時(shí)間:2023-02-28 15:58:25
導(dǎo)言:作為寫作愛(ài)好者,不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇思想品德教學(xué)計(jì)劃,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。
一、工作回顧
本學(xué)期我擔(dān)任張家壩小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、書法等科目教學(xué)。我班有學(xué)生44人,其中男生24人,女生20人。還擔(dān)任二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),在教學(xué)工作中有苦也有樂(lè),上四年級(jí)的課時(shí)感覺(jué)沒(méi)勁,因?yàn)樘崆鞍才诺娜蝿?wù)同學(xué)們都很懶不去做,課堂上一問(wèn)三不知,不積極配合老師的教學(xué),回答問(wèn)題也總是平常的那幾位同學(xué),學(xué)生和教師都沒(méi)有積極性。但是不管怎樣作為教師的我抓住語(yǔ)文富有時(shí)代氣息和文化內(nèi)涵的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、生活教育、道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與習(xí)慣。在班級(jí)管理上,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力營(yíng)造一種輕松、和諧、活潑、向上的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。思想品德課他們更是覺(jué)得枯燥乏味,教師上課時(shí)他們只是勉強(qiáng)應(yīng)付罷了。
磕磕碰碰地走過(guò)了半個(gè)學(xué)期的路程,細(xì)細(xì)回味其中的得與失,酸甜苦辣俱全,以下便是我的工作總結(jié)。
二、教學(xué)工作:
在各科教學(xué)上,我盡量做到備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。針對(duì)不同學(xué)生的具體情況,再結(jié)合各科的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我班學(xué)生學(xué)困生較多,上課時(shí)我多采用分步前進(jìn)法,使學(xué)生時(shí)時(shí)都體會(huì)到成功的快樂(lè)。同時(shí)采用激勵(lì)法、比賽法等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生竟?fàn)幰庾R(shí),使學(xué)生在激烈的竟?fàn)?、愉快的合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo),我則耐心細(xì)致,循循善誘。利用課外活動(dòng)、中午的時(shí)間給他們“開小灶”。在我的悉心幫助下、宋一凡、李春梅等慢慢地進(jìn)步了,特別是唐健豪在第七單元的考試中,語(yǔ)文取得了比以往較理想的成績(jī)。英語(yǔ)教學(xué)方面,我主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡英語(yǔ),愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。但是在書寫方面還得加強(qiáng)訓(xùn)練。在品德與社會(huì)的教學(xué)上,我著重抓學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成習(xí)慣教育,讓他們知道必須做一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律的好學(xué)生。書法教學(xué)我則是把這門課程設(shè)置在語(yǔ)文教學(xué)的書寫生字、詞語(yǔ)這一塊上,隨時(shí)提醒書寫要求和坐姿,再作基本筆畫的指導(dǎo)。二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)上,我則是采用現(xiàn)代教學(xué)手段,利用多媒體下載音樂(lè)酷狗播放器,利用網(wǎng)絡(luò)鏈接的方式進(jìn)行教學(xué)。
三、存在的問(wèn)題:
由于本學(xué)期才新接到的班級(jí),老師和學(xué)生都顯得是那么的陌生,沒(méi)有良好的師生感情作為鋪墊,所以在教學(xué)工作上教師有些吃力。上課時(shí)感覺(jué)沒(méi)勁,因?yàn)樘崆鞍才诺娜蝿?wù)同學(xué)們都很懶不去做,課堂上一問(wèn)三不知,不積極配合老師的教學(xué),回答問(wèn)題也總是平常的那幾位同學(xué),學(xué)生和教師都沒(méi)有積極性。甚至有的同學(xué)有時(shí)不交作業(yè)或試卷。但是種種情況的存在都源于教師沒(méi)有花較多的精力去管教他們。
四、下一步的打算。
1、教師應(yīng)采用現(xiàn)代教育科技手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師和學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行交流和溝通,全面了解每一個(gè)學(xué)生。
3、在教學(xué)中要尊敬學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),尊重學(xué)生的主體地位。
教學(xué)內(nèi)容分析:
共有四個(gè)單元:第一單元相親相愛(ài)一家人,有“愛(ài)在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成,本冊(cè)書把學(xué)會(huì)交往作為主線,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點(diǎn),第一單元以與父母交往作為開篇,有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。 第二單元師友結(jié)伴同行,有“同儕攜手共進(jìn)”和“老師伴我成長(zhǎng)”兩組成,這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元我們的朋友遍天下,有“多元化地球村”和“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”組成,這一單元是前兩個(gè)單元的擴(kuò)展,講的是世界范圍以及網(wǎng)絡(luò)世界的交往,屬于面向未來(lái)的教育。第四單元交往藝術(shù)新思維,有“友好交往禮為先”、“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”四課組成,教育學(xué)生如何有好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人,是本冊(cè)教材的核心部分。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,提高學(xué)生的交往能力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)懂競(jìng)爭(zhēng),知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠(chéng)實(shí)守信的人。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)于師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾??朔娣葱睦怼=虝?huì)學(xué)生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。
教學(xué)方法:
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
學(xué)情分析:
本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺(jué),學(xué)習(xí)目的明確,主動(dòng)性較強(qiáng),上課精力比較集中,作業(yè)能認(rèn)真完成,這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué),上課精力不集中,講話,不注意聽(tīng)講,作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
實(shí)施目標(biāo)的方法:
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性 。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ,用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) 。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí) ,主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。
3、 加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐 ,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件 。
4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題:
第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
一、指導(dǎo)思想: 1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以我們海之南學(xué)校提出的“發(fā)展學(xué)生”為指針,以“激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生”為主線,以“提高學(xué)生”為重點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。 2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。 3、堅(jiān)持德育教研,以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
二、學(xué)風(fēng)情況 本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。這班子學(xué)生大部分都屬于在小考中未被公立學(xué)校錄取的基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,理解能力有待加強(qiáng),上課時(shí)都有表達(dá)的勇氣,但是表達(dá)不到重點(diǎn)是一個(gè)很大的問(wèn)題。特別是做題時(shí)主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn),要你說(shuō)東,他跑題到西,確實(shí)挺頭痛的。但是作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,不只是把好學(xué)生教得更好,而是更應(yīng)把潛能生給教好,好學(xué)生誰(shuí)都會(huì)教。為此,我大致列出基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析: 八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有二課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí),必須自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。第二單元共有三課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得我們每個(gè)人應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自身的地位和價(jià)值,尊重和維護(hù)他人的人身權(quán)在和諧、愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三單元共有三課內(nèi)容,讓學(xué)生懂得珍惜受教育的權(quán)利和履行受教育的義務(wù)。第四單元共有兩課,讓學(xué)生明確:努力做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的人,努力做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的人,是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。
隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施,教師要不斷加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)思想政治理論和時(shí)事的熟練掌握,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn),從而優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),優(yōu)化初中思想品德教學(xué)。
一、設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)思考
心理學(xué)研究表明:人的思維是從問(wèn)題開始的。問(wèn)題設(shè)置的好壞直接影響互動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。開放式問(wèn)題和發(fā)散式問(wèn)題有很大的包容性和可選擇性,它可讓學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題作策略的選擇、材料的選擇、思路的選擇,而不僅僅是對(duì)某一具體操作方法或知識(shí)點(diǎn)的選擇;可讓學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)作多種假設(shè)與猜測(cè),而不僅僅是按既定程序作一蹴而就的驗(yàn)證。這些問(wèn)題常以“你認(rèn)為……”“如果是你,你會(huì)怎么辦”等方式呈現(xiàn),而不是以“對(duì)不對(duì)”“是不是”出現(xiàn)。有意識(shí)地留出“空白”區(qū)域,讓學(xué)生去“虛中求實(shí)”,激發(fā)學(xué)生去“填補(bǔ)”和“完善”。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)會(huì)引起學(xué)生迫不及待地探究的興趣,從而成為推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。
二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,豐富教學(xué)形式
有學(xué)者指出:“科學(xué)世界是我們進(jìn)修理性的‘營(yíng)地’,我們建在異鄉(xiāng)的家園;生活世界是我們故鄉(xiāng)的家園,我們最根本意義上的家,我們生命的根。”生活即教育,課堂教學(xué)生活化,生活世界蘊(yùn)藏著豐富價(jià)值和意義。人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。當(dāng)今的中學(xué)生在生活中已對(duì)生活、人生、社會(huì)形成了一定的體驗(yàn)和看法,我們的教育需要借助其原有的生活經(jīng)驗(yàn),才能容易被他們接受,變成他們的知識(shí)。當(dāng)然,教學(xué)內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生的日常生活,又要構(gòu)建學(xué)生的可能生活,從而提升學(xué)生的生命價(jià)值。課堂上教師除了準(zhǔn)備豐富的材料、設(shè)計(jì)豐富的環(huán)境外,還要引導(dǎo)學(xué)生收集各種信息資料,并帶到課堂上來(lái),使課堂中每個(gè)人都作為信息源,在充斥信息的環(huán)境中接受多方刺激、發(fā)生互動(dòng)。例如,關(guān)于愛(ài)父母的教育,盡管許多學(xué)生都知道愛(ài)父母是做人的基本道德準(zhǔn)則,但是由于對(duì)父母撫養(yǎng)兒女的艱辛缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn),因此他們的愛(ài)父母常常僅停留在口頭和書本上。如何讓他們理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義,并將之內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則呢?教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一節(jié)“悠悠寸草心”的活動(dòng)課:學(xué)生自己分成四個(gè)組,第一組搜集父母愛(ài)孩子的故事;第二組搜集歌頌父母的詩(shī)或歌曲;第三組搜集孩子孝敬父母的故事;第四組調(diào)查孩子在家里的表現(xiàn)情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備,學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起參加了活動(dòng)匯報(bào)課。在朗誦了《游子吟》和小品表演后,調(diào)查組的報(bào)告發(fā)人深省:100%的家長(zhǎng)知道孩子的生日,并且有98%的家長(zhǎng)給孩子慶祝生日;孩子知道父母生日的占被調(diào)查人數(shù)的50%,但僅僅有12%的同學(xué)在父母過(guò)生日時(shí)送件小禮物或說(shuō)句祝福的話……緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生以“如何孝敬父母”為題進(jìn)行討論。最后全班同學(xué)宣讀了“給家長(zhǎng)的一封信”。
這樣的課充分考慮了學(xué)生的情感發(fā)展、生活境遇、人生體驗(yàn)的實(shí)際,把課本上的理論和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
三、及時(shí)捕捉課堂信息,生成動(dòng)態(tài)課堂
教學(xué)過(guò)程中,仍普遍存在著教師為實(shí)施自己的“教案”,為完成教學(xué)任務(wù)而漠視學(xué)生課堂表現(xiàn)的現(xiàn)象。往往在教師的不經(jīng)意間,學(xué)生產(chǎn)生了一個(gè)典型的疑問(wèn),生出了一朵創(chuàng)新思維的火花,掠過(guò)一絲情感的變化,如果老師善于把這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉到,加以重組整合,就是一種很好的教學(xué)資源,可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)激烈的討論,引起深刻的認(rèn)同、廣泛的共鳴,給課堂帶來(lái)一份精彩。那么教師在課堂教學(xué)中如何捕捉并重組課堂信息呢?例如,在進(jìn)行“弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神”教學(xué)時(shí),我提出問(wèn)題:吸收外來(lái)文化需要吸收它的哪一方面?同發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們?cè)谀男┓矫孢€有差距?要說(shuō)出理由。有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)吸收外來(lái)文化中積極向上的東西;有的認(rèn)為應(yīng)該吸收企業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn);有的認(rèn)為要學(xué)習(xí)外國(guó)的科學(xué)技術(shù),因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這時(shí),突然有個(gè)同學(xué)提出,外國(guó)的社會(huì)制度也是需要學(xué)習(xí)的。此話一出,教室里響起了一陣喧嘩。“哦?說(shuō)說(shuō)你的理由?”教師說(shuō)?!耙?yàn)樯鐣?huì)主義制度下的中國(guó)那么窮,而資本主義國(guó)家那么富裕?!庇型瑢W(xué)起來(lái)反駁:“中國(guó)底子薄,起步晚,所以才這樣的?!保ㄒ黄坡暎┝硪晃煌瑢W(xué)說(shuō):“我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展速度要比資本主義國(guó)家快得多?!边€有位同學(xué)說(shuō):“我們只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基數(shù)小而已,但速度還是很快的?!睜?zhēng)論告一段落,學(xué)生們都等教師發(fā)表意見(jiàn)。教師說(shuō):“我想,從剛才的爭(zhēng)論中,同學(xué)們已明確了我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以落后的客觀原因??梢哉f(shuō),造成我國(guó)相對(duì)落后的因素很多,有歷史的、有現(xiàn)實(shí)的,但是在眾多因素中,我們只有找到根本原因,才能找到行之有效的解決辦法。在這里,老師只給大家留一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們課后去思考:我國(guó)貧窮和落后的根本原因是不是社會(huì)制度?是不是所有的資本主義國(guó)家都比社會(huì)主義國(guó)家富有?”這堂與教學(xué)計(jì)劃有較大出入的課結(jié)束后還讓許多學(xué)生思緒萬(wàn)千,可以說(shuō)這是一堂成功的課,關(guān)注了課堂的動(dòng)態(tài)生成。
總之,多途徑優(yōu)化初中思想品德課教學(xué),對(duì)于品德課堂教學(xué)效率的提高有著顯著的作用。我們老師在今后應(yīng)不斷探索,在教學(xué)中創(chuàng)造出更多的手段和方法進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。
參考文獻(xiàn):
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思想品德教學(xué)工作計(jì)劃一
一、教研工作的指導(dǎo)思想
抓住新課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量?jī)身?xiàng)中心去做,進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中學(xué)思想道德教育,積極探索中學(xué)生思想道德教育的有效形式和方法;積極探索課堂教學(xué)的新模式;積極探索教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效手段。扎扎實(shí)實(shí)搞好政治課教學(xué),努力提高教學(xué)成績(jī)。
二、工作任務(wù)和重點(diǎn)
落實(shí)學(xué)??傮w工作計(jì)劃中的教科研計(jì)劃,安排、統(tǒng)計(jì)、校外教研及學(xué)習(xí)活動(dòng),組織、指導(dǎo)、考核、評(píng)議本學(xué)科教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,組織本組成員參加培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、抓教學(xué)常規(guī),組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,探索新教法,不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、做好期中期末復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷,分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
三、主要活動(dòng)
1、理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。
2、開設(shè)常態(tài)課,及時(shí)評(píng)課。
3、積極撰寫論文、教學(xué)反思,逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長(zhǎng)。
4、組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、積極開展教學(xué)興趣活動(dòng),準(zhǔn)備在4月份舉行初一、二法律知識(shí)競(jìng)賽。
6、加強(qiáng)集體備課建設(shè),利用講學(xué)稿備好課,上好課,加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。
思想品德教學(xué)工作計(jì)劃二
一、工作思路:
積極引導(dǎo)政治教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐初中思想品德新課程,改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為提高青少年的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng),引導(dǎo)青少年學(xué)生做合格的公民、過(guò)有意義的生活、
二、工作重點(diǎn):
學(xué)習(xí)政治課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,組織老師參加培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。扎實(shí)落實(shí)課改理念,著眼學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。把教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)放在教師的教學(xué)科研水平的提高上,而不是靠增加學(xué)生負(fù)擔(dān)上,爭(zhēng)取減負(fù)增效,在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)期主要工作與措施:
1、學(xué)習(xí)政治課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,組織老師參加培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、抓教學(xué)常規(guī)
(1)教學(xué)質(zhì)量能否得到保證與提高,教師的教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,每一個(gè)任課老師要以新課程理念為指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此開學(xué)第一周準(zhǔn)備組織教師學(xué)習(xí)思想政治(品德)學(xué)科教學(xué)建議,進(jìn)一步完善本學(xué)科教學(xué)常規(guī),納入教研組月考核里,并每月及時(shí)進(jìn)行督促和檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)提出改進(jìn)措施,更好地規(guī)范教師的教學(xué)行為,把教學(xué)常規(guī)真正落到實(shí)處,為提高教學(xué)質(zhì)量提供基本保證。
(2)加強(qiáng)備課組建設(shè)。第一,在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上同年級(jí)教師圍繞某一框教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題串設(shè)計(jì)為主線進(jìn)行集備,每周必須組織一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主發(fā)言人的集體備課。第二,備課中應(yīng)始終關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),并把每一階段涉及的題型的學(xué)法指導(dǎo)整理好進(jìn)行交流。第三,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)案的整理歸類及學(xué)案的二次備課,課后要積極反思學(xué)生中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題以改進(jìn)自己的教學(xué),提高課堂效率。第四,組織各備課組教師收集整理好各課的課堂與課外學(xué)生練習(xí),以備編寫適應(yīng)性、針對(duì)性、層次性、特色性強(qiáng)的學(xué)科練習(xí)。第五,同年級(jí)力求做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同解決教學(xué)問(wèn)題。第六,集體備課不僅要備出教材中的重、難點(diǎn),還要根據(jù)自己任教的學(xué)生的實(shí)際情況備出學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的知識(shí)疑惑,講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),更重要還要備學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)情緒,尤其是考試學(xué)期的畢業(yè)班學(xué)生,每個(gè)層面的學(xué)生都有這樣和那樣的思想問(wèn)題,如果不能針對(duì)學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行野蠻操作的話,就不利于我們教育教學(xué)工作的開展,往往事與愿違、事半功倍;
(3)認(rèn)真組織開展好組內(nèi)課型研究課、學(xué)科組教學(xué)競(jìng)賽及對(duì)外公開課,把這些課的開設(shè)與學(xué)校的磨課活動(dòng)結(jié)合起來(lái),通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n與組內(nèi)討論打造學(xué)科特色課、精品課,避免教師備課上課的盲目與隨意性,大大提高課堂效率并創(chuàng)出特色。
(4)積極參與對(duì)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng),學(xué)習(xí)借鑒別人的科學(xué)做法,收集新信息,做到與時(shí)俱進(jìn),共同提高。
【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463(2017)08―0060―01
現(xiàn)行的初中思想品德新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)踐性,提倡教師要構(gòu)筑新的教育理念,突破舊有的封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上要大膽革新,創(chuàng)新方法,努力創(chuàng)建科學(xué)、開放、積極、和諧的課堂環(huán)境,靈活地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面、有效地提高教學(xué)效率。作為一名初中思想品德教師,本人在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試,在教學(xué)創(chuàng)新上形成了一些自己的思考,在此談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
一、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的日益普及,學(xué)校教學(xué)方式也發(fā)生著變革。采用多媒體教學(xué),能極大地激l學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展與深化,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率。為此,思想品德教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和課件的制作方法,著力推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
二、注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化
在新課進(jìn)行前,教師要設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和課型需要的導(dǎo)入,形式力求多種多樣,注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化。可以設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平、富有啟發(fā)性的情境,引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想,滲透本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、研究主題。
1. 多媒體演示導(dǎo)入法。多媒體導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),可以運(yùn)用詩(shī)歌朗誦、歌曲等形式,達(dá)到引人入勝、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的效果。
2. 引用故事導(dǎo)入法。中學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事,教師可根據(jù)思想品德教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要,選講他們熟悉的或與其生活聯(lián)系緊密的故事片斷給學(xué)生聽(tīng),進(jìn)而導(dǎo)入新課。
3. 列舉學(xué)生身邊事例導(dǎo)入法。聯(lián)系學(xué)生身邊可聽(tīng)可見(jiàn)的事情,列舉貼近學(xué)生生活的例子,能引起學(xué)生的興趣和共鳴,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)身邊人、事、物的關(guān)注。
4. 穿插社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入法。以社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入,多引用時(shí)政材料,能引起學(xué)生注意,使其為新知識(shí)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備,同時(shí)可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。
三、重視學(xué)生主體地位,突出“主體參與”,樹立“人本觀念”
傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的教,忽視學(xué)生的學(xué),學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)往往只限定在做練習(xí)、做作業(yè)這一環(huán)節(jié)上,而在其他教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生幾乎是“無(wú)事可做”。因此,如何在實(shí)踐中突出學(xué)生的“主體參與”,樹立“人本觀念”,是我們必須關(guān)注和解決的問(wèn)題。
所謂“主體參與”,是指不僅把學(xué)生作為學(xué)的主體,而且要看作教學(xué)過(guò)程的主體,學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過(guò)程,發(fā)揮其主動(dòng)性、能動(dòng)性,達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。新課改把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高上,即把學(xué)生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人,具有主觀能動(dòng)性、能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的人。思想品德課的實(shí)踐教學(xué),就是從培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,積極參與,更好地發(fā)揮其主體作用。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生,樹立其自信心和成就感,使其興趣變得持久而穩(wěn)定。
回歸生活,關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活,要求小學(xué)思想品德課教學(xué),要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景,依據(jù)活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化的邏輯規(guī)律,從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成教學(xué)活動(dòng)主題。通過(guò)生活化的活動(dòng)和實(shí)踐,引領(lǐng)學(xué)生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛,用心去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,用心去感受人生的奮斗與幸福,從而豐富他們的情感世界,提升他們的思想境界,讓兒童的心靈變得敏感起來(lái),細(xì)膩起來(lái)。具體而言,小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué),就是以目標(biāo)為導(dǎo)向,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)相關(guān)的道德問(wèn)題;以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);以內(nèi)化為目的,讓學(xué)生積極參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化和升華。
一、回歸生活:切入點(diǎn)在哪里
學(xué)生個(gè)性的形成過(guò)程,是作為主體的“自我”的人的社會(huì)化過(guò)程,需要外部的灌輸和行為的塑造來(lái)完成,更需要依靠自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)的“自我”發(fā)展和完善的過(guò)程。生活化教學(xué)的根本任務(wù),就是引領(lǐng)兒童從書本世界走向日常的現(xiàn)實(shí)生活,把教育的觸角伸向兒童的真實(shí)內(nèi)心,在兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動(dòng)和影響。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的道德認(rèn)識(shí),能否得到現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)同,是兒童道德認(rèn)識(shí)與道德行為實(shí)踐的沖突所在,這就是小學(xué)思想品德課教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的根本依據(jù)和切入點(diǎn)。從這一點(diǎn)切入,通過(guò)展開生活化教學(xué),引發(fā)兒童在生活實(shí)踐中思考:我應(yīng)該怎么做?人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念,自主建構(gòu)起個(gè)性特色的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。
二、回歸生活:學(xué)生的主體地位如何具體體現(xiàn)?
(一)形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)計(jì),評(píng)價(jià)方法的多元構(gòu)建:讓孩子在過(guò)程中感悟、體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo),既有明確的顯性目標(biāo),又有模糊的隱性目標(biāo),而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的心理特點(diǎn),這就需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),靈活采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,如編兒歌,趣說(shuō)公益廣告用語(yǔ),編童謠,師生共同表演,做游戲,畫卡通畫,講童話故事和科幻故事等方法,通過(guò)自由、主動(dòng)、生動(dòng)地參與活動(dòng),在活動(dòng)中潛移默化地明理,在活動(dòng)中導(dǎo)行,在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
(二)學(xué)科之間有機(jī)滲透:實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)
小學(xué)思想品德課是一門生活化、活動(dòng)化、綜合化的綜合性學(xué)科,客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué),實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)。通過(guò)思考練習(xí),即使學(xué)生懂得同學(xué)之間要一起游戲,一起做好事,互相幫助,共同進(jìn)步,又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí),從而使學(xué)生從積極評(píng)價(jià)中、自己的愉悅情感體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)識(shí)。
(三)在生活化的片斷、情景中提煉主題:在體驗(yàn)中思辯,在思辯中內(nèi)化
依據(jù)特定的教材內(nèi)容,貼近學(xué)生生活,設(shè)計(jì)片斷式的話題、范例、情景,引導(dǎo)學(xué)生思辯和提煉其中的主題,深化學(xué)生對(duì)教學(xué)主題的認(rèn)識(shí)和理解。
三、回歸生活:如何藝術(shù)化地運(yùn)用教學(xué)方法?
(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì):具體、簡(jiǎn)潔、實(shí)際
把教材內(nèi)容由大變小、化繁為簡(jiǎn)、變虛為實(shí)地進(jìn)行處理,將抽象的道理用淺顯通俗的形式使之更形象化,引導(dǎo)學(xué)生從力所能及的小事做起。
(二)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情感、激發(fā)求知欲和參與意識(shí)
把情感作為貫穿課堂的基本線索,具體地變換信息刺激的內(nèi)容、形式和強(qiáng)度。如在導(dǎo)入新課時(shí),可創(chuàng)設(shè)與主題相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)、實(shí)物演示、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等趣味性活動(dòng),從相關(guān)的直觀情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在愉快的情緒感染下進(jìn)入課文意境;在明理階段,可利用幻燈、實(shí)驗(yàn)、圖畫、故事、游戲、語(yǔ)言等教學(xué)形式,精心設(shè)計(jì)出趣味橫生的情境,讓學(xué)生從多種感官參與感知,激活學(xué)生的想象力,感悟新觀點(diǎn)的內(nèi)涵。
(三)教學(xué)情景設(shè)計(jì):拉近時(shí)空距離,提煉真實(shí)主題
引入學(xué)生聽(tīng)得到、摸得到的生活熱點(diǎn)問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,并從中提煉出學(xué)生能夠真實(shí)感受的主題,不能讓學(xué)生產(chǎn)生虛幻、飄浮的感覺(jué)。
(四)教師角色設(shè)計(jì):學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、欣賞者
用學(xué)生的語(yǔ)言、情感合成和演繹教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情展示自己的情感世界,心靈上產(chǎn)生觸動(dòng),情緒上受到感染,情感上形成體驗(yàn)。
(五)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):情景再現(xiàn)――體驗(yàn)領(lǐng)悟――內(nèi)化升華
教學(xué)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索,自主地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推理、判斷,嘗試獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)而生成為一種自我意識(shí),形成主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展能力。
如此眾多觸目驚心的畫面,同學(xué)們看后有的覺(jué)得很氣憤,有的感到很擔(dān)憂。
師:老師也曾碰到過(guò)這樣的事情。有一次花了1.5元買了一袋方便面,買回去一看過(guò)期了;剛買的一件衣服只穿幾天就壞了。你們遇到過(guò)類似的事情嗎?請(qǐng)大家談一談。
……
師:同學(xué)們剛剛舉的都屬于在消費(fèi)過(guò)程中被商家侵權(quán)的例子。面對(duì)這樣的事情,你們又是如何處理的呢?
很多同學(xué)都表示:自認(rèn)倒霉唄。
師感嘆地說(shuō):難道你們就沒(méi)有想過(guò)要維護(hù)自己的合法權(quán)益嗎?
很多同學(xué)在下面搖頭。一會(huì)兒,有同學(xué)舉手。
生A:當(dāng)時(shí)心里特氣憤,恨不得把老板揍一頓,但不敢。
生B:我爸告誡自己以后買東西的時(shí)候要看仔細(xì)點(diǎn)。
生C:(很委屈的)有一次我在商店里買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋,穿了沒(méi)一星期就脫膠了。我看過(guò)電視上消費(fèi)者維權(quán)的節(jié)目,就跟媽媽說(shuō)“我們也要找商店索賠”。我媽對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在的店大欺客,你去找人家,他不會(huì)買你的帳的。兒子,還是算了吧……”
看來(lái)班上多數(shù)學(xué)生缺乏維權(quán)意識(shí),部分同學(xué)維權(quán)意識(shí)處于萌芽狀態(tài)。由于維權(quán)知識(shí)欠缺、受父母阻撓或維權(quán)受挫,找不到合適的維權(quán)途徑,迫使他們采用忍氣吞聲的方式面對(duì)侵權(quán)行為。
這種維權(quán)狀況真的不容樂(lè)觀,針對(duì)這種情況我覺(jué)加強(qiáng)維權(quán)教育、增強(qiáng)學(xué)生維權(quán)意識(shí)極為迫切。
師:下面請(qǐng)大家一起來(lái)探討一則案例。
多媒體顯示:福建龍巖市消費(fèi)者邱建東夜間到公用電話亭打長(zhǎng)途電話,被多收了1.2元。他通過(guò)多種途徑,均未能解決,最后向人民法院。幾經(jīng)周折,最終勝訴。對(duì)此,人們反應(yīng)不一,有人贊同有人反對(duì)。
出示問(wèn)題:1.2元的官司到底值不值得打?為什么?
師:請(qǐng)大家小組討論后全班交流。
討論后全班自發(fā)形成兩種觀點(diǎn)。
一種觀點(diǎn)認(rèn)為:邱先生這樣做很不值得,就為了1塊2,不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力,還影響自己的本職工作。但如果金額更大點(diǎn),這樣做就值了。
另一種觀點(diǎn)認(rèn)為:邱先生這么做值得,他的行動(dòng)一是提醒了廣大消費(fèi)者:電信收費(fèi)有陷阱;二是警告了電信公司:消費(fèi)者不是傻瓜,讓他們不要再有恃無(wú)恐地亂收費(fèi)。
我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生:邱先生維權(quán)行為的意義不在于討回1.2元,而在于其積極的社會(huì)意義。就像第一種觀點(diǎn)闡述的那樣,單純從“1.2元錢”的經(jīng)濟(jì)價(jià)值角度看確實(shí)是不值得,但他是否真的就是為了“1.2元錢”而打官司的呢?
生:不是。
師:一開始,邱先生可能只是想為他的“1.2元”討個(gè)說(shuō)法,但是官司打到后來(lái),幾經(jīng)周折仍不放棄,你們說(shuō)他為的是什么呢?
學(xué)生若有所悟。
生D:邱先生意在用自己的行為激發(fā)人們的維權(quán)意識(shí)。
生E:他想用行動(dòng)呼吁大家共同來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。
同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,我也為之動(dòng)容。
師:說(shuō)得太好了。那我們以后還能對(duì)自己所遇到的侵權(quán)行為無(wú)動(dòng)于衷嗎?
生異口同聲地說(shuō):不能。
師:同學(xué)們光有維權(quán)意識(shí)還不夠,我們還必須掌握維權(quán)知識(shí),增強(qiáng)判斷選擇能力,運(yùn)用正確的維權(quán)方法,讓維權(quán)更有力。
【案例分析】
偉大的導(dǎo)師列寧指出:“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”心理學(xué)研究表明:情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。平鋪直敘的教學(xué)、缺乏情感參與的課堂猶如一潭死水,容易使學(xué)生興趣索然,情緒倦怠,教學(xué)效果難以保證。本課借助情感這一催化劑,通過(guò)情感的表達(dá)、渲染和升華把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的情感需求,以求最大程度地開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
1.表達(dá)情感,引起共鳴。
安排和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),力求適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要,讓學(xué)生暢所欲語(yǔ),盡情表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生列舉身邊的侵權(quán)行為,同學(xué)們對(duì)這些行為皆表現(xiàn)出敢怒不敢言的情態(tài),引起第一次情感共鳴;對(duì)邱先生“1.2元”維權(quán)案例進(jìn)行深度探討,給了學(xué)生一次思考個(gè)人行為與社會(huì)價(jià)值的機(jī)會(huì),引起第二次情感共鳴。
2.渲染情感,營(yíng)造氣氛。
在思想品德課堂教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù),對(duì)諸多教學(xué)因素進(jìn)行重組,凸顯課堂教學(xué)目標(biāo),形成較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,產(chǎn)生積極的整合效應(yīng),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。這要求教師首先將教材作為重要參照,了解和研究教材的整體布局,把握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù),同時(shí),根據(jù)本地的實(shí)際情況、學(xué)生的具體狀況、自己的知識(shí)積累等因素,運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適度的調(diào)控,將每節(jié)課分為相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的幾個(gè)階段,設(shè)定鮮明而合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),靈活采用多種教學(xué)方法和手段,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)水平,使教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。教師的自由發(fā)揮空間更大,教師的業(yè)務(wù)水平的要求也就提高了。
如學(xué)習(xí)《我國(guó)各族人民的共同理想》這一內(nèi)容時(shí),我制作了ppt多媒體課件,將教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)篇章呈現(xiàn)給學(xué)生。它們是:
1.傳授知識(shí)篇——讓學(xué)生了解不同階段的人們的共同理想及現(xiàn)階段我國(guó)人民的共同理想和最高理想等知識(shí)。
2.啟迪思維篇——針對(duì)知識(shí)篇的有關(guān)內(nèi)容編寫相應(yīng)的練習(xí),鞏固強(qiáng)化知識(shí),激活學(xué)生思維。
3.調(diào)動(dòng)情感篇——在神州載人飛船成功發(fā)射,全國(guó)人民共同抗擊汶川地震等情境下,培養(yǎng)學(xué)生為共同理想拼搏進(jìn)取的精神。
4.培養(yǎng)能力篇——根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置兩道分析說(shuō)明題目,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,綜合能力,規(guī)范答題能力。
這樣,在教師運(yùn)用多媒體精心設(shè)置教學(xué)結(jié)構(gòu),巧妙地對(duì)教學(xué)進(jìn)行適度調(diào)控的過(guò)程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中提高思維品質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、優(yōu)化課堂情景,培養(yǎng)興趣
即在思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師將部分抽象的思想品德教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),以較為直觀的教學(xué)手段如音像、實(shí)物、圖片等豐富多彩的形式展現(xiàn)出來(lái),創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境,活躍課堂氣氛。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,從而促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí),獨(dú)立分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。課改后的教材,十分重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教師應(yīng)利用好教材中已有的教學(xué)情境,同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的情境。
例如,在《學(xué)會(huì)行使監(jiān)督權(quán)》教學(xué)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了以下情境:
1.播放視頻“吳門橋改造,人大代表行使監(jiān)督權(quán)”,展現(xiàn)情境。
2.蘇州的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政新平臺(tái)“蘇州寒山聞鐘”的相關(guān)內(nèi)容描述情境。
3.利用本校同學(xué)們?yōu)樘K州環(huán)境治理向蘇州市政府進(jìn)言獻(xiàn)策的圖片再現(xiàn)情境。
以上情境的創(chuàng)設(shè),吸引了學(xué)生的注意力,他們情緒激動(dòng),興致盎然,產(chǎn)生了積極的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望。
三、優(yōu)化渠道,拓展思維
在新課程理念的指導(dǎo)下,思想品德課堂理應(yīng)是一個(gè)開放的課堂。教師應(yīng)給學(xué)生開辟多種渠道,通過(guò)多種途徑,力爭(zhēng)讓學(xué)生擁有展示個(gè)性的機(jī)會(huì),使課堂真正成為學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課堂就是其中非常好的一種教學(xué)模式。讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,利用“google”“百度”等中文搜索引擎查找資料,獲取所需信息,進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。同時(shí),“在線討論”、教師“博客”“微信”的開通設(shè)置,使學(xué)生獲得相互聯(lián)系、相互提高、互為答題、共同研究的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。
如在學(xué)習(xí)《我國(guó)的人口問(wèn)題》這一內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了一系列探究問(wèn)題,如我國(guó)人口的結(jié)構(gòu)、分布、男女比例、與發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比狀況,人口問(wèn)題的危害及解決人口問(wèn)題的基本途徑等,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,分別在網(wǎng)上查找探究學(xué)習(xí)。接到任務(wù)后,同學(xué)們熱情高漲,紛紛上網(wǎng)積極查詢,結(jié)合搜集到的大量課本上沒(méi)有的資料數(shù)據(jù)在網(wǎng)上相互討論,不懂的地方還會(huì)進(jìn)入到我的“博客”中,發(fā)表見(jiàn)解,尋求答案。
這種以點(diǎn)帶面的輻射性查找學(xué)習(xí),不僅增加了學(xué)生獲取的信息量,還加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和感悟,它源于課本,拓展了課本,開放了課堂,開放了教學(xué)過(guò)程,激活了學(xué)生思維,取得了傳統(tǒng)講授教學(xué)模式所無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。
四、突破重點(diǎn),化解難點(diǎn)
1、八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,他們比較自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。一學(xué)年下來(lái),特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高。
2、八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn):總體上講,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好,普遍都有自覺(jué)性。但是課堂氣氛有待改善,學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng),部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,目的不明確。
二、教材分析:
八年級(jí)思品上冊(cè)的教材的內(nèi)容,全書共有四單元、十課、十九課時(shí)。教材可讀性強(qiáng),教育功能突出,理論聯(lián)系實(shí)際,文體通俗易懂,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn),這是教材特點(diǎn)。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,教理導(dǎo)行,學(xué)會(huì)做人。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)思想:
根據(jù)黨的教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,本學(xué)期八年級(jí)政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能,努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量,以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流,溝通,體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦,孝敬父母和長(zhǎng)輩,處理好同父母的關(guān)系。
2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系,養(yǎng)成提高自己的溝通能力,在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關(guān)系。
3、從文化的多樣性和豐富性入手,最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往,同時(shí)樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。再是讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往,學(xué)會(huì)自我保護(hù),過(guò)健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
4、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人,遵紀(jì)守法等等。
五、教學(xué)措施
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課“胸中有‘書’,腦中有‘綱’,目中有人,手中有‘法’。把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
2、課堂上注意調(diào)控,(教學(xué)論文 )讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言,發(fā)表見(jiàn)解,教師從中點(diǎn)拔。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備,養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4、認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(二)積極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加科組、校的教研活動(dòng),提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。
(三)Ji發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí),小論文等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、引導(dǎo)優(yōu)秀生積極靈活學(xué)習(xí),同時(shí)輔助好差生,做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)‘差生’的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的自信心。
3、開展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)生帶“差生”;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng),嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生,配合班主任做好學(xué)習(xí)思想工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況,及時(shí)做好學(xué)生的心理健康工作,引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),不僅要教好書,更要育好人。處處事事嚴(yán)格要求學(xué)生,一視同仁,不體罰學(xué)生,不岐視“差生”。