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篇1

【中圖分類號】G42

1.引言

《建筑施工組織》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要研究建筑工程施工組織的一般規(guī)律，是將流水施工原理、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)和施工組織設(shè)計融為一體的一門綜合性學(xué)科。課程具有涉及知識面廣、實踐性強、綜合性高、理論跨度大、影響因素多、技術(shù)性用性顯著的特點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是采用單向灌入式教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識，效率不高，滿足不了高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此我們對《建筑施工組織》課程進行了積極的教學(xué)改革和實踐，實施了基于“工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動”的教學(xué)模式改革，收到了很好的成效。

2.傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的問題

《建筑施工組織》課程多年來采用課堂教學(xué)、課程設(shè)計、現(xiàn)場參觀實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，這種模式存在諸多弊端，越來越不適應(yīng)高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2.1 課程教學(xué)內(nèi)容與崗位需求不統(tǒng)一

應(yīng)用型人才培養(yǎng)所提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐“的要求，要求學(xué)生有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、綜合分析能力和實踐知識。而目前高職建筑施工組織課程內(nèi)容仍然源于本科教育的“學(xué)科型”教學(xué)體系，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有同崗位工作及時準(zhǔn)確地聯(lián)系在一起，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求不統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生的崗位工作能力差。許多教師發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)只需幾個月就能熟練掌握的技能，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了2-3年后競?cè)徊粫?/p>

2.2 理論、實踐教學(xué)脫節(jié)，技能訓(xùn)練與知識學(xué)習(xí)脫節(jié)

目前國內(nèi)大多高職院校的施工組織課程基本上還是采用課堂教學(xué)的模式，以教師為主體，以書本為中心，單純地進行知識傳授的教學(xué)方法，課程中存在大量的施工組織實踐知識是通過教師以講授的方式教給學(xué)生，其理論與實踐聯(lián)系不緊密，學(xué)習(xí)的目的性、指向性不強，缺乏技能訓(xùn)練，教學(xué)抽象，學(xué)生不能透徹地理解知識。

2.3 對提升學(xué)生自主而快樂的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)能力的空間不大

以往的課堂教學(xué)中，教法上采用填鴨式、一言堂，教師是教學(xué)的主體，由教師向?qū)W生灌輸教材的內(nèi)容，而且偏重于理論部分的講述，學(xué)生是被動的接受對象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，記筆記、背概念、背原理，應(yīng)付考試，被淹沒在深奧的理論和枯燥的原理中，失去了學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)出來的學(xué)生往往缺乏獨立的思維能力和創(chuàng)造能力，難以滿足社會對高職應(yīng)用型人才動手能力的要求。

3.教學(xué)改革的思路和方法

在反思傳統(tǒng)教學(xué)存在弊端的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合高職學(xué)生實際和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，重構(gòu)了課程內(nèi)容，改革了教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。有效地保證了這一課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.1 進行教材改革，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

課程組通過調(diào)研和學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外先進課程設(shè)計理念及國內(nèi)兄弟高職院校的做法，結(jié)合我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工作的實際情況，對原有《建筑施工組織》課程進行全面改革，突出課程的實用性、針對性，注重對學(xué)生進行職業(yè)能力、方法以能力、社會能力全面培養(yǎng)。

根據(jù)“施工組織與管理”的具體工作內(nèi)容不同，按照“由簡單到復(fù)雜”、“由單一到群體”的項目教學(xué)法，將其劃分為：項目一：基礎(chǔ)工程施工組織設(shè)計；項目二：主體工程施工組織設(shè)計；項目三：屋面及防水工程施工組織設(shè)計；項目四：室內(nèi)外裝修工程施工組織設(shè)計；每個項目又劃分成五個學(xué)習(xí)型任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容的具體安排（學(xué)習(xí)型工作任務(wù)的構(gòu)建）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域項目 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目1） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目2） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目3） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目4） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目5）

工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)階段 項目1：土方與基礎(chǔ)工程施工組織設(shè)計 土方與基礎(chǔ)工程施工方案的 土方與基礎(chǔ)工程施工進度計劃的編制 土方與基礎(chǔ)工程施工準(zhǔn)備工作與資源計劃的編制 土方與基礎(chǔ)工程施工施工平面圖的布置 土方與基礎(chǔ)工程施工技術(shù)組織措施的編制

項目2：主體工程施工組織設(shè)計 主體工程各分部分項工程施工方案的編制 主體工程施工進度計劃的編制 主體工程施工準(zhǔn)備工作與資源計劃編制 主體工程各分部分項工程施工平面圖布置 主體工程施工技術(shù)組織措施的編制

項目3：屋面工程施工組織設(shè)計 屋面工程施工方案的編制 屋面工程施工進度計劃的編制 屋面工程施工準(zhǔn)備工作與資源計劃編制 屋面工程施工平面圖的布置 屋面工程施工技術(shù)組織措施的編制

項目4：裝飾工程施工組織設(shè)計 裝飾工程施工方案的編制 裝飾工程施工進度計劃的編制 裝飾工程施工準(zhǔn)備工作與資源計劃編制 裝飾工程施工平面圖的布置 裝飾工程施工技術(shù)組織措施的編制

集中實訓(xùn)階段 項目5：單位工程施工組織設(shè)計 子項目1：運用清華斯維爾管理軟件編制磚混結(jié)構(gòu)房屋單位工程施工組織設(shè)計子項目2：運用清華斯維爾管理軟件編制框架結(jié)構(gòu)房屋單位工程施工組織設(shè)計

（注：在項目實施前期，有進行圖紙會審，施工特點分析和編制工程概況兩個公共教學(xué)活動，后期有單位工程施工組織設(shè)計集中訓(xùn)練）

上述以教學(xué)項目為基本的教學(xué)單元，充分考慮工作過程要素，并基于學(xué)生認(rèn)識基本規(guī)律：由簡單?到復(fù)雜、由單一到綜合、由低級到高級，來編排教學(xué)內(nèi)容。以典型工程項目的施工組織設(shè)計為線索組織授課，使學(xué)生將支離的施工組織課程每節(jié)內(nèi)容完整地建構(gòu)在真實的施工項目上，在學(xué)習(xí)本課程的同時也能親歷一次典型工程的施工組織設(shè)計模擬操作。基本做到“教、學(xué)、做”一體化。

3.2 改革教學(xué)模式，采用“126”教學(xué)模式組織教學(xué)

“1”：學(xué)訓(xùn)合一，即理論實踐一體；教學(xué)做一體；教室與實訓(xùn)室一體；學(xué)習(xí)項目與工作項目一致，知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成和實際工作內(nèi)容一體；課內(nèi)課外一體。

“2”：兩類完成過程相同，難度和技術(shù)水平螺旋上升的項目，即教學(xué)采用雙軌并行模式，課內(nèi)選擇相對簡單的典型工程——磚混結(jié)構(gòu)建筑為施工組織設(shè)計的編制貫穿項目，在教師指導(dǎo)，團隊合作下，按照任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、教師示范、模仿試做、糾錯重做、總結(jié)提高六個步驟完成教學(xué)過程；課外選擇結(jié)構(gòu)及平面布局相對復(fù)雜的典型工程——框架結(jié)構(gòu)公共建筑為施工組織設(shè)計編制對象，由各學(xué)習(xí)小組在團隊合作的基礎(chǔ)上按照咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟完成訓(xùn)練，以課內(nèi)項目帶動課外項目，每個分部分項工程完成后，安排與教學(xué)進程相對應(yīng)的在建工程項目進行現(xiàn)場教學(xué)。每兩個學(xué)習(xí)小組指派一名專任教師、一名兼職教師進行指導(dǎo)，對每個學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況進行檢查和評價，對每個學(xué)生所承擔(dān)角色完成任務(wù)的情況進行考核，形成過程考核結(jié)果。見圖1

圖1 雙軌并行教學(xué)模式

“6”：課堂、課外教學(xué)“六步法”，按照項目化教學(xué)的思想，通過任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向、教學(xué)做一體化組織教學(xué)。選取實際工程項目，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，按“六步法”組織教學(xué)活動，凸現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。見圖2圖3

圖2 課堂六步教學(xué)法

圖3 課外訓(xùn)練六步法

“126”教學(xué)模式符合認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，深入淺出，循序漸進，螺旋上升，使學(xué)生“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的課程作品、參與社會實踐活動的表現(xiàn)、參與省市院各種比賽的獲獎情況和就業(yè)情況綜合來看，“126”教學(xué)模式確實取得了很好的教學(xué)效果。

3.3 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1）項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是以項目（工作任務(wù)）為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)方法，《建筑施工組織》課程以實際工程項目引入教學(xué)內(nèi)容，整個教學(xué)圍繞工程項目的工作任務(wù)展開。在教學(xué)活動中，教師將課程內(nèi)容以項目任務(wù)單的的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組工作的方式，按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，通力協(xié)作，共同完成本小組的項目任務(wù)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，小組之間的競爭意識顯著提高，學(xué)生的操作積極性也得到了極大提高。

2）討論點評式教學(xué)法

課堂上將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生為主體，由教師引導(dǎo)就某一問題或下達的任務(wù)進行討論分析，發(fā)表見解。教師的指導(dǎo)點評重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路上，最后教師就討論結(jié)果作一總結(jié)，對學(xué)生們的分析進行歸納、拓展和升華。這種教學(xué)方法使學(xué)生變被動為主動，最大限度地創(chuàng)造了學(xué)生自主創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境氛圍。

3）施工現(xiàn)場教學(xué)法

對校內(nèi)實訓(xùn)基地難以完成的教學(xué)項目，可以到實際工程的施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場觀摩教學(xué)。把“教室”設(shè)在工地，并聘請工地技術(shù)人員為現(xiàn)場指導(dǎo)老師，結(jié)合現(xiàn)場的實際情況展開教學(xué)。如在介紹框架結(jié)構(gòu)主體施工方案時，可以請現(xiàn)場技術(shù)人員結(jié)合現(xiàn)場柱、梁、板施工的實際情況講解，邊做邊講，使理論實踐一體；知識學(xué)習(xí)和實際工作內(nèi)容一體；課內(nèi)課外一體。學(xué)生身臨其境，加深了對知識的理解。

4.改革取得的成果

通過近年來的課程教學(xué)改革，我們建立完善了高職《建筑施工組織》課程的項目化教學(xué)模式，實現(xiàn)了課堂與崗位的統(tǒng)一，理論與實踐的統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)和崗位需求的統(tǒng)一，真正做到了教學(xué)做一體化，在做中學(xué)、學(xué)中做、做中教、實踐中教理論。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃了，學(xué)習(xí)的積極性也比以前提高了，學(xué)習(xí)效果已有明顯的改善。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及職業(yè)能力水平得到了顯著的提高。學(xué)生的綜合實訓(xùn)成果，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量也有了較大幅度的提高。目前，《建筑施工組織》的教學(xué)改革得到了教師和學(xué)生的一致認(rèn)可，教學(xué)效果得到了實踐的檢驗。

5.結(jié)語

課程教學(xué)改革是一個在實踐中不斷探索和完善的過程，我們的《建筑施工組織》課程教學(xué)改革才剛剛起步，還需要學(xué)校、系部和教師的共同努力，按教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》〔教高（2006）16號〕和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，不斷優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、完善課程教學(xué)的方法和手段，著眼于學(xué)生的崗位能力培養(yǎng)，才能為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻

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篇2

中圖分類號：G423 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）08-0174-02

一、前言

華東師大施良方教授指出，從關(guān)注教師的行為的角度來說，“教學(xué)（教）就是教師引起、維持與促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為”?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)，不是單純的知識傳遞過程，而是組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的某些內(nèi)在的發(fā)展與變化過程?；诂F(xiàn)代教學(xué)理念的深入，近幾年，全國各高職院校均嘗試采用“基于工作過程”的教學(xué)改革或“以項目為載體，任務(wù)導(dǎo)向”的教學(xué)改革[1]。每門課程的改革都是一個項目，都是在時間、資源、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的約束條件下完成的具有明確目標(biāo)的任務(wù)，因此我們可以將項目管理的概念應(yīng)用在課程改革中。

二、課程改革管理模式

課程改革管理主要采用項目總控和動態(tài)管理相結(jié)合的方式。根據(jù)現(xiàn)代教育理論的不斷植入，教學(xué)方法的不斷更新，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》教學(xué)團隊對改革的課程進行信息收集，并對相關(guān)信息進行處理加工，確定課程改革的目標(biāo)，教學(xué)實施的進度策劃與控制，資源投入的策劃與控制，完成質(zhì)量的策劃與控制。項目總控可以對課程改革起到宏觀目標(biāo)導(dǎo)向作用，使得課程改革的整體方向不偏離現(xiàn)代教育理論。但在課程改革的實施過程中由于學(xué)生的個體差異性，使得教學(xué)各階段的任務(wù)在執(zhí)行過程中與原計劃存在一定的偏差，這時就要啟動項目動態(tài)管理模式，根據(jù)《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》的授課講師根據(jù)教學(xué)實施中的反饋信息對課程進度計劃進行及時的調(diào)整，對教學(xué)資源進行優(yōu)化，以保證達到課程改革的最終目標(biāo)[2]。

三、課程改革組織機構(gòu)建立

《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》教學(xué)團隊是決策層，主要抓好宏觀控制和動態(tài)平衡，制定《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》總體計劃，課程改革試點班級和主講教師，確定各階段教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，教學(xué)資源投入，把握全面的管理與協(xié)調(diào)。主講教師就是課程改革項目的項目經(jīng)理。在教學(xué)過程中主講教師職責(zé)是幫助學(xué)生最大限度地發(fā)展自己的潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。學(xué)生則是教學(xué)活動的實施者，做好內(nèi)部管理，按期完成任務(wù)，完成各項指標(biāo)，確保《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、課程改革項目執(zhí)行

（一）教學(xué)目標(biāo)制定

《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》教學(xué)團隊在認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，根據(jù)《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》教學(xué)內(nèi)容的特點，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，結(jié)合認(rèn)知、技能、情感等要素，分別制定學(xué)期、單元和課時目標(biāo)?！惰F路工程施工組織與概預(yù)算》課程在第四學(xué)期開設(shè)，采用情境模塊教學(xué)，情境設(shè)計時力求理論與實際相結(jié)合，具有可操作性。將學(xué)習(xí)內(nèi)容以不同的工程類別作為載體劃分四個情境：《路基施工組織設(shè)計與概預(yù)算》、《橋梁施工組織設(shè)計與概預(yù)算》、《隧道施工組織設(shè)計與概預(yù)算》、《軌道施工組織設(shè)計與概預(yù)算》；在四個大的情境下分別設(shè)置兩個小的模塊：施工組織、概預(yù)算。根據(jù)高職學(xué)生邏輯思維能力較弱行動力較強的特點，四個情境的載體不同，但知識結(jié)構(gòu)架設(shè)順序相同，在該門課程結(jié)束時學(xué)生同一知識點至少可以重復(fù)練習(xí)四次，進行循環(huán)鞏固達到身體幫助大腦記憶的作用。情境設(shè)置時又遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律，每個知識點在不同情境中的設(shè)計和應(yīng)用均體現(xiàn)為由易到難、由簡到繁，不斷補充新的骨血，增加新的應(yīng)用高度，著重體現(xiàn)職業(yè)能力內(nèi)涵。

（二）教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程是教師主導(dǎo)下的有計劃、有組織、有目的、講效率的學(xué)生個體的認(rèn)識過程[3]。

《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》該門課程總學(xué)時為104。宏觀的教學(xué)方法采用一拖三，《路基施工組織設(shè)計與概預(yù)算》所用學(xué)時為48，該情境主要借助路基結(jié)構(gòu)的簡單性和施工工藝的單一性著重構(gòu)建施工組織設(shè)計與施工圖預(yù)算的基礎(chǔ)知識框架，主要由教師進行講解示范，由教師手把手地帶領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生簡單的邏輯思維能力；《橋梁施工組織設(shè)計與概預(yù)算》所用學(xué)時為36，依托一套完整的小（中）橋施工圖紙，由學(xué)生對第一階段的學(xué)習(xí)過程進行模仿練習(xí)，在第一階段建立的知識框架上著重知識的實踐應(yīng)用性，形成完成的橋梁施工組織設(shè)計與施工圖預(yù)算報告；《隧道施工組織設(shè)計與概預(yù)算》、《軌道施工組織設(shè)計與概預(yù)算》共計20學(xué)時，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度和接受能力，或個人，或小組選擇其中一個情景或者兩個情景進行小組交流練習(xí)或者獨立練習(xí)，內(nèi)容組織上除了進一步鞏固基礎(chǔ)知識，強化知識的實用性外，還可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，解決問題的自覺性。

（三）教學(xué)方法優(yōu)化

優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效率的根本保證。要使全體學(xué)生都得到發(fā)展，必須最大限度地讓全體學(xué)生都能參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，避免由少數(shù)學(xué)生的活動代替多數(shù)學(xué)生的活動。教學(xué)過程中，應(yīng)具有這樣的意識：能讓全體學(xué)生動口、動手、動腦的，就不讓少數(shù)或個別人代替。

《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》微觀上采用四主八步法，即在每個任務(wù)中教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、項目為主線、能力為主旨，教學(xué)過程中首先確定教學(xué)目標(biāo)，進行任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、任務(wù)實施，完成任務(wù)后進行成果匯總答辯、評價反饋、實做強化、總結(jié)提升并與最初的能力目標(biāo)對比。在每堂課中隨著學(xué)生的狀態(tài)來調(diào)整具體的手法，比如：案例分析法、小組討論、角色扮演法等，主要是激發(fā)學(xué)生自己的能動力，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。下面以情景中的一個任務(wù)作為案例。

（四）過程考核機制建立

每個學(xué)生都有自我提高的要求，這種需要是由人的基本需求、自尊和自我提高派生出來的。恰當(dāng)?shù)剡\用評價措施會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起內(nèi)驅(qū)力的作用，能起到激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得成就感，建立自信心，并培養(yǎng)起健全的人格和良好的心理素質(zhì)?！惰F路工程施工組織與概預(yù)算》考核內(nèi)容主要涉及專業(yè)能力考核、社會能力考核、方法能力考核。具體評價標(biāo)準(zhǔn)見表2。

五、總結(jié)

高等職業(yè)院校教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行，在教學(xué)改革的道路上我們將要面對許多新的問題和情況。將每門課程的改革過程當(dāng)做一個項目來完成，遵循項目實施的規(guī)律，啟動項目管理機制，將有助于提高課程改革的效率。

參考文獻：

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CHEN Yan-ru, YANG Bo

篇3

總結(jié)一

為期一個周的施工組織實訓(xùn)結(jié)束了，回望過去的一周，除了完成實訓(xùn)所交代的任務(wù)之外，還有很多的感慨，以下便是我這周以來的實訓(xùn)心得：

星期一的時候我開始確定施工方案。由于我們沒有進行過實際的施工操作過程，因此只能上網(wǎng)查閱相關(guān)類似的施工方案，再根據(jù)這次實訓(xùn)當(dāng)中的要求，逐一地更改。網(wǎng)上的資料有很多，但是多半都有很大的出入，所以這部分花了我很長的時間。

施工方案一直持續(xù)到星期三下午，之后就是開始計算實際的工程量從而來確定施工的進度計劃。這部分我們是根據(jù)相關(guān)的定額來計算的。而這部分則是和概預(yù)算實訓(xùn)當(dāng)中的分項工程計算是類似的，而不同的就是這次實訓(xùn)不用計算相應(yīng)的金額。這部分還有一個作用就是可以畫出施工進度的橫道圖，而畫圖方面我則是借助CAD。所以總的來說，這部分更加讓我熟悉了定額的查找，對概預(yù)算也有一定的鞏固;也讓我熟悉了一些CAD的操作技巧。

之后就是根據(jù)任務(wù)書上所要求的實訓(xùn)項目再進行補充，這是一個實際的施工組織過程的必須的東西。比如說安全措施、管理制度等等。當(dāng)然，通過這方面的資料的閱讀，讓我了解到了這方面的知識。一個好的施工組織過程必須要具備這些東西。

這些工作都完成以后，則是進行實訓(xùn)成果的排版。有了以往的經(jīng)驗，所以這部分要得心應(yīng)手很多。排版中需要注意的就是字體的選擇，不同的標(biāo)題就會有不同的字體格式。在這期間我也查閱了相關(guān)word文檔的制作規(guī)范，從而使得我的實訓(xùn)成果更加美觀。

施工組織設(shè)計的任務(wù)是根據(jù)編制施工組織設(shè)計的基本原則和有關(guān)原始資料，并結(jié)合實際施工條件，從整個工程施工全局出發(fā)，選擇最優(yōu)施工方案，確定科學(xué)合理的分部分項工程間的搭接，配合關(guān)系以及符合施工現(xiàn)場情況的平面布置圖。從而以最少的投入在規(guī)定工期內(nèi)，生產(chǎn)出質(zhì)量好、成本低的建筑物，使施工企業(yè)獲得良好的經(jīng)濟效益。施工組織設(shè)計作為指導(dǎo)施工全過程各項活動的技術(shù)經(jīng)濟的綱領(lǐng)性文件，是施工技術(shù)與施工項目管理有機結(jié)合的產(chǎn)物，它是工程開工后施工活動能有序、高效、科學(xué)合理地進行的保證。從施工組織設(shè)計編制的特點看：施工組織設(shè)計是以單個工程為對象進行編制的，一般情況下師各施工企業(yè)分別獨立進行，它有很強的技術(shù)性和綜合性，需要編制人員有足夠的建筑工程理論基礎(chǔ)和一定的社會經(jīng)驗。施工組織設(shè)計的內(nèi)容必須適應(yīng)工程項目和業(yè)主、設(shè)計、監(jiān)理的特殊要求，同時也必須符合國家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及地方規(guī)范的要求。施工組織設(shè)計編制必須滿足最終的一個基本要求即對施工過程起到指導(dǎo)和控制作用，在一定的資源條件下實現(xiàn)工程項目的技術(shù)經(jīng)濟效益，達到施工效益與經(jīng)濟效益雙贏的目的。

而以前我對施工組織則看待得比較片面，認(rèn)為只需要施工員的現(xiàn)場指揮就足夠了。但是現(xiàn)在我認(rèn)識到，施工員他本身不可能說憑單方公路工程施工組織設(shè)計面的專業(yè)知識就能把現(xiàn)場組織得很好，所以說更加符合實際的則是細(xì)心研究工程的本質(zhì)問題，從而制定出合理的施工組織方案。

我覺得，實踐是大學(xué)生活的第二課堂,是知識常新和發(fā)展的源泉，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長,除了掌握課程的理論知識學(xué)習(xí)，還有就是要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，并在實踐中提高自己由知識、能力等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己工作的成功打下良好的基礎(chǔ)。

這次實訓(xùn)讓我收獲最大的不再是課本上所復(fù)習(xí)的知識，而是在這次實訓(xùn)過程中所鍛煉到的動手能力，對我而言這也是最好的收獲。

在這期間雖然我不能完全明白所有的知識，但終歸是學(xué)習(xí)的過程，不同程度上都會有收獲，而實訓(xùn)的意義也在于此。對于還有一些不懂的地方，那也正是我以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要注意到的。同時，在和同學(xué)交流的過程當(dāng)中增進了同學(xué)之間的感情，也鍛煉了自己的合作能力，更進一步促進我對路橋?qū)I(yè)的喜好，但是光有喜好是不行的，一定要通過自己的奮斗從而提升自己的實力，沒有實力那么別人就是你的精彩，而不是你是別人的精彩。 綜上所述：通過這次實訓(xùn)，達到了理論聯(lián)系實際，進一步理解和掌握基礎(chǔ)知識，全面培養(yǎng)了自己的綜合運用本專業(yè)理論知識和實踐動手能力，以及獨立判斷的處理問題和工程測量的實踐能力，為將來從事此方面的工作奠定了基礎(chǔ)。

這次實習(xí)雖然完成了任務(wù)，但在實習(xí)中遇到的問題是決不能忽略的，這問題正是我們尋找的，我們所需要的，我們的口號就是在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，這樣才能鞏固我們所學(xué)的知識，為今后走向工作崗位打下堅定的基礎(chǔ)。

看到自己的不足才能在以后的編制過程中改變自己，所以今天我只是總結(jié)不足之處，希望在以后的學(xué)習(xí)和工作中編制出更好的施工組織設(shè)計。

大學(xué)生畢業(yè)之后都是要最基層的工作才能一步步升起，公路施工組織又是路橋?qū)I(yè)的重中之重，我堅信通過這次的實訓(xùn)，必然會為我以后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。實訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我會讓在這期間的實訓(xùn)精神融入到我以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。

總結(jié)二

通過了將近兩周實訓(xùn)的奮斗，終于完成了這次的實訓(xùn)。雖然做的還有瑕疵，但同時讓我回顧了自大學(xué)以來學(xué)過的大多數(shù)專業(yè)知識，進一步鞏固了專業(yè)基礎(chǔ)知識，讓我有一次全面發(fā)展的機會。在這過程中也深深感受到了同學(xué)之間要相互幫助、相互學(xué)習(xí)，才能共同進步。特別感謝我的組員，在面對我對圖紙有疑惑及碰到不懂時時，能很積極主動的指導(dǎo)并幫我解答了在設(shè)計中所遇到的疑問 。因而，從這次課程設(shè)計中發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識掌握的不夠扎實，還有很多的地方需要學(xué)習(xí)和回顧。 在這兩周實訓(xùn)的開始，由于是施工組織設(shè)計，需要小組共同完成一份實訓(xùn)。在開始拿到圖紙時，忽然感到很迷惑，看著圖紙密密麻麻的圖形和文字，頓時感到驚慌和無措。“我該怎么做，該如何下手“這句話無時無刻不出我的腦海中。但我深知必須得靜下心，好好的看了一下老師發(fā)的任務(wù)書，上網(wǎng)了解一下有關(guān)施工組織的實訓(xùn)過程，同時還和組員討論了有關(guān)這實訓(xùn)的分工及需要注意的事項。進而我漸漸的了解了實訓(xùn)的步驟和過程，了解了該如何下手。在做得工程中，我有以下感受：

1.在分到工程概況這塊時，也是慶幸覺得挺輕松的?？墒窃诤竺媛鲋倪^程中，發(fā)現(xiàn)我還是要結(jié)合老師給的簡單說明和圖紙里的建筑說明，參照書上的模板組織語言簡要說明工程概況。這也是不容易的一件事情，幸好我的組員有認(rèn)真幫我查漏補缺，才能盡可能完善整個工程概況。

2.，在算量時，聽著同學(xué)各種不一樣的方法，無疑用軟件算量是一種更為一種捷徑。但對于廣聯(lián)達算量建模，我們小組都不會，而重新學(xué)習(xí)肯定花很多時間。所以，我們只能踏踏實實地手算，而這工程卻是痛苦的。我們重溫了算量的方法，一步一步地算。小組的人相互討論，檢查，錯了又改，終于把算量做好?；蛟S我們做得不是很精確，但算完還是成就感滿滿的。

3.施工方案，是我們小組經(jīng)過上網(wǎng)查資料和共同討論共同完成的。在回顧之前的施工知識和上網(wǎng)查資料中，我們溫故而知新并更深一步鞏固了相關(guān)知識點。

4.在繪制進度計劃時，問題又接著來了，雖然老師之前在課堂上給我們布置過類型的實踐，但由于有段時間沒有去回顧和復(fù)習(xí)，好多知識和關(guān)鍵做法已經(jīng)模糊，這個問題深深的打擊了我，讓我明白了學(xué)過一定的知識一定要時刻去溫習(xí)和

回顧，才能加深印象。我們有人在算工日和班次等，有人布置橫道圖，最后大家一起檢查。當(dāng)完成了這幾個進度計劃圖紙后之后，實訓(xùn)基本過了一大半，剩下的就只是施工總平面圖。

篇4

Abstract: this paper analyzes the construction organization and management of curriculum knowledge and the corresponding teaching target, analyses the course of the basic practical ability, professional and comprehensive practice ability, practice teaching knowledge and evaluation standard are put forward.

Key words: construction organization and management; The practice teaching; Evaluation system;

中圖分類號：TU71文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

1.引言

《施工組織與管理》是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，它主要針對工程施工的復(fù)雜性，來研究土木工程建設(shè)的統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)管理的客觀規(guī)律的一門科學(xué)。其目的是綜合運用土木工程施工組織與管理的基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決土木工程施工組織與管理問題的能力。

現(xiàn)代土木工程施工施工涉及面廣，需要投入大量的人工、材料、構(gòu)配件、機械等，需科學(xué)合理地對工程各環(huán)節(jié)進行精心規(guī)劃、嚴(yán)密地組織與協(xié)調(diào)，使工程達到工期短、質(zhì)量好、成本低的預(yù)期目標(biāo)，就必須運用科學(xué)的方法統(tǒng)籌施工全過程，推動建筑業(yè)企業(yè)技術(shù)進步和優(yōu)化土木工程施工管理。由于工程施工的特點，課程教學(xué)應(yīng)盡量適應(yīng)實踐教學(xué)的需要，因為實踐教學(xué)的影響因素眾多，本文試就學(xué)生實踐能力的評價標(biāo)準(zhǔn)進行探討。

國內(nèi)著名學(xué)者武書連研究員“型與類”分類方案中按科研規(guī)模的大小，將大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和教學(xué)型[1]；陳厚風(fēng)教授根據(jù)高校的三大職能及其比重將大學(xué)分為研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型和應(yīng)用型[1]。

應(yīng)用型人才與研究型人才相比較，最突出的特征是具備較強的實踐動手能力，培養(yǎng)較強的實踐動手能力。土木工程應(yīng)用型本科應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，制定整科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系，課程實踐能力的培養(yǎng)與評價是重要的組成部分之一。

2.《施工組織與管理》課程學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

教學(xué)中，教師牢牢把握社會用人單位的實際需求，尊重學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)放在首位，通過對用人單位實際需求的分析，把理論教學(xué)內(nèi)容和實踐能力劃分為知識點進行有機結(jié)合，創(chuàng)造性地將用人單位的需求和學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中來。 課程設(shè)計的實踐能力分為基本實踐能力、專業(yè)實踐能力和綜合實踐能力三個能力層次。學(xué)生通過各階段的學(xué)習(xí)，完成基本實踐能力奠定和專業(yè)實踐能力的積累，課程設(shè)計以能力培養(yǎng)為中心，注重學(xué)生能力的漸進式發(fā)展，在學(xué)生具備前兩個能力層級的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，縮短教學(xué)與實際工作的距離，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)土木工程專業(yè)的學(xué)生。

表1 實踐性能力體系表

3.《施工組織與管理》課程實踐能力分析與評價

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)生定向?qū)嵙?xí)單位的反饋意見，學(xué)生對理論教學(xué)的知識點掌握比較模糊，實際動手能力較差，理論應(yīng)用的程度僅限于書本的案例和習(xí)題，舉一反三和創(chuàng)造性實踐應(yīng)用的能力較弱，就算借助計算機軟件幫助計算與繪制，對理論知識掌握模糊的直接反映就是很難做出高質(zhì)量的施工組織設(shè)計。比如：雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃，學(xué)生僅限于應(yīng)用簡單結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制，復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制就不能勝任，會呈現(xiàn)出對施工工序不清楚，對局部及整體工期的優(yōu)化不明白；又如：模板和腳手架的設(shè)計計算，學(xué)生對驗算的內(nèi)容掌握不透徹，用軟件設(shè)置參數(shù)計算后不知道符不符合設(shè)計要求；再如：平面圖繪制對繪制的內(nèi)容和規(guī)范不清楚，甚至線條和比例的都拿不準(zhǔn)。

用人單位對現(xiàn)行模式下學(xué)生的評價是眼高手低，《施工組織與管理》課程傳統(tǒng)的教學(xué)手段培養(yǎng)的學(xué)生滿足不了施工企業(yè)對人才規(guī)格能力的要求，市場的需求倒逼高校教師思考怎樣才能培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的學(xué)生。

3.1理論課程實踐能力分析與評價

本課程的實踐能力教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能正確繪制橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖及施工平面布置圖；能編制施工組織設(shè)計；能合理組織施工。 《施工組織與管理》課程包含理論教學(xué)與課程設(shè)計。理論教學(xué)包含施工準(zhǔn)備、流水施工組織、網(wǎng)絡(luò)計劃繪制、工程施工管理、施工組織編制與平面布置圖繪制六個方面的生產(chǎn)實踐工作，其實踐教學(xué)知識點與評價標(biāo)準(zhǔn)見表2。主要涵蓋：概況、施工準(zhǔn)備工作計劃、施工方案與部署、主要項目施工方法、施工平面布置圖、施工進度計劃圖、施工質(zhì)量保證措施、施工技術(shù)保證措施、施工工期保證措施、現(xiàn)場消防保衛(wèi)措施、文明施工保證措施、安全保證措施、成品保護措施、雨季施工保證措施、冬季施工保證措施等內(nèi)容。

表2 實踐教學(xué)知識點與評價標(biāo)準(zhǔn)

備注：施工組織設(shè)計無重大偏差，應(yīng)至少得60%的分?jǐn)?shù)。

3.2課程設(shè)計實踐能力分析與評價

課程設(shè)計是指1個學(xué)分的大作業(yè)、根據(jù)用人單位實際生產(chǎn)的能力要求，結(jié)合學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，提煉課程設(shè)計各知識點的評價辦法。課程設(shè)計的目標(biāo)就是希望通過對實際工程的模擬設(shè)計，使學(xué)生對土木工程的施工組織設(shè)計全過程（包括設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計計算方法與步驟）有一個體驗式、漸進式的學(xué)習(xí)，初步具備創(chuàng)造性地綜合運用所學(xué)的理論知識解決施工組織中的一些工程實際問題的能力。為了使課程設(shè)計更接近真實，達到能力培養(yǎng)的目的，滿足用人單位要求，需要教師有豐富的工程實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，需要對工程案例進行搜集，歸類整理案例，建立好素材庫，對課程設(shè)計題目進行精心設(shè)計，建立課程設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)，運用卡片法教學(xué)模式，才能滿足學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考，探究性學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。

4.結(jié)論

4.1實踐教學(xué)評價體系的量化

本課程實踐教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實踐能力開展，通過對施工組織實踐生產(chǎn)工作內(nèi)容和實踐教學(xué)知識點的分析，把實踐教學(xué)知識點與實踐生產(chǎn)內(nèi)容歸類與對應(yīng)，運用卡片法教學(xué)方式，即對實踐教學(xué)的知識點分解、使知識點模塊化，并對知識點建立素材庫，針對不同結(jié)構(gòu)類型的施工組織項目，運用素材進行知識模塊的替換，實現(xiàn)實踐教學(xué)內(nèi)容與實踐能力模塊化對應(yīng)，有助于學(xué)生實踐能力點對點的精確鍛煉，提高學(xué)生實踐生產(chǎn)的適應(yīng)能力，滿足實踐教學(xué)程序化、規(guī)范化和教學(xué)質(zhì)量量化評價科學(xué)化的要求。

4.2實踐教學(xué)評價體系實施的難點

本課程實踐教學(xué)過程中，需要教師理清教學(xué)內(nèi)容和實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，搜集各個知識點的素材，素材的建立需要參閱大量實際工程資料；綜合實踐能力的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)實踐能力和專業(yè)實踐能力的積淀，需要從《施工組織與管理》實踐能力課程教學(xué)逆向?qū)で笾笇?dǎo)前期能力訓(xùn)練的方案，整個培養(yǎng)體系復(fù)雜，需要在各層級能力培養(yǎng)方案之間精心推敲。

篇5

關(guān)鍵詞：

建筑裝飾；綜合實訓(xùn)；責(zé)任

《綜合實訓(xùn)》課程之前的名稱是《畢業(yè)設(shè)計》，更改于2010年。設(shè)置這門課程的目的是使學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的練習(xí)。《綜合實訓(xùn)》課程2007年以前開設(shè)于三年級的第六學(xué)期，持續(xù)時間從三月底到六月中旬，基本是3個月的時間，每位同學(xué)需要獨立完成施工圖一套、4-5張效果圖、兩張展板、預(yù)算書一份、施工組織設(shè)計文件一份。2007年以后，由于教學(xué)改革以及在“加強實踐環(huán)節(jié)、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路指引下，第六學(xué)期學(xué)生全部去企業(yè)頂崗實踐，《綜合實訓(xùn)》課程調(diào)整到了第五學(xué)期的后半學(xué)期，教學(xué)時間壓縮到五周，相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)也壓縮。首先任務(wù)以小組為單位完成，每組3-4人；其次取消了施工圖繪制的訓(xùn)練，施工圖由老師提供或?qū)W生自己提供，但必須得到指導(dǎo)老師的認(rèn)可；最后在有完整施工圖的基礎(chǔ)上，每組學(xué)生繪制3-4張效果圖（不需要出展板，只要打印成A3冊就行），預(yù)算書一份、施工組織設(shè)計文件一份。2016屆學(xué)生的畢業(yè)答辯已經(jīng)完成，對照這一屆學(xué)生和上幾屆學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、交付的成果，我心里沉甸甸的。學(xué)生水平下降之快超出了我的預(yù)想，到底是何原因呢？通過我與其他教師、學(xué)生的交流、溝通，總結(jié)出如下原因：

一、生源質(zhì)量問題

我們學(xué)校生源有兩類，一類是普通高中的畢業(yè)生，一類是職業(yè)高中畢業(yè)生，參加國家組織的全國高考，錄取到我們學(xué)校后各自組班。從2012年開始，增加了自主招生這種形式，且自主招生的規(guī)模逐漸加大，比例從當(dāng)年占應(yīng)招生人數(shù)的10%到現(xiàn)在的50%，計劃到2017年，全部改成自主招生的方式。所謂自主招生，就是高職院校自形做主招生的考試，由高職院校根據(jù)本校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)的要求，自主決定考試具體方案，組織對考生進行文化課和綜合素質(zhì)測評?？荚嚂r間安排在1月，3月底前就能完成錄取。已由高職自主招生錄取的考生，不得再參加當(dāng)年6月份舉行的高考，未錄取的考生可繼續(xù)參加當(dāng)年高考。參加我們學(xué)校自主招生考試的學(xué)生，不論是中職生、職高生還是普通高中生，都是文化水平偏低的學(xué)生。由于中國人幾千年的思想傳承，家長都希望自己的孩子能夠有一份體面的工作，能夠坐辦公室，不要風(fēng)吹日曬。想要達成這一目標(biāo)只能靠多讀書，“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念深入人心。所以初中升高中時，選擇上中職和高職的就是初中時后三分之一的學(xué)生；升大學(xué)時，選擇上高職的尤其是走單招這條路的，是高中階段的后三分之一。只要有希望升本科或?qū)？频?，都不會選擇高職院校，這從每年高考錄取分?jǐn)?shù)線就能看出來。所以招來的學(xué)生只有數(shù)量沒有質(zhì)量，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力幾乎為零，理論知識基本聽不懂。而本課程又是一門綜合課程，在專項課程都掌握不好的情況下，如何能夠完成好本課程。

二、教師實踐能力不夠

從課程名稱可以看出，這是學(xué)生在校期間最后一門課程，是對學(xué)生三年學(xué)習(xí)成果的一個檢驗，需要很強的綜合能力。同時對老師的要求也很高，需要對本專業(yè)的課程體系有準(zhǔn)確的把握，對綜合實訓(xùn)的內(nèi)容理解透徹，這都需要有很強的實踐能力。尤其是需要編制的建筑裝飾施工組織設(shè)計文件，其中的施工進度計劃和施工平面布置圖，沒有一定的實踐經(jīng)驗，根本就無從下手。對裝飾工程來說，同土建工程是有一定區(qū)別的。土建工程繪制平面圖時場地上什么都沒有，是空地；但裝飾工程是在土建已完工的基礎(chǔ)上進行施工的，現(xiàn)場情況已然不同。但現(xiàn)在繪制裝飾施工平面布置圖的所有規(guī)則都按照土建執(zhí)行，與實際不相否。例如施工用水，部分水源可以從已完工建筑中直接使用；部分貴重材料也可以堆放在建筑內(nèi)，無需另蓋臨時建筑。若無實踐經(jīng)驗，很容易照搬硬套土建那一套，指導(dǎo)學(xué)生時容易出錯。

三、教師的責(zé)任心欠缺

從近幾年的《綜合實訓(xùn)》課程指導(dǎo)情況來看，加強教師的責(zé)任心也很重要。最初做《綜合實訓(xùn)》訓(xùn)練時，施工圖紙是由指導(dǎo)教師提供。當(dāng)時制定的原則是圖紙的建筑面積應(yīng)在1000m2以上，裝修內(nèi)容應(yīng)包含建筑裝飾工程的10個分部分項工程，總造價應(yīng)在300萬以上。因為太簡單進度計劃就無法繪制流水施工。但是后期允許學(xué)生自行選擇圖紙時，打破了這一要求。學(xué)生為了預(yù)算簡單，選擇的都是一些簡單裝修圖紙，面積200-300m2，造價30-40萬，沒有地形圖，繪制施工平面布置圖時隨心所欲，起不到實訓(xùn)效果。究其原因，是老師開始把關(guān)不嚴(yán)，責(zé)任心不夠?qū)е碌摹?/p>

總之，首先由于教學(xué)時間的縮短，導(dǎo)致學(xué)生需完成的任務(wù)減少，不能夠很好的檢驗前兩年半的教學(xué)效果。其次由于以就業(yè)為導(dǎo)向的思路，盡量不要讓學(xué)生留級，盡可能讓其畢業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生有恃無恐，不認(rèn)真對待這次實訓(xùn)，得過且過，完成的作品低劣。再次是教師抱怨學(xué)生素質(zhì)差，教授時有所懈怠，沒有很好地貫徹因材施教。最后教師沒有在提高自身專業(yè)素質(zhì)方面下功夫，打鐵還需自身硬，尤其面對的又是這樣的學(xué)生，更應(yīng)該從自身做起。如何改變目前的狀況呢？首先學(xué)生生源質(zhì)量短期內(nèi)不會有太大的變化。隨著房地產(chǎn)市場的不景氣以及考試規(guī)則的變化和適齡上學(xué)人數(shù)的減少，招生到400多分學(xué)生的機會很小，所以改變生源質(zhì)量這種方法顯然行不通。那我們就從提高教師思想認(rèn)識和實踐能力、調(diào)整授課內(nèi)容著手。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃，每年每個學(xué)院選派2-3名青年教師赴企業(yè)鍛煉，每人鍛煉時間不少于半年，基本5年可以輪一回。同時按照現(xiàn)在學(xué)生的水平，重新調(diào)整授課計劃和內(nèi)容。小組成員根據(jù)各自的擅長，分工合作，不吃大鍋飯，將三塊內(nèi)容的分工上報指導(dǎo)教師，作為成績評定的依據(jù)。細(xì)化評分細(xì)則，每一階段任務(wù)完成后，隨即給出成績，不允許緩繳，不按時交作業(yè)者這部分成績?yōu)榱??？偝煽冇尚Ч麍D、預(yù)算、施工組織設(shè)計文件和答辯四部分組成。這樣就不會出現(xiàn)到了編制施工組織設(shè)計階段，大部分同學(xué)還在畫效果圖或?qū)戭A(yù)算書的境況。通過這些手段，相信明年的成績會有所提高。

作者：任雪丹 單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

篇6

Abstract: "civil engineering" is a general term for the construction of various types of Engineering Science and technology. It refers to the construction of the object, that is built on the various engineering facilities, underground, ground water; also refers to material, equipment and carried out the survey, design, construction, maintenance, repair and other professional technology application. Build engineering facilities is the material basis of land, building materials, construction equipment and construction machinery. With these physical conditions, economic and convenient built can satisfy people requirements and aesthetic requirements, and can withstand a variety of loads of engineering facilities, is the starting point and the end-result of civil engineering disciplines.

Keywords: civil construction of deep foundation pit

中圖分類號： TU2 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

一、建筑設(shè)計中注意事項

在建筑工程設(shè)計中，一方面要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并把所學(xué)的知識運用到設(shè)計、施工中去，正確使用國家的規(guī)范、條例和規(guī)程的能力；另一方面，還要求有一定的知識面、與他人協(xié)調(diào)和配合的能力。這是因為建筑的科技水平越來越高，并需要多專業(yè)交叉配合才能完成。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，課程設(shè)計的內(nèi)容也要不斷地完善和充實。 建筑工程是一項復(fù)雜而又艱苦的系統(tǒng)工程，工程項目在施工過程中需要消耗大量的資源，并由項目部全體管理人員按照科學(xué)、有序的設(shè)計組織生產(chǎn)經(jīng)營活動。在施工過程中協(xié)調(diào)處理總承包單位與分承包單位之間、工序與工種之間、時間與空間之間的作業(yè)關(guān)系。

施工組織設(shè)計是指在建筑施工過程中，項目部為了獲取最大的經(jīng)濟效益和社會效益，針對工程項目全過程采取一系列的組織、協(xié)調(diào)、控制、管理、監(jiān)察、反饋等活動。施工組織設(shè)計策劃的周密，施工質(zhì)量、施工進度、施工成本、施工安全、貫標(biāo)認(rèn)證就會按照施工組織設(shè)計的要求進行，就會使各種資源發(fā)揮出最大的效益，為項目部創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟效益和社會效益。否則就會影響施工質(zhì)量、推遲施工進度、增加施工成本、釀成施工安全事故、妨礙貫標(biāo)認(rèn)證，所以項目部全體專業(yè)工程師與全體管理人員在施工準(zhǔn)備階段，集項目部全體人員的智慧與力量做出高質(zhì)量的施工組織設(shè)計。

因此在編制施工組織設(shè)計應(yīng)考慮到，具有針對性、指導(dǎo)性和操作性；統(tǒng)籌安排，措施有力，重點突出，不斷優(yōu)化方案；建立健全項目部管理制度，減少和杜絕管理漏洞；項目部管理機構(gòu)分工明確，人員精干：合理選擇適宜本項目的"四新技術(shù)"，提高項目部的技術(shù)與管理水平。施工組織設(shè)計是施工準(zhǔn)備的一項重要技術(shù)活動，需要項目部全體管理人員依據(jù)各自的工作范圍，全面策劃，精心部署，共同編纂集成具有指導(dǎo)意義的技術(shù)經(jīng)濟文件。

二、土木工程造價

工程造價全過程控制就是指為滿足建設(shè)單位對工程項目需求，分別采用價值工程、多方案比選、設(shè)計方案招標(biāo)、限額設(shè)計、設(shè)計優(yōu)化、施工招標(biāo)等方法，對建設(shè)工程在實施的各個階段發(fā)生的費用進行控制。工程造價全過程控制立足于事前控制，強調(diào)在決策和設(shè)計等項目前期階段造價控制的重要性。

大部分人認(rèn)為控制工程造價就是編制預(yù)算、審查決算、制止施工單位的高估冒算。其實，工程造價是指進行一項工程建設(shè)所需的全部費用。工程造價全過程控制就是在建設(shè)程序的各個階段，采用一定方法和措施，防止“三超”現(xiàn)象的發(fā)生，以求合理使用人力、物力和財力，取得較好投資效益。工程造價控制，是在滿足工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)前提下在投資決策階段、設(shè)計階段、工程發(fā)包階段和工程實施階段，把工程造價的發(fā)生控制在批準(zhǔn)的限額以內(nèi)，隨時糾正發(fā)生的偏差，以保證工程管理目標(biāo)的實現(xiàn)，力求工程建設(shè)中合理使用人力、物力、財力，取得較好的投資效益和社會效益。由于在工程造價中存在許多可變因素，這給工程造價帶來諸多的問題。因此，工程監(jiān)理一般從設(shè)計階段開始至實施階段結(jié)束。工程造價控制也就是對工程從設(shè)計階段開始至實施階段結(jié)束過程中各階段進行有效控制。其中工程的承發(fā)包已主要通過招投標(biāo)來實現(xiàn)。建筑企業(yè)通過投標(biāo)競爭取得施工任務(wù)，有效防止了建筑市場的腐敗行為，有利于提高工程質(zhì)量，降低工程造價。

三、深基坑監(jiān)測

對于復(fù)雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴(yán)格的項目，往往難從以往的經(jīng)驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預(yù)測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現(xiàn)場監(jiān)測。首先，靠現(xiàn)場監(jiān)測據(jù)來了解基坑的設(shè)計強度，為今后降低工程成本指標(biāo)提供設(shè)計依據(jù)。第二，可及時了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設(shè)施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)報險情的發(fā)生及險情的發(fā)展程度，為及時采取安全補救措施充當(dāng)耳目。監(jiān)測在取得大量測試數(shù)據(jù)同時對工程總結(jié)經(jīng)驗、完善基坑的支撐、提高設(shè)計水平有著重要意義。

深基坑施工，必須要有一定的圍護結(jié)構(gòu)用以擋土、擋水。圍護設(shè)施必須安全有效。淺基坑的圍護結(jié)構(gòu)以前常用的是鋼板樁或放坡表面噴錨；深基坑則大多采用現(xiàn)場澆灌的地下連續(xù)墻結(jié)構(gòu)或配有一定數(shù)量的錨桿、錨索及腰梁進行圍護。基坑外側(cè)打混凝土攪拌樁止水。開挖時，坑內(nèi)必須抽去地下水，按基坑深度及設(shè)計的不同，有的中間必須配二到三道水平支撐，水平支撐采用鋼管式結(jié)構(gòu)或鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；有的直接采用打錨索加上混凝土腰梁加預(yù)應(yīng)力進行加固。圍護結(jié)構(gòu)必須安全可靠，并能確保施工環(huán)境穩(wěn)定。從經(jīng)濟角度來講，好的圍護設(shè)計應(yīng)把安全指標(biāo)取在臨界點附近，再靠現(xiàn)場監(jiān)測提供的動態(tài)信息反饋來調(diào)整施工方案。

篇7

中圖分類號： U41 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、當(dāng)前我國道路工程建設(shè)項目管理的現(xiàn)狀

近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國道路工程建設(shè)項目已經(jīng)形成一套完整的，符合我國國情的編制施工組織設(shè)計方法。但是隨著我國經(jīng)濟迅猛的發(fā)展，道路工程的規(guī)模也越來越大，新材料核心的工藝也在層出不窮的出現(xiàn)，施工的技術(shù)也在先進化，復(fù)雜化隨著我國建設(shè)工程項目管理體制的改革深入，道路工程建設(shè)的有關(guān)法律法規(guī)，也在相繼建立并逐步完善，特別是我國在建設(shè)工程管理中已全面實施市場準(zhǔn)入制度，項目法人制，建設(shè)監(jiān)理制，工程質(zhì)量管理制，而傳統(tǒng)的道路工程建設(shè)項目公共組織管理制度還沒有全部上升到工程項目管理理論和現(xiàn)代科學(xué)化管理的層次上來，還存著很多與現(xiàn)代科學(xué)相違背的弊端，需要及時改革和調(diào)整，才能適應(yīng)當(dāng)下新型道路工程建設(shè)項目發(fā)展的需求。

二、施工組織設(shè)計內(nèi)容沒有全面的系統(tǒng)化規(guī)范化

實施規(guī)范化的管理就是要重點體現(xiàn)管理過程的系統(tǒng)化，管理內(nèi)容要全面合理化，還要有質(zhì)詢的管理功能和實施科學(xué)的管理方法，目前在道路工程建設(shè)項目施工組織設(shè)計僅僅規(guī)范了設(shè)計階段和招標(biāo)階段的施工組織設(shè)計內(nèi)容，但卻沒有對實施階段中的組織設(shè)計內(nèi)容作出系統(tǒng)全面的規(guī)范化，這嚴(yán)重脫離了現(xiàn)代科學(xué)的管理原則，也使局部與整體嚴(yán)重脫節(jié)，致使整體的管理無法正常有序的進行，這樣對施工組織對整體的施工組織設(shè)計受到嚴(yán)重的影響。

三、施工組織重技術(shù)輕管理的現(xiàn)象嚴(yán)重

我國傳統(tǒng)的道路工程建設(shè)項目的施工組織設(shè)計包括：工程的概況，施工技術(shù)的整體方案，施工進度的整體規(guī)劃，資源的供應(yīng)計劃，施工圖紙的設(shè)計等

盡管有些施工單位組織，不斷的完善施工措施的計劃和內(nèi)容，其目的也只是從保證工程質(zhì)量、施工安全和工程的施工進度而制定出的相應(yīng)的保障措施，施工組織人員花費大量的時間和人力物力在工程技術(shù)上，卻忽略了工程的管理和組織措施和經(jīng)濟管理措施這樣致使道路建設(shè)項目的技術(shù)管理與非技術(shù)管理嚴(yán)重不協(xié)調(diào)因此在主抓技術(shù)的同時也要兼顧以下非技術(shù)措施。

(一）缺乏施工部署措施

在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的今天，施工的單位的仙姑一般通過招標(biāo)取得，而施工的項目經(jīng)理全權(quán)負(fù)責(zé)整個施工項目，施工項目經(jīng)理在施工前一定要與施工的單位簽訂項目管理目標(biāo)責(zé)任書，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和目標(biāo)，而傳統(tǒng)的施工承包模式已嚴(yán)重不適合當(dāng)下的發(fā)展需求。

（二）缺乏施工管理風(fēng)險措施

每一個施工項目的施工都存著一定的風(fēng)險，都技術(shù)風(fēng)險也有非技術(shù)風(fēng)險，因此在施工前一定要全面系統(tǒng)的對施工項目進行風(fēng)險的識別，和分析，針對隱含的風(fēng)險提前做出應(yīng)對的方案，做到及時發(fā)現(xiàn)及時解決，這樣不但給施工方避免了不必要的麻煩，也節(jié)省了施工的時間和成本，而不注重甚至忽略施工的風(fēng)險對整個施工將是致命的打擊。

（三）缺乏全面的技術(shù)保障措施

在一般的道路工程建設(shè)項目的施工中，僅僅保證質(zhì)量，安全，是不夠的。還要全面的制定保障措施把成本和環(huán)保，文明的施工措施也要得到全面的保障，成本直接關(guān)系著施工單位的利潤，施工單位也要增強環(huán)保意識盡量減少對環(huán)境的噪音污染和空氣污染，肉則將會是企業(yè)被迫停止整頓，導(dǎo)致施工單位無法正常施工。

針對道路工程建設(shè)項目規(guī)范化的應(yīng)對措施

對施工單位的規(guī)范化

1、對于承包道路工程建設(shè)的施工單位一定要正規(guī)化，具備法律和行政法規(guī)規(guī)定的實施安全生產(chǎn)的基本條件，不得隨意偷工減料降安全標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)施工。

2、對于施工單位的施工操作人員例如：垂直運輸機械的作業(yè)人員，安裝拆卸工作人員，電工、焊工等等必須通過國家規(guī)定的特種操作資格，并具有操作資格證書方可上崗，上崗前必須接受專業(yè)的安全作業(yè)的培訓(xùn)。

3、要把責(zé)任落實到施工單位和施工單位中的個人，堅持落實“生產(chǎn)必須管安全”“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。

4、各施工單位根據(jù)自基所承包的工程項目來制定相應(yīng)的安全管理體系，對應(yīng)設(shè)置安全管理機構(gòu)，配備專業(yè)的安全監(jiān)督管理人員加強安全管理務(wù)必把道路安全建設(shè)項目落實到實處。

（二）建立健全完善的道路工程建設(shè)項目的管理體系

1、根據(jù)國家有管道路工程建設(shè)項目的法律法規(guī)，來規(guī)范施工組織單位的工程建設(shè)項目的管理體系。

2、投標(biāo)人在投標(biāo)前一定要制訂標(biāo)前施工項目管理的規(guī)劃大綱，以此來規(guī)劃從投標(biāo)到交工驗收的項目管理。

3、建立嚴(yán)格的監(jiān)督管理體系，監(jiān)督工作人員一定要把監(jiān)督工作落實到位，堅持落實“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。

（三）加強工程項目經(jīng)理的深造教育

當(dāng)下市場項目的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，由于知識的進步，也對項目經(jīng)理提出了更高的要求，對項目經(jīng)理進行二次培訓(xùn)和繼續(xù)深造已是當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢。

（四）加強對在校生的工程項目管理的知識的培訓(xùn)

在校大學(xué)生走出校門即將成為今后的項目管理者，所以在學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能的讓他們多學(xué)習(xí)項目管理的知識對日后參加施工項目的管理是很有幫助的，因此我們要從以下幾個方面入手。

首先要提高學(xué)生對項目管理課程的積極性從而對醒目管理知識進行更深入的了解和認(rèn)識。

學(xué)校要加大力度對項目管理課程的設(shè)置。

學(xué)校要對項目管理課程實行多元化的管理，同時還要給寂靜畢業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)的機會。

總結(jié)

隨著當(dāng)下經(jīng)濟的發(fā)展，道路工程建設(shè)項目的規(guī)范化管理直接關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展，也是道路工程建設(shè)管理當(dāng)下解決的首要問題，所以我們首先要把規(guī)范化深入人心，制定科學(xué)的管理體系，運用先進的科學(xué)技術(shù)，完善施工的管理缺陷，一切以規(guī)范化作為施工項目建設(shè)的根本出發(fā)點，這樣才能使施工單位和項目管理工作有序、循環(huán)漸進的開展，才能實現(xiàn)規(guī)范化的真正目的，實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益。

參考文獻

篇8

摘要：為了使學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與以后從事工作崗位快速接軌，使學(xué)生到工作崗位后，學(xué)以致用，中鐵十三局技師學(xué)院土建專業(yè)開展校企合作，開發(fā)課程資源，將傳統(tǒng)相對獨立的土建專業(yè)核心課程，通過典型的、統(tǒng)一的工作項目與教學(xué)安排聯(lián)系在一起，同時充分利用虛擬仿真技術(shù)，最大限度地豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生在全真工作環(huán)境中完成全部課程的學(xué)習(xí)，在體驗真實工作的同時獲得熟練的職業(yè)技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞 ：校企合作；土建專業(yè)；課程建設(shè)；校本教材；實訓(xùn)課程

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）06-0133-3

2014年，我國將繼續(xù)推動國家重點基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力解決鐵路完善、公路骨架網(wǎng)絡(luò)，推動重大水利工程建設(shè)，土建專業(yè)技術(shù)人員需求逐年增加。施工企業(yè)需求大量精通施工技術(shù)、施工測量、材料性能檢測等方面的高技能人才，尤其是測量、檢測工作，失之毫厘差之千里，精準(zhǔn)先進的儀器更新迅速，企業(yè)中高素質(zhì)測量工、試驗工高薪難求。雖然每年各院校不斷地向建筑企業(yè)輸送畢業(yè)生，但畢業(yè)生書本知識多，實際經(jīng)驗少，加之教學(xué)內(nèi)容與實際崗位工作脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生到企業(yè)后短期內(nèi)無法上崗，還需要企業(yè)重新崗前培訓(xùn)，增加了企業(yè)的用人成本。如何改變土建專業(yè)這一的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，值得深入探索與實踐。

傳統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置對比與分析

以我院土建專業(yè)為例，專業(yè)主要面向交通土建等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事材料檢測、工程測量、工程施工等工作的，擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展的，服務(wù)于生產(chǎn)和管理第一線的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

在根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的傳統(tǒng)課程體系中，專業(yè)課程為“工程制圖”、“工程施工”、“試驗檢測”、“工程測量”。學(xué)期設(shè)置和教學(xué)計劃參見表1。

在傳統(tǒng)課程體系和教學(xué)設(shè)置模式下，縱向來看，單一學(xué)科內(nèi)，知識結(jié)構(gòu)完整，銜接緊密，符合教學(xué)規(guī)律。但橫向來看，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之間互相沒有關(guān)聯(lián)性，各講各的內(nèi)容，各舉各的實例，自成體系，缺乏系統(tǒng)性。專業(yè)整體的教學(xué)計劃方面，也只是考慮到各學(xué)科知識和技能的單項堆疊，并沒有整體宏觀的控制。時間方面，各學(xué)期有不同的學(xué)科課程，即便是同一項工作任務(wù)，也是在幾個不同的學(xué)期分不同的學(xué)科講授。空間方面，各學(xué)科有各自的實訓(xùn)基地（室），同樣缺乏關(guān)聯(lián)性。而在土建工程的實際建設(shè)工作中，每個項目都是綜合性的，順利完成工作任務(wù)同時需要各個學(xué)科的知識和技能。在教學(xué)中，只有找到一個途徑將這些學(xué)科知識技能系統(tǒng)地、充分地、有機地融合在一起，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

專業(yè)課程建設(shè)改革思路與方法

（一）拓展建設(shè)思路，以工程項目為抓手，建立工作、教學(xué)結(jié)合點

結(jié)合專業(yè)實訓(xùn)場地實際地形，虛擬建設(shè)工程項目。根據(jù)場地地形設(shè)計一條二級公路，該二級公路線形包括直線、圓曲線、緩和曲線和豎曲線；經(jīng)過高坡地段需采用隧道形式；在填方地段需設(shè)置排水涵洞；經(jīng)過公園水系需設(shè)置橋梁過渡；包含填方段及挖方段以及排水、邊坡等相應(yīng)附屬設(shè)施。虛擬工程整體設(shè)計完全與實際建設(shè)工程項目一致。其目的是讓學(xué)生在全真工作環(huán)境中完成試驗、測量、施工等全部課程，在體驗真實工作過程的同時獲得熟練的技術(shù)能力。

以工程建設(shè)項目為基礎(chǔ)，依托中鐵十三局集團有限公司，對真實企業(yè)工程項目開展調(diào)研，分析整理典型工作任務(wù)。創(chuàng)建新的專業(yè)教學(xué)計劃及課程設(shè)計模式，通過企業(yè)工程施工必須使用的施工圖、施工組織設(shè)計、作業(yè)指導(dǎo)書，把土建核心課程重新構(gòu)建與整合。新的模式要解決土建專業(yè)以下三點課程教學(xué)與崗位工作脫節(jié)問題。如圖1所示。

解決教學(xué)過程和工作過程不一致的問題 改革傳統(tǒng)的各學(xué)科理論課教師照本宣科、實訓(xùn)課學(xué)生單一練習(xí)的教學(xué)組織形式，教師在理論教學(xué)中按照每一道施工工序所需要的知識進行教學(xué)組織與授課，學(xué)生在實訓(xùn)課堂上按照每一道施工程序所需要的技能進行綜合練習(xí)操作，將教學(xué)組織形式模擬成一道道施工工序，使學(xué)生了解施工項目的流程。每一個進度有哪些施工程序，每一個施工程序需要哪些專業(yè)知識和專業(yè)技能，充分鍛煉學(xué)生的專業(yè)核心技能。

解決教學(xué)內(nèi)容和崗位工作內(nèi)容脫節(jié)的問題 更新傳統(tǒng)教材的教學(xué)內(nèi)容，增加實際施工項目工作崗位所需的新知識和新技能，改變學(xué)習(xí)的知識與實際工作脫節(jié)的狀態(tài)。把專業(yè)課教授內(nèi)容重新編排更新，按照工程項目特點進行教學(xué)設(shè)計，利用教學(xué)項目調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在課堂上自我學(xué)習(xí)，充分鍛煉學(xué)生的職業(yè)核心能力。如下頁表2所示。

解決校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境和企業(yè)工作環(huán)境差距大的問題 結(jié)合虛擬工程項目特點，在校內(nèi)建立虛擬工程的業(yè)主、監(jiān)理辦公室（教師擔(dān)任），工程施工項目部（學(xué)生擔(dān)任），工程實訓(xùn)管理方面引進企業(yè)的員工守則、崗位職責(zé)、獎懲制度等員工條例，制定與企業(yè)管理文化及職業(yè)崗位工作流程相融合的教學(xué)管理機制，形成具有鮮明校企文化特色和專業(yè)特色的學(xué)習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就具備了較好的職業(yè)道德操守。

（二）加強宏觀設(shè)計，尋找典型工作任務(wù)，統(tǒng)一規(guī)劃，建立課程之間的橫向聯(lián)系

傳統(tǒng)教學(xué)計劃的課程體系中，每學(xué)期的課程自成系統(tǒng)，互相之間沒有關(guān)聯(lián)。通過設(shè)計的仿真工程施工項目，依靠典型工作項目的施工方案、工作任務(wù)，把各學(xué)期不同學(xué)科按照統(tǒng)一的工作項目流程和工作目標(biāo)，進行橫向教學(xué)組織安排。由“土木工程施工”課程制定完整詳細(xì)的工程施工組織設(shè)計，根據(jù)施工組織設(shè)計重構(gòu)系統(tǒng)完善的施工課程內(nèi)容；根據(jù)施工項目流程，設(shè)計“道路材料試驗”和“工程測量”課程順序與新內(nèi)容；開發(fā)相關(guān)的作業(yè)指導(dǎo)書，最終形成以工作過程為導(dǎo)向的土建專業(yè)教學(xué)課程，使學(xué)生能將所學(xué)的知識和技能系統(tǒng)地、有機地聯(lián)系在一起。

（三）深化校企合作、開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，利用信息技術(shù)，推進教學(xué)方式方法改革

校企合作，共同開發(fā) 依托中鐵十三局集團有限公司，通過與春原工程檢測有限公司和中鐵現(xiàn)代勘察設(shè)計院有限公司開展校企合作，把企業(yè)的真實工作項目、內(nèi)容、環(huán)境，與土建專業(yè)教學(xué)充分地融合在一起。根據(jù)實訓(xùn)場地地形設(shè)計一套全真施工圖，涵蓋了公路、橋涵、隧道、房建多種工程項目，根據(jù)工程項目施工內(nèi)容和實際崗位工作任務(wù)，編制了指導(dǎo)教學(xué)與實際工作相符的各項目施工組織設(shè)計及各崗位施工項目作業(yè)指導(dǎo)書。同時，考慮工程施工時間跨度因素，與軟件開發(fā)公司合作制作該公路的仿真施工工藝虛擬仿真互動軟件，及完工效果演示。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，可以清晰地看到自己根據(jù)設(shè)計圖施工的進度及最后工程完工的效果呈現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識。

一體教學(xué)，多法并用 將企業(yè)文化與實踐教學(xué)結(jié)合，構(gòu)建具有明顯職業(yè)教育特色的教學(xué)環(huán)境。在職業(yè)活動的情境中開展教學(xué)活動，廣泛開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)及施工現(xiàn)場教學(xué)等一體化教學(xué)。實施“做中教、做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課程與工作任務(wù)對接，提高學(xué)生完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)綜合能力。

實施專業(yè)課程改革成效與總結(jié)

目前，我校土建專業(yè)學(xué)生獲得雙證率100%，通過回訪調(diào)查，企業(yè)認(rèn)可滿意度95%以上。

第一，推動了土建專業(yè)課程教學(xué)研究的改革和實踐。項目實施以來，取得了較好的教學(xué)成果，教學(xué)工作得到進一步提高，對提高我校土建專業(yè)的教學(xué)水平發(fā)揮了積極作用。

第二，增強了學(xué)生求職就業(yè)的本領(lǐng)。學(xué)生通過仿真教學(xué)的鍛煉，接觸到了與土建施工現(xiàn)場完全一致的崗位任務(wù)與工作項目，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中、組織能力、動手能力、溝通能力等方面均有較大的提高，

第三，改革了創(chuàng)新實訓(xùn)基地的功能，完善了內(nèi)涵建設(shè)。在企業(yè)專家、校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的探索創(chuàng)新支持下，完善了土建實訓(xùn)場地功能。仿真實訓(xùn)基地不僅鍛煉提升了學(xué)生的職業(yè)能力，還是企業(yè)的培訓(xùn)基地，發(fā)揮了良好的社會效應(yīng)。

在校企合作推進課程改革方面，我院土建專業(yè)雖然進行了大膽的嘗試，但中等職業(yè)教育課程改革是一項拓寬思路、循序漸進、不斷優(yōu)化的過程，要真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的課崗“零距離”對接，還應(yīng)做大量創(chuàng)新性的、細(xì)致的工作，真正在示范校的建設(shè)過程中起到引領(lǐng)示范作用。

參考文獻：

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【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）07C-0042-02

隨著我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，社會對建筑類專業(yè)人才素養(yǎng)的要求不斷提高，我們有必要不斷推進建筑類專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，對中職建筑類專業(yè)教學(xué)過程的適應(yīng)性加以分析。

一、企業(yè)對建筑類專業(yè)學(xué)生的期望

總體而言，我國建筑類專業(yè)人才的供需情況是需求總量大，單個企業(yè)的需求量較小。對企業(yè)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，盡管不同企業(yè)對待畢業(yè)生學(xué)歷層次時表現(xiàn)出了不同的態(tài)度，但對建筑類專業(yè)畢業(yè)生的要求集中體現(xiàn)在以下四個方面：

1.理論實踐相結(jié)合

建筑類專業(yè)的學(xué)生在校期間要同時掌握專業(yè)理論知識和專業(yè)操作技能，一畢業(yè)就成為既懂理論，又能適應(yīng)一線施工要求的復(fù)合型人才。

2.較強的應(yīng)變能力

對于建筑類企業(yè)來說，入職新人一般要經(jīng)歷一線的施工鍛煉，需要處理一線施工出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，如果缺乏應(yīng)變能力，勢必會給企業(yè)生產(chǎn)帶來許多不便。

3.良好的溝通協(xié)作能力

建筑業(yè)是一個團隊性很強的行業(yè)，不管是建筑設(shè)計還是建筑施工都有復(fù)雜的分工，因此團隊協(xié)作顯得尤其重要。在建筑類企業(yè)內(nèi)部通常會以小組協(xié)作為主要模式，小組的領(lǐng)導(dǎo)者類通常由資深技術(shù)人士充當(dāng)，如果只是一味地追求個人表現(xiàn)而不注意與人溝通和協(xié)作，就會極大地降低小組的工作效率和工作效果。此外，建筑行業(yè)內(nèi)部不斷進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，只有密切協(xié)作，避免不必要的競爭，才有利于建筑類企業(yè)專業(yè)水平的提高。

4.自覺提高專業(yè)技能的能力

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，建筑行業(yè)同時面對著應(yīng)接不暇的市場需求、突飛猛進的材料技術(shù)和不斷提高的生活理念，這就要求從業(yè)者不斷豐富專業(yè)知識，不停地參與再教育，特別是要注意建筑技術(shù)的積累、新型設(shè)計手法的掌握和對相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的深入理解。

二、中職學(xué)校建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

面對建筑類企業(yè)的人才需求，只有真正強化學(xué)生的動手能力，使學(xué)生真正地動起來才是唯一的出路。但是，當(dāng)前中職建筑類專業(yè)的教學(xué)還存在諸多不合理的現(xiàn)象：

1.傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)仍是主流的教學(xué)方法，教師講得滔滔不絕，學(xué)生被動聽的狀態(tài)仍未從根本上得到改觀;

2.專業(yè)實訓(xùn)流于形式，不能使學(xué)生真正參與到實踐當(dāng)中;

3.教材老化，更新較慢，難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生實際操作能力的提高;

4.行業(yè)等級認(rèn)證水分較多，資格證書與學(xué)生的實際能力不成比例。

三、適應(yīng)生產(chǎn)施工過程需求，強化建筑類專業(yè)教學(xué)過程的實踐性

中職建筑類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成長為建筑行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作所需的復(fù)合型、實用型技術(shù)人才，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，給予學(xué)生充分的實踐機會異常重要。因此，我們必須適應(yīng)生產(chǎn)施工過程需求，加快教學(xué)改革，實現(xiàn)知識與能力、專業(yè)與就業(yè)的統(tǒng)一。

（一）進一步完善校內(nèi)實訓(xùn)基地

職業(yè)技能的培養(yǎng)重在實踐、重在訓(xùn)練。而校內(nèi)實訓(xùn)基地是學(xué)生參與實踐的第一戰(zhàn)場，是使學(xué)生將所學(xué)知識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，獲得實際工作能力和專業(yè)技能的重要途徑。因此，中職學(xué)校有必要為建筑類專業(yè)建設(shè)高度仿真的專業(yè)實訓(xùn)基地，為學(xué)生的技能成長提供保障。

（二）實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的統(tǒng)一

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于書本和教室。但當(dāng)前建筑類企業(yè)希望我們的教學(xué)能走出教室，走到企業(yè)生產(chǎn)施工的一線，實現(xiàn)理論知識與專業(yè)技能的共同成長。如，在建筑施工組織的教學(xué)當(dāng)中，可按如下方式來開展“三段式實踐教學(xué)”：

第一階段：模擬室操作

1.教師布置任務(wù)

學(xué)生第一次接觸施工組織，這一階段的要求較低，要求學(xué)生通過模擬達到三點要求：

（1）通過實踐掌握工程施工組織設(shè)計說明書的組成和施工進度計劃制訂方法;

（2）掌握建筑工程施工組織設(shè)計的基本程序和方法，了解國家有關(guān)規(guī)定，正確使用有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定

（3）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題、闡述自己觀點的意識，增強學(xué)生的責(zé)任意識、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

2.模擬練習(xí)

學(xué)生分小組進行角色模擬練習(xí)，讓學(xué)生獨自面對問題、分析問題和解決問題，記下模擬者在模擬操作當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并對這些問題進行集中討論。

3.評價

根據(jù)評價表，通過學(xué)生自評、小組互評和教師評價三種方式完成教學(xué)評價。

4.總結(jié)

對模擬練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題提出整改意見，明確建筑工程施工組織設(shè)計的基本程序和方法。

第二階段：崗前培訓(xùn)

在模擬操作的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)實訓(xùn)基地進行仿真實訓(xùn)，進一步縮短教學(xué)與生產(chǎn)之間的距離。各小組成員按實際生產(chǎn)施工需求分為項目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工員、材料員、預(yù)算員、監(jiān)理員、測量員、安全員等角色，既對其工作獨立考核，也對其合作內(nèi)容進行考核，使單一的模擬實訓(xùn)項目轉(zhuǎn)換為綜合實訓(xùn)。

第三階段：頂崗實習(xí)

在實際的生產(chǎn)施工過程中，建筑技術(shù)人員除了按基本程序和基本要求操作，還應(yīng)具備靈活處理特殊問題的能力。這種能力是從業(yè)人員素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

所以，在第三階段，教師把學(xué)生帶到建筑企業(yè)生產(chǎn)施工一線進行頂崗實習(xí)，教師進行全程引導(dǎo)。這一階段重在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，消除學(xué)生對建筑生產(chǎn)施工一線的陌生感，使之畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)需求。

經(jīng)過模擬練習(xí)、崗前培訓(xùn)、頂崗實習(xí)三個階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)有機地結(jié)合起來，既學(xué)到了課本知識，學(xué)會了如何與他人合作，也使自身的能力和創(chuàng)新思維獲得了發(fā)展，更適合企業(yè)的需求。

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（1）死亡、重傷、人為機械事故為零；

（2）年輕傷亡率低于8‰；

（3）無食物中毒；

（4）創(chuàng)文明安全工地各項達標(biāo)90%以上。

2、計劃目標(biāo)

（1）X月X日—X月X日開展三級入場教育。

（2）X月X日—X月X日開展施工現(xiàn)場100%戴安全帽，100%系安全帶雙百活動。

（3）X月X日—X月X日開展“全國安全生產(chǎn)周”活動及上級部門開展的安全生產(chǎn)月活動，接受有關(guān)部門組織的文明安全工地驗收及安全生產(chǎn)紅旗工地檢查，推動施工現(xiàn)場小責(zé)任區(qū)整潔，大現(xiàn)場文明標(biāo)準(zhǔn)化管理。

（4）X月X日—X月X日開展架子搭設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、預(yù)防高處墜落專項教育和施工用電預(yù)防觸電傷亡專項教育活動及文明施工教育。

（5）X月—X月份開展小責(zé)任區(qū)整潔，大現(xiàn)場文明標(biāo)準(zhǔn)化檢查活動，迎接下半年文明安全工地復(fù)查及驗收。

（6）X月X日—X月X日開展百日安全生產(chǎn)無事故活動，重點開展對“三寶、四口、五臨邊”雨期施工及冬期施工教育管理活動；

（7）X月X日—X月X日進行安全生產(chǎn)總結(jié)，表彰當(dāng)年安全生產(chǎn)文明施工管理先進集體與個人。

3、機構(gòu)人員

（1）建立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組：以項目經(jīng)理為組長，書記、執(zhí)法經(jīng)理為副組長，分包隊長、工長、技術(shù)人員、安全人員等為成員，組成的現(xiàn)場管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）執(zhí)法監(jiān)督部下設(shè)安全組：設(shè)組長一人（安全人員按以下要求設(shè)置）負(fù)責(zé)對項目安全生產(chǎn)的管理和檢查。

12萬平方米以下的工程設(shè)專職安全員1名；

22—6萬平方米的工程設(shè)專職安全員2名；

36—10萬平方米的工程設(shè)專職安全員3名；

410萬平方米以上的工程設(shè)專職安全員4名；

（3）施工現(xiàn)場根據(jù)工程大小配備2-5人組成安全整改隊，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場安全問題的整改。

（4）分包管理：分包單位100-300人必須有專職安全員一名；300-500人必須有專職安全員兩名，每天到執(zhí)法監(jiān)督部由執(zhí)法部長統(tǒng)一進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。

（5）班組長、分包專業(yè)隊長是兼職安全員，負(fù)責(zé)本作業(yè)班組工人的健康和安全，負(fù)責(zé)消除本作業(yè)區(qū)的安全隱患，對施工現(xiàn)場實行責(zé)任目標(biāo)管理。

二、安全生產(chǎn)責(zé)任制為認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，明確建筑施工安全生產(chǎn)責(zé)任人、技術(shù)負(fù)責(zé)人等有關(guān)管理人員及各職能部門安全生產(chǎn)的責(zé)任，保障生產(chǎn)者在施工作業(yè)中的安全和健康，特制定本責(zé)任制。

本責(zé)任制由公司安全科負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，各級、各部門、各項目經(jīng)理部組織實施。各級管理人員安全生產(chǎn)責(zé)任如下：

（一）公司經(jīng)理責(zé)任

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和各省、市有關(guān)安全生產(chǎn)的方針政策和法規(guī)、規(guī)范，掌握本企業(yè)安全生產(chǎn)動態(tài)，定期研究安全工作，對本企業(yè)安全生產(chǎn)負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、領(lǐng)導(dǎo)編制和實施本企業(yè)中、長期整體規(guī)劃及年度、特殊時期安全工作實施計劃。建立健全本企業(yè)的各項安全生產(chǎn)管理制度及獎罰辦法。

3、建立健全安全生產(chǎn)的保證體系，保證安全技術(shù)措施經(jīng)費的落實。

4、領(lǐng)導(dǎo)并支持安全管理部門或人員的監(jiān)督檢查工作。

5、在事故調(diào)查組的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)、組織本企業(yè)有關(guān)部門或人員，做好重大傷亡事故調(diào)查處理的具體工作和監(jiān)督防范措施的制定和落實，預(yù)防事故重復(fù)發(fā)生。

（二）公司生產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任

1、對本企業(yè)安全生產(chǎn)工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，協(xié)助分公司經(jīng)理認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)，落實本企業(yè)各項安全生產(chǎn)管理制度。

2、組織實施本企業(yè)中、長期、年度、特殊時期安全工作規(guī)劃、目標(biāo)及實施計劃，組織落實安全生產(chǎn)責(zé)任制及施工組織設(shè)計。

3、參與編制和審核施工組織設(shè)計、特殊復(fù)雜工程項目或?qū)I(yè)工程項目施工方案。審批本企業(yè)工程生產(chǎn)建設(shè)項目中的安全技術(shù)管理措施，制定施工生產(chǎn)中安全技術(shù)措施經(jīng)費的使用計劃。

4、領(lǐng)導(dǎo)組織本企業(yè)的安全生產(chǎn)宣傳教育工作，確定安全生產(chǎn)考核指標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)、組織外包工隊長的培訓(xùn)、考核與審查工作。

5、領(lǐng)導(dǎo)組織本企業(yè)定期和不定期的安全生產(chǎn)檢查，及時解決施工中的不安全生產(chǎn)問題。

6、認(rèn)真聽取

（三）公司技術(shù)經(jīng)理責(zé)任

1、貫徹執(zhí)行國家和上級的安全生產(chǎn)方針、政策，協(xié)助公司經(jīng)理做好安全方面的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)工作，在本企業(yè)施工安全生產(chǎn)中負(fù)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、領(lǐng)導(dǎo)制定年度和季節(jié)性施工計劃時，要確定指導(dǎo)性的安全技術(shù)方案。

3、組織編制和審批施工組織設(shè)計、特殊復(fù)雜工程項目或?qū)I(yè)性工程項目施工方案時，應(yīng)嚴(yán)格審查是否具備安全技術(shù)措施及其可行性，并提出決定性意見。

4、領(lǐng)導(dǎo)安全技術(shù)公關(guān)活動，確定勞動保護研究項目，并組織鑒定驗收。

5、對本企業(yè)使用的新材料、新技術(shù)、新工藝從技術(shù)上負(fù)責(zé)，組織審查其使用和實施過程中的安全性，組織編制或?qū)彾ㄏ鄳?yīng)的操作規(guī)程，重大項目應(yīng)組織安全技術(shù)交底工作。

6、參加傷亡事故的調(diào)查，從技術(shù)上分析事故原因，制定防范措施。

7、貫徹實施“一圖九表”現(xiàn)場管理法及業(yè)內(nèi)資料管理標(biāo)準(zhǔn)。參與文明施工安全檢查，監(jiān)督現(xiàn)場文明安全管理。

（四）安全部門責(zé)任

1、積極貫徹和宣傳上級的各項安全規(guī)章制度，并監(jiān)督檢查公司范圍內(nèi)責(zé)任制的執(zhí)行情況。

2、制定定期安全工作計劃和方針目標(biāo)，并負(fù)責(zé)貫徹實施。

3、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織安全活動和檢查。制定或修改安全生產(chǎn)管理制度，負(fù)責(zé)審查企業(yè)內(nèi)部的安全操作規(guī)程，并對執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。

4、對廣大職工進行安全教育，參加特種作業(yè)人員的培訓(xùn)、考核，簽發(fā)合格證。

5、開展危險預(yù)知教育活動，逐級建立定期的安全生產(chǎn)檢查活動。監(jiān)督檢查公司每月一次、項目經(jīng)理部每周一次、班組每日一次。

6、參加施工組織設(shè)計、會審；參加架子搭設(shè)方案、安全技術(shù)措施、文明施工措施、施工方案會審；參加生產(chǎn)會，掌握信息，預(yù)測事故發(fā)生的可能性。參加新建、改建、擴建工程項目的設(shè)計、審查和竣工驗收。

7、參加暫設(shè)電氣工程的設(shè)計和安裝驗收，提出具體意見，應(yīng)監(jiān)督執(zhí)行。參加自制的中小型機具設(shè)備及各種設(shè)施和設(shè)備維修后在投入使用前的驗收，合格后批準(zhǔn)使用。

8、參加一般及大、中、異型特殊手架的安裝驗收，及時發(fā)現(xiàn)問題，監(jiān)督有關(guān)部門或人員解決落實。

9、深入基層研究不安全動態(tài)，提出改正意見，制止違章，有權(quán)停止作業(yè)和罰款。

10、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督安全保證體系的正常運轉(zhuǎn)，對削弱安全管理工作的單位，要及時匯報領(lǐng)導(dǎo)，督促解決。

11、鑒定?？貏趧颖Ｗo用品，并監(jiān)督其使用。

12、凡進入現(xiàn)場的單位或個人，安全人員有權(quán)監(jiān)督其符合現(xiàn)場及上級的安全管理規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題立即改正。

13、督促班組長按規(guī)定及時領(lǐng)取和發(fā)放勞動保護用品，并指導(dǎo)工人正確使用。

14、參加因工傷亡事故的調(diào)查，進行傷亡事故統(tǒng)計、分析，并按規(guī)定及時上報，對傷亡事故和重大未遂事故的責(zé)任者提出處理意見、采納安全生產(chǎn)的合理化建議，保證本企業(yè)一圖九表法、業(yè)內(nèi)資料管理標(biāo)準(zhǔn)和安全生產(chǎn)保障體系正常運轉(zhuǎn)。

7、在事故調(diào)查組的指導(dǎo)下，組織傷亡事故的調(diào)查、分析及處理中的具體工作。

（五）技術(shù)部門責(zé)任

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行國家和上級有關(guān)安全技術(shù)及安全操作規(guī)程規(guī)定，保障施工生產(chǎn)中的安全技術(shù)措施的制定與實施。

2、在編制施工組織設(shè)計和專業(yè)性方案的過程中，要在每個環(huán)節(jié)中貫穿安全技術(shù)措施，對確定后的方案，若有變更，應(yīng)及時組織修訂。

3、檢查施工組織設(shè)計和施工方案中安全措施的實施情況，對施工中涉及安全方面的技術(shù)性問題，提出解決辦法。

4、對新技術(shù)、新材料、新工藝、必須制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施和安全操作規(guī)程。

5、對改善勞動條件、減輕笨重體力勞動、消除噪聲等方面的治理進行研究解決。

6、參加傷亡事故和重大已、未遂事故中技術(shù)性問題的調(diào)查，分析事故原因，從技術(shù)上提出防范措施。

（六）組織部門（勞資、人事、教育）責(zé)任1、勞資、勞物

（1）對職工（含分包單位員工）進行定期的教育考核，將安全技術(shù)知識列為工人培訓(xùn)、考工、評級內(nèi)容之一，對招收新工人（含分包單位員工）要組織入廠教育和資格審查，保證提供的人員具有一定的安全生產(chǎn)素質(zhì)。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行國家和省、市特種作業(yè)人員上崗作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，適時組織特種作業(yè)人員的培訓(xùn)工作，并向安全部門或主管領(lǐng)導(dǎo)通報情況；

（3）認(rèn)真落實國家和省、市有關(guān)勞動保護的法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)人員的勞動保護待遇，并監(jiān)督實施情況。

（4）參加因工傷亡事故的調(diào)查，從用工方面分析事故原因，提出防范措施，并認(rèn)真執(zhí)行對事故責(zé)任者的處理意見。

2、人事

（1）根據(jù)國家和省、市有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策及企業(yè)實際，配齊具有一定文化程度、技術(shù)和實施經(jīng)驗的安全干部，保證安全干部的素質(zhì)。

（2）組織對新調(diào)入、轉(zhuǎn)業(yè)的施工、技術(shù)及管理人員的安全培訓(xùn)、教育工作。

（3）按照國家和省、市有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)審查安全管理人員資格，有權(quán)向主管領(lǐng)導(dǎo)建議調(diào)整和補充安全監(jiān)督管理人員。

（4）參加因工傷亡事故的調(diào)查，認(rèn)真執(zhí)行對事故責(zé)任者的處理決定。

3、教育

（1）組織與施工生產(chǎn)有關(guān)的學(xué)習(xí)班時，要安排安全生產(chǎn)教育課程。

（2）各專業(yè)主辦的各類學(xué)習(xí)班，要設(shè)置勞動保護課程（課時應(yīng)不少于總課時的1-2%）。

（3）將安全教育納入職工培訓(xùn)教育計劃，負(fù)責(zé)組織職工的安全技術(shù)培訓(xùn)和教育。

（七）生產(chǎn)計劃部門

1、在編制年、季、月生產(chǎn)計劃時，必須樹立“安全第一”的思想，組織均衡生產(chǎn)，保障安全工作與生產(chǎn)任務(wù)協(xié)調(diào)一致。對改善勞動條件、預(yù)防傷亡事故的項目必須視同生產(chǎn)任務(wù)，納入生產(chǎn)計劃優(yōu)先安排。

2、在檢查生產(chǎn)計劃實施情況的同時，要檢查安全措施項目的執(zhí)行情況，對施工中重要安全防護設(shè)施、設(shè)備的實施工作（如支拆腳手架、安全網(wǎng)等）要納入計劃，列為正式工序，給予時間保證。

3、堅持按合理施工順序組織生產(chǎn)，要充分考慮到職工的勞逸結(jié)合，認(rèn)真按施工組織設(shè)計組織施工。

4、在生產(chǎn)任務(wù)與安全保障發(fā)生矛盾時，必須優(yōu)先解決安全工作的實施。

（八）項目經(jīng)理責(zé)任

1、對承包項目工程生產(chǎn)經(jīng)營過程中的安全生產(chǎn)負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、貫徹落實安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)和各項規(guī)章制度，結(jié)合項目工程特點及施工全過程的情況，制定本項目部各項目安全生產(chǎn)管理辦法，或提出要求并監(jiān)督其實施。

3、在組織項目工程承包，聘用業(yè)務(wù)人員時，必須本著安全工作只能加強的原則，根據(jù)工程特點確定安全工作的管理體制和人員，并明確各業(yè)務(wù)承包人的安全責(zé)任和考核指標(biāo)，支持、指導(dǎo)安全管理人員的工作。

4、健全和完善用工管理手續(xù)，錄用外包工隊必須及時向有關(guān)部門申報，嚴(yán)格用工制度與管理，適時組織上崗安全教育，要對外包工隊的健康與安全負(fù)責(zé)，加強勞動保護工作。

5、組織落實施工組織設(shè)計中安全技術(shù)措施，組織并監(jiān)督項目工程施工中安全技術(shù)交底制度和設(shè)備、設(shè)施驗收制度的實施。

6、領(lǐng)導(dǎo)、組織施工現(xiàn)場定期的安全生產(chǎn)檢查，發(fā)現(xiàn)施工生產(chǎn)中不安全問題，組織制定措施，及時解決。對上級提出的安全生產(chǎn)與管理方面的問題，要定時、定人、定措施予以解決。

7、發(fā)生事故，要做好現(xiàn)場保護與搶救工作，及時上報；組織、配合事故的調(diào)查，認(rèn)真落實制定的防范措施，吸取事故教訓(xùn)。

8、對外包隊加強文明安全管理，并對其進行評定。

（九）項目技術(shù)負(fù)責(zé)人責(zé)任

1、對項目工程生產(chǎn)經(jīng)營中的安全生產(chǎn)負(fù)技術(shù)責(zé)任。

2、貫徹、落實安全生產(chǎn)方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合項目工程特點，主持項目工程的安全技術(shù)交底和開工前的全面安全技術(shù)交底。

3、參加或組織編制施工組織設(shè)計，編制、審查施工方案時，要制定、審查安全技術(shù)措施，保證其具有可行性與針對性，并隨時檢查、監(jiān)督、落實。

4、主持制定技術(shù)措施計劃和季節(jié)性施工方案的同時，制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施應(yīng)監(jiān)督執(zhí)行。及時解決執(zhí)行中出現(xiàn)的問題。

5、項目工程應(yīng)用新材料、新技術(shù)、新工藝，要及時上報，經(jīng)批準(zhǔn)后方可實施，同時要組織上崗人員的安全技術(shù)培訓(xùn)、教育。認(rèn)真執(zhí)行相應(yīng)的安全技術(shù)措施與安全操作工藝、要求，預(yù)防施工中因化學(xué)物品引起的火災(zāi)、中毒或其新工藝實施中可能造成的事故。

6、主持安全防護設(shè)施和設(shè)備的驗收。發(fā)現(xiàn)設(shè)備、設(shè)施的不正確情況應(yīng)及時采取措施。嚴(yán)格控制不合標(biāo)準(zhǔn)要求的防護設(shè)備、設(shè)施投入使用。

7、參加每月四次的安全生產(chǎn)檢查，對施工中存在的不安全因素，從技術(shù)方面提出整改意見和辦法予以消除。

8、貫徹實施一圖九表法及業(yè)內(nèi)資料管理標(biāo)準(zhǔn)。確保各項安全技術(shù)措施有針對性。

9、參加、配合因工傷亡及重大未遂事故的調(diào)查，從技術(shù)上分析事故原因，提出防范措施、意見。

10、加強外包平米包干的結(jié)構(gòu)安全評定及文明施工的檢查評定。

十）項目工長、施工員責(zé)任

1、認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)定，對所管轄班組（特別是外包工隊）的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、認(rèn)真執(zhí)行安全技術(shù)措施及安全操作規(guī)程，針對生產(chǎn)任務(wù)特點，向班組（包括外包隊）進行書面安全技術(shù)交底，履行簽認(rèn)手續(xù)，并對規(guī)程、措施、交底要求執(zhí)行情況經(jīng)常檢查，隨時糾正作業(yè)違章行為。

3、經(jīng)常檢查所管轄班組（包括外包工隊）作業(yè)環(huán)境及各種設(shè)備、設(shè)施的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。對重點、特殊部位施工，必須檢查作業(yè)人員及安全設(shè)備、設(shè)施技術(shù)狀況是否符合安全要求，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)交底，落實安全技術(shù)措施，并監(jiān)督其執(zhí)行，做到不違章指揮。

4、每周或不定期組織一次所管轄班組（包括外包工隊）學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，開展安全教育活動，接受安全部門或人員的安全監(jiān)督檢查，及時解決提出的不安全問題。

5、對分管工程項目應(yīng)用的符合審批手續(xù)的新材料、新工藝、新技術(shù)要組織作業(yè)工人進行安全技術(shù)培訓(xùn)；若在施工中發(fā)現(xiàn)問題，立即停止使用，并上報有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)。

6、發(fā)現(xiàn)因工傷亡或未遂事故要保護好現(xiàn)場，立即上報。

（十一）項目班組長責(zé)任

1、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，合理安排班組人員工作，對本班組人員在生產(chǎn)中的安全和健康負(fù)責(zé)。

2、經(jīng)常組織班組人員學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，監(jiān)督班組人員正確使用個人勞保用品，不斷提高自我保護能力。

3、認(rèn)真落實安全技術(shù)交底，做好班前講話，不違章指揮、冒險蠻干，進現(xiàn)場戴好安全帽，高空作業(yè)系好安全帶。

4、經(jīng)常檢查班組作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決并上報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

5、認(rèn)真做好新工人的崗位教育。

6、發(fā)生因工傷亡及未遂事故，保護好現(xiàn)場，立即上報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)十二）項目工人責(zé)任1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程，模范遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度。

2、積極參加安全活動，認(rèn)真執(zhí)行安全交底，不違章作業(yè)，服從安全人員的指導(dǎo)。

3、發(fā)揚團結(jié)友愛精神，在安全生產(chǎn)方面做到互相幫助、互相監(jiān)督，對新工人要積極傳授安全生產(chǎn)知識，維護一切安全設(shè)施和防護用具，做到正確使用，不準(zhǔn)拆改。

4、對不安全作業(yè)要積極提出意見，并有權(quán)拒絕違章指令。

5、發(fā)生傷亡和未遂事故，保護現(xiàn)場并立即上報。

6、進入施工現(xiàn)場要戴好安全帽，高空作業(yè)系好安全帶。

7、有權(quán)拒絕違章指揮或檢查。

（十三）分包單位負(fù)責(zé)人責(zé)任

1、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)的各項法規(guī)、規(guī)定、規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，合理安排班組人員工作，對本單位人員在生產(chǎn)中的安全和健康負(fù)責(zé)。

2、按制度嚴(yán)格履行各項勞務(wù)用工手續(xù)，做好本單位人員的崗位安全培訓(xùn)，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，監(jiān)督本單位人員遵守勞動、安全紀(jì)律，做到不違章指揮，制止違章作業(yè)。

3、必須保持本單位人員的相對穩(wěn)定，人員變更，須事先向有關(guān)部門申報，批準(zhǔn)后新來人員應(yīng)按規(guī)定辦理各種手續(xù)，并經(jīng)入場和上崗安全教育后方準(zhǔn)上崗。

4、根據(jù)上級的交底向本單位各工種進行詳細(xì)的書面安全交底，針對當(dāng)天任務(wù)、作業(yè)環(huán)境等情況，做好班前安全講話，監(jiān)督其執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、解決。

5、參加每月四次的項目文明安全檢查，檢查本單位人員作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，重大隱患應(yīng)立即上報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

6、發(fā)生因工傷亡及未遂事故，保護好現(xiàn)場，做好傷者搶救工作，并立即上報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

7、服從總包管理，接受總包檢查，不準(zhǔn)跨省用工及使用外地散兵游勇。

8、特殊工種必須經(jīng)培訓(xùn)合格，持證上崗。

三、安全技術(shù)措施的編制要求與實施

（一）施工組織設(shè)計中必須具有的安全技術(shù)措施

1、施工組織設(shè)計的安技措施必須滲透到工程各階段、分項工程、單項方案和各工藝中。

2、采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新施工方法及本工種的工序轉(zhuǎn)移都要制定相應(yīng)的安全措施，并提出安全技術(shù)操作要求。

3、對于爆破、吊裝、暫設(shè)電氣、深基礎(chǔ)、大中機械安裝和拆除等特殊工程要編制單項施工安全技術(shù)措施。

4、編制腳手架搭設(shè)方案。繪制平面圖、立面圖、剖面圖和編寫搭設(shè)說明，提出安全技術(shù)措施，50M以上外架有計算書并向有關(guān)人員交底。

5、施工組織設(shè)計要在消滅危險作業(yè)、改善勞動條件、減輕笨重勞動、消除噪聲、治理塵毒和提高文明施工水平方面提出治理措施。

6、對易燃、易爆、有毒物品的存放位置，要在設(shè)計中明確，并提出使用要求。

7、大孔徑人工擴底樁基礎(chǔ)工程必須根據(jù)地質(zhì)水文資料、設(shè)計要求、作業(yè)環(huán)境擬訂方案并報公司，經(jīng)總工審批后方可開工。要防止土方塌方。

8、腳手架、吊籃、吊架、橋梁的強度設(shè)計及上下道路、安全網(wǎng)、密封網(wǎng)的架設(shè)，要求架設(shè)層次、段落達到驗收要求。

9、外用電梯的設(shè)置及井架、門式架等垂直運輸設(shè)備拉結(jié)要求及防護技術(shù)措施，“四口”、“五臨邊”的防護和交叉施工作業(yè)場的隔離防護措施。

10、易燃、易爆、有毒作業(yè)場所，必須采取防火、防爆、防毒措施。

11、季節(jié)性的措施。如：雨季施工防雨、防洪、冬季施工防凍、防滑、防火、防中毒等。施工工程與周圍通行道路及民房防護隔離棚的措施。

12、施工組織設(shè)計審批后，任何涉及安全的設(shè)施和措施不得擅自更改，如需要更改必須報原審批單位重新審批。

（二）安全技術(shù)措施的落實措施

1、工程開工前，總工程師或技術(shù)負(fù)責(zé)人要將工程概況、施工方法和安全技術(shù)措施，向參加施工的工地負(fù)責(zé)人、工長和職工進行安全技術(shù)交底。每個單項工程開始前，應(yīng)進行重復(fù)交待單項工程的安全技術(shù)措施。有關(guān)安全技術(shù)措施中的具體內(nèi)容和施工要求，應(yīng)向工地負(fù)責(zé)人、工長進行詳細(xì)交底和討論，以取得執(zhí)行者的理解，為安全技術(shù)措施的落實打下基礎(chǔ)。

2、安全技術(shù)措施中的各種安全設(shè)施、防護設(shè)置應(yīng)列入任務(wù)單，落實責(zé)任到班組或個人，并實行驗收制度。

3、安全技術(shù)措施的交底是重要的，但是安全技術(shù)措施的檢查落實就更重要。項目技術(shù)經(jīng)理、執(zhí)法經(jīng)理、施工負(fù)責(zé)人（工程部長、技術(shù)部長、工長等）、編制者和安全技術(shù)人員，要經(jīng)常深入工地檢查安全技術(shù)措施的實施情況，及時糾正違反安全技術(shù)措施規(guī)定的行為，并且要注意發(fā)現(xiàn)和補充安全技術(shù)措施的不足，使其更加完善、有效。各級安全部門要以施工安全技術(shù)措施為依據(jù)，以安全法規(guī)和各項安全規(guī)章制度為準(zhǔn)則，每天對各工地實施情況進行檢查，并監(jiān)督各項安全措施的落實。

4、對安全技術(shù)措施的執(zhí)行情況，除認(rèn)真監(jiān)察檢查外，還應(yīng)建立必要的與經(jīng)濟掛鉤的獎罰制度。

四、安全技術(shù)交底

1、施工工長對分項工程要進行有針對性的安全技術(shù)交底，交底資料一式三份，雙方簽字各留一份，另一份作資料保存。

2、安全技術(shù)交底必須定期或不定期的分工種、分項目、分施工部位進行。

3、各班組每天要根據(jù)工長簽發(fā)的安全交底，工序程序技術(shù)要求，進行有針對性的班前講話，講話應(yīng)有記錄。

4、為了幫助工長及時對作業(yè)班組進行安全技術(shù)交底，專為施工負(fù)責(zé)人（工長）編制了一套常規(guī)安全技術(shù)交底資料供施工中參考。在使用中要根據(jù)施工環(huán)境、條件做一些調(diào)整或增加五、安全教育

（一）、安全教育制度

1、違章教育制度。

2、換崗教育。

3、特殊工種培訓(xùn)教育。

4、對新機具、新設(shè)備和新工藝應(yīng)由有關(guān)技術(shù)部門制訂規(guī)程并對操作人員進行專門訓(xùn)練。

5、對變換工種及換崗、新調(diào)入、臨時參加生產(chǎn)人員應(yīng)視同新工人進行上崗安全教育。

6、對從事有毒、有害作業(yè)的人員由衛(wèi)生和有關(guān)部門在工作前進行塵毒危害和防治知識教育后方可上崗。

7、綜合教育。

（二）安全生產(chǎn)教育

1、項目班子必須先受教育。

2、思想和方針政策教育。

3、勞動和紀(jì)律教育。

4、安全知識方面的教育。

（三）安全教育形式安全教育培訓(xùn)可以采取各種有效方式開展活動，如建立安全教育室，舉辦安全知識講座、報告會、培訓(xùn)班，進行圖片和典型事故圖片展覽，放映有關(guān)安全教育的電視片，舉辦以安全生產(chǎn)為內(nèi)容的書畫攝影展覽，舉辦安全知識競賽，出版報、墻報，編印簡報等。

（四）法制教育定期和不定期對全體職工進行遵紀(jì)守法的教育，杜絕違章指揮、違章作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

（五）安全技能教育安全技能教育就是結(jié)合本工種特點，實現(xiàn)安全操作、安全防護所必須具備的基本技術(shù)知識的教育。每個職工都要熟悉本工種、崗位專業(yè)技術(shù)知識。

（六）特殊作業(yè)人員的培訓(xùn)教育

1、確定特殊作業(yè)的范圍和培訓(xùn)依據(jù)是中華人民共和國國家經(jīng)濟貿(mào)易委員會令第13號，《特殊作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》。自1999年10月1日起施行。該標(biāo)準(zhǔn)對特種作業(yè)的定義、范圍、人員條件和培訓(xùn)、考核管理都做了明確規(guī)定。

2、從事特殊作業(yè)的人員，必須經(jīng)國家規(guī)定的有關(guān)部門進行安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格取得正式操作證者，方準(zhǔn)獨立作業(yè)。

（七）三級教育

1、公司或分公司安全科組織進行的安全生產(chǎn)教育。

2、項目部進行的安全教育。

3、班組進行的安全生產(chǎn)教育。

（八）經(jīng)常性教育安全教育培訓(xùn)工作，必須做到經(jīng)常化、制度化。把經(jīng)常性的普及教育貫穿于管理全過程，并根據(jù)接受教育對象的不同特點，采取多層次、多渠道和多種形式的教育方法，以起到良好的效果。有針對性的交底內(nèi)容，以保證六、安全生產(chǎn)檢查安全生產(chǎn)檢查是我國工人階級在實踐中創(chuàng)造出來的。它是在勞動保護工作中的具體運用，是推動開展勞動保護工作的有效措施。它包括企業(yè)本身對生產(chǎn)衛(wèi)生工作進行的經(jīng)常性檢查，也包括由地方勞動部門、行業(yè)主管部門聯(lián)合組織的定期檢查。還可以對安全衛(wèi)生進行普遍檢查，也可以對某項問題，如防暑降溫、電氣安全等進行專業(yè)重點或季節(jié)性檢查。

1、迎接上級安全檢查的各項準(zhǔn)備。

2、安全生產(chǎn)檢查的具體方式：

（1）安全執(zhí)法檢查（2）企業(yè)定期安全大檢查（3）專業(yè)性安全大檢查（4）季節(jié)性安全大檢查（5）驗收性安全大檢查（6）班前班后安全檢查（7）經(jīng)常性安全檢查（8）職工代表安全檢查（9）工地巡回安全檢查（10）工地“達標(biāo)”安全檢查

3、安全檢查記錄（1）班組安全檢查記錄（2）專職安全員檢查記錄（3）項目安全值班記錄

4、安全生產(chǎn)檢查中應(yīng)注意的問題（1）檢查要有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有重點的進行。除工地上安全員進行經(jīng)常性的安全檢查外，其他的各種安全檢查都必須有領(lǐng)導(dǎo)有計劃的進行，特別是組織的大檢查，更為必要。

（2）建立安全檢查的組織機構(gòu)。

3、要制定安全檢查計劃。

4、檢查中重點要突出。

5、安全檢查的評定

6、檢查結(jié)果的處理安全檢查是發(fā)現(xiàn)危險因素的手段，安全整改是為了采取措施消除危險因素，把事故和職業(yè)通病消滅在事故發(fā)生之前，以保證安全生產(chǎn)。因此，不論何種類型的安全檢查，都要防止搞形式、走過場，更要反對那種“老問題、老檢查、老不解決”的作風(fēng)。要講究實效，每次安全檢查都要本著對安全生產(chǎn)、對廣大職工的安全健康高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真貫徹“邊檢查、邊整改”的原則，積極廣泛地發(fā)動群眾搞好整改。對檢查出來的問題，必須做到條條有著落；件件有交待。施工作業(yè)中的安全。

七、工傷事故的調(diào)查與處理

（一）施工事故的預(yù)防

（二）施工傷亡事故的處理程序

1、迅速搶救傷員，保護事故現(xiàn)場。

2、組織調(diào)查組。

3、現(xiàn)場勘察。

（三）施工傷亡事故的處理八、特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核制度九、施工現(xiàn)場安全色標(biāo)管理制度

1、安全色

（1）紅色：表示禁止、停止、消防和危險的意思。

（2）藍(lán)色：表示指令，必須遵守的規(guī)定。

（3）黃色：表示通行、安全和提供信息的意思。

2、安全標(biāo)志

（1）禁止標(biāo)志：是不準(zhǔn)或制止人們的某種行為（圖形為黑色，禁止符號與文字底色為紅色）。

（2）警告標(biāo)志：是使人們注意可能發(fā)生的危險（圖形警告符號及字體為黑色，圖形底色為黃色）。

（3）指令標(biāo)志：是告訴人們必須遵守的意思（圖形為白色，指令標(biāo)志底色均為藍(lán)色）。

（4）提示標(biāo)志：是向人們提示目標(biāo)的方向，用于消防提示（消防提示標(biāo)志的底色為紅色，文字、圖形為白色）。

十、施工現(xiàn)場安全動態(tài)管理日檢表施工項目：

工程名稱檢查日期氣象氣溫片區(qū)責(zé)任人施工層數(shù)檢查員負(fù)責(zé)工長序號項目檢查內(nèi)容說明

1腳手架間距、拉接、腳手板、卸荷、剪刀撐兜立安全網(wǎng)