導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇英語教育評估報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

    一、突發(fā)公共事件基本情況。200x年，教育在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全穩(wěn)定工作放在首要地位，狠抓落實，成立教育了局應(yīng)急管理工作機(jī)構(gòu)，完成了《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校共完成 2356 個專項應(yīng)急預(yù)案，基本形成了較為完整的應(yīng)急預(yù)案體系和預(yù)警體系。預(yù)案體系和預(yù)警體系基本覆蓋了我市教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件的主要方面，教育局保障公共安全和防范處置突發(fā)公共事件的能力明顯提高, 200x年教育系統(tǒng)并未發(fā)生自然災(zāi)害、校園衛(wèi)生事件、校園安全事件等突發(fā)公共事件，為200x年“教育年”活動的開展起到了保駕護(hù)航的重要作用。

      二、總體應(yīng)對工作及分析評估

     （一）組織領(lǐng)導(dǎo)體系方面。各縣（市）區(qū)、市直各院校進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急管理組織體系建設(shè)，均建立了突發(fā)事件等信息溝通和聯(lián)動機(jī)制。總體來看，應(yīng)急管理組織領(lǐng)導(dǎo)體系的不斷健全和工作機(jī)制的日益完善，為突發(fā)公共事件防范應(yīng)對工作順利開展提供了堅實的組織保障。

     （二）應(yīng)急準(zhǔn)備方面。一是全市教育系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案體系初步形成，已制定各類預(yù)案2356件，并切實舉行了演練。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校積極組織開展防汛搶險、地震應(yīng)急、火災(zāi)逃生、集體中毒等安全事故處置等方面的演練活動。200x年全市教育系統(tǒng)共開展預(yù)案演練500余  次。二是加強(qiáng)應(yīng)急隊伍建設(shè)。對應(yīng)急人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、普法教育，并相繼成立了有關(guān)專家咨詢機(jī)構(gòu)。三是加大資金物資投入力度。為市直各院校配備滅火器615個，改造d級危房5.2萬平方米?？傮w來看，應(yīng)急預(yù)案、隊伍、資金、物資等準(zhǔn)備工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，為防范處置突發(fā)公共事件工作的順利開展提供了有力保障。

篇2

所謂“人機(jī)對話”，它包含幾個方面：(1)出題自動化：以海量題庫為基礎(chǔ)；(2)考試自動化：采取人機(jī)對話方式；(3)判卷自動化：全部閱卷由計算機(jī)完成；(4)結(jié)果反饋：自動化生成評估報告。它由電腦來扮演考官的角色，所有問題和指令都由電腦發(fā)出，考生根據(jù)從耳機(jī)中聽到的或在電腦屏幕上看到的指令和要求回答考題，電腦會自動將考生在考試中回答問題時所有語音信息進(jìn)行錄音并保存，考生進(jìn)行考試的全過程不介入任何人為因素，考試結(jié)束后，所有考生的考試錄音將傳送至教育考試行政主管部門規(guī)定的地方，統(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)上評卷。這種完全基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語聽說測試與傳統(tǒng)聽說測試相比，有很多優(yōu)勢。

1.營造一個更加科學(xué)、公正、公平的測試環(huán)境

中考英語口語與聽力合測，并實行“人機(jī)對話”，這種模式能有效地減少人為誤差，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，打分會比較公正?！叭巳藢υ挕蹦Ｊ较?，考官與考生一對一進(jìn)行面試，隨著考生人數(shù)的激增，主考教師的選拔和培訓(xùn)難以滿足考試的客觀需要；同時，考生受口語能力以外的因素影響較大，如主考官語言水平的差異、考生的情緒波動等；除此之外，“人人對話”模式下，口語成績由主考官當(dāng)場打分評定，沒有實況記錄，沒有原材料復(fù)核，對口試評分的公正性和科學(xué)性無法進(jìn)行核查，對評分誤差控制小，給解決考試糾紛帶來了一定的難度。而在“人機(jī)對話”模式下，既可以做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、對考生一視同仁，同時還可以實現(xiàn)考試場景再現(xiàn)，“人機(jī)對話”模式充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)營造了一個更加科學(xué)、公正、公平的測試環(huán)境。

2. 統(tǒng)一英語聽說測試的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

初三英語口試和聽力測試都計人中考英語總分，直接影響到考生的升學(xué)。由省教育廳和中科院自動化研究所及牛津大學(xué)出版社聯(lián)手，建立大型題庫和評價標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，通過計算機(jī)人機(jī)對話考試，統(tǒng)一考查學(xué)生英語聽力及口語。

3. 再現(xiàn)考試信息，使評判更加準(zhǔn)確

考試的時候，考生坐在電腦前，戴上特制的耳麥，計算機(jī)開始播放聽力試題，考生根據(jù)提問一一作答。計算機(jī)記錄下考生的答案后，綜合打分。不僅如此，計算機(jī)還能指出考生具體的問題，使語音測試的結(jié)果評判更加準(zhǔn)確。

二、中考“人機(jī)對話”對現(xiàn)行英語聽說教學(xué)提出的挑戰(zhàn)

1.對英語聽說教學(xué)提出了更高的要求

每一種新的考試模式的實行，必然會帶來一些新的影響。全省統(tǒng)一實行口語、聽力測試“人機(jī)對話”，播放的語速將全省統(tǒng)一，這對于當(dāng)前許多地區(qū)的學(xué)生而言，難度肯定加大，為此，各個學(xué)校必須要有意識地強(qiáng)化英語聽說教學(xué)，要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，加強(qiáng)聽力、口語教學(xué)，以適應(yīng)聽說教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。

2.對教師自身英語素質(zhì)的挑戰(zhàn)

英語教師本身的語音、語調(diào)，將直接影響到所教的學(xué)生。適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)的語音、優(yōu)美的音調(diào)，平時的教學(xué)方式、方法等都對教師發(fā)出了挑戰(zhàn)。

按照新課標(biāo)的要求，英語老師在課堂上要盡量用英語組織教學(xué)，盡量減少或不使用母語，使學(xué)生能夠從各個方面學(xué)習(xí)英語并練習(xí)使用英語。這對于許多老師來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)。

3.對學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力的挑戰(zhàn)

“人機(jī)對話”采用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的試題和考試環(huán)境，相對客觀公正，“鐵面無私”。但是，“人機(jī)對話”的“冷酷”也會給考生帶來意想不到的困難，在測試過程中如果學(xué)生注意力不夠集中，錯過或沒有聽清楚就會給考生帶來很大的“遺憾”。而在以前的“人人對話”口試中，學(xué)生如果沒聽清楚還可以請老師重復(fù)一遍，但“人機(jī)對話”后就不會有這樣的機(jī)會了。另外，“人機(jī)對話”對學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)要求更高。因此，學(xué)校除了將更多地培養(yǎng)學(xué)生的語感外，還應(yīng)要求學(xué)生多聽錄音，熟悉機(jī)器播放時的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，避免“人機(jī)對話”時因聽不懂而手足無措。 轉(zhuǎn)貼于

4.對學(xué)校英語聽說教學(xué)環(huán)境建設(shè)的挑戰(zhàn)

人機(jī)對話的考試形式對學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施也提出了具體的要求。一個學(xué)校是否可以提供給學(xué)生用來訓(xùn)練的機(jī)房，是否有語音室，學(xué)生能否經(jīng)常上機(jī)做適應(yīng)性訓(xùn)練題等。同時，學(xué)生的電腦操作水平也會間接影響學(xué)生的訓(xùn)練的熟練程度，從而直接影響最后的聽說考試成績。

三、英語聽說教學(xué)應(yīng)對中考“人機(jī)對話”的對策

1.教師思想觀念的轉(zhuǎn)變

在這種新形式、新環(huán)境下，老師自身要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，積極探索，嘗試用全英文組織課堂教學(xué)，使英語聽力日?；處熞浞掷谜n堂有限的教學(xué)時間，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。用英語組織課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡便、最實效的形式。在具體實施全英文授課過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽英語的濃厚興趣，增強(qiáng)他們提高聽力的自信心，這是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的前提。學(xué)生如果對聽力訓(xùn)練持有興趣，那么他就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主動尋找聽力資料進(jìn)行聽力訓(xùn)練。此外，教師應(yīng)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡可能做到用流利得體的英文組織課堂教學(xué)，為學(xué)生起到良好的示范作用。

2.加強(qiáng)英語聽說教學(xué)方法創(chuàng)新，盡快適應(yīng)中考“人機(jī)對話”測試要求

現(xiàn)代教育技術(shù)在外語聽力教學(xué)中有著非常重要的作用，它是提高外語聽力教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)。教師可以充分采用多媒體教學(xué)強(qiáng)化英語聽力。傳統(tǒng)的聽力練習(xí)基本上采用單一媒體形式，如一盒錄音帶外加一臺錄音機(jī)的教學(xué)模式。單一媒體存在諸多不足，這在一定程度上制約了英語聽力的效果。隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)當(dāng)中的普遍運(yùn)用，為英語聽力訓(xùn)練開啟了一扇有效之門。多媒體改變了單調(diào)的“聽”，做到了視聽結(jié)合，教師可以利用多媒體進(jìn)行聽力訓(xùn)練的渠道多樣化：

第一，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行自錄。教師根據(jù)課堂所需，自編自制，設(shè)置相應(yīng)的聽力材料。

第二，可以使用現(xiàn)有教學(xué)錄音帶上的錄音資料進(jìn)行篩選錄制在電腦中，以備后用。

第三，盤中的短篇對話也可以被電腦所用，動靜結(jié)合，是助聽的又一臂膀。

第四，到網(wǎng)絡(luò)中去尋找所需的音頻設(shè)置，可以下載材料而備用。

篇3

商務(wù)英語作為外語教學(xué)與商科教學(xué)的交叉，是我國外語教育改革的產(chǎn)物，是培養(yǎng)商務(wù)英語復(fù)合型人才的有效途徑。在我國，商務(wù)英語教學(xué)興起于20世紀(jì)80年代，恰是適應(yīng)我國改革開放的需要。正如國家教委《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革若干意見》指出：“當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)清醒地面對這樣的一個現(xiàn)實：由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，市場對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減少。我國每年僅需要少量外語與文學(xué)、外語與語言學(xué)相復(fù)合的專業(yè)人才以從事外國文學(xué)和語言學(xué)的教學(xué)研究工作，而大量需要的則是外語與其他學(xué)科—如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等結(jié)合的復(fù)合型人才。培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語專業(yè)人才是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對外語專業(yè)教育提出的要求，也是新時代的需求”。“因此，外語專業(yè)必須從單科的經(jīng)院式人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型的培養(yǎng)模式”。這種論斷也適應(yīng)當(dāng)今世界上學(xué)科融合發(fā)展的趨勢，不僅自然學(xué)科和人文學(xué)科本身如此，而且人文學(xué)科與自然學(xué)科相融合也成為一種潮流，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，必然會讓學(xué)習(xí)者跨不同學(xué)科，同時或先后選修、兼修相關(guān)學(xué)科。英語語言教學(xué)具有實踐性應(yīng)用性的特點(diǎn)，決定了它必須與它所“服務(wù)”的專業(yè)相結(jié)合，成為它的載體，而當(dāng)前我國最急需的是高水平的能熟練使用英語從事國際商務(wù)的復(fù)合型人才，將英語語言教學(xué)與商科專業(yè)教學(xué)直接結(jié)合起來，便成為當(dāng)前我國英語專業(yè)的一項主要任務(wù)。 

一、復(fù)合型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)目標(biāo) 

國內(nèi)外許多學(xué)者認(rèn)為未來復(fù)合型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式面臨著服務(wù)型、學(xué)科型、實踐性、自主性的多元轉(zhuǎn)型。“即復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)在本質(zhì)上是一種服務(wù)型教育，即教育為社會發(fā)展服務(wù)，為學(xué)習(xí)者的求知和求職需求服務(wù)；復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)必須從技能型向?qū)W科型轉(zhuǎn)變，必須大力加強(qiáng)研究性教學(xué)，它能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并使邏輯思維能力得到良好訓(xùn)練；復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)還必須向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)型，探索認(rèn)知發(fā)展與語言能力、專業(yè)實踐能力之間的互動關(guān)系；復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)應(yīng)更多地體現(xiàn)自主性，真正為師生提供自主選擇。”要實現(xiàn)復(fù)合型商務(wù)英語人才的多元轉(zhuǎn)型的培養(yǎng)目標(biāo)，各級各類大學(xué)的商務(wù)英語教學(xué)的模式將面臨巨大改革。 

二、商務(wù)英語教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題 

目前的商務(wù)英語教學(xué)存在許多問題，不能充分滿足培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語實踐和應(yīng)用能力的需求。主要表現(xiàn)為定位還不甚明確，在很大程度上受傳統(tǒng)英語、英語教育專業(yè)的影響，對教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能力培養(yǎng)等問題認(rèn)識還較模糊，以致無法建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)體系；教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣未得到激發(fā)，教學(xué)方法單一，體現(xiàn)為語言技能課占絕大部分，教學(xué)依然圍繞著單詞、句型等進(jìn)行，課堂嚴(yán)重缺乏活力，不具有交際性；對教學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)不明確，傳統(tǒng)的教學(xué)評估手段僅是對課堂作業(yè)或做實訓(xùn)報告進(jìn)行打分和講評，學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作、解決實際商務(wù)問題的能力等都沒有作為考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性；存在校內(nèi)外的實訓(xùn)設(shè)備、校外實踐教學(xué)基地數(shù)量不足、實踐時間短，實踐效果差等問題，導(dǎo)致學(xué)生的商務(wù)實戰(zhàn)能力不強(qiáng)。 

三、針對復(fù)合型商務(wù)英語人次培養(yǎng)中的教學(xué)模式研究提出的幾點(diǎn)建議 

1.科學(xué)課程改革，合理調(diào)整英語技能課程和商務(wù)專業(yè)課的比例。文秋芳教授曾設(shè)想，英語專業(yè)在未來改革中可以考慮壓縮以語言技能訓(xùn)練為主的教學(xué)時間，或在基礎(chǔ)階段逐步增加學(xué)科內(nèi)容含量大的課程，在高年級則以英語為教學(xué)語言，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，但是實踐表明由于語言技能課受到壓縮，部分商務(wù)英語學(xué)生英語能力下降明顯；由于師資問題，專業(yè)課程多由國貿(mào)專業(yè)老師用中文授課，學(xué)生無法用英文解決國際貿(mào)易中的實際問題。學(xué)生普遍反映對英語和商務(wù)專業(yè)方面的了解都不過是皮毛而已。根據(jù)阮績智和陶正桔的調(diào)查，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生希望學(xué)到商務(wù)知識，培養(yǎng)商務(wù)環(huán)境下語言交際能力，而不是單純學(xué)習(xí)英語語言材料。 

因而，目前的商務(wù)英語課程建設(shè)應(yīng)該保證在英語語言培訓(xùn)的同時下，拓寬英語學(xué)科的內(nèi)涵，使專業(yè)知識課即包括國際貿(mào)易專業(yè)主干課程，又包括跨文化人際溝通，即反映中西方風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、思維方式、道德觀、倫理觀、價值觀等跨文化商務(wù)交際、中西方文學(xué)、中西方文化等文化課程，還包括綜合素質(zhì)課則是指培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力方面的課程，即讓學(xué)生動手把學(xué)到的理論知識如何用于實際操作上。當(dāng)然在進(jìn)行課程改革的同時，也要牢記，教學(xué)中商務(wù)內(nèi)容的增加千萬不能以學(xué)生英語基本功的降低作為代價。畢竟，語言聽說讀寫技能是商務(wù)英語專業(yè)最關(guān)鍵的要素。 

2.建立應(yīng)用型實踐型的商務(wù)英語教學(xué)模式。許多學(xué)者認(rèn)識到復(fù)合型英語人才培養(yǎng)還必須向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)型，因為復(fù)合的根本目的是為了應(yīng)用，為了實踐。在二語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法較為符合這種應(yīng)用型和實踐型的教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)具備以下幾個特點(diǎn)：（1）過程性——有效的語言學(xué)習(xí)不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的。（2）交際性——任務(wù)型教學(xué)中至少有一部分任務(wù)與真實生活中的任務(wù)相似，課堂語言活動更接近于自然的習(xí)得，因此該模式培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。（3）綜合性——在任務(wù)目標(biāo)的指引下，學(xué)生可以利用一切信息資源，采用多種手段，達(dá)到完成任務(wù)的目的。（4）交互性——動態(tài)語言能力（和群體語言能力的訓(xùn)練是任務(wù)型學(xué)習(xí)的另一個顯著特征。 

任務(wù)類型包括列舉型任務(wù)（listing）、分類型任務(wù)（ordering； sorting； classifying）、比較型任務(wù)（comparing； matching）、解決問題型任務(wù)（Problem solving tasks）、分享個人經(jīng)驗型任務(wù)（sharing personal experience） 和創(chuàng)造型任務(wù) （Creative tasks）等，這些任務(wù)都可以在商務(wù)英語課堂的得到實現(xiàn)。商務(wù)英語課程內(nèi)容中所涉及到的國際貿(mào)易與營銷、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全、廣告、展會等等都可以方便教師設(shè)計不同的商務(wù)任務(wù)，比如多媒體展示/介紹、研討會、訪談、專題報道、辯論賽、模擬交易會、英語廣告設(shè)計比賽、創(chuàng)意營銷等活動。一個較大任務(wù)下還可以細(xì)化若干小任務(wù)，比如要求學(xué)生做一個英文世界知名品牌（Audi，Burberry，Hewlett-Packard，Citi）2012-2015發(fā)展報告，其中就涉及到網(wǎng)絡(luò)檢索、信息分析、信息歸類、制作圖表、口頭陳述、ppt展示、書面報告，總結(jié)反思等多項具體任務(wù)，教師在教學(xué)的中起著引導(dǎo)和監(jiān)控的作用，將學(xué)生的完成每一項任務(wù)的表現(xiàn)、效果、結(jié)論都計入形成性評價，在期末時再結(jié)合他們的自主學(xué)習(xí)成績和自我評估報告一起作為平時總成績的依據(jù)。這樣的教學(xué)模式以專業(yè)思考為先導(dǎo)，以文化積累為基礎(chǔ)，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并在興趣的推進(jìn)下提高英語語言吸收能力，更重要的是知識的獲取都是學(xué)生通過具體任務(wù)的執(zhí)行，問題的解決，復(fù)雜的心智活動和意志活動得以實現(xiàn)的，因此就永遠(yuǎn)歸他所有?！?.完善實訓(xùn)設(shè)備，建立校外實踐基地。復(fù)合型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)離不開科學(xué)，有效地實踐學(xué)習(xí)。教學(xué)單位不僅要在教材建設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)考模擬真實的商務(wù)環(huán)境，還應(yīng)該大力建立完備的校內(nèi)實訓(xùn)室（如：仿真進(jìn)出口模擬實訓(xùn)室，國際商務(wù)談判室和同聲傳譯實訓(xùn)室等），尤其是仿真實訓(xùn)室，它可以解決商科類專業(yè)“頂崗”實踐崗位的不足、企業(yè)隱私的泄露以及時間不易協(xié)調(diào)等方面的問題。同時還注重實戰(zhàn)性的實訓(xùn)基地建設(shè)，有條件的教學(xué)單位可以組建經(jīng)營性的貿(mào)易實驗公司，讓商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生直接參與一些國際貿(mào)易，將經(jīng)營業(yè)績計入專業(yè)實訓(xùn)成績，營銷利潤也與學(xué)生分成，這樣既調(diào)動了學(xué)生實訓(xùn)的積極性，讓學(xué)生在國際營銷實戰(zhàn)中了解商品、了解市場、了解顧客，熟悉貿(mào)易的一般流程，從而學(xué)會國際營銷的技巧，培養(yǎng)國際商務(wù)能力。 

除此之外，教學(xué)單位還應(yīng)聯(lián)系企業(yè)的專家擔(dān)任商務(wù)英語實踐教學(xué)的導(dǎo)師，發(fā)展名優(yōu)企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地接納商務(wù)英語專業(yè)實習(xí)生，使其在真實的商務(wù)環(huán)境下，實踐商務(wù)理論，培養(yǎng)英語語言表達(dá)能力和商務(wù)實踐能力。 

4.培養(yǎng)一支復(fù)合型教師隊伍。目前的商務(wù)英語教師多半是由以前的英語語言文學(xué)教師構(gòu)成，英語語言文學(xué)教師從事的學(xué)科研究僅包括了語言學(xué)、文學(xué)、翻譯學(xué)、教學(xué)法等，但是商務(wù)英語卻跨出傳統(tǒng)學(xué)科的范圍，商務(wù)英語教師需要了解其他學(xué)科知識來從事科研教學(xué)，如國際商務(wù)、國際營銷、國際金融、國際商法、國際政治學(xué)和國際關(guān)系學(xué)等，這種學(xué)科交叉對于自身的學(xué)科背景和研究方向的單一的英語教師提出了相當(dāng)高的要求。另外，在許多綜合性大學(xué)中，行政管理的劃分和傳統(tǒng)學(xué)科的承繼性和排他性使各學(xué)科保持非常明確的界限，學(xué)科之間的交流和融合以及相互認(rèn)可變得非常困難。這就使得英語專業(yè)在復(fù)合型人才教育中缺乏學(xué)術(shù)支撐和人才支撐，前進(jìn)道路雪上加霜。 

要打造具有一支高素質(zhì)、復(fù)合型的教師隊伍，教學(xué)管理單位應(yīng)該正視商務(wù)英語的學(xué)科交叉性，在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時要充分考慮和扶持對其他學(xué)科領(lǐng)域和交叉學(xué)科的研究，充分肯定英語專業(yè)人員在跨學(xué)科教學(xué)和研究方面的成就，加大商務(wù)英語研究在學(xué)術(shù)上，制度上的支持，使復(fù)合型人才培養(yǎng)在教學(xué)上有智力支撐和人才支撐。在具體操作中，鼓勵教師到各系跨專業(yè)聽課、聽講座、參與教研活動，鼓勵跨專業(yè)教師合力申報教研和科研項目；資助教師到國內(nèi)權(quán)威院校進(jìn)行相關(guān)課程進(jìn)修；鼓勵教師們考取相關(guān)證書，對獲得證書的教師們給予物質(zhì)和精神獎勵；制定政策鼓勵和資助外語教師攻讀商務(wù)英語相關(guān)研究班或經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)碩士以上學(xué)歷；大力引進(jìn)海內(nèi)外跨學(xué)科高學(xué)歷人才，在評級和評優(yōu)上給與商務(wù)英語教師予以充分考慮。 

參考文獻(xiàn)： 

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篇4

中盛國際保險經(jīng)紀(jì)公司的科博會項目

小組前段時間可謂是最忙碌的人，他們受第九屆北京科技產(chǎn)業(yè)博覽會組委會的委托，成為本屆科博會的風(fēng)險管理顧問。六周內(nèi)編制出近70頁的風(fēng)險評估報告，給主辦單位提出的風(fēng)險管理方案厚達(dá)20厘米，大到應(yīng)對恐怖事件，小到一個場館消防栓水龍頭的更換，事無巨細(xì)，林林總總。這對于39歲的中盛國際保險經(jīng)紀(jì)公司董事長喬衛(wèi)兵和同樣年輕的團(tuán)隊來說已經(jīng)是家常便飯了。

剛剛成立一年的中盛國際客戶名單上已經(jīng)有一長串國內(nèi)外知名企業(yè)，包括中國民生銀行、中信實業(yè)銀行、銀河基金管理公司、華聯(lián)集團(tuán)、中國信達(dá)資產(chǎn)管理公司、聯(lián)想集團(tuán)、少兒劍橋英語教育機(jī)構(gòu)等。作為國內(nèi)第一家擁有保險（金融）集團(tuán)（中國人保控股公司）和國際一流保險公司（日本東京海上日動火災(zāi)株式會社）股東背景的保險經(jīng)紀(jì)公司，中盛國際保險經(jīng)紀(jì)公司這個風(fēng)險管理行業(yè)的“新面孔”備受關(guān)注。

情系風(fēng)險管理

中盛國際開業(yè)時市場已有200多家保險經(jīng)紀(jì)公司。如何在競爭激烈的環(huán)境中獨(dú)辟蹊徑，快速發(fā)展？

喬衛(wèi)兵曾經(jīng)擔(dān)任中國保監(jiān)會第一任中介監(jiān)管處處長，在參與保險中介市場的設(shè)計與監(jiān)管體系建立中，考察過很多歐美市場的大公司，在認(rèn)真研究了國外成熟市場的保險經(jīng)紀(jì)行業(yè)的發(fā)展歷程之后，中盛國際定位于“培養(yǎng)強(qiáng)大的技術(shù)力量”和“樹立卓越的企業(yè)品牌”。

中盛國際立足于保險經(jīng)紀(jì)公司最核心的風(fēng)險管理技術(shù)，組建了風(fēng)險管理團(tuán)隊，請來日本風(fēng)險管理研究協(xié)會理事、風(fēng)險管理專家松本優(yōu)先生擔(dān)綱，迅速開發(fā)出包括《風(fēng)險屬性調(diào)查及損失控制服務(wù)》、《風(fēng)險識別、評價支持》、《財務(wù)沖擊系統(tǒng)》、《事業(yè)繼續(xù)計劃》在內(nèi)的風(fēng)險管理系列產(chǎn)品，在市場引起高度關(guān)注，已被國內(nèi)數(shù)家重量級的機(jī)構(gòu)客戶聘請為風(fēng)險管理顧問。

接受《新財經(jīng)》記者采訪時，喬衛(wèi)兵董事長剛剛參加完國務(wù)院7月8日召開的“全國應(yīng)急管理工作會議”。談及企業(yè)的風(fēng)險管理，喬衛(wèi)兵用“兩個文件”給記者做出了解釋。2006年1月6日國務(wù)院頒布了《國家公共突發(fā)事件總體緊急預(yù)案》，6月20日國務(wù)院國資委下發(fā)《中央企業(yè)全面風(fēng)險管理風(fēng)險指引》。

“這兩個文件對建立市場化運(yùn)作的風(fēng)險管理的商業(yè)模式從政策上創(chuàng)造了條件。在這兩個文件出臺之前，各級政府部門對風(fēng)險管理停留在通過行政命令和紅頭文件實施的層面，中央企業(yè)則憑借傳統(tǒng)經(jīng)驗，識別、防范、控制自身的風(fēng)險。在發(fā)達(dá)國家成熟的市場環(huán)境下，大牌保險經(jīng)紀(jì)公司首先是最好的風(fēng)險管理供應(yīng)商。專業(yè)的風(fēng)險管理公司會運(yùn)用數(shù)據(jù)庫和管理模型，對企業(yè)面對的所有風(fēng)險提供一攬子解決方案?！眴绦l(wèi)兵對記者表示。

讓企業(yè)自己去識別面臨的風(fēng)險比較困難，尋找合適的產(chǎn)品更是難上加難。喬衛(wèi)兵總結(jié)道：“目前隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)育，對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的要求也越來越高，行業(yè)分工越來越細(xì)。專業(yè)的事情請專業(yè)的人來做，企業(yè)聘請專業(yè)咨詢公司“外包”有關(guān)業(yè)務(wù)，如請律師事務(wù)所處理法律事務(wù)、請投資銀行擔(dān)任財務(wù)顧問、請保險經(jīng)紀(jì)公司擔(dān)任風(fēng)險管理和保險事務(wù)的顧問，已經(jīng)成為主流企業(yè)的明智選擇。這不僅僅是一種時尚，更是一種維護(hù)自身權(quán)益，降低財務(wù)成本的有效手段。”

喬衛(wèi)兵說：“風(fēng)險管理業(yè)務(wù)潛力很大、商機(jī)無限，中盛國際準(zhǔn)備通過實施‘藍(lán)海戰(zhàn)略’來實現(xiàn)業(yè)務(wù)規(guī)模的迅速擴(kuò)張?！{(lán)海戰(zhàn)略’的核心是價值創(chuàng)新，通過尋求新的邊界業(yè)務(wù)，進(jìn)入尚未開拓的市場空間、尚未創(chuàng)造的需求和領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)更廣闊、更有價值的發(fā)展空間?！{(lán)海戰(zhàn)略’提出用創(chuàng)新替代競爭的全新理論，可以為國內(nèi)市場開展風(fēng)險管理咨詢業(yè)務(wù)提供觀念、思路和方法。目前國內(nèi)市場金融服務(wù)業(yè)大都還停留在低水平‘關(guān)系營銷’和‘過度價格競爭’的層面，未來的競爭更看重?zé)o形產(chǎn)品供應(yīng)商的專業(yè)技術(shù)、資本實力，還有誠信的服務(wù)意識?！?/p>

“機(jī)場線”勝出的黑馬

首都國際機(jī)場線地鐵工程起自東直門，終點(diǎn)至首都國際機(jī)場，全長28.1公里，總投資52億元，直接服務(wù)于2008年奧運(yùn)會。由于投資金額大、風(fēng)險高、保費(fèi)高，又與奧運(yùn)會有關(guān)，是今年北京保險市場的一塊大蛋糕，國內(nèi)外保險機(jī)構(gòu)蜂擁而至。

中盛國際冷靜地分析了自己的優(yōu)勢，快速組織團(tuán)隊，短時間內(nèi)完成了高質(zhì)量的“機(jī)場線”風(fēng)險管理方案。方案建議機(jī)場線的業(yè)主――北京機(jī)場線軌道交通管理公司引入國際先進(jìn)技術(shù)，并結(jié)合項目的實際，建立一整套獨(dú)具特色的風(fēng)險管理體系。憑借技術(shù)的優(yōu)勢和快速的反應(yīng)能力，中盛國際在激烈的競爭中一舉中標(biāo)。

機(jī)場線的勝出，使中盛國際確定了市場的主流地位，展示了不可小覷的實力。中國保監(jiān)會的一位處長說：新成立的經(jīng)紀(jì)公司開業(yè)當(dāng)年能做幾筆普通業(yè)務(wù)，實現(xiàn)幾十萬元的傭金收入已經(jīng)不錯了。中盛國際開業(yè)剛剛一年既做地鐵、又做高速公路，開發(fā)了能源，金融、IT、航天、軌道交通等領(lǐng)域的客戶，業(yè)務(wù)延伸到風(fēng)險管理咨詢、保險經(jīng)紀(jì)、再保險經(jīng)紀(jì)、理財規(guī)劃等板塊。市場開拓之快，業(yè)務(wù)板塊之全，創(chuàng)新能力之高，確實走在了行業(yè)的前端。

創(chuàng)新和差異化

創(chuàng)新對于金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，對于這一點(diǎn)，喬衛(wèi)兵感受頗深，“即使是率先模仿，不論你模仿得多么逼真，也只能是跟在別人后面跑，永遠(yuǎn)不能成為行業(yè)的領(lǐng)先者，而模仿也只能是讓被模仿者更加有名。在競爭中，創(chuàng)新的根本目的是為了追求差異性，讓客戶很容易把我們與同行區(qū)分開來，差異化經(jīng)營就是優(yōu)勢，否則很難讓客戶找到非你不可的理由?！?/p>