導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇教學(xué)名師匯報材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

從開學(xué)初接受市教學(xué)綜合督導(dǎo)到省區(qū)域現(xiàn)代化驗(yàn)收，從迎接縣質(zhì)量評估到接受縣教學(xué)過關(guān)驗(yàn)收，每次活動我們都能做到分工明確、責(zé)任到人，從材料的收集整理到迎查當(dāng)天的全程安排，從整體工作的部署到每個人的課堂把關(guān)，我們都是親力親為，不遺余力，每次接受驗(yàn)收都受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。這是我們教導(dǎo)處一班人共同努力的結(jié)果，也是全體教師大力支持的結(jié)果，今后，我們?nèi)詫⑷硇耐度牍ぞW(wǎng)作，力爭“把每一件事情做極致”。

二、保質(zhì)保量做好教學(xué)管理工作。

1.規(guī)范辦學(xué)，強(qiáng)化常規(guī)管理。

本學(xué)期來，我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，認(rèn)真履行“行政巡課制度”，定期開展“學(xué)生座談問卷活動”，利用家校通平臺、給家長的一份信、家長評議教師等活動，加大了五嚴(yán)規(guī)定的執(zhí)行力度，保證了學(xué)校教學(xué)的規(guī)范科學(xué)。

2.關(guān)注教學(xué)，抓好課堂過關(guān)。

本學(xué)期，我們以“課堂教學(xué)過關(guān)驗(yàn)收”為學(xué)校教研抓手，依托“學(xué)校行政聽課”，行政一班人每周都能堅持聽課不少于兩節(jié)，全面了解教師的課堂教學(xué)真實(shí)狀況，以“研課日志”為教研載體，多角度、分層次解決課堂過關(guān)存在問題，開展“課堂教學(xué)問題診斷”活動，通過理論學(xué)習(xí)、示范引領(lǐng)、人人過關(guān)、跟蹤聽課活動，確保我校在12月份以高分順利通過了縣局課堂教學(xué)過關(guān)活動。期間，我們專題學(xué)習(xí)過關(guān)理論不少于十次，深入解讀過關(guān)課堂的操作模式，組織了史紅梅、丁振東、喻玲麗三位老師展示過關(guān)課，定期開展教學(xué)研討，切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，教師課堂發(fā)生了根本性的變化。

3.重視培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

繼續(xù)開展“我拜心中的名師為師“系列活動。

通過人人選擇一位名師學(xué)習(xí)他們的理論專著、課堂觀摩、模仿上課、對比評課、尋找差距、異地對話、總結(jié)提升等活動，借鑒名師的教育技巧，揣摩名師的教學(xué)意圖，學(xué)習(xí)名師的教育智慧，提高個人的教學(xué)能力。具體做法有：1．人人拜師。人人選擇一位名師，學(xué)習(xí)名師的理論專著，熟悉名師的教學(xué)理念、風(fēng)格，根據(jù)自身實(shí)際制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計劃。2．課堂觀摩。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺觀摩名師的優(yōu)質(zhì)課堂，做到先詳細(xì)記錄，再條塊整理、最后分塊點(diǎn)評。3．模仿上課。學(xué)習(xí)從模仿開展，我們要求各位老師每兩周要模仿名師一節(jié)課。課后自覺進(jìn)行對比式評課，尋找差距，有條件的可以對話交流，尋求名師的直接點(diǎn)撥。4．成果展示。每學(xué)期組織教師開展“學(xué)習(xí)名師心得交流”、“名師課堂演繹”等匯報活動，上交學(xué)習(xí)日志。本學(xué)期，多位老師做到了自覺學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，取得了良好的活動效果。

繼續(xù)開展“研課日志“活動。

具體做法有：一、由研究中心公布研課課題，組織該學(xué)科所有教師參與第一次研課，主要任務(wù)是文本解讀和教學(xué)目標(biāo)制定，并抽簽決定第一次上課老師名單；二、三天后組織該學(xué)科全體本文來源：文秘站 老師聽取上課老師的說課（重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)設(shè)計和意圖），其余老師必須談出自己的見解；三、兩天后上課老師在聽取其他老師的意見后結(jié)合自己的實(shí)際組織試教；四、組織評課，同時抽簽決定第二次上課老師名單；五、對比評課，完善教學(xué)案例及反思。學(xué)期結(jié)束時開展最佳“日志”的評選活動。本學(xué)期，我校絕多數(shù)年級、教師都按照這一模式開展了教學(xué)研究、展示活動。

做好外出學(xué)習(xí)教師匯報活動。

本學(xué)期來，我們組織外出學(xué)習(xí)教師回校匯報多次。有的是大會交流，有的是上傳學(xué)習(xí)心得至學(xué)校網(wǎng)站，有的是開課展示，大大提高了教師外出培訓(xùn)的效能，今后我們將進(jìn)一步明確外出教師匯報細(xì)則，以便讓讓更多的教師受益。

定期開展專題培訓(xùn)活動

本學(xué)期來，我們先后組織教師三次進(jìn)行了諸如教學(xué)規(guī)范、高效課堂22條學(xué)習(xí)考學(xué)活動，組織語文教師進(jìn)行了美文誦讀、英語教師口語比賽、數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)考核，每周一個教研組優(yōu)質(zhì)錄像課觀摩，全體教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)等專題活動。教師教學(xué)素養(yǎng)不斷提高，課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。參加縣中年教師課堂比賽，冒國云老師喜獲一等獎，參加縣班會課比賽花海霞老師獲得三等獎，參加縣數(shù)學(xué)教師技能大賽我校朱林懂、花海霞、印長云三位老師獲得三等獎，團(tuán)體二等獎。參加縣青年教師書法比賽陳季霞老師獲得縣一等獎。

三、精心籌劃組織學(xué)生活動

1.興趣組活動正常開展。

興趣組在史紅梅主任的直接安排和組織下，做到了計劃周全、開展正常。其中學(xué)校中心興趣組鼓號隊、文娛隊等都能堅持訓(xùn)練，取得了較為滿意的效果。各班能根據(jù)本班實(shí)際情況，精選活動內(nèi)容，每周五也能正常開展。極大地豐富了學(xué)生的課余生活，充分調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，學(xué)生個性得以彰顯。參加縣小巧手比賽，我校有六位選手獲得了等級獎。

2.快樂周周賽如期而至。

為了將興趣組活動能深入有效開展下去，學(xué)校策劃組織了“快樂周周賽”，比賽內(nèi)容有踢毽子、跳繩、讀書小報設(shè)計等，為學(xué)生全面展示自己提供了平臺。

3.口算訓(xùn)練常抓不放。

結(jié)合縣局每學(xué)期一次的口算抽測，從這學(xué)期開始，學(xué)校加大了各班口算訓(xùn)練的監(jiān)管力度，保證每班每周至少一次的口算專題訓(xùn)練，同時加大了抽測的力度。在本學(xué)期的縣口算抽測中，我校共有22位學(xué)生獲得了等級獎，較之去年有了質(zhì)的飛躍。

4.學(xué)生成長檔案袋建設(shè)。

為切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)評價觀念，為不同學(xué)生提供展示自己的舞臺，我們學(xué)校先后舉辦了不同形式的活動，同時為了能更好發(fā)揮這些活動的正面影響，我們在本學(xué)期推行了“學(xué)生成長檔案袋”，從各班期末結(jié)束學(xué)生的檔案袋整理中可以看出，學(xué)生非常在意平時的點(diǎn)滴成績，這也更堅定了我們的信心：下學(xué)期，我們還要把這項活動深入開展下去，以求得最大的功效。

四、在反思中籌劃來年工作。

縱觀這學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績，但也有一些工作做得不是非常滿意。

1.課堂研究缺少深度。

本學(xué)期來，我們雖然結(jié)合行政聽課、研課日志、學(xué)名師等活動開展了形式多樣的教學(xué)研究活動。但還是缺少必要的高度，結(jié)合當(dāng)前高校課堂模式構(gòu)建，缺乏相應(yīng)的思考及操作模式。下學(xué)期我們一定要結(jié)合課堂教學(xué)、立足教研組、構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式，積極打造利小教學(xué)特色。

2.課題研究不夠深入。

學(xué)校雖然擁有國家級、省級課題兩個，但課題研究沒有與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教科工作更多關(guān)注的是教師論文的撰寫。下學(xué)期教科室一定要在開學(xué)之初制定切實(shí)可行的科研計劃，在課題研究上、教師博客建設(shè)上、學(xué)生讀書活動上有想法、有活動。

3.特色建設(shè)缺少亮點(diǎn)。

學(xué)校雖然在這幾年一直在思考、建設(shè)墨香校園，前期也在文化布置、學(xué)生活動中做了很多工作，教師的寫字長廊也在縣內(nèi)小有名氣，但缺少必要的高度，學(xué)生整體寫字水平仍然不高。下學(xué)期，我們將安排專門時間讓學(xué)生集中練字，組建學(xué)校書法中心組，開展書法課堂展示，進(jìn)一步營造墨香校園氛圍。

4.名師學(xué)習(xí)缺乏系列。

自從開展“我拜心中名師”活動以來，我們很多老師收獲很大，但我們沒有把這個活動做成系列，形成教研品牌，更多的是停留在自主發(fā)展的層面上，學(xué)校引導(dǎo)不夠、督促不嚴(yán)，下學(xué)期我們將重新制定個人學(xué)習(xí)計劃，個人對照計劃學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)個人計劃開展相關(guān)調(diào)研活動，同時積極開展校級學(xué)名師展示活動。

5.學(xué)習(xí)型教師隊伍亟待形成。

縱觀學(xué)校教師隊伍，我們擁有一支積極、向上、業(yè)務(wù)素質(zhì)不錯的教師隊伍。同時也由于很多老師都已經(jīng)形成了一定的教學(xué)風(fēng)格，教師隊伍發(fā)展進(jìn)入“高原期”。針對這一現(xiàn)狀，我們唯有抓住教師的學(xué)習(xí)不放，抓住教師素質(zhì)的提升不放，教師隊伍建設(shè)才可以再上一個臺階。因此大力營造學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織顯得十分重要。下學(xué)期我們將開展教師集中讀書活動、教師論壇活動、專題沙龍活動、邀請專家開展個人生涯設(shè)計活動。

篇2

二、本學(xué)年項目實(shí)施工作回顧

1.8月26日參加了xx市項目集中培訓(xùn)會。聆聽了陳鎖明院長的《今天，我們?nèi)绾巫鼋逃?》和張梅玲教授的《有效課堂教學(xué)5個“三”和3個“五” 》的講座。

2.9月20日參加了北師大陳鎖明院長和陳紫龍教授組織的破冰活動并聆聽了高金英老師的報告《做一個有陽光味道的老師》。

3.10月20日參加了中小學(xué)名師培養(yǎng)工程項目專家報告會，上午聆聽了關(guān)景雙教授的《師之蘊(yùn)——傾聽教師成長的腳步》，下午聽了劉海燕和焦嶸兩位教師的語文課。

4.12月10日聆聽了曹志祥教授和馬健生教授的兩堂精彩的講座并寫了心得體會。

5.12月11日上午聽了鮑傳友教授的講座《我們應(yīng)該如何做教師?》，下午老師們坐在一起研討。晚上寫了心得體會。

6.12月12日上午聆聽了朱志勇的題為《學(xué)校教育中的科研思維與操作》的講座。下午聽了華應(yīng)龍教授的《課堂因融錯而精彩》的講座，晚上寫了心得體會。

7.12月13日上午參觀了國家圖書館。下午與導(dǎo)師見面，導(dǎo)師就我們的個人成長規(guī)劃予以輔導(dǎo)，并就我們教學(xué)中出現(xiàn)問題與困惑給以解答。晚上寫了心得體會。

8.12月14日上午聆聽了余凱院長為我們做了題為《有效教學(xué)與課堂觀察》的講座，下午再次與導(dǎo)師見面，導(dǎo)師具體指導(dǎo)我們?nèi)绾巫吆妹麕熤?。晚上寫了心得體會。

9.12月15日積極參加高級研修班結(jié)業(yè)晚會。

10.12月17日至今，寫研修心得總結(jié);閱讀教學(xué)專著和文獻(xiàn)，并寫讀書心得;撰寫論文和教學(xué)小記;寫一學(xué)期學(xué)習(xí)工作總結(jié)。

11.3月上旬進(jìn)入項目網(wǎng)站，開始在網(wǎng)上完成各種研修任務(wù)。

12.3月15日——17日參加了項目組專家來xx實(shí)地指導(dǎo)活動，聽了在崇文街小學(xué)的兩節(jié)課，并聆聽了專家的點(diǎn)評。

13.3月24——30日與60名師培養(yǎng)人選入京進(jìn)行了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。

14.4月18日，做了一節(jié)精品課，并錄制光盤，上交至項目組。

15.5月將上學(xué)期的優(yōu)秀教育心得裝訂成冊。

16.6月16日下午在xx市第十中學(xué)，聆聽了張紅嶺院長的精彩講座。《時代變化與課堂教學(xué)變革》

17.6月至今開始撰寫開題報告、學(xué)年工作總結(jié)和個人成長規(guī)劃。

三、本學(xué)年項目實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn)

走名師培養(yǎng)的路上

名師培養(yǎng)的路上，我不僅是一位英語專業(yè)的小學(xué)教師，更是一個不想辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)信任的少先隊大隊輔導(dǎo)員。這兩個頭銜仿佛兩塊重重的石頭同時壓在了我的雙肩，讓我喘不過氣來，但時刻不敢怠慢;更像是正在捧著太陽的兩只溫柔的雙手，托著我慢慢高升，她們?yōu)槲抑该髁朔较?，讓我看到了陽光璀璨的希望和未來。所以，無論什么專業(yè)或什么形式的學(xué)習(xí)，我都感受頗深，借鑒蠻多，非常充實(shí)。有了這些，實(shí)踐的過程中就更見成效，與此同時也豐富了更多的經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)科專業(yè)知識的成長

1. 自己的課堂高效化

如今，時間緊、任務(wù)重、壓力大，已然沒有太多的時間與精力投入到自己的課堂教學(xué)中，這就要求我必須尋找更加行之有效的辦法來提高課堂效率。北京一行讓我感受最深的是全英文教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境勢在必行，這也是提高學(xué)生的目前成績和學(xué)生能長遠(yuǎn)發(fā)展的唯一捷徑;通過整理各位專家的講座，反思自己的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)充分調(diào)動小組長和課代表的積極性必不可少，多表揚(yáng)少批評，針對性的鼓勵與規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，嚴(yán)以律己的同時嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣的課堂更高效，成績也有了顯著的提高。

2.英語學(xué)科模式、課型模式雛形的確立、實(shí)踐、摸索和完善

在我的教研組中，除了兩位38歲的轉(zhuǎn)行教師，就是我最大30歲和其他6位30歲以下的妹妹們的年輕團(tuán)隊。對于我們這些青年教師來說，因?yàn)槟贻p，我們更加有活力和干勁;但與此相對的是我們的劣勢——經(jīng)驗(yàn)不足，困難重重。我們有時間，有精力，但我們更想自己的工作有質(zhì)量。如何讓自己課堂上“教”的引導(dǎo)更加精煉，學(xué)生學(xué)會自己學(xué)、合作學(xué)，并且學(xué)得輕松明白，課后還能少走彎路呢?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，我們研磨出了自己的學(xué)科與課型教學(xué)模式，解決了溫飽，個別優(yōu)秀教師在此基礎(chǔ)上解決基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量之后可自由發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“一部分人先富起來”。這個成果在市局組織的“模式匯報”活動中，代表我校進(jìn)行匯報。

3.小課題的確立、研究、亮相

有了模式，還要優(yōu)化，這就要求我們做課題研究。只要一有時間，我就帶著課題一頭扎進(jìn)同組姐妹們的課堂，進(jìn)行觀課議課，與大家共同交流探討，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，帶頭學(xué)zuowen.zk168.com.cn習(xí)，共同提高。在大家的共同努力下，我們的小課題——《小學(xué)英語朗讀教學(xué)策略的研究》有了些許收獲，在市局組織的“小課題匯報會”上作為英語學(xué)科代表進(jìn)行了匯報，得到來市局及同仁的認(rèn)可。

二、育人方法理論的提升

我作為xx市府東街小學(xué)少先隊大隊輔導(dǎo)員，深感榮幸。輔導(dǎo)員的工作我還是新手，一切從“0”開始。記得剛上任的時候，我總是怕自己做不好，不斷地向上一任的輔導(dǎo)員請教，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。同時，我告訴自己：我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，雖然是非常辛苦的，但是也是非?？鞓返?。如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是我的努力方向。也就是又趕上了赴京跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會，我我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，努力地在那些優(yōu)秀的學(xué)校中尋找著每一處工作的痕跡，虛心地請教著每一位老師，他們都給與了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財富。在工作中，用我的真心去關(guān)愛學(xué)生，用我的真愛去溫暖學(xué)生，用我的真誠去感動學(xué)生，針對孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)。我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導(dǎo)員。

1、完善各項制度，切實(shí)抓好少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，落實(shí)輔導(dǎo)員的有關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，定期召開輔導(dǎo)員會議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊工作水平。

2.創(chuàng)造性地開展少先隊活動，在活動中迸發(fā)創(chuàng)新的火花

少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設(shè)。從“開學(xué)典禮”、“保護(hù)水資源從我做起”、“學(xué)雷鋒見行動”、“三八婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”、“清明節(jié)緬懷先烈”、“五老宣講團(tuán)”、“讀書日”、“地震演練”、“勞動最光榮”、“少先隊入隊儀式”、“六一的童心同繪中國夢”......每個活動都須因人、因時、因地制宜來創(chuàng)造。我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，愿意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊員，“親近、了解”隊員，盡量變“包辦代替”為“引導(dǎo)放手”努力發(fā)揮每一個隊員的創(chuàng)造精神，而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養(yǎng)他對自己有嚴(yán)格的要求，要做到這一點(diǎn)，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨(dú)立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識。

3.強(qiáng)化隊員思想品德并規(guī)范隊員的行為教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

⑴小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們學(xué)校注重狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，一是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅持不懈;二是學(xué)校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，每周進(jìn)行不定期的檢查，通過廣播及時表揚(yáng)、批評，讓年級與年級、班級與班級進(jìn)行評比。

⑵、培養(yǎng)隊員的自信心，使“府東府東，我最棒”深入人心。

三、業(yè)務(wù)能力的提高

體藝2+1得到了更好地落實(shí)，完善了考核制度，更好地服務(wù)了學(xué)生。

自去年10月份接到2+1的文件開始，這個工作就在我校轟轟烈烈地展開了。對于“主要負(fù)責(zé)人”還是“外行”的我來說，又是一個從“0”開始的工作。但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)對的大力支持下，從定方案、實(shí)施到期末測評，總結(jié)，總算是小有成效。

1.首先在思想上動員、號召大家爭當(dāng)輔導(dǎo)教師，家長會

2. 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定細(xì)致周密的工作計劃

開展了符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、學(xué)生有興趣的活動項目，確定了活動時間、地點(diǎn)、指導(dǎo)教師，進(jìn)一步規(guī)范評價標(biāo)準(zhǔn)，明確了崗位職責(zé)和獎懲機(jī)制。

3.嚴(yán)格按照學(xué)期活動計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好學(xué)生出勤、考查、管理工作。讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)習(xí)壓力，樹立信心，磨練意志，陶冶情操，提高審美意識，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

開展活動后到處呈現(xiàn)出學(xué)生們生機(jī)勃勃的景象，操場上、教師里到處是學(xué)生們歡快的身影，留有學(xué)生們快樂的足跡。通過活動的開展，鍛煉了學(xué)生們的身體，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，提高了學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，也提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，豐富了他們的校園生活，增強(qiáng)了團(tuán)體意識，也提高了教師的水平能力，我認(rèn)為這是一項有意義的活動,使學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

作為一個從事陽光下最美麗事業(yè)的普通的人民教師兼輔導(dǎo)員，能有這樣的機(jī)會走在名師培養(yǎng)的路上，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，為我所愛的事業(yè)獻(xiàn)上我的忠誠。

四、下一步工作重點(diǎn)及建議

1.認(rèn)真落實(shí)新的教學(xué)方法并注意及時反思總結(jié)。

篇3

1、積極學(xué)習(xí)《關(guān)于建立廣饒縣中小學(xué)名師工作室的通知》、《廣饒縣中小學(xué)名師工作室章程》和關(guān)于印發(fā)《廣饒縣名師培養(yǎng)管理辦法（試行）》的通知，從思想方面做好迎接名師工作室的成立。

2、購置了閱覽桌椅、期刊櫥、書櫥、書刊等，建立了一個集小型閱覽室、會議室、辦公室為一體的工作室。

3、配合馬艾云工作室的成立，我們確定了工作室的工作目標(biāo)、制訂了工作室職責(zé)和工作室制度，通過這樣做，這有利規(guī)范我們?nèi)蘸蟮男袨椋蟪潭壬霞ぐl(fā)我們的工作積極性。

創(chuàng)建初始

為了充實(shí)名師工作室的工作內(nèi)容，極大的調(diào)動名師工作室各成員的工作積極性，我們于創(chuàng)建初期做了以下工作：

1、參加了以下幾次活動：

⑴ 4月25日—29日，工作室成員李永華赴上海參加了學(xué)林出版社組織的英語教學(xué)改革研討會及教材培訓(xùn)會；工作室成員馬艾云、于秉娟、韓廣東赴大連參加了大連理工大學(xué)出版社組織的英語教學(xué)改革研討會；英語骨干教師崔亞麗被派往泰國支教一年。毛曉明、韓曉偉、付愛花等到煙臺、東營參加心理健康教育培訓(xùn)。劉農(nóng)責(zé)、鄭波、閆相偉等到濟(jì)南等地參加兩課教學(xué)與研究培訓(xùn)。

⑵ 5月7日—10日，馬艾云、劉農(nóng)責(zé)赴濟(jì)南鐵道大廈參加教育部“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)教育價值觀教育研究與實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)子課題結(jié)題會議，我校承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)子課題“價值觀教育在高職教育學(xué)生管理工作中的滲透研究”，由馬艾云主持，課題順利結(jié)題。

⑶ 5月20日，工作室全體成員在英才學(xué)校參加了縣教育局組織的名師名校長表彰暨名師工作室啟動會議；

⑷ 5月27日，山東大王職業(yè)學(xué)院召開加強(qiáng)教科研工作暨“馬艾云工作室”啟動儀式會議，院長李劍童和教育局副局長李鋒及教師繼續(xù)教育辦公室主任焦文海出席會議。學(xué)院相關(guān)中層領(lǐng)導(dǎo)和各系部骨干教師、學(xué)科帶頭人參加了會議。

⑸ 6月10日，馬艾云工作室成員在馬艾云工作室召開第二次全體會議，會議內(nèi)容主要是關(guān)于教材建設(shè)和課題選定以及分組問題。經(jīng)過大家激烈的討論，原則上達(dá)成了一致。教材建設(shè)方面：初步?jīng)Q定在新的一學(xué)期，我校將在2011級新生班采用多個出版社出版的不同教材，但還是以原先復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語》為主，其它都是先作為實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)以后的教學(xué)實(shí)際情況有所選擇。課題分組方面，主要是分了三組，一是課文教學(xué)，二是聽說教學(xué)，三是詞匯教學(xué)；根據(jù)分組不同，然后確定了英語教研室其他成員分組的選擇。這為以后的英語教學(xué)向深入發(fā)展創(chuàng)造了條件和可能，同時也能夠團(tuán)結(jié)本教研室的所有成員將主要精力投入到教學(xué)和研究中去，為我校的英語教學(xué)工作向更高的層次邁進(jìn)打下了基礎(chǔ)。

2、以課題研究為帶動，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

結(jié)合全國關(guān)于高職高專課堂教學(xué)改革的有關(guān)要求，我們申報了山東省“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)教育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐”，順利通過立項，結(jié)合我們學(xué)校的工作實(shí)際，李校長提出了大力開展課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，我們工作室先后召開了三次會議，全校以教研室為單位確立了20余個實(shí)驗(yàn)改革項目。近期正與教育部及省市有關(guān)專家聯(lián)系，到校為教師做專題報告，為我校的教學(xué)改革在思想和理念上進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。同時，聯(lián)系有關(guān)學(xué)校，準(zhǔn)備派出骨干教師現(xiàn)場觀摩好的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我校的課堂教學(xué)改革提供實(shí)踐參考和借鑒。經(jīng)過一段時間的實(shí)驗(yàn)，我們還將請有關(guān)專家到校指導(dǎo)，并對我們教學(xué)改革的做法進(jìn)行階段性鑒定。

3、建立網(wǎng)上工作室，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研

開辟網(wǎng)上工作室，逐步建立并完善有關(guān)資料，不斷加強(qiáng)工作室建設(shè)，積極開展校內(nèi)外交流，充分發(fā)揮工作室的帶動和輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)年輕教師的成長和學(xué)校工作發(fā)展。

4、以教材編寫為載體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革

近期，我們根據(jù)高職高專教材建設(shè)和課程建設(shè)的有關(guān)要求，對2011年的教材編寫工作進(jìn)行了立項，有15個項目順利通過，教師們正在積極撰寫有關(guān)內(nèi)容，以更好的促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革。

5、英語比賽

按照東營市首屆英語口語大賽要求，我校積極報名參加，其中5名商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過層層選拔，最終獲得參加在石油大學(xué)舉行的英語口語大賽復(fù)賽，并且取得了較好的成績。為了組織參加此次比賽，工作室成員李永華老師為學(xué)生提供了全程服務(wù)，包括報名，選拔比賽、輔導(dǎo)答疑、組織參加復(fù)賽等。

探索過程

名師工作室在運(yùn)行過程中，可以說，工作進(jìn)行的比較順利，但是也存在不足。

1、我們參加了以下幾次活動：

⑴ 7月6日—8月23日為我校暑假，期間，工作室成員每人閱讀圖書2冊，并書寫心得體會，及時在工作室博客上。至9月底，全體工作室成員累計撰寫以及轉(zhuǎn)載有參考價值的心得和文章24篇，通過這種方式的讀書學(xué)習(xí)，一方面豐富了工作室的活動內(nèi)容，另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)工作室這一平臺，大家可以相互交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研。

⑵ 7月25日—29日，我校10名英語教師赴西安參加了上海復(fù)旦大學(xué)出版社組織的高職高專英語教材培訓(xùn)及教學(xué)改革研討會。

⑶ 9月11日，馬艾云參加了縣教育局在縣實(shí)驗(yàn)一小組織的名師工作會議。9月12日，我校工作室成員召開會議，傳達(dá)了名師工作會議精神，并就我校課題研究及本學(xué)期課堂教學(xué)改革等內(nèi)容進(jìn)行了探討。

⑷ 9月25日—27日，參加了省教育廳組織的、在山東交通學(xué)院舉辦的“2011年山東省高職高專實(shí)用英語口語大賽”。我校有兩名學(xué)生參加了比賽，分別獲優(yōu)勝獎。為了參加這次比賽，工作室全體成員共同努力，經(jīng)過兩個月左右的籌備，先后組織了班級初選、系部及全校初選，最終確定了由劉燕同學(xué)代表我校參加專業(yè)組比賽，徐明升同學(xué)代表參加非專業(yè)組比賽。

⑸ 9月18日—21日，我校組織了部分教研室主任赴山東教育大廈參加中國職教學(xué)會組織的“行動導(dǎo)向教學(xué)實(shí)務(wù)操作”培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)的名師工作室成員有馬艾云和于秉娟等。返校后，所有參訓(xùn)人員都進(jìn)行了座談，交流心得體會，都感到受益匪淺，必將有助于推動我校教學(xué)改革。于老師寫了心得體會，發(fā)在了工作室博客上，并且在英語教研室例會上進(jìn)行了匯報，國慶節(jié)后將組織一次“行動導(dǎo)向”教學(xué)觀摩課，以便于大家分享和借鑒。

⑹ 9月22日，工作室成員馬艾云參加了縣教育局組織的教學(xué)和教研工作會議。返校后，及時將會議精神在教研室主任會議上進(jìn)行了傳達(dá)。

⑺ 9月25日—30日，我校20名教師參加了縣教育局組織的全縣職教優(yōu)質(zhì)課評選活動，工作室成員馬艾云擔(dān)任評委之一?；顒咏Y(jié)束后，及時組織教研室主任及參評教師進(jìn)行了評課，英語教師李景超參加了本次評選活動。在這次活動中，我校參評教師態(tài)度認(rèn)真，積極準(zhǔn)備，能夠珍惜這次機(jī)會，加強(qiáng)教學(xué)能力的錘煉，必將帶動和促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高。

2、積極開展各種教科研活動

⑴ 根據(jù)我縣名師工作室實(shí)施意見要求，我室五位成員多次召開會議，充分論證計劃的科學(xué)性和可行性，并在廣泛征求11名英語教研室成員的基礎(chǔ)上，制定了《馬艾云工作室2011年工作計劃》。根據(jù)《計劃》的具體要求，我們非常注重抓常規(guī)工作的落實(shí)，積極開展多種教科研活動。我們在制定計劃的時候參照了劉福學(xué)工作室工作計劃，在此表示感謝。

⑵ 為了更好地記錄名師工作室的工作，我們認(rèn)真設(shè)計了會議記錄和簽到簿，安排專人記錄，名師工作室成員還定期就有關(guān)工作進(jìn)行分析和反思，及時根據(jù)情況調(diào)整工作內(nèi)容和進(jìn)度。

⑶ 工作室成員積極參加教研室內(nèi)部的聽評課活動。

3、積極做好工作室網(wǎng)頁的維護(hù)和內(nèi)容更新

名師工作室的網(wǎng)頁內(nèi)容的更新和維護(hù)是一個比較麻煩的事。工作室的五位成員帶領(lǐng)十一位學(xué)員，安排專人分月負(fù)責(zé)上傳相關(guān)教育教學(xué)信息，不定期更新工作室網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提高信息的時效性，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。目前上傳的內(nèi)容較為豐富，有教育教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、教育故事等材料。網(wǎng)頁的點(diǎn)擊率較高。

篇4

大家上午好！

首先歡迎XX一行到合隆鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評估，現(xiàn)在就結(jié)合我校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報，督導(dǎo)評估匯報材料。

一、合隆鎮(zhèn)小學(xué)的基本情況

目前中心校現(xiàn)有教學(xué)班38個，在校學(xué)生2007名，教職工115人，其中省市級骨干教師9人，縣級學(xué)科骨干教師35人，獲得省級以上榮譽(yù)稱號的有4人；市級以上榮譽(yù)稱號有的5人，縣級以上榮譽(yù)稱號的有26人。學(xué)校下轄15所村小，全鎮(zhèn)村小學(xué)生1509人。一年來，學(xué)校先后配備了辦公專用電腦、移動多媒體、打印復(fù)印一體機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝相機(jī)、刻錄機(jī)，建了多媒體教室、電子備課室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室等，儀器設(shè)備較為齊全。每年學(xué)校設(shè)置專項資金為教師每人購買教育專著、教師外出補(bǔ)助等，在2011年上學(xué)期就花了5000元為老師購買各教育書籍，2011年8月花3000元統(tǒng)一購買了?三生?教材，基本可以滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

幾年來，我校被評為

?長春市

‘三A’學(xué)校?、代表農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校成功承辦了?農(nóng)安縣信息技術(shù)教育現(xiàn)場會?、代表農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校迎接市小學(xué)教研室教學(xué)視導(dǎo)檢查取得令人滿意的成績、合隆鎮(zhèn)國家屯小學(xué)代表農(nóng)安縣迎接教

育均衡發(fā)展檢查評估順利通過驗(yàn)

收、代表農(nóng)安縣教育局成功舉辦了?深化教育改革、推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)場會?。

二、今年開展的主要工作

根據(jù)教育局全面落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)會議精神，我們對照學(xué)?，F(xiàn)在的運(yùn)行情況，進(jìn)行全面的解讀、分析、思考，

經(jīng)過充分的調(diào)研與論證，我們確定學(xué)校發(fā)展的主攻方向：要立足提升全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，牢牢抓住提高質(zhì)量這個命脈，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡發(fā)展，快速發(fā)展，在以下三個方面取得突破。

第一、校園建設(shè)發(fā)展

（1）整體規(guī)劃校園，今年根據(jù)迎接現(xiàn)場會的需要，學(xué)校投資

萬元，在操場鋪了

平方米草坪，投資

萬元，裝備了多功能階梯教室，現(xiàn)在可容納500人的會議，極大了滿足了全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的需要。在?十二五?期間內(nèi)我們打算改造西廂房，把音樂活動室、美術(shù)活動室、體育活動室、?尖子生?活動室全部移到西廂房，全部完成各功能室內(nèi)部裝備建設(shè)，滿足教學(xué)需要。

（2）加大學(xué)校文化建設(shè)力度，從硬件上，進(jìn)一步提升校園文化層次。對樓下文化長廊內(nèi)容更新，投資

元，更換了以弟子規(guī)為主題的宣傳畫廊。對教學(xué)樓內(nèi)部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與更新，每班級門口設(shè)專題板塊，班主任簡介、班級寄語介紹班級文化?，F(xiàn)在教學(xué)樓每一個樓層一個主題，每個班級布置一個主題，全力營造隱性課程，真正讓學(xué)校的每個角落有規(guī)范、有提示、有微笑、有感動。

（3）進(jìn)一步完善數(shù)字化校園的建設(shè)，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。今年新購置了移動多媒體4臺，新上了彩色打印機(jī)，重新裝備了多媒體功能室?，F(xiàn)在15所村小全部完成互聯(lián)網(wǎng)鏈接任務(wù)，力爭2012年到2015年中心校各班逐步實(shí)現(xiàn)班班通。

第二、教師專業(yè)發(fā)展

①有高尚的教師職業(yè)道德——把愛、公正、責(zé)任感作為教師職業(yè)道德的核心。人心齊，泰山移，我嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員把團(tuán)結(jié)教師當(dāng)做工作的重要任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，定位要準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)要有?領(lǐng)?的東西，要有?導(dǎo)?的樣子，要想方設(shè)法團(tuán)結(jié)所有的老師，理解老師、包容老師、幫助老師、感化老師，當(dāng)然也要嚴(yán)格的要求老師。我們也想方設(shè)法的給老師搭建平臺，展示的舞臺，幾年先后有10人次在縣級以上教研會做輔導(dǎo)或講課。現(xiàn)在我們合隆鎮(zhèn)中心校的教師團(tuán)隊真正感受到了職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。

②有嫻熟的教學(xué)技藝——遵循教育規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。具有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。我們結(jié)合市級實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行《有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》，我們的每一位任課教師心中有模式，對所教學(xué)科都可以如數(shù)家針的說出他們的模式來?，F(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)模式集已經(jīng)結(jié)集出版。

第三、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

一有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；二有持續(xù)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)；三有鮮明的文化特質(zhì)，這是我們對合隆小學(xué)的發(fā)展定位，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識、素質(zhì)全面提高的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發(fā)展。在語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行尖子生培養(yǎng)，每個年級的任課老師對本年級學(xué)生進(jìn)行尖子生海選，組成尖子生培養(yǎng)團(tuán)隊，我們統(tǒng)計時間，統(tǒng)一場地，統(tǒng)一老師，統(tǒng)一進(jìn)度，材，對尖子生單槽喂養(yǎng)，建立尖子生檔案進(jìn)行過程跟蹤。其中王朔同學(xué)到臺灣參加數(shù)學(xué)競賽獲得二等獎。

第四、環(huán)境建設(shè)工程

（1）立足本校實(shí)際，積極營建?立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容雋永、形式獨(dú)特?的校園文化環(huán)境。這是我們在2011年年初提出的整體要求，年初我們拉著15位村小校長到所有村小進(jìn)行了巡回參觀，對他們的最大的觸動就是在校園文化建設(shè)上都下足了力氣，學(xué)校的整體布局，學(xué)校的走廊文化，各村小有各村小的特點(diǎn)，校校有特色，

工作匯報

《督導(dǎo)評估匯報材料》()。

（2）積極推進(jìn)平安校園工程。加強(qiáng)安全管理，確保穩(wěn)定發(fā)展。牢固樹立安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的思想，把維護(hù)學(xué)校安全和穩(wěn)定放到重要位置。建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，實(shí)行?首遇負(fù)責(zé)制?。定期認(rèn)真做好對學(xué)生的?三防?演練，定期進(jìn)行安全排查、消除隱患，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展。

第五、教育創(chuàng)新工程

（1）樹立全面質(zhì)量觀，制定全面和可操作的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)研討制度、教學(xué)工作督導(dǎo)制度、教學(xué)信息反饋制度等，

現(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)2011年工作匯編已經(jīng)重新編纂完成，匯編收錄了2011年中心校各職能部門的工作計劃、方案及相關(guān)配套制度，今年暑期開學(xué)，我們根據(jù)縣里會議精神對現(xiàn)行計劃、方案及相關(guān)配套制度進(jìn)行了調(diào)整與完善。

（2）以課題為載體，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有序地向縱深推進(jìn)，開辟課題研究論壇，完善課題網(wǎng)站，開發(fā)課題研究資料庫，推廣具有校本實(shí)用價值的課題，有效地實(shí)現(xiàn)科研與教研的有機(jī)整合，突出教育科研對教學(xué)實(shí)踐的針對性、應(yīng)用性和指導(dǎo)性，推動課程改革走向立體化和動態(tài)化。?十一五?期間，我校省級課題《新課程背景下有效教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究》被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)在運(yùn)行的市級課題《有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》被長春市教育局評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校?，F(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)課題研究隨

筆集語文、數(shù)學(xué)已經(jīng)結(jié)集出版。

（3）以校本課程的開發(fā)為主體，以校本教研和校本培訓(xùn)為?兩翼?，

構(gòu)建校本課程體系，全面推進(jìn)校本建設(shè)，使學(xué)校教育駛?cè)虢】蛋l(fā)展的快車道。現(xiàn)在合隆小學(xué)開發(fā)校本教材三套九本。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，加大對班主任工作的獎勵力度，重視班主任對班級管理工作的總結(jié)，考評結(jié)果納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理，做為教師評優(yōu)選先的依據(jù)，提升班主任的幸福感，我校對班主任補(bǔ)助逐年提高。

第六、活動推進(jìn)工程

搭建各種活動平臺，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動中去參與，感受學(xué)校文化的魅力，塑造自己、完善人格。

（1）德育活動促養(yǎng)成。以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動。努力把德育貫穿到常規(guī)教育活動中，融化到少先隊活動中，滲透到家庭教育活動中，拓展到社會實(shí)踐活動中。我們在教學(xué)樓樓梯處用紅線分出上下樓梯的指示線，放學(xué)隊每個班級配備一名?？平處熕完?，經(jīng)過幾年的行為養(yǎng)成，現(xiàn)在可以說學(xué)生不排隊不會走路。學(xué)校現(xiàn)在簽約活動基地兩處，分別是陳店新農(nóng)村和榮發(fā)服裝廠。我們的校報《隆興周報》今年連續(xù)出刊四期，為學(xué)生搭建展示的平臺。

（2）校本活動創(chuàng)特色。以中華經(jīng)典誦讀為抓手，貫徹讀好書、做好人的宗旨，開設(shè)適合校情的閱覽、誦讀、書法等形式多樣、靈活開放的校本課程，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。通過幾年來實(shí)驗(yàn)收到很好效果。低年級背誦成語接龍，最多的能背500條；中年級背誦唐詩宋詞，最多的學(xué)生能背350首；高年級背誦趣味對聯(lián)，現(xiàn)在學(xué)生可以連續(xù)背700條。

（3）興趣活動育專長。點(diǎn)面結(jié)合，成立各類興趣小組，通過對特長生的針對性培養(yǎng)，推出一批在全縣、全市乃至全省有一定影響專長突出的學(xué)生?，F(xiàn)在我們學(xué)校一共9個特長生小組，分別是舞蹈、器樂、籃球、排球、足球、剪紙、繪畫、合唱等。這些特長生都是各輔導(dǎo)老師在所有學(xué)生中海選出來的，我校每年都有近30名學(xué)生在全國書畫類大賽中獲獎。

第七、管理優(yōu)化工程

（1）創(chuàng)新隊伍管理機(jī)制，著力提高教師隊伍素質(zhì)，嚴(yán)格清理在編不在崗教師，其他機(jī)關(guān)單位借用人員實(shí)行嚴(yán)格的報批制度。

（2）建立健全科學(xué)的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環(huán)境，推進(jìn)依法辦學(xué)、民主治校，完善校務(wù)公開制度，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，維護(hù)學(xué)生、教師的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)管理的人本化。

（3）按照?精干、高效?的要求，打造一支真誠溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。現(xiàn)在校級領(lǐng)導(dǎo)四人，中層領(lǐng)導(dǎo)7人，他們都愛崗敬業(yè)，善于鉆石，他們每年讀書筆記

至少達(dá)到2萬字，最多的每年讀書筆記達(dá)5萬字，我們這支領(lǐng)導(dǎo)隊伍不但和諧，而且默契。教師隊伍從嚴(yán)把握教師?入口關(guān)?，從教師專業(yè)化的需要出發(fā)，進(jìn)行先培訓(xùn)后上崗，近二年合隆鎮(zhèn)8名特崗教師外出培訓(xùn)6次，校內(nèi)進(jìn)行師徒結(jié)對，互相聽課。

（4）積極實(shí)行人事制度改革和分配制度改革。充分發(fā)揮教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效盤活管理資源，真正優(yōu)化教育資源配置，實(shí)行教師鎮(zhèn)內(nèi)區(qū)域性流動，優(yōu)質(zhì)資源共享。計劃對村小因?qū)I(yè)不對口而開不齊的學(xué)科，特別是英語、音、體、美等學(xué)科，由中心校教師到那里輪崗任課。

第八、品牌塑造工程

（1）傳承名校精神，打造合隆村小窗口名校，注重把窗口村小對其它村小的精神滲入，特別是在教育教學(xué)管理、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面加大對他們的輻射作用，以區(qū)域發(fā)展引領(lǐng)拉動整體發(fā)

展。我們把15所村小分成三個片區(qū)，每個片區(qū)5所村小，組成小型互助聯(lián)合體，所有的主題教研、主題學(xué)習(xí)等都以片區(qū)為單位開展。上學(xué)期每個片區(qū)的5所村小分別承擔(dān)不同的主題任務(wù)都進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)活動。今年魏局長、曲局長到合隆鎮(zhèn)村小檢查工作都給予了高度評價。

（2）提升素質(zhì)，熔煉品牌實(shí)力。全面提高師德水平，遵循現(xiàn)代師德建設(shè)的規(guī)律與特點(diǎn)，大力開展富有創(chuàng)造性、實(shí)效性的師德教育活動。促使教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、教風(fēng)學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范。同時，構(gòu)建開放靈活的教師培訓(xùn)體系，有系統(tǒng)地組織教師參加高層次研修和學(xué)習(xí)，加快教師學(xué)歷層次提高步伐。

（3）大力推動?名師工程?，加大培訓(xùn)資金的投入，通過對教師的專業(yè)知識培訓(xùn)，教學(xué)方法培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批省、市、縣骨干教師和教學(xué)名師。

（4）加強(qiáng)村小校長隊伍建設(shè)，09年對5位村小校長進(jìn)行了輪崗，今年調(diào)整了2名村小校長。進(jìn)入?十二五?，我們將著力完善村小校長隊伍的選拔機(jī)制，大力培養(yǎng)后備干部，激活用人機(jī)制，實(shí)行動態(tài)管理，充分發(fā)揮村小校長的自覺性和主動性。

三、學(xué)校發(fā)展存在的問題

一是盡管學(xué)校辦學(xué)條件得到較大改善，但教育質(zhì)量和教育結(jié)構(gòu)方面還有許多要調(diào)整和改進(jìn)的問題。

表現(xiàn)在：教育發(fā)展不夠均衡，村小校際間的差異較大。村小專業(yè)對口教師嚴(yán)重缺失。多數(shù)村小教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不合理，尤其音、體、美教師多數(shù)是其他專業(yè)教師兼任。

二是教育質(zhì)量意識淡薄，相當(dāng)一部分人包括教師將實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育質(zhì)量對立起來，對教育質(zhì)量的核心價值取向缺少深入的思考。

三是幼兒教育未能引起高度重視，教材不規(guī)范，個體園管理失控，不安全隱患大，特別是孩子的飲食安全和交通安全。

另外個體園幼兒教育?小學(xué)化?現(xiàn)象嚴(yán)重。

以上這些問題都是需要我們立項當(dāng)做課題去研究、去思考、去破解的問題。

五、應(yīng)對策略

一是加大對教師專業(yè)不對口的培訓(xùn)力度。

我們?nèi)h片區(qū)互助就是一項很好的措施，是師資培訓(xùn)的好辦法；其二是由上級部門提供培訓(xùn)費(fèi)用，特別在培訓(xùn)名額上向村小傾斜。

篇5

1、創(chuàng)設(shè)典型帶動的發(fā)展模式。通過現(xiàn)場會的形式，在片區(qū)內(nèi)積極開展三大課題實(shí)驗(yàn)的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內(nèi)各學(xué)校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究。

2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)效益提升工程，進(jìn)一步牢固樹立高效教學(xué)的理念，切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)理念和角色的轉(zhuǎn)變；認(rèn)真研究制約課堂教學(xué)效益提高的諸多問題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。

3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學(xué)名師隊伍，通過示范課、公開課、教學(xué)研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學(xué)效益，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、探索高效課堂研討路子。結(jié)合新課標(biāo)的要求和教研室各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學(xué)模式，努力探索一條符合__片區(qū)實(shí)際的高效課堂教學(xué)研討的路子。

5、推動__片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，多組織我片區(qū)學(xué)校參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報告等活動，以提高各學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平，全面促進(jìn)我們__共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

1、分析總結(jié)，工作交流。（二月份）

各單位進(jìn)一步總結(jié)上學(xué)期片區(qū)活動開展情況，主要包括開展活動以來的經(jīng)驗(yàn)和存在問題以及下一步的改進(jìn)工作等，探討新學(xué)期__共同體片區(qū)教研的新思路。

2、制定方案，全面安排。（二月份）

在充分研究全區(qū)小學(xué)三大課題實(shí)驗(yàn)方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以全區(qū)課堂教學(xué)效益提升工程為指導(dǎo)，由片區(qū)統(tǒng)一制定__共同體片區(qū)教研活動實(shí)施方案，各單位分別制定三大課題實(shí)施方案和所分工學(xué)科《__共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案》，內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動措施等，并附具體每月的活動安排。

3、以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)。（三、四月份）

通過片區(qū)現(xiàn)場會的形式，由片區(qū)內(nèi)三大課題實(shí)驗(yàn)活動開展較好的單位具體承辦，在遵循區(qū)三大課題實(shí)驗(yàn)活動方案的基礎(chǔ)上，交流展示本單位在課題實(shí)驗(yàn)方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，各單位均派相關(guān)老師參與活動，并做好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和推廣工作。

4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）

高效課堂教學(xué)模式研討活動中，各小組要確立兩位主講教師，小組內(nèi)每單位提供一節(jié)，并采用同課異構(gòu)的方式，為全片區(qū)同學(xué)科教師提供觀摩課，并進(jìn)行集中研討，進(jìn)一步對集體備課研討時確立的教學(xué)模式進(jìn)行修正。同時，各小組在充分論證總結(jié)的基礎(chǔ)上，提煉出符合__共同體片區(qū)教學(xué)實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，供全片區(qū)學(xué)科教師學(xué)習(xí)使用。

1、思想重視、認(rèn)識到位。各單位聯(lián)絡(luò)員為各學(xué)科小組活動的第一責(zé)任人，必須高度重視我們__共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)研討活動，以全面提升我片區(qū)課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)水平。

2、制定計劃，周密安排。各學(xué)科分工單位負(fù)責(zé)制定本學(xué)科片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案，各小組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真安排，切實(shí)組織好本學(xué)科的高效課堂教學(xué)研討活動。

3、注重過程，健全檔案。各小組在本學(xué)科組織課堂教學(xué)研討活動中，一定要注意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲存，以迎接區(qū)視導(dǎo)檢查。

4、搞好總結(jié)，全面推廣。各學(xué)科小組在認(rèn)真組織研討活動的基礎(chǔ)上，要做好典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探索出一條符合__片區(qū)實(shí)際的路子。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小學(xué)為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，積極帶領(lǐng)我們片區(qū)其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報告等活動，以促進(jìn)我們__共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

二月份（片區(qū)戰(zhàn)備啟動月）

制定片區(qū)教研工作方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)研討方案

三月份（課題實(shí)驗(yàn)研討月）

1、語文骨干教師書法知識培訓(xùn)（__）

2、各單位相互交流匯報三大課題實(shí)驗(yàn)的活動開展情況（__）

3、片區(qū)師生故事力比賽——講故事比賽（岳峰）

四月份（課題實(shí)驗(yàn)展示月）

1、讀書成長實(shí)驗(yàn)展示現(xiàn)場會（__）

2、學(xué)校特色建設(shè)實(shí)驗(yàn)展示現(xiàn)場會（__）

3、片區(qū)學(xué)生故事力比賽——演故事比賽（__）

4、片區(qū)師生故事力比賽——編故事比賽（__）

五月份（課題實(shí)驗(yàn)展示月）

1、

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討（__）2、語文高效課堂研討活動（__）

六月份（高效課堂研討月）

1、品科高效課堂研討活動（__）

2、英美學(xué)科高效課堂研討活動（__）

七月份（質(zhì)量效益提升月）

1、片區(qū)各學(xué)科復(fù)習(xí)研討

2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測試及測試數(shù)據(jù)交流

3、下學(xué)期集體備課研討

篇6

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國以才立，校以才興，人才資源是一個國家最重要的戰(zhàn)略資源，而高水平的教師隊伍是高校人才隊伍中最寶貴的財富，是提高學(xué)校質(zhì)量和水平的最關(guān)鍵的要素，當(dāng)前我校將人才強(qiáng)校作為學(xué)校發(fā)展的主戰(zhàn)略來大力推行是非常重要和必要的。但是，當(dāng)前，全球范圍內(nèi)的人才競爭日趨激烈，各高校、各地區(qū)、各企業(yè)都在采用各種各樣的優(yōu)惠政策和條件廣攬人才，而我校在既無地利的優(yōu)勢、又無太大資金方面的優(yōu)勢，同時現(xiàn)有人才短缺的情況下要盡快建設(shè)一支高水平的師資隊伍，廣納人才為我所用，推動學(xué)校更好的發(fā)展就必須動員全校的師生員工對這一戰(zhàn)略達(dá)成更高的共識，在學(xué)校切合實(shí)際、科學(xué)合理的政策引導(dǎo)下，以更加積極的心態(tài)，更加具體的行動，為人才的引進(jìn)、人才的培育、人才作用的發(fā)揮群策群力。

要實(shí)施人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略學(xué)院是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)院是學(xué)校人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略的實(shí)施主體，其在人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略的實(shí)施過程中起著非常重要的作用，只有在學(xué)校制定好的政策基礎(chǔ)上，切實(shí)提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對人才重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)院和老師們的積極性，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍環(huán)境和人才培養(yǎng)的平臺和途徑，才能在育才、聚才、引才、用才等方面起到積極的作用。

1學(xué)院黨委牽頭抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

制定加強(qiáng)師生交流的制度，政策上鼓勵老師對本科教育教學(xué)的重視和投入。

1.1黨委牽頭修訂了學(xué)院加強(qiáng)師生交流的制度，制定政策，鼓勵教師更多的投入到對本科學(xué)生成長、成才的指導(dǎo)和幫助

（1）規(guī)定學(xué)院所有老師在一個周期內(nèi)（三年）必須承擔(dān)班主任和班師工作，并將履職情況納入年終考核。在研究生生源分配上給予傾斜。（本校免研學(xué)生1名不占用招生分配的名額，2名按1名計算）。

（2）對班導(dǎo)師制度進(jìn)行改革。根據(jù)近年來學(xué)院雙導(dǎo)師制度實(shí)行的實(shí)際效果，根據(jù)不同年級學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行了班主任加班導(dǎo)師，即一年級為每班配1名班主任，班主任的任務(wù)更多的在對新生如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)和管理。二年級學(xué)生分專業(yè)后，安排教師特別是中青年的骨干教師教師擔(dān)任班導(dǎo)師，更多的注重對學(xué)生專業(yè)方面的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院不斷根據(jù)工作開展所取得的實(shí)際效果進(jìn)行探索、改革，接下來會對班導(dǎo)師的配備進(jìn)行改革，將班導(dǎo)師改為學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師，按照10人左右的本科學(xué)生配備一位學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師的辦法，落實(shí)責(zé)任，有效加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)介紹和了解。由學(xué)生工作組牽頭，在新生入學(xué)教育中有組識的安排各系、各學(xué)科的知名教授或系主任為本科生開設(shè)專業(yè)介紹講座，院長親自擔(dān)任材料科學(xué)導(dǎo)論的主講，加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識；在9月份安排研究生招生宣傳，對學(xué)生進(jìn)行招生宣講；組織各系教授進(jìn)行本科招生宣傳工作。

1.2黨員干部帶頭擔(dān)任班主任，直接參與對本科生的管理和指導(dǎo)，黨支部將與本科生支部的共建作為支部活動的一項重要內(nèi)容

書記和院長帶頭擔(dān)任2016級新生，班主任，教授們、輔導(dǎo)員都分別擔(dān)任班主任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活進(jìn)行教育和管理，同時，配備了高年級學(xué)生擔(dān)任班主任助理，學(xué)院班聯(lián)每個月將學(xué)生上課、出勤和活動開展情況匯總通報班主任，使班主任多方、及時了解、掌握班級情況，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

1.3加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，多方協(xié)同配合開展學(xué)生的日常教育管理

對學(xué)生管理的各項制度進(jìn)行疏理和完善，建立“五冊一庫”學(xué)生管理信息系統(tǒng)，定期與教學(xué)溝通，對學(xué)習(xí)、表現(xiàn)異常學(xué)生及時進(jìn)行預(yù)警、干預(yù)，多方配合加強(qiáng)管理，形成育人合力。改變過去學(xué)生的評獎評優(yōu)由學(xué)工組負(fù)責(zé)的做法，成立由黨委、教學(xué)副院長、輔導(dǎo)員、學(xué)生代表參與的學(xué)院評審組進(jìn)行評審。

1.4多項措施加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的提升

（1）學(xué)院認(rèn)真總結(jié)成型專業(yè)認(rèn)證的經(jīng)驗(yàn)和問題，設(shè)立了專業(yè)責(zé)任教授制度，每個專業(yè)確定1名教授，賦予責(zé)、權(quán)、利，全權(quán)負(fù)責(zé)本專業(yè)建設(shè)。

（2）推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊制度，設(shè)立團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，對開設(shè)課程進(jìn)行疏理，組建教學(xué)團(tuán)隊，對教學(xué)工作質(zhì)量按團(tuán)隊進(jìn)行考評。

（3）開展教學(xué)名師培育工作，近期，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子召開務(wù)虛會專門對如何提升本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研討，明確了有針對性的開展教學(xué)名師的培育，對于教學(xué)效果好，有（下轉(zhuǎn)第34頁）（上接第4頁）培育希望的老師重點(diǎn)給予支持，組建專門的隊伍，鼓勵進(jìn)行教改，開設(shè)精品課程，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2學(xué)院黨委全力支持、服務(wù)于學(xué)院的人才工作，推動人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略的實(shí)施

（1）黨政分工、密切配合做好人才引進(jìn)服務(wù)工作。院長負(fù)責(zé)在學(xué)科專業(yè)、平臺建設(shè)上給予幫助，黨委在關(guān)心服務(wù)人才做好保障方面下功夫，經(jīng)常深入實(shí)驗(yàn)室，察看了解情況，切實(shí)解決人才工作、生活中遇到的各種困難（如實(shí)驗(yàn)室場地、愛人工作、小孩讀書、包括個人婚姻等等問題），幫助落地盡快融入學(xué)院，為其解除后顧之憂。

篇7

這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。合適而有效的導(dǎo)學(xué)要做到“三不”：一不太多太雜。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，簡潔明了。二不太難太繁。導(dǎo)學(xué)要有利于喚起學(xué)生對舊知識的回憶、再現(xiàn)，溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。三是時間不要太長，以不超過5分鐘為宜。

為此，教師要做好教學(xué)前測：學(xué)生已積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)？現(xiàn)實(shí)生活中哪些事例、經(jīng)驗(yàn)可以作為鋪墊？通過哪些實(shí)踐活動可以強(qiáng)化掌握已學(xué)的知識？怎樣把數(shù)學(xué)化和生活化結(jié)合得更好？在準(zhǔn)確前測的基礎(chǔ)上，教師要通過語言描繪、實(shí)物演示、多媒體演示等手段創(chuàng)設(shè)生動有趣、直觀形象的情境，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們學(xué)過哪些平面圖形？這些圖形的面積分別怎樣計算？學(xué)生快速口答。教師課件顯示計算公式，并指出，這些都是簡單的基本的圖形。接著，教師用課件出示下圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考：這是什么樣的圖形？由此引出本節(jié)課的主題——組合圖形的面積計算。

這樣的設(shè)計通過與新課有關(guān)、概括性強(qiáng)、具有承上啟下作用的問題，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，做好知識的正遷移，使他們在最易接受知識信息的時間內(nèi)，簡捷地開始學(xué)習(xí)新課。

二、探究精講

這是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提供盡可能多的材料信息，留足思維的時間與空間，組織學(xué)生通過有目的地操作、觀察、交流、討論，自主解決問題。精講要求教師對教材上一些非重點(diǎn)或簡單的、學(xué)生能理解的內(nèi)容少講或不講；對重難點(diǎn)內(nèi)容，要花時間講清講透，以講促思，以講解惑，以講溝通知識的縱橫聯(lián)系，以講梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)中，教師組織學(xué)生通過情境問題進(jìn)行學(xué)習(xí)：出示導(dǎo)入環(huán)節(jié)客廳的平面圖（圖1），要求學(xué)生思考，要給這個客廳鋪上木地板，至少要買多大面積的地板？

這是一個具有挑戰(zhàn)性的問題，教師化難為易，循序漸進(jìn)地設(shè)計了三個活動任務(wù)單。

任務(wù)單一：（1）能直接求出客廳的面積嗎？怎么辦？（2）探究活動。①怎樣把這個圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形？②4人小組合作，在圖上畫出轉(zhuǎn)化的方法，一種方法畫一張圖。③你們有多少種方法就畫多少張圖。

分組學(xué)習(xí)后，教師要求學(xué)生把畫的各種方法貼在黑板上，并通過思考與辨析，去掉錯誤的畫法。

任務(wù)單二：教師要求學(xué)生按照畫圖思路的不同，給留下的6種分法分類，小組討論這樣分類的理由。學(xué)生通過討論，將6種分法分成了三類——分割成2個圖形，分割成3個圖形，圖形外添補(bǔ)1個圖形。教師據(jù)此提煉出分割法、添補(bǔ)法，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“分割成的圖形越少，計算越方便”。

任務(wù)單三：四人小組中，每人選一種方法計算，然后比較交流——用“分割法”和“添補(bǔ)法”計算有什么不同？學(xué)生匯報、展示、糾錯。教師梳理提煉，分割法——加；添補(bǔ)法——減。

三份任務(wù)單構(gòu)成一個活動串，把整個探究過程串起來。學(xué)生動手、動腦、動口，在探究中逐漸獲得新知，提高解決問題的能力。

三、反饋測評

這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)知識點(diǎn)、解題方法和所包含的數(shù)學(xué)思想，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時通過課堂檢測鞏固知識，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

這個環(huán)節(jié)要把握兩個要點(diǎn)：一是回顧，二是測試?；仡欀荚谧寣W(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，教師應(yīng)盡量給學(xué)生回憶、總結(jié)的機(jī)會；測試應(yīng)努力做到當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正，因而試題要具有針對性、基礎(chǔ)性、層次性，內(nèi)容盡量偏重當(dāng)堂所學(xué)，不必過多拓展，要讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)中，教師根據(jù)探究中暴露出的問題，有針對性地設(shè)計了兩道練習(xí)題：（1）下面各個圖形可以分成哪些已經(jīng)學(xué)過的圖形（畫虛線，圖略）？（2）選擇你喜歡的方法計算下面圖形的面積（圖2，單位：米）。

學(xué)生獨(dú)立計算后，教師投影展示不同的分法和計算方法，以及正確的書寫格式。這樣的設(shè)計既鞏固了分割法、添補(bǔ)法的實(shí)際操作運(yùn)用，又注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、遷移拓展

遷移拓展的特征是開放性。教師要結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成就感。

教學(xué)中，教師設(shè)計了三道題，都是求陰影部分的面積。

第一題（圖3），教師要求學(xué)生小組討論：有什么方法？討論后，有學(xué)生說“S整體-S空白”，有學(xué)生說“S小三角形+S大三角形”，還有學(xué)生說“直接求S梯”。教師通過課件演示，為學(xué)生提供了另一種思路：把左邊的小三角形順時針旋轉(zhuǎn)900，構(gòu)成一個大三角形，大三角形的面積就是陰影部分的面積。第三題（圖5）題目要求是：中間為寬2米的田間小路，求田地（陰影）的面積，這道題和第二題（圖4）都要求學(xué)生自主、獨(dú)立地解答。

三道題的設(shè)計注重了知識向能力的轉(zhuǎn)化，具有舉一反三的作用。

需要強(qiáng)調(diào)說明的是，“四環(huán)節(jié)”不是機(jī)械的、一成不變的，而是互相作用、互相制約的完整體系。

·互動鏈接·

203班教室里，術(shù)科名師團(tuán)隊圍繞“三維四段”課堂模式運(yùn)用中的細(xì)節(jié)問題展開了研討。針對美術(shù)課《絢麗的焰火》的教學(xué)，趙琴老師指出，執(zhí)教老師敢于讓學(xué)生先嘗試、探究，然后進(jìn)行提煉梳理。這樣做改變了先教后學(xué)的固有方式，是靈活運(yùn)用新課程理念的表現(xiàn)。一石激起千層浪，老師們紛紛談?wù)撟约簩ο葘W(xué)后練的思考與困惑。

在201、202班教室里，語文名師團(tuán)隊、數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊也展開了研討。大家圍繞在課堂教學(xué)中觀察到的現(xiàn)象，以及對“三維四段”模式的思考與體會暢所欲言，疑惑與問題在交流與碰撞中得到解決。

這只是廣場路小學(xué)教研活動的一個縮影。近兩年來，老師們在健康課堂課題研究中不斷成長。健康 課堂，讓老師們思考得更多，讓孩子們學(xué)得更輕松，讓課堂變得更高效。

（黃石市廣場路小學(xué) 紀(jì) 燕）

“我們組學(xué)習(xí)的是第六自然段——鯨的睡覺方式。我們用繪畫的方式向大家匯報學(xué)習(xí)情況。鯨睡覺時……”“我們組學(xué)習(xí)的是課文的第七自然段——鯨的生長情況。我們用圖表法標(biāo)示鯨的生長情況。大家請看……”

這是405班被確定為“三維四段”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)班后，我第二次主講研討課時的情景。課堂上，組員在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)最感興趣的一個自然段，然后用喜歡的方式與大家分享學(xué)習(xí)情況。分享時，大家認(rèn)真聽取每個小組代表的發(fā)言，或補(bǔ)充，或糾正，或給予掌聲。學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。

回想第一次研討課，教師講得多，學(xué)生聽得多，課堂氣氛依然沉悶。課后，專家團(tuán)隊的田瀾教授、金凱校長帶領(lǐng)團(tuán)隊成員幫我總結(jié)得失。大家一致認(rèn)為，出現(xiàn)這種情況，是受固有思維的束縛，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底的表現(xiàn)。我再次審視了“三維四段”教學(xué)模式的核心理念及操作流程。第二次研討課，我大膽放手，讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，然后展示交流學(xué)習(xí)成果。課堂上每個孩子都參與其中，教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性真正體現(xiàn)了出來。

第二次研討課得到了專家組和老師們的一致好評，在高興的同時，新的問題又產(chǎn)生了：除科普類課文外，“三維四段”教學(xué)模式還適用于其他文體嗎？我開始了新的嘗試。經(jīng)過一次次的失敗、修正、反思，我終于找到了比較好的突破點(diǎn)：無論什么類型的課文，都應(yīng)該有一個核心問題。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問題自主學(xué)習(xí)，力求一課一得。這樣，“三維四段”教學(xué)模式就能在語文教學(xué)中靈活運(yùn)用。

（黃石市廣場路小學(xué) 楊 梅）

這些年一直提倡素質(zhì)教育，反對“填鴨式”教學(xué)，但我總感覺，實(shí)際效果并不理想，語文教學(xué)依然是單調(diào)的書寫和背誦[專業(yè)提供論文寫作的服務(wù)，歡迎光臨 dylw.NET第一論文 網(wǎng)]，孩子們對課外閱讀依然缺乏興趣。

在淡淡的擔(dān)憂中，女兒進(jìn)入了三年級。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，女兒有了變化。“媽媽，我要找一些衛(wèi)星資料。”回家后，女兒急切地告訴我。“找資料？做什么用？”“上課時有交流環(huán)節(jié)，我也要有交流的內(nèi)容啊！”一個周末，我正在做家務(wù)，女兒走到我身邊，說：““媽媽，我找了幾個科學(xué)家的故事，您和我一起篩選一下，好嗎？”“信息不是越多越好嗎？”我有些詫異。“不，老師說了，資料要短小精練，緊扣主題才好！”

現(xiàn)在，女兒常常會和我分享課堂上交流討論的快樂。是什么讓女兒產(chǎn)生了這樣的變化？一次家長會，讓我明白了事情的原委——廣場路小學(xué)開展的“三維四段”教學(xué)模式研究，給課堂帶來了生機(jī)。

篇8

今年的教師節(jié)，我們收到兩份不同尋常的禮物。一份禮物來自黨和國家。在第23個教師節(jié)前夕，總書記參加了全國優(yōu)秀教師代表座談會并發(fā)表重要講話，這充分體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視和對教師、教育工作者的親切關(guān)懷，這是送給全國廣大教師和教育工作者最好的節(jié)日禮物。另一份禮物來自學(xué)校。這就是多數(shù)老師和干部已經(jīng)喬遷入住的渝北校區(qū)嶄新的辦公樓和大家已經(jīng)選定和即將選定的渝北教職工住宅。模型是真實(shí)的濃縮和再現(xiàn)，已提供的渝北教師住宅小區(qū)模型和住宅小區(qū)輪廓初現(xiàn)的現(xiàn)場，美好的住宅小區(qū)已經(jīng)呼之欲出。希望學(xué)校這份通過堅毅執(zhí)著、百折不饒，需要辛勞和汗水，著眼學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展和教職工美好生活緩緩而來的、難得的、不可多得的禮物能給大家增添節(jié)日的喜悅。

按照學(xué)校的工作規(guī)劃，學(xué)校辦公中心已經(jīng)順利北移。今天的教師節(jié)慶祝大會，是我們進(jìn)行渝北校區(qū)建設(shè)幾年來在渝北校區(qū)召開的第一次教師節(jié)慶祝大會，意義重大深遠(yuǎn)而又令人歡欣鼓舞。再過82天，我們還將在渝北校區(qū)迎接教育部組織的本科教學(xué)工作水平評估。經(jīng)過我們?nèi)Ｉ舷鹿餐D苦的努力，渝北校區(qū)已是西南政法大學(xué)美麗的校園，我們?yōu)橹礊⒑顾牡胤竭€將越來越美麗。在此，我要真誠而深情地感謝全校廣大教職工、特別是上課的老師這幾年的兩地辛勞奔波，感謝為渝北校區(qū)建設(shè)辛勞工作的建設(shè)者。沒有大家的辛勤勞動和汗水，沒有大家的忘我工作和無私奉獻(xiàn)，就不可能有今天的渝北校區(qū)，就不可能有這么良好的迎接本科教學(xué)評估的辦學(xué)基礎(chǔ)條件。教師節(jié)是學(xué)校的盛大節(jié)日，是我們老師的節(jié)日，我們懷著一顆感恩的心，贊美老師、歌頌老師，歌頌為西政做出貢獻(xiàn)、帶來榮耀的西政人。西政人這幾年的歷史將是非常輝煌燦爛的歷史！

教育大計，教師為本。今年8月31日，總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對教師提出了“四點(diǎn)希望”：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。這32個字的四點(diǎn)希望從教師的社會責(zé)任、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、道德情操四個方面論述了新時期怎樣當(dāng)好教師的基本準(zhǔn)則和提出了教師崗位的嚴(yán)格要求?？倳浀摹八狞c(diǎn)希望”在全國廣大教師中引起強(qiáng)烈共鳴，這既是對新時期師德精神的新闡述、新概括，契合師德建設(shè)的實(shí)際要求，也是新時期教師品格的基本準(zhǔn)則，符合廣大教師的人生價值追求，也是我們學(xué)校加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的精神動力和指導(dǎo)思想。

不久前揭曉的全國“第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎”中，我校田平安教授獲此殊榮，成為重慶市高校的兩名獲獎教師之一，在全國的法學(xué)專業(yè)中，也僅有三位教授獲此獎項。這不僅是田平安教授個人的榮譽(yù)，也是西南政法大學(xué)全體教師的驕傲，是學(xué)校的光榮。今年的教師節(jié)，林教授獲重慶市名師稱號、張玉敏教授獲重慶市優(yōu)秀教師稱號，盧代富獲“首屆重慶市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號，學(xué)校今天也表彰一批先進(jìn)，一是表彰我們當(dāng)中的杰出代表，二是希望大家以他們?yōu)榘駱?，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，既要有高才卓識，也要有高風(fēng)亮節(jié)。也希望受表彰的教師們要倍加珍惜榮譽(yù)，在自己崗位上發(fā)揮表率示范作用，做學(xué)識立業(yè)、品德立身的典范。

今年是西南政法大學(xué)發(fā)展史上最為關(guān)鍵的一年，也是“第三次創(chuàng)業(yè)”攻堅克難的一年。可謂大事多，喜事多，難事大。如果把大難成了大喜事，我相信這一年在后人書寫歷史的時候必將是濃墨重彩的一筆——?dú)v史必將由此翻開新的篇章。繼學(xué)校第五次黨代會召開的十五年之后，我們成功地召開了的第六次黨代會，規(guī)劃展望了學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖和前進(jìn)的方向，為全力推進(jìn)第三次創(chuàng)業(yè)提供堅強(qiáng)的思想、政治和組織保障。暑假中我們又順利地實(shí)現(xiàn)了今年的第二件大事——辦公中心的北移。與此同時，我們正提速升溫，乘勝前進(jìn)，滿懷信心地向的關(guān)鍵之戰(zhàn)——本科教學(xué)評估優(yōu)秀成績挺進(jìn)。

老師們，只有爭優(yōu)，才能擺脫學(xué)校在全國格局中下滑的隱憂。只有升格，才能高水平地生存?！霸u建爭優(yōu)”關(guān)系到學(xué)校未來的生存質(zhì)量和發(fā)展空間。目前，評建爭優(yōu)工作已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段，成敗在此一舉。要打好這場攻堅戰(zhàn)，我們的主力部隊當(dāng)然是我們的教師。教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)的生命線，教學(xué)評估的終極目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師，所以，本科教學(xué)評估能否獲得優(yōu)秀很大程度上也要依靠教師?？倳浽?.31講話中指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育”。毫無疑問，學(xué)校要“爭優(yōu)升格”，首先要有優(yōu)秀的、一流的師資。沒有優(yōu)秀的教師，不可能有優(yōu)秀的學(xué)校。有了教師的優(yōu)秀，才有教學(xué)評估的優(yōu)秀，才有教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)秀，才有學(xué)生的優(yōu)秀。教師的“優(yōu)”，就是總書記要求教師具有的“兩個魅力”，即人格魅力和學(xué)識魅力。學(xué)校要“升格”，首先是教師群體的素質(zhì)和實(shí)力要升格。只有教師人格、品格的提升，教師教學(xué)科研質(zhì)量、水平的提升，才有學(xué)校辦學(xué)水平、整體實(shí)力的提升。要發(fā)揮教育的地位和作用，要提高教育質(zhì)量，要擁有人民教師特有的人格魅力和學(xué)識魅力，要全社會尊重教師，我們教師必須自尊自勵、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取和志存高遠(yuǎn)，付出教師的真情、真心、真誠，真正成為學(xué)生的益友；踐行學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)業(yè)嚴(yán)格、學(xué)風(fēng)嚴(yán)肅，成為學(xué)生的嚴(yán)師；勇于創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)優(yōu)良業(yè)績，成為學(xué)生的良師；追求敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)，成為學(xué)生愛戴的大師?？偫斫衲暝谕瑵?jì)大學(xué)校慶時講，一個民族有一些關(guān)注星空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)注腳下的事情，那是沒有未來的?！靶强铡币馕吨盁o窮的真理”、“凜然的正義”、“博大的胸懷”和“永恒的熾熱”。一所大學(xué)，除了民族的星空，還應(yīng)該有學(xué)校自己的星空。“爭優(yōu)升格”事關(guān)學(xué)校前途命運(yùn)和未來，理應(yīng)成為西政人關(guān)注的“星空”。“星空冷漠”，這個學(xué)校的前途就希望渺茫；關(guān)注學(xué)校這個星空的人越多，這個學(xué)校就大有希望。

為了迎接評估，我們更多地強(qiáng)調(diào)評估“指標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)評估“環(huán)節(jié)”，強(qiáng)調(diào)“程序”，強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”，而忽略了最為關(guān)鍵的內(nèi)容，即教師的行為：——教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的效果，教學(xué)的品質(zhì)。殊不知，如果忽視了后者，我們無異于舍本求末，花再多的錢，即使贏得優(yōu)秀，也是一時的，而非過硬的和長久的，只是形式的，而非實(shí)質(zhì)的。我們常常在教育學(xué)生時特別強(qiáng)調(diào)責(zé)任心和使命感，我希望老師們此刻也真真切切地明白自己肩上的責(zé)任，這份沉甸甸的、責(zé)無旁貸的責(zé)任。希望大家以高度負(fù)責(zé)的精神來對待自己的這份不容懈怠、也不應(yīng)懈怠的責(zé)任，用高超的講課藝術(shù)，高尚的人格魅力來擔(dān)當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人。

面對迫在眉睫的“評建爭優(yōu)”工作，我們還有許多工作要做。我們必須抓好有六大重點(diǎn)環(huán)節(jié)：一是抓好學(xué)生技能訓(xùn)練，開展多層次、多輪次的技能測試、技能大賽；二是抓好論文和試卷整改；三是抓好課堂教學(xué)，確保良好教學(xué)秩序，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)；四是認(rèn)真準(zhǔn)備匯報材料和支撐材料，確保主題突出、亮點(diǎn)鮮明；五是精心組織各種主題活動，展現(xiàn)蓬勃向上的風(fēng)氣；六是做好專家的接待工作。只要這六個環(huán)節(jié)抓好了，我們的優(yōu)秀就當(dāng)之無愧。

面對學(xué)校的未來，我們既要踏實(shí)苦干，又要堅定信心。學(xué)校最近頻傳的捷報更增添我們的信心。今年8月，根據(jù)《教育部關(guān)于公布重點(diǎn)學(xué)科名單的通知》，我校經(jīng)濟(jì)法和訴訟法兩個學(xué)科被批準(zhǔn)為國家重點(diǎn)學(xué)科，這是繼2002年經(jīng)濟(jì)法學(xué)科實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)法學(xué)類國家重點(diǎn)學(xué)科零的突破后，我校學(xué)科建設(shè)工作再次取得的重大進(jìn)展。國家級的重點(diǎn)學(xué)科、國家級的精品課程、國家級的科研課題、國家級的教學(xué)名師、國家級的百千萬工程人才、日益完善的教學(xué)硬件設(shè)施、堅實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)、良好的辦學(xué)聲譽(yù)、日臻完備的人才培養(yǎng)體系、日趨和諧的校園，我們有信心有力量打贏這場爭優(yōu)的硬仗。我們有信心，還因?yàn)槲覀冇行交鹣鄠鞯奈髡?，有不畏困難，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)；我們還有一支能夠擔(dān)當(dāng)“爭優(yōu)升格”重任的干部隊伍，更有一大批能夠識大體顧大局的教師群體和管理、后勤人員。所有這些，都是支撐、支持著我們一往無前、所向披靡的無限動力。

新學(xué)期伊始，一切都是全新的開始。工作重心的北移，辦公中心的搬遷，辦公條件有了大大的改善。比如外語學(xué)院的辦公室由原來的4間，增加到現(xiàn)在的38間；法學(xué)院原11間增加至50間，政治學(xué)院由7間增加到43間。教授、副教授都有了自己的辦公室。原來沙坪校區(qū)辦公樓1.3萬平米，現(xiàn)在新辦公樓（南樓、北樓）2.9萬平米，增加了兩倍多。然而，大學(xué)之大，非大樓之謂也。我們提供了良好的條件是為了固根本，造大業(yè)。新面貌，就要有新氣象。一流的大學(xué)，要有一流的師資，一流的管理者。我們要把培育和用好人才作為改革與發(fā)展的核心問題和頭等大事，以建設(shè)高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊為重點(diǎn)，提高教師和人才隊伍整體水平，真正做到人才興校，人才強(qiáng)校。一要鼓勵人才冒尖，加強(qiáng)高層次人才隊伍建設(shè)；二要鼓勵創(chuàng)新團(tuán)隊，抓好學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。還要充分發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，消除不必要的行政壁壘，搭建教學(xué)科研大平臺；三要抓好管理團(tuán)隊的培養(yǎng)。我們要強(qiáng)調(diào)管理出效益，管理出力量，管理出人氣。過兩天，我們要舉行辦公大樓啟用儀式，目的在于提高工作效率，加大機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的力度，力爭打造一支一流的管理團(tuán)隊，以嶄新的面貌來迎接教學(xué)評估。

老師們，西政像一艘大船，承載著每位師生員工的命運(yùn)；西政又像一棵大樹，供養(yǎng)著每一個樹枝、每一片葉子的成長。西政是我們共同的家園，她的發(fā)展?fàn)肯抵恳粋€人，它需要我們不斷去傳承與光大，需要我們辛勞和智慧的付出。讓我們共同努力，去迎接風(fēng)雨彩虹。我們的目標(biāo)一定要實(shí)現(xiàn)，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

最后，我以歷時幾年的廣泛征集，最近由我校周應(yīng)德、高紹先兩位老先生聯(lián)手，很快就會正式發(fā)表并進(jìn)入到譜曲階段的校歌為結(jié)束語。希望今天我們先聞而快，校歌一經(jīng)唱響就受到全校師生和全體校友的喜愛。

群山逶迤，兩江回環(huán)；

巍巍學(xué)府，屹立西南。

自強(qiáng)不息，歷創(chuàng)業(yè)之維艱；

精思睿智，窮學(xué)術(shù)之浩瀚；

博學(xué)篤行，育時代之英才。

日新月異，志在峰巔；

篇9

高中階段必須加大學(xué)生文學(xué)作品閱讀量，使廣大高中生廣吸收，厚積累，語文素養(yǎng)得到全面提高，同時必須加強(qiáng)對文學(xué)作品鑒賞評價能力的指導(dǎo)。因此，我們把研究的突破口瞄準(zhǔn)文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，希圖探索、尋求一套有效的指導(dǎo)方法。

我們認(rèn)為，對學(xué)生文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將給學(xué)生提供一個嶄露頭角、展示才華的平臺，揮灑青春風(fēng)采的一片天地，充分體現(xiàn)“在全面發(fā)展的前提下鼓勵創(chuàng)新，在合格達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上支持冒尖，在規(guī)范和諧的氛圍中發(fā)展個性”的辦學(xué)理念。

本課題研究堅持以校為本，以高中語文新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，著重研究對高中學(xué)生文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為提高普通高中語文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在具體的操作實(shí)踐中，我們積極探尋一種適合高中生實(shí)際的操作方法與模式，在強(qiáng)化實(shí)踐、獲得經(jīng)驗(yàn)、提高教育效果方面下功夫。

二、核心概念及界定

自主、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。為了激發(fā)學(xué)生探究興趣，充分開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，教師必須為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并給予方法指導(dǎo)。

本課題的核心概念是：從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的自主性，力求讓學(xué)生在文學(xué)作品鑒賞評價中自主生成問題和探究目標(biāo)，教師積極發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)性，設(shè)計和組織有效的文學(xué)作品鑒賞評價課堂探究學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有效的自主、探究學(xué)習(xí)活動，其著眼點(diǎn)就是從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，以教師的專業(yè)知識、技能及其教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，既關(guān)注教師日常的教學(xué)行為，更以學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)之本，讓學(xué)生掌握文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)正確高效的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

三、研究階段及成果

第一階段（2010年12月至2011年12月）：為課題宣傳發(fā)動和初步研究階段，研究重點(diǎn)是“努力學(xué)習(xí)相關(guān)資料，尋求課題理論支撐點(diǎn)”。我們組織課題組成員學(xué)習(xí)《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20102020）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》等專著，積極搜集相關(guān)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會。如認(rèn)真學(xué)習(xí)我校業(yè)已結(jié)題的汕尾市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《運(yùn)用控制論對高中課外文學(xué)作品閱讀鑒賞指導(dǎo)與調(diào)控的研究》的相關(guān)理論和研究成果，學(xué)習(xí)全國各地有關(guān)高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究成果。期間，課題負(fù)責(zé)人鄭旺吉撰寫了研究論文《創(chuàng)設(shè)情境教古詩――淺談古詩教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)》，獲汕尾市教育教學(xué)論文評選一等獎，于2011年4月發(fā)表于《師道》雜志，被中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)轉(zhuǎn)載；蔡贊生撰寫了《尋找現(xiàn)代詩歌教學(xué)的最佳途徑》，于2011年6月發(fā)表于《汕尾教育》雜志；張遠(yuǎn)志撰寫了《淺談小說閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化探究》，獲汕尾市2011年度中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二等獎；鄭昌適制作了《滕王閣序》網(wǎng)絡(luò)課件，獲陸豐市2011年度中小學(xué)教學(xué)輔助課件評選一等獎；陳兆慈《雪落在中國的土地上》課件獲二等獎。

第二階段（2012年1月至2012年12月）：為課題深入研究階段，研究重點(diǎn)是“創(chuàng)設(shè)各種教研載體，指導(dǎo)自主、探究學(xué)習(xí)方法”。我們讓每一次常態(tài)性的校本語文教研活動都成為文學(xué)作品鑒賞評價自主探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的專題研討活動，每次活動均安排課題組教師作專題發(fā)言。還確定可以采取自主、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)“教以學(xué)為基礎(chǔ)”的教學(xué)設(shè)計思想，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計相應(yīng)的文學(xué)作品鑒賞評價中自主、探究學(xué)習(xí)活動的研討課。這些專題發(fā)言和研討課，將課題研究取得的階段性成果在全校語文教師中加以驗(yàn)證、推廣，起到了示范、輻射作用，使廣大語文教師在教學(xué)實(shí)踐及研討活動中及時轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)作品鑒賞評價方面的自主、探究能力，并加以方法指導(dǎo)。2012年8月，課題順利通過廣東省教育廳組織的中期驗(yàn)收。期間，課題負(fù)責(zé)人鄭旺吉撰寫的《普通高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究課題實(shí)施方案》，于2012年9月發(fā)表于《學(xué)園》雜志，《普通高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究課題中期階段研究報告》，于2012年11月發(fā)表于《中學(xué)語文》雜志；鄭昌適制作了《一剪梅》網(wǎng)絡(luò)課件，獲陸豐市2012年度中小學(xué)教學(xué)輔助課件評選一等獎。

第三階段（2013年1月至2013年6月）：為課題繼續(xù)深入研究、調(diào)整階段，研究重點(diǎn)是“調(diào)整研究策略，提高研究效能”。我們抓住各種機(jī)會學(xué)習(xí)研討，提高課題組教師的理論水平和研究能力，針對中期驗(yàn)收后課題研究存在的問題，調(diào)整研究策略，提高研究效能。期間，課題負(fù)責(zé)人鄭旺吉利用參加廣東省教育科學(xué)“十二五”課題中期匯報檢查交流研討會、廣東省高中語文科骨干教師省級培訓(xùn)和廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名師培訓(xùn)研修等機(jī)會，與省內(nèi)同行及專家學(xué)者交流研討課題研究，從中汲取營養(yǎng)，回校后組織全校語文教師認(rèn)真研討、學(xué)習(xí)，將其學(xué)到的理念、做法應(yīng)用于課題研究中，使課題研究獲得了新的理論支撐和指導(dǎo)，取得進(jìn)一步的成果。2013年4月，“普通高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究”課題市級研討活動在我校舉行，鄭旺吉主講課題成果匯報課《祥林嫂悲劇原因探究》，并向與會專家、教師匯報了課題研究情況，獲得一致好評。同時，受《汕尾日報?教育周刊》之約，鄭旺吉分別于2012年5月12日和6月9日在該報“教研”版“教育問與答”欄目發(fā)表《高中生如何培養(yǎng)探究性鑒賞力》《如何鑒賞文學(xué)作品中的白描技法》，使得課題成果在全市發(fā)揮示范、輻射作用。在這一研究階段中，課題組其他教師也分別在本校開設(shè)了課題成果匯報課，取得良好效果；我們將匯報課課堂實(shí)錄和課例分析匯總編輯，形成“普通高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”教學(xué)資源。

第四階段（2013年7月至2013年12月）：為課題縱深研究、總結(jié)提升階段，研究重點(diǎn)是“整合研究成果，提煉理論價值”。經(jīng)過三年的研究，我們通過閱讀相關(guān)研究書報和上網(wǎng)搜索等各種途徑，搜集整理了各種文學(xué)體裁閱讀鑒賞評價理論與方法指導(dǎo)文字資料、文學(xué)作品導(dǎo)讀文字資料、PPT課件和文學(xué)名著電子書籍、“電視文學(xué)”“百家講壇”等文學(xué)作品閱讀鑒賞評價視頻材料，充實(shí)了高中文學(xué)作品閱讀鑒賞評價教學(xué)資源。通過開展課題研究理論探究與實(shí)際操作，課題組成員基本掌握了高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，在教學(xué)實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”中得到了很好的驗(yàn)證。2013年7月，陳兆慈撰寫的課題論文《高中散文自主閱讀中語言鑒賞與習(xí)得》發(fā)表于《新課程學(xué)習(xí)》雜志。2013年10月29日，受華東師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中心和語文教育研究中心之邀，鄭旺吉到上海市市北中學(xué)，為“國培計劃（2013）”――一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升項目華東師范大學(xué)高中語文班全體學(xué)員和上海市市北中學(xué)全體語文教師開設(shè)了課題成果展示課――李密《陳情表》“陳情”技巧自主探究，受到與會專家、學(xué)者和老師們一致好評。2013年11月，鄭旺吉在參加廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中名教師培養(yǎng)項目“走進(jìn)豐順巡回大課堂”培訓(xùn)活動中，在梅州市豐順中學(xué)支教，為豐順縣各高中語文骨干教師開設(shè)了課題匯報課《定風(fēng)波》語言技巧、蘊(yùn)含哲理自主探究活動，取得良好效果。課題研究后期，我們整合了整個研究過程中撰寫的課題報告、研究論文、教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄、課例分析等，形成課題研究成果集，進(jìn)一步充實(shí)了高中文學(xué)作品閱讀鑒賞評價教學(xué)資源。

四、研究結(jié)論及價值

我們發(fā)現(xiàn)，目前在普通高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究指導(dǎo)方面還存在諸多誤區(qū)，主要體現(xiàn)在許多教師將本該由學(xué)生主動質(zhì)疑的探究性鑒賞評價帶入教師精心設(shè)計的“環(huán)環(huán)相扣”的“試題式課堂提問”；過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動參與，給學(xué)生“完全的自由”，不給學(xué)生絲毫的提示、點(diǎn)撥和指導(dǎo)；在組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時將其引向另一個極端――完全脫離了文本，為了探究而探究。為使普通高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)落到實(shí)處，取得實(shí)效，必須遵循主體性原則、開放性原則、探索性原則、差異性原則、過程性原則、發(fā)展性原則、多元性原則、激勵性原則和實(shí)效性原則。

通過研究，我們對普通高中文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)探索、總結(jié)了一系列行之有效的指導(dǎo)方法。首先，教師必須深入挖掘、充分利用文學(xué)作品的豐富意蘊(yùn)、空白藝術(shù)、多樣技巧等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究學(xué)習(xí)的情境。其次，必須善于引導(dǎo)質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的思辨能力；開放教學(xué)內(nèi)容，提供自主探究的源泉；正確評價探究結(jié)果，注重學(xué)生對作品的個性化解讀。而作為學(xué)生，在閱讀、鑒賞文學(xué)作品時首先要有問題意識，即帶著問題去閱讀、鑒賞；要相信自己有自主探究的能力，有發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的能力，要自主激發(fā)好奇心和求知欲；在這樣的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種方式主動地培養(yǎng)探究性鑒賞能力。在課堂上，學(xué)生要變被動為主動，要在教師的指導(dǎo)下善于自己發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計問題、解決問題，就自己對文章的質(zhì)疑進(jìn)行自我探究或合作探究；要善于從課內(nèi)文學(xué)作品的閱讀鑒賞引申到課外的探究；要善于發(fā)掘、利用文學(xué)作品的“空白藝術(shù)”進(jìn)行探究性鑒賞。

在課題研究過程中，我們結(jié)合普通高中文學(xué)作品鑒賞評價教與學(xué)的實(shí)際，將文學(xué)作品鑒賞評價教學(xué)與學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，積極開展學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)與反思。通過各種途徑為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并給予方法指導(dǎo)，很好地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣，充分地開發(fā)了學(xué)生的智力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。據(jù)此，我們認(rèn)為，該課題研究是成功的。

本課題研究在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，從科學(xué)的理性、人文的感性角度出發(fā)，以課堂教學(xué)為第一現(xiàn)場展開實(shí)踐研究，注重對學(xué)生文學(xué)作品鑒賞評價中的情緒調(diào)控和誘導(dǎo)，確立了文學(xué)作品鑒賞評價自主、探究學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)項目內(nèi)容及要求，探討了文學(xué)作品鑒賞評價教與學(xué)的切合問題，充分調(diào)動了學(xué)生文學(xué)作品鑒賞評價的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，立足學(xué)情，立足課堂，提高了課堂教學(xué)的效能。

我們認(rèn)為，所有這些研究成果能夠?yàn)閺V大高中語文教師提供參考和借鑒，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價值和推廣價值。

篇10

目前，國內(nèi)高校教學(xué)改革項目管理主要是對教學(xué)改革項目立項申報評審、年度檢查、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收進(jìn)行監(jiān)督與管理，管理形式更多強(qiáng)調(diào)截點(diǎn)與成果，具有典型的“終結(jié)式、斷點(diǎn)式”特點(diǎn)，雖能較好把控教改全局，但在一定程度上造成立項盲目、過程輕視、驗(yàn)收潦草、成果荒蕪，使學(xué)校教學(xué)改革流于形式。因此，更新教學(xué)改革項目管理理念，優(yōu)化教學(xué)改革項目管理方法，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)勢在必行。

一、教改項目全過程管理的概念和特點(diǎn)

1.高校教學(xué)改革全過程管理的概念

高校教改全過程管理是指：打破“斷點(diǎn)式、終結(jié)式”教改項目管理的藩籬，以質(zhì)量提高為目標(biāo)，過程動態(tài)管理為手段，真改實(shí)做為原則，形成貫穿于立項、改革建設(shè)過程、成果驗(yàn)收與示范推廣全過程的動態(tài)管理體系。

2.高校教學(xué)改革項目全過程管理的特點(diǎn)

高校教改項目全過程管理涉及面廣、綜合性強(qiáng)、靈活性大，管理強(qiáng)調(diào)真改實(shí)做，強(qiáng)調(diào)管理者在教改中參與者、合作者、指導(dǎo)者的角色；評價中強(qiáng)調(diào)多元評價機(jī)制，做到動態(tài)把握、及時督導(dǎo)、靈活協(xié)調(diào)等，以使管理變被動為主動。

二、全過程管理的實(shí)施

1.嚴(yán)格項目立項準(zhǔn)入

實(shí)踐證明，立項把關(guān)程序不嚴(yán)，可能直接導(dǎo)致盲目立項、盲目投入，使教改流于形式，為學(xué)校財政帶來巨大負(fù)擔(dān)。目前，大多數(shù)高校為教改立項配備立項指南，它通過教學(xué)主管部門對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)

狀的調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革發(fā)展

規(guī)劃制定出來，一般應(yīng)該包含立項指導(dǎo)思想與立項范圍界定兩部分內(nèi)容。指導(dǎo)思想和立項范圍的確定，可促進(jìn)申請人正確理解高校教學(xué)改革理論內(nèi)涵，使立項更契合學(xué)校教學(xué)發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)，可有效避免盲目立項。此外，多種申報形式和立項開題制度，可以促進(jìn)學(xué)校教改的整體、良性發(fā)展。

（1）集體申報與個人申報相結(jié)合

以往的教學(xué)改革項目申報，一般以教師個人申報為主，雖能針對具體教學(xué)實(shí)踐問題的解決，但單一申報形式不利于學(xué)校教改資源整合利用，也不利于高校教改整體發(fā)展?；陧椖苛㈨椃秶瑧?yīng)鼓勵教師個人申報，也鼓勵集體申報，即由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科帶頭人、教學(xué)名師牽頭，多教師、多部門、多院系強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，整合教改資源、深入開展綜合性教改。

（2）實(shí)行教改立項開題制度

隨著高校教改的深化和教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)的大力推進(jìn)，必須確立以專家書面審核申報材料以確定是否立項的機(jī)制難免有失偏頗。而立項開題制度，要求申報人針對項目選題背景、研究背景、研究基礎(chǔ)、研究思路與方法以及研究經(jīng)費(fèi)等相關(guān)問題做一一陳述，專家現(xiàn)場向申報人質(zhì)疑、提問與交流。這不僅增加評審的準(zhǔn)確性與客觀性，也是申請人教改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流的良機(jī)。也可增加實(shí)地考察、訪問等方法，對申報人教改基礎(chǔ)及教改條件等情況進(jìn)行調(diào)查

核實(shí)。

2.實(shí)現(xiàn)教改全過程動態(tài)督導(dǎo)與管理

全過程管理理念，提倡重新定位管理者的身份，它更強(qiáng)調(diào)視管理者為教學(xué)改革項目的參與者、合作者和指導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)基于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展和教師教學(xué)水平提高的共同目標(biāo)基礎(chǔ)上，為每一個教學(xué)改革項目提供更多及時有效的支持與幫助。

（1）健全教學(xué)改革項目督導(dǎo)制度

傳統(tǒng)教改項目管理，往往“重兩頭、輕過程”，導(dǎo)致許多立意和改革計劃很好的教改項目，立而不建，流于形式，甚至流產(chǎn)。教改項目督導(dǎo)制打破傳統(tǒng)教改項目“只立不督、只督不導(dǎo)”的現(xiàn)象，在截點(diǎn)管理制度基礎(chǔ)上融入過程性評價與指導(dǎo)，以促進(jìn)教改反思與計劃調(diào)整。這就要求教學(xué)管理部門從體制上構(gòu)建并完善過程評價相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程、配備專業(yè)督導(dǎo)人員。同時，要確保部門間溝通順暢，避免因多頭管理出現(xiàn)管理盲點(diǎn)和真空地帶。

（2）基于網(wǎng)絡(luò)的全過程管理

基于網(wǎng)絡(luò)可以為全過程管理提供便捷、高效的實(shí)施平臺。目前，已有高校建立教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)評審系統(tǒng)、為教學(xué)改革項目配備相應(yīng)建設(shè)網(wǎng)站等等，一定程度上實(shí)現(xiàn)了項目在線申報、在線評估與建設(shè)跟進(jìn)，突破了傳統(tǒng)方法的時空限制，也確保了專家決策的準(zhǔn)確性與透明性。

當(dāng)然，這只是基于網(wǎng)絡(luò)全過程管理的初探階段，邁克?富蘭說過：“當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，當(dāng)他們把學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和如何教學(xué)聯(lián)系起來的時候，當(dāng)他們從同事和其他外部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)識、進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時候，他們實(shí)際上就是處在一個絕對必要的知識創(chuàng)新過程中?！笨梢?，教師之間、教師與管理者之間的交流互動對于教學(xué)改革的有效進(jìn)行十分重要，管理者若能更多地以教學(xué)改革項目的參與者、合作者和指導(dǎo)者的身份參與到教改項目中，為項目實(shí)施者提供咨詢、交流、資源及經(jīng)驗(yàn)共享平臺，則不僅能實(shí)現(xiàn)運(yùn)行高效便捷、管理規(guī)范、動態(tài)跟進(jìn)、節(jié)約資源、數(shù)據(jù)存儲與分析，也為教改實(shí)施者提供尋求支持與幫助、多方成員相互溝通交流、共享教改資源、分享教改經(jīng)驗(yàn)的平臺，一定程度上促進(jìn)了學(xué)校教改思想的融合、教改資源的整合，促進(jìn)優(yōu)秀教改團(tuán)隊的形成和教師專業(yè)發(fā)展。

3.項目驗(yàn)收評價多樣化

（1）注重過程評價

過程評價可以為教師教學(xué)改革實(shí)施情況提供科學(xué)及時的數(shù)據(jù)，為教師在教學(xué)改革中的進(jìn)一步探索與反思、修正教改思路、優(yōu)化教學(xué)改革方式方法提供有力支持；其次，過程評價也為教學(xué)管理者提供了一手的分析數(shù)據(jù)，以實(shí)現(xiàn)教改項目管理效益最大化。管理者可以建立教改項目過程評價檔案袋，通過教改建設(shè)網(wǎng)站實(shí)時跟進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)咨詢、交流數(shù)據(jù)分析及教改進(jìn)展匯報會、督導(dǎo)專家調(diào)查回訪等多種手段實(shí)現(xiàn)過程評價。

（2）教改驗(yàn)收現(xiàn)場答辯和實(shí)地考察制度

教改項目驗(yàn)收現(xiàn)場答辯中，教改負(fù)責(zé)人就教學(xué)改革的實(shí)施過程和最終成果進(jìn)行展示，回答驗(yàn)收專家的問題與質(zhì)疑，可使驗(yàn)收專家全面了解教改成效；另外，驗(yàn)收現(xiàn)場答辯，可以促進(jìn)教改項目實(shí)施者深入總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)、獲得優(yōu)質(zhì)教改方法指導(dǎo)，從而提高教改理論與操作水平。

教改重在真改實(shí)做，驗(yàn)收中增加實(shí)地考察，可更客觀、有效評估教改實(shí)效性。實(shí)地考察可分為專家評價、學(xué)生評價和朋輩評價。其考察方式可以用訪談、聽課隨訪、問卷調(diào)查等多種形式進(jìn)行。最后驗(yàn)收專家綜合過程評價和驗(yàn)收答辯評價與實(shí)地考察評價對教學(xué)改革項目提交評價報告。

4.重視教學(xué)改革成果的示范與推廣

教改最終目的是通過“以點(diǎn)帶面”的方式促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，因此，教學(xué)改革成果的推廣應(yīng)用十分重要。全過程管理的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)時管理不僅在實(shí)時督導(dǎo)、過程評價與交流互動中起到積極作用，也為教學(xué)改革成果的示范與推廣提供了有效平臺。此外，教學(xué)管理部門還可以通過組織教學(xué)改革成果匯報會、經(jīng)驗(yàn)交流會，以及鼓勵整合教改資源申報綜合性教學(xué)改革或高一級教學(xué)改革項目的方式來促進(jìn)教學(xué)改革成果的示范和

推廣。

高校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)并不是一句口號，它要求高校改變過去立項重數(shù)量、輕質(zhì)量；重兩頭、輕過程的局面，將學(xué)校教學(xué)改革做到實(shí)處；要求高校在教學(xué)改革中必須堅持特色、注重創(chuàng)新、真改實(shí)做；要求高校教學(xué)改革項目嚴(yán)把立項關(guān)，優(yōu)化教學(xué)改革過程的動態(tài)督導(dǎo)與管理，注重教教學(xué)改革建設(shè)過程的督導(dǎo)與過程評價，注重教學(xué)改革成果的實(shí)效性，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)改革成果的示范與推廣作用等。因此，筆者認(rèn)為，對教學(xué)改革全過程管理理論與運(yùn)行模式的探索具有重要意義，值得深入探討。

參考文獻(xiàn)：