導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇社會(huì)公益活動(dòng)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

《成功營(yíng)銷》：在中國(guó)或者全球進(jìn)行公益活動(dòng)(社會(huì)投資)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)把這種行為當(dāng)成公關(guān)手段？殼牌在強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任時(shí)，通常會(huì)做些什么，怎么體現(xiàn)出來(lái)？

劉小衛(wèi)：首先我們進(jìn)行的社會(huì)投資不單單是在中國(guó)，在全球其他國(guó)家也是一樣的。如果從公關(guān)層面來(lái)看，我們沒(méi)有完全把社會(huì)投資當(dāng)成公關(guān)手段，因?yàn)槲覀兪怯幸惶自瓌t的，不是為了達(dá)到某種嘩眾取寵的目的，就去做一件事情。如果一個(gè)企業(yè)公關(guān)做得很好，而主業(yè)做不好，那強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任有什么意義呢？我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)投資的時(shí)候，第一要強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)，這是根本。我們認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)要想獲得好的聲譽(yù)，首先是要把主業(yè)做好，而且做得非常到位，也就是說(shuō)要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去經(jīng)營(yíng)，才是對(duì)社會(huì)的根本貢獻(xiàn)，社會(huì)投資、社會(huì)責(zé)任是業(yè)務(wù)發(fā)展不可分割的部分。

第二是對(duì)當(dāng)?shù)氐臉I(yè)務(wù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展要有貢獻(xiàn)。現(xiàn)在有一種說(shuō)法是企業(yè)社會(huì)責(zé)任，捐助、捐贈(zèng)，其實(shí)這只是社會(huì)責(zé)任的一部分，不是全部，而且我們非常不愿意說(shuō)這就是企業(yè)社會(huì)責(zé)任，這些都是很皮毛的東西。最根本的是把企業(yè)做好，做到位，遵守所有的原則，比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)原則，競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)道德，其實(shí)這都是一個(gè)比較大的商業(yè)運(yùn)作中的一個(gè)部分。

《成功營(yíng)銷》：對(duì)殼牌來(lái)說(shuō)，社會(huì)投資的前提條件是什么？殼牌本身也是一個(gè)能源企業(yè)，能源企業(yè)和高耗能、污染是分不開(kāi)的，而殼牌的廣告更多強(qiáng)調(diào)的是綠色能源，這種創(chuàng)意的真實(shí)用意是什么？

劉小衛(wèi)：殼牌集團(tuán)的目標(biāo)是高效、負(fù)責(zé)、盈利地經(jīng)營(yíng)石油、天然氣、化工和其他特定業(yè)務(wù)，我們的任務(wù)是以對(duì)環(huán)境和社會(huì)負(fù)責(zé)任的方式盈利地開(kāi)發(fā)和提供這些資源。我們追求高標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)績(jī)，在我們選擇進(jìn)入的競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)內(nèi)保持長(zhǎng)期而且不斷增長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)地位。這就是說(shuō)，殼牌應(yīng)該是盈利和成功的企業(yè)，而成功的企業(yè)不僅是指商業(yè)上的贏利，同時(shí)也是一家被社會(huì)和公眾認(rèn)可和信任的企業(yè)，只有這樣，公司才可能持續(xù)發(fā)展。

我們要傳遞給消費(fèi)者的是，雖然殼牌是能源企業(yè)，但我們一直致力于負(fù)責(zé)任地開(kāi)發(fā)利用能源、重視環(huán)保等。這個(gè)社會(huì)是越來(lái)越公開(kāi)透明的，周圍的人如果覺(jué)得你做得不好，就不能建立相互信任的關(guān)系，這樣企業(yè)是很難發(fā)展的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度講，企業(yè)開(kāi)始的投入可能多了些，但它很值得，這是一種信任度的建立。我們強(qiáng)調(diào)的是可持續(xù)發(fā)展，從這個(gè)角度來(lái)分析，你是要有一個(gè)體系來(lái)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)你所做的承諾，最終是讓別人給你評(píng)判，而不是你自己給自己評(píng)判。

篇2

一、重慶軌道集團(tuán)企業(yè)責(zé)任文化分析

重慶軌道集團(tuán)創(chuàng)立之初就重視企業(yè)責(zé)任建設(shè)工作，堅(jiān)持把責(zé)任理念融入到具體企業(yè)生產(chǎn)與管理全過(guò)程中，在20多年的責(zé)任文化塑造中，企業(yè)文化經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)期的“樸素文化”、成長(zhǎng)期的“服務(wù)文化”和現(xiàn)階段的“責(zé)任文化”?，F(xiàn)階段，集團(tuán)將責(zé)任定位為企業(yè)精神的內(nèi)核，集團(tuán)企業(yè)使命是：“為了山城有坦途”；愿景目標(biāo)是：“軌道新城市、便捷生活圈”；核心價(jià)值觀是：“牢記崗位責(zé)任、維護(hù)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、踐行為民宗旨”，在企業(yè)社會(huì)責(zé)任方面注重踐行，即通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)，讓員工深刻理解責(zé)任的含義，認(rèn)同責(zé)任內(nèi)涵，積極履行責(zé)任；同時(shí)，以制度引導(dǎo)、規(guī)范企業(yè)責(zé)任履行，切實(shí)推進(jìn)企業(yè)責(zé)任文化建設(shè)；2012年編制并了《責(zé)任鑄魂》書(shū)，進(jìn)一步完善了責(zé)任文化體系，明確了具有公益事業(yè)性質(zhì)的企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的重要性，充分體現(xiàn)了大型國(guó)有企業(yè)的氣魄和擔(dān)當(dāng)，并切實(shí)保障了重慶軌道交通網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營(yíng)、建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)事業(yè)“三位一體”緊密協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、重慶軌道集團(tuán)社會(huì)公益活動(dòng)分析及評(píng)價(jià)

重慶軌道集團(tuán)始終把社會(huì)效益放在企業(yè)發(fā)展的首位，努力為大眾、社會(huì)做好事、善事，繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，履行社會(huì)責(zé)任，踐行責(zé)任文化。在大力倡導(dǎo)公益精神，發(fā)展社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)，重慶軌道交通客流一直在穩(wěn)步增加、客戶滿意度也越來(lái)越高：2013年服務(wù)質(zhì)量投訴率0.30件/百萬(wàn)人次，列車綜合正點(diǎn)率達(dá)99.97%，國(guó)內(nèi)軌道行業(yè)中排名第一。集團(tuán)健康發(fā)展顯然是與堅(jiān)持完善和貫徹的企業(yè)社會(huì)責(zé)任戰(zhàn)略密不可分。縱觀重慶軌道集團(tuán)公益活動(dòng)的開(kāi)展，主要有以下特點(diǎn)：

1.二大類別

文化工程——弘揚(yáng)城市文化：集團(tuán)堅(jiān)持“城市文化是軌道交通線路文化的基礎(chǔ)，軌道交通線路文化是城市文化的體現(xiàn)”原則，從硬環(huán)境和軟環(huán)境出發(fā)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，推出一批具有重慶特色的文化產(chǎn)品，兵面向乘客免費(fèi)發(fā)行《都市熱報(bào)》，開(kāi)展安全保障出行引導(dǎo)服務(wù)、慰問(wèn)艾滋致孤兒童、孤寡老人、盲人等弱勢(shì)群體的多種志愿服務(wù)公益活動(dòng)，設(shè)立重慶軌道交通志愿者隊(duì)等，關(guān)注社會(huì)的良好氛圍，這些活動(dòng)受到了廣大市民的關(guān)注、認(rèn)同和喜愛(ài)，已成為新重慶的重要名片，樹(shù)立城市現(xiàn)代客運(yùn)交通的新形象。

綠色工程——倡導(dǎo)節(jié)能減排：集團(tuán)響應(yīng)節(jié)約型社會(huì)的號(hào)召，大力建設(shè)綠色交通，積極推進(jìn)企業(yè)節(jié)能、降耗、減排，倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)合作伙伴共同打造“綠色軌道交通產(chǎn)業(yè)鏈”，著力推行先進(jìn)的建設(shè)理念，降低后期運(yùn)行成本。1號(hào)線在全國(guó)率先采用逆變?cè)偕苿?dòng)能量吸收技術(shù)，一套再生制動(dòng)能量吸收裝置一年可節(jié)約30萬(wàn)度電，該裝置已在1、6號(hào)線得到了充分應(yīng)用；2號(hào)線工程獲得了國(guó)家環(huán)境友好工程獎(jiǎng)，6號(hào)線大竹林車場(chǎng)建筑獲國(guó)家住建部綠色建筑鉑金獎(jiǎng)——重慶市唯一獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)的企業(yè)。隨著社會(huì)和公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題關(guān)注度的提升，重慶軌道集團(tuán)利用軌道交通一系列自有媒體，開(kāi)展了多種綠色出行公益宣傳活動(dòng)，以喚起公眾環(huán)保意識(shí)，支持公益環(huán)保行為，共同建設(shè)環(huán)保社會(huì)。

2.優(yōu)點(diǎn)與不足

覆蓋面廣，方式多樣。開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)的方式主要有企業(yè)慈善活動(dòng)、社會(huì)公益關(guān)聯(lián)營(yíng)銷、商業(yè)實(shí)踐（ “泊車換乘軌道交通P+R”便民舉措）。廣泛支持城市文化發(fā)展、援助弱勢(shì)群體、關(guān)注特殊人群、支持環(huán)境保護(hù)、救災(zāi)賑災(zāi)等領(lǐng)域。此外集團(tuán)還積極響應(yīng)政府號(hào)召，助推巫溪、扶貧云陽(yáng)，開(kāi)展多種傳遞正能量的公益活動(dòng)，特別關(guān)注了青少年這部分特殊人群，建立并充實(shí)幫扶基金，并支持職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，切實(shí)履行國(guó)有大型企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，不斷展現(xiàn)出追求卓越的國(guó)企良好形象。

缺點(diǎn)是：缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和評(píng)估。重慶軌道集團(tuán)每年策劃開(kāi)展了很多公益活動(dòng)，但缺乏主體性和整體規(guī)劃性的整合宣傳。社會(huì)公益活動(dòng)的評(píng)價(jià)變得越來(lái)越重要，如沒(méi)有科學(xué)評(píng)估公益項(xiàng)目那執(zhí)行過(guò)程中或者有結(jié)果后缺乏可對(duì)比數(shù)據(jù)，難以反映公益項(xiàng)目準(zhǔn)確績(jī)效。

三、重慶軌道交通公益活動(dòng)的建議

加強(qiáng)規(guī)劃，制定方針。應(yīng)結(jié)合企業(yè)責(zé)任文化戰(zhàn)略提出每年的活動(dòng)方針和計(jì)劃，建議由企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略部、辦公室、政工部、財(cái)務(wù)部、工會(huì)、團(tuán)委等跨部門的團(tuán)隊(duì)來(lái)制定，活動(dòng)計(jì)劃由集團(tuán)審核通過(guò)后由部室執(zhí)行落實(shí)，避免造成社會(huì)公益活動(dòng)的開(kāi)展缺乏前瞻性和系統(tǒng)性。

建立評(píng)估體系。社會(huì)公益活動(dòng)的評(píng)估對(duì)于軌道集團(tuán)是空白，建議建立相應(yīng)的評(píng)估體系，該體系包括前評(píng)估，即對(duì)活動(dòng)目的、受眾分析、活動(dòng)類型、資金預(yù)算等方面做可行性的科學(xué)評(píng)估；后評(píng)估，即活動(dòng)開(kāi)展后，對(duì)效果、受眾反應(yīng)、方案調(diào)整等做總結(jié)性事后。

注重創(chuàng)新、加強(qiáng)針對(duì)性。今后應(yīng)該再結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展一些新穎、不易被復(fù)制、與企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力相輔相成、與企業(yè)的所在領(lǐng)域順應(yīng)順接的活動(dòng)。

四、總結(jié)

本文以重慶軌道集團(tuán)的社會(huì)公益活動(dòng)為研究對(duì)象，在分析企業(yè)社會(huì)責(zé)任、責(zé)任文化和公益活動(dòng)的相輔相成基礎(chǔ)上，對(duì)集團(tuán)社會(huì)公益活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題作了創(chuàng)新性和探索性研究，并提出了集團(tuán)社會(huì)公益活動(dòng)的策略選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]田艷燕.中國(guó)移動(dòng)四川公司社會(huì)公益活動(dòng)現(xiàn)狀及戰(zhàn)略選擇研究.電子科技大學(xué)社.2009

篇3

來(lái)青少年宮學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)員大多是初學(xué)者，舞蹈知識(shí)貧乏，音樂(lè)理解淺薄，在學(xué)習(xí)的過(guò)程主要是以模仿為主。有時(shí)不能夠理解其動(dòng)作的內(nèi)涵，動(dòng)作容易僵硬無(wú)情感，整體看來(lái)舞蹈表現(xiàn)缺乏生命力，體現(xiàn)不出舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容和應(yīng)有的生命力。在教學(xué)過(guò)程中，改變這一現(xiàn)象提高青少年的藝術(shù)表現(xiàn)能力和感知力，是一個(gè)漫長(zhǎng)而精細(xì)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓青少年在參加公益活動(dòng)的過(guò)程中感受和體現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源于生活，在活動(dòng)中感悟藝術(shù)，感受美。同時(shí)讓青少年有機(jī)會(huì)接受豐富的藝術(shù)信息，了解舞蹈文化歷史和文化底蘊(yùn)，并培養(yǎng)青少年的審美觀和表現(xiàn)能力。因此我們?cè)谏鐣?huì)公益活動(dòng)中通過(guò)教學(xué)實(shí)踐采用一系列有效地方式來(lái)培養(yǎng)青少年的情感表現(xiàn)力。

一、音樂(lè)的感知與舞蹈的關(guān)系

1.音樂(lè)的感知是引導(dǎo)青少年傳遞舞蹈的情感表現(xiàn)方式

音樂(lè)在舞蹈表演中是動(dòng)作，表情不可分割的有機(jī)體。要讓青少年進(jìn)入舞蹈表現(xiàn)意境，前提是“聽(tīng)”是感知與理解音樂(lè)的必備條件，因此在教學(xué)中聽(tīng)是第一堂課，讓他們聽(tīng)懂音樂(lè)感受樂(lè)感，體會(huì)樂(lè)曲的含義，從而產(chǎn)生聯(lián)想，是他們?cè)谛蕾p樂(lè)曲的同時(shí)產(chǎn)生想象。這是可讓他們根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程可以激起青少年表現(xiàn)的欲望，從而達(dá)到更好的效果。

2.用舞蹈感知文化底蘊(yùn)，提高青少年的審美觀

在青少年宮這個(gè)文化育人的大課堂，是青少年展示自我的大舞臺(tái)，每年都有千名少年兒童來(lái)這里學(xué)習(xí)，為了讓孩子更喜歡這里，更熱愛(ài)舞蹈表演。就一定要讓孩子們對(duì)少年宮有像家一樣的感覺(jué)。孩子在這種氣氛中充分的展示自我，快樂(lè)釋放。首先教師要像家長(zhǎng)一樣，用充滿感染力的示范將他們帶入表演的意境。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解，幫助孩子們理解表演的含義并提高音樂(lè)文化的底蘊(yùn)。并借助多媒體教學(xué)，通過(guò)觀賞畫(huà)面讓他們理解舞蹈的神態(tài)，韻律，身段從而進(jìn)行模仿，通過(guò)這些直接或間接地啟示，引導(dǎo)他們理解舞蹈情感表現(xiàn)的重要性。

二、教學(xué)中讓青少年勇于表達(dá)自己的舞蹈情感

1.運(yùn)用勤積累的方式促進(jìn)掌握技巧的手段

舞蹈來(lái)源于生活，現(xiàn)在很多學(xué)習(xí)舞蹈的青少年缺乏舞蹈方面知識(shí)和情感。我們教師要通過(guò)社會(huì)公益活動(dòng)使他們隨時(shí)擁有旺盛的激情，在生活中也能合理的將情感流露，在有生活的舞蹈境界中積累與滲透來(lái)豐富他們的舞蹈情感。所以給每一個(gè)青少年可能成為舞蹈藝術(shù)大師的機(jī)會(huì)，要是較準(zhǔn)確，細(xì)致的表現(xiàn)所蘊(yùn)含的情感。

舞蹈平時(shí)的生活積累與體驗(yàn)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用一些生活中的情景表演來(lái)培養(yǎng)青少年的喜怒哀樂(lè)的表達(dá)，讓他們一起“你說(shuō)我演，我演你猜”的形式，作為作業(yè)自創(chuàng)激發(fā)靈感，是他們?cè)谂d趣盎然的過(guò)程中掌握了一些情感和動(dòng)作的表演。如“害怕是什么樣子的，受批評(píng)是什么的表情，得意的樣子，開(kāi)懷大笑等等。”這樣反復(fù)的積累學(xué)習(xí)為舞蹈的情感表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.舞蹈的情感的引導(dǎo)與分析是教師注重的環(huán)節(jié)

當(dāng)青少年有了一定的表達(dá)情感的基礎(chǔ)，著重引導(dǎo)他們?cè)谖璧附虒W(xué)中把動(dòng)作和情感統(tǒng)一起來(lái)使每一段舞蹈都有自己所要表達(dá)的思想都有與其相符合的情感，一段舞蹈學(xué)習(xí)前要講解舞蹈的情感基調(diào)，這樣才是讓他們充分的理解所需的情感。表演歡快舞蹈時(shí)，引導(dǎo)他們表現(xiàn)出喜悅心情，動(dòng)作也要輕快，眼睛要靈動(dòng)。表演抒情舞蹈時(shí)要柔和連貫，自然的表演自然的展現(xiàn)。在課堂上著重表情變化的培養(yǎng)訓(xùn)練，并在實(shí)踐中提倡青少年的自助自由，將人物的情感表情變化淋漓盡致的變現(xiàn)出來(lái)。

三、社會(huì)公益活動(dòng)是激發(fā)青少年對(duì)表演興趣的最佳環(huán)境

參加社會(huì)公益活動(dòng)是青少年得到更多鍛煉的機(jī)會(huì)。要用更多的方法激發(fā)他們的表演興趣，社會(huì)公益活動(dòng)是最佳環(huán)境。到社區(qū)，福利院，部隊(duì)進(jìn)行慰問(wèn)文藝演出，多給青少年創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)平臺(tái)，讓他們?cè)诒硌葜械玫揭恍┵澝赖恼坡暿撬麄冊(cè)谛睦砩嫌袧M足感，青少年在活動(dòng)中也覺(jué)得越來(lái)越有自豪感，教師此時(shí)也應(yīng)給予表?yè)P(yáng)與肯定，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。

篇4

（一）公益活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)是指?jìng)€(gè)體從思想認(rèn)知到現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的心理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任行為。一般來(lái)說(shuō)，責(zé)任意識(shí)是社會(huì)責(zé)任形成的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生基本的生活空間是校園，即使是當(dāng)今信息時(shí)代，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也大多是間接的、膚淺的，多數(shù)情況下只看到社會(huì)問(wèn)題的嚴(yán)重性，而很少去思考和分析出現(xiàn)問(wèn)題的社會(huì)根源，更不會(huì)主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法，似乎他們只有批判的權(quán)力而沒(méi)有改造的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)橋梁，這個(gè)由此達(dá)彼的橋梁非公益活動(dòng)莫屬，因?yàn)楣婊顒?dòng)能為大學(xué)生提供走出書(shū)本課堂、拋開(kāi)利益、接觸社會(huì)、增強(qiáng)親身感受和體驗(yàn)、調(diào)整思想偏頗、深化認(rèn)識(shí)的良好機(jī)會(huì)。

（二）公益活動(dòng)豐富大學(xué)生的責(zé)任情感

責(zé)任情感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身履行責(zé)任狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)和愿望，它來(lái)源于個(gè)體的良知和對(duì)利益的需要。社會(huì)責(zé)任感是一種高級(jí)的情感，這種情感往往具有明顯的情境性和強(qiáng)大的感染性。近年來(lái)，河北科技師范學(xué)院通過(guò)開(kāi)展關(guān)注弱勢(shì)群體、法制宣傳、保護(hù)環(huán)境、義務(wù)支教等系列公益活動(dòng)，使同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)，責(zé)任情感不斷深化。而這種情感是人們最基本的社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)，是責(zé)任主體給予他人關(guān)懷的一種心理傾向。

（三）公益活動(dòng)強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任行動(dòng)的輻射作用

責(zé)任行動(dòng)能否成為一個(gè)社會(huì)人們的常態(tài)、習(xí)慣和品質(zhì)，這是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)文明與否的重要標(biāo)志。責(zé)任行動(dòng)既可以輻射到自身也可以輻射到他人。責(zé)任行動(dòng)輻射到其他人，是指責(zé)任行動(dòng)對(duì)他人的示范作用（榜樣力量）。我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不僅要聽(tīng)其言，更重要的是觀其行。一個(gè)人說(shuō)得好，也許能打動(dòng)別人一時(shí)，但如果只停留在口頭上，就談不上影響力。所以，一個(gè)人的責(zé)任行動(dòng)是最有說(shuō)服力的，又是最能打動(dòng)人心的，也能起到很強(qiáng)的輻射作用。

二、依托公益活動(dòng)，創(chuàng)新培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐平臺(tái)

（一）拓寬公益活動(dòng)的有效領(lǐng)域

以公益活動(dòng)為基礎(chǔ)創(chuàng)新大學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐途經(jīng)，必須緊緊圍繞實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生公益活動(dòng)的有效領(lǐng)域，把培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感作為重要內(nèi)容。高校開(kāi)展大學(xué)生公益活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)思路，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生公益活動(dòng)。社區(qū)公益活動(dòng)是各高校應(yīng)當(dāng)高度重視的領(lǐng)域，它的優(yōu)勢(shì)在于領(lǐng)域?qū)挕r(shí)限少、體驗(yàn)多，收獲大，它有利于大學(xué)生深入基層，使學(xué)生能夠更好的融入社區(qū)，融入社會(huì)。因此，高校應(yīng)結(jié)合地理位置，充分利用各方資源，積極利用社區(qū)這一領(lǐng)域開(kāi)展大學(xué)生公益活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)公益活動(dòng)的特色品牌項(xiàng)目建設(shè)

校園文化建設(shè)要依托一系列的特色文化品牌項(xiàng)目的建設(shè)，其中也包括公益活動(dòng)的品牌項(xiàng)目建設(shè)。公益活動(dòng)作為一個(gè)品牌推向廣大學(xué)生，推向社會(huì)，這個(gè)過(guò)程也就是一種社會(huì)責(zé)任文化的傳播和推廣。社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)文化氛圍形成的影響力是任何說(shuō)教都難以替代的。其中，一是促進(jìn)責(zé)任自覺(jué)，在公益活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中要增強(qiáng)大學(xué)生自身使命感和責(zé)任感。參與公益活動(dòng)，學(xué)生自覺(jué)自愿地選擇和參與是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。公益服務(wù)活動(dòng)源于心系社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的堅(jiān)定信念；二是培養(yǎng)責(zé)任技能，在公益活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)造力。公益活動(dòng)的成敗最為關(guān)鍵的還是學(xué)生提供的服務(wù)品質(zhì)。品質(zhì)的優(yōu)劣既決定了社會(huì)的認(rèn)同，也決定了學(xué)生自我的認(rèn)同，因此，承擔(dān)這一社會(huì)責(zé)任技能的培養(yǎng)是必不可少。

篇5

日

期：___________

2021年參加社會(huì)公益的活動(dòng)總結(jié)（三）

為認(rèn)真貫徹黨的___屆___中、__中全會(huì)精神，深入貫徹市文明辦的有關(guān)要求，推動(dòng)扶貧助殘活動(dòng)機(jī)制化常態(tài)化，切實(shí)重視和關(guān)心弱勢(shì)群體，把黨和政府的溫暖送到千家萬(wàn)戶，廣泛___開(kāi)展了“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”等一系列扶貧助殘社會(huì)公益活動(dòng)。現(xiàn)將上半年活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)___領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下開(kāi)展扶貧助殘等“送溫暖送愛(ài)心”活動(dòng)的重要意義，把支持社會(huì)公益事業(yè)擺上重要日程，周密安排部署，精心___實(shí)施。成立扶貧組殘活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在黨總支。把公益事業(yè)作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，切實(shí)安排好各項(xiàng)活動(dòng)的有關(guān)工作。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極引導(dǎo)__黨員干部廣泛開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖活動(dòng)，推動(dòng)扶貧組殘活動(dòng)常態(tài)化，促進(jìn)精神文明建設(shè)和良好道德風(fēng)尚的形成。

二、精心___，廣泛開(kāi)展

深入開(kāi)展走訪慰問(wèn)、愛(ài)心捐助、義務(wù)勞動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)，各盡所能，切實(shí)解決困難群眾的生產(chǎn)生活問(wèn)題，確?！八蜏嘏I(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)取得實(shí)效。

1、開(kāi)展走訪慰問(wèn)活動(dòng)。開(kāi)展走訪慰問(wèn)孤寡老人、貧困失學(xué)青少年、困難群眾等，送去黨___的關(guān)懷與溫暖。為子女在外地、喪偶又體弱多病的高齡老人和無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)法定贍養(yǎng)、無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的“三無(wú)”老人提供生活照料、心里撫慰、應(yīng)急救助、健康保健、法律援助等服務(wù)，讓他們感受社會(huì)溫暖，幸福生活，安度晚年。為貧困家庭提供幫助，給他們捐贈(zèng)米、面、油、衣物等生活物品，向他們提供多方面的援助，幫助他們解決實(shí)際困難。

2、開(kāi)展“三關(guān)愛(ài)”獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖活動(dòng)。___黨員志愿者向孤兒院捐贈(zèng)春夏衣物、圖書(shū)、文體用品等，為孤兒院的兒童送去家的溫暖，___黨員志愿者到敬老院開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖活動(dòng)，給老人送去黨的關(guān)懷和溫暖，以此奉獻(xiàn)黨員干部的一片愛(ài)心。

3、開(kāi)展志愿服務(wù)社區(qū)活動(dòng)。積極開(kāi)展“服務(wù)社區(qū)、奉獻(xiàn)社會(huì)”黨員義工服務(wù)活動(dòng)。廣泛動(dòng)員各級(jí)黨員干部，積極投身黨員義工志愿者服務(wù)活動(dòng)___黨員義工深入社區(qū)開(kāi)展衛(wèi)生大掃除、清洗亂涂亂畫(huà)和“小廣告”、清理衛(wèi)生死角、清除白色垃圾等活動(dòng)，幫助整治臟亂差，實(shí)現(xiàn)潔、齊、美，努力將社區(qū)營(yíng)造成居民溫馨的家園。

4、開(kāi)展助學(xué)幫困“圓夢(mèng)”活動(dòng)。走訪慰問(wèn)貧困家庭，幫助他們解決生活上的困難，為貧困學(xué)生捐款，動(dòng)員社會(huì)力量，籌集善款，資助貧困學(xué)生，幫助他們解決“上學(xué)難”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)其上學(xué)夢(mèng)想。

5、開(kāi)展義務(wù)宣傳教育活動(dòng)。定期___黨員志愿者通過(guò)向居民發(fā)放宣傳冊(cè)、設(shè)立咨詢服務(wù)站等形式，向群眾宣傳有關(guān)政策和服務(wù)事項(xiàng)辦理程序，發(fā)放宣傳材料，接受群眾的咨詢。深入社區(qū)開(kāi)展消防安全、用電安全等宣傳教育活動(dòng)，講解安全防范知識(shí)，增強(qiáng)廣大居民的安全意識(shí)。

三、加大宣傳，務(wù)求實(shí)效

篇6

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）20-0136-02

“義工”旨在服務(wù)社會(huì)，提倡自愿、利他、不計(jì)報(bào)酬。“義工”的主要工作范圍包括扶貧濟(jì)困、支邊支教、弱勢(shì)群體的關(guān)注、公益服務(wù)、環(huán)保以及一些社會(huì)公益性宣傳活動(dòng)。高校義工是由在高校中不同的學(xué)生個(gè)體組成，其中有通過(guò)學(xué)校困難認(rèn)定的大學(xué)生，也有非困難學(xué)生，高校義工群體在高校思想政治教育的過(guò)程中，提供了讓大學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐的一個(gè)平臺(tái)。

一、高校義工活動(dòng)的意義

中央十六號(hào)文件中，提到“要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去”，“積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。

可見(jiàn)，義工活動(dòng)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，它鼓勵(lì)大學(xué)生走出校園，深入基層，發(fā)揚(yáng)“無(wú)私奉獻(xiàn)，回饋社會(huì)”的義工精神。高校義工群體，作為大學(xué)生志愿服務(wù)的一個(gè)群體，它倡導(dǎo)大學(xué)生們利用課余時(shí)間參與各項(xiàng)公益活動(dòng)，通過(guò)“實(shí)踐育人”這一途徑，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。通過(guò)參與各類公益活動(dòng)，讓大學(xué)生懂得如何去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，學(xué)會(huì)感恩。此外，從培養(yǎng)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的角度方面，通過(guò)參與公益活動(dòng)，大學(xué)生們?cè)诘赖抡J(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為上都有所提升。

二、高校義工活動(dòng)的組織架構(gòu)及活動(dòng)內(nèi)涵

目前，各高校的義工活動(dòng)可以說(shuō)是“百家爭(zhēng)鳴”。本研究通過(guò)近幾年來(lái)義工活動(dòng)開(kāi)展相對(duì)較好的幾所高校作為分析對(duì)象，即華東師范大學(xué)慈善義工隊(duì)、東華大學(xué)慈善義工隊(duì)、上海大學(xué)慈善義工隊(duì)，從義工隊(duì)的組織框架、義工活動(dòng)內(nèi)容、義工活動(dòng)傳播形式、義工活動(dòng)效應(yīng)這四方面進(jìn)行研究。

首先，從義工隊(duì)的組織架構(gòu)來(lái)看，上海大學(xué)慈善義工隊(duì)由校成才服務(wù)中心負(fù)責(zé)慈善義工隊(duì)的日常管理工作；總隊(duì)下設(shè)20個(gè)義工分隊(duì)，包括成才服務(wù)中心義工隊(duì)、社區(qū)義工隊(duì)及18個(gè)院系分隊(duì)，由各自的幫困輔導(dǎo)員擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員。華東師范大學(xué)慈善義工隊(duì)采用學(xué)生義工隊(duì)和教職工義工隊(duì)這兩個(gè)主要群體進(jìn)行義工活動(dòng)。東華大學(xué)慈善義工隊(duì)則在學(xué)校學(xué)生處學(xué)生資助中心統(tǒng)一管理下，下設(shè)12支學(xué)院分隊(duì)，每個(gè)分隊(duì)下設(shè)組織部、宣傳部、實(shí)踐部、外聯(lián)部等部門負(fù)責(zé)本學(xué)院分隊(duì)的相關(guān)志愿者公益活動(dòng)。

其次，從義工活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，各高校義工隊(duì)都在“關(guān)老、扶弱、助學(xué)、助殘”方面都有涉及，但是各有偏重和特色。如上海大學(xué)慈善義工隊(duì)每年都會(huì)舉行大學(xué)生慈善文化節(jié)，包括慈善文化論壇、慈善義工沙龍、公益電影展等活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)，在校園里營(yíng)造了較好的氛圍，讓大學(xué)生們體驗(yàn)到參與公益的快樂(lè)。華東師范大學(xué)慈善義工隊(duì)則側(cè)重于各社區(qū)街道的合作，如各街道社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行掛職鍛煉、社區(qū)心理輔導(dǎo)、義教義賣等形式。東華大學(xué)慈善義工隊(duì)把暑期社會(huì)實(shí)踐納入義工活動(dòng)，豐富了義工活動(dòng)的組織形式，吸引到更多的大學(xué)生參與到義工活動(dòng)中。

最后，從義工活動(dòng)效應(yīng)來(lái)看，上海大學(xué)慈善義工隊(duì)較關(guān)注心理健康，培養(yǎng)完善人格；搭建實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮主體意識(shí)；樹(shù)立感恩典型，內(nèi)化道德認(rèn)知。華東師范大學(xué)慈善義工隊(duì)在深化區(qū)校合作模式上有所突出，各項(xiàng)活動(dòng)圍繞社區(qū)服務(wù)，深入基層，提供更好的服務(wù)給各類群體。

三、高校義工活動(dòng)對(duì)大學(xué)生德育影響的調(diào)查研究

本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。其中問(wèn)卷采取道德因素的5個(gè)維度，即道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為進(jìn)行編制，較充分地對(duì)高校義工活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的道德影響進(jìn)行調(diào)查。

道德認(rèn)知方面，在對(duì)于義工的要求方面，23.3%的被試認(rèn)為不需要任何條件，76.7%的被試認(rèn)為需要有一定的條件。在這些條件中，63.1%的被試認(rèn)為義工需要富有愛(ài)心和熱心，40.8%的被試認(rèn)為義工需要有無(wú)私奉獻(xiàn)的胸懷，37.9%的被試認(rèn)為義工需要有高尚的品德和堅(jiān)定的信念，57.3%的被試認(rèn)為義工需要敢于實(shí)踐、不怕挑戰(zhàn)，28.2%的被試認(rèn)為義工需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。從結(jié)果可以看出，大學(xué)生普遍認(rèn)為作為一個(gè)義工是要具備一定的條件的，相對(duì)于一些專業(yè)上的條件來(lái)說(shuō)更加看重義工的愛(ài)心和熱心，因此在人員選拔和相關(guān)培訓(xùn)中需要注意相關(guān)的方面。

道德情感方面，對(duì)于在義工活動(dòng)中個(gè)體獲得的感受，84.5%的被試認(rèn)為自己在活動(dòng)中得到了快樂(lè)。在對(duì)于接受他人給自己的幫助而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)方面，大部分被試報(bào)告懂得感恩，由此可見(jiàn)在關(guān)于道德的情感方面被試所具有的情感較為積極。

道德意志方面，在義工活動(dòng)中面對(duì)和他人存在異議的情況下，58.3%的被試會(huì)選擇變通的方式進(jìn)行解決，總是堅(jiān)持的被試只占到15.5%。

道德行為方面，在義工活動(dòng)的收獲調(diào)查中，45.6%的被試認(rèn)為在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了更多的人，50.5%的被試認(rèn)為自己開(kāi)拓了眼界，61.2%的被試認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了理解與感恩，38.8%的被試認(rèn)為自己各方面的能力得到了提升?？梢?jiàn)，義工活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的還是為人的方面，但是在活動(dòng)的安排上也要進(jìn)一步兼顧學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。

四、義工活動(dòng)對(duì)高校德育工作的啟示

大學(xué)生們通過(guò)參加義工活動(dòng)，從道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為這四方面得到了很大的感性認(rèn)識(shí)和價(jià)值體現(xiàn)。德育目標(biāo)也在此得到升華和內(nèi)化，做到了真正的“內(nèi)化于心，外化于行”的目的，他們用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)、暖暖愛(ài)心，在付出中學(xué)著成長(zhǎng)和感悟，同時(shí)也得到了外界對(duì)自身的肯定，達(dá)到了自我價(jià)值的體現(xiàn)。這一德育實(shí)踐過(guò)程為他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀奠定了良好的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的總目標(biāo)創(chuàng)造了有利的條件。

（一）為大學(xué)生提供了德育實(shí)踐的平臺(tái)

義工活動(dòng)的開(kāi)展要通過(guò)大學(xué)生自己的組織、策劃和參與，從活動(dòng)背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)意義和活動(dòng)內(nèi)容等環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，這一系列的過(guò)程也正是大學(xué)生們進(jìn)行道德判斷、道德行為、道德評(píng)價(jià)等實(shí)踐過(guò)程，在一次次的考驗(yàn)中，讓他們感受到什么是愛(ài)，什么是責(zé)任，什么是付出，什么是價(jià)值體現(xiàn)。如“關(guān)愛(ài)你我、溫暖夕陽(yáng)”的敬老院義演活動(dòng)，大學(xué)生們通過(guò)和老人們的交流，了解他們的喜好，從而安排適合他們的節(jié)目，讓他們感受到小輩們帶給他們的關(guān)愛(ài)，這個(gè)義工活動(dòng)，都是學(xué)生們自愿參與，無(wú)私付出，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓老年人們心中充滿暖暖的愛(ài)意。

（二）鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力

義工活動(dòng)的成功開(kāi)展，需要大學(xué)生們付出很多心血和努力，此外也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的大學(xué)生們不再拘泥于簡(jiǎn)單的活動(dòng)形式，而敢于創(chuàng)新和嘗試，用自己的聰明才智給他人帶去快樂(lè)。如“換物行動(dòng)力倡低碳――以物易物”活動(dòng)，在通過(guò)交換各自的物品，一方面使物品達(dá)到了最好的使用率，另一方面，通過(guò)交換物品獲得的差價(jià)再去奉獻(xiàn)愛(ài)心，通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，大學(xué)生們既可以積極宣傳低碳環(huán)保的理念，又給大家?guī)チ烁冻龅目鞓?lè)。因此，義工活動(dòng)給大學(xué)生們一個(gè)敢于想象、敢于嘗新的機(jī)會(huì)，讓他們的小愛(ài)可以匯聚成大愛(ài)，豐富活動(dòng)的形式和理念，提升了義工活動(dòng)的內(nèi)涵。

（三）打開(kāi)了大學(xué)生的眼界和胸懷

現(xiàn)在的大學(xué)生往往沉溺于網(wǎng)絡(luò)，喜歡和電腦交流，對(duì)世界、對(duì)社會(huì)有著片面的認(rèn)識(shí)。如何讓他們真實(shí)地去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和社會(huì)，最好的方式就是“以情感人、以境觸人”。只有投身于真實(shí)的環(huán)境中，讓人有真切的感受和體悟，這種提升才是有效的。此外，義工活動(dòng)所涉及的面很廣，不僅從社會(huì)各個(gè)階層，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，而且從與自身有關(guān)的人、事到整個(gè)社會(huì)和國(guó)家都有所涉及。這可以讓大學(xué)生們有機(jī)會(huì)看到真實(shí)的生活環(huán)境、知道社會(huì)的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，從而能夠客觀地看待人和事，避免片面和偏激，營(yíng)造積極、健康的校園環(huán)境及社會(huì)環(huán)境，讓他們自我定位，自我成長(zhǎng)，自我?jiàn)^斗。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李順琴，李興奎，羅曉云.義工特色化：農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)的有效途徑[J].農(nóng)業(yè)教育研究，2012，（1）：11-13.

[2] 李向前，林楓，鄒娟.淺論高?！傲x工”學(xué)分制的實(shí)施及其完善――以成都理工大學(xué)為例[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（3）：83-86.

篇7

xx年7月1號(hào)至9月

二、 活動(dòng)地點(diǎn)

鄭州市兒童福利院

三、 參加活動(dòng)人數(shù)

80

四、 活動(dòng)負(fù)責(zé)人

盛夏 李錦銘

五、活動(dòng)流程

前期準(zhǔn)備

1. 首先與福利院協(xié)調(diào)，征得他們的意見(jiàn)，討論計(jì)劃的可行性。同時(shí)交一份完善的策劃書(shū)。

2. 在學(xué)校內(nèi)通過(guò)張貼海報(bào)等多種方式，大力宣傳。使同學(xué)們積極報(bào)名參加，然后進(jìn)行篩選。

義工入選的基本條件：

① 具備與所參加的義務(wù)項(xiàng)目及活動(dòng)相適應(yīng)的基本素質(zhì)與特長(zhǎng).

② 能從事一定時(shí)間的義務(wù)服務(wù)工作，堅(jiān)持不懈.

③ 品行端正，思想積極樂(lè)觀，具有愛(ài)心與責(zé)任心.

④ 喜歡孩子，具有一定的經(jīng)驗(yàn)，并能與孩子較好的溝通.

⑤ 最好家在本地，新義工優(yōu)先.

3. 人員確定后，將他們平均分組。每組選出兩位具有領(lǐng)導(dǎo)才能、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老義工，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，由他們直接負(fù)責(zé)。

中期準(zhǔn)備

從xx年7月份暑假開(kāi)始，福利院義工活動(dòng)正式開(kāi)始。全體同學(xué)共計(jì)80人，分為10人一小組活動(dòng)。每組活動(dòng)時(shí)間為兩天，早上9：00到達(dá)鄭州福利院，下午5：00結(jié)束活動(dòng)。中午有時(shí)間休息，以此循環(huán)到暑假結(jié)束。義工在福利院用自己的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，陪孩子們一起長(zhǎng)大。同他們玩耍、講故事、做游戲，根據(jù)孩子們的程度，選擇教一些簡(jiǎn)單的常識(shí)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、兒歌、古詩(shī)、手工制作等。并協(xié)助看管人員，照看好每一個(gè)孩子。

后期準(zhǔn)備

① 活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)義工都會(huì)在青年志愿者注冊(cè)服務(wù)證上注冊(cè).

② 根據(jù)義工表現(xiàn)評(píng)出數(shù)位“暑期實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”.

③ 由負(fù)責(zé)人整理本次活動(dòng)感想與總結(jié).

注意事項(xiàng)：

1. 保證孩子們的安全，杜絕發(fā)生任何意外。

2. 活動(dòng)期間嚴(yán)禁私自帶孩子走出福利院大門。

3. 禁止拍照，不能隨便給孩子們吃零食。

4. 尊重孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，要有耐心。

5. 言辭妥善，不要輕易給孩子們?cè)S諾，尤其是超出自己可實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)。

6. 每次活動(dòng)內(nèi)容由負(fù)責(zé)人提前分配與安排，義工要有團(tuán)隊(duì)精神，互相配合。

7. 義工考勤由當(dāng)組負(fù)責(zé)人記錄，遲到兩次算一次請(qǐng)假，請(qǐng)假兩次自動(dòng)退出。（請(qǐng)假必須提前一天與當(dāng)組負(fù)責(zé)人聯(lián)系，并說(shuō)明緣由。）

8. 如有任何問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)與負(fù)責(zé)人聯(lián)系。

六、活動(dòng)意義

暑假福利院義工活動(dòng)的開(kāi)展，以我們的行動(dòng)使每個(gè)孩子感受到社會(huì)人士對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，讓每個(gè)孩子展開(kāi)笑顏是全社會(huì)共同的心愿。那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑容，那一顆顆純潔美好的心靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒著我們，他們也需要我們的關(guān)愛(ài)。正是如此，鄭州市兒童福利院給了我們一次良好的平臺(tái)，不僅鍛煉了我們的能力，更全方面的讓福利院的孩子與其他孩子一樣幸福的成長(zhǎng)。我們的義工也會(huì)在活動(dòng)中教給孩子們一些知識(shí)，讓他們?cè)谏钪械玫揭恍椭沧尯⒆觽兠靼?，他們其?shí)并沒(méi)有失去什么，而是得到更多愛(ài)心人士的關(guān)愛(ài)。我們將‘愛(ài)’的火炬，生生不息的傳遞下去，在自身上得到了提高，同時(shí)又奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心。讓孩子們的對(duì)‘愛(ài)’有更全面的認(rèn)識(shí)，讓他們世界更加精彩，更加美好！而我們也得到了難得的人生經(jīng)驗(yàn)，在精神上的升華，完善了作為一名大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，我們相信，愛(ài)！讓我們?cè)谝黄穑覀兿嘈?，生命是絢麗多彩的。

鄭州師范學(xué)院初教部青年志愿者協(xié)會(huì)

xx年6月14號(hào)

暑期福利院活動(dòng)的具體安排

每天活動(dòng)時(shí)間為： 上午9：00 —11：00

下午3：00 — 5：00

根據(jù)孩子們的程度具體安排，把義工分為兩個(gè)一組，把孩子們根據(jù)數(shù)

量、程度的不同分組。分別由義工所教內(nèi)容的需要把孩子們帶到不同

的教室。

上午活動(dòng)安排：

① 帶領(lǐng)孩子們做各種伸展運(yùn)動(dòng)（頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、

擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 、腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)）

② 教孩子們簡(jiǎn)筆畫(huà)、識(shí)圖、古詩(shī)、三字經(jīng)等

③ 教孩子們唱兒歌與舞蹈

④ 游戲（與看管老師協(xié)商，做適合孩子們的游戲）

⑤ 義工打掃衛(wèi)生

下午活動(dòng)安排：

① 復(fù)習(xí)上午所學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)、識(shí)圖、古詩(shī)、三字經(jīng)等

② 復(fù)習(xí)上午所學(xué)的兒歌與舞蹈

③ 給孩子們講童話故事

篇8

隨著老年人口的不斷增加，老年人健康問(wèn)題受到各界人士的關(guān)注[1]。與老年人健康有關(guān)的睡眠問(wèn)題和認(rèn)知功能的研究，本課題組前期已經(jīng)作了大量工作，發(fā)現(xiàn)其影響因素較多。但對(duì)于能反映認(rèn)知功能的敏感指標(biāo)記憶功能的研究尚未著手研究。對(duì)于社區(qū)老年人參加活動(dòng)與否對(duì)睡眠和記憶的影響情況進(jìn)行進(jìn)一步研究，為采取社區(qū)干預(yù)提供依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2008年10月至2009年1月，隨機(jī)選取唐山市城市社區(qū)60歲以上常態(tài)老年人(排除標(biāo)準(zhǔn)：存在嚴(yán)重的內(nèi)科疾病;存在影響測(cè)驗(yàn)實(shí)施的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)障礙;藥物或酒精依賴癥;既往有精神或神經(jīng)疾病病史)200名，男80名，女120名;年齡60～84歲，平均年齡(68±7)歲。

1.2 方法

采用目前國(guó)內(nèi)外最新版的記憶測(cè)驗(yàn)工具，英國(guó)rivermead康復(fù)中心設(shè)計(jì)的rivermead行為記憶測(cè)驗(yàn)第2版(the rivermead behavioural memory test second edition,rbmtⅱ)[2]進(jìn)行記憶功能測(cè)試。rbmtⅱ是評(píng)估正常生活所需的記憶功能，包括12個(gè)項(xiàng)目，分17個(gè)步驟合理安排、相互穿插評(píng)定，每1項(xiàng)都經(jīng)由初步積分，再換算成標(biāo)準(zhǔn)分，滿分24分，標(biāo)準(zhǔn)分分級(jí)為：22～24分正常，17～21分為記憶輕度障礙，10～16分為記憶中度障礙，0～9分為記憶重度障礙。采用匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)(pittsburge sleep quality index,psqi)[3]進(jìn)行睡眠測(cè)試。按照量表要求經(jīng)綜合分類成7項(xiàng)：睡眠質(zhì)量、入睡時(shí)間、睡眠時(shí)間、睡眠效率、睡眠障礙、安眠藥物、日間功能。每項(xiàng)按0、1、2、3分記分，得分越高表明睡眠質(zhì)量越差。psqi總分0～21分，>7分為睡眠障礙者。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

應(yīng)用spss 13.0統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，p<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 社區(qū)老年人rbmtⅱ評(píng)分情況

回憶故事(即刻)(4.2±2.0)分，圖片再認(rèn)(9.8±0.5)分，回憶路線(即刻)(10.8±0.6)分，信息回憶(即刻)(2.6±0.6)分，面部再認(rèn)(4.8±0.5)分，定向(8.4±0.8)分，日期(1.8±0.5)分，回憶預(yù)約時(shí)間(1.1±0.7)分，回憶故事(延遲)(3.6±1.8)分，回憶路線(延遲)(10.8±0.9)分，回憶信息(延遲)(2.7±0.6)分，回憶姓名(2.4±1.4)分，回憶被藏物品(3.4±1.0)分，總標(biāo)準(zhǔn)分(17.7±3.7)分。

2.2 社區(qū)常態(tài)老年人睡眠障礙發(fā)生情況 200名被測(cè)試者中，睡眠障礙者53名，占26.5%。

2.3 社區(qū)常態(tài)老年人記憶障礙發(fā)生情況

200名被測(cè)試者中，無(wú)記憶障礙者23名(11.5%)，輕度記憶障礙120名(60.0%)，中度記憶障礙50名(25.0%)，重度記憶障礙7名(3.5%)。存在記憶障礙者177名，占88.5%。

2.4 參加社會(huì)活動(dòng)與老年人睡眠及其記憶功能的相關(guān)性分析

見(jiàn)表1。表1 睡眠及記憶功能在社會(huì)活動(dòng)不同頻率中比較

3 討論

結(jié)果顯示老年人睡眠障礙率26.5%，記憶障礙率88.5%。不參加社會(huì)活動(dòng)的老年人記憶障礙和睡眠障礙發(fā)生率均高于參加者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)。長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)能使患者在精神上產(chǎn)生欣，身體的輕度疲乏狀態(tài)能有效的促進(jìn)入睡，而定時(shí)定期規(guī)律的運(yùn)動(dòng)能合理調(diào)整作息時(shí)間，增加有效睡眠時(shí)間及提高睡眠質(zhì)量，使之進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)[4]。老年人不經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)和體育鍛煉，導(dǎo)致生理節(jié)律和睡眠的改變。短期的參與輕松的社會(huì)活動(dòng)和輕度的早晚體育運(yùn)動(dòng)就能很好的改善睡眠，也改善了老年人的認(rèn)知性能[5，6]。建議家庭成員、經(jīng)常往來(lái)的親戚朋友、有著良好關(guān)系的團(tuán)體成員以及各種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，能對(duì)老年人提供社會(huì)支持[1]。鼓勵(lì)老年人積極參與社區(qū)、居委會(huì)等組織的活動(dòng)，根據(jù)自己的愛(ài)好，選學(xué)一兩項(xiàng)技藝，諸如書(shū)法、圖畫(huà)、攝影、園藝、烹調(diào)、彈琴等，用以調(diào)節(jié)情緒，穩(wěn)定生理節(jié)奏，使晚年生活充實(shí)而充滿朝氣的同時(shí)，改善睡眠，降低記憶障礙的發(fā)生率，提高老年人的生活質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

  　1 陳長(zhǎng)香主編.老年護(hù)理學(xué).第1版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2009.54.

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3 關(guān)月嫦,黃如意,梁娜紅，等.離退休老年人1000例睡眠衛(wèi)生調(diào)查.解放軍護(hù)理雜志,2004,21:3132.

篇9

[中圖分類號(hào)]G415

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）24-0024-02

在城市化進(jìn)程快速推進(jìn)的區(qū)域中，公民的素質(zhì)得到高度重視，公民意識(shí)教育的重要性進(jìn)一步凸顯。因此，必須引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生有序參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生依法參與管理學(xué)校事務(wù)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐舞臺(tái)，并通過(guò)顯性教育和隱性教育兩種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，從而提高學(xué)生的責(zé)任感、使命感，使其在自我認(rèn)識(shí)上把權(quán)利、義務(wù)統(tǒng)一起來(lái)。

一、背景：當(dāng)前我校學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀

通過(guò)江干區(qū)《學(xué)生公民意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果》發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、公正意識(shí)的調(diào)查項(xiàng)目中維權(quán)和自主參與的意識(shí)比較強(qiáng)烈。他們會(huì)依據(jù)法律賦予的權(quán)利，維護(hù)自己的合法權(quán)利，并大膽進(jìn)行申述，對(duì)公共危機(jī)的處理會(huì)以法律為準(zhǔn)繩，父母教養(yǎng)方式比較民主，與父母的交流也比較寬松，參與集體管理的意識(shí)強(qiáng)，有正義感，有獨(dú)立的思想。但同時(shí)也還存在對(duì)公民意識(shí)的理解偏差，不能正確辨別權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，平等、包容性和社會(huì)責(zé)任意識(shí)明顯不足等問(wèn)題。為此，我校在《自主實(shí)踐》校本德育課程中開(kāi)展了學(xué)生公民教育的實(shí)踐研究，努力探索在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中開(kāi)展公民教育的新途徑和新方法，使公民教育的內(nèi)容有效落實(shí)在德育課程的學(xué)習(xí)之中。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)公民主體意識(shí)

學(xué)生良好道德觀念和品行的形成不可能靠說(shuō)教完成，也不可能一蹴而就，只有通過(guò)看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)踐過(guò)程，才能使學(xué)生達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一。為此，我校開(kāi)設(shè)了崗位實(shí)踐課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課。

（一）開(kāi)設(shè)崗位實(shí)踐課，提供角色體驗(yàn)

全校共有四十個(gè)責(zé)任區(qū)，學(xué)生主動(dòng)承包校園責(zé)任區(qū)的各個(gè)崗位，負(fù)責(zé)管理、打掃和保潔等工作。自主參與和自主管理的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的工作責(zé)任心，他們把崗位視作陣地，對(duì)工作一絲不茍;把崗位視作舞臺(tái)，盡情施展才華，展示自我，塑造自我。學(xué)生的勞動(dòng)觀念增強(qiáng)了，集體觀念提高了，真正實(shí)現(xiàn)了遇物則誨，相機(jī)而教。

（二）砥礪學(xué)生品性，融入社會(huì)生活

在當(dāng)今社會(huì)中，教育不僅是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程，更是一個(gè)孩子從學(xué)校走向社會(huì)，從個(gè)體生活參與到集體生活中的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中實(shí)踐鍛煉活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，學(xué)生對(duì)公民的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)的理解在活動(dòng)中會(huì)得到進(jìn)一步加深。

1.建章立制

我校規(guī)章制度學(xué)習(xí)具體安排在起始年級(jí)的銜接教育中，包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）制定規(guī)則的意義，規(guī)則的制定、執(zhí)行的原則;（2）在家庭、學(xué)校和社會(huì)中擁有的不同的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，如《學(xué)生一日常規(guī)》;（3）明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，如“文明之星”的評(píng)選。當(dāng)然規(guī)章制度的確立的標(biāo)準(zhǔn)要適度，對(duì)違背班級(jí)規(guī)章制度的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，以強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

2.學(xué)生會(huì)和大隊(duì)部的改選

在學(xué)校生活中模擬民主政治下的各種公民活動(dòng)，比如選舉、演講、辯論等，這樣可以真正把公民意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自我認(rèn)知。我校的學(xué)生會(huì)和大隊(duì)部的改選就模擬選舉的形式，通過(guò)設(shè)立投票點(diǎn)，宣讀選舉辦法等流程，選出學(xué)生會(huì)和大部隊(duì)的組成人員。學(xué)生通過(guò)慎重思考后投出自己的一票，這種模擬選舉的過(guò)程讓學(xué)生有機(jī)會(huì)履行自己的選舉權(quán)，加深了學(xué)生對(duì)政治生活中公民參與民主選舉的知識(shí)的理解。

學(xué)生干部也可通過(guò)模擬競(jìng)選的方式來(lái)選出。筆者就讓學(xué)生候選人組建競(jìng)選團(tuán)隊(duì)參加競(jìng)選，經(jīng)過(guò)周末的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、破冰突破、競(jìng)選演講后，學(xué)生結(jié)合學(xué)?！昂霌P(yáng)和培育民族精神”實(shí)踐月活動(dòng)的“繼承”與“創(chuàng)新”之處，做了精心設(shè)計(jì)及細(xì)膩的評(píng)估要求。候選人僅有一天半的時(shí)間針對(duì)小組的專題項(xiàng)目進(jìn)行分工、調(diào)查、總結(jié)等，六個(gè)小組的專題項(xiàng)目分別為：團(tuán)校一課――經(jīng)典感悟;干部管理智慧――評(píng)價(jià)有方;學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)――設(shè)想元素;星辰閃耀――文學(xué)演繹;小紅帽扮靚小紅車――創(chuàng)新企劃;學(xué)少骨干換屆傳承――穩(wěn)中求變。

各組候選人根據(jù)各自專題項(xiàng)目的提示與啟發(fā)，充分利用備戰(zhàn)材料，發(fā)揮創(chuàng)造能力，熱切地投入到了演練的策劃、調(diào)查、組織活動(dòng)中去。匯報(bào)會(huì)上，小發(fā)言人自信滿滿，侃侃而談，他們呈現(xiàn)的不僅是精美、細(xì)致的總結(jié)PPT和報(bào)告，更是團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。例如“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)”專題策略備戰(zhàn)小組針對(duì)公共空間，特別是公共圖書(shū)館使用狀況展開(kāi)調(diào)查，對(duì)圖書(shū)館設(shè)施、借閱程序、人員管理等多方面、多層次問(wèn)題展開(kāi)細(xì)致調(diào)查、反思，并且撰寫(xiě)了一份《倡議書(shū)》。這次專題實(shí)戰(zhàn)考察、評(píng)估的是候選人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過(guò)專題，學(xué)生體會(huì)到了個(gè)人對(duì)集體的意義，并理解了個(gè)人在集體活動(dòng)中合理發(fā)揮最大作用的有效方式。

3.社區(qū)志愿者服務(wù)

學(xué)校還通過(guò)小志愿者進(jìn)社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)來(lái)拓寬課堂，把課堂的探究延伸到校外，學(xué)生自主參與社會(huì)生活，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)。團(tuán)校邀請(qǐng)到了曾參與團(tuán)中央暖光培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、在汶川地震后赴都江堰鐵軍小學(xué)做心理輔導(dǎo)的義工丁平阿姨，以及原浙江大學(xué)國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授、現(xiàn)浙二醫(yī)院“廣濟(jì)之舟”義工服務(wù)隊(duì)周爺爺為學(xué)員們介紹志愿服務(wù)。從兩位的經(jīng)歷和講解中，學(xué)員對(duì)志愿者以及志愿服務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！靶〖t帽”緊鑼密鼓地計(jì)劃著他們的系列志愿服務(wù)活動(dòng)，當(dāng)扮靚小紅車的活動(dòng)成了習(xí)慣，活動(dòng)就成了小紅帽們互相了解、互相交流的機(jī)會(huì)。每周二，小紅帽們約好了時(shí)間，帶上工具，有說(shuō)有笑地出發(fā)去公共自行車租借點(diǎn)。他們中有新加入的成員，也有老成員，更不乏學(xué)生干部。從打水、擦車到交流座談會(huì)中小紅帽們積極、熱情，從陌生到熟悉，有的隊(duì)員還從擦車中悟出了一些道理，說(shuō)道：“從不熟練到找到訣竅，再到如今的熟練，擦完想想細(xì)節(jié)，想想如何給活動(dòng)增添意義，這中間的經(jīng)歷和道理就同適應(yīng)學(xué)習(xí)、找到方法，最后熟能生巧一樣?！毙〖t帽不僅扮靚了小紅車，還給城市人們帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校通常會(huì)通過(guò)暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生服務(wù)社區(qū)。學(xué)生在自己熟悉的社區(qū)里服務(wù)、考察，逐漸熟識(shí)本社區(qū)的地理環(huán)境、人文景觀等，自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周圍的環(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生還可以留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，積極參與解決問(wèn)題，掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)。在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感;經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺(jué)為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)，感受到精神的滿足。

公民意識(shí)教育要讓青少年學(xué)會(huì)正確行使自己的權(quán)利，同時(shí)履行自己的責(zé)任，它不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是學(xué)生的自主能力、獨(dú)立思考和判斷能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代龐雜的社會(huì)信息的沖擊下，政治、經(jīng)濟(jì)、法律等領(lǐng)域都存在著很多有爭(zhēng)議性問(wèn)題，這需要我們花大力氣對(duì)學(xué)生開(kāi)展公民意識(shí)教育。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和判斷的能力，從而采取合法的社會(huì)行動(dòng)解決具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題;在公與私中擺正自己的位置，學(xué)會(huì)合情、合理、合法地表達(dá)自己的訴求，并提出政策建議或影響決策去改變現(xiàn)狀。尊重學(xué)生，平等、公正地對(duì)待他們，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極生活的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)合作、分享，學(xué)會(huì)與他人和社會(huì)的相處之道，順利完成從“自然人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，成為合格的公民。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁元，鄭航.德育原理[M].廣州：廣東高等教育出版社，2000.

[2] 盧家楣.以情優(yōu)教――理論與實(shí)證研究[M].上海：上海人民出版社，2002.

篇10

在一次“全國(guó)德育課程優(yōu)秀課展示活動(dòng)”中，三年級(jí)的《換個(gè)角度想一想》一課，讓與會(huì)者感觸頗深。

授課教師借用了學(xué)生喜歡的“大風(fēng)車”電視節(jié)目錄制的形式，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)置為開(kāi)場(chǎng)熱身走近大風(fēng)車、大風(fēng)車明星屋、大風(fēng)車劇場(chǎng)及大風(fēng)車熱線四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一：走近大風(fēng)車――換個(gè)角度看一看

教師先讓學(xué)生看看風(fēng)車的葉片上都畫(huà)了什么，想到了什么。然后轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車問(wèn)學(xué)生：“你又看到了什么，想到了什么？”通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生初步感知到同一種東西不同的面有不同的樣子，換個(gè)角度看就可看到它不一樣的地方。

活動(dòng)二：大風(fēng)車明星屋――換個(gè)角度想一想

先讓學(xué)生看“灰太狼”的動(dòng)畫(huà)片，教師針對(duì)“灰太狼”先生參加森林魅力先生競(jìng)選的情景，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)投他的票嗎？說(shuō)出你的理由?！睂W(xué)生通過(guò)辯論得出：大家看的是同一部動(dòng)畫(huà)片，看到的是同一個(gè)“灰太狼”，卻對(duì)他有不同的看法。

活動(dòng)三：大風(fēng)車劇場(chǎng)――換個(gè)角度演一演

教師設(shè)計(jì)了大風(fēng)車劇場(chǎng)，上演的是小冬和小蘭的故事，男女生分別扮演小冬和小蘭，談?wù)劯髯缘母惺?。然后讓男女生互換角色，再來(lái)演一演，老師引導(dǎo)提問(wèn)：“這時(shí)的小冬和小蘭與之前的小冬和小蘭為什么會(huì)是截然不同的呢？”學(xué)生討論的結(jié)論是：在遇到問(wèn)題的時(shí)候，站在別人的位置，換個(gè)角度想一想就能理解、寬容對(duì)方，問(wèn)題就更容易解決了。

活動(dòng)四：大風(fēng)車熱線――換個(gè)角度做一做

教師設(shè)計(jì)了四個(gè)群眾來(lái)電、來(lái)信，讓學(xué)生幫助他們答疑解惑。其目的是讓學(xué)生能在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和

思考問(wèn)題。

這節(jié)課凸顯了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生喊著“大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)大家轉(zhuǎn)”的口號(hào)，在教師的指導(dǎo)下，參與教學(xué)的積極性極高，真正做了回課堂的主人。從這位教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們看出：

一、選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容

美國(guó)教育家杜威提出“教學(xué)即生活”。知識(shí)源于生活，又高于生活，而教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)還原生活的過(guò)程。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)扎根于現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活的意義進(jìn)行探尋，對(duì)人生進(jìn)行有意義的指導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》的歸宿。教學(xué)中教師充分考慮了學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，選擇了“灰太狼的動(dòng)畫(huà)片、小東和小蘭的故事”等學(xué)生所熟知、所喜愛(ài)、日常所談?wù)摰闹饕掝}，把其作為教學(xué)內(nèi)容，極大地引起了學(xué)生的共鳴和參與熱情，使學(xué)生自然融入課堂，成為教學(xué)的主人，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

二、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)

喜愛(ài)游戲是兒童的天性。將這一形式引入課堂，采用帶有“玩”的色彩而又與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)的活動(dòng)形式，達(dá)到寓教于玩的效果，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境

開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)并不是把時(shí)間和空間放任地交給學(xué)生，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究，去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。教師特別重視學(xué)生與他人的交往互動(dòng)，盡可能增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，讓學(xué)生更為自覺(jué)、主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高能力。開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不但樂(lè)于接受，而且還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)正確判斷提供了良好的平臺(tái)。開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。從這一節(jié)課可以清楚地看出：有節(jié)制、開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有

效性。

四、設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)

為上好一堂課，“教學(xué)設(shè)計(jì)”至關(guān)重要，在確定了教學(xué)目標(biāo)之后，“教學(xué)設(shè)計(jì)”最重要的任務(wù)就是構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)，即設(shè)計(jì)“教學(xué)