導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2智能網(wǎng)絡(luò)時代提高大學(xué)生教育方法的研究

智能網(wǎng)絡(luò)時代的到來給大學(xué)生的教育工作帶來了巨大的優(yōu)勢和機遇，同時也給大學(xué)生的教育工作帶來了極大地挑戰(zhàn)，那么如何正確對待網(wǎng)絡(luò)的雙面性，引導(dǎo)大學(xué)生有效的利用其優(yōu)勢提高自己，自覺隔離不良信息，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們當前急需研究的重要課題。我們可以從以下幾個方面來入手：

1)創(chuàng)新教育模式，有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。針對網(wǎng)絡(luò)知識豐富，多媒體技術(shù)生動形象的優(yōu)勢，在大學(xué)生知識教育的過程中，高校教師可以有效的利用多媒體技術(shù)，制作更加形象生動的課件或者視頻，豐富課堂內(nèi)容，增加最新前沿技術(shù)，擴充學(xué)生的知識量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，大學(xué)生的思想相對自由，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而面對網(wǎng)絡(luò)中各種有利和不利信息，高校教育工作可以開展多種講座或者討論組，引導(dǎo)大家自己論述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足，從而得出網(wǎng)絡(luò)的有效利用方式，以及規(guī)避不良信息干擾的方法，讓大家參與其中，深刻認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好的認識到網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險和優(yōu)勢，更好的學(xué)習(xí)和提高。

3)加強網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督。針對大學(xué)生自制能力差的特點，我們可以通過學(xué)校主要網(wǎng)絡(luò)，對信息進行篩選和處理，從根源上避免學(xué)生受不良網(wǎng)站，不良信息的影響，凈化學(xué)校的校園環(huán)境。

4)開展多種形式的班級群體活動，加強學(xué)生之間的交流和溝通，營造更好的班風(fēng)和人際交往環(huán)境，提高大家的現(xiàn)實交往能力。為了更好的防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)交流溝通，通過各種各樣豐富多彩的活動給大家交流的機會，增進學(xué)生之間的感情，同時鼓勵學(xué)生參加各種各樣的社團等組織，豐富課余生活，同時也可更貼近真實的生活，避免網(wǎng)絡(luò)的侵襲。

5)加強學(xué)生自制力的教育和人生觀價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)大家提高自制力，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)講座或思想道德辯論，從視頻中觀察學(xué)生的言行和舉止，通過各種方法了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況，對大學(xué)生進行積極引導(dǎo)，對待網(wǎng)絡(luò)要取其精華，去其糟粕，樹立遠大目標，形成正確的價值觀和人生觀，并能夠為之不斷地努力。

篇2

關(guān)鍵詞：用戶；網(wǎng)站；優(yōu)化

Key Words:Web;Data;Cache;

隨著Internet的不斷發(fā)展，各種新的技術(shù)手段日益的更新，人們接收和處理信息的方式也發(fā)生了巨大的變化，這已經(jīng)成為不爭的事實。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止到2009年12月份，中國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達到3.84億人，較上一年增長28.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在穩(wěn)步上升。在各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，我們可以大致分為四類：信息獲取類；交流溝通類；網(wǎng)絡(luò)娛樂類；商務(wù)交易類。以上應(yīng)用絕大多數(shù)都離不開Web的支持，如何構(gòu)建合適的Web網(wǎng)站，提供更好的用戶體驗，成為人們更為關(guān)注的熱點問題。筆者以自己參與研究的河南省教育和科研網(wǎng)絡(luò)論壇為例，從用戶的角度出發(fā)，提出了在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，并給出了Web網(wǎng)站優(yōu)化的幾點意見，以供參考。

一、面向Web用戶的需求分析

據(jù)CNNIC提供的數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群滲透。2009年初中及以下網(wǎng)民群體增速超過整體網(wǎng)民增速，占到整體網(wǎng)民的35.6%，高中學(xué)歷網(wǎng)民所占比例略微提升，大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民所占比例繼續(xù)降低，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為均衡。從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，中國學(xué)生網(wǎng)民群體占比明顯下降，同時產(chǎn)業(yè)工人、服務(wù)業(yè)從業(yè)者、無業(yè)人員、農(nóng)民群體等網(wǎng)民比重有所提升，越來越多的弱勢群體開始使用互聯(lián)網(wǎng)。

用戶的需求包括功能性需求、性能需求、環(huán)境需求、可靠性需求、安全保密需求、用戶界面需求、資源使用需求等。根據(jù)上文對網(wǎng)民結(jié)構(gòu)所做的分析，從不失一般性的角度出發(fā)，我們可以得出Web用戶更關(guān)注功能性需求、性能需求和用戶界面需求，但作為Web服務(wù)的提供者，其他幾種需求也是應(yīng)該考慮到的。功能性需求是指用戶想要得到何種Web服務(wù)，這是最主要的需求。性能需求是指用戶應(yīng)該得到滿意的服務(wù)質(zhì)量，包括在不同環(huán)境下得到相同的服務(wù)，信息傳遞延遲的要求等。用戶界面需求是指用戶能夠在友好的環(huán)境下方便、有效、愉快地使用所提供的服務(wù)，從市場的角度來看，具有友好界面的Web具有很強的市場競爭力。

二、現(xiàn)有環(huán)境及問題分析

河南省教育科研網(wǎng)論壇（bbs.ha.省略）由河南教育科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心和鄭州大學(xué)研究生創(chuàng)新中心于2009年共同創(chuàng)辦，是一個面向全省的綜合性門戶網(wǎng)站，內(nèi)容涉及大學(xué)師生的工作、學(xué)習(xí)、生活的各個方面。網(wǎng)站采用IIS6.0作為Web服務(wù)器，以Visual Studio2005作為開發(fā)工具，采用C#語言，以 2.0技術(shù)平臺來實現(xiàn)頁面的動態(tài)生成，數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2005服務(wù)器。

整體而言，目前的用戶使用網(wǎng)絡(luò)的目的更趨于實用性，選擇更多，更容易選擇或離開一個Web站點，用戶的耐心幾乎成為一種稀缺資源。如何在用戶可以忍受的范圍內(nèi)，將有價值的信息呈現(xiàn)給用戶，是進行網(wǎng)站優(yōu)化的最基本要求。美國一家獨立調(diào)查公司的調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)站必須在10秒之內(nèi)對用戶的訪問做出響應(yīng)，否則將流失至少30%的潛在客戶。截止到2010年底，用戶所能容忍的時間已從10秒縮短至不到3秒。在進行網(wǎng)站優(yōu)化之前，我們必須了解以下三個事實。1、用戶不閱讀，只掃描。人們只是掃描一下網(wǎng)頁，尋找其中感興趣的內(nèi)容，并點擊他們，對于其他內(nèi)容，毫不關(guān)心。2、用戶不要最佳結(jié)果，滿意即可。一個網(wǎng)頁可能提供多個同一類型的鏈接，用戶在掃描的時候，并不考慮哪個鏈接能提供最佳的結(jié)果，只是嘗試性的點擊其中一個，如果能夠得到滿意的內(nèi)容，不會再去點擊其他鏈接，即使點錯了，再退回去，并不造成什么損失。3、用戶不探究，只應(yīng)付。人們使用現(xiàn)實中的某種物品，并不理解他的運作原理，而是按照自己的習(xí)慣去使用，比如對于某種電器產(chǎn)品，用戶買回家后，很少去閱讀使用說明，而是按照自己的理解（即使是錯誤的）去操作，只要能夠順利完成任務(wù)就萬事大吉，這種應(yīng)付的態(tài)度對于Web的使用也是同樣的。用戶并不按照設(shè)計師的想法去理解網(wǎng)站的運作原理，而是按照自己一貫的，某種有效方法去操作，即使有更好的操作途徑。

三、基于用戶的優(yōu)化技術(shù)

在充分考慮到用戶的感受和Web使用習(xí)慣后，我們可以著手從以下幾個方面對網(wǎng)站進行優(yōu)化。

1、使用緩存技術(shù)

高流量的交互性網(wǎng)站，往往會面臨一個難題，就是反復(fù)大數(shù)據(jù)量的操作時，Web應(yīng)用程序的性能很難保證，單純依賴硬件的提升會直接造成費用的攀升。如果我們對經(jīng)常請求且很少變化的數(shù)據(jù)加以緩存，那么就可以緩解這個難題帶給我們的煩惱。提供了兩類Web應(yīng)用程序緩存：輸出緩存和數(shù)據(jù)緩存。

輸出緩存技術(shù)通過緩存從動態(tài)頁生成的內(nèi)容來提高請求/響應(yīng)吞吐量。輸出緩存在默認情況下是開啟的，但是除非執(zhí)行顯示操作以使響應(yīng)可以緩存，否則來自任何給定響應(yīng)的輸出都不會被緩存。頁面的內(nèi)容經(jīng)過頁輸出緩存處理后存儲在內(nèi)存中。當用戶再次請求這個被緩存的頁面時，從內(nèi)存中作出響應(yīng)，而不必再次經(jīng)過頁處理生命周期。頁輸出緩存對那些不經(jīng)常更改，但需要大量處理才能創(chuàng)建的頁特別有用。可以單獨緩存一個頁面也可以通過配置Web應(yīng)用程序的配置文件緩存多個頁面。這樣除第一次請求外，后續(xù)請求將直接從緩存中輸出網(wǎng)頁，而無需重新生成頁面，從而節(jié)省了資源，提升了Web應(yīng)用程序的整體性能。需要注意的是，網(wǎng)站緩存大量頁面實例會消耗很多的服務(wù)器資源，在有些情況下，網(wǎng)站頁面的大部分區(qū)域是不變的，因此只需要頁的某些部分在請求的時候更新。為此，我們可以采用部分緩存功能。例如，可以通過創(chuàng)建用戶控件來包含緩存的內(nèi)容，與普通緩存頁一樣加入@OutputCache指令來指定緩存策略，或者在用戶控件后置代碼中使用PartialCachingAttribute類，以聲明的方式為用戶控件設(shè)置設(shè)置這些策略。如一個BBS網(wǎng)站的大量頁面都包含一個靜態(tài)公告，其他內(nèi)容均為動態(tài)的，這部分靜態(tài)公告就可以放入用戶控件來緩存起來。

數(shù)據(jù)緩存的運行機制是將應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)緩存起來，以提高程序的性能。緩存是由Cache對象實現(xiàn)的，緩存實力是每個應(yīng)用程序?qū)Ｓ玫?。緩存生存周期依賴于?yīng)用程序的生存期；重新啟動應(yīng)用程序之后，將重新創(chuàng)建Cache對象。Cache對象具備過期策略，我們可以通過使用簡單的鍵值對將項防止在Cache中，從而進行存取。例如：

Cache類提供了強大的功能，允許自定義如何緩存項，以及將其緩存多長時間。例如，應(yīng)用程序運行中，服務(wù)器缺乏內(nèi)存時，緩存會自動移除優(yōu)先級較低的或很少使用的項以釋放內(nèi)存。這是緩存確保過期數(shù)據(jù)不適用寶貴服務(wù)器資源的方法之一。

2、使用頁面壓縮技術(shù)

對于一個HTTP請求，如果給予更少的應(yīng)答內(nèi)容，那么在服務(wù)器和客戶端之間的傳輸時間將因為數(shù)據(jù)包的減少而減少，對于帶寬較低的網(wǎng)絡(luò)效果則更加明顯。對腳本和樣式表進行壓縮是減少網(wǎng)頁容量的最簡單方法。GZIP最早由Jean-loup Gailly和Mark Adler創(chuàng)建，被用于于UNIX系統(tǒng)文件的壓縮，目前已經(jīng)成為Internet上非常普遍使用的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。大部分的Web服務(wù)器和瀏覽器都支持Gzip壓縮。在服務(wù)器上的頁面在傳輸之前，先使用Gzip壓縮再傳輸給客戶端，客戶端接收之后由瀏覽器解壓顯示，這樣一來帶寬利用率被大幅度提高。對于純文本的網(wǎng)頁，壓縮率是相當可觀的。假如每個用戶節(jié)約50%的帶寬，那么網(wǎng)站租用來的那些帶寬就可以服務(wù)多一倍的客戶。但是，PDF文件和圖片就不應(yīng)該進行壓縮，因為它們本身已經(jīng)被壓縮過了。雖然采用壓縮和解壓技術(shù)會帶來一定的CPU負擔(dān)，不過比起發(fā)送和傳輸時延的大幅減少所帶來的收益，還是值得的。

3、使用存儲過程

存儲過程是存儲在服務(wù)器上的一組預(yù)編譯的SQL語句。在后臺數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化中，我們可以將部分常用的數(shù)據(jù)庫訪問操作封裝為存儲過程，這樣做可以帶來以下好處。首先，封裝了基本事物，從而使數(shù)據(jù)庫訪問接口更加清晰、簡潔，層次也更為合理。其次，存儲過程可以提高數(shù)據(jù)庫訪問的性能，減少網(wǎng)絡(luò)訪問的數(shù)據(jù)交換。存儲過程將相關(guān)事物封裝起來，不僅符合數(shù)據(jù)庫訪問按事物進行的要求，而且可以將存儲過程的訪問結(jié)果進行緩存，從而提高訪問性能。此外存儲過程相當于函數(shù)，在使用時只需傳輸存儲過程名、參數(shù)和參數(shù)的數(shù)值等數(shù)據(jù)，無需編寫復(fù)雜的SQL語句，因此可以減少網(wǎng)絡(luò)流量。再次，對于程序設(shè)計而言，存儲過程可以簡化編碼，并有利于系統(tǒng)修改。存儲過程封裝了基本事物，這樣可以增加代碼的復(fù)用性、共享性和結(jié)構(gòu)化，從而加快開發(fā)速度。此外，利用存儲過程可以有效的減少在頁面中分散的SQL語句的訪問，有利于系統(tǒng)修改。如果需要修改數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)，只需更新相關(guān)存儲過程即可，對頁面可以實現(xiàn)很好的封裝和隔離，不必大規(guī)模修改頁面。

4、可用性優(yōu)化

Web界面優(yōu)化是網(wǎng)站優(yōu)化的一種延伸，是人機交互方式的演變。

①搜索引擎優(yōu)化?，F(xiàn)在的用戶使用互聯(lián)網(wǎng)尋求問題的答案時，總是首先想到求助于搜索引擎，但幾乎從不看除第一頁之外的搜索結(jié)果，因此搜索引擎優(yōu)化就成為一個Web的重要內(nèi)容。我們首先來看一下幾個網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的首頁標題。

搜索引擎往往會給予出現(xiàn)在頁面標題中的單詞更多的權(quán)重，而用戶在瀏覽搜索結(jié)果列表時，通常會根據(jù)標題的內(nèi)容來判斷該網(wǎng)站所提供的內(nèi)容。例如，新浪論壇首頁標題中出現(xiàn)的“全球最大中文社區(qū)”，愛卡汽車論壇首頁出現(xiàn)的“汽車論壇_汽車社區(qū)_愛卡汽車論壇|車友會_愛卡汽車網(wǎng)”等內(nèi)容，很容易使搜索引擎，按照用戶所提供的關(guān)鍵詞搜索到該網(wǎng)站，也便于用戶識別該網(wǎng)站所提供的內(nèi)容，從而提高網(wǎng)站點擊率。而河南省教育科研網(wǎng)論壇的首頁標題就顯得過于蒼白，不妨改為“河南省教育科研網(wǎng)論壇_大學(xué)生自己的網(wǎng)上家園”。

②信息表現(xiàn)優(yōu)化。首先應(yīng)該為頁面建立清晰的視覺層次，而且能夠準確的描述頁面內(nèi)容間的關(guān)系：哪些內(nèi)容相關(guān)，哪些內(nèi)容是其他內(nèi)容的嵌套。其中包括突出重要部分，可將重要內(nèi)容以加粗傾斜的方式，或者用比較強烈的顏色進行顯示；使邏輯上相關(guān)的部分在邏輯上也相關(guān)，例如可以把內(nèi)容相關(guān)的部分放在一組或同一個標題下。

③采用人們熟悉的界面。

對比上面的圖1和圖2為的登錄界面，除了必要的用戶名、密碼輸入框、登錄按鈕、新用戶注冊和忘記密碼的服務(wù)外，大河論壇還提供了站內(nèi)搜索的功能。兩個網(wǎng)站最大的不同在于，“幫助文檔”的呈現(xiàn)方式。圖1中的“BBS管理制度”，對普通用戶來說幾乎沒有任何作用，更不會花費時間去閱讀。但是用戶在使用網(wǎng)站出現(xiàn)問題時，通常會去點擊如圖2中的“幫助中心”，并查詢問題的解答。對于注重實用性需求的交互式網(wǎng)站而言，除非有一個更好的實用的創(chuàng)新，否則盡可能的采用人們習(xí)慣的界面。

④讓內(nèi)容易于掃描?，F(xiàn)在的用戶在非必要的情況下，不會去閱讀整段的文字，因為那意味著，他們要從許多大段的文字中，尋找有用的信息，而這樣做的效率是比較低的。一個比較好的做法是，控制網(wǎng)頁中的文字性內(nèi)容，使用戶能夠從簡短的語句甚至單詞的描述中，找到有價值的信息。比如，控制用戶帖子標題和內(nèi)容的字符長度。

四、總結(jié)

在交互式網(wǎng)站的優(yōu)化中，諸如動態(tài)頁面靜態(tài)化，合理的選擇控件，對用戶個性化信息進行控制等方法也是可以采用的，但要考慮到網(wǎng)站的具體運行情況和所面向用戶的使用習(xí)慣問題。無論如何，只有在實踐中加以探索，才能達到更好的效果。

參考文獻：

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和評估[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.

[5] 魏璞.Web優(yōu)化的研究及其應(yīng)用[J].北京郵電大學(xué)工程碩士研究生學(xué)位論文,2008.省略

篇3

一、會計專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的必要性

會計是一門技術(shù)性、實踐性較強的應(yīng)用學(xué)科。對會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為國內(nèi)高校提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的必須面對的重要課題。從各地人才交流會、畢業(yè)生招聘會和互聯(lián)網(wǎng)上的人才需求信息中都強烈地感受到社會對會計人才的這種普遍要求，即具備一定的實踐工作經(jīng)驗或能力、較強的綜合素質(zhì)等。很多招聘單位認為，我國會計專業(yè)的大學(xué)生理論知識基本上達到專業(yè)培養(yǎng)目標，但他們的實踐能力普遍很弱?？梢?，對于會計專業(yè)人員的實踐能力越來越引起用人單位的重視，社會迫切需要重視和加強對畢業(yè)生的實踐能力的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的會計實踐性教學(xué)形式單一，技術(shù)手段落后，而且僅僅停留在會計核算這一環(huán)節(jié)上，這種實踐性教學(xué)與新時期要求培養(yǎng)“能力強、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的高等會計人才的目標是不相適應(yīng)的。

二、我國會計專業(yè)實踐能力培養(yǎng)途徑

會計實踐教學(xué)是會計理論教學(xué)的延續(xù)、補充和深化。會計實踐教學(xué)具有直觀性、真實性、啟發(fā)性、實用性等特點，通過實踐教學(xué)可以起到親驗實際會計業(yè)務(wù)、規(guī)范基本操作技能的作用。目前我國傳統(tǒng)的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)途徑主要包括校內(nèi)和校外的模擬實驗。

2.校外實習(xí)基地在會計實踐教學(xué)中的運用。會計是一個操作性較強的專業(yè)，僅僅通過在學(xué)校里的模擬試驗不能完全滿足會計教學(xué)的要求，學(xué)生利用自己在校掌握的理論和實踐知識，最終檢驗的標準還是進入企業(yè)中實習(xí)的結(jié)果，學(xué)校內(nèi)部不能實現(xiàn)這個目標，因此，進行校外實習(xí)基地的實踐就成為我國會計專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的一個重要途徑。學(xué)校和教師應(yīng)該充分利用各種資源和渠道，在公司、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等單位建立會計學(xué)專業(yè)實習(xí)基地或者實踐創(chuàng)新基地，并建立和完善實習(xí)基地教學(xué)評估體系，提高實習(xí)基地的建設(shè)和管理水平，為學(xué)生提供較多的課外專業(yè)性實踐機會。通過實習(xí)基地的建立，教師可以很方便地組織實習(xí)小組（3~5人為宜）定期到企業(yè)的財務(wù)會計及其他業(yè)務(wù)部門實習(xí)，請現(xiàn)場的財務(wù)負責(zé)人講解企業(yè)或事務(wù)所里發(fā)生的各項業(yè)務(wù)。此外還可以邀請實務(wù)界精英來校講學(xué)，增加學(xué)生知識面，開闊視野。我國各大高等院校在會計學(xué)實習(xí)基地的建設(shè)方面，發(fā)展方向并不相同。有的學(xué)校傾向于在事務(wù)所建立實習(xí)基地，有的學(xué)校則傾向于在工業(yè)企業(yè)建立實習(xí)基地。由于院校的學(xué)科背景不同，同樣是會計專業(yè)其實習(xí)基地建設(shè)的行業(yè)選擇也不盡相同?？傊?，我國高等院校會計學(xué)專業(yè)在實習(xí)基地的建設(shè)方面，要加大對學(xué)生實習(xí)方向的選擇，盡量使會計學(xué)實習(xí)基地和今后學(xué)生就業(yè)的行業(yè)聯(lián)系起來。當然，受到教學(xué)資源的限制，這種完善必然是個長期的過程，也一定會隨著學(xué)校進一步發(fā)展而更加完善。

三、會計專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的保障機制

會計專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程，需要各個方面的努力，除了上述的一些途徑以外，保障措施也尤為重要。保障措施是否有力直接影響會計學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)效果的好壞，這些保障措施包括：

1.高素質(zhì)的教師隊伍。實踐教學(xué)效果的好壞與教師的經(jīng)驗的多寡和能力的強弱密切相關(guān)。很多教師從校門到校門，博士畢業(yè)或者碩士畢業(yè)、發(fā)表過一定層次的學(xué)術(shù)論文，便順利地當上了會計專業(yè)的老師。他們從未從事過實際業(yè)務(wù)，很難具備相應(yīng)的能力，無法從事實踐課的教學(xué)。針對高校教師這種脫離實際的現(xiàn)狀，各高校應(yīng)與會計職業(yè)界建立起廣泛的聯(lián)系和交流機制。

篇4

二、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是指受輔導(dǎo)者通過專業(yè)心理網(wǎng)站向?qū)W生提供心理學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)心理健康知識和技能的一種心理教育活動。主持網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)者(咨詢者)可以通過網(wǎng)站的聊天室、電子郵件、新聞組的線上互動功能，向?qū)W生介紹心理學(xué)知識，提供心理健康教育和治療心理障礙的有關(guān)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育克服了傳統(tǒng)學(xué)校心理健康教育受時空限制、服務(wù)對象有限、經(jīng)費投入較大和心靈開放程度較低的局限性，它的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾點：

(一)靈活性和及時性。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育突破了傳統(tǒng)心理健康教育的時空限制，只要信息交流雙方是與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)的，就可以實現(xiàn)及時的對話與交流。這種靈活、快捷的心理健康教育方式，不僅使學(xué)生不論何時何地都可以接受心理健康教育，且可使他們能真正接受到自己所需要的教育，解決需要解決的問題。

(二)資源共享性?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的資源，能將許多優(yōu)秀的心理健康教育素材連接起來，真正實現(xiàn)資源共享。學(xué)生只要上網(wǎng)，就能接受到優(yōu)秀的心理健康教育。同時，網(wǎng)絡(luò)的快捷復(fù)制方式和即時交互性可使一位咨詢者能“同時”接待多位來訪者，可以進行網(wǎng)上的團體咨詢和團體輔導(dǎo)。

(三)自主性和自。在網(wǎng)上，許多心理測試量表都是免費的，來訪者隨時可以通過自測來增進對自我的了解、評估自己的心理健康狀況，以便在必要時尋求幫助，學(xué)習(xí)者也可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮主體性和主動性。

(四)虛擬性和隱蔽性。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性提供了最大限度的交流自由和交流安全，使學(xué)生不必擔(dān)心自己的心理健康問題暴露在眾目睽睽之下，因而可以直接而真實地表達自己，探索在現(xiàn)實生活中無法挖掘的自我，“毫無顧忌”地向咨詢?nèi)藛T傾吐自己的苦衷、秘密，從而更有利于心理咨詢和治療的順利進行。

三、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的構(gòu)想及其實施

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育突破傳統(tǒng)心理健康教育的時空限制，把傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的知識性傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)主體的能力培養(yǎng)型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育為學(xué)生提供非常豐富的信息資料，學(xué)生可直接訪問一些心理網(wǎng)站，了解各種心理健康知識，也可通過在線視頻講座獲取心理技能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了學(xué)生的各種交際障礙，每位學(xué)生都有機會向教師提出問題，得到解答，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了教師和學(xué)生的自主交流。以下對網(wǎng)絡(luò)心理健康教育進行初步建構(gòu)。

(一)硬件的配備。建立心理健康教育立體平臺。要想實施網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，首先必須具備硬件的支持。硬件方面主要是開發(fā)一批高質(zhì)量、實用性強的心理健康教育網(wǎng)、心理咨詢網(wǎng)站。心理健康教育網(wǎng)的板塊構(gòu)想如下：(1)專題視頻：針對大學(xué)生普遍存在和關(guān)心的心理問題，聘請校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗的教師進行專題講授，豐富大學(xué)生的心理健康知識，讓學(xué)生了解一些問題解決的技巧，達到心理自助。如呈現(xiàn)人格心理、人際關(guān)系技巧、情緒調(diào)節(jié)、如何認識自我等專題視頻，包括學(xué)業(yè)心理指導(dǎo)、人際關(guān)系指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、性格心理指導(dǎo)、人格指導(dǎo)等。(2)學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括心理相關(guān)領(lǐng)域的一些優(yōu)秀實用小論文、相關(guān)網(wǎng)站的鏈接、推薦的心理書目、相關(guān)專題的課件以及在線資源。包括一些課程專題的學(xué)習(xí)資料，以及優(yōu)秀電影介紹等，教師可以收集一些有用的視頻或音頻，如“心理訪談”的相關(guān)資源、心理咨詢或治療的一些實例等，讓學(xué)生自主觀看。(3)心理自測區(qū)：心理測驗主要目的是全面了解大學(xué)生心理健康狀況，建立大學(xué)生心理健康檔案。心理健康教育不僅要讓學(xué)生了解心理健康知識，還要幫助學(xué)生了解自己的心理健康狀況及其他心理特征，幫助有心理問題的學(xué)生走出心理困惑。網(wǎng)絡(luò)心理測驗至少應(yīng)該包括學(xué)習(xí)適應(yīng)、人格特質(zhì)、人際關(guān)系、情緒狀態(tài)等方面。(4)BBS討論區(qū)：針對大學(xué)生中的一些熱點問題，或引起關(guān)注的事件，如研究生虐貓事件、心理訪談中的一些熱點問題展開一些主題討論，讓學(xué)習(xí)者主動發(fā)表自己的看法，進行溝通和交流，提升心理能力，充分發(fā)揮同輩群體的相互積極影響作用。(5)師生互動區(qū)：網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者設(shè)置一些與教師交流的板塊，實現(xiàn)教師與學(xué)生交流的功能。學(xué)生可以就困惑的問題及在學(xué)習(xí)的過程中的相關(guān)問題請教老師，老師及時給予回答。教師提供自己的心理信箱，定期查看郵箱的內(nèi)容，對學(xué)生的提問和咨詢進行回復(fù)，實現(xiàn)師生的雙向溝通。

(二)完善師資隊伍建設(shè)?，F(xiàn)存網(wǎng)絡(luò)課程大多由各高校和科研機構(gòu)主持，這就給網(wǎng)絡(luò)課程的進行奠定了師資和科研基礎(chǔ)。許多學(xué)校心理健康工作者對網(wǎng)絡(luò)知識了解不多，心有余而力不足。而培養(yǎng)一支既懂心理健康教育專業(yè)知識，又精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點的教師隊伍是很有必要的。要求這支隊伍應(yīng)具有深厚的政治理論水平和心理學(xué)理論水平，深入了解網(wǎng)絡(luò)特征，熟練地運用網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)會把心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，能以敏銳的思維迅速抓住學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，了解學(xué)生、貼近學(xué)生，有的放矢地開展工作。高校的心理健康教育工作者要盡可能地學(xué)習(xí)和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會管理網(wǎng)站，成為一個既可以在學(xué)校各項活動和授課中擔(dān)任主要角色，又可以在網(wǎng)上通過對信息的收集和管理，與學(xué)習(xí)者進行交流、引導(dǎo)，進行心理健康的工作者。 　(三)有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生進入相關(guān)的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性和資源共享的特點，根據(jù)自己的需要和興趣選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行相應(yīng)的自我教育，獲取對自己有益的知識和技能，以完善自我的心理機能，提高心理抗挫能力。教師還要注重反饋功能。借助網(wǎng)絡(luò)手段進行教學(xué)效果的反饋活動。通過校園網(wǎng)論壇、電子郵件等途徑與學(xué)生進行真實的交流。也可以把教學(xué)評估的工作放到網(wǎng)上進行，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷優(yōu)勢，及時獲取大量真實的信息數(shù)據(jù)。(四)在網(wǎng)上開設(shè)在線聊天室，有組織地進行討論。并進行積極的引導(dǎo)。網(wǎng)上環(huán)境相對比較自由，氣氛比較輕松，大部分學(xué)生都愿意暴露自己的真實想法，這為心理健康教育工作者了解學(xué)生的真實情況、掌握學(xué)生思想動態(tài)提供了便利條件。此外，通過建立網(wǎng)絡(luò)BBS等方式與學(xué)生進行一對一、一對多、多對多的時時交流、討論也不失為良策。教師也可以通過建立QQ群等方式了解學(xué)生的想法，設(shè)立相關(guān)主題在網(wǎng)絡(luò)上交流。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育需要考慮受教育者相互之間的情感互助與合作。可以根據(jù)需要選擇一些大家感興趣的心理健康問題，讓學(xué)習(xí)者進行網(wǎng)上討論和辯論，通過進行交流，將自己的想法與其他人比較，能在一定程度上提高豐富大家的心理健康知識。此外，心理教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵建立自己的學(xué)習(xí)園地和博客，以開拓學(xué)生的視野，為學(xué)習(xí)者提供豐富的情境。學(xué)生可以分享教師的觀點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達不同的看法，師生之間可以通過發(fā)貼和回貼的方式加強交流，教師可以在課堂上設(shè)置不同的討論話題，學(xué)生也可以在自己的博客上記錄自己的學(xué)習(xí)體會。

(五)開展網(wǎng)上個別心理輔導(dǎo)，團體心理輔導(dǎo)和家庭心理輔導(dǎo)。面向有心理困惑、心理障礙并希望求得幫助的學(xué)生，針對他們的特殊問題，通過BBS、電子信箱等方式進行交流。其任務(wù)主要在于緩解、減輕、消除學(xué)生的心理問題。面向全體正常學(xué)生，針對學(xué)生中帶有普遍性的和共性的心理問題，通過團體輔導(dǎo)方式開展輔導(dǎo)。其任務(wù)主要在于促進成長，其重點主要在于預(yù)防。關(guān)注家長的心理和家庭的心理環(huán)境，積極開展對家長的心理輔導(dǎo)，為家長開設(shè)網(wǎng)上心理健康常識講座，開展親子活動，要求家長為了孩子努力提高自己的心理水平，營造健康和諧的家庭心理氛圍，并積極配合學(xué)校開展心理健康教育工作。

(六)進行網(wǎng)上心理咨詢。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢是指以網(wǎng)絡(luò)為媒介，運用各種心理學(xué)理論和方法，幫助來訪者以恰當?shù)姆绞浇鉀Q其心理問題的過程。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢主要是針對有心理困惑、情緒困擾并希望求得幫助的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上對咨詢對象在身心諸方面出現(xiàn)的不適應(yīng)問題提供心理援助，以緩解咨詢對象的心理緊張和沖突，給其提供專業(yè)的、有效的幫助。在網(wǎng)上開展心理咨詢的優(yōu)勢是學(xué)生在網(wǎng)上容易放松心情，并將自己內(nèi)心世界真實的想法反映出來，有利于學(xué)校心理輔導(dǎo)教師清楚了解學(xué)生的心理特點及動態(tài)。網(wǎng)上心理咨詢可以采用以下一些方法：第一，利用在線進行心理咨詢。開辟諸如“我的心理醫(yī)生”欄目，可以請高校心理咨詢中心的專任教師提供個性化服務(wù)，解決學(xué)生的心理問題。第二，利用BBS進行心理咨詢。一方面，請具有一定知名度的專家，用權(quán)威的正確的主導(dǎo)聲音去引導(dǎo)大學(xué)生；另一方面，專家以一般網(wǎng)民的身份采取匿名討論的方式，參加某一話題的討論，在討論過程中以健康的心態(tài)、清晰的輿論觀點積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生改變不合理的認知。第三，利用電子郵件進行心理咨詢。學(xué)校公開校內(nèi)心理咨詢工作者的電子郵件，學(xué)生通過電子郵件直接向心理咨詢老師就有關(guān)心理問題尋求解答，老師在收到郵件后及時回答學(xué)生提出的問題。這樣，就使有問題需要解決的學(xué)生能及時通過郵件與老師聯(lián)系溝通，從而使求助者建立起正確的體驗生活的方法，使個體逐步形成完善的自我概念和對物質(zhì)世界的適應(yīng)能力。

四、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育評價體系的建構(gòu)

(一)強調(diào)過程。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的教育不同，它強調(diào)個人的自主學(xué)習(xí)，因此需要從過分關(guān)注結(jié)果逐漸轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。在網(wǎng)上，我們不以背誦了多少知識點、掌握多少個概念作為受到相應(yīng)教育的指標，而是以個體在進行自我教育的過程中所獲得的體驗和收獲為目標。受教育者能否掌握具體的知識和技能并不是最重要的，關(guān)鍵是能否對所學(xué)的知識理解、運用，從而提高自身的心理素質(zhì)。我們可以通過受教育者的學(xué)習(xí)感悟及學(xué)習(xí)的積極程度來評判效果的好壞。教師也可以進行及時的效果反饋。

(二)強調(diào)受教育者的情感體驗，理性與感性相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教育不僅重視受教育者的理性認識，還十分重視感性認識和學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)體會。心理健康教育本身就是一種社會自助式的教育，受教育者只有通過學(xué)習(xí)，認識到自己的問題，才能有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，尋求解決的辦法從而提高自己的心理技能。受教育者只有在受教育過程中體驗到了成就感和自我效能感，思想得到了升華，感到自己真的是學(xué)到了一些東西，教育才是成功的。

(三)強調(diào)學(xué)習(xí)者的參與和互動，交流與合作。傳統(tǒng)的教育模式只看重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)習(xí)者的興趣和參與，交流并不注重。網(wǎng)絡(luò)的開放性與資源共享性決定了學(xué)習(xí)者之間的情感互動、交流與合作，只有這樣才以做到資源的充分利用，調(diào)動各方面積極的因素進行心理健康教育，才可能保證網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的有效進行。

五、實施網(wǎng)絡(luò)心理健康教育應(yīng)注意的問題