新報告的格式會在申報表中體現(xiàn)。選手必須自行對類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索,或請專業(yè)部門進(jìn)行查新。

3、研究論文及附件資料:除填寫申報書外,還應(yīng)提交完/，！/整的研究論文,如果需要提交附件資料,復(fù)印件即可。

4、原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù):申報者須提供完整的項(xiàng)目原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)。

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該競賽堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，自創(chuàng)辦以來，已分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校連續(xù)舉辦了13屆。已形成校級、省級、全國的三級賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報送全國組委會參賽。

競賽章程規(guī)定，凡在舉辦競賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍?？粕?、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。申報參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本?？粕?。哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會、法律、教育、管理六個學(xué)科內(nèi)?？萍及l(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

競賽以學(xué)校為單位計算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制“挑戰(zhàn)杯”一座。

大賽影響

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二、實(shí)施會計實(shí)踐教學(xué)體系改革的保障措施

（一）完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)近年來，學(xué)院在已有的會計手工實(shí)驗(yàn)室、會計電算化實(shí)驗(yàn)室、財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、審計實(shí)驗(yàn)室和會計開放實(shí)驗(yàn)室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財務(wù)教學(xué)軟件。在會計開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，受現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資料的限制，學(xué)院成立專門團(tuán)隊(duì)收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會計實(shí)驗(yàn)資料，有效保障了輪崗開放實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與此同時，學(xué)院加大了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專業(yè)建設(shè)校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機(jī)構(gòu)及會計師事務(wù)所的有關(guān)專家前來參與，共同探討社會各界對會計應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍一方面，學(xué)院通過積極選送教師參加財政部門的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、鼓勵教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進(jìn)行橫向的項(xiàng)目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實(shí)踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請來自校外的財務(wù)總監(jiān)、會計主管、財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)財會人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，除擔(dān)任具體校外實(shí)踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請兼職教師參與實(shí)踐教學(xué)案例開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)資料收集、實(shí)踐教材編寫等工作，為我院的實(shí)踐教學(xué)提供了非常有益的補(bǔ)充。

（四）強(qiáng)調(diào)“多證書”培養(yǎng)“多證書培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機(jī)、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。

（五）積極開展并參與各類技能競賽多年來，學(xué)院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經(jīng)營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與國家級和省級的各項(xiàng)技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國大學(xué)生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團(tuán)體第一名和全國總決賽二、三等獎。

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中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）30-0015-03

物理是一門與科技教育緊密接合的學(xué)科，物理教學(xué)與科普教育血肉相聯(lián)，相輔相成，二者密不可分。我們在教學(xué)工作中，始終把對學(xué)生的科普教育放在首位，為學(xué)生傳授基礎(chǔ)的科技知識，種下科技教育的種子，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，這對學(xué)生終生發(fā)展會有深遠(yuǎn)響影。我們開展了很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技小制作，多次組織學(xué)科競賽和科技小發(fā)明，小論文評比活動，組織學(xué)生參加省州縣青少年科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)了學(xué)生的科技熱情。

一、我校在近幾年科技教育活動中所取得的豐碩成果

我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校規(guī)模不大，在校學(xué)生1200人左右，然而在這樣一所學(xué)校，科技教育活動卻開展得有聲有色，取得了豐碩成果，受到社會好評。在近年來的各項(xiàng)科技活動中，集體活動項(xiàng)目的開展在恩施州堪稱獨(dú)樹一幟，在湖北省也有較大的影響，2006年組織學(xué)生開展的《關(guān)于當(dāng)?shù)厮Y源開發(fā)利用情況和污染程度的調(diào)查》項(xiàng)目在全州榮獲二等獎，2007——2009年我們學(xué)校在恩施州第三、四、五屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”優(yōu)秀科技實(shí)踐活動評比中蟬聯(lián)三連冠， 2008年開展的《保護(hù)環(huán)境——調(diào)查我身邊的污染源》在湖北省第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲優(yōu)秀科技實(shí)踐活動二等獎。2009年開展的《感恩祖國——惠農(nóng)政策大調(diào)查》獲州級一等獎。2010年開展的《導(dǎo)致青少年學(xué)生大面積近視的原因調(diào)查》獲州級二等獎，2011年開展的《低碳時代——我們該做什么》獲州級一等獎，并送省第27屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”參評。我們輔導(dǎo)學(xué)生參加省、州、縣各級青少年科技創(chuàng)新大賽“科技創(chuàng)新成果”個人項(xiàng)目，學(xué)生榮獲省一等獎3人，州一等獎5人，州二等獎30人，州三等獎近100人，縣一二三等獎累計200人次以上。教師有5人次榮獲州“優(yōu)秀科技教師”，8人次榮獲縣“優(yōu)秀科技教師”，有1人被縣政府評為“先進(jìn)科普工作者”。學(xué)校多次獲得青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎，并被評為縣“科普教育基地”和“綠色學(xué)?！?。

二、我校開展科技教育的具體做法

1.成立科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組。我們在開展活動之前，先在學(xué)校成立“科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校副校長直接負(fù)責(zé)科技教育活動，并親自掛帥擔(dān)任活動組長，由學(xué)校教科室牽頭，然后由科技領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教師任教學(xué)科的特點(diǎn)，慎重選聘領(lǐng)導(dǎo)小組的各個成員。從而建立健全了較為完善的科技活動工作管理與保障機(jī)制，各個成員分工協(xié)作，目標(biāo)明確，極大地激發(fā)了他們對科技活動工作的熱情。

2.科學(xué)決策，研究選題原則，確立活動主題。

（1）區(qū)域性原則。我們在農(nóng)村中學(xué)開展科技活動首先必須尊重區(qū)域性原則。這里的區(qū)域性原則指的是，我們學(xué)生都是在大山里長大的孩子，他們所開展的科技活動如果較大范圍地突破這樣的區(qū)域，那么這樣的科技活動對他們而言可能就失去意義了，也就好比是無源之水，無本之木。

（2）實(shí)踐性原則?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我們所開展的科技活動都遵循實(shí)踐性原則。要想真正得到有關(guān)科技活動所需要的第一手材料，就必須安排和布置學(xué)生參與社會調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)大自然，面向生活、面向社會去探索去發(fā)現(xiàn)去思考。“放眼三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)”，帶領(lǐng)廣大人民群眾走科技致富的道路。

（3）發(fā)展性原則。我們應(yīng)該站在圍繞當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的高度確立科技活動的主題。因?yàn)橹挥羞@樣的選題，才會讓我們的學(xué)生在調(diào)查活動中所取得成果對當(dāng)?shù)亟窈蟮目沙掷m(xù)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

（4）兼顧性原則。這一原則是基于新課程理念下學(xué)校課程建設(shè)而確定的。由于應(yīng)試教育在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)仍存在廣闊的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有機(jī)會參加較大規(guī)模的社會調(diào)查和科技實(shí)踐活動，所以我們在開展科技活動的時候不能只從單一目的去調(diào)查一些純粹的數(shù)據(jù)或者事實(shí)，而應(yīng)該站在學(xué)校課程建設(shè)的高度來收集廣泛的課程資源。做到科普教育與活動課程相結(jié)合，科普教育與學(xué)校課程建設(shè)相結(jié)合，二者相輔相成，相得益彰，既促進(jìn)了校本課程開發(fā)，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

3.精心構(gòu)思科技活動的實(shí)施方案。

（1）策劃開展科技活動的目的。這屬于宏觀層面，由科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組的成員集中研究，明確開展科技活動的目的，預(yù)測活動應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和效果。

（2）明確在科技活動中要開展哪些具體的活動。這是微觀層面，研究我們在活動中究竟“做什么”的問題，為下一步制定科學(xué)的活動策略與方法提供強(qiáng)有力的依據(jù)。

（3）探討開展科技活動采用的科學(xué)方法及步驟。在明確活動目的以及“做什么”后，我們領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們需要集中探討解決在下一步圍繞活動主題“怎樣做”的問題。

4.進(jìn)行科技實(shí)踐活動、我們往往按照以下幾個階段和程序來具體開展科技活動：

第一階段 前期準(zhǔn)備——宣傳動員

這一階段我們的具體做法是：

（1）在“校園之聲”廣播中圍繞活動主題開辟“科技之光”欄目。

（2）在各班成立“科技興趣小組”，培養(yǎng)一大批活動骨干。

（3）在各班開展“科技小報”的競賽評比活動。

（4）開展以理化學(xué)科為龍頭的“三小”競賽活動。

（5）圍繞活動主題辦宣傳櫥窗。

（6）安排專人進(jìn)行專題科技講座。

我們先后共舉辦了5次大型的科普講座、兩期大型的宣傳櫥窗、三屆“三小”競賽活動、兩屆“科技小報”評比活動、圍繞科技熱點(diǎn)開播20期“科技之光”欄目。通過這樣的方式向?qū)W生傳播科學(xué)思想，樹立和培養(yǎng)他們“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的科學(xué)精神，營造濃厚的校園科技文化氛圍，讓科技文化成為我們學(xué)校校園文化的重要組成部分，為我們?nèi)蘸笈e辦各類校園“科技節(jié)”奠定良好的基礎(chǔ)！

第二階段 活動籌備——布置明確活動任務(wù)

活動籌備階段首先考慮到的是如何科學(xué)統(tǒng)籌？雖然我們是充分利用學(xué)生周末放假回家時開展科技調(diào)查活動，但這畢竟涉及到千家萬戶，涉及到我們這個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一寸熱土，如果我們在布置和安排活動任務(wù)時沒有考慮到兼顧統(tǒng)籌的科學(xué)性，那么學(xué)生就不知道究竟做些什么，究竟怎么去做？

第三階段 活動實(shí)施——開展調(diào)查、收集資料

這一階段是前面我們所做的一切工作的落腳點(diǎn)。要求學(xué)生按照我們在前一階段布置的具體任務(wù)，合理分配人員進(jìn)行調(diào)查走訪，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理形成較為系統(tǒng)的圖表文字材料或影視資料，要求學(xué)生在整理調(diào)查材料時一定要遵循實(shí)事求是的原則，要能充分體現(xiàn)所形成的圖表、文字資料與影視資料在后期的交流和評估階段的價值。

第四階段 總結(jié)評估——形成報告

我們在將全校各個班級的材料收集整理的基礎(chǔ)上，本著實(shí)事求是的原則，對學(xué)生調(diào)查中所獲取的各類信息進(jìn)行統(tǒng)計歸納及科學(xué)分析后得出科學(xué)的結(jié)論，最后以《調(diào)查報告》的形式形成寶貴的活動資料。

三、我校開展科技活動所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)及活動意義

1.寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（1）形成一種長效機(jī)制。在開展“青少年科技創(chuàng)新大賽”的活動過程中，我們學(xué)校已經(jīng)建立和形成了長效機(jī)制，使科技教育活動的各個環(huán)節(jié)都形成了工作流程“程序化”。

（2）培養(yǎng)了一批精干的科技教師。通過開展“青少年科技創(chuàng)新大賽”活動，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的科技教師。他們是科技之光的播撒者，他們是學(xué)?？萍蓟顒拥念I(lǐng)航者，在科技活動的開展中，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了很大的提高。

（3）學(xué)生懂得了如何去體驗(yàn)去觀察去實(shí)踐，并善于積累生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象。好動是孩子們的天性。如果你給他們一個活動機(jī)會和一些體驗(yàn)生活的題材，他們一定會在活動中迸發(fā)出令你意想不到的創(chuàng)意，得到讓你意想不到的驚喜！這不僅僅是一種習(xí)慣和意識的培養(yǎng)，更是一種科技理念的滲透。我們的學(xué)生正是通過這樣的方式懂得了如何去體驗(yàn)去觀察去實(shí)踐，并學(xué)會了如何去積累他們在生活中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，釋放出許多奇思異想的“金點(diǎn)子”。

（4）教師懂得了如何讓學(xué)生的“金點(diǎn)子”放出光芒。教師抓住學(xué)生在科技活動中所生成的“金點(diǎn)子”，并指導(dǎo)學(xué)生把這些“金點(diǎn)子”變成“現(xiàn)實(shí)”——制作成實(shí)物模型！通過這樣的方式讓每個班的幾個人能夠帶動一批人，通過各個班的一批人帶動全校更多人，讓他們的“金點(diǎn)子”釋放出耀眼的光芒！

（5）積累了寶貴的科技活動資料。我們在這幾年的活動中積累并保存了大量有價值的科技活動資料。其中學(xué)生的原始調(diào)查記錄材料有50余本之多，集體研究形成的《科技活動方案》及其最后評估形成的《調(diào)查報告》有10份之多，這些不僅是學(xué)校今后組織與開展科技活動的寶貴資料，而且是學(xué)校校本課程建設(shè)的重要資源，甚至是關(guān)系到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要文獻(xiàn)資料。

2.活動意義。我們學(xué)校開展科技實(shí)踐活動在社會上產(chǎn)生了許多積極的影響，不僅僅體現(xiàn)在社會對我們學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)效益的評價，活動的意義還放在更高更遠(yuǎn)更寬廣的視角評價：

（1）讓國家建設(shè)“兩型社會”的意志在最廣袤的農(nóng)村中學(xué)得到體現(xiàn)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)一份綿薄之力；

（2）學(xué)生科技意識得到空前的提升，實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識得到了全面提高；

（3）開展科技實(shí)踐活動，有利于落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“研究性學(xué)習(xí)”目標(biāo)。

四、今后進(jìn)一步開展科技活動的設(shè)想與展望

篇10

學(xué)校成立了以校長為組長的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，有兼職的少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，少先隊(duì)和共青團(tuán)負(fù)責(zé)人擔(dān)任全?？萍冀逃o導(dǎo)員，班主任和專業(yè)課老師兼任班級科技活動小組指導(dǎo)員。

二、落實(shí)一個理念，喚醒一種精神

中小學(xué)校的科普宣傳和科學(xué)教育在于培養(yǎng)全體青少年的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)，而不在于創(chuàng)造發(fā)明了多少新科技。因此，我校在學(xué)生當(dāng)中廣泛宣傳“科學(xué)活動，參與就是進(jìn)步”，“學(xué)?？萍?，思考就是成功”。倡導(dǎo)學(xué)生普遍參與，旨在喚醒學(xué)生對自然的親近，對生活的思考，對科學(xué)的熱愛，對未來的渴望。

三、開辟多個領(lǐng)域，發(fā)展一種素養(yǎng)

開展形式多樣的教育活動，為發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供平臺。是我校多年來一直堅持和不斷努力的方向。

1、在學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)教育。課堂教學(xué)是開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主渠道。學(xué)科教學(xué)中初中的生物、化學(xué)、物理課，小學(xué)的科學(xué)、數(shù)學(xué)課是直接培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識和能力的重要科目，而語文課中的科學(xué)精神和科學(xué)人物的了解更為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、崇尚科學(xué)提供了榜樣和力量。我校學(xué)科教育中重視此類教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在知識的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展意識、培養(yǎng)能力，獲得精神。

2、廣泛開展課外科技活動，促進(jìn)學(xué)生科技能力的不斷提高。

⑴我校地處黃山北大門，自然環(huán)境比較優(yōu)越，特別是浦溪河的綜合治理為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展帶來新的機(jī)遇。XX年年，學(xué)校圍繞市教科研課題校本課程研究開發(fā)了《愛我耿城》鄉(xiāng)土校本教材。學(xué)校借鄉(xiāng)土教材開發(fā)在中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程中組織學(xué)生廣泛調(diào)查家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和浦溪河綜合整治前后情況調(diào)查活動。通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對科學(xué)研究的方法、程序以及綜合整治的科學(xué)手段、由此帶來的經(jīng)濟(jì)效益有了切身的感受。調(diào)查報告和調(diào)研匯報課分別獲得省級表彰。

⑵積極參加上級部門組織的科技創(chuàng)新大賽，通過比賽活動促進(jìn)科技能力的提高。多年來，我校均組織學(xué)生參加區(qū)、市教育局和科技部門組織的科技作品創(chuàng)作活動。小制作、小發(fā)明、科幻繪畫作品多次獲得各類、各級表彰。

⑶積極支持各類科技作品巡展活動。動員學(xué)生在保障安全的前提下有組織地參觀各種科學(xué)作品展，內(nèi)容涉及自然界、社科界等多個領(lǐng)域。，利用遠(yuǎn)程教育大課堂了解祖國日新月異的科技成果，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感和偉大的使命感。

由于學(xué)校老師和學(xué)生的共同參與，我校科技教育活動取得了一點(diǎn)成績，學(xué)校被區(qū)教育局、科協(xié)授予青少年科技活動示范基地，同時成為省少年科技活動中心組成員單位。

四、問題和建議

1、目前，學(xué)校科普教育活動層次較低，缺少系統(tǒng)性和有效的指導(dǎo)。