導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇校長年度考核總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、業(yè)務(wù)知識和工作能力方面

作為一名教學(xué)副校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作學(xué)校新的發(fā)展時期對我的要求。在工作中，根據(jù)新課改的教學(xué)要求，主動去嘗試不同的教學(xué)方式，在探討中尋找合適本身的教學(xué)模式。在學(xué)校開展的教研評課中，能運(yùn)用掌握的教學(xué)理論結(jié)合聽課的實(shí)際，積極與同事交流、探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)效果良好。

三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面

一學(xué)年來，我從未無故缺席、請假。都力求最早。

四、工作業(yè)績方面

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)：通過教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、考綱，以改變以往教學(xué)中穿新鞋走老路的現(xiàn)象，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容處理研究，提高課堂效率。

2、實(shí)行推磨聽課:我校堅(jiān)持實(shí)行備課組推磨聽課制度,要求每學(xué)期每位教師至少對本組開設(shè)公開課一次,經(jīng)過幾學(xué)期的堅(jiān)持,教師的課堂教學(xué)水平以有一定提高.組織好課觀摩討論：在青年教師賽課的基礎(chǔ)上，文理科各開一節(jié)全校觀摩課，并組織教師開展討論。

3、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。

4、本身在教學(xué)一線，所教班級學(xué)生發(fā)展穩(wěn)定，提升顯著。

在這些成績?nèi)〉玫耐瑫r，我也清楚的認(rèn)識到自身的不足和缺點(diǎn)，但我相信在今后的工作中我會以此為契機(jī)，不斷的去完善充實(shí)本身。為取得進(jìn)一步的成就而努力奮斗。

一年來，本人熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針政策，在工作中認(rèn)真執(zhí)行，服從學(xué)校安排，堅(jiān)持從小事做起，不說空話，不搞形式，認(rèn)真做好本身的工作，以實(shí)際行動落實(shí)黨員示范崗要求。

篇2

縣委縣政府高度重視教育工作，在“教育創(chuàng)強(qiáng)”過程中累計(jì)投入7.4億元，讓全縣中小學(xué)校舍條件、辦學(xué)設(shè)施設(shè)備等有了根本性的改善，徹底改變了原來“一張講臺、一支粉筆、一本課本”的落后教學(xué)狀態(tài)。但是，在中小學(xué)辦學(xué)硬件得到根本性改善的同時，也應(yīng)正視現(xiàn)存的問題或不足，進(jìn)而采取有效措施予以改善。

一是學(xué)校要主動作為，爭取各方資源對短板進(jìn)行改善。各校要對照“教育創(chuàng)強(qiáng)”標(biāo)準(zhǔn)逐一進(jìn)行調(diào)查和分析，針對存在的問題或短板，形成具體方案，并積極跟進(jìn)、落實(shí)，及時向上級主管部門或政府部門反映匯報(bào)，以爭取政策性資金的支持。同時，學(xué)校也要結(jié)合自身的財(cái)力物力，統(tǒng)籌安排，采取整改措施，在力所能及的范圍內(nèi)逐年逐步縮小短板差距，確?！敖逃龔?qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評”順利過關(guān)。

二是學(xué)校要抓住機(jī)遇，嚴(yán)格按照教育現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育信息化工程建設(shè)。和平縣的“教育創(chuàng)現(xiàn)”工程計(jì)劃投入資金5億元，分三年實(shí)施。各校要高度重視本輪“教育創(chuàng)現(xiàn)”工作，要及早謀劃、及早部署、及早推進(jìn)，尤其是要認(rèn)真研讀“教育創(chuàng)現(xiàn)”信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，在充分掌握“家底”的基礎(chǔ)上熟悉各項(xiàng)工作的著力點(diǎn)、突破點(diǎn)，形成科學(xué)、系統(tǒng)的“教育創(chuàng)現(xiàn)”工作方案。各校要爭取鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的支持，贏得“教育創(chuàng)現(xiàn)”時間主動權(quán)，力爭提前啟動、提前驗(yàn)收、提前使用。

通過上述努力，進(jìn)一步改善或完善學(xué)校辦學(xué)條件，讓全縣中小學(xué)辦學(xué)條件處在同一起跑線上，為提升教育質(zhì)量打下允檔幕礎(chǔ)；讓山區(qū)孩子享受到改革開放的成果，享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平。

二、加強(qiáng)教育管理，為教育質(zhì)量的提升提供保障

“教育創(chuàng)強(qiáng)”的重點(diǎn)在于硬件建設(shè)，“教育創(chuàng)現(xiàn)”的重心在于教育內(nèi)涵建設(shè)。因此，務(wù)必轉(zhuǎn)變思路，切實(shí)將重視硬件建設(shè)轉(zhuǎn)為更加重視教育內(nèi)涵建設(shè)。管理出效率，管理出質(zhì)量。所以，要在狠抓教育內(nèi)涵建設(shè)中抓好教育管理。

在教育局層面，主要是完善校長年度考核機(jī)制、完善星級教師培養(yǎng)和評選機(jī)制、完善獎教激勵機(jī)制，確保校長年度考核具有較強(qiáng)的針對性，考核結(jié)果戳中要害，真正讓優(yōu)秀的人才脫穎而出。在學(xué)校層面，要抓住常規(guī)工作這條主線不放，向常規(guī)管理要效率、要質(zhì)量。如果常規(guī)工作沒有做好，其他工作就形同虛設(shè)，更別談什么教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新。搞好常規(guī)工作的關(guān)鍵是日常管理機(jī)制要科學(xué)、要完善、要落實(shí)，尤其是在管理環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)上要真正落到實(shí)處。在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，也要與時俱進(jìn)，敢于嘗試，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于邁出改革創(chuàng)新的步伐。

縣教育局要鼓勵各校結(jié)合實(shí)際先行先試，要及時總結(jié)前期“一校一強(qiáng)項(xiàng)”和“一校一特色”經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合 “聚焦核心素養(yǎng)，實(shí)施全員育人”理念進(jìn)行新嘗試、新實(shí)踐，力爭取得新的、更大的進(jìn)展和成效，以充實(shí)“教育創(chuàng)現(xiàn)”內(nèi)涵，成為名副其實(shí)的“教育創(chuàng)現(xiàn)”。

三、搭建家庭教育平臺，建立并完善家校共育機(jī)制

學(xué)校教育是教育的主要載體，家庭教育也是教育的重要組成部分。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)換教育思維，切實(shí)將家庭教育的平臺搭建起來、利用起來，讓家庭教育助力教育質(zhì)量的提升。

一是要完善家長委員會。學(xué)校要對家長委員會給予足夠的重視，給予更多的支持，如在人力、物力方面給予配套支持，擠出辦公經(jīng)費(fèi)確保家長委員會正常運(yùn)作；安排精干力量負(fù)責(zé)家長委員會的組建，完善家長委員會機(jī)制，定期舉辦家長委員會活動，引導(dǎo)廣大家長關(guān)注教育、了解教育、理解教育，最終實(shí)現(xiàn)支持教育、助力教育。

二是要完善家長學(xué)校。要將家長學(xué)校辦起來并使之完善，引導(dǎo)家長關(guān)心支持教育，定期組織家長進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，定期交流家庭教育心得和經(jīng)驗(yàn)，推動更多家長重視家庭教育，善于開展家庭教育，達(dá)到既分擔(dān)學(xué)校教育壓力，又鞏固并提升整體教育成效的目的。

三是要建立并完善家校定期交流機(jī)制。要充分利用現(xiàn)代信息工具破解留守兒童多、實(shí)施家庭教育難的問題。如學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際進(jìn)行總體規(guī)劃，開通家庭教育微信公眾號、家庭教育QQ群等，或以班為單位、以年級為單位，探索多位一體的家庭教育交流模式，引導(dǎo)在家或遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的家長都能便利地參與家庭教育交流，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，推動家庭教育活動有效而持續(xù)地開展。

四、加強(qiáng)教育宣傳推廣，引導(dǎo)社會共同助推教育發(fā)展

在現(xiàn)代信息高度發(fā)達(dá)的社會，教育也要主動進(jìn)行宣傳推廣，這樣才能讓更多的人了解教育。筆者認(rèn)為，宣傳也是一種推動力，而作為教育管理者，更要善于借助現(xiàn)代媒體資源對教育進(jìn)行正面宣傳推廣。在教育局層面，應(yīng)主要做好以下三方面工作。

一是辦好《和平校園文學(xué)》和《和平教育》兩份雜志。要更加重視這兩份雜志的運(yùn)營，進(jìn)一步豐富辦刊內(nèi)容，提高辦刊針對性和實(shí)用性，尤其要使其體現(xiàn)出作為教育刊物的新聞性和指導(dǎo)性，彰顯交流價值和學(xué)術(shù)指導(dǎo)價值，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。目前，縣教育局主辦的《和平教育》雜志容量較大，欄目文章豐富，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和可讀性，成為了廣大教育工作者交流的窗口。

篇3

錘煉教學(xué)基本功　促進(jìn)教師專業(yè)成長

二、工作目標(biāo)

開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。活動要以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我省中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。

三、活動內(nèi)容

教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。

四、活動安排

中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動每兩年一次。首屆活動從2011年6月開始實(shí)施，2012年6月結(jié)束，分為三個階段：

1、宣傳發(fā)動階段（2011年6－8月）

6月下旬，省教育廳召開動員大會，進(jìn)行工作部署。各縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、學(xué)校四級抓好活動的學(xué)習(xí)、宣傳和方案制定工作。

2、活動實(shí)施階段（2011年9月-2012年5月）

2011年9月至11月，中小學(xué)校以學(xué)校為單位開展全校教師教學(xué)比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）或縣級教師教學(xué)比武活動；

2011年12月至2012年1月，各縣（市、區(qū)）開展縣級教師教學(xué)比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加市級教師教學(xué)比武活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）開展教師教學(xué)比武活動時間由縣級教育行政部門確定；

2012年3月至4月，各市（州）開展市級教師教學(xué)比武活動，并推薦優(yōu)秀教師參加省級教師教學(xué)比武活動；

2012年5月，省教育廳開展省級教師教學(xué)比武活動。

3、總結(jié)表彰階段（2012年6月）

省教育廳進(jìn)行教師教學(xué)比武活動總結(jié)表彰。

五、活動要求

1、全員參與。全省所有中小學(xué)校都要開展教學(xué)比武活動，所有中小學(xué)教師（小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段37門學(xué)科）都要參與說課、講課活動。各地和學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與的學(xué)校，不得推薦教師參加高一級的比武活動。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校要通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為真實(shí)反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，縣及縣以上地區(qū)開展教學(xué)比武活動，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取抽簽方式確定。

3、逐級開展。教學(xué)比武活動按照學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省依次逐級展開。各級都要按照總體部署、結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動方案，并采取有效措施，保證實(shí)施?；顒臃桨敢w現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。

4、兼顧城鄉(xiāng)。各地在組織縣級以上教學(xué)比武活動中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎名額。

六、組織保障

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定方案，發(fā)揮各級教科研部門的作用。

篇4

為讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村孩子共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。白帝鎮(zhèn)魯家小學(xué)投入4000余元，為該校前進(jìn)村小、龍井村小開通互聯(lián)網(wǎng)，讓偏遠(yuǎn)村小老師和孩子也體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)的便捷和強(qiáng)大。

互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)村小只是奉節(jié)縣教育均衡之路上的一個縮影。近年來，奉節(jié)縣把推進(jìn)教育均衡發(fā)展作為戰(zhàn)略舉措，以學(xué)區(qū)建設(shè)為突破口，整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成了具有奉節(jié)特色的教育均衡模式。

位于奉節(jié)縣康樂鎮(zhèn)的寂靜小學(xué)就是典型代表之一。寂靜小學(xué)是一所庫區(qū)農(nóng)村移民學(xué)校，學(xué)區(qū)內(nèi)包括寂靜中心校、鐵佛村小和龍坡村小三個教學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)在每一個教學(xué)點(diǎn)有100人左右，各教學(xué)點(diǎn)內(nèi)有新建的圖書館、伙食團(tuán)，還有校園廣播?！靶陆ǖ脑O(shè)施讓學(xué)校的面貌煥然一新，特別是有伙食團(tuán)，讓教師有了歸宿感，愿意安心教書?！睂W(xué)校校長張振豹表示。

但是過去的寂靜小學(xué)條件卻很差。由于特殊的地理因素，奉節(jié)縣教育管理面臨著攤大面廣的問題。比如寂靜小學(xué)的三個教學(xué)點(diǎn)就分布在三座大山之間，每個教學(xué)點(diǎn)相隔近十公里，且中間隔著一道梅溪河，交通、管理都極不方便。教育資源主要集中于中心校，那時的兩個村小連一張像樣的辦公桌都沒有。

校長張振豹告訴記者：“當(dāng)時的村小教師與中心校教師工作量差距很大，待遇也有差別，這直接導(dǎo)致教師之間心理的不平衡，矛盾突出?！比绾胃纳拼逍∞k學(xué)條件和改革學(xué)校管理方式，逐漸縮小村小與中心校的辦學(xué)差距，讓寂靜學(xué)區(qū)每一個孩子都有機(jī)會均等地享受到公平優(yōu)質(zhì)教育，成為擺在奉節(jié)縣教委與學(xué)校面前亟待解決的問題。

2009年春，寂靜小學(xué)學(xué)區(qū)在縣教委的支持下，提出了“將村小當(dāng)作中心校辦，均衡發(fā)展每一個教學(xué)點(diǎn)”的改革方案。

為村小添磚加瓦，真正做到“你有我也有”

走進(jìn)龍坡村小，迎面而來的是彬彬有禮的學(xué)生，向你親切地打著招呼。走進(jìn)他們的教室，看見的是嶄新的課桌，潔白的墻上還貼著學(xué)生們自己制作的學(xué)習(xí)園地。教室走廊的另一頭是新建的圖書室，里面有豐富嶄新的藏書供學(xué)生借閱。這些情景讓人很難想到這僅僅是一所村小。

龍坡村小是一所地理位置高、教師年齡高、信息閉塞程度高的“三高”學(xué)校，學(xué)校安裝了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施后，極大地改變了師生們的生活和學(xué)習(xí)方式。該校老師說：“我們以前一人包一個班，整天教孩子們語文、數(shù)學(xué)，枯燥無味，上課是地地道道的方言。現(xiàn)在可好了，有了遠(yuǎn)程教育這個‘老師’，給我們糾正發(fā)音，讓大家說流利的普通話，還可以利用多媒體，經(jīng)常學(xué)城市的優(yōu)秀教師上課，天真、活潑的孩子們非常喜歡，學(xué)習(xí)更有勁了?！?/p>

近三年多來，寂靜小學(xué)不斷對三個教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行維修、改建，使每個教學(xué)點(diǎn)都有較為規(guī)范的教室、寢室、廚房、校門，并進(jìn)行校園統(tǒng)一的綠化美化。同時均衡配置設(shè)備設(shè)施，做到每一個教學(xué)點(diǎn)，都配置辦公電腦、打印機(jī)和寬帶，還有體育、音樂器材。三個教學(xué)點(diǎn)都建立了圖書館閱覽室，每間教室還統(tǒng)一配置電視、講臺及書架。為了做好后勤保障工作，每個教學(xué)點(diǎn)每期發(fā)放兩千元左右的辦公費(fèi)用。三個教學(xué)點(diǎn)還成立了伙食團(tuán)，都添置冰箱等設(shè)備，讓學(xué)生營養(yǎng)工程有了保障。真正做到“你有我也有”。

規(guī)范村小管理，助推每個教學(xué)點(diǎn)均衡發(fā)展

過去學(xué)校行政都集中于中心校，中心校的管理搞好了，村小管理上卻問題突出。為有效縮小村小與中心校的管理差距，積極發(fā)揮中心校對所轄村小的帶動效應(yīng)，寂靜小學(xué)建立了由校長統(tǒng)領(lǐng)全局，其他行政蹲點(diǎn)管理的模式。行政班子分工分開，但不分家，每兩周召開一次行政會，對近期工作進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)、布置下階段工作。

各項(xiàng)工作任務(wù)學(xué)校統(tǒng)一要求、統(tǒng)一安排，各教學(xué)點(diǎn)分別組織實(shí)施。在人事安排、教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、評價標(biāo)準(zhǔn)、考核獎懲等五個方面實(shí)行“一體化管理”，并將村小發(fā)展情況納入中心小學(xué)發(fā)展性規(guī)劃評估和校長年度考核體系中。學(xué)校在探索與實(shí)踐中建立起了中心小學(xué)與村小“一體化”管理和“捆綁式”評價制度，這樣的管理有助于各教學(xué)點(diǎn)在管理過程中責(zé)任化、具體化，做到“處處有管理，事事見管理”。

“走教”讓鄉(xiāng)村孩子也能享受到同樣的教育

寂靜小學(xué)美術(shù)老師汪忠建自從2010年加入奉節(jié)教師“走教”隊(duì)伍以來，每周都奔走在中心小學(xué)和村小之間，為山區(qū)的孩子教授美術(shù)等課程。

“這種‘走教’的形式，讓遠(yuǎn)離中心集鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村孩子也能享受到和中心集鎮(zhèn)孩子一樣的教育，雖然辛苦點(diǎn)，但很值得?！蓖糁医ǜ杏|良深。

村小教育的關(guān)鍵在教師。因此，合理調(diào)配三個教學(xué)點(diǎn)的師資力量便是寂靜小學(xué)第一要務(wù)。

一方面學(xué)校根據(jù)教學(xué)點(diǎn)的班級數(shù)和學(xué)生數(shù)來調(diào)配教師，平衡工作量，另一方面根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、工作能力進(jìn)行合理安排，盡量做到每個教學(xué)點(diǎn)都有骨干教師、藝體特長教師。學(xué)校還創(chuàng)造性地安排了教師“走教”，解決了龍坡、鐵佛兩個教學(xué)點(diǎn)的美術(shù)、音樂專任教師問題，并讓每個教學(xué)點(diǎn)教師都能夠同等享有外出的學(xué)習(xí)機(jī)會。

“‘聯(lián)校走教、師資均衡’教育機(jī)制是我校的一大創(chuàng)新，它為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了原動力?！呓獭處熋恐芩驼n達(dá)20余節(jié)，使學(xué)校充滿生機(jī)勃勃的活力。”學(xué)校副校長易先舉說。

“走教”的意義還不止于此。它的推廣還能發(fā)展成為“教育發(fā)展協(xié)作區(qū)”，即打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃界限，在2～3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)統(tǒng)籌教育資源，在更大范圍和區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡的辦學(xué)新模式。通過劃定協(xié)作區(qū)，實(shí)行以教師資源一體化調(diào)配為主的協(xié)作區(qū)管理模式。

公平教師待遇，讓老師安心教、學(xué)生留得住

篇5

去年以年，在縣委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，縣教育局、財(cái)政局、發(fā)改局密切配合，共同協(xié)作，經(jīng)過全縣上下的共同努力，順利完成了我縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的工作任務(wù)。全縣建成三種模式項(xiàng)目學(xué)校*個，其中：模式一學(xué)校*個、模式二學(xué)校*個、模式三學(xué)校*個。工程實(shí)施過程中，我縣堅(jiān)持“配備為基礎(chǔ)、管理為關(guān)鍵、培訓(xùn)為重點(diǎn)、應(yīng)用為核心”的原則，緊緊圍繞遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用這一個中心環(huán)節(jié)，不斷提高教育質(zhì)量，降低教育成本,并且在建、管、學(xué)、用等方面取得了初步成效。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)推進(jìn)。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，是全面提升農(nóng)村教育質(zhì)量和效益的重要手段；是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展難得的歷史機(jī)遇，我縣充分認(rèn)識到這項(xiàng)工作的戰(zhàn)略意義，把它作為全縣教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)全局性工作來抓。成立了分管縣長任組長,教育局、財(cái)政局、發(fā)改局負(fù)責(zé)人為成員的工程領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對工程項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)一部署，制定實(shí)施方案.由教育局局長任組長，分管副局長為副組長，計(jì)財(cái)科、裝備中心、網(wǎng)絡(luò)中心、教研室等職能科室為成員的工程業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室在電教站，具體指導(dǎo)與協(xié)調(diào)實(shí)施工作，監(jiān)督檢查實(shí)施工作中的有關(guān)問題。各“項(xiàng)目學(xué)?！币蚕鄳?yīng)成立了以校長為組長的工作機(jī)構(gòu)，擬定工程實(shí)施方案，明確工作職責(zé)，專人負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的管理、實(shí)施、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收、應(yīng)用和維護(hù)等工作。

（二）加大投入，穩(wěn)步推進(jìn)。我縣在省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”帶動下，全面實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。在省、市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”資金啟動下，我縣加大資金配套力度。教育局、財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)了《*縣中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，在財(cái)政十分困難的情況下，撥出79萬元配套資金參加全省統(tǒng)一招標(biāo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校設(shè)立了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程專項(xiàng)建設(shè)資金。按照省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”標(biāo)準(zhǔn)完成*所“模式三”學(xué)校的建設(shè),*處“模式二”學(xué)校的建設(shè),*處教學(xué)點(diǎn)“模式一”建設(shè)。農(nóng)村中學(xué)多媒體教室*口，所有項(xiàng)目學(xué)校均布置信息接收點(diǎn)和播放點(diǎn)。

（三）健全制度，規(guī)范運(yùn)行。一是制定“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備管理制度，落實(shí)管理人員崗位責(zé)任。先后下發(fā)了《中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作管理辦法》、《遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校工作職責(zé)》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理（人員）教師工作職責(zé)》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源接收管理人員職責(zé)》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教室管理制度》、《計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件使用管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目服務(wù)管理制度》等10種規(guī)章制度。做到了“制度上墻，責(zé)任到人”，使管理工作做到了有章可循、職責(zé)分明。二是完善“農(nóng)遠(yuǎn)工程”技術(shù)支持服務(wù)體系。組織人員定期到學(xué)校進(jìn)行設(shè)備巡檢，能做到農(nóng)遠(yuǎn)硬件設(shè)備維修“隨報(bào)隨修、大故障在一周內(nèi)處理”，初步形成了統(tǒng)一的服務(wù)機(jī)制。三是設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)資金。縣教育局、財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)了文件，中小學(xué)電教費(fèi)?？顚Ｓ茫饕糜陔娊淘O(shè)施的維護(hù)與更新，重點(diǎn)用于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)，確保農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程可持續(xù)發(fā)展。四是教育局?jǐn)M定出臺《*縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程年度考核評估細(xì)則》，對各校從“項(xiàng)目管理、活動組織、實(shí)施效果、師資培訓(xùn)”等方面進(jìn)行年度工作考核，將考核結(jié)果直接記入校長年度目標(biāo)考核，保證農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的各項(xiàng)工作得到有效落實(shí)。

（四）管理到位、規(guī)范驗(yàn)收。（一）是為保證工程施工工作組織管理有序，我縣要求施工隊(duì)在工程施工中必須嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目工程施工管理手冊》中的各項(xiàng)規(guī)定，對施工設(shè)備、施工程序、施工進(jìn)度、施工結(jié)果逐校進(jìn)行真實(shí)有效的記錄，保證遠(yuǎn)程教育設(shè)備全部安裝到位，做到了施工各環(huán)節(jié)科學(xué)規(guī)范，確保了工程質(zhì)量。（二）是我縣各學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視項(xiàng)目評估工作，對項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行了認(rèn)真全面的自查評估。各學(xué)校從項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)、配套資金、人員培訓(xùn)、設(shè)備建設(shè)、資源接收和應(yīng)用管理、課題研究等方面全面回顧，總結(jié)了項(xiàng)目執(zhí)行中取得的經(jīng)驗(yàn)成績，分析了存在的問題及今后的計(jì)劃措施，在向縣農(nóng)遠(yuǎn)辦提交書面匯報(bào)材料的同時，并提供了與項(xiàng)目有關(guān)的檔案資料。

在各學(xué)校自查評估的基礎(chǔ)上，縣農(nóng)遠(yuǎn)辦按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，由縣教育局黨組成員帶隊(duì)組織人員分別于20*年*月中下旬進(jìn)行抽查，*月*日進(jìn)行全面普查，對項(xiàng)目學(xué)校通過聽取匯報(bào)、實(shí)地查看、查閱資料、召開座談會等形式對各學(xué)校工作進(jìn)展情況進(jìn)行了現(xiàn)場檢查驗(yàn)收。從檢查的情況來看，各學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行相關(guān)文件精神，保證遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時安裝到位并投入使用。同時,對在檢查中存在的問題及時反饋，對存在問題的項(xiàng)目學(xué)校下發(fā)整改通知書，并進(jìn)行復(fù)查，有力地促進(jìn)了項(xiàng)目學(xué)校的工作進(jìn)展，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用。

（五）加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化應(yīng)用。教師培訓(xùn)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用的關(guān)鍵。為扎實(shí)做好農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，我縣全面開展了一系列農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。一是要求所有農(nóng)村學(xué)校建立“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的使用機(jī)制?？h教育局配套出臺了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教師計(jì)算機(jī)能力“四會”達(dá)標(biāo)考核，要求農(nóng)村學(xué)校所有專任教師通過校本培訓(xùn)，達(dá)到“會使用操作系統(tǒng)”、“會上網(wǎng)查找資料”、“會office操作”、“會用課件上課”。每次培訓(xùn)都要由人事局、教育局聯(lián)合組織考試，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，考試結(jié)果與教師職評、評先、年度獎金掛鉤。二是抓好骨干培訓(xùn)。今年縣教育網(wǎng)絡(luò)中心安排了五期農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，并于20*年*月專門組織“農(nóng)遠(yuǎn)工程”管理人員技術(shù)人員半個月培訓(xùn)，培訓(xùn)會對多媒體設(shè)備的維護(hù)和常見故障的排除、光盤資源的管理、應(yīng)用和光盤存儲技術(shù)舉辦了專題講座，學(xué)員分組到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)微機(jī)室進(jìn)行實(shí)際操作維護(hù)，鞏固了培訓(xùn)效果。三是把“農(nóng)遠(yuǎn)工程”納入校本培訓(xùn)之中。依托骨干教師開展教師全員信息技能操作培訓(xùn)，積極探索和建立了校本培訓(xùn)新模式，其內(nèi)容涉及觀摩全國中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤，設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過系列培訓(xùn)，有效地提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力，取得了明顯的成效，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工程的深入實(shí)施。

（六）因地制宜，提高效率。為充分發(fā)揮工程效益，我們堅(jiān)持“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，不斷提高應(yīng)用水平?？h農(nóng)遠(yuǎn)辦指導(dǎo)督促各項(xiàng)目學(xué)校建立三種模式應(yīng)用保障制度，區(qū)別不同學(xué)校、不同模式分學(xué)科提出課時安排要求，區(qū)別不同學(xué)校、不同模式分學(xué)科提出課時安排要求。在各項(xiàng)目學(xué)校試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，初步提出了“一機(jī)兩用”應(yīng)用模式，即“上課學(xué)生用，課余教師用”。縣“農(nóng)遠(yuǎn)”辦正在制定三年規(guī)劃，培養(yǎng)新的典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

二、檢查反饋情況

在各學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查的基礎(chǔ)上，縣農(nóng)遠(yuǎn)辦按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，由縣教育局黨組成員帶隊(duì)組織技術(shù)人員分別于20*年*月中下旬進(jìn)行抽查.*月*日,縣教育局、財(cái)政局、發(fā)改局聯(lián)合對所有項(xiàng)目學(xué)校工程進(jìn)行全面普查.20*年*月*日,市教育局、財(cái)政局、發(fā)改委聯(lián)合抽驗(yàn)了*小學(xué)，檢查組專家們通過聽取匯報(bào)、實(shí)地查看、查閱資料、召開座談會等形式對各學(xué)校工作進(jìn)展情況進(jìn)行了全面驗(yàn)收。在充分肯定了我縣認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級文件精神，保證遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時安裝到位并投入使用等方面的做法。同時,對檢查中存在的問題進(jìn)行了反饋，還存在著一些困難和薄弱環(huán)節(jié)：一是由于縣財(cái)力薄弱，經(jīng)費(fèi)投入仍然是制約教育信息化發(fā)展的“瓶頸”，教育經(jīng)費(fèi)的供給與需求矛盾突出；二是在設(shè)備安裝過程中，沒有對項(xiàng)目學(xué)校所應(yīng)配備的電視櫥柜、機(jī)器防塵布提出具體統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，造成一部分項(xiàng)目學(xué)校在衛(wèi)生防塵方面不到位；三是對所應(yīng)要求下載的教學(xué)資源沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量，多數(shù)下載資源沒有及時刻錄光盤，下載資源與本地學(xué)科教學(xué)進(jìn)程在一定程度上還不同步，部份光盤資源示范課教學(xué)目標(biāo)難以全面落實(shí)。四是部分教師（特別是部分老教師）認(rèn)識不到位，認(rèn)為使用這么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是青年教師的事，學(xué)習(xí)使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的積極性不高。

三、下一步工作打算

針對現(xiàn)存在的困難和問題，下步工作中，我們將按照省、市的部署，教育局、財(cái)政局、發(fā)改局統(tǒng)一行動，密切配合，堅(jiān)持以應(yīng)用為核心，加大投入，進(jìn)一步加快農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)村教育教學(xué)中的普及與應(yīng)用，充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的效益，促進(jìn)教育事業(yè)的全面開展。

1．立足縣情，按照“適度超前，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步實(shí)施，整體推進(jìn)”的原則，加快農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程推進(jìn)。爭取3-5年，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)普通教室多媒體化。

篇6

黃偉平：我縣在2010年9月提出創(chuàng)建教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略，與此同時，縣教育局也提出教育創(chuàng)強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以文化育人為抓手，以“一校一強(qiáng)項(xiàng)”和“一校一特色”為主線，大力推進(jìn)教研文化和社團(tuán)文化建設(shè)，整體提升素質(zhì)教育水平，力促教育創(chuàng)強(qiáng)名副其實(shí)。目前，我縣已經(jīng)完成文化育人第一階段主要任務(wù)，結(jié)集出版了文化育人叢書《第一階段成果篇》、《理論篇》、《特色教育篇》、《教師文化篇》等。2014年12月30日，我縣文化育人被廣東省教育廳列入全省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

記者：您所說的“一校一強(qiáng)項(xiàng)”和“一校一特色”工程建設(shè)，其具體情況是什么樣的.請您介紹一下。

黃偉平：這是說每所學(xué)校都要結(jié)合本校實(shí)際確定強(qiáng)項(xiàng)或特色建設(shè)方向，凸顯優(yōu)勢，彰顯亮點(diǎn)，集中更多資源大力推進(jìn)文化育人，確保富有成效。目前，全縣特色建設(shè)成效比較顯著的學(xué)校達(dá)23所，如和平中學(xué)與福和中學(xué)推進(jìn)教研文化育人及社團(tuán)文化育人、上陵中學(xué)實(shí)施信心教育、實(shí)驗(yàn)中學(xué)推進(jìn)和文化育人、陽明鎮(zhèn)第二小學(xué)推行陽明文化育人、古寨鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)葫蘆絲特色教育、禮士鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施“青藍(lán)工程”、東水鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施愛心教育等，尤其是青州中學(xué)、上陵中學(xué)、古寨鎮(zhèn)中心小學(xué)、陽明鎮(zhèn)第一小學(xué)等應(yīng)邀在第十一、十二屆廣東省校長論壇上作特色教育經(jīng)驗(yàn)介紹，這吸引了全市四個縣區(qū)教育主管部門或?qū)W校300人次前來參觀交流。

記者：成就的取得離不開各方面的共同努力.但更需要一個好的育人理念為核心。為了使文化育人取得更大的成效.近年來.貴縣著力于“社團(tuán)文化”建設(shè).其情況如何.請您介紹一下這方面的情況。

黃偉平：我縣將社團(tuán)文化提高到與教研文化相同的地位，同步推進(jìn)、同步落實(shí)。我縣以校園社團(tuán)組織工作為抓手，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力發(fā)展社團(tuán)數(shù)量，使每所學(xué)校至少要有12個社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)工作“三化”（常規(guī)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化）、“三固定”（固定每周活動時間、固定人員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、固定場所開展活動）、“兩覆蓋”（覆蓋每位老師、覆蓋每位學(xué)生），促進(jìn)“人人有社團(tuán)、個個有活動”，落實(shí)“人人有興趣、個個有專長”的育人觀，引領(lǐng)學(xué)生多元發(fā)展。目前，全縣中小學(xué)共有800多個校園社團(tuán)。同時，我縣以文化活動為抓手，提升文化活動數(shù)量和質(zhì)量。2014年，我縣中小學(xué)共開展各項(xiàng)文化活動155l場次，師生共有57萬人次參加相關(guān)活動，人均參加8場次以上。

我縣尤其重視校園文學(xué)社的建設(shè)工作，讓校園文學(xué)成為校園文化的一大亮點(diǎn)。全縣中小學(xué)現(xiàn)有50個文學(xué)社，社員近萬人，是最為活躍的一種社團(tuán)。四年來，全縣中小學(xué)文學(xué)社每年出版460多期文學(xué)社刊，刊發(fā)15000多篇優(yōu)秀文章，參加文學(xué)活動人數(shù)多達(dá)5萬人次。全縣中小學(xué)文學(xué)社均實(shí)現(xiàn)一社至少一刊，個別實(shí)現(xiàn)一社三刊，如福和中學(xué)福風(fēng)文學(xué)社下轄《福風(fēng)文學(xué)》、《福風(fēng)文摘》、《福風(fēng)周報(bào)》等。

記者：推進(jìn)文化育人是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工作.你們是如何推進(jìn)實(shí)施的？

黃偉平：一是抓好規(guī)劃，出臺《和平縣中小學(xué)實(shí)施文化育人中長期規(guī)劃（2011-2020）》；二是抓配套措施和制度，相繼出臺了包括強(qiáng)項(xiàng)和特色建設(shè)規(guī)劃、特色教育學(xué)校評估方案等五種規(guī)范性文件；三是舉辦兩屆校長論壇進(jìn)行研討推動，邀請全國知名專家學(xué)者進(jìn)行戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和實(shí)質(zhì)性推動；四是持之以恒地大力推進(jìn)實(shí)施，不斷強(qiáng)化執(zhí)行落實(shí)，不斷取得新進(jìn)展、新成效，增強(qiáng)信心。

記者：實(shí)施文化育人十分強(qiáng)調(diào)特色教育。請你介紹一下貴縣有哪些教育特色？

黃偉平：我縣實(shí)施的文化育人要求“一校一特色”，全縣48所學(xué)校有48個特色。例如，實(shí)施經(jīng)典文化育人，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典、賞識經(jīng)典，增長智慧，又要促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；實(shí)施客家文化育人活動，充分利用客家人“勤儉和忍”文化傳統(tǒng)進(jìn)行系列教育活動，既傳承了客家文化又促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)；推進(jìn)陽明文化育人，充分利用王陽明“知行合一”的智慧對學(xué)生進(jìn)行教育和熏陶；實(shí)施紅色文化育人，利用各校紅色文化資源開展革命教育和實(shí)踐活動，等等。

記者：教研文化是教育的核心，貴縣在實(shí)施文化育人過程中是如何抓好教研文化建設(shè)的？

黃偉平：我縣在文化育人思路中提出“教研文化提質(zhì)量”，高度重視教研文化建設(shè)，使之在文化育人工作中具有決定性作用。一是從教師文化建設(shè)人手。從2010年起，我們要求每位教師都要訂閱一份教育類期刊，定期學(xué)習(xí)，定期研討，定期總結(jié)，不斷提升教師素養(yǎng)和修養(yǎng)。二是建立學(xué)區(qū)教研聯(lián)動機(jī)制。我們將全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分成六個學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)由4-8所學(xué)校組成一個學(xué)區(qū)交流單位，定期舉辦學(xué)區(qū)教師交流、教研交流活動，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)部學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流，提升教育教學(xué)技能和水平，使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。三是建立縣級教研中心，強(qiáng)化新課程改革研究，積極組織中小學(xué)開展大課題、小課題、微課題研究活動，以課題研究帶動課堂教學(xué)改革深入開展。同時，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大膽探索符合山區(qū)學(xué)校的教學(xué)模式，勇于嘗試導(dǎo)學(xué)案模式、“136模式”、“三段六節(jié)模式”以及“夢想課堂模式”等，促進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

記者：那么.你們將如何確保這些文化育人措施執(zhí)行到位呢？

黃偉平：我縣以教育管理為抓手，增強(qiáng)發(fā)展內(nèi)力，加快發(fā)展提升。一是以“星級教師”評選為抓手，調(diào)動教師積極性。如組織各校評選“星級教師”，嚴(yán)格按照本校教職工總數(shù)10%比例評選校級“星級教師”，由學(xué)校給予每人獎勵一個月T資；同時，組織縣級“星級教師”評選，每年評選100位，由縣給予每人獎勵一個月工資。與之配套的是，全縣每兩年評選一屆“星級骨干教師”，每人每年給予獎勵兩個月工資。通過“星級教師”培養(yǎng)、評選活動，極大地激發(fā)了教師們工作積極性和上進(jìn)心，較好地落實(shí)了教師工作責(zé)任，提升了常規(guī)教育教學(xué)水平，整體提高了教育教學(xué)工作效率。二是以過程和結(jié)果評價機(jī)制為抓手，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。如結(jié)合教育創(chuàng)強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)需要，修改完善文化育人過程評價和結(jié)果評價機(jī)制，完善校長年度考核機(jī)制，增添學(xué)校發(fā)展內(nèi)力，激發(fā)校長的創(chuàng)新能力；配套出臺教研文化建設(shè)獎勵細(xì)則、社團(tuán)文化建設(shè)獎勵方案、宣傳工作獎勵方案等，促使各項(xiàng)工作得到更好的落實(shí)，各項(xiàng)制度得到更好的執(zhí)行。

記者：自實(shí)施文化育人以來，貴縣取得了那些重要進(jìn)展？

篇7

 

 

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例一

根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔(dān)任了初級中學(xué)和初級中學(xué)的責(zé)任督學(xué)，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會關(guān)注度較高，本著“做一個稱職的督導(dǎo)人”的原則，我有針對性地進(jìn)行了督導(dǎo)。

一、 督導(dǎo)背景

某某初級中學(xué)有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨(dú)自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護(hù)，可不在學(xué)校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強(qiáng)對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。

某某初級中學(xué)與某某中學(xué)毗鄰，學(xué)生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長”理所當(dāng)然的成為了對該校的督導(dǎo)目標(biāo)。

二、 案例呈現(xiàn)

（一）加強(qiáng)對留守兒童的安全教育

1、 組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。

2、 以櫥窗張貼圖片、出黑板報(bào)等形式，加深學(xué)生印象。

3、 請交警同志做交通安全專題講座。

4、 幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。

（二）提升教師幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

一次的督導(dǎo)中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責(zé)任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實(shí)一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當(dāng)成了閑聊中心，一些負(fù)面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學(xué)校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。

二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅(jiān)定服務(wù)教學(xué)、獻(xiàn)身教育的價值觀。

三是養(yǎng)成教育。“身正為范”，老師也應(yīng)該有良好的習(xí)慣，要求學(xué)生不隨地吐痰，老師首先要做到；發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；街道清掃要有教師義工隊(duì)伍……這樣的教師，學(xué)生能不愛嗎，家長能不肯定嗎?

四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄；80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費(fèi)時勞心不值得；90后說我是班主任，哪有時間準(zhǔn)備呀。其實(shí)，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強(qiáng)，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗(yàn)，同時要與時俱進(jìn)，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能；以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認(rèn)識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學(xué)的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學(xué)會生存》中指出的那樣，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學(xué)中真正地成為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。

三、 案例反思

陶行知先生曾說“國家把整個學(xué)校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學(xué)校如此，那責(zé)任督學(xué)管理好幾所學(xué)校也應(yīng)該如此。有人曾把督學(xué)比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的真實(shí)需要，深入教學(xué)一線，做學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點(diǎn)子，指出好路子，做一名稱職出色的督學(xué)人。

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例二

一、案例背景

年，“國十條”的出臺，標(biāo)志著中國學(xué)前教育進(jìn)入了前所未有的發(fā)展階段。十提出了“決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導(dǎo)條例》精神有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導(dǎo)室從督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)入手，在縣內(nèi)積極推行責(zé)任（區(qū)）掛牌督學(xué)制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導(dǎo)內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)有關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。責(zé)任區(qū)督學(xué)制度明確規(guī)定了督學(xué)到責(zé)任區(qū)開展經(jīng)常性督導(dǎo)的次數(shù)、專項(xiàng)督導(dǎo)重點(diǎn)、工作調(diào)研主題以及督導(dǎo)結(jié)果上報(bào)要求等，旨在通過責(zé)任督學(xué)的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標(biāo)，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學(xué)前教育監(jiān)管人手嚴(yán)重不足的問題，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)前教育管理水平的提升；通過責(zé)任督學(xué)的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實(shí)可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風(fēng)向標(biāo)”的作用，進(jìn)而以督導(dǎo)促管理、促提升、促發(fā)展。

二、案例描述

__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準(zhǔn)成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，滿足教育需要，園舍及設(shè)備設(shè)施等硬件條件達(dá)到縣級一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。__ 年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，針對這種實(shí)際情況，本學(xué)期的責(zé)任督學(xué)工作重點(diǎn)向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導(dǎo)與電話、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。

幼兒園等級評估是實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實(shí)的東西，就要當(dāng)好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。

（一）指導(dǎo)園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作

幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真總結(jié)辦園成績和晉級優(yōu)勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工落實(shí)創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進(jìn)幼兒園和社區(qū)關(guān)系，增強(qiáng)幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。

（二）指導(dǎo)園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作

園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標(biāo)，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結(jié)”，事事從細(xì)節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導(dǎo)園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化、目標(biāo)的落實(shí)，也是達(dá)成創(chuàng)建目標(biāo)的具體行動計(jì)劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達(dá)成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點(diǎn)任務(wù)、責(zé)任部門和責(zé)任人，限定了工作進(jìn)度。依照這張“圖、表”，園長就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務(wù)完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。

（三）協(xié)同園長做好教師培訓(xùn)提升發(fā)展工作

幼兒園非評估期的常規(guī)管理的檢查，往往只停留在肯定成績和發(fā)現(xiàn)問題層面，忽略了反饋指導(dǎo)層面。等級評估工作是一個系統(tǒng)工程項(xiàng)目，也是“壓力”項(xiàng)目，處于迎評創(chuàng)建階段的幼兒園，全園上下都以不同常態(tài)的方式在工作。在該系統(tǒng)工程中，教師是中堅(jiān)力量，他們是幼兒園工作質(zhì)量的代言人，在迎評創(chuàng)建過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，承受著不同常態(tài)的壓力。這就要求園長調(diào)整思維，本著“以評促建、

以評促管、以評促發(fā)展”原則，立足于評估的高層目標(biāo)――教育與促進(jìn)，務(wù)實(shí)地幫助教師解決實(shí)際問題，提高常規(guī)工作水平。評估的過程不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教師的教育教學(xué)工作缺陷，更有助于教師彌補(bǔ)工作缺陷并做出善意的、富有建設(shè)性的努力，因此評估是一個鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革的機(jī)遇，可以促使幼兒園各項(xiàng)工作再上新臺階，確立基于相互信任的促進(jìn)教師主動、生動、和諧、個

性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機(jī)制，讓園長和督學(xué)成為每位教師自我實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)者、援助者、引領(lǐng)者、同行者！

三、案例反思

（一）規(guī)范督導(dǎo)行為，注意“度”的把握

教育主管部門賦予責(zé)任區(qū)掛牌督學(xué)職權(quán)，使督學(xué)有權(quán)可使，有據(jù)可依，但是如何被幼兒園接受和認(rèn)可，以便于工作的開展呢?

1.責(zé)任督學(xué)履職不能影響幼兒園的獨(dú)立性

樹立服務(wù)思想，做好幫扶工作。以往的教育督導(dǎo)工作，著重點(diǎn)在于檢查與驗(yàn)收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結(jié)果。督導(dǎo)過程體現(xiàn)為視導(dǎo)―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項(xiàng)階段性工作。責(zé)任區(qū)督學(xué)機(jī)制的建立和實(shí)施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責(zé)任督學(xué)不僅要進(jìn)行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實(shí)施“評估后督”。這使得評估成為“促進(jìn)教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強(qiáng)化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導(dǎo)，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。

為此要求責(zé)任督學(xué)從幼兒園發(fā)展進(jìn)步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況展開科學(xué)合理的“導(dǎo)”，做到“導(dǎo)”不越職、“導(dǎo)”不越位，才能樹立督學(xué)工作的權(quán)威。

2.責(zé)任督學(xué)在履職過程中要強(qiáng)化監(jiān)督整改

責(zé)任督學(xué)工作對提高辦學(xué)水平起著“推內(nèi)促外”的作用，同時也是提高幼兒園管理水平，增強(qiáng)園長管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建幼兒園也是不甘落后的，都愿意展示自己最好的一面，所以督學(xué)在履職時可以針對這種心理，要創(chuàng)造機(jī)會讓做得好的有展示自己的機(jī)會，體驗(yàn)成就感；讓做得差的有找差距的參照物，看到自己與別人的差距，產(chǎn)生一種緊迫感，自覺糾正自己的偏差。針對幼兒園存在的問題責(zé)任督學(xué)應(yīng)敢于問責(zé)，嘗試建立問責(zé)過程中的

“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責(zé)任督學(xué)通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實(shí)際困難和問題；深入教師問計(jì)于師，指導(dǎo)提高教學(xué)基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。

（二）轉(zhuǎn)變督導(dǎo)理念，提升督導(dǎo)效能

責(zé)任（區(qū)）督學(xué)掛牌督導(dǎo)機(jī)制標(biāo)志著教育督導(dǎo)工作的變革，教育督導(dǎo)理念和方式也應(yīng)該有序、有效地轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今教育督導(dǎo)的監(jiān)督作用越來越為各級領(lǐng)導(dǎo)所重視，教育督導(dǎo)的評估價值也越來越為社會所認(rèn)同。我們期待教育督導(dǎo)工作的獨(dú)立性、針對性、實(shí)效性和權(quán)威性也將隨著責(zé)任督學(xué)制度的落實(shí)日益凸顯。

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例三

一、案例背景

__縣__中心小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學(xué)?，F(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米。現(xiàn)開設(shè)18個教學(xué)班，在校學(xué)生一千余人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學(xué)高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學(xué)能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。

二、案例描述

__中心小學(xué)現(xiàn)下轄__五所完全小學(xué)，__七個教學(xué)點(diǎn)。在校學(xué)生共計(jì)1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。

該校以“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。堅(jiān)持德育為先，注重教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。

三、案例反思

履行督學(xué)職責(zé)，推進(jìn)教育發(fā)展；我們第二責(zé)任區(qū)每個月集中召開全體督學(xué)人員的會議，按照教育局督導(dǎo)辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導(dǎo)和個人掛牌督導(dǎo)的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標(biāo)整改。我在督學(xué)的過程中，經(jīng)常深入學(xué)校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學(xué)生交流。通過這種形式，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)辦文化學(xué)校，特色學(xué)校。

實(shí)施素質(zhì)教育，彰顯藝術(shù)特色教育；為了提高_(dá)_中心小學(xué)的文化氛圍，在學(xué)校藝術(shù)教育原有的基礎(chǔ)上為他們出謀獻(xiàn)策。為了把__中心小學(xué)創(chuàng)辦成文化藝術(shù)學(xué)校，特色文化學(xué)校，豐富校園文化活動，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，經(jīng)學(xué)校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊(duì)開展社團(tuán)活動、興趣組活動為抓手，充分發(fā)揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項(xiàng)興趣小組和學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)活動。經(jīng)過學(xué)校的周密安排，拿出來具體的實(shí)施方案和小組工作計(jì)劃，整個素質(zhì)教育活動共開設(shè)10個興趣小組和四個學(xué)校級特色班。如：學(xué)?！栋凫`鳥合唱團(tuán)》、學(xué)校《鼓號隊(duì)》、學(xué)校《雛鷹籃球隊(duì)》、學(xué)?！稅勖牢璧赴唷?。還成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)各個活動小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學(xué)校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學(xué)生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學(xué)校的校園文化氛圍。有些興趣班隊(duì)還代表學(xué)校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊(duì)代表__縣，參加全國姚基金希望小學(xué)籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學(xué)籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。

規(guī)范班級管理，注重班級文化特色；班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的主要部分，學(xué)生的文化素質(zhì)是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的主要依靠。為了規(guī)范辦學(xué)行為，彰顯學(xué)校文化特色教育，我和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子一起規(guī)劃藍(lán)圖，和班主任一起深入班級和學(xué)生交流，找到班級文化建設(shè)的切入點(diǎn)，最后達(dá)成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項(xiàng)目，成立班級特色組織，班級學(xué)生干部帶頭參加，寫出計(jì)劃、拿出活動方案，人人參與，達(dá)到班班有文化，一班一特色的學(xué)校班級文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個班隊(duì)，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運(yùn)動班，班級里有乒乓球愛好小隊(duì)，籃球愛好小隊(duì)，跳皮筋小組，跳繩小組；愛美班，班級里有模特小隊(duì)、繪畫小組，小合唱隊(duì)；動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。

中心小學(xué)的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學(xué)吳校長高度重視學(xué)校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學(xué)來觀摩學(xué)習(xí)，回去后帶領(lǐng)大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學(xué)校的文化建設(shè)高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，現(xiàn)在南畈小學(xué)的班級文化是學(xué)校校園文化的亮點(diǎn)。

規(guī)范辦學(xué)行為，為辦群眾滿意的教育；__中心小學(xué)以優(yōu)良的辦學(xué)效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學(xué)校”、“文明單位”、“文明學(xué)校”、“家教名校”、等榮譽(yù)稱號，__年再次獲“文化學(xué)校”稱號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學(xué)校”稱號。

加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進(jìn)縣；近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設(shè)，為學(xué)校開展素質(zhì)教育，藝術(shù)教育活動提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才能。學(xué)校的社團(tuán)活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

校園文化建設(shè)是提高學(xué)校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務(wù)教育均衡縣的過程中，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化校園，學(xué)校又加大投入對校園地面進(jìn)行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設(shè)，校容校貌煥然一新。

__中心小學(xué)及轄區(qū)內(nèi)的村級小學(xué)，在縣政府教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負(fù)責(zé)。”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。全體師生正沐浴著教育改革的春風(fēng)，奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力！

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例四

一、案例背景

為完善我縣幼兒園督導(dǎo)評估制度，加強(qiáng)和改進(jìn)對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進(jìn)我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導(dǎo)委員會關(guān)于開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估工作的通知》精神，分成八個督導(dǎo)評估小組對全縣各級各類幼兒園（包括附設(shè)幼兒班、幼教點(diǎn)以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導(dǎo)評估。

二、案例描述

我被分在第七督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)前往__等區(qū)域進(jìn)行督導(dǎo)評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學(xué)校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標(biāo)準(zhǔn)重新改建的。為了保證幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學(xué)設(shè)備。為了教育教學(xué)和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學(xué)校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。

三、案例分析

附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點(diǎn)：

一是教師專業(yè)化水平不高

附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實(shí)施科學(xué)保教難以落地生根。

二是家長和學(xué)校對教師的要求不高

俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學(xué)校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學(xué)保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學(xué)點(diǎn)拼音、識點(diǎn)漢字、做點(diǎn)算數(shù)題，家長反而認(rèn)為老師教的好，自己的孩子很能干。

三是教師參加教研和學(xué)習(xí)提升的機(jī)會不多

很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機(jī)會外出學(xué)習(xí)。所在的義務(wù)教育學(xué)校，由于平時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也沒有多少實(shí)際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機(jī)會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。

四是經(jīng)費(fèi)緊張幼兒園投入太少

由于幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學(xué)校自聘。導(dǎo)致幼兒園經(jīng)費(fèi)異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。

四、整改建議

當(dāng)我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負(fù)擔(dān)?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學(xué)前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：

一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學(xué)條件

一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游

戲材料，為教師配備一到兩套教學(xué)參考書和教具，適量地為孩子提供點(diǎn)繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲；還可以讓孩子自己準(zhǔn)備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。

二是專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮中心園的輻射帶動作用

給中心園園長壓擔(dān)子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導(dǎo)，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對幫扶指導(dǎo)。教育局把對附屬幼兒園的指導(dǎo)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導(dǎo)工作出色的園長和教師進(jìn)行獎勵。

三是督導(dǎo)檢查，加強(qiáng)督學(xué)的督導(dǎo)促進(jìn)作用

督學(xué)有義務(wù)定期對自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，和提出合理化的建議和意見。督學(xué)應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導(dǎo)作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學(xué)有權(quán)利上報(bào)教育局，作為教育局對幼兒園進(jìn)行獎補(bǔ)和對園長進(jìn)行考核的參考。

責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例五

一、案例背景

近年來，我省通過完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程、推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，較大地改善了義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導(dǎo)委選聘了第二屆縣督學(xué)66名，設(shè)置8個督學(xué)責(zé)任區(qū)，制定了督學(xué)管理、考評制度和工作機(jī)制。同時，每個督學(xué)責(zé)任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系單位，既為督學(xué)工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導(dǎo)工作的雙向監(jiān)督。

二、案例描述

__實(shí)驗(yàn)學(xué)校__教學(xué)點(diǎn)地處__鎮(zhèn)__村__組，始建于1950年，原址在__小街北頭，1976年遷至__村中心――__組，學(xué)校覆蓋20多個村民組。學(xué)校教學(xué)樓于2000年由全村人民集資新建，2010年上撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行抗震加固維修，__年由北京維拓時代建筑設(shè)計(jì)有限公司援建的食堂綜合樓已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照縣督導(dǎo)辦要求深入__教學(xué)點(diǎn)開展義務(wù)教育辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況專項(xiàng)督導(dǎo)，督導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)該校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)。校園圍墻外運(yùn)動場廢棄且雜草叢生；圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻；校園文化一片空白；廁所在校圍墻外道路旁；存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機(jī)可言，生源流失嚴(yán)重。由于學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)緊張，上述問題一直沒有得到解決。

督導(dǎo)結(jié)束后，我立即趕往__實(shí)驗(yàn)學(xué)校向校長及領(lǐng)導(dǎo)班子反饋__教學(xué)點(diǎn)的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務(wù)教育基本均衡縣”機(jī)遇，向教育局遞交報(bào)告，爭取資金。我陪同校長到教育局找到分管局長和片區(qū)牽頭領(lǐng)導(dǎo)，呈述了__教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報(bào)告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場查看。__年春學(xué)期開學(xué)后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運(yùn)動場和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學(xué)點(diǎn)新建的圍墻沖垮，平整的運(yùn)動場嚴(yán)重受損。得知災(zāi)情后，我及時趕往學(xué)校查看災(zāi)情，并協(xié)助學(xué)校報(bào)告災(zāi)情。連續(xù)幾日，陪同局領(lǐng)導(dǎo)核災(zāi)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等。通過不懈地努力，__教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)已建成一個標(biāo)準(zhǔn)（硅PU）籃球場和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學(xué)點(diǎn)消除了安全隱患，有了高標(biāo)準(zhǔn)的活動場所，可謂舊貌換新顏。

三、案例分析

一是圍墻隱患威脅著學(xué)校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時都有倒塌的可能，給師生課間活動帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學(xué)校安保力量薄弱，給學(xué)校安全管理帶來較大的難度。

二是無運(yùn)動場地困擾著體育教學(xué)及陽光（大課間）活動。體育教學(xué)和陽光（大課間）活動需要足夠的活動空間、運(yùn)動設(shè)施和器材，該校校園圍墻外運(yùn)動場廢棄且雜草叢生，學(xué)生體育教學(xué)只能在教學(xué)樓前的一塊場地，運(yùn)動設(shè)施器材無處設(shè)置，給體育教學(xué)和陽光（大課間）活動帶來很大困擾，同時正常教學(xué)活動遭受干擾，給學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來不利影響。

三是安全隱患和運(yùn)動場影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。“義務(wù)教育基本均衡縣”首先要求辦學(xué)條件均衡，義務(wù)教育階段學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備均達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，生均運(yùn)動場地：在達(dá)到生均運(yùn)動場地面積的基礎(chǔ)上，還要確保至少有一個直道，小學(xué)不短于60米，至少要有一個籃球場或排球場。學(xué)校辦學(xué)環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。因此，__教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件不改善，將影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。

四、案例反思

一是督學(xué)必須明確自身的職責(zé)和要求。根據(jù)省《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《__縣創(chuàng)建全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學(xué)要明確實(shí)行掛牌督導(dǎo)的目的和意義。掛牌督學(xué)已成為社會與學(xué)校、公眾與校長、師生間信息交流的主要通道，承擔(dān)著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責(zé)問等事宜在所難免。因此，責(zé)任督學(xué)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。督學(xué)要落實(shí)首遇機(jī)制，只要遇到與學(xué)校教育工作有關(guān)的事宜，都要幫助落實(shí)。