導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇觀摩交流材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

分局轄區(qū)內(nèi)共有化學(xué)原料及制品行業(yè)企業(yè)35戶。針對catais2.0系統(tǒng)中部分企業(yè)登記信息不實、不完整、行業(yè)鑒定不準(zhǔn)確、行業(yè)維護(hù)不及時等問題，分局在調(diào)查核實的基礎(chǔ)上，對進(jìn)機(jī)信息進(jìn)行了全面的修正性維護(hù)，確保基礎(chǔ)數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是抓登記。做好與工商、地稅等部門的涉稅信息交換、比對，排查疑點信息。二是抓巡查。適時開展行業(yè)稅源互查，強(qiáng)化日常實地巡查，嚴(yán)格做好開業(yè)、變更、注銷等工作的管理。對于信息比對中發(fā)現(xiàn)的疑點信息，責(zé)成相關(guān)責(zé)任區(qū)、責(zé)任人逐一巡查落實，消除管理盲區(qū)。三是抓維護(hù)。所有的疑點信息、異常信息在調(diào)查核實后立即在catais2.0系統(tǒng)內(nèi)修改維護(hù)。通過調(diào)查核實共進(jìn)行信息維護(hù)7戶21次，提高了信息的準(zhǔn)確率。四是抓歸檔。修訂完善分局資料檔案管理辦法，按時保質(zhì)移送納稅人資料，加強(qiáng)企業(yè)戶籍資料的“一戶式”管理。

二、組織行業(yè)調(diào)查，找準(zhǔn)行業(yè)管理薄弱環(huán)節(jié)

4月份，分局組織對轄區(qū)內(nèi)所有化學(xué)原料及制品行業(yè)企業(yè)進(jìn)行全面調(diào)查摸底，掌握每家企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程、工人人數(shù)、廠房面積、投入產(chǎn)出、能源耗用等盡可能多的涉稅信息。

通過調(diào)查基本掌握了化學(xué)原料及制品行業(yè)的特點及隨之產(chǎn)生的管理難點?？偟膩碚f，分局轄區(qū)內(nèi)的化學(xué)原料及制品企業(yè)多為新辦企業(yè)，投資較大，基建周期較長；企業(yè)生產(chǎn)工藝流程復(fù)雜，生產(chǎn)過程無法直觀反映；產(chǎn)品組成材料較多，聯(lián)副產(chǎn)品相對較多；在產(chǎn)品難以用數(shù)量反映，成本費用在產(chǎn)品、完工產(chǎn)品之間進(jìn)行分?jǐn)偟碾y度較大。這些都給該行業(yè)的稅收管理工作帶來了極大的困難。

一些稅收管理員對化工生產(chǎn)企業(yè)的工藝流程了解不夠，記錄不清，對工藝流程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品了解甚少，致使行業(yè)管理不精、不透、不實。一些企業(yè)采取將設(shè)備維修費用申報進(jìn)項抵扣、將非正常報廢存貨直接進(jìn)入成本、不將耗用的原輔材料進(jìn)項轉(zhuǎn)出、多結(jié)轉(zhuǎn)原材料成本、虛列工資、虛列預(yù)提費用、接受虛開、代開專用發(fā)票、多抵扣進(jìn)項稅額、現(xiàn)金交易賬外循環(huán)、人為調(diào)節(jié)稅款所屬期等方法偷漏增值稅和企業(yè)所得稅。

三、深入調(diào)查論證，制定行業(yè)管理模型

在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，分局抽調(diào)精兵強(qiáng)將，重點組織了對富彤化工有限公司等10家化工企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。我們緊扣投入、產(chǎn)出兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。詳細(xì)采集了各企業(yè)的原材料、低值易耗品、水電汽煤油、運費、主營業(yè)務(wù)收入、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品、庫存產(chǎn)品凈值等多項數(shù)據(jù)。同時，我們制定下發(fā)了《增值稅投入產(chǎn)出法分析監(jiān)控指標(biāo)情況表》，詳細(xì)了解全行業(yè)每家企業(yè)的投入價值、產(chǎn)出價值、庫存產(chǎn)品價值、理論稅負(fù)、實際稅負(fù)等各項指標(biāo)。在調(diào)查掌握數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們對這些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選、提煉、匯總并參照了化學(xué)原料及化學(xué)制品相關(guān)行業(yè)理論參數(shù)。召集部分納稅人、責(zé)任區(qū)責(zé)任人、分管納稅評估的專業(yè)人員進(jìn)行集中審議，最終制定出臺分局化學(xué)原料及化學(xué)制品行業(yè)管理模型，并按季進(jìn)行修正。

分局制定的行業(yè)管理模型包括增值稅稅負(fù)率、毛利率、百元收入能耗率、物耗率、百元收入運費率、正常損耗率等6大指標(biāo)。根據(jù)我們的核定，增值稅稅負(fù)率一般在3%上下波動，合理區(qū)間在2%—4%；毛利率隨不同產(chǎn)品類型而上下波動，精細(xì)化工產(chǎn)品毛利率合理區(qū)間在20%—30%，合成化工產(chǎn)品合理區(qū)間在10%—20%；百元收入能耗率一般在3.1%，合理區(qū)間為1.5%—4.5%；物耗率一般在70%—90%之間；百元收入運費率一般在0.6%—0.7%之間，少數(shù)高危產(chǎn)品可達(dá)2.5%—3.5%；正常損耗率隨不同產(chǎn)品類型不一，一般為5%—10%。

四、深化行業(yè)分析監(jiān)控，提高行業(yè)管理質(zhì)效

行業(yè)管理模型建立后，依托新模型，按照聯(lián)動管理的要求，深化對稅源的分析監(jiān)控。按月對ctais2.0、決策監(jiān)控系統(tǒng)中的信息進(jìn)行監(jiān)控、管理、分析。對監(jiān)控發(fā)現(xiàn)的問題以及市局聯(lián)動平臺的預(yù)警、考核通報等信息按戶歸集異常點、風(fēng)險點，制作稅源監(jiān)控異常信息傳遞單，及時交稅源管理科核實分析。20**年共監(jiān)控出16條異常信息，涉及發(fā)出商品未申報納稅、遲滯納稅義務(wù)發(fā)生時間、報廢或報損所耗用原輔材料的進(jìn)項稅額未按規(guī)定轉(zhuǎn)出、購進(jìn)固定資產(chǎn)或在建工程項目以及不符合規(guī)定的“四小票”申報抵扣進(jìn)項稅金等問題。所有問題，我們都責(zé)成管理員一一調(diào)查核實。對照行業(yè)管理模型，強(qiáng)化預(yù)警管理。加強(qiáng)宏觀稅負(fù)和稅收彈性分析，全面推行投入產(chǎn)出微觀稅源分析，按季監(jiān)控稅負(fù)不達(dá)標(biāo)企業(yè)、零負(fù)申報企業(yè)以及虧損企業(yè)。對增值稅稅負(fù)超出合理區(qū)間及同比變化較大的企業(yè)進(jìn)行重點分析，要求在當(dāng)月申報時書面說明原因，報責(zé)任區(qū)管理員調(diào)查核實。

五、強(qiáng)化行業(yè)分析評估，增強(qiáng)聯(lián)動管理效能

篇2

我園以新《綱要》精神為指導(dǎo)，自主探究、求實求質(zhì)，立足教研、科研和培訓(xùn)的整合，著力于“園本課程”的開設(shè)與實驗，圍繞課題《挖掘社區(qū)美育資源 提高幼兒的審美能力》的研究，開展主題、區(qū)域等研究探索。

1.提倡社會情境教學(xué)，豐富教學(xué)資源

知識是通過社會情景中的交流而形成的，具有社會性。社會情景中的交往與合作對于兒童的學(xué)習(xí)是十分有意義的。為此，我們以段為單位開展課題研討：小段《整合社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展》、中段《開發(fā)社區(qū)資源，挖掘幼兒的藝術(shù)淺質(zhì)》，大段《充分利用社區(qū)資源，探索“三動”的教學(xué)方法》，以“多元化的分組教學(xué)，多樣化的活動內(nèi)容以及善溝通的家園合作方式，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展”中段以“欣賞、重現(xiàn)——聯(lián)想、創(chuàng)作——展現(xiàn)、交流”的線索，讓幼兒遨游在藝術(shù)的殿堂里，感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)的鑒賞力與表達(dá)能力。以挖掘、利用家長資源為切入點，開展形式多樣的活動。如：家庭開展各種親子活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)語言，讓家長參與創(chuàng)造性游戲，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)；讓家長參與創(chuàng)造性游戲，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)等，不僅增進(jìn)家園間的情感，也給幼兒創(chuàng)設(shè)了“說”的寬松環(huán)境。

2.加強(qiáng)區(qū)域探索，提高教師指導(dǎo)策略

區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放以及指導(dǎo)策略也是我園課程改革中的重要組成部分?！毒V要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性、情感的感染性，并不斷豐富更新環(huán)境，為幼兒操作、探索、表現(xiàn)提供各種材料和半成品，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。

二、完善制度，提高教師教研的積極性

倡導(dǎo)以人為本的管理思想，建立合理的激勵機(jī)制，使幼兒園這一群體健康地發(fā)展。在教師考核制度上參與教研的人員給予適當(dāng)?shù)募臃?，對于敢于動筆，勤于動筆的撰稿的教師，我們按國、省、市、區(qū)不同級別的文章分別給予100元80元、50元、30元的金額進(jìn)行獎勵。

積極開發(fā)階梯管理模式，以園長為龍頭，在業(yè)務(wù)園長與教研組長的帶領(lǐng)下，各段段長組織全段教師開展課題研討，形成科研網(wǎng)絡(luò)，做到人人參研，確保教研工作的實施與落實。

創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師真正成為教研的主人 。要讓幼兒主動學(xué)習(xí)，首先要讓教師主動學(xué)習(xí)，自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。我園教研活動以“教師是活動的主人”“以教師為主體”為學(xué)習(xí)原則，鼓勵教師主動地去學(xué)習(xí)，并在園本培訓(xùn)中采用“互動式”學(xué)習(xí)方法，每一次活動由不同的教師主持，互動交流對帶頭學(xué)科的學(xué)習(xí)體會等，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、園本教研，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

為了加強(qiáng)教師理論素質(zhì)的提高，我園不斷創(chuàng)設(shè)教師間互相交流、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)機(jī)會，采取出外參觀學(xué)習(xí)與傳達(dá)、園內(nèi)培訓(xùn)講座、教研學(xué)習(xí)、觀摩評悉、教師結(jié)對互幫等園本培訓(xùn)方式，讓老師們在輕松自由的探討活動中得到鍛煉與提高。

1.開展園內(nèi)培訓(xùn)講座，提供相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺。

學(xué)園每位教齡在3年以上的教師，都是學(xué)科帶頭人，必須結(jié)合實踐與理論，開展全園性的培訓(xùn)講座，本學(xué)期有7位教師開展講座。在講座中，教師們能結(jié)合多媒體教育手段，拍攝錄制有關(guān)講座主題的活動剪影等內(nèi)容，并提供實際的感性物品，讓聽講座的教師得以獲得有益的間接經(jīng)驗。

2.提倡多層次觀摩，加強(qiáng)實踐鍛煉的。

觀摩活動有利于教師自覺提高活動質(zhì)量，主動去思考最佳活動方案、合理調(diào)整活動的組織語言。但它同時也會給老師增加不少的壓力，造成負(fù)面影響。為了合理解決這一矛盾，我們遵循循序漸進(jìn)的原則 ，采取“段觀摩——園內(nèi)觀摩——對外觀摩”方式，逐步擴(kuò)大觀摩范圍，并要求段觀摩、園內(nèi)觀摩每學(xué)期每人至少各一次，讓老師既有鍛煉的機(jī)會，又能在心理上得到緩沖。

篇3

1　宣傳區(qū)角活動的重要功能：有計劃、有目的地開展區(qū)角活動指導(dǎo)工作，如安排談“區(qū)角活動與幼兒素質(zhì)教育”、觀看幼兒園“區(qū)角活動”光盤、分析“區(qū)角活動觀察與指導(dǎo)”，定期組織、幫助家長提升對區(qū)角活動的理論認(rèn)識。

2　開放班級區(qū)角活動：①設(shè)計好“家長區(qū)角活動關(guān)注欄”，把區(qū)角活動的設(shè)置種類、材料的投放、與教師的互動、孩子的探索能力與學(xué)習(xí)能力在欄目中一一注明，讓家長主動地學(xué)會與“欄目”交流，提高認(rèn)識。②在開放前，教師事先集中家長，把區(qū)角內(nèi)容向家長重點介紹，側(cè)重指導(dǎo)家長觀看材料的投放與幼兒的操作能力，注重過程觀察。③在觀摩中，讓家長思考一些問題：你的孩子喜歡玩什么，怎樣玩的，與人合作交往的能力如何等等。④觀摩后，有問題可以找老師，也希望家長把想法用書面形式進(jìn)行交流，歡迎面對面探討。

3　橫向、縱向觀摩學(xué)習(xí)：通過跨班級觀摩，讓家長更客觀地認(rèn)識到區(qū)角活動對孩子的教育價值，如果只在自己班級觀摩，家長往往更多關(guān)注自己的孩子，很少去關(guān)注別的孩子，就會出現(xiàn)評價不客觀，角度單一的問題。而跨班級觀摩，家長對幼兒的發(fā)展水平、材料的教育功能等就會有客觀的認(rèn)識。

二、幫助家長創(chuàng)建家庭區(qū)角活動環(huán)境

1　合理布置、拓展空間。

根據(jù)家庭居室大小創(chuàng)設(shè)合適的區(qū)角活動環(huán)境，我們建議每一處空間都可以做些點綴，每一片天地都可以為孩子所用。(可參考下圖)

2　注重收集材料。

篇4

二、重點工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

2、加強(qiáng)各類園所早教師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展” 的專題研究。

5、做好早教示范基地驗收前的視導(dǎo)工作。

三、具體工作及措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

1、結(jié)合11所驗收園的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。（9月15日）

2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設(shè)計展示，按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對幼兒要求、對家長指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。（9月22日）

3、做教學(xué)活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。（10月13日）

（二）加強(qiáng)早教教研活動，專題引領(lǐng)基層研究。

將教研工作與驗收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的價值。

1、活動時間：每月二次（單周四）

2、研究內(nèi)容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”

3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過專題交流提升教師語言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實際的能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平；

本學(xué)期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實際、提升實踐經(jīng)驗的能力。

5、本學(xué)期重點活動：進(jìn)行專任教師親子活動方案設(shè)計評比活動。

活動方法：（1）各園在11月中旬進(jìn)行園內(nèi)評選，按專任教師40%的比例評出優(yōu)秀活動方案；

（2）12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。

（三）做好早教示范基地驗收前的視導(dǎo)工作

加強(qiáng)對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開展。

本學(xué)期對申報示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。

結(jié)合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。

1、組織11所園早教負(fù)責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神，掌握0-3歲（分段）嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節(jié)活動課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

2、骨干教師根據(jù)教研專題，結(jié)合驗收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。

3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動策略。

4、觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗收標(biāo)準(zhǔn)的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步提高，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

14所有意向的園所有：

城關(guān)、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機(jī)、

西潞、昊天、小英才、希望之星。

（四）充分利用早期教育網(wǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺。

本學(xué)期重點活動：

將示范基地好的活動方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。

突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領(lǐng)導(dǎo)（負(fù)責(zé)人）的點評。

（五）根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓(xùn)。

篇5

每月工作安排如下：

三月份：

1、以大組為中心，邀請專家來園對教師進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”教材使用指導(dǎo)，幫助教師理解教材。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。程。(本月重點：熟悉教材)

2、教研組長根據(jù)實際教學(xué)計劃，擬出學(xué)期教師磨課安排表。

3、以大組為中心，邀請專家進(jìn)行分享閱讀教材培訓(xùn)，提高教師的語言領(lǐng)域教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織下進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力)。

4、班級開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放教研活動，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長進(jìn)班對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實踐指導(dǎo)，幫助教師提高執(zhí)教水平。

5、奧爾夫小組每周備課

四月份：

1、組織教師外出學(xué)習(xí)幼兒園的區(qū)域活動，借鑒姐妹園的經(jīng)驗，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，做好班級區(qū)域材料調(diào)整工作，培養(yǎng)幼兒的區(qū)域常規(guī)。教研組長對班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域教學(xué)進(jìn)行實踐指導(dǎo)，提高教師的執(zhí)教水平。(本月重點)

2、在教研室的帶領(lǐng)下，以年級為單位，進(jìn)行分享閱讀觀摩研討活動，觀摩順序為：大、中、小年級，提高教師的教學(xué)水平。每雙周在教研組長的組織進(jìn)行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力)。

3、組織教師分批外出學(xué)習(xí)觀摩“快樂體驗數(shù)學(xué)”實驗園——海南師范附屬幼兒園的教學(xué)(解讀教材)。每單周在教研組長的組織下進(jìn)行“快樂體驗數(shù)學(xué)”小組集體備課、磨課。

4、奧爾夫小組每周備課。

五月份：

1、開展班級區(qū)域活動觀摩、點評活動。班級三位教師一起組織一節(jié)區(qū)域活動，園內(nèi)其他教師共同觀摩，找出亮點及不足(關(guān)注教師的指導(dǎo)：何時指導(dǎo)、怎樣指導(dǎo))，進(jìn)行推廣及調(diào)整、改進(jìn)。(本月重點)

2、各年級做好分享閱讀常規(guī)備課及課程開展工作(如何依據(jù)班級孩子情況靈活使用教材上的教案);邀請專家觀摩指導(dǎo)分享閱讀課堂教學(xué)活動。

3、各班級在年級組長的引領(lǐng)下做好“快樂體驗數(shù)學(xué)”常規(guī)備課及課程開展工作。

4、奧爾夫小組每周備課。

六、七月份：

篇6

（一）院級線上公開課

學(xué)院按計劃于第四周舉辦了公開課授課觀摩活動，在一二周線上教學(xué)穩(wěn)定開展以后，我們在第三周系內(nèi)教研活動中以系為單位推薦了三名線上教學(xué)做的好的任課教師，在本周展開線上觀摩，院領(lǐng)導(dǎo)、系主任以及沒有課程的任課教師全部參加了觀摩活動。課后，組織參加觀摩的教師們展開研討交流。通過此次公開課活動，可以更一步促進(jìn)教師線上教學(xué)方法的改進(jìn)，互學(xué)互評，提高線上教學(xué)質(zhì)量。

曾經(jīng)有人說“課堂是一門殘缺的藝術(shù)”，盡管我們老師準(zhǔn)備線上授課很努力，但是由于時代的發(fā)展，授課內(nèi)容的更新，還有每一屆學(xué)情不同等諸多因素，教師的授課內(nèi)容永遠(yuǎn)在持續(xù)更新，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的核心是“以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，所以我們舉辦線上公開課研討的主題圍繞“教師如何做到以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)”為來開展的。

二、農(nóng)學(xué)院線上教學(xué)的管理方法

（一）促管——有序開展線上教學(xué)

根據(jù)農(nóng)學(xué)院的課程特點，任課教師全部采用直播的形式小班授課，合班上課的情況很少，學(xué)生都是自己專業(yè)的學(xué)生，任課教師對大部分學(xué)生的性格特點還是比較了解的，所以我們的管理方式是以系為單位，系主任隨時進(jìn)課堂，抓教學(xué)情況，院領(lǐng)導(dǎo)做好系部的督管工作，有序、有計劃、逐步的開展線上教學(xué)。

（二）促教——建立教師線上教學(xué)檔案

農(nóng)學(xué)院注重線上教學(xué)課程檔案的建立，從第一周開始，要求學(xué)院任課教師按照學(xué)院的總體要求注意整理和收集線上教學(xué)課程材料，學(xué)院從中篩選典型經(jīng)驗制成線上教學(xué)案例集，推給學(xué)院任課教師來觀摩學(xué)習(xí)。當(dāng)然，線上公開課和隨時進(jìn)課堂也是促教的一個有效的方式。

篇7

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)習(xí)；觀摩

一、帶著角色聽課，提高新教師學(xué)習(xí)和參與的能力

聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高的重要途徑和主要手段，教師在聽評課互動中獲取經(jīng)驗、自我提高。我要求新教師聽課時全身心投入，積極思維，認(rèn)真分析，帶著三個角色介入：

1.帶著“教師”角色介入，將心比心

聽課時，要求新教師設(shè)身處地地思考“如果是我，該怎樣上？”林老師觀摩《大班音樂：盆碗碟杯在哪里》后寫道“魔術(shù)環(huán)節(jié)目的是吸引幼兒注意力，引起興趣，但由于幼兒猜測不出盆碗碟杯發(fā)出的聲音而變得冷場，如果是我來上，會先讓幼兒在家中進(jìn)行嘗試，聽聽感受發(fā)出的不同聲音，再以魔術(shù)引入，幼兒興趣很快就能被調(diào)動起來。”新老師將執(zhí)教者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，既避免不理解執(zhí)教者的良苦用心，看不到長處和閃光點；又避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。

2.帶著“幼兒”角色介入，換位思考

要使自己處于“幼兒學(xué)”的情境中進(jìn)行換位思考，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、怎樣組織，孩子才能聽懂、愿探究、會應(yīng)用、好延伸。陳老師在《大班語言：風(fēng)在哪里》聽課中記錄“如果我是孩子，我也不知道要怎么仿編兒歌，因為不懂兒歌句式。仿編前，教師就應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察兒歌句式‘風(fēng)？說，當(dāng)，那是風(fēng)在吹過’幼兒理解了句式結(jié)構(gòu)，仿編時就能根據(jù)句式進(jìn)行仿編，效果一定會更好。”站在幼兒的角度回望教師，我們也許就能為幼兒搭建支持的平臺，為幼兒獲得更新更好的經(jīng)驗提供有利的條件。

3.帶著“學(xué)習(xí)”角色介入，取長補(bǔ)短

新教師在聽課中要更多地去發(fā)現(xiàn)執(zhí)教者的長處，發(fā)現(xiàn)教學(xué)閃光點和啟迪，做到取長補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平。第一學(xué)期，新教師聽課記錄點：一是聽課內(nèi)容，按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄活動環(huán)節(jié)；二是各環(huán)節(jié)所用的起始時間；三是創(chuàng)設(shè)的情境、過渡的語言、組織活動的方式；四是幼兒操作的內(nèi)容和形式、幼兒說的話以及活動完成狀況；五是在旁邊隨時記錄自己的想法、意見或建議。第二學(xué)期要求新教師進(jìn)一步記錄：一是教師引導(dǎo)的技巧、激勵的方法；二是教師挖掘與利用課堂生成資源，靈活處理偶發(fā)事件的情況；三是自己的點滴感悟?！吨邪嗑C合活動：各種各樣的帽子》執(zhí)教者通過五個環(huán)節(jié)“參觀帽子商場―觀察感知帽子特征與用途―魔術(shù)認(rèn)識特殊帽子―幫小動物選帽子―添畫帽子”組織了活動，王老師記錄“材料豐富齊全，時間分配合理，情境創(chuàng)設(shè)、魔術(shù)和游戲的形式橢幼兒理解帽子的特征和用途，教師語言富有激勵性，可將‘添畫帽子’環(huán)節(jié)移至第二課時或區(qū)角活動中進(jìn)行；活動中將‘添畫帽子’改成‘自選喜歡的帽子隨音樂自由表演’，將本次活動推向又一個，幼兒也能在認(rèn)識帽子特征和用途的基礎(chǔ)上，體驗活動帶來的快樂?！?/p>

二、仿著觀摩開課，提高新教師反思與展示的能力

新教師嘗試把觀摩課結(jié)合實際在本園或本班組織二次觀摩，一來借助觀摩擴(kuò)大聽課面，二來加快新教師內(nèi)化所學(xué)知識的速度與成效，提高新教師反思和展示的能力。

1.積極分析追問，碰撞反思火花

聽課后應(yīng)及時進(jìn)行反思與分析，引發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，并從對解決問題的不同看法、觀點的沖突中學(xué)會思考，找出課的特點和閃光處，總結(jié)出有規(guī)律性的認(rèn)識，明確對自己有啟迪、能學(xué)會的方面。李老師觀摩《大班體育：投球進(jìn)籃》認(rèn)為“將近50%的投中率偏低，大部分幼兒成功體驗不足，影響幼兒投球進(jìn)籃動作的持續(xù)興趣。”而林老師認(rèn)為“失敗是正常的，并不是人人都能一下子成功的，沒有必要讓全部幼兒都體驗成功?！苯?jīng)過碰撞達(dá)成共識：一是可將籃球架放低，讓更多幼兒體驗成功；二是加倍激勵和指導(dǎo)沒有拿獎的幼兒，讓孩子勇敢面對失敗，接受挫折考驗，并能以失敗為動力，不斷努力向成功邁進(jìn)。針對課的實際情況，提出建設(shè)性的意見與合理的修改建議，與執(zhí)教者或其他聽課者進(jìn)行交流切磋，達(dá)到互助互學(xué)的目的。

2.大膽調(diào)整設(shè)計，拓寬專業(yè)內(nèi)涵

專業(yè)引領(lǐng)的力量除了來自理論工作者，也來自教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，業(yè)務(wù)尖子、骨干教師和學(xué)科帶頭人都是園本教研的“本土專家”，我們目的就是要把新老師逐步培養(yǎng)成這樣的群體。每觀摩完一個活動，我讓新老師提出意見和建議，并大膽進(jìn)行調(diào)整設(shè)計，拓寬專業(yè)內(nèi)涵。王老師觀摩了《大班美術(shù)：畫味道》，此活動融合了科學(xué)知識、美術(shù)技能、語言表達(dá)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計，先以“演播廳”情景：紅、藍(lán)、橙隊競賽的形式引入；再通過“嘗味道、說味道、猜味道”環(huán)節(jié)，統(tǒng)計三隊得分情況；接著，幼兒品嘗食物并運用表情、線、形、顏色、食物等來表示自己的感受；最后展示幼兒的作品，相互交流評價。王老師在聽課時發(fā)現(xiàn)活動“時間過長、容量過大，目標(biāo)過泛”應(yīng)該調(diào)整，認(rèn)為可分解為兩個活動：《科學(xué)活動：嘗味道、說味道》，目標(biāo)確定為“通過嘗味、說味，大膽運用表情和肢體語言表達(dá)自己的感受”；《美術(shù)活動：畫味道》目標(biāo)確定為“通過畫味活動，大膽應(yīng)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，初步培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。”

3.勇于開課研討，豐富資源渠道

我園地處農(nóng)村，學(xué)習(xí)、觀摩與培訓(xùn)受時間、空間、財力等的限制，二次開課研討成為我們低成本、高質(zhì)量的資源渠道。讓新教師嘗試把觀摩過的課結(jié)合實際在本園或本班組織二次觀摩，除了借助觀摩擴(kuò)大聽課面外，還有助于教研活動的進(jìn)一步開展。陳老師在二次觀摩《美術(shù)活動：畫味道》中照用“紅、藍(lán)、橙隊競賽”引入形式，第一環(huán)節(jié)說味道，哪一隊說得多得分多；第二環(huán)節(jié)畫味道，幼兒仍分成三隊；第三環(huán)節(jié)展示評價作品，哪隊畫得好畫得多就給哪隊加分；第四環(huán)節(jié)活動延伸到美術(shù)區(qū)角畫各種各樣的味道，版面設(shè)計成紅、藍(lán)、橙三大塊，哪隊尋找得多、畫的味道多哪隊就得分。一來調(diào)動了幼兒積極性，激起挑戰(zhàn)欲望；二來在活動中培養(yǎng)幼兒競賽意識，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。又如，黃老師在二次觀摩《大班仿編兒歌：我想……》中，增加了“看見，我想有，可以”句式圖譜，幫助幼兒明確要仿編的句式結(jié)構(gòu)特點，從而仿編出更多兒歌。

篇8

在開學(xué)初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作。

1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會上鼓勵每位教師設(shè)身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過來容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動看評的觀摩看評，推動并促進(jìn)班級間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學(xué)活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點的方案，進(jìn)行實施。如開學(xué)初抓的一個重點工作：早操活動，在進(jìn)行初次觀摩時，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會進(jìn)行聯(lián)合早操活動，而學(xué)前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評——找出優(yōu)缺點——提出整改意見——再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時很少開展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。

3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游

活動——參觀動物園，也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。

4、本期我們大班組還新開設(shè)了一個欄目——新聞網(wǎng)站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時了解和觀察，并主動積極的參與進(jìn)來。

二、專題教研

本期，我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)建特色“開發(fā)家庭資源——增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長對話，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊。通過可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進(jìn)行嘗試。大一班由于沒有家長愿意主動承擔(dān)參教活動，而改成了分層次的與家長進(jìn)行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長交流，得到了家長的一致好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到幼兒園來與其進(jìn)行口頭交流，得到了家長的充分肯定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊也制作的非常有實效性，里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、幼兒的情況簡介、需要家長幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映幼兒的學(xué)習(xí)情況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。

篇9

在開學(xué)初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作。

1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會上鼓勵每位教師設(shè)身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老版權(quán)所有師指導(dǎo)不過來容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動看評的觀摩看評，推動并促進(jìn)班級間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學(xué)活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點的方案，進(jìn)行實施。如開學(xué)初抓的一個重點工作：早操活動，在進(jìn)行初次觀摩時，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會進(jìn)行聯(lián)合早操活動，而學(xué)前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評——找出優(yōu)缺點——提出整改意見——再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時很少開展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。

3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游

活動——參觀動物園，也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。

4、本期我們大班組還新開設(shè)了一個欄目——新聞網(wǎng)站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時了解和觀察，并主動積極的參與進(jìn)來。

二、專題教研

篇10

1.滲透開展主題活動

根據(jù)幼兒年齡特點，開展不同形式的主題活動，“你變我變大家變”“美麗的秋天”“百變樹葉”“香香的蔬菜”等，使幼兒在活動、游戲、觀察、參與間豐富對周圍自然環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境的認(rèn)知。

2.緊抓節(jié)日教育契機(jī)

結(jié)合“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”“春節(jié)”等節(jié)日活動，挖掘教育資源，對幼兒進(jìn)行節(jié)日啟蒙教育，增強(qiáng)幼兒對中華傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)其敬老、友愛、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。

二、行思同進(jìn)，彰顯運動特色

1.間操運動激發(fā)潛能

結(jié)合幼兒年齡特點對間操內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，小班籃球、中班足球、大班跳繩，在練習(xí)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊列隊形變換，以運動大循環(huán)的形式，將慢跑、快跑和器械操相結(jié)合，讓幼兒聽著固定的音樂做相應(yīng)的變換，從而使運動潛力得到充分挖掘，規(guī)則意識明顯提高。

2.足球亮點游戲帶動

成立了幼兒男娃女娃足球隊、教師足球隊。幼兒足球隊從大班各班幼兒選出，每天由專職足球教練進(jìn)行培訓(xùn)，教師足球隊開展與足球特色學(xué)校間的交流比賽。為扎實教師足球技能，提升授課技巧，利用大教研進(jìn)行足球趣味游戲教研，為幼兒園足球活動的普及奠定基礎(chǔ)。  

三、多措并舉，提升業(yè)務(wù)能力。

1.培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展

學(xué)期初，邀請XX老師到園對教師進(jìn)行“結(jié)合實例講觀念轉(zhuǎn)變”專題講座；利用周末有針對性的讓教師外出聽課，聽課歸來，進(jìn)行模仿課教研，讓參與者積極內(nèi)化，獲得提高，學(xué)習(xí)結(jié)束后積極分享，以一促眾，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)和內(nèi)化的動力。 

2.音樂活動觀摩研討