導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一.基本情況我?，F(xiàn)有教師46人（含行管人員5人，有編在外人員4人）。一線教師全部有合格學(xué)歷。中學(xué)高級(jí)教師3人，中教一級(jí)教師12人，二級(jí)教師7人，。隨著教育改革不斷深入，新課標(biāo)對(duì)廣大教師提出了更高要求，今年我校一線教師42名，其中本科17人，雙專(zhuān)科2人，在讀本科7人，其余均為專(zhuān)科。在新課標(biāo)，新理念的教育政策下，全體教師認(rèn)真鉆研教材，精心錘煉教學(xué)藝術(shù)，遵循校本培訓(xùn)，以人為本的教育理念，推行素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)整體得到提高。本學(xué)期在校生大約1100人，有18個(gè)班級(jí)，10個(gè)年級(jí)。二.教務(wù)工作安排（一）德育工作針對(duì)我校實(shí)際，擬采取依靠校團(tuán)委，班主任及各任課教師，就建立健全全員德育機(jī)制，建立健全校本培訓(xùn)計(jì)劃?rùn)C(jī)制，并不斷完善其教學(xué)制度，實(shí)施學(xué)科為主滲透德育工作方法，做到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。另外，學(xué)校還特別采取報(bào)告會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，緊緊圍繞新的教育理念，以人為本，加強(qiáng)思想道德家教育同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)。（二）常規(guī)教學(xué)工作本學(xué)年2月7日開(kāi)學(xué)，到-----月-----日結(jié)束，在實(shí)際教學(xué)中，要求每位教師按照教導(dǎo)處的總體安排，列出個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，校本培養(yǎng)計(jì)劃等，教導(dǎo)處將分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)檢查。（三）領(lǐng)導(dǎo)分工說(shuō)明

具體工作流程

月份 主要工作 備注 2月 1召開(kāi)全體教師會(huì)布置新學(xué)期各項(xiàng)工作 2組織教師集體備課，以年級(jí)為單位 3.檢查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，各班主任計(jì)劃 以迎接縣局檢查。 4.做好縣“教學(xué)新秀”評(píng)選活動(dòng)的宣傳啟動(dòng)工作. 3月 1.總結(jié)上學(xué)期工作，尤其是聯(lián)考得失； 2.開(kāi)展全縣“教學(xué)新秀”評(píng)選活動(dòng)； 3.開(kāi)展聽(tīng)課月活動(dòng)； 4.組織英語(yǔ)教師參加“農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”； 5.組織部分學(xué)科教師參加縣部分學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)案例）評(píng)選活動(dòng)。 6.組織教師參加普通話水平測(cè)試。 7. 一~八年級(jí)月考。 4月 1.九年級(jí)月考 2結(jié)合校本培訓(xùn)，集體備課，檢查各學(xué)科 教學(xué)進(jìn)度. 3.一~八年級(jí)月考 4.安排各年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。 5月 1八，九年級(jí)做好數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)校競(jìng)賽的選拔工作，并組織學(xué)生參賽 2九年級(jí)月考 3召開(kāi)班主任工作會(huì)議，了解班級(jí)情況及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。 4.一~八年級(jí)月考 6月 1.在校內(nèi)舉行語(yǔ)文素養(yǎng)檢測(cè) 2九年級(jí)月考 3.組織期末教學(xué)檢查 4做好聯(lián)考，中考準(zhǔn)備工作 5布置填好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單,抽查部分學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)情況. 6.做好本學(xué)期工作總結(jié) 7.布置暑假事宜

篇2

一學(xué)期的工作業(yè)已順利結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，，同時(shí)也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。

在教學(xué)的實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學(xué)中，我不斷地加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中加以實(shí)踐，我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既熱愛(ài)自己的職業(yè)，也熱愛(ài)自己的學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論，還通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，收聽(tīng)時(shí)事等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強(qiáng)交流，探討相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。

二、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)及研究，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性，這是一個(gè)教師不斷進(jìn)步的階梯，要想緊跟時(shí)代步伐，做一個(gè)合格的教師，一天不進(jìn)行充電，就意味著退步，進(jìn)行教育自修是每一個(gè)教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我努力自覺(jué)地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余，我積極進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)問(wèn)題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時(shí)記下自己的感想和體會(huì)，還與自身教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，寫(xiě)了相關(guān)的論文，并把自己積累的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合學(xué)，從而不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，借此來(lái)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，能積極與他人合作，力爭(zhēng)作到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決;充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí);努力落實(shí)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正收到實(shí)效;努力加強(qiáng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實(shí)，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源;積極進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者;讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地進(jìn)行思維，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí);努力做學(xué)生的朋友，做到民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂(lè)。

篇3

為了進(jìn)一步全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮教研工作作用，結(jié)合本校實(shí)際，特制定我校校本教研工作計(jì)劃。我校繼續(xù)以經(jīng)典誦讀為校本教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，讓校本教研成為老師學(xué)生成長(zhǎng)的陣地。

二、具體活動(dòng)：

1、深化培訓(xùn)工作，不定期開(kāi)展教學(xué)研討，提高教研水平。及時(shí)交流教學(xué)中的困惑，以教研促教學(xué)。

2、以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的研究工作。

3、組織各種經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷探索研究適合我校學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式。

4、迎接特色項(xiàng)目檢查；

三、校本教研的基本內(nèi)容、形式：

建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、專(zhuān)家報(bào)告、專(zhuān)題講座、骨干教師與教師對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

四、有效開(kāi)展校本教研的具體措施

1、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間。

2、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力。

（1）加強(qiáng)教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅(jiān)持務(wù)實(shí)性、堅(jiān)持合作性、堅(jiān)持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。

（3）樹(shù)立“大備課觀”、“大教學(xué)觀”，倡導(dǎo)各組之間、教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋，形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的教研風(fēng)氣，真正提高集體備課的效率進(jìn)一步完善校本教研氛圍。

3、教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，重點(diǎn)研究如何提高教學(xué)效率。教師關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，注意教學(xué)過(guò)程和方法，加強(qiáng)學(xué)科間相互滲透與整合。

4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法。

5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專(zhuān)兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，繼續(xù)堅(jiān)持手拉手活動(dòng)及結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類(lèi)建檔。

五、月份工作安排

3月

1.制定工作計(jì)劃、研修計(jì)劃

2.制定并上交各學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃。

4月

1.制定賽教方案、公開(kāi)課方案。

2.師徒結(jié)對(duì)公開(kāi)課。

5月

1.師德演講比賽

2.學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽

6月

篇4

主要目標(biāo)：

一、構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造和諧領(lǐng)導(dǎo)班子、和諧處室、和諧年級(jí)組、和諧教研組、和諧備課組、和諧班級(jí)、和諧宿舍的良好氛圍。

二、規(guī)范學(xué)校管理，創(chuàng)新機(jī)制，大力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理制度改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)積極性，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工參與和監(jiān)督學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，在教師中明確為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，在中層以上干部中明確為教師發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為本、以教師的發(fā)展為本。

四、注重德育工作的層次性，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的德育活動(dòng)，形成附色的德育體系。

五、聚焦課堂教學(xué)，積極構(gòu)建有效課堂模式，在全面學(xué)習(xí)“主體參與”課堂模式的基礎(chǔ)上，形成我校特色的課堂教學(xué)模式。

篇5

一、研究的內(nèi)容與目標(biāo)

本人在本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)主要有：

一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評(píng)估、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。

二、研究的途徑與措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校講學(xué)，并有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改密切結(jié)合，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

（1）參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等理論，學(xué)習(xí)并掌握遠(yuǎn)程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能要求，為資源運(yùn)用提供有力的前提保障。

（2）參與、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹(shù)立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育理念。

（3）參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強(qiáng)教育教學(xué)研究者的意識(shí)，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動(dòng)本組教師深入開(kāi)展研究工作。

3、注重研究成果的推廣和運(yùn)用。將課題的研究成果有機(jī)地整合于教學(xué)中，提高自身的教學(xué)能力，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣。

4、課題研究與校本教研、送教下村等活動(dòng)緊密結(jié)合。深化課題研究的內(nèi)涵，豐富其形式，以點(diǎn)帶面，不斷提高教師的素質(zhì)。上學(xué)期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位教師到西徐小學(xué)開(kāi)展農(nóng)遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)課，和實(shí)驗(yàn)成果推廣課，本學(xué)期，我校將繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取向分部推廣。

5、堅(jiān)持開(kāi)展廣泛的交流與合作，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報(bào)會(huì)，本期開(kāi)展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例、個(gè)案、論文、調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告等）的評(píng)選活動(dòng)，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺(tái)。

6、注重調(diào)查研究，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究，在研究中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。在平時(shí)的教學(xué)中，要善于調(diào)研，及時(shí)分析研究對(duì)象，并結(jié)合班情實(shí)際，以研促教，為我校教育、教學(xué)、管理水平的提高服務(wù)。

九月份：

（1）研討交流有關(guān)課題方面的問(wèn)題。

（2）制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。

（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

十月份：

（1）參與課題組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（2）迎接“四縣市”課題互評(píng)和交流活動(dòng)。

（3）在實(shí)踐中探索運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評(píng)課內(nèi)容整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

十一月份：

（1）及時(shí)上傳研究課案例、評(píng)課記錄。

（2）不斷提高自身的理論素養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式、時(shí)數(shù),積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。

（4）撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章，教育敘事，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。

十二月份：

（1） 認(rèn)真上好教研課，積極制作課件，并應(yīng)用于教育教學(xué)中。

（2） 爭(zhēng)取寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文

元月份：

篇6

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0075

一、問(wèn)題的提出

隨著城鎮(zhèn)化的深入和發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大改變。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，科研網(wǎng)絡(luò)的形成和逐步完善，使中小學(xué)教師參與教育科研已經(jīng)成為不再是遙不可及的事情。當(dāng)前，中小學(xué)教師科研意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)，教師參與課題研究的熱情日益高漲，教育科研在教學(xué)教改中的作用越來(lái)越大。但由于缺乏規(guī)范的教育科研管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，致使縣級(jí)教育科研管理部門(mén)對(duì)課題研究的工作指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠，課題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)較低，學(xué)校課題研究工作還存在一定程度的隨意和盲目性；教師在做課題時(shí)，計(jì)劃性不強(qiáng)，操作不規(guī)范；許多課題的開(kāi)題、實(shí)施、指導(dǎo)、結(jié)題、驗(yàn)收等過(guò)程管理未落實(shí)，出現(xiàn)為研究而研究的現(xiàn)象，導(dǎo)致科研過(guò)程不真實(shí)、過(guò)程監(jiān)控不到位，課題研究質(zhì)量不高。

中小學(xué)教育科研評(píng)價(jià)機(jī)制是中小學(xué)教育科研管理的重要組成部分，它是以整體的目標(biāo)和結(jié)果為導(dǎo)向，通過(guò)過(guò)程的跟蹤與調(diào)控、行為的改進(jìn)和結(jié)果的評(píng)價(jià)等系統(tǒng)的過(guò)程管理，明確科研組織管理的職責(zé)和任務(wù)，強(qiáng)化科研管理組織內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)研究團(tuán)隊(duì)和成員的工作熱情與工作潛能，優(yōu)化科研管理組織的人力資源配置，實(shí)現(xiàn)管理組與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、成員的預(yù)期目標(biāo)的一種管理機(jī)制。通過(guò)對(duì)學(xué)校教育科研工作、課題完成情況等作出科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，可以更好地規(guī)范中小學(xué)教育科研行為，提高課題管理水平和研究效率，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)區(qū)域中小學(xué)教育科研向前發(fā)展。

目前，我國(guó)中小學(xué)的教育科研評(píng)價(jià)機(jī)制的研究還處在探索階段，對(duì)中小學(xué)教師的教育科研工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題尚未提升到應(yīng)有的位置上來(lái)，這對(duì)廣大中小學(xué)教師從事教育科研的積極性和教育科研工作的深入開(kāi)展都是不利。從這個(gè)意義上講，城鎮(zhèn)化背景下區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作評(píng)價(jià)機(jī)制是值得研究的課題。

二、城鎮(zhèn)化背景下區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作評(píng)價(jià)機(jī)制的基本內(nèi)容

城鎮(zhèn)化背景下區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作評(píng)價(jià)機(jī)制是基于城鎮(zhèn)化背景下，縣級(jí)教育科研主管部門(mén)（或?qū)W校）等考評(píng)主體對(duì)照工作目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的考評(píng)辦法，對(duì)區(qū)域內(nèi)科研項(xiàng)目的完成情況、實(shí)施過(guò)程、效果及影響給予評(píng)定的一種評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，可分學(xué)校科研管理組織評(píng)價(jià)、課題研究評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、組織成員評(píng)價(jià)四個(gè)類(lèi)別。其基本操作流程如下：

第一步，制定規(guī)則。教育科研管理部門(mén)根據(jù)中小學(xué)教育科研評(píng)價(jià)的科學(xué)性、發(fā)展性、客觀性、準(zhǔn)確性、可行性、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合等原則，結(jié)合本區(qū)域中小學(xué)教育科研的實(shí)際需要制定評(píng)價(jià)規(guī)則，包括制訂評(píng)價(jià)工作方案、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)量化表等。制定規(guī)則要廣泛聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師的意見(jiàn)，集思廣益，不斷修改完善，使規(guī)則真正能夠?qū)χ行W(xué)教育科研工作起正面的、推進(jìn)作用。

第二步，實(shí)施評(píng)價(jià)。實(shí)施階段是教育科研評(píng)價(jià)的關(guān)鍵階段，它根據(jù)不同評(píng)價(jià)類(lèi)別采取不同的步驟和方法。比如：

對(duì)學(xué)?？蒲泄芾斫M織的評(píng)價(jià)，可以采取先由學(xué)校對(duì)照由“中小學(xué)教育科研評(píng)價(jià)量化表”的內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)，得出相應(yīng)的分值；再由縣教科研管理部門(mén)在查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，參照自評(píng)分得出考評(píng)分。

對(duì)課題研究的評(píng)價(jià)的步驟，首先，由課題主持人提出結(jié)題驗(yàn)收或結(jié)題鑒定的申請(qǐng)并提交結(jié)題材料；第二，科研管理部門(mén)審核結(jié)題材料，確定是否可以結(jié)題；第三，科研管理部門(mén)召集評(píng)審專(zhuān)家、各課題組成員舉行結(jié)題結(jié)題；第四，評(píng)審專(zhuān)家參照對(duì)應(yīng)的鑒定或驗(yàn)收的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，給出一個(gè)評(píng)審等級(jí)以及具體的評(píng)審意見(jiàn)。

對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)，一般采取調(diào)研統(tǒng)計(jì)和資料分析的方法，通過(guò)定性與定量的方式來(lái)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)。一是定期調(diào)查統(tǒng)計(jì)區(qū)域內(nèi)課題研究團(tuán)隊(duì)的情況，可以從課題與、課題與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、課題與教育教學(xué)質(zhì)量、課題與獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行考評(píng)。二是在審核課題檔案資料時(shí)，對(duì)有關(guān)人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的材料重點(diǎn)關(guān)注，如課題組成員在研究過(guò)程中的自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展和自我反思等。

對(duì)組織成員的評(píng)價(jià)，一般采取評(píng)選教育科研先進(jìn)個(gè)人的形式來(lái)進(jìn)行，其評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括參與者課題研究的數(shù)量、論著、獲獎(jiǎng)情況等。

第三步，提供反饋。一般通過(guò)上級(jí)教育科研管理部門(mén)下基層（學(xué)校）進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)課題調(diào)研來(lái)達(dá)成的，包括面談和書(shū)面形式。

第四步，推動(dòng)改進(jìn)。通過(guò)教育科研的評(píng)價(jià)，全面、客觀地分析區(qū)域中小學(xué)教育科研工作的開(kāi)展情況，對(duì)于在評(píng)價(jià)過(guò)程中反映出來(lái)的個(gè)別性問(wèn)題，主要采用有針對(duì)性地到學(xué)校調(diào)研、個(gè)別輔導(dǎo)等方式加以解決；對(duì)于帶有普遍性的問(wèn)題，即采用專(zhuān)題培訓(xùn)、講座的方式加以落實(shí)。

三、城鎮(zhèn)化背景下區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施條件

1. 綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法

教育科研評(píng)價(jià)方法主要有三種：一是定性評(píng)價(jià)方法。專(zhuān)家針對(duì)科研活動(dòng)的情況，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給出評(píng)價(jià)結(jié)論；二是定量評(píng)價(jià)方法。主要評(píng)價(jià)科研活動(dòng)的產(chǎn)出和科學(xué)研究的社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響，評(píng)價(jià)指標(biāo)主要涉及報(bào)告、專(zhuān)利、專(zhuān)著、經(jīng)濟(jì)收益、社會(huì)效益等；三是綜合評(píng)價(jià)。將定量和定性的手段有效結(jié)合，如綜合調(diào)查評(píng)價(jià)、案例研究評(píng)價(jià)等。

中小學(xué)教育科研評(píng)價(jià)具體方法的選擇以及綜合運(yùn)用取決于組織管理的文化特征，評(píng)價(jià)的目的、對(duì)象、成本以及管理者的能力態(tài)度等。任何一種評(píng)價(jià)方法都有其具體的使用范圍和相對(duì)局限性，因此，在具體選用評(píng)價(jià)方法時(shí)，要依據(jù)評(píng)價(jià)的（上接第75頁(yè)）要求和目標(biāo)，考慮各種方法的配合應(yīng)用，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和可信度。

2. 評(píng)價(jià)方案和標(biāo)準(zhǔn)的制定要做到公開(kāi)開(kāi)放

評(píng)價(jià)方案和標(biāo)準(zhǔn)不能只是教育科研管理部門(mén)單方面設(shè)定，而是應(yīng)該廣泛聽(tīng)取與被評(píng)價(jià)方意見(jiàn)。只有這樣，才能使制定出來(lái)的方案和標(biāo)準(zhǔn)得到上下的認(rèn)同。在一定程度上確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀、公正、降低因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果不認(rèn)同而導(dǎo)致的沖突。

3. 評(píng)價(jià)方案要做到可操作

任何一次評(píng)價(jià)，都要充分考慮客觀環(huán)境所能提供的時(shí)間、財(cái)力、物力、人力等，要充分考慮到它的可操作性。從內(nèi)容上來(lái)看：一是數(shù)據(jù)資料是可以獲得的；二是數(shù)據(jù)資料盡量量化；三是設(shè)置的指標(biāo)體系要盡可能簡(jiǎn)明扼要、要點(diǎn)突出。從方法上來(lái)看，要充分考慮目標(biāo)和職能兩方面的要求，尋求成本與效果的最佳結(jié)合點(diǎn)，滿足區(qū)域中小學(xué)教育科研的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展需要。

4. 實(shí)行全面和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)

教育科研評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注具體的業(yè)績(jī)結(jié)果，更要關(guān)注業(yè)績(jī)形成過(guò)程的行為和態(tài)度。評(píng)價(jià)本身也是動(dòng)態(tài)的持續(xù)過(guò)程，所以不能孤立地對(duì)某一具體環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)將評(píng)價(jià)放在整個(gè)管理系統(tǒng)中考慮，重視評(píng)價(jià)前期與后期的相關(guān)工作。

篇7

1、教學(xué)工作是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的其他各項(xiàng)工作都要有利于保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2、基礎(chǔ)教育的課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)教育的要求，是學(xué)校教學(xué)工作的指令性文件，是學(xué)校組織管理教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。學(xué)校要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)課，任何學(xué)校不得擅自改變課程門(mén)類(lèi)和增減課時(shí)。確因教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)需要調(diào)整課程計(jì)劃的，學(xué)校必須寫(xiě)出詳盡的實(shí)驗(yàn)方案，報(bào)上級(jí)教育科研部門(mén)論證和教育行政部門(mén)審查批準(zhǔn)后，方可執(zhí)行。

3、新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，制定學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃等，每學(xué)期制定一次，開(kāi)學(xué)前一周完成。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃提交校務(wù)會(huì)議或教師大會(huì)討論通過(guò)后執(zhí)行。學(xué)期工作結(jié)束后，寫(xiě)好工作總結(jié)，交由有關(guān)部門(mén)備案審查。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要依據(jù)學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，統(tǒng)籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時(shí)間表和學(xué)期、月份工作運(yùn)行表，保證教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行。學(xué)校不得隨意串休、停課，不得組織學(xué)生參與社會(huì)慶典活動(dòng)，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報(bào)請(qǐng)教育局批準(zhǔn)。校長(zhǎng)要切實(shí)成為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，率先垂范，深入教學(xué)實(shí)際，解決教學(xué)中的問(wèn)題，校長(zhǎng)每學(xué)期至少主持3次教研活動(dòng)，2次學(xué)生座談會(huì)，1次教代會(huì)，1次家長(zhǎng)座談會(huì)，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，征求學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)。學(xué)校要建立班子雙周議教制度，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)工作健康發(fā)展。

5、教研組工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，在對(duì)本組教研工作情況認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)教研組集體討論，重點(diǎn)對(duì)新學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的基本設(shè)想、教學(xué)研究的基本內(nèi)容及課外活動(dòng)做出具體安排。

6、教師教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校與教研組工作計(jì)劃為總綱，從本學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在對(duì)所教學(xué)科前一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求以及具體內(nèi)容、方法、措施，科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度。

7、學(xué)校必須嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)頒布的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄組織預(yù)訂教材，未列入教育行政部門(mén)教學(xué)用書(shū)目錄的書(shū)籍，一律不準(zhǔn)作為教材在教學(xué)中使用。學(xué)校選用的教學(xué)教材，須報(bào)市教育局批準(zhǔn)后，方可使用。

8、合理安排學(xué)生作息時(shí)間。城區(qū)學(xué)校嚴(yán)格按教育局下發(fā)的統(tǒng)一作息時(shí)間表執(zhí)行，農(nóng)村學(xué)?？梢杂芍行男８鶕?jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

9、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度。任何中小學(xué)校都不得為學(xué)生辦理虛假轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。義務(wù)教育階段嚴(yán)禁舉辦“快慢班”、“重點(diǎn)班”，未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，不準(zhǔn)舉辦各種實(shí)驗(yàn)班。嚴(yán)格控制各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和征文活動(dòng)。小學(xué)、初中分班嚴(yán)格執(zhí)行“兩先一抽不調(diào)”的政策，保證各班級(jí)在生源、師資、教學(xué)設(shè)施等方面基本均衡，保證學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)均等，實(shí)施公平教育。

10、學(xué)校的一切工作必須服從服務(wù)于教學(xué)工作這一中心。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)以及教務(wù)主任，必須把主要精力放在抓教學(xué)工作上，深入教學(xué)第一線，認(rèn)真做好調(diào)查研究，校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)不少于60節(jié)。學(xué)校教務(wù)處、政教處是管理常規(guī)教學(xué)、學(xué)生德育和教學(xué)改革的機(jī)構(gòu)，要忠于職守，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)管理工作。

二、課前準(zhǔn)備

11、集體備課：集體備課以年級(jí)備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行，在個(gè)人充分準(zhǔn)備的前提下，著重研究重要的教學(xué)章節(jié)及課文，針對(duì)主要問(wèn)題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，原則上每?jī)芍芤淮渭w備課。

12、總體備課：學(xué)科起始或?qū)W期開(kāi)學(xué)前，各學(xué)科年級(jí)備課組為了全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要組織總體備課?？傮w備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？傮w備課要做到：熟悉本冊(cè)教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

①教材概況分析

②全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

③學(xué)生基本情況

④主要措施及教改設(shè)想

⑤教學(xué)進(jìn)度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編排意圖，抓住章節(jié)（課文）特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)措施，寫(xiě)出單元分析：

①本單元教材內(nèi)容及特點(diǎn)

②本單元教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

③相應(yīng)的教學(xué)措施及手段

14、課前備課：準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊(cè)的地位，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，分課時(shí)備課：

（1）課序與課題。

（2）制定教學(xué)目標(biāo)。按“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)分類(lèi)制定，做到明確、具體、可行。

（3）確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決的辦法，并分條書(shū)寫(xiě)，做到準(zhǔn)確、無(wú)誤。

（4）教學(xué)準(zhǔn)備。列出教具、學(xué)具、課件、實(shí)驗(yàn)器材等名稱及數(shù)量，有演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的，教師要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，保證實(shí)驗(yàn)效果。

（5）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問(wèn)題設(shè)計(jì)，要有師生雙邊教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程展示。

（6）作業(yè)布置。

（7）板書(shū)設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)潔明了，主次分明，美觀大方。

（8）原則上提前一周備課。

備課可參考有關(guān)資料，或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡使用電子備課，但嚴(yán)禁抄襲行為。教案呈現(xiàn)方式應(yīng)以紙質(zhì)文稿為主。教案的詳略應(yīng)視教師的工作年限、業(yè)務(wù)素質(zhì)及任教學(xué)段、科目的數(shù)量區(qū)別對(duì)待。

三、課堂教學(xué)

15、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。做好課前準(zhǔn)備，上課前10分鐘準(zhǔn)備好教材、教案、教具、學(xué)具、儀器、圖片等。教師進(jìn)入教室，不應(yīng)中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對(duì)學(xué)生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態(tài)親切、熱情。

18、教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)踐。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

19、課堂上處理好主體與主導(dǎo)、全體與個(gè)體之間的辨證關(guān)系，提倡學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、操作、自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

20、教師講授知識(shí)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效益，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)、演示規(guī)范，可視性好。

21、使用普通話教學(xué)，課堂上禁止吸煙和使用手機(jī)，體育教師必須著運(yùn)動(dòng)服、穿運(yùn)動(dòng)鞋上課。注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生健康，注意糾正學(xué)生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、課堂教學(xué)中在運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，要注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意要科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用率，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益。

23、充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和媒體的作用，從內(nèi)容出發(fā)，有所選擇，講求實(shí)效。有實(shí)驗(yàn)室和制作室的學(xué)校，物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須到實(shí)驗(yàn)室上課，勞技、勞動(dòng)制作課必須到制作室上課。所有學(xué)校，演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%；中心小學(xué)和城區(qū)學(xué)校的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%，村級(jí)小學(xué)達(dá)到60%以上，信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于70％。

24、師生平等，互相尊重，教學(xué)民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，禁止將學(xué)生攆出課堂。上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)。

四、作業(yè)與復(fù)習(xí)

25、作業(yè)的布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是檢查教學(xué)效果的基本途徑之一，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)、慎重選擇具有典型性、代表性的課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的課外作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)科學(xué)性、針對(duì)性、層次性、趣味性，減少無(wú)效勞動(dòng)。

26、中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物及小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程應(yīng)適當(dāng)布置課堂作業(yè)。一般情況下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每課時(shí)批改一次作業(yè)，物理、化學(xué)學(xué)科每周批改2—3次作業(yè)，其他學(xué)科學(xué)?？山Y(jié)合課標(biāo)和學(xué)校實(shí)際布置適當(dāng)作業(yè)。中學(xué)的正式作文和課外作文每學(xué)期各8篇，小學(xué)中、高年級(jí)每學(xué)期大作文8篇、小作文10篇；低年級(jí)造句（寫(xiě)話）練習(xí)每周1次。中小學(xué)語(yǔ)文按教材要求完成背誦、默寫(xiě)等課后練習(xí)。

篇8

當(dāng)前，各級(jí)教育行政部門(mén)都加大了對(duì)基層學(xué)校的投入，無(wú)論是校舍、辦公設(shè)施還是計(jì)算機(jī)硬件等方面，都加大了投入力度，使農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有。但是僅有硬件設(shè)施是不夠的，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不僅與教學(xué)目標(biāo)要求還有一定的距離，而且在教學(xué)成效方面和城市學(xué)校也有著一段不小的差距。

（2）思想理念上存在著與語(yǔ)數(shù)外學(xué)科區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。

在有些校長(zhǎng)的眼中，計(jì)算機(jī)學(xué)科屬于二流學(xué)科，既不需要考試，也沒(méi)有硬性指標(biāo)，加上有些教師與家長(zhǎng)也存在著類(lèi)似的想法，認(rèn)為只要抓好語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的教學(xué)工作就好，信息技術(shù)課程并不是十分重要的。這樣的片面理念直接導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)不受重視，學(xué)生將其當(dāng)作游戲課放松身心，與信息技術(shù)教育目標(biāo)背道而馳。

（3）師資力量配備與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行存在不足。

基層農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)師資力量缺失存在較大問(wèn)題，一方面計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身的教師少之又少，甚至沒(méi)有，另一方面部分學(xué)校將計(jì)算機(jī)教學(xué)崗位作為照顧性崗位，安排一些身體不好、年齡較大、稍微精通信息技術(shù)的教師擔(dān)任教學(xué)工作，只能勉強(qiáng)維持教學(xué)，談不上教學(xué)的高質(zhì)量。部分學(xué)校在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行方面也短斤少兩，雖然課表上是充足的，但是實(shí)際上教學(xué)匯總占用挪用現(xiàn)象較為普遍，也影響了信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。

（4）信息技術(shù)教改教研工作浮于表面、不夠深入。

教學(xué)研究是推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的重要?jiǎng)恿?，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教研活動(dòng)，幫助教師認(rèn)清教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，提高履職能力。有些學(xué)校在信息技術(shù)課程教研教改活動(dòng)方面不夠重視，教研活動(dòng)次數(shù)不多、深度不足，活動(dòng)的方式與內(nèi)容也不夠豐富，教師難以接觸到有層次的教研活動(dòng)，不利于教師崗位的成長(zhǎng)。

二、全面提升農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)成效的思考

面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力破解影響教學(xué)工作開(kāi)展的不利因素，保障教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（1）思想上要重視，提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

無(wú)論是學(xué)校校長(zhǎng)還是信息技術(shù)教師，都要敏銳地意識(shí)到，信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)成員的基本素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)不是可有可無(wú)的內(nèi)容，在學(xué)校這一執(zhí)行層面不能打折和變相降低標(biāo)準(zhǔn)。首先要將信息技術(shù)課程的執(zhí)行與其他學(xué)科同等對(duì)待，保證教學(xué)所需的基本要素配備齊全，無(wú)論是教學(xué)硬件設(shè)施還是所需的軟件投入，以及與信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的開(kāi)支，都要足額予以保證。其次，在學(xué)校整體教育教學(xué)計(jì)劃的制訂以及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃謀劃環(huán)節(jié)，要將信息技術(shù)課程有機(jī)融入進(jìn)去，從制度與規(guī)范上保障信息技術(shù)課程的順利推進(jìn)。

（2）師資上要強(qiáng)化，為信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

打造一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍對(duì)增強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，學(xué)校一方面要盡可能爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)出身的教師從事信息技術(shù)教學(xué)工作，另一方面要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要培養(yǎng)一批兼職教師。大多數(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)出身的教師數(shù)量較少，此時(shí)培養(yǎng)具有較好信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師兼任信息技術(shù)課程也是一種代償路徑。此外，條件不具備的基層農(nóng)村學(xué)校，還要積極向中心學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校、城市學(xué)校掛靠，爭(zhēng)取信息技術(shù)教師“走教”或是下派，逐步提高信息技術(shù)師資隊(duì)伍整體建設(shè)水平。

（3）課時(shí)上要打足，保證信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間充沛。

任何時(shí)候，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)間不能打折，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)數(shù)必須不折不扣地完成，需要調(diào)節(jié)教學(xué)時(shí)間的要在事后補(bǔ)足，千萬(wàn)不能出現(xiàn)隨意擠占挪用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間的行為。學(xué)校平時(shí)應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，將課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況與教師個(gè)人教學(xué)考核掛鉤，用制度來(lái)保證信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間。

（4）教研上要深入，增強(qiáng)教師崗位履職水平。

教學(xué)研究是重要的抓手，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究工作。首先要建立健全教研組織體系，建立起校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)校的教研工作計(jì)劃不折不扣落實(shí)到位。其次要豐富教研內(nèi)容，既要選派教師到上級(jí)教育主管部門(mén)以及重點(diǎn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行二傳手培訓(xùn)，同時(shí)也要組織好校內(nèi)教研活動(dòng)，通過(guò)教師沙龍、公開(kāi)課等形式，提高教師信息技術(shù)教學(xué)技巧，研究突破教學(xué)中面臨的問(wèn)題。

篇9

以學(xué)校工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)全面貫徹上級(jí)有關(guān)教育工作的文件精神，進(jìn)一步明確學(xué)校工作“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)方向。緊緊圍繞學(xué)校工作中心，圍繞后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)的宗旨，不斷研究新形勢(shì)，謀求新發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理，全面提高后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，力求使后勤服務(wù)“勤快、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作作風(fēng)落到實(shí)處，使后勤工作在規(guī)范化、制度化再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體后勤人員的共同努力，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展近年來(lái)后勤服務(wù)社會(huì)化、后勤工作規(guī)范化、校產(chǎn)管理電子化取得的管理成果，進(jìn)一步借助發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)的用人制度的驅(qū)動(dòng)作用，不斷健全和完善后勤工作方面各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，強(qiáng)化各項(xiàng)服務(wù)的過(guò)程管理，同時(shí)加大檢查力度，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)。積極探索后勤服務(wù)后勤管理工作的新路子，在試行中不斷總結(jié)，逐漸完善和提高，努力做好，做優(yōu)。繼續(xù)強(qiáng)化后勤員工素質(zhì)教育常規(guī)管理，不斷提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)工作電子管理。圍繞學(xué)校工作中心，不斷改善和美化環(huán)境，積極努力開(kāi)源節(jié)流，爭(zhēng)取資金，為開(kāi)通南北大門(mén)做準(zhǔn)備。

三、主要工作及措施

(一)強(qiáng)化后勤隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，努力提高員工的自身素質(zhì)。

組織后勤人員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作意見(jiàn)，深刻領(lǐng)會(huì)，全面貫徹“工作意見(jiàn)”的重要思想，借鑒先進(jìn)的后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，增強(qiáng)干好本職工作的責(zé)任感，真正以主人翁的姿態(tài)投入自己的工作，凝心聚力，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，進(jìn)一步提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。

進(jìn)一步完善后勤工作各項(xiàng)制度，認(rèn)真制定落實(shí)崗位責(zé)任制。在上學(xué)年對(duì)后勤各項(xiàng)制度修定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化崗位職責(zé)、工作量化考核。細(xì)化各環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，完善考核評(píng)比條例。做到分工具體職責(zé)明確，考核對(duì)照有標(biāo)準(zhǔn)，以便相互監(jiān)督，確保后勤服務(wù)工作，事事有人做，人人有事做，同時(shí)定期不定期廣泛征集師生對(duì)后勤工作人員服務(wù)的態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)和要求，繼續(xù)建立總務(wù)后勤工作日志，認(rèn)真記載，設(shè)立意見(jiàn)箱，接受師生監(jiān)督。通過(guò)檢查評(píng)比為綜合考核積累材料。

(二)切實(shí)抓好后勤常規(guī)管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量

1、加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)物管理，尤其是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理。

【農(nóng)村小學(xué)后勤2019工作計(jì)劃二】進(jìn)一步完善購(gòu)物、保管、使用等財(cái)產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，帳物相符，帳帳相符，完備購(gòu)物申請(qǐng)，進(jìn)出庫(kù)手續(xù)，繼續(xù)完善校產(chǎn)電子管理程序，數(shù)量、價(jià)格準(zhǔn)確，保管責(zé)任到人。

繼續(xù)按慣例對(duì)各班級(jí)、各部門(mén)、各專(zhuān)用教室公物實(shí)行登記管理，兌現(xiàn)損壞賠償制度。

2、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。

本學(xué)期我們將通過(guò)各種形式向師生員工進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的宣傳教育，在師生中造成愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)校園一草一木的輿論氛圍，積極開(kāi)展美化校園，亮麗校園的活動(dòng)，把創(chuàng)建文明校園活動(dòng)和良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)。重視校園花草管理，適時(shí)抓好除草、施肥、治蟲(chóng)、修剪各環(huán)節(jié)的工作，確保環(huán)境凈化、美化、綠化。圍繞學(xué)校中心工作，積極做好校園南北大門(mén)開(kāi)通前的準(zhǔn)備工作2019年 小學(xué)后勤工作計(jì)劃工作計(jì)劃。

3、加強(qiáng)食堂、商店的衛(wèi)生、質(zhì)量的督查。

繼續(xù)抓好食堂工作，不斷總結(jié)、創(chuàng)新、力求在運(yùn)作中逐漸完善，認(rèn)真抓好小商店的管理，努力提高服務(wù)質(zhì)量，定期不定期開(kāi)展檢查活動(dòng)，征求意見(jiàn)及時(shí)反饋信息意見(jiàn)和要求。認(rèn)真抓好食堂衛(wèi)生工作，督促、協(xié)助司務(wù)長(zhǎng)落實(shí)衛(wèi)生包干區(qū)域，責(zé)任到人，量化考核。

(三)進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)源節(jié)流的工作，管好用好學(xué)校的每一點(diǎn)財(cái)力、物力。

1、重點(diǎn)抓好學(xué)校節(jié)水節(jié)電的管理工作

本學(xué)期我們將在上學(xué)期對(duì)用水用電采取了一系列控制措施的基礎(chǔ)上，加大檢查力度，確保措施落實(shí)到位，使獎(jiǎng)懲責(zé)任制的兌現(xiàn)落到實(shí)處，真正體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校園各方位、各部門(mén)用水用電的管理。

2、抓好購(gòu)物管理，本著對(duì)校長(zhǎng)忠誠(chéng)的原則，在各方面管好用好每一點(diǎn)錢(qián)，每一筆錢(qián)，凡是購(gòu)物必定貨比三家，盡量批發(fā)，同時(shí)抓好庫(kù)存物資的管理，減少庫(kù)存數(shù)量，避免積壓資金。

3、綠化管理繼續(xù)實(shí)行自管為主的方針，平時(shí)的工作，能后勤人員自己做的，盡可能自己解決，減少額外支出。

總之，我們后勤全體工作人員將牢記孫校長(zhǎng)的“三種意識(shí)”和王校長(zhǎng)的“學(xué)校需要經(jīng)營(yíng)”的理念。按原則不失人文地為全校師生服務(wù)，確保我們的服務(wù)對(duì)象滿意，同時(shí)，我也相信。我們的后勤工作會(huì)越來(lái)越好，我們的舊小將更輝煌!

【農(nóng)村小學(xué)后勤2019工作計(jì)劃三】一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以人為本、服務(wù)教育”的思想，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供有力的后勤保障。

二、 工作重點(diǎn)：

1、規(guī)范后勤工作、健全規(guī)章制度;

2、加強(qiáng)財(cái)物管理、減少物質(zhì)浪費(fèi);

3、抓好安全工作、力創(chuàng)“平安校園”。

三、工作措施“

(一)后勤工作

1、建立完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理。

2、建立健全科學(xué)、規(guī)范的校產(chǎn)管理制度，加強(qiáng)對(duì)校產(chǎn)的日常管理。及時(shí)運(yùn)用校產(chǎn)管理軟件做好校產(chǎn)登記、保管、申領(lǐng)、維修、報(bào)廢、轉(zhuǎn)讓等各環(huán)節(jié)工作，增強(qiáng)教師和學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。

3、加強(qiáng)綠化管理，美化校園環(huán)境，學(xué)校現(xiàn)有的花草樹(shù)木做好養(yǎng)護(hù)和專(zhuān)人的管理工作。今年的重點(diǎn)是綠化的改造(如學(xué)校東面空?qǐng)龅氐木G化設(shè)計(jì)、原花壇綠化帶花草樹(shù)木的添置等)，努力是校園四季如春，春意盎然。(具體方案等學(xué)校討論后再定)。

4、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的維修與更新，本學(xué)期將根據(jù)去年制定的基建財(cái)政預(yù)算，將進(jìn)行各班級(jí)后黑板的、教師辦公室辦公櫥的更換，會(huì)議室與隊(duì)室的裝修，學(xué)校校門(mén)的維修等。

(三)安全保衛(wèi)工作

1、按時(shí)參加各級(jí)安全工作會(huì)議，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及師生匯報(bào)，傳達(dá)會(huì)議精神，加強(qiáng)安全工作信息溝通，加大安全工作的宣傳力度，安全教育與學(xué)校整體工作緊密配合。完善突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

2、強(qiáng)崗位安全責(zé)任制，重點(diǎn)部位安全責(zé)任制上墻，每學(xué)年與教師簽定“安全責(zé)任書(shū)”。

篇10

一、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生開(kāi)始是寫(xiě)拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書(shū)寫(xiě)過(guò)渡到漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如：“女”字第一筆是“撇點(diǎn)”，而學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫(xiě)成“豎折、橫折”組成，在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。

二、偏旁部首的書(shū)寫(xiě)。漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來(lái)越不可代替地成為中華民族的象征。植根于寫(xiě)字基礎(chǔ)上的書(shū)法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢(shì)和精神。

富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來(lái)，在寫(xiě)字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首。如：“好”字偏旁是“女”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫(xiě)成“女子”。

三、寫(xiě)好字，筆順規(guī)則不可忽視。在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則。這也是初學(xué)寫(xiě)漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫(huà)較多的字，不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的綜合指導(dǎo)。