導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小組月考總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

經(jīng)常利用周會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)行集體主義教育，經(jīng)常結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了一定的效果，這學(xué)期學(xué)生的打架現(xiàn)象明顯減少，特別是后半學(xué)期，一次這樣的事情都沒(méi)有發(fā)生。班級(jí)凝聚力也有了明顯的提升，在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)；在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學(xué)生的心理教育方面還存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，好多學(xué)生胸?zé)o大志，迷戀網(wǎng)絡(luò)，逆反心理嚴(yán)重，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就給老師頂撞，不分是非好壞，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不懂得感恩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂得珍惜時(shí)間，懶墮。

二、班級(jí)管理方面

學(xué)期初就成立了學(xué)習(xí)小組，分成六個(gè)小組，由最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的全部工作。對(duì)小組實(shí)行量化，每周公布一次，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，后進(jìn)小組提出努力方向和改進(jìn)措施；每月按量化成績(jī)?cè)u(píng)出月優(yōu)勝小組，對(duì)獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每次月考之后也是如此，極大地調(diào)動(dòng)了各小組之間競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)有激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)成績(jī)也有所提高，但不明顯。在作業(yè)方面管理力度不大，不管是哪一科的作業(yè)，總有七八個(gè)人完不成作業(yè)。他們有時(shí)間玩，就是沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)，沒(méi)有切實(shí)有效的辦法保證他們完成作業(yè)。導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生形成惡性循環(huán)，完不成作業(yè)成了家常便飯，最后索性什么也不做，什么也不學(xué)，在學(xué)校里熬天混日。最失敗的就是上學(xué)期有三個(gè)學(xué)生的成績(jī)很不錯(cuò)，這學(xué)期是一落千丈。趙超曾經(jīng)在班上是第五名，這學(xué)期都掉到了十名以后了，端澤宇，每天都是懶洋洋的，什么作業(yè)都不做，無(wú)論采取什么辦法都不能打動(dòng)他的心，三門(mén)主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個(gè)成績(jī)也保不住了；翟國(guó)榮更是認(rèn)為上學(xué)是給老師和家長(zhǎng)上的，對(duì)學(xué)習(xí)不屑一顧，置之不理，成績(jī)好壞對(duì)他沒(méi)有任何關(guān)系。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系方面

篇2

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“二期課改”，全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。

3、大力推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

4、加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)，發(fā)揮好年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)功能。

5、積極探索牛津英語(yǔ)的教學(xué)模式，積累經(jīng)驗(yàn)。

6、切實(shí)做好新教師的培養(yǎng)工作，建立“師徒制”，為新教師架設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)。

7、積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

8、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范”。

三、主要工作

1、備課做到“四個(gè)有”，即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。教案中充分展示教師如何激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。

2、課堂教學(xué)做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體一點(diǎn)；讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)；給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。

3、批改作業(yè)要有激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，且有所創(chuàng)新，在作業(yè)布置和批改中體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的最佳發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師上課的組織管理意識(shí)和提高組織管理能力。

5、加強(qiáng)命題研究，建立“月考”制度，單元測(cè)試要列“雙向”細(xì)目標(biāo)，進(jìn)行兩次測(cè)試，第二次為矯正測(cè)試。

6、舉辦研究性專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)（有效教學(xué)研究）。

7、實(shí)施新教師“一二三培養(yǎng)工程”，即“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)”。

8、抓好牛津英語(yǔ)教學(xué)工作，音標(biāo)教學(xué)、詞匯教學(xué)要有計(jì)劃、重落實(shí)，教法銜接，語(yǔ)文閱讀課、作文教學(xué)要有計(jì)劃、重修改，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

9、重視和加強(qiáng)初三畢業(yè)班教學(xué)工作，成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組。

10、運(yùn)轉(zhuǎn)教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，做到每月一次抽查、交流備課筆記。教研活動(dòng)、備課活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。逐步走向規(guī)范化、人性化軌道；每月一次年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)列會(huì)。

11、積極探索分層教學(xué)新模式，讓“快班，慢班”得到和諧的發(fā)展。

12、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，以研促教。

13、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，搞好“拉差補(bǔ)缺”工作。

14、及時(shí)做好資料歸檔工作。

四、具體安排

9月份：

1、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

2、學(xué)生座談會(huì)。

3、“月考”。

4、年級(jí)組、教研組、備課組上交工作計(jì)劃。

5、教研組活動(dòng)。

6、備課組活動(dòng)。

7、抽查備課教案。

8、區(qū)合格教研組驗(yàn)收。

9、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。

10、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

11、第二課堂啟動(dòng)。

12、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備。

10月份：

1、召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、備課組、教研組活動(dòng)。

3、教學(xué)評(píng)優(yōu)推選工作。

4、課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（觀摩課、示范課、展示課）。

5、期中考試安排工作。

6、新教師培訓(xùn)。

7、“月考”。

8、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

9、教案交流。

10、學(xué)生座談會(huì)。

11、成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組,初三主課教師會(huì)議。

11月份：

1、期中考試質(zhì)量分析。

2、學(xué)科平衡工作。

3、學(xué)生座談會(huì)。

4、家長(zhǎng)會(huì)。

5、“月考”。

6、教研組、備課組活動(dòng)。

7、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

8、分層教學(xué)研究。

9、抽查教案。

10、初三主課教師會(huì)議

12月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、新教師教學(xué)活動(dòng)（亮相課）。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

4、“月考”。

5、學(xué)生座談會(huì)。

6、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

7、抽查教案。

8、教師座談會(huì)。

1月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、期末考試工作安排。

3、撰寫(xiě)年級(jí)組、教研組、備課組總結(jié)。

篇3

二、第二次月考后，我班暴露出了一些問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，缺乏明確的目標(biāo)和緊迫感，仍然不能很清楚地認(rèn)識(shí)到高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和各科恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對(duì)此，我主要采取了以下措施：

1．讓學(xué)生尋找國(guó)內(nèi)相關(guān)大學(xué)的資料，對(duì)自己感興趣的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)和意向。

2．發(fā)揮班干部的作用，嚴(yán)查遲到，早退，把好請(qǐng)假制度關(guān)。

3．利用班會(huì)課給學(xué)生不斷地強(qiáng)調(diào)高三生活對(duì)一生的重要性，反復(fù)介紹高三各科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，并專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的主題班會(huì)，請(qǐng)班上成績(jī)好的同學(xué)介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，取得了很好的效果。

4．充分發(fā)揮各科科代表的作用，讓他們每周班會(huì)課給全班同學(xué)總結(jié)整理上周該科所學(xué)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)架構(gòu)，以便在同學(xué)們腦中形成清晰的脈絡(luò)。

5．重新定位尖子生，配合年級(jí)的相關(guān)措施，不斷地跟進(jìn)，例如不定期地和他們談心和進(jìn)行作業(yè)面批等做法，不斷地鼓勵(lì)他們的信心和斗志。

篇4

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“二期課改”，全面推進(jìn)以德育為核心，以創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。

3、大力推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

4、加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)，發(fā)揮好年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)功能。

5、積極探索牛津英語(yǔ)的教學(xué)模式，積累經(jīng)驗(yàn)。

6、切實(shí)做好新教師的培養(yǎng)工作，建立“師徒制”，為新教師架設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)。

7、積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

8、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做到“老年教師模范，中年教師示范，青年教師規(guī)范”。

三、主要工作

1、備課做到“四個(gè)有”，即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。教案中充分展示教師如何激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。

2、課堂教學(xué)做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體一點(diǎn)；讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)；給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。

3、批改作業(yè)要有激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，且有所創(chuàng)新，在作業(yè)布置和批改中體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的最佳發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師上課的組織管理意識(shí)和提高組織管理能力。

5、加強(qiáng)命題研究，建立“月考”制度，單元測(cè)試要列“雙向”細(xì)目標(biāo)，進(jìn)行兩次測(cè)試，第二次為矯正測(cè)試。

6、舉辦研究性專(zhuān)題公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)（有效教學(xué)研究）。

7、實(shí)施新教師“一二三培養(yǎng)工程”，即“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長(zhǎng)”。

8、抓好牛津英語(yǔ)教學(xué)工作，音標(biāo)教學(xué)、詞匯教學(xué)要有計(jì)劃、重落實(shí)，教法銜接，語(yǔ)文閱讀課、作文教學(xué)要有計(jì)劃、重修改，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

9、重視和加強(qiáng)初三畢業(yè)班教學(xué)工作，成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組。

10、運(yùn)轉(zhuǎn)教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，做到每月一次抽查、交流備課筆記。教研活動(dòng)、備課活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。逐步走向規(guī)范化、人性化軌道；每月一次年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)列會(huì)。

11、積極探索分層教學(xué)新模式，讓“快班，慢班”得到和諧的發(fā)展。

12、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，以研促教。

13、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，搞好“拉差補(bǔ)缺”工作。

14、及時(shí)做好資料歸檔工作。

四、具體安排

9月份：

1、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

2、學(xué)生座談會(huì)。

3、“月考”。

4、年級(jí)組、教研組、備課組上交工作計(jì)劃。

5、教研組活動(dòng)。

6、備課組活動(dòng)。

7、抽查備課教案。

8、區(qū)合格教研組驗(yàn)收。

9、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。

10、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

11、第二課堂啟動(dòng)。

12、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備。

10月份：

1、召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、備課組、教研組活動(dòng)。

3、教學(xué)評(píng)優(yōu)推選工作。

4、課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（觀摩課、示范課、展示課）。

5、期中考試安排工作。

6、新教師培訓(xùn)。

7、“月考”。

8、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

9、教案交流。

10、學(xué)生座談會(huì)。

11、成立初三領(lǐng)導(dǎo)小組,初三主課教師會(huì)議。

11月份：

1、期中考試質(zhì)量分析。

2、學(xué)科平衡工作。

3、學(xué)生座談會(huì)。

4、家長(zhǎng)會(huì)。

5、“月考”。

6、教研組、備課組活動(dòng)。

7、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

8、分層教學(xué)研究。

9、抽查教案。

10、初三主課教師會(huì)議

12月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、新教師教學(xué)活動(dòng)（亮相課）。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

4、“月考”。

5、學(xué)生座談會(huì)。

6、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)。

7、抽查教案。

8、教師座談會(huì)。

1月份：

1、教研組、備課組活動(dòng)。

2、期末考試工作安排。

3、撰寫(xiě)年級(jí)組、教研組、備課組總結(jié)。

篇5

學(xué)期開(kāi)始，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作指示精神，年級(jí)組在認(rèn)真總結(jié)高三上學(xué)期工作得失之余，深刻領(lǐng)會(huì)了校領(lǐng)導(dǎo)的指示，以校長(zhǎng)的工作思路為指導(dǎo)，高三后期工作要求為中心，結(jié)合高三年級(jí)所面臨的形勢(shì)和任務(wù)，全年級(jí)教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，制定出了有關(guān)備考、月考、家訪(fǎng)、課外輔導(dǎo)、尖子生的關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)后進(jìn)生的幫扶和高考心理調(diào)適等計(jì)劃。

二、采取措施，狠抓高考備考

高考是國(guó)家最高級(jí)別的考試，關(guān)系著億萬(wàn)家庭和學(xué)生的命運(yùn)前途，也關(guān)系著學(xué)校的生存和聲譽(yù)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視高三年級(jí)的管理，學(xué)校先后組織了高三年級(jí)教師參加省、州高考研討會(huì)、交流會(huì)和高考心理調(diào)試會(huì)，廣泛收集高考信息取其之長(zhǎng)，為己所用，由校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)和教科處主任蹲點(diǎn)高三年級(jí)組，指導(dǎo)和督促高三年級(jí)的管理，深入了解情況，適時(shí)研究備考問(wèn)題。

為了贏得更多的高考復(fù)習(xí)時(shí)間，我們放棄了寒假、周末、節(jié)假日等休息時(shí)間，搶時(shí)間認(rèn)真完成新課教學(xué)，在2008年10月全面進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。為了使各學(xué)科均衡發(fā)展，年級(jí)組調(diào)整了學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，各科都安排了一個(gè)晚自習(xí)，110、111班提前半小時(shí)晚自習(xí)。各科任教師對(duì)自己的復(fù)習(xí)都有周密的備考計(jì)劃，年級(jí)組長(zhǎng)，班主任，學(xué)科負(fù)責(zé)人，科任教師共同協(xié)調(diào)，互相幫助，相互督促，以學(xué)生為本，認(rèn)真詳實(shí)復(fù)習(xí)的細(xì)節(jié)，使各學(xué)科教師的備考計(jì)劃得到不斷完善，充分有效的落實(shí)。

另外還要求各科負(fù)責(zé)人督促和指導(dǎo)科任教師有計(jì)劃、有目的地利用復(fù)習(xí)資料，定期不定期地進(jìn)行檢查，充分發(fā)揮資料的作用。

三、認(rèn)真組織兩次省檢測(cè)及三次月考，做好分析和總結(jié)。高三學(xué)年共進(jìn)行了十二次統(tǒng)一考試，其主要意圖是讓學(xué)生多磨練，熟悉感受高考狀態(tài)，給自己一個(gè)明確的定位，同時(shí)制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和努力的目標(biāo)。

本學(xué)期共進(jìn)行三次月考和兩次省檢測(cè)，從考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我們屬于頭小，身子細(xì)，尾巴大的狀況，但州教育局的指標(biāo)是二專(zhuān)上線(xiàn)率為33%，需上線(xiàn)140人左右，一專(zhuān)的上線(xiàn)率為49%，需上線(xiàn)31人，三本的上線(xiàn)率為52%，需上線(xiàn)21人，這是迄今為止的最高記錄，任務(wù)相當(dāng)艱巨，我們難完成，教師們深感責(zé)任重大。為此，我們年級(jí)組全體教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確任務(wù)、淡化指標(biāo)，努力落實(shí)備考，爭(zhēng)取比2008年高考有所突破，向指標(biāo)沖擊。在這樣的認(rèn)識(shí)下，每次月考檢測(cè)都作了年級(jí)、班級(jí)的成績(jī)匯總，詳細(xì)的質(zhì)量分析，統(tǒng)計(jì)出每一小題的得分情況，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找出差距，提出改進(jìn)的措施。在教科處的指導(dǎo)和幫助下，我們對(duì)兩次省檢測(cè)以縱向和橫向兩方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我們只有文科語(yǔ)文和文綜地理高于州平均水平，其余科目均低于州平均水平，無(wú)論是按州總分計(jì)算，還是按各科總分?jǐn)?shù)以上人數(shù)計(jì)算，與允中、州民中、市一中、市四中乃至勐海一中等都還有很大的差距，因此，我們年級(jí)全體教師明確自己的位置，但沒(méi)有放棄，找出存在的真正問(wèn)題和原因所在，提出改進(jìn)建議和方法，全組師生通力合作，奮力搏一搏，共同以自信的斗志迎接2009年高考。

四、管理、交流與督促齊頭并進(jìn)

高三的后期管理目標(biāo)是：多給予關(guān)愛(ài)、多給予鼓勵(lì)、多給予心理的溝通和情感交流;后期的工作要求是：平衡提升兩頭、重抓中間。

年級(jí)組主要從四個(gè)方面入手：一是重視加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理工作，不放松學(xué)生的思想教育，各班級(jí)充分利用主題班會(huì)進(jìn)行紀(jì)律教育，理想教育，使學(xué)生具有頑強(qiáng)拼搏，積極向上的精神，不拋棄、不放棄，使年級(jí)各班級(jí)學(xué)生穩(wěn)定思想，保持到高考前一個(gè)星期。通過(guò)全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，始終未出現(xiàn)大的問(wèn)題，全體學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的考試。二是把高三降低著力點(diǎn)，更多關(guān)注三本二專(zhuān)層次的學(xué)生，提升上升率，對(duì)特長(zhǎng)生和關(guān)注對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)分層承包，安排教師進(jìn)行“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的幫扶活動(dòng)。首先校長(zhǎng)親自關(guān)注高三學(xué)生，把省一檢成績(jī)理科400分，文科420分以上的學(xué)生作關(guān)注的對(duì)象，通過(guò)個(gè)別談心，小組交流及部分動(dòng)員等方式，了解、關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓這些學(xué)生感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)，極大地激勵(lì)了學(xué)生的斗志，增強(qiáng)信心。其次年級(jí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，把理科300分至400分，文科320分至420分的學(xué)生及特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)上的學(xué)生作為關(guān)注的對(duì)象，分成若干個(gè)師生承包互助小組，要求每位教師對(duì)自己承包的學(xué)生各方面情況進(jìn)行全面了解，密切關(guān)注學(xué)生的思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，每周與他們的交流不少于2次，并做好記錄。另外兩個(gè)快班的班主任，要密切關(guān)注檢測(cè)總分在400分以上學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，爭(zhēng)取科任教師的協(xié)助，給予學(xué)生最大的關(guān)心和幫助。平行班的五個(gè)班主任關(guān)注總分在300分以下的學(xué)生，確保這部分學(xué)生思想穩(wěn)定，維持正常的教學(xué)秩序，使他們順利畢業(yè)。三是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)的特長(zhǎng)生的文化科目的輔導(dǎo)，采用多種渠道、方式，如“一日三問(wèn)”、“高三特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)學(xué)生高考動(dòng)員大會(huì)”、“每學(xué)科安排一位教師在下午第三節(jié)課后進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)”等，幫助、督促特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)和文化雙提高。四是關(guān)注學(xué)生高三后期復(fù)習(xí)考試中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，各班級(jí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展心理調(diào)適的主題班會(huì)，請(qǐng)?jiān)呷薪?jīng)驗(yàn)教師進(jìn)行座談、交流，學(xué)校還請(qǐng)了玉溪師院附中的心理專(zhuān)家對(duì)高三全體師生進(jìn)行高考心理調(diào)試講座，每次月考結(jié)束后，各班開(kāi)展“月考反思與學(xué)法交流”等活動(dòng)，通過(guò)各種有效的方式充分調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，減輕學(xué)生的壓力，使很多學(xué)生的心理緊張感小了，學(xué)習(xí)動(dòng)力、自信心也有了，為高考取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

篇6

一、“先學(xué)后教，以學(xué)定教”

“先學(xué)后教，以學(xué)定教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心理念。是“以學(xué)生為本”的教育理念在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)；“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，是由“為學(xué)而教”所決定的?！敖獭钡哪康氖恰皩W(xué)”。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)與水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，“教為學(xué)服務(wù)”、“教師為學(xué)生服務(wù)”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及情感、價(jià)值觀等因素而確定教什么、怎么教，其內(nèi)涵包含了差異教育、分層教育。因此，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的前提是了解“學(xué)”，即：了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況（包括能力、方法、習(xí)慣、態(tài)度、意志、情感、基礎(chǔ)、特長(zhǎng)等）；了解學(xué)生的需要：依據(jù)學(xué)生的基本需要而設(shè)計(jì)和展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)是以教師行為設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，教師行為設(shè)計(jì)要以如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。教師教學(xué)行為設(shè)計(jì)不僅要著眼于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，更要著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在“以學(xué)定教”的課堂里，教師只能是“導(dǎo)演”，學(xué)生才是“演員”，導(dǎo)演只能在幕后指揮、調(diào)整、指導(dǎo)、幫助，而不能沖到前場(chǎng)，“搶奪演員的飯碗”。教師只能是教練，不能是運(yùn)動(dòng)員，“教練”即：教運(yùn)動(dòng)員如何去練。

二、“少教多學(xué)，學(xué)教互動(dòng)”

“少教多學(xué)”是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的延伸，也就是強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)留足時(shí)間和空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造平臺(tái)，提供幫助（指導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)），課堂教學(xué)中教師要盡可能地減少語(yǔ)言的密度，少講、少問(wèn)、少板書(shū)，學(xué)生要盡可能地多讀、多看、多講、多思考、多討論、多練習(xí)、多總結(jié)。“少教多學(xué)”確定了教與學(xué)在課堂中的主次地位。“教”與“學(xué)”有時(shí)是孤立的行為，有時(shí)又是統(tǒng)一的行為。當(dāng)“教”的行為有益于學(xué)，能促進(jìn)“學(xué)”,能提高學(xué)的效益，這種“教”就是有價(jià)值的，與“學(xué)”是統(tǒng)一的，反之則是無(wú)價(jià)值的，對(duì)“學(xué)”的作用是負(fù)面的，與“學(xué)”是分離的。這種“教”的行為只是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與精力，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)低下，學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)效率低下。

但是，“少教多學(xué)”不是“不教只學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然是離不開(kāi)教師的引導(dǎo)與幫助的。不管怎樣，教師一定要想好辦法――努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)與教的良好氛圍，力求在師生之間形成一個(gè)學(xué)與教的互動(dòng)局面。

三、課堂教學(xué)模式

附件：1

課堂教學(xué)模式的主要環(huán)節(jié)：A、明確目標(biāo)；B、課前自學(xué)；C、檢查討論；D、展示反饋；E、反思總結(jié)；F、周周清。

具體要求：

（一）明確目標(biāo)，課前自學(xué)，即“看”。

由學(xué)生獨(dú)立完成，可以在課堂上，也可以在課外，課堂上必須保持教室安靜，并必須做到以下幾點(diǎn)：①看導(dǎo)學(xué)案或者學(xué)習(xí)案。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。②看教材。通過(guò)看教材讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案或者學(xué)習(xí)案讓學(xué)生知道哪些會(huì)，哪些不會(huì)。③看工具書(shū)。通過(guò)看工具書(shū)讓學(xué)生自己處理一些不會(huì)的問(wèn)題。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，再把不會(huì)的問(wèn)題用紅色的筆作好記號(hào)。

（二）檢查討論。

（1）“查”,即小組同學(xué)互相自查，老師抽查。抽查時(shí)，被抽查者必須閉卷完成。小組同學(xué)互相自查時(shí)，學(xué)生可以采用結(jié)對(duì)子的辦法相互提問(wèn)，對(duì)檢查不過(guò)關(guān)的內(nèi)容用紅色的筆作好記號(hào)。雙方進(jìn)行后如不能解決，可提交小組討論。

（2）“議”,即：小組討論。通過(guò)“看”和“查”后，把自己不會(huì)的問(wèn)題拿到小組進(jìn)行討論，通過(guò)小組討論后不能解決的問(wèn)題，把它書(shū)寫(xiě)在黑板上征求解決方案。

（三）展示反饋，反思總結(jié)。

（1）討論各小組書(shū)寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題。學(xué)生可以不舉手，站起來(lái)就回答，但頻率要高，動(dòng)作要快。通過(guò)全班討論后不能解決的，老師引導(dǎo)解決。

（2）對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)。在每節(jié)反饋課上，注重體現(xiàn)：重點(diǎn)學(xué)生（弱勢(shì)群體）和重點(diǎn)問(wèn)題；讓組中的同學(xué)進(jìn)行幫扶；教師通過(guò)學(xué)生板演進(jìn)行檢測(cè)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生因材施教。從而達(dá)到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的目的。

（四）周周清。

每周由小組長(zhǎng)對(duì)本小組本周的知識(shí)進(jìn)行全面檢查，教師負(fù)責(zé)檢查及督促，按普查，部分抽查及抽查的程序進(jìn)行。

單元檢測(cè)或月考不過(guò)關(guān)的學(xué)生可以給2-3天的時(shí)間強(qiáng)化，用同一套試題再檢測(cè)，直到過(guò)關(guān)為止。

附件：2

學(xué)生晉級(jí)評(píng)定方案：

（一）評(píng)定級(jí)別分為：列兵，上等兵，一級(jí)士官，二級(jí)士官，三級(jí)士官，四級(jí)士官，五級(jí)士官，六級(jí)士官，少尉，中尉，上尉，少校，中校，上校，大校，少將，中將，上將等共18個(gè)級(jí)別。

（二）各級(jí)的分值為：100分，200分，400分，500分，600分，700分，800分，900分，1800分，3600分，7200分，14400分，28800分，57600分，115200分，230400分，460800分，921600分。

（三）積分辦法。

（1）按學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表積分。

（2）目標(biāo)檢測(cè)，即隨堂檢查。正確100％加10分，正確80％以上加8分，正確60％以上加6分，60％以下不給分。

（3）周周清。（周周清即各學(xué)科對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的檢查。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面閉卷檢查。其他科目可以進(jìn)行書(shū)面閉卷檢查，也可以進(jìn)行口頭閉卷檢查。在周周清中，不合格的學(xué)生進(jìn)行第二、第三… 次檢查，直至檢查合格為此。周周清得分：第一次檢查，小組成員都在90分以上的每個(gè)成員均得30分，80分以上的均得20分，80分以下的為不合格，不給分。第二次檢查，小組成員都在90分以上的每個(gè)成員均得20分，80分以上的均得10分，80分以下的均不合格，不給分。第三次檢查，小組成員都在90分以上的每個(gè)成員均得10分，80分以上的均得5分，80分以下的為不合格，不給分。第四次以后不再加分，但必須進(jìn)行檢查（以A 層為準(zhǔn)，B 層降10 分，C 層降20 分，對(duì)照?qǐng)?zhí)行）。

（4）月月清，即月考。小組成員有1 人不及格的不得分。平均分70 分以上的每人加30 分，平均分80 分以上的每人加40 分，平均分90 分以上的每人加50 分。（半期考試按月考計(jì)）

（5）學(xué)期考試平均分60分以上的每人加60分，平均分70分以上的每人加70分，平均分80分以上的每人加80分，平均分90分以上的每人加90分，平均分95分以上的每人加100分。

（6）以上各種積分有舞弊行為的該小組成員均以0分計(jì)算。

（四）級(jí)別認(rèn)定程序。

各科小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，達(dá)到相應(yīng)級(jí)別后向班委會(huì)相關(guān)人員申報(bào)，經(jīng)班委會(huì)審核通過(guò)由任課教師簽字認(rèn)可。

篇7

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）17―0081―01

筆者所在的學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，果斷實(shí)施了生本教育。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣明顯高于以往的教學(xué)模式。下面，筆者就如何發(fā)揮階段性評(píng)研的作用，提高生本教育的效果談幾點(diǎn)看法。

一、 發(fā)揮好生本評(píng)研課“以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考”的特點(diǎn)

1.評(píng)研是全體學(xué)生共同進(jìn)步的有力保障?！熬C合評(píng)研”是以“尊重學(xué)生主體，突破常規(guī)頻考重圍，以外力為主體”的評(píng)價(jià)形式。學(xué)生根據(jù)自身的綜合表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng)，讓學(xué)生自評(píng)、自查，由小組討論、互評(píng)、互研，然后由小組集體討論，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與全班同學(xué)交流分享。通過(guò)這種互動(dòng)式的“綜合測(cè)評(píng)”，自始至終體現(xiàn)學(xué)生的自主性、合作性、交互性、創(chuàng)造性、包容性，全體學(xué)生參與教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程，教師起點(diǎn)撥與調(diào)控作用。

2.討論成為學(xué)習(xí)的一部分。在生本教育的課堂中，幾乎天天有討論、堂堂有討論、人人進(jìn)行討論，只要是學(xué)習(xí)需要的，沒(méi)有什么不可以討論。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生必須自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。討論是最佳的學(xué)習(xí)方式之一。過(guò)去認(rèn)為在學(xué)生之間沒(méi)有什么好討論的，課堂討論充其量是師生對(duì)答式，不是真正意義上的討論。而那些師生對(duì)答的直接目的，只不過(guò)是讓學(xué)生為教師的教學(xué)作鋪墊，以使教師的語(yǔ)言流暢一些、教學(xué)過(guò)程順利一些，它與“把學(xué)生當(dāng)成主體”的討論是完全不同的。實(shí)際上，生本教育的一個(gè)含義是，原來(lái)在教育教學(xué)范疇中的事情都可以在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己來(lái)做，而討論就是普遍地讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種良好方式。這樣的討論，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，而且也提高了學(xué)生各方面的能力。

二、 評(píng)研課的時(shí)間和步驟

1.具體進(jìn)行評(píng)研課的時(shí)間。由于學(xué)生正處在初三新課進(jìn)行的時(shí)間。要在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)研活動(dòng)，首先會(huì)影響到新課教學(xué)的進(jìn)度，而同時(shí)，我校對(duì)于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)具體要求并沒(méi)有下達(dá)，因此，筆者利用這個(gè)時(shí)間段，按照生本教育中所提到的小組合作的學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生分為8個(gè)組，同時(shí)成立中心組。

2.評(píng)研課的步驟。

篇8

一、班級(jí)基本情況及存在問(wèn)題：

七年級(jí)處于正是現(xiàn)在處于服從與叛逆共存的過(guò)渡階段，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀沒(méi)有完全形成，正需要老師及家長(zhǎng)正確的教育和督導(dǎo)。所以大部分學(xué)生還處在不穩(wěn)定狀態(tài)，不能做到充分適應(yīng)。比如生活上對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)，在思想上沒(méi)能完全擺脫想家的束縛等。隨著學(xué)習(xí)的科目的增加，很多同學(xué)也還沒(méi)能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，依然處在學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法混亂的階段。

七 二班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中男生22人，女生9人，女生人數(shù)過(guò)少是男女比例不協(xié)調(diào)的明顯特征，由于男生比例較大，大都處在貪玩、調(diào)皮的年齡段，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自控能力差，也對(duì)班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的阻力。

二、工作目標(biāo)

1.盡快使學(xué)生適應(yīng)較緊張的初中生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉、提高自理能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

2.使學(xué)生盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，從而更好的適應(yīng)緊張有序的初中生活。

3.積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中明白道理，得到啟迪，鍛煉提高個(gè)人能力，完善自我人格。

4.班委工作職責(zé)明確分工，培養(yǎng)成為班主任的左膀右臂;而且提高學(xué)生的自我管理能力，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

三、根據(jù)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想，本學(xué)期主要教育教學(xué)活動(dòng)具體安排如下：

第一周 返校規(guī)章教育(接待新生) 第二周 儀容、儀表

第三周 學(xué)生會(huì)干部選舉 第四周 高校閱讀講座大會(huì)

第五周 第一次月考 第六周 春季陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)

第七周 月考表彰、總結(jié)大會(huì) 第八周 以“尊師”為主題的班會(huì)

第九周 班會(huì)“沖刺期中” 第十周 期中考試

第十一周 期中考試表彰、總結(jié)大會(huì) 第十二周 五四青年入團(tuán)儀式

第十三周 班會(huì)“相親相愛(ài)一家人” 第十四周 準(zhǔn)備第二次月考

第十五周 第二次月考 第十六周 總結(jié)月考，沖刺期末

第十七周 太極拳表演比賽 第十八周 準(zhǔn)備期末考試

第十九周 期末考試，假期安全教育

四、工作內(nèi)容及具體措施

在紀(jì)律方面：

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。大自然萬(wàn)物都有自己運(yùn)行的規(guī)律和必須遵循的守則，無(wú)一例外。良好的課堂紀(jì)律是取得優(yōu)異成績(jī)和養(yǎng)成好班風(fēng)的前提，在這方面必須嚴(yán)格制定班級(jí)紀(jì)律獎(jiǎng)懲措施，并且讓學(xué)生也參與其中，要求學(xué)生能夠保證做到嚴(yán)以利己，寬以待人。

在生活方面：

為了使學(xué)生適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，在生活上要求學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)信待人。有困難的學(xué)生都能得到其他同學(xué)的主動(dòng)幫助。另外，在本學(xué)期開(kāi)展一個(gè)以《相親相愛(ài)一家人》為主題的班會(huì)，使班級(jí)內(nèi)部能更加團(tuán)結(jié)，友愛(ài)、熱情、真誠(chéng)有凝聚力。

在學(xué)習(xí)方面：

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。調(diào)節(jié)好各學(xué)科之間的關(guān)系，使各學(xué)科都能均衡發(fā)展并且逐步得到提高。促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段有：

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況做到時(shí)刻不放松，及時(shí)通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生對(duì)課上知識(shí)的掌握情況。

(2)通過(guò)班級(jí)之星、學(xué)科之星與大家共享自己方法和經(jīng)驗(yàn)或小組間交流互幫互助共同進(jìn)步的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)氛圍。

(3)做到培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)自己學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有偏差并且學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，平時(shí)多給與鼓勵(lì)和幫助，通過(guò)課下進(jìn)行補(bǔ)課，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)的來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)有學(xué)習(xí)有潛質(zhì)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，擴(kuò)展其知識(shí)面，以求更上一層樓。

(4)認(rèn)真總結(jié)每一次月考的成績(jī)，注意每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

家校教育一體化：

學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，絕不可忽視。平日雖住校，但是周末回家一放松、懶散，平時(shí)的約束幾乎全等于零。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、邀請(qǐng)到?；蚣以L(fǎng)等方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的無(wú)縫隙管理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

篇9

本班實(shí)行6人小組制，按照教研處文件精神，實(shí)行“2好2中2學(xué)困”原則，組內(nèi)設(shè)1名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)大小事務(wù)，組長(zhǎng)由本組6名同學(xué)投票選出，選出組長(zhǎng)后定出組名，并詳細(xì)商討組內(nèi)分工和每天組內(nèi)相關(guān)事宜。

（1）班級(jí)內(nèi)設(shè)班長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)事宜，記錄每天各科老師表?yè)P(yáng)的小組加分，每組每周初始分0分，每節(jié)課每位帶課教師課程結(jié)束后作出點(diǎn)評(píng)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)最為優(yōu)異的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并交由班長(zhǎng)加1分，學(xué)習(xí)加分設(shè)上限為10分，班長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)處理好此項(xiàng)加分。

（2）班級(jí)設(shè)紀(jì)檢副班長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)紀(jì)律事宜，記錄每天中午和下午的自習(xí)、課外活動(dòng)、第三節(jié)晚自習(xí)的班級(jí)紀(jì)律，對(duì)違反班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律的學(xué)生一次扣除組內(nèi)1分，可以累積，紀(jì)律初始分10分，扣完為止。對(duì)于扣分超過(guò)3分的，每周班主任談話(huà)處理，超過(guò)5分的聯(lián)系家長(zhǎng)共同配合處理。

（3）班級(jí)設(shè)衛(wèi)生副班長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)衛(wèi)生事宜，記錄每天早中晚教室內(nèi)所有的衛(wèi)生情況，對(duì)不打掃衛(wèi)生或未能打掃干凈的，予以通報(bào)，扣除值日生所在小組1分，并責(zé)令處理干凈。同時(shí)，負(fù)責(zé)督查每小組桌下四塊方磚內(nèi)衛(wèi)生，有垃圾扣除該小組1分，衛(wèi)生初始分10分，扣完為止。

（4）每周一總評(píng)，三項(xiàng)相加，總分最高的兩組設(shè)為名組，評(píng)定后6人照相并將照片貼于評(píng)定欄里的名組墻，待期末總結(jié)后取下照片獎(jiǎng)勵(lì)給所在小組。名組每周班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)10元交由組長(zhǎng)，視組內(nèi)加減分和組內(nèi)貢獻(xiàn)予以分配?？偡秩廖迕O(shè)為優(yōu)勝組，優(yōu)勝組每周班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)6元，交由組長(zhǎng)視組內(nèi)加減分和組內(nèi)貢獻(xiàn)予以分配。總分最后兩組設(shè)為提高組，組內(nèi)罰款6元，并將有扣分的小組組員每人扣1分罰款1元，交由班長(zhǎng)記錄并收繳。每周最低分小組，責(zé)令組內(nèi)反省交出總結(jié)材料。三項(xiàng)相加高于10分，每高于1分，組內(nèi)在班級(jí)智慧樹(shù)上填上一片葉子，十片樹(shù)葉結(jié)出一枚“智慧果”，全組由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)給每人獎(jiǎng)賞一個(gè)紅蘋(píng)果，價(jià)格不高，但是是對(duì)小組活動(dòng)的最高評(píng)價(jià)。

（5）每周一班會(huì)課前20分鐘交由組內(nèi)開(kāi)會(huì)，開(kāi)展自我批評(píng)和批評(píng)，對(duì)上周內(nèi)各個(gè)方面輪流作出點(diǎn)評(píng)，尤其是扣分的小組內(nèi)對(duì)扣分組員開(kāi)展組內(nèi)小組批評(píng)。若組員一再犯錯(cuò)，小組可展開(kāi)小組投票會(huì)，對(duì)小組內(nèi)一再犯錯(cuò)仍不改拖累小組的組員予以“警告”出組，本小組定為5人制，警告出組的組員接受班主任談話(huà)，聯(lián)系家長(zhǎng)予以處理，視情況給予班級(jí)警告處分，并在班級(jí)后門(mén)單獨(dú)設(shè)反省組，視表現(xiàn)后再定。但前任小組將永不接納，永不接納對(duì)組員是一個(gè)重度刺激，促使他警戒自己，少犯錯(cuò)誤。

（6）月考、期末考試設(shè)特別加減分項(xiàng)。月考、期末與上次考試相比，進(jìn)步一人加1分，退步一人減1分，全進(jìn)可累計(jì)加10分，全退可累計(jì)扣8分，加減分由總分內(nèi)計(jì)算。

篇10

一、征求學(xué)生意見(jiàn)

在成績(jī)總結(jié)會(huì)上，我先輕描淡寫(xiě)地總結(jié)了成績(jī)。站在學(xué)生立場(chǎng)上分析了成功和失敗的原因，盡可能幫他們找到失敗的客觀原因來(lái)攻破心理防線(xiàn)。我建議，改變交流地點(diǎn)，到山上農(nóng)家樂(lè)進(jìn)行親子活動(dòng)，在活動(dòng)中愉快交流，行嗎？話(huà)音剛落，響起一片掌聲表示贊成。

二、擬定活動(dòng)主題

每天孩子們都在見(jiàn)證父母之愛(ài)，父母之愛(ài)在孩子們身上暫時(shí)還沒(méi)看見(jiàn)奇跡的發(fā)生。似乎“90后”學(xué)生就這么忽視被愛(ài)的感覺(jué)，一味地索取，不求奉獻(xiàn)？未必！思來(lái)想去，最后，確定以“愛(ài)的奇跡”為主題，在愛(ài)的感召下，由學(xué)生發(fā)自肺腑吐露心聲來(lái)縮短父母之間的距離，消除彼此間的隔膜。

三、部署具體事項(xiàng)

安全始于防范！為了活動(dòng)順利進(jìn)行，我首先擬寫(xiě)了“給八（10）班家長(zhǎng)的一封信”和“八（10）班上學(xué)期月考成績(jī)交流會(huì)”活動(dòng)方案。周末，由每個(gè)學(xué)生帶回家給父母閱讀。要求家長(zhǎng)自愿參加者必須履行其職責(zé)，家長(zhǎng)責(zé)任書(shū)簽字后返回學(xué)校保存。星期天由12個(gè)家庭33人組成2個(gè)小組，每組選一個(gè)比較空閑且責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本組成員并安排好組內(nèi)一切事項(xiàng)。

萬(wàn)事俱備，只待整裝出發(fā)……

四、活動(dòng)有效進(jìn)行

1.一路前行，歡聲笑語(yǔ)

“出發(fā)了……”看著一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)滿(mǎn)腔熱情，一個(gè)個(gè)孩子興奮不已，我就預(yù)感到：一日之計(jì)在于晨，好的開(kāi)頭預(yù)示著活動(dòng)一定能成功。

在崎嶇的山路上，我們一路前行！

你看！走在最前面舉旗的兩個(gè)孩子多神氣！雄赳赳、氣昂昂，高舉活動(dòng)大旗，大家高唱著班歌。似乎告訴大山：十班駕到！你瞧！孩子們有的爭(zhēng)著扛飲料，有的搶著父母手頭東西要拿的，有的牽著穿高跟鞋的媽媽走路。一片歡聲笑語(yǔ)在山間回蕩，好一幅溫馨祥和、攜老扶幼的風(fēng)景畫(huà)！

2.農(nóng)家竹院，傾心暢談

“到了！到了！”各自放下行李小憩后就忙著布置會(huì)場(chǎng)。呵呵！簡(jiǎn)單陳舊的桌椅，豐盛的零食，糖果竟裝扮了一個(gè)像樣的會(huì)場(chǎng)，他們有的安放桌椅，有的擺放糖果，有的懸掛隊(duì)旗，讓我沒(méi)想到的竟然有家長(zhǎng)帶來(lái)了攝像機(jī)。瞧瞧！他們各盡所能，配合地多么完美！

接下來(lái)，按照活動(dòng)議程進(jìn)行著。

在“學(xué)生吐露心聲”中，我們了解到孩子心中極力渴望父母周末陪伴，得到學(xué)習(xí)上的理解和交往中的支持。從孩子們的談話(huà)中，我們感覺(jué)到了家長(zhǎng)命令式的教育方法很不妥當(dāng)，很多家長(zhǎng)缺乏教育方法的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

在“家長(zhǎng)傾訴愛(ài)心”中，一切不理解都源于沒(méi)有真誠(chéng)地溝通。通過(guò)親子交流，互揭彼短，彼此寬容和理解，解開(kāi)了他們的心結(jié)，不可攻破的堅(jiān)冰開(kāi)始熔化，愛(ài)的種子開(kāi)始發(fā)芽。

在“月考成績(jī)的分析”中，我們看到了孩子的自責(zé)和愧疚，觸摸到了他們心底的吶喊，孩子們誰(shuí)不想成績(jī)優(yōu)異呢。同時(shí)，我們看到了父母殷切的目光和期待的眼神。那么融洽！孩子懺悔的淚水和父母激動(dòng)的眼淚是彼此愛(ài)的見(jiàn)證。孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，山林笑了……

在“成功家長(zhǎng)人士的分享”中，（一個(gè)清華大學(xué)生家長(zhǎng)）孩子們懂得了要取得優(yōu)異成績(jī)必須付出多倍的努力。同時(shí)，家長(zhǎng)們也學(xué)到了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。

最后，我們?cè)凇皭?ài)的奇跡”下合影。期待著愛(ài)的奇跡早日發(fā)生……

3.活動(dòng)反思，覺(jué)醒奮進(jìn)