導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇二建考試總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時間學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題：

1，名次、成績是上升還是下滑？

2，如果上升，是因為題目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3，如果下滑，問題又出在哪里（下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述）。

（二）知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么，如何正確進(jìn)行知識點的總結(jié)？

首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個全面的回想。請同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題？

如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識疏漏處趕緊補(bǔ)上呢？如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢？

（三）考試技巧總結(jié)

考試技巧的總結(jié)上，初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個問題。

1，這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？

2，有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓(xùn)？

3，具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時間看完整個閱讀？聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容？數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

篇2

2、第二步：用一個月左右的時間總結(jié)重點

通讀之后就可以開始總結(jié)重點了。有很多朋友都在猶豫要不要報班，我在這里簡略的說一下。如果自己之前有基礎(chǔ)的或者通讀全書時并不感到吃力、自己又有正確高效的學(xué)習(xí)方法的朋友可以不要報班;如果對基本概念都不了解，全書讀完一遍還是迷迷糊糊，可以根據(jù)自身情況考慮報班。報班的目的在于老師總結(jié)及重點難點解析透徹，少走冤枉路，針對性強(qiáng)。

總之第二步就是要在通讀的基礎(chǔ)之上整理出重點內(nèi)容。這個工作可以在周末擠出時間來，時間長短根據(jù)個人情況來定，但是最好不要超過四周。

3、第三步：兩周時間刪繁就簡

此時重點已經(jīng)總結(jié)出來，那么接下來的工作就是精簡重點。這一步相當(dāng)?shù)闹匾?，同時也是二級建造師考試復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。為什么這么說呢?因為我們考二級建造師的標(biāo)準(zhǔn)就是得分，只要達(dá)到總分60%就能通過，如何拿到分呢，尤其是實務(wù)科目的案例題怎么得分呢，就是要答對得分點!而這一步刪繁就簡，精煉知識重點就是為了讓大家提煉出這些“得分點”，然后進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。至于提煉得分點的方法，最好的莫過于從歷年真題里面總結(jié)。然后把所有的案例題分類整理，在這一類題目中再把同類問題的標(biāo)準(zhǔn)答案對比整理，總結(jié)出“標(biāo)準(zhǔn)答題順序”，并且要著重注意每個標(biāo)準(zhǔn)答案都會涉及到的關(guān)鍵詞，這些就是得分點!

此做法一方面能總結(jié)出答題重點，另一方面便于以后的記憶，避免漫無目的的復(fù)習(xí)。

4、第四步：把握住各種小長假

每年都會有很多小長假，大家可以以這些小長假作為標(biāo)志來劃分自己的復(fù)習(xí)階段，然后充分利用每個小長假來歸納整理之前所學(xué)。有計劃的復(fù)習(xí)，一方面能夠避免自己焦慮，另一方面還能提高學(xué)習(xí)效率。每一個階段明確看到自己的進(jìn)步，也能夠一點點的增加自己的信心。

5、第五步：重視考前一周

考前一周如果有條件的朋友們建議跟單位請個假，集中在家復(fù)習(xí)。這一周的時間雖然不長，但是絕對能夠保證自己再復(fù)習(xí)一遍重點，這個時候復(fù)習(xí)就要做到精準(zhǔn)記憶。之前總結(jié)出來的“得分點”必須保證記的一個字都不能差，背不下來就寫，一遍一遍地寫，總能背下來。從這一周一直到復(fù)習(xí)結(jié)束最好每天都要處在學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這么做能最大限度的消除應(yīng)試緊張感，保證自己能夠正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

同時在考試之前，即這一周中最好保證自己進(jìn)行兩次模擬考試，完全按照考試時間去進(jìn)行，考試可以用真題(最新的一套真題可以前面復(fù)習(xí)的時候先不看，留在這個時候進(jìn)行全真模考。不過此舉有利有弊，大家可以自行權(quán)衡)，沒有真題也要用高質(zhì)量的模擬題和預(yù)測題。這么做是為了保證自己的考試狀態(tài)，而這種狀態(tài)會對你的考試有很大的影響。

篇3

大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。總結(jié)一下自己成績進(jìn)步或者不理想的原因，例如可以問問這次考試，你是否達(dá)到了期望?名次、成績是上升還是下滑?如果上升，是因為題目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?值得一提的是初三每一次的考試排名都非常重要，這關(guān)乎與能否考進(jìn)一所好的高中學(xué)校。在總結(jié)問題的期間，衡量自己的位置也是相當(dāng)重要的。

二、針對考試知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是初三期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。所以同學(xué)們要注意以下兩點：一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里，這就是很多老師都建議學(xué)生有自己的錯題本的原因了。二是不“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，“就題論題”的總結(jié)只會讓你在下次考試中掉在一個相似的陷阱里。

三、吸取經(jīng)驗，總結(jié)考試技巧

初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實演練。當(dāng)你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進(jìn)行思考：

1、這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

篇4

從教多年，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師都深深地認(rèn)識到，初中數(shù)學(xué)是一個不可分割的整體。初二的難點最多，初三的考點最多。但相比較而言，初一數(shù)學(xué)知識點雖然很多，但知識結(jié)構(gòu)都比較簡單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中都感受不到壓力，因此，在日積月累的學(xué)習(xí)過程中，就慢慢就積累了很多小問題，在進(jìn)入初二這些問題也就帶到了學(xué)習(xí)中，當(dāng)他們再次遇到其它的困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，大問題就很明顯地凸現(xiàn)出來。就拿我們這邊的學(xué)生來說吧！

在現(xiàn)在初中學(xué)生中，有一部分新同學(xué)對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和知識點認(rèn)識不足，對初一數(shù)學(xué)不夠重視，他們認(rèn)為它們足夠簡單，不足以掛齒，在一些小的問題上從未深入研究和探計過，在進(jìn)入初二后，慢慢就發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。當(dāng)然，這些問題對一些大城市的孩子來說，它就不是一個問題，因為他們還可以通過參加輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)自己的不足，但是對我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子來可就是一個難題，他們沒有這樣的機(jī)會，也沒有這樣的經(jīng)濟(jì)能力，為了解決這些問題，我就我從教的這么多年對我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子提出我的幾點看法，以供參考。

（1）對知識點的理解停留在一知半解的層次上。

（2）解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力。

（3）解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題。

（4）解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏。

（5）未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？這就是我們急待解決的一個問題。

1.認(rèn)真細(xì)致地發(fā)掘概念和公式

很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，不能深入地進(jìn)行理解和運用，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細(xì)心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

2.總結(jié)相類似的型題型

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3.收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：首先將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉、總結(jié)，才會有收獲。

4.不懂的問題，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會感到不堪重負(fù)，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐，再到最后放棄，這就是我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的一個通病。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

5.注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

篇5

如果把高考當(dāng)作一場戰(zhàn)斗，那么學(xué)生的知識無疑就是為這場戰(zhàn)斗而備的“彈藥”，而知識的掌握必須依靠科學(xué)有效的記憶方法。對于知識的記憶，我提倡“三步記憶法”。第一步先略讀，知其大概框架內(nèi)容；第二步精讀，力求弄懂每一句話，要善于發(fā)現(xiàn)問題，以問題為載體進(jìn)行記憶，不留任何疑問；第三步通讀，將整課內(nèi)容聯(lián)系起來，再對相關(guān)問題加深理解，構(gòu)建知識體系。對復(fù)習(xí)內(nèi)容，我側(cè)重于當(dāng)堂強(qiáng)化記憶，課后嘗試回憶，尤其在晚睡前讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容“放電影”，這樣記憶才會長久；指導(dǎo)學(xué)生在記憶過程中，以一個個小問題作為載體進(jìn)行記憶，這樣的記憶才更有針對性、目的性。另外，讓有條件的學(xué)生買個錄音筆或者有錄音功能的mp3，把需要記憶的內(nèi)容讀下來，在上廁所，一切不需要注意力集中的時候用聽流行音樂的方式反復(fù)聽，不用刻意記自然都會背了，我會唱那么多流行歌就是被動聽、反復(fù)聽的結(jié)果。

二、在總結(jié)中提高，在錯題中“淘金”

進(jìn)入高三，對于知識的學(xué)習(xí)，我主張“兩本學(xué)習(xí)法”。要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個本子：一個總結(jié)本和一個錯題本?？偨Y(jié)本就是把已有的知識用自己的理解進(jìn)行整理、總結(jié)，形成你所理解的體系。形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”。強(qiáng)調(diào)自主就是因為只有經(jīng)過學(xué)生自己總結(jié)的知識，自己構(gòu)建的體系，自己發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生掌握得才更加牢固。自己寫的“書”對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候，有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里頭，最終形成網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)。自主構(gòu)建體系，確?！皬椝帯贝娣庞行?，用起來才能得心應(yīng)手。錯題本就是把你做過的題中那些做錯的題搜集起來，經(jīng)常拿出來看看。最容易錯的題就是學(xué)生做錯過的題。我認(rèn)為，如果不進(jìn)行思考、總結(jié)，則題海為一大害；但如果不做必要數(shù)量的題目，也很難在高考中取勝。所以，利用總結(jié)本和錯題本投身題海，自會獲益匪淺。

三、復(fù)習(xí)抓主線，做題理思路

在復(fù)習(xí)的過程中，我強(qiáng)調(diào) “一條主線梳理法”。抓主線也就是抓主干知識，抓知識體系的構(gòu)建。高考對考生綜合運用知識的能力提出了要求，考生在掌握主干知識的基礎(chǔ)上應(yīng)該學(xué)會分析材料，利用材料篩選信息，然后對這些材料進(jìn)行重新整合，再使用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行回答。死記硬背書本是無法回答這樣的問題的，因為在書本上很難找到現(xiàn)成的答案，學(xué)生必須自己來分析，最后做出結(jié)論，編制答案，那就需要文字準(zhǔn)確，條理清楚，邏輯嚴(yán)明，這也是對考生的基本要求之一。這要求考生在落筆前，要想清楚先答什么、后答什么、怎么回答等。清晰的思路對解題至關(guān)重要。答題的時候，梳理清楚思路，就可以調(diào)動學(xué)過的知識，組織成新的知識，為答題服務(wù)。

四、教會學(xué)生考試，提高心理素質(zhì)

高三復(fù)習(xí)階段的考試是非常多的，考試是對知識、方法、能力、經(jīng)驗的檢驗與總結(jié)，我應(yīng)該充分運用它。老師要教育學(xué)生怎樣做。首先，考試要獨立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關(guān)注，也會失去對自己的正確估價。其次，考試要注重基礎(chǔ)題的解答，要明確考試是靠做“對”會做的題得分，而不是去做不會做的題得分，取得好成績是依靠做“對”多少，而不是做了多少，因此要教育學(xué)生學(xué)會“放棄”，不要因為一、兩個題目而影響整個試卷的成績，考試的心態(tài)也是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，所以才會導(dǎo)致考試失利.人們常說，考試考得三分是水平，七分是心態(tài)，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的練習(xí)，理清自己的思路，認(rèn)真對付每一道題，就一定會考出好成績的。

篇6

根據(jù)物流公司《關(guān)于下發(fā)物流公司“融入新階段、建設(shè)新航油”財務(wù)金融技能大賽組織安排的通知》（中國航油物流發(fā)〔2021〕87號）的有關(guān)要求，西南基地建設(shè)指揮部（簡稱“指揮部”），為做好財務(wù)金融技能大賽的組織工作，奮力推進(jìn)項目建設(shè)，現(xiàn)將3月25日至4月12日主要工作總結(jié)如下：

一、已開展工作

（一）參加物流組織培訓(xùn)及測試

4月9日，組織本次財務(wù)金融技能大賽報考人員參加集團(tuán)召開的的ERP系統(tǒng)財務(wù)模塊專題培訓(xùn)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)公司SAP財務(wù)模塊月結(jié)、年結(jié)賬務(wù)管理流程操作和集團(tuán)公司成員企業(yè)間關(guān)聯(lián)交易賬務(wù)處理規(guī)范。

4月12日，組織本次財務(wù)金融技能大賽報考人員參加物流公司舉辦的板塊內(nèi)第一次統(tǒng)一摸底考試，對2021年中級考試內(nèi)容進(jìn)行摸底測試。

（二）研討交流考試內(nèi)容

指揮部高度重視本次財務(wù)競賽，空余時間全體報考人員在大會議室集中學(xué)習(xí)考試內(nèi)容，對2021年中級會計考試內(nèi)容、SAP操作及會計英語等內(nèi)容進(jìn)行交流研討。

二、下一步工作安排

（一）積極參加物流組織培訓(xùn)

篇7

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0214-02

大學(xué)期末考試是檢驗學(xué)生對一門課程結(jié)束后的學(xué)習(xí)效果，同時也是評價教師教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。對考試后情況的分析，不僅會對今后教學(xué)過程的改進(jìn)完善有所幫助，而且對學(xué)校教學(xué)文件的制訂和課程設(shè)置安排也會起到一定的參考作用[1]。目前，期末考試后，多數(shù)教師把試卷改完，在學(xué)校網(wǎng)頁教務(wù)處本科教學(xué)一體化平臺登錄成績后就算完成任務(wù)了。雖然教師們做了試卷分析，但也只是按要求統(tǒng)計一下及格率、排一排分?jǐn)?shù)段等，真正使教師們能靜下心來，分析研究一下試卷、學(xué)生成績和教學(xué)效果等不多，這樣考試的目的就難以達(dá)到。因此，有必要進(jìn)行考試后的總結(jié)，總結(jié)一下經(jīng)驗與教訓(xùn)，找出存在的問題與不足，將會對今后教學(xué)工作有非常重要的意義。本文以2015級土地資源管理和地理信息科學(xué)兩個專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程《土壤與土壤地理學(xué)》的期末考試為例，對考試后進(jìn)行了總結(jié)和對今后教學(xué)工作的進(jìn)行了一點思考。

一、對期末考試后的總結(jié)

（一）對考試試卷的總結(jié)

1.對試題質(zhì)量總結(jié)分析。試題質(zhì)量分析是一項非常細(xì)致而耗時的工作，在期末考試后，教師對試卷質(zhì)量做細(xì)致深入的分析與論證，并結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)實際情況，對試題難度不合適試題、區(qū)分度小的試題和語言描述不夠準(zhǔn)確的試題，要逐一加以修改完善，對有錯誤的試題要徹底改正，而對于容易引起歧義的試題則應(yīng)堅決淘汰，杜絕在以后考試中再次出現(xiàn)。而對于試題的難度適宜、區(qū)分度較高和語言描述準(zhǔn)確的試題，應(yīng)該重點標(biāo)注出來，作為今后命題及試題庫的建設(shè)重點素材?？茖W(xué)的試卷質(zhì)量分析結(jié)果，可為教師在改進(jìn)教學(xué)工作（包括改進(jìn)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與命題組卷工作等）方面提供了大量有用信息。因此，應(yīng)把試題質(zhì)量分析作為一項常規(guī)的教學(xué)工作認(rèn)真做好。本次《土壤與土壤地理學(xué)》期末考試試卷中較容易題比例為40%，適中題的比例為46%，較難題的比例僅為14%；表明試卷難易的比例搭配基本合理，試卷內(nèi)容涵蓋廣、題目類型多樣，因此試題整體質(zhì)量基本適中，但試題的難度相對不大。在今后命題過程中要注意試題的難易比例分配。只有一個相對合適難度的試題，使得每個學(xué)生只要通過努力學(xué)習(xí)和正常發(fā)揮都能順利過關(guān)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試的興趣。

2.對試題內(nèi)容的總結(jié)。期末考試試題內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是一門課程核心內(nèi)容的濃縮，是教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)的真實體現(xiàn)，不但能覆蓋課程的全部內(nèi)容，而且能反映各部分內(nèi)容和各認(rèn)知層次的相對比重，還能確定各部分內(nèi)容的數(shù)量比率，以保證試卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的效度。本次《土壤與土壤地理學(xué)》期末考試，基礎(chǔ)知識題目占80%，綜合性題占10%，實際應(yīng)用的題占10%，試題著重考查了學(xué)生掌握基本知識的能力，但應(yīng)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析問題方面的題目較少。在今后的考試中，力求做到綜合性題和實際應(yīng)用題的比例占30%―40%，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.考試題型的總結(jié)。期末試題一般分為客觀性試題和主觀性試題兩種類型。其中客觀性試題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握；主觀性試題則考查學(xué)生對知識的綜合分析和運用能力，題型包括綜合分析題和論述題。由于《土壤與土壤地理學(xué)》知識點較多，范圍較廣，出題覆蓋面較大，因此，客觀性題目的比重較大，客觀題和主觀題的比例為4：1，做到了考試題型的多樣化，基本符合命題要求，但對學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力的考核題型少。今后要減少選擇題、填空題和概念題的分值，增加應(yīng)用分析能力和創(chuàng)新思維能力的題型分值，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）對考試成績的總結(jié)

本次《土壤與土壤地理學(xué)》考試最高分97分，最低分44分，平均分76.9分，及格率92.3%。從試題類型得分率來看，名詞解釋題的得分率為87.1%、填空題86.7%、選擇題77.3%、判斷正誤題76.9%、簡答題70.7%、綜合題目70.8%?？梢钥闯?，名詞解釋得分率最高，其次是填空題，反映出大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念和基本方法的理解和掌握較好。從學(xué)生考試成績分布來看，成績基本呈現(xiàn)正態(tài)分布。因此，本次考試較為真實地反映了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。但有些成績不理想的學(xué)生，有的是緣于基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)效果不好；有的是對學(xué)習(xí)缺少動力，厭學(xué)造成的；有的是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，疏于學(xué)習(xí)造成的。在教學(xué)中如何兼顧到這些學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，專心學(xué)習(xí)，也是教師們在今后的教學(xué)工作中需要重視的問題。

（三）對教師教學(xué)效果的總結(jié)

期末考試成績的高低也是檢驗教師教學(xué)效果成功與失敗的一種有效形式。考試后不僅要分析學(xué)生的考試成績，更要對照學(xué)生的成績，找出教學(xué)中存在的問題與不足。目前很多教師對期末考試后的總結(jié)認(rèn)識不夠，往往只把考試當(dāng)作評價學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，忽略了考試本身所具有的評價教學(xué)效果的功能。因此，教師們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真分析試卷中反映出的教學(xué)問題，并認(rèn)真加以整改。

二、對期末后的一些思考

（一）不斷提高試題質(zhì)量

期末考試試卷常規(guī)命題辦法是由任課教師在考試前出題，這種出題方式是教考不分離，易受出題教師個人經(jīng)驗和偏愛的影響，且易與往年試卷試題重復(fù)，并且可能出現(xiàn)試題闡述不嚴(yán)密甚至錯誤現(xiàn)象的發(fā)生，從而影響了試卷的質(zhì)量，使考試在很大程度上不能客觀公正、真實地反映教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師對一門課程的出題原則既要能達(dá)到課程教學(xué)的基本要求，又要能使絕大多數(shù)學(xué)生通過考試，同時試題也要有一定的區(qū)分度，使學(xué)與不學(xué)、學(xué)得好與學(xué)得差的學(xué)生能在課程考試的成績中得以體現(xiàn)，以此打消學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性，使得每個學(xué)生只要通過努力學(xué)習(xí)和正常發(fā)揮都能順利通過考試。因此，在期末考試后通過試卷分析不斷優(yōu)化、補(bǔ)充和完善試題，逐步建立科學(xué)規(guī)范的試題庫，實現(xiàn)教考分離，確保試卷質(zhì)量本身的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，使考試更加科學(xué)化、規(guī)范化，真正起到反映教與學(xué)水平的客觀量度的作用。

（二）教師要認(rèn)真批改試卷，分析研究卷，提高教學(xué)效果

考試后教師要依照評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真批改試卷，細(xì)心統(tǒng)計考試成績，通過考試成績分出名次，以此作為評優(yōu)、評獎學(xué)金、助學(xué)金、入黨、保研等的重要依據(jù)[2]。批改試卷要公平、公正、避免人情分，對于學(xué)生平時成績的評定，要做到有理有據(jù)，避免隨意性給分。同時，教師平時對學(xué)生要嚴(yán)格要求，使學(xué)生不但重視最后的考試，還要重視學(xué)習(xí)的過程。考試后，教師對試卷的試題質(zhì)量做細(xì)致深入的分析研究，結(jié)合教學(xué)大綱和教材及教學(xué)實際情況，對試題難度不合適，區(qū)分度小及語言描述不夠準(zhǔn)確的試題加以修改完善，對錯誤的試題要徹底改正，而對于差題則應(yīng)堅決淘汰，杜絕在下次考試中再次出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。而對于質(zhì)量較好的試題，可作為今后命題及試題庫的優(yōu)秀素材。在教學(xué)過程中教師不僅要重視課程知識點的教學(xué)，而且要重視課程知識體系的構(gòu)建；不僅要求學(xué)生注重課程知識的記憶，而且要強(qiáng)調(diào)知識的理解與應(yīng)用，尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析和解決現(xiàn)實問題的能力。教師課堂教學(xué)的效果如何，可從考試所反饋的信息中發(fā)現(xiàn)。因此，考試將對整個教學(xué)活動起到良好評價作用。

（三）教師要教書育人

考試只是大學(xué)教育的一種重要手段，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)才是真正目的。因此，教師不但要關(guān)注學(xué)生的考試成績，更要關(guān)注學(xué)生平時的出勤、課堂表現(xiàn)、思想狀況，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是對待成績不理想的學(xué)生，要幫助學(xué)生找出原因，并逐一克服。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，用心講課，潛心研究教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和改革，真正做到教書育人。

（四）大學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

考試是評價教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它不僅反映學(xué)校教育教學(xué)水平和教學(xué)改革成果，也反映學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)水平。從考試成績和平時的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生存在沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，胸?zé)o大志，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，平時努力不夠，致使考試成績不理想，造成惡性循環(huán)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想工作是十分必要的，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠做到積極主動地學(xué)習(xí)，平時能認(rèn)真聽課、按時完成教師布置的作業(yè)，樹立良好的學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）09-0022-01

在多年的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生僅僅把考試看作是一個學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，大家更多地是看重考試的分?jǐn)?shù)，考試成績公布后，就像是完成了一項任務(wù)一樣，松了一口氣?？梢韵胂蠛芏嗤瑢W(xué)，特別是成績不好的同學(xué)，在沒有認(rèn)真進(jìn)行試卷總結(jié)的情況下，就將試卷丟棄一旁。久而久之，學(xué)生就失去了一次又一次反思自我、提高成績的好機(jī)會，上一次考試中出現(xiàn)的問題在下一次考試中仍舊出現(xiàn)。那么，考試結(jié)束后如何進(jìn)行有效的考試總結(jié)和反思，以更好地提高成績呢？下面是筆者在教學(xué)實踐中的一些具體做法，敬請方家與各位教師同仁指正：

一、讓學(xué)生參與試卷講評

教師在考試結(jié)束之后要及時進(jìn)行試卷講評，如果時間拖得過長，學(xué)生就很難準(zhǔn)確地回憶出自己在考試過程中的答題思路，不利于學(xué)生的總結(jié)和反思。教師要努力改變以往的試卷講評課上，以教師的講授為主、學(xué)生被動接受答案的授課模式，更多地讓學(xué)生，特別是成績不夠理想的學(xué)生參與到課堂活動中來。對于一部分難度不大的題目，教師可以嘗試讓學(xué)生回憶并說出自己在考試過程中對題目的審閱和思考過程，并將自己試卷上的答案報出，以供大家討論。學(xué)生可以暢所欲言，說一說該同學(xué)的答案好在哪里，又有哪些不足，然后教師再報出標(biāo)準(zhǔn)答案；對于難度較大的題目，教師可先對題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，學(xué)生再說一說自己的想法或答題思路。特別是一些做錯的題目，如果能讓學(xué)生說一說答題思路，對全班學(xué)生都會起到很好的借鑒作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生做好考試小結(jié)與反思

試卷講評課后，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時做好考試小結(jié)和反思，把自己在本次考試中的優(yōu)點和不足以書面的形式呈現(xiàn)出來，為下一階段的學(xué)習(xí)和下一次考試提供借鑒。可以從以下幾個方面做反思：

1.知識點總結(jié)。學(xué)生要結(jié)合試卷上面所考察的知識點情況進(jìn)行全面的總結(jié)。把每一道題目所考察的知識點羅列出來，并特別關(guān)注自己做錯的題目。此外，還要關(guān)注一些自己在考試中并不是很肯定、只是猜對的題目，這部分知識點也屬于自己的薄弱環(huán)節(jié)，羅列出來，方便后面的鞏固復(fù)習(xí)，也可以避免在后面的考試中犯同樣的錯誤。

2.解題技巧總結(jié)?？荚囘^程中有很多解題技巧也是需要學(xué)生總結(jié)下來的，如怎樣安排時間、安排答題順序、怎樣審題等。此外，還要結(jié)合每個學(xué)科不同試題的特點做好答題方法的總結(jié)。例如，江蘇歷史高考目前的兩種題型：選擇題和非選擇題，每種題型下又有幾種考查類型，如果學(xué)生能夠通過實戰(zhàn)考試，總結(jié)考試技巧，一定會有利于提高成績的。學(xué)生可以把總結(jié)的內(nèi)容以書面形式呈現(xiàn)出來，使之成為自己最寶貴的經(jīng)驗，對下一階段的學(xué)習(xí)和下一次考試都將有很好的借鑒作用。

3.他山之石。學(xué)生在試卷講評過程中要認(rèn)真聽取其他同學(xué)在考試過程中的經(jīng)驗介紹，也可以在課后借閱成績較好同學(xué)的試卷，分析其優(yōu)勢所在，并結(jié)合自己的實際情況，爭取在下一次考試中能夠為我所用。

三、建構(gòu)學(xué)生考試檔案

要提高學(xué)習(xí)成績，不僅僅是在知識點上查缺補(bǔ)漏，還要引導(dǎo)學(xué)生努力糾正自身的不良行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而短時期內(nèi)改變這些習(xí)慣是很困難的。有鑒于此，通過建立學(xué)生歷次考試檔案，把他們每一次考試的進(jìn)步和不足都記錄下來，并在后面的學(xué)習(xí)和生活中不斷強(qiáng)化進(jìn)步、糾正不足，這樣會使教學(xué)的目標(biāo)變得更加明確，也更有利于學(xué)生成績的提高。

以下表格是筆者在教學(xué)實踐中，針對每一名學(xué)生，制作的考試檔案模版：

有了這樣的考試檔案作為參考，學(xué)生的進(jìn)步和不足一目了然。從學(xué)生的歷次考試反思摘抄中，教師可以清楚地把脈學(xué)生的心理波動，為下一階段的工作做好充分的準(zhǔn)備。對于成績不理想的學(xué)生，教師可以根據(jù)他們的考試反思，幫助他們尋找原因，分析學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們的點滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信。只有讓學(xué)生有了充分的自信，他們才會獲得進(jìn)一步成功的動力。

四、努力調(diào)動學(xué)生非智力因素

考試結(jié)束后，教師的工作并沒有告一段落，對于成績有進(jìn)步的學(xué)生，教師要及時給予鼓勵。當(dāng)然，更重要的是，教師要及時找到成績退步或沒有明顯進(jìn)步的學(xué)生，給予他們鼓勵。此時，考試檔案就派上用場了，教師可以把這部分學(xué)生過去取得的進(jìn)步，指給他們看，用事實證明他們是很出色的，是可以取得進(jìn)步的。教師還應(yīng)幫助這部分學(xué)生逐一找到試卷上存在的問題，分析學(xué)習(xí)方法，找到自身的不足之處，為下一次考試做好充分的準(zhǔn)備。此外，教師還要在生活上、思想上多給這部分學(xué)生一些關(guān)愛，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

心理學(xué)家蓋茲說過，“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！辈糠殖煽冚^差的學(xué)生，他們并不是腦子笨，而是很多不良行為習(xí)慣制約了他們的進(jìn)步。這些學(xué)生對很多不良行為習(xí)慣和不好的成績早已經(jīng)習(xí)以為常，在他們的心目中“差”是很正常的。對于這部分學(xué)生，需要教師付出更多的耐心和努力。如果教師首先放棄了，那么這部分學(xué)生就再無機(jī)會可言了。教師要花費更多的時間，仔細(xì)研讀這些學(xué)生的試卷，尋找其閃光點，只要有點滴的進(jìn)步，都要給予表揚，例如：“看！你這個題目的答案真有新意！”“瞧！你的字比上一次考試有進(jìn)步了嘛！”“這個答案你是怎么想出來的？很有邏輯性！”等等。只要發(fā)現(xiàn)他們有所松懈，教師就應(yīng)利用課間或課后的時間，及時找到他們，與他們談心。有了老師的關(guān)注，相信這部分學(xué)生的成績終會得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]徐奕霞.高三歷史主觀題試卷講評課模式初探[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2012，（7）：45-48.

篇9

二、指導(dǎo)思想

堅持四項基本原則，按照教育方針，中學(xué)生學(xué)習(xí)守則和日常行為規(guī)范，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有紀(jì)律、有文化、有道德的接班人和勞動者。同時針對九年級的特點，樹立學(xué)生兩種思想準(zhǔn)備。

三、努力目標(biāo)

1、加強(qiáng)班委會的職能工作，充分利用他們管理學(xué)生，反映學(xué)生的呼聲，建立一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)自制力和紀(jì)律管理觀念，維持一個良好的班風(fēng)和衛(wèi)生環(huán)境。

3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高各種成績，使大部分學(xué)科三率之和位于同行前列。

4、努力使紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)綜合評比位于同級段前列。

四、方法措施

1、每階段有工作重點，任務(wù)下達(dá)后有人負(fù)責(zé)，有檢查，有總結(jié)。

2、日常工作抓典型，以點代面，忌空泛而論。

3、在生活中對所有學(xué)生一視同仁，對差生不歧視，不諷刺打擊，不挫傷其積極性。

4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，隨時進(jìn)行家訪。

5、要積極了解學(xué)生家庭，思想動向，深入下去傾聽呼聲。

6、堅持每天幾巡視，隨時檢查情況，解決問題。

7、堅持周會制度，總結(jié)檢查情況，表揚與批評相結(jié)合。

8、一學(xué)期工作中，抓緊頭，收好尾，日常工作勤檢查。

9、積極與任課老師聯(lián)系，一學(xué)期召開1~2次老師座談會。

10、關(guān)心學(xué)生身體健康，為有病學(xué)生提供方便。

五、工作安排

第一周：報名注冊，安排住宿，發(fā)放書本，安排座位，建立班委會，提定課代表。

第二周：學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。

第三周：召開班委會，總結(jié)前段的學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況，召開差生座談會。

第四周：對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。

第五周：收集各科成績，總結(jié)排名次，與部分學(xué)生座談。

第六周：與部分學(xué)生家庭建立聯(lián)系，進(jìn)行家訪，召開任課老師座談會。

第七周：成立各科學(xué)習(xí)小組，解決疑難問題，并進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

第八~十周：中考考前動員復(fù)習(xí)，為期中考試做準(zhǔn)備。

第十一周：期中考試。

第十二周：期中考試總結(jié)分析，召開學(xué)生座談會。

篇10

在我國的機(jī)關(guān)企事業(yè)單位中，管理人員占據(jù)的比重比較大，專業(yè)人員占據(jù)的比重比較小，各單位的管理依賴于上級指令，憑借自身能力進(jìn)行管理的情況少之又少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是因為現(xiàn)代人事考試缺乏專業(yè)化。人事考試缺乏專業(yè)化主要是有多方面原因引起的，一方面是人事考試沒有形成良好的社會形象，受認(rèn)可程度還不夠，另一方面是因為考試機(jī)構(gòu)的內(nèi)部原因，員工綜合素質(zhì)低，機(jī)構(gòu)管理水平低下等。當(dāng)下，我國人事考試的專業(yè)化水平還有待提高。對考試檔案進(jìn)行充分利用，正是為了滿足這一要求，讓人事考試的作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。

1 人事考試的重要性

人事考試是由國家人事部門和地方各級人事部門舉辦的一系列考試，包括公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試、專業(yè)技術(shù)職稱考試、執(zhí)業(yè)資格考試等。人事考試制度是我國企業(yè)和事業(yè)單位聘用人才的重要方式之一，能夠增加我國人才資源的使用效率，為國家和社會的發(fā)展提供了人才保障。隨著我國政府機(jī)關(guān)、社會機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位都開始推行人事制度改革，人事考試的考試成績成為了選拔人才的重要依據(jù)。人事考試必須具有極高的社會公信力，深受廣大民眾認(rèn)可，才能夠發(fā)揮為各類單位和機(jī)構(gòu)提供優(yōu)秀人才的作用，促進(jìn)我國的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)。

2 提高人事考試專業(yè)化水平的對策

（一）考試檔案搜集與整理

考試檔案是在歷年人事考試的過程中形成的書面資料。只有對考試檔案進(jìn)行全面搜集和系統(tǒng)整理，才能夠談到提高人事考試的專業(yè)化水平的問題。通過對考試檔案進(jìn)行搜集與整理，能夠發(fā)現(xiàn)的人事考試當(dāng)中存在哪些問題，總結(jié)出產(chǎn)生這些問題的原因，對人事考試改革具有指導(dǎo)作用。

目前，人事考試的主管部門對考試檔案的搜集具有很大的局限性，搜集的考試檔案局限于考試文件、考生信息、考試成績統(tǒng)計、考試命題數(shù)據(jù)庫等等[1]。為了提高人事考試的專業(yè)化水平，首先要拓寬考試檔案的搜集范圍。只要是與考試相關(guān)的信息、資料，無論時間先后，都要收歸到考試檔案當(dāng)中?？荚嚈n案的搜集不應(yīng)該局限于上文所說的幾種。在人事考試之前可以搜集的資料有考試的經(jīng)濟(jì)背景和社會背景、相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)、專家和人民群眾的建議、科學(xué)研究工作的成果等；在人事考試之后可以搜集的資料有考試成績分析、考生對考試情況的反饋、試題試卷的分析報告、考生領(lǐng)導(dǎo)和同事對考生的評價總結(jié)等等。

當(dāng)前，我國人事考試的主管部門對考試檔案的整理還處于比較簡單的初級階段，只是將考試檔案按照科目和類別進(jìn)行存放。為了提高人事考試的專業(yè)化水平，必須要加強(qiáng)考試檔案整理的科學(xué)程度。如果想要提高人事考試的命題質(zhì)量，就要從報名表的設(shè)計開始入手。報名表首先要能全面反映考生的信息，比如姓名、年齡、專業(yè)、工作經(jīng)歷、家庭背景、知識水平和技能熟練程度。在充分了解考生信息的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)大眾水平設(shè)置命題難度和知識側(cè)重點，避免發(fā)生人事考試難度過大或者過小的情況，提高了人事考試的公平性。在考試結(jié)束之后，要對考試總體情況進(jìn)行總結(jié)，分析考生的得分情況，對命題的難度、范圍、公信力進(jìn)行評判，幫助命題人員修正命題的思路，讓人事考試的考試內(nèi)容更加切合考生的工作實際，提高人事考試的實用性。

（二）檔案研讀與人員培訓(xùn)

無論任何工作，專業(yè)人員都是執(zhí)行主體。所以，提高專業(yè)人員的素質(zhì)就能夠提升工作質(zhì)量。對于人事考試來說也是如此，想要提高人事考試的專業(yè)化水平，也要通過建立專業(yè)人才隊伍，加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)力度入手。加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)力度，對考試檔案進(jìn)行深入研讀是一種行之有效的辦法。通過對考試檔案的深入研讀，人事考試的工作人員能夠了解到考試的時代背景、社會狀況、制度政策、考試目的和專業(yè)建議等情況，有助于工作人員對人事考試的制度進(jìn)行優(yōu)化改革，提高命題、評分、總結(jié)分析等一系列流程的工作效率，提高人事考試的時效性和實際性，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)與工作實際[2]。另外，工作人員還能夠通過深度研讀考試檔案，了解歷年考試的變化趨勢，掌握考試命題的規(guī)律，盡快融入到工作崗位當(dāng)中。

（三）利用檔案串連各環(huán)節(jié)

人事考試具有非常重要的影響，遠(yuǎn)非一般考試所能相比，所以各個工作環(huán)節(jié)都需要特別加以注意。人事考試的工作涉及了報名、命題、考試、閱卷、總結(jié)等環(huán)節(jié)[3]。如果能夠利用考試檔案將人事考試工作的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，形成一個有機(jī)整體，加以分析和研究，就能夠大大提升人事考試的專業(yè)化水平。人事考試工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，都會產(chǎn)生一部分考試檔案包含的內(nèi)容，報名環(huán)節(jié)有考生報名表，命題環(huán)節(jié)有命題設(shè)計方案，考試環(huán)節(jié)有考卷和考場管理制度，閱卷環(huán)節(jié)有考生成績表，總結(jié)環(huán)節(jié)有考試情況的總結(jié)報告等。這些環(huán)節(jié)都是具有緊密聯(lián)系的，其中某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，就容易對相關(guān)環(huán)節(jié)造成影響。利用考試檔案將這些環(huán)節(jié)串連在一起，能夠幫助考試工作人員對人事考試的總體過程進(jìn)行梳理，能夠從整體角度對人事考試的專業(yè)化水平進(jìn)行提高。

3 結(jié)論

人事考試是我國機(jī)關(guān)企事業(yè)單位選拔人才、聘用員工的主要方式之一。隨著我國人事考試制度成熟化、體系化的進(jìn)程逐漸加深，專業(yè)水平有待提高的缺陷逐漸暴露出來。這對我國事業(yè)單位的健康發(fā)展是極為不利的。我國的人事考試主管部門必須善于利用考試檔案提高人事考試的專業(yè)化水平，全面搜集考試檔案，科學(xué)進(jìn)行考試檔案整理，加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)力度，深入對考試檔案進(jìn)行研讀，利用考試檔案將考試各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，提高人事考試的時效性與實用性，樹立良好的社會形象，只有這樣才能被社會所認(rèn)可，才能真正為用人單位選取好材。

參考文獻(xiàn)