導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇區(qū)域經濟管理論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

[中圖分類號]F124

宏觀調控強調通過多種途徑展開社會經濟控制，維持社會再生產協(xié)調狀態(tài)。區(qū)域經濟反映了各區(qū)域經濟水平、狀態(tài)、規(guī)律。從整體上看，目前我國區(qū)域經濟發(fā)展失衡，區(qū)域經濟差距懸殊，政府作為區(qū)域經濟建設的核心，有責任、有義務協(xié)調區(qū)域發(fā)展。鑒于此，筆者結合實踐研究，就政府宏觀調控對區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展展開分析。

1 宏觀經濟管理與區(qū)域經濟發(fā)展分析

1.1 政府宏觀經濟管理必要性

社會主義市場環(huán)境下，政府采取宏觀經濟管理主要作用是對區(qū)域經濟發(fā)展起到指導、促進作用，優(yōu)化分配，完善生產資源，促進區(qū)域資源優(yōu)化配置，穩(wěn)定國家經濟。而想要保證社會市場穩(wěn)定還需通過市場自發(fā)調控與政府宏觀調控，兩者結合才能實現(xiàn)百花齊放，增加社會就業(yè)率、推動企業(yè)發(fā)展。同時，還有助于調動政府參與主動性，對促進經濟體系完善起到間接性作用，使社會經濟處于穩(wěn)定發(fā)展水平。但從另一方面而言，宏觀調控也存在管理失效風險。宏觀經濟是以計劃指導為目標，對今后經濟發(fā)展趨勢的預見，政府根據經濟預測展開宏觀調控，但在實際落實過程中存在諸多限制性因素。主客觀影響如：決策依據信息來源真實性、準確性，決策人員專業(yè)水平，政府反應要落后市場發(fā)展變化，成為宏觀調控最大影響因素。所以，及時對政府行為科學引導保證發(fā)揮市場調控作用，推動區(qū)域經濟建設發(fā)展有助于穩(wěn)定社會經濟發(fā)展。

1.2 宏觀調控與區(qū)域經濟發(fā)展關系

區(qū)域經濟協(xié)調是宏觀調控的目標。政府想要進行宏觀調控協(xié)調區(qū)域經濟發(fā)展不僅是工作目標，也是區(qū)域經濟協(xié)調有效方法。首先，社會經濟總量穩(wěn)定。經濟總量指的是某個階段國家經濟活動總成果的數(shù)量反映，宏觀經濟活動指標的集中體現(xiàn)就是總供給與總需求。宏觀調控短期目標即是維持社會供給與需求穩(wěn)定，才能保證社會經濟穩(wěn)定發(fā)展，這也是區(qū)域經濟協(xié)調重要途徑。其次，社會經濟發(fā)展?；陂L遠角度分析，宏觀調控是社會經濟長期建設發(fā)展的戰(zhàn)略性指導，及時排除經濟隱患，促進國民經濟進步。區(qū)域經濟協(xié)調具體而言，就是城鄉(xiāng)、城市區(qū)域的統(tǒng)籌協(xié)調，要求兩者必須保持同步狀態(tài)。

1.3 宏觀調控是穩(wěn)定區(qū)域經濟的根本需求

首先，宏觀調控的基礎前提就是計劃手段，要求政府對區(qū)域經濟進行短期、長期計劃，適應宏觀經濟管理計劃達到區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展。其次，經濟計劃。以間接形式對國民經濟發(fā)展產生影響，間接管理指的是不直接干預經濟活動，而是以市場為媒介通過經濟手段對經濟發(fā)展主要變量施加影響，通過市場傳導引導微觀經濟行為，確保達到宏觀經濟管理標準。區(qū)域經濟屬于國家宏觀經濟層面的內容，以宏觀調控形式進行區(qū)域經濟協(xié)調。最后，行政方案。行政方案指的是行政單位利用行政權力干預社會經濟的有效途徑。單位以宏觀經濟形式綜合人力、物力應對宏觀經濟問題，如利益問題，都要利用行政手段進行管理控制。

2 我國區(qū)域經濟發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著區(qū)域經濟的快速發(fā)展，一些發(fā)展問題也隨之暴露，尤其是區(qū)域經濟失衡問題?，F(xiàn)如今，我國經濟水平依次為東部、中部、西部，特別是長江、珠江、京津冀，根據所處地理環(huán)境看呈高密集狀態(tài)。但是，想要通過高經濟水平地區(qū)帶動周邊區(qū)域發(fā)展存在一定限制，進而出現(xiàn)區(qū)域經濟發(fā)展不均，影響社會總體經濟進步?，F(xiàn)階段我國主要勞動力主要集中在長三角地區(qū)，改革初期得益于上海工業(yè)與江浙區(qū)域農工相輔，長三角地區(qū)特別是江蘇、浙江的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)和家庭工業(yè)發(fā)展迅速。此后，汽車、石油化工、船舶產業(yè)迅速興起，使長三角一直保持全國領先地位。

3 政府宏觀經濟管理下區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展

想要通過宏觀經濟控制保持區(qū)域經濟平衡，促進社會經濟進步，第一要素是政府以宏觀經濟管理為方法，發(fā)揮著橫幅作用。綜合分析各區(qū)域經濟發(fā)展特點與優(yōu)勢、問題，從而創(chuàng)建具有特色的區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展藍圖。相對于個體控制，宏觀經濟控制更能夠規(guī)避市場風險、進行市場控制，通過擴大投資、吸引優(yōu)秀人才、健全市場經濟體制穩(wěn)定區(qū)域經濟，有助于控制區(qū)域經濟發(fā)展，實現(xiàn)整個區(qū)域經濟水平提高。

3.1 促進投資，推動區(qū)域經濟發(fā)展

實現(xiàn)區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的最佳途徑就是擴大投資，鼓勵科技創(chuàng)新、扶持第三產業(yè)。首先，推動區(qū)域經濟朝市場化發(fā)展，開放市場、建立完善的法律體制和市場制度、良性競爭的市場環(huán)境，保證產品、生產資料等走進來、走出去，推動社會經濟進步。同時，要求政府打破行政性貿易壁壘，發(fā)展多元化、互補性的區(qū)域市場。其次，鼓勵科技創(chuàng)新，實現(xiàn)產業(yè)升級。政府綜合有利產業(yè)資源，健全指導機制與產業(yè)制度從而實現(xiàn)經濟增長。在原有產業(yè)資源下以財政刺激形式帶動企業(yè)走向科技創(chuàng)新，擴大生產規(guī)模、提高生產水平。最后，扶持第三產業(yè)。第三產業(yè)包含各類服務和產品，有助于滿足大眾消費需求，促進消費的同時實現(xiàn)區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展。因此，政府應在制度政策上給予幫助，為第三產業(yè)謀求更多福利優(yōu)惠政策，并進行勞動力教育培訓，提高專業(yè)水平、生產效率。

3.2 堅持留下來、引進來戰(zhàn)略目標

關于長三角區(qū)域協(xié)調發(fā)展，政府應堅持留下來、引進來戰(zhàn)略目標。其中，留下來是將區(qū)域高學歷、年輕勞動力、具有創(chuàng)新、創(chuàng)造意識的人留下來；引進來則是吸引更多優(yōu)秀人才資源。具體措施：首先，加強與金融、貿易、投資戰(zhàn)略的互動，尤其是對外投資和引進外貿的互動。“一帶一路”建設既是現(xiàn)代社會開放型經濟發(fā)展戰(zhàn)略選擇，也是推動留下來，引進來的雙向互動。其次，為外來人才提供更多福利政策，將優(yōu)秀人才放在重點開發(fā)區(qū)，有助于達到人才流動的聚集效益。再次，政府應加大子女教育、公共衛(wèi)生、就業(yè)支持，盡可能縮小與高經濟水平區(qū)域在衛(wèi)生、教育、文化、醫(yī)療方面的距離。最后，發(fā)展農村教育、職業(yè)教育、技能培訓，提高勞動力綜合素質、專業(yè)水平，更好地適應區(qū)域產業(yè)發(fā)展的人才需求。

3.3 國家戰(zhàn)略與地方戰(zhàn)略協(xié)調

篇2

摘要：綜上所述,本文主要針對經濟信息在宏觀經濟管理當中應用問題進行簡要分析,通過具體論述了經濟信息與宏觀經濟管理二者的概念,加強了對宏觀經濟管理的重要性問題進行深入性的認識。

關鍵詞：經濟信息;宏觀經濟管理

一、宏觀經濟管理意義

在進行宏觀經濟管理活動的過程中,應當結合經濟發(fā)展實際情況,順應時展規(guī)律。宏觀經濟管理行為同樣需要能夠滿足市場經濟發(fā)展需要,以及平衡市場的能力。從內容上看主要包括幾個方面:首先,宏觀經濟管理需要目標市場調控相關不足部分。由于市場調節(jié)的能力有限,又存在弱點,往往在進行調節(jié)的過程中缺少必要的實時性,因此,需要政府加以宏觀調控。當前,我國市場經濟體制是公有制為主,多種所有制經濟共同發(fā)展。其次,在進行宏觀調控的過程中,政府對國有企業(yè)放權,不會過多干涉國有企業(yè)的生產與經營決策問題,這樣就十分有效的維護了形成的市場經濟環(huán)境。并對市場經濟的弊端進行規(guī)范,從根本上確保了國有資產以及相關問題的安全性。最后,進行宏觀經濟管理能夠更好的維持市場經濟的環(huán)境良好與秩序健全。通過加強宏觀調控的力度,能夠更好的實現(xiàn)社會分配的公平性。更好的維護國家經濟利益。國家也會在這個過程中,不斷增強監(jiān)督力度與機制。不斷促成良好經濟競爭環(huán)境。

二、宏觀經濟管理條件下的經濟信息重要性分析

經濟信息具有十分重要的意義,是我國國民經濟發(fā)展過程中重要的一項內容,其能夠對整個國民經濟發(fā)展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時,也是經濟管理部門行為的重要數(shù)據指導。能夠有效的促進社會經濟生產管理效率提升,拓展人類智力發(fā)展。因此,大量的收集和掌握經濟信息對提升生產力以及提升實踐效率意義重大。經濟信息同樣還能夠具體影響經濟社會的發(fā)展,其能夠從很大程度上影響國家經濟建設過程中對資源的開發(fā)程度與利用效率。是工業(yè)發(fā)達國家在進行發(fā)展的過程中必然要經歷的。能夠從根本上推動發(fā)展。與此同時,經濟信息在現(xiàn)代經濟環(huán)境當中表現(xiàn)出多元化功能的特征,能夠開發(fā)、增值、預測經濟行為相關活動。在人類社會生活當中,信息、物質以及能源作為人類發(fā)展的不可或缺重要基礎,其中信息的重要性表現(xiàn)出越來越重要的地位。

三、基于宏觀經濟管理條件下的經濟信息應用措施

宏觀經濟管理行為從內容上看主要包括幾個方面,具體包括計劃、決策、監(jiān)管以及服務等部分。為了能夠進一步提升宏觀經濟管理實際效率,需要不斷健全宏觀建立機構機制。經濟信息意義重大,其對宏觀經濟管理的影響更加至關重要,因此在進行宏觀經濟管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施,不斷提升和完善經濟信息管理系統(tǒng)。

(一)構建科學合理經濟信息管理網絡

在進行經濟信息應用措施管理的過程中想要做好信息工作,必然需要具備如何掌握經濟信息的能力,而經濟信息掌握同樣需要遵循一定的收集原則和規(guī)范。經濟信息的收集工作更加需要科學的設計與規(guī)劃,不能貪多求全。盲目的經濟信息收集會增加信息管理的負擔,不利于形成良好的經濟信息管理。同時,經濟信息收集還要確保信息的及時性,要充分體現(xiàn)出信息的時間觀念。除此之外,經濟信息的掌握與收集更加要有針對性,只有有針對性的信息才具有使用價值。另外,經濟信息的收集還應當從實際出發(fā),形成系統(tǒng)性、完整性的長期信息收集機制。

(二)建立宏觀經濟管理信息系統(tǒng)

宏觀經濟信息管理系統(tǒng)是一種在一定范圍內體現(xiàn)經濟信息總體正常運行的內部聯(lián)系和特征的信息。對于宏觀經濟的管理,要逐步建立一配套的宏觀經濟管理信息系統(tǒng)。此系統(tǒng)應堅持有一定的目的性、系統(tǒng)的完整性,允許一定的獨立性、保證一定的可靠性、講究經濟性的原則。體制改革是宏觀經濟政策效應能夠實現(xiàn)的保證,所以要加大力度進行體制改革,首先要大力發(fā)展非公有制經濟,為加快國有經濟的發(fā)展打下良好的基礎,要不斷的改革國有企業(yè)提高勞動力的流動性,還要改進我國的金融體制,逐步與國際金融接軌,更要實現(xiàn)財政體制變革,實現(xiàn)中央政府和地方政府的良好財政體系,要建成現(xiàn)代國家體制,不斷提高政府的效率和廉潔性。

(三)加強經濟信息導向作用

我國不斷加大宏觀經濟管理力度,最終目的在于推進我國經濟發(fā)展整體進步。為了實現(xiàn)這一最終目標,在宏觀經濟管理中要加強經濟信息的引導作用。經濟信息在宏觀經濟管理和控制中一直具有雙方面的影響,積極影響和消極影響。只有保證經濟信息應用科學合理,才能促進經濟管理效率的提升,若應用不當,則會對宏觀經濟管理起到制約影響。因此,在宏觀經濟管理中必須要加強經濟信息的引導作用,以經濟信息為重要的發(fā)展導向,實現(xiàn)推進經濟發(fā)展的重要目標。例如,在某地區(qū)內進行經濟信息的收集、整合,分析出對該地區(qū)經濟發(fā)展的影響。以此為依據相關部門采取合理的宏觀調控政策以促進經濟發(fā)展順利,推動區(qū)域經濟整體進步。同時,通過經濟信息的引導,能夠避免出現(xiàn)局部經濟和整體經濟沖突的問題。提升局部經濟發(fā)展效益推動整體經濟進步,實現(xiàn)宏觀經濟管理目標。

(四)加強宏觀經濟體制改革

基于經濟信息所產生的重要意義,在經濟管理中相關部門要注重經濟信息引導下宏觀經濟體制的改革。結合區(qū)域經濟發(fā)展形勢,可以進行的宏觀經濟體制改革有:

①在考慮到宏觀經濟長效發(fā)展的基礎上,對國有企業(yè)當前的體制進行分析,并采取針對性、個體化措施加強對國有企業(yè)體制的改革,提高勞動力的流動性。

②基于我國當前經濟體制的發(fā)展情況,可大力倡導,發(fā)展非公有制經濟,以便能起到推動國有經濟健康、良好發(fā)展的作用。

③通過對國際金融形勢的分析,加強對我國現(xiàn)有金融體制的改革,使國內金融體制能夠與國際接軌,進一步地促進我國經濟的良性發(fā)展。

四、結束語

綜上所述,本文主要針對經濟信息在宏觀經濟管理當中應用問題進行簡要分析,通過具體論述了經濟信息與宏觀經濟管理二者的概念,加強了對宏觀經濟管理的重要性問題進行深入性的認識。除此之外,更對經濟信息條件下的宏觀經濟管理應用效果進行了論述,最后,對如何應用經濟信息加以論述,目的就是為了能夠進一步促進我國經濟發(fā)展提供有效的應對措施。

參考文獻

1、從桑弘羊的經濟政策看中國古代的宏觀管理吳婭茹華夏文化1995-08-15

2、宏觀經濟管理與中央權威胡影江淮論壇1996-04-15

宏觀經濟學管理論文范文二：經濟信息宏觀經濟管理論文

摘要：綜上所述,本文主要針對經濟信息在宏觀經濟管理當中應用問題進行簡要分析,通過具體論述了經濟信息與宏觀經濟管理二者的概念,加強了對宏觀經濟管理的重要性問題進行深入性的認識。

關鍵詞：經濟信息;宏觀經濟管理

一、宏觀經濟管理意義

在進行宏觀經濟管理活動的過程中,應當結合經濟發(fā)展實際情況,順應時展規(guī)律。宏觀經濟管理行為同樣需要能夠滿足市場經濟發(fā)展需要,以及平衡市場的能力。從內容上看主要包括幾個方面:首先,宏觀經濟管理需要目標市場調控相關不足部分。由于市場調節(jié)的能力有限,又存在弱點,往往在進行調節(jié)的過程中缺少必要的實時性,因此,需要政府加以宏觀調控。當前,我國市場經濟體制是公有制為主,多種所有制經濟共同發(fā)展。其次,在進行宏觀調控的過程中,政府對國有企業(yè)放權,不會過多干涉國有企業(yè)的生產與經營決策問題,這樣就十分有效的維護了形成的市場經濟環(huán)境。并對市場經濟的弊端進行規(guī)范,從根本上確保了國有資產以及相關問題的安全性。最后,進行宏觀經濟管理能夠更好的維持市場經濟的環(huán)境良好與秩序健全。通過加強宏觀調控的力度,能夠更好的實現(xiàn)社會分配的公平性。更好的維護國家經濟利益。國家也會在這個過程中,不斷增強監(jiān)督力度與機制。不斷促成良好經濟競爭環(huán)境。

二、宏觀經濟管理條件下的經濟信息重要性分析

經濟信息具有十分重要的意義,是我國國民經濟發(fā)展過程中重要的一項內容,其能夠對整個國民經濟發(fā)展過程中的不同部門之間形成良性溝通提供橋梁性的作用。同時,也是經濟管理部門行為的重要數(shù)據指導。能夠有效的促進社會經濟生產管理效率提升,拓展人類智力發(fā)展。因此,大量的收集和掌握經濟信息對提升生產力以及提升實踐效率意義重大。經濟信息同樣還能夠具體影響經濟社會的發(fā)展,其能夠從很大程度上影響國家經濟建設過程中對資源的開發(fā)程度與利用效率。是工業(yè)發(fā)達國家在進行發(fā)展的過程中必然要經歷的。能夠從根本上推動發(fā)展。與此同時,經濟信息在現(xiàn)代經濟環(huán)境當中表現(xiàn)出多元化功能的特征,能夠開發(fā)、增值、預測經濟行為相關活動。在人類社會生活當中,信息、物質以及能源作為人類發(fā)展的不可或缺重要基礎,其中信息的重要性表現(xiàn)出越來越重要的地位。

三、基于宏觀經濟管理條件下的經濟信息應用措施

宏觀經濟管理行為從內容上看主要包括幾個方面,具體包括計劃、決策、監(jiān)管以及服務等部分。為了能夠進一步提升宏觀經濟管理實際效率,需要不斷健全宏觀建立機構機制。經濟信息意義重大,其對宏觀經濟管理的影響更加至關重要,因此在進行宏觀經濟管理行為開展的過程中需要采取更加行之有效的措施,不斷提升和完善經濟信息管理系統(tǒng)。

(一)構建科學合理經濟信息管理網絡

在進行經濟信息應用措施管理的過程中想要做好信息工作,必然需要具備如何掌握經濟信息的能力,而經濟信息掌握同樣需要遵循一定的收集原則和規(guī)范。經濟信息的收集工作更加需要科學的設計與規(guī)劃,不能貪多求全。盲目的經濟信息收集會增加信息管理的負擔,不利于形成良好的經濟信息管理。同時,經濟信息收集還要確保信息的及時性,要充分體現(xiàn)出信息的時間觀念。除此之外,經濟信息的掌握與收集更加要有針對性,只有有針對性的信息才具有使用價值。另外,經濟信息的收集還應當從實際出發(fā),形成系統(tǒng)性、完整性的長期信息收集機制。

(二)建立宏觀經濟管理信息系統(tǒng)

宏觀經濟信息管理系統(tǒng)是一種在一定范圍內體現(xiàn)經濟信息總體正常運行的內部聯(lián)系和特征的信息。對于宏觀經濟的管理,要逐步建立一配套的宏觀經濟管理信息系統(tǒng)。此系統(tǒng)應堅持有一定的目的性、系統(tǒng)的完整性,允許一定的獨立性、保證一定的可靠性、講究經濟性的原則。體制改革是宏觀經濟政策效應能夠實現(xiàn)的保證,所以要加大力度進行體制改革,首先要大力發(fā)展非公有制經濟,為加快國有經濟的發(fā)展打下良好的基礎,要不斷的改革國有企業(yè)提高勞動力的流動性,還要改進我國的金融體制,逐步與國際金融接軌,更要實現(xiàn)財政體制變革,實現(xiàn)中央政府和地方政府的良好財政體系,要建成現(xiàn)代國家體制,不斷提高政府的效率和廉潔性。

(三)加強經濟信息導向作用

我國不斷加大宏觀經濟管理力度,最終目的在于推進我國經濟發(fā)展整體進步。為了實現(xiàn)這一最終目標,在宏觀經濟管理中要加強經濟信息的引導作用。經濟信息在宏觀經濟管理和控制中一直具有雙方面的影響,積極影響和消極影響。只有保證經濟信息應用科學合理,才能促進經濟管理效率的提升,若應用不當,則會對宏觀經濟管理起到制約影響。因此,在宏觀經濟管理中必須要加強經濟信息的引導作用,以經濟信息為重要的發(fā)展導向,實現(xiàn)推進經濟發(fā)展的重要目標。例如,在某地區(qū)內進行經濟信息的收集、整合,分析出對該地區(qū)經濟發(fā)展的影響。以此為依據相關部門采取合理的宏觀調控政策以促進經濟發(fā)展順利,推動區(qū)域經濟整體進步。同時,通過經濟信息的引導,能夠避免出現(xiàn)局部經濟和整體經濟沖突的問題。提升局部經濟發(fā)展效益推動整體經濟進步,實現(xiàn)宏觀經濟管理目標。

(四)加強宏觀經濟體制改革

基于經濟信息所產生的重要意義,在經濟管理中相關部門要注重經濟信息引導下宏觀經濟體制的改革。結合區(qū)域經濟發(fā)展形勢,可以進行的宏觀經濟體制改革有:

①在考慮到宏觀經濟長效發(fā)展的基礎上,對國有企業(yè)當前的體制進行分析,并采取針對性、個體化措施加強對國有企業(yè)體制的改革,提高勞動力的流動性。

②基于我國當前經濟體制的發(fā)展情況,可大力倡導,發(fā)展非公有制經濟,以便能起到推動國有經濟健康、良好發(fā)展的作用。

③通過對國際金融形勢的分析,加強對我國現(xiàn)有金融體制的改革,使國內金融體制能夠與國際接軌,進一步地促進我國經濟的良性發(fā)展。

四、結束語

綜上所述,本文主要針對經濟信息在宏觀經濟管理當中應用問題進行簡要分析,通過具體論述了經濟信息與宏觀經濟管理二者的概念,加強了對宏觀經濟管理的重要性問題進行深入性的認識。除此之外,更對經濟信息條件下的宏觀經濟管理應用效果進行了論述,最后,對如何應用經濟信息加以論述,目的就是為了能夠進一步促進我國經濟發(fā)展提供有效的應對措施。

篇3

主要欄目

中國宏觀經濟論：主要刊登國家權威部門、著名學者所做的中國宏觀經濟形勢分析和宏觀管理熱點問題的實證性研究，具有對國家宏觀經濟政策前瞻性的特點。

中國金融·財政研究：本著理論性和實證性相結合的辦刊方針，對中國金融、財政體制改革、金融機構經營管理、資本市場發(fā)展等熱點問題進行研究，并及時探討現(xiàn)實中出現(xiàn)的難點問題。為國家職能部門的決策、金融機構的改革與發(fā)展和有關社會研究機構的理論與政策研究提供理論依據和政策信息。

中國對外經濟關系論壇：主要刊登圍繞中國對外貿易、FDI、對外經濟合作等方面理論與實證相結合的研究成果。

中國公共管理論壇：主要圍繞中國公共管理現(xiàn)實問題進行理論性研究，以及針對中國公共管理現(xiàn)實問題進行實證性的案例分析。推動公共管理的理論研究向規(guī)范性、實證性的方向拓展。

中國就業(yè)·分配論壇：主要刊登中國經濟改革和發(fā)展中所面臨的就業(yè)和收入分配問題的研究成果，以期在深入了解問題所在的基礎之上，尋求解決中國就業(yè)、收入分配問題的方案。

中國區(qū)域經濟發(fā)展論壇：主要刊載中國區(qū)域發(fā)展、區(qū)域性經濟結構以及區(qū)域發(fā)展比較研究的學術論文。

中國農村經濟論壇：主要刊載有關中國農業(yè)經濟和農村發(fā)展問題的理論探討、政策研究、案例分析等研究成果，以期加快中國農村經濟發(fā)展的步伐，并使其成為政府了解中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的紐帶和橋梁。

中國產業(yè)發(fā)展論壇：針對中國經濟結構調整、產業(yè)升級等現(xiàn)實狀況，本欄目著重關注有關中國產業(yè)組織結構調整、產業(yè)發(fā)展的前景分析、國家產業(yè)管理體制改革和政策的調整等方面研究成果。

工商管理理論論壇：結合中國工商管理的實際狀況，以理論分析和實證分析為主，著重研究、探討切實符合中國工商企業(yè)管理實際的管理理論、管理理念與管理方法。

中國上市公司研究：以中國上市公司為主要研究對象，探討中國上市公司的管理體制、上市公司的發(fā)展前景、上市公司與資本市場的關系等方面問題，以求全面、準確掌握中國上市公司的發(fā)展狀況，促進中國上市公司的健康、持續(xù)發(fā)展。

中國工商管理評論：以中國企業(yè)管理的案例分析形式，探索、總結、推廣符合中國企業(yè)管理實際的經營理論與經營戰(zhàn)略、組織結構與組織行為，以及管理方法等。

 

投稿須知

1、論點明確,文字精煉,論據充分,數(shù)據可靠.每篇論文(含圖、表)一般按各刊物要求不同而不同,但必須依次包括:文題,作者姓名,作者單位及郵編,中文摘要,關鍵詞(3～8個),中圖分類號,英文摘要和英文關鍵詞,正文,參考文獻.文稿首頁請在地腳處注明:第一作者簡介,包括姓名(出生年月～)、性別、學歷、職稱、主要研究方向、E-mail;資助基金項目(若有的話,并注明項目號)。

2、文題一般不宜超過20個字,正文層次標題應簡短明確。

3、中文摘要一般以200字為宜。摘要分為三種:報道性摘要、指示性摘要、報道-指示性摘要.報道性摘要側重寫本項研究的最具價值和創(chuàng)造性的結果和結論,指示性摘要主要寫研究的方法、手段及研究的方向、內容范圍,報道-指示性摘要則介于兩者之間.研究性論文應寫成報道性摘要或報道-指示性摘要,少數(shù)綜述性論文在不便于寫成報道性摘要時才考慮寫成報道-指示性摘要或指示性摘要.

4、英文摘要一般和中文摘要對應(即應為譯文),包括文題、作者姓名(漢語拼音)、作者單位、摘要正文、關鍵詞。

篇4

培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才是地方財經類本科院校貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和全國教育工作會議精神的需要，是遵循教育內、外部發(fā)展規(guī)律，適應大眾教育階段以及發(fā)揮自身比較優(yōu)勢的理性選擇。自2007年以來，西安財經學院結合西部地方財經院校的實際，探索并提出了“明確一個目標、創(chuàng)新兩個體系、聯(lián)動三個課堂、突出四個能力”的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，經過多年人才培養(yǎng)模式改革的綜合實踐，學生的綜合素質和應用創(chuàng)新能力不斷提高。

一、明確一個目標：應用型創(chuàng)新人才

明確、清晰的人才培養(yǎng)目標是高校人才培養(yǎng)模式改革的前提和基礎。近年來，學校遵循高等教育教學規(guī)律，依據教育部有關文件精神，圍繞區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，結合學校自身條件及發(fā)展?jié)摿?，不斷轉變教育思想觀念，逐漸明晰了“應用型創(chuàng)新人才”的人才培養(yǎng)目標定位。

西安財經學院2007年組織召開了“實施本科教學質量與教學改革工程，加強實驗實訓教學，不斷提高本科教學質量”為主題的教育教學工作會議；2008年組織召開了以“推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不斷提高本科教學質量”為主題的教育教學工作會議；2010年召開了“加強應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，努力提高教學質量”為主題的教育教學工作會議，將學校人才培養(yǎng)目標調整為“應用型創(chuàng)新人才”。2011年《西安財經學院“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中將學校人才培養(yǎng)目標定位為：為國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型創(chuàng)新人才。

二、創(chuàng)新兩個體系

1、理論教學體系

學校按照應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內涵和特征，2009年對人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)的理論體系，更新整合了課程教學內容。第一，構建了“四個平臺、五個模塊”的以能力培養(yǎng)為主線的課程體系。四個平臺包括公共課平臺、學科共同課平臺、專業(yè)課平臺和實踐教學平臺；五個模塊包括公共必修課模塊、任意選修課模塊、學科共同課模塊、專業(yè)必修課模塊和專業(yè)選修課模塊。第二，加強基礎教育，打通大類平臺課，夯實學生的基礎知識和技能，增強學生的適應能力。2009年起在經濟學類、工商管理類、公共管理類、數(shù)學類四個大類的14個專業(yè)，實施了大類培養(yǎng)教學改革。第三，各專業(yè)加大應用性課程的建設力度，著重培養(yǎng)學生專業(yè)知識的應用能力。第四，依據財經類應用型創(chuàng)新人才的素質要求，設置系列課程強化學生的數(shù)理分析能力和語言表達能力。

2、實踐教學體系

學校根據應用型人才培養(yǎng)目標要求，構建了基礎實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐三個層次的實踐教學體系，把提高學生綜合素質、實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神作為實踐教學的重要目的?；A實踐旨在培養(yǎng)學生基本素質和技能，主要內容包括：公共課實踐、軍事訓練、公益勞動、愛心服務；專業(yè)實踐旨在拓展學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生掌握基本專業(yè)技能，促進學生創(chuàng)新思維和實踐能力的提高，主要內容包括：學科共同課實驗（實訓）、專業(yè)課實驗（實訓）、課程論文（設計）、學年論文（設計）。綜合實踐旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生綜合素質的提高，主要內容包括：畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）、科技競賽、社會調查、第二課堂等。各專業(yè)修訂培養(yǎng)方案時，充分體現(xiàn)實踐在整個人才培養(yǎng)體系中的地位，逐步提高實踐教學的學時和學分。目前，列入教學計劃的各實踐教學環(huán)節(jié)累計學分（學時），文科類專業(yè)不少于總學分（學時）的15%，理工類專業(yè)不少于總學分（學時）的25%，形成了科學合理的實踐教學內容體系。

學校制定了一系列關于實驗（實訓）、實習、畢業(yè)論文（設計）等方面的實踐教學管理制度，以引導實踐教學環(huán)節(jié)的高質量開展。對超過18課時的實驗實訓課均獨立設課；在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中每學年設置兩周的實踐教學周。針對財經類人才培養(yǎng)特點，突出實訓教學在財經類專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，加強實訓課程教學、管理和投入，編制實踐教學大綱、教學指導書，規(guī)范了實驗實訓、實習、畢業(yè)設計（論文）等環(huán)節(jié)的考核辦法，保證了實踐教學質量。

三、聯(lián)動三個課堂

1、第一課堂（課堂教學）

學校要求教師在課程教學內容、教學方法和手段等實施過程中，將培養(yǎng)學生的應用創(chuàng)新能力融入教學過程的各個環(huán)節(jié)。學校要求課程所屬系（教研室）定期進行教學方式和教學方法的研討，在課堂教學中最大限度的以案例式、呈現(xiàn)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式和創(chuàng)造式的開放教學方式為主，引導學生積極地獨立思考、勇于實踐，幫助學生掌握自主學習和探究性學習的方法，培養(yǎng)學生在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣。學校每年開展課堂教學觀摩、青年教師講課比賽、實驗室（實訓中心）評估、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀多媒體課件評比等活動。

各二級學院（教學部）根據不同專業(yè)、課程特點，積極探索教學方法和手段改革。如：經濟學院與管理學院推行“啟發(fā)式教學和案例教學”，信息學院倡導“教學互動，重在實踐”，文法學院開展“模擬教學”，《高等數(shù)學》課實行“分類分層教學”，《大學英語》課推行“聽說領先，綜合訓練”等，形成了具有各自特色的教學方法。

2、第二課堂（課外科技文化活動）

學校以學生參與教師科研項目、學科競賽和學術講座為載體，推動學生科技創(chuàng)新活動。近三年來學生參加數(shù)學建模競賽、電子設計競賽、大學英語競賽、高等數(shù)學競賽等科技創(chuàng)新競賽的學生達8000余人次；邀請校內外著名專家、學者、教授作高水平的學術講座600余場，參加學生10萬余人次；學校積極組織學生參加歷屆陜西省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽，舉辦了5屆“博學杯”西安財經學院大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；　2010年學校成立了西安財經學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地；學?，F(xiàn)有人文類、體育藝術類、科技類、理論學習類、社會實踐公益類學生社團組織共56個，參加人數(shù)達8000余人；創(chuàng)辦了《區(qū)域財經論壇》、《管理論叢》、《經濟新視野》、《藍風鈴文學報》等10余種學生刊物；定期舉辦書畫大賽、英語演講賽、辯論賽、攝影作品比賽、“校園之星”風采大賽等一系列健康向上的校園文化活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，促進了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。

3、第三課堂（社會實踐）

多年來，學校利用寒暑假及節(jié)假日組織社會實踐團，分赴全省各地進行社會實踐，開展社會調查、環(huán)境保護、支教掃盲、法制宣傳、社區(qū)援助等多種形式的社會實踐活動，逐步形成了制度化、規(guī)模化、社會化、品牌化的社會實踐活動特色格局。近三年參加社會實踐的學生人數(shù)達1.5萬余人次，廣大學生結合區(qū)域經濟社會和科技文化發(fā)展狀況，因地制宜地開展了內容豐富的社會實踐活動。在社會實踐中使學生開闊了視野眼界，錘煉了思想品質，提高了實踐能力，增強了創(chuàng)新精神，積累了社會經驗，為將來走上工作崗位奠定了基礎。

四、突出四個能力

1、知識應用能力

在實踐教學的各個環(huán)節(jié)上，注重培養(yǎng)學生對知識的應用能力和實踐動手能力。在課程實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)中，突出實習的專業(yè)對口性；制定和完善教學大綱、明確實踐教學任務、教學內容、組織方法，突出實訓教學在財經類專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，提高實踐教學效果；在實踐教學體系建設中，以改革實驗實訓教學內容、方法和手段為重點，加大綜合性、設計性實驗比重，逐步建立開放型實驗教學模式，促進學生知識應用能力的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學校實施“2+2”大類培養(yǎng)教學改革，給學生提供更多的專業(yè)選擇空間。學校按照“以人為本”的理念，根據學生個人特長、興趣和未來就業(yè)取向，結合社會發(fā)展需要，在專業(yè)大類內采取分流培養(yǎng)，提高學生對市場需求的適應能力。以提高學生綜合素質為核心，在人、財、物上支持學生參加參與各類社團活動、科技競賽活動及教師科研項目，鼓勵學生積極開展深化對課堂教學內容理解的實踐性活動，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新途徑，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3、數(shù)理分析能力

篇5

一、綠色營銷及其特征

綠色營銷是在綠色消費的驅動下產生的。所謂綠色消費，是指消費者意識到環(huán)境惡化已經影響其生活質量及生活方式，要求企業(yè)生產、銷售對環(huán)境影響最小的綠色產品，以減少危害環(huán)境的消費。所謂綠色營銷，是指企業(yè)以環(huán)境保護觀念作為其經營哲學思想，以綠色文化為其價值觀念，以消費者的綠色消費為中心和出發(fā)點，力求滿足消費者綠色消費需求的營銷策略。綠色營銷是現(xiàn)代市場營銷發(fā)展的一個重要方面，也是對傳統(tǒng)營銷的延伸與擴展。綠色營銷的目的是可持續(xù)發(fā)展，綠色營銷進行的前提是生態(tài)、經濟、社會的協(xié)調發(fā)展。與傳統(tǒng)營銷相比，綠色營銷具有以下幾個明顯的特征：

1、綠色消費是開展綠色營銷的前提。消費需求由低層次向高層次發(fā)展，是不可逆轉的客觀規(guī)律，綠色消費是較高層次的消費觀念。人們的溫飽等生理需求基本滿足后，便會產生提高生活綜合質量的要求，產生對清潔環(huán)境與產品的需要。滿足綠色需求，是綠色營銷的出發(fā)點。

2、綠色觀念是綠色營銷的指導思想。綠色營銷以滿足綠色需求為中心，為消費者提供生產、流通、消費過程中能有效防止資源浪費、環(huán)境污染及損害健康的產品。綠色營銷所追求的是人類的長遠利益與可持續(xù)發(fā)展，重視協(xié)調企業(yè)經營與自然環(huán)境的關系，力求實現(xiàn)人類行為與自然環(huán)境的融合發(fā)展。

3、綠色體制是綠色營銷的法制保障。綠色營銷是著眼于社會層面的新觀念，所要實現(xiàn)的是人類社會的協(xié)調持續(xù)發(fā)展。在競爭性的市場上，必須有完善的政治與經濟管理體制，實施環(huán)境保護與綠色營銷的方針、政策，制約地方政府、部門和企業(yè)的短期行為，以全社會和全人類的共同努力，維護全社會和全人類的長遠利益。

4、綠色科技是綠色營銷的物質保證。技術進步是產業(yè)變革和進化的決定因素，新興產業(yè)的形成必須要求技術進步；但技術進步如背離綠色觀念，其結果有可能加快環(huán)境污染的進程。只有以綠色科技促進綠色產品的發(fā)展，促進節(jié)約能源和資源可再生、無公害的綠色產品的開發(fā)，才是綠色營銷的物質保證。

二、我國企業(yè)實施綠色營銷的障礙

綠色營銷是市場營銷的發(fā)展趨勢，雖然我國企業(yè)實施綠色營銷盡管理論上已具備了可能性，但在實施過程中，我國綠色產品的生產和銷售尚處于萌芽階段，還有許多問題需要解決。

第一，從政府方面看，主要采用經濟手段來保護環(huán)境，執(zhí)行過程中，以權代法、以言代法、有法難執(zhí)的現(xiàn)象普遍存在。一些經濟手段標準模糊，行政干預手段難以適應市場經濟需要。由于地方保護主義和發(fā)展區(qū)域經濟的需要，一些地方政府從局部利益出發(fā)，忽視環(huán)境保護，使企業(yè)沒有外部壓力去實施綠色營銷。同時，由于綠色產品的營銷涉及到供應、生產和銷售等各個環(huán)節(jié)，涉及的環(huán)節(jié)多，內容復雜，最終導致政府不能從客觀上有力調控企業(yè)實施綠色營銷。

第二，從企業(yè)方面看，絕大多數(shù)企業(yè)仍未確立綠色營銷理念，企業(yè)的生產管理方式落后。我國企業(yè)由于生產方式滯后，投入高、產出低，不僅浪費能源，同時還產生大量的工業(yè)“三廢”。如果繼續(xù)沿用這種舊的生產管理方式，必然對環(huán)境造成更大的污染，所生產的非綠色產品也將逐漸失去市場。

第三，從消費者方面看，綠色產品由于相對而言成本高，從而價格高。由于我國消費者整體消費水平不高，再加上政府和企業(yè)對綠色產品宣傳力度不夠，致使目前大多數(shù)消費者還沒有把環(huán)境保護和人類可持續(xù)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，缺乏環(huán)保意識，對企業(yè)破壞生態(tài)環(huán)境的行為還不能做到自覺抵制和進行有理有力的監(jiān)督。同時，與工業(yè)發(fā)達國家相比，我國人口素質偏低，綠色消費意識淡薄，這種狀況直接影響了消費者對綠色產品的選擇。 轉貼于

三、企業(yè)實施綠色營銷對策建議

1、增強環(huán)保意識，積極主動開展綠色營銷，培育企業(yè)的綠色文化。企業(yè)承擔環(huán)保義務是其義不容辭的職責，如果企業(yè)仍然無法擺脫“外部不經濟性”的束縛，不僅與綠色營銷，更與時展相悖。因此，要開展綠色營銷，企業(yè)首先要轉變自身觀念，加強環(huán)境管理和對污染物的治理凈化，促使外部不經濟的內部化，積極主動出擊，適時適地地調整營銷戰(zhàn)略，樹立全新的綠色營銷觀念。

2、潛心開發(fā)研制綠色產品，加快綠色產品創(chuàng)新。所謂綠色產品，指對社會或環(huán)境的改善有所貢獻的產品或減少對社會和環(huán)境所造成損害的產品，或指對環(huán)境及社會生活品質的改善優(yōu)于競爭者所提供的產品。綠色產品同傳統(tǒng)產品一樣，具有下列三個表現(xiàn)：第一，主要表現(xiàn)——核心產品成功地符合消費者的主要需求；第二，技術表現(xiàn)——是指產品各種技術質量標準；第三，策略表現(xiàn)——產品在市場上具有競爭力，而且有利于企業(yè)實現(xiàn)贏利目標。綠色產品除具有上述三種表現(xiàn)外更重要的是加上第四個表現(xiàn)，即綠色表現(xiàn)。

從產品能否維持環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展及從企業(yè)應負的社會責任來評價，綠色產品必須體現(xiàn)以下四種綠色理念：一是企業(yè)在選擇生產何種產品及應用何種技術時，必須考慮盡量減少對環(huán)境的不利影響；二是產品在生產過程中要考慮安全性，產品在消費中要考慮降低對環(huán)境的負面影響；三是業(yè)設計產品及包裝時，要降低原材料消耗，并減少包裝對環(huán)境的不利影響；四是產品整體概念考慮產品的設計、產品形體及售后服務，要節(jié)約資源和保護環(huán)境。

3、加強對綠色營銷組合的研究，靈活運用綠色營銷組合策略。企業(yè)的綠色產品需求與綠色價格、綠色通道、綠色促銷相互配合，才能引起消費者廣泛注意。綠色價格的制定要樹立“環(huán)境有償使用”的新觀念，同時注意綠色產品在消費者心目中的形象，利用人們求新、求異、崇尚自然的心理來定價；綠色渠道的通暢是成功實施綠色營銷的關鍵，企業(yè)應結合自身情況決定是否選用中間商，如選擇則要考慮中間商的綠色信譽；綠色促銷則需要在公眾中樹立良好的綠色形象，要與環(huán)保部門保持良好關系，尋求支持，并積極參與各種與環(huán)保有關的活動，以擴大企業(yè)綠色影響。

4、積極采用環(huán)境標志，認真貫徹執(zhí)行國際環(huán)境公約、ISO14000國際環(huán)境管理體系系列標準和綠色標志制度。環(huán)境標志，又稱綠色標志、生態(tài)標志，是由政府部門或其授權的部門按照一定的環(huán)境標準頒布的特定圖形，用以表示某種商品不僅質量合格而且生產使用和處理過程等也符合環(huán)保標準。要想在國際市場上保持競爭優(yōu)勢，企業(yè)必須花大力氣發(fā)展符合“綠色標志”的拳頭產品，同時認真貫徹執(zhí)行ISO14000環(huán)境質量管理標準，實行清潔工藝生產，在國際上為我國企業(yè)贏得良好的海外形象。

當今，在可持續(xù)發(fā)展日益成為世界主題背景下，實施綠色營銷戰(zhàn)略，樹立企業(yè)綠色營銷和品牌形象是企業(yè)形成核心競爭力，獲得競爭優(yōu)勢的重要途徑之一。它有助于企業(yè)順利進入國際國內市場，有利于提高企業(yè)的經濟效益。

主要參考文獻：

［1］陳泰鋒.綠色營銷與我國企業(yè)發(fā)展[J].上海企業(yè)，2000.6.

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中圖分類號：F204 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）01-044-03

一、引言

20世紀中后期，世界范圍出現(xiàn)了新科技革命，科學技術成為推動經濟增長最關鍵的因素，科學技術與經濟、社會發(fā)展的關系越來越密切，科學技術在經濟增長中發(fā)揮著最重要的作用，經濟增長與科學技術之間的互動互促關系也日益明顯。經濟增長同時伴隨著科技進步，而科技進步又會加速經濟增長。世界強國的發(fā)展過程已證明：經濟增長越快，經濟總量越大，科技投入也應越高；科技投入越高，科技水平提高就越快，由此促使經濟可持續(xù)快速增長，使得科技進步與經濟增長進入良性循環(huán)。評價地區(qū)的科技發(fā)展水平的指標很多，這些指標從不同的角度反映不同地區(qū)的科技發(fā)展水平，但也增加了分析問題的復雜性。為此，有必要尋找既能反映所要分析問題的大部分信息，又較為簡化地分析和分類方法，而因子分析法正是解決這一問題的理想工具。本文通過因子分析方法和熵權法，分析了影響科技發(fā)展水平的主要因素，將我國31個行政區(qū)的科技發(fā)展水平進行排序和評價，為地區(qū)制定科技發(fā)展戰(zhàn)略提供一定的參考。

姚建文（2003）通過建立省際區(qū)域科技競爭力評價模型，并利用全國資源清查數(shù)據， 對我國各?。ㄊ?、自治區(qū)）科技競爭力進行了綜合評價。姜春林等（2005）利用主成分分析法對2000年中國大陸各省、市、自治區(qū)的科技競爭力進行評價，發(fā)現(xiàn)部分省市科技發(fā)展水平和經濟發(fā)展水平沒有表現(xiàn)出一致性。黎雪林等（2006）通過對科技投入、科技產出、科技與經濟社會協(xié)調發(fā)展程度、科技潛力等4個方面的考核，設計了較為完整的科技競爭力綜合評價指標體系。趙前等（2011）采用超效率方法，對中國的30個省的總量科技競爭力和結構科技競爭力進行效率評價，發(fā)現(xiàn)省際間科技輻射與科技帶動的效果明顯，總量科技競爭力和結構科技競爭力的效率存在較大差別，而且科技競爭力并非完全與區(qū)域經濟水平同步。侯海青等（2012）采用主成分分析法對2009年中國的30個?。ㄊ?、自治區(qū)）的科技競爭力進行評價，并用回歸分析法分析其科技競爭力與地區(qū)經濟發(fā)展水平之間的相關性。

杜晶等（2007）從樣本幾何的角度指出，主成分分析在構造主成分得分函數(shù)過程中，只是簡單地計算數(shù)據點在新坐標系的投影，沒有考慮旋轉前后坐標賦權的變化，因此有內在的矛盾。王學民（2007）對建立綜合評價函數(shù)來對樣本數(shù)據進行綜合排序的方法的不科學性作了闡述， 并指出在綜合評價函數(shù)中對各主成分使用貢獻率加權是錯誤的。另有學者指出如果某個指標的樣本數(shù)據相差較大，因子分析也會變得不準確。本文筆者在利用因子分析法進行評價排序時，也發(fā)現(xiàn)因子得分排序上與原始數(shù)據指標存在較大出入。例如廣東、北京地區(qū)在構成某個解釋因子的指標中，原始樣本數(shù)據很大，每一項指標都排在前幾位，但是在因子得分上卻很低。因此，本文采用因子分析法提取解釋因子，再利用熵權法計算這些因子的得分，最后給出相關結論和建議。

二、評價指標體系的建立

影響科技發(fā)展水平的因素是多方面的，本文借鑒本研究參照國家科技部《全國科技進步統(tǒng)計監(jiān)測報告》和黎雪林等（2007）、陳文軍等（2014）相關評價指標體系，立足影響因素搜集了五個類別的指標，它們分別反映了人力資源水平、科技財力投入、科技成果、經濟基礎等諸方面的作用，較全面的概括了科技發(fā)展水平的含義。本文使用的原數(shù)據來自《中國統(tǒng)計年鑒2014》、《中國科技統(tǒng)計年鑒2014》、《中國環(huán)境統(tǒng)計年鑒2014》。

三、數(shù)據處理與分析

（一）因子分析法

因子分析是一種降維、簡化數(shù)據的技術。它通過研究眾多變量之間的內部依賴關系，探求觀測數(shù)據中的基本結構，并用少數(shù)幾個不可觀測的潛在變量來表示其基本的數(shù)據結構。這幾個抽象的變量被稱作因子，能反映原來眾多變量的主要信息。抓住這些主要因子，就可以幫助我們對復雜的問題進行深入分析、合理解釋和正確評價。

KMO（Kaiser-Meyer-Olkin）檢驗統(tǒng)計量是用于比較變量間簡單相關系數(shù)和偏相關系數(shù)的指標。KMO統(tǒng)計量是取值在0和1之間。當所有變量間的簡單相關系數(shù)平方和遠遠大于偏相關系數(shù)平方和時，KMO值接近1。KMO值越接近于1，意味著變量間的相關性越強，原有變量越適合作因子分析；當所有變量間的簡單相關系數(shù)平方和接近0時，KMO值接近0，KMO值越接近于0，意味著變量間的相關性越弱，原有變量越不適合作因子分析。表2中，KMO值為0.677，適合做因子分析。Bartlett球形度檢驗的P值為0，小于0.05，拒絕原假設相關系數(shù)矩陣為單位陣，說明變量間存在相關關系，適合做因子分析。

從表3（見上頁）可知，前4個主成分對應特征值大于1，累計貢獻率達到90.018%，基本上保留了原來指標的信息，因此提取前四個主成分。

由表4可知，第一個因子包括了每萬人技術市場成交額、重點高校數(shù)、國外主要檢索工具收錄我國科技論文數(shù)、萬人發(fā)明專利授權數(shù)、R&D機構數(shù)、R&D經費投入強度、每萬人大專以上學歷人口數(shù)、每十萬人口高等學校在校生數(shù)、每萬人R&D活動人員數(shù)方面的信息，解釋了31.3%的方差，主要反映的是地區(qū)科學研究和人力資源水平方面的實力，故命名為科研因子；第二個因子包含了高技術產品出口額、高技術產業(yè)新產品開發(fā)項目數(shù)、發(fā)明專利申請數(shù)、企業(yè)R&D人員占總R&D人員比重、高技術企業(yè)數(shù)、地方科技財政支出方面的信息，解釋了20%的方差，主要反映了科技產業(yè)化，故命名為產業(yè)化因子；第三個因子包含了高技術產業(yè)投資額、規(guī)模以上企業(yè)技術獲取和技術改造、R&D經費、教育財政支出、規(guī)模以上企業(yè)R&D經費支出方面的信息，主要反映了一個地區(qū)的科技資金投入，解釋了18.9%的方差，故命名為財力投入因子。第四個因子包含人居地區(qū)生產總值、居民消費水平、互聯(lián)網普及率、一般工業(yè)固體廢物利用率、地方科技財政支出占財政支出比重方面的信息，解釋了18.6%的方差，主要反映的是一個地區(qū)的經濟基礎，體現(xiàn)了科技發(fā)展的環(huán)境，故命名為發(fā)展環(huán)境因子。

（二）熵權法求各因子得分

按照信息論基本原理的解釋，信息是系統(tǒng)有序程度的一個度量，熵是系統(tǒng)無序程度的一個度量；如果指標的信息熵越小，該指標提供的信息量越大，在綜合評價中所起作用理當越大，權重就應該越高。

四、結論和對策

從綜合得分上看，排名前幾位的是北京、江蘇、廣東、上海、浙江、山東、天津。其中，北京在科研因子的得分上遠遠超過其他地區(qū)，因為北京地區(qū)具有眾多的重點高校和R&D機構，整體教育水平較高，人才眾多，R&D經費投入強度高，這些因素對科研實力起著重要支撐作用。但在其他因子排名上并不是很高，尤其是財力因子方面，排名較后，應繼續(xù)加強在科技方面的資金投入。排名第二的江蘇在各項上得分上都較為均衡，說明江蘇省在推動科技發(fā)展的時候注意了全方位的條件。江蘇作為教育大省，教育資源豐富，科技人才眾多，但是在整理人口教育水平上與排名第一的北京還有很大差距，應該繼續(xù)加大教育投入，吸引人才。財力因子上排名第一，充足的科技經費為企業(yè)、高校等研究機構創(chuàng)新提供了重要保障。但是值得注意的是江蘇在高技術企業(yè)R&D經費投入占主營業(yè)務收入的比例上還是很低，在2013年，這一比例僅為1.1%，而早在2000年，美國和日本的R&D經費投入就分別占企業(yè)銷售收入的3.68%和2.87%，這一差距是很明顯的，因此江蘇應進一步加強企業(yè)R&D的投入，進一步加強高科技產業(yè)化水平。排名第三位的廣東省，在科技產業(yè)化因子方面的得分遠高于排名第二的江蘇，說明廣東省在科技產業(yè)化方面優(yōu)勢明顯，走在了全國前列。廣東作為南方沿海省份，毗鄰港澳，在地理位置方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，吸引了眾多科技企業(yè)?？蒲幸蜃臃矫娴呐琶鄬τ诰C合成績較為落后，因此廣東應該注重教育投入，加強R&D機構和高等學校的建設，政府和企業(yè)部門應該提供優(yōu)惠政策，加強對科技人才的吸引力，提高科技人員薪資水平。值得注意的是，從原始數(shù)據中可以看出，廣東2013年教育財政支出高達1744億元，比排名第二的江蘇高出310億元，這與本文的研究結果也是一致的，說明廣東十分注重教育的發(fā)展。江蘇和廣東在科技發(fā)展環(huán)境指標上相對于綜合排名還相對落后，兩地區(qū)都應該繼續(xù)加強經濟建設，提高從業(yè)人員工資，提高人民生活水平。

經濟發(fā)展與科技進步是相輔相成的。對于西部及中東部地區(qū)一些經濟不是很發(fā)達地區(qū)，如寧夏、青海、新疆、等地，在每個因子上都顯示不出優(yōu)勢，與北京、上海、廣東、江蘇、浙江在科學技術上存在著很大的差距。這在一定程度上顯示了科技進步與經濟發(fā)展存在著不可忽視的內在聯(lián)系。鑒于此，各地區(qū)政府應該利用自身優(yōu)勢，發(fā)展地區(qū)優(yōu)勢產業(yè)，提高經濟水平，做好資金籌備，同時注重教育、科技發(fā)展投入，創(chuàng)造良好的科技發(fā)展環(huán)境。在老工業(yè)區(qū)，政府部門應該注重產業(yè)升級，將工業(yè)基礎作為自身的優(yōu)勢，注重科技在工業(yè)方面的應用，大力培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才；在偏遠地區(qū)，可以利用當?shù)氐穆糜钨Y源發(fā)展好經濟，有了一定的經濟實力后發(fā)展綠色工業(yè)；在中部地區(qū)，可以利用自己的教育優(yōu)勢，注重人才的培養(yǎng)。放眼全國，各個地區(qū)應該資源互補，充分發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢，注重科技人才交流，使全國的科技發(fā)展水平更上一層臺階。中國科技發(fā)展水平在不同的地域之間存在著極大的差距。這一差距大體上與經濟的發(fā)展速度相一致， 可以說經濟發(fā)展的不平衡導致了科技發(fā)展的不平衡，而這種差距在后期的經濟發(fā)展中又導致了經濟上的更大差距， 從而形成強者越強、弱者越弱的不良局勢， 這與我們共同富裕的目標是相背離的。因此， 應加大對科技落后地區(qū)的支持力度， 同時科技發(fā)展好的地區(qū)要幫助、帶動落后地區(qū)， 以逐漸縮小這一差距。政府還應該鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和技術創(chuàng)新，鼓勵企業(yè)和個人申請專利和專利產品產業(yè)化。通過科技進步促進經濟發(fā)展，形成良性循環(huán)。

[國家自然科學基金青年基金（71201084）；教育部人文社科研究青年基金（11YJC630250）；高等學校博士學科點專項科研基金（20113219120028）；江蘇省社會科學基金（15GLC006）；中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金項目（30920140132001）；南京理工大學經濟管理學院青年教師科研基金（JGQN1402）。]

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篇7

一、對應用型會計人才培養(yǎng)目標與模式研究的背景。

隨著知識經濟的發(fā)展，市場對應用型會計人才各方面要求在發(fā)生逐步的轉變和提高，而形成應用型會計人才主要途徑的會計教育必須進行改革才能使培養(yǎng)出的應用型會計人才適應會計人才市場的需求，會計教育改革的首要問題就是確定正確的應用型會計人才培養(yǎng)目標與模式?，F(xiàn)行會計教育存在著培養(yǎng)出的學生與會計人才市場對會計人才的需求嚴重脫節(jié)的問題，很多大、中專甚至本科會計專業(yè)畢業(yè)的學生在學校接受了的會計教育，畢業(yè)時卻與會計工作失之交臂，沒有或不能從事會計工作，原因有很多，但最主要的是他們在學校學習的東西在參加工作時根本就派不上用場；而在這時會計行業(yè)又在呼吁急需會計人才，原因是他們所擁有的會計人才知識結構陳舊，這就出現(xiàn)了會計人才青黃不接的現(xiàn)象。會計教育部門因為學生不能就業(yè)而簡單的判斷會計專業(yè)面臨“萎縮”局面，要減少對會計專業(yè)學生的招生；而市場中卻呈現(xiàn)會計人才供不應求的局面。那么市場需求的會計人才究竟應當是什么樣的？學校培養(yǎng)出的會計人才為什么不能在市場中就業(yè)？這里就突出一個應用型的問題，也是我們討論和思考的主要問題，改變會計教育所面臨的這種局面是我們所必須研究和探討和解決的問題，為了適應市場對應用型會計人才需求的這種趨勢，我們在這里專門針對會計教育培養(yǎng)應用型會計人才這個問題展開研究。

二、重構應用型會計人才的培養(yǎng)目標是實施應用型會計人才教育的前提。

（一）影響應用型會計人才培養(yǎng)目標確立的因素

1、知識經濟的發(fā)展對應用型會計人才培養(yǎng)提出了新的要求。

知識經濟是與農業(yè)經濟、工業(yè)經濟相對應的一種經濟形態(tài)，它是建立在知識與信息的生產、分配和使用上的經濟。其最重要的特征是將知識轉化為資本，成為經濟發(fā)展的主要推動力。知識經濟的到來，為各行各業(yè)帶來了很大的變化，同時也為會計行業(yè)帶來了巨大的沖擊。

（1）知識經濟時代要建立起應用型會計人才是資本市場支配者和企業(yè)生命主導者的新型理念。隨著經濟體制的變遷，改革開放的深化，會計的職能和作用在潛移默化的變更著。僅僅核算、反映、監(jiān)督經濟業(yè)務運行的全過程并反映經營成果的會計已不再適應知識經濟條件下社會主義市場經濟發(fā)展的需求。知識經濟要求應用型會計人才轉變工作理念，樹立全局觀念，擴展企業(yè)理財思路，從微觀的具體的會計核算工作中解脫出來擴展到宏觀的全面的企業(yè)管理工作中去，支配資金運作，增強企業(yè)活力，成為企業(yè)利潤的創(chuàng)造者，資本市場的支配者。

（2）知識經濟時代計算機的廣泛應用和現(xiàn)代信息技術的形成要求應用型會計人才熟練掌握會計電算化和運用會計網絡傳遞會計信息。會計電算化使會計由手工記帳的“原始社會”進入計算機會計處理的“文明時代”。會計電算化實現(xiàn)了會計信息瞬間無誤處理，擺脫了繁瑣的手工記帳程序，提高了會計數(shù)據處理速度，保證了會計信息質量，突破人工計算對計算復雜問題產生的限制，使原來為追求簡便而簡單化了的計算得到完善，使之能更準確地模擬和反映企業(yè)的經濟運行過程。實施會計網絡化使會計信息共享是會計在二十一世紀知識經濟時代的重大變革。會計網絡化是在會計電算化基礎上的高科技結晶，它會使全世界投資者通過網絡了解一個企業(yè)的財務狀況和經營業(yè)績；可以使企業(yè)足不出戶而將其財務信息傳遞到世界各地。

（3）知識經濟條件下計算機和網絡的普及大大減少了會計核算的工作量，使會計工作重點由核算轉變?yōu)閷嬓畔⒌姆治龊拓攧展芾?，實現(xiàn)了會計由核算型向管理型的轉變。由核算型會計轉變?yōu)楣芾硇蜁?，就是將會計工作的重心由傳統(tǒng)的對會計信息的加工轉變?yōu)閷嬓畔⒌姆治?、運用。在一個完善的資本市場上，企業(yè)管理是以財務管理為中心，會計的功能不僅僅是反映經營成果，更多的是參與企業(yè)管理。據有關資料記載，在美國大企業(yè)只有29％的會計人員從事會計報表及相關反映企業(yè)經營成果的工作，71％的會計人員從事資本運作、財務管理和預算管理等管理工作，而且美國約有70％的公司總裁是來自于財經方面的專家，而且是以會計行業(yè)的專家為主。知識經濟時代是經濟飛速發(fā)展的時代，是知識創(chuàng)造利潤的時代，運用客觀、真實的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策，并將其運用于企業(yè)管理，不同層次的應用型會計人才為企業(yè)創(chuàng)造出不同的利潤。

2、經濟體制改革改變了資源配置的市場環(huán)境，人力資源的地位和作用開始顯現(xiàn)，為應用型會計人才的培養(yǎng)目標與模式的建立提供了新的思路。經濟體制改革改善了市場環(huán)境，建立和優(yōu)化了經濟行為在市場活動中的“游戲規(guī)則”，調整了人力資源的配置比例和人力資源的知識結構，會計理論、會計方法和對會計行為規(guī)范的要求等也隨之發(fā)生了許多變化，這些變化要滲透到經濟活動中去，應用型會計人才是直接的傳遞者。

（1）應用型會計人才培養(yǎng)目標的確立應充分考慮市場對人力資源需求的現(xiàn)狀?！翱茖W技術就是生產力”。知識經濟時代社會經濟發(fā)展的直接動力就是人，人是科學技術的創(chuàng)造者，最先進生產力的代表者。應用型會計人才，其一是經濟信息的主要提供者，其二，是實施會計教育行為的結晶。考慮和研究市場對人力資源的需求現(xiàn)狀，首先可以使社會得到所需的應用型會計人才；其次，可使學校實施的教育實現(xiàn)社會效益最大化。任何一種行為，只要使社會效益最大化，即使沒有眼前的經濟效益，也會實現(xiàn)一種良性循環(huán)，最終實現(xiàn)經濟效益和其他效益的最大化。生產力和生產關系相互作用促進社會經濟發(fā)展。人力資源是相對于土地資源和水資源等物質資源的一個概念，同屬于無形資產的范疇，但人力資源的價值是不可估計的，人力資源能創(chuàng)造出巨大的財富。

（2）經濟體制改革使應用型人才的培養(yǎng)目標成為學校和用人部門共同確定和研究解決的問題。A、高中教育之后進入社會之前所接受的教育，其培養(yǎng)目標的確定要著眼與如何將培養(yǎng)出的人才推向社會。推向社會是基本的定位，要想推向社會，其方式方法很多，但最基本的是社會用人單位和部門對人才的需求，要把學校的培養(yǎng)行為轉變?yōu)閷W校和用人單位的共同行為，例如由學校招生實施教育，接受教育結束，把學生推向社會這一行為轉變?yōu)槠髽I(yè)定人才類型、人才規(guī)格、數(shù)量，委托學校招生和教育的“定單式”教育行為或過程。B、應用型會計人才的后續(xù)教育，其培養(yǎng)的目標的確立要著眼于如何提高被教育者的理論水平，實踐能力，開拓被教育者的專業(yè)思路。經濟體制改革和我國社會主義市場經濟活動的發(fā)展和完善是終身教育成為必然，后續(xù)教育是終身教育的重要組成部分，終身教育有被動接受者和主動接受者兩種類型，然而無論是被動的還是主動的都是由于用人部門或單位所需的人才和正在擁有的人才產生差距而急需改善人才狀況所造成的。

（3）只有完全摒棄僅依靠學校的力量培養(yǎng)應用型會計人才的思路，才能真正找到培養(yǎng)適應經濟體制改革需求的應用型會計人才的途徑。學校依托企業(yè)辦學或干脆轉變?yōu)槠髽I(yè)辦學校，成為應用型人才培養(yǎng)的主思路，應用型會計人才作為經濟活動、經濟信息提供的主體，其培養(yǎng)行為的市場依賴性將會更強，例如，現(xiàn)有經濟發(fā)展條件所需的“收銀員”與計算機技術普及前需要的“收銀員”在知識結構、理論水平、操作能力上的要求就有許多不同之處。

經濟體制改革了市場環(huán)境中的“游戲規(guī)則”。改變了市場對人才需求的層次及人才素質的要求，改變了應用型會計人才的培養(yǎng)目標。

3、全球經濟一體化為應用型會計人才的培養(yǎng)了創(chuàng)造新的發(fā)展機遇。

（1）全球經濟一體化擴展了應用型會計人才的活動平臺。加入WTO后，會計作為一種商業(yè)通用語言參與國際間的經濟交流；會計人才作為經濟信息的提供者，市場將由有限的國內發(fā)展空間引向國際發(fā)展空間，這對應用型會計人才提出了更高的要求，如語言能力的要求，適應環(huán)境變化的要求，從而對作為生產應用型會計人才的會計教育提出了新的思考，如何去適應環(huán)境的變化等問題擺到了議事日程上來。

（2）隨著國際辦學機構進入我國市場，對我國應用型會計人才的培養(yǎng)競爭愈加激烈。加入WTO后，我國的教育市場逐漸開放，大量國外的辦學機構涌入我國，都來爭先恐后地分吃中國市場這塊大蛋糕，無形中對我國教育事業(yè)形成了壓力。國外的辦學機構有著與我國培養(yǎng)目標與模式不同的辦學思路，有著不同的教育方法和教學體系，有著與中國教育機構不同的吸引力。還有些經濟較發(fā)達的國家，他們有著先進的會計理論體系和會計實務知識，都會為我國本土化的會計教育帶來沖擊。

（3）全球經濟一體化使應用型會計人才的培養(yǎng)工作實現(xiàn)跨國界的轉變。外國的辦學機構可以進入中國辦學，中國的學校也可以走出去；同時，外國的學生也可以到中國來學習，中國的學生也可以到國外去，從而實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)和受教育者接受教育的真正的全球化和國際一體化。

（二）構建應用型會計人才培養(yǎng)目標的總體框架

應用型會計人才的培養(yǎng)目標是要使所培養(yǎng)的會計人才既通曉會計理論又善于會計實踐，不僅能較好地利用會計理論指導會計實踐，又能將會計實踐過程中的經驗提升為理論。只不過層次不同其理論升華和實踐運用水平不同而已。

1、將應用型會計人才培養(yǎng)成一個集理論與實踐于一身的全才。會計行業(yè)的特點是實踐性、操作性較強，但實踐經驗和操作技能直接接受理論的指導。理論指導實踐，實踐驗證理論，彼此互相促進、共同發(fā)展。將此種思想與人才培養(yǎng)問題相結合，便會得出應用型會計人才的培養(yǎng)目標是一個理論與實踐一體化的目標通過接受教育（學歷教育、后續(xù)教育）最終要實現(xiàn)應用型會計人才具備一定的理論水平，并能將理論付諸于時間；同時又能將實踐轉化為理論。通過相互促進，實現(xiàn)人才規(guī)格的不斷提升。

2、應用型會計人才培養(yǎng)目標既是教育目標，又是經濟目標，還是市場目標。教育是為經濟發(fā)展服務的，專業(yè)教育與經濟發(fā)展的關系更為密切。因此確定應用型會計人才的培養(yǎng)目標必須進行市場調查，在調查分析的基礎上按市場需求確定培養(yǎng)目標，應用型會計人才的的培養(yǎng)目標是隨著市場需求不斷變化的動態(tài)過程，要根據市場需求的變化不斷調整。

3、應用型會計人才的培養(yǎng)是個動態(tài)概念

應用型會計人才是具備一定能力和綜合素質的全才基礎上的專才，主要圍繞寬口徑，即知識面寬；厚基礎，即基礎扎實，根基牢固；廣用途，即不僅僅能從事會計核算、會計管理工作，還能介入到其它經濟工作中去；多層次，即能適應不同的社會需求這四個角度為出發(fā)點確定應用型會計人才的培養(yǎng)目標。而無論是口徑、基礎、用途、層次都是一個不斷變化的過程，這種變化使應用型會計人才的培養(yǎng)目標成為一個動態(tài)概念。

（三）按人才類型確定各層次應用型會計人才的培養(yǎng)目標

學者們根據一定的標準將人才分為四大類，即學術性、工程型、技術型、技能型。我們將從會計職業(yè)的特點和會計從業(yè)人員的特點結合人才的分類也提出了應用型人才包括工程型人才、技術型人才、技能型人才均為應用型人才，將應用型會計人才分為三類：即工程類應用型會計人才，技術類應用型會計人才，技能類應用型人才。他們應該分別具備不同的理論水平、實踐能力、知識結構和實踐技巧。下面的內容中，我們試圖將應用型會計人才的培養(yǎng)目標分別描述：

人才類型

特點

職稱層次

會計教育層次

工程類應用型會計人才

具有將各種理論轉化為現(xiàn)實生產力的能力

高級會計師

碩士研究生

技術類應用型會計人才

應用智力技能來完成工作

中級會計師

本科教育、高職高專教育

技能類應用型會計人才

依賴操作技能來完成工作

初級會計師

中專教育，短期培訓

1、工程類應用型會計人才。以開展財務管理活動為主，親自指導會計實踐，集財務管理和會計核算為一身的應用型會計人才。這類會計人才要全面掌握現(xiàn)代企業(yè)經營管理知識；要具備對企業(yè)經濟活動進行事前預測、事中控制和事后考核的能力；要能依據已搜集到的各種經濟資料，設定某些經濟參數(shù)，采用一定的管理會計方法，對企業(yè)某一方面的經濟活動趨勢作出事前預測或規(guī)劃。能融理論和實踐于一身；能指導全局性、整體性財務工作；能為企業(yè)財務管理進行整體規(guī)劃；能解決實際工作中遇到的突發(fā)事件；能為企業(yè)管理提供意見和建議。

2、技術類應用型會計人才。以從事會計核算工作為主，并進行適當財務管理和財務分析的應用型會計人才。該類會計人才，其工作的側重點仍然是進行會計核算，但在會計核算的過程中注重智能運用，能根據所產生的會計信息進行財務分析、財務預測、財務決策，要有較敏銳的觀察能力和分析問題、解決問題的能力

3、技能性應用型會計人才。以從事會計核算工作為主的應用型會計人才。該類應用型會計人才工作的重點是進行會計的核算、反映和監(jiān)督，具備一定會計基礎知識，較好地掌握會計核算能力和熟練的計算技術，能夠操作計算機和使用會計軟件，并最終能編報真實可靠的財務會計報告。這類會計人才主要依賴操作技能來完成工作任務，從事執(zhí)行性會計工作，成為我國國民經濟發(fā)展的一支中堅力量。因此，大量具有一定會計基礎知識和會計專業(yè)操作技能的應用型會計人才是我國經濟管理工作中不可或缺的人力資源。

三、研究和探討應用型會計人才培養(yǎng)的模式。

“模式”詞義來源于“模型”?！澳Ｐ汀弊畛醣疽馐怯脤嵨镒瞿５姆椒ā：髞?，模型由實物模型發(fā)展為非實物的形式模型，例如數(shù)學模型。在社會和經濟發(fā)展的進程中，非實物的形式模型向更多的領域擴展，并使用“模式”這一詞。例如方法模式、教育模式、經濟模式、社會模式等。在這個時候，“模”包括了實物模型的意義，“式”包括了形式、樣式的意義。“模式”一詞兼容了實物與形式兩大類。本課題研究和探討的是一個人才培養(yǎng)模式問題，這個模式不但兼容實物與形式，而且將實物和形式動態(tài)化，是一個與人才成長息息相關的問題。人才培養(yǎng)模式為培養(yǎng)目標服務，培養(yǎng)目標決定培養(yǎng)模式的選擇，同時培養(yǎng)模式實現(xiàn)培養(yǎng)目標是實現(xiàn)目標的指定路徑。

（一）對應用型會計人才培養(yǎng)模式的理性分析

1、培養(yǎng)模式具有承上啟下的作用。培養(yǎng)模式是根據培養(yǎng)目標的提出來并為實現(xiàn)培養(yǎng)目標服務的，是指導應用型會計人才培養(yǎng)活動的依據。良好運行的培養(yǎng)模式能將培養(yǎng)目標滲透到人才培養(yǎng)活動中去，并通過培養(yǎng)活動實現(xiàn)培養(yǎng)目標。如圖所示：

構建

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)模式

運用

培養(yǎng)活動

（教學活動）

實現(xiàn)

2、培養(yǎng)模式根據人才成長規(guī)律使培養(yǎng)活動（教學活動）系統(tǒng)化、秩序化。目標是岸，模式是航線，培養(yǎng)活動（教學活動）是舵手，三者缺一不可。在培養(yǎng)模式的規(guī)范下，培養(yǎng)活動在系統(tǒng)化和秩序化的前提下發(fā)揮自由空間，通過各種渠道，如中專教育、高職高專教育、本科教育、研究生教育等形成達到的不同目標。

3、培養(yǎng)模式是應用型會計人才培養(yǎng)過程中的精髓。只有培養(yǎng)目標和培養(yǎng)活動的教育行為就猶如只有軀殼沒有思想的行尸走肉。培養(yǎng)模式是應用型會計人才培養(yǎng)過程中的中樞環(huán)節(jié)，連接應用型會計人才培養(yǎng)的全過程。

（1）培養(yǎng)模式體現(xiàn)教育的目的性。教育目的是社會對所要造就的社會個體質量的總體要求，對教學方向、教學內容、教學方法和教學管理起著決定作用。教育的目的性與宏觀經濟環(huán)境相關聯(lián)并產生相互的作用，教育的目的將促進宏觀經濟發(fā)展，宏觀經濟的發(fā)展調整教育目的。而培養(yǎng)模式中完全滲透著教育的目的。

（2）培養(yǎng)模式是市場經濟的產物要體現(xiàn)主體多元化特性。社會、學校、學生都將成為培養(yǎng)模式中的主體，強調多元化，堅持學校和企事業(yè)單位及用人單位共同商定的原則，同時也充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與。

（3）培養(yǎng)模式的內涵中要體現(xiàn)層次性。人才培養(yǎng)模式主要是圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”這兩個基本問題而展開的。據此，人才培養(yǎng)模式應包括三個層次的內容。第一層次，目標體系，主要指培養(yǎng)目標及規(guī)格；第二層次，內容方式體系主要指教學內容、教學方法與手段、培養(yǎng)途徑等；第三層次，保障體系，主要指教學隊伍、實踐基地、教學管理和教學評價等。

（4）模式的實踐性和可行性。人才培養(yǎng)模式是理論研究與實踐探索的結晶，尤其應當強調具有堅實的實踐基礎。經過實踐證明的行之有效的代表性的模式，才有生命力，才有借鑒作用。

（二）確定應用型會計人才培養(yǎng)模式的出發(fā)點

1、實現(xiàn)通才教育與專才教育相結合。從一般意義上講，通才教育是當代人才培養(yǎng)的大勢所趨。但現(xiàn)實的問題是我國應用型會計人才的教育仍然處在"專才教育"階段，學校的專業(yè)特性不可能改變，社會各行各業(yè)所迫切需要的仍是數(shù)以百萬計的各級各類專門人才。所以，對應用型會計人才實施通才教育在理論上雖然具有無可辯駁的合理性，但在實踐上（無論是社會的現(xiàn)實需要還是教育的現(xiàn)實條件）尚存在一定的難度。因此，確立與社會發(fā)展需要相適應的，并為我國現(xiàn)階段教育力所能及的應用型會計人才培養(yǎng)模式，必須將通才教育與專才教育有機結合。

2、科學教育與人文教育相結合。我國高中后教育在"專才教育"模式下，突出的弊端就是自然科學教育與人文、社會科學教育分離，教育的目的主要是培養(yǎng)學生認識、適應、掌握發(fā)展了的世界，并著力于教會學生知識和本領，教學的內容也是一些以知識、技術為主的純科學的東西，忽視了讓學生從人生意義、生存價值等根本問題上去認識和改變自己，以致有許多人雖然掌握了一定的知識和技術，卻沒有健全的人格?，F(xiàn)代社會的發(fā)展強烈地呼喚著人文教育與科學教育的統(tǒng)一，把應用型會計人才培養(yǎng)成為既有高尚的人文精神、又有良好的科學素養(yǎng)的一代新人，既會做事、又會做學問、更會做人。因此，在應用型會計人才中不僅要進行科學教育，還要進行人文教育，使人文精神與科學素養(yǎng)得到統(tǒng)一。

3、理論教育與社會實踐相結合。理論聯(lián)系實際是教育教學的一條很重要的原則。全面系統(tǒng)地掌握各門學科的基礎知識和基本技能是應用型會計人才的基本要求。那種迎合空談理論的急功近利的思想，是不利于培養(yǎng)懂理論、能運用、具有創(chuàng)新能力專門人才的。同時，空談理論，不談理論產生的實踐根源，也不談理論如何應用于實際，或者不以適當?shù)膶嶋H材料幫助學生獲得完全的知識，使理論脫離實際，也是不行的。社會實踐是應用型會計人才的培養(yǎng)的基本途徑之一，它不僅可以使學生鞏固和加深理論知識，學會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)實踐中工作能力和專業(yè)技能有重要作用，而且是學生了解社會，了解國情，增強勞動觀念和事業(yè)心、責任感，提高思想政治覺悟的重要途徑。因此，應用型會計人才培養(yǎng)，應以理論知識傳授為主導，把理論教學與社會實踐聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生運用理論知識分析和解決問題的能力。

（三）應用性會計人才培養(yǎng)模式的構建

構建應用型會計人才培養(yǎng)模式的問題，實際上是為受教育者構建為達到一定的知識體系、工作能力和綜合素質應當接受什么樣的教育的問題，它與培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容等緊密相關。構建應用性會計人才培養(yǎng)模式，并不是全盤否認過去的做法和成功的經驗，而是在更新教育觀念的基礎上，力求站在經濟發(fā)展的最前沿，重新審視過去的人才培養(yǎng)模式，有摒棄、有創(chuàng)新地構建出符合市場需求的應用型會計人才培養(yǎng)模式。

1、培養(yǎng)目標：應用型會計人才培養(yǎng)模式構建的依據。

研究培養(yǎng)模式首先涉及到的就是培養(yǎng)目標問題。如前所述，培養(yǎng)目標則是由社會需求的人才類型、人才層次決定的。這里不再重復論述。

2、素質教育：應用型會計人才培養(yǎng)模式構建的基礎。

知識經濟時代的人才特征，不僅在于專業(yè)知識和專業(yè)技能，更在于基礎素質，其中，創(chuàng)新素質、人文素質居其他素質之首。知識經濟的核心是知識的不斷創(chuàng)新，知識創(chuàng)新的基礎是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而創(chuàng)新人才是決定一個民族競爭力強弱的關鍵要素。由此可見，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的應用型會計人才，是迎接知識經濟挑戰(zhàn)的根本任務。人文素質體現(xiàn)了一個人的思想道德修養(yǎng)，反映了人才的質量。加強人文素質教育，需要從知識經濟發(fā)展需求的高度，把知識的傳授與道德精神的熏陶融為一體，促進人的全面發(fā)展。素質教育思想的核心是教會學生做人。為此，要在教育思想上變過去單純地以培養(yǎng)學生“做事”為目標的模式為既培養(yǎng)學生“做事”，又培養(yǎng)學生“做人”的模式上來。就人才素質的整體而言，“做人”比“做事”處在更為基礎、更為重要的位置上。21世紀的教育，不僅要使學生掌握科學文化知識，而且要促使其學會做事，更重要的是促使其學會做人，學會合作，要把學生培養(yǎng)成為有社會責任感和事業(yè)心的人，培養(yǎng)成為具有科學文化知識和創(chuàng)新能力，會與人共事的人。從這個意義上去認識素質教育是人才培養(yǎng)模式構建的基礎。

3、拓寬專業(yè)：應用型會計人才培養(yǎng)模式構建的方向。

一個學校的專業(yè)設置在一定程度上反映了學校對社會的服務方向。一個學校能否建立主動適應的市場機制，關鍵在于能否根據區(qū)域產業(yè)結構的變化，適時地調整專業(yè)設置和專業(yè)結構，不斷拓寬專業(yè)口徑，為社會培養(yǎng)適銷對路的人才，為學生創(chuàng)造更寬闊的就業(yè)渠道。因此，必須根據應用型會計人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，按照科學技術發(fā)展的趨勢，結合區(qū)域經濟發(fā)展優(yōu)勢，在拓寬專業(yè)口徑上下功夫。橫向上，拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，按大類專業(yè)招生；縱向上，延伸專業(yè)內涵，改革傳統(tǒng)專業(yè)，擴大專業(yè)服務范圍。

4、課程整合：應用型會計人才培養(yǎng)模式構建的核心。

應用型會計人才培養(yǎng)模式的構建，其重要一環(huán)就是課程的整合與重組。因此，我們要用系統(tǒng)論的觀點和方法，對應用型會計人才培養(yǎng)過程中的課程進行分析，從培養(yǎng)學生綜合素質的高度重新審視原有課程體系問題，該整合的必須整合，該重組的必須重組。

5、“產、學、研”結合：應用型會計人才培養(yǎng)模式構建的關鍵。