導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初三下學(xué)期工作思路，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

林鵬的早期記憶是這樣的：

1，我從小都是枕著外婆的手睡的，那天也不例外，我記得我睡著不久后就被什么嚇醒了(也可能是沒有了外婆的手枕著睡)。因?yàn)闆]有看見外婆，我就哭了，我知道外婆肯定下樓打牌了，因?yàn)槁閷⒙曁貏e大。我就站在陽臺(tái)上喊“外婆，外婆，你快上來。”果然是外婆的聲音，她一會(huì)兒就上來了，抱著我睡了。但不一會(huì)兒，我又醒了，外婆又不見了，還隱約聽見外婆打麻將的聲音，后來的事我忘記了。

2，小時(shí)候我和同院的幾個(gè)大一點(diǎn)兒的伙伴玩彈珠，但每一次都是我輸。外公給我買了一大堆，他們卻說和我不好玩，就不和我玩了。后來外公就和我玩，教我怎么彈。

3，以前我們?cè)鹤酉掠幸粭l賣菜的街，街邊是一個(gè)個(gè)木棚，院子里有一株很大的酸碴子樹，成熟的時(shí)候，大家愛去拾來吃。但我非常害怕，因?yàn)槟菚r(shí)我膽子非常小，有時(shí)要踩在木棚上，木棚也不實(shí)在，我的朋友就幫我踩在木棚上拾了很多給我吃。

家長(zhǎng)看完后，我問道：“林鵬是外婆帶大的?”

“是的，當(dāng)時(shí)我還在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上工作，孩子跟著他的外婆，而且(沉吟了一會(huì))，我和他的媽媽離異了，這是他的繼母?！闭f著指了指跟著他來的那位女士接著說道：“但我們的關(guān)系一直很好，可能當(dāng)時(shí)孩子還比較小。我們后來生了一個(gè)兒子，現(xiàn)在5歲了，林鵬和他弟弟的關(guān)系非常融洽，這是我最滿意的?！?/p>

“他很依戀他的外婆啊，沒有了外婆睡不著覺，而且還要枕著外婆的手睡?！?/p>

“是的，林鵬后來和我們一起住的時(shí)候也問過我會(huì)不會(huì)等他睡著了就出去玩?！彼睦^母回憶到。

“造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：一是因?yàn)楦改覆辉谏磉?，他只有外婆為依靠，外婆的手成了他依靠的一種象征性物質(zhì)；二是因?yàn)槟赣H的離開，他害怕再一次失去母愛，外婆的手成了母愛的象征。后來遇到了繼母，很自然地把對(duì)母愛的渴望寄托在了繼母身上。所以他能從內(nèi)心接受繼母，才有了現(xiàn)在家庭生活的其樂融融?！彼母改敢贿呎J(rèn)真地聽著一邊頻頻點(diǎn)頭。

“他小時(shí)候都是外公陪他玩的嗎?”我繼續(xù)問道。

“是的，白天外公帶著玩，晚上外婆帶著睡?！?/p>

“這樣的好處是外公在一定程度上填補(bǔ)了同伴不和他玩的空白，壞處是替代后會(huì)讓他覺得在游戲中失敗了會(huì)有人幫他，在生活習(xí)慣上就會(huì)懶懶散散的，成績(jī)上就會(huì)忽高忽低。而且成績(jī)提高的時(shí)候一般都是靠別人幫忙。”

“原來是這樣啊。難怪我在他放松的時(shí)候?qū)λ麌?yán)管一段時(shí)間，他的成績(jī)就能提高，一旦放松管理他的成績(jī)就下降?！?/p>

“問題就在這兒，外公的疼愛滋生了他的惰性和依賴。從他記敘的第三件事情也反映出這個(gè)問題，想吃東西也需要朋友的幫忙。這都是小時(shí)候留的根啊。”

“那我們?cè)撛趺崔k呢?”

我仍然不慌不忙，讓家長(zhǎng)接著閱讀了林鵬在“你對(duì)小學(xué)和初中最滿意的是在哪個(gè)年級(jí)?為什么?”一欄的敘述：

1，在小學(xué)五、六年級(jí)時(shí)最滿意，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候玩得很開心，成績(jī)也不差，考試的時(shí)候總被老師請(qǐng)到辦公室去，那里無人監(jiān)考，做完卷子就可以在老師的辦公室玩得天翻地覆，又能和很多同學(xué)耍得很好。特別是和自己喜歡的人坐在一起，有時(shí)上課和她一起吃零食、擺龍門陣，她還教我英語。

2，在初三下學(xué)期的時(shí)候最滿意，那時(shí)因?yàn)槌跻?、初二的沉默喚起了初三的爆發(fā)。物理常第一，化學(xué)常第一，數(shù)學(xué)前幾名，和同學(xué)們建立了很深的感情，和老師也耍得很開心，作業(yè)也很少。

等家長(zhǎng)看完后，我勾畫出了其中的關(guān)鍵詞，讓家長(zhǎng)著重看。

“這孩子，從小就貪玩!”

“如果我們換個(gè)角度看，這些信息說明孩子喜歡在玩耍中學(xué)習(xí)，這樣的孩子動(dòng)手能力特別強(qiáng)?！?/p>

“是的，林鵬在畫畫、鋼琴、拼圖、模型等方面都很有天賦。初中的時(shí)候也是做實(shí)驗(yàn)的學(xué)科如物理、化學(xué)學(xué)得最輕松，成績(jī)也最好。”還是繼母對(duì)孩子了解得更多些，這是一個(gè)典型的“嚴(yán)父慈母”型家庭。

“對(duì)!這就是他與眾不同的地方，他的學(xué)習(xí)類型是運(yùn)動(dòng)型的，您非要他像您希望的那樣‘安安靜靜’地學(xué)習(xí)，這不是在和他的個(gè)性對(duì)著干嗎?不就沒能很好地發(fā)揮他的天賦嗎?既然他不屬于那種能安靜學(xué)習(xí)和思考的孩子，就不要老把他往‘安靜’上引。他啊，得在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中成長(zhǎng)。”

父親表示贊同，點(diǎn)了點(diǎn)頭，眉頭緊鎖，沉思著。

“您是一位非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，太著急了就忽略了一些東西，我想您看看下面這段話，可能更清楚應(yīng)該怎么教育林鵬?！?/p>

林鵬在“你最喜歡的老師或班主任是誰?為什么?”一欄里是這樣描述的：

初中時(shí)的化學(xué)老師，雍伯伯，雍老大。他講課十分有趣，質(zhì)量很高。平時(shí)也和我們一起玩，一起開玩笑，并很有教訓(xùn)人的一套。他很愛笑，喜歡自編的歇后語。而且聽說他在家里是一個(gè)好爸爸，好老公，在校又是好老師，好主任，特別崇拜他，而且他一點(diǎn)也不怕我們那個(gè)校長(zhǎng)，酷得讓人難以想象。

“很幽默的語言，里面隱藏著他的需要和價(jià)值觀，還有他對(duì)好爸爸的理解，其實(shí)也是他對(duì)自己未來的憧憬?！蔽乙贿呎f一邊勾畫出了里面的關(guān)鍵詞。

“那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?”他的父親再次提出了這個(gè)問題。

“我們啊，可以按照他的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來。從林鵬的早期記憶以及對(duì)小學(xué)、初中學(xué)習(xí)史的敘述中，我們不難看出林鵬的活動(dòng)軌跡中都有人幫助：睡覺有奶奶，玩耍有爺爺，摘酸碴子有朋友，學(xué)習(xí)上有同學(xué)，考試的時(shí)候有老師的特許(可以在辦公室無人監(jiān)考考試其實(shí)也是一種隱性的幫助，提升了孩子的自信和獨(dú)特感)。所以，如果有父母的介入，林鵬的成績(jī)和生活習(xí)慣就有進(jìn)步，否則就會(huì)后退，也就是人們常說的‘冷熱病’。因?yàn)樗浑x開別人的幫助就不知所措，就要出狀況，這屬于人際交往依賴。就目前而言，需要給林鵬找一位學(xué)習(xí)伙伴，綜合素質(zhì)要比他高一點(diǎn)的，特別是獨(dú)立思考能力要強(qiáng)的。先陪著他走一段。再通過我們的引導(dǎo)讓他與這名同學(xué)較勁、競(jìng)爭(zhēng)，把這名同學(xué)的角色定位于朋友與對(duì)手的雙重角色，這個(gè)事情我可以來做工作。在家里就需要你們繼續(xù)監(jiān)督，但要逐漸放手，如果一下子放手他會(huì)不

習(xí)慣，反而不好?！?/p>

“另外，林鵬是一名心理素質(zhì)很好、心地很善良、心靈很陽光的孩子。這是你們家長(zhǎng)精心培養(yǎng)的結(jié)果。但現(xiàn)在孩子大了，簡(jiǎn)單的說教肯定是不行的，特別是用我們成人的視角將一些概念化的東西套用在孩子身上是不行的。最好的辦法是用孩子的語言，孩子期待的一些東西來引導(dǎo)他，把他引導(dǎo)到正確的軌道上。他喜歡和同學(xué)‘?！?，還特喜歡‘爆發(fā)’，這兩點(diǎn)很重要。如果我們能從這兩點(diǎn)出發(fā)與他交流，就能走進(jìn)他的心靈，幫助他找到學(xué)習(xí)和生活的源動(dòng)力?！?/p>

家長(zhǎng)沉思了好幾分鐘，緩緩地說：“今天我與您交流收獲太大了，以前我老是用我的思維方式和林鵬說教，還一直以為我的教育方式很好呢。沒想到一直忽略了孩子自己的個(gè)性特點(diǎn)和需要。今天才算明白過來，我們做家長(zhǎng)的慚愧啊?！?/p>

“家長(zhǎng)您過謙了，教育孩子要家校合作才能做得更好，離開了您這樣開明、通達(dá)的家長(zhǎng)，我的工作也是做不好的。今天我們就交流到這兒，隨時(shí)保持聯(lián)系。”

這次與家長(zhǎng)的交流高效愉快，我的收獲也不少。隨后，針對(duì)林鵬的心理問題對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，我實(shí)施了以下干預(yù)方案：

1，我找到林鵬交心，并幫著找到了一位有競(jìng)爭(zhēng)力、成熟、理性、學(xué)習(xí)效率比較高的同學(xué)和他結(jié)“對(duì)子”，成為了同桌。

2，我教會(huì)林鵬以畫“腦圖”的方式梳理和總結(jié)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系和脈絡(luò)，在數(shù)學(xué)上建議他多從數(shù)形結(jié)合的角度解題；物理從構(gòu)建物理模型上入手分析(有的物理模型可以自己設(shè)計(jì)制作實(shí)物)；化學(xué)科中部分簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)讓他給同學(xué)們做演示；英語上改編短文為情景劇，說明文的可以上網(wǎng)搜索更多的信息等等。就是要發(fā)揮他愛動(dòng)手的優(yōu)點(diǎn)促使他找到適合自己的學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的方法。

3，我再次聯(lián)系了家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)給孩子買些模型和基本材料，為孩子設(shè)計(jì)模型做物質(zhì)上的準(zhǔn)備。另外建議家長(zhǎng)讓孩子多參與家庭活動(dòng)，特別是獨(dú)立設(shè)計(jì)、開展部分家庭活動(dòng)，可以適當(dāng)帶孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)(但不能參與麻將或其他純娛樂消遣)。

通過以上兩個(gè)方面的干預(yù)，就能達(dá)到最終的教育目標(biāo)，消減林鵬的冷熱病。

一個(gè)月過后，通過對(duì)林鵬的觀察，我發(fā)現(xiàn)他上課的神情更專注了，學(xué)習(xí)的積極性更高，人也更有精神了。從他的周記中也反映出他與父母的交流非常愉快，家庭生活很和諧，對(duì)自己的要求也越來越高。就在學(xué)期期宋考試中，林鵬取得了不錯(cuò)的成績(jī)，年級(jí)排名進(jìn)步了300多，真不錯(cuò)。王曉春點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)忽高忽低?這個(gè)問題老師們通常都有“標(biāo)準(zhǔn)答案”：那是因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)重視學(xué)習(xí)，有時(shí)不重視(松勁了)；有時(shí)努力，有時(shí)不努力(怕苦了)：還有就是教師和家長(zhǎng)有時(shí)抓得緊，有時(shí)抓得不夠緊(放松了)。所以這個(gè)問題的解決方法就是“把螺絲再擰緊一些，一刻也不能放松”。于是你就明白我們的教育為什么永遠(yuǎn)一味地吹“沖鋒號(hào)”了，我們對(duì)問題的簡(jiǎn)單歸因決定了我們應(yīng)對(duì)之策的盲目、單一和莽撞。這樣做的結(jié)果，不但往往不能解決問題，而且無節(jié)制地增加了師生(包括家長(zhǎng))的壓力，實(shí)在是非常愚蠢的。

哲學(xué)告訴我們，如果某個(gè)答案能籠統(tǒng)回答所有的問題，那它實(shí)際上往往是一個(gè)具體問題也回答不了，它就只能是“大忽悠”。學(xué)生成績(jī)?yōu)槭裁春龈吆龅?此事并無標(biāo)準(zhǔn)答案，要一個(gè)一個(gè)學(xué)生，一類一類學(xué)生具體分析。這才是科學(xué)的態(tài)度。梁老師采取的正是這種態(tài)度。