導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.招投標(biāo)理論開展實(shí)踐性教學(xué)的主要目的和任務(wù)

（1）通過實(shí)踐性教學(xué)提高學(xué)生對(duì)招投標(biāo)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

（2）通過實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解招投標(biāo)市場(chǎng)競爭的基本理念，努力把學(xué)到的理論與實(shí)際問題掛起鉤來，力求運(yùn)用學(xué)到的理論去回答、解決招投標(biāo)實(shí)施過程中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）通過實(shí)踐性教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生參與市場(chǎng)競爭的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究招投標(biāo)理論的興趣，為構(gòu)建和諧社會(huì)，建立公正、公平、規(guī)范、有效的市場(chǎng)秩序培養(yǎng)招投標(biāo)應(yīng)用性合格人才。

2.招投標(biāo)理論實(shí)踐性教學(xué)的主要內(nèi)容

（1）以招投標(biāo)工作程序各過程為單元，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新教育平臺(tái)。眾所周知，招投標(biāo)工作程序?yàn)椋喉?xiàng)目招標(biāo)前期準(zhǔn)備―招標(biāo)公告―資格審查―編制招標(biāo)文件―組織投標(biāo)―開標(biāo)―評(píng)標(biāo)―定標(biāo)―簽訂合同，每一個(gè)工作程序其過程都有一定的操作規(guī)范和能力體現(xiàn)。構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新教育平臺(tái)，就是要充分利用和組合招投標(biāo)工作程序各過程單元，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生個(gè)性活力，達(dá)到開展實(shí)踐性教學(xué)的目的。

（2）以理論引導(dǎo)、模擬實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)為主體，構(gòu)建模塊式實(shí)踐性教學(xué)課程體系。招投標(biāo)理論實(shí)踐性教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)要緊緊圍繞招投標(biāo)理論開展實(shí)踐性教學(xué)的目的和任務(wù)，充分利用高校建設(shè)發(fā)展時(shí)期大量的項(xiàng)目招投標(biāo)工作案例，組建招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)基地，以理論引導(dǎo)、模擬實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)為主體，構(gòu)建三大實(shí)踐性教學(xué)模塊。其中理論模塊主要要求學(xué)生掌握招投標(biāo)的一般基礎(chǔ)理論、招標(biāo)書投標(biāo)書的編制方法以及招投標(biāo)具體的策劃思想；實(shí)訓(xùn)模塊主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行招標(biāo)、投標(biāo)以及開標(biāo)評(píng)標(biāo)決標(biāo)的模擬實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力；實(shí)戰(zhàn)模塊主要組織學(xué)生對(duì)市場(chǎng)實(shí)際運(yùn)作的招投標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和實(shí)際操作，加強(qiáng)市場(chǎng)實(shí)踐鍛煉。

第一，理論模塊。理論模塊包括以下兩個(gè)方面：

①基礎(chǔ)理論條例化。招投標(biāo)基礎(chǔ)理論的講授，要走出枯燥乏味的灌輸式教育模式，要分析、提煉、概括、總結(jié)，使招投標(biāo)基礎(chǔ)理論條例化并展示出來。展示內(nèi)容可分第一法規(guī)塊：主要陳列與招投標(biāo)有關(guān)的政策法規(guī)、內(nèi)容有招投標(biāo)法、政府采購法、工程建設(shè)項(xiàng)目施工招投標(biāo)辦法、機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)管理辦法等法規(guī)文件的主要內(nèi)容，以及與之相關(guān)的規(guī)范、規(guī)程等；第二基本理論塊：主要陳列招投標(biāo)基本理論要點(diǎn)，重點(diǎn)介紹招投標(biāo)基本概念、操作流程、招標(biāo)文件的制作格式、投標(biāo)文件的制作格式、招標(biāo)工作人員工作程序、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)程序、招投標(biāo)工作紀(jì)律等；第三典型案例塊：主要介紹近幾年招投標(biāo)項(xiàng)目市場(chǎng)運(yùn)作典型范例。

②典型項(xiàng)目案例化。高校要充分利用建設(shè)發(fā)展時(shí)期大量的項(xiàng)目招投標(biāo)工作案例，把具有比較優(yōu)勢(shì)、典型特點(diǎn)的招投標(biāo)項(xiàng)目的特色、立項(xiàng)論證、資格預(yù)審、投標(biāo)、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)、決標(biāo)、現(xiàn)場(chǎng)招投標(biāo)雙方心理感受、項(xiàng)目運(yùn)作成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)以及分析、啟示等情況，加工整理成生動(dòng)活潑、引人入勝的教學(xué)案例，大力推行案例教學(xué)法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)招投標(biāo)理論的理解和實(shí)際操作的感性認(rèn)識(shí)。

第二，實(shí)訓(xùn)模塊。招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)，要從單純的表演型模擬實(shí)訓(xùn)向?qū)崙?zhàn)性模擬實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，以使學(xué)生的招投標(biāo)實(shí)踐能力得到真正鍛煉和提高。具體來講，就是在項(xiàng)目模擬實(shí)訓(xùn)之前，僅確定該模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要達(dá)到的目標(biāo)和要求，以及簡明扼要的組織結(jié)構(gòu)框架，而其他實(shí)施思路、決策過程、結(jié)果等都由處于未知狀態(tài)的學(xué)生在項(xiàng)目模擬實(shí)訓(xùn)之前，通過尋求教師、同學(xué)或招投標(biāo)市場(chǎng)工作人員的具體指導(dǎo)，認(rèn)真分析項(xiàng)目特點(diǎn)，自行搜集材料，整理思路，設(shè)身處地考慮自己扮演的角色，全力以赴地爭取最佳結(jié)果，真正達(dá)到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和要求。

第三，市場(chǎng)模塊。招投標(biāo)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)主要在理論掌握的基礎(chǔ)上，通過模擬實(shí)訓(xùn)，具備一定操作經(jīng)驗(yàn)的條件下，充分利用高校建設(shè)發(fā)展時(shí)期自身項(xiàng)目招投標(biāo)市場(chǎng)實(shí)際運(yùn)作工作平臺(tái)（如采購中心、招投標(biāo)管理辦公室等），根據(jù)招投標(biāo)項(xiàng)目具體特點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)要求，有針對(duì)性地跟蹤具體的實(shí)施項(xiàng)目，與市場(chǎng)“零距離”接觸，從投標(biāo)單位資格預(yù)審、招標(biāo)文件編制、投標(biāo)文件遞交、開標(biāo)評(píng)標(biāo)決標(biāo)過程以及決標(biāo)后商務(wù)談判等工作環(huán)節(jié)，全過程現(xiàn)場(chǎng)觀摩和實(shí)際操作相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的獨(dú)立運(yùn)作能力。

（3）以參與式、討論式、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等實(shí)踐性教學(xué)組織形式為載體，構(gòu)建一個(gè)更具綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的感染性強(qiáng)的互動(dòng)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。招投標(biāo)理論實(shí)踐性教學(xué)要提倡參與式、討論式、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等實(shí)踐性教學(xué)組織形式，不僅要學(xué)生參與，教師也要參與，積極構(gòu)建一個(gè)更具綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的感染性強(qiáng)的教師、學(xué)生互動(dòng)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。教師要充分引導(dǎo)學(xué)生參與模擬訓(xùn)練、市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，開展各種解決方案、多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和思想的討論，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)協(xié)作互助精神，追蹤招投標(biāo)領(lǐng)域最新進(jìn)展，充分鼓勵(lì)學(xué)生自己更多地去感受、思考和體驗(yàn)，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高其學(xué)習(xí)自主和獨(dú)立操作、研究、創(chuàng)新及敢于競爭的能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為今后更好適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

在近五個(gè)月的工作中，通過前輩的指導(dǎo)，對(duì)于內(nèi)部招標(biāo)有了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。且近期，項(xiàng)目連續(xù)對(duì)土方、保溫防水、精裝修等進(jìn)行了投標(biāo)，通過對(duì)這些投標(biāo)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)及在此過程中積極做一些與之相關(guān)的較簡單的工作，我從中感到獲益良多。

之前對(duì)招投標(biāo)只有一個(gè)模糊的概念，對(duì)過程中出現(xiàn)的一些名詞也僅限于書本上的理解。通關(guān)學(xué)習(xí)觀察及參與幾次招投標(biāo)，我首先明確了招標(biāo)的基本程序，大致分為落實(shí)招標(biāo)文件委托招標(biāo)機(jī)構(gòu)編制招標(biāo)文件招標(biāo)公告或投標(biāo)邀請(qǐng)書資格審查開標(biāo)評(píng)標(biāo)中標(biāo)簽訂合同(中標(biāo)通知書發(fā)出30日內(nèi)簽訂)

而我們作為投標(biāo)單位時(shí)，就應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、購買招標(biāo)文件及相關(guān)資料

投標(biāo)時(shí)應(yīng)按招標(biāo)公告要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由正式職工攜本人有效證件，及單位介紹信證明等到相應(yīng)單位購買招標(biāo)文件及相關(guān)資料。

另外，購買招標(biāo)文件時(shí)應(yīng)仔細(xì)核對(duì)并問明投標(biāo)截止時(shí)間，答疑時(shí)間，組織勘察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間等，盡可能做到了解更多與投標(biāo)有關(guān)的信息。

二、 對(duì)招標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，認(rèn)真勘察現(xiàn)場(chǎng)、仔細(xì)閱讀投標(biāo)人須知和合同條款，核對(duì)工程量清單，按實(shí)成本測(cè)算。

三、 標(biāo)書的編制

1. 編制投標(biāo)書時(shí)，仔細(xì)閱讀招標(biāo)文件，按文件要求的格式、份數(shù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、裝訂要求、工期、開標(biāo)時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)說明等要求編制標(biāo)書。

2. 在資審部分中，切記不能將失效的證書復(fù)印件裝訂在資格審查資料中，要多次核實(shí)資深文件的有效期、年檢時(shí)間等。

3. 資格審查所需的相關(guān)原件資料應(yīng)提前準(zhǔn)備，等待核查。

4. 合理確定投標(biāo)報(bào)價(jià)。今后應(yīng)該積累資料，了解市場(chǎng)行情，制定我們自己的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫，為今后投標(biāo)做參考。

5、標(biāo)書密封時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照招標(biāo)文件規(guī)定密封，需簽字蓋章處要反復(fù)核實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)，避免出現(xiàn)廢標(biāo)的情況。在提交投標(biāo)文件時(shí)，最好將企業(yè)公章和法定代表人或其委托人印章隨身攜帶，在提交投標(biāo)文件時(shí)如發(fā)現(xiàn)投標(biāo)文件有誤，在有效時(shí)間內(nèi)還可設(shè)法彌補(bǔ)。

四、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)、中標(biāo)、簽訂合同

投標(biāo)保證金形式可分為多種，現(xiàn)金、銀行出具的銀行保函、銀行匯款、現(xiàn)金支票等均可，具體要看招標(biāo)文件中的要求。投標(biāo)保證金不得超過投標(biāo)總價(jià)的2%，最高不得超過80萬，投標(biāo)保證金有效期超出投標(biāo)有效期30天。招標(biāo)人與中標(biāo)人簽訂合同5個(gè)工作日內(nèi)退還未中標(biāo)的投標(biāo)人的投標(biāo)保證金。

招標(biāo)完成后三日內(nèi)，招標(biāo)公司通知或者在網(wǎng)上公布招標(biāo)結(jié)果。如若中標(biāo)即在30日內(nèi)簽定合同。并由招標(biāo)公司中標(biāo)通知書。

每次投標(biāo)文件都應(yīng)留底，投標(biāo)過后認(rèn)真分析，找到投標(biāo)過程中的問題及缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為今后的投標(biāo)工作做好鋪墊。

關(guān)于內(nèi)部招投標(biāo)

對(duì)資質(zhì)合格的勞務(wù)隊(duì)伍發(fā)放招標(biāo)文件，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容起草、修改、發(fā)放(并附主要合同條款)、接受招標(biāo)文件及投標(biāo)保證金，并對(duì)投標(biāo)文件經(jīng)行分析、對(duì)比、總結(jié)，通知中標(biāo)單位、接受中標(biāo)單位詳細(xì)咨詢等資料，未中標(biāo)但資深合格隊(duì)伍資料留下存檔備用

內(nèi)部招標(biāo)一定要做到及時(shí)性，在分包隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)前10天完成招標(biāo)并保證簽訂合同，規(guī)定組織5家以上符合要求的單位參與投標(biāo)，所有參與投標(biāo)的單位必須繳納不少于兩萬元的投標(biāo)保證金

編制招標(biāo)文件時(shí)要注意,質(zhì)量、進(jìn)度、安全文明施工必須符合總承包合同的要求。付款比例和時(shí)間不能優(yōu)于總承包合同的條件，詳細(xì)注明相關(guān)專業(yè)技術(shù)要求，招標(biāo)文件中應(yīng)明確分包單位的工作內(nèi)容和工作范圍?？們r(jià)包干項(xiàng)目要有分包項(xiàng)目報(bào)價(jià)明細(xì)表。招標(biāo)文件也要通過各部門評(píng)審，公開招標(biāo)項(xiàng)目要有《標(biāo)書發(fā)放記錄》、《開標(biāo)會(huì)議簽到表》、《分包工程開標(biāo)簽到表》、《分包工程招標(biāo)評(píng)標(biāo)報(bào)告》

目前對(duì)招投標(biāo)雖有了一些了解，但仍然有很多需要學(xué)習(xí)的地方，平時(shí)應(yīng)多注意學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，多思考、多總結(jié)，充實(shí)自己。另外，工作中一定要仔細(xì)，不能因粗心犯錯(cuò)，使項(xiàng)目造成損失。

招投標(biāo)實(shí)習(xí)工作總結(jié)二

招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)一周很快就過去了，這一周是我兩年來所有實(shí)訓(xùn)中收獲最多，也是最生動(dòng)、最刺激的一次。

預(yù)想中的實(shí)訓(xùn)是加班加點(diǎn)，沒有任何樂趣，各個(gè)參與者都在接到任務(wù)后就個(gè)忙各的?？墒牵F(xiàn)實(shí)中的實(shí)訓(xùn)活潑生動(dòng)，各個(gè)參與者之間經(jīng)常相互溝通、交流，偶爾成員之間還互開玩笑氣，氣氛很是活躍，讓我感覺到團(tuán)隊(duì)合作比一個(gè)人工作效率更高，而且同學(xué)之間的感情得到升華，特別是現(xiàn)在即將離別的我們，工作中我們配合得比以前更默契，我能夠感覺到我們大家都很珍惜這一不在多得合作機(jī)會(huì)。

實(shí)訓(xùn)第一天剛上教室，待我們?nèi)绺赣H的徐老師就講得一點(diǎn)內(nèi)容，我們就被安排去拍畢業(yè)照了。這是個(gè)扎曲，但它讓我們更珍惜現(xiàn)在還有的團(tuán)聚一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說來也奇怪，照完畢業(yè)照，我們回到教室，聽老師布置任務(wù)了，大家誰都沒有提到畢業(yè)照的事，都很投入的聽老師講，認(rèn)真的做著本組的任務(wù)。我們組的樂趣還蠻多的，遇到不懂的問題，我們還相互叫成員去別的組問，但是誰都不服誰，倒不是我們真的不愿去，而是想要用一種更有樂趣的做法去完成。于是我們就玩石頭剪刀布誰輸誰去，這個(gè)做法雖然有點(diǎn)幼稚，但給我們的工作帶來了不少樂趣，大家的工作更認(rèn)真了。

在整個(gè)招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)中，最刺激的要數(shù)開標(biāo)的那個(gè)環(huán)節(jié)了。在互檢的過程突然發(fā)現(xiàn)有一組的封面日期竟然還是2006年的，當(dāng)主持人(老師)宣布這個(gè)標(biāo)是廢標(biāo)時(shí)，我都緊張手心冒汗。因?yàn)槲移綍r(shí)沒有太過注重這樣的細(xì)節(jié)，如果因?yàn)檫@個(gè)細(xì)節(jié)不注意而讓我們組的辛苦工作付之東流，我覺得我都沒有辦法再在后面的工作中在和組員合作了。還有就是因?yàn)檫@件事我們組員的成績都會(huì)沒了。一直到能肯定不是我們組的時(shí)，我懸著的心才放下。

可是好景不長，因?yàn)槲铱吹皆u(píng)標(biāo)辦法中標(biāo)價(jià)的計(jì)算方法與我們的標(biāo)底好像距離很遠(yuǎn)，我知道我們的標(biāo)底應(yīng)該是最低的。因?yàn)槲覀冊(cè)谟懻摌?biāo)底時(shí)大部分組員的意見都堅(jiān)持要500萬以上，只有我和組長不同意，最后我們通過運(yùn)用浮動(dòng)計(jì)算，說服了其他組員接受這個(gè)中標(biāo)價(jià)。在確定這個(gè)中標(biāo)價(jià)的過程中，我知道了，當(dāng)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)有多難，你要說服大多人，就要拿出能讓大家信服的理由，而這需要你平時(shí)的積累和運(yùn)用。同時(shí)我們報(bào)的價(jià)都比其他組的低很多，我們是抱著要么中標(biāo)，要么廢標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)去做這個(gè)決定。組長的壓力很大啊! 唱標(biāo)開始了，果然，其他組的標(biāo)底都在500萬以上，最低的也是500萬，新的懸念又來了，我們組的標(biāo)底會(huì)不會(huì)飄出控制范圍啊?飄出去了我們那么糾結(jié)的決定可能就真的就結(jié)了。那我們的堅(jiān)持就不能得到其他組員的認(rèn)可了。當(dāng)評(píng)標(biāo)專家把標(biāo)價(jià)范圍算出來，而我們的標(biāo)在標(biāo)價(jià)范圍內(nèi)，并且我們的還是最低的，我知道我們有戲了。懸著的心隨即變得心花怒放了。我知道我們的努力沒有白費(fèi)，上天不負(fù)苦心人啊!

結(jié)果已經(jīng)很明顯了，我們中標(biāo)了。這是一個(gè)很驚心動(dòng)魄的一個(gè)過程中，在這個(gè)過程中我終于知道了，投標(biāo)原來那么有樂趣，那么的考驗(yàn)參與者。當(dāng)我們的標(biāo)因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤而別無情的廢掉時(shí)，我們的心情可能就是憤怒，可能是傷心，可能是想向招標(biāo)人再給一次機(jī)會(huì)?？墒且磺卸加谑聼o補(bǔ)了。當(dāng)我們中標(biāo)時(shí)，我們就會(huì)心花怒放，就會(huì)歡呼雀躍，就會(huì)更肯定我們的工作。這個(gè)是投標(biāo)過程，這就是招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)。這就是這周的實(shí)訓(xùn)，生動(dòng)真實(shí)，活靈活現(xiàn)!

招投標(biāo)實(shí)習(xí)工作總結(jié)三

一周的招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)一眨眼就結(jié)束了，稍從即逝。雖然時(shí)間很短，但是讓我們知道了不少的東西，使我們受益匪淺。

1月9號(hào)我們班分號(hào)組早上老師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，下午我們就回去研究招投標(biāo)文件書。我們組是女組員先看，晚上男組員看，在一起討論。10號(hào)，我們到實(shí)中心604機(jī)房編制投標(biāo)文件，各組的組員都在認(rèn)真地填寫及其討論，當(dāng)我抬頭看一下時(shí)，感覺自己置身與一個(gè)企業(yè)之內(nèi)，各職員都在忙碌地工作著。老師也下來指導(dǎo)我們，她就像一個(gè)主任來巡查工作的。早上我們都差不多填好了文件有關(guān)事項(xiàng)，只是投標(biāo)報(bào)價(jià)還沒有出來。下午，我們繼續(xù)在機(jī)房里做投標(biāo)文件沒有的事項(xiàng)，大多是報(bào)價(jià)的。投標(biāo)報(bào)價(jià)是一個(gè)商業(yè)機(jī)密，即使再好的朋友也不能說，為了組員的利益。預(yù)算價(jià)的范圍是500萬元到560萬元之間。各組都在提高警惕，怕旁邊有眼線，有間諜，機(jī)密外漏了，之前所做的事就功虧一簣了。我們都在小心翼翼地填價(jià)錢。讓想到了在公司里同事們?yōu)榱烁偁?，小心行事的工作狀態(tài)。這讓我感覺我提前進(jìn)了企業(yè)，現(xiàn)在我正在里面工作著，這就是以后我們的工作氛圍。

我們組是先把投標(biāo)書打印出來，再手寫填報(bào)價(jià)的價(jià)格，小心行事，各有絕竅。晚上，王老師指導(dǎo)我們封標(biāo)，她也沒多說什么，讓我們多看招標(biāo)文件12~13頁，是我們封標(biāo)時(shí)要注意的事項(xiàng)、細(xì)節(jié)。封標(biāo)是投標(biāo)成功的一大關(guān)鍵，一不小心就廢標(biāo)，所有的努力就付之東流。別的組當(dāng)晚就封標(biāo)了，我們組怕出差錯(cuò)就先研究透徹先，星期天再封標(biāo)，不怕萬一就怕一萬。星期一雖說是假日，但我們沒有完成任務(wù)就不敢懈怠自己。晚上我們?cè)谂奚針窍碌男≠u部的復(fù)印店相互討論，分工合作，在哪里蓋正本、副本，還有封標(biāo)。先前我們犯了錯(cuò)誤，不得不弄得很晚。在11：30時(shí)，我們還沒弄得，我們也再弄一點(diǎn)就要走了。這時(shí)別的組來拿蓋章，來復(fù)印，可老板已走了。章肯定就蓋不了。她要拿章回宿舍，我們就說班長剛才就先要了， 他們那里有文件。那時(shí)她就生氣，而且怪我，因?yàn)槲液退峭凰奚岬?，回宿舍冷嘲熱諷的。我就解釋給她聽。本來做什么事就應(yīng)該有一個(gè)先來后到，做事要公平。我也沒跟她吵。忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜;退一步，海闊天空。畢竟同一宿舍，抬頭不見低頭見。讓我想到以后出社會(huì)，為了個(gè)人的利益，是不是會(huì)不顧一切。在同一個(gè)公司里，為了一己之私，勾心斗角，我想都不敢想。我們只能用坦誠的去對(duì)每一個(gè)人，所謂精誠所至，金石為開。

12日，是開標(biāo)的時(shí)間，9點(diǎn)鐘之前要把投標(biāo)書送到。我們這次模擬了投標(biāo)的程序。開標(biāo)開始了，主持人介紹有關(guān)工作人員，然后就讓檢查員檢查法定代表人進(jìn)場(chǎng)的有關(guān)證明書，竟然有一組的法定代表人什么也不帶，原則上是不能進(jìn)場(chǎng)的，讓我們認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)肅性。在檢查投標(biāo)書時(shí)，就有一組的投標(biāo)書封面不合格。開始唱標(biāo)了，第一組A1組就被宣布為廢標(biāo)，原因是商務(wù)部分與技術(shù)部分沒有分冊(cè)裝訂。這是整個(gè)教室都充滿緊張的氣氛，個(gè)個(gè)都在期盼著本組的投標(biāo)書能入圍。但是陸陸續(xù)續(xù)地有幾組的投標(biāo)書都是廢標(biāo)，原因是和前面的一樣的。最后才有4個(gè)標(biāo)書為合格投標(biāo)書，8個(gè)為廢標(biāo)，我們破了學(xué)院實(shí)訓(xùn)開標(biāo)中廢標(biāo)的記錄。我們廢標(biāo)的組的組員都很難過，畢竟認(rèn)真、精心弄的標(biāo)書就這樣廢了，心里不是滋味。我們A10組是因?yàn)闃?biāo)書沒有技術(shù)部分。

但是是有的，我們直接把技術(shù)部分與商務(wù)部分合訂，技術(shù)部分的封面我們沒有，而且我們的報(bào)價(jià)有點(diǎn)高，是513萬元。為什么別的組報(bào)價(jià)這么低，老師不是給我們500萬元到560萬元的范圍么?我們苦思冥想都想不通，就去問老師。原來那是預(yù)算報(bào)價(jià)，不是投標(biāo)總報(bào)價(jià)，是我們理解錯(cuò)了。這次投標(biāo)讓我們懂得了細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)性的錯(cuò)誤很多都犯了。正本、副本的章也不記得蓋。各組的法定代表人都上去發(fā)表感言。我直接覺得這次投標(biāo)讓我懂得不少書上所沒有的東西。讓我體會(huì)到身臨其境才會(huì)獲得不少的知識(shí)，紙上談兵，沒有做過的話，印象不深，以后也會(huì)犯這種錯(cuò)誤。這次印象深刻，我們每個(gè)同學(xué)都銘記在心里的。這次的失敗是為以后的成功做鋪墊。所謂吃一墊，長一智，我們這次失敗，犯了錯(cuò)誤，以后就不會(huì)犯了。

12日下午，我們就開始編制合同書。作為承包商，我們要睜大眼睛或像火眼金睛那樣看著合同書，怕我們吃虧。一個(gè)字就會(huì)使我們虧不少錢。到第二天早上，即13日，我們還在研究合同書，這種事急不了的。別的組都簽好合同了，我們還沒弄得合同，心急做不了大事。而且，合同書是布滿陷阱，我們?cè)跄艿粝氯?，要學(xué)精明，太老實(shí)會(huì)老實(shí)人吃老實(shí)虧。我們研究合同每個(gè)條款都要翻看招標(biāo)文件和合同通用條款。簽合同不能草率行事，漏洞太多的話，官司夠我們忙的，我們也做了虧本生意。早上，我們開始談合同了。我們都全副武裝，開始我們舌搶嘴戰(zhàn)。兩臺(tái)電腦都開著各自的合同文本一一對(duì)照，我們挑出對(duì)方給我們?cè)O(shè)

篇3

1.工程招投標(biāo)與合同管理課程的特點(diǎn)

招投標(biāo)與合同管理課程具有課程綜合性強(qiáng)、知識(shí)跨度大、實(shí)踐性、職業(yè)性、案例性強(qiáng)等特點(diǎn)。

(1)課程綜合性強(qiáng)、知識(shí)跨度大。課程所含理論知識(shí)涉及工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理等多學(xué)科領(lǐng)域。

(2)實(shí)踐性強(qiáng)。招投標(biāo)與合同管理課程與實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)，課程內(nèi)容是實(shí)踐的總結(jié)，它來之于實(shí)踐，用之于實(shí)踐；課程的主要內(nèi)容大都是典型的案例。

2.實(shí)訓(xùn)在工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)中的實(shí)施

(1)根據(jù)該課程教學(xué)大綱的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合。能否在教學(xué)時(shí)間有限的前提下，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，選擇講授的基本內(nèi)容和確定講授重點(diǎn)至關(guān)重要。招投標(biāo)與合同管理課程課程可以分為招投標(biāo)和合同管理兩部分，要想在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，把每一章的內(nèi)容都講述一遍，顯然是不可能的。這就要求教師能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇主要的內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，還要搜集、選擇國內(nèi)外最新資料，以便能及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容，補(bǔ)充最新成果，使學(xué)生所掌握的知識(shí)能與實(shí)踐保持同步。

(2)把選擇講授的內(nèi)容整合成相對(duì)獨(dú)立的模塊，確定案例涉及的知識(shí)體系。把課程分解為招標(biāo)與投標(biāo)，開標(biāo)、評(píng)標(biāo)與定標(biāo)，合同、合同管理等單元，可以設(shè)置一個(gè)模塊；對(duì)于知識(shí)量大的單元，根據(jù)內(nèi)容內(nèi)在的連續(xù)性、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)量的大小，可以設(shè)置幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)。

(3)確定各實(shí)訓(xùn)所涉及的教學(xué)內(nèi)容并規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)行案例設(shè)置時(shí)，每一個(gè)案例一般都包括：針對(duì)本案例核心知識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)錄像、針對(duì)本案例核心知識(shí)的現(xiàn)狀、提出針對(duì)本案例核心知識(shí)的問題、講解本案例核心知識(shí)的基本原理與典型的操作原理的flash演示、討論并解決上述問題。其中，現(xiàn)場(chǎng)錄像、工程現(xiàn)狀是案例教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

3．工程招投標(biāo)與合同管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)

(1)形成感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣階段。通過多媒體播放案例背景，錄像的內(nèi)容主要涉及FIDIC合同條件，合同總價(jià)，合同工期。工程施工中發(fā)生的情況。

該階段教學(xué)目的：在有限的時(shí)間內(nèi)利用多媒體提供給學(xué)生大量圖形信息，展示工程現(xiàn)狀。這些具體、直觀、形象的信息能有效幫助學(xué)生形成感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生提出各類問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探求問題的解決方案，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

(2)以實(shí)際工程為載體，展示工程場(chǎng)景，提出要解決的問題。以文字為主，圖形信息為輔，介紹正在準(zhǔn)備的招投標(biāo)工作，包括建設(shè)工程概況、招標(biāo)文件、投標(biāo)要求等，注意不要在本階段給出問題的答案。

該階段教學(xué)目的：以濃厚的工程氛圍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ陶Z言向?qū)W生傳遞實(shí)際招投標(biāo)中需解決的問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、解決問題的責(zé)任心與緊迫感，集中學(xué)生的注意力。

通過以上兩個(gè)階段，學(xué)生具備一定的感性知識(shí)，并能夠以濃厚的學(xué)習(xí)興趣與求知欲、強(qiáng)烈的責(zé)任心進(jìn)入下一階段的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

(3)構(gòu)建理論知識(shí)體系。以課堂理論教學(xué)方式概要講解該案例涉及的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考慮到實(shí)際操作中的動(dòng)態(tài)性，對(duì)一些典型的案例采用flash加以演示，必要時(shí)引入工程圖片來說明。

該階段教學(xué)目的：實(shí)訓(xùn)涉及的重要知識(shí)點(diǎn)，通過課堂講解掌握，其他知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)去熟悉或了解。

(4)理性知識(shí)的簡單運(yùn)用與加深。給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，通過討論指出解決問題的思路與方向。將學(xué)生編成小組，啟發(fā)各小組學(xué)生采用各種方式獨(dú)立地完成問題。

該階段教學(xué)目的：通過解決案例問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和解決問題的意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)，是對(duì)課程理論知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。

4.招投標(biāo)與合同管理課程實(shí)訓(xùn)的方案

方案一：學(xué)生綜合集中實(shí)訓(xùn)。

《建筑施工》、《建筑工程預(yù)算》、《施工組織》、《工程招投標(biāo)與合同管理》課程教學(xué)內(nèi)容完成后，集中2～3周進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

方案二：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生可分階段完成擴(kuò)建工程的附屬用房工程建筑工程施工招標(biāo)文件編制，投標(biāo)文件的編制，待全部課程教學(xué)內(nèi)容完成后，最后進(jìn)行開標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)模擬會(huì)。

具體安排如下：

(1)要求15天內(nèi)完成該工程招標(biāo)文件的編制。在招標(biāo)文件編制教學(xué)內(nèi)容完成后，可立即進(jìn)行工程招標(biāo)文件的編寫。

(2)結(jié)合《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》、《施工組織》課程的教學(xué)進(jìn)程，一個(gè)月內(nèi)完成投標(biāo)文件的編寫。待投文件編寫所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容基本完成后，學(xué)生即可進(jìn)行投標(biāo)文件的編寫。

(3)招標(biāo)文件和投標(biāo)文件編制完后，相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容也基本完成的情況下，進(jìn)行開標(biāo)、評(píng)標(biāo)、中標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)模擬會(huì)。

其它要求：

招投標(biāo)文件編寫的安排如下：

①各班按人分組，每組一套完整的土建圖紙，編寫出一份完整的招標(biāo)文件。

②然后每個(gè)組選擇一個(gè)建筑施工企業(yè)名稱，并以企業(yè)的名稱，完成投標(biāo)文件的編制；開標(biāo)、評(píng)標(biāo)、中標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)模擬會(huì)的全過程。

通過實(shí)訓(xùn)可以提升學(xué)生以下能力：

第一，主動(dòng)分析并掌握問題重點(diǎn)的能力。

第二，思考及分析個(gè)案的能力。

第三，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

第四，通過討論找出最合適的解決問題的方法的能力。

另外，還可以使學(xué)生更了解現(xiàn)實(shí)工程情況，通過互相溝通，培養(yǎng)及發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

經(jīng)過對(duì)三屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，證明該教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果顯著。

5.結(jié)論與建議

組織課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，模塊劃分時(shí)，應(yīng)該考慮模塊的完整性及模塊間的獨(dú)立性，注重模塊內(nèi)錄像、工程實(shí)例、工程原理的一致性。

第二，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各案例要解決的主要原理，突出重點(diǎn)；所涵蓋的內(nèi)容不宜太多，否則，教學(xué)又將變成“填鴨式”的平鋪直敘。

第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，所選擇的工程實(shí)例應(yīng)該既能反映該案例要傳遞的基本原理，又要盡量地反應(yīng)現(xiàn)代建筑工程實(shí)踐的前沿信息。

第四，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的考試方式。

考試應(yīng)增加與實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的考查；在考試形式上，要避免“考前背筆記，考完全忘記”現(xiàn)象的出現(xiàn)，注重對(duì)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的考查；從多個(gè)角度考查學(xué)生的綜合能力。　[科]

篇4

一、引言

1、《工程招投標(biāo)與合同管理》課程揭示了建筑工程市場(chǎng)的一般規(guī)律；明確了招投標(biāo)工作的程序和規(guī)則，揭示了“招標(biāo)工作、投標(biāo)工作與施工合同管理”的內(nèi)在聯(lián)系；總結(jié)了招投標(biāo)與合同管理的一般程序與方法。

2、依據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》要求，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針；借鑒“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育三位一體”的人才培養(yǎng)理念，以“依托服務(wù)業(yè)，服務(wù)服務(wù)業(yè)”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)立“一線貫穿、二元結(jié)合、三個(gè)模塊”的教學(xué)模式，即將職業(yè)技能培養(yǎng)作為主線貫穿于教學(xué)全過程，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二元緊密結(jié)合，將職業(yè)通用能力、職業(yè)基本能力、職業(yè)核心能力細(xì)化為不同能力要素，并根據(jù)培養(yǎng)不同能力要素的需要運(yùn)用不同的教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)。

二、本課程教學(xué)要求

1、《工程招投標(biāo)與合同管理》是建筑工程管理專業(yè)的一門技術(shù)核心課程，理論教學(xué)要求學(xué)生掌握建設(shè)工程招投標(biāo)的基本概念和原理，掌握建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)的程序和基本工作，掌握招投標(biāo)文件的編制，掌握工程投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧及索賠理論與方法。實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力要素，要求學(xué)生能獨(dú)立完成招投標(biāo)各環(huán)節(jié)的工作，基本具備招標(biāo)投標(biāo)的工作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，滲透“誠實(shí)守信和對(duì)企業(yè)忠誠”的素質(zhì)教育。

2、《工程招投標(biāo)與合同管理》涉及“技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律”等知識(shí)體系。具體而言，（1）、編寫投標(biāo)文件時(shí)，涉及施工技術(shù)方案的編寫，要求要有較好的工程施工技術(shù)和施工組織設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)；（2）、編制招標(biāo)文件和投標(biāo)文件時(shí)，涉及招標(biāo)標(biāo)底和投標(biāo)報(bào)價(jià)的編寫，要求要有相關(guān)的工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的知識(shí)；

3、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)的過程，要求依照程序、依法進(jìn)行，因而要求學(xué)生必須熟悉與建筑工程招投標(biāo)相關(guān)的法律法規(guī)，以及相關(guān)的“項(xiàng)目管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)”等眾多的管理知識(shí)。

4、工程合同管理，是工程質(zhì)量管理、工程進(jìn)度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程項(xiàng)目管理專業(yè)課程內(nèi)容的核心。要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中要靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，使技術(shù)與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合。

三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

1、制訂了符合行業(yè)和課程特點(diǎn)的教學(xué)大綱和考核大綱

以“依托建筑行業(yè)，服務(wù)建筑行業(yè)”為指導(dǎo)，創(chuàng)立“一線貫穿、二元結(jié)合、三個(gè)模塊”的課程教學(xué)模式，并形成完整的教學(xué)體系框架。

突破傳統(tǒng)考核理論和考核方式，將“平時(shí)成績+理論知識(shí)”與“實(shí)踐技能”作為單獨(dú)項(xiàng)目分別考核，針對(duì)理論考核項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程自測(cè)系統(tǒng)。

2、轉(zhuǎn)變考核理念，推進(jìn)課程考核方式和手段改革

改變“平時(shí)成績+理論知識(shí)+實(shí)踐技能”的綜合考核方式，將“平時(shí)成績+理論知識(shí)”與“實(shí)踐技能”作為單獨(dú)的項(xiàng)目分別進(jìn)行考核，只有這兩項(xiàng)目同時(shí)合格（或達(dá)標(biāo)），該課程學(xué)習(xí)才算合格；將專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的知識(shí)、素質(zhì)、能力分解，實(shí)行職業(yè)技能達(dá)標(biāo)制，對(duì)涉及職業(yè)核心能力的考核點(diǎn)，要求逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)，且規(guī)定一次考核未達(dá)標(biāo)者允許重考，直到達(dá)標(biāo)為止；其次，采用計(jì)算機(jī)輔助自測(cè)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。由專業(yè)教師開發(fā)出大型的試題庫并上傳至服務(wù)器，形成自測(cè)系統(tǒng)，同時(shí)配備標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)階段后即可上網(wǎng)登錄該自測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自考。

3、以提高教學(xué)效果為目的。創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段

一是"以學(xué)生為本”，針對(duì)不同知識(shí)模塊選用不同的教學(xué)方法，并注意把多種教學(xué)方法結(jié)合使用；二是將一些實(shí)際的施工、投標(biāo)案例引入課堂，對(duì)其中與本課程有關(guān)的理論和方法等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，有效開展驗(yàn)證啟發(fā)式教學(xué)；三是將學(xué)生分組，根據(jù)模塊教學(xué)要求，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下模擬招投標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行開標(biāo)與評(píng)標(biāo)活動(dòng)；四是以賽促學(xué)，利用第二課堂活動(dòng)積極開展競賽活動(dòng)；五是充分運(yùn)用多媒體，結(jié)合“斯維爾招投標(biāo)模擬軟件”將課程所涉及的基本理論和方法制作成交互式的計(jì)算機(jī)輔助CAI教學(xué)課件，并將該課件上傳至多媒體實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)器供學(xué)生使用。

4、強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位所需知識(shí)的培訓(xùn)

教學(xué)中融入職業(yè)崗位培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持理論、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；以“行業(yè)企業(yè)、學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地”為依托，用真實(shí)的工作環(huán)境實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握招標(biāo)、投標(biāo)全過程及相關(guān)文件的內(nèi)容，體驗(yàn)招投標(biāo)過程中的實(shí)際場(chǎng)景。

四、教學(xué)實(shí)施

（一）、教學(xué)手段

1、教學(xué)模式的改革。積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革，大力推行理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)改革，堅(jiān)持“做中學(xué)”，寓教于樂，把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，在職業(yè)能力訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方法。教學(xué)上通過使用演示教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、軟件實(shí)訓(xùn)以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。

3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，工程造價(jià)等相關(guān)軟件，利用機(jī)房完成工程量的計(jì)算、工程量清單的編制、工程量清單計(jì)價(jià)的編制，施工組織設(shè)計(jì)的編制，使學(xué)生可在機(jī)房中完成招投標(biāo)全過程的仿真訓(xùn)練。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

采取課堂教學(xué)模塊與單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，按照實(shí)踐崗位能力的需要融入單項(xiàng)技能訓(xùn)練。單項(xiàng)技能訓(xùn)練有：對(duì)建筑市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；招標(biāo)方的工作；投標(biāo)方的工作；建設(shè)工程合同管理工作。

具體而言：1、對(duì)建筑市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑市場(chǎng)的有形化，了解建設(shè)工程交易中心的基本功能，體驗(yàn)工程發(fā)包與承包以招投標(biāo)的方式在交易中心完成的過程，掌握交易過程中對(duì)主體資格的要求。2、招標(biāo)方的工作。教學(xué)要求：使學(xué)生能編制招標(biāo)公告、資格預(yù)審文件、招標(biāo)文件，招標(biāo)公告、資格預(yù)審公告，組織投標(biāo)預(yù)備會(huì)，編制工程標(biāo)底，組織開標(biāo)、評(píng)標(biāo)，評(píng)標(biāo)后中標(biāo)通知，擬定合同條款，簽訂合同。3、投標(biāo)方的工作。教學(xué)要求：使學(xué)生能完成投標(biāo)項(xiàng)目的前期工作，申報(bào)資格預(yù)審，提交相應(yīng)保函，編制投標(biāo)文件，簽訂合同。4、建設(shè)工程合同管理工作。教學(xué)要求：使學(xué)生能擬定合同條款，簽訂工程合同，全面履行合同管理，正確確定索賠事項(xiàng)，編制索賠報(bào)告，成功索賠。

（三）、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以采用模擬企業(yè)真實(shí)情境的方法進(jìn)行建設(shè)，其中：電算實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配置工程計(jì)價(jià)軟件、工程項(xiàng)目管理軟件、工程算量軟件，學(xué)生可使用實(shí)際工程圖紙編制工程造價(jià)，并能夠利用該實(shí)驗(yàn)室為其他單位編制標(biāo)底，審核結(jié)算，以便獲取一定的收益。

（四）、建立并完善課程評(píng)價(jià)制度

學(xué)院對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)估和監(jiān)控，全院教師要樹立職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評(píng)價(jià)的教育功能，重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核，充分反映學(xué)生不同智能類型和水平；擬廣泛采用筆試、口試、面談、觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)操作、提交案例分析報(bào)告、作品評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法記錄、自評(píng)、第三者評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，建立以“能力為本位、評(píng)價(jià)主體和方式多元”的課程評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

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二、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的教學(xué)組織和任務(wù)內(nèi)容

1.配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

根據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)際情況，初步配備4名教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，具體有綜合實(shí)指導(dǎo)1名，負(fù)責(zé)綜合實(shí)習(xí)中教學(xué)活動(dòng)的組織、總體進(jìn)度與安排；模擬企業(yè)指導(dǎo)教師1名，負(fù)責(zé)指導(dǎo)模擬生產(chǎn)制造企業(yè)的模擬進(jìn)度與指導(dǎo)，要求具備經(jīng)營模擬課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；服務(wù)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)教師1名，負(fù)責(zé)各服務(wù)企業(yè)/機(jī)構(gòu)的模擬進(jìn)度與指導(dǎo)，要求具備服務(wù)業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)流程教相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；技術(shù)人員1名，負(fù)責(zé)在模擬過程中的技術(shù)問題。

2.教學(xué)任務(wù)項(xiàng)目

根據(jù)教學(xué)任務(wù)流程，完成16個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，具體有分為三大部分，第一部分為企業(yè)籌建，包括企業(yè)機(jī)構(gòu)籌備、企業(yè)設(shè)立；第二部分為制造企業(yè)經(jīng)營，包括企業(yè)經(jīng)營分析、人力資源管理、生產(chǎn)配置、財(cái)務(wù)管理、銷售與市場(chǎng)管理、企業(yè)競爭力提升、經(jīng)營總結(jié)8個(gè)項(xiàng)目；第三部分為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)環(huán)境，包括工商局業(yè)務(wù)模擬、稅務(wù)局業(yè)務(wù)模擬、銀行業(yè)務(wù)模擬、會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)模擬、國際貨代業(yè)務(wù)模擬、招投標(biāo)中心業(yè)務(wù)模擬、物流公司業(yè)務(wù)模擬7個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)置若干子項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)具體仿真崗位和具體業(yè)務(wù)技能，完成業(yè)務(wù)鏈流程，資金鏈流程等，填制模擬業(yè)務(wù)表格、單據(jù)、憑證等。

三、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)考核評(píng)定

根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置，每一學(xué)生需要在跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平成具體的項(xiàng)目任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的完成情況系統(tǒng)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)計(jì)算學(xué)生完成的時(shí)間、質(zhì)量、經(jīng)營情況等，給學(xué)生評(píng)定成績。最后結(jié)合學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)的出勤、最后的實(shí)訓(xùn)總結(jié)綜合評(píng)定學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績。

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2讓實(shí)際園林工程項(xiàng)目伴隨課程

讓實(shí)際園林工程伴隨課堂是指在《園林工程招投標(biāo)與概預(yù)算》課程教學(xué)過程中，先進(jìn)行一個(gè)月的理論教學(xué)，以及學(xué)生自學(xué)強(qiáng)化理論知識(shí)，第二個(gè)月引入實(shí)際園林工程項(xiàng)目．為了讓學(xué)生更好地掌握?qǐng)@林工程招投標(biāo)與概預(yù)算的工作流程和工作內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生以社會(huì)工作人員的身份參與項(xiàng)目立項(xiàng)（以建設(shè)方人員身份作工程造價(jià)估算）—項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)（以設(shè)計(jì)單位概算員身份作設(shè)計(jì)概算）—項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)（以造價(jià)師身份作施工圖預(yù)算）—項(xiàng)目施工投標(biāo)（以工程公司造價(jià)師身份作清單報(bào)價(jià)）—項(xiàng)目施工（以甲方項(xiàng)目代表或施工方造價(jià)師身份作工程變更）—項(xiàng)目竣工（以造價(jià)師作竣工結(jié)算）6個(gè)階段.一般園林工程項(xiàng)目從立項(xiàng)至竣工需歷時(shí)數(shù)月甚至數(shù)年，而課程實(shí)踐時(shí)間卻只有3個(gè)多月，考慮到時(shí)間因素，我們選擇項(xiàng)目施工圖設(shè)計(jì)完成，剛進(jìn)行施工招標(biāo)的項(xiàng)目介入，全程參與項(xiàng)目的施工投標(biāo)及一段施工階段，學(xué)生以5～8人一小組為單位，以實(shí)際的項(xiàng)目為依托，以園林工程公司造價(jià)師的身份，用真實(shí)的工作環(huán)境展開3個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，參與尋找項(xiàng)目獲取招標(biāo)信息———編寫投標(biāo)文件———投送標(biāo)書———參與開標(biāo)，讓學(xué)生掌握?qǐng)@林工程投標(biāo)工作流程、工作內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，提高學(xué)生對(duì)園林企業(yè)的適崗能力．具體思路如下：理論教學(xué)———在課程教學(xué)的前四周，教師授以學(xué)生園林工程招投標(biāo)的規(guī)范和概預(yù)算基礎(chǔ)理論知識(shí)，在授課過程中把互動(dòng)法、探究法、情境法有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活課堂教學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其有效理解、掌握?qǐng)@林工程招投標(biāo)及施工圖預(yù)算相關(guān)概念、原理、工作流程及組成內(nèi)容．尋找項(xiàng)目———理論教學(xué)完成后，學(xué)生以5～8人一小組為單位，按要求在網(wǎng)上查找招標(biāo)信息，尋找項(xiàng)目體量較小、總造價(jià)較低、施工周期較短、項(xiàng)目特色明顯的項(xiàng)目．各小組根據(jù)要求推薦各3個(gè)符合要求的園林招標(biāo)項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下分析每個(gè)項(xiàng)目的特征，然后匯總分析確定一個(gè)最佳的項(xiàng)目，把對(duì)投標(biāo)主體資質(zhì)和資金條件要求不高但是操作規(guī)范的項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)對(duì)象，以小組為單位掛靠相關(guān)市場(chǎng)主體報(bào)名參加投標(biāo)．制作標(biāo)書———每個(gè)小組拿到招標(biāo)文件后，研究招標(biāo)文件、調(diào)查投標(biāo)環(huán)境、研究投標(biāo)策略、制定施工方案，以中標(biāo)為目的對(duì)園林工程進(jìn)行清單報(bào)價(jià)．結(jié)合工程量清單課程所用軟件編制該工程的工程量清單計(jì)價(jià)表，完成投標(biāo)文件的投標(biāo)函與商務(wù)標(biāo)．結(jié)合項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)與管理課程知識(shí)，小組熟悉施工圖設(shè)計(jì)圖紙、了解工程內(nèi)容、工期要求、技術(shù)要求等，熟悉施工方案，核算工程量，并深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查建設(shè)地區(qū)施工條件，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際可見與不可預(yù)見因素，選取價(jià)格參照標(biāo)準(zhǔn)．再核實(shí)工程量清單、施工組織設(shè)計(jì)和國家規(guī)定的現(xiàn)行工程預(yù)算定額、單位估價(jià)表及各項(xiàng)費(fèi)用的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、工程材料預(yù)算價(jià)格、建設(shè)地區(qū)自然條件、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件等資料，確定投標(biāo)報(bào)價(jià)的水平．在此環(huán)節(jié)，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成投標(biāo)方案．篩選標(biāo)書———每個(gè)小組都已完成投標(biāo)方案之后，小組長進(jìn)行匯報(bào)，在老師的指導(dǎo)下，大家一起討論并分析各小組投標(biāo)方案，看標(biāo)書是否標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)價(jià)是否合理，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)并指出存在的問題，加以修改，綜合選出最好的標(biāo)書制作方案小組參與開標(biāo)．參加開標(biāo)———將選出的最好的投標(biāo)方案，在招標(biāo)方規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由小組長將標(biāo)書送到指定地點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生則進(jìn)行參觀，切身體會(huì)招投標(biāo)過程的開標(biāo)、唱標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)過程．不僅了解招投標(biāo)過程，還了解了市場(chǎng)行情和運(yùn)作規(guī)律．

3讓實(shí)際園林工程項(xiàng)目伴隨課堂的意義

教育部2013年提出到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列，要求現(xiàn)代高等教育的教學(xué)改革朝著產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合這個(gè)大方向前行，讓學(xué)生不再沉浸于教科書中，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，將其培養(yǎng)成綜合型人才［6］．讓實(shí)際園林工程項(xiàng)目伴隨課堂的教學(xué)方式將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，拓展了教學(xué)時(shí)空，它是互動(dòng)法、探究法、情境法在教學(xué)過程中的有效結(jié)合體，主要作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：3．1實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐一體化園林工程投標(biāo)與施工圖預(yù)算強(qiáng)調(diào)綜合性與實(shí)踐性，在授以學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)．讓實(shí)際園林工程項(xiàng)目伴隨課堂從“教材唯一”走向“生活為本”，就像學(xué)生以前只是學(xué)游泳的理論知識(shí)，而現(xiàn)在是要讓學(xué)生在水里真正游泳，使學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目的，思路清晰，落腳點(diǎn)準(zhǔn)確，注重體驗(yàn)過程．以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為依托，在真實(shí)的工作環(huán)境中展開實(shí)訓(xùn)，從尋找園林工程項(xiàng)目———編制標(biāo)書———現(xiàn)場(chǎng)勘查至參與投標(biāo)過程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和層次性．讓學(xué)生在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)思想交流、互動(dòng)和碰撞，形成自身的體驗(yàn)、感知、感悟．不僅更快、更深入地理解和掌握了課程的理論知識(shí)，而且提高了學(xué)生自己的實(shí)踐能力和獨(dú)立解決問題的能力．這樣很好地貫徹了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，理論和實(shí)踐教學(xué)一體化的思想．3．2拓展了學(xué)習(xí)對(duì)象讓實(shí)際園林工程項(xiàng)目伴隨課堂過程中，學(xué)生介入項(xiàng)目后不僅僅是完成了角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)對(duì)象也不僅是以往教學(xué)模式中的老師和課程教材，還有招投標(biāo)活動(dòng)中的相關(guān)場(chǎng)景及對(duì)象，如招標(biāo)方代表、公證人員、其他投標(biāo)團(tuán)隊(duì)以及活動(dòng)本身和相關(guān)規(guī)范．整個(gè)參與過程所接觸到的人和場(chǎng)景都是學(xué)生可以學(xué)習(xí)的對(duì)象，拓展了教學(xué)時(shí)空，在師、生、市場(chǎng)三者間交流、碰撞、升華的教學(xué)過程中，讓學(xué)生跳出書本，在真正的市場(chǎng)中學(xué)習(xí)，不僅鞏固了園林工程招投標(biāo)與概預(yù)算相關(guān)知識(shí)，還增進(jìn)了對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律的了解．3．3豐富了教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)效性園林工程招投標(biāo)與工程概預(yù)算具有很強(qiáng)的實(shí)效性，在實(shí)際項(xiàng)目操作過程中，填補(bǔ)教材重點(diǎn)內(nèi)容與社會(huì)需求落后數(shù)年的空白，如目前市場(chǎng)采用的報(bào)價(jià)方法是工程量清單報(bào)價(jià)，就代替了教材中重點(diǎn)講述的定額報(bào)價(jià)法．隨著科技的進(jìn)步，施工材料及技藝更新速度加快，在參與項(xiàng)目過程中了解市場(chǎng)信息，了解現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)施工工序、施工技藝、施工管理以及相關(guān)法規(guī)及材料價(jià)格、人員工資等社會(huì)人力資源的有關(guān)資訊，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，彌補(bǔ)了教材未涵蓋內(nèi)容的空缺．3．4找到了在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方法由于市場(chǎng)的介入，考核評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果則不只采用以往考試、作業(yè)、考勤結(jié)合的方式，而是通過他們?cè)趯?shí)際項(xiàng)目操作過程中的表現(xiàn)和效果來進(jìn)行考評(píng)，每個(gè)學(xué)生的成績由方案成績、老師評(píng)價(jià)、組員評(píng)價(jià)三部分組成，方案成績和教師評(píng)價(jià)對(duì)市場(chǎng)及專業(yè)能力進(jìn)行考核，組員評(píng)價(jià)則對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力等進(jìn)行考核，形成了科學(xué)的考核評(píng)價(jià)的體系，投標(biāo)方案好、能力強(qiáng)的成績就優(yōu)秀，能真正檢驗(yàn)到學(xué)生的綜合能力．

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中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2015）11-0016-04

課證崗賽融合是指結(jié)合學(xué)生未來崗位、職業(yè)資格證書、專業(yè)技能競賽要求，注重“課程體系與內(nèi)容―職業(yè)資格考證能力要求―崗位能力―專業(yè)技能競賽能力要求”的相互融合，使專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容高度契合崗位職業(yè)能力要求。廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）在工程造價(jià)專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革過程中，大力開展校企合作，解析崗位能力，引入廣東省工程造價(jià)員考證要求與內(nèi)容，借鑒中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)舉辦的全國大學(xué)生算量大賽、教育行政主管部門舉辦的工程造價(jià)專業(yè)技能競賽內(nèi)容，開展工程造價(jià)專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革。

一、基于課證崗賽融合，構(gòu)建專業(yè)課程體系

學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)明確了以“培養(yǎng)精通建筑、路橋業(yè)，熟悉軌道交通業(yè)，具有‘鋪路石品格’的工程造價(jià)應(yīng)用型技術(shù)技能人才”作為人才培養(yǎng)定位，基于課證崗賽融合劃分了三大專業(yè)技能，即工程預(yù)結(jié)算編制與審核技能（核心技能）、招投標(biāo)與合同管理技能（核心技能），以及工程施工、監(jiān)理、資料整理及測(cè)繪綜合技能（相關(guān)技能），構(gòu)建了以培養(yǎng)“三大技能”為目標(biāo)的專業(yè)技能課程體系。

（一）構(gòu)建專業(yè)課程體系

1. 解析工作崗位技能，融入工程造價(jià)考證、技能競賽等綜合任務(wù)，形成專項(xiàng)能力

深入工程造價(jià)咨詢公司、施工企業(yè)、招投標(biāo)（）公司等進(jìn)行工作崗位調(diào)研，工程造價(jià)專業(yè)可從事的工作崗位有：造價(jià)員（主要核心崗位），招投標(biāo)（或招投標(biāo)）與合同管理（核心崗位），工程施工員、監(jiān)理員、資料員、測(cè)量員（相關(guān)崗位）。造價(jià)員這一工作崗位的工作內(nèi)容包括：工程計(jì)量，工程計(jì)價(jià)，編制和審核建設(shè)工程（概）預(yù)（結(jié)）算或最終清算；編制招標(biāo)控制價(jià)（或標(biāo)底）、投標(biāo)報(bào)價(jià)、合同管理（工程變更、簽證、索賠）、設(shè)計(jì)成本和施工成本控制、項(xiàng)目的投資決策與經(jīng)營管理、項(xiàng)目評(píng)估等。基于這些具體的工作內(nèi)容，融入工程造價(jià)考證、技能競賽綜合任務(wù)等，歸納出工程造價(jià)專業(yè)核心工作崗位和相關(guān)工作崗位核心技能和相關(guān)技能，總結(jié)出對(duì)應(yīng)崗位所需的能力和具備的素質(zhì)并形成專項(xiàng)能力，見表1。

2. 依據(jù)教學(xué)規(guī)律，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專項(xiàng)能力，確定三大技能對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)

將工作崗位的相同或類似專項(xiàng)能力進(jìn)行合并，如造價(jià)員工作崗位、招投標(biāo)與合同管理工作崗位均有“編制招標(biāo)（底）控制價(jià)”、“合同管理（工程變更、簽證、索賠）”等專項(xiàng)能力，可以進(jìn)行合并，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專項(xiàng)能力，從而確定三大技能對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，見表2。

（二）改革專業(yè)課程內(nèi)容

1. 專業(yè)課程內(nèi)容選擇的依據(jù)分析

在工作崗位調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)工程造價(jià)三大技能所需專項(xiàng)能力進(jìn)行分析，結(jié)合造價(jià)員資格考試大綱、造價(jià)技能競賽指南對(duì)上崗能力的要求，根據(jù)職業(yè)成長及認(rèn)知規(guī)律，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專項(xiàng)能力，從而建構(gòu)工程造價(jià)專業(yè)技能課程體系。該課程體系直接對(duì)應(yīng)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)工程領(lǐng)域的造價(jià)員、施工員、資料員等工作崗位及崗位群的任職要求。同時(shí)將最新的國家（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如最新頒布的《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范GB50854-2013》《廣東省建筑與裝飾工程工程量清單計(jì)價(jià)指引（2013）》等融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)資格考試大綱、造價(jià)技能競賽指南與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)能力要求相吻合。

2. 課程內(nèi)容組織

以一個(gè)單位工程（如一棟樓的建筑裝飾工程）作為一個(gè)項(xiàng)目，整合課程內(nèi)容。課程內(nèi)容緊緊圍繞項(xiàng)目導(dǎo)向，逐步分解成幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)來組織展開。將一個(gè)項(xiàng)目分解成“量―價(jià)―費(fèi)”三個(gè)主要任務(wù)。

“量”即工程量，講解工程量計(jì)算規(guī)則和計(jì)算方法（包括工程計(jì)量、建筑構(gòu)造和混凝土結(jié)構(gòu)等課程），按建設(shè)項(xiàng)目施工順序（包括建筑施工課程等）這根主線進(jìn)行組織教學(xué)。

“價(jià)”，主要是人、材、機(jī)價(jià)格確定，定額基價(jià)和綜合單價(jià)等概念及組成（主要包括建筑材料、建筑經(jīng)濟(jì)及概預(yù)算等課程）。

“費(fèi)”就是量與價(jià)結(jié)合，主要講解建設(shè)項(xiàng)目費(fèi)用構(gòu)成及定額應(yīng)用和換算，招投標(biāo)藝術(shù)、合同管理等，最后形成工程造價(jià)（包括計(jì)價(jià)與控制、招投標(biāo)及合同管理、施工項(xiàng)目管理、造價(jià)專業(yè)軟件應(yīng)用等課程）。

3. 任務(wù)分解與核心課程內(nèi)容構(gòu)筑

本專業(yè)的專業(yè)核心課程有六門：《建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)及算量軟件應(yīng)用》《建筑裝飾工程概預(yù)算與套價(jià)軟件應(yīng)用》《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《工程造價(jià)確定與控制》《工程招投標(biāo)與合同管理》《公路計(jì)量、計(jì)價(jià)與造價(jià)軟件應(yīng)用》。對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)或?qū)嵺`教學(xué)有四個(gè)環(huán)節(jié)：《工程計(jì)量課程設(shè)計(jì)》《建筑裝飾工程施工圖預(yù)算課程設(shè)計(jì)》《招投標(biāo)文件編制課程設(shè)計(jì)》《造價(jià)軟件綜合應(yīng)用課程設(shè)計(jì)》。

以《建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)及算量軟件應(yīng)用》的“土石方”一章為例，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)崗位工作任務(wù)，造價(jià)員資格證考試大綱，造價(jià)技能大賽競賽指南等確定這門課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，見表3。

（三）編制專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)

服務(wù)大土木行業(yè)決策、施工、經(jīng)營、招投標(biāo)及竣工決算，掌握工程預(yù)結(jié)算編制與審核技能為核心的“三大技能”，勝任造價(jià)員崗位、工程招投標(biāo)及合同管理等核心崗位，以及工程施工員、監(jiān)理員、資料員等相關(guān)崗位。引入最新國家（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)，再融入造價(jià)員資格證書、造價(jià)員等崗位能力要求，嵌入模擬真實(shí)工作任務(wù)的造價(jià)技能競賽指南，建立課證崗賽融合的、適合高等職業(yè)教育的工程造價(jià)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，即6門專業(yè)核心課程以及對(duì)應(yīng)的4個(gè)實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)，突出技術(shù)技能培養(yǎng)

（一）專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念

專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念見圖1。

（二）開設(shè)全方位校內(nèi)外實(shí)踐課程

積極開展校企合作，融入造價(jià)員資格考試和技能競賽關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要素，改革課內(nèi)實(shí)踐、綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。主要做法包括：設(shè)定專業(yè)實(shí)踐課程；選擇真實(shí)工程來設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目（案例），表現(xiàn)形式一般為圖紙，也可開發(fā)設(shè)計(jì)三維仿真項(xiàng)目模型；將設(shè)置的一個(gè)或幾個(gè)綜合項(xiàng)目（案例）融入多門課程的教學(xué)，打破課程之間的界限，并安排3～4周綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，從而改變?cè)嗅槍?duì)單一課程進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的做法；根據(jù)行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)專項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，通過實(shí)操半年實(shí)訓(xùn)（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)），實(shí)戰(zhàn)半年實(shí)際項(xiàng)目（校外10周頂崗實(shí)習(xí)），提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力等。

（三）強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

工程造價(jià)專業(yè)須突出“概預(yù)算編制與審核”核心技能培養(yǎng)，學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)設(shè)計(jì)了五大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來強(qiáng)化專業(yè)核心技能培養(yǎng)，見表4。

（四）積極參加全國算量與造價(jià)軟件應(yīng)用大賽

學(xué)校積極參加全國大學(xué)生算量大賽和廣東省教育廳舉辦的造價(jià)技能競賽，在學(xué)生中形成了爭優(yōu)參賽的良好氛圍。學(xué)生為了代表學(xué)校前去參賽，往往自己先組成團(tuán)隊(duì)，帶頭學(xué)習(xí)技能知識(shí)。近年學(xué)校參賽學(xué)生獲得了眾多優(yōu)秀成績。

三、建立“項(xiàng)目課堂”，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

（一）“項(xiàng)目課堂”教學(xué)體現(xiàn)基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課證崗賽融合

在教材的選擇上，如專業(yè)核心課程《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》采用筆者主編的教材，教材通篇以真實(shí)的某中型建筑工程為項(xiàng)目任務(wù)，還要求學(xué)生購買使用最新國家（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)作為教材，如《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范GB50854-2013》《廣東省建筑與裝飾工程工程量清單計(jì)價(jià)指引（2013）》《廣東省建筑與裝飾工程綜合定額（2010）》，以供課堂使用。

根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)，選擇一個(gè)或幾個(gè)真實(shí)工程項(xiàng)目作為工程案例，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，將大的項(xiàng)目分解成若干工作任務(wù)，在完成工作任務(wù)的實(shí)踐中，有效融合崗位能力要求、考證內(nèi)容、技能競賽關(guān)鍵能力要求等，并在課堂上查閱最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，真正做到教學(xué)做一體化，使得行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式落地，也體現(xiàn)了基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課證崗賽有效融合。

（二）“全真”項(xiàng)目、“仿真”項(xiàng)目相結(jié)合，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

推行教學(xué)做一體化、以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。對(duì)工程造價(jià)專業(yè)而言，計(jì)量、套價(jià)、算費(fèi)是基本的三大課程內(nèi)容，也是需要完成的項(xiàng)目任務(wù)。為此開展課程教學(xué)項(xiàng)目、仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、真實(shí)工程項(xiàng)目等各類綜合項(xiàng)目的訓(xùn)練，將“全真”和“仿真”的建筑裝飾項(xiàng)目融入課程教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)的組織與管理上參照企業(yè)生產(chǎn)模式，以項(xiàng)目組作為開發(fā)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生體驗(yàn)不同項(xiàng)目角色，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、溝通、項(xiàng)目管理、自主學(xué)習(xí)、解決問題等職場(chǎng)必備的關(guān)鍵能力。

四、課程教學(xué)改革成效及未來發(fā)展方向

通過課證崗賽融合的課程教學(xué)改革，工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了較大提高。在廣東省建設(shè)工程造價(jià)員資格考試中，近年學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的考試通過率排名均保持在廣州高校的前三名，如2013年，廣東省通過率近20%，而學(xué)校通過率為58%，在廣東高校列第一。2008年以來參加中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)舉辦的全國造價(jià)算量大賽，每年都獲得全國總決賽二等獎(jiǎng)，在2013年、2014年廣東省教育廳舉辦的第一、第二屆造價(jià)技能大賽中，學(xué)校均取得省一等獎(jiǎng)。2005年第一屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)95%，以后逐年攀升至99%以上。

職業(yè)性是職業(yè)教育的一個(gè)重要屬性，注重專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，要求將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中[1]。國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2011年頒布了《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（GJT250-2011）》，涉及了施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員等8個(gè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但尚缺少造價(jià)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)“適用于建筑業(yè)企業(yè)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、行業(yè)主管部門進(jìn)行人才隊(duì)伍規(guī)劃、教育培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、使用”，“為建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)專業(yè)人員規(guī)定了所應(yīng)履行的職責(zé)，所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的基本要求”[2]。所幸施工員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的崗位職責(zé)里有“參與現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)簽證、成本控制及成本核算”等造價(jià)管理的描述，彌補(bǔ)了缺少造價(jià)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的缺憾。下一步，學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)將參考該標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步探索實(shí)踐職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的融合對(duì)接，深入開展課證崗賽融合的工程造價(jià)專業(yè)課程建設(shè)與改革，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)課程建設(shè)走上標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和市場(chǎng)化之路。

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年度院校教研課題“凸顯核心能力培養(yǎng)與課證崗賽融合的工程造價(jià)專業(yè)綜合教學(xué)改革實(shí)踐研究”，編號(hào)：2013-Y-12，主持人，李茂英）

篇8

實(shí)訓(xùn)設(shè)備:

在大三這一學(xué)期，我們只要學(xué)習(xí)怎樣操作物業(yè)管理軟件，包括怎樣建立業(yè)主檔案，抄寫水電表并制成電子檔案，物業(yè)資源管理，文檔管理，租賃管理，收費(fèi)管理，客服管理，清潔綠化管理，治安消防，車場(chǎng)管理等，培訓(xùn)我們的實(shí)操技能，以便我們實(shí)習(xí)時(shí)快速頂崗工作。我們的實(shí)訓(xùn)課全都是用電腦操作，每周12節(jié)課，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)最接近于真實(shí)的仿真環(huán)境，具有良好的演示教學(xué)效果。既提供一個(gè)科研平臺(tái)，有力推動(dòng)我系的科學(xué)教學(xué)工作，也為學(xué)生提供一個(gè)長期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，有力促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

實(shí)訓(xùn)目的：

物業(yè)實(shí)訓(xùn)課是物業(yè)管理專業(yè)課程計(jì)劃的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的具體體現(xiàn)。其目的是讓學(xué)生在獲得基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一次較全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，以鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)技能及提高操作技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)的競爭力。通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能的能力。通過綜合性物業(yè)實(shí)訓(xùn)可讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的招、投標(biāo)兩種角色中體驗(yàn)職業(yè)工作情景，鍛煉其觀察能力、服務(wù)創(chuàng)新能力、寫作能力、口頭表達(dá)及思辨能力等。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本要求：

1. 使學(xué)生加深對(duì)物業(yè)管理基本理論與概念的理解。

2. 熟悉物業(yè)管理的規(guī)范及操作規(guī)程，做到文明服務(wù)，知法守法，禮貌待人。

3. 掌握各種物業(yè)常用文書的擬寫及檔案資料的建立、搜集、歸檔保管、借閱與銷毀等操作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)訓(xùn)作風(fēng)與習(xí)慣。

5. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和解決實(shí)際操作問題的能力。

6．了解各類房屋建筑物及其附屬設(shè)備設(shè)施的構(gòu)造、功能，掌握維修保養(yǎng)的基本方法及其管理服務(wù)程序，以維護(hù)共用部位、公共設(shè)施的安全。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

指導(dǎo)教師提供要求、情景，學(xué)生根據(jù)有關(guān)要求，選定文種種類，使用規(guī)范格式，符合文稿內(nèi)容要求。擬寫的文種包括：

物業(yè)管理工作中幾種常用文書如通知、計(jì)劃、總結(jié)及規(guī)章制度、合同等；物業(yè)管理的招投標(biāo)書，建立業(yè)主檔案，抄寫水電表并制成電子檔案，物業(yè)資源管理，文檔管理，租賃管理，收費(fèi)管理，客服管理，清潔綠化管理，治安消防，車場(chǎng)管理等。

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：

篇9

1、建設(shè)工程進(jìn)展順利

截至目前，市中職中心共開工建設(shè)教學(xué)樓、機(jī)械加工、汽修實(shí)訓(xùn)樓、1～6#學(xué)生公寓近6萬㎡；總長1611.9米的校園主路網(wǎng)工程路基已基本形成；9856㎡教學(xué)樓已進(jìn)入工程掃尾階段；18010㎡機(jī)加工實(shí)訓(xùn)樓已實(shí)現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)封頂，年底竣工；12776㎡汽修實(shí)訓(xùn)樓，16901㎡的1～6#學(xué)生公寓均已全部開工建設(shè)，計(jì)劃于8月底前實(shí)現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)封頂，年底竣工。

作為市中職中心后勤服務(wù)中心重要節(jié)點(diǎn)工程之一的學(xué)生餐廳、7～10#學(xué)生公寓，及商貿(mào)旅游實(shí)訓(xùn)樓已于5月份在市招投標(biāo)采購交易中心公告，將于近期陸續(xù)完成上述工程招投標(biāo)工作，確定施工單位，進(jìn)場(chǎng)施工，上述單體建筑計(jì)劃于20__年3月份前竣工。同時(shí)，嚴(yán)重困擾基建工程的原立新煤礦3號(hào)井采礦遺留的約10萬m?煤矸石，通過就地填埋、道路路基充填和外運(yùn)等方式，現(xiàn)已基本清除完畢，實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)地平整。

2、單體設(shè)計(jì)精益求精

為積極打造職教品牌，牢固樹立精品意識(shí)，作為市中職中心標(biāo)志性建筑之一的圖文信息中心和風(fēng)雨操場(chǎng)單體設(shè)計(jì)方案，在市建筑設(shè)計(jì)院有關(guān)設(shè)計(jì)人員的努力下，已幾易其稿，近期將在集中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家意見的基礎(chǔ)上，再做比選、修改后，提交有關(guān)部門審查。

3、信息化建設(shè)取得實(shí)效

為促進(jìn)市中職中心籌建處信息化建設(shè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)工程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目信息公開和誠信體系建設(shè)，擴(kuò)大市中職中心社會(huì)影響力，在市教育局信息中心的大力支持下，日前，市中職中心籌建處專題網(wǎng)站順利開通，并在市文秘站 域網(wǎng)顯著位置設(shè)置鏈接，方便用戶訪問。網(wǎng)站主要承擔(dān)市中職中心基建過程中有關(guān)工程動(dòng)態(tài)和招投標(biāo)信息公開、工作，為項(xiàng)目建設(shè)高效、安全、廉潔運(yùn)行，營造公開透明、誠實(shí)守信的發(fā)展環(huán)境。

二、取得上述成績的主要做法及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：

1、以工程質(zhì)量為抓手，認(rèn)真開展基建管理工作

在工程設(shè)計(jì)階段，不論是方案設(shè)計(jì)，還是施工設(shè)計(jì)，都指定專人與設(shè)計(jì)單位保持跟蹤聯(lián)系，掌握進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究解決。在設(shè)計(jì)方案上報(bào)前要經(jīng)過反復(fù)論證，不斷與設(shè)計(jì)單位和規(guī)劃主管部門溝通，使方案盡量完善。實(shí)踐證明這是加強(qiáng)前期管理，控制工程造價(jià)，保證工程質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，這一舉措的貫徹，使我們基建管理工作邁上了新臺(tái)階。

2、加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，堅(jiān)持按程序辦事

在工地設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)辦公室，聘請(qǐng)專業(yè)人員參與項(xiàng)目管理，能在現(xiàn)場(chǎng)處理的問題盡量到現(xiàn)場(chǎng)處理。定期召開工程例會(huì)，根據(jù)工程施工情況不定期召開工程質(zhì)量專題會(huì)議，通報(bào)、分析工程質(zhì)量，及時(shí)解決施工過程中的質(zhì)量問題。必要的技術(shù)變更、隱蔽工程和工作量大而復(fù)雜的簽證，都按程序進(jìn)行，不留尾巴。對(duì)施工和監(jiān)理單位的施工方案、監(jiān)理方案，對(duì)各種材料、設(shè)備的質(zhì)量進(jìn)行全過程控制，使各項(xiàng)工程都能達(dá)到預(yù)定的質(zhì)量目標(biāo)。并嚴(yán)格檢查各項(xiàng)安全措施的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改、限期糾正，保證各項(xiàng)工程的施工質(zhì)量和安全、文明生產(chǎn)。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)與創(chuàng)新，推動(dòng)依法合規(guī)建設(shè)

根據(jù)工作需要，今年上半年，安排專人對(duì)籌建處各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了認(rèn)真修訂并匯編成冊(cè)，使基建工作規(guī)章制度更加完善，更加適合現(xiàn)行的基建管理模式，做到了有章可循。同時(shí)，做到制度上墻，抓好規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。并按國家和省、市政府對(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)治理工作的要求，做好工程報(bào)建工作，認(rèn)真辦理工程的各項(xiàng)建設(shè)手續(xù)，確保在建工程依法合規(guī)進(jìn)行。

4、切實(shí)抓好廉政制度建設(shè)，為基建工作保駕護(hù)航

廉政建設(shè)是籌建處常抓不懈的工作。我處長期堅(jiān)持把廉政建設(shè)作為基建工作的中心工作來抓，把制度建設(shè)、日常工作運(yùn)行監(jiān)管機(jī)制和按工作程序辦事作為廉政建設(shè)的工作要點(diǎn)來抓。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、廉政談話、基建例會(huì)等形式，嚴(yán)管工程招投標(biāo)、工程簽證、合同管理、工程款撥付等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)籌建處工作人員的廉潔自律、奉公守法意識(shí)，加強(qiáng)自我約束能力，自覺抵制當(dāng)前工程建筑領(lǐng)域中的不正之風(fēng)和腐敗行為，取得了較為明顯的成效，確保了在新校區(qū)基建過程中，不發(fā)

生違法違紀(jì)現(xiàn)象。三、目前存在的問題和困難：

上半年的基建工作，雖然在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，取得了較好的成績，項(xiàng)目進(jìn)展較為順利，有許多好的做法和經(jīng)驗(yàn)，但在建設(shè)過程中，也實(shí)際存在一些問題和困難，需要在下一步工作中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的支持下，及時(shí)加以協(xié)調(diào)和解決。

1、由于沿新大道、景觀大道北段，翠湖四路東段等市政路網(wǎng)圍合、硬化及水、電、氣供應(yīng)等市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚未完成，同時(shí)，由于上述市政工程的施工，導(dǎo)致市中職中心建設(shè)范圍內(nèi)原有自然排水系統(tǒng)遭到破壞，在雨季極易形成內(nèi)澇，嚴(yán)重影響工程施工。

2、市中職中心土地征遷工作，目前，集體土地尚有部分土沒有丈量，部分企業(yè)和農(nóng)戶沒有拆遷，實(shí)際影響新校區(qū)道路路基和校舍建設(shè)。另外，規(guī)劃建設(shè)范圍內(nèi)所涉及原立新煤礦兩宗約40畝國有土地，需加快完成征遷手續(xù)。

3、市中職中心所處項(xiàng)目用地現(xiàn)狀為農(nóng)田、菜地、水塘、自然山丘及少量建筑。周邊道路設(shè)計(jì)平均標(biāo)高約為11米，用地中部地區(qū)最為低洼，周邊地區(qū)以此逐級(jí)增高，中部地區(qū)高程均在7米之下，最低處地面標(biāo)高僅為5米，約占整個(gè)地塊的40.4％。經(jīng)測(cè)算，約需要10萬方回填土，目前土源問題尚有較大缺口。

三、20__年下半年工作重點(diǎn)和思路:

20__年將是市中職中心基建關(guān)鍵年。為積極推動(dòng)中職中心建設(shè)進(jìn)度，我們將著重抓好以下幾項(xiàng)工作：

1、繼續(xù)堅(jiān)持以抓好工程質(zhì)量為中心，抓好前期工作，抓好現(xiàn)場(chǎng)管理，抓好工程檔案管理，抓好工程建設(shè)全過程的管理，抓好安全文明生產(chǎn)，抓好依法建設(shè)，按程序辦事。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)與有關(guān)部門之間的溝通工作，特別是涉及到單體方案設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)變更、工程款支付和結(jié)算、工程招投標(biāo)推進(jìn)、工程進(jìn)度督查等方面的工作，要及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)。同時(shí)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，堵塞管理漏洞，狠抓計(jì)劃落實(shí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高工作效率，不斷推進(jìn)工程進(jìn)度。

篇10

[作者簡介]斯慶（1978- ），女，內(nèi)蒙古巴盟人，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)榻ㄖこ添?xiàng)目管理、建筑工程項(xiàng)目計(jì)量與計(jì)價(jià)。（內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）36-0161-02

工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，是專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用、提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、鞏固和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的重要手段。

一、工程管理類專業(yè)實(shí)踐存在的問題

工程管理類專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有很強(qiáng)的“工程+管理”復(fù)合特點(diǎn)的、理論扎實(shí)和綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，該專業(yè)學(xué)生需要具備建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程經(jīng)濟(jì)和建筑工程相關(guān)法律法規(guī)等基本知識(shí)。從全國各職業(yè)院校工程管理類專業(yè)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量來看，目前均達(dá)不到社會(huì)和企業(yè)的需求。僅從建筑工程管理專業(yè)而言，學(xué)生掌握的專業(yè)理論知識(shí)和具備的工程施工能力、項(xiàng)目管理和工程承包管理能力達(dá)不到企業(yè)的需求;學(xué)生的崗位知識(shí)、專業(yè)化與職業(yè)化要求不能滿足企業(yè)的需求。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的思路與建議

（一）校企深度合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地

以“校企合作、雙向互補(bǔ)、合作共贏、共同促進(jìn)”為宗旨，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)為老師和學(xué)生提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)、保證學(xué)習(xí)和工作的可持續(xù)性，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師和專任教師的指導(dǎo)下為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)，真正做到校企雙方的“雙贏”。

（二）創(chuàng)建工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系

這主要包括以下幾方面：第一，師資隊(duì)伍建設(shè)及提高教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力是工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)，以“高標(biāo)準(zhǔn)選拔、多渠道培養(yǎng)”為原則，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第二，編制可行的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。在指導(dǎo)書中詳細(xì)列出實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、專業(yè)基礎(chǔ)工作、工作深度、考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容盡量量化，以便考核。第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過程管理。實(shí)施校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”共管制，即采用校內(nèi)“導(dǎo)師”在課堂教學(xué)和網(wǎng)上跟進(jìn)指導(dǎo)、企業(yè)“導(dǎo)師”對(duì)學(xué)生崗上指導(dǎo);學(xué)生向校內(nèi)和企業(yè)“導(dǎo)師”匯報(bào)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)成果，并提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告;專業(yè)及課程實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)召開總結(jié)評(píng)價(jià)會(huì)，最后結(jié)合學(xué)生自己的評(píng)價(jià)、專任教師和企業(yè)專家的評(píng)價(jià)，共同評(píng)定實(shí)踐成果，完成職業(yè)能力素質(zhì)考核和實(shí)踐考核。第四，建立完善的實(shí)踐教學(xué)考核制度：建立實(shí)訓(xùn)考勤、答辯、評(píng)價(jià)和匯報(bào)制度，通過實(shí)訓(xùn)成果、實(shí)習(xí)日記、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、考勤情況、實(shí)習(xí)單位鑒定、答辯、上交收集的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)資料和自評(píng)、互評(píng)結(jié)果綜合評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的研究力度，注重培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力

一方面，選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)。首先，精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使其與工程實(shí)踐內(nèi)容相銜接;其次，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相互之間的承前啟后、由簡入繁、循序漸進(jìn);最后，要求企業(yè)和學(xué)校的“雙導(dǎo)師”帶領(lǐng)學(xué)生真題真做，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論和實(shí)踐的緊密對(duì)接。

另一方面，為了使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和今后的工程實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。加大校內(nèi)工程管理信息化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，讓學(xué)生體驗(yàn)全方位、實(shí)戰(zhàn)式、全過程、參與式的實(shí)踐教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中積累工程管理經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)建“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案

（一）“四層深”綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練及實(shí)施

“四層深”是指：（1）專業(yè)基本素質(zhì)和技能培養(yǎng)，如公共基礎(chǔ)素質(zhì)課程、社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)講座等;（2）專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，如課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等;（3）單項(xiàng)能力培養(yǎng)，如認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等;（4）專題設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，如綜合訓(xùn)練和頂崗實(shí)訓(xùn)等。工程管理類學(xué)生應(yīng)在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)注重實(shí)踐。要提高實(shí)踐能力首先要梯度地安排課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各實(shí)踐環(huán)節(jié);其次，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家和教授作專題講座、綜合案例講座;最后，大力提倡大學(xué)生課外社團(tuán)等活動(dòng)。

（二）“五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案

“五種類”是指工程管理類專業(yè)實(shí)踐課程體系設(shè)置考慮工程、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)和軟件應(yīng)用等五類知識(shí)的綜合。實(shí)踐中注重優(yōu)化課程內(nèi)容和實(shí)施時(shí)間的先后順序，搭接各課程、融匯單個(gè)課程內(nèi)容、貫通系列課程、融合不同體系課程知識(shí)（見圖1）。通過設(shè)計(jì)單項(xiàng)能力訓(xùn)練、能力合成訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練等三個(gè)模塊的設(shè)計(jì)將以上五類知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。

“三步曲”是通過制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，完成從“理論知識(shí)―實(shí)踐應(yīng)用―提高綜合技能”的任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的（見圖2）。第一步，綜合課程內(nèi)容。通過課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性，達(dá)到專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。第二步，融合不同課程內(nèi)容。利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、綜合性課程設(shè)計(jì)（如工程管理軟件、工程招投標(biāo)、合同管理等課程）環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)來提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使不同課程內(nèi)容得到融合和運(yùn)用，達(dá)到綜合能力層次訓(xùn)練。第三步，融合專業(yè)知識(shí)。在頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過由教師提供的實(shí)際工程項(xiàng)目作為設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)題目，達(dá)到融合專業(yè)知識(shí)的目的。

四、“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)施

“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案主要通過課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)及課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由簡入繁、逐步深入地實(shí)施。

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的層次與內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)。這是專業(yè)入門的引導(dǎo)，是學(xué)生首次親臨施工現(xiàn)場(chǎng)了解和感知工程的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的直觀認(rèn)識(shí)和感性了解、為后繼專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。這是在學(xué)習(xí)若干土木工程技術(shù)類和工程管理類等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論課程基礎(chǔ)上的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，一般安排于第二學(xué)年。學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，能夠參與工程項(xiàng)目施工管理過程、造價(jià)管理過程和質(zhì)量管理過程等工程實(shí)踐，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)充分運(yùn)用到工程實(shí)踐中，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.頂崗實(shí)訓(xùn)。這是在專兼教師指導(dǎo)下，通過校企合作在真實(shí)的工作崗位上進(jìn)行的。該實(shí)訓(xùn)可利用企業(yè)人力資源、工程技術(shù)力量、機(jī)械設(shè)備及工作環(huán)境來完成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和工程實(shí)踐項(xiàng)目，通過此實(shí)訓(xùn)也能提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)崗位能力，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

1.技術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它涵蓋建筑工程材料、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、房屋構(gòu)造基礎(chǔ)理論和施工技術(shù)等課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是根據(jù)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)要求，依托校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)操完成。學(xué)生通過該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)能夠直接得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與所學(xué)課程知識(shí)接軌，為后續(xù)課程和參與施工管理實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.管理類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它含編制工程進(jìn)度計(jì)劃及進(jìn)度控制、計(jì)算工程量、確定工程造價(jià)、編制施工組織方案和施工方案、編制項(xiàng)目采購方案、進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)、繪制工程CAD圖、編制招投標(biāo)文件、評(píng)定項(xiàng)目標(biāo)書等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3.綜合類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。它含有工程項(xiàng)目管理模擬、沙盤實(shí)訓(xùn)等，如工程項(xiàng)目組織、成本、質(zhì)量、進(jìn)度控制及招投標(biāo)、合同管理等綜合訓(xùn)練;在管理類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合單項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊，結(jié)合工程管理基礎(chǔ)理論、方法和手段實(shí)現(xiàn)合成訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)各課程知識(shí)的綜合認(rèn)識(shí)。

（三）課外實(shí)踐內(nèi)容

課外實(shí)踐是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的需要，結(jié)合社會(huì)需求、學(xué)生興趣和專業(yè)規(guī)劃理論，在各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的各個(gè)學(xué)期中安排的，主要為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力。可以通過組織專題講座、參與工程實(shí)踐、完成專題調(diào)研（畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等）、參與技能競賽、在企業(yè)兼職等方式，從而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)能力，提高綜合素質(zhì)。該實(shí)踐活動(dòng)通過撰寫專業(yè)論文、完成專題研究、編寫調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)新工作計(jì)劃和完成總結(jié)報(bào)告等形式來完成。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)專業(yè)合格人才的重要環(huán)節(jié)。工程管理類專業(yè)“四層深、五種類、三步曲”實(shí)踐教學(xué)方案是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)。該方案能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理論體系上從點(diǎn)到面的突破、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升，也是培養(yǎng)單項(xiàng)能力到合成能力再到綜合能力的關(guān)鍵。

[參考文獻(xiàn)]