導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)家長(zhǎng)寄語(yǔ)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們寶貝能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭(zhēng)取三好學(xué)生。

3、希望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲蚕Ｍ闩?zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲:你們辛苦了，謝謝你們!

4、你盡管成績(jī)有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績(jī)會(huì)更好!

5、你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩!

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

7、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

8、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的最佳時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油!

9、寶貝，爸媽想給你提幾個(gè)要求：一是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

10、希望你我親愛(ài)的寶貝，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學(xué)生，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。

11、寶貝希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

12、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝劉老師的鼓勵(lì)!

13、孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦!

14、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī),做為家長(zhǎng),我們會(huì)加強(qiáng)督促,配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向!

15、通過(guò)一年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子改掉了許多壞習(xí)慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。

16、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒(méi)有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

17、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

18、你很乖，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，父母為你高興，繼續(xù)努力吧孩子，你會(huì)更棒哦。

19、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!

20、媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

21、你學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望你課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

22、孩子記住“一步一個(gè)腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

23、希望你能自覺(jué)學(xué)習(xí)、看書(shū)，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂(lè)!

24、希望寶貝在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)，能積極發(fā)言。

25、希望寶寶能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

26、上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

27、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長(zhǎng)。

28、希望寶貝在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠多承擔(dān)集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個(gè)有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生!

29、孩子希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步!

30、希望你在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!爭(zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

31、作為父母，我們對(duì)孩子在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這主要要?dú)w功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對(duì)老師們表示衷心感謝!

32、希望方寶寶在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

33、你確實(shí)長(zhǎng)大了，作為父母對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無(wú)止境。

34、你在第一學(xué)期各門(mén)學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，是離不開(kāi)老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭(zhēng)取各方面取得更大的進(jìn)步!

35、希望寶貝在新學(xué)期里保持良好成績(jī)的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

36、孩子在這一學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)比以前有長(zhǎng)足進(jìn)步，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校!感謝老師們!

37、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

38、在新的學(xué)期里，寶貝長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，健康快樂(lè)!學(xué)校、家庭共同配合!

39、希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

40、你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了!你長(zhǎng)大了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂(lè)!

41、希望你在新的一年能靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步!

42、寶貝能夠孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，希望在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下取得進(jìn)步。

43、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，謝謝!

44、半年的小學(xué)生活寶寶長(zhǎng)大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績(jī)，好樣的。爸媽只希望你能快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，快樂(lè)地度過(guò)自己的童年。

45、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。加油!

46、希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績(jī)!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!

篇2

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.12.059

家庭教育和學(xué)校學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)采取相互配合的長(zhǎng)效策略，才會(huì)使家庭教育和學(xué)校管理相互融合。同時(shí)，學(xué)校輔導(dǎo)員還需進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范管理并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的性格和生活方式進(jìn)行特別的教育教導(dǎo)，使學(xué)生有一個(gè)完美的未來(lái)。

1家庭教育和學(xué)生工作管理相互融合

我們應(yīng)該把家庭教育和對(duì)其工作管理應(yīng)該相互結(jié)合起來(lái)，且兩方面可以互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)，而共同推動(dòng)學(xué)生們?cè)诟鞣矫嫠刭|(zhì)得到進(jìn)步。首先，在家庭教育方面，每一位學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能贏在人生的起跑線上，而贏得勝利的標(biāo)準(zhǔn)是能否從教育中得到更多對(duì)未來(lái)人生道路的提升。簡(jiǎn)而言之，家長(zhǎng)就是希望自己的子女能夠受到更優(yōu)良的教育背景和更加適合自己家孩子的教育條件，以便今后可以找到一個(gè)自己喜歡的并且適合自己的工作，能在工作中找到快樂(lè)而不是為了工作而工作。學(xué)生能從教育中獲得的最大利益是他們能夠知道教育對(duì)其未來(lái)人生有指導(dǎo)性工作。而學(xué)校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們的管理工作則起到了巨大的作用，作為輔導(dǎo)員要制定詳細(xì)的教育工作規(guī)劃，針對(duì)每個(gè)學(xué)生性格取得一定的指導(dǎo)措施，做到對(duì)學(xué)生自我發(fā)展、對(duì)家庭乃至對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。同時(shí)，組織一些家庭教育性質(zhì)的活動(dòng)可以使孩子和家長(zhǎng)有一定的溝通交流，建立溝通團(tuán)隊(duì)力量，可以成立一些交流群方便大家溝通或在網(wǎng)上發(fā)一些帖子；各個(gè)班級(jí)成立“家庭教育小分隊(duì)”，輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)、孩子都要參與進(jìn)來(lái)，形成家庭教育網(wǎng)格化管理，并在一定時(shí)間段內(nèi)建立相關(guān)檢查督促制度；對(duì)于一些特殊性格、較難管理的學(xué)生們要多給予一定的幫助和生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，這樣通過(guò)家庭和在校輔導(dǎo)員兩方面共同作用，使學(xué)生能夠更加全面的成長(zhǎng)，成為德智體美全面發(fā)展的有用人才。

2將家庭教育加入到學(xué)校重點(diǎn)研究課題中

要想培育出社會(huì)所需要的人才離不開(kāi)學(xué)校教育同時(shí)也離不開(kāi)家庭教育，兩者缺一不可，相輔相成。而作為家庭教育，在孩子一出生剛剛進(jìn)入我們的家庭到其進(jìn)入學(xué)校這段時(shí)間就顯得非常的重要，而子女上學(xué)并非是家庭教育的結(jié)束而是剛剛開(kāi)始，即使子女步入大學(xué)也不能說(shuō)家庭教育就應(yīng)該結(jié)束，只能說(shuō)是另一個(gè)開(kāi)始。所以一定要發(fā)揮家庭教育特有的功效。輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的活動(dòng)，讓學(xué)生參加學(xué)生會(huì)融入學(xué)校的管理是學(xué)校開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵，常常會(huì)有一些家長(zhǎng)因?yàn)樗麄児ぷ髅Γ荒軐?duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，不愿參加學(xué)校組織的活動(dòng)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該說(shuō)服其為了孩子的未來(lái)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，通過(guò)家庭和學(xué)校雙方共同為孩子營(yíng)造更好的未來(lái)。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)首先自己了解家庭教育并提倡學(xué)校增加一些對(duì)于家庭方面的科研事項(xiàng)，把家庭教育指導(dǎo)加入到學(xué)校一些研究課題中去，或者某些省級(jí)、國(guó)家級(jí)科研課題中進(jìn)行分析研討并長(zhǎng)期的跟蹤研究，在針對(duì)相關(guān)發(fā)展情況，更新課題和研究?jī)?nèi)容并積極組織活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，制定方案，交流心得，發(fā)表相關(guān)成果。全面將家庭教育指導(dǎo)加入了學(xué)校的研究項(xiàng)目中去，最后由輔導(dǎo)員建立檔案，計(jì)劃管理發(fā)展方向，制作調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)表，提交由各個(gè)家庭、學(xué)生完成的相應(yīng)作業(yè)和文章。這樣可以通過(guò)一系列研究建立長(zhǎng)效的機(jī)制。

3家長(zhǎng)積極配合校方管理指導(dǎo)學(xué)生工作

首先應(yīng)繼續(xù)提高對(duì)子女在校期間的教育，同時(shí)也要正確地引導(dǎo)子女在其他方面共同發(fā)展，主動(dòng)和學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系了解子女在學(xué)校中的情況，積極配合學(xué)校的管理工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)校外活動(dòng)。作為學(xué)校，也要認(rèn)識(shí)到給學(xué)生傳授專業(yè)理論知識(shí)只不過(guò)是高等教育的基本任務(wù)，更重要是要成人，成為社會(huì)需要的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，學(xué)校一定要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在社會(huì)教育上的管理、教育、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭教育的影響，爭(zhēng)取學(xué)生家庭對(duì)學(xué)生管理工作的支持、互相幫助，以形成合力。值得注意的是，在家庭教育和學(xué)校的合作過(guò)程中要相互溝通、交流，避免如果子女出現(xiàn)問(wèn)題家庭和學(xué)校就相互抱怨、相互指責(zé)的現(xiàn)象。

4總結(jié)

綜上分析可以得出，如果要想學(xué)生在家庭教育和學(xué)校教育取得最大的利益，只能選高等教育和家庭教育相結(jié)合，相輔相成才能互利。正如教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭不可能完全造就全面發(fā)展的人?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]梁雅,張靜宜.探索家庭教育指導(dǎo)的實(shí)效策略與長(zhǎng)效機(jī)制[J].教育導(dǎo)刊,2007,(5):60-61.

[2]姬常平.獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建新型學(xué)生管理科學(xué)體系初探[J].價(jià)值工程,2011,30(3):239-240.

篇3

(一)組織落實(shí)。

建立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，聘請(qǐng)資深領(lǐng)導(dǎo)作顧問(wèn)，還有校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表參與其中，同時(shí)特聘家長(zhǎng)學(xué)校教師，成立講師團(tuán)，一起研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討如何來(lái)辦好本屆rdquo;。家長(zhǎng)委員們應(yīng)該密切聯(lián)系本校、本班的家長(zhǎng)，及時(shí)反饋家教的信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理。

（二）時(shí)間落實(shí)。

rdquo;的學(xué)習(xí)時(shí)間是從七年級(jí)新生入學(xué)開(kāi)始到九年級(jí)畢業(yè)。每學(xué)期舉辦1－2次。每次課前，學(xué)校為家長(zhǎng)準(zhǔn)備家教資料；課后，安排班主任及任課老師與家長(zhǎng)們見(jiàn)面，相互交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

（三）教員落實(shí)。

聘請(qǐng)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并熱心鉆研教育科學(xué)人士擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，上課內(nèi)容確保有針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）學(xué)員落實(shí)。

每期上課提前三到五天發(fā)出通知，并附上信息反饋。家長(zhǎng)收到后，可根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)休、調(diào)班、請(qǐng)假等，保證家長(zhǎng)能出席，并加強(qiáng)考勤工作。

二、家庭教育，計(jì)劃先行。

1、制訂教學(xué)計(jì)劃，做到有序?qū)嵤?/p>

2、按計(jì)劃要求，結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行系列講座。每講一課，除必要的理論知識(shí)外，穿插大量的學(xué)校家教典型事例，深入淺出，增強(qiáng)感染力。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

1、召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)講師團(tuán)成員為家長(zhǎng)授課，請(qǐng)有豐富家教經(jīng)驗(yàn)、并熱心于家教研究的家長(zhǎng)介紹運(yùn)用科學(xué)的方法教育子女的經(jīng)驗(yàn)。

2、開(kāi)展咨詢服務(wù)。每學(xué)期向家長(zhǎng)作出服務(wù)承諾，確定家校聯(lián)系電話和家長(zhǎng)接待日時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)提出的家庭教育實(shí)踐中遇到的疑難問(wèn)題，給予解答或共同研討。

3、定期發(fā)放家教輔導(dǎo)資料，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)， 采取集體講座與自學(xué)輔導(dǎo)材料相結(jié)合的方法，提高家教水平。

4、每學(xué)期開(kāi)展家庭親情教育周活動(dòng)，組織學(xué)生了解家庭和父母親，參與家務(wù)勞動(dòng)，來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與子女間的相互交流和理解，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。

5、學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)教育現(xiàn)狀，提供家庭教育處方。

篇4

這個(gè)班級(jí)是我親手從一年級(jí)帶上來(lái)的班級(jí)，經(jīng)過(guò)這兩年多的相處，我和孩子們也有了一定的感情。一年級(jí)的時(shí)候我也是這個(gè)班的班主任，雖然在二三年級(jí)時(shí)，我不再擔(dān)任了此班的班主任，但一直任教這個(gè)班的語(yǔ)文。所以我想借這次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，和各位家長(zhǎng)說(shuō)上幾句，給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)意見(jiàn)和要求。

一、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們不應(yīng)該過(guò)分地看重孩子的成績(jī)，我們應(yīng)該看重的是孩子的習(xí)慣。一個(gè)孩子如果習(xí)慣好，哪怕他的頭腦一般，他的成績(jī)也不會(huì)差到哪兒去，相反一個(gè)孩子如果習(xí)慣差，哪怕他的頭腦再聰明，他的成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去。雖然我們班有的孩子習(xí)慣不好，目前成績(jī)也還不錯(cuò)，但這個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)也只是暫時(shí)的。隨著年級(jí)的升高，知識(shí)難度的增大，成績(jī)自然會(huì)下降。試問(wèn)你的孩子作業(yè)習(xí)慣好嗎？他能做到每天放學(xué)回家第一件事就是做作業(yè)嗎？周未的作業(yè)他是不是能提早完成，是否在周日的晚上還在趕著做作業(yè)？你的孩子在每天的早上是否在你的再三催促下才能起床？你的孩子能把自己的抽屜和書(shū)包收拾得井井有條嗎？你的孩子在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)拖拖拉拉的嗎？所在這些生活中的習(xí)慣都將是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的不利因素。因此在小學(xué)階段，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)一孩子的良好習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣能夠決定孩子的一生。

二、加強(qiáng)孩子的監(jiān)督管理。我們的孩子年紀(jì)尚小，自覺(jué)性不夠好，控制能力差。因此他們的學(xué)習(xí)還需要家長(zhǎng)們的監(jiān)督和管理。如果你的孩子做作業(yè)不自覺(jué)，你就應(yīng)該平時(shí)多多提醒和督促。不要總是讓你的孩子因?yàn)椴煌瓿杉彝プ鳂I(yè)，而在第二天來(lái)校時(shí)受到老師的批評(píng)和懲罰。這樣惹老師生氣發(fā)火不說(shuō)，老師還要利用第二天的時(shí)間讓他補(bǔ)前一天的作業(yè)。有時(shí)會(huì)剝奪孩子上其他課的時(shí)間，有時(shí)會(huì)犧牲孩子玩的時(shí)間。這對(duì)孩子確實(shí)不好，但老師又不得已而為之。另外，有的孩子在背書(shū)方面比較慢，這部分家長(zhǎng)也要讓你的孩子在放學(xué)后利用一點(diǎn)時(shí)間，多讀多背，以保證及時(shí)把上過(guò)的課文背下。還有的孩子對(duì)詞語(yǔ)的掌握不夠牢固，這些家長(zhǎng)也要花一點(diǎn)時(shí)間給你的孩子多多聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)不在多，每課不需要全聽(tīng)，只要有選擇地聽(tīng)取一部分聽(tīng)寫(xiě)就可以。堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)，必能讓你的孩子牢固地掌握生字詞，大大的減少錯(cuò)別字。

三、堅(jiān)持孩子的課外閱讀

記得從一年級(jí)入學(xué)時(shí)，我就向家長(zhǎng)提出過(guò)這樣的要求：讓孩子每天睡覺(jué)之前看書(shū)10—20分鐘。不知你們的孩子這兩年多來(lái)，做得如何？三年級(jí)是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折時(shí)間，他們走上習(xí)作之路。多看課外書(shū)，能夠讓孩子在大量的課外閱讀中積累好詞佳句名人名言，能讓孩子順利地走上習(xí)作之路。我們班已有幾個(gè)孩子因?yàn)閻?ài)看課外書(shū)，而使她們?cè)趯?xiě)作方面比其他的學(xué)生略勝一籌。如果想讓你的孩子作文寫(xiě)得好，唯一的辦法就是讓你的孩子多讀書(shū)，多看書(shū)，從而促進(jìn)孩子的寫(xiě)作。

四、理解老師的良苦用心

關(guān)于留學(xué)生的問(wèn)題，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)再說(shuō)說(shuō)。其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)老師喜歡留學(xué)生，每個(gè)老師都想早點(diǎn)回家。老師回家也有自己的事要做，也有自己的孩子要照顧。把你的孩子留下來(lái)，那是出于對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。老師不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地把你的孩子留下來(lái)。把你的孩子留下來(lái)總是有原因，要么上過(guò)的課文沒(méi)有及時(shí)地背下來(lái)，要么白天的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)地完成。再說(shuō)了，老師把你的孩子留下來(lái)，多收了你們的錢(qián)了嗎？城市里請(qǐng)個(gè)家教，還要收一個(gè)小時(shí)幾十塊錢(qián)，而我們的老師完全是在工作之余免費(fèi)地為你們的孩子補(bǔ)課補(bǔ)作業(yè)。然而我們老師的這點(diǎn)付出卻換不回家長(zhǎng)的一句好話。有些家長(zhǎng)卻因?yàn)樵诘群⒆拥臅r(shí)候發(fā)牢騷，說(shuō)一些難聽(tīng)的話。實(shí)在讓老師覺(jué)得有些心寒。有些家長(zhǎng)也許是因?yàn)榧依锩?，趕著回家干活，那請(qǐng)問(wèn)是你干活重要一點(diǎn)，還是孩子的學(xué)習(xí)重要一點(diǎn)。如果你確實(shí)不希望老師把你的孩子留下來(lái)，也可以向老師提出來(lái)，老師也不會(huì)一定要做這些吃力不討好的事。如果你希望你的孩子學(xué)習(xí)能夠跟上大家的隊(duì)伍，也希望家長(zhǎng)能夠理解老師的做法和良苦用心。也請(qǐng)家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，不是老師把學(xué)生留下來(lái)，而是學(xué)生把老師留下來(lái)。

篇5

首先介紹一下教材，我們五年級(jí)英語(yǔ)是跟三、四年級(jí)英語(yǔ)教材相銜接的，也是和我們的初中英語(yǔ)相配套的。按照《英語(yǔ)新課程》標(biāo)準(zhǔn)，五年級(jí)英語(yǔ)是國(guó)家二級(jí)的起始階段，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。如果我們有心的家長(zhǎng)仔細(xì)看的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們英語(yǔ)書(shū)的詞匯量與語(yǔ)法都較四年級(jí)有很大的提高，而且還出現(xiàn)了語(yǔ)篇教學(xué)，這也對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求。如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。

其次我想講一下班級(jí)學(xué)習(xí)情況。其實(shí)在座的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的情況比我更加清楚。他們都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，關(guān)鍵還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事。其實(shí)，我們班大部分的學(xué)生還是處于中上等層次，盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，因?yàn)槲覀兛傁Ｍ麄兡軌蛟偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

再次我想講一下這次的期中考試的情況。五年級(jí)三個(gè)班的情況都差不多。我們學(xué)生主要的失分在兩個(gè)方面，一是聽(tīng)力部分，這是需要我們今后多做多練的，另外一個(gè)方面是閱讀理解，學(xué)生做得也不好，因?yàn)橛行╊}目不是可以直接從文中找出的，需要他們?nèi)シ治隼斫?，他們這一方面的能力還有待加強(qiáng)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)在此次練習(xí)中表現(xiàn)尚可。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一及其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我們的家長(zhǎng)也起到了很重要的作用，下面我給在座的家長(zhǎng)提一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議：

（1）讓孩子多聽(tīng)錄音按照眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部分。像我們五年級(jí)的英語(yǔ)，每次考試均要占40分。我每天都會(huì)布置聽(tīng)錄音的作業(yè)，希望各位家長(zhǎng)能及時(shí)檢查您孩子的聽(tīng)力情況并簽字。

（2）每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問(wèn)一下有沒(méi)有做，也請(qǐng)你親自看一看，家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒(méi)有抄錯(cuò)，題目有沒(méi)有做錯(cuò)之類的。

篇6

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校才能夠做到的，對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。但說(shuō)真心話，目前我們的社會(huì)教育狀況令人擔(dān)憂。有專家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零。”什么意思呢?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，但是孩子們一到雙休日，回到社會(huì)，除了學(xué)習(xí)什么都學(xué)會(huì)了

雖然在平時(shí)我們有些家長(zhǎng)也常常主動(dòng)與我們聯(lián)系，了解孩子的情況。但不管怎樣，今天，在你們的孩子即將完成小學(xué)學(xué)業(yè)的今天。我想大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。

一、介紹畢業(yè)考試的重要性：

首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這次畢業(yè)考試對(duì)你的孩子的重要性。

第一、孩子們辛苦了六年，沒(méi)有功勞也有苦勞;多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑?，F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門(mén)?？赡苓@并不能定論什么，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)這重要性是不言而喻的。

第二、畢業(yè)考試關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以一個(gè)較好的成績(jī)步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度;有句話說(shuō)：態(tài)度決定一切。可見(jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的;

第三、畢業(yè)考試成績(jī)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了;

第四、有一部分家長(zhǎng)希望自己的孩子升入一個(gè)比較好的初中。能夠在將來(lái)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;那畢業(yè)考試就是必經(jīng)的一道坎;某種程度上說(shuō)這一考試也可能是你的孩子在這個(gè)社會(huì)對(duì)將來(lái)人生第一次抉擇，一次可能并不是自覺(jué)的、不是自知抉擇。但的確是隱含著，真實(shí)存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

我上面只是簡(jiǎn)單地列舉了一些畢業(yè)考試的重要性，其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭，畢業(yè)考試的意義會(huì)不同。一句話，我們每一個(gè)人，只要是與孩子有關(guān)系的人，我們都應(yīng)該重視這一次考試，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來(lái)看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。

二、介紹最后一段時(shí)間的重要性：

我們現(xiàn)在可以算一下，畢業(yè)考試還有多少天呢?六月二十二日，還有四十天，去掉休息日，還有三十天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間。時(shí)間已經(jīng)很緊。更重要的是這一段時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)在是太重要了。

(一)對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程?？赡芮懊鎸W(xué)了很多知識(shí)，裝在腦袋里還沒(méi)有整理。下面這段時(shí)間對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)知識(shí)整合的過(guò)程。使原來(lái)松散的結(jié)構(gòu)變成一個(gè)有著內(nèi)在互相聯(lián)系的結(jié)構(gòu)。同時(shí)我們會(huì)根據(jù)考試出題的要求增加一些課外的知識(shí)，所以對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，如果在這段時(shí)間里放松了，想要在最后考到一個(gè)頂尖的成績(jī)是不容易的。

(二)對(duì)于成績(jī)不太理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一段時(shí)間是提高成績(jī)的一個(gè)很好的契機(jī)。要知道，不論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，我們老師都會(huì)把考試范圍以類的知識(shí)來(lái)一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這一過(guò)程，只要學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做練習(xí)。以前的不足是完全可以得到彌補(bǔ)的。特別是一些難點(diǎn)問(wèn)題，我們都會(huì)挑出來(lái)重新講、練。

所以，下面的這短短的四十天里，學(xué)生如何來(lái)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)如何來(lái)管理，將直接影響著你孩子的成績(jī);直接影響著你的孩子在這么激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能否脫穎而出。

三、家長(zhǎng)如何配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育：

那么，作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)該做一些什么呢?

1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗變大，適時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養(yǎng)。白天變長(zhǎng)，可以給孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)干糧，讓他們?cè)趯W(xué)?？梢猿漯?。在睡覺(jué)、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現(xiàn)在一感冒就會(huì)落下課。由于時(shí)間緊，節(jié)奏變快，一旦落下，就很難有時(shí)間補(bǔ)上。另外，在休息方面也要加以監(jiān)督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時(shí)間提醒孩子休息，控制好電視的收看，電腦的使用時(shí)間。(這一點(diǎn)要突出講一下，有時(shí)家長(zhǎng)一直被蒙在鼓里)(相反：在用錢(qián)上要加以嚴(yán)格控制;區(qū)別零食與干糧，對(duì)孩子吃零食的現(xiàn)象要制止)

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問(wèn)清原因，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。因?yàn)楝F(xiàn)在壓力變大，有的人會(huì)自我逃避，去網(wǎng)吧、商店，去放松一下，有時(shí)應(yīng)該叫放縱一下。這樣就很容易出問(wèn)題。另外一旦發(fā)現(xiàn)該到家時(shí)沒(méi)有回家要及時(shí)與老師聯(lián)系。查明原因，進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔欤⒆釉诩胰鄙俟芾?，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

4、加強(qiáng)安全意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)到了緊張的關(guān)鍵時(shí)刻。有些學(xué)生因?yàn)椴粔蜃杂X(jué)有時(shí)要留校補(bǔ)課，在此我辛苦我們的家長(zhǎng)朋友來(lái)學(xué)校去接一下，以保障路上的安全。如果有特殊的原因，不希望教師留他補(bǔ)課的可以提前與老師聯(lián)絡(luò)。

5、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。

a平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況,重要的是要把作業(yè)和測(cè)驗(yàn)打開(kāi)親自看一看,不能一問(wèn)了之。

b平時(shí)有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢了孩子，更應(yīng)該要多觀察，幫助他找到根本原因。

c參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效的幫助。英語(yǔ)背誦，可以幫助孩子進(jìn)行抽背，語(yǔ)文也是一樣，還可以對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行抽背，以及監(jiān)督一些默寫(xiě)作業(yè)。我們有許多家長(zhǎng)都很有耐心，孩子默好以后，簽一個(gè)字，作為證明。

d多鼓勵(lì)，少批評(píng)。多正面引導(dǎo)，少橫向比較打擊。

e多談心，減輕學(xué)習(xí)的精神壓力。

6、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵。是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平時(shí)做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。

還有學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是十分重要的。有的學(xué)生安他的能力他是能做好的，但因?yàn)槟撤N不經(jīng)意的態(tài)度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有厭倦的情緒，要及時(shí)做好思想工作，也可以及時(shí)與任課老師聯(lián)系。

7、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?，不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。

在這里我要表?yè)P(yáng)一下幾位家長(zhǎng)，首先是高家晶的媽媽，還有龐瑩的媽媽都非常的關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，能及時(shí)地經(jīng)常地打電話和老師聯(lián)系，了解孩子最近的學(xué)習(xí)情況，在他們的關(guān)心下，我們明顯地可以看到她們?nèi)〉昧烁蟮倪M(jìn)步。在這里，我想說(shuō)一句，各位家長(zhǎng)，當(dāng)你在關(guān)心你自己孩子的時(shí)候，不必過(guò)慮和老師聯(lián)系的尷尬和擔(dān)心，一個(gè)電話，一次會(huì)面，一封書(shū)信等等都是很好的與老師溝通的方式，作為班主任老師的我一定會(huì)放下手頭的工作，耐心地和你講述你孩子的情況，這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，同時(shí)了也希望在最后的兩個(gè)月里，能有更多的家長(zhǎng)朋友來(lái)與老師溝通，共同教育好孩子，讓孩子取得更大的進(jìn)步。

作為教師，我們也會(huì)在教育教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在最大程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。最后我相信通過(guò)我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。

幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、學(xué)生情況分析，上個(gè)學(xué)期期末班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)列全校第一，這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文數(shù)學(xué)期中考試，也列全校第一(但這并不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，我一直在鼓勵(lì)同學(xué)們“要和自己的過(guò)去比，要不斷的超越自我”所以在最后的兩個(gè)月中，我們應(yīng)該更努力地讓更多的孩子跨入優(yōu)秀的行列。)語(yǔ)文方面的要求。(積累要廣，更要?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì)背，但字不會(huì)寫(xiě)。家庭作業(yè)，寫(xiě)作文時(shí)候，可能多一點(diǎn)，但盡量減輕負(fù)擔(dān)。教師的出發(fā)一切都是為了孩子，家長(zhǎng)的理解，六月份開(kāi)始的8張模擬試卷，家長(zhǎng)密切關(guān)注，及時(shí)了解并簽字。)

篇7

高等教育的擴(kuò)招，使更多的人有機(jī)會(huì)接受更好的教育，也為國(guó)家培養(yǎng)了更多的專業(yè)型人才。但是，由于高校管理理念和管理水平?jīng)]有及時(shí)地做出相應(yīng)的調(diào)整，使高校的教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提升。因而，構(gòu)建高校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制勢(shì)在必行。

一、高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制的現(xiàn)狀

伴隨著高等教育的擴(kuò)招，各大高校無(wú)論是在學(xué)校建設(shè)還是學(xué)生數(shù)量等多方面都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而，在教學(xué)質(zhì)量、教育管理等方面卻沒(méi)有相應(yīng)的提升，這與高校沒(méi)有建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制不無(wú)關(guān)系。在高等教育日益普及的背景下，讓高校建設(shè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量等要素之間相互協(xié)調(diào)發(fā)展，是各大高校亟待解決的問(wèn)題，也是中國(guó)高等教育水平能夠與世界先進(jìn)國(guó)家接軌的必由之路。

高等教育大眾化不僅僅帶來(lái)了學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，還伴隨著教學(xué)管理上的落后。造成這一現(xiàn)象的因素具體表現(xiàn)為：

1.學(xué)生的質(zhì)量參差不齊

特別是一些大學(xué)為了照顧本地生源而相應(yīng)的降低分?jǐn)?shù)線，這一結(jié)果致使部分學(xué)生跟不上老師的授課速度，而別的高分考生又對(duì)授課內(nèi)容理解得很好甚至超過(guò)老師的授課速度，這些矛盾的因素都會(huì)影響老師教學(xué)計(jì)劃的制訂。

2.教師的素質(zhì)參差不齊，且?guī)熧Y不足

教師的講課風(fēng)格、知識(shí)是否淵博、教學(xué)質(zhì)量的高低都直接影響著學(xué)生的接受程度，由于沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)因而很難衡量教師授課水平的高低，建立起長(zhǎng)效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制就能很好地規(guī)避這一缺點(diǎn)。并且學(xué)生數(shù)量的增加并沒(méi)有與老師數(shù)量的增加成正比，導(dǎo)致師資嚴(yán)重不足，特別是教授基礎(chǔ)課程的老師嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，因而輸在了起跑線上。

3.高校的教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

這一現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備得不到及時(shí)補(bǔ)充和更新，圖書(shū)館的書(shū)籍得不到及時(shí)更新，后勤人員得不到及時(shí)補(bǔ)充等多方面表現(xiàn)。高校的物質(zhì)教學(xué)條件得不到提高，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

4.已有的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)的不完善

從2003年起，教育部為了提高高等教育的整體辦學(xué)水平和教學(xué)水平，建立了高校教學(xué)工作水平評(píng)估制度，它以五年為周期，教學(xué)評(píng)估制度的建立，旨在對(duì)高等學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行考核和檢測(cè)，根據(jù)高校的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)程度，得出評(píng)判結(jié)果及需要改進(jìn)的措施。然而，五年一次的質(zhì)量評(píng)估，并沒(méi)有發(fā)揮其質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估的優(yōu)勢(shì)，而是導(dǎo)致了部分高校弄虛作假、突擊應(yīng)付。

二、建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制的側(cè)重點(diǎn)

為了使高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)能夠真正地提高高校的管理水平，建立長(zhǎng)效的機(jī)制是必不可少的，要讓這種評(píng)估機(jī)制能夠長(zhǎng)期地發(fā)揮作用，而不是為了應(yīng)付檢查工作的敷衍行為，就必須結(jié)合高校的現(xiàn)實(shí)情況，有幾點(diǎn)需著力側(cè)重：

1.設(shè)立專門(mén)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)部門(mén)

原有的監(jiān)控部門(mén)大多依附于教務(wù)體系，沒(méi)有形成自己獨(dú)立的部門(mén)，得不到重視，也沒(méi)有專門(mén)的工作人員分管這部分工作，這些情況導(dǎo)致的直接后果就是高校內(nèi)部沒(méi)有系統(tǒng)完善的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，部門(mén)人員之間的相互推諉、問(wèn)責(zé)無(wú)法具體到個(gè)人，這些都是高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)無(wú)法長(zhǎng)期實(shí)行的原因。目前，國(guó)內(nèi)部分高校相繼成立了有關(guān)教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)的專門(mén)機(jī)構(gòu)，并且取得了顯著的成果。由此可見(jiàn)，建立專門(mén)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)部門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)工作，能使高校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作和評(píng)價(jià)工作更加規(guī)范、正常、有效。教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的有效實(shí)行對(duì)于提高高校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等都有重要意義。

2.健全高校的各項(xiàng)制度保障工作，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)工作

各大高校規(guī)章制度的建立都要根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)制定，不可一概而論，各個(gè)院系也要根據(jù)自身的發(fā)展情況，在學(xué)?？偟囊?guī)章制度下建立屬于自己的規(guī)章制度。并且，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種因素的不斷變化，不可能有一勞永逸的規(guī)章制度，因此，各項(xiàng)制度建設(shè)也要做出相應(yīng)變化，要不斷地使各項(xiàng)規(guī)章制度朝著健全、有效、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

3.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督工作，使監(jiān)督評(píng)價(jià)工作長(zhǎng)期有效

在制度建設(shè)、部門(mén)建設(shè)不斷完整規(guī)范和健全的基礎(chǔ)上，高校內(nèi)部建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的最終目的即強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，就能夠很好地實(shí)行了。要實(shí)行長(zhǎng)期有效的監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，需要各方的共同努力。

三、建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制的具體舉措

高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)要建立長(zhǎng)期有效的機(jī)制，需要社會(huì)、國(guó)家、高校、老師、學(xué)生等各方的共同努力。具體措施包括：

1.建立教師與學(xué)生互相評(píng)價(jià)的監(jiān)督機(jī)制

每個(gè)學(xué)期至少有一到兩次的學(xué)生和老師之間的相互評(píng)價(jià)工作，這樣做既可以讓老師知道平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中在教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)速度等各方面的不足，也能讓學(xué)生了解老師的教學(xué)安排以便調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能認(rèn)識(shí)到自己的不足來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生互評(píng)機(jī)制的建立能更好地幫助老師完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.完善校內(nèi)評(píng)估的基本流程，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)工作更加完善

校內(nèi)評(píng)估的基本流程大致包括：（1）學(xué)校及院系首先對(duì)自身工作進(jìn)行自我檢查、自我評(píng)價(jià)，并整理出自我評(píng)價(jià)后的相關(guān)材料，向?qū)W校提交報(bào)告。（2）組織專業(yè)人士到學(xué)校親自進(jìn)行考察，通過(guò)聽(tīng)取報(bào)告、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）專業(yè)人士根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)考察的結(jié)果，整理成書(shū)面材料，提交學(xué)校。（4）根據(jù)專家組所提交的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行復(fù)核，并找出相關(guān)不足，制定整改方案。（5）總結(jié)這一評(píng)價(jià)流程并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，做到公開(kāi)透明。（6）及時(shí)檢查各項(xiàng)工作的整改落實(shí)情況。

3.積極開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督及評(píng)價(jià)工作

有經(jīng)驗(yàn)的老領(lǐng)導(dǎo)大多都有從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期不定時(shí)地開(kāi)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)任課老師進(jìn)行聽(tīng)課的活動(dòng)，能及時(shí)了解老師的授課情況并指出教師在授課時(shí)存在的不足，及時(shí)指出，這樣老師也能更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并作及時(shí)改正。

4.在日常教學(xué)中建立監(jiān)督反饋機(jī)制

可以通過(guò)學(xué)校的官方網(wǎng)站建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為每個(gè)學(xué)生建立自己的學(xué)號(hào)，因而可以通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)與老師進(jìn)行一對(duì)一的交流，便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并加以改正。

5.認(rèn)真總結(jié)各方對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出的意見(jiàn)

建立數(shù)據(jù)庫(kù)，整理日、月、年的不同數(shù)據(jù)變化情況。認(rèn)真總結(jié)不足，尋找新的、有效的解決方案，使各項(xiàng)工作更加規(guī)范。

總之，構(gòu)建高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)目前各大高校的教學(xué)管理工作具有重要作用，監(jiān)督與評(píng)價(jià)工作不能一蹴而就，要把這項(xiàng)工作作為一個(gè)長(zhǎng)期的工作堅(jiān)持下來(lái)，做好各項(xiàng)工作的反饋工作，真正地為教學(xué)質(zhì)量的提高作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冰.高校檔案工作與本科教學(xué)評(píng)估.廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

篇8

我國(guó)高等教育經(jīng)歷了從免費(fèi)到少量收費(fèi)再到較高收費(fèi)的制度改革。對(duì)非義務(wù)階段的教育收費(fèi)已經(jīng)普遍認(rèn)同，但是學(xué)費(fèi)定價(jià)是否有科學(xué)合理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)？高等學(xué)校學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)如何確定呢？高等教育屬于非義務(wù)教育，其經(jīng)費(fèi)在世界各國(guó)都由政府財(cái)政撥款、學(xué)校自籌、社會(huì)捐贈(zèng)和學(xué)費(fèi)收入等幾部分組成。而學(xué)費(fèi)作為高等教育私人收益部分的成本補(bǔ)償，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)揮著價(jià)格機(jī)制對(duì)高等教育資源配置的作用。通過(guò)學(xué)費(fèi)，可以優(yōu)化高等教育資源的配置，加快教育發(fā)展；另一方面，學(xué)費(fèi)的形成，又受到高等教育市場(chǎng)和非市場(chǎng)等諸多因素的影響，由于教育的公共性，政府作為公共品的需求者，既是教育的購(gòu)買(mǎi)方，同時(shí)由于學(xué)費(fèi)定價(jià)的市場(chǎng)失靈，學(xué)費(fèi)定價(jià)不能完全成為一種市場(chǎng)行為，政府作為公共管理者，負(fù)有對(duì)學(xué)費(fèi)定價(jià)的價(jià)格管理制責(zé)任。學(xué)費(fèi)水平的不合理、學(xué)費(fèi)制度的缺陷實(shí)際上是這兩種機(jī)制雙重失靈的結(jié)果。

一、市場(chǎng)機(jī)制對(duì)高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的影響

現(xiàn)代高等教育往往和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著難以分割的天然聯(lián)系，學(xué)費(fèi)作為學(xué)生（家庭）接受高等教育服務(wù)而支付給學(xué)校的費(fèi)用，部分體現(xiàn)出學(xué)生及其家庭為私人受益所付出的代價(jià)，除了作為高等教育私人受益部分成本補(bǔ)償?shù)募磿r(shí)付費(fèi)手段以外，還部分體現(xiàn)出高等教育服務(wù)的私人需求者（學(xué)生或家庭）與高等教育的供給者（學(xué)校）之間就教育服務(wù)產(chǎn)品進(jìn)行交易的價(jià)格。盡管不同時(shí)期、不同國(guó)家和地區(qū)市場(chǎng)機(jī)制對(duì)高等教育的影響程度不同，但是市場(chǎng)機(jī)制對(duì)高等教育的作用始終存在于高等學(xué)校的辦學(xué)模式、管理方式以及運(yùn)行機(jī)制之中。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，特別是1999年以來(lái)的連續(xù)四年擴(kuò)招和高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，高等教育市場(chǎng)供求關(guān)系發(fā)生明顯變化，在供求總量和結(jié)構(gòu)上雖仍表現(xiàn)出供給總量相對(duì)不足、需求總量相對(duì)飽和、供求結(jié)構(gòu)不夠合理的特點(diǎn)，但隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，由于受教育對(duì)象選擇性教育傾向顯著程度的提高，對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育產(chǎn)品的需求與日俱增，導(dǎo)致高等教育出現(xiàn)局部結(jié)構(gòu)失衡和供過(guò)于求的問(wèn)題，如前些年會(huì)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、管理類專業(yè)就先后經(jīng)歷了供不應(yīng)求到供給相對(duì)過(guò)剩的發(fā)展歷程。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻，人才市場(chǎng)供求失衡和隱性失業(yè)問(wèn)題愈來(lái)愈突出。隨著高校擴(kuò)招的大學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)步入就業(yè)市場(chǎng)，我國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)滯后就業(yè)、游離于社會(huì)的大學(xué)生群體。高等教育市場(chǎng)正由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品的高等教育，其學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定除了考慮高校的收益外，更多關(guān)注的是社會(huì)收益問(wèn)題。學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定得過(guò)高，會(huì)使部分受教育者無(wú)法承擔(dān)高額的學(xué)費(fèi)，一定程度上抑制了高等教育的需求，教育供需難以平衡，從社會(huì)總收益角度去看，教育提供者收益的增加不能彌補(bǔ)受教育者潛在收益的減少，社會(huì)總收益是減少的；反之，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定得過(guò)低，浪費(fèi)了稀缺的教育資源，高校教育資源的邊際收益低于邊際成本，教育提供者收益減少，社會(huì)總收益也減少。

我國(guó)現(xiàn)行高等教育學(xué)費(fèi)定價(jià)制度是以生均成本為基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)為：“高等學(xué)校學(xué)費(fèi)占年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定，這一比例不得高于25%?！痹谥袊?guó)教育部的網(wǎng)站上，如此解釋征收理由：學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定。教育部所劃定的教育培養(yǎng)成本包含廣泛：“公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、修繕費(fèi)、教職工人員經(jīng)費(fèi)等正常辦學(xué)費(fèi)用支出。不包括災(zāi)害損失、事故、校辦產(chǎn)業(yè)支出等非正常辦學(xué)費(fèi)用支出?！背杀緵Q定價(jià)格，產(chǎn)量決定銷量都是典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的做法。這些做法不能反映市場(chǎng)的需求，更不能反映人民群眾的實(shí)際需求。這也反映了當(dāng)前我國(guó)高等教育的基本矛盾，乃是計(jì)劃管制下的招生、收費(fèi)體制與高度市場(chǎng)化的就業(yè)體制之間的沖突。

市場(chǎng)機(jī)制中采用的差別定價(jià)的價(jià)格策略可應(yīng)用到高校教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定中來(lái)。以生均教育成本為基準(zhǔn)，政府宏觀管理和市場(chǎng)規(guī)律相結(jié)合，對(duì)社會(huì)上不同知名度、不同辦學(xué)質(zhì)量的高校實(shí)行不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置不同的學(xué)費(fèi)區(qū)間。比如目前可以在高校的社會(huì)聲譽(yù)既定的情況下，“985工程”院校、“211工程”院校等名牌、重點(diǎn)院校的學(xué)費(fèi)可以分別不同程度上漲，而一般性本科院校的學(xué)費(fèi)適當(dāng)降低；國(guó)家撥款適當(dāng)向一般性院校傾斜，彌補(bǔ)一般性本科院校學(xué)費(fèi)降低的代價(jià)。從而，在國(guó)家財(cái)政總投入不變的情況下，不同辦學(xué)質(zhì)量的高校學(xué)費(fèi)可以拉開(kāi)距離，高等教育資源配置得到優(yōu)化，促進(jìn)高等教育質(zhì)量的提高和受高等教育者的公平。

二、學(xué)費(fèi)定價(jià)的政府責(zé)任與政府管制

在正常的市場(chǎng)條件下，商品和服務(wù)的價(jià)格應(yīng)當(dāng)由經(jīng)營(yíng)者在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本和市場(chǎng)供求等情況自主制定，但基于公共政策社會(huì)福利等特定原因，我國(guó)價(jià)格法規(guī)定對(duì)與國(guó)計(jì)民生關(guān)系重大的極少數(shù)商品價(jià)格、資源稀缺的少數(shù)商品價(jià)格、自然壟斷經(jīng)營(yíng)的商品價(jià)格，重要的公用事業(yè)價(jià)格和公益價(jià)格等，實(shí)行政府定價(jià)或者政府指導(dǎo)價(jià)或稱政府定價(jià)。根據(jù)現(xiàn)行價(jià)格法的規(guī)定政府定價(jià)程序主要包括以下幾個(gè)步驟：

1、提出調(diào)定價(jià)申請(qǐng)；

2、開(kāi)展價(jià)格成本調(diào)查；

3、建立價(jià)格聽(tīng)證會(huì)制度；

4、制定并公布價(jià)格。

從學(xué)費(fèi)定價(jià)制度的內(nèi)容看，學(xué)費(fèi)制度包括對(duì)定價(jià)主體、定價(jià)程序、學(xué)費(fèi)定價(jià)后的監(jiān)管等。政府定價(jià)行為是政府職能中經(jīng)濟(jì)職能的體現(xiàn)。國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)職能和公共利益而對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)，政府定價(jià)行為就屬于經(jīng)濟(jì)規(guī)制行為中的一種。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷會(huì)導(dǎo)致資源配置無(wú)效率或效率欠佳，對(duì)于社會(huì)整體利益就會(huì)造成威脅。因此政府通過(guò)政府定價(jià)來(lái)履行其經(jīng)濟(jì)管理職能，滿足居民物質(zhì)文化需要是必要的行為。政府定價(jià)的需要是由于兩方面的原因：微觀市場(chǎng)的失靈和具體政策目標(biāo)的指向需求。市場(chǎng)失靈的存在導(dǎo)致市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)也會(huì)存在失靈的情況，價(jià)格機(jī)制也無(wú)法發(fā)揮其功能，政府定價(jià)此時(shí)就尤為重要。對(duì)于市場(chǎng)價(jià)格的示范性和導(dǎo)向作用是政府定價(jià)的一大作用。通過(guò)對(duì)關(guān)乎公共利益的部分商品和服務(wù)的價(jià)格水平進(jìn)行管制，對(duì)整個(gè)市場(chǎng)價(jià)格進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。一方面確立了一定的價(jià)格水平，對(duì)于市場(chǎng)中其他產(chǎn)品的價(jià)格有引導(dǎo)作用。另一方面，政府定價(jià)行為對(duì)處于國(guó)計(jì)民生關(guān)鍵地位的商品和服務(wù)價(jià)格限定，也能夠?qū)κ袌?chǎng)主體提供同類商品和服務(wù)的價(jià)格設(shè)定有規(guī)范的作用，使得市場(chǎng)價(jià)格處于一個(gè)合理的范圍之內(nèi)。

小結(jié)：在學(xué)費(fèi)定價(jià)中必須科學(xué)有效地運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，使市場(chǎng)機(jī)制在彈性學(xué)費(fèi)制中充分發(fā)揮上述積極作用，那么必須充分考慮以下幾方面的內(nèi)容，并盡量使之同彈性學(xué)費(fèi)配套推進(jìn)。例如：學(xué)生資助體系；信息獲取的便利、充分；政府與民眾的溝通技巧；政府為由其投資的高等教育機(jī)構(gòu)設(shè)定的教育規(guī)模的現(xiàn)狀；公共投資率和系統(tǒng)成本之間的關(guān)系；公共資金和受教育者數(shù)量之間的關(guān)系。與此同時(shí)，政府應(yīng)制定科學(xué)合理的高等學(xué)校學(xué)費(fèi)定價(jià)的有效規(guī)則，加強(qiáng)教育成本的監(jiān)控和信息，實(shí)現(xiàn)高等教育的社會(huì)公平，促進(jìn)高等教育的有效供給。

參考文獻(xiàn)：

[1]王善邁．論高等教育學(xué)費(fèi)[J]．北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2000．

篇9

首先非常感謝各位能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，從這點(diǎn)可以看出，你們對(duì)子女和對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和支持。召開(kāi)這一次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)我們老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，交流一下小朋友在家和在校的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子能在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得滿意的收獲，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿，使孩子有更大程度的進(jìn)步和提高。

下面我就先結(jié)合學(xué)生中的一些現(xiàn)象，和你們談?wù)剬W(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、上課習(xí)慣。我們對(duì)孩子聽(tīng)課的要求是：小手?jǐn)[擺好，兩腿并并攏，眼睛看老師，耳朵聽(tīng)仔細(xì)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，大聲答問(wèn)題。同時(shí)做到不隨便講話，有話請(qǐng)舉手。

2、良好的作業(yè)習(xí)慣。我們對(duì)作業(yè)的要求是：姿勢(shì)端正，字跡工整，按時(shí)完成不拖拉，認(rèn)真檢查不能忘。

二、行為習(xí)慣。

1、知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓。

我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，“尊重他人，有禮謙讓”是中華民族的傳統(tǒng)美德?？涩F(xiàn)在孩子中普遍存在著這樣的現(xiàn)象：你打我一拳，我非還你一掌，決不能吃一點(diǎn)虧。為什么會(huì)這樣呢？一次我聽(tīng)到了這樣的的一段對(duì)話。兒子說(shuō)：“今天某某打我了?！备赣H說(shuō)：“你不好打他嗎？”也許有家長(zhǎng)認(rèn)為這樣是對(duì)的，現(xiàn)在社會(huì)還講求謙讓嗎？我們不是要孩子一位謙讓，遇到情況我們可以通過(guò)正面教育來(lái)解決問(wèn)題。相信通過(guò)老師和家長(zhǎng)的努力，一種嶄新的面貌會(huì)出現(xiàn)在我們面前：批作業(yè)時(shí)不搶不擠?；顒?dòng)井然有序。

2、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，勤儉節(jié)約。

有些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，鉛筆橡皮隨意放，經(jīng)常找不到，學(xué)生見(jiàn)到的東西無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。學(xué)生不愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，浪費(fèi)比較嚴(yán)重。

三、生活習(xí)慣。

1、自理。自己管好自己的事情，做自己力所能及的事情。

2、早睡早起。

3、適當(dāng)做些家務(wù)。

我們學(xué)生與一年級(jí)相比有很大的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：1、作業(yè)習(xí)慣比原來(lái)好了。原來(lái)有很多學(xué)生老師布置的作業(yè)拖拖拉拉，又是非得老師督促才能完成?，F(xiàn)在做作業(yè)主動(dòng)多了。2、學(xué)習(xí)的能力提高了。有些學(xué)生還有了一定的自學(xué)能力了，會(huì)提前預(yù)習(xí)了。3、學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了。只要輪流到哪個(gè)小朋友值日，他都會(huì)一大早來(lái)打掃衛(wèi)生，也積極主動(dòng)的幫助老師做一些他們力所能及的事情。4、學(xué)會(huì)了關(guān)心、體諒別人。我們班的8位住校生他們遠(yuǎn)離父母，只身一人在外求學(xué)，但他們同樣感受到家的溫暖。

現(xiàn)在大部分學(xué)生在各方面都有了很大的進(jìn)步，當(dāng)有些地方還表現(xiàn)的不盡人意，他們畢竟是小孩，自控能力不強(qiáng)，他們的思想、行為有反復(fù)性，這也是小孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。家長(zhǎng)無(wú)需唉聲嘆氣。其實(shí)孩子們還需要老師和家長(zhǎng)們的關(guān)心、引導(dǎo)。下面談?wù)勑枰议L(zhǎng)配合的幾個(gè)方面。

剛才我們也講了學(xué)生要學(xué)會(huì)自理，我們的孩子自理能力較弱。許多孩子不會(huì)整理自己的書(shū)包，書(shū)包中的書(shū)比較亂，老師要他們找書(shū)或本子，他在書(shū)包里亂翻，好不容易才找到，這樣既耽誤了學(xué)習(xí)，又影響了學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生上課沒(méi)有書(shū)，經(jīng)常忘帶作業(yè)本。希望家長(zhǎng)能重視，不要代替他們整理書(shū)包，但要督促指導(dǎo)他們。孩子是家里的寶，可我希望還是讓孩子做一些他們力所能及的事。

篇10

高職教育質(zhì)量包含著相互聯(lián)系的三個(gè)方面：一是“條件質(zhì)量”，即學(xué)生、師資、教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等教育教學(xué)條件的質(zhì)量；二是“過(guò)程質(zhì)量”，即人才培養(yǎng)過(guò)程中的工作質(zhì)量，包括制度建設(shè)、教育教學(xué)以及各項(xiàng)管理工作等方面的質(zhì)量；三是“效果質(zhì)量”，即教育階段結(jié)束后人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生接受教育后儲(chǔ)備的知識(shí)、技能的使用情況。高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況顯然屬于效果質(zhì)量，但同時(shí)它又是影響高職教育質(zhì)量的諸要素共同作用的結(jié)果。高職畢業(yè)生的“低就業(yè)率”現(xiàn)象，表面看似乎是社會(huì)對(duì)畢業(yè)生不滿意，其實(shí)它折射出的是社會(huì)對(duì)高職院校提供合格“產(chǎn)品”能力的懷疑和對(duì)高職教育質(zhì)量的不信任。學(xué)生就業(yè)狀況是高職教育對(duì)個(gè)人與社會(huì)需求滿足程度的集中反映，是教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，因此也應(yīng)該成為高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)。

二、對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

構(gòu)建新的高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系就是要以新的多元化的高等教育質(zhì)量觀為指導(dǎo)，制定科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成以獨(dú)立中介評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和行業(yè)（專業(yè)）質(zhì)量認(rèn)證為核心，國(guó)家、地方和高職院校有機(jī)結(jié)合的全方位、立體化監(jiān)控和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，確保高等教育大眾化后質(zhì)量不會(huì)大起大落。

1.建立科學(xué)的高職教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

這一體系主要由兩部分組成，一是畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二是教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)，具有總體性特征，是對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐所要達(dá)到效果的總體性規(guī)定；教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)，具有階段性特征，是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程各個(gè)具體環(huán)節(jié)所要達(dá)到要求的具體規(guī)定。

畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“雙證書(shū)”標(biāo)準(zhǔn)，即要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲得所學(xué)專業(yè)的畢業(yè)證書(shū)和相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或技能等級(jí)證書(shū)。教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包括課堂教學(xué)、課程考核、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐、教學(xué)管理等方面的內(nèi)容，每一方面都要制定具體而詳細(xì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作有章可循。

2.建立全面的學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

第一，建立教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)

根據(jù)全面質(zhì)量管理原理，教學(xué)工作可分為計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反饋4個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)以計(jì)劃、執(zhí)行環(huán)節(jié)為主，檢查、反饋環(huán)節(jié)為輔。教務(wù)部門(mén)既是教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，又是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，但在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下往往忙于應(yīng)付，難以從根本上對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行適時(shí)、有效的監(jiān)控和督導(dǎo)。

第二，建立教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)

信息系統(tǒng)應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)，二是學(xué)校―社會(huì)行業(yè)（企事業(yè)單位）的雙向信息跟蹤、反饋系統(tǒng)。校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)以督導(dǎo)處為核心，建立一條“督導(dǎo)處―教研室―教師―學(xué)生”的縱橫交錯(cuò)的信息跟蹤、反饋網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、校園BB留言板、校長(zhǎng)信箱、校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)、師生交流會(huì)等，在學(xué)生和學(xué)校之間建立起順暢的溝通渠道，聽(tīng)取、收集學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的各種意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行整理、分析，及時(shí)反饋到教學(xué)部門(mén)和教師本人，使發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到修正。同時(shí)，通過(guò)召開(kāi)階段性的教學(xué)工作會(huì)議、中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議等，通報(bào)某一階段的教學(xué)情況，分析存在的問(wèn)題，研討解決辦法，對(duì)下一階段工作提出要求和注意事項(xiàng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第三，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)監(jiān)控的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)良好的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)建立在廣泛的支持和參與的基礎(chǔ)之上，利用多元化的評(píng)價(jià)主體對(duì)教學(xué)進(jìn)行多角度的考查和評(píng)估。應(yīng)將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等結(jié)合起來(lái)，將在校生評(píng)價(jià)與畢業(yè)生評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將教師個(gè)體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)成為全員參與、良性互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)從注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課外教學(xué)環(huán)節(jié)并重，從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)向理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，從注重教師教學(xué)水平、教學(xué)效果轉(zhuǎn)向教師教學(xué)水平、教學(xué)效果與教師綜合素質(zhì)與能力并重，從注重教師教轉(zhuǎn)向教師教和學(xué)生學(xué)并重。

第四，建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)