導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇全國(guó)職業(yè)教育論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

19825221 我國(guó)職業(yè)教育政策研究熱點(diǎn)的領(lǐng)域構(gòu)成與拓展趨勢(shì) 于海燕 祁占勇 《教育與職業(yè)》 2015年第7期 13200字

19825222 我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展：現(xiàn)狀、問(wèn)題與方略 韓永強(qiáng) 《職業(yè)技術(shù)教育》 2015年第7期 10500字

19825223 積極職業(yè)教育構(gòu)想及其主要內(nèi)容與實(shí)施途徑 姜飛月 《職教論壇》 2015年第8期 9800字

19825224 職業(yè)價(jià)值觀教育論綱――基于高等職業(yè)技術(shù)教育視角 張艷芳 《職教通訊》 2015年第7期 7100字

19825225 產(chǎn)出導(dǎo)向的職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控――職業(yè)院校的職業(yè)能力測(cè)評(píng)案例 趙志群 等 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2015年第9期 13100字

19825226 遼寧省職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究 趙迪 等 《職業(yè)教育研究》 2015年第3期 8600字

19825227 各地建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)踐探索 徐靜茹 馬樹(shù)超 《職教論壇》 2015年第7期 12100字

19825228 地市高職院校服務(wù)新型城鎮(zhèn)化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策――基于全國(guó)585所地市高職院校的調(diào)查 金雁 吳建設(shè) 《中國(guó)高教研究》 2015年第3期 15200字

19825229 高職院校教學(xué)規(guī)劃編制的邏輯考量 王曉華 《清華大學(xué)教育研究》 2015年第2期 8700字

19825230 職業(yè)教育與新型工業(yè)化過(guò)程中的勞動(dòng)力資源優(yōu)化配置 張?jiān)?《職業(yè)技術(shù)教育》 2015年第7期 15800字

19825231 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)價(jià)值感知驅(qū)動(dòng)因素研究 鄭愛(ài)翔 《教育發(fā)展研究》 2015年第5期 12100字

19825232 高等職業(yè)教育實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的瓶頸與對(duì)策 杜啟平 熊霞 《高教探索》 2015年第3期 7400字

19825233 關(guān)于優(yōu)化高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布局的理性思考 楊振軍 《江蘇高教》 2015年第2期 7800字

19825234 皖江城市帶高職院校教學(xué)資源跨校整合優(yōu)化研究 孫曉峰 王似保 《中國(guó)高教研究》 2015年第3期 10100字

19825235 論高職院?！半p師型”教師的社會(huì)服務(wù)能力 蔡玉俊 等 《職業(yè)技術(shù)教育》 2015年第7期 8800字

19825236 高職院校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒與實(shí)踐探索 步雅蕓 金雁 《高等教育研究》 2015年第3期 7600字

19825237 農(nóng)村職業(yè)教育概念辨析 翟洪江 等 《教育與職業(yè)》 2015年第8期 10500字

19825238 我國(guó)農(nóng)民教育發(fā)展的動(dòng)力與向度――基于人口學(xué)的視角 楊智 《職業(yè)技術(shù)教育》 2015年第7期 8800字

19825239 我國(guó)成人教育體系的體制現(xiàn)狀分析與改革構(gòu)想 李春美 《江蘇高教》 2015年第2期 6000字

19825240 農(nóng)村新型社區(qū)成人學(xué)習(xí)策略――基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 侯龍真 《職教通訊》 2015年第7期 7100字

19825241 高等職業(yè)技術(shù)師范院校教育實(shí)習(xí)全程化設(shè)計(jì) 謝良材 張維佳 《職業(yè)技術(shù)教育》 2015年第8期 8800字

19825242 高職畢業(yè)生畢業(yè)一年期內(nèi)離職次數(shù)及其影響因素研究――基于多項(xiàng)Logistic回歸分析 冉云芳 《教育發(fā)展研究》 2015年第5期 8600字

19825243 1906～1917年美國(guó)職業(yè)教育運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)史 張斌賢 高玲 《大學(xué)教育科學(xué)》 2015年第2期 20200字

19825244 美國(guó)、歐盟職業(yè)教育評(píng)估的取向與特征評(píng)析――以評(píng)估體制與指標(biāo)為基礎(chǔ) 王永林 《高等教育研究》 2015年第3期 17500字

19825245 近三十年來(lái)黃炎培職業(yè)教育思想研究述評(píng) 喻忠恩 《職教論壇》 2015年第9期 12100字

19825246 國(guó)內(nèi)外區(qū)域職業(yè)教育一體化對(duì)京津冀的啟示 閆志利 王偉哲 《教育與職業(yè)》 2015年第8期 10200字

19825247 美國(guó)社區(qū)學(xué)院學(xué)生參與度調(diào)查方法與啟示 吳智泉 等 《職業(yè)技術(shù)教育》 2015年第7期 10500字

19825248 從美國(guó)就業(yè)指導(dǎo)模式看我國(guó)高校職業(yè)教育發(fā)展 姚三軍 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2015年第3期 6700字

篇2

19822753 和諧共生：職業(yè)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展體制與機(jī)制研究 施麗紅 全 《高等教育研究》 2012年第1期 10800字

19822754 職業(yè)教育吸引力問(wèn)題研究：一個(gè)管理學(xué)的詮釋框架 高磊 李名梁 《職教通訊》 2012年第1期 7400字

19822755 高等職業(yè)教育辦學(xué)模式評(píng)析 劉曉 石偉平 《教育與職業(yè)》 2012年第2期 7900字

19822756 知識(shí)社會(huì)職業(yè)技術(shù)教育地位的哲學(xué)思考 翁偉斌 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第3期 9800字

19822757 從國(guó)家化到全球化：職業(yè)教育的“被縛”與“解放” 徐平利 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第1期 8800字

19822758 試論臺(tái)灣高等技職教育的特色 徐云松 《中國(guó)高教研究》 2012年第1期 7600字

19822759 城鄉(xiāng)職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展的理論預(yù)設(shè)、原則與著力點(diǎn) 馬建富 董存田 《教育與職業(yè)》 2012年第3期 10500字

19822760 地市職業(yè)教育一體化發(fā)展 張鐵軍 《教育與職業(yè)》 2012年第2期 6600字

19822761 武漢城市圈高等職業(yè)教育發(fā)展探討 吳友軍 《職業(yè)教育研究》 2012年第1期 6700字

19822762 上海市中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)與共享水平調(diào)查研究 徐國(guó)慶 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第1期 8200字

19822763 高職人文教育的現(xiàn)實(shí)困境及路徑重構(gòu) 金雁 《高等教育研究》 2012年第1期 9200字

19822764 高職教育集團(tuán)化發(fā)展中的政府作用及管理策略 王秉琦 賈鵬 《中國(guó)高等教育》 2012年第1期 6100字

19822765 能力本位教育的歷史與比較教育——理念、制度與課程 黃福濤 《中國(guó)高教研究》 2012年第1期 15200字

19822766 工學(xué)結(jié)合的校企合作探究 張?zhí)烊A 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2012年第1期 6700字

19822767 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的再思考 陸正林 顧永安 《高教探索》 2012年第1期 5600字

19822768 整合：高等職業(yè)教育發(fā)展的宏觀視界與創(chuàng)新路徑 張健 《職教通訊》 2012年第1期 8200字

19822769 創(chuàng)業(yè)型高職院校建設(shè)路徑探析 王志強(qiáng) 《職教通訊》 2012年第2期 5000字

19822770 中國(guó)特色高等職業(yè)教育體系建設(shè)探微 顧坤華 《教育與職業(yè)》 2012年第3期 10600字

19822771 從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看高等職業(yè)教育資源 郭楠 《職業(yè)教育研究》 2012年第1期 8400字

19822772 基于“校企共同體”的高職教育服務(wù)社會(huì)能力探析 王曉華 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第3期 8700字

19822773 職業(yè)教育價(jià)值取向演進(jìn)的歷程及特征 王軍紅 周志剛 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第1期 8300字

19822774 中職生滿意度調(diào)查報(bào)告——以南京市若干中職學(xué)校267名中職生為樣本 董仁忠 劉新學(xué) 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第1期 8800字

19822775 中職教育對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整影響的實(shí)證分析 王偉 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第1期 7000字

19822776 廣東省職業(yè)教育地方立法的反思與建議 歐陽(yáng)恩劍 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第1期 8700字

19822777 縣域職教服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)制及路徑 朱亞飛 丁春明 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第2期 6600字

19822778 職業(yè)教育聯(lián)盟發(fā)展探索 李森 等 《中國(guó)成人教育》 2012年第2期 5900字

19822779 論職業(yè)教育中的普通文化課程改革 徐國(guó)慶 《職教論壇》 2012年第3期 16000字

19822780 中高職課程銜接：我國(guó)職業(yè)教育政策的歷史訴求——上世紀(jì)八十年代以來(lái)我國(guó)重大教育和職業(yè)教育政策文件制度分析 劉育鋒 陳鴻 《職教論壇》 2012年第1期 10100字

19822781 高職教師在課程資源開(kāi)發(fā)中的現(xiàn)實(shí)處境及其成因分析 吳忠香 胡貝利 《職教通訊》 2012年第1期 6600字

19822782 對(duì)中等職業(yè)教育課程改革的思考 孫華 《職教通訊》 2012年第3期 5000字

19822783 對(duì)中高職課程有機(jī)銜接的思考 張健 《教育與職業(yè)》 2012年第2期 6700字

19822784 高職計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)課程體系之構(gòu)建 周文瓊 《職業(yè)教育研究》 2012年第1期 8200字

19822785 國(guó)家示范高職項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)改革及成效 彭海深 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第2期 6800字

19822786 以典型技術(shù)為主線的高職教育專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建 蔣慶斌 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第2期 5100字

19822787 高職院?！半p師型”教師績(jī)效考核研究 陳秋鵬 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2012年第1期 6700字

篇3

19825718 我國(guó)高等教育資源的空間分布及其對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響 勞昕 薛瀾 《高等教育研究》 2016年第6期 16100字

19825719 高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑與對(duì)策研究 陳齊苗 《高等工程教育研究》 2016年第3期 7900字

19825720 構(gòu)建“基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)”教育 嚴(yán)建華 魏江 《中國(guó)高等教育》 2016年第12期 9500字

19825721 應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)變革的法理依據(jù)與模型建構(gòu) 劉向兵 姚榮 《中國(guó)高教研究》 2016年第6期 8900字

19825722 閩臺(tái)合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐探索 劉國(guó)買(mǎi) 譚軼群 《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》 2016年第6期 9800字

19825723 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論探析――兼論地方高校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 郭康 《高教探索》 2016年第6期 9200字

19825724 以供給側(cè)改革思路提高高職教育吸引力 許紅菊 韓冰 《職教論壇》 2016年第16期 9800字

19825725 地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展需多視角加深理解 曹曄 《教育與職業(yè)》 2016年第16期 9500字

19825726 高校轉(zhuǎn)型的語(yǔ)境整合與路徑選擇 孫善學(xué) 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第18期 11400字

19825727 職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策的制度學(xué)邏輯分析 羅汝珍 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第16期 10500字

19825728 關(guān)于京津冀協(xié)同發(fā)展背景下北京市職業(yè)教育改革發(fā)展的思考 鄂甜 《職業(yè)教育研究》 2015年第6期 7500字

19825729 廣東特色現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展分析 張志 趙鵬飛 李海東 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第18期 6600字

19825730 西北五省區(qū)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)支出影響因素研究 蔡文伯 唐鳳瓊 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第16期 8800字

19825731 發(fā)展視域下拓展性校企合作育人共同體運(yùn)行機(jī)制研究 于友成 許邁進(jìn) 《高等工程教育研究》 2016年第3期 8800字

19825732 技能型人才培養(yǎng)與“工匠精神”培育的關(guān)聯(lián)耦合研究 李夢(mèng)卿 楊秋月 《職教論壇》 2016年第16期 12100字

19825733 行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育校企合作的模式探索 鄧志新 《職教通訊》 2016年第16期 10500字

19825734 戰(zhàn)略管理視域下現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略執(zhí)行 唐高華 《教育與職業(yè)》 2016年第17期 7700字

19825735 高職院?？蒲型度氘a(chǎn)出及效率探析――以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 王曉華 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第17期 8800字

19825736 高職院校治理能力提升的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑――基于73所高職院校的實(shí)證研究 郭靜 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2016年第6期 10100字

19825737 高職院校教師專(zhuān)業(yè)化影響因素實(shí)證分析 黃錦棠 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第18期 7100字

19825738 慕課背景下高校教師發(fā)展機(jī)遇與應(yīng)對(duì)策略 胡苗苗 趙志超 《教育與職業(yè)》 2016年第18期 9200字

19825739 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的農(nóng)村職業(yè)教育三問(wèn) 張勝軍 馬建富 《教育發(fā)展研究》 2016年第11期 8600字

19825740 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工市民化困境的突破 楊燕 《職教通訊》 2016年第16期 7600字

19825741 臺(tái)灣高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)分析及啟示 歐劍鋒 《職業(yè)教育研究》 2015年第6期 8600字

19825742 職業(yè)教育與外出農(nóng)民工就業(yè)類(lèi)型――基于CLDS2012數(shù)據(jù)的實(shí)證研究 李中建 李佳楠 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第16期 8800字

19825743 民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社年會(huì)研究（1917-1937） 陳夢(mèng)越 樓世洲 《職教論壇》 2016年第16期 15600字

19825744 中國(guó)成人教育文化的記憶與傳承 郭凌雁 曾青云 《中國(guó)成人教育》 2016年第11期 9500字

19825745 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育以面授導(dǎo)學(xué)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革與思考 沈S 林翠平 《中國(guó)成人教育》 2016年第12期 8300字

19825746 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)分銀行質(zhì)量保證體系初探 李令群 《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》 2016年第6期 11300字

19825747 歐洲國(guó)家“雙證書(shū)”互認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)我國(guó)的啟示 肖鳳翔 劉丹 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第16期 8800字

篇4

19825855 增強(qiáng)高職院校管理有效性的路徑選擇 陳壽根 《高等工程教育研究》 2016年第10期 8400字

19825856 工匠精神的當(dāng)代價(jià)值意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)路徑的選擇 葉美蘭 陳桂香 《高教探索》 2016年第10期 9200字

19825857 中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育理論的概念體系建構(gòu) 王良 梁卿 《大學(xué)教育科學(xué)》 2016年第5期 9000字

19825858 當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)內(nèi)涵的突圍――基于人權(quán)學(xué)的研究視角 胡莉彬 桑寧霞 《職教論壇》 2016年第28期 10100字

19825859 普通高中與高職教育的接續(xù)研究：背景、邏輯與思路 肖龍 陳鵬 《職教通訊》 2016年第28期 10500字

19825860 職業(yè)教育助推“一帶一路”戰(zhàn)略的先行策略 鄧澤民 張?jiān)?《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第30期 6600字

19825861 共生理論視閾下職業(yè)教育治理模式創(chuàng)新研究 南旭光 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第28期 10500字

19825862 深化高職院校招生模式改革的思考――以浙江省為例 雷煒 《中國(guó)高教研究》 2016年第10期 12200字

19825863 優(yōu)化高等職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局研究 邱少煌 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2016年第10期 8400字

19825864 區(qū)域職業(yè)教育合作發(fā)展的影響因素 賈敏 胡秀錦 郭燕妮 《職教論壇》 2016年第28期 8100字

19825865 蘇南地區(qū)中職生職業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及其培養(yǎng) 馮勝清 盧敏 《職教通訊》 2016年第28期 8800字

19825866 甘肅民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育與消除貧困的思考 保承軍 岳桂杰 《職業(yè)教育研究》 2016年第10期 6800字

19825867 應(yīng)用型人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的體制路徑構(gòu)建 陳正權(quán) 全 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第28期 10500字

19825868 校內(nèi)“補(bǔ)差式”頂崗實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐――以蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 解太林 孫海泉 王壽斌 《高等工程教育研究》 2016年第5期 10200字

19825869 校企合作職場(chǎng)學(xué)習(xí)加工有效實(shí)踐路徑探析 徐向平 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第28期 12300字

19825870 培養(yǎng)卓越的軌道交通創(chuàng)新人才 曹?chē)?guó)永 《中國(guó)高等教育》 2016年第20期 7100字

19825871 職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的功能定位及其實(shí)現(xiàn)路徑 成軍 《中國(guó)高教研究》 2016年第10期 10100字

19825872 論學(xué)徒制與職業(yè)教育的技能精英人才培養(yǎng) 和震 謝良才 《江蘇高教》 2016年第5期 11200字

19825873 建筑業(yè)農(nóng)民工職業(yè)成長(zhǎng)歷程研究 沈文 張英 《職業(yè)教育研究》 2016年第10期 6800字

19825874 職業(yè)教育綠色技能開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與建議 劉育鋒 《業(yè)技術(shù)教育》 2016年第30期 8800字

19825875 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)能力提升路徑――基于江蘇省的實(shí)證調(diào)查 鄭愛(ài)翔 劉軒 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第28期 8800字

19825876 轉(zhuǎn)型語(yǔ)境下的成人教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展探略 聶琴 《中國(guó)成人教育》 2016年第19期 9800字

19825877 終身教育理論下我國(guó)高校成人非學(xué)歷繼續(xù)教育研究 李響 《中國(guó)成人教育》 2016年第19期 8100字

19825878 學(xué)習(xí)者和管理者視角下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究 張慶堂 等 《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》 2016年第10期 13200字

19825879 美國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)與實(shí)施 郝杰 《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》 2016年第10期 11600字

19825880 美國(guó)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與來(lái)源分析 張晶晶 《職教論壇》 2016年第28期 10200字

19825881 國(guó)際職業(yè)教育合作的質(zhì)量與效益――以中德合作為例 趙志群 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第30期 8500字

19825882 職業(yè)培訓(xùn)在美國(guó)移民融入中的作用及啟示 楊夢(mèng)穎 關(guān)鳳利 《職業(yè)技術(shù)教育》 2016年第28期 10500字

19825883 美國(guó)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀、特征及爭(zhēng)議 范冬清 《比較教育研究》 2016年第10期 9900字

篇5

19822955 我國(guó)高等教育資源配置的現(xiàn)狀分析與趨勢(shì)前瞻 郝書(shū)辰 《中國(guó)高等教育》 2012年第8期 7300字

19822956 以制度創(chuàng)新推動(dòng)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展 周建松 《中國(guó)高教研究》 2012年第4期 10200字

19822957 我國(guó)職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)情況的定量研究 宮雪 《職教論壇》 2012年第10期 12100字

19822958 教育公平與高等職業(yè)教育改革 董仁忠 《職教論壇》 2012年第10期 8100字

19822959 困境與出路：縣級(jí)職教中心實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題初探 郝理想 謬英麗 吳芳 《職教通訊》 2012年第10期 9800字

19822960 教育分流與職業(yè)學(xué)校升學(xué)政策的沖突與協(xié)調(diào) 李紅衛(wèi) 《教育與職業(yè)》 2012年第11期 10500字

19822961 論職業(yè)教育與非職業(yè)教育的分類(lèi) 唐永澤 王曉東 《教育與職業(yè)》 2012年第12期 8200字

19822962 關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考 徐涵 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第12期 9800字

19822963 職業(yè)教育公益性的理論探討 盛子強(qiáng) 曹曄 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第10期 8800字

19822964 構(gòu)建高職院校良性競(jìng)爭(zhēng)的財(cái)政制度基礎(chǔ) 宗曉華 等 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第10期 8700字

19822965 用創(chuàng)新思維構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系 歐陽(yáng)河 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第12期 6300字

19822966 廣東省高職教育發(fā)展研究 辛曼玉 《教育與職業(yè)》 2012年第11期 5500字

19822967 河南省地方綜合性高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與調(diào)整對(duì)策 趙學(xué)通 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第11期 6700字

19822968 高職人才培養(yǎng)機(jī)理研究：產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新系統(tǒng)的視角 毛才盛 呂慈仙 《教育發(fā)展研究》 2012年第7期 8600字

19822969 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究生招生與培養(yǎng)研究 李夢(mèng)卿 等 《高等教育研究》 2012年第4期 9500字

19822970 著力強(qiáng)化校企合作 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 曹?chē)?guó)永 《中國(guó)高等教育》 2012年第7期 5600字

19822971 產(chǎn)業(yè)調(diào)整視閾下高職教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的路徑研究——以浙江省為例 周鳴陽(yáng) 《中國(guó)高教研究》 2012年第4期 9900字

19822972 論高職校園文化建設(shè) 蔣祥龍 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2012年第4期 5200字

19822973 中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展內(nèi)涵探析 王琴 《職教論壇》 2012年第10期 10100字

19822974 論職業(yè)教育研究中質(zhì)性研究的質(zhì)量判斷標(biāo)準(zhǔn) 趙蒙成 《職教通訊》 2012年第10期 8200字

19822975 基于知識(shí)流的高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 余霞 張智光 《教育與職業(yè)》 2012年第12期 7800字

19822976 員工幫助計(jì)劃（EAP）的基本屬性與有效管理 裴利華 《職業(yè)教育研究》 2012年第4期 6700字

19822977 論高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的技術(shù)教育 姜洪俠 《職業(yè)教育研究》 2012年第4期 6500字

19822978 職業(yè)教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建設(shè)研究 郭國(guó)俠 向才毅 龐青 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第12期 11300字

19822969 高職院校科研管理現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 朱勤 《職業(yè)教育研究》 2012年第4期 6900字

19822980 當(dāng)代手工藝的學(xué)徒制傳承及其對(duì)職業(yè)教育的啟示 李亞平 等 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第12期 6500字

19822981 職業(yè)能力及其培養(yǎng)的有效途徑 徐朔 吳霏 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第10期 8700字

19822982 職業(yè)教育中央政策和地方立法的提煉與《職業(yè)教育法》的修訂 趙學(xué)昌 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第10期 8600字

19822983 基于試點(diǎn)項(xiàng)目的校企合作實(shí)踐探索與推進(jìn)策略 黃芳 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第11期 6800字

19822984 再論職業(yè)教育校企合作運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建與完善 鄭雅萍 《中國(guó)成人教育》 2012年第8期 4200字

19822985 職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程功能研究 鄧安寶 《職教論壇》 2012年第12期 14100字

19822986 我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育課程研究綜述 程宜康 《職教通訊》 2012年第10期 11400字

19822987 論中高等職業(yè)教育課程的銜接 李麗珠 《職教通訊》 2012年第12期 7200字

19822988 職業(yè)教育價(jià)值取向的理想性和實(shí)踐性 王軍紅 周志剛 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第10期 7000字

19822989 對(duì)我國(guó)高職院校課程開(kāi)發(fā)的反思 崔發(fā)周 《教育與職業(yè)》 2012年第11期 5500字

19822990 高職院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè) 陳必群 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第11期 11300字

篇6

19823023 國(guó)家示范性高職院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵和要素研究 崔奎勇 《中國(guó)高教研究》 2012年第5期 7600字

19823024 后大眾化視野中的中國(guó)高職教育發(fā)展方向 張文格 《高教探索》 2012年第3期 9200字

19823025 全球化時(shí)代的高等教育政策走向及其批判性分析 蔣凱 《大學(xué)教育科學(xué)》 2012年第3期 12900字

19823026 試論40%對(duì)于中國(guó)教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的意義 熊春文 《復(fù)旦教育論壇》 2012年第3期 9800字

19823027 地方中長(zhǎng)期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的比較與分析 江曼琦 呂翔 《教育科學(xué)》 2012年第3期 9000字

19823028 模式的轉(zhuǎn)換與文化的沖突——對(duì)中國(guó)大學(xué)辦學(xué)理念現(xiàn)代化進(jìn)程的思考 茹寧 閆廣芬 《清華大學(xué)教育研究》 2012年第3期 8700字

19823029 論職業(yè)教育的政策屬性 單作民 《教育與職業(yè)》 2012年第15期 6800字

19823030 我國(guó)中高等職業(yè)教育銜接的回顧與展望 崔鐵剛 《教育與職業(yè)》 2012年第15期 10600字

19823031 職業(yè)教育目標(biāo)、目標(biāo)分類(lèi)與標(biāo)準(zhǔn)研究 孫善學(xué) 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第15期 8200字

19823032 分類(lèi)視角下高職本科與應(yīng)用型本科探略——兼論民辦本科院校的定位 方澤強(qiáng) 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第13期 8800字

19823033 我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展研究：回顧與展望 高磊 李名梁 《職教論壇》 2012年第15期 10100字

19823034 我國(guó)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的制度因素分析 鄭曉梅 《教育與職業(yè)》 2012年第14期 7800字

19823035 區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)制定的若干思考 鄧宏寶 李娟 《教育與職業(yè)》 2012年第15期 10600字

19823036 生態(tài)學(xué)視角的江西職業(yè)教育問(wèn)題研究 潘建華 陳建華 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第15期 8200字

19823037 促進(jìn)蘇南地區(qū)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的思考 朱新生 王繼國(guó) 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第13期 8800字

19823038 關(guān)于云南技工教育發(fā)展現(xiàn)狀的思考 謝軍 《職業(yè)教育研究》 2012年第5期 6700字

19823039 增強(qiáng)河南職業(yè)教育吸引力的路徑研究——基于供給與需求平衡的選擇 董天鵝 《職教通訊》 2012年第13期 8200字

19823040 地方高校產(chǎn)學(xué)研合作教育評(píng)價(jià)及對(duì)策——以廣東省為例 何海霞 《教育發(fā)展研究》 2012年第9期 9600字

19823041 探索基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的高職教育體制機(jī)制改革 潘菊素 等 《中國(guó)高等教育》 2012年第10期 5400字

19823042 文化互動(dòng)視域下高職校企合作的內(nèi)容與方式 劉曉 路榮平 《中國(guó)高等教育》 2012年第9期 5800字

19823043 土木類(lèi)高職院校深化校企合作機(jī)制研究 丁堅(jiān)鋼 《中國(guó)高教研究》 2012年第5期 10100字

19823044 高職教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的研究與探索 劉向紅 段峻 《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》 2012年第5期 6400字

19823045 地方應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)向高職本科轉(zhuǎn)型 魯武霞 張炳生 《江蘇高教》 2012年第3期 5800字

19823046 高技能人才培養(yǎng)與高職教育發(fā)展問(wèn)題 孫琳 《職教論壇》 2012年第13期 8100字

19823047 關(guān)于構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)文化體系的探析 董靜 《職教論壇》 2012年第14期 6100字

19823048 基于分享理念的中職學(xué)校管理與建設(shè)的思考 肖建軍 絡(luò)習(xí)群 《職教通訊》 2012年第14期 5400字

19823049 對(duì)高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí) 劉曉歡 《教育與職業(yè)》 2012年第14期 8000字

19823050 基于內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的高職院校管理理念 周建松 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第13期 13100字

19823051 職業(yè)教育督導(dǎo)亟待加強(qiáng)——對(duì)全國(guó)省、地兩級(jí)督導(dǎo)的調(diào)查與思考 邢暉 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第13期 6600字

19823052 中等職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)狀況調(diào)查 趙志群 等 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第15期 8200字

19823053 職業(yè)教育轉(zhuǎn)型與政府的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略問(wèn)題 陳昕昕 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第13期 8700字

19823054 我國(guó)高等職業(yè)教育的層次及其培養(yǎng)策略 祝士明 毛亞男 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第13期 10500字

19823055 “三點(diǎn)一線”：骨干高職院校建設(shè)的四大主題 壯國(guó)楨 《職業(yè)技術(shù)教育》 2012年第14期 6900字

19823056 轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新：職業(yè)院校校園文化模式的改革與思考 歐陽(yáng)劍波 《職教通訊》 2012年第13期 8200字

篇7

19824463 “教育現(xiàn)象”何以是教育學(xué)的研究對(duì)象 高鵬 楊兆山 《教育研究》 2014年第2期 10500字

19824464 現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)踐訴求――基于生成性視角 胡斌武 等 《教育研究》 2014年第2期 10500字

19824465 問(wèn)題意識(shí)與教育研究 吳原 《教育發(fā)展研究》 2014年第3期 8600字

19824466 從實(shí)踐崇拜到實(shí)踐批判：教育理論研究的現(xiàn)代邏輯 曹永國(guó) 《高等教育研究》 2014年第2期 18900字

19824467 《職業(yè)教育法》修訂的法理思考 石紀(jì)虎 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2014年第2期 8400字

19824468 職業(yè)教育秩序：失范與重建 康紅芹 龐學(xué)光 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2014年第2期 8400字

19824469 現(xiàn)代職業(yè)教育的“人道”范疇 周同 宋晶 閆智勇 《職教論壇》 2014年第4期 8100字

19824470 中高職銜接：亟待突破改革“玻璃門(mén)” 王壽斌 閆志剛 《職教通訊》 2014年第4期 18400字

19824471 中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系空間視域與構(gòu)架 蔣旋新 蔣萌 《教育與職業(yè)》 2014年第5期 10500字

19824472 基于學(xué)校與雇主的距離視角解讀我國(guó)職業(yè)教育政策 張慧霞 《教育與職業(yè)》 2014年第6期 7900字

19824473 當(dāng)代職業(yè)技術(shù)教育整體效益研究綜述 徐向平 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第4期 12300字

19824474 2014年我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展前瞻 陳衍 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第6期 6900字

19824475 國(guó)家主義職業(yè)教育及其區(qū)域?qū)嵺` 李尚群 《中國(guó)高教研究》 2014年第2期 10100字

19824476 成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育均衡發(fā)展分析 羅哲 等 《職教論壇》 2014年第6期 6100字

19824477 湖南職教集團(tuán)發(fā)展策略探究 李忠華 《職業(yè)教育研究》 2014年第2期 10100字

19824478 陜西地市高職院校人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的研究與實(shí)踐 楊新宇 張秦偉 呂玉梅 韓向陽(yáng) 《職業(yè)教育研究》 2014年第2期 10100字

19824479 基于蘇州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“校企戰(zhàn)略聯(lián)盟”研究 楊德山 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第6期 6500字

19824480 職業(yè)教育校企合作制度化的區(qū)域?qū)嵺`及理論反思 周晶 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第4期 7100字

19824481 守望撫松――關(guān)于撫松縣職教中心的報(bào)告 于志晶 劉海 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第6期 21100字

19824482 高等職業(yè)教育評(píng)估的價(jià)值取向研究――基于評(píng)估方案的文本分析 王永林 王戰(zhàn)軍 《教育研究》 2014年第2期 14100字

19824483 制約高職院校辦學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題及對(duì)策 陳春法 《高等教育研究》 2014年第2期 5600字

19824484 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)背景下高技能人才培養(yǎng)的對(duì)策研究 盧志米 《中國(guó)高教研究》 2014年第2期 12700字

19824485 職業(yè)院校多元化產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)略的思考 呂寨平 等 《教育理論與實(shí)踐》 2014年第6期 6200字

19824486 民族地區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)高技能人才培養(yǎng)模式探索 中 《職教論壇》 2014年第5期 6100字

19824487 直覺(jué)力：職業(yè)能力養(yǎng)成中不容忽視的要件 唐正玲 徐國(guó)慶 《職教通訊》 2014年第4期 6500字

19824488 校企合作框架下高職院校辦學(xué)結(jié)構(gòu)耦合分析 劉希富 《教育與職業(yè)》 2014年第5期 7900字

19824489 基于“校中廠”模式的產(chǎn)學(xué)研融合之實(shí)踐探索 張玲 等 《職業(yè)教育研究》 2014年第2期 10100字

19824490 高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與探索 謝華永 等 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第5期 4900字

19824491 中高職銜接中的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 陸國(guó)民 王玉欣 《職教論壇》 2014年第6期 8100字

19824492 高職教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置及調(diào)整的現(xiàn)狀與思考 王武林 倪永宏 張進(jìn)林 《職教通訊》 2014年第4期 6500字

19824493 “3+2”中高職銜接課程體系設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索 龍洋 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第6期 6500字

19824494 需求估計(jì)理論下的高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整研究與實(shí)踐――以南通職業(yè)大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置為例 陳旭東 樊登柱 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第5期 8800字

19824495 適應(yīng)性視野下的高職課程體系建設(shè) 蒙維洋 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第5期 5100字

19824496 論高職院校學(xué)習(xí)型教學(xué)共同體的構(gòu)建 邵建東 《教育研究》 2014年第2期 8800字

19824497 教師課改困境遭遇及其消解策略 邵光華 紀(jì)雪聰 《教育發(fā)展研究》 2014年第4期 10300字

19824498 從“雙師型”教師政策的演進(jìn)看職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的定位 李樹(shù)峰 《教師教育研究》 2014年第1期 11100字

19824499 職業(yè)教育本位觀的演變與現(xiàn)代教師角色的合理定位 殷文杰 《職教論壇》 2014年第5期 8100字

19824500 職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及提升途徑 王彩霞 詹青龍 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第4期 10500字

19824501 基于就業(yè)格局的農(nóng)民工培訓(xùn)制度設(shè)計(jì) 曹曄 《職教論壇》 2014年第4期 10100字

19824502 縣級(jí)職教中心參與新農(nóng)村農(nóng)民道德建設(shè)模式建構(gòu)與路徑選擇 高立寧 《職教通訊》 2014年第4期 8200字

19824503 職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)基地建設(shè)研究 張望 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第6期 6500字

19824504 論我國(guó)成人教育學(xué)研究生培養(yǎng)模式及其改革策略――基于價(jià)值學(xué)視角的審視 南海 等 《教育理論與實(shí)踐》 2014年第6期 6100字

19824505 城鎮(zhèn)化背景下成人教育促進(jìn)新生代流動(dòng)人口社會(huì)融合研究 宋雁 《職教通訊》 2014年第4期 6500字

19824506 培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及解決策略初探 卞忠騰 孫玫璐 《職教通訊》 2014年第4期 4900字

19824507 企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任意愿調(diào)查 李玉珠 《教育與職業(yè)》 2014年第4期 7900字

19824508 終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的全球發(fā)展回溯與未來(lái)思考 朱敏 高志敏 《開(kāi)放教育研究》 2014年第1期 39900字

19824509 學(xué)習(xí)型組織在推進(jìn)國(guó)際化社區(qū)教育中的價(jià)值分析 殷玉新 《職教通訊》 2014年第4期 6500字

19824510 構(gòu)建創(chuàng)新型繼續(xù)教育模式的探討 祖靜 《繼續(xù)教育研究》 2014年第2期 8100字

19824511 教育公益性與資本逐利性的沖突與共生――民辦高校對(duì)社區(qū)利益公司制度的借鑒 王波 李小琴 《高教探索》 2014年第1期 9200字

19824512 民辦高校與公辦高校法人治理結(jié)構(gòu)的比較 王義寧 《高教探索》 2014年第1期 9200字

19824513 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持實(shí)踐異化現(xiàn)象分析 李娟 《教育發(fā)展研究》 2014年第3期 8600字

19824514 實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)存在的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策 劉海林 《教育理論與實(shí)踐》 2014年第5期 8200字

19824515 論遠(yuǎn)程教育對(duì)教育公平的促進(jìn)作用 白圣豪 《中國(guó)成人教育》 2014年第3期 3900字

19824516 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)企業(yè)學(xué)習(xí)中心建設(shè)研究 邵藝 孫麗青 《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》 2014年第3期 5600字

19824517 高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育體系研究 朱穎 《教育理論與實(shí)踐》 2014年第6期 4200字

19824518 伯恩斯坦的“表意性秩序”理論及啟示――一種關(guān)于學(xué)校德育管理的理論 謝維和 《教育研究》 2014年第2期 10500字

19824519 職業(yè)教育思想的特色 王江海 《職教通訊》 2014年第4期 4900字

19824520 陶行知鄉(xiāng)村實(shí)業(yè)教育思想對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的啟示 王偉華 陳麗君 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第6期 8200字

19824521 科南特職業(yè)教育思想探微 劉向榮 伏綱舉 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第4期 10500字

19824522 陳選善職業(yè)指導(dǎo)思想探析 謝德新 謝長(zhǎng)法 王芳 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第4期 8800字

19824523 對(duì)英美等國(guó)家基于證據(jù)的教育研究取向之評(píng)析 閻光才 《教育研究》 2014年第2期 12300字

19824524 產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才政策與實(shí)踐的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示 胡海青 《高等工程教育研究》 2014年第1期 12300字

19824525 高職教育對(duì)現(xiàn)代大學(xué)功能變革的影響――基于國(guó)際視角的新制度學(xué)解讀 秦惠民 解水青 《中國(guó)高教研究》 2014年第2期 12700字

19824526 德國(guó)職業(yè)學(xué)校外部評(píng)價(jià)模式調(diào)查報(bào)告―――以巴登―符騰堡州職業(yè)學(xué)校為例 李文靜 周志剛 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》 2014年第2期 6700字

19824527 韓國(guó)中等學(xué)校教師輪崗制度及其特點(diǎn) 趙允德 《教師教育研究》 2014年第1期 20300字

19824528 美國(guó)企業(yè)大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)芻議 陳文沛 《職教通訊》 2014年第4期 6500字

19824529 歐盟職業(yè)教育跨區(qū)域合作啟示 邱平靜 《教育與職業(yè)》 2014年第4期 5200字

19824530 英國(guó)高等職業(yè)教育的文化審視及其啟示 李曉杰 《教育與職業(yè)》 2014年第5期 7900字

19824531 澳洲TAFE師資改革發(fā)展對(duì)我國(guó)高職師資建設(shè)的啟示 余偉瓊 《職業(yè)教育研究》 2014年第2期 10100字

19824532 新西蘭資格框架體系述評(píng) 鞠慧敏 王文槿 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第6期 8200字

19824533 德國(guó)《培訓(xùn)師資質(zhì)條例》及其新發(fā)展 王繼平 黃怡心 《職業(yè)技術(shù)教育》 2014年第4期 8800字

19824534 美國(guó)專(zhuān)職創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示 熊華軍 《比較教育研究》 2014年第2期 10100字

19824535 俄羅斯現(xiàn)行中等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)探析 吳雪萍 劉金花 《外國(guó)教育研究》 2014年第2期 11700字

篇8

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)定進(jìn)行日期：2010 年 7月12 日起至 2010 年 11月28日止                                                                   

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行地點(diǎn)： 集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院                            

四、任務(wù)書(shū)的內(nèi)容：

目的：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，提出有一定理論意義與實(shí)用價(jià)值的問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立檢索中外文資料、提高閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料的能力，初步具有搜索、整理、篩選信息資料的能力，初步掌握社會(huì)科學(xué)研究的基本方法，了解社會(huì)科學(xué)研究論文的寫(xiě)作技巧與規(guī)范化要求。     

 

任務(wù)：

1）提出選題的初步設(shè)想。                                                        

2）搜集、整理與論文有關(guān)的、充分的、準(zhǔn)確的文獻(xiàn)資料，擴(kuò)充查閱范圍。             

3）構(gòu)思論文框架，編寫(xiě)論文提綱，向指導(dǎo)老師提出開(kāi)題報(bào)告。                       

4）分析、篩選已有的信息資料，提出研究設(shè)想與計(jì)劃。                             

5）撰寫(xiě)論文初稿，反復(fù)修改，提交初、定稿及打印稿。                              

 

工作日程安排：                                              

1）2010-7-12---2010-8-2：報(bào)論文選題，與指導(dǎo)教師商定選題，簽定任務(wù)書(shū)。   

2）2010-8-3----2010-8-30：搜集，整理與論文有關(guān)的資料，擬定提交論文提綱。

3） 2010-9-1----2010-9-6： 與導(dǎo)師論文提綱商定后，開(kāi)始撰寫(xiě)論文初稿。 

4）2010-9-7----2010-10-7：撰寫(xiě)并提交論文初稿。

5）2010-10-8----2010-10-30：修改論文。 

6）2010-11-1----2010-11-8：論文定稿，打印，評(píng)審，送審。  

7）2010-11-9----2010-11-14：答辯準(zhǔn)備，11月14日論文答辯。 

8）2010-11-15----2010-11-28：論文終稿打印，畢業(yè)論文裝訂歸檔，上交。

成果要求：

論文正文不少于3000字，內(nèi)容正確無(wú)誤，有一定的創(chuàng)新性或個(gè)人見(jiàn)解，按學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一格式撰寫(xiě)，要求打印稿。                                                         

參考文獻(xiàn)：

[1] 李萍.   興趣、鼓勵(lì)、創(chuàng)新——初中英語(yǔ)教學(xué)初探 [N].  英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)（教師版）. 2005 (51)

[2] 秦玲.  創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 [J].   北京教育.   2004 (11 )

[3] 沈秀蘭.   英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) [J].    職業(yè)教育研究.   2005 (07)

[4] 黃大瓊.    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)質(zhì)量 [J].    當(dāng)代教育論壇.   2005 (04)

[5] 萬(wàn)永橋.  農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙及采取的措施 [J].   貴州教育  2005 (07)

[6]  Wedell, Martin、劉潤(rùn)清    外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí) [M]  高等教育出版社  1995

[7]  應(yīng)云天  外語(yǔ)教學(xué)法 [M]    高等教育出版社    1997

[8] 全國(guó)獲獎(jiǎng)英語(yǔ)教學(xué)論文薈萃（第四集）[C]   廈門(mén)大學(xué)出版社   1998

[9] 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)[J]    2003(46)

[10] 張正東 外語(yǔ)立體化教學(xué)法的原理和模式 [M]  科學(xué)出版社  1999

（根據(jù)自己論文文獻(xiàn)填以上書(shū)目，可以與自己最后定稿的正式論文后的參考文獻(xiàn)不一致）

 

學(xué)生開(kāi)始執(zhí)行任務(wù)書(shū)日期： 20XX年XX 月X X 日      指導(dǎo)教師簽名：               

20XX年XX 月XX日

學(xué)生送交畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)日期：20XX年XX 月XX日 教研室主任簽名：               

 20XX年XX 月XX日

篇9

主管單位：湖南省教育廳

主辦單位：湖南師范大學(xué)

出版周期：月刊

出版地址：湖南省長(zhǎng)沙市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1673-1875

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：43-1041/O3

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：2007

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

《當(dāng)代教育論壇》（旬刊）創(chuàng)刊于2002年，由湖南省教育廳主管，湖南省教育科學(xué)研究院主辦，屬全國(guó)教育科學(xué)類(lèi)核心期刊。雜志每月三期，為宏觀教育研究、學(xué)科教育研究、校長(zhǎng)教育研究。雜志創(chuàng)刊四年，就在《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》、《高等教育文摘》等國(guó)家權(quán)威媒體上全文轉(zhuǎn)載和摘要文章238篇，在全國(guó)1309種教育類(lèi)雜志中排名第7位，在全國(guó)業(yè)界具有了一定的權(quán)威性和影響力。

篇10

一、獨(dú)立院校法學(xué)教育中存在的問(wèn)題

我國(guó)獨(dú)立院校產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)90年代末，與一般的普通高校相比較，其在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，主要是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)各行各業(yè)急需的各類(lèi)應(yīng)用型人才。因此，就法學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，獨(dú)立院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)是要將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型法律人才，但事實(shí)上，在獨(dú)立學(xué)校法學(xué)教育的過(guò)程中教學(xué)的主要手段與普通院校相比較而言，基本無(wú)差別，很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的最終目標(biāo)。從現(xiàn)有獨(dú)立院校法學(xué)教育模式上來(lái)看主要存在以下弊端：第一，課堂教學(xué)偏重理論，教學(xué)效果不佳。目前在全國(guó)大多數(shù)的獨(dú)立院校當(dāng)中，法學(xué)教育的教學(xué)方式主要是以理論教育為主，研究案例為輔。除此之外，在四年的本科學(xué)期中，部分的院校還開(kāi)設(shè)了模擬法庭以及案例討論等實(shí)踐性課程。但這些課程從在整個(gè)法學(xué)學(xué)習(xí)的課程當(dāng)中所占的比例甚小。理論授課以政策、法律的條文為主，采用的是“灌輸式“教育模式，因此不能很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望；另一方面，實(shí)踐性課程占全部課程的比例少，學(xué)生與法律實(shí)務(wù)接觸的機(jī)會(huì)少，對(duì)實(shí)踐性課程的重視程度并不高，往往敷衍了事。第二，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期限短，法律職業(yè)教育缺乏。這就會(huì)造成至少兩個(gè)方面的不利后果：一是法學(xué)本科畢業(yè)生由于實(shí)習(xí)短，缺乏對(duì)實(shí)踐部門(mén)的性質(zhì)、職能、運(yùn)作規(guī)則等基本知識(shí)認(rèn)識(shí)，進(jìn)入這些部門(mén)后很難較快適應(yīng)；二是不同的法律職業(yè)之間的理解和溝通不夠。由于在學(xué)生時(shí)期對(duì)不同的法律部門(mén)缺乏深入了解，不利于法官、檢察官、律師等法律職業(yè)之間的理解、溝通和協(xié)調(diào)。此外，受到法學(xué)本科教育價(jià)值取向的制約，一般的獨(dú)立院校夠舍棄了職業(yè)教育，因此畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，嚴(yán)重缺乏法律職業(yè)技能技巧?；谝陨蠋c(diǎn)，我們說(shuō)法學(xué)是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，隔絕社會(huì)封閉教學(xué)，忽視職業(yè)教育，很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

二、獨(dú)立院校教學(xué)改革——引入“診所式”法學(xué)教學(xué)模式。

“法律診所”一詞，由“診所法律教育”派生而來(lái)，興起于20世紀(jì)60年代的美國(guó)法學(xué)院，是指仿效醫(yī)學(xué)院學(xué)生在醫(yī)療診所臨床實(shí)習(xí)的做法，原則上在有律師執(zhí)業(yè)資格的教師指導(dǎo)之下，將法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生置于“法律診所”中，為處于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨詢，“診斷”其法律問(wèn)題，開(kāi)出“處方”。法律診所教育是一種具體的教學(xué)模式，但是與傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式相比較而言，具有實(shí)踐性、啟發(fā)性和靈活性這三個(gè)特點(diǎn)。所謂的實(shí)踐性，就是指在法律診所教育模式之下，教師通過(guò)指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生積極地參與法律程序的多個(gè)方面，因此，實(shí)踐性是法律診所教育一個(gè)最為顯著的特點(diǎn)。法律診所教育通過(guò)真實(shí)或者虛擬的案件，讓學(xué)生在案件中嘗試各種角色訓(xùn)練，在真實(shí)或者相對(duì)真實(shí)的環(huán)境下認(rèn)識(shí)法律職業(yè)，從而培養(yǎng)其執(zhí)業(yè)能力。所謂啟發(fā)性，就是指在法律診所這種教學(xué)模式下，法學(xué)教育的根本任務(wù)由原先的重視理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐并重；由原先的“灌輸式”講授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在親自經(jīng)歷的過(guò)程中去探索如何進(jìn)行法律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何從事法律職業(yè)工作，如何發(fā)展自己的職業(yè)技能。所謂靈活性，主要表現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生既可以扮演簡(jiǎn)單的角色，同樣也可以感受復(fù)雜的庭審活動(dòng)。法律診所教育模式所倡導(dǎo)的就是要通過(guò)各種途徑給學(xué)生提供接觸真實(shí)案例的機(jī)會(huì)和感受。同時(shí)法律診所教育的內(nèi)容也是非常之靈活，與傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)案例經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)相比較，在這種法律實(shí)務(wù)背景下所接觸的案例更為真實(shí)，其中的不確定性因素也更為強(qiáng)烈，是對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的一種考驗(yàn)。

三、獨(dú)立學(xué)校法律診所教育之探討

從2000年3月起，法律診所的影響力開(kāi)始逐步滲入到我國(guó)的法學(xué)院，第一批法律診所在一些高校當(dāng)中落成，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等全國(guó)知名的法學(xué)院校。他們憑借著雄厚的優(yōu)勢(shì)力量和優(yōu)勢(shì)條件，已經(jīng)建立起不同的法律診所。事實(shí)上，就中國(guó)目前的法學(xué)教育狀況而言，引入并擴(kuò)大法律診所教育的應(yīng)用具有很強(qiáng)的可行性和操作性，法學(xué)教育基本上是一種職業(yè)教育，法學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)基本上定位為應(yīng)用型的，特別是對(duì)于獨(dú)立院校來(lái)講，一方面，法律診所教學(xué)模式與其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相吻合；另一方面獨(dú)立院校的學(xué)生與普通高校相比較，在理論研究方面的能力稍顯不足。因此，在中國(guó)的獨(dú)立院校引入法律診所教學(xué)模式，加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)十分之必要。但是在法學(xué)教學(xué)模式由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向法律診所教學(xué)模式的過(guò)程中，也有一些需要注意的問(wèn)題，具體包括：第一，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程的設(shè)置和經(jīng)費(fèi)的安排上都必須要高度重視。與一般的課堂教學(xué)相比較，法律診所教育的教學(xué)成本是相當(dāng)高的，它的發(fā)展是需要有相應(yīng)的財(cái)力作為支撐。另外法學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程的設(shè)置上仍需要進(jìn)一步的優(yōu)化，降低理論教學(xué)比例，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)。第二，法律診所教育的教師配備需要學(xué)院的高度重視。在法律診所教育模式下，對(duì)于教師的理論知識(shí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式下要高得多，法律診所教育具有綜合性、靈活性、啟發(fā)性等一系列的特點(diǎn)，因此要求教師必須要具備較高的法學(xué)理論水平以及豐富的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能保證法律診所教育的質(zhì)量以及所提供的法律援助的效果。第三，法律診所教育還必須具備一套科學(xué)的評(píng)估方法。該套方法要根據(jù)診所教育的目標(biāo)，有目的性的設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生有效的測(cè)試方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：