導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇高校信息化數(shù)據(jù)治理探究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

高校信息化建設推動高校教學、科研、管理和服務邁入新臺階，其最終目的是發(fā)揮育人價值，促進師生成長，為師生提供智能化服務，體現(xiàn)服務的智能化和人性化。學校業(yè)務系統(tǒng)越來越多，數(shù)據(jù)量越來越龐大，業(yè)務數(shù)據(jù)難以共享，數(shù)據(jù)價值沒有得到充分發(fā)揮。數(shù)據(jù)是智慧校園的重要資源，為更好發(fā)揮數(shù)據(jù)價值，提供數(shù)據(jù)服務和科學決策，必須進行數(shù)據(jù)治理建設。

1智慧校園設計

智慧校園是高校信息化發(fā)展的新階段。智慧校園建設以數(shù)據(jù)驅動為核心，以智慧應用為依托，以師生交互為目標的智慧校園，以實現(xiàn)各種業(yè)務的智慧應用和智能服務。數(shù)據(jù)來源是各個業(yè)務系統(tǒng)，包括教務系統(tǒng)、學工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、圖書系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、資產(chǎn)系統(tǒng)等。這些業(yè)務系統(tǒng)存儲了各個業(yè)務部門的核心數(shù)據(jù)，形成了數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)源。數(shù)據(jù)中心通過數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)清洗和數(shù)據(jù)整合，將各個業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)標準抽取到數(shù)據(jù)中心進行存儲，以主題為對象，將數(shù)據(jù)中心的業(yè)務表融合形成主題數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)應用和數(shù)據(jù)服務建立面向管理人員、業(yè)務部門和師生個人的數(shù)據(jù)服務體系。

2數(shù)據(jù)治理建設

在多年的信息化建設過程中，積累了大量教學、科研、管理、服務等方面的業(yè)務數(shù)據(jù)。業(yè)務系統(tǒng)中最有價值、最有待發(fā)掘的寶藏是積累的數(shù)據(jù)。學生的數(shù)據(jù)包括學生基礎信息、課程信息、成績信息等學習信息；食堂消費、浴室消費等生活信息；社會實踐、參加社團等實踐信息。教職工的數(shù)據(jù)包括教職工基礎信息；課堂教學等教學信息；論文、項目等科研信息，工資、資產(chǎn)設備等財務信息。從業(yè)務部門的角度，可查看教務、人事、學工、資產(chǎn)、科研、財務等系統(tǒng)的人、財、物和教學、科研等信息。對這些數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)治理，深入分析挖掘，為師生提供高質量的數(shù)據(jù)服務。

2.1數(shù)據(jù)標準建設在國標、行標的基礎上制定校標，業(yè)務系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)中心平臺進行交互。為數(shù)據(jù)治理和應用服務打下堅實的基礎。數(shù)據(jù)中心形成基礎信息標準集，包括教務管理數(shù)據(jù)集、人事管理數(shù)據(jù)集、一卡通數(shù)據(jù)集、資產(chǎn)設備管理集、財務管理數(shù)據(jù)集等。通過數(shù)據(jù)管理平臺對數(shù)據(jù)標準進行統(tǒng)一管理。數(shù)據(jù)標準覆蓋教學、科研、人事、財務、辦公等業(yè)務信息，是數(shù)據(jù)治理建設的重要指導依據(jù)和基礎。

2.2數(shù)據(jù)服務建設數(shù)據(jù)服務由學生數(shù)據(jù)服務、教師數(shù)據(jù)服務和管理人員數(shù)據(jù)服務組成。面向學生的數(shù)據(jù)服務將各種與學生相關的學習、實踐、生活及活動等服務從業(yè)務系統(tǒng)中進行抽取，提供學生從入校到離校的服務，覆蓋從學生入校、在校和離校的全生命周期，為新生、在校生、畢業(yè)生等不同的學生群體提供查詢和事務服務，提高學生的滿意度和獲得感。面向教師的數(shù)據(jù)服務主要為教師提供教學、科研和辦公等服務，為教師提供從入校至離校的全生命周期的服務，覆蓋從教師入職、在職和退休的全生命周期，為教師考核、職稱評審等提供有效、便捷的數(shù)據(jù)支持和服務。將各種和教師相關的教學、科研、辦公、生活等服務進行抽取，提供面向教師用戶的數(shù)據(jù)服務。面向管理者的數(shù)據(jù)服務為管理者提供辦公服務、統(tǒng)計服務、決策服務、人財物管理服務等，為管理者提供科學決策和精細管理服務。

2.3數(shù)據(jù)安全建設安全重于一切，數(shù)據(jù)安全要有充分的保障。通過部署防火墻和入侵檢測系統(tǒng)，抵御外網(wǎng)的攻擊，保證網(wǎng)絡和服務器的安全和穩(wěn)定。采用雙機部署和數(shù)據(jù)庫審計系統(tǒng)，定期對數(shù)據(jù)庫進行巡檢，定期對數(shù)據(jù)做備份，保障數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)安全。通過部署WAF防護設備，加強網(wǎng)絡安全策略，對網(wǎng)絡設備合理有效地利用和管理，使網(wǎng)絡安全得以保障。通過等保測評等服務，對重要核心系統(tǒng)進行等級保護服務。用先進的技術手段加強風險防范能力。制定數(shù)據(jù)安全管理制度，梳理數(shù)據(jù)訪問權限，嚴格限制數(shù)據(jù)訪問權限，消除越權訪問數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的安全性、保密性和完整性。涉密數(shù)據(jù)使用需提出申請，數(shù)據(jù)使用按最小化原則提供數(shù)據(jù)。定期開展網(wǎng)絡安全宣傳教育，開設網(wǎng)絡安全專欄，定期發(fā)布網(wǎng)絡安全系列文章，對師生進行網(wǎng)絡安全知識宣傳普及，多種形式開展網(wǎng)絡安全宣傳，提高師生網(wǎng)絡安全意識。通過采用強密碼策略，定期修改密碼，安裝殺毒軟件，對系統(tǒng)及時升級，對不明郵件、網(wǎng)址注意防范，不要輕易泄露個人隱私數(shù)據(jù)，加強網(wǎng)絡安全宣傳和培訓，提升師生網(wǎng)絡安全防范意識和技能。

3數(shù)據(jù)治理和應用服務

開展數(shù)據(jù)治理工作，需制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，所有新建的業(yè)務系統(tǒng)需遵循數(shù)據(jù)標準，和數(shù)據(jù)中心平臺進行數(shù)據(jù)交互，現(xiàn)有業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)標準清洗后與數(shù)據(jù)中心平臺進行數(shù)據(jù)交換。對數(shù)據(jù)標準、共享數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)交換進行統(tǒng)一管理和維護。建立數(shù)據(jù)管理平臺，對共享數(shù)據(jù)進行管理。規(guī)范對數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、存儲、加工、升級等過程的管理，提高數(shù)據(jù)質量。數(shù)據(jù)中心平臺為教師、學生和管理人員決策分析提供數(shù)據(jù)支持和服務，學生可查看課表、成績、消費、獎助等信息，方便快捷；教師可查看教學、科研、財務、辦公、資產(chǎn)、消費等信息，節(jié)省時間和精力；管理人員可查看各種業(yè)務相關的辦公數(shù)據(jù)，輔助精準決策。以數(shù)據(jù)驅動為核心動力，用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等新技術，提升數(shù)據(jù)治理能力，打通不同部門、不同平臺的數(shù)據(jù)壁壘，將海量數(shù)據(jù)匯集，業(yè)務系統(tǒng)之間做到互聯(lián)互通。通過數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析，對數(shù)據(jù)進行挖掘分析，為師生提供高效、便捷的數(shù)據(jù)服務。疫情防控方面，為疫情防控工作提供科學、精準的支持，提供信息化支撐保障。通過疫情打卡平臺準確了解師生健康狀況，建立起疫情防控時期師生精確、規(guī)范、實時更新的檔案，便于快速有針對性地開展疫情防控工作。通過和門禁數(shù)據(jù)對接，實時掌握人員進出情況，為數(shù)據(jù)篩查、流調(diào)溯源、精準管控等疫情防控工作提供數(shù)據(jù)支撐。在學生安全方面，可對學生一卡通數(shù)據(jù)進行大數(shù)據(jù)分析，構建疑似不在校學生模型，提供學生不在校預警，對學生在校情況進行統(tǒng)計和預警，學生名單統(tǒng)計可發(fā)送給相關輔導員和管理人員，方便及時管理。有效的幫助輔導員和管理人員及時、精準開展學生管理工作。通過學生在校期間產(chǎn)生的學習、圖書、食堂消費、體育鍛煉、榮譽等數(shù)據(jù)進行挖掘分析，可提供學生專屬的多維度記錄檔案。促進學生成長發(fā)展，提升管理部門工作效率，讓師生生活便捷和隨時隨地辦公和學習成為新常態(tài)。使教育信息化從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變。堅持“以師生為中心”的理念，深入了解師生需求，不斷提升師生用戶體驗，將信息化從管理信息化向服務信息化轉變，持續(xù)推進服務優(yōu)化，不斷創(chuàng)新發(fā)展，解決師生難點痛點問題。把移動端放在優(yōu)先發(fā)展的位置，把特色的應用做好做精，做到好用易用。結合實際，探索適合的融合路徑，打造屬于學校的專屬特色。移動校園為師生提供學習、生活、辦公等高效便捷服務。校園一卡通與移動校園深度融合，實現(xiàn)學校師生用戶專屬的二維碼支付。支持師生圖書借閱、食堂就餐、實驗室刷卡、活動考勤等多場景場合。

4數(shù)據(jù)治理實踐

按照“一數(shù)一源”的原則。各個業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)管理平臺進行交互，通過ETL工具或API接口，完成數(shù)據(jù)的抽取、清洗、轉換和共享。

4.1數(shù)據(jù)梳理數(shù)據(jù)梳理是從業(yè)務和用戶的角度，對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行分析，摸底數(shù)據(jù)資產(chǎn)。

4.2數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)采集是通過不同來源的結構化數(shù)據(jù)和非結構化數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)抽取，經(jīng)過清洗、轉換、交換等整合。實現(xiàn)不同來源的數(shù)據(jù)交換，將經(jīng)過清洗后的數(shù)據(jù)，存儲到共享數(shù)據(jù)庫，用于提供數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)分析等服務。

4.3數(shù)據(jù)集成數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯聚到數(shù)據(jù)管理平臺，通過ETL工具或API接口進行抽取，下發(fā)到業(yè)務系統(tǒng)。數(shù)據(jù)包括線上系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和線下數(shù)據(jù)，線下數(shù)據(jù)通過工具導入到共享數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交換。

4.4數(shù)據(jù)服務從數(shù)據(jù)管理平臺抽取不同維度的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)關聯(lián)，進行分析整合和展示。數(shù)據(jù)治理需要從上到下與從下到上相結合，需要和業(yè)務部門加強協(xié)作，同時理清各方權責，協(xié)同推進。以應用驅動數(shù)據(jù)治理工作，以數(shù)據(jù)反哺業(yè)務，在應用中提高數(shù)據(jù)質量。

5結論與展望

數(shù)據(jù)治理是一項長期的過程，涵蓋的數(shù)據(jù)涉及師生和各個業(yè)務部門，需頂層設計，統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理。建立常態(tài)化管理機制，通過數(shù)據(jù)流轉和業(yè)務流程改造逐步推進各個業(yè)務系統(tǒng)的便捷化和智能化。采用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術進一步進行數(shù)據(jù)治理和服務建設，建立大數(shù)據(jù)平臺。推進數(shù)據(jù)治理、技術和業(yè)務的融合，促進信息技術與教育教學深度融合。對應用場景深入思考，通過可視化平臺感知綜合態(tài)勢。讓教師和學生認識自身的成長和發(fā)展狀態(tài)，為因材施教、精準育人提供數(shù)據(jù)支撐。發(fā)揮大數(shù)據(jù)的預測預警功能，對學生學業(yè)和心理狀況進行預警，對網(wǎng)絡安全態(tài)勢進行預警，輔助學校進行科學決策、精準管理，助力治理工作從經(jīng)驗管理向精細管理轉變。推進數(shù)據(jù)治理，提高數(shù)據(jù)采集、分析和可視化能力，提供智慧教學、智慧科研和智慧管理等服務，為學生提供個性化學習服務，為老師提供智能化教學服務，為管理人員提供精細化管理服務，以信息化賦能學校治理能力提升，用信息化支撐學校高質量發(fā)展。

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作者:陳艷 單位:南京曉莊學院