導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇家庭教育交流材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

家校交流是家校合作的前提。只有拓寬交流渠道，提高交流質(zhì)量，才能使學(xué)校教育和家庭教育理念相合、方法相容、責(zé)任共擔(dān)，進(jìn)而形成教育合力。

家校之間交流的渠道很多，形式不一。比如：傳統(tǒng)的家訪、家長會，新課改理念下的學(xué)生成長冊、家校聯(lián)系卡，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、教師博客、電子信箱，以及即時的電話聯(lián)系、快捷的手機(jī)短信等。但有了多樣化的交流渠道并不一定意味著有高質(zhì)量的家校合作，我們應(yīng)該調(diào)整家校交流的定位，增強(qiáng)交流的實效性。

以家長會為例，以往每提及家長會，讓人想到的往往是“告狀”、“批評等字眼。隨著教育改革的深入，傳統(tǒng)的家長會得以改進(jìn)，這幾年，我校推出了不同形式的家長會，如懇談型家長會、專家報告型家長會、自主體驗型家長會、觀摩研討型家長會等。形式上的創(chuàng)新催生了內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變，家長會不再是單一的“會”，而是定位于家校間的溝通、理解和交流，凸顯平等性、互動性，拉近了學(xué)校與家長之間的距離。

為了進(jìn)一步實現(xiàn)家校之間的多向互動和深度交流，近幾年，在深入解讀家長會定位的基礎(chǔ)上，我校每年舉辦一次大型的“教育超市”活動。所謂“教育超市”，就是以自選的形式，滿足每一位家長的家教指導(dǎo)需求，從而實現(xiàn)家校之間的多向互動和深度交流?！敖逃小睍r間為一天，家長、學(xué)生、教師全員參與。地點從教室到操場，校園全面開放。教室內(nèi)有專家報告、家教錄像、教師上課，操場上設(shè)有“家教園地(刊板)”、“熱點咨詢處”、“心理咨詢室”以及“親子活動區(qū)”等。家長可以到教室聽專家的講座、教師的授課，也可以到“熱點咨詢處”了解教育政策法規(guī)，反映教育熱點問題，還可以就孩子的問題請專家給出“個案診斷”。學(xué)校還設(shè)計了“家庭教育情況測試題”，讓家長在接受測試、了解自我的同時，潛移默化地形成一種理念，掌握一種方法。在“親子活動區(qū)”，家庭廚藝比拼、接力比賽、智力魔方、才藝展示、生活百科等活動開展得熱火朝天，家長和孩子熱情高漲，其樂融融。

“教育超市”改變了過去一次家長會只解決一個問題、不管家長關(guān)不關(guān)心都要奉陪到底的弊端，家長們多了自主選擇的空間。他們既可以向任課教師了解情況，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他家長一起探討教育問題，還可以有針對性地向?qū)＜矣懡?。幾年下來，“教育超市”成為我校家長和學(xué)生最喜歡、最想?yún)⒓拥幕顒?，家校?lián)系的手越拉越緊。

二、融通各方資源，以學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育

當(dāng)前，學(xué)校教育和家庭教育面臨著社會復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)。我校所做的調(diào)查顯示，六成以上的小學(xué)生對家長的教育方法有抵觸情緒。家長常常陷于費力不討好、進(jìn)退兩難的尷尬境地，把孩子推給學(xué)校成為不少家長的無奈選擇。同時，由于家長素質(zhì)參差不齊，所以家庭教育的差異性較大。因此，我們認(rèn)為，家校合作的重要內(nèi)容之一就是以學(xué)校教育帶動家庭教育，補(bǔ)齊家庭教育這根“短板”，追求“1+1＞2”的家校合作效果。

1．舉辦家長沙龍等學(xué)校交流活動，“把家長作為一種職業(yè)來做”

山東威海市環(huán)翠區(qū)大力倡導(dǎo)“把家長作為一種職業(yè)來做”。學(xué)校堅持把提高家長素質(zhì)作為家校合作的一項重要工作，積極為家長的學(xué)習(xí)、交流和發(fā)展提供機(jī)會，創(chuàng)造平臺。我校專門為家長設(shè)計了一本關(guān)于學(xué)校資料的小冊子，把學(xué)校購置的有關(guān)家庭教育的書籍、錄像帶、光盤、磁帶的目錄整理出來，發(fā)到每位家長手里，隨時供其借閱。學(xué)校在將從事家庭教育研究的專家學(xué)者請進(jìn)學(xué)校，給予家長高端的專業(yè)引領(lǐng)的同時，還定期舉辦家長沙龍，給家長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)之后的交流機(jī)會。家長沙龍由學(xué)校、班級的家長委員會委員輪流主持，根據(jù)家長需要確定討論主題，每個人既是指導(dǎo)者，又是受益者。通過家長之間的互動，不同家庭的教育思想在這里撞擊。大家?guī)е鴨栴}來，帶著收獲歸。

2．教師開通教育博客，向家長開放學(xué)校教育的窗口

篇2

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）06-0185-01

一 幼兒教育中家長參與的含義

根據(jù)承擔(dān)教育活動的主體，幼兒教育可分為學(xué)校教育和家庭教育兩個方面。前者主要由幼兒教育機(jī)構(gòu)組織教育活動，后者主要由幼兒的父母承擔(dān)教育的義務(wù)。綜觀世界幼兒教育界，學(xué)校教育與家庭教育并不是相互分離，而是緊密聯(lián)系、相得益彰的。高品質(zhì)的幼兒教育只有通過幼兒園教育與家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一才能實現(xiàn)。而聯(lián)結(jié)幼兒園教育與家庭教育的紐帶便是家長的參與。

幼兒教育領(lǐng)域的家長參與是指家長主動參與幼兒園的教育活動，在幼兒園獲得第一手材料，并通過與幼兒園的直接、間接交流，將幼兒教育的幼兒園經(jīng)驗與幼兒教育的家庭經(jīng)驗相統(tǒng)一的一系列活動的總和。

二 家長參與的作用

如前所述，家長參與是聯(lián)結(jié)幼兒園教育和家庭教育的橋梁，因此，家長參與在幼兒教育中具有相當(dāng)重要的作用。根據(jù)受益主體的不同，家長參與的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.家長參與有助于增加幼兒的歸屬感和自信心

幼兒的歸屬感是開展幼兒教育的重要前提，其包括幼兒對家庭的歸屬感以及幼兒對幼兒園的歸屬感。幼兒對家庭具有天然的歸屬感，其來自于幼兒與家長的親屬關(guān)系和感情紐帶，來自于幼兒對于家長天然的信任。這種歸屬感是先天的、穩(wěn)固的。與幼兒對家庭的歸屬感不同，幼兒對幼兒園的歸屬感需要后天的培養(yǎng)。這種歸屬感的確立就需要家長參與，幼兒從家長和教師之間的交流與相互尊重中，可以潛移默化地體會出教師與家長的共同點，從而為其對幼兒園歸屬感的確立奠定基礎(chǔ)，提供依據(jù)。

對于幼兒來說，家庭和幼兒園是兩個不同的評價體系。幼兒從這兩套體系中獲得的評價是孤立的。而家長參與可以使家庭評價和幼兒園評價相結(jié)合，使得幼兒可以就同一行為同時接受家庭和幼兒園的雙重肯定。該雙重評價從幼兒的角度來看更具說服力，從而增強(qiáng)幼兒的自信心和自我認(rèn)同感。

2.家長參與有利于增強(qiáng)幼兒園教育的針對性與合理性

幼兒園教育是一種具有普遍性的、綜合性的教育。這一特點符合我國長期以來幼兒眾多、幼兒教育資源緊張的國情。但是，每個幼兒的具體情況是千差萬別的，既包括身體、智力方面的差異，亦包括興趣、性格、心理方面的不同。隨著我國教育條件的進(jìn)步和幼兒個體發(fā)展的多樣化，上述教育模式已然漸漸變得僵硬?，F(xiàn)階段的幼兒教育應(yīng)當(dāng)愈發(fā)切合不同幼兒的發(fā)展特點，設(shè)計符合整體但有差別的幼兒教育活動。幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒發(fā)展特點的把握只是一般的、普遍的；而家長對自己幼兒發(fā)展特點的認(rèn)識是具體的、特殊的。通過家長參與，幼兒教育機(jī)構(gòu)可以充分了解這些信息，使幼兒教育活動的開展更具理性、更具針對性。

3.家長參與有助于家長相互交流和印證家庭教育信息，調(diào)整家庭教育方式

家長參與過程本身也是一個家長與家長之間、家長與幼兒園之間交流教育信息的過程。一方面，家長可以與其他家長、教師就其現(xiàn)有教育手段進(jìn)行溝通，決定是否對其現(xiàn)行教育方法進(jìn)行調(diào)整；另一方面，可以獲得新的、更加專業(yè)的教育手段，改進(jìn)現(xiàn)有教育方法。

三 家長參與的途徑

1.直接參與幼兒園組織的相關(guān)教育活動

這是家長參與的最直接、最普遍、最有效的方式。具體方式包括：建立網(wǎng)絡(luò)信息互動平臺，在網(wǎng)站上公布教育活動，以吸引家長參與討論、反饋信息；將家長邀請到幼兒園與幼兒共同完成教學(xué)活動等。

這種形式的家長參與應(yīng)當(dāng)注重幼兒園、幼兒、家長之間互動的充分性，最大限度地使三方相互交流、相得益彰。

2.以適當(dāng)形式參與幼兒園的相關(guān)決策與管理

從決策和管理層面引入家長參與是使家庭教育和幼兒園教育相結(jié)合的根本措施。這一做法為家長參與提供了體制保障。通過該體制制定出的具體制度與規(guī)則，成為家長參與的依據(jù)。這一做法已被多數(shù)發(fā)達(dá)國家所采用。

具體來講，幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長委員會。該委員會是由家長代表組成的，參與幼兒園與教育活動有關(guān)的決策與管理活動，支持和監(jiān)督教育工作的組織，是幼兒園與家長之間的橋梁。家長委員會應(yīng)當(dāng)定期召開會議，就幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、環(huán)境設(shè)置、活動安排等事項進(jìn)行研究。其應(yīng)及時充分地向幼兒園表達(dá)家長的意愿，同時，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對家長的希望和要求，促進(jìn)幼兒園與家庭的相互理解，形成理性溝通、良性互動。

四 結(jié)論

綜上所述，家長參與對于幼兒、家長以及幼兒園都具有重要的作用，其有助于增強(qiáng)幼兒的歸屬感和自信心、有利于改善幼兒園的教育活動、有助于家長調(diào)整家庭教育方式。

篇3

家園互動開展科學(xué)教育活動，它需要確立家園合作目標(biāo)，更需要家長認(rèn)識到參與教育的意義，建立家園互動的關(guān)系?？梢酝ㄟ^家長會、電話聯(lián)系、個別交流等形式，與家長溝通，了解家長的教育方法，讓家長了解幼兒園科學(xué)園本課程的理念。如科學(xué)活動《神奇的蛋殼》，讓孩子們從家中帶來各種蛋殼，通過嘗試發(fā)現(xiàn)蛋殼能承受很重的東西。家長們經(jīng)過觀摩活動后，認(rèn)識到原來許多日常生活物品都可作為科學(xué)教育的資源，這就促動了家長在家庭生活中挖掘科學(xué)資源的意識。隨著家長對幼兒科學(xué)課程的理解和加深，參與課程的主動性和積極性也提高了。

二、挖掘家長自身潛在資源，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢

家庭教育對幼兒的發(fā)展影響是其他教育無可比擬和取代的，家庭教育和家庭生活密切結(jié)合，滲透在家庭的方方面面。我們應(yīng)引導(dǎo)家長注意積累科學(xué)知識，提高自身的素質(zhì)，讓家長認(rèn)識到自身的教育功用，有意識地在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究環(huán)境，培養(yǎng)孩子的探索能力。如科學(xué)活動《種子發(fā)芽》，可以讓家長引導(dǎo)幼兒在家中觀察種子發(fā)芽的過程，使幼兒知道種子發(fā)芽需要什么，怎樣才能長得最快。

三、加強(qiáng)教師家長間的相互交流，促進(jìn)家園互動

篇4

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-10-0130-01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者—學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。因此，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，而家長會則是連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的紐帶。一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深化與完善。與學(xué)生家長集中討論共同關(guān)心的問題，能增進(jìn)教師和學(xué)生家長間的相互信任，促成學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使之更具一致性、針對性和有效性。怎樣開好學(xué)生家長會呢？現(xiàn)根據(jù)幾年來的實踐，談幾點做法。

一、根據(jù)學(xué)生的實際，確定會議目的和主要內(nèi)容

在七年級第一學(xué)期家長會上，我確定了以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為

目的的“態(tài)度決定高度的”主題，對學(xué)生和家長都提出了相應(yīng)的要求。

學(xué)生要求：1.在學(xué)習(xí)上，踏實、認(rèn)真；2.對待同學(xué)，熱情、團(tuán)結(jié)；3.對待老師，尊重、理解；4.面對集體，關(guān)注、熱愛。

家長要求：1.對學(xué)生，鼓勵、關(guān)愛；2.對待同學(xué)，關(guān)注、了解；3.和老師，溝通、交流；4.對集體，尊重、賞識。

家長會上，我將這些展示在黑板上，重點就家長方面做了講解。我告訴家長他們的態(tài)度直接影響孩子的發(fā)展，希望家長們學(xué)會和孩子交流，學(xué)會教育孩子，學(xué)會尊重孩子。

我告訴他們對自己的孩子要多鼓勵，多關(guān)愛。每天回家多問孩子在學(xué)校的思想，在生活上的需求。有優(yōu)點有進(jìn)步及時表揚，有缺點有困惑及時指正。教給家長每天與孩子交流10分鐘，只聊四個問題：1.學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？以確立孩子的價值觀；2.今天你有什么好的表現(xiàn)？掌握孩子的思想動態(tài)，及時激勵；3.今天有什么收獲嗎？鞏固所學(xué)；有什么需要父母幫助的嗎？分清責(zé)任，給以關(guān)愛。

我告訴家長對孩子交往的同學(xué)要關(guān)注、了解。對孩子口頭愛提的同學(xué)，喜歡交往的同學(xué)，家長要多方面了解他們的情況，比如：學(xué)習(xí)狀況、家庭情況、父母思想……古人云“近朱者赤，近墨者黑”。剛上初一學(xué)生還沒有成熟的價值觀，人生觀。交友不慎，有時會走上邪路，遺恨終身，所以做家長的一定要關(guān)注孩子的人際交往。

我告訴家長和我們老師要多溝通，多交流。在溝通和交流中，家長和老師形成共同的教育思想，勁往一處使，往往會受到好的效果。

我告訴家長對孩子所在班集體要賞識、尊重。家長關(guān)注這個集體了，孩子也就有成就感，有自信心了。

二、收集整理學(xué)生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題

在家長會前，我就七年級學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，和作為老師需要與家長溝通的問題，設(shè)置了家長調(diào)查問卷。在家長會一星期前下發(fā)，要求學(xué)生督促家長認(rèn)真填寫后交卷。第一次家長問卷，我設(shè)置了五個大問題：1.當(dāng)您的孩子不按時交作業(yè)，班主任或任課教師需要你配合督促時，你會怎么辦？你希望老師怎么做？2.當(dāng)您的孩子在校突發(fā)疾病了，你希望老師做些什么？3.當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的孩子有早戀現(xiàn)象，你希望老師做什么？你會怎么辦？4.當(dāng)您的孩子和其他孩子產(chǎn)生爭執(zhí)、摩擦?xí)r，你將怎樣對待這一問題？5.每次月考完后，你關(guān)注過孩子的成績嗎？得知孩子有進(jìn)步，你獎勵過嗎？怎樣獎勵的？如果孩子成績下滑厲害，你會從那幾個方面尋找原因？

每一個家長在孩子的督促下完成了此次家長問卷。平時是家長督促孩子作業(yè)，這次孩子督促家長完成作業(yè)，學(xué)生積極性非常高，督促家長完成的質(zhì)量也比較高。會上就問卷六個問題和家長進(jìn)行了溝通，達(dá)成了共識。

三、會同任課教師，根據(jù)本班情況，請任課教師做學(xué)科發(fā)言

家長會前，我請任課教師作好學(xué)科方面的發(fā)言材料。會上各科老師就自己所授學(xué)科內(nèi)容及特點做了介紹。同時，教給家長就本學(xué)科如何督促孩子的方法。家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體的影響，了解不同學(xué)科的特點，掌握督促孩子的方法，在家督促學(xué)生就會有的放矢。有家長說：“從小學(xué)到中學(xué)，我開了許多次家長會，象這樣的家長會還是第一次，這次家長會，我學(xué)到了很多。以前只是簡單的認(rèn)為督促孩子寫完作業(yè)就行，就算盡到責(zé)任了。今天聽了各科老師的講解，才知道這樣是不夠的。”

篇5

二、建立家長學(xué)校，形成正確的育人觀念

家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響了孩子的成長；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子的一生中具有重要的影響。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長越來越重視孩子的教育，也會通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論。因此，學(xué)?？梢越⒓议L學(xué)校，請專家來指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，幫助家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，形成正確的育人觀念。

（一）營造和諧的家庭關(guān)系

要有好的家庭教育，就要營造和諧融洽的家庭氛圍。一個完美的家庭，一種和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。父母之間互相關(guān)心、互相尊重，對孩子要有思想上和生活上的關(guān)懷，每天抽出時間與孩子進(jìn)行交流，有利于父母與孩子的關(guān)系。如家長和孩子可以像朋友一樣將自己的工作趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與孩子交流，加以正確引導(dǎo)，可以達(dá)到激勵的目的；同時也可以引導(dǎo)孩子談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的成功和困惑，相互鼓勵，得到孩子的理解、信任與配合，讓他們感到心理上的滿足，從而使他們健康成長。社會生活需要新一代人具有民主平等、自立自強(qiáng)的意識，家庭成員之間的關(guān)系也是如此。

（二）要有良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是家庭教育的一個組成部分。作為家長既要為孩子提供生活必需的物質(zhì)條件，為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，又得為孩子提供豐富的精神養(yǎng)料。如有的家長熱情好客，興趣廣泛，經(jīng)常請朋友在家中小聚，但為了孩子，應(yīng)適量為孩子著想，安排次數(shù)不應(yīng)太密或換一個場所，時間不宜過久，特別是有的家長經(jīng)常和朋友聚在家中打牌、打麻將，對孩子的學(xué)習(xí)影響特別大，此類家長應(yīng)注意留給孩子一些學(xué)習(xí)、休息的時間和空間。再有父母是孩子最為依賴、最為信任的人，如果父母之間經(jīng)常吵架不和，勢必會給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和影響；和諧的家庭氛圍有利于孩子的心理健康發(fā)展。

篇6

現(xiàn)代教育是一種開放性全方位教育，它要求改變以單一的學(xué)校教育影響為主的框架，突出學(xué)校、家庭與社會的總和交互性教育影響?！凹倚Ｂ?lián)系”是班主任工作中一項重要的內(nèi)容，處理好家與校的關(guān)系，會使班主任的工作事半功倍。教師要做好班級管理工作就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到與家長之間溝通的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育卻都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼耍處熍c家長必須做到互相配合，和諧施教。

然而，我們也看到當(dāng)前家長與教師之間在教育觀念方面還存在分歧。家庭與學(xué)校之間的溝通還流于表面，缺少實質(zhì)性的溝通和交往，家校合作內(nèi)容單一，偏重的是低層次的、臨時性的、單向性的合作。為了切實提高家校合作的實效性，結(jié)合相關(guān)家校合作的實踐經(jīng)驗，特提出一些家校合作的實踐策略。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，營造和諧氛圍

1.家長應(yīng)該正確定位

當(dāng)前的家校合作中，家庭與學(xué)校合作的觀念落后，尤其是家長方面，部分家長缺乏參與學(xué)校教育的意識，沒有認(rèn)識到參與是自己的權(quán)利和義務(wù)。他們認(rèn)為教育孩子主要是學(xué)校、老師的事情，孩子的學(xué)習(xí)和思想歸老師管，家長只管孩子的吃、穿、住?；蛘哒J(rèn)為自己教育不得利，心有余而立不足，干脆就不管了。有這種思想的家庭一般不會熱心參與對其孩子的教育，相反他們會把家長參與子女教育看作是學(xué)校推卸責(zé)任，是學(xué)校無能的表現(xiàn)。

家長應(yīng)該認(rèn)識到參與家校合作是自己的權(quán)利和義務(wù)，家長要同學(xué)校一起承擔(dān)起育人重任，共同肩負(fù)起學(xué)校發(fā)展的重任，要與學(xué)校密切配合，充分發(fā)揮對孩子的教育優(yōu)勢，主動與學(xué)校、老師有效地交流溝通，主動學(xué)習(xí)，提高家教能力。在合作中應(yīng)該尊重教師，給于學(xué)校力所能及的支持，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。只有這樣，才能家校一體，形成合力。

2.教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念

在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)校是唯一提供正規(guī)教育的地方，家庭教育只是輔助學(xué)校教育。因此，不少的家校合作教育中，家長與教師往往處于不平等的地位，教師成了合作教育中的組織管理者、指導(dǎo)者，而家長只是被動的接受者，家庭教育成了學(xué)校教育的一種陪襯，很難發(fā)揮出主動性。

現(xiàn)代家校合作是共同服務(wù)于孩子健康成長的，體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的理念，提倡的是全面性、經(jīng)常性、雙向的和伙伴性的家校合作。既然學(xué)校和家庭是伙伴關(guān)系，學(xué)校和教師就應(yīng)該尊重家長，創(chuàng)建平等和諧的合作氛圍。全體教師要樹立家校合作中的雙主體意識，并自覺把這種意識落實于日常的家校合作工作中去，以積極熱情的態(tài)度主動地接納家長為合作伙伴，真心誠意地讓家長參與到學(xué)校、班級的各項教育教學(xué)活動中去。

二、提高溝通實效，達(dá)成目標(biāo)共識

1.改進(jìn)溝通方法

傳統(tǒng)的家校溝通，主要是教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后，與家長進(jìn)行溝通。交流的形式以教師一對一地向家長“告狀”為主。交流的內(nèi)容通常用“你要怎樣”，“你應(yīng)該怎樣”的句式。學(xué)校、教師很難或者根本沒有想過要站在家庭、家長的角度來看待孩子的教育問題。有些家長從來不愿意到學(xué)校來，說是怕丟臉，這恐怕跟我們教師的方法有很大關(guān)系，家長來了之后，教師當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥學(xué)生，弄得家長臉上掛不住，下不了臺，于是就變成教師訓(xùn)家長，家長訓(xùn)學(xué)生。有的教師不僅訓(xùn)斥學(xué)生，還會訓(xùn)斥家長。這樣一來家長再也不愿意到學(xué)校來，因為來了每次都被弄得灰頭土臉的，憋著一肚子氣回去。長此以網(wǎng)，家長會覺得無臉見老師，進(jìn)而對老師畏懼、遠(yuǎn)離。

2.豐富、優(yōu)化溝通渠道

在現(xiàn)代家校合作中，學(xué)校和家長要用發(fā)展的眼光來看待家校合作，拓寬家校合作的渠道，讓家庭與學(xué)校，家長與教師之間能全方位、多層次的充分交流溝通，為家校合作良性發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前家校之間溝通渠道比較單一，缺少互動。我們要切實改變傳統(tǒng)溝通模式，變單向為雙向，變被動為互動，變對象為伙伴。

三、搭建學(xué)習(xí)平臺，提升家教能力

1.組織家教培訓(xùn)

有個教育家曾問總統(tǒng)這樣一個問題：“你覺得做駕駛難呢？還是做父母難？”總統(tǒng)很奇怪：“這還用問？當(dāng)然是做父母難！”教育家也很奇怪，為什么做駕駛就必須先通過培訓(xùn)，還要考個駕駛執(zhí)照才行；而做父母的卻可以不接受培訓(xùn)，更不用通過考試呢？

現(xiàn)在社會上一個普通的現(xiàn)象就是，很多父母深深感到，物質(zhì)條件越來越好，可孩子越來越難管了；孩子的孝心越來越少，冷漠越來越多；孩子的上網(wǎng)的時間越來越多，交流的時間越來越少；孩子講吃講穿的越來越多，學(xué)習(xí)動力越來越少……以至于造成現(xiàn)在很多父母和孩子之間的關(guān)系非常之緊張。

2.開展家教研討

傳統(tǒng)的家校溝通，以家長會為主，而家長會絕大部分涉及學(xué)生的成績狀況，家長會信息的流動大多是單向的，缺乏有針對性的信息互動交流。學(xué)校要提高家長素質(zhì)服務(wù)，就必須創(chuàng)新模式。

（1）經(jīng)驗交流共享

有些家長，教育孩子的理論懂得不少，說起道理也頭頭是道。但缺乏的是理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的方法，不知道具體到孩子的某個行為、某一情境、某一問題時應(yīng)該怎么做？他們非?？释氖怯袡C(jī)會多聽聽同齡家長的心聲，對比了解同一階段的孩子有什么共性、困惑和問題？其他家長如果遇到這樣的問題會怎么處理？有過什么經(jīng)驗或是教訓(xùn)？因此我們將家長中的經(jīng)驗豐富者請上講臺，開展“家長上講臺”活動，讓優(yōu)秀家長長作經(jīng)驗交流，推廣成功經(jīng)驗，榜樣帶動，這樣的經(jīng)驗交流很接地氣。

（2）熱點互動研討

開設(shè)家庭教育研討前，教師和家長委員會成員要充分利用各種家校渠道調(diào)查了解家長的困惑和關(guān)心的熱點問題，形成一套主題目錄，根據(jù)家長的需求，確定家庭教育研討的主題、時間、形式等。教師和家長結(jié)合實際，準(zhǔn)備相關(guān)主題所需的討論材料，包括專家建議、教育類書籍的摘錄等。

這種模式氣氛輕松、活躍，家長是活動的主體，人人參與、全程參與，每位家長的積極性、主動性都被充分調(diào)動起來。家長間實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、平等對話，提升了家長素質(zhì)，推進(jìn)了家校共同教育過程。

我們越來越清醒地認(rèn)識到，家庭教育和學(xué)校教育是一個相輔相成的關(guān)系，缺一不可。良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，良好的家庭道德的建立有賴于學(xué)校和教師對家長進(jìn)行大量的深入細(xì)微的教育工作。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能穩(wěn)妥、長足、和諧、科學(xué)的發(fā)展！

【參考文獻(xiàn)】

篇7

家庭是學(xué)生生活的主要環(huán)境，是學(xué)生教育中極其重要的影響因素。許多研究表明，家庭教育直接影響孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)成績：當(dāng)家長對學(xué)校感到滿意時，他們的孩子就會遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在學(xué)校有良好的表現(xiàn)：反之，學(xué)生就會把家長的不滿情緒帶到學(xué)校來，不信任教師，甚至拒絕接受教師的任何教育。因此，家庭教育在學(xué)生的成長中起著十分重要的作用。

在教育工作中，我們常為某些學(xué)生的家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣等大傷腦筋，常會埋怨家長不負(fù)責(zé)任，家庭教育缺失。究其原因，其實是我們沒能充分發(fā)揮家長這種資源的作用。絕大多數(shù)家長都愿意為孩子獲得進(jìn)步而付出努力，也想了解自己孩子在校情況，只不過是有些家長會因為一些顧慮而怕跟教師溝通。所以，教師與家長的主動溝通十分重要。這是因為學(xué)生在家時間超過在校時間，失去家庭教育這個重要因素，失去家長的支持，對我們的教育來說是一大損失――在校教師苦口婆心地說教，而校外的大多數(shù)時間則放任自流，那么，我們的教育必將事倍功半。有鑒于此，教師要與家長主動溝通。積極聯(lián)系，讓家庭教育有助于學(xué)校教育，并能與學(xué)校教育攜起手來，形成一種合力，從而達(dá)到教育孩子的目的。

那么，怎樣才能使家庭教育成為學(xué)校的重要伙伴，共同擔(dān)當(dāng)起教育下一代的歷史使命呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面人手。

一、加強(qiáng)信息交流

要讓我們的教育行為得到家長的認(rèn)可和支持，我們就必須盡早并堅持與家長互通信息，信息交流是家庭教育與學(xué)校教育形成合力的紐帶。

在互通信息中，我們能了解學(xué)生的家庭情況和個性特點，這有利于我們對癥下藥，因材施教，也有利于我們選擇與家長交流的方式、時機(jī)；在互通信息中，我們可讓家長知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)和課堂管理的程序，家長只有了解了這些，才能很好地和我們配合，督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；在互通信息中，我們讓家長了解孩子的在校情況，在發(fā)現(xiàn)問題時，家長才能配合學(xué)校做好孩子的教育工作。有的教師只在學(xué)生出了問題時才告知家長，這就容易讓學(xué)生和家長產(chǎn)生錯覺：教師聯(lián)系家長必定是告狀，因此對教師的聯(lián)系產(chǎn)生抵觸情緒，不利于問題的處理：而只有平時與家長積極交流的老師，才能與家長建立良好的關(guān)系。目標(biāo)一致、互相配合的教育能防止學(xué)生不良行為的發(fā)生，這樣即使有了問題，尋求家長的幫助也會順利。

二、要建立家校聯(lián)系的長效機(jī)制

我們要將定期和不定期的家校交流活動堅持開展下去，增強(qiáng)家長教育子女的責(zé)任感。家校聯(lián)系的方式主要有以下幾種：

在開學(xué)初以“給家長的一封信”的形式介紹學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)的科目、作息時間，以及對學(xué)生的要求，并表達(dá)學(xué)校將與家長經(jīng)常聯(lián)系的意愿，讓家長對這些情況有所了解，使其對配合學(xué)校教育子女做好思想準(zhǔn)備。

開好定期的家長會十分重要，每學(xué)期要開兩次左右，最好以班級為單位，這是因為對學(xué)生最了解的應(yīng)該是班主任和任課老師。

家長會一定要精心準(zhǔn)備，教室的布置不能忽視，如在墻上張貼能體現(xiàn)這一階段學(xué)生活動和學(xué)習(xí)情況的資料：作業(yè)展覽、作業(yè)情況反饋表、學(xué)生行為情況記載表等，讓家長對全班學(xué)生的情況有所了解，也便于其將自己的孩子與別的學(xué)生作比較，對自己的孩子會有更清楚的了解。教師也可讓每個學(xué)生在課桌上留下一封給家長的信，介紹自己對這一階段學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的認(rèn)識和反思，寫出平時不大與父母講的感恩和表決心的話。家長在會前看到這封信，了解到孩子豐富的內(nèi)心情感，會重新認(rèn)識孩子，會感動，會更關(guān)心孩子，當(dāng)其看了孩子的反思和評價后，再聽到老師對孩子的批評也就不會吃驚和懷有敵意了，這樣就便于家長配合老師做好學(xué)生的教育工作。

在家長會上，教師要以表揚為主，介紹孩子在學(xué)校里表現(xiàn)出的優(yōu)點，并鼓勵家長談?wù)労⒆咏鼇淼囊恍┝钏麄兏吲d的行為，這種以欣賞的目光看孩子，是對孩子的一種肯定。所以，教師在家長會上要樹立典型，樹立成績優(yōu)秀、態(tài)度端正、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生典型和教育孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長的典型，這既是對學(xué)生家長的鼓勵，對不大盡職的家長又能起觸動作用。

在家長會上，教師應(yīng)介紹學(xué)生的情感特點、學(xué)校管理的方法及課堂教學(xué)步驟、需家長支持的事項等。有些內(nèi)容應(yīng)形成文字，將書面材料發(fā)到家長手中，這樣能使家長重視孩子的教育，還便于家長按材料要求進(jìn)行家庭教育。

不定期地與家長聯(lián)系是家校交流的重要方式，包括家訪、校訪和書信電話聯(lián)系。電話聯(lián)系以其方便快捷省時省力被普遍采用，現(xiàn)在一些教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時才打電話給家長，告知他們，而有的教師則經(jīng)常通過電話向家長了解學(xué)生在家情況或反映學(xué)生在校的一些苗頭性問題，防微杜漸，教師在經(jīng)常的交流中逐漸與家長成為朋友，這對教育學(xué)生大有好處。上門家訪雖然費時費力，但其優(yōu)勢仍是其他方式不能代替的，因為教師上門家訪能對學(xué)生的生活環(huán)境、家庭情況有更清楚的了解。書信聯(lián)系也很重要，現(xiàn)在普遍采用的是“家校聯(lián)系卡”，教師在卡上可以反映出學(xué)生一周的學(xué)業(yè)測試成績，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、上課及作業(yè)情況的評價，并在附言中指出學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題苗頭，應(yīng)采取的方法，同時征詢家長的意見，這種情況的反饋有利于家長有針對性地教育督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

我們只要將多種形式的家校聯(lián)系方式結(jié)合起來，并堅持下去，家校聯(lián)系的紐帶就不會斷，家庭的教育力量就會有助于學(xué)校教育。

三、加強(qiáng)家庭教育方法的指導(dǎo)和交流

許多家長有教育子女的愿望，但缺乏教育經(jīng)驗，又不注意自身學(xué)習(xí)，所以不懂怎樣教育子女。例如，有的家長希望子女能寫好作文，就要求孩子看很多作文選之類的書，孩子要看小說雜志就堅決反對，這種做法其實是違背新課程標(biāo)準(zhǔn)中廣泛閱讀的要求的。這時，教師就應(yīng)讓家長懂得，只看作文選不是提高作文水平的方法，學(xué)生必須廣泛地閱讀，家長要學(xué)會指導(dǎo)孩子挑選適合他們年齡特征的書籍來閱讀。

教師還要指導(dǎo)家長做好子女的榜樣，平時要以身作則，在孩子學(xué)習(xí)時做到不看電視、不打牌，以免影響孩子；并擠出時間來多陪陪孩子，鼓勵孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣；同時還應(yīng)通過檢查作業(yè)來督促孩子學(xué)習(xí)。

家長只有掌握了一定的教育方法，才能更好地教育子女。

與家長聯(lián)系的方法關(guān)系到家校聯(lián)系的成效，十分重要，結(jié)合多年的經(jīng)驗教訓(xùn)，我認(rèn)為以下兩點特別重要。

篇8

1、每學(xué)期分別對各年級家長普遍授課2次，通過各種方式，如講座、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學(xué)知識，介紹不同年齡學(xué)生生理、心理發(fā)展特點及其相應(yīng)的教育方法。指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2、對不同年級的學(xué)生家長安排不同的授課內(nèi)容。如對一年級學(xué)生家長開學(xué)初進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)家長幫助孩子度過一個轉(zhuǎn)折期，其次是對畢業(yè)班學(xué)生家長，在臨畢業(yè)前進(jìn)行心理輔導(dǎo)專題講座。

二、切實加強(qiáng)指導(dǎo)管理，提高辦學(xué)水

1、家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常開會，研究現(xiàn)狀及對策。

2、定期組織家長學(xué)校的授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高半學(xué)質(zhì)量。

3、家長學(xué)校授課內(nèi)容要有針對性，不僅宣傳科學(xué)的家庭教育知識，還要宣傳有關(guān)法律、法規(guī)。有條件的還要訂閱一些家教雜志作為輔助材料。

4、家長學(xué)校采用靈活多樣的教學(xué)方法。如創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的講座、教育子女經(jīng)驗交流、每月一個年級家長半日開放活動，針對一個熱點的家長座談會、問卷調(diào)查、致家長的公開信等多種方式。

5、建立家長學(xué)校的激勵機(jī)制。如每年一次評選十佳“好家長”活動、家庭教育專題征文、表彰“五好文明家庭”等。

6、切實發(fā)揮家長委員會作用。從不同層次、不同類型的學(xué)生家長中組成家長委員會，包括多種類型家長。定期召開會議，了解家長中思想動態(tài)，對學(xué)校辦學(xué)提出合理化建議，幫助學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。

7、學(xué)校重大活動由家長參與，以便家長更廣泛地了解學(xué)校，形成合力，促進(jìn)教育的發(fā)展。

篇9

1、每學(xué)期分別對各年級家長普遍授課2次，通過各種方式，如講座、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學(xué)知識，介紹不同年齡學(xué)生生理、心理發(fā)展特點及其相應(yīng)的教育方法。指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2、對不同年級的學(xué)生家長安排不同的授課內(nèi)容。如對一年級學(xué)生家長開學(xué)初進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)家長幫助孩子度過一個轉(zhuǎn)折期，其次是對畢業(yè)班學(xué)生家長，在臨畢業(yè)前進(jìn)行心理輔導(dǎo)專題講座。

二、切實加強(qiáng)指導(dǎo)管理，提高辦學(xué)水

1、家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常開會，研究現(xiàn)狀及對策。

2、定期組織家長學(xué)校的授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高半學(xué)質(zhì)量。

3、家長學(xué)校授課內(nèi)容要有針對性，不僅宣傳科學(xué)的家庭教育知識，還要宣傳有關(guān)法律、法規(guī)。有條件的還要訂閱一些家教雜志作為輔助材料。

4、家長學(xué)校采用靈活多樣的教學(xué)方法。如創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的講座、教育子女經(jīng)驗交流、每月一個年級家長半日開放活動，針對一個熱點的家長座談會、問卷調(diào)查、致家長的公開信等多種方式。

5、建立家長學(xué)校的激勵機(jī)制。如每年一次評選十佳“好家長”活動、家庭教育專題征文、表彰“五好文明家庭”等。

6、切實發(fā)揮家長委員會作用。從不同層次、不同類型的學(xué)生家長中組成家長委員會，包括多種類型家長。定期召開會議，了解家長中思想動態(tài)，對學(xué)校辦學(xué)提出合理化建議，幫助學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。

7、學(xué)校重大活動由家長參與，以便家長更廣泛地了解學(xué)校，形成合力，促進(jìn)教育的發(fā)展。

篇10

家庭是孩子的終身學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。為提高我園家長育兒水平，優(yōu)化幼兒園、家庭教育的整體效果，從而促進(jìn)幼兒健康成長，我園決定開展 “優(yōu)秀家長” 評選活動。

一、活動目的

通過活動的開展，營造真正關(guān)注孩子健康成長、快樂成長的良好氛圍，引領(lǐng)廣大家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法，在家庭和幼兒園之間架起溝通交流的橋梁，讓幼兒真正成為家庭教育和幼兒園教育的受益者。

二、優(yōu)秀家長標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀家長是指積極營造良好環(huán)境，促進(jìn)孩子健康、快樂成長的家長。

具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、關(guān)愛孩子，尊重孩子。善于跟孩子溝通、交流，關(guān)注孩子身心的全面發(fā)展，不將不切實際的期望強(qiáng)加給孩子。

2、以身作則，時時處處為孩子做出榜樣。家長、孩子行為舉止文明禮貌，不打架，不說粗話、臟話，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。能夠養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心讓孩子學(xué)著去做。

3、家長有自己的交往圈子和健康的生活情趣、良好的生活習(xí)慣，喜歡閱讀，不斷提升個人文化和精神修養(yǎng)。

4、尊敬、關(guān)心老人，能夠經(jīng)常和孩子共同陪伴老人。家庭和睦，不當(dāng)著孩子的面吵架、打架，能創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、溫馨的家庭環(huán)境。

5、重視對孩子的教育和培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件與孩子相處，親子關(guān)系親切融洽。每天至少陪伴孩子游戲、看書等一個小時。引導(dǎo)孩子善于提出問題，讓孩子多問為什么，并耐心地回應(yīng)。

6、認(rèn)識到每個孩子都有與眾不同的個性與潛能，尊重孩子玩兒的權(quán)利。把孩子正常的玩?？闯墒菍W(xué)習(xí)的一部分和學(xué)習(xí)的過程。

7、正確掌握家庭教育的方式和方法，對孩子以正面教育為主，不打孩子不對孩子大聲喊叫。正視孩子的缺點和過錯，不溺愛孩子，在孩子犯錯誤的時候，及時予以糾正，但又不簡單粗暴。

8、引導(dǎo)孩子形成積極、健康的心理素質(zhì)和良好的人際交往能力。盡量表揚孩子，經(jīng)常給孩子制定幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)，樹立孩子自信心。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點。

9、幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會自己洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

10、積極參加幼兒園組織的各類家長活動。樂意參與班級的管理，積極出謀劃策，能給班級提出合理化建議。愛護(hù)幼兒園班級設(shè)施及環(huán)境，為孩子樹立良好的榜樣。

11、能理智地積極配合幼兒園和老師處理好發(fā)生在孩子們間的事情，家長之間關(guān)系和諧。

12、尊重教師及幼兒園工作人員，交流時注意方式，以誠懇的態(tài)度解決問題。盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

三、評選范圍和名額：

1、本園孩子的家長：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆。

2、各班評選3--8名 “優(yōu)秀家長”。

四、評選流程：

1、通過校信通、家長會、園內(nèi)宣傳海報、班級博客等形式評選要求等信息，鼓勵廣大家長積極參與評選。

2、2013年1月10日之前，家長根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)自我推薦，各班老師按標(biāo)準(zhǔn)按時申報。

3.填寫《優(yōu)秀家長推薦表》，提供被推薦者1張生活靚照。各班推薦的家長需有較典型的事跡，上報材料內(nèi)容翔實，重點突出。

五、評選具體要求：

1.高度重視，精心組織。“優(yōu)秀家長”是我園家長的崇高榮譽，也是第一屆評選，評選活動涉及面廣。各班教師要高度重視，充分調(diào)動家庭參與評選活動的積極性，采取各種形式，發(fā)現(xiàn)挖掘先進(jìn)典型，大力宣傳先進(jìn)事跡。

2.嚴(yán)格評選，加強(qiáng)管理。要嚴(yán)格掌握評選的條件和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照有關(guān)程序和環(huán)節(jié)，確保評選工作公開、公平、公正，堅持寧缺勿濫的原則，要通過此次評選活動的開展，提高我園家長育兒水平，樹立優(yōu)秀家長榜樣，使家庭與幼兒園更好地配合，從而推動幼兒園教育更好地發(fā)展，